第一篇:上學(xué)期高一語文期中考試
上學(xué)期高一語文期中考試
命題人:命題中心 李志東 時(shí)間:
10、28 注意本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選題)兩部分,共120分,考試時(shí)間120分鐘
第Ⅰ卷(選擇題 30分)
一.單選題(共15分)
1、下列詞語中加點(diǎn)字語音不完全相同的一項(xiàng)
[
] A.海棠
瞠目
堂皇
胸膛 ....B.毋寧
梧桐
吾輩
蜈蚣 ....C.想念
響亮
餉銀
享受 ....D.凋敝
奴婢
庇護(hù)
裨益 ....
2.下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一組是
[
] A.晉升
委曲求全
聯(lián)翩
虛與委蛇
B.帽檐
骨鯁在喉
肄業(yè)
聲名狼藉 C.天籟
罄竹難書
裝潢
一枕黃粱
D.蔥蘢
火中取栗
氣概
循規(guī)道矩
3.下列各句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一組是
[
] A.李先生對于莫扎特、貝多芬、勃拉姆等音樂家,真是說得上了如指掌,如數(shù)家珍。....B.詩人面對熱情的群眾慷慨陳詞,揭露無恥文人的丑惡嘴臉,把他們的反動觀點(diǎn)駁得體無 .. 完膚。..C.改革皇帝雍正一意孤行,成功地推動了一個(gè)千瘡百孔的古老帝國向著好的方向轉(zhuǎn)變。....D.當(dāng)今社會環(huán)保概念深得民心,新型的環(huán)保產(chǎn)品洋洋大觀層出不窮。....
4.下列各句中沒有語病的一句是
[
] A.20世紀(jì)初,正處于工業(yè)化高潮中的美國人被一雙強(qiáng)勁的水手(杰克·倫敦被稱為“水手”)的手指有力地?fù)軇又?/p>
B.明代文壇以李夢陽、何景明等前七子和以李攀龍、王世貞等后七子倡導(dǎo)的兩次擬古運(yùn)動,聲勢頗盛。
C.他們從小熟讀《四書》,確認(rèn)一個(gè)有教養(yǎng)的君子決無消極退讓和放棄職責(zé)的可能,需要的是自強(qiáng)不息的奮斗。
D.蘇州,更漸漸失去它的水鄉(xiāng)風(fēng)貌,可這位于都市西北角的七里山塘,我們卻可以依稀辨識水鄉(xiāng)蘇州的芳蹤。
5.填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
[
] 進(jìn)得武侯祠大門,________體現(xiàn)了中國幾千年封建制度君尊臣卑的思想。①堪稱國家一級保護(hù)文物的“三絕碑”首先撲入我們的眼中,②首先撲入我們眼中的是堪稱國家一級保護(hù)文物的“三絕碑”,③它以裴度撰文、柳公綽書法、諸葛亮業(yè)績冠絕于世。④裴度撰文、柳公綽書法、諸葛亮業(yè)績使它冠絕于世。⑤在祠中筑建最高的是劉備廟。⑥劉備廟卻在祠中筑建得最高。
A.②③⑥
B.①④⑤
C.②③⑤
D.①④⑥
二、文言文閱讀題(共15分)閱讀下面一段文言文。完成6—10題。
初,景讓母鄭氏,性嚴(yán)明,早寡,家貧,居于東都。諸子皆幼,母自教之。宅后古墻因雨聵陷,得錢盈船,奴婢喜,走告母;母往,焚香祝之曰:“吾聞無勞而獲,身之災(zāi)也。天必以先君余慶(積留的恩德),矜其貧而賜之,則愿諸孤他日學(xué)問有成,乃其志也。此不敢?。 卞崦诙?。
景讓在浙西,有左都押牙忤景讓意,景讓杖之而斃之。軍中憤怒,將為變。母聞之,景讓方視事,母出坐聽事,立景讓于庭而責(zé)之曰:“天子附汝以方面,國家刑法,豈得以為汝喜怒之資,妄殺無罪之人乎!萬一致一方不寧,豈惟上負(fù)朝廷,使垂年之母銜羞入地,何以見汝先人乎!”命左右褫其衣坐之。將撻其背。將佐皆為之請,拜且泣,久而乃釋之。軍中由是遂安。
6.下列句中加點(diǎn)的詞語意義,與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是
[
] A.景讓母鄭氏,性嚴(yán)明 ..B.軍中憤怒,將為變 ..C.母出坐聽事 ..D.天子付汝以方面 ..7.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,不相同的一組是
[
] A.①奴婢喜,走告母②老臣病足,曾不能疾走 ..B.①天必以先君余慶,矜其貧而賜之②若舍鄭以為東道主 ..C.①有左都押牙忤景讓意,景讓杖之而斃之②今寡人將助天滅之 ..D.①將佐皆為之請,拜且泣,久而乃釋之②然后乃求謀臣,無乃后乎 ..
8.下列各個(gè)句子在文中的意思,不正確的一項(xiàng)是
[
] A.遽命掩而筑之--急忙命令將錢埋起來并在上面筑起墻 B.豈得以為汝喜怒之資--怎么能當(dāng)作供你喜怒時(shí)濫用的東西 C.使垂年之母銜羞入地--讓年老的母親帶著羞愧死去
D.命左右褫其衣坐之--命令左右的人脫去景讓的衣服坐在他身上
9.以下句子分別編為四組,能夠表現(xiàn)鄭氏政治才能的一組是
[
] ①諸子皆幼,母自教之
②遽命掩而筑之 ③母往,焚香祝之 ④立景讓于庭而責(zé)之
⑤命左右褫其衣坐之。將撻其背。
A.①②③
B.②④⑤
C.②④
D.④⑤
10.下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是
[
] A.鄭氏早年喪夫,獨(dú)自承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。她善于言傳身教,當(dāng)家人從墻下挖出錢來時(shí),她以不取不義之財(cái)來教育和激勵(lì)孩子。
B.鄭氏的家人從古墻下挖出大批錢財(cái),鄭氏認(rèn)為這是上天的恩賜,讓她用這些錢來幫孩子們學(xué)業(yè)有成;但又考慮“無勞而獲,身之災(zāi)也”,所以又沒有接受。
C.景讓苛責(zé)部下,致人死命,引起軍心浮動,形勢危急,依賴母親鄭氏的幫助,才得以解圍。
D.鄭氏聽說景讓打死部下,引起眾怒,于是當(dāng)機(jī)立斷,采用當(dāng)眾教子的方法感動了景讓的部下,才使軍心安定下來。
第Ⅱ卷(非選題 90分)
三、簡答題(共10分)
11、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分(3分)
令初下,群臣進(jìn)諫,等閑識得東風(fēng)面,非淡泊無以明志,12、翻譯下面文言文語段中劃橫線的語句(3分)
曾子衣敝衣以耕,魯君使人往致意焉曰:“請以此修衣?!痹硬皇?。反復(fù)往,又不受。使者曰:“先生非求于人,人則獻(xiàn)之,奚為不受?”曾子曰:“臣聞之,受人者畏人,予人者驕人??v君有賜,不我驕,我能勿畏乎?”終不受。
13、閱讀下面的詩,回答問題(4分)
昨夜
我夢見自己
變成一只鷹
在遼闊的藍(lán)天
翱翔
醒來
我看見自己的雙手
深深地眷戀著
夢時(shí)的翅膀
(1)詩中的“雙手”“翅膀”這兩個(gè)意象實(shí)際指的是什么?請回答。(2分)
雙手:
翅膀:
(2)“深深的眷戀著”表明詩人怎樣的感情?請回答。(2分)
答:
四、簡答題(共12分)14.下面是某文學(xué)刊物啟事的一部分,其中有三處詞語使用不當(dāng),必須修改,把這三處的序號填在下面的橫線上。(3分)
本刊衷心①呼喚大家②賜稿,不論是③名流大家,還是文壇新人,我們都④一視同仁,全憑文章質(zhì)量決定取舍。來稿除詩歌外⑤題材不限,以2000字左右為宜。本刊有權(quán)對所用稿件進(jìn)行⑥斧正,三個(gè)月未接到采用通知者,可自行處理。
必須修改的三處是:______、______、______。
15.仿照下面兩個(gè)比喻句的句式,分別以“快樂”和“悲傷”開頭,寫兩個(gè)句式相同的比喻句。成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰,挫折正是那遍及周圍的針刺。(不超過60個(gè)字)(4分)
。
。
16、下面是近期《教育報(bào)》上的一則消息,請對信息要點(diǎn)進(jìn)行壓縮,擬一條一句話新聞。(5 分)
春夏季是呼吸道傳染病及消化道傳染病多發(fā)的季節(jié)。近期,南方個(gè)別地方相對集中出現(xiàn)呼吸道傳染病發(fā)病的情況,在社會上產(chǎn)生很大的反響。教育部辦公廳發(fā)出通知,要求各學(xué)校要高度重視學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作,要從“三個(gè)代表”重要思想的高度,從保護(hù)廣大師生身心健康,維護(hù)學(xué)校和社會穩(wěn)定的大局來做好學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作的重要意義,切實(shí)加強(qiáng)者對學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作的領(lǐng)導(dǎo)。
《通知》要求各學(xué)校要把傳染病的預(yù)防和控制作為學(xué)校的重要工作納入工作計(jì)劃,學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)籌安排并明確一位主管領(lǐng)導(dǎo)分管傳染病的預(yù)防和控制工作,按照《傳染病防治法》《學(xué)樣衛(wèi)生工作條例》等法令法規(guī)的要求,針對學(xué)校實(shí)際和傳染病流行的特點(diǎn)制定出具體的防治措施,并督促各有關(guān)部門具體落實(shí)。
答:
(不超過30個(gè)字)
五、現(xiàn)代文閱讀(共18分)
閱讀下面文章,完成17—20題。
小河殤
舒
婷
①我們兄妹這一家,只有嫂嫂因長女照顧留城,其余五人都是知青。而除了我丈夫在另一個(gè)縣插隊(duì)外,我們四人均落戶在上杭縣一個(gè)綠色盆地里。我家小妹和準(zhǔn)妹夫隔河相望。
②河嘛,秋季里可以穿鞋著襪踩在卵石上躍縱而來。偶爾見一尾貪圖淘米水的肥魚,卡在石縫里,妹夫一鞠身順手牽魚。知青點(diǎn)里偌大的鐵鍋,許久不見油星,年輪似的銹了一圈又一圈,煎不成魚。況且僧多魚少。小妹便臉上很光彩地給我們氽魚湯。
③春水泛濫,河恣意爬上兩指寬的板,嬉鬧著把它當(dāng)蹺蹺板壓垮。小妹一天好幾次跑到窗前看河。我未來妹夫的口哨聲,在水一方。
④門前下幾級石板,順著碎石拼湊的小堤壩走兩步,就到了河心。早晨我們在這里盥洗,淘米洗菜。下午收工以后稻草刷鋤板,顛晃著簸箕。簸箕里的番薯紅艷艷,蘿卜白生生,芥菜生動活潑。吃過晚飯沖過涼,披著濕漉漉的頭發(fā)又下到河心,洗汗酸的衣服。鄰隊(duì)的知青在橋頭撥吉他,我們一遍又一遍地唱著:“我的家在東北松花江上??”河中有我們的望鄉(xiāng)臺哩。
⑤河是我們的避難所。
⑥中秋那天隊(duì)里殺了豬,我們分到兩斤肉。分頭去豆腐房割一板豆腐,房東家買幾個(gè)青皮鴨蛋,討一小把蔥,大家團(tuán)團(tuán)圍坐喝著家釀糯米酒過節(jié)。忽然發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)我們中間少了一人。
⑦拉開咿呀小木門,踱到曬坪上,聽到河邊葦叢有一支不成調(diào)的口琴曲。那個(gè)來河邊尋求安慰的同伴剛剛失去了父親,除了感情上的重創(chuàng)之外,他還面臨經(jīng)濟(jì)來源的斷絕,從此他連8分錢郵票的家信都要小心斟酌了。
⑧悄悄坐在他邊上,我們無言盯著河面。那時(shí)我比他小,不懂如何安慰人。秋天的河流異常清澈,似乎要壁立起來,與山區(qū)剔透的空氣融為一體。河風(fēng)經(jīng)葦葉淌到我們額上,濺出浪花如鉆般晶瑩。同伴的心情一點(diǎn)一點(diǎn)開朗起來,他眼里螢火蟲一閃一曳。
⑨這才知道什么是夜涼如水,月色如洗。多少年過去,我們錯(cuò)將月餅當(dāng)中秋,而把明月遺棄在哪一座高樓的屋頂了?
⑩深山砍柴或出山趕墟,農(nóng)民總告誡我們:若是迷路了,只要側(cè)耳聽到水聲,找到山溪或小河,順著水流的方向,就能找到人家。當(dāng)我孤身翻山越嶺去鄰縣找同學(xué),一二十里路鮮有人煙。只聽見汩汩濺濺的水聲,有時(shí)在足下,有時(shí)在肩旁,有時(shí)在澗草葳蕤的谷底。老朋友左右逢源,給我壯膽又解我途中辛苦和寂寞。
偉大的河流是偉大民族文化的發(fā)祥地。那么小河小溪應(yīng)是一方風(fēng)水。我們?nèi)ゲ尻?duì),其實(shí)是接受河的教育。在河兩岸生養(yǎng)的人們展示給我們的善良、淳樸、樂天和無拘無束,正是沿襲了這一自然法則。
口水龍頭,我們無形中萎縮,逐漸喪失活力。因?yàn)樗粌H僅是水。
很多年以后我回到河邊。老房東燒的是蜂窩煤,村民都到新掘的井里挑水吃。河已不復(fù)當(dāng)年“眼似秋波橫,眉如青山黛”了。枯瘦如斯,污穢如斯,像負(fù)傷的動物茍延殘喘。
祈求河的寬恕現(xiàn)在會不會太遲?
(選自《新華文摘》1999年第3期)
注:知青--我國六七十年代城市知識青年下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。17.(1)第③自然段中劃線句子用了什么手法?這樣寫有什么好處?(18字內(nèi))(2分)
(2)第(11)自然段劃線句子“其實(shí)是接受河的教育”,請結(jié)合原文說一說具體指什么教育?(25字以內(nèi))(2分)
18.按照“河是我們的避難所”的形式,總結(jié)一下全文的內(nèi)容,再列出三個(gè)方面。(2分)(2分)(2分)
19.文章最后一句“祈求河的寬恕”指什么?(25字內(nèi))
(5分)
20.下列對文章內(nèi)容判斷不當(dāng)?shù)娜?xiàng)是______、______、______(3分)
A.小河清澈、剔透、晶瑩、能安慰人,能使人心情開朗,過去現(xiàn)在都如此。B.在橋頭一遍又一遍地唱歌,反映了知青們的思鄉(xiāng)之情。C.“眼似秋波橫”是比喻,暗指小妹與準(zhǔn)妹夫的隔河相望。D.“老朋友左右逢源”指的是老同學(xué)照顧周到,無微體貼。E.“因?yàn)樗粌H僅是水”,還指河水、海水、井水。
F.“枯瘦如斯,污穢如斯”與上文形成對比,發(fā)人深省,令人深思。
六、作文(共50分)1.關(guān)于“一九九九年八月十八日是世界末日”的無知預(yù)言已隨時(shí)間的流逝而不攻自破了。時(shí)間是永恒的,世界不可能有末日。但就具體個(gè)人來講,每個(gè)人都有自己的人生末日,每個(gè)人都只有有限的生命歷程;也有許多人做過“假如今天是我的人生末日”的假設(shè),都有過許多許多的感慨。
請你也做一下這樣的假設(shè):寫一篇以“假如今天是我的人生末日”為文章內(nèi)容的文章。注意:
①寫作時(shí)可以大膽想象,具體的角度和寫法可多種多樣,比如編述故事、發(fā)表見解等等。②題目自擬。
③除詩歌外,其它文體不限。④不少于800字。
上學(xué)期高一語文期中考試答案
一、(15分,每題3分)
1、A
2、D
3、C
4、C
5、A
二、(15分,每題3分)
6、B
7、B
8、D
9、D
10、B
三、(10分)
11、①門庭若市 ②萬紫千紅總是春 ③ 非寧靜無以致遠(yuǎn)(3分)
12、我聽說,接受別人的東西害怕人,給別人東西的人傲慢的對待人。(3分)
13、①現(xiàn)實(shí)中的努力;拼搏、斗爭 ②詩人渴望在現(xiàn)實(shí)中像雄鷹一樣為理想努力抗?fàn)?,奮發(fā)有為(4分)
四、(12分)
14、①改為“期待” ⑤改為“體裁” ⑥改為“修改”(3分)
15、略(4分)
16、教育部辦公廳通知,要求各學(xué)校高度重視傳染病預(yù)防和控制工作。(5分)
五、(18分)
17、①用擬人的手法,把驚險(xiǎn)的情景游戲化。②接受民族文化教育,接受善良、淳樸、樂天的教育。(4分)
18、(1)河是愛情的搖籃(2)河是生活休息的場所(3)河是品格教育的場地(6分)
19、要珍惜環(huán)境,珍惜情感,珍惜生活,珍惜文明和文化。(5分)20、A、D、E(A項(xiàng)“過去現(xiàn)在都如此”有誤。D項(xiàng)中“老朋友”指河。E還應(yīng)指感情等等。)(3分)
六、略(50分)
第二篇:高一下半學(xué)期期中考試
藝體部高一期中考試語文試卷
一選擇題(每題3分,共9小題)
1.下列加點(diǎn)的“于”字與“青于藍(lán)”中的“于”字意義和用法相同的一項(xiàng)是()6.下列各句加點(diǎn)詞的古今義基本相同的一項(xiàng)是()A.巫醫(yī)樂師百工之人B.古之學(xué)者必有師 C.是故弟子不必不如師D.君子博學(xué)而日參醒乎己 A.月出于東山之上B.當(dāng)其欣于所遇
C.霜葉紅于二月花D.余于仆碑,又以悲夫古書之不存 2.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,完全正確的一項(xiàng)是()A.蒙故業(yè),因.遺策(沿襲);因.
利乘便(因?yàn)椋〣.合從.締交,相與為一(通“縱”);奮六世之余.烈(余威)C.追亡逐北.(潰敗的軍隊(duì));斬木為兵,揭.竿為旗(揭開)D.將.?dāng)?shù)百之眾(率領(lǐng));關(guān)中之固,金城..千里(堅(jiān)固的城池)3.下列各句中加點(diǎn)字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.序八州而朝同列B.焚百家之言,以愚黔首 C.外連橫而斗諸侯D.胡人不敢南下而牧馬 4.下列各句中句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()
A.蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)B.然而不王者,未之有也。
C.句讀之不知,惑之不解。D.固一世之雄也,而今安在哉? 5下列句子不全.
含有通假字的一項(xiàng)是()A.涂有餓莩不知發(fā)。君子生非異也 B.頒白者不負(fù)戴于道路。無以至千里 C.合從締交。贏糧而景從D.傳道受業(yè)解惑也。或師焉,或不焉
7.下列各句中,加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分)
A.《宮鎖沉香》這部電影,畫面唯美、情節(jié)動人,自上映以來大受”宮迷“的好
評,然而也有影評人認(rèn)為,它立意老套庸俗,故事也乏善可陳....。B.這兩個(gè)企業(yè)的惡性競爭,或許產(chǎn)生了所謂的贏家,但贏家也可能因?yàn)橹O熟了各種潛規(guī)則而變成蠅營狗茍....的功利主義者,這究竟是得還是失呢? C.近期日本政府的當(dāng)政者和一些右翼分子經(jīng)常以參拜靖國神社的行動來為二戰(zhàn)的罪行翻案,虛偽反覆,莫此為甚....,遭到國際社會的強(qiáng)烈譴責(zé)。D.歐洲一些國家已意識到應(yīng)對氣候變化的重要性,但他們合作力度不夠,歐盟呼吁各國團(tuán)結(jié)一致,以胸?zé)o城府....的態(tài)度,盡其所能,實(shí)現(xiàn)合作。8.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)
A.空氣污染治理是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),這就需要政府進(jìn)一步加強(qiáng)防治力度,企業(yè)履行應(yīng)有的社會責(zé)任,廣大公民積極參與治理,三方形成合力。
B.針對不少地方患上“土地財(cái)政依賴癥”,專家指出政府既要集約使用土地,提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的水平,又要削減不合理開支,建設(shè)節(jié)約型政府。
C.如今的少年宮一直沿用幾十年前的傳統(tǒng)管理方式,主要還是開設(shè)學(xué)前班和培訓(xùn)班,這無法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要,公益性主題活動也難以有效開展。
D.2013年石家莊市正式步入“地鐵建設(shè)時(shí)代”,為給省城繁華區(qū)域帶來交通陣痛的同時(shí)也帶來了希望,不少人已經(jīng)開始暢想地鐵時(shí)代的美好生活。
9.下列加點(diǎn)字的注音不正確的一組是()A.間.或(jiàn)便.(biàn)宜蹙.縮(cù)直欄橫檻.
(jiàn)
1B.敕造(chì)紈绔(kù)孱弱(chán)叱咤風(fēng)云(chì chà).....C.潸然(shān)兩靨(ya)懵懂(měnɡ)陳摶老祖(tuán)....D.躊躕(chú)聯(lián)袂(mai)蹂躪(lìn)少不更事(ɡēnɡ)....
二、古代詩文閱讀
B.邠與王章、史弘肇等有隙隙:隔閡 C.其陳用兵之略,非特一時(shí)之策特:僅僅 D.數(shù)顧大臣問治道顧:拜訪
11.各組句子中,全都表明王樸“明敏多智”的一組是()(3分)
(一)文言文閱讀(14分)
①為校書郎,依(后)漢樞密使楊邠
閱讀下面的文言文,完成10-13題
②知其必亂,乃去郡東歸
王樸,字文伯,東平人。少舉進(jìn)士,為校書郎,依(后)漢樞密使楊邠。邠與王章、史弘肇等有隙,樸見漢興日淺,隱帝任用小人,而邠與將相交惡,知其必亂,乃去郡東歸。后李業(yè)等數(shù)隱帝誅權(quán)臣,邠與章、弘肇皆見殺,三家之客多及,而樸以獨(dú)免。世宗即位,遷比部郎中。獻(xiàn)《平邊策》曰:攻取之道,從易者始,當(dāng)今惟吳易圖,東至海,南至江,可撓之地二千里。勿大舉,但以輕兵撓之,彼人怯弱,知我?guī)熑肫涞?必大發(fā)以來應(yīng),數(shù)大發(fā)則民困而國竭。如此,則用力少而收功多。得吳,則岷、蜀可飛書而召之。吳、蜀平,幽可望風(fēng)而至。唯并必死之寇,可為后圖。方今兵力精煉,器用具備,群下知法,諸將用命,一稔之后,可以平邊。是時(shí),世宗新即位,銳意征伐,慨然有平一天下之志。數(shù)顧大臣問治道,當(dāng)時(shí)文士皆不欲上急于用武,以謂平定僭亂,修文德以為先。惟翰林學(xué)士陶谷、御史中丞楊昭儉與樸皆言用兵之策,樸謂江淮為可先取。世宗雅已知樸,及見其議論偉然,益以為奇,引與計(jì)議天下事,無不合。樸為人敏銳多材智,非獨(dú)當(dāng)世之務(wù),至于陰陽律歷之法,莫不通焉。顯德二年,詔樸校定大歷,乃削去近世符天流俗不經(jīng)之學(xué),設(shè)通、經(jīng)、統(tǒng)三法,為《欽天歷》。六年,詔樸考正雅樂,樸乃依京房為律準(zhǔn),以九尺之弦十三,依管長短寸分設(shè)柱,用七聲為均,樂成而和。樸性剛果,又見信于世宗,凡其所為,當(dāng)時(shí)無敢難者,然人亦莫能加也。世宗征淮,樸留京師,廣新城,通道路,莊偉宏闊,今京師之制,多其所規(guī)為。其陳用兵之略,非特一時(shí)之策。至言諸國興滅次第云:“淮南可最先取,并必死之寇,最后亡”皆如樸言。六年春,世宗遣樸行視汴口,疾作,仆于坐上,舁歸而卒,年五十四。
(節(jié)選自《新五代史?王樸傳》)
10.列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.可撓之地二千里撓:阻遏
③世宗即位,遷比部郎中 ④勿大舉,但以輕兵撓之 ⑤樸謂江淮為可先取
⑥乃削去近世符天流俗不經(jīng)之學(xué)
A.①③⑤B.①④⑥C.②④⑤D.②③⑥
12.對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.王樸謀略出眾。他針對不同的敵對勢力提出了不同的策略;獻(xiàn)給世宗的《平邊策》,確定了用力少而收功多的以輕兵撓吳的戰(zhàn)術(shù)。
B.王樸明察時(shí)局。他覺得后漢國的興盛不會長久,楊邠又與朝中將相關(guān)系惡劣,而隱帝任用小人李業(yè)等,便毅然離開楊邠而東歸。
C.王樸富有遠(yuǎn)見。他對京城的規(guī)劃設(shè)計(jì)大多沿用于后世;他所獻(xiàn)上的用兵策略都非一時(shí)之策,所預(yù)言的諸國興滅次第都得到了證明。
D.王樸多才多藝。除了懂軍事,善規(guī)劃,還精通陰陽律歷之法,顯德年間,受詔制定了《欽天歷》;他還精通音律,確定了樂器的形制。
13.中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)
樸性樸性剛果,又見信于世宗,凡其所為,當(dāng)時(shí)無敢難者,然人亦莫能加也。
(二)古代詩歌閱讀(6分)閱讀下面這首詩歌,完成14題
9月7日,93歲的黃裳老人在上海瑞金醫(yī)院安詳?shù)厝ナ馈?/p>
深受周氏兄弟影響的一代散文大家、藏書家黃裳,可謂集名士風(fēng)流和斗士精神于一身。他生于“五四”運(yùn)動爆發(fā)三個(gè)月后,成長于中國現(xiàn)代文學(xué)最為繁榮的上世紀(jì)二三十年代,上世紀(jì)四十年代登上文壇,“反右”和“文革”中遭受迫害,晚年如老樹絢爛開花。
黃裳登上文壇與兩位作家有關(guān),一是柯靈,二是巴金。
上世紀(jì)三十年代末,還是一個(gè)中學(xué)生的時(shí)候,熟讀新文學(xué)的黃裳就開始試著投稿,最初的習(xí)作就發(fā)表在《文匯報(bào)》副刊“世紀(jì)風(fēng)”上,而“世紀(jì)風(fēng)”的編者就是柯靈。1942年,又應(yīng)柯靈的約稿,寫了幾篇《江上雜記》。尤其是柯靈和唐弢創(chuàng)辦的《周報(bào)》,發(fā)表了黃裳的一組有影響力的通訊報(bào)道,這成為他進(jìn)入新聞業(yè)的“投名狀”。1945年下半年,也是在柯靈的介紹下,黃裳進(jìn)入《文匯報(bào)》報(bào)社工作。
柯靈激發(fā)了黃裳最初的寫作熱情,而真正將黃裳推上文壇的,還是巴金。沒有巴金的提攜,黃裳不會走上文學(xué)道路。黃裳說,“他將我所寫的旅行記事散文介紹到《旅行雜志》,得到了重慶的第一筆稿費(fèi)”,“他商量著把我發(fā)表過的散文收集起來,出版了我人生第一本書。”這本書就是《錦帆集》。從這時(shí)起,年長黃裳15歲的巴金成為影響黃裳最深的朋友,他們的友誼持續(xù)了半個(gè)多世紀(jì)。
在黃裳的女兒容潔眼里,父親很有理想,也很執(zhí)著,這輩子一直很辛勤地工作,“他對我說,寫作是一件良心事,一個(gè)作家,最重要的是把自己的心‘挖’出來。一解放,他就寫了一篇報(bào)道讓很多人不高興,但他從不改,他就是這樣的人?!?在1957年的“反右斗爭”中,黃裳因?yàn)橐黄}為《解凍》的報(bào)道受到毛澤東的親自批判,并被打成了“右派”。“文革”時(shí)被下放到印刷廠當(dāng)搬運(yùn)工,那是他的朋友鄭重經(jīng)常見到他: “我看到黃裳穿著工人服,數(shù)百公斤重的卷筒紙,在他手下反轉(zhuǎn)調(diào)向滾動,操作自如。他身體敦壯厚實(shí),有時(shí)雙手卡腰立在那里,就像一座鐘,毫無猥瑣卑屈的樣子,每當(dāng)看到他這個(gè)樣子,心中也感嘆著:真是一個(gè)人物!”
黃裳把這段時(shí)間稱為“好日子”,因?yàn)椴痪盟捅幌路诺搅烁尚!T诟尚R荒曜笥业臅r(shí)間里,黃裳感到實(shí)實(shí)在在地上了認(rèn)真的一課,他在那里不斷被批斗,飽受凌辱,這讓他看透了那形形色色人物的心。但他也對自己在“文革”中的行為進(jìn)行了深刻的反思?!拔矣X得痛苦的是在一段時(shí)期里沒有能嚴(yán)肅認(rèn)真地面對生活,失去了做一個(gè)正直公民的勇氣??十年**,也應(yīng)該有我一份責(zé)任。如果沒有大量的精神境界像我一樣的群眾,那場大**是不會順順當(dāng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展到那樣規(guī)模的。”
鵲橋仙 陸游
華燈縱博,雕鞍馳射,誰記當(dāng)年豪舉①?酒徒一半取封候,獨(dú)去作江邊漁父。
輕舟八尺,低篷三扇,占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人,又何必君恩賜與!
【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博,古代的一種棋戲。②占斷:占盡。蘋洲煙雨:指長滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。③鏡湖:即鑒湖,在今浙江紹興。唐天寶初,賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗?,玄宗詔賜他鏡湖一角。
14.上闋最后兩句是什么意思?它表達(dá)了作者什么樣的情感?(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
15.寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1),王道之始也
(2)謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義。(3故不積跬步;不積小流,無以成江海。(4)斬木為兵,揭竿為旗,天下云集響應(yīng)。(5)身死人手,為天下笑者,何也?。(6)古之學(xué)者必有師。師者。
四、實(shí)用類文本閱讀
16.下面的文字,完成(1)-(3)。(17分)黃裳:沉默的斗士
“說話少,讀書多”,在一些人眼中,這是黃裳的最大特點(diǎn)。但在熟悉黃裳的李輝看來,黃裳不善言談是一種假象:“他不是那種只知道枯坐故紙堆的書呆子,相反,其性情則頗像一個(gè)浪漫才子,精神里充溢著人們在唐詩宋詞元曲明清小說中可以領(lǐng)略到的那一種文人風(fēng)流。他愛文物字畫營造的意境,愛游山玩水,愛美麗女性,愛名優(yōu)們的優(yōu)美吟唱和婀娜多姿,愛開懷暢飲??”黃裳的風(fēng)流,兼具了傳統(tǒng)文人和民國知識分子的風(fēng)流。李輝認(rèn)為,黃裳是一位既有學(xué)識又有情趣的人,寡言成就了他的文字。黃裳晚年的創(chuàng)作非常豐富,是“活到老寫到老”的典型。在他的幾十種著作中,絕大部分都是“文革”后三十多年創(chuàng)作的。而他越戰(zhàn)越勇的斗士形象,與他的沉默寡言形成鮮明對比,更是引人矚目。打筆仗成為他晚年的一大“壯舉”,如2011年12月初版的《來燕榭文存二編》就“以打架文章為多”,火力十足。今年,黃裳仍不斷有新作發(fā)表?!跋襁@樣有生命力、戰(zhàn)斗力的文化老人,國內(nèi)無第二人?!倍瓕幬恼f。黃裳是一位沉默的斗士,卻又隱藏著深情:1997年,妻子重病,嗜書如命的他毅然賣掉收集了半輩子的古書和名人字畫,以支付巨額醫(yī)療費(fèi),徒勞地希望能換回妻子的生命。
相關(guān)鏈接
①風(fēng)流:杰出不凡;風(fēng)雅瀟灑,灑脫放逸。——百度百科
②黃裳繼承了古典文學(xué)的傳統(tǒng),繼承了魯迅的傳統(tǒng)和巴金講真話的傳統(tǒng),黃裳寫的那些散文,呈現(xiàn)了金剛怒目的一面?!愖由?/p>
③民國那些大師們雖然都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,但是他們獨(dú)立思考的高貴品性,在治學(xué)中的求真精神,在權(quán)勢面前無所畏懼的勇氣,為今天中國的知識分子們留下了一筆寶貴的精神遺產(chǎn)。——陳華文《民國大師們的精神遺產(chǎn)》
(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.柯靈激發(fā)了黃裳最初的寫作熱情。在發(fā)表了自己的處女作之后,黃裳又在《文匯報(bào)》副刊“世紀(jì)風(fēng)”上,先后發(fā)表了《江上雜記》《關(guān)于美國兵》等作品。B.巴金先生是影響黃裳最深的朋友。在巴金先生的提攜和幫助下,黃裳得到了自己的第一筆稿費(fèi),出版了人生的第一本書,并最終走上了文學(xué)道路。
C.黃裳先生飽受磨難。在反右斗爭中,他遭到批判,并被打成右派;在“文革”中,他先被下放到工廠勞動,后又被下放到干校,不斷受到批斗,飽受凌辱。
D.黃裳先生勇于反省自己。他因?yàn)樽约骸拔母铩睍r(shí),“失去了做一個(gè)正直公民的勇氣”而感到痛苦并深深自責(zé),認(rèn)為十年**,自己也應(yīng)該承擔(dān)一份責(zé)任。E.黃裳是一個(gè)充滿深情的人。妻子重病時(shí),他毅然決定將自己收集的古籍和名人字畫全部賣掉,以支付巨額醫(yī)療費(fèi)用,這對于嗜書如命的他實(shí)屬不易。
(2)作者將黃裳先生稱為“沉默的斗士”,其“斗士”品格主要表現(xiàn)在哪些方面?請簡要分析。(6分)
(3)黃裳說:“一個(gè)作家最重要的是把自己的‘心’挖出來?!彼窃鯓幼龅降??請結(jié)合文章具體分析。(6分)
六、寫作(50)
17.讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一位商人聲稱,自己設(shè)計(jì)了一座精妙絕倫的迷宮,凡闖過迷宮的人,就可以獲得萬元獎(jiǎng)金。于是闖迷宮的人蜂擁而至,但無一例外地被困其中,最后只好無奈地放棄,他們的臉上都寫滿了運(yùn)氣不濟(jì)的抱怨和沮喪。
一天,來了一位工程師,他不是為了獎(jiǎng)金而來,只是為了揭開迷宮的秘密。他經(jīng)過反復(fù)觀察和測量,繪制出一份地圖,最后宣布了一個(gè)驚人的結(jié)果,這座迷宮的入口其實(shí)就是它的出口。
面對那些自以為被欺騙而憤怒的人,商人說:“其實(shí),你們應(yīng)該考慮,是什么把你們困在了迷宮中。這座迷宮其實(shí)就是一面鏡子,它可以照出你內(nèi)心的目標(biāo)、方向和欲望。其實(shí),你們直到現(xiàn)在也還沒有走出心靈的迷宮?!?/p>
要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
第三篇:2017—2018學(xué)第二學(xué)期期中考試高一語文試卷
2017—2018學(xué)第二學(xué)期期中考試
高一語文參考答案
一、語言文字運(yùn)用(每題3分,共21分)
1.D(A.殘羹冷炙 B.涇.jīng 銷聲匿跡 C.鬈.quán)
2.B(流傳:指事跡、作品等傳下來或傳播開。留傳:指遺留下來傳給后代。妄自菲薄:形容過分看輕自己,自輕自賤。妄自尊大:過高地看待自己。形容狂妄自大,不把別人放眼里。一是一,二是二:形容說話老老實(shí)實(shí)。丁是丁,卯是卯:形容做事認(rèn)真,毫不含糊。)
3.A(四句話整體上呈“總-分-總”結(jié)構(gòu),中間兩句根據(jù)前后文脈和文意,應(yīng)先說“簡”,后說“繁”。)
4.B(A語序不當(dāng)。應(yīng)為“運(yùn)動、變化、發(fā)展”。C搭配不當(dāng)。兩面和一面不能呼應(yīng)。D成分殘缺,缺少賓語中心詞。發(fā)揮……的作用)
5.B(是因?qū)懘诵蛑?,已?jīng)寫過自序,故稱此序?yàn)椤爸改箱浐笮颉?。?.D(A悲:同情 B旌:表揚(yáng) C嚴(yán):尊重)
7.C(不是聽從諸葛亮的建議,而是周瑜與黃蓋共同定計(jì))
二、文言文閱讀(20分)8.A(鼓:彈奏)
9.C(A.距-拒 庭-廷 B.詳-佯 倍-背 D.被-披 共-供)
10.B(A因:于是通過 B乃: 才 C于: 在被 D以:因?yàn)閼{借)11.D(③是趙括的行為。⑤⑥均為趙悼襄王的行為)12.(1)趙括只會讀他父親留下的書籍,卻不懂得靈活應(yīng)變(隨機(jī)應(yīng)變)。(4分?!巴健?分,“書傳”1分,“合變”1分,整體句意1分。)
(2)趙括替代廉頗后,就把規(guī)章制度全都改變了,又撤換并重新安排了軍官。(4分?!凹取?分,“約束”1分,“易置”1分,整體句意1分。)
三、古詩詞鑒賞(11分)
13.①描繪了一幅優(yōu)美恬靜、淳樸自然的山村春晚圖。(2分,意思對即可。)②是從自然景色、田園風(fēng)光、村人生活方面來寫的。(3分,意思對即可。)14.①前兩聯(lián)表達(dá)了作者對山村景色的喜愛之情;②由前三聯(lián)作者的喜愛和贊美聯(lián)系到尾聯(lián)的意思可以感受到作者對山村生活的羨慕和向往之情;③在尾聯(lián)中,作者由感而發(fā),也表達(dá)了羈旅和宦游生活的滄桑之感、惆悵之情。(每點(diǎn)2分,意思對即可。)
四、名句名篇默寫(8分)15.(1)素不聞詩書之訓(xùn)(2)以先國家之急而后私仇也(3)匹夫之有重于社稷也(4)有善始者實(shí)繁(5)贈謚褒美(6)則思江海下百川(7)簡能而任之(8)臣心一片磁針石
五、現(xiàn)代文閱讀
(一)(20分)16.①開篇設(shè)置懸念,引人入勝。(2分)②通過司機(jī)的神態(tài)、動作描寫,營造了緊張的氣氛。(2分)③為下文寫“我”疑心司機(jī)有意搶劫、后悔搭上野雞計(jì)程車作鋪墊。(2分)
17.兩人各懷心思地出言試探,(1分)但由于驚懼懷疑,(1分)兩人都對對方的話產(chǎn)生了完全相反的理解,(1分)進(jìn)一步加深了誤會。(1分)
18.①“槍”是本文的暗線,小說中所有誤會都是圍繞“槍”產(chǎn)生的;②以“槍”為題設(shè)下懸念,吸引讀者,引起讀者的閱讀興趣。③以“槍”為題,用詞簡潔含蓄,耐人尋味。(答出2點(diǎn)即可)
19.①對敏感多疑的人性弱點(diǎn)的諷刺;(2分)②對人與人之間充滿隔膜和不信任的慨嘆;(2分)③對良好的社會秩序(治安環(huán)境)的呼喚。(2分)
六、現(xiàn)代文閱讀
(二)(10分)
20.三重意蘊(yùn):家是人與神靈對話的場所,家是人與自然進(jìn)行對話的載體,家是人與人進(jìn)行對話的情感港灣。(三重意蘊(yùn)各2分)
這幾重意蘊(yùn)是以時(shí)間推移為順序排列的。(1分。從第一節(jié)最后能看出來)21.引用論證法。(1分)全文多處引用文獻(xiàn)史料,有理有據(jù),有力的佐證觀點(diǎn),增強(qiáng)說服力。(2分)
七、作文(70分)
22.參照高考評分標(biāo)準(zhǔn)。建議:(1)打分實(shí)行“65+5”方式。(2)“符合三基本”的切入分為47分(含卷面分)?!緟⒖甲g文】
趙惠文王去世,太子孝成王即位。孝成王七年(前259),秦軍與趙軍在長平對陣,那時(shí)趙奢已死,藺相如也已病得很厲害,趙王派廉頗率兵攻打秦軍,秦軍幾次打敗趙軍,趙軍堅(jiān)守營壘不出戰(zhàn)。秦軍屢次挑戰(zhàn),廉頗不肯應(yīng)戰(zhàn)。趙王聽信秦軍間諜散布的謠言。秦軍間諜說:“秦軍所忌諱的,就只是怕馬服君趙奢的兒子趙括來做將軍?!壁w王于是就以趙括為將軍,取代了廉頗。藺相如說:“大王只憑名聲來任用趙括,就好像用膠粘住調(diào)弦的短木再去彈瑟一樣不知道變通。趙括只會讀他父親留下的書籍,卻不懂得靈活應(yīng)變(隨機(jī)應(yīng)變)?!壁w王沒有聽從,還是命趙括做了大將。
趙括替代廉頗后,就把規(guī)章制度全都改變了,又撤換并重新安排了軍官。秦將白起聽到了這些情況,便調(diào)遣奇兵,假裝敗逃,后又去截?cái)嘹w軍運(yùn)糧的道路,把趙軍分割成兩半,趙國軍心渙散。過了四十多天,趙軍餓得沒有辦法,趙括就出動精兵親自與秦軍搏斗,秦軍射死趙括。趙括軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗,幾十萬大軍最后投降了秦,結(jié)果秦軍把他們?nèi)炕盥窳恕Zw國前后損失共四十五萬人。第二年,秦軍就包圍了邯鄲,有一年多,趙國幾乎不能保全自己,全靠楚國、魏國軍隊(duì)來援救,才得以解除邯鄲的包圍。
自邯鄲解圍五年之后,燕國采納栗腹的計(jì)謀,他說:“趙國的壯丁全都死在長平了,他們的遺孤尚末長大成人。”便發(fā)兵攻趙。趙王派廉頗領(lǐng)兵反擊,在鄗(音“浩”)城大敗燕軍,殺死栗腹,于是包圍燕國都城。燕國割讓五座城請求講和,趙王才答應(yīng)停戰(zhàn)。趙王把尉文賜給廉頗,封號是信平君,讓他任代理相國之職。
廉頗從長平免職回家,失掉權(quán)勢的時(shí)候,原來的門客都離開他了。等到又被任用為將軍,門客又重新回來了。廉頗說:“先生們都請回吧!”門客們說:“唉!您的見識怎么這樣落后呢?天下之人都是用市場法則進(jìn)行交往的,您有權(quán)勢,我們就跟隨著您;您沒有權(quán)勢了,我們就離開,這本是很常見的道理,有什么可抱怨的呢?”又過了六年,趙國派廉頗進(jìn)攻魏國的繁陽,把它攻克了。
趙孝成王去世,太子悼襄王即位,派樂乘接替廉頗。廉頗大怒,攻打樂乘,樂乘逃跑了。廉頗于是逃奔到魏國的大梁。廉頗在大梁住了很久,魏國對他不能信任重用。趙國因?yàn)閷掖伪磺乇鴩?,趙王就想重新用廉頗為將,廉頗也想再被趙國任用。趙王派了使臣去探望廉頗,看看他還能不能任用。廉頗的仇人郭開給了使者很多錢,讓他回來后說廉頗的壞話。趙國使臣見到廉頗之后,廉頗為了這件事一頓飯吃了一斗米、十斤肉,又披著鐵甲騎上馬,來表示自己還可以重用。趙國使者回去向趙王報(bào)告說:“廉將軍雖然已老,但還能吃很多飯,可是陪我坐著時(shí),一會兒就拉了三次屎?!壁w王認(rèn)為廉頗老了,就沒有再征召他。
楚國聽說廉頗在魏國,暗中派人去迎接他。廉頗雖做了楚國的將軍,并沒有戰(zhàn)功,他說:“我想指揮趙國的士兵啊。”廉頗最終死在壽春。
第四篇:2011—2012學(xué)高一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
2011—2012學(xué)高一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
高一語文教師:梁漢龍
高一年級,是鞏固初中語文基礎(chǔ)知識,又逐步將高中學(xué)習(xí)與高考標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系的重要階段。而高一年級上學(xué)期,更是學(xué)生從初中向高中過渡,適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。我根據(jù)這一時(shí)期特點(diǎn),和2011年高一新生學(xué)情,新課標(biāo)的精神與要求,特制定如下計(jì)劃:
一、明確高中語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換。
高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,學(xué)習(xí)成績參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕或輕視心理,對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此,在第一階段語文教學(xué)的重要任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,完成初高中語文銜接知識的教學(xué),更要讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
二、明確本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。
本學(xué)期的語文教學(xué),除必修一和必修二教材中的八個(gè)專題外,《語文讀本》必修一和必修二也是其必要的組成部分;教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外,還要結(jié)合課外閱讀、問題探討、寫作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語文基本能力。具體目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力,培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散 文的能力,培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用祖國語言文字的能力,幫助學(xué)生學(xué)會語文積累,掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨(dú)立思考,質(zhì)疑探究的習(xí)慣,關(guān)注社會、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新,切實(shí)提高語文素養(yǎng)。
三、緊抓語文基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
(一)閱讀與鑒賞方面,充分利用《語文讀本》及閱讀課拓展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。結(jié)合必修教材中對文言文文本的研習(xí),精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學(xué)生日常閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
同時(shí),結(jié)合《考綱》中名著閱讀內(nèi)容,從高一開始,逐篇落實(shí),高一上學(xué)期為《紅樓夢》、《邊城》。(其中必修二第四專題入選《紅樓夢》中《林黛玉進(jìn)賈府》,《邊城》節(jié)選。屆時(shí),可從課本走入名著。)學(xué)生在閱讀名著時(shí),教師要做好指導(dǎo),并要求學(xué)生寫好讀書筆記。
(二)在寫作指導(dǎo)和實(shí)踐方面,堅(jiān)持每兩周一次大作文訓(xùn)練,且要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記。
大作文從敘事、記人、寫景、抒情、議論等方面,從記敘文到議論文,分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力,從立意、文體等方面規(guī)范學(xué)生寫作,從根本上 提高寫作能力。周記可以寫高中新生活體驗(yàn)和感悟,可以寫《語文讀本》及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記,多渠道訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
(三)在表達(dá)與交流方面,結(jié)合詩歌教學(xué)(必修一第一專題、必修二第三專題),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生在表達(dá)與交流上的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
(四)此外,日常語文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對書寫較差的同學(xué)進(jìn)行練字訓(xùn)練,一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的“坐功”,這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
圍繞如何實(shí)施新課標(biāo),用好模塊教材,我們高一語文備課組將本學(xué)期教學(xué)研究課題定在努力探究新教材的教法和學(xué)法,如何上好語文課,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣上。為此我將在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,開拓創(chuàng)新,并積極撰寫論文,彼此交流鞭策,不斷提高自己的語文教學(xué)能力。
五、因材施教,定期檢測,更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。
利用《學(xué)案》、周末練習(xí)等進(jìn)行及時(shí)練習(xí),定期對所學(xué)專題進(jìn)行一次測試。期中、期末考試參加統(tǒng)一考試。針對學(xué)生參差不齊的語文水平,教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后,表彰優(yōu)秀,對落后學(xué)生,側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏;對優(yōu)秀學(xué)生,除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外,還可以通過課外閱讀的指導(dǎo),解題技巧的點(diǎn)撥等方式,拓寬他們的思路,提高他們學(xué)習(xí)語文的能力,培養(yǎng)學(xué)科尖子生。
六、積極開展語文第二課堂活動。
第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉行“漢字的規(guī)范書寫”“詩歌朗誦”“讀書筆記競賽”等活動。
如“讀書筆記”競賽,要求學(xué)生每讀一篇文章之后要做讀書筆記,考核內(nèi)容包括摘錄重要的優(yōu)美語句,概括文章的主要內(nèi)容,寫出自己的感受感悟三部分內(nèi)容,每月評一次,學(xué)期總評,這樣日積月累,對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。
總之,在這一個(gè)學(xué)期中,我將學(xué)習(xí)并充分利用好新教材,切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn),打好學(xué)生高中語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),切實(shí)輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué),完成初中學(xué)習(xí)模式向高中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換。
第五篇:2013—2014學(xué)年高一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
2013—2014學(xué)年高一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
任課教師:寧克勇
本學(xué)期高一語文的教學(xué)內(nèi)容為:人教版新課標(biāo)必修一和必修二教材。由于學(xué)生剛剛?cè)胄?,對于高中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)需要時(shí)間;另外剛升入高中,大多數(shù)學(xué)生能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性;學(xué)生學(xué)習(xí)簡單機(jī)械,觀念滯后,在認(rèn)識上和方法上均存在很大問題,只注重死記硬背,很少深入理解分析。針對這些情況,為了使學(xué)生盡快融入高中學(xué)習(xí)生活并且激發(fā)興趣和樹立信心,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,我對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下安排:
一、教學(xué)工作的指導(dǎo)思想
語文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng),著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平。以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩,認(rèn)真貫徹“課改”精神,教、學(xué)好必修課文和語文知識,進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力:使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時(shí),通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報(bào)國的革命情懷。
二、教學(xué)的主要措施
1、立足課標(biāo),明確課標(biāo)精神和要求
2、終身學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)型教師,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)
3、做好本職教學(xué)工作
(1)以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
(2)精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力型課模。每個(gè)單元精講2-3篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。
(3)重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文,新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習(xí)力度,按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨,檢測閱讀水平。
(4)用好《讀本》,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文素質(zhì)。
《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,必須安排一定的課時(shí),對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,因材施教,因“?!敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學(xué)落到實(shí)處。
三、教學(xué)進(jìn)度安排 周次(按校歷)教學(xué)內(nèi)容 2必修一 《沁園春 長沙》
3必修一《詩兩首》《大堰河——我的保姆》 4必修一《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》 5必修一《鴻門宴》
6必修一《紀(jì)念劉和珍君》《小狗包弟》 7首月考,評卷
8必修一《記梁任公先生的一次演講》 9必修一《短新聞兩篇》《包身工》
10必修一《飛向太空的航程》必修二《荷塘月色》 11期中考試,評卷 12必修二《故都的秋》《囚綠記》 13必修二《<詩經(jīng)>兩首》《離騷》 14必修二《孔雀東南飛》 15必修二《詩三首》 16必修二《蘭亭集序》 17必修二《赤壁賦》
18必修二《游褒禪山記》《就任北京大學(xué)校長之演說》 19必修二《我有一個(gè)夢想》《在馬克思墓前的講話》 20——21全面復(fù)習(xí)22期末考試
本學(xué)期時(shí)間短,教學(xué)任務(wù)重,在遵循教學(xué)計(jì)劃時(shí)還應(yīng)注意靈活處置,妥善安排教學(xué),以確保完成教學(xué)任務(wù)。
2013-9-2