第一篇：紹興加快推進(jìn)中等職業(yè)教育課程改革實(shí)施意見(jiàn)

紹興市加快推進(jìn)中等職業(yè)教育課程改革實(shí)施意見(jiàn)

（征求意見(jiàn)稿）

一、課程改革的必要性

1.課程改革是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要。

2014年5月國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確了今后一個(gè)時(shí)期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，對(duì)于促進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展具有十分重要的意義。課程改革順應(yīng)了當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要。

2.課程改革是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需要。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線培養(yǎng)大批技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)、都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展加快了職業(yè)的分化和綜合，對(duì)中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)格、質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展都提出了新的、更高的要求，這些變化迫切需要學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念，對(duì)接當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，樹(shù)立多元智能的人才觀、工作過(guò)程的課程觀和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀。構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律、具有職業(yè)特色、能夠滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式和課程體系，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送高素質(zhì)的技能型人才和勞動(dòng)者。3.課程改革是學(xué)校特色建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展使職業(yè)學(xué)校面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。職業(yè)教育要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，堅(jiān)持以特色求學(xué)校發(fā)展，以質(zhì)量求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理念。課程改革不但可以促進(jìn)學(xué)校特色形成，加快專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還能夠增強(qiáng)辦學(xué)活力、提高中職教育的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。

二、指導(dǎo)思想和基本思路 1.指導(dǎo)思想

以《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》為指導(dǎo)，以全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和中等職業(yè)教育實(shí)際為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)職業(yè)教育的選擇性為主旨，進(jìn)一步明確辦學(xué)定位、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置、建立多元化的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建多樣化的選擇性課程體系，探索建設(shè)“模塊化課程”的選擇機(jī)制、“工學(xué)交替”的教學(xué)機(jī)制和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)制、“彈性學(xué)分制”評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善校企合作機(jī)制、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式等配套改革，創(chuàng)新全市中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，加快推進(jìn)我市職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。2.基本思路

根據(jù)《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》的要求，結(jié)合我市實(shí)際，以三所省級(jí)中職課改試點(diǎn)學(xué)校為龍頭，推動(dòng)全市職業(yè)學(xué)校積極參與，形成市縣聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)、同步實(shí)施的課改格局。通過(guò)3-5年努力，全市職業(yè)學(xué)校初步形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和受教育者多元化成才需要的課程體系，以生為本的教育理念更加明晰，辦學(xué)特色更加凸顯，綜合實(shí)力更加突出，人才培養(yǎng)質(zhì)量整體提升。

三、實(shí)施措施

1.建立多次選擇機(jī)制，強(qiáng)化職業(yè)生涯教育。

以以為人本原則，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)興趣愛(ài)好、就業(yè)和高考意向選擇專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇就業(yè)或高考意向。

學(xué)生從完成九年制義務(wù)教育升到中職教育，是人生路上第一次選擇，往往會(huì)有一些盲目、偏面和隨意性，隨著進(jìn)校后一段時(shí)間的教育學(xué)習(xí)，對(duì)職業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)方向、職業(yè)工種等有了較為全面的了解，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)方向有理性思考和定位，在這個(gè)基礎(chǔ)上允許學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向和畢業(yè)后意向作調(diào)整，避免選擇的盲目性。

學(xué)校在招生時(shí)，要加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生更多地了解專(zhuān)業(yè)有關(guān)信息。學(xué)生進(jìn)校后，學(xué)校要高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過(guò)開(kāi)展下企業(yè)、專(zhuān)家職業(yè)指導(dǎo)、優(yōu)秀畢業(yè)生返校報(bào)告會(huì)等各種形式的活動(dòng)，更多地給予學(xué)生關(guān)于專(zhuān)業(yè)情況、職業(yè)崗位、就業(yè)方向的體驗(yàn)和感受。有條件的學(xué)校要設(shè)置“生涯教育咨詢(xún)室”、配備職業(yè)生涯指導(dǎo)師，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其是在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)和培育興趣，明晰成長(zhǎng)方向，確立發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)校要逐步建立選擇機(jī)制，制訂相關(guān)政策和制度，合理引導(dǎo)分流。讓學(xué)生進(jìn)校后有多次（至少兩次）選擇的機(jī)會(huì)，第一次選擇可安排在第一學(xué)期或第一學(xué)年后，選擇的側(cè)重是專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向，第二次選擇可安排在第二學(xué)年后，選擇的側(cè)重是就業(yè)和高考意向。

2.推行彈性學(xué)分制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

積極推行彈性學(xué)習(xí)制度，繼續(xù)推動(dòng)以學(xué)分制為核心的教學(xué)制度改革。制訂學(xué)生選修、免修、重修和學(xué)分替代等辦法，根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)目的，對(duì)不同課程采用不同的質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，包括課程完成即給學(xué)分，課程完成經(jīng)書(shū)面考試合格后給學(xué)分，課程完成通過(guò)相關(guān)的技能考核或產(chǎn)品制作合格后給學(xué)分，等等。要規(guī)定學(xué)生畢業(yè)最低學(xué)分要求，拓寬學(xué)分的獲得途徑，將獲得的職業(yè)資格證書(shū)、各級(jí)各類(lèi)技能大賽成績(jī)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果及參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等納入學(xué)分體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生興趣特長(zhǎng)。學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際，創(chuàng)造性地完善學(xué)分制，鼓勵(lì)工學(xué)交替，長(zhǎng)短學(xué)期制，允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)，為實(shí)行產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)分互通互認(rèn)等提供制度保障。

3.構(gòu)建選擇性課程體系，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

以選擇性原則，構(gòu)建相配套的多樣化、選擇性課程體系。各試點(diǎn)學(xué)校要根據(jù)《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》的要求，立足學(xué)校、學(xué)生實(shí)際和專(zhuān)業(yè)實(shí)際，打造科學(xué)合理、切實(shí)可行的選擇性課程體系。

“核心課程模塊” 教學(xué)時(shí)數(shù)原則上不超過(guò)總時(shí)數(shù)的50%，由公共必修課程和專(zhuān)業(yè)必修課程組成，按1:1比例分年段設(shè)置。公共必修課程主要包括德育課程、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課程，及體育與健康、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等公共課程。專(zhuān)業(yè)必修課程主要包含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基本技能課程。

“自選課程模塊”教學(xué)時(shí)數(shù)原則上不能低于總時(shí)數(shù)的50%，分“限定選修”和“公共選修”兩種，原則上按二選一比例向?qū)W生提供選修課程科目?！跋薅ㄟx修”課程是分專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的拓展和延伸，以及為高考方向充實(shí)文化、專(zhuān)業(yè)理論課等知識(shí)?！肮策x修”課程是指面向全校學(xué)生自主選擇的課程，公共選修課要有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，可包含通識(shí)課程、公共藝術(shù)課程、知識(shí)拓展課程、技能拓展課程、體質(zhì)和修養(yǎng)提高課程、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，可以涵蓋較廣泛的內(nèi)容。

“核心課程模塊”和“自選課程模塊”中均應(yīng)設(shè)置實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程。原則上，為直接就業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)不低于總時(shí)數(shù)的50%，為繼續(xù)升學(xué)學(xué)生提供的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)不低于總時(shí)數(shù)的30%。4.創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)管理。

創(chuàng)新教學(xué)方法。各職業(yè)學(xué)校要鼓勵(lì)教師進(jìn)一步探索在校企合作、工學(xué)交替、“現(xiàn)代學(xué)徒制”理念引領(lǐng)下的教學(xué)組織方式，加強(qiáng)適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的實(shí)踐性教學(xué)，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，實(shí)施“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等體現(xiàn)“理實(shí)一體”的教學(xué)方法，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新“六定模式”頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。

創(chuàng)新教學(xué)組織形式。各職業(yè)學(xué)校要積極探索教育教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)大班與小班有機(jī)組合，長(zhǎng)課與短課有機(jī)組合，理論課與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課有機(jī)組合，逐步推進(jìn)和實(shí)行“走班制”、“彈性學(xué)制”等現(xiàn)代教育教學(xué)組織形式，以提高教學(xué)的育人質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。各職業(yè)學(xué)校要積極引導(dǎo)、組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，嘗試開(kāi)展“導(dǎo)生制”、“導(dǎo)學(xué)案”等學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化、小發(fā)明小創(chuàng)造活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)教育、社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐平臺(tái)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)與自主能力。

加強(qiáng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)管理。隨著教學(xué)形式多樣化的產(chǎn)生，學(xué)校要根據(jù)課改的實(shí)際，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，要積極引導(dǎo)學(xué)生分流和選課，要加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織和管理，努力提高課堂效率，防止出現(xiàn)選修課開(kāi)成“放羊課”、“游玩課”等現(xiàn)象。

5.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，挖掘教學(xué)資源。

多樣性的教育教學(xué)形式開(kāi)展，需要多樣化的教學(xué)資源作支撐。各職業(yè)學(xué)校要以課改為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，特別是要增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，在充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，積極挖掘教師的潛力，著力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)、校本教材。積極做好師資的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師深入生產(chǎn)實(shí)踐，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化教師的知識(shí)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師的比例。要發(fā)揮教師自身知識(shí)特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)校本選修課程和教材。6.改革評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生發(fā)展。

在學(xué)分制的基礎(chǔ)上，建立科學(xué)合理、與新課改相適應(yīng)的學(xué)生和教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。一是評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的智力類(lèi)型與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能。二是評(píng)價(jià)要促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。三是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)能力目標(biāo)，注重過(guò)程性、綜合性的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式的多元化。

四、保障機(jī)制

1.成立組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

課程改革是當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。為確保課程改革工作的順利進(jìn)行，市教育局將成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程改革試點(diǎn)工作，研究課程改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校的課程改革工作。

各區(qū)、縣（市）教育行政部門(mén)和學(xué)校也要成立相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，明確校長(zhǎng)第一責(zé)任人的職責(zé)，建立和完善課程管理委員會(huì)、專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)等組織，積極發(fā)揮職教集團(tuán)的功能，各司其職、協(xié)同配合推進(jìn)學(xué)校課改工作。

2.提升基礎(chǔ)能力，滿(mǎn)足課改需要。

課改的實(shí)施對(duì)中職學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)提出了新的要求，各地各學(xué)校要站在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高度，進(jìn)一步加大對(duì)職業(yè)教育的投入，擴(kuò)充實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，更新設(shè)備設(shè)施，開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，建設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)，服務(wù)課改要求。

3.開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

教師隊(duì)伍是中職課程改革推進(jìn)的最重要保障因素，發(fā)揮教師在課程改革中的主體地位。各地各學(xué)校要組織廣大教師深入學(xué)習(xí)省課改方案和市課改實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)持“五項(xiàng)”課改原則，定時(shí)定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和總結(jié)交流。要充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、兼職教師的作用，形成校內(nèi)校外、專(zhuān)職兼職相結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)，適應(yīng)選擇性課程體系實(shí)施的需要。4.發(fā)揮教研作用，構(gòu)建交流平臺(tái)。

各教研大組要在課改中積極發(fā)揮作用，緊緊圍繞課改開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極制訂新課改下的人才培養(yǎng)模式、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃。要以教研大組活動(dòng)為平臺(tái)，積極交流課改新動(dòng)向、新經(jīng)驗(yàn)，研究和解決課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，為課程改革提供科研支撐。

2015年3月1日

第二篇：加快推進(jìn)水利工程建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)

加快推進(jìn)水利工程建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)

2014年國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，在“十二五”后兩年和“十三五”期間，分步建設(shè)172項(xiàng)節(jié)水供水重大水利工程。李克強(qiáng)總理在2014年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和國(guó)務(wù)院第三次廉政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加快水利建設(shè)進(jìn)度。為全面推進(jìn)水利工程建設(shè)，切實(shí)加快水利投資計(jì)劃執(zhí)行進(jìn)度，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。

一、明確投資計(jì)劃執(zhí)行總體目標(biāo)

對(duì)于當(dāng)年安排的中央水利投資計(jì)劃，在年底前，重大水利工程中央投資計(jì)劃完成率要達(dá)到90％以上，其他水利工程中央投資計(jì)劃完成率要達(dá)到80％以上。2015年要力爭(zhēng)完成重大水利工程總投資1242億元，其中中央投資600億元左右(不含中央財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金安排的田間高效節(jié)水灌溉工程)。

各地、各單位要按照上述目標(biāo)要求，狠抓投資計(jì)劃執(zhí)行，確保完成目標(biāo)任務(wù)。

二、推進(jìn)各類(lèi)水利工程前期工作

對(duì)于重大水利工程，要按照今年年初召開(kāi)的加快推進(jìn)2015年重大水利工程前期工作座談會(huì)和《水利部辦公廳關(guān)于做好2015年重大水利工程前期工作的安排意見(jiàn)》(辦規(guī)計(jì)[2015]30號(hào))要求，在今年4月底前全面完成2014年新開(kāi)工項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)審批；7月底前完成今年擬開(kāi)工的27項(xiàng)工程可行性研究報(bào)告審批，可研一經(jīng)批準(zhǔn)，立即啟動(dòng)初步設(shè)計(jì)審批，力爭(zhēng)4個(gè)月內(nèi)完成概算核定和初步設(shè)計(jì)審批。同時(shí)，按照新開(kāi)工項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理的要求，加快2015年儲(chǔ)備項(xiàng)目前期工作進(jìn)度，條件具備的可在2015年開(kāi)工建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)“十三五”擬開(kāi)工項(xiàng)目前期工作。

對(duì)于點(diǎn)多面廣量大的中小河流治理、水土保持、新建小型水庫(kù)、小型農(nóng)田水利建設(shè)等面上水利工程，要根據(jù)相關(guān)建設(shè)規(guī)劃，提前開(kāi)展項(xiàng)目前期工作，提前2年做好項(xiàng)目?jī)?chǔ)備，原則上按照上一落實(shí)投資規(guī)模的2倍全面完成當(dāng)年項(xiàng)目前期工作，并于當(dāng)年6月底前完成審批工作，改變投資計(jì)劃下達(dá)后開(kāi)始組織前期工作的情況，確保投資計(jì)劃下達(dá)后能夠立即組織實(shí)施。

對(duì)于地方立項(xiàng)并申請(qǐng)中央補(bǔ)助的項(xiàng)目，要按照國(guó)家有關(guān)要求完善前期工作，在完成項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)審批后，按照有關(guān)規(guī)定向國(guó)家相關(guān)部門(mén)報(bào)送資金申請(qǐng)報(bào)告。未批復(fù)初步設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，不再列入當(dāng)年中央投資計(jì)劃。

各地、各單位要加強(qiáng)前期工作組織協(xié)調(diào)，抓緊制定前期工作進(jìn)度方案，逐項(xiàng)明確任務(wù)分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，合理配置勘測(cè)設(shè)計(jì)及審查力量，保證前期工作進(jìn)度和質(zhì)量。

三、加快投資計(jì)劃下達(dá)進(jìn)度

水利部積極協(xié)調(diào)國(guó)家有關(guān)部門(mén)盡早下達(dá)中央水利投資計(jì)劃和資金預(yù)算。重大水利工程項(xiàng)目，力爭(zhēng)中央財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)水利資金5月底前全部下達(dá)，中央預(yù)算內(nèi)水利投資6月底前下達(dá)90％以上；其他項(xiàng)目中央投資計(jì)劃爭(zhēng)取上半年基本下達(dá)完畢。積極商有關(guān)部門(mén)，落實(shí)好開(kāi)發(fā)性金融支持水利的政策，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)過(guò)橋貸款等方式，為地方水利建設(shè)提供過(guò)渡性資金支持。配合國(guó)家發(fā)展改革委開(kāi)展吸引社會(huì)資本參與水利工程建設(shè)試點(diǎn)工作，選擇一些地方積極性高、具有一定前期工作基礎(chǔ)的重大水利工程項(xiàng)目，作為國(guó)家層面試點(diǎn)，明確支持政策，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

各地、各單位要加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)，優(yōu)化分解下達(dá)工作流程，縮短工作周期，在1個(gè)月內(nèi)將投資計(jì)劃和資金預(yù)算下達(dá)至具體項(xiàng)目。要會(huì)同有關(guān)部門(mén)結(jié)合地方建設(shè)資金需求和落實(shí)情況，研究提出利用過(guò)橋貸款的具體方案，及早落實(shí)配套資金，與中央投資同步到位，保證工程建設(shè)需要。各地要選擇一批項(xiàng)目開(kāi)展吸引社會(huì)資本參與水利工程建設(shè)省級(jí)試點(diǎn)。

四、編制水利投資三年滾動(dòng)規(guī)劃

按照國(guó)務(wù)院部署，從今年起開(kāi)展水利投資運(yùn)營(yíng)三年滾動(dòng)規(guī)劃試點(diǎn)，中央轉(zhuǎn)移支付地方水利資金和部門(mén)預(yù)算同步編制三年滾動(dòng)規(guī)劃，每執(zhí)行完一個(gè)，向前滾動(dòng)一年，超前儲(chǔ)備項(xiàng)目，增強(qiáng)資金安排的預(yù)期性和預(yù)算執(zhí)行的有效性。根據(jù)項(xiàng)目執(zhí)行情況，在年際之間、地區(qū)之間、項(xiàng)目之間進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保預(yù)算資金及時(shí)支付，避免資金沉淀，使水利投資執(zhí)行進(jìn)度始終保持在合理的水平。

各地、各單位要科學(xué)謀劃建設(shè)任務(wù)和資金需求，探索編制本地區(qū)、本部門(mén)水利投資三年滾動(dòng)規(guī)劃，超前開(kāi)展項(xiàng)目前期工作，具備實(shí)施條件的方可申報(bào)項(xiàng)目和資金，確保資金下達(dá)后能夠及時(shí)支付。

五、實(shí)行投資計(jì)劃執(zhí)行月調(diào)度制度

自2015年3月起，每月10日左右，水利部將對(duì)水利投資計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行月調(diào)度，調(diào)度范圍包括中央安排投資尚未執(zhí)行完畢的所有水利建設(shè)項(xiàng)目，重點(diǎn)是近2年安排的中央水利投資項(xiàng)目。調(diào)度內(nèi)容主要為項(xiàng)目前期工作、投資計(jì)劃下達(dá)、配套資金到位、投資計(jì)劃完成、資金支付等情況。調(diào)度單元按省級(jí)行政區(qū)、工程類(lèi)型和重大工程三種類(lèi)別進(jìn)行調(diào)度，檢查當(dāng)月工程建設(shè)情況和投資計(jì)劃執(zhí)行進(jìn)度。

調(diào)度會(huì)商會(huì)由分管部領(lǐng)導(dǎo)主持，部有關(guān)司局、直屬單位和流域機(jī)構(gòu)參加會(huì)商，根據(jù)會(huì)議議題和工作需要，可邀請(qǐng)有關(guān)省級(jí)水行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議。調(diào)度會(huì)以會(huì)議紀(jì)要形式明確議定事項(xiàng)，通報(bào)省級(jí)人民政府辦公廳和水行政主管部門(mén)及部有關(guān)司局、直屬單位和流域機(jī)構(gòu)，相關(guān)單位和部門(mén)應(yīng)及時(shí)上報(bào)有關(guān)事項(xiàng)落實(shí)情況。

對(duì)于存在問(wèn)題較多、投資計(jì)劃執(zhí)行較慢的省份，水利部部將約談水行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)人，必要時(shí)下發(fā)督辦函，要求10日內(nèi)提出分析報(bào)告和整改方案，部領(lǐng)導(dǎo)將根據(jù)有關(guān)情況赴相關(guān)省份開(kāi)展約談和專(zhuān)項(xiàng)督辦。根據(jù)工程建設(shè)實(shí)際和調(diào)度情況，商國(guó)家有關(guān)部門(mén)開(kāi)展投資計(jì)劃和資金預(yù)算調(diào)整。

各地、各單位要相應(yīng)建立調(diào)度會(huì)商制度，落實(shí)分級(jí)監(jiān)管職責(zé)。要按具體項(xiàng)目或打捆項(xiàng)目類(lèi)型制訂本地區(qū)、本單位水利建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案，逐月明確當(dāng)月完成的工作任務(wù)，其中，對(duì)重大工程要逐項(xiàng)制定實(shí)施方案和月進(jìn)度計(jì)劃。要以統(tǒng)計(jì)月報(bào)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，編制投資計(jì)劃執(zhí)行月度分析報(bào)告，按照實(shí)施方案目標(biāo)，對(duì)投資計(jì)劃執(zhí)行進(jìn)度慢的項(xiàng)目逐項(xiàng)分析原因，查找存在的主要問(wèn)題和困難，提出下一個(gè)月的工作措施和有關(guān)建議。

六、加強(qiáng)投資計(jì)劃執(zhí)行監(jiān)督檢查

完善水利工程建設(shè)和投資計(jì)劃執(zhí)行督導(dǎo)檢查工作制度，健全水利部、流域機(jī)構(gòu)、省級(jí)水行政主管部門(mén)三級(jí)監(jiān)督檢查機(jī)制，覆蓋所有工程類(lèi)型和所有有建設(shè)任務(wù)的地區(qū)。水利部在常規(guī)監(jiān)督檢查和稽察的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)根據(jù)調(diào)度情況，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查、掛牌督辦，重點(diǎn)對(duì)工程前期工作、計(jì)劃下達(dá)、資金到位、計(jì)劃執(zhí)行、資金使用、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等進(jìn)行監(jiān)督檢查。充分利用信息技術(shù)，加強(qiáng)投資計(jì)劃執(zhí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。

修改完善中央水利投資計(jì)劃執(zhí)行考核辦法，將投資計(jì)劃考核節(jié)點(diǎn)由9月、12月和次年3月提前到6月、9月和12月，水利部將進(jìn)一步強(qiáng)化考核，考核結(jié)果及時(shí)向有關(guān)方面通報(bào)，對(duì)考核不合格的地區(qū)和項(xiàng)目落實(shí)懲處措施，并向省級(jí)人民政府或有關(guān)部門(mén)提出追究相關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人責(zé)任的建議。

各地、各單位要積極開(kāi)展自查，加強(qiáng)經(jīng)常性的監(jiān)督檢查，強(qiáng)化對(duì)市、縣負(fù)責(zé)實(shí)施水利工程的指導(dǎo)和監(jiān)督，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)監(jiān)督，確保數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確，積極配合國(guó)家有關(guān)部門(mén)開(kāi)展督導(dǎo)檢查、稽察、審計(jì)、第三方評(píng)估等有關(guān)工作，同時(shí)建立問(wèn)責(zé)制度，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究。

七、延伸水利審計(jì)免疫系統(tǒng)

近年來(lái)，水利部與審計(jì)署共同構(gòu)建了覆蓋水利部直屬單位的水利審計(jì)免疫系統(tǒng)，對(duì)各單位財(cái)政資金進(jìn)行全年不間斷動(dòng)態(tài)監(jiān)督檢查。水利部將會(huì)同審計(jì)署等有關(guān)部門(mén)推動(dòng)水利審計(jì)免疫系統(tǒng)向省市縣三級(jí)拓展和延伸，逐步構(gòu)建“橫向到邊、縱向到底”的水利審計(jì)免疫體系，變事后審計(jì)為事前事中監(jiān)督，最大程度堵塞資金監(jiān)管漏洞，切實(shí)管好用好水利資金，全面提高水利資金監(jiān)管水平。2015年選擇基礎(chǔ)條件較好的部分省(市)進(jìn)行試點(diǎn)，2016年起全面推開(kāi)。

各地要積極配合和推進(jìn)水利審計(jì)免疫系統(tǒng)的拓展和延伸工作，充分利用免疫系統(tǒng)加強(qiáng)水利建設(shè)資金監(jiān)管，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)組織整改。

八、完善加快水利工程建設(shè)的保障機(jī)制

水利部成立以部長(zhǎng)為組長(zhǎng)的加快推進(jìn)水利工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)水利工程建設(shè)和投資計(jì)劃執(zhí)行中的重大問(wèn)題，原則上每季度召開(kāi)一次領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)。商國(guó)家有關(guān)部門(mén)與省級(jí)人民政府簽訂重大水利工程建設(shè)責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步強(qiáng)化地方政府的主體責(zé)任，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)、責(zé)任分工和工作要求。部有關(guān)司局和單位組織開(kāi)展前期工作、投資計(jì)劃執(zhí)行、工程建設(shè)管理、資金使用、統(tǒng)計(jì)等重點(diǎn)工作環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)的覆蓋范圍，發(fā)揮培訓(xùn)實(shí)效。

各地、各單位要建立相應(yīng)的工作組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，針對(duì)投資計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明確責(zé)任部門(mén)、單位和人員，切實(shí)落實(shí)責(zé)任。要加大培訓(xùn)力度，向基層水利部門(mén)和工程參建單位延伸。

第三篇：浙江省中等職業(yè)教育課程改革工程實(shí)施方案

浙江省中等職業(yè)教育課程改革工程實(shí)施方案

為深化我省中職教育專(zhuān)業(yè)課程改革，推進(jìn)中職教育資源信息化建設(shè)，進(jìn)一步提高中職學(xué)校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)就“浙江省中等職業(yè)教育課程改革工程”制訂以下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

按照“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”的中職課程新模式，遵循“核心技能培養(yǎng)為主旨、核心課程開(kāi)發(fā)為主體、教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為重點(diǎn)”的課程改革思路，深化專(zhuān)業(yè)課程改革，推進(jìn)教育資源信息化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法，逐步建立多元課程評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)中職教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

二、目標(biāo)任務(wù)

在“十一五”中職教育專(zhuān)業(yè)課程改革試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇50個(gè)以上與我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)特色聯(lián)系緊密的專(zhuān)業(yè)（或?qū)I(yè)方向）進(jìn)行課程改革，通過(guò)廣泛調(diào)研和充分論證，研究制訂各專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，組織開(kāi)發(fā)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)新教材，探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)形式、方法和評(píng)價(jià)模式，初步建立起具有浙江特色的中職教育課程體系。同時(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程改革的實(shí)際需要，逐步建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，加快推進(jìn)中職教育資源信息化建設(shè)。

三、組織實(shí)施

中職教育課程改革工程，由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌管理，分步實(shí)施。實(shí)施課程改革的專(zhuān)業(yè)（或?qū)I(yè)方向）由省教育廳根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)際需要確定。各專(zhuān)業(yè)課程改革的具體實(shí)施工作由省教育科學(xué)研究院牽頭負(fù)責(zé)，并組織各地教育行政部門(mén)、職教教研部門(mén)和中職學(xué)校等共同參與。按照《中等職業(yè)教育質(zhì)量提升轉(zhuǎn)移支付資金管理暫行辦法》規(guī)定，中職教育課程改革工程列入職業(yè)教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目予以專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

實(shí)施專(zhuān)業(yè)課程改革，具體包括開(kāi)展行業(yè)企業(yè)調(diào)研與論證、制訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)新課程系列教材和專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、探索新課程教學(xué)方法、組織新課程師資培訓(xùn)、建立新課程評(píng)價(jià)模式等一系列工作環(huán)節(jié)。

1.建立科學(xué)的課程研發(fā)流程。通過(guò)開(kāi)展廣泛、深入的調(diào)查研究，充分了解行業(yè)的人才需求和崗位要求，聽(tīng)取行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和一線管理者的意見(jiàn)建議，科學(xué)、合理提煉崗位核心技能，并依照核心技能確定核心課程和教學(xué)項(xiàng)目，注重實(shí)踐性和可操作性。

2.制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。按照“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”的課程新模式，建立較為系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力要求、課程設(shè)置、教學(xué)要求、設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)和技能考核等內(nèi)容。在課程設(shè)置上，明確通用能力培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練的課時(shí)比例、技能訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)間占總課時(shí)數(shù)的比例。同時(shí)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際要求，加強(qiáng)文化課改革，使文化課更好地體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際需要，不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。

為了調(diào)動(dòng)地方教育行政部門(mén)、職教教研部門(mén)和廣大中職學(xué)校參與中職教育專(zhuān)業(yè)課程改革的積極性，專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂及新課程系列教材的開(kāi)發(fā)將采用公開(kāi)征集方式實(shí)施。申報(bào)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由設(shè)區(qū)市或縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)牽頭，以職教教研部門(mén)和中職學(xué)校為主體，同時(shí)吸收相關(guān)行業(yè)企業(yè)、高校和科研院所的專(zhuān)家共同參與。

3.開(kāi)發(fā)新課程系列教材和專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。依據(jù)新的教學(xué)指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫(xiě)新課程系列教材，實(shí)驗(yàn)后在全省范圍內(nèi)逐步推廣使用。結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，建立信息化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)納入“省教育信息化建設(shè)工程”中，按照《浙江省教育信息化工程實(shí)施方案》組織實(shí)施。

4.探索新課程教學(xué)方法。以現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所為重要陣地，注重能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練，充分運(yùn)用信息化的教學(xué)手段，積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律、體現(xiàn)新課程改革理念的教學(xué)新形式新方法。

5.加強(qiáng)新課程師資培訓(xùn)。通過(guò)課程研討會(huì)、新教材培訓(xùn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選、優(yōu)秀示范課展示、優(yōu)秀教學(xué)論文交流等活動(dòng)，幫助中職專(zhuān)業(yè)課教師理解新課程理念，把握新教材內(nèi)容，適應(yīng)新課程的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師開(kāi)展有關(guān)新課程改革的課題研究。

6.創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)新模式。積極吸收行業(yè)組織和企業(yè)參與課程評(píng)價(jià)，逐步形成學(xué)校、行業(yè)企業(yè)和其它社會(huì)組織共同參與的多元課程評(píng)價(jià)主體。注重綜合實(shí)踐能力的考核，廣泛采用現(xiàn)場(chǎng)操作、成果演示、案例分析、技能鑒定等多樣化的課程評(píng)價(jià)形式。

7.建立課程改革基地學(xué)校。以課程改革基地學(xué)校為主陣地，探索解決實(shí)施專(zhuān)業(yè)課程改革過(guò)程中遇到的新情況新問(wèn)題，積累課程改革經(jīng)驗(yàn)，完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和教學(xué)內(nèi)容，采用專(zhuān)業(yè)教學(xué)新形式新方法，創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)方式，逐步形成有效的專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)工作機(jī)制，充分發(fā)揮省專(zhuān)業(yè)課程改革基地學(xué)校的引領(lǐng)示范作用。

第四篇：語(yǔ)文出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材

語(yǔ)文出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材

語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)）

目錄

第一單元 把握內(nèi)容要點(diǎn)

一 雅舍 梁實(shí)秋（）二 同題散文兩篇（）

我的母親 老舍（）

我的母親 羅曼·加里（）三 幽徑悲劇 季羨林（）四 腳印 王鼎鈞（）寫(xiě)作

口頭作文：一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的社區(qū)（村鎮(zhèn)）（）段落仿寫(xiě)：概括敘述和具體敘述（）口語(yǔ)交際：自我介紹（）

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：即席發(fā)言（）

第二單元 梳理文章思路

五 胡同文化 汪曾祺（）六 過(guò)萬(wàn)重山漫想 劉征（）七 東山島夢(mèng)蝶 毛志成（）八 燈下漫筆（節(jié)選）魯迅（）寫(xiě)作

段落仿寫(xiě)：敘議結(jié)合（）自主寫(xiě)作：社會(huì)見(jiàn)聞（）

第三單元 應(yīng)用文寫(xiě)作

九 條據(jù)啟事（）一○ 書(shū)信（）一一 通知請(qǐng)示（）一二 計(jì)劃總結(jié)（）

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：關(guān)于“企業(yè)歡迎什么樣的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生”的調(diào)查（）

第四單元 中國(guó)古典文學(xué)名著選讀

一三 林教頭風(fēng)雪山神廟 施耐庵（）一四 群英會(huì)蔣干中計(jì) 羅貫中（）一五 林黛玉進(jìn)賈府 曹雪芹（）寫(xiě)作

口頭作文：我敬佩的一個(gè)創(chuàng)業(yè)者（）段落仿寫(xiě)：就事論理（）口語(yǔ)交際：說(shuō)話要看場(chǎng)合（）

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：知名品牌與品牌文化（）

第五單元 唐詩(shī)宋詞選讀

一六 唐詩(shī)六首（）越中覽古 李白（）石頭城 劉禹錫（）

聞樂(lè)天左降江州司馬 元稹（）過(guò)華清宮 杜牧（）登高 杜甫（）山居秋暝 王維（）一七 宋詞五首（）雨霖鈴 柳永（）

念奴嬌赤壁懷古 蘇軾（）鵲橋仙 秦觀（）聲聲慢 李清照（）

永遇樂(lè)京口北固亭懷古 辛棄疾（）寫(xiě)作

段落仿寫(xiě)：場(chǎng)面描寫(xiě)（）自主寫(xiě)作：事件通訊（）口語(yǔ)交際：拜訪與接待（）

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：模擬應(yīng)聘（）

第六單元 文言文誦讀

一八 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國(guó)策》（）一九 諫太宗十思疏 魏征（）二○ 陳情表 李密（）二一 鴻門(mén)宴 司馬遷（）寫(xiě)作

口頭作文：超市見(jiàn)聞（）

段落仿寫(xiě)：清晰有序地說(shuō)明（）寫(xiě)字（）

課外讀物推介（）

附錄：容易認(rèn)錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字（）

第五篇：教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)

教育部關(guān)于加快推進(jìn) 職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)

教職成〔2012〕5號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計(jì)劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)直屬單位：

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于加快教育信息化進(jìn)程的戰(zhàn)略部署，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育廣泛、深入和有效應(yīng)用信息技術(shù)，不斷提升職業(yè)教育電子政務(wù)能力、數(shù)字校園水平和人才信息素養(yǎng)，全面加強(qiáng)信息技術(shù)支撐職業(yè)教育改革發(fā)展的能力，以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，現(xiàn)提出如下意見(jiàn)：

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，把信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用作為改革和發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵基礎(chǔ)和戰(zhàn)略支撐

1．21世紀(jì)，人類(lèi)已經(jīng)步入以計(jì)算機(jī)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的信息時(shí)代。信息技術(shù)的普遍應(yīng)用有力地推動(dòng)著全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深層變革，深刻地改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，對(duì)教育改革和人才培養(yǎng)提出了全新挑戰(zhàn)，為教育創(chuàng)新和跨越式發(fā)展提供了嶄新空間，以信息技術(shù)特別是寬帶網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)為強(qiáng)大支撐的新一輪學(xué)習(xí)革命已見(jiàn)端倪。近年來(lái)，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)爭(zhēng)先實(shí)施教育技術(shù)國(guó)家戰(zhàn)略，充分發(fā)揮信息技術(shù)創(chuàng)新、整合和共享優(yōu)質(zhì)教育資源的巨大優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大 國(guó)民受教育機(jī)會(huì)，提高教育質(zhì)量和人力資源開(kāi)發(fā)水平。加快推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育信息化，是適應(yīng)當(dāng)今世界信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用趨勢(shì)，迎頭趕上發(fā)達(dá)國(guó)家教育技術(shù)水平，構(gòu)建國(guó)家教育長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略舉措。

2．當(dāng)前，我國(guó)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化深入發(fā)展，步入信息化與工業(yè)化融合發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。各級(jí)政府正在圍繞轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，精細(xì)化、規(guī)?；赝七M(jìn)各行各業(yè)信息化深入發(fā)展，信息技術(shù)逐步深度融入企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，產(chǎn)品工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施和業(yè)務(wù)管理過(guò)程等方面的信息技術(shù)含量大幅度提高，對(duì)在職職工和新生勞動(dòng)者的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了新的更高要求。加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化，大規(guī)模培養(yǎng)掌握信息技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才，是適應(yīng)國(guó)家信息化與工業(yè)化融合發(fā)展要求，提高在職職工和在校學(xué)生信息素養(yǎng)、崗位信息技術(shù)職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能的緊迫任務(wù)。

3．近年來(lái)，不少地方、行業(yè)和職業(yè)院校積極開(kāi)展職業(yè)教育信息化建設(shè)，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源開(kāi)發(fā)、人員技術(shù)培訓(xùn)和管理系統(tǒng)應(yīng)用等方面取得重要進(jìn)展，對(duì)于有效擴(kuò)大、優(yōu)化配置和開(kāi)放共享職業(yè)教育資源，大幅提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，發(fā)揮了重要作用。加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化，是我國(guó)教育信息化工作的重要內(nèi)容，是職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的重要任務(wù)，是支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，明確“十二五”時(shí)期職業(yè)教育信息化發(fā)展的基本思路與總體目標(biāo)

4．以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，需求導(dǎo)向，創(chuàng)新引領(lǐng)，共建共享，突出特色，加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、專(zhuān)家支持、學(xué)校創(chuàng)新的職業(yè)教育信息化工作機(jī)制。以促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合為著力點(diǎn)，全面提高信息技術(shù)在教育、教學(xué)、管理和科研等領(lǐng)域的應(yīng)用水平，支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新、強(qiáng)化內(nèi)涵和提高質(zhì)量。加快構(gòu)建數(shù)字化、開(kāi)放性、共享型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化重組、統(tǒng)籌管理和綜合利用，逐步建成服務(wù)決策、服務(wù)戰(zhàn)線和服務(wù)社會(huì)的全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化公共信息資源服務(wù)體系，縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、行業(yè)之間和學(xué)校之間的教育差距，促進(jìn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化、集團(tuán)化和規(guī)模化發(fā)展，促進(jìn)中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育面向人人、面向社會(huì)，動(dòng)態(tài)適應(yīng)社會(huì)多樣化學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

5．到2015年，職業(yè)院校配備夠用適用的計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備設(shè)施；90%的職業(yè)院校建成運(yùn)行流暢、功能齊全的校園網(wǎng)，信息技術(shù)能夠支撐學(xué)校教育、教學(xué)、管理、科研等各項(xiàng)應(yīng)用；85%的職業(yè)院校按標(biāo)準(zhǔn)建成數(shù)字校園；90%的成人學(xué)校及其他職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)寬帶接入；其他學(xué)校都能建成衛(wèi)星數(shù)據(jù)地面接收站；邊遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校建成數(shù)字化資源播放平臺(tái)。建成國(guó)家職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫(kù)，不斷完善各級(jí)職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)；建成國(guó)家職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)公共環(huán)境，為在校學(xué)生、企業(yè)職工及社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源。建成全國(guó)職業(yè)教育綜合管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn) 各級(jí)教育行政部門(mén)政務(wù)管理和職業(yè)院校業(yè)務(wù)管理的信息化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。形成學(xué)生信息技術(shù)職業(yè)能力認(rèn)證機(jī)制。職業(yè)教育信息化能力達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平。

三、推進(jìn)改革創(chuàng)新，突破職業(yè)教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

6．努力提升職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)能力。建立和完善中國(guó)職業(yè)教育信息資源網(wǎng)，建立各地教育行政部門(mén)、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)相互協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)化職業(yè)教育服務(wù)體系和資源共享機(jī)制。地方教育行政部門(mén)要以加強(qiáng)省級(jí)職業(yè)教育網(wǎng)站建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，建設(shè)泛在、先進(jìn)、高效和實(shí)用的職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。全面提高職業(yè)院校信息技術(shù)裝備水平。職業(yè)院校要以標(biāo)準(zhǔn)化校園網(wǎng)建設(shè)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，加快信息技術(shù)終端設(shè)施普及，重點(diǎn)建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中心、多媒體應(yīng)用中心等數(shù)字化場(chǎng)所和設(shè)施。努力建成支持學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校辦公和政府決策的職業(yè)教育信息化環(huán)境。

7．加快開(kāi)發(fā)職業(yè)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)信息資源。開(kāi)發(fā)包括網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、工作過(guò)程模擬軟件、通用主題素材庫(kù)（包括行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)、教學(xué)案例庫(kù)、考核試題庫(kù)、技能競(jìng)賽庫(kù)等）、名師名課音像以及專(zhuān)業(yè)群落網(wǎng)站等多種形式的職業(yè)教育數(shù)字化信息資源。建成教學(xué)資源平臺(tái)、電子閱覽室、數(shù)字圖書(shū)館等綜合資源平臺(tái)。加快建立健全職業(yè)教育資源開(kāi)發(fā)機(jī)制、認(rèn)證體系和共享模式。加快建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫(kù)。支持建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)基地。建立健全職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)之間的資源共 建共享機(jī)制。依托示范性職業(yè)院校和大型企業(yè)，建設(shè)一批國(guó)家示范性職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心。

8．切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育電子政務(wù)應(yīng)用能力。各級(jí)教育行政部門(mén)要把政務(wù)信息化作為提高職業(yè)教育管理水平的重要途徑，超前部署、積極推進(jìn)、創(chuàng)新應(yīng)用。教育部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)建設(shè)職業(yè)教育管理信息系統(tǒng)。各地按規(guī)定確保全國(guó)職業(yè)教育政務(wù)管理信息的采集、報(bào)送和統(tǒng)計(jì)的完整性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性，按照國(guó)家教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)本地職業(yè)教育政務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用，重點(diǎn)建設(shè)覆蓋實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、集團(tuán)辦學(xué)和學(xué)生資助等體現(xiàn)職業(yè)教育特色的關(guān)鍵業(yè)務(wù)領(lǐng)域的管理信息系統(tǒng)。鼓勵(lì)國(guó)家職業(yè)教育試驗(yàn)區(qū)以及有條件的地區(qū)建立人才預(yù)測(cè)、就業(yè)預(yù)警和人才培養(yǎng)管理信息系統(tǒng)等創(chuàng)新性、關(guān)鍵性和前沿性的公共信息服務(wù)平臺(tái)。

9．加快提高職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)水平。教育部制定職業(yè)教育數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加快推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)字校園建設(shè)。各地和職業(yè)院校要建設(shè)寬帶、泛在、安全的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，推廣應(yīng)用多媒體教室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程協(xié)作教室等職業(yè)教育信息化環(huán)境，促進(jìn)常規(guī)裝備和信息化裝備協(xié)同融合；普及師生個(gè)人學(xué)習(xí)終端，創(chuàng)新數(shù)字化的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)工具、協(xié)作交流工具和知識(shí)建構(gòu)工具，引導(dǎo)廣大師生廣泛運(yùn)用信息化手段，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，促進(jìn)信息技術(shù)與教育過(guò)程、內(nèi)容、方法和質(zhì)量評(píng)價(jià)的深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量；推進(jìn)學(xué)校管理信息化應(yīng)用，不斷提高職業(yè)院校學(xué)生學(xué)員、教師隊(duì)伍、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、基本建設(shè)、條件裝備、教務(wù)、校企合 作等關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理的信息化水平，提高管理工作效率。

10．提升職業(yè)教育工作者的信息素養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)施全國(guó)職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)職業(yè)能力提高計(jì)劃，提高校長(zhǎng)、教師和信息技術(shù)人員的信息技術(shù)應(yīng)用能力。制訂職業(yè)院校教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)；依托職業(yè)教育、高等教育教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及有關(guān)企業(yè)，支持建成信息技術(shù)職業(yè)能力培訓(xùn)基地，健全培訓(xùn)、考核和認(rèn)證機(jī)制；重點(diǎn)推進(jìn)全國(guó)職業(yè)院校信息主管培養(yǎng)，每所學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)一名主管數(shù)字校園建設(shè)的行政領(lǐng)導(dǎo)、一名正高級(jí)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師和一名校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)主管。定期舉辦全國(guó)職業(yè)院校教師信息化教學(xué)競(jìng)賽。各地要鼓勵(lì)學(xué)校組織在職人員學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新教育信息技術(shù)，逐步將教育技術(shù)能力納入職業(yè)院校教師資格認(rèn)證與考核體系。

11．大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育。加快推進(jìn)多層次互補(bǔ)、多模式共存和多樣化發(fā)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育，逐步形成高度開(kāi)放共享的職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。建成全國(guó)職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)；按照有關(guān)規(guī)定支持和鼓勵(lì)示范性職業(yè)院校、有條件的企業(yè)、行業(yè)組織及其他機(jī)構(gòu)向社會(huì)提供現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育培訓(xùn)。支持建成農(nóng)村和城市社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，為當(dāng)?shù)乜萍嘉幕茝V、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、成人終身學(xué)習(xí)提供綜合信息服務(wù)。多渠道創(chuàng)新遠(yuǎn)程職業(yè)教育培訓(xùn)模式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)信息資源跨區(qū)域、跨行業(yè)和跨機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程共享。

12．加大信息化技能型人才培養(yǎng)工作力度。各級(jí)教育行政部門(mén)要指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等公共必修課教學(xué)，積極開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課，多渠道提高各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的通用信息技術(shù)職業(yè)能力、數(shù)字化學(xué)習(xí)能 力和綜合信息素養(yǎng)。定期舉辦全國(guó)職業(yè)院校信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽，引導(dǎo)信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。加大以信息技術(shù)改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的力度，推動(dòng)信息技術(shù)與生產(chǎn)技術(shù)的融合，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，著力辦好電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、工業(yè)設(shè)計(jì)（CAD）、現(xiàn)代物流、智能樓宇、物聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等與信息技術(shù)結(jié)合緊密、行業(yè)企業(yè)用人緊缺和就業(yè)前景較好的新專(zhuān)業(yè)和培訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)、職業(yè)技能和實(shí)踐能力。

四、切實(shí)加強(qiáng)管理，保障職業(yè)教育信息化持續(xù)健康發(fā)展

13．加強(qiáng)職業(yè)教育信息化的組織管理。成立教育部職業(yè)教育信息化工作專(zhuān)家組，研究制訂職業(yè)教育信息化發(fā)展規(guī)劃以及相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范，協(xié)助開(kāi)展職業(yè)教育信息化試點(diǎn)工作，參與實(shí)施國(guó)家職業(yè)教育信息化重大工程項(xiàng)目，開(kāi)展或受委托開(kāi)展對(duì)社會(huì)組織的教育信息化服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行資格認(rèn)證、質(zhì)量評(píng)定和績(jī)效評(píng)估。各地教育行政部門(mén)要建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，建設(shè)職業(yè)教育資源服務(wù)機(jī)制、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和技術(shù)支持體系。各學(xué)校要建立由校長(zhǎng)牽頭的信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，設(shè)立數(shù)字校園管理中心（或教育技術(shù)中心、網(wǎng)絡(luò)中心）等部門(mén)，有組織、有計(jì)劃、有步驟地做好本校的信息化工作。

14．強(qiáng)化職業(yè)教育信息化發(fā)展規(guī)劃落實(shí)機(jī)制。各省級(jí)教育行政部門(mén)要統(tǒng)籌制定本地區(qū)的職業(yè)教育信息化發(fā)展規(guī)劃，并報(bào)我部備案。把職業(yè)教育信息化作為衡量一個(gè)地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展水平的重要依據(jù)，將信息化工作納入教育督導(dǎo)和學(xué)校辦學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，并適時(shí)開(kāi)展職業(yè)教育信息化專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估。將數(shù)字校園建設(shè)作為國(guó)家示范性職業(yè)院校、職 業(yè)教育先進(jìn)地區(qū)等國(guó)家項(xiàng)目評(píng)審、建設(shè)和驗(yàn)收的重要考核指標(biāo)。實(shí)施全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字校園建設(shè)示范學(xué)校和職業(yè)教育信息化綜合試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目，發(fā)揮其骨干、示范和輻射作用。

15．多渠道籌措職業(yè)教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)。爭(zhēng)取中央財(cái)政加大支持職業(yè)教育信息化建設(shè)。鼓勵(lì)各地設(shè)立職業(yè)教育信息化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)，加大投入力度。各級(jí)教育行政部門(mén)要在國(guó)家和本地區(qū)教育信息化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、其他教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和職業(yè)教育工程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中安排一定比例用于職業(yè)教育信息化建設(shè)。支持職業(yè)院校與研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)等開(kāi)展信息化應(yīng)用項(xiàng)目合作，鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)及其他社會(huì)組織向職業(yè)院校捐助符合標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)信息化軟件、資源、設(shè)備以及相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)。鼓勵(lì)企業(yè)以多種方式參與和支持職業(yè)教育信息化建設(shè)。有條件的學(xué)?？梢韵蛏鐣?huì)開(kāi)放信息化設(shè)施和信息服務(wù)。

16．推動(dòng)職業(yè)教育信息化研究。定期舉辦中國(guó)職業(yè)教育信息化創(chuàng)新發(fā)展研討活動(dòng)，促進(jìn)地區(qū)、行業(yè)、單位之間的信息交流、經(jīng)驗(yàn)推廣和項(xiàng)目合作。鼓勵(lì)有條件的單位開(kāi)展職業(yè)教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、軟硬件產(chǎn)品和服務(wù)方案等方面的研究；支持各地、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和有關(guān)社會(huì)組織開(kāi)展多種形式的職業(yè)教育信息化研究、交流與合作活動(dòng)。加速信息技術(shù)與職業(yè)教育融合的研究，推動(dòng)最新科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源、數(shù)字化軟硬件產(chǎn)品和服務(wù)。

17．加強(qiáng)職業(yè)教育信息化規(guī)范管理。教育部制定教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)項(xiàng)管理規(guī)范。要求職業(yè)院校、研究機(jī)構(gòu)、有關(guān)企業(yè)以及其他有關(guān)社會(huì)組織嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、政策規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，增 強(qiáng)法制觀念，在職業(yè)教育信息化建設(shè)活動(dòng)中做到科學(xué)、誠(chéng)信、自律。開(kāi)展健康數(shù)字校園創(chuàng)建活動(dòng)，切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)信息安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和資源共建共享等各項(xiàng)工作，努力推動(dòng)職業(yè)教育信息化發(fā)展的制度化管理、體系化創(chuàng)新、高效率運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。

中華人民共和國(guó)教育部 二○一二年五月四日