第一篇：體育研究性學習方案

研究性學習設(shè)計方案模板

1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

羽毛球是一項中小學生非常喜歡的運動，由于場地器材的簡單，容易開展。又是一項能作為終生運動的項目來普及和推廣。

2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

經(jīng)常性練習羽毛球，能有效的促進身體素質(zhì)的提高。能開發(fā)學生的動腦、動手的能力，還能培養(yǎng)學生的溝通和團隊協(xié)作的能力。是一項值得終生去參與和鍛煉的運動。

3、課題介紹

羽毛球可大致的分為：單打和合作，單打主要是以雙人練習和鍛煉為主，合作則需要團隊協(xié)作一起參與。單一的打法比較枯燥，由于小學生的注意力容易分散，又缺乏堅持的毅力。所以本課題突現(xiàn)的是讓學生去創(chuàng)新，去發(fā)揮自己的想象力和觀察力，在老師教授基本動作和要求后，根據(jù)自身的情況去創(chuàng)造新的打法和玩法。

二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

知識與技能：

1.羽毛球的起源、分類及其種類 2.羽毛球的注意事項 過程與方法：

1.學會采用多種方式途徑手機資料，并能進行篩選和整理 2.嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程 3.通過小組合作學習，初步學會如何與人協(xié)作與配合 情感態(tài)度與價值觀：

1.通過學習了解，對羽毛球運動產(chǎn)生興趣 2.積極主動地參與到羽毛球運動中來 3.通過活動，增強團結(jié)協(xié)作的集體精神 思維導圖

三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

七年級的學生正處于好玩好動，表現(xiàn)欲強，喜歡展示自己的成果，需要被肯定和鼓勵。但也存在著一些問題，就是學生的自覺性不夠好，精神集中的時候短，很容易分散注意力。

四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）

課題研究所要解決的主要問題： 1． 羽毛球運動的起源和發(fā)展。2． 羽毛球運動的分類。3． 羽毛球的相關(guān)弊端

通過以下內(nèi)容的研究來達成這一目標：

1．收集有關(guān)羽毛球的知識。2．羽毛球運動的調(diào)查及分析。3．羽毛球運動是否健康。

五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）

1、通過課堂的展示，讓學生把自己的“拿手本領(lǐng)”在課中展現(xiàn)大家，通過一些展示讓學生有更多的交流。組織小團隊在一起同時展示，把不同特色的動作和方法同時展現(xiàn)在一個舞臺上。

2、在學生在練習中的一些有特色的瞬間利用多媒體方式記錄下來，利用課中時間集中展現(xiàn)給大家。

3、學生利用課余時間，通過練習的方式在校園內(nèi)和居住地方展示。以及教師形成的綜合性評價表。

六、資源準備

1、多媒體和體育器材等

2、羽毛球運動的一些有價值的視頻。

3、評價量規(guī)。

七、研究性學習的階段設(shè)計

研究性學習的階段

學生活動

教師活動

起止時間

第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）、接觸、討論問題。、了解本次活動的學習目的。、學習了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。

1、呈現(xiàn)有關(guān)羽毛球的圖片，激發(fā)學生學習興趣。

2、組織學生就問題談感受。

3、利用演示文稿介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法

一課時

第二階段課題準備階段

提出和選擇課題

1、討論要比較全面地了解羽毛球運動，應(yīng)該從哪些方面展開調(diào)查呢？

2、經(jīng)過師生共同討論，以學生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題。

1、組織討論。

2、與學生一起篩選課題，確定研究的課題

二課時

成立課題組

1、學生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。

2、各小組成立后，選定組長，學習討論小組合作學習評價量規(guī)。

3、根據(jù)自己的選題，進行小組分工。

1、在學生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學生也可以安排到工作。

2、制訂合作學習規(guī)則（或者合作學習評價量規(guī)）提供給學生。

3、組織、指導學生的小組討論、小組成員分工。

形成小組實施方案

各小組成立后選定組長，學生相互交流，選定練習，記下自己成果。

1、設(shè)計“研究方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引。

2、設(shè)計“調(diào)查記錄表”為學生調(diào)查記錄提供指引。

3、設(shè)計成果展示模版，為學生展示研究結(jié)果提供指引。

第三階段：課題實施階段

1、小組分組匯報自己的研究成果，可以把成果制作成手抄報、調(diào)查報告等。

2、各成員參照（評價表）進行自我評價，由小組長收集，整理匯報。3、小組參照（評價表）匯報小組自評。

4、當所有組成果匯報完畢，各小組還要參照（評價表）整理意見，對其他小組的活動成果展開評價。、各組長整理匯報本組的評價。、各成員集成自評、組評、他評和教師評價，填寫完成（評價表）

老師根據(jù)一個學期以來，各小組活動情況，利用（評價表）給出教師意見。老師根據(jù)整個活動過程給出評價意見和指導意見。

一個學期

八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）

本案例將群體的運動引入課題，在進行羽毛球教學的同時，引導學生去創(chuàng)新玩法，在采用多樣性的打法同時培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)揮學生的主體作用，轉(zhuǎn)變學生的學習方法和積極性。讓學生喜歡運動，融入到生活中。采用創(chuàng)新式教學、比賽的方法和自主合作的方式，使課堂氣氛活躍，學生間的交流增多，有效的激發(fā)學生參與的熱情，發(fā)展學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)團隊協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。為終生體育打下堅實的基礎(chǔ)。

在教學過程中遇到一些問題，比如學生過重的注意動作的新穎，而忽略了鍛煉的目的，應(yīng)該多去關(guān)注、引導學生。更應(yīng)該把各種學習方法推廣到其他項目的教學中去注重學生的全面發(fā)展。

第二篇：體育研究性學習

試論體育鍛煉對心理健康的影響

體育鍛煉不僅能增強人的體質(zhì)，同時也糾正人的心理缺陷，促進人的心理健康培養(yǎng)健全人格。前言

人類生存,健康是前提，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是源泉.有個健康的身體，就能為精明的頭腦，墊上資本。

可以通過體育來緩解壓力，來使自己的精神得到放松，并且可以通過體育鍛煉轉(zhuǎn)移自己在一些方面的注意力。當然，你可以從中學會一些人格的魅力~

它可以使人的心理有積極的方向，使人的機體活躍有活力，它在做的本身是一個有目標性的活動，所以給我們?nèi)松矌硪欢繕俗鍪碌姆椒?。因為它可以讓我們動起來，所以心理不會處于郁悶或消極狀態(tài)，對于喜歡的運動還可以給我們帶來無比的快樂與滿足。體育的競爭性也會讓我們認識到我們奮斗的背后意味著成功。體育充滿著無限的魅力，無論是否身于其中，它都會給我們帶來很多的享受。

一、體育鍛煉對人體心理的積極作用

人們很早就認識到體育鍛煉對維持和增進人的心理健康具有重要的作用。古希臘人不僅把體育鍛煉作為增強人的的體質(zhì)的必要手段，還通過體育鍛煉培養(yǎng)人的意志品質(zhì)和心理承受能力。我國古代也十分重視體育和心理的關(guān)系《禮·大學》中說：“心寬體胖”，意即心理健康的人，身體就好；反過來，身體好的人，也有利于心理健康。大量研究表明：體育鍛煉除了可以增強體魄、鍛煉意志外，對促進心理健康的作用也是十分明顯的。具體表現(xiàn)如下：

1促進智力水平的發(fā)展

經(jīng)常參加體育活動能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)，提高大腦皮層的興奮和抑制的協(xié)調(diào)作用，使神經(jīng)系統(tǒng)的興奮抑制的交替轉(zhuǎn)換過程得到加強。從而改善了大腦皮層神經(jīng)的平衡性和準確性，促進了人體感知能力的發(fā)展，使大腦思維想象的靈活性、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度等得以改善和提高；感知敏銳、思維靈活、想象豐富。經(jīng)常參加體育鍛煉，還能使在空間、時間和運動感知能力方面得到發(fā)展，使人體感覺、重力感覺、觸覺和速度、高度知覺等更加準確，從而提高大腦神經(jīng)細胞工作的耐受能力。這在很大程度上可以緩解和改善部分人的意識和記憶模糊、朦朧，出現(xiàn)錯覺和幻覺等智力上的障礙。

2增進快樂，調(diào)節(jié)情緒

通過參加體育鍛煉特別是參加那些自己喜歡和擅長的運動項目，可以使人從中得到快感。一些研究表明，經(jīng)常進行體育活動的人，大腦會分泌一種可以支配人心理和行為的肽類。這種具有魔力的肽類，具有振奮人心的作用。有的研究還認為，體育鍛煉是使中樞神經(jīng)系統(tǒng)得到適度的應(yīng)急并達到愉快水平的工具。因此，參加體育活動，可以使人從中得到樂趣，振奮精神，陶冶情操，并使煩惱、不安、寂寞、自卑等不良情緒得以解除，促使學生始終處于積極的情緒狀態(tài)之中。體育鍛煉對那些患有神經(jīng)衰弱癥等疾病的學生來說，具有一定的改善和治療作用。它對于減輕由于緊張和壓抑而引起的神經(jīng)系統(tǒng)病變無疑有著十分重要的意義。改善人際關(guān)系

體育運動與日常自然的身體運動相比，無論內(nèi)容和形式都不盡相同。所以，原有的心理水平往往不能滿足所學習的運動項目的需要。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊員位置，要求有較大注意范圍，既要帶球前進，又要防止對方攔截，需要善于分配注意。幾乎任何體育運動項目，都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛、愉快、同情等多樣的感情。上述心理活動和心理特征，就一個人的自然發(fā)展水平來說，顯然不能滿足運動學習和運動競賽的需要。但是，學生為了不斷提高自己的運動水平或戰(zhàn)勝對手而進行的運動活動中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，推動了心理的發(fā)展。增進自我意識的發(fā)展

體育運動有助于學生認識自我。體育運動大多數(shù)是集體性、競爭性的活動，自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小，都會明顯地表現(xiàn)出來，使自己有一個比較符合實際的自我認識體育運動還有助于自我教育，學生在比較正確的認識自我的基礎(chǔ)上，便會自覺或不自覺地修正自己的認識和行為，培養(yǎng)和提高社會所需要的心理品質(zhì)和各種能力，使自己成為更符合社會需要，更能適應(yīng)社會的人。能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

體育運動一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張對抗及競爭性特點。學生在參加體育鍛煉時，總是伴著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此，通過體育運動，有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難的思想作風，有助于培養(yǎng)團結(jié)友愛、集體主義和愛國主義精神，有助于培養(yǎng)機智靈活、沉著果斷、謙虛謹慎等意志品質(zhì)，使學生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。

二、各類體育項目對心理健康的影響

體育項目的多樣性為調(diào)節(jié)人們的多種心理障礙，形成健康的心理素質(zhì)提供了便利的條件。不同的項目，具有不同的鍛煉價值，對人的心理也有不同的影響。把握各種體育項目的特征，適時的，有針對性的選擇和開展體育鍛煉，可以起到事半功倍的效果。下面我們按心理健康教育的目的性，把一些體育項目作大致的分類。需要指出的是，體育鍛煉的效益常常是一種綜合效益，這些項目的劃分具有一定的相對性，其中不少項目有一定的交叉。我們劃分的目的主要是幫助學生增強體育鍛煉的自覺性和實效性。群體性項目

假如你自己不太合理，不習慣與同伴交往，那你就選擇足球、籃球、排球以及接力跑、拔河等集體項目進行鍛煉。堅持這些項目活動，可以幫助你逐漸改變孤僻的習慣。2 激勵性項目

假如你膽心，那就應(yīng)多參加游泳、溜冰、滑雪、拳擊、摔跤、跳馬等項目，這些運動要求人不斷克服各種膽怯心理，以勇敢無畏的精神去戰(zhàn)勝困難。靈敏性項目

如果你處事猶豫不決，不夠果斷，那就多參加乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、跨欄、跳高、擊劍等體育活動。進行這些項目的活動，任何猶豫、徘徊都會延誤時機，遭到失敗，從而幫助你養(yǎng)成果斷的性格。

4調(diào)控性項目

假如你遇事不夠冷靜，那就應(yīng)該多參加下棋、打太極拳、慢跑、騎自行車等活動。這些

活動能幫助你調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)的興奮性，增強自我控制能力，使急躁、沖動的弱點得到改進 5耐力性項目

如果你做事總是擔心完不成任務(wù)，那就選擇一些跳繩、做操等項目進行鍛煉。堅持一個星期后，信心就會得到逐步增強。

因此，體育鍛煉與心理健康具有密切的關(guān)系。所以我們也因多運動，以此來緩解壓力，讓學習更輕松。

第三篇：研究性學習方案

“舌尖上的浪費現(xiàn)象”研究性學習設(shè)計

（建議：既要交流總結(jié)研究的內(nèi)容，也要總結(jié)研究性學習的感受、困惑和收獲；每個成員要積極發(fā)表對研究結(jié)果的認識，通過討論交流，達成共識。）

課內(nèi)時間：1課時

活動一：成果展示

1.各小組選派代表展示本組的研究成果。

（建議：在展示研究成果時按照調(diào)查的浪費現(xiàn)象、浪費的危害、解決浪費現(xiàn)象的方法進行展示，并對展示內(nèi)容進行闡釋。）

2.全班同學以小組為單位，選派代表，逐一對各小組的表現(xiàn)進行評價，并提出改進建議。

（建議：小組討論交流其他小組的的成果展示，并做出客觀評價，評價時既要評價調(diào)查的內(nèi)容，又要評價展示過程，并針對不足提出合理化建議，幫助其他小組完善研究成果。最后制作評價表格，做出等級評價。）

3.教師對各小組的展示進行評價。

活動二：合作探究

在成果展示、交流感悟的基礎(chǔ)上，共同探究解決下列問題：

1.在家庭、學校、社會生活中有哪些舌尖上的浪費現(xiàn)象？

2.這些浪費現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？對我們的生活和社會發(fā)展有何危害？

3.解決這些浪費現(xiàn)象的方法有哪些？

4.怎樣讓勤儉節(jié)約成為我們的一種生活方式？

活動三：交流感悟

1.暢談在研究性學習中的收獲、感悟、困惑和反思。

（建議：談?wù)摰脑掝}可以自由選擇，要表達自己的真情實感。談?wù)撛掝}可以是：根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？評價自己小組分工合作的情況，你認為自己在活動中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點和不足的地方？這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學習生活有什么幫助？你們在調(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的等等。）

2.結(jié)合本次研究性學習活動，每人撰寫一篇300字左右的隨筆，談?wù)勛约涸趨⑴c本次活動中的感受。

活動四：總結(jié)提升

1.教師總結(jié)：古人云：“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”。小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類，要想生存，要想發(fā)展，都離不開勤儉節(jié)約。厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，要從日常生活做起，從身邊點滴做起，讓勤儉成為一種習慣。如果有一天，

第四篇：研究性學習方案

靈臺一中研究性學習組織建設(shè)與實施方案

普通高中綜合實踐活動課程是《普通高中課程方案(實驗)》中新設(shè)置的一門必修課程，其內(nèi)容包括研究性學習活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三個科目。綜合實踐活動課程共23個必修學分，是高中畢業(yè)學分標準的重要組成部分，占最低必修學分的20%，占最低畢業(yè)學分的16％。其中研究性學習占15學分，社區(qū)服務(wù)和社會實踐分別占2學分、6學分。設(shè)置綜合實踐活動必修課程是基礎(chǔ)教育課程體系和課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標的重要措施。

一、研究性學習的目的、目標

研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，重在研究過程中主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。開設(shè)研究性學習的目的在于改變教師的教學方式和學生的學習方法，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在研究性學習中，教師將成為學生學習的促進者、組織者和指導者，同時不斷地吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)并建立新型的師生關(guān)系。研究性學習重結(jié)果，更重視過程，注重學習過程中學生的實踐和體驗，以期達到以下基本目標： 1.讓學生獲得親身參與研究探索的體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2.研究性學習以課題為載體，圍繞一個需要解決的實際問題進行研究，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.研究性學習是一個開放的學習過程，學生可以利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息，學會整理和歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔⒁耘囵B(yǎng)、收集、分析和利用信息的能力。

4.研究性學習有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。5.研究性學習可以培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學道德以及他們對社會的責任心和使命感。

二、研究性學習的特點：

1.開放性 研究性學習的內(nèi)容來源于學生的學習、生活和社會生活，立足于研究、解決學生生活中的一些社會問題和其他問題。2.探究性 研究性學習由學生敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題；積極地尋求解決問題的方法，探求問題的結(jié)論。

3.實踐性 引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活親身參與社會實踐活動。

三、研究性學習的管理

1.研究性學習是普通高中必修課，學校自主開發(fā)的課程，切實加強對實踐的研究和指導就顯得特別重要，經(jīng)校長室研究決定學校成立新課程開發(fā)領(lǐng)導小組，校長周建榮任組長，副校長羅偉任副組長，由教務(wù)處、政教處、教科處、信息技術(shù)組等處室負責人組成，領(lǐng)導小組從組織建設(shè)、制度建設(shè)、成績評定、后勤保障和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手，加強研究性學習的開發(fā)、實施、評價和管理。由分管副校長、教務(wù)處主任、年級主任、年級組長、教師代表組成研究性學習領(lǐng)導小組，研究性學習領(lǐng)導小組在學校新課程開發(fā)領(lǐng)導小組具體指導下開展工作，負責開展研究性學習活動的各項具體事宜，包括擬定計劃，人員安排、設(shè)備調(diào)配、活動安排、檢查督促、過程落實。教師代表分別從高

一、高二年級教師中遴選責任心強、有一定的科研能力和組織能力的人員擔任。2.制定切實可行的計劃是開展研究性學習的重要保證，根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學習”實施指南（試行）》的要求，我校制定《靈臺一中研究性學習實施方案》，就我校研究性學習的根據(jù)、目標、目的、特點、組織、實施步驟、管理和評價辦法等問題做出說明和規(guī)定。

高一、二年級組制定學期計劃，逐月活動安排表，活動的安排要嚴格按照《方案》的要求操作，力求實事求是，切實可行，既不降低標準也不弄虛作假，搞花架子。

3.為了確保我校研究性學習的實施和管理走向規(guī)范化的軌道，學校新課程開發(fā)領(lǐng)導小組將陸續(xù)制定必要的規(guī)章制度，如計算教師工作量制度，課程建設(shè)檔案制度，校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用制度，課程實施情況的評價制度，教師指導經(jīng)驗交流制度。4.發(fā)揮年級組的組織協(xié)調(diào)功能，強調(diào)班主任的管理功能，重視全體教師參與和指導功能，要防止和杜絕教師只重視本學科的教學而忽視研究性學習活動錯誤傾向，要清醒地認識到研究性學習活動是師生互動行為，隨著教師角色的轉(zhuǎn)換，教師面臨著新的挑戰(zhàn)，這也是轉(zhuǎn)變教育理念、教學方法的寶貴機遇。所以全體教師都應(yīng)主動參與，在研究性學習中既培養(yǎng)學生也提高自己。5.要培養(yǎng)典型取得點上的經(jīng)驗，注意總結(jié)推廣，全面實施，也要注意樹立先進典型，學生、教師以及課題組中的優(yōu)秀者要表彰，每學期進行一次初評，每學年進行一次總評，通過展板、示范、出專集、會議等多種形式宣傳先進典型。

6.教師培訓是開展研究學習的關(guān)鍵，也是加強管理的一項重要內(nèi)容，學校通過多種形式開展培訓，校內(nèi)培訓，校外學習，典型示范，經(jīng)驗交流，專家講座，印發(fā)學習資料，學校將積極開辟校內(nèi)外的學習研究的渠道、發(fā)展與外系統(tǒng)的聯(lián)系，為教師的培訓創(chuàng)造條件，提供方便。教師培訓的重要目標在于促進教師觀念的轉(zhuǎn)變，促進教師盡快地更新知識，樹立終身學習的觀念，提高教師自身科研素質(zhì)和指導學生開展研究性學習的能力，同時也促進教師專業(yè)水平的提高。

四、研究性學習的內(nèi)容

研究性學習應(yīng)以自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)生活為其主要內(nèi)容，引導學生關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的和自己的生活環(huán)境，根據(jù)本市本校的具體條件，我們堅持校內(nèi)外相結(jié)合，以校內(nèi)為主，自然科學和社會科學相結(jié)合，以社會科學為主的原則，充分地利用本地、本校的自然資源、人文資源，充分發(fā)揮教師的特長和學生的優(yōu)勢，根據(jù)我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和校內(nèi)外教育資源的狀況，找到實施研究性學習的切入點，所選的課題要具有典型性，可行性、趣味性，教師在學科教學中可以結(jié)合教學的內(nèi)容，注重引導學生通過主動地探究解決一些開放型的問題，把研究性學習和以校為本的教學研究有機地結(jié)合起來，形成具有本校、本年級、本學科特色、進一步拓寬開展研究性學習的新路子。

五、研究性學習的組織形式

研究性學習的基本組織形式是在教師指導下的小組合作研究，小組一般由本班內(nèi)4—8人組成，設(shè)組長一人，課題組內(nèi)信息的搜集、資料的整理、實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的紀錄、圖表的繪測、論文撰寫等項工作都要有明確分工。做到在研究過程中課題組成員在教師的指導下各有獨立的任務(wù)，做到既有分工又有合作，各展所長，協(xié)作互補。

六、研究性學習實施程序

研究性學習的實施分為三個階段，準備階段（進入問題情景階段），實施階段（實踐體驗階段），總結(jié)階段（表達交流階段）。根據(jù)我校高

一、高二的實際情況，每一階段的具體活動安排如下： 1.準備階段（進入問題情景階段）

（1）分別召開校、年級、班培訓會，提高認識，統(tǒng)一思想，加強開展研究性學習的法規(guī)意識。（2）健全組織，分別成立校、年級、班級三級領(lǐng)導小組，分工負責，責任到人，為啟動研究性學習做好組織準備。（3）向家長和社會做廣泛宣傳，爭取全社會的理解和支持。（4）選擇課題可以采取如下方法：

A、教師選題：以班級為單位，班主任任組長，任課教師組成中心課題小組，確定中心課題，并向?qū)W生進行主題展示，學生根據(jù)個人的志趣、愛好選擇課題，填寫《選題意向表》，年級組根據(jù)學生的意向分組，由班主任宣布分組名單，學生組成課題小組，選舉組長，聘請指導教師，指導教師一般以負責一個子課題為宜。B、學生自由撰題，由年級組篩選認定，或由年級組推薦課題，并進行主題展示，學生自愿報名，年級組根據(jù)報名情況進行編組，或由年級組、學生共同推薦課題，年級組建立題庫隨機抽取課題，按主題展示、學生報名、建立小組、選舉組長的程序依次操作。（5）課題小組擬定課題研究活動計劃，指導教師對小組研究計劃的討論與制定給予指導和幫助，指導教師根據(jù)討論的結(jié)果撰寫指導小組研究的教案，班主任不介入小組討論，但要負責控制和安排整個班級小組的討論。

（6）年級組織開題評審會，提出開題評審的有關(guān)要求，除按規(guī)定填報《開題報告表》外，要提供一份詳細的課題研究計劃，評審會由指導教師主持，對每個組的計劃進行評審，不合格的小組需重新準備再通過開題評審。2.實施階段（實踐體驗階段）（1）在教師的具體指導下，學生根據(jù)課題研究計劃，自主地開展研究活動并認真規(guī)范地填寫各種表格。

（2）加強對研究過程的管理，指導教師要逐周檢查活動記錄，隨時了解并評價小組成員的活動情況，提供有針對性的指導，認真填寫指導意見表和日?？己吮怼?/p>

（3）每個學生準備一個記錄本，隨時記載研究情況和各方面收獲。

3.總結(jié)階段（表達和交流階段）

（1）小組成員對所收集的資料、信息進行分類、歸納、整理，去粗取精，去偽存真，形成本課題組的材料，要注意材料的真實性、科學性。

（2）子課題組完成小組研究成果一份，英語摘要一份，收集的資料索引一份，課題涉及到的科學術(shù)語詞匯表一份，小組成員心得體會各一份。

（3）中心課題領(lǐng)導小組負責組織組內(nèi)各子課題的展示交流，師生對各組成員進行評議，提出改進意見，為答辯作準備。（4）答辯由各中心課題組負責組織，邀請校內(nèi)外的專家參加，以子課題組為單位，按研究課題的相關(guān)內(nèi)容進行答辯，答辯的程序為：

A、小組代表報告本組研究內(nèi)容并盡可能地展示音像、圖片及相關(guān)的原始資料。

B、小組成員回答專家提問。C、答辯后由專家和指導教師進行評議、打分并填寫答辯記錄表。

七、研究性學習的評價

1.研究性學習的評價要強調(diào)評價主體多元化和評價方法，手法的多樣性，強調(diào)對過程的評價和在過程中評價

（1）評價的環(huán)節(jié)：開題評價、中期評價、結(jié)題評價。（2）評價方式：個人評，小組評，指導教師評，中心課題小組評，也可以邀請家長和校外的專家評。（3）評價內(nèi)容：

A、參與活動的態(tài)度：主要通過學生在活動過程中的表現(xiàn)來判斷。

B、在活動中所獲得體驗的情況：主要通過自我陳述及小組記錄活動記錄以及學習結(jié)果反映。

C、學習和研究的方法、技能掌握情況：主要對學生在各個環(huán)節(jié)中掌握和運用有關(guān)的方法、技能水平進行評價。

D、創(chuàng)新精神與實踐能力的發(fā)展情況：主要考察在活動中發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的全過程中所顯示出的探究精神和能力及在活動前后的比較。

（4）評價的表達形式：定性評價和定量評價相結(jié)合。以定性評價為主，每個環(huán)節(jié)評定等第，結(jié)題時給予匯總，既評定等第，同時給課題組所有成員評語，建立研究性學習檔案。2.對教師和其他輔助人員的評價 為了加強研究性學習的過程管理，真正落實“師生互動”的要求，也為了加強人員的參與意識，落實考勤考績和各項要求，要求所有教師：

（1）積極主動地參與研究性學習，真正做一個促進者、組織者、指導者，在各項活動中指導應(yīng)到位及時，注意保持與學生的平等關(guān)系，事事做到身體力行、以身作則。

（2）要加強繼續(xù)學習的自覺性，學習本學科的前沿知識，關(guān)心相關(guān)學科的知識，注意學科間知識的滲透，要能開設(shè)有關(guān)科研方法和本學科前沿知識的講座。

（3）認真及時地寫好研究性學習的教案，進行開題、中期和結(jié)題評價，寫好課題評語，加強對活動過程的管理，提供有價值的建議和意見，指導學生撰寫論文，實驗報告，調(diào)查報告。（4）微機室、圖書館、實驗室的工作人員要配合研究性學習，認真地做好本職工作，為教學第一線服務(wù)，為學生服務(wù)，為研究性學習服務(wù)。

2010年8月

第五篇：研究性學習方案

《富饒的西沙群島》研究性學習設(shè)計方案

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明：

我國富饒、美麗，有許許多多珍珠散落在祖國各地，通過在班級開展研究性學習，了解西沙群島的位置，從文中蘊含的句子，感受西沙群島的美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。使得學生在研究性學習過程中，學習欣賞美的文字同時，深深地愛祖國，產(chǎn)生努力學習，回報祖國，報效祖國。

2、課題的意義：

由于3年級學生小，從來沒有到過西沙群島，無法從文中感受到西沙群島的富饒美麗。所以通過查閱資料，閱讀課文，交流，探討，研究，訪問，調(diào)查，全班展示、交流等方式讓學生透過文字蘊含的句子，重點是學會欣賞本文，掌握本文的結(jié)構(gòu)和了解西沙群島富饒，發(fā)學生的共鳴。通過親身實踐，較為全面地了解西沙群島，產(chǎn)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，熱愛家庭的情感。

3、課題介紹：

本次研究性學習的選題與小孩子喜歡大自然的美特點相適應(yīng)，正適合中年級的小學生，學生從富饒的西沙群島受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，重在播下興趣的幼芽，但只要是學生自己調(diào)查、查閱資料，閱讀課文，交流，討論，展示等活動所得一些知識，讓學生明白從文字的句子中產(chǎn)生美的共鳴，身臨其境的感受西沙群島富饒。產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛家庭的情感。

二、研究性學習的教學目的和方法

1、知識與能力：學會賞析優(yōu)美的文學作品，從文中蘊含的句子中感受西沙群島的富饒。體會寫景物的生動。體會如何運用細膩的語言描繪眼中的美。

2、過程與方法：運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生參與的熱情。通過小組合作、分工、選定研究的課題。小組成員根據(jù)自己的研究課題，通過各種途徑查閱資料，收集圖文資料，并且在小組內(nèi)回報交流，形成研究成果。通過全班分小組匯報的形式，交流所得，完成課文的研究性學習。

3、情感態(tài)度與價值觀：身臨其境的感受西沙群島的富饒，產(chǎn)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛家庭的情感。在自學、自學研究、交流、探究中感受文中句子蘊含富饒的西沙群島。

三、參與者特征分析

1.三年級的孩子正處于自我意識逐步覺醒的初級階段，對自然的認識重要性與自己的關(guān)系處于一個朦朧的時期，孩子的學習能力和情感能力正在發(fā)展，是培養(yǎng)學習能力和情感能力的關(guān)鍵時期。

2.他們在學習時表現(xiàn)出濃厚的興趣，求知欲強，思維活躍。

3.在次課題中，利用小組討論、合作的形式，學生可以取長補短，相互學習。

四、研究的目標與內(nèi)容

《富饒的西沙群島》這課題和小孩子喜歡美麗的祖國的特點相適應(yīng)，正適合中年級的小學生，學生從富饒的西沙群島受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，重在播下興趣的幼芽。

研究所要解決的主要問題：

1、學會賞析文字優(yōu)美的文學作品，體會寫景的生動

2、學會觀察身邊的事，體會運用細膩語言描寫的好處。

3、從文中感受西沙群島的富饒，升華到愛家鄉(xiāng)、愛家庭、愛祖國的情感。

五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式

1.多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景。

2.一些相關(guān)的圖片。

3.課外資料。

4.課文的語音資料。

六、資源準備

教師準備：準備相關(guān)多媒體課件；組織學生搜集相關(guān)西沙群島自然、資源方面的資料。根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動圖片、輔助研究的量表和樣張。

學生準備：根據(jù)本小組的研究課題和分工，收集相關(guān)的資源圖片和文字，以及美麗祖國、家鄉(xiāng)方面的課外資料。

七、研究性學習的階段設(shè)計

第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

1、初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法。

2、聽介紹、提出自己的疑難和想法小組交流課堂討論。

動員和培訓，激發(fā)興趣，選定課題。用第一篇為例子引導學生提出問題，思考問題，產(chǎn)生研究的欲望。

第一周

第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題

1、學生學習課文，全班分組選定小組課題后。通過再次自學課文，結(jié)合課文，通過各種途徑查閱資料，形成個人的研究方向。

2、交流、研討，初步產(chǎn)生小組合作內(nèi)容。

1.引導學生選擇課題。

2.指導成立小組學習。

第一周 成立課題組

1、小組合作，繼續(xù)結(jié)合課文，通過各種途徑查閱、收集有關(guān)方面的圖文資料。

2、確定研究內(nèi)容，選定課題。

指導幫助學生收集有關(guān)資料。

形成小組實施方案

1.每組6－8個人，小組成員民主推選一個組長。

2.在第一次小組會議后，各成員就分頭分工合作進行相關(guān)課題的初步準備。

3.通過小組成員分工合作，每個小組完成課題研究作業(yè)。

1.指導學生召開小組會議。

2.重點指導小組分工協(xié)作相關(guān)問題。

第三階段：課題實施階段

1、匯報活動，簡單反思。填寫表格、收集各方面資料。如：根據(jù)本小組分工和自己的研究方向來收集西沙群島風光、動植物、礦場資源圖片；收集關(guān)于課文和研究資料上關(guān)于描寫動西沙群島富饒方面的優(yōu)美詞語或句子；收集描寫西沙群島富饒的短文；收集美麗家鄉(xiāng)、祖國方面的拓展資料。

2．寫一些活動的體會小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學匯報方案

3、開題報告和評審。

4、用手抄報、電子版報、ppt 等形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。

4、班級內(nèi)各小組根據(jù)成果演示研究成果。

1、過程指導：研究方法的使用指導。

2、指導學生用文字、手抄報、電子版報、ppt 等形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。

3、引導小組交流展示、分享活動收獲。

4、班級展示，演示本小組的研究成果，從文中的優(yōu)美的句子真正感受到西沙群島的富饒，產(chǎn)生心臨其境的感受。

第二周至四周

八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）

這次的研究性學習很受學生青睞的。因為從學生的興趣、態(tài)度、意識等方面來看，由于研究性學習一改以往學科課程單一的學習模式，跳躍的進行知識技能的整合，注重讓學生運用各種方式開展有趣的實踐活動，使他們走出課堂，走進生活，融入社會，這對于知識能力尚淺又充滿好奇心的小學生來說無疑是一種機遇和挑戰(zhàn)。既可以挑戰(zhàn)他們的勇氣，又培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

研究性學習還需要大環(huán)境的配合，既要學校的支持，還要家長的支持。在研究性學習的過程中，給定學生一個的主題，幫助學生順利進入研究性學習，絕大部分同學很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學生顯得不積極主動，這時候需要教師們?nèi)ス膭詈完P(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學習活動過程中來。小學生對研究性學習這樣的方式很感興趣，但是由于家庭和學校的溝通不足，某些家長對這樣的活動不理解，導致某部分同學無法上網(wǎng)查閱資料，甚至有的學生條件有限，連西沙群島方面的書籍都無法查閱和記錄西沙群島富饒的短文和圖片等，無法體驗整個研究過程。由于是小學三年級階段的學生在整個研究過程中，對涉及的研究方法并不明確，只能由教師們來提供量表及樣張來輔助他們研究。隨著研究的進行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。