第一篇：初三物理研究性學習方案

初三物理研究性學習方案

研究課題名稱：噪聲的危害與控制 研究者：初三全體學生

一、課題意義及介紹

1、課題的意義：

噪聲影響人們身心健康，是當代社會的四大污染之一，而且都是發(fā)生在人身邊的事情，學生能夠耳濡目染，學生會對這次活動有著極大的熱情和濃厚的興趣。通過生活來進一步了解物理知識有益于提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生合作意識和能力，培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感，符合研究性學習的宗旨。

2、課題介紹

在初步明白噪聲的物理定義和環(huán)保含義的前提下，為了幫助學生在克服被動性學習的同時，能有效的形成對知識的主動探究，其設計思路是通過四個學生探究小組選定各自的課題，把獨立的探究性學習與實踐活動結合，體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位，并為他們提供一個開放性的學習環(huán)境。

二、研究性學習的教學目的和方法

（一）知識與技能 1.了解噪聲的來源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識.（二）過程與方法

1.通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力.3.培養(yǎng)學生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.（三）情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學生的道德修養(yǎng).2.通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣.三、參與者特征分析

初三學生對物理現(xiàn)象，尤其是生活中的物理現(xiàn)象有較濃厚的興趣。學生思維較活躍，有過小組合作探究的經(jīng)驗，能積極參與討論，探究的能力比較強。學生已學習了聲音，對聲音的產(chǎn)生、傳播等有了一定的了解。學生對各種噪聲的來源、危害情況了解不多。調(diào)查能力還是比較薄弱，在活動過程中教師需多加指導。

四、研究的目標與內(nèi)容

學生在老師的指導下，利用課余的時間積極收集相關的資料，進入問題探究的狀態(tài)，并在自主學習、小組合作探究的基礎上，形成具體的探究目標和內(nèi)容：

（1）噪聲的種類有哪些、與什么因素有關？其聲源在哪里？

（2）各種噪聲會對人體產(chǎn)生什么危害、造成哪些不同的后果？

（3）可用什么行之有效的方法來減弱或消除噪聲？

（4）對學校、家庭、公共場所和環(huán)境部門有哪些可行的建議？

（5）作為學校學生、家庭成員、社會公民的我如何發(fā)揮作用？

五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式

學生在個人小結和小組綜合小結的基礎上，將個人參與的“噪聲的危害與控制”的體驗、收獲和有關的宣傳標語進行歸納整理，提煉總結，并使其以調(diào)查報告的形式展現(xiàn)出來。學生調(diào)查報告的形式可是小論文、現(xiàn)場錄音、現(xiàn)場錄象、等。

六、研究性學習的階段設計

第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1．認真聽取課題介紹。

2．積極思考，提出自己的疑問以及建議。3．在班級中進行討論答疑。第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題

學生根據(jù)自己的有利條件進行選題。老師根據(jù)學生的討論和建議提出以下四個課題：

1、學校內(nèi)外的環(huán)境、人為噪聲的調(diào)查。

2、家庭內(nèi)外的環(huán)境、人為噪聲的調(diào)查。

3、社會的噪聲、政府環(huán)保行為的調(diào)查。

4、有哪些噪聲能夠為人所用、為民造福。成立課題組

1、學生分成四個學習研究小組。

2、推選課題組長，由組長布置各成員研究任務：組織、指導學生的小組討論、小組成員分工。

第三階段：課題實施階段

1、制定實施階段的學習目標，了解、收集課題所需要的各項信息。

2、通過網(wǎng)絡、雜志收集與噪聲有關各方面資料。

3、走訪環(huán)保專業(yè)人士，咨詢和與噪聲有關國家法律法規(guī)的詳細解釋。

4、學生對每一項活動過程 第四階段：評價、總結與反思階段

1.采用討論的形式請不同的小組進行成果展示和說明并向全班匯報調(diào)查情況，展示調(diào)查報告，交流調(diào)查體會。

2、讓學生徹底認識到噪聲的危害性和環(huán)保的重要性，活動也讓學生體驗了互助互愛，情感交流、心理溝通的過程，增強群體合作的意識，發(fā)展交流合作的能力。

七、總結與反思

各學生課題小組在確定好課題研究方案與計劃后，就在規(guī)定時間內(nèi)進行了研究活動的獨立實施。本研究活動完全以學生為中心，學生可以向指導老師咨詢、征求意見和尋求幫助，但老師的主要工作是做好了關鍵環(huán)節(jié)的指導。

通過這次研究活動，讓學生深入生活，接觸實際，既完善了教材，又拓寬了學生的知識面。體驗科學探究的樂趣，保持大會自然的好奇心，激發(fā)科學學習的動機。培養(yǎng)了學生對社會的責任心和使命感，樹立“我為人人，人人為我”的社會主義道德新風尚，加強了環(huán)保意識。

初三物理研究性學習方案

譚格莊中心初級中學

2011．9

第二篇：物理研究性學習課題

物理研究性學習參考課題1、3、5、7、9、溫度對水的折射率的影響

2、各種汽車加速性能的對比研究 觀察分析自行車上增加和減少摩擦的做法

4、剎車時車輪被抱死的利與弊 影響拔河勝負的因素

6、調(diào)查灶具的演變 刀中的力學知識

8、玻璃幕墻的光污染與預防 運用物理知識研究影響推鉛球成績的因素

10、彈性材料的彈性研究

11、估測高壓鍋內(nèi)的水溫

12、研究彈簧環(huán)子的周期和小球質(zhì)量的關系

13、古代中國的物理學貢獻

14、生活中的電磁輻射

15、物體從不同高度下落，所受空氣阻力的大小關系

16、水流速度研究

17、研究泊松亮斑

18、電阻的測量

19、電動機轉動中的物理量研究20、液體流速對電阻的影響

21、注水肉與電阻率的關系

22、污水的霍爾效應研究

23、本地地磁場強度的測定

24、本地重力加速度的測定

25、探究接觸力與非接觸力的內(nèi)在聯(lián)系及形成電與磁的本質(zhì)聯(lián)系

26、探究各種家用電器銘牌的含義

27、電動自行車行駛安全隱患的研究

28、電熱滅蟻器

29、節(jié)能臺燈與生活空間

30、風力發(fā)電

31、制作小水氣壓計測山高

32、雙聯(lián)開關的多種接法

33、鋼筋分布中的力學知識

34、開關的升級換代

35、土壤的力學結構

36、手機幅射的調(diào)研

37、物理問題與模型

38、中學物理實驗中的打點計時器的原理與制作39、魔術表演中物理知識

40、研究影響滑動摩擦的因素

41、研究彈簧環(huán)子的周期和小球質(zhì)量的關系

42、菜刀上的力學知識

43、調(diào)查研究：灶具的演變

44、高中物理學習困難調(diào)查

45、男女生對高中物理的學習差異

46、淺議物理作業(yè)在物理學習中的作用

47、淺談可再生能源

48、調(diào)查研究：家用電器的發(fā)展帶來的安全問題

49、小論文：從電球箱到臭氧層

50、小論文：溫泉效應

51、用激光筆做光學實驗

52、小論文：從伽利略望遠鏡到哈勃太空望遠鏡——人類對宇宙的認識史

53、用激光筆做光學實驗

54、攝影技術（相機自備）

55、太陽能的利用

56、從“石油文明”到“核文明”

57、萬有引力與天體運動

58、古代中國的物理學貢獻

59、時代呼喚納米科技60、生活中的電磁輻射

第三篇：物理研究性學習報告

一、研究背景

隨著人類社會的發(fā)展，越來越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時，一個隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無色無味，也許在短時間內(nèi)不被人們發(fā)覺?？删枚弥?，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。

二、生活中的電磁輻射

電磁輻射是一種物理現(xiàn)象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現(xiàn)象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來自某些自然現(xiàn)象，如雷電、臺風、太陽黑子活動與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來自人工制造的若干系統(tǒng)或裝置與設備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

三、電磁輻射的危害

1969年~1982年，美國與里州有951名男子死于腦瘤，當時該地區(qū)在發(fā)展多項電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫(yī)療基金針對這一些人進行抽樣化驗，發(fā)現(xiàn)好多人的癌細胞比一般人的生長速度快24倍。吸收電磁輻射過多，會導致胎兒變形、骨髓早死、白內(nèi)障、肺致病死性損傷。

四、有效防護電磁輻射措施

1、縮短一次接觸電磁輻射的時間

2、使用防輻射護膚霜。

3、別把家用電器都集中在一起使用。

4、假如有應用手冊，該根據(jù)指示規(guī)范，保持安全操作距離。

5、保持室內(nèi)空氣流通。

6、當電器不用時，最好將電源關閉。

五、各家用電器的輻射量（表格）。

家電種類

輻射強度（單位：毫高斯）

電視機

洗衣機

VCD

復印機

電腦機

150

吸塵器

200

微波爐

200

手 機

200

音 響

空 調(diào)

也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個累計效應，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會慢慢對人體產(chǎn)生危害。

注意：對人危害三大要素

a、輻射源的強度

b、受輻射的時間

c、與輻射源之間的距離

六、調(diào)查周圍人群對電磁輻射的認知程度。

為了更深入的研究，我們深入周圍身邊的人們，其中多數(shù)都是我們的親人，在一次調(diào)查中，點共調(diào)查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說一點都不知道?？梢?，在日常生活中有大多數(shù)人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅定我們對電磁輻射的研究。

·學習總結報告 ·學習工作報告 ·公司學習報告 ·交流學習報告 ·出差學習報告

七、組員的感受

我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會顯現(xiàn)出來。因此，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應該可以引起人們的足夠重視。

八、疑難問題

電器在使用過程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？

每一種電器的使用是否有一個安全的距離？

九、參考文獻

1、《電磁波傳播與研究》

2、《電磁波》 黃宏嘉 著

3、《電磁波傳播原理》 候杰昌 著

調(diào) 查 問 卷

親愛的阿姨叔叔：

您們好，這是我們的一個調(diào)查問卷，我們想了解您對生活中的電磁輻射的認知程度，謝謝您的合作。

1、您知道電磁輻射嗎？

① 知道 ② 不知道

2、您知道電磁輻射的來源嗎？

① 知道 ②不知道

3、對電磁輻射的危害，您有防范過嗎？

① 有 ② 沒有

4、一般您是怎樣防范？

①不與電器接觸過近

②使用防范工具

③擦防護輻射霜

④其他方法

5、長久接觸電器，您出現(xiàn)過什么癥狀嗎？

① 有 ② 沒有

6、以后您會對電磁輻射有嚴加防范嗎？

① 會 ②不會

第四篇：物理研究性學習步驟

一課題研究的目的、意義

物理學是以觀察、實驗為基礎的學科，是通過實驗,分析、綜合、歸納得出物理概念、規(guī)律；同時又培養(yǎng)學生科學探究的方法，尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學精神。

研究性學習豐富了物理的教學情境，為學生學習概念、規(guī)律創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的認知能力，探索學習能力；也更易調(diào)動學生思維和積極性，增強學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生積極參與、不斷探索的精神和科學的研究方法。

二、本課題主要的研究方法

調(diào)查問卷法。運用教育科學理論的知識，分析所搜集材料和統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，以調(diào)查分析的結果為依據(jù)，提高學生學習物理具體有效的方法，尋找一條在學科教學中培養(yǎng)學生實際動手動腦思考的能力的有效途徑。

三、本課題研究的步驟及時間安排

具體計劃如下：

第一階段：

指導學生了解本課題當前的研究形式，明確本課題研究的理論意義與實踐意義。

第二階段調(diào)查階段。

l、對所選課題研究情況進行調(diào)查。

2、收集、整理、統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。

3、撰寫調(diào)查報告。

第三階段撰寫課題研究報告，結題驗收階段。

1、收集、整理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。

2、總結研究成果，撰寫課題研究報告。

第五篇：物理研究性學習報告

物理研究性學習報告自行車中的物理學原理

初三（6）班 劉子楷

研究項目:研究自行車中的物理學原理

物理原理:摩擦力,向心力,固定轉軸的平衡

摩擦力

物理意義:一個物體在另一個物體表面上相對另一個物體滑動時,要受到另一個物體阻礙它的滑動的力叫滑動摩擦力.互相接觸的兩個物體相對靜止時,如果具有相對運動的趨勢,兩物體之間的力是靜摩擦力.具體應用:當我們騎車時,摩擦力無處不在.手握車把時手與車把的摩擦,車胎與路面的摩擦.按住剎車時,車會立刻停下.摩擦力的危害:車胎如果很光滑,那么在水面上很容易打滑.零件各部位銹蝕,則不利于行車速度,剎車不靈,則會發(fā)生危險.影響因素:根據(jù)f=μN,摩擦力與:①接觸面的壓力大小有關;②物體間摩擦因數(shù)有關.改變摩擦力的方法:

①減少有害摩擦:自行車車胎中有氣體,可以減少內(nèi)圈與外胎的摩擦.在鏈條上涂潤滑油.②增大有益摩擦:車胎上印有花紋與膠行,車把,踏板上有凸凹不平的條紋,可以防止打滑.剎車與輪胎內(nèi)側很粗糙,增大摩擦系數(shù),從而增大摩擦力.摩擦力的方向:行駛時,由于后輪是主動輪,受靜摩擦力作用,摩擦力方

向與車前進方向一致,而前輪是從動輪,所以受滑動摩擦力作用,方向與運動方向相反,所以前輪摩擦力方向向后,后輪的方向向前.向心力

物理意義:物體繞一點做圓周運動時受到的指向圓心的力叫向心力.作用情況:自行車在平直的路面上行駛時,豎直方向的合力為0.遇到一急轉彎時,車身偏向彎道內(nèi)側.因為自行車轉彎時,路面對車支持力的方向不再豎直,而是偏向彎道內(nèi)側,它與重力G的合力指向圓心成為車轉彎的向心力,此時車胎與地面還有一定的摩擦力,所以能保持傾斜而不倒.實際應用:在國內(nèi),由于自行車是靠右行駛的,向左轉彎較多,所以車胎左側比右側磨損程度重一些.固定轉軸物體的平衡

自行車的飛輪可看作一個固定轉軸,上下端有鏈條帶動它轉動,物理建模.前后飛輪的圓圈中心在一直線上,由鏈條帶動飛輪轉動,由于前后飛輪的半徑不同,所以腳踏車的力,與車的牽引力大小不等,形成一個不等臂杠桿的模型.后輪的飛輪與后輪輪胎也構成固定轉軸,飛輪的半徑為r,車輪半徑為R,飛輪由鋼絲帶動車輪轉動.具體應用:根據(jù)杠桿平衡的公式F1L1=F2L2,通過改變L1,L2來使F1,F2變大式變小,變速自行車正是應用這個原理,通過改變前后飛輪的半徑,使騎車時踩踏板的力變小,從而使騎車更輕松.