第一篇：研究性學(xué)習(xí)方案

研究性學(xué)習(xí)方案

蒙陰鎮(zhèn)中心小學(xué)

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題, 主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動從小學(xué)三年級起,在必修課中開設(shè)研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育共同構(gòu)成小學(xué)階段的綜合實踐活動。

一、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想: 小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生探究興趣,促進(jìn)學(xué)生智慧潛能的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式為著眼點,創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生興趣和自我發(fā)展的 開放性學(xué)習(xí)時空,為學(xué)生提供一個多渠道獲取知識,理解與生活相關(guān)的自然問題或社會問題,并將學(xué)到的知識加以綜合和應(yīng)用于實踐的機(jī)會。

〈一〉重視學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生在體驗與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,必須重視學(xué)習(xí)過程中書本知識學(xué)習(xí)與行為實踐活動的平衡和結(jié)合.小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的活動為中介,讓學(xué)生通過自主實踐活動去主動發(fā)現(xiàn)、積極探究和自由地創(chuàng)造。

〈二〉關(guān)注學(xué)生的興趣,讓學(xué)習(xí)充滿探究的快樂

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力.小學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,對身邊問題有濃厚的探究興趣.關(guān)注學(xué)生的興趣,將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問題,并以此作為探究的出發(fā)點,能有效地引 導(dǎo)學(xué)生主動投入到研究性活動中。

〈三〉提供開放的學(xué)習(xí)空間,發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的多方面智慧潛能

每一個學(xué)生都具有多方面的智慧潛能,也存在著明顯的個別差異.研究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在開放的情境中,依據(jù)自己的興趣和愛好,通過各類探究方式,關(guān)注自然、走向社會、發(fā)現(xiàn)自我,開發(fā)多方面的智慧潛能,形成積極的人生態(tài)度。

〈四〉教學(xué)過程應(yīng)該是師生共同探求新知的過程

現(xiàn)代教育要求建立一種新型的師生關(guān)系。教師要實現(xiàn)從單純的知識傳授者向?qū)W生研究性學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者轉(zhuǎn)變.教師與學(xué)生在共同探求新知的過程中, 獲得思維、能力、情感、行為等方面的發(fā)展。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

〈一〉激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣

學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動接觸和了解自然與社會,對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考,并通過簡單的操作實踐,品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅,獲得問題探究的初步經(jīng)驗,激發(fā)對自然與社會問題探究的興趣,初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。

(二〉初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn),發(fā)展探究問題的能力

通過研究性學(xué)習(xí),小學(xué)生應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題,并發(fā)展對問題進(jìn)行自主探究的能力.包括:針對特定情境中的事物仔細(xì)觀察并且提出問題:針對所探究闖題,形成簡單的探究思路,并以自己的方式實施探究:學(xué)會使用簡單的工具和設(shè)備, 采集基本的信息、數(shù)據(jù):運用信息和數(shù)據(jù)對問題作出簡單但合理的解釋或回答，用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得,展示成果。

〈三〉形成合作與分享的初步意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中要樂于與伙伴互相幫助,分工合作，克服依賴心理,養(yǎng)成認(rèn)真完成 分工的自覺性，形成人際溝通的初步能力:熱愛集體,樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。

〈四)形成尊重科學(xué)的意識和認(rèn)真實踐、努力鉆研的態(tài)度

在研究性學(xué)習(xí)中,初步形成尊重客觀規(guī)律的意識、養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣，既敢于大膽想象,又能夠認(rèn)真實踐、嘗試、探究:不怕困難與挫折,不輕易放棄探究:能進(jìn)行 初步的反思和自我評價;學(xué)會尊重他人的意見和觀點等。

〈五〉初步形成對于社會的責(zé)任意識

小學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)初步形成的社會責(zé)任意識,主要包括:初步形成對人與自然、人與社會關(guān)系的正確認(rèn)識:注意個人行為對于自然和社會環(huán)境的后果,初步形成關(guān)注社會 進(jìn)步的意識,懂得社會發(fā)展人人有責(zé)的基本道理等。

三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),是從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和研究問題,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活,領(lǐng)域十分廣闊。與一般學(xué)科課程相比,研究性學(xué)習(xí)在內(nèi) 容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇

1、尊重興趣愛好

尊重學(xué)生的個人意愿,讓他們自主選擇探究內(nèi)容,是研究性學(xué)習(xí)活動持續(xù)并有效開展的基礎(chǔ)，要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,選擇課題,確定方向,積極地投入探究。學(xué)生對某個問題產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的愿望,不僅是進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的直接動力,也是充分發(fā)揮他們創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能的前提.教師在活動指導(dǎo)中要盡可能地創(chuàng)造一個可供學(xué)生自我選擇和個性發(fā)展的空間,不宜硬性規(guī)定研究的內(nèi)容和題目?？梢酝ㄟ^開設(shè)科普講座、推薦科技書籍、介紹科學(xué)人物等途徑和方式,激發(fā)興趣,啟迪思維,形成問題.在學(xué)生中產(chǎn)生研究的興趣和愿望的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)他們提出研究的題目和思路。

2、關(guān)注生活實際

小學(xué)中、高年級學(xué)生的邏輯思維已有了一定的發(fā)展,能對各種自然現(xiàn)象和生活實際進(jìn)行思考,并有自己的觀點和看法.與此同時,基于小學(xué)生身心發(fā)展的特點,其活動和探究的范圍又有較大的局限性.關(guān)注學(xué)生的生活實際,充分發(fā)掘適合于小學(xué)生年齡特點和能力水平的探究題材,是有效地選擇和組織研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個重要方面.小學(xué)開展研究性 學(xué)習(xí).要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教師要利用學(xué)校教育教學(xué)活動 的各種機(jī)會,啟發(fā)小學(xué)生提出值得思考和探究的各種問題。從風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象到動、.植物的生長規(guī)律:從個人的衣食住行到社會生活的發(fā)展變化:從校園的環(huán)境布置到工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃建設(shè),都可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容.要鼓勵學(xué)生做生活中的有心人,善于觀察,勤于思考,從現(xiàn)實生活和身邊小事中尋找和提出有價值的探究內(nèi)容和問題。

3、鼓勵動手實踐

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自學(xué)生的生活實際,研究的過程也是學(xué)生動手實踐的過程.研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)更多地通過學(xué)生對生活中實際問題的探究來獲得直接經(jīng)驗,提高運用知識解決實際問題的能力。小學(xué)階段開展研究性學(xué)習(xí),要多一點學(xué)生的親身體驗,少一點教師的知識傳授:多一點實地調(diào)查和實驗,少一點書面資料的研究整理:多一點手腦并用,少一點純思維訓(xùn)練。教師對學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo),要結(jié)合具體的問題和情境,要深入城出、注重實用,避免單純的名詞術(shù)語的講解和記憶。

（二)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計

1、由扶到放原則

小學(xué)生對各種自然和社會現(xiàn)象具有廣泛的興趣愛好,同時他們還沒有形成穩(wěn)定的志向, 需要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以問題的形式呈現(xiàn)的,問題可以是來自學(xué)生,也可以由教師提出，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。在實施研究性學(xué)習(xí)的起步階段,學(xué)校和教師可以提出一定的選題范圍指導(dǎo)

2、因地制宜,因時制宜

學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí),要根據(jù)本校、本地的實際情況,開發(fā)各種教育資源.設(shè)計活動內(nèi)容。在校內(nèi)外的自然環(huán)境、人文環(huán)境及社會生活中,都包含著可以探討研究的問題和解決問題時可資利用的豐富素材,應(yīng)予以充分注意和發(fā)掘.農(nóng)村、信息資源、環(huán)境特點,研究性學(xué)習(xí)可以更多地與鄉(xiāng)土教育、勞技教育、手工制作以及當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、科技活動等結(jié)合進(jìn)行。要注意選擇和利用一些時間性、季節(jié)性較強(qiáng)的事件,作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容.如社會熱點問題或突發(fā)事件,比較引人注目,可及時用以激發(fā)興趣,引導(dǎo)思考.對于農(nóng)作物栽培等受季節(jié)、氣候影響較大的活動,要掌握情況.預(yù)先 設(shè)計安排.充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N社會教育資源,這是研究性學(xué)習(xí)活動順利開展的必要基礎(chǔ)。

3、逐步積累,資源共享

隨著研究性學(xué)習(xí)的開展,學(xué)校可以根據(jù)校內(nèi)外教育資源和本校的實施情況,總結(jié)積累有關(guān)材料,逐步構(gòu)建有地區(qū)文化特點和學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容系列:并為學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和自身條件,自主選擇探究項目留有足夠的余地.研究性學(xué)習(xí)活動過程是學(xué)生、教師共同學(xué)習(xí)、探究的過程,也是合作、分事的過程.要通過不同的渠道和方式, 使不同的學(xué)校、教師和學(xué)生在不同的時間、空間施圍內(nèi)共享資源.把開展研究性學(xué)習(xí)的內(nèi) 容、過程、操作要點和經(jīng)驗體會通過案例形式總結(jié)出來,并分別從學(xué)生小組、指導(dǎo)教師、學(xué)校管理等不同層面或角度予以反映,在實踐中可以起到資源共享的良好作用。

四、研究性學(xué)習(xí)的實施 研究性學(xué)習(xí)的實施,無論從內(nèi)容上,還是具體方法上,對教與學(xué)雙方都提出了新的要求.為了確保研究性學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果,教師需要在教學(xué)實踐中不斷探索與總結(jié)。

〈一〉基本要求

1、全員參與.要引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與,充分發(fā)揮學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)全過程中的自主性,特別要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探究興趣和熱情.不能以學(xué)科成績落后等理由,限制學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動。

2、任務(wù)驅(qū)動.要向?qū)W生提出明確而具體的任務(wù)。

3、形式多樣.要從地區(qū)、學(xué)校與學(xué)生的實際出發(fā),選擇和確定適合自己特點的實施辦法.提倡將研究性學(xué)習(xí)活動和綜合實踐活動的其它指定領(lǐng)域,如社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,以及學(xué)校、班級、少先隊活動整合起來實施。

4、課內(nèi)外結(jié)合。需要利用一部分課內(nèi)時間.由教師對學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo),或由學(xué)生邊進(jìn)行交流研討等:也需要利用較多的課外時間,包括節(jié)假日和寒暑假時間,由學(xué)生進(jìn)行集體的或獨立的研究活動。

小學(xué)生的社會活動能力不強(qiáng),處理實際問題的經(jīng)驗缺乏,思想單純,因而活動范圍應(yīng)以校內(nèi)、家庭和所在村隊為主:活動的組織應(yīng)以教師帶領(lǐng)下的集體活動和在教師或家長能有效控制范圍內(nèi)的分組活動或個別活動為主。

〈二〉組織形式

研究性學(xué)習(xí)有多種組織形式,包括小組合作探究、個人獨立探究以及在班級、年級或更大范圍中展開的合作研究等等。

在小學(xué)階段綜合實踐活動課進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí),主要應(yīng)采取小組合作形式"研究小組,聘具有一定專長的成人(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師.研究過程中,小組成員要學(xué)會相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).研究小組一般由本班學(xué)生在教師指導(dǎo)下,自行結(jié)合,也可組織跨班級甚至跨年級的小組。

教師指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)中,學(xué)生是積極主動的學(xué)習(xí)者,并不意味著可以忽視教師的作用教師能否運用促進(jìn)性的指導(dǎo)技能,對于研究性學(xué)習(xí)的展開并取得預(yù)期效果,具有決定性意義。

1、針對小學(xué)生的經(jīng)驗背景和知識基礎(chǔ),在研究性學(xué)習(xí)開始階段,教師需要結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo),例如,如何進(jìn)行簡單的實驗、如何記錄與統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等,以便于學(xué)生比較順利地進(jìn)入研究過程。

2、在研究性學(xué)習(xí)實施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展研究活動的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促對有特殊困難的學(xué)生或小組要進(jìn)行輔導(dǎo),創(chuàng)設(shè)必要條件校外活動前要特別做好安全防拖教育,使學(xué)生既能大膽進(jìn)行探究活動,進(jìn)行人際交往,義能很好地自我保護(hù)。

3、教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對實施研究性學(xué)習(xí)有價值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。

4、基于小學(xué)生的身心特點,教師會面臨既不能多臂,又不能不管的兩難局面教師 應(yīng)改變傳統(tǒng)的做法,注意保護(hù)學(xué)生的探究欲望,充分相信學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性,允許學(xué)生在方法運用和成果獲得上的層次差別,不要求全責(zé)備。

五、研究性學(xué)習(xí)的評價

小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價是一種多元的激勵性評價通過評價,以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵學(xué)生的好奇與探索精神,使學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗。

〈一〉評價原則

1、正面評價小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊藏的潛能,所表現(xiàn)出的閃光點,鼓勵學(xué)生每一步的想象、創(chuàng)造和實踐,激勵和維持學(xué)生在探究過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、重視過程研究性學(xué)習(xí)的評價，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和在過程中的評價,關(guān)注學(xué)生在過程中的動手實踐和參與、體驗情況,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過程中通過自評、互評來改進(jìn)學(xué)習(xí).小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價不強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識的數(shù)量,評價結(jié)果也不宜給出數(shù)值成績。

3、重視體驗.研究性學(xué)習(xí)的評價關(guān)注學(xué)生在探究過程中親自參與探索性活動、開展人際交往,以及解決實際問題過程中所獲得的感悟和體驗,而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗。

〈二〉評價內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)態(tài)度。主要指學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動性和積極性,可以通過學(xué)生參與研究 性學(xué)習(xí)的時間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等方面來評價,如學(xué)生是否認(rèn)真參加課題組每 一次活動、主動提出設(shè)想和建議、認(rèn)真觀察思考問題、積極動手動腦、認(rèn)真查找相關(guān)資料、準(zhǔn)時完成學(xué)習(xí)計劃、不怕困難堅持完成任務(wù)等。

2、合作精神。主要對學(xué)生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評價。

如學(xué)生是否能積極參與小組活動,主動幫助別人和尋求別人的幫助,認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見, 樂于和別人一起分享成果,在小組中主動發(fā)揮自己的作用等。

3、探究精神和學(xué)習(xí)能力?？梢酝ㄟ^對學(xué)生在提出問題、解快問題過程中的表現(xiàn)及其對探究結(jié)果的表達(dá)來評價.如是否敢于提出問題,以獨特和新穎的方式著手解決問題和表達(dá)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果:是否善于觀察記錄、能夠綜合運用相關(guān)的資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果等。

〈三〉評價時需要注意的兒個問題

1、注意引導(dǎo)學(xué)生自我評價與反思。研究性學(xué)習(xí)的評價要與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切結(jié)合,和 教師的指導(dǎo)密切結(jié)合:必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進(jìn),使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐-反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

2、注意評價的激勵功能。要鼓勵學(xué)生的新想法,努力激發(fā)學(xué)生主動參與研究性學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)廣大學(xué)生積極實踐、勇于創(chuàng)新。

六、研究性學(xué)習(xí)的管理 學(xué)校必須從組織建設(shè)、制度建設(shè)、學(xué)習(xí)評定和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手。從開發(fā)、實施到評價加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的全過程管理。

1、學(xué)校應(yīng)建立起相應(yīng)的指導(dǎo)、管理小組,負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、過程洛實、實施檢查等項工作的統(tǒng)籌安排,以保證研究性學(xué)習(xí)的有效實施。

2、要注意加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作,發(fā)揮年級組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作 用,強(qiáng)調(diào)班主任在研究性學(xué)習(xí)管理上的重要作用,建立起必要的組織體系和運作機(jī)制,實 行對研究性學(xué)習(xí)的全方位、全過程管理。

(三〉教師培訓(xùn)

教師是研究性學(xué)習(xí)有效實施的關(guān)鍵。地方教育行政部門、學(xué)校和有關(guān)的教育研究、教師培訓(xùn)ll機(jī)構(gòu)都要十分重視通過多種形式開展教師培訓(xùn)工作,把它放到實施研究性學(xué)習(xí)、落實課程計劃要求并不斷提高質(zhì)量的關(guān)鍵位置上來。要制訂近期和中長期的培訓(xùn)計劃,并切實加以落實。

1、教師培訓(xùn)的主要目標(biāo)是促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,提高對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實 踐能力重要性和迫切性的認(rèn)識,促使教師更新知識,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,提高教師自身 的科研素養(yǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。在培訓(xùn)中,要幫助教師了解并掌握一 些指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法,尤其要讓教師在不同類型的案例剖析中獲得多方面的啟示。

2、九年義務(wù)教育課程計劃中設(shè)置研究性學(xué)習(xí),本身就具有探索性和創(chuàng)新性,學(xué)校要 把落實課程計劃的要求與結(jié)合本地、本校實際情況進(jìn)行積極研究探索結(jié)合起來,并通過鼓 勵、支持教師對研究性學(xué)習(xí)實施問題的探究,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

3、教師耍重視相關(guān)資料的積累,逐步豐富適合本地、本校實際條件、受學(xué)生歡迎的 研究專題的綜合性資料儲備。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)方案

“舌尖上的浪費現(xiàn)象”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計

（建議：既要交流總結(jié)研究的內(nèi)容，也要總結(jié)研究性學(xué)習(xí)的感受、困惑和收獲；每個成員要積極發(fā)表對研究結(jié)果的認(rèn)識，通過討論交流，達(dá)成共識。）

課內(nèi)時間：1課時

活動一：成果展示

1.各小組選派代表展示本組的研究成果。

（建議：在展示研究成果時按照調(diào)查的浪費現(xiàn)象、浪費的危害、解決浪費現(xiàn)象的方法進(jìn)行展示，并對展示內(nèi)容進(jìn)行闡釋。）

2.全班同學(xué)以小組為單位，選派代表，逐一對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。

（建議：小組討論交流其他小組的的成果展示，并做出客觀評價，評價時既要評價調(diào)查的內(nèi)容，又要評價展示過程，并針對不足提出合理化建議，幫助其他小組完善研究成果。最后制作評價表格，做出等級評價。）

3.教師對各小組的展示進(jìn)行評價。

活動二：合作探究

在成果展示、交流感悟的基礎(chǔ)上，共同探究解決下列問題：

1.在家庭、學(xué)校、社會生活中有哪些舌尖上的浪費現(xiàn)象？

2.這些浪費現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？對我們的生活和社會發(fā)展有何危害？

3.解決這些浪費現(xiàn)象的方法有哪些？

4.怎樣讓勤儉節(jié)約成為我們的一種生活方式？

活動三：交流感悟

1.暢談在研究性學(xué)習(xí)中的收獲、感悟、困惑和反思。

（建議：談?wù)摰脑掝}可以自由選擇，要表達(dá)自己的真情實感。談?wù)撛掝}可以是：根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？評價自己小組分工合作的情況，你認(rèn)為自己在活動中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點和不足的地方？這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學(xué)習(xí)生活有什么幫助？你們在調(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的等等。）

2.結(jié)合本次研究性學(xué)習(xí)活動，每人撰寫一篇300字左右的隨筆，談?wù)勛约涸趨⑴c本次活動中的感受。

活動四：總結(jié)提升

1.教師總結(jié)：古人云：“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”。小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類，要想生存，要想發(fā)展，都離不開勤儉節(jié)約。厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，要從日常生活做起，從身邊點滴做起，讓勤儉成為一種習(xí)慣。如果有一天，

第三篇：研究性學(xué)習(xí)方案

靈臺一中研究性學(xué)習(xí)組織建設(shè)與實施方案

普通高中綜合實踐活動課程是《普通高中課程方案(實驗)》中新設(shè)置的一門必修課程，其內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三個科目。綜合實踐活動課程共23個必修學(xué)分，是高中畢業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分的16％。其中研究性學(xué)習(xí)占15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)和社會實踐分別占2學(xué)分、6學(xué)分。設(shè)置綜合實踐活動必修課程是基礎(chǔ)教育課程體系和課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。

一、研究性學(xué)習(xí)的目的、目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，重在研究過程中主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在研究性學(xué)習(xí)中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，同時不斷地吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)并建立新型的師生關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)重結(jié)果，更重視過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的實踐和體驗，以期達(dá)到以下基本目標(biāo)： 1.讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2.研究性學(xué)習(xí)以課題為載體，圍繞一個需要解決的實際問題進(jìn)行研究，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.研究性學(xué)習(xí)是一個開放的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息，學(xué)會整理和歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒁耘囵B(yǎng)、收集、分析和利用信息的能力。

4.研究性學(xué)習(xí)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊精神。5.研究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德以及他們對社會的責(zé)任心和使命感。

二、研究性學(xué)習(xí)的特點：

1.開放性 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生生活中的一些社會問題和其他問題。2.探究性 研究性學(xué)習(xí)由學(xué)生敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題；積極地尋求解決問題的方法，探求問題的結(jié)論。

3.實踐性 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活親身參與社會實踐活動。

三、研究性學(xué)習(xí)的管理

1.研究性學(xué)習(xí)是普通高中必修課，學(xué)校自主開發(fā)的課程，切實加強(qiáng)對實踐的研究和指導(dǎo)就顯得特別重要，經(jīng)校長室研究決定學(xué)校成立新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長周建榮任組長，副校長羅偉任副組長，由教務(wù)處、政教處、教科處、信息技術(shù)組等處室負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組從組織建設(shè)、制度建設(shè)、成績評定、后勤保障和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)、實施、評價和管理。由分管副校長、教務(wù)處主任、年級主任、年級組長、教師代表組成研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)校新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組具體指導(dǎo)下開展工作，負(fù)責(zé)開展研究性學(xué)習(xí)活動的各項具體事宜，包括擬定計劃，人員安排、設(shè)備調(diào)配、活動安排、檢查督促、過程落實。教師代表分別從高

一、高二年級教師中遴選責(zé)任心強(qiáng)、有一定的科研能力和組織能力的人員擔(dān)任。2.制定切實可行的計劃是開展研究性學(xué)習(xí)的重要保證，根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南（試行）》的要求，我校制定《靈臺一中研究性學(xué)習(xí)實施方案》，就我校研究性學(xué)習(xí)的根據(jù)、目標(biāo)、目的、特點、組織、實施步驟、管理和評價辦法等問題做出說明和規(guī)定。

高一、二年級組制定學(xué)期計劃，逐月活動安排表，活動的安排要嚴(yán)格按照《方案》的要求操作，力求實事求是，切實可行，既不降低標(biāo)準(zhǔn)也不弄虛作假，搞花架子。

3.為了確保我校研究性學(xué)習(xí)的實施和管理走向規(guī)范化的軌道，學(xué)校新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將陸續(xù)制定必要的規(guī)章制度，如計算教師工作量制度，課程建設(shè)檔案制度，校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用制度，課程實施情況的評價制度，教師指導(dǎo)經(jīng)驗交流制度。4.發(fā)揮年級組的組織協(xié)調(diào)功能，強(qiáng)調(diào)班主任的管理功能，重視全體教師參與和指導(dǎo)功能，要防止和杜絕教師只重視本學(xué)科的教學(xué)而忽視研究性學(xué)習(xí)活動錯誤傾向，要清醒地認(rèn)識到研究性學(xué)習(xí)活動是師生互動行為，隨著教師角色的轉(zhuǎn)換，教師面臨著新的挑戰(zhàn)，這也是轉(zhuǎn)變教育理念、教學(xué)方法的寶貴機(jī)遇。所以全體教師都應(yīng)主動參與，在研究性學(xué)習(xí)中既培養(yǎng)學(xué)生也提高自己。5.要培養(yǎng)典型取得點上的經(jīng)驗，注意總結(jié)推廣，全面實施，也要注意樹立先進(jìn)典型，學(xué)生、教師以及課題組中的優(yōu)秀者要表彰，每學(xué)期進(jìn)行一次初評，每學(xué)年進(jìn)行一次總評，通過展板、示范、出專集、會議等多種形式宣傳先進(jìn)典型。

6.教師培訓(xùn)是開展研究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)管理的一項重要內(nèi)容，學(xué)校通過多種形式開展培訓(xùn)，校內(nèi)培訓(xùn)，校外學(xué)習(xí)，典型示范，經(jīng)驗交流，專家講座，印發(fā)學(xué)習(xí)資料，學(xué)校將積極開辟校內(nèi)外的學(xué)習(xí)研究的渠道、發(fā)展與外系統(tǒng)的聯(lián)系，為教師的培訓(xùn)創(chuàng)造條件，提供方便。教師培訓(xùn)的重要目標(biāo)在于促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師盡快地更新知識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教師自身科研素質(zhì)和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力，同時也促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

四、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)生活為其主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的和自己的生活環(huán)境，根據(jù)本市本校的具體條件，我們堅持校內(nèi)外相結(jié)合，以校內(nèi)為主，自然科學(xué)和社會科學(xué)相結(jié)合，以社會科學(xué)為主的原則，充分地利用本地、本校的自然資源、人文資源，充分發(fā)揮教師的特長和學(xué)生的優(yōu)勢，根據(jù)我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和校內(nèi)外教育資源的狀況，找到實施研究性學(xué)習(xí)的切入點，所選的課題要具有典型性，可行性、趣味性，教師在學(xué)科教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生通過主動地探究解決一些開放型的問題，把研究性學(xué)習(xí)和以校為本的教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來，形成具有本校、本年級、本學(xué)科特色、進(jìn)一步拓寬開展研究性學(xué)習(xí)的新路子。

五、研究性學(xué)習(xí)的組織形式

研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式是在教師指導(dǎo)下的小組合作研究，小組一般由本班內(nèi)4—8人組成，設(shè)組長一人，課題組內(nèi)信息的搜集、資料的整理、實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的紀(jì)錄、圖表的繪測、論文撰寫等項工作都要有明確分工。做到在研究過程中課題組成員在教師的指導(dǎo)下各有獨立的任務(wù)，做到既有分工又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。

六、研究性學(xué)習(xí)實施程序

研究性學(xué)習(xí)的實施分為三個階段，準(zhǔn)備階段（進(jìn)入問題情景階段），實施階段（實踐體驗階段），總結(jié)階段（表達(dá)交流階段）。根據(jù)我校高

一、高二的實際情況，每一階段的具體活動安排如下： 1.準(zhǔn)備階段（進(jìn)入問題情景階段）

（1）分別召開校、年級、班培訓(xùn)會，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)開展研究性學(xué)習(xí)的法規(guī)意識。（2）健全組織，分別成立校、年級、班級三級領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，為啟動研究性學(xué)習(xí)做好組織準(zhǔn)備。（3）向家長和社會做廣泛宣傳，爭取全社會的理解和支持。（4）選擇課題可以采取如下方法：

A、教師選題：以班級為單位，班主任任組長，任課教師組成中心課題小組，確定中心課題，并向?qū)W生進(jìn)行主題展示，學(xué)生根據(jù)個人的志趣、愛好選擇課題，填寫《選題意向表》，年級組根據(jù)學(xué)生的意向分組，由班主任宣布分組名單，學(xué)生組成課題小組，選舉組長，聘請指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師一般以負(fù)責(zé)一個子課題為宜。B、學(xué)生自由撰題，由年級組篩選認(rèn)定，或由年級組推薦課題，并進(jìn)行主題展示，學(xué)生自愿報名，年級組根據(jù)報名情況進(jìn)行編組，或由年級組、學(xué)生共同推薦課題，年級組建立題庫隨機(jī)抽取課題，按主題展示、學(xué)生報名、建立小組、選舉組長的程序依次操作。（5）課題小組擬定課題研究活動計劃，指導(dǎo)教師對小組研究計劃的討論與制定給予指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)教師根據(jù)討論的結(jié)果撰寫指導(dǎo)小組研究的教案，班主任不介入小組討論，但要負(fù)責(zé)控制和安排整個班級小組的討論。

（6）年級組織開題評審會，提出開題評審的有關(guān)要求，除按規(guī)定填報《開題報告表》外，要提供一份詳細(xì)的課題研究計劃，評審會由指導(dǎo)教師主持，對每個組的計劃進(jìn)行評審，不合格的小組需重新準(zhǔn)備再通過開題評審。2.實施階段（實踐體驗階段）（1）在教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)課題研究計劃，自主地開展研究活動并認(rèn)真規(guī)范地填寫各種表格。

（2）加強(qiáng)對研究過程的管理，指導(dǎo)教師要逐周檢查活動記錄，隨時了解并評價小組成員的活動情況，提供有針對性的指導(dǎo)，認(rèn)真填寫指導(dǎo)意見表和日?？己吮怼?/p>

（3）每個學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄本，隨時記載研究情況和各方面收獲。

3.總結(jié)階段（表達(dá)和交流階段）

（1）小組成員對所收集的資料、信息進(jìn)行分類、歸納、整理，去粗取精，去偽存真，形成本課題組的材料，要注意材料的真實性、科學(xué)性。

（2）子課題組完成小組研究成果一份，英語摘要一份，收集的資料索引一份，課題涉及到的科學(xué)術(shù)語詞匯表一份，小組成員心得體會各一份。

（3）中心課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織組內(nèi)各子課題的展示交流，師生對各組成員進(jìn)行評議，提出改進(jìn)意見，為答辯作準(zhǔn)備。（4）答辯由各中心課題組負(fù)責(zé)組織，邀請校內(nèi)外的專家參加，以子課題組為單位，按研究課題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行答辯，答辯的程序為：

A、小組代表報告本組研究內(nèi)容并盡可能地展示音像、圖片及相關(guān)的原始資料。

B、小組成員回答專家提問。C、答辯后由專家和指導(dǎo)教師進(jìn)行評議、打分并填寫答辯記錄表。

七、研究性學(xué)習(xí)的評價

1.研究性學(xué)習(xí)的評價要強(qiáng)調(diào)評價主體多元化和評價方法，手法的多樣性，強(qiáng)調(diào)對過程的評價和在過程中評價

（1）評價的環(huán)節(jié)：開題評價、中期評價、結(jié)題評價。（2）評價方式：個人評，小組評，指導(dǎo)教師評，中心課題小組評，也可以邀請家長和校外的專家評。（3）評價內(nèi)容：

A、參與活動的態(tài)度：主要通過學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)來判斷。

B、在活動中所獲得體驗的情況：主要通過自我陳述及小組記錄活動記錄以及學(xué)習(xí)結(jié)果反映。

C、學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況：主要對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中掌握和運用有關(guān)的方法、技能水平進(jìn)行評價。

D、創(chuàng)新精神與實踐能力的發(fā)展情況：主要考察在活動中發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的全過程中所顯示出的探究精神和能力及在活動前后的比較。

（4）評價的表達(dá)形式：定性評價和定量評價相結(jié)合。以定性評價為主，每個環(huán)節(jié)評定等第，結(jié)題時給予匯總，既評定等第，同時給課題組所有成員評語，建立研究性學(xué)習(xí)檔案。2.對教師和其他輔助人員的評價 為了加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的過程管理，真正落實“師生互動”的要求，也為了加強(qiáng)人員的參與意識，落實考勤考績和各項要求，要求所有教師：

（1）積極主動地參與研究性學(xué)習(xí)，真正做一個促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，在各項活動中指導(dǎo)應(yīng)到位及時，注意保持與學(xué)生的平等關(guān)系，事事做到身體力行、以身作則。

（2）要加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿知識，關(guān)心相關(guān)學(xué)科的知識，注意學(xué)科間知識的滲透，要能開設(shè)有關(guān)科研方法和本學(xué)科前沿知識的講座。

（3）認(rèn)真及時地寫好研究性學(xué)習(xí)的教案，進(jìn)行開題、中期和結(jié)題評價，寫好課題評語，加強(qiáng)對活動過程的管理，提供有價值的建議和意見，指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文，實驗報告，調(diào)查報告。（4）微機(jī)室、圖書館、實驗室的工作人員要配合研究性學(xué)習(xí)，認(rèn)真地做好本職工作，為教學(xué)第一線服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。

2010年8月

第四篇：研究性學(xué)習(xí)方案

《富饒的西沙群島》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明：

我國富饒、美麗，有許許多多珍珠散落在祖國各地，通過在班級開展研究性學(xué)習(xí)，了解西沙群島的位置，從文中蘊含的句子，感受西沙群島的美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。使得學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)欣賞美的文字同時，深深地愛祖國，產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)，回報祖國，報效祖國。

2、課題的意義：

由于3年級學(xué)生小，從來沒有到過西沙群島，無法從文中感受到西沙群島的富饒美麗。所以通過查閱資料，閱讀課文，交流，探討，研究，訪問，調(diào)查，全班展示、交流等方式讓學(xué)生透過文字蘊含的句子，重點是學(xué)會欣賞本文，掌握本文的結(jié)構(gòu)和了解西沙群島富饒，發(fā)學(xué)生的共鳴。通過親身實踐，較為全面地了解西沙群島，產(chǎn)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，熱愛家庭的情感。

3、課題介紹：

本次研究性學(xué)習(xí)的選題與小孩子喜歡大自然的美特點相適應(yīng)，正適合中年級的小學(xué)生，學(xué)生從富饒的西沙群島受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，重在播下興趣的幼芽，但只要是學(xué)生自己調(diào)查、查閱資料，閱讀課文，交流，討論，展示等活動所得一些知識，讓學(xué)生明白從文字的句子中產(chǎn)生美的共鳴，身臨其境的感受西沙群島富饒。產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛家庭的情感。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法

1、知識與能力：學(xué)會賞析優(yōu)美的文學(xué)作品，從文中蘊含的句子中感受西沙群島的富饒。體會寫景物的生動。體會如何運用細(xì)膩的語言描繪眼中的美。

2、過程與方法：運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。通過小組合作、分工、選定研究的課題。小組成員根據(jù)自己的研究課題，通過各種途徑查閱資料，收集圖文資料，并且在小組內(nèi)回報交流，形成研究成果。通過全班分小組匯報的形式，交流所得，完成課文的研究性學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀：身臨其境的感受西沙群島的富饒，產(chǎn)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛家庭的情感。在自學(xué)、自學(xué)研究、交流、探究中感受文中句子蘊含富饒的西沙群島。

三、參與者特征分析

1.三年級的孩子正處于自我意識逐步覺醒的初級階段，對自然的認(rèn)識重要性與自己的關(guān)系處于一個朦朧的時期，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力正在發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的關(guān)鍵時期。

2.他們在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出濃厚的興趣，求知欲強(qiáng)，思維活躍。

3.在次課題中，利用小組討論、合作的形式，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

《富饒的西沙群島》這課題和小孩子喜歡美麗的祖國的特點相適應(yīng)，正適合中年級的小學(xué)生，學(xué)生從富饒的西沙群島受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，重在播下興趣的幼芽。

研究所要解決的主要問題：

1、學(xué)會賞析文字優(yōu)美的文學(xué)作品，體會寫景的生動

2、學(xué)會觀察身邊的事，體會運用細(xì)膩語言描寫的好處。

3、從文中感受西沙群島的富饒，升華到愛家鄉(xiāng)、愛家庭、愛祖國的情感。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

1.多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景。

2.一些相關(guān)的圖片。

3.課外資料。

4.課文的語音資料。

六、資源準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件；組織學(xué)生搜集相關(guān)西沙群島自然、資源方面的資料。根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動圖片、輔助研究的量表和樣張。

學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)本小組的研究課題和分工，收集相關(guān)的資源圖片和文字，以及美麗祖國、家鄉(xiāng)方面的課外資料。

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計

第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

1、初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法。

2、聽介紹、提出自己的疑難和想法小組交流課堂討論。

動員和培訓(xùn)，激發(fā)興趣，選定課題。用第一篇為例子引導(dǎo)學(xué)生提出問題，思考問題，產(chǎn)生研究的欲望。

第一周

第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，全班分組選定小組課題后。通過再次自學(xué)課文，結(jié)合課文，通過各種途徑查閱資料，形成個人的研究方向。

2、交流、研討，初步產(chǎn)生小組合作內(nèi)容。

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇課題。

2.指導(dǎo)成立小組學(xué)習(xí)。

第一周 成立課題組

1、小組合作，繼續(xù)結(jié)合課文，通過各種途徑查閱、收集有關(guān)方面的圖文資料。

2、確定研究內(nèi)容，選定課題。

指導(dǎo)幫助學(xué)生收集有關(guān)資料。

形成小組實施方案

1.每組6－8個人，小組成員民主推選一個組長。

2.在第一次小組會議后，各成員就分頭分工合作進(jìn)行相關(guān)課題的初步準(zhǔn)備。

3.通過小組成員分工合作，每個小組完成課題研究作業(yè)。

1.指導(dǎo)學(xué)生召開小組會議。

2.重點指導(dǎo)小組分工協(xié)作相關(guān)問題。

第三階段：課題實施階段

1、匯報活動，簡單反思。填寫表格、收集各方面資料。如：根據(jù)本小組分工和自己的研究方向來收集西沙群島風(fēng)光、動植物、礦場資源圖片；收集關(guān)于課文和研究資料上關(guān)于描寫動西沙群島富饒方面的優(yōu)美詞語或句子；收集描寫西沙群島富饒的短文；收集美麗家鄉(xiāng)、祖國方面的拓展資料。

2．寫一些活動的體會小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學(xué)匯報方案

3、開題報告和評審。

4、用手抄報、電子版報、ppt 等形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。

4、班級內(nèi)各小組根據(jù)成果演示研究成果。

1、過程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報、電子版報、ppt 等形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。

3、引導(dǎo)小組交流展示、分享活動收獲。

4、班級展示，演示本小組的研究成果，從文中的優(yōu)美的句子真正感受到西沙群島的富饒，產(chǎn)生心臨其境的感受。

第二周至四周

八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）

這次的研究性學(xué)習(xí)很受學(xué)生青睞的。因為從學(xué)生的興趣、態(tài)度、意識等方面來看，由于研究性學(xué)習(xí)一改以往學(xué)科課程單一的學(xué)習(xí)模式，跳躍的進(jìn)行知識技能的整合，注重讓學(xué)生運用各種方式開展有趣的實踐活動，使他們走出課堂，走進(jìn)生活，融入社會，這對于知識能力尚淺又充滿好奇心的小學(xué)生來說無疑是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。既可以挑戰(zhàn)他們的勇氣，又培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。

研究性學(xué)習(xí)還需要大環(huán)境的配合，既要學(xué)校的支持，還要家長的支持。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，給定學(xué)生一個的主題，幫助學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動，這時候需要教師們?nèi)ス膭詈完P(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動過程中來。小學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，但是由于家庭和學(xué)校的溝通不足，某些家長對這樣的活動不理解，導(dǎo)致某部分同學(xué)無法上網(wǎng)查閱資料，甚至有的學(xué)生條件有限，連西沙群島方面的書籍都無法查閱和記錄西沙群島富饒的短文和圖片等，無法體驗整個研究過程。由于是小學(xué)三年級階段的學(xué)生在整個研究過程中，對涉及的研究方法并不明確，只能由教師們來提供量表及樣張來輔助他們研究。隨著研究的進(jìn)行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)方案觀摩

春天的校園

（D2小組：饒艷 李新華）

一、項目概述

1.開展年級：三年級、四年級

2.學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)

3.簡介：

“春天的校園”這一項目由三、四年級的學(xué)生完成。通過收集、整理兩地天氣變化中溫度、濕度、及日照時間等數(shù)據(jù)的變化，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識制成統(tǒng)計圖表，比較兩地的氣候差異；通過觀察兩地校園中樹木和花草及孩子著裝的變化，用繪畫、攝影、文字等形式表現(xiàn)氣候差異帶來的植被及景觀的不同。通過探究兩地春天校園不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會地理位置與氣候之間的密切關(guān)系。通過這一項目的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、親身體驗、樂于思考及收集整理數(shù)據(jù)并分析探索數(shù)據(jù)背后原因的能力。在活動中讓孩子學(xué)會與人溝通、相互合作，感受遠(yuǎn)程協(xié)作的魅力。

二、學(xué)習(xí)團(tuán)隊

1.教師：

饒艷：江西省上饒縣煌固鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師

李新華：寧波市海曙小學(xué)語文教師

2． 學(xué)生：

江西省上饒縣煌固鎮(zhèn)中心小學(xué)三（1）班、寧波市海曙小學(xué)四（2）班

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

1.教學(xué)目標(biāo)分析

認(rèn)知目標(biāo)：通過收集、整理兩地天氣變化中溫度、濕度、及日照時間等變化的數(shù)據(jù)，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識制成統(tǒng)計圖表，比較兩地的氣候差異；通過觀察兩地校園中樹木和花草及孩子著裝的變化，用繪畫、攝影、文字等形式表現(xiàn)氣候差異帶來的植被及景觀的不同。通過探究兩地春天校園不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會地理位置與氣候之間的密切關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過這一項目的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、收集整理數(shù)據(jù)并分析探索數(shù)據(jù)背后原因的能力。

情感與價值觀：在活動中讓孩子親身體驗、獨立思考并學(xué)會與人溝通、相互合作。

信息素養(yǎng)：培養(yǎng)孩子計算機(jī)基本操作能力，提高網(wǎng)絡(luò)搜索資料及運用計算機(jī)整理資料的能力，通過網(wǎng)絡(luò)實時交流，感受遠(yuǎn)程協(xié)作的魅力。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)

以4——6人為一小組，合作完成以下任務(wù):

任務(wù)一收集整理本地天氣變化中溫度、濕度、及日照時間等變化的數(shù)據(jù)，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識制成統(tǒng)計圖表，比較兩地的氣候差異。

任務(wù)二通過觀察兩地校園中樹木和花草及孩子著裝的變化，用繪畫、攝影、文字等形式表現(xiàn)氣候差異帶來的植被及景觀的不同。

任務(wù)三通過探究兩地春天校園不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會地理位置與氣候之間的密切關(guān)系。

任務(wù)四制作項目報告。把任務(wù)一、二、三的結(jié)果進(jìn)行整合，制作一份項目報告。

四、學(xué)習(xí)過程

項目學(xué)習(xí)活動過程：

任務(wù)一收集整理天氣變化數(shù)據(jù)

收集整理本地天氣變化中溫度、濕度、及日照時間等變化的數(shù)據(jù)，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識制成統(tǒng)計圖表，比較兩地的氣候差異。

1.觀察天氣情況統(tǒng)計表。

（上饒）城市（3）月天氣情況統(tǒng)計表

（1）我們需要統(tǒng)計哪些項目？

將統(tǒng)計表中的項目歸為4類：天氣變化情況、溫度、濕度、日照時間。

（2）怎么完成這些統(tǒng)計項目？

A、報紙查詢當(dāng)日的天氣預(yù)報。

B、電話撥打121詢問天氣情況。

C、電視、廣播中每日的天氣預(yù)報查詢天氣情況。

D、網(wǎng)絡(luò)查詢當(dāng)日天氣情況。（日出日落時間天氣預(yù)報中通常沒有，需要通過網(wǎng)絡(luò)查詢）

2.填寫天氣情況統(tǒng)計表。

（1）根據(jù)統(tǒng)計表內(nèi)容，運用喜歡的方式查詢每日天氣變化情況，并填寫原始數(shù)據(jù)，天氣變化情況、溫度、濕度、日照時間等項目。

（2）根據(jù)最高溫度和最低溫度計算每日溫差，根據(jù)日出和日落時間計算每天的日照時間。

3.分析天氣情況統(tǒng)計表。

完成一周天氣情況統(tǒng)計后，分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，寫出一周天氣小結(jié)。

本周前期天氣以多云與陣雨為主，后期由于云層離開天氣轉(zhuǎn)晴。

本周哪種天氣情況居多？

答：本周以多云為主。

本周的最高溫度和最低溫度，這樣的溫度怎樣穿衣？適合什么活動？

答：本周最高溫度為22度，本周最低溫度為4度。早晚應(yīng)多穿衣物，根據(jù)溫度情況及時添減衣物。本周僅適合有氧運動。

本周濕度怎樣？是否感到舒適？有哪些注意事項？

答：本周濕度較高，較不舒適，應(yīng)預(yù)防風(fēng)濕類疾病的發(fā)病。

本周每天的日照時間大約是多少？白天越來越長還是越來越短？

答：本周日照時間大約是11小時左右。白天時間越來越長。

4.根據(jù)統(tǒng)計表制作統(tǒng)計圖。

（1）學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖制作方法，及每種統(tǒng)計圖的適合范圍。

（2）分析統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，為制作統(tǒng)計圖做準(zhǔn)備。

分析天氣變化情況（如晴天、多云、陰天、雨天）適合哪種統(tǒng)計圖表示？（扇形統(tǒng)計圖）分析溫度變化情況適合哪種統(tǒng)計圖？（折線統(tǒng)計圖）

分析濕度變化情況適合哪種統(tǒng)計圖？（折線統(tǒng)計圖）

分析日照時間變化情況適合哪種統(tǒng)計圖？（條形、柱形統(tǒng)計圖）

（3）根據(jù)一個月的天氣情況統(tǒng)計表制作合適的統(tǒng)計圖。

（4）觀察統(tǒng)計圖。

從統(tǒng)計圖中獲得哪些信息？

和統(tǒng)計表相比統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點？

答：和統(tǒng)計表相比，折線圖能直觀反映各變量的變化趨勢。

制作統(tǒng)計圖中遇到哪些困難？有什么收獲？

答：有挺多收獲，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

任務(wù)二觀察記錄兩地氣候差異帶來的植被及景觀的不同

通過觀察兩地校園中樹木和花草及孩子著裝的變化，用繪畫、攝影、文字等形式表現(xiàn)氣候差異帶來的植被及景觀的不同。

1、觀察校園樹木的變化情況。

（1）每個孩子選擇校園中的1——2種樹木進(jìn)行觀察，通過攝影和文字記錄樹木3月到4月的變化情況，體會校園中春天悄悄來臨再悄悄溜走的過程。

（2）對比兩地校園樹木品種有哪些不同。

（3）對比兩地校園相同的樹木，生長情況有什么不同？

2、觀察兩地孩子不同的著裝和活動。

通過觀察兩地孩子不同的著裝，體會兩地氣溫的不同。

通過觀察兩地孩子不同的活動，體會溫度不同對孩子活動地點和內(nèi)容的影響。

3、通過攝影，讓孩子真切的感受到兩地春天校園的不同景色。

（1）通過拍攝三月和四月校園不同的景色，體會校園春天的美好變化。

（2）通過對比兩地春天校園的不同景色，體會亞熱帶和溫帶春天的不同。

4、通過文字描寫春天校園的美麗景色。

（1）將攝影和文字結(jié)合起來，生動的描繪出春天校園的美麗景色。

（2）對比兩地春天的不同景色，體會地理位置不同所帶來的不同春天景色。

5、通過繪畫，描繪出孩子們心目中的春天。

孩子的繪畫作品可能會和實際的春天景色有些差異，但卻能更好的表達(dá)出孩子們心目中最有特色的春天景物，是孩子們理想中的春天。

任務(wù)三探索地理位置與氣候關(guān)系

通過探究兩地春天校園不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會地理位置與氣候之間的密切關(guān)系。

任務(wù)四制作項目報告

根據(jù)任務(wù)一和任務(wù)二所得的結(jié)果和記錄，制作一份項目報告，內(nèi)容包括下列各部分:

（1）封面及小組成員姓名

（2）目錄

（3）寧波——上饒三月、四月天氣變化統(tǒng)計圖、表。(任務(wù)一的成果)

（4）寧波——上饒三月、四月天氣對比統(tǒng)計圖、表。(任務(wù)一的成果)

（5）寧波——上饒春天的校園的不同景色。(任務(wù)二的成果)

-春天的校園文章配插圖。

-春天的校園攝影

-春天的校園繪畫

（6）寫出調(diào)查報告：地理位置不同對氣候和植物的影響。

（7）分工情形及感受

-你們各人的分工是什么?

-你們各人有什么感受?