第一篇：第五單元 第三課 第一課時關(guān)于規(guī)則的故事(第一課時)

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第一課時)●教材分析

本課主要講述的是關(guān)于規(guī)則的概念和有關(guān)規(guī)則的基礎(chǔ)理論知識（如制定規(guī)則的名稱、目的、要求、程序、結(jié)果、違背規(guī)則應(yīng)承擔的責任等），這是學(xué)好本章至關(guān)重要的一課，可

以為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

●教學(xué)目標

（1）知識與技能：了解現(xiàn)則的基本含義、作用及其存在形式。

（2）過程與方法：在嘗試制定游戲規(guī)則的過程中，初步理解規(guī)則和制度是文明生活的保障；要過好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則。（3）情感、態(tài)度、價值觀：在嘗試制定規(guī)則的過程中，親身感受我們的生活中就有規(guī)

則，體驗制定規(guī)則的程序和重要性。

●教學(xué)重點與難點分析 嘗試制定游戲規(guī)則?！窠虒W(xué)方法

討論法，講述法，合作學(xué)習(xí)●教學(xué)準備

少數(shù)民族的風俗資料

●學(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）

“同學(xué)們拿出筆來，請在筆記本上自由地畫圓、畫方，隨便畫幾個都行。我們再請2名學(xué)生在黑板上畫圓、畫方?！保ń處煵蛔鋈魏翁崾竞鸵螅W(xué)生在筆記本和黑板上畫完后，讓同學(xué)們前后左右地（分組）進行比較與評價，看誰

畫得最好，分析原因。

用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫得圓、畫得方，比較規(guī)范；沒有用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫得既不

方又不圓。

【提問】老師只要求你們自由地畫圓、畫方，為什么有些同學(xué)自覺地拿出圓規(guī)和尺子

來畫呢？

這說明了一個什么道理？

圓規(guī)是畫圖形的專用工具，尺子（矩尺）是畫直角或方形用的工具。沒有規(guī)矩不成方

圓。

（進一步深化）規(guī)矩是指一定的標準、法則和習(xí)慣，自覺地拿出圓規(guī)和尺子來畫圖的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（新課教學(xué)）

【板書】

一、關(guān)于規(guī)則的故事] 【播放】FLASH：身邊的規(guī)則，結(jié)合圖7-1 請學(xué)生閱讀課本王麗與表姐的對話，思考：規(guī)則只對小孩子制定嗎？ 學(xué)生討論回答

教師引導(dǎo):那么我們來看看身邊，看看生活中的規(guī)則是否都是針對孩子制定的？ 【說一說】在下列公共場合中，有哪些規(guī)則？它們是為誰指定的？ 學(xué)校、電影院、公共汽車、公園

【總結(jié)】生活中處處有規(guī)則，規(guī)則時時影響生活。而且規(guī)則不僅僅是針對小孩制定的，他對誰起到制約作用是根據(jù)他的內(nèi)容類確定的。

【板書】1。使用范圍：根據(jù)內(nèi)容確定。

【活動】將全班分成四個小組，每個小組介紹一個場合的規(guī)則，一個沒有說完整的，隊員可以補充。

【思考】規(guī)則只規(guī)定我們不能做什么嗎？

【板書】2．表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么──禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么──

非禁止性規(guī)定?！菊故尽繄D7-2各類規(guī)則 【讀一讀】朝鮮族的風俗

【比一比朝鮮族中的這些規(guī)則與我們在前面圖片中看到的規(guī)則有什么不同呢? 【板書】3．類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──如國家（國家行政機關(guān)、地方國家機關(guān)）制定或頒布的一切規(guī)范性文件或標志性符號（必須遵守──維護正常生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)

和生活秩序的需要）。

不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──多是自發(fā)的行為規(guī)范被眾人反復(fù)不斷地長期遵守，變成風俗習(xí)慣（入鄉(xiāng)隨俗──尊重、理解、學(xué)習(xí)、有選擇地借鑒）?！罢归_想像的翅膀”：請同學(xué)們小組合作制定一則拔河比賽規(guī)則 【范例】拔河比賽規(guī)則：

以班級為單位進行輪回淘汰賽。

每隊上場隊員由男女生各10人組成，共計20 人參加比賽；要求參賽隊員團結(jié)一致，齊心協(xié)力。

比賽雙方以猜幣 或抓鬮形式定場地方位，統(tǒng)一服從裁判指揮，聽到哨聲方可開始或結(jié)束；不得搶拔，不得越線，不得中途加人。

以賽繩上的標志超過某隊起步線為準，每局結(jié)束后均須調(diào)換場地繼續(xù)比賽，以3局2勝確認勝 利一方，確保比賽的公正性。

【智慧結(jié)晶：你認為規(guī)則是什么？

【板書】規(guī)則是指社會團體為實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出由全體或參與者共同遵守的制度和章程。

【敘述】（1）社會團體和制度或章程都是廣義的概念，社會團體大到整個社會和各個國家，小到學(xué)校班級和一個家庭；制度或章程可以是全球規(guī)則和國家法規(guī)，也可以是校規(guī)班

規(guī)和游戲規(guī)則。

（2）當社會團體在生活（工作和學(xué)習(xí)）中出現(xiàn)問題或矛盾時（如我們剛開始玩擊鼓傳花），或產(chǎn)生某種需要時（如賈府里為玩得熱鬧而又緊張、幼兒園為幫助幼兒能用完整的句子敘述一件事情、老師為讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢）就想到玩游戲搞活動，并根據(jù)自己的目的制定規(guī)則。

（3）規(guī)則由社會團體的核心成員制定，并經(jīng)社會團體成員討論通過?；蚪?jīng)社會團體成員討論后，由社會團體的核心成員制定。

（4）規(guī)則制定出來后，社會團體成員必須遵守?！究偨Y(jié)】規(guī)則是社會團體為實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。規(guī)則一般包括禁止性規(guī)定和非禁止性規(guī)定；成文的規(guī)則和約定俗成的規(guī)則。每個社會團體都有自己的規(guī)則。而每個人又都生活在一定的社會團體里，要過好生活，就離不開規(guī)則，“沒

有規(guī)矩不成方圓”。

【作業(yè)】規(guī)則無處不在，它時時處處影響著人們生活的方方面面。請同學(xué)們在下列作

業(yè)中任選一項內(nèi)容完成你的自選作業(yè)。1．嘗試制定活動規(guī)則（滿分為15分）。

以小組為單位（3-5人），首先選擇一項你們認為社區(qū)或?qū)W校、班級最需要解決的問題（也可以選擇一項你們最喜歡的競技運動或戶外活動），然后討論制定解決問題或進行活動的規(guī)則。

制定規(guī)則時要注意以下問題：制定此項規(guī)則或組織此次活動的名稱、目的、規(guī)則內(nèi)容（制定的規(guī)則要有利于問題的解決或活動目的的實現(xiàn)，要有具體明確的要求、操作方式和評

價結(jié)果）、違背規(guī)則應(yīng)承擔的責任等。

2．看課本第36頁方案二：制定考試規(guī)則（滿分為5分）。

以小組為單位，分組討論制定考試規(guī)則。制定該規(guī)則時要注意以下問題：考試的重要性、考試應(yīng)注意的問題、考試采取的形式、考試應(yīng)體現(xiàn)的原則和必須遵守的規(guī)則、違背考試

規(guī)則應(yīng)承擔的責任等。

3．人們共同制定規(guī)則，往往會意見不一致，這又需要制定規(guī)則的規(guī)則。誰能舉例說明

這樣的規(guī)則？（滿分為5分）。

4．剖析1-3條約定俗成的規(guī)則（滿分為10分）。

分組列舉不同地域、不同民族的風俗習(xí)慣及規(guī)則要求，或說出自己家里、學(xué)校、當?shù)赜心男┮?guī)則是約定俗成的不成文的規(guī)則。簡介這些規(guī)則與人們的宗教信仰、生活環(huán)境和文化習(xí)俗等有什么聯(lián)系。隨著時代的發(fā)展、環(huán)境的變遷，以及社會的進步，這些“規(guī)則”是被發(fā)

揚光大，還是逐步消失？

5．以“我的一天”為題，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則（滿分為5分）。一天中，你曾經(jīng)經(jīng)歷過或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、用、學(xué)習(xí)、文體活動等方面的規(guī)則。設(shè)想一下：假如沒有這些規(guī)則，你的生活會出現(xiàn)哪些問題或有什么不便。

6．交通規(guī)則（滿分為10分）。

查找10個以上的交通標志，簡單介紹這些交通標志表示什么意思？違背這些規(guī)則可能帶來的危害是什么？假如你居住在城市中，請了解一下，隨著城市的發(fā)展，交通規(guī)則又有什

么新的規(guī)定？ 7．喜愛足球的同學(xué)可以選擇課本第37頁活動題。對法律感興趣的同學(xué)可以選擇課 本第38頁活動題，并簡單介紹有關(guān)法庭和法律的一些常識性知識（滿分為5分）。8．收集一些有關(guān)太空探索、太空交通規(guī)則方面的資料，并簡單分析其發(fā)展歷程和變化

原因（滿分為5分）。

●教學(xué)提綱

第一課 沒有規(guī)矩 不成方圓

一、關(guān)于規(guī)則的故事

1．概念：規(guī)則是社會團體為實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程 2．表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么──禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么──非禁止性

規(guī)定

3．類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──團體成員必須遵守

不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──入鄉(xiāng)隨俗

4．適用范圍：根據(jù)規(guī)則的內(nèi)容來確定

●問題研討

關(guān)于規(guī)則的概念和基礎(chǔ)理論知識，教師可結(jié)合參考資料中的內(nèi)容加以解釋，以便于學(xué)生理解掌握，不需讓學(xué)生死記硬背。但需要在課上通過各種體驗性活動幫助學(xué)生深刻感悟這些概念的具體含義，更需要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與和運用這些概念的情景，通過學(xué)生親身參與制定規(guī)則，體驗任何規(guī)則的制定都是有目的和要求的，都是為一定目標服務(wù)的。

第二篇：第一單元第一課時

第一單元第一課時關(guān)于進一步加強家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見

1.《關(guān)于進一步加強家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》的指導(dǎo)思想不包括（D）。

A.以促進兒童健康成長為目標B.以提升家長素質(zhì)為核心

C以全國家庭教育工作規(guī)劃為指導(dǎo)D.以提升家庭教育指導(dǎo)水平為目標2.以下哪一項不是家長學(xué)校的主要任務(wù)。（A）

A.組織開展多種形式的家庭教育實踐活動，指導(dǎo)家長如何監(jiān)督、管理孩子，幫助家長更好地輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)。

B.增進家庭與學(xué)校的有效溝通，努力構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”未成年教育網(wǎng)絡(luò)，為兒童健康成長營造良好環(huán)境。

C.面向家長宣傳黨的教育方針、相關(guān)法律法規(guī)和政策，宣傳科學(xué)的家庭教育理念、知識和方法，引導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀和育人觀。

D.通過多種形式為家長兒童提供指導(dǎo)和服務(wù)，幫助解決家庭教育中的難點問題，提升家長教育培養(yǎng)子女的能力和水平。3.本文件指出，幼兒園、中小學(xué)家長學(xué)校要成立（C），負責家長學(xué)校的日常管理。

A.家長委員會B.校務(wù)委員會C.校務(wù)管理委員會D.領(lǐng)導(dǎo)小組二判斷

1.家長學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上要依據(jù)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》，因地制宜地開展宣傳和指導(dǎo)服務(wù)。對 2.文件在組織管理部分，要求幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的家長學(xué)校工作做到四個納入。錯3.家長學(xué)校師資由幼兒園教師或聘請相關(guān)專業(yè)人士、志愿者擔任，場地可利用現(xiàn)有的活動室。對

4.幼兒園家長學(xué)校每學(xué)期至少開展3次家庭教育指導(dǎo)，5次親子實踐活動。錯5.教育行政部門負責對中?。ㄓ祝⒅械嚷殬I(yè)學(xué)校家長學(xué)校工作進行具體指導(dǎo)。對6.家長學(xué)校的經(jīng)費投入主要來自街道辦事處的工作經(jīng)費。錯7.中等職業(yè)學(xué)校的家長學(xué)校不屬教育部門負責，而屬于企業(yè)負責。錯8.街道、社區(qū)（村）家長學(xué)校校長、家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)負責人由主管婦聯(lián)工作的領(lǐng)導(dǎo)兼任。對9.機關(guān)、企事業(yè)單位家長學(xué)校負責人由分管婦聯(lián)或工會工作的領(lǐng)導(dǎo)兼任。對10.本文件規(guī)定各級婦聯(lián)組織、教育行政部門定期對家長學(xué)校工作進行督導(dǎo)評估，并把評估結(jié)果作為評選表彰工作的重要參考。對

第三篇：第一單元單元備課及課時備課

第一單元

珍愛生命

單元備課

單元目標 ：

情感、態(tài)度與價值觀：欣賞生命的美麗，感受生命的寶貴，以及生命承載著家人的希望與付出；敬佩為拯救他人生命而獻出愛心的人。

能力：能夠尊重和珍愛生命，保護好自己的身體。

知識：知道世界因為生命才美麗，人類應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。單元設(shè)計構(gòu)想

1．本單元旨在喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜。生命的話題很大，需要不斷思考與探究。在這里只是播下一粒種子，讓學(xué)生獲得一些意識，有所感悟。

2．單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛我們自己的生命到為他人的生命獻出自己的愛心。其中珍愛我們自己的生命是重點，珍愛自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻出自己的愛心是延展。針對不同的內(nèi)容，本單元還安排了不同的學(xué)習(xí)方法。

3．本單元體現(xiàn)的新課程觀主要有：（1）課題設(shè)計注意綜合性與范例性，打破了片面強調(diào)學(xué)科（材料）系統(tǒng)性的傳統(tǒng)。課題涵蓋的范圍涉及多門學(xué)科，學(xué)生可以在一個課題上發(fā)揮開來、深入領(lǐng)會并學(xué)以致用。（2）在目標取向上追求基礎(chǔ)性和有效性，不片面強調(diào)為了他人生命無私奉獻自己的一切，而是首先要珍愛作為個體的自己的生命。（3）在教材呈現(xiàn)上采用學(xué)生喜聞樂見的形式，選擇學(xué)生自己能夠感受到、看得見、聽說過的各種場景，用學(xué)生的視角來組織各種資料。

4．本單元編寫思路是從“欣賞”生命、感知生命的美麗入手，喚起心中對生命個體的愛與尊重，從而珍惜生命、善待生命。關(guān)于生命這個話題，一年級是讓學(xué)生從感性出發(fā)關(guān)愛花草樹木和小動物。三年級則側(cè)重在精神上的歸屬感和學(xué)會理解父母。高年級側(cè)重植被造成破壞的原因及給人類帶來的惡果，進行環(huán)境和生態(tài)意識的教育。而四年級主要關(guān)注的便是生命道德，對生命的欣賞和感受，關(guān)注動植物的生命是從它們也有生存的權(quán)利這一角度出發(fā)，目的是讓學(xué)生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無限期望，強調(diào)的是對于生命的責任感。主題活動指引：

主題一“美麗的生命”主要是讓學(xué)生通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，了解生命的多樣性，感受到生命的美麗。激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛，進而關(guān)愛動植物。

1．學(xué)生觀看課件并結(jié)合課前調(diào)查，將觀察到的各種生命形態(tài)進行分類，畫一幅以生命為主題的想象畫，并將所畫的畫辦成畫展，了解各種各樣的生命。

2．通過感受生命的過程，建立與生命的對話，引導(dǎo)學(xué)生初步感受生命的美麗。

3．通過利用圖片介紹自己的動植物朋友和童話劇表演的形式，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛，進而關(guān)愛動植物。

主題二“我們的生命”主要是探尋自己生命的歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期盼。知道生命是有限的，失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

1．通過觀看課件、編排小品和訪問家長等方式，了解自己出生前、出生時、出生后的成長過程，感受成長的不易。

2．從講述“我的成長小故事”中，知道自己的生命承載了親人的愛和期盼。

3．在對神話故事中“長生不老，死而復(fù)生”的討論時，注意引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度，從科學(xué)的角度來分析生命是有限的，失去了就不會再來，懂得珍惜生命。

4．把收集到的愛心事例辦成愛心展板。

主題三“呵護我們的身體”主要是讓學(xué)生了解身體是生命的載體，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅持鍛煉身體，保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。了解公共衛(wèi)生對于身體健康的重要作用，能夠自覺維護公共衛(wèi)生環(huán)境。

1．組織學(xué)生課前總結(jié)自己的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣，知道良好的生活習(xí)慣能保證身體健康。

2．收集與養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有關(guān)的俗語、諺語，在班級交流。

3．課堂上組織學(xué)生開展“陋習(xí)大清除”活動，使學(xué)生知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，在日常生活中能夠自覺維護公共衛(wèi)生。

第一課 美麗的生命

一、教學(xué)內(nèi)容：美麗的生命

二、教學(xué)目標

1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生是四年級的學(xué)生，有三個班，成績來說一班二班比較好，三班較差需重點輔導(dǎo)。

三、教學(xué)重點難點

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

四、課堂類型：新授課 2課時

五、教學(xué)資源：小動物、小獎品等

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個圖片，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故緢D片：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師圖片解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。）

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對，植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。ò鍟荷?/p>

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫?？（學(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？你的心情怎樣？

（學(xué)生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）

7、、圖片展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>

第二課時

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（圖片展示：動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。

8、今天，周老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

周老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書設(shè)計

生命——美麗的——珍惜、愛護 教學(xué)反思:

第二課 我們的生命

一、教學(xué)內(nèi)容：我們的生命 2課時

二、教學(xué)目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

三、教學(xué)重點、難點

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

四、教學(xué)資源：

調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

五、教學(xué)過程：

第一課時

（一）、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題：我們的生命

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。

（二）、互動活動。

A 制作成長冊

要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

B、（關(guān)于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？

C、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

D、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

第二課時

三、知識鞏固練習(xí)：

討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

四、課后延伸

在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

五、知識拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。板書：

2、我們的生命

生命僅僅屬于自己嗎？ 我們的生命只有一次

獻出愛心延續(xù)生命 教學(xué)反思:

第三課 安全的生活

一、教學(xué)內(nèi)容及用時：安全的生活 2課時

二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在生活中對安全知識有所了解了，所以對某些學(xué)生忽略的只是做以下補充。

三、教學(xué)目標：

1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

四、教學(xué)重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。

五、教學(xué)資源 安全標志圖 安全事故圖

六、教學(xué)過程：

同學(xué)們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險發(fā)生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

B為什么認為它們是隱患？

C怎樣才能避免危險發(fā)生。

③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽.3、開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛(wèi)士卡。

4、開展活動四：要不要搭話

提出活動要求：

A直接告訴他,因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。

C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結(jié)：

通過對課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當中要防范于未然，有備無患。

第二課時

一、教學(xué)用時：1課時

二、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

三、教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

四、教學(xué)資源：

1、完成“社會調(diào)查記錄”

2、幾個不同種類的安全標志。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

（二）新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

（三）問題：看了這篇報道，你有什么想法？

（四）實物投影出示“我的調(diào)查記錄”。

（五）討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？

（分組說一說）

（六）（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)

（七）做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標志和設(shè)施，和它們認識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經(jīng)常會出現(xiàn)什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設(shè)施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

（八）分組討論：

為維護公共安全我們應(yīng)該做些什么？

（九）總結(jié)課文。教學(xué)反思:

第四篇：第四單元 第一課時

面對常見自然災(zāi)害，要懂得合理避險

一、活動目標：

知識與技能：通過查找資料，認識地震災(zāi)害的危害性。

過程與方法：通過師生平等交流，觀看影像資料，模擬演練等多種形式的活動，使學(xué)生掌握自救互救的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)害中團結(jié)互助、無私奉獻的精神，啟迪學(xué)生面對自然災(zāi)害進行理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害改造地球的理想。

二.活動重點：

1、培養(yǎng)和提高學(xué)生小組合作，搜集整理材料的能力。

2、認識自然災(zāi)害，了解地震給人類及社會帶來的危害性。

三.活動難點：

掌握地震發(fā)生時自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻精神啟迪學(xué)生面對自然災(zāi)害進行理性思考。

四、教學(xué)流程

（一）、以情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：2008年，太多的傷痛，太多的震撼，太多的感動打破了我們原本平靜的生活。這都源于一個詞---災(zāi)難。

（板書課題）如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，能說說你記憶中印象最深的災(zāi)難嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

活動一：認識災(zāi)害，加深感悟

1、課件出示一些自然災(zāi)害現(xiàn)象，請同學(xué)們看看你有什么感受？(出示圖片)學(xué)生交流（震撼，認識自然災(zāi)害的不可抗拒）

師小結(jié)：是啊，這就是災(zāi)難，人們無法抗拒的自然災(zāi)難。

2、分組調(diào)查各種自然災(zāi)害將學(xué)生分成3個小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題調(diào)查研究。有地震小組、洪水小組、其他災(zāi)害小組。

學(xué)生分組搜集整理各種災(zāi)害發(fā)生時會出現(xiàn)的情況資料。如文字、圖片、光盤等。

學(xué)生分組搜集整理中國各種災(zāi)害大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。

（1）學(xué)生借助搜集的資料，用列表的方式編寫中國地震、洪水和其他災(zāi)害大

事記。

（2）用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計并展示

設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，目的讓學(xué)生充分認識災(zāi)害造成的嚴重危害，而且在目睹災(zāi)害畫面后，認識大自然有不可抗拒的一面。

活動二 模擬演練，學(xué)會自救

過渡語：看到這些內(nèi)容相信同學(xué)們都非常震撼！災(zāi)難不僅帶給我們傷痛，更讓我們思考，當災(zāi)難來臨時，我們該如何鎮(zhèn)定自救，為自己在自然災(zāi)害面前打開一條通向生命的綠色通道呢：

我們同學(xué)在成長的過程中大概都能掌握一些自救的方法，能和大家一起交流一下嗎？

1、學(xué)生交流（地震的自救方法）

A.出示《中國地震帶分布圖》，了解我國是世界上地震的多發(fā)國家，并了解家鄉(xiāng)地震帶的情況。

B.出示問題交流思考：

（1）如果預(yù)報將有地震發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準備工作？

（2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

C.學(xué)生分組討論，之后小組派代表闡述本組同學(xué)的觀點。

2、學(xué)生交流（感悟）

3、師生共同總結(jié)出當?shù)卣饋砼R之時正確的逃生方法和一些應(yīng)急措施。

師小結(jié)：災(zāi)難似乎是距離我們很近卻又很模糊的字眼，也許我們很難遇到例如雪災(zāi)、地震等具有毀滅性質(zhì)的自然災(zāi)害，但當這不可預(yù)設(shè)的災(zāi)難真的出現(xiàn)在我們面前，我們該怎樣去面對呢？就讓我們通過一個環(huán)節(jié)來檢驗一下自己對災(zāi)難的應(yīng)對能力。

4、模擬疏散演習(xí)

5、互相交流活動后的感悟

教師點評并小結(jié)

設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，目的讓學(xué)生知道如何逃生，懂得逃生的技巧和自救互救的方法。

活動三：災(zāi)難無情人有情

師：人在生活中總會遇到災(zāi)難，遇到困境和挫折，每當災(zāi)難降

臨，我們在電視和報紙上看到最多的就是“眾志成城”，災(zāi)難使我們 更好地團結(jié)在一起，讓我們擁有了前所未有的凝聚力。我們身上受 傷最多的地方，往往就是我們最堅強的地方。我們只有經(jīng)歷了挫折 才會擁有不屈不撓的精神。

彩虹總在風雨之上，生活中有風有雨，只要我們留下了堅強的意志，每一次的站立就是生活中一道絢爛的彩虹。就讓我們通過歌 聲唱出自己的堅強、自信和樂觀。

背景音樂：陽光總在風雨后（出示：歌曲）

活動小結(jié)

師：在人類歷史的長河中，愛的暖流綿綿不斷，源遠流長。災(zāi)

難雖然給災(zāi)區(qū)人民造成了巨大傷害，也奪去了許多人寶貴的生命，令 我們的同胞失去了家園。但是也讓我們學(xué)會了在災(zāi)難中堅強！同學(xué)們 當災(zāi)難來臨的時候，讓我們每一個人都要做一個智者，相信你們會想 辦法為自己也會為他人打通一條生命的通道。

第五篇：新聞單元第一課時

單元教學(xué)第一環(huán)節(jié)（1課時）基礎(chǔ)落實

第1課時單元預(yù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】 1．記住本單元字詞。2．了解新聞基礎(chǔ)知識。3．初讀課文，理清文章脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過程】

一、速讀本單元課文，初步感知文意。

二、梳理新聞常識。1.消息 ①消息的含義

消息作為一種文體，指的是報道事情的概貌而不講述詳細的經(jīng)過和細節(jié)，以簡要的語言文字速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。②消息的特點

用事實說話。短小精悍，概括性強。時效性強。具有固定的結(jié)構(gòu)方式大多數(shù)消息有電頭或“本”作為外在標志。2．新聞特寫 ①新聞特寫的含義：

新聞特寫，是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有值，最生動感人，最高有特量的片段和部分子以放大，從而解明再現(xiàn)典型人物、事件場景的一種新聞體裁。

②新聞特寫的特點，新聞性，文學(xué)性，時效性和真實性 3．通訊

①通訊的分類:人物通訊和事件通訊。

人物通訊，圍繞新聞事件中的人物，報道其言行、事跡，展現(xiàn)人物的精神 事件通訊：相對完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會意義 ③通訊的特點，新聞性、文學(xué)性和評論性 4.其他新聞體裁

①背景資料：調(diào)查并呈現(xiàn)新聞事件的社會歷史背景，深層原因等。2新聞花絮：記錄主體事件之外的一些有價值或有趣的小新聞點

3報告文學(xué)：運用文學(xué)藝術(shù)形式真實，及時地反映社會生活事件和人物活動的一種文學(xué)體。具有“文學(xué)輕騎兵”的作用。特征是寫直紀實。報告文學(xué)有新聞和文學(xué)兩種特點

三、基礎(chǔ)知識梳理（－）字形字音梳理

渡過（）蕪湖（）摧枯拉朽（）潰退（）荻港（）泄氣（）銳不可當（）要塞（）簽訂（）督戰(zhàn)（）殲滅（）頒發(fā)（）建樹（）仲裁（）遺囑（）巨額（）凌空（）翹首（）酷似（）瀟灑（）由衷（）悄然（）桅桿（）承載（）嫻熟（）湛藍（）剎那（）鐫刻（）輕盈（）屏息斂聲（）眼花繚亂（）

（二）詞義梳理，理解課文中出現(xiàn)的重點詞語的意思

（三）基礎(chǔ)達標 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語 第1課消息二則

①戰(zhàn)犯湯伯恩二十一日到蕪湖dū zhàn（），不起絲毫作用。

②國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很xiè qì（）③此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，ruì bù kě dāng（）。

④遇著人民解放軍好似cuī kū lā xiǔ（）軍無斗志，紛紛kuì tuì（）。第2課 首屆諾貝爾獎頒發(fā)

①經(jīng)濟學(xué)家帕西，他建立了促進國際zhòng cái（）的各國議會聯(lián)盟。②以后又發(fā)明了多種炸藥，這使他獲得jù é（）收入。

③法國的普呂多姆（文學(xué)獎），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有jiàn shù（）。

④根據(jù)諾貝爾的 yí zhǔ（），諾貝爾獎由4個機構(gòu)（典3個，挪威1個）bān f?。ǎ?。第3課 “飛天”凌空

①這是達卡多拉游泳池的八千名觀眾一齊qiáo shǒu（）而望，bǐng xī liǎn shēng（）的一剎那。

②一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托著了，村著藍天白云，kù sì（）敦煌壁畫中l(wèi)íng kōng（）翔舞的“飛天”。

③rú mèng chū xǐng（）的觀眾用震耳欲資的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達yóu zhōng（）的贊賞。

④還沒等觀眾從 yǎn huā liáo luàn（）中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體，像qīng yíng（）的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中。第4課 一著驚海天

①2012年11月23日上午8時，頂著lǐn liè（）的寒風，身著不同顏色馬甲的甲板工作人員在戰(zhàn)位就位。

② hào hàn（）的大?？梢宰髯C，為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年人民海軍官兵，已經(jīng)期盼了半個多世紀。

③阻攔索安全觀察員手持專業(yè)工具，yī sī bù gǒu（）地對阻攔索做最后一次檢查。④ jīng xīn dòng pò（）的一幕出現(xiàn)了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機的轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔素。

四、我的疑惑