第一篇：要競(jìng)爭(zhēng)要合作耗材之道

回頭看看通用耗材行業(yè)，各自在市場(chǎng)上拼搏，有自身的利益、也有通用耗材行業(yè)共同的利益，既然是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更應(yīng)該是合作伙伴，當(dāng)通用耗材行業(yè)的商家坐在一起，在商談行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，更多的是各懷鬼胎，各自想如何爭(zhēng)取最大的利益：行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)多年來(lái)沒(méi)有結(jié)果、行業(yè)內(nèi)部惡性競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，為什么？通用耗材究竟有沒(méi)有可以團(tuán)結(jié)的一天？或者說(shuō)能否有公司或權(quán)威機(jī)構(gòu)為行業(yè)的健康發(fā)展多操心？還是只能由最有力量的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)調(diào)整？

寫(xiě)完這一段，其實(shí)結(jié)果已經(jīng)非常明朗，沒(méi)有什么組織、公司、個(gè)人可以能來(lái)領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)行業(yè)，主導(dǎo)這個(gè)行業(yè)，唯一可以真正具有力量的就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)！通用耗材的確非常需要團(tuán)結(jié)，所謂的團(tuán)結(jié)就是相互資源共享、合作、分工，才能共同發(fā)展，才符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律！無(wú)論你的企業(yè)今天是行業(yè)老大，還是投資最大，還是擁有什么核心技術(shù)，還是剛?cè)胄械钠髽I(yè)，僅僅是代表你的今天，而明天怎么樣關(guān)鍵在這個(gè)非常公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中如何把握！一個(gè)最好的例子就是20年以來(lái)世界500強(qiáng)排名的變化，多少排名很前的企業(yè)下去了，又多少新企業(yè)上來(lái)了！全球的耗材市場(chǎng)估算每年是800億美金，而看看我們通用耗材企業(yè)的營(yíng)業(yè)額是多少？從這個(gè)角度看通用耗材領(lǐng)域還沒(méi)有真正具有實(shí)力的企業(yè)，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)，在這個(gè)通用耗材相對(duì)混亂的時(shí)代，對(duì)每個(gè)行業(yè)的人士都充滿挑戰(zhàn)也充滿機(jī)會(huì)。

今年8月15日在大連由中國(guó)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)主辦，大連思創(chuàng)信息材料有限公司等協(xié)辦的“04中國(guó)噴墨耗材產(chǎn)業(yè)鏈研討會(huì)”上，眾多行業(yè)人士紛紛就耗材如何發(fā)展、行業(yè)如何整合、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題展開(kāi)討論，信息產(chǎn)業(yè)部以及計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)就中國(guó)本土打印耗材如何滿足中國(guó)消費(fèi)者的要求以及如何走出國(guó)門(mén)發(fā)表了重要講話，與會(huì)者參觀了全世界少數(shù)真正具有自有墨水開(kāi)發(fā)生產(chǎn)核心技術(shù)的大連思創(chuàng)公司，以及獲得國(guó)家發(fā)改委支持的“大連思創(chuàng)國(guó)家信息材料高新技術(shù)示范基地”所在地，眾多的與會(huì)者認(rèn)為，耗材行業(yè)就是需要象大連思創(chuàng)這樣具有規(guī)模的企業(yè)，從研發(fā)投入、人才、生產(chǎn)規(guī)模，到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、國(guó)際合作、產(chǎn)業(yè)鏈上下游合作等等，如果有多個(gè)互補(bǔ)的、這樣規(guī)模的企業(yè)共同來(lái)打造通用耗材，從技術(shù)、成本、經(jīng)營(yíng)上來(lái)進(jìn)行規(guī)模投入，這樣，國(guó)人用上真正物美價(jià)廉的耗材、中國(guó)成為真正的國(guó)際耗材基地就很快實(shí)現(xiàn)。

在這個(gè)整合的時(shí)代，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)候，作為不同規(guī)模、不同資源的打印耗材企業(yè)，應(yīng)該怎么樣去把握，影響到耗材企業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些？我們?cè)谶@里來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，所闡述的觀點(diǎn)僅代表個(gè)人意見(jiàn)，希望跟行業(yè)同仁共同探討：

打印應(yīng)用發(fā)展的趨勢(shì)

我們究竟在做什么行業(yè)？我們究竟在做什么？在一次聚會(huì)聽(tīng)一個(gè)清華大學(xué)教授說(shuō)一番話很有道理：“柯達(dá)是做什么？柯達(dá)是給人們留下美麗記憶！樂(lè)凱又是做什么？樂(lè)凱是做膠卷的！”而我們很多的行業(yè)人士，特別多的老板的眼中，我們就是做“打印耗材”！

從社會(huì)對(duì)打印的需求來(lái)看，社會(huì)需要什么？需要打印機(jī)？需要打印耗材？答案很清晰：不是！社會(huì)需要的是留下美麗的時(shí)刻，需要的是美麗的圖片，需要的是清晰的文件、更重要的是如何高效率低成本地獲得這些圖片、文件！客戶會(huì)關(guān)心您究竟是激光打印？還是噴墨打??？還是印刷？還是用手工畫(huà)出來(lái)嗎？不會(huì)！當(dāng)然客戶也不會(huì)關(guān)注您究竟是原裝正品、還是假冒偽劣、還是通用耗材！客戶要的只是效果！

從應(yīng)用的角度來(lái)看，打印的應(yīng)用主要有兩個(gè)方面，一是圖片應(yīng)用，另外一個(gè)是文件應(yīng)用，我們也從這兩個(gè)方面來(lái)探討打印的應(yīng)用：

在最近兩年，數(shù)碼相機(jī)的銷售高速增長(zhǎng)，數(shù)碼照片帶給傳統(tǒng)照片的革命比專家預(yù)計(jì)來(lái)得更快，特別在照片應(yīng)用占主流的城市，從專業(yè)的攝影、到照相館的證件照片、到家庭照相、商業(yè)照片，現(xiàn)在使用數(shù)碼相機(jī)的比例已經(jīng)非常高，有報(bào)道從照片的拍攝數(shù)量來(lái)說(shuō)，數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)占到78%！當(dāng)然，從將照片打印/沖印出來(lái)的比例來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的沖印還是比數(shù)碼照片打印出來(lái)要多得多！

從打印機(jī)廠家持續(xù)推出的產(chǎn)品我們可以看到，高品質(zhì)的照片打印已經(jīng)成為很重要的部分，而且普通的噴墨打印機(jī)的照片功能也是非常不錯(cuò)的，為了使照片有更好的效果，廠家持續(xù)推出8色的產(chǎn)品，并且不斷提高品質(zhì)配套產(chǎn)品，行業(yè)內(nèi)的人都很清楚，高品質(zhì)的圖片打印與多個(gè)因素相關(guān)，主要包括：打印機(jī)、打印軟件、墨水、打印介質(zhì)等等方面！

在商業(yè)文件應(yīng)用方面，現(xiàn)在絕大部分通用耗材廠家所關(guān)注的激光打印機(jī)耗材是非常有局限性的，從整個(gè)商業(yè)辦公文件來(lái)看，可以分為三個(gè)部分，一個(gè)是印刷業(yè)主導(dǎo)的大量印刷業(yè)務(wù)，第二個(gè)就是大量復(fù)印/打印主導(dǎo)的大量文件處理，第三個(gè)就是桌面的少量打印/復(fù)印。而通用耗材廠家大部分關(guān)注的是桌面的少量打印/復(fù)印市場(chǎng)需求，關(guān)注的主要是傳統(tǒng)定義的四大打印機(jī)廠家，而實(shí)際上這塊商業(yè)文件處理的市場(chǎng)正在發(fā)生深刻的變化，以XEROX、CANON、RICOH、SHARP等公司為主導(dǎo)的復(fù)印機(jī)廠家推動(dòng)的多功能一體機(jī)憑著高速高品質(zhì)低成本的打印已經(jīng)在打印領(lǐng)域占有非常重要的地位，并且逐步滲透以HP為代表的傳統(tǒng)打印廠家的打印市場(chǎng)份額！

商業(yè)文件的彩色化已經(jīng)由概念轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)，商業(yè)彩色文件究竟是激光技術(shù)為主還是噴墨技術(shù)為主是一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題，從現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看，大量彩色文件的應(yīng)用是兩個(gè)極端，一方面是以外資等高品質(zhì)要求公司為主的高成本的激光彩色文件市場(chǎng)，另外一個(gè)極端就是以低門(mén)檻的噴墨市場(chǎng)，這類客戶通常為小企業(yè)或者公司里的個(gè)人使用，主要原因是購(gòu)買打印機(jī)僅需要十分少的投入；但是，自從EPSON推出百年不退色防水耐光的水性墨水以來(lái)，傳統(tǒng)的噴墨打印的辦公室彩色文件品質(zhì)問(wèn)題可以獲得本質(zhì)的提高，那么，低門(mén)檻、低成本高品質(zhì)的噴墨打印是否必然可以為彩色文件的主流？從理論上說(shuō)，噴墨技術(shù)的彩色打印效果比激光技術(shù)要好，很重要的原因就是激光技術(shù)需要一個(gè)定影的加溫加壓過(guò)程，而噴墨技術(shù)不需要經(jīng)過(guò)這個(gè)對(duì)打印品質(zhì)有損壞的工序。

這里有一個(gè)概念就是設(shè)備數(shù)量以及使用量的占有率問(wèn)題，從打印設(shè)備的數(shù)量來(lái)看，小型的桌面打印機(jī)的數(shù)量大大超過(guò)中大型的設(shè)備，但是，從文件處理量來(lái)說(shuō)，一臺(tái)商業(yè)用的高速打印機(jī)的使用量甚至超過(guò)1萬(wàn)太普通桌面打印機(jī)！自然，耗材的使用量也是桌面打印機(jī)的一萬(wàn)倍了！也就是說(shuō)，耗材要上量，不要停留在只是提供桌面打印機(jī)，而是要給客戶提供更全面的打印耗材產(chǎn)品，這樣，你對(duì)客戶的價(jià)值才會(huì)更為有效、才真正幫助客戶解決打印/復(fù)印降低成本問(wèn)題！利用資源才是出路

存在就有理由！這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)很重要的反映！我們沒(méi)有理由去對(duì)行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行品頭論足，更沒(méi)有理由去給行業(yè)企業(yè)的發(fā)展指手畫(huà)腳，行業(yè)的企業(yè)有3個(gè)人的，也有3000個(gè)人！有投資3萬(wàn)，也有資產(chǎn)數(shù)億的企業(yè)。每個(gè)工廠/企業(yè)都有自己不同的資源，自然就有自己生存發(fā)展的空間。我去看過(guò)不少墨盒工廠，通常有兩類，一類是規(guī)模比較大的，這類工廠從墨水的勾兌、模具的制作、塑料加工、填充墨水等等整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈全面覆蓋；另外一類是規(guī)模非常小的作坊，通常只有三兩臺(tái)灌墨機(jī)、20個(gè)人員以內(nèi)、投資50萬(wàn)之內(nèi)……

我們知道，一個(gè)上海大眾周邊就有兩百多個(gè)配套工廠，對(duì)電子電腦行業(yè)來(lái)說(shuō)東莞跟華東很重要的區(qū)別在于東莞能夠在1小時(shí)車程內(nèi)得到除了CPU以外的所有電腦配件供應(yīng)！社會(huì)越發(fā)達(dá)，社會(huì)的分工就約細(xì)，分工越細(xì)，無(wú)論在產(chǎn)品質(zhì)量還是成本上都越能有競(jìng)爭(zhēng)力！

通用耗材行業(yè)的正面對(duì)手是原裝耗材，而兩者之間的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)論從實(shí)力、規(guī)模等是非常不對(duì)等的，就好比正規(guī)部隊(duì)跟游擊隊(duì)！行業(yè)中原裝廠家每一個(gè)年?duì)I業(yè)額都幾百億美金，都是國(guó)際性的企業(yè)，而通用耗材企業(yè)根本就不能來(lái)比較的。其中很關(guān)鍵的差別之一在于品質(zhì)，而品質(zhì)不是說(shuō)就可以有的，而是需要規(guī)模，需要嚴(yán)格的管理，更需要人才！從一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，如果將資源集中進(jìn)行投入，在某個(gè)領(lǐng)域之中就可以很快獲得突破，比如很多地區(qū)會(huì)就某個(gè)行業(yè)建立行業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)中心、研究中心來(lái)為整個(gè)行業(yè)服務(wù)，以盡可能資源不被重復(fù)投入浪費(fèi)；但是我們行業(yè)的狀況正好相反，企業(yè)之間在進(jìn)行大量重復(fù)的投入！有一種說(shuō)法，“一個(gè)中國(guó)人是一條龍，三個(gè)中國(guó)人是……”的確有點(diǎn)偏激，但是也說(shuō)明企業(yè)之間的合作是比較差的，行業(yè)之間分工的概念不足，不少企業(yè)從產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、批發(fā)、零售、到服務(wù)整個(gè)流程自己全包！

而實(shí)際上在多個(gè)方面是非常專業(yè)的，不是少許的投資、聘請(qǐng)一兩個(gè)專業(yè)的人員就可以完成的，比如墨水的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)，現(xiàn)在很多做耗材的廠家號(hào)稱自己能生產(chǎn)墨水，正如某位領(lǐng)導(dǎo)在今年八月大連的耗材產(chǎn)業(yè)會(huì)議上說(shuō)，全國(guó)只要少數(shù)一兩家企業(yè)能開(kāi)發(fā)生產(chǎn)墨水！而大部分正在生產(chǎn)墨水的公司只是在采購(gòu)某些國(guó)外公司生產(chǎn)的濃縮色漿等材料進(jìn)行稀釋而已。當(dāng)然，在不能得到比自己勾兌稀釋在保證質(zhì)量的情況下降低成本時(shí)，是應(yīng)該去稀釋，但是如果有更好的成品墨水，又何必自己操心呢？

再如，在銷售方面，不少耗材公司動(dòng)不動(dòng)就投入不少的資金建立全國(guó)甚至全世界的銷售網(wǎng)絡(luò)，聘請(qǐng)幾十甚至幾百個(gè)銷售人員來(lái)自己拓展市場(chǎng)，心想耗材市場(chǎng)有這么高的利潤(rùn)空間，為什么我不自己做？結(jié)果可能兩三年下來(lái)收獲甚微，甚至大量虧損。而實(shí)際上在中國(guó)乃至全世界，都有不少很好的現(xiàn)成銷售渠道可以利用，大可與這些渠道充分合作。

還有一類企業(yè)，嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)就是小作坊，三兩臺(tái)的灌墨設(shè)備、投資幾十萬(wàn)、聘請(qǐng)十個(gè)八個(gè)人、租用一兩百平方廠房，這些企業(yè)大部分是在行業(yè)中工作多年的員工或合作伙伴離開(kāi)原來(lái)企業(yè)后自己開(kāi)設(shè)的，或者自己有幾個(gè)老客戶，或者自己懂點(diǎn)技術(shù)。沒(méi)錯(cuò)，這樣的企業(yè)在前兩年還是有發(fā)展空間，但是現(xiàn)在，隨著競(jìng)爭(zhēng)加劇、信息透明度加大，就很難再有生存的空間。很簡(jiǎn)單的道理，好的價(jià)格以及質(zhì)量的控制一定是來(lái)自與規(guī)模以及嚴(yán)格的餓管理，而在這方面作坊是很難做到的。

以上的觀點(diǎn)，可能有不少人認(rèn)為是十分理想化的，的確，比較理想！但是，我們看問(wèn)題要看本質(zhì)，耗材不是什么神秘的東西，無(wú)論科技成分有多高，在消費(fèi)者心中始終僅僅是商品一個(gè)，在未來(lái)就會(huì)象可樂(lè)、餅干一樣擺到超市，到時(shí)候，廠家之間競(jìng)爭(zhēng)的就是品質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)！如果有某個(gè)公司、或者某個(gè)足夠大的企業(yè)能夠用相對(duì)低的成本生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品，從生產(chǎn)的角度來(lái)看，其他公司要從這里獲得耗材的制造利潤(rùn)就不太可能了！

通用耗材，名正言順？

在以往很長(zhǎng)的日子中，通用耗材被等同于假冒偽劣產(chǎn)品，做通用耗材就抬不起頭來(lái)，某些原裝廠家就是拼命宣傳使用通用耗材會(huì)損壞打印機(jī)！而事實(shí)又是怎么樣呢？通用耗材真的會(huì)對(duì)打印機(jī)有這么嚴(yán)重的損壞嗎？做通用耗材就是在做假嗎？

我們來(lái)看一個(gè)事實(shí)，全世界現(xiàn)在有90%以上的針式打印耗材—色帶是中國(guó)制造，大幅面噴繪80%以上在使用通用墨水，現(xiàn)在80%以上的廣告公司在使用通用耗材！為什么？道理很簡(jiǎn)單，就是通用耗材的質(zhì)量是可以被消費(fèi)者接受的！是可以滿足絕大部分客戶的要求的！當(dāng)然，我們也要面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)、承認(rèn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)就是嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)，通用耗材離原裝耗材的品質(zhì)上還是有差距，但是，這種差距與價(jià)格比較起來(lái)是可以接受的，比如說(shuō)原裝耗材的出問(wèn)題機(jī)會(huì)是0.5%，通用耗材可能是1%！但是，價(jià)格可能僅是原裝耗材的50%！這樣的差別做為一個(gè)理性的用戶來(lái)說(shuō)難道不可以理解、不可以接受嗎？我們跟國(guó)外的客戶在溝通時(shí)候，他們就有很好的心態(tài)，我化這么少的錢(qián)來(lái)買通用耗材，我就要接受通用耗材萬(wàn)一出質(zhì)量問(wèn)題的可能性！

最近很多媒體都在討論通用耗材的問(wèn)題，有兩個(gè)焦點(diǎn)，一個(gè)是環(huán)保問(wèn)題，一次性的耗材丟棄給社會(huì)的確帶來(lái)嚴(yán)重的污染，這方面在國(guó)外發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)非常注重了，以前中國(guó)人這個(gè)概念很薄弱，現(xiàn)在在大城市已經(jīng)開(kāi)始注重了，比如你可以看到很多地方有電池回收箱、垃圾分類等！對(duì)于打印耗材，我們的銷售商應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，我們的用戶也應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，廠家更應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，共同建立一個(gè)耗材回收----再生處理----銷售-----服務(wù)-----再回收處理的鏈條。特別是在政府方面，政府以及事業(yè)單位所用的耗材量是很大的，政府首先應(yīng)該起來(lái)倡議全社會(huì)來(lái)注重環(huán)保！使用環(huán)保耗材！

另外一個(gè)就是民族產(chǎn)業(yè)問(wèn)題！中國(guó)的打印耗材年消耗大概在150億左右，而其中絕大部分是國(guó)外品牌產(chǎn)品，如果對(duì)于國(guó)內(nèi)不能做的產(chǎn)品我們需要進(jìn)口這是正確的；但是，對(duì)于一個(gè)我們中國(guó)人就有能力自己生產(chǎn)的產(chǎn)品，我們又有什么必要一定要使用國(guó)外產(chǎn)品呢？其實(shí)在多年前國(guó)家就已經(jīng)將打印技術(shù)以及打印耗材作為重點(diǎn)攻關(guān)的項(xiàng)目，今年國(guó)家發(fā)改委也將大連思創(chuàng)信息材料有限公司的防水耐光墨水項(xiàng)目納入支持耗材的國(guó)家項(xiàng)目！

所以，關(guān)于打印耗材能否名正言順？關(guān)鍵在于消費(fèi)者有沒(méi)有了解耗材的真相，是否能用健康的心態(tài)來(lái)對(duì)待通用耗材，我們的政府能否客觀來(lái)看待通用耗材？給通用耗材機(jī)會(huì)、空間、政策來(lái)支持民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？當(dāng)然，還有我們的媒體能否不受原裝廣告費(fèi)的壓力，把耗材的真相告訴消費(fèi)者？通用耗材的兄弟姐妹們能否爭(zhēng)氣、控制好產(chǎn)品質(zhì)量、做好客戶服務(wù)，資源共享、相互協(xié)助、共同創(chuàng)造美好的2012！

第二篇：干部要懂得為官之道

為官之道：做好了人才能不被罵為“狗官”

“要先做人后做‘官’；要始終為了人民依靠人民去做事；不要再把‘學(xué)習(xí)不夠’當(dāng)犯錯(cuò)的萬(wàn)能借口??”。

要為了做事而做“官”

要為了做事而做“官”。立志做官的人，打的是個(gè)人小算盤(pán)，做的是享受特權(quán)、光宗耀祖的夢(mèng)。他們圍繞做官去做事，把做事當(dāng)做做官的敲門(mén)磚，或者是向組織伸手要官的籌碼。他們做事是給人看的，主要是給決定自己升遷的領(lǐng)導(dǎo)看的。因此，常常為了做官，不講全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，不講經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，大做表面文章，大搞形式主義，大干勞民傷財(cái)、顧前不顧后的“政績(jī)工程”。而立志做事的人，則是把做“官”看做是做更多事的條件，更加廣闊的天地。因此，他們當(dāng)了官就會(huì)增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和義務(wù)感，就能用好人民給予的權(quán)力，扎扎實(shí)實(shí)、善始善終地做事。

官員先做人后做“官”

領(lǐng)導(dǎo)干部要先做人后做“官”。做人是做官與做事的前提，也是做官和做事的保障。只有做好了人，做官才能成為“人官”，而不會(huì)被老百姓罵為“狗官”。做事才能有正確的動(dòng)機(jī)，才能有人民所歡迎的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要“立身不忘做人之本，為政不易公仆之心”，做一個(gè)正直、善良、誠(chéng)信的人，當(dāng)一名為民、務(wù)實(shí)、清廉的官。

班子政績(jī)?cè)谟谌罕?，一任領(lǐng)導(dǎo)班子的政績(jī)?nèi)绾?，最終要看發(fā)展的成果是否讓人民群眾有了更多的幸福感，要看他們做了多少暖人心、穩(wěn)人心、得人心的實(shí)事，解決了多少群眾最關(guān)心、最迫切、最需要解決的問(wèn)題，這才是群眾真正需要、歷史真正認(rèn)可的政績(jī)。

比如，在加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，一部分群眾可能面臨失地、失業(yè)等風(fēng)險(xiǎn)。領(lǐng)導(dǎo)干部如果是站在群眾的角度上想問(wèn)題，把征地拆遷費(fèi)用提高一些，讓社會(huì)保障到位一些，群眾就會(huì)理解、支持甚至主動(dòng)犧牲自己一部分利益推動(dòng)發(fā)展。調(diào)動(dòng)人民群眾發(fā)展的積極性，既要考慮全面利益，又不能忽視群眾的切身利益；既要著眼群眾的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，又不能不顧群眾的當(dāng)前利益。

新官不能動(dòng)輒“洗牌”

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子特別是新上任的一把手，都要正確對(duì)待和處理好“繼往”和“開(kāi)來(lái)”、“承前”和“啟后”的關(guān)系。決不能拿貶低前任來(lái)抬高自己；要“新官也理舊事”，對(duì)前任正當(dāng)合理的承諾、協(xié)議、債務(wù)等，要不折不扣地“認(rèn)賬”；要繼續(xù)使用前任重用的優(yōu)秀干部，決不能對(duì)中層干部隊(duì)伍實(shí)施不正常的“洗牌”。特別是對(duì)上一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)略目標(biāo)、部署、安排等工作思路，只要是富有成效、受到干部群眾歡迎的，就應(yīng)該當(dāng)做接力棒接過(guò)來(lái)，跑到底，不應(yīng)束之高閣，另起爐灶。

與此同時(shí)，朝令夕改是有害的，固步自封也是一種失職。一任要接著一任干，任任都有新發(fā)展，任任都有新貢獻(xiàn)。

不允許當(dāng)個(gè)“太平官”

“順境逆境看胸懷，大事難事看擔(dān)當(dāng)?！备骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的矛盾和困難，要擯棄個(gè)人的私心雜念，把“怕”字換成“敢”字?，F(xiàn)在，想順順當(dāng)當(dāng)做太平官，不是不可能，而是不允許，群眾不允許，組織也不允許。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部就要勇挑重?fù)?dān)，為黨分憂、為民解難，就要干事創(chuàng)業(yè)，同矛盾和困難作斗爭(zhēng)。如果面對(duì)困難不敢擔(dān)當(dāng)、不敢負(fù)責(zé)，不謀其政，就是一個(gè)不稱職的班子，就是一個(gè)不合格的領(lǐng)導(dǎo)干部。

官員要克服“恐網(wǎng)癥”

“如果我們平時(shí)能夠在群眾工作上下工夫，就會(huì)大大減少突發(fā)性群體事件，即便出現(xiàn)問(wèn)題，也有能力去化解矛盾。”

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)深入基層、聯(lián)系群眾方面提出具體要求，目的是為了提高領(lǐng)導(dǎo)做群眾工作的能力。

領(lǐng)導(dǎo)干部要適應(yīng)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”的形勢(shì)要求，善待、善用、善管網(wǎng)絡(luò)媒體。要克服各種形式的“恐 網(wǎng)癥”，既避免面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體噤聲失語(yǔ)，又避免出現(xiàn)被人炒作的“雷語(yǔ)”，要不斷提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)的引導(dǎo)和管理水平。同時(shí)，還要見(jiàn)微知著，善于及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)各種社會(huì)動(dòng)向，掌握應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)群體性事件的主導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)。

“學(xué)習(xí)不夠”不是擋箭牌，在實(shí)際工作中，一些領(lǐng)導(dǎo)干部把“學(xué)習(xí)不夠”當(dāng)做“口頭禪”。有的領(lǐng)導(dǎo)干部在民主生活會(huì)自我剖析時(shí)，一說(shuō)問(wèn)題就是“學(xué)習(xí)不夠”；在工作總結(jié)時(shí)，一說(shuō)缺點(diǎn)也是“學(xué)習(xí)不夠”。甚至一些違法違紀(jì)者，在懺悔原因時(shí)，也是“學(xué)習(xí)不夠”?！皩W(xué)習(xí)不夠”成了一個(gè)“無(wú)關(guān)緊要的缺點(diǎn)”，說(shuō)出來(lái)不丟人，但似乎也沒(méi)有準(zhǔn)備改，下次會(huì)議仍然有一個(gè)這樣“無(wú)關(guān)緊要的缺點(diǎn)”可以檢討。其實(shí)，“學(xué)習(xí)不夠”不是一個(gè)小缺點(diǎn)，而是一個(gè)大問(wèn)題。

杜絕腐敗要從小節(jié)著手 杜絕腐敗，要從小處著眼，從小節(jié)著手，不搞“小圈子”，不占“小便宜”，遠(yuǎn)離“小兄弟”。既要以廉立身，又要以廉正人。特別是要把好親情關(guān)，講親情不能錯(cuò)位，重友情不能變味，任何時(shí)候任何情況下，都不能為情所困。

第三篇：合作要深思慎行

合作要慎思慎行

隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育工作者都在努力創(chuàng)建一種全新的教學(xué)模式以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)后備人才。新課程積極倡導(dǎo)一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表的合作學(xué)習(xí)被教師們廣泛采用。人人參與，組織互動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)合作，常常有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂，能切實(shí)給人以享受和啟迪。可在實(shí)際教學(xué)中，有些教師卻僵化地理解合作學(xué)習(xí)，片面地追求小組學(xué)習(xí)的形式。課堂教學(xué)中小組合作往往存在注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，低能無(wú)效的現(xiàn)象，結(jié)果就撞入了無(wú)效合作的“雷區(qū)”。

因而我們教育工作者，要有一雙火眼金睛，善于洞察無(wú)效合作的隱患。

一、忽略價(jià)值，舍近求遠(yuǎn)。

合作學(xué)習(xí)是一種有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略。教師在選擇這一教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)做好了慎重的考慮，是出于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的考慮。首先應(yīng)該考慮學(xué)生完成這一學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)需不需要?jiǎng)e人的參與？如果通過(guò)其他簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方式便能達(dá)到同樣或更好的學(xué)習(xí)效果，那么就沒(méi)有合作的必要了。同樣可以達(dá)到目的，為何要去“舍近求遠(yuǎn)”呢？所以教師要選擇一些相對(duì)比較有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此來(lái)保證確實(shí)需合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作興趣，通過(guò)合作去達(dá)到一種最好的教學(xué)效果。

如：教學(xué)《早》這篇課文時(shí)，教師讓學(xué)生分小組去讀課文，然后再小組討論：“早”這篇課文中主要寫(xiě)的是誰(shuí)？主要講了一件什么事？結(jié)果學(xué)生開(kāi)始讀課文，有的讀一點(diǎn)，有的甚至沒(méi)讀，就笑瞇瞇地湊到一起。看上去答案找的也夠快。其實(shí)是因?yàn)榻處熯x了一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生討論。這個(gè)問(wèn)題根本用不著學(xué)生大張旗鼓地討論，孩子只要瞄一眼就知道了。這樣時(shí)間耽誤了，卻無(wú)一點(diǎn)效果。這樣的課堂，氣氛似乎很活躍，卻不能鍛煉學(xué)生的思維能力。在我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)是要能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，明確目標(biāo)，攻

破難點(diǎn)，高效率地完成本課任務(wù)，能切實(shí)完成了合作。

二、過(guò)度超越，不顧根本。

新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要立足教材，又要超越教材。超越教材就是基于教材，但不囿于教材，就是“用教材教，而不是教教材”，其過(guò)程是引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地補(bǔ)充教材，準(zhǔn)確地加工教材，讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊天地。但不少課堂教學(xué)卻忽視了對(duì)文本的閱讀理解，過(guò)早過(guò)多補(bǔ)充內(nèi)容，海闊天空，說(shuō)長(zhǎng)道短，越過(guò)了語(yǔ)文教學(xué)的“度”。有很多這樣的課堂，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，熱鬧非凡，課堂上既有自主學(xué)習(xí)，又有合作討論??課堂教學(xué)像擺滿漢全席似的“一盤(pán)盤(pán)一碟碟”往上端，可學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間就不多了，思考感悟的時(shí)間也沒(méi)有了，對(duì)語(yǔ)言文字的理解、品味、運(yùn)用的時(shí)間更被擠掉了。語(yǔ)文姓“語(yǔ)”名“文”，課堂教學(xué)理應(yīng)立足語(yǔ)文學(xué)科的“本”，學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。我們雖也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的“開(kāi)放”，強(qiáng)調(diào)“拓展”，強(qiáng)調(diào)“延伸”，但必須立足于語(yǔ)文根本，不能只圖表面的熱鬧，那只能是“浮光一現(xiàn)”，“海市蜃樓”。

三、隨意的“拉郎配”促成高級(jí)木偶道具。

有時(shí)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、心理準(zhǔn)備均不充分。只要教師覺(jué)得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生思想再怎么沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，也得迅速加入合作學(xué)習(xí)小組；待教師覺(jué)得該匯報(bào)學(xué)習(xí)成果了，即使學(xué)生思想交鋒進(jìn)行得再怎么激烈，合作學(xué)習(xí)也必須“戛然而止”。教師指揮若定，學(xué)生盲目聽(tīng)從，如一個(gè)個(gè)活的“木偶道具”。合作學(xué)習(xí)成了變相的“拉郎配，”成了教師落實(shí)新課標(biāo)的一種裝飾性教學(xué)行為，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，僅流于一種形式。

如：有位教師在教學(xué)《半截蠟燭》這篇課文時(shí)，組織了三次合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：第一次，小組一起讀課文，再談讀后感；第二次重點(diǎn)理解伯諾德夫人母子二人從容對(duì)敵部分，要求學(xué)生討論：“你認(rèn)為伯諾德夫人、杰克、杰奎琳是個(gè)怎樣的人？從哪看出來(lái)的？”第三次，“你是伯諾德夫人、杰克、杰奎琳”應(yīng)該怎么做？

這三次合作，學(xué)生很機(jī)械地聽(tīng)從教師的指令，無(wú)效率可言。其實(shí)，只有第二次合作才有合作的必要，整個(gè)合作學(xué)習(xí)，僅追求了外在，而失去了內(nèi)在，學(xué)生成了名副其實(shí)的“木偶道具”。實(shí)在應(yīng)引起我們這些身為教育工作者的反思。

四、各自為營(yíng)，一盤(pán)散沙。

教學(xué)時(shí)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的教學(xué)場(chǎng)景：教師要求“分組討論問(wèn)題”時(shí)，小組中，有的學(xué)生按教師的要求發(fā)表自己的看法，但往往各自為政，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，還有的學(xué)生干脆利用這個(gè)機(jī)會(huì)在說(shuō)閑話。這樣，無(wú)明確的團(tuán)體目標(biāo)指引，教師采用這種學(xué)習(xí)方式，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿是完成以教師為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種小組討論就非真正意義上的小組合作學(xué)習(xí)了。

五、缺乏深度，無(wú)獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)。

在學(xué)生還沒(méi)有充分理解、思考的情況下進(jìn)行小組合作，由于學(xué)生理解不夠深入，認(rèn)識(shí)也不夠深刻，討論后的結(jié)果也是膚淺的、片面的。

曾記得有一次教學(xué)《草船借箭》時(shí)，針對(duì)“借”這個(gè)字，學(xué)生質(zhì)疑：“文中箭明明是諸葛亮用計(jì)騙來(lái)的，怎么能叫“借”呢？應(yīng)該用“草船騙箭”，教師馬上組織學(xué)生辯論。其實(shí)，開(kāi)始學(xué)生提的這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該是教學(xué)中的一個(gè)閃光點(diǎn)，但遺憾的是教師過(guò)急于求成，學(xué)生對(duì)課文還沒(méi)深入了解的前提下，就要他們展開(kāi)辯論。沒(méi)經(jīng)過(guò)個(gè)體充分的自主學(xué)習(xí)而匆忙展開(kāi)的辯論如無(wú)源之水，所述見(jiàn)解無(wú)深度更無(wú)個(gè)體獨(dú)特的體驗(yàn)和創(chuàng)見(jiàn)。這不但解決不了問(wèn)題，反而容易掩蓋了學(xué)生的困惑。教學(xué)浮光掠影，會(huì)滋生了學(xué)生敷衍了事的不良習(xí)慣。

六、冷眼旁觀，放任自流。

在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師或退一旁耐心等待，或如蜻蜓點(diǎn)水般在各小組學(xué)習(xí)間游移。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師開(kāi)始依次聽(tīng)取各組的匯報(bào)，匯報(bào)完畢，課堂教學(xué)便宣告結(jié)束。合作學(xué)習(xí)，與教師的適時(shí)指導(dǎo)是分不開(kāi)的。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師必須強(qiáng)化兩方面的指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的合作技巧的指

導(dǎo)；在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

如在教學(xué)《天游峰的掃路人》時(shí)，教師讓小組分角色練讀，看哪個(gè)小組讀得最好。學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)誰(shuí)讀“我”，誰(shuí)讀掃路人，誰(shuí)讀旁白而爭(zhēng)論不休，結(jié)果剛商量好，開(kāi)始讀時(shí)，教師又叫小組匯報(bào)了。這樣；小組同學(xué)為扮演什么角色而耽誤了讀書(shū)感悟及交流體會(huì)的時(shí)間，這與教師平時(shí)缺乏指導(dǎo)，沒(méi)有形成一套角色朗讀的方法有關(guān)（如怎樣評(píng)價(jià)人物，品味語(yǔ)言，朗讀時(shí)交流評(píng)價(jià)為什么這樣讀等），這也與教師只重合作形式而沒(méi)有研究合作的內(nèi)涵有關(guān)。

七、教師評(píng)價(jià)，失全失策。

教師在小組匯報(bào)時(shí)，評(píng)價(jià)偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià)；偏重于小組學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的評(píng)價(jià)。小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度等，教師在評(píng)價(jià)時(shí)很少涉及，尤其是很少關(guān)注性格內(nèi)向、少言語(yǔ)和基礎(chǔ)差的學(xué)生，這種不全面、不公正的評(píng)價(jià)極易挫傷學(xué)生參與合作的積極性、主動(dòng)性，不能發(fā)揮以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的功能。

無(wú)效合作還有很多種形式，有的分組不科學(xué)，有的成了部分學(xué)生的避風(fēng)港，有的成了優(yōu)生展示才能的舞臺(tái)??而這些形式，均是對(duì)小組合作的片面理解，缺乏合作的實(shí)質(zhì)，因而，在平時(shí)的日常教學(xué)工作中，我們要盡量避免這些無(wú)效的小組合作，設(shè)法提高合作成效，如科學(xué)合理地組建合作小組，選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī)，小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生自主探索有機(jī)結(jié)合，以小組的學(xué)習(xí)效果作為評(píng)價(jià)的依據(jù)、教師相機(jī)參與并作指導(dǎo)等等。

當(dāng)前，小組合作學(xué)習(xí)還是一種新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中一定會(huì)有多種問(wèn)題在困擾著我們。身為一名教育工作者，必須始終保持著清醒的頭腦，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，吃透新課標(biāo)，充分領(lǐng)會(huì)“自主、合作、探究”的本質(zhì)內(nèi)涵，為小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)辟更廣闊的天地，能為語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

第四篇：縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要避免無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)

推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須發(fā)揮中央、省和縣域行政區(qū)政府幾方面的積極性，更要發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的多重作用，按發(fā)展規(guī)律辦事

我國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在不少問(wèn)題。首先，縣域經(jīng)濟(jì)不僅總量相對(duì)小，其人均收入水平也顯著低于都市經(jīng)濟(jì)。其次，縣域經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)水平低，未能很好接受都市經(jīng)濟(jì)區(qū)的輻射，與大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整合度低。第三，縣域經(jīng)濟(jì)總體上人力資本水平低，“大政府”問(wèn)題比較突出，商業(yè)環(huán)境要差于都市經(jīng)濟(jì)區(qū)。

加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我國(guó)持續(xù)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮具有重要意義。我國(guó)人口的大部分分布于縣域范圍里（包括縣級(jí)市和都市區(qū)以外的縣級(jí)區(qū)），其中多為低收入居民。我國(guó)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)一體化目標(biāo)的關(guān)鍵任務(wù)是讓這部分人口進(jìn)入現(xiàn)代分工體系，提高生產(chǎn)效率和收入水平。有了穩(wěn)固的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，縣域公共服務(wù)才能上水平，最終趕上甚至超過(guò)都市區(qū)的公共服務(wù)水平。我們應(yīng)該滿懷希望，終有一天，我國(guó)大都市區(qū)以外的小市鎮(zhèn)將成為廣大人民群眾所向往的環(huán)境優(yōu)美、就業(yè)充分、社會(huì)民主、生活溫馨的工作生活區(qū)域。這一目標(biāo)達(dá)到之時(shí)，就是中國(guó)全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化之時(shí)。推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須發(fā)揮中央、省和縣域行政區(qū)政府幾方面的積極性，更要發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的多重作用，按發(fā)展規(guī)律辦事，盡可能避免各種壟斷因素帶來(lái)的消極后果。

中央政府應(yīng)堅(jiān)持市場(chǎng)化改革方向，努力建立土地、資本和勞動(dòng)等要素的全國(guó)統(tǒng)一市場(chǎng)，堅(jiān)決祛除分割市場(chǎng)的各種體制弊端，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更好的體制環(huán)境。同時(shí)，應(yīng)加快確立全國(guó)主體功能區(qū)規(guī)劃目標(biāo)，給縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供積極引導(dǎo)。各?。ㄗ灾螀^(qū)）應(yīng)在自己的轄區(qū)內(nèi)推動(dòng)主體功能區(qū)建設(shè)，統(tǒng)籌省內(nèi)資源，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化利用，避免縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的無(wú)序盲目競(jìng)爭(zhēng)。主體功能區(qū)的確定要建立在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)評(píng)價(jià)各縣域資源的可利用價(jià)值。政策的制定應(yīng)給縣域政府留下必要的選擇空間。省直管縣的改革步伐應(yīng)適當(dāng)加快。

縣市級(jí)政府應(yīng)確立多元發(fā)展目標(biāo)，特別在GDP總量目標(biāo)和人均目標(biāo)之間，應(yīng)更注重人均目標(biāo)。一部分限制開(kāi)發(fā)的山區(qū)縣，要鼓勵(lì)人口外流，減輕土地資源的人口承載壓力。適合發(fā)展農(nóng)業(yè)的縣市，要逐步擴(kuò)大農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)規(guī)模，引導(dǎo)農(nóng)戶走專業(yè)化農(nóng)業(yè)發(fā)展道路。適合發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的縣市，要堅(jiān)定不移地發(fā)展工業(yè)和服務(wù)業(yè)，特別注重提高產(chǎn)業(yè)集中度和企業(yè)規(guī)?；剑纬僧a(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要鼓勵(lì)有條件的地區(qū)在縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)合作，通過(guò)共同努力，將縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)化為新型都市經(jīng)濟(jì)的崛起。

第五篇：小組合作要管好問(wèn)題學(xué)生[定稿]

小組合作要關(guān)注問(wèn)題學(xué)生 小溪塔三中

黃正滿

小組合作效率的高低往往取決于小組中問(wèn)題學(xué)生能否配合，我們有些老師駕馭知識(shí)的本領(lǐng)很強(qiáng)，卻駕馭不了課堂，根源在于我們老師駕馭不了班級(jí)中的部分問(wèn)題學(xué)生。我們老師往往有這樣的想法，認(rèn)為這部分學(xué)生只是一個(gè)小群體，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分薄弱，想要提高他們的成績(jī)已經(jīng)無(wú)藥可醫(yī)了，于是就過(guò)早放棄這部分學(xué)生學(xué)習(xí)和管理上的要求，或許這些學(xué)生的正面作用微乎其微，但我們千萬(wàn)不可低估他們的負(fù)面影響。這些同學(xué)不僅不想學(xué)習(xí)，上課還會(huì)時(shí)不時(shí)進(jìn)行搗蛋，會(huì)分散老師上課的注意力，影響、干擾我們的情緒，可想而知，課堂效率如何提高。另外，這些同學(xué)在班級(jí)里有時(shí)還有一定影響力，在同學(xué)中有一定市場(chǎng)，久而久之，其他同學(xué)也會(huì)受他們影響，加入到這個(gè)群體中來(lái)，這個(gè)群體壯大了，那還了得。所以說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，有時(shí)往往就是這些人決定的。因此，我們要充分利用小組合作管理，充分挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，這些學(xué)生穩(wěn)住了，課堂秩序就有了保障，課堂效率的提高才不會(huì)成為一句空話。