第一篇：北京四中課堂教學(xué)基本要求

《北京四中課堂教學(xué)基本要求》解讀

1962年的北京四中課堂教學(xué)基本要求，現(xiàn)在看起來依然相當(dāng)新鮮，將來永遠(yuǎn)都不會過時，具體有十條：循序漸進、舉一反

三、深入淺出、直觀形象、文以載道、溫故知新、循循善誘、有的放矢、因材施教、教學(xué)相長。

1．課堂教學(xué)的任務(wù)

課堂教學(xué)的首要任務(wù)是給學(xué)生以鞏固的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要把主要精力用于備課，深入鉆研教材，根據(jù)本科教學(xué)的目的任務(wù)，在基本理論、基本知識、基本訓(xùn)練幾個方面扎扎實實地去培養(yǎng)學(xué)生。通過課堂教學(xué)把這些最基本的東西講得明白、透徹、深刻、生動．并進行一些基本技能和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)訓(xùn)練，真正打好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2．怎樣備課

（1）教師應(yīng)在假期內(nèi)通讀全學(xué)期教材，并鉆研教學(xué)大綱，掌握教材的系統(tǒng)和重點；同時留意搜集有關(guān)資料，給單元備課做好準(zhǔn)備。

（2）提高單元備課質(zhì)量

①備課首先要熟悉教材，對教材爛熟，并有較深體會，課堂教學(xué)才會達到明白、透徹、深刻、生動的要求。因此教師在備每一單元課時，對熟悉教材不可吝惜時間，“讀書百遍，其義自見”完全適用于備課。

②必須適當(dāng)閱讀一些重要的基本的參考書，這些書，對教材或有啟發(fā)印證，或直接闡述說明教材中的某個問題，如能披尋探討，均可加深對教材的理解。故備課時，不能拘守教材，孤立地進行鉆研，必須由博返約，有一定的廣度，才會有相當(dāng)?shù)纳疃?。困此教師單元備課，必須與業(yè)務(wù)進修相結(jié)合，否則課堂教學(xué)內(nèi)容必然貧乏，體會也往往膚淺。

③在對教材熟悉和有體會的基礎(chǔ)上，認(rèn)真考慮教學(xué)目的如何制訂及貫徹；如何突出重點，抓住關(guān)鍵；文史課如何利用教材所具備的思想性對學(xué)生進行感染；以及精選哪些材料，才能講得深入淺出，使學(xué)生理解得透徹；提問哪些問題，才能啟發(fā)學(xué)生的積極思維：使用哪些直觀教具，才能使學(xué)生印象深刻；運用哪些語言，才能確切簡練地表達教師思想，使學(xué)生易懂：布置哪些作業(yè)，才能真正起復(fù)習(xí)鞏固的作用和培養(yǎng)熟練技巧，而不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3．教學(xué)的基本要求

（1）循序漸進

①知識有其系統(tǒng)性，平時傳授知識，分章分節(jié)，一部分一部分地教給學(xué)生，但隨時應(yīng)注意要使新知識和已學(xué)過的舊知識聯(lián)系起來，要用觀點把有關(guān)的感性材料統(tǒng)帥起來，使學(xué)生逐步了解本科知識的輪廓全貌及其內(nèi)在聯(lián)系，隨全部知識講完而形成系統(tǒng)。有了系統(tǒng)，則抓住要領(lǐng)，居高臨下，所學(xué)知識。就不再是支離破碎分割孤立的東西。

學(xué)生的知識有無系統(tǒng)，往往是決定其學(xué)習(xí)質(zhì)量高低和以后成就大小的一個重要因素。

②教必須循序，教學(xué)須由簡到繁，由易到難，由部分到整體，由片斷到系統(tǒng)。教師講授，不僅是引導(dǎo)學(xué)生了解各個局部，還須引導(dǎo)學(xué)生掌握總體。到總復(fù)習(xí)時，更要講求綜合系統(tǒng)。此外教師講授知識，還必須符合學(xué)生的認(rèn)識過程，從感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例總結(jié)出理性知識，返回來再引導(dǎo)學(xué)生去解決實際問題，這也是教學(xué)必循之序。

（2）舉一反三

要使學(xué)生以較多精力學(xué)好各門學(xué)科中主要的概念、定律、公式，對主要知識力求達到深刻理解、牢固掌握、舉一反

三、熟練應(yīng)用，教師在此等處要講解精透，善于啟發(fā)，并使學(xué)生學(xué)會獨立思考。同時也要妥善地處理一般知識，使重點和一般有機地結(jié)合起來，才能舉一（重點）反三（一般）。

抓關(guān)鍵就是通過主要知識尋求出基本規(guī)律并牢固掌握，從而可以觸類旁通，認(rèn)識同一范疇的其他事物，這是以簡馭繁的一條法則，也是培養(yǎng)學(xué)生思考能力所不可忽視的一條法則。

（3）深入淺出

教師在透徹理解所講問題的本質(zhì)的基礎(chǔ)上，善于用學(xué)生知識領(lǐng)域中已有的、或生活中較為熟悉的一些事例，來恰當(dāng)比喻學(xué)生目前尚屬不可捉摸、難于理解的理論或問題。這是教學(xué)中常用的一種方法。舉個淺顯的例子把復(fù)雜深奧的道理輕易地說懂了，想做到這一點是不容易的，教師必須對所講事物的本質(zhì)的確是透徹地理解了，并且知識相應(yīng)廣博，能從豐富的事例中選擇恰足以說明問題的一個例子。只有這樣，才不致問題沒有說清，反而增加學(xué)生的困惑；也不致使學(xué)生因不恰當(dāng)?shù)谋扔鞫鴮λv問題做了歪曲的理解。

借助感性材料講明理論和概念，也是深入淺出的一種方法。這也叫做“把抽象的教材講得具體化”。把理論的本源，抽象的過程，使學(xué)生清楚了解，并且能夠應(yīng)用理論去解決實際問題，則難自可轉(zhuǎn)化為易，深奧自可轉(zhuǎn)化為淺顯。

（4）直觀形象

①語言的直觀：講課語言必須清楚、簡煉，文史課更須形象、生動。備課時要考慮話怎么說？選什么例子會使學(xué)生感覺興趣，效果更好???能經(jīng)常在這方面注意，則語言修養(yǎng)就會提高，表達能力就會增強。

②實物的直觀：直觀教具、實驗、演示等。

直觀教具的作用有二：

使學(xué)生對研究的問題有更生動深刻的觀念。

把教材的難解部分通過直觀形式加以表達，減輕學(xué)生理解的困難。

理化生各科教師對學(xué)校有關(guān)本科的儀器、標(biāo)本、藥品應(yīng)比較熟悉，此外，還應(yīng)為解決教學(xué)中的某些問題制造一些直觀教具。制造直觀教具，只能是為了解決教學(xué)中的實際問題，而不應(yīng)是為了展覽或應(yīng)付參觀，否則都是追求形式。

直觀教具的使用也應(yīng)講求實效，使用在關(guān)鍵處及真正疑難處，不可陳設(shè)過多，點綴課堂，反而沖淡主題，影響教學(xué)目的的完成。

實驗必須尊重科學(xué)，尊重實際，在什么條件下只能有什么效果，要真實地告知學(xué)生，不可為增強效果而弄虛作假。

（5）文以載道

①文史各科應(yīng)注意利用教材所具有的思想性去感染學(xué)生。思想教育只能是在講懂講透所授知識的基礎(chǔ)上進行，只能是通過教養(yǎng)進行教育。對教材本身講解不透，而附加一些政治說教，并不能真正收到思想教育的效果。教師必須首先把載道之文鉆研透徹，才能弄清文中所載何道．因此，講好知識，是進行好思想教育的先決條件。

②此外，教師必須不斷提高政治水平，加強思想修養(yǎng)；關(guān)心形勢，熱愛教育工作，使觀點正確，愛憎分明，講授時有所聯(lián)系和發(fā)揮，自可熱情洋溢，感染力強。

（6）溫故知新

學(xué)生對新知識理解困難，其主要原因是對做這些新知識基礎(chǔ)的舊知識沒有理解和熟練掌握。任何新知識都是在熟練掌握舊知識的基礎(chǔ)上提出的，教學(xué)最忌舊的還未講清，又添上新的，一直繼續(xù)下去，使學(xué)生在許多地方模糊含混，作業(yè)也經(jīng)常出錯。

學(xué)生知識學(xué)得鞏固，才能日積月累，根基目厚。古人說：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)”。我校老師劉伯忠同志說：“教師教學(xué)生，主要是使學(xué)生把知識掌握鞏固，能夠不丟?！边@些話都說得極好，都指出了鞏固的重要。但人的精力有限，所學(xué)知識豈能全部永遠(yuǎn)記得?只是要求學(xué)生對所學(xué)的重要知識、關(guān)鍵知識不忘不丟而已。對這些能不忘不丟，則所學(xué)雖少，得寸為己之寸，得尺為己之尺；隨得隨失，即便敏捷過人，知識有如過眼云煙，終非己有。

因此有經(jīng)驗的教師非常重視學(xué)生知識的鞏固，堂堂有復(fù)習(xí)，講新知識聯(lián)系有關(guān)的舊知識，從舊知識自然地引入新知識。對某些最關(guān)緊要的知識更是步步為營、環(huán)環(huán)扣緊、反復(fù)重視、不斷深化，這正是掌握了溫故知新的原則。

凡是應(yīng)該記憶背誦的知識，應(yīng)使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上切實熟記牢，本科的重要知識可以不限年級地進行復(fù)習(xí)和檢查。

（7）循循善誘

教師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主要靠教師把課講好。

關(guān)鍵處講得清楚明白，使學(xué)生能夠懂得和掌握，學(xué)生可以跟得上，可以獨立完成作業(yè)，學(xué)生自然有興趣。如講授含混不清，學(xué)生感到困難重重，則視這門功課為畏途。

教師講課不平淡、不沉悶、方法靈活、集中緊湊、師生關(guān)系融洽，學(xué)生對此課有興趣。相反，課堂空氣沉悶、講課不注意方法，語言也不形象生動，師生情感對立，學(xué)生必厭煩這門功課。

教師講課材料充實，深入淺出，每堂給予學(xué)生的知識，都是學(xué)生迫切需要，且又是學(xué)生當(dāng)前水平及知識領(lǐng)域所不能獨自見到的東西，通過教師講授，每堂均有收獲，學(xué)生對此科必然十分感興趣。相反，教師備課不充分，講課內(nèi)容貧乏，拖延時間，重復(fù)不已，給予學(xué)生的東西，實際不講課學(xué)生自己也可獲得，則學(xué)生不會積極。

②啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。

教師講課，能注意引起學(xué)生興趣，（如上所述）語言邏輯性強，層次條理分明，善于運用比較、對照、分析、綜合、歸納、演繹等方法分析教材，揭露事物的本質(zhì)和規(guī)律，均可活躍學(xué)生的思維。

啟發(fā)學(xué)生積極思維，不能只從形式上去考慮，課上要求學(xué)生參加一定的活動是必要的，但如講課內(nèi)容不能吸引學(xué)生，而大量提問，且問題過于簡單；或提問之后，不討論、不啟發(fā)、不交流，教師總結(jié)也與學(xué)生回答各不相關(guān)，認(rèn)為此即啟發(fā)學(xué)生積極思維，純屬誤解。

幾年來，我校教師學(xué)習(xí)實踐論、矛盾論后，在教學(xué)中注意抓關(guān)鍵，使學(xué)生能夠舉一反三；講課注意符合學(xué)生的認(rèn)識過程，從具體問題引入，抽象概括，得出結(jié)論，再用以解決實際問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生思考能力的重要經(jīng)驗。

③培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。

學(xué)生要進行刻苦的腦力勞動。不能使學(xué)生歲{承受現(xiàn)成的結(jié)論，因此教課不應(yīng)咀嚼過細(xì)，要給學(xué)生進一步鉆研思考留余地。劉伯忠同志常對學(xué)生說：“不是我把你們講懂的，而是在我的指導(dǎo)下，通過你們自己的鉆研然后弄懂的。”正是這個道理。

培養(yǎng)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，比講懂幾項知識尤有重要要意義。因此教師須以全面負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。要求學(xué)生認(rèn)真聽講，先復(fù)習(xí)再作作業(yè)，認(rèn)真閱讀教科書，能標(biāo)垣點和作簡明提要，書面作業(yè)整清、不出錯，一定獨立完成。

（附1）注意使用課本

鞏固新知識時，可以使學(xué)生從課本中了解新課的主要內(nèi)容，有時可以讓學(xué)生誦讀課本主要部分，低年級布置作業(yè)應(yīng)標(biāo)明要復(fù)習(xí)課本的節(jié)數(shù)、負(fù)數(shù)及內(nèi)容重點。語文、歷史、政治科應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生作課文提綱，數(shù)理科應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握課本中概念原理法則，地理課應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生使用書中地圖。

凡是應(yīng)該記憶背誦的，應(yīng)使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上切實背熟記牢。

（附2）嚴(yán)格基本訓(xùn)練

①培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能技巧。

語文注意提高學(xué)生的寫作能力。

數(shù)學(xué)提高計算解題能力，綜合運算能力，培養(yǎng)空間想象能力，邏輯推理能力。

理化培養(yǎng)實驗基本操作能力，提高解題能力。

語文和外語都要增加朗讀和背誦作業(yè)的比重，都要訓(xùn)練學(xué)生查字典。

②除習(xí)字課臨帖外，教師板書、學(xué)生一切書面作業(yè)，須使用公布的簡化字，未經(jīng)公布的不得使用。

教師板書必須整齊、疏朗、有條理，給同學(xué)示范。

③各科作業(yè)在字跡卷面、行款、格式方面都要有統(tǒng)一的基本要求。及時檢查和批改作業(yè)，注意培養(yǎng)學(xué)生精確、迅速、細(xì)心、整潔的作業(yè)習(xí)慣。對共同的重要錯誤應(yīng)在課內(nèi)分析，并督促學(xué)生改正。

（8）有的放矢

①對教材難易和學(xué)生程度要心中有數(shù)。

克服教學(xué)中的盲目性和主觀主義，搞好師生關(guān)系，使教學(xué)有好的效果，必須加強了解學(xué)生的工作。通過課堂提問、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)、試卷分析等方式了解學(xué)生的學(xué)業(yè)程度、接受能力、知識上存在的問題、學(xué)習(xí)上存在的困難，不斷積累材料，從實際情況出發(fā)，一有的放矢地講新課或進行復(fù)習(xí)。

有經(jīng)驗的教師，對所授教材何處為難點、何處學(xué)生易有疑問、有什么樣的疑問、如何解決這些疑問，都能做到心中有數(shù)。

②估計學(xué)生的程度要避免下述兩個方面。

過高地估計學(xué)生的水平。教學(xué)上常出現(xiàn)的問題是：講課跳步過多，學(xué)生思維跟不上。或?qū)斫庑陆滩牡呐f知識未經(jīng)提示復(fù)習(xí)，認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，應(yīng)該懂得，而實際學(xué)生早己忘記，造成理解新知識的困難。或從理論到理論，從概念到概念，不從具體問題引入，不依賴實物直觀，學(xué)生對理論概念不理解。

過低地估計學(xué)生水平。教學(xué)上常出現(xiàn)的問題是：簡略的內(nèi)容，重復(fù)不已，把課程中精彩之處完全充淡，沒有回味余地。

從我校教學(xué)情況看，數(shù)理科課程須多注意前一種儲況，文科課程須多注意后一種情況。

（9）因材施教

在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，除一般要求之外，對成績較好的學(xué)生可以有特殊的要求。平日作業(yè)，除規(guī)定全體學(xué)生必須完成者外，還可以選擇一些較深的題目自由選作，使精力時問有余的學(xué)生，可以根據(jù)所好，進一步培養(yǎng)對本學(xué)科的興趣。

教師發(fā)現(xiàn)對本科學(xué)習(xí)突出優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)在與有關(guān)方面（行政、班主任）聯(lián)系后，適當(dāng)進行培養(yǎng)。在不妨害其學(xué)好各門基礎(chǔ)課程的前提下，多方啟迪誘導(dǎo)，指定有關(guān)參考讀物，給予參加本科有關(guān)活動的機會，進一步培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)方法，??使這一科能出現(xiàn)一些拔尖學(xué)生。

對較差學(xué)生的輔導(dǎo)亦須及早抓緊，防止日久無法補救。

由于客觀條件、主觀努力不同，學(xué)生學(xué)習(xí)成績必然有好壞的差別，不可能也不應(yīng)該一律拉平，有若干差距是正?，F(xiàn)象。我們應(yīng)承認(rèn)這種差距，并根據(jù)此情況認(rèn)真進行培養(yǎng)工作。

（10）教學(xué)相長

師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，有如春風(fēng)化雨，學(xué)生自然勤學(xué)樂業(yè)；教師也可毫不分心地傳授知識，情緒高、講得興會，這對教學(xué)工作至為有利。

所謂師生關(guān)系好，應(yīng)該是教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊敬師長，師生思想一致，團結(jié)一心，共同為社會主義事業(yè)搞好教與學(xué)。教師應(yīng)熱愛學(xué)生、熱愛科學(xué)知識、熱愛教學(xué)工作；防止個人主義、主觀主義和急躁情緒。把功課特別優(yōu)異的學(xué)生看做是迫使自己提高業(yè)務(wù)的老師，把功課差的學(xué)生看作是迫使自己改進教學(xué)方法的老師。

一定不要滿足于目前的成就，應(yīng)該清醒地知道，教學(xué)還有更高的境界，只有虛懷若谷、刻苦努力的人，才會不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才會受到學(xué)生的歡迎，才會感到教學(xué)的樂趣。這一點對工作初步勝任的教師來說尤為重要，教書三五年之后，不肯再在教學(xué)上下苦功，儼然以老教師自居，是業(yè)務(wù)不能繼續(xù)提高的根本原因。

此外，必須教育學(xué)生尊師，尊師是紀(jì)律教育的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生擾亂課堂秩序，謾罵老師，應(yīng)看成是不可容忍的現(xiàn)象。必須嚴(yán)肅處理。學(xué)生對教師提意見是允許的，但須有禮貌，并注意場合。

4．關(guān)于幾個教學(xué)問題的解釋說明

（1）教學(xué)環(huán)節(jié)

組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、講授新課、鞏固、布置作業(yè)，均是課堂教學(xué)最重要的組成部分，應(yīng)根據(jù)課的類型做具體安排。每堂課均機械地安排五個環(huán)節(jié)是不對的；但不管環(huán)節(jié)，使課的結(jié)構(gòu)毫無規(guī)律也是不對的。

（2）關(guān)于集體備課及有關(guān)問題的規(guī)定。

①個人鉆研為主，集體研究為輔。

②是否需要集體備課，或哪些單元需要集體備課，由同年級教師共同商量決定。個別人不愿參加者，也不要勉強。

③集體研究時，可約請對這一單元教材有體會的教師參加指導(dǎo)。

④應(yīng)有詳略適合自己教學(xué)需要的教案或教學(xué)筆記。不以教案（或教學(xué)筆記）的詳略評定教師的教學(xué)質(zhì)量，評定質(zhì)量主要通過課堂教學(xué)，教師對任何人聽任何一節(jié)課，均不應(yīng)拒絕。

（3）課內(nèi)課外關(guān)系

主要精力必須放在課堂教學(xué)上，但也不忽略對學(xué)生課外活動的輔導(dǎo)。為了配合課內(nèi)學(xué)習(xí)，擴大學(xué)生知識領(lǐng)域，培養(yǎng)愛好特長，豐富課外生活，有必要建立一些課外鉆研小組。長期辦下去，辦出成績來。此外并支持鼓勵其他群眾性科學(xué)文化活動的開展。

一定要教育學(xué)生，首先要學(xué)好正課，然后根據(jù)興趣喜好，從事課外鉆研。教師也須明確，課堂教學(xué)是傳授知識的基本形式，課外活動是輔助形式。抓好課外活動，對學(xué)好正課可以起促進作用，但不能不分主次，主要精力還要放在備課和課堂教學(xué)上。

1962年9月

第二篇：課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式，是全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，為加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)水平，現(xiàn)就我校課堂教學(xué)的基本要求作如下規(guī)定：

一、組織課堂教學(xué)的基本原則

1、教書和育人相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)除具有傳授知識、培養(yǎng)能力的基本功外，還具有進行思想教育、陶冶情操和培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的功能，是德育的重要渠道。在課堂教學(xué)中，要以各學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的思想認(rèn)識水平為依據(jù)，挖掘教材的因素，形成德育滲透的機制，各學(xué)科有計劃、有目的地在教學(xué)活動中滲透德育教育。

2、傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，一個人的能力結(jié)構(gòu)是一個多維的立體機構(gòu)，一般可以分為三個層次，第一層次是各學(xué)科分別要求的能力，第二層是各學(xué)科共同需要努力，第三層次是創(chuàng)造力，各層次有相對的獨立性，又是密切聯(lián)系、相互依存、相互促進的。知識既是形成能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)能力的條件，在課堂教學(xué)中，本著以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，精講多練，注意創(chuàng)造和實踐”的原則，要立足于知識，著眼于能力，做到傳授知識，培養(yǎng)能力相結(jié)合，尤其是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

3、教知識和教方法相結(jié)合的原則。學(xué)會學(xué)習(xí)是未來社會對人的起碼要求。未來的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)未來人的一項重要任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，要著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要堅持既教知識又教學(xué)法，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，老師要做出科學(xué)學(xué)習(xí)方法的示范。學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維，積極主動、生動活潑的發(fā)展。

4、理論和實踐相結(jié)合的原則。人們學(xué)習(xí)要掌握理論的最終目的在于指導(dǎo)實踐。學(xué)生從課本上學(xué)到的知識是不完全的知識，還要在實踐中運用檢驗，才能成為完全的知識，因此，在課堂教學(xué)中，要十分注意理論和實踐的結(jié)合，課堂教學(xué)設(shè)計既要從學(xué)生已有的生活實踐出發(fā)，又要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會生活實踐；要加強物理、化學(xué)、生物、自然等課程的實驗課；政治課教學(xué)要與社會調(diào)查、社會實踐有機地結(jié)合。

5、面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)活動根據(jù)不同學(xué)科特點，因材施教，因人施教，課堂教學(xué)活動中不但重視智力因素的傳授，還要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求來培養(yǎng)學(xué)生。注重情感、能力、方法等非智力因素的培養(yǎng)。每一個學(xué)生都是一個生動活潑、主動發(fā)展的個體，都有自己的個性和特長。在課堂教學(xué)中，既要依據(jù)全 體學(xué)生的生理、心理特點設(shè)計組織教學(xué)，使其符合學(xué)生的認(rèn)識和心理發(fā)展規(guī)律，又要通過設(shè)疑、討論、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)使學(xué)生的能力和特長得以充分發(fā)揮。

二、教師備課的基本要求 備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課有學(xué)期備課、單元備課和課時備課。備課首先要領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，運用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握教材，用新課程理念認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。要求一課時一教案，無教案不上課。教案要有教法和學(xué)法指導(dǎo)，目的明確，重點突出，難點有突破方法。要有科學(xué)的授想，明確的授課過程。有必要的電教手段，有課堂提問、板書、實驗、圖表、課后作業(yè)等內(nèi)容。具體要求是：

1、學(xué)期初備課組和每一個教師要做好學(xué)期備課，制定全學(xué)期的教學(xué)進步計劃，該計劃要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容，做好課時分配，明確思想教育和教學(xué)重點。

2、每教一單元前，適時做好單元備課，明確單元教學(xué)目的、要求和重點，理清單元知識結(jié)構(gòu)，安排單元教學(xué)計劃及單元檢測習(xí)題。

3、課時備課一般要提前一周完成，并寫好課時教案。課時備課要領(lǐng)會課程目標(biāo)、教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，備教學(xué)目的要求、備內(nèi)容、備方法、備手段、備板書、備作業(yè)。備目的要求時，要吃透教材，掌握教材的重點、難點、編排體系和知識結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、認(rèn)識結(jié)構(gòu)、思維方法和疑點、難點所在，從課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實際出發(fā)，在傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、進行思想教育等方面確定教學(xué)目標(biāo)；備內(nèi)容時，要考慮學(xué)生思維規(guī)律，認(rèn)真設(shè)疑，弄清每節(jié)課的知識點，要在突破重點、難點上作出精心設(shè)計；備方法時，要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)具有啟發(fā)性和趣味性；備手段時，要認(rèn)真選擇恰到好處的教學(xué)手段，音像材料、軟件要提前制作，教學(xué)圖表、實物、實驗食品等要在課前做好準(zhǔn)備。

4、實行個人備課與集體備課相結(jié)合的制度。堅持在個人備課的基礎(chǔ)上，備課組進行集體備課，充分發(fā)揮老教師、骨干教師和新任教師傳、幫、帶作用。

5、認(rèn)真編寫教案，做到一課一案，學(xué)校要建立健全檢查和交流教案的制度，堅持杜絕無教案上課的現(xiàn)象。對教案的基本要求是：

(1)有教學(xué)目的要求。分別寫明知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育等方面的目的要求。

(2)有教學(xué)的整體設(shè)計。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)層次要清楚。(3)知識要點、知識結(jié)構(gòu)明確清晰。思維和能力的訓(xùn)練要點要詳細(xì)。

(4)運用主要的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教案上要有所體現(xiàn)。

(5)教學(xué)過程中的提問、例題、習(xí)題要有答案；理科要寫出解題主要步驟；實驗課要寫出主要操作過程；主要圖示、圖表要準(zhǔn)確、清晰；課后作業(yè)要有答案。

(6)教案書寫要認(rèn)真、規(guī)范，字跡要工整。理科教師繪圖必須用繪圖工具規(guī)范制圖。

⑺有必要的板書設(shè)計。

三、組織課堂教學(xué)的基本要求

1、教學(xué)目的和要求明確、落實，充分發(fā)揮課堂教學(xué)整體功能，在課堂教學(xué)的全過程中傳授知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，進行思想教育。

2、課堂結(jié)構(gòu)合理，主次分明，層次清楚，疏密恰當(dāng)，容量適中，教學(xué)過程有張有弛，具有節(jié)奏和起伏性。

3、知識講解準(zhǔn)確、明白，知識結(jié)構(gòu)清晰、完整、重點突出，提倡精講多練，落實“雙基”教學(xué)。杜絕科學(xué)性錯誤。

4、講究教學(xué)方法，使講課具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生積極進行思維，使嚳一在掌握知識和基礎(chǔ)上，學(xué)會思維方法，以提高分析問題和解決問題的能力。

5、關(guān)于利用直觀教具和電化教學(xué)手段一創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與活動的多種形式，充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動，注意發(fā)展其多向思維。

6、要講究教學(xué)藝術(shù)，教態(tài)自然，做到聲情并茂，教學(xué)語言要規(guī)模、生動，板書要正確工整，演示操作要規(guī)范、熟練，師生感情融洽，課堂求知氣氛濃郁。

學(xué)校應(yīng)建立健全聽課評課制度，定期進行教學(xué)觀摩活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)采取多種形式，經(jīng)常聽取學(xué)生和學(xué)生家長對教學(xué)的意見和要求，及時改進教學(xué)。

四、布置作業(yè)、批改作業(yè)的基本要求

布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學(xué)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化為技能的重要途徑，老師必須具有設(shè)計、指導(dǎo)和批改作業(yè)的基本能力。具體要求是：

1、作業(yè)內(nèi)容符合課標(biāo)和教材要求，有利于鞏固和加深所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

2、作業(yè)份量生難度適當(dāng)，課堂作業(yè)要占一定比重。初中各年級不超過1.5小時，高中各年級不超過2小時(以上均按中等水平學(xué)生完成的時間測定)，校長和教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)控制、調(diào)節(jié)學(xué)生每日課外作業(yè)總量。

3、作業(yè)類型多樣，綜合運用口頭、書面和實驗操作等形式，不要布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，更不得以多留作業(yè)或以重做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

4、對各科作業(yè)格式要規(guī)范要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按時、正確、整齊、獨立完成作業(yè)。對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生適當(dāng)布置一些難度較大的補充作業(yè)，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要進行必要的輔導(dǎo)。

5、教師對學(xué)生的作業(yè)要及時、認(rèn)真批改。提倡課內(nèi)作業(yè)隨堂批改。批改符號要規(guī)范，批語和批改日期書寫要明了工整。老師不得把批改作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生。

6、批改作業(yè)后要抓住優(yōu)點和缺點及時進行講評。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認(rèn)真分析錯誤的原因，帶有共性的問題要在全班學(xué)生中進行分析和解決，個別問題可單獨指出，并督促學(xué)生及時改正。

五、教師進行輔導(dǎo)的基本要求

課內(nèi)外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是學(xué)校教育教學(xué)活動不可分割的一部分，包括彌補個別學(xué)生學(xué)習(xí)缺欠和滿足學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要求教師具有關(guān)于分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取靈活的形式，及時進行輔導(dǎo)的能力。具體要求是：

1、教學(xué)中要承認(rèn)差別，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，明確不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容與形式。

2、對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對性地進行個別輔導(dǎo)答疑，要做到“五定”，即定對象、定目標(biāo)、定時間、定地點、定措施。

3、對因事因病缺課的學(xué)生及時進行補課。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生給予個別指導(dǎo)、提供拓寬加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)揮特長的活動形式。

5、各科任課教師都應(yīng)主動承擔(dān)課外興趣小組的輔導(dǎo)，并做到有計劃、有內(nèi)容、有成效。對于統(tǒng)一布置和自由參加的各種學(xué)科競賽，要積極組織輔導(dǎo)。

6、輔導(dǎo)學(xué)生，不僅重視知識上的查漏補缺，還要進行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的、激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、規(guī)范書寫做題格式、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面的指導(dǎo)和教育。

六、成績考核的基本要求

學(xué)生成績考核是整個教學(xué)過程的有機組成部分，是課堂教學(xué)效果反饋和促進教學(xué)工作的一種重要手段。要求教師具有科學(xué)命題和評價學(xué)生成績的能力。

1、考核以平時考查為主?？荚嚧螖?shù)要嚴(yán)格控制，每學(xué)期一般不超過兩次?？己艘?，要通過對學(xué)科和活動的有關(guān)知識和能力等方面的考核，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高和特長的發(fā)展。

2、初中畢業(yè)考試，按招辦要求參加自治區(qū)統(tǒng)一中考。中學(xué)各科期末考試均按照自治區(qū)對學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績的評價方法進行評價。高中畢業(yè)考核，根據(jù)我區(qū)的有關(guān)規(guī)定，實行畢業(yè)會考制度。除畢業(yè)會考外，禁止其他任何形式的統(tǒng)一考核。

3、考試、考查可采取閉卷、開卷的書面形式，也可以采用口試、操作等方式。成績評定可以采用百分制，也可以采用等級制、批語制。

4、將新課程理念貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，考試命題要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題，試題的難度和數(shù)量要適當(dāng)；試題的表達語和指導(dǎo)語要清楚；試題應(yīng)具有典型性和啟發(fā)性，既有基礎(chǔ)知識的考核，又有基本能力的考核；試題的答案要明確、具體，評分標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確、肯定。

5、期末考試由教務(wù)處統(tǒng)一組織。期中考試由各科任老師隨堂測試，教務(wù)處對部分學(xué)科進行抽測。

6、監(jiān)考教師要嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考制度，學(xué)生要嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。

7、每次考試?yán)蠋煻家皶r批閱試卷，進行質(zhì)量分析，并引導(dǎo)學(xué)生自我分析，共同認(rèn)清教學(xué)中的成績和問題，明確今后的努力方向。學(xué)校不得按考試成績排列學(xué)生名次。

8、學(xué)期結(jié)束時，各科任教師應(yīng)將考查、考試及總評成績和試卷分析及時交教務(wù)處。

教學(xué)規(guī)程

為了全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，把教師的主要精力引導(dǎo)到教育教學(xué)改革和提高課堂教學(xué)質(zhì)量上來，為四化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。為此，教師應(yīng)當(dāng)忠誠黨的教育事業(yè)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，更新觀念、增強改革意識，不斷探索教育，努力提高教學(xué)水平。教學(xué)工作的基本要求是：面向全體學(xué)生，教書育人；狠抓“雙基”，培養(yǎng)能力；啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)興趣；循序漸進，因材施教；改進教法，探索規(guī)律；減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量。具體要求如下：

一、學(xué)期教學(xué)計劃

1、教師要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材確定教學(xué)目的和要求，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu)和體系及教材的重難點，有教學(xué)進度計劃并于開學(xué)第一周內(nèi)交教務(wù)處備查。

2、有教改實驗計劃和學(xué)期課程目標(biāo)，開展課外活動的計劃。

3、有對學(xué)生思想，知識和能力狀況的分析和轉(zhuǎn)化后進生的計劃措施。

4、教學(xué)管理人員要熟悉教學(xué)計劃的基本內(nèi)容及變動情況，切實按計劃規(guī)定設(shè)置課程，安排課時和各項活動。

二、備課

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。備課要備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和 教材進行教學(xué)。備課要寫好教案(教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、方法、步驟、教具準(zhǔn)備、作業(yè)等)，并超前一周備課，無教案者不許進課堂。應(yīng)提倡集體備課，刻苦鉆研教學(xué)大綱和教材，精益求精。

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》

(1)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解各年級的教學(xué)要求。(2)明確本冊教材在全套教材中所處的地位和作用。

(3)了解本年級段所學(xué)知識能力和思想教育等方面的重點、難點以及其它年級段所學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、備教材：(1)了解所教教材的全貌，掌握全冊教材的目的、要求、“雙基”、“能力”、“思想教育”的重點、難點，體會編者意圖，加強教學(xué)預(yù)見性和計劃性。

(2)每課書的教學(xué)要求要盡量做到明確、具體、重點是什么，難點在哪里，使學(xué)生掌握哪些知識，運用哪些教學(xué)方法，訓(xùn)練什么能力，哪些思想教育，達到什么程度都要做到心中有數(shù)。

(3)創(chuàng)造性地使用教材，不失時機地進行思想教育、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，要精選作文，設(shè)計好板書，講究教學(xué)語言。

3、備學(xué)生：

(1)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，掌握知識和基礎(chǔ)情況。(2)針對學(xué)生的實際制定教學(xué)方案，充分估計教學(xué)教程中可能發(fā)生的問題及應(yīng)變措施。

(3)根據(jù)班級學(xué)生實際，課堂教學(xué)的知識密度與訓(xùn)練能力的難度以及習(xí)題的份量要適當(dāng)。

(4)注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

4、備方法：

(1)精心設(shè)計教學(xué)程序，改革課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照新課改的要求，組織課堂教學(xué)，達到課上培養(yǎng)能力的目的。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。要特別注意運用實驗、教具和電化教學(xué)手段，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極思維，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(3)要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，探索如何指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，注意發(fā)現(xiàn)和推廣學(xué)生較好的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常指導(dǎo)差生改進學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)注意積累資料，善于博覽，努力學(xué)習(xí)，借鑒一些優(yōu)秀的教材、教案，不斷改進自己的教學(xué)方法。課堂教學(xué)

一、教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)學(xué)情創(chuàng)造性的靈活使用處理教材。

二、多方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注孩子的成長與發(fā)展。

三、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

四、尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、體現(xiàn)以學(xué)生活動為主的教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、娛樂的學(xué)習(xí)氛圍。

六、教師基本功扎實，恰當(dāng)使用電教媒體。

七、指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，并以學(xué)生的問題作為教學(xué)的出發(fā)點。教師具有問題意識和探究能力，能在指導(dǎo)過程中突出科學(xué)性，創(chuàng)造性和生成性，并形成自己的指導(dǎo)風(fēng)格。

四、作業(yè)

布置和檢查作業(yè)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，對加深理解、鞏固記憶、培養(yǎng)能力有重要意義。

1、依據(jù)大綱精心設(shè)計作業(yè)，要求明確、清楚，分量要適當(dāng)，對不同的學(xué)生要有不同的要求。

2、教育學(xué)生要獨立、按時、認(rèn)真作業(yè)，要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。

3、各科作業(yè)都要有質(zhì)和量的要求，提出明確的書寫格式要求，字跡工整。作業(yè)本要統(tǒng)一，并教育學(xué)生珍惜和愛護自己的勞動果實。

4、要及時認(rèn)真批改作業(yè)，對后進生的作業(yè)力求面批，要求并指導(dǎo)學(xué)生改正作業(yè)中的錯誤，養(yǎng)成自覺改錯的好習(xí)慣，批改作業(yè)要有日期，并保證批改質(zhì)量。

5、作業(yè)評分要有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、課外(興趣小組)課外活動是發(fā)展學(xué)生個性、特長，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的主要陣地，對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、擴大知識領(lǐng)域、培養(yǎng)能力有十分重要的作用，老師必須按課外活動表現(xiàn)定的內(nèi)容組織學(xué)生進行活動。

1、精心調(diào)選有專長的教師，擔(dān)任課外興趣活動小組的指導(dǎo)老師。除學(xué)校組織的興趣小組外，各年級組也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點制定切實可行的計劃，組織1--2個興趣小組，增強學(xué)生合作探索、動手制作的能力。

2、有計劃地組織故事、朗讀、速算、征文、書法、繪畫、唱歌、舞蹈、樂器、棋類等比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展思維，提高能力，活躍生活，發(fā)現(xiàn)人才，提高素質(zhì)。

3、廣泛開展課外閱讀活動，加強課外閱讀的指導(dǎo)。推薦好書，介紹閱讀方法，記讀書筆記，座談心得體會，使學(xué)生愛讀書、會讀書、讀好書，養(yǎng)成堅持讀書的好習(xí)慣。

4、課外活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有利于發(fā)展學(xué)生的志趣和特長，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的能力和高尚情操。因此，課外活動的形式一定要靈活多樣(參觀、訪問、春游、講座、演講、智力競賽、學(xué)生喜聞樂見的各種體育比賽和文藝表演等)。活動要具有趣味性、知識性、要寓教于活動之中，使學(xué)生真正成為活動的主人。

第三篇：課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)基本要求

戴黎明

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主要形式，是落實教學(xué)任務(wù)的主陣地。是全面實施素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，為加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)水平，現(xiàn)就我校課堂教學(xué)的基本要求作如下要求：

一、組織課堂教學(xué)的基本原則

1、教書和育人相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)除具有傳授知識、培養(yǎng)能力的基本功外，還具有進行思想教育、陶冶情操和培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的功能，是德育的重要渠道。在課堂教學(xué)中，要以各學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的思想認(rèn)識水平為依據(jù)，挖掘教材的因素，形成德育滲透的機制，各學(xué)科有計劃、有目的地在教學(xué)活動中滲透德育教育。

三維目標(biāo)：三維教學(xué)目標(biāo)不是三個目標(biāo)，而是一個問題的三個方面。它集中體現(xiàn)了新課程的基本理念，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育在學(xué)科課程中培養(yǎng)的基本途徑，集中體現(xiàn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展，個性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀要求。

知識與技能

基本能力——獲取、收集、處理、運用信息的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

過程與方法

過程——指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗。方法——包括基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方式（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……）。

情感態(tài)度與價值觀

情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強調(diào)個人的價值，更強調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)科學(xué)的價值，更強調(diào)科學(xué)的價值和人文價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)人類價值，更強調(diào)人類價值和自然價值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。

在教學(xué)中，既不能離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學(xué)習(xí)，也不能離開知識與技能的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的學(xué)習(xí)。

2、傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，一個人的能力結(jié)構(gòu)是一個多維的立體機構(gòu)，一般可以分為三個層次，第一層次是各學(xué)科分別要求的能力，第二層次是各學(xué)科共同需要努力，第三層次是創(chuàng)造力，各層次有相對的獨立性，又是密切聯(lián)系、相互依存、相互促進的。知識既是形成能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)能力的條件，在課堂教學(xué)中，本著以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，精講多練，注意創(chuàng)造和實踐”的原則，要立足于知識，著眼于能力，做到傳授知識，培養(yǎng)能力相結(jié)合，尤其是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)是課堂的主體，不能顛倒。現(xiàn)在我們的課堂是教是主體，知識的灌輸，學(xué)是被動的，課堂的是接受知識的陣地。教者傾其所有，毫無保留；聽著開動大腦，加速運轉(zhuǎn)，思維僵化，沒有創(chuàng)造。知識點來不及消化，囫圇吞咽。

3、教知識和教方法相結(jié)合的原則。學(xué)會學(xué)習(xí)是未來社會對人的起碼要求。未來的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)未來人的一項重要任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，要著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要堅持既教知識又教學(xué)法，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，老師要做出科學(xué)學(xué)習(xí)方法的示范。學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維，積極主動、生動活潑的發(fā)展。

4、理論和實踐相結(jié)合的原則。人們學(xué)習(xí)要掌握理論的最終目的在于指導(dǎo)實踐。學(xué)生從課本上學(xué)到的知識是不完全的知識，還要在實踐中運用檢驗，才能成為完全的知識，因此，在課堂教學(xué)中，要十分注意理論和實踐的結(jié)合，課堂教學(xué)設(shè)計既要從學(xué)生已有的生活實踐出發(fā)，又要密切社會生活實踐；要加強與其他學(xué)科的聯(lián)系，與社會調(diào)查、社會實踐有機地結(jié)合。

5、面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)活動根據(jù)不同學(xué)科特點，因材施教，因人施教，因課施教，因需施教，課堂教學(xué)活動中不但重視智力因素的傳授，還要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求來培養(yǎng)學(xué)生。注重情感、能力、方法等非智力因素的培養(yǎng)。每一個學(xué)生都是一個生動活潑、主動發(fā)展的個體，都有自己的個性和特長。在課堂教學(xué)中，既要依據(jù)全體學(xué)生的生理、心理特點設(shè)計組織教學(xué)，使其符合學(xué)生的認(rèn)識和心理發(fā)展規(guī)律，又要通過設(shè)疑、討論、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)使學(xué)生的能力和特長得以充分發(fā)揮。

設(shè)疑的問題要有價值，不能隨便一問，學(xué)生答一通，浪費時間；討論要真討論，避免你一言我一語，表面看起來氣氛活躍，歡聲笑語，最終沒有結(jié)果。提問要有層次，不能以優(yōu)概全。

二、、組織課堂教學(xué)的基本要求

1、教學(xué)目標(biāo)要求明確、重落實，充分發(fā)揮課堂教學(xué)整體功能，在課堂教學(xué)的整個過程中傳授知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，進行思想教育。

2、課堂結(jié)構(gòu)合理，主次分明，層次清楚，疏密恰當(dāng)，容量適中，教學(xué)過程有張有弛，具有節(jié)奏和起伏性。根據(jù)學(xué)情創(chuàng)造性的靈活使用處理教材。

3、知識講解準(zhǔn)確、明白，知識結(jié)構(gòu)清晰、完整、重點突出，提倡精講多練，落實“雙基”教學(xué)。杜絕科學(xué)性錯誤。

雙基：基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)；雙基教學(xué)是注重基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)和基本能力培養(yǎng)的，以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的，以學(xué)法為基礎(chǔ)，注重教法，具有啟發(fā)性、問題驅(qū)動性、示范性、層次性、鞏固性特征的一種教學(xué)模式。

4、講究教學(xué)方法，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。講課具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生積極進行思維，在掌握知識和基礎(chǔ)上，學(xué)會思維方法，以提高分析問題和解決問題的能力。

5、利用直觀教具和電化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與活動的多種形式，充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動，注意發(fā)展其多向思維。

6、尊重學(xué)生個性，學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并以學(xué)生的問題作為教學(xué)的出發(fā)點。教師具有問題意識和探究能力，能在指導(dǎo)過程中突出科學(xué)性，創(chuàng)造性和生成性，并形成自己的指導(dǎo)風(fēng)格。

7、講究教學(xué)藝術(shù)，教態(tài)自然，做到聲情并茂，教學(xué)語言要規(guī)模、生動，板書要正確工整，演示操作要規(guī)范、熟練，師生感情融洽，課堂求知氣氛濃郁。

學(xué)校應(yīng)建立健全聽課評課制度，定期進行教學(xué)觀摩活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)采取多種形式，經(jīng)常聽取學(xué)生和學(xué)生家長對教學(xué)的意見和要求，及時改進教學(xué)。

三、教師備課的基本要求

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課有學(xué)期備課、單元備課和課時備課。備課首先要領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，運用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握教材，用新課程理念認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。要求一課時一教案，無教案不上課。教案要有教法和學(xué)法指導(dǎo)，目的明確，重點突出，難點有突破方法。要有科學(xué)的、明確的授課過程。有必要的電教手段，有課堂提問、板書、實驗、圖表、課后作業(yè)等內(nèi)容。具體要求是：

1、學(xué)期初備課組和每一個教師要做好學(xué)期備課，制定全學(xué)期的教學(xué)計劃，該計劃要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容，做好課時分配，明確思想教育和教學(xué)重難點。

2、每教一單元前，適時做好單元備課，明確單元教學(xué)目的、要求和重難點，理清單元知識結(jié)構(gòu)，安排單元教學(xué)計劃及單元檢測習(xí)題。

3、課時備課一般要提前一周完成，并寫好課時教案。課時備課要領(lǐng)會課程目標(biāo)、在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備手段。備目標(biāo)

掌握教材的重點、難點、編排體系和知識結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、認(rèn)識結(jié)構(gòu)、思維方法和疑點、難點所在，從課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實際出發(fā)，在傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、進行思想教育等方面確定教學(xué)目標(biāo)； 備教材：

(1)了解所教教材的全貌，掌握全冊教材的目的、要求、“雙基”、“能力”、“思想教育”的重點、難點，體會編者意圖，加強教學(xué)預(yù)見性和計劃性。

(2)每課的教學(xué)要求要盡量做到明確、具體、重點是什么，難點在哪里，使學(xué)生掌握哪些知識，運用哪些教學(xué)方法，訓(xùn)練什么能力，哪些思想教育，達到什么程度都要做到心中有數(shù)。

(3)創(chuàng)造性地使用教材，不失時機地進行思想教育、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，要精心設(shè)計好板書，講究教學(xué)語言。備學(xué)生：

(1)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，掌握知識和基礎(chǔ)情況。

(2)針對學(xué)生的實際制定教學(xué)方案，充分估計教學(xué)過程中可能發(fā)生的問題及應(yīng)變措施。

(3)根據(jù)班級學(xué)生實際，課堂教學(xué)的知識密度與訓(xùn)練能力的難度以及習(xí)題的份量要適當(dāng)。

(4)注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。備方法：

(1)精心設(shè)計教學(xué)程序，改革課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照新課改的要求，組織課堂教學(xué)，達到課上培養(yǎng)能力的目的。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。要特別注意運用實驗、教具和電化教學(xué)手段，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極思維，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(3)要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，探索如何指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，注意發(fā)現(xiàn)和推廣學(xué)生較好的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常指導(dǎo)差生改進學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)注意積累資料，善于博覽，努力學(xué)習(xí)，借鑒一些優(yōu)秀的教材、教案，不斷改進自己的教學(xué)方法。備手段

要認(rèn)真選擇恰到好處的教學(xué)手段，音像材料、軟件要提前制作，教學(xué)圖表、實物教學(xué)、實驗用品等要在課前做好準(zhǔn)備。

4、實行個人備課與集體備課相結(jié)合的制度。堅持在個人備課的基礎(chǔ)上，備課組進行集體備課，充分發(fā)揮老教師、骨干教師和新任教師傳、幫、帶作用。思想引領(lǐng)，多種思想的融合。

5、認(rèn)真寫教案，做到一課一案，學(xué)校要建立健全檢查和交流教案的制度，堅持杜絕無教案上課的現(xiàn)象。對教案的基本要求是：

(1)有教學(xué)目標(biāo)要求。分別寫明知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育等方面的目的要求。

(2)有教學(xué)的整體設(shè)計。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)層次要清楚。

(3)知識要點、知識結(jié)構(gòu)明確清晰。思維和能力的訓(xùn)練要點要詳細(xì)。

(4)運用主要的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教案上要有所體現(xiàn)。

(5)教學(xué)過程中的提問、例題、習(xí)題要有答案；

(6)教案書寫要認(rèn)真、規(guī)范，字跡要工整。教師繪圖必須用繪圖工具規(guī)范制圖。⑺有必要的板書設(shè)計。

四、布置作業(yè)、批改作業(yè)的基本要求

布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學(xué)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化為技能的重要途徑，老師必須具有設(shè)計、指導(dǎo)和批改作業(yè)的基本能力。具體要求是：

1、作業(yè)內(nèi)容符合課標(biāo)和教材要求，有利于鞏固和加深所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

2、作業(yè)份量生難度適當(dāng)，課堂作業(yè)要占一定比重。

3、作業(yè)類型多樣，不要布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，更不得以多留作業(yè)或以重做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

4、對各科作業(yè)格式要規(guī)范要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按時、正確、整齊、獨立完成作業(yè)。對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生適當(dāng)布置一些難度較大的補充作業(yè)，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要進行必要的輔導(dǎo)。

5、教師對學(xué)生的作業(yè)要及時、認(rèn)真批改。提倡課內(nèi)作業(yè)隨堂批改。批改符號要規(guī)范，批語和批改日期書寫要明了工整。老師不得把批改作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生。

6、批改作業(yè)后要抓住優(yōu)點和缺點及時進行講評。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認(rèn)真分析錯誤的原因，帶有共性的問題要在全班學(xué)生中進行分析和解決，個別問題可單獨指出，并督促學(xué)生及時改正。

五、教師進行輔導(dǎo)的基本要求

課內(nèi)外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是學(xué)校教育教學(xué)活動不可分割的一部分，包括彌補個別學(xué)生學(xué)習(xí)缺欠和滿足學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要求教師具有關(guān)于分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取靈活的形式，及時進行輔導(dǎo)的能力。具體要求是：

1、教學(xué)中要承認(rèn)差別，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，明確不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容與形式。

2、對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對性地進行個別輔導(dǎo)答疑，要做到“五定”，即定對象、定目標(biāo)、定時間、定地點、定措施。

3、對因事因病缺課的學(xué)生及時進行補課。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生給予個別指導(dǎo)、提供拓寬加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)揮特長的活動形式。

5、輔導(dǎo)學(xué)生，不僅重視知識上的查漏補缺，還要進行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的、激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、規(guī)范書寫做題格式、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面的指導(dǎo)和教育。

六、成績考核的基本要求

學(xué)生成績考核是整個教學(xué)過程的有機組成部分，是課堂教學(xué)效果反饋和促進教學(xué)工作的一種重要手段。要求教師具有科學(xué)命題和評價學(xué)生成績的能力。

1、將新課程理念貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，考試命題要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題，試題的難度和數(shù)量要適當(dāng)；試題的表達語和指導(dǎo)語要清楚；試題應(yīng)具有典型性和啟發(fā)性，既有基礎(chǔ)知識的考核，又有基本能力的考核；試題的答案要明確、具體，評分標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確、肯定。

2、每次考試?yán)蠋煻家皶r批閱試卷，進行質(zhì)量分析，并引導(dǎo)學(xué)生自我分析，共同認(rèn)清教學(xué)中的成績和問題，明確今后的努力方向。

第四篇：課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)基本要求

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)習(xí)特點，制定具體的切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.準(zhǔn)確把握教材的深度和廣度，確立“用教材”的觀念。沒有知識性的錯誤和疏漏。

2.教學(xué)容量合理。

3.能適當(dāng)補充相關(guān)的情景材料輔助學(xué)生學(xué)習(xí)；并能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時拓展。

三、教學(xué)策略 1.激勵性教學(xué)策略

①興趣激勵：注重教學(xué)的趣味性，并且能適當(dāng)補充與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②氛圍激勵：正確運用肯定與獎勵。采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑺I造民主、平等、和諧積極向上的課堂氛圍。

③能恰當(dāng)、合理、有效地使用教具、學(xué)具及現(xiàn)代化的教學(xué)媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生全感官參與學(xué)習(xí)。2.自主性教學(xué)策略

①注意典型問題的設(shè)計、分析、解決，為學(xué)生自主發(fā)展提供時間和空間。

②組織多種形式的課堂討論、交流、辯論、競賽等活動形式。③充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，并且評價到位。3.創(chuàng)造性教學(xué)策略

引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見和獨創(chuàng)性的見解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，并以學(xué)生提出的典型問題作為教學(xué)的出發(fā)點。

四、學(xué)習(xí)狀態(tài)

①學(xué)生思維活躍，不斷地提出問題，積極思考問題，分析、解決問題。②學(xué)生參與面大，有充分的參與時間與空間。能進行有效的合作，平等的交流。

五、教學(xué)效果

①達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

②不同層次的學(xué)生在原有的水平上得到提高。

第五篇：北京四中

關(guān)于建立北京四中網(wǎng)校新鄉(xiāng)分校的申請報告

紅旗區(qū)教育局：

舉辦者朱巧玲原任新鄉(xiāng)市四十一中校長，于2007年8月退休，于05年退居二線后即在民辦教育機構(gòu)續(xù)愛教育工作。經(jīng)了解和到北京考察，北京四中網(wǎng)校自2003年成立以來，創(chuàng)造中國遠(yuǎn)程基礎(chǔ)教育第一品牌，直至成為中國最大的基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育服務(wù)機構(gòu)。她把北京四中與全國各地老師以及學(xué)生們連接起來，是尖端信息技術(shù)和優(yōu)秀教育教學(xué)資源的完美結(jié)合。北京四中網(wǎng)校面向全國中小學(xué)生進行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，依據(jù)北京四中百年的積淀的教育思想、教育理論，為廣大的中國家庭提供開放的學(xué)習(xí)的平臺和北京四中的教育資源。該校從事從初中到高中在校學(xué)生課外輔導(dǎo)及課外培訓(xùn)。該校所形成的先進教學(xué)模式，優(yōu)秀師資團隊，豐富的管理經(jīng)驗，快捷的教育信息，深深吸引了舉辦者。舉辦者愿借助北京四中網(wǎng)校的品牌和管理經(jīng)驗。同時聘用部分退休領(lǐng)導(dǎo)和老師及管理人員，確保教育教學(xué)質(zhì)量，為新鄉(xiāng)市的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻！為此，舉辦者資源籌集資金，申請舉辦“北京四中網(wǎng)校新鄉(xiāng)分校”，具體情況如下：

1、學(xué)校名稱：北京四中網(wǎng)校新鄉(xiāng)分校

2、學(xué)校地址：勞動橋青年公寓二樓

3、舉辦者：朱巧玲

4、培養(yǎng)目標(biāo)：借助北京四中教育教學(xué)平臺幫助初中至高中在校學(xué)生進行查缺補漏，提高學(xué)習(xí)成績，同時讓更多的孩子受到更好的教育。

5、辦學(xué)形式：培訓(xùn)、課外輔導(dǎo)

6、辦學(xué)條件：教室3間，一大間60平方米，兩小間各30平方米，辦公室3間，自習(xí)室30平方米，共計235平方米，符合上級規(guī)定的校舍標(biāo)準(zhǔn)。

7、資金來源：自籌資金10萬元。

8、師資隊伍：

校長：朱巧玲 中學(xué)高級教師 原四十一中校長

副校長：楊愛琴 中學(xué)高級教師 原二中副校長

9、辦學(xué)宗旨：遵守先發(fā)、法律、法規(guī)和國家政策，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，保證教育教學(xué)質(zhì)量，辦社會和家長滿意 學(xué)校。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，依據(jù)上述條件，特向局領(lǐng)導(dǎo)申請同意“北京四中網(wǎng)校新鄉(xiāng)分?！?，懇望領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)。

申請人：

聯(lián)系電話：

申請日期：