第一篇：2014年中考英語試卷分析與反思

2014年中考英語試卷分析與反思

一． 衢州市英語試卷的總體評(píng)價(jià)

今年的英語試卷體現(xiàn)了新課程理念，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力，突出運(yùn)用。重視語篇，突出能力，強(qiáng)調(diào)語用。閱讀理解部分體現(xiàn)了對(duì)閱讀技巧的考查，語篇體裁，題材廣泛，選材多樣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。內(nèi)容新穎，活潑，體現(xiàn)跨學(xué)科，跨文化意識(shí)。注重選取不同層次的文章，力爭(zhēng)體裁，話題多樣性，注重對(duì)學(xué)生思想，道德，情操的考查。注重引導(dǎo)初中教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。試題回歸教材，貼近生活，關(guān)注社會(huì)，體現(xiàn)語用，注重創(chuàng)新，具有鮮明的思想性和時(shí)代性，具有較好的教育性功能。如：書面表達(dá)具有一定的開放性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的交際情景，讓不同層次的學(xué)生有話可說。語言表達(dá)要求符合學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用水平，給學(xué)生提供了一定的思維空間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，有利于考查學(xué)生的真實(shí)語言運(yùn)用能力。三.從學(xué)生答卷中反應(yīng)出的主要問題

1.從知識(shí)教學(xué)的角度看,課堂教學(xué)還不夠扎實(shí)。忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，導(dǎo)致有些學(xué)生在考試中出現(xiàn)單詞拼寫錯(cuò)誤，基本的語法句型沒掌握等現(xiàn)象。學(xué)生的邏輯推理能力，整體概括能力和綜合運(yùn)用語言能力比較弱。

2.從能力培養(yǎng)的角度看，學(xué)生往往僅限于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了思維方法和知識(shí)形成過程的訓(xùn)練。在答題上存在“老師講過沒有，課本上有沒有，練習(xí)做過沒有”的思維定勢(shì)，不會(huì)針對(duì)具體題目做具體分析，在一定的語境中運(yùn)用語言的能力有待提高。

3.從審題答題方法上看，在日常教學(xué)中缺乏必要的訓(xùn)練。

學(xué)生的審題能力和答題方法比較薄弱。表現(xiàn)在答題上有：審題不夠認(rèn)真，抓不住題目的中心和關(guān)鍵，答題時(shí)丟三落四，不夠全面。四．對(duì)今后教學(xué)工作的思考

1.夯實(shí)語言基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語境運(yùn)用。

通過閱讀今年的試卷,我們可以感到試題對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用能力要求有所提高,所選文章對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握提出了更高的要求。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，一定要指導(dǎo)學(xué)生消化教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，過好基礎(chǔ)關(guān)，為語言運(yùn)用能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化書面表達(dá)，規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)生的作文水平。

書面表達(dá)的形式有控制性寫作逐步向開放性寫作過渡，因此教師要盡快調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生加大書面表達(dá)量，并養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，多運(yùn)用詞組和句型造句，組篇練習(xí)。要以范文為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種文體的寫作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用過渡詞和邏輯關(guān)聯(lián)詞，使文章連貫流暢。另外，教師還要提供一些語篇短，語境強(qiáng)，語言新，語感好的文章讓學(xué)生熟讀或背誦，使他們?cè)趹?yīng)試時(shí)寫有所依。最后，平時(shí)應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，規(guī)范答題的好習(xí)慣；要求學(xué)生書寫工整，卷面整潔。

3.強(qiáng)化語篇意識(shí)，加大閱讀強(qiáng)度，注重培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中畢業(yè)生課外閱讀量應(yīng)達(dá)到15萬字以上。這就要求我們平時(shí)要加大閱讀量，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高從篇章整體入手概括語篇語義的能力。要求教師注意滲透科學(xué)的閱讀方法，適時(shí)進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)快速，準(zhǔn)確的閱讀能力。

4.認(rèn)真落實(shí)<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>(2011年版)提出的語言運(yùn)用能力的要求。<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>提出英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而綜合運(yùn)用能力是建立在學(xué)生的語言知識(shí)（語音，詞匯，語法，功能，話題），語言技能（聽，說，讀，寫），情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)等整體素養(yǎng)的基礎(chǔ)上的。因此，教師應(yīng)重視有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和能力以及創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

5.關(guān)注考試改革，提高英語教學(xué)的有效性。

關(guān)注中考, 準(zhǔn)確把握中考走向和命題要求,合理安排好教材知識(shí)梳理,專項(xiàng)針對(duì)性訓(xùn)練,綜合模擬和考試技巧,考試心理指導(dǎo),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率。

第二篇：英語試卷分析與教學(xué)反思

英語試卷分析與教學(xué)反思

英語組 姚成丹

初一第二次月考已經(jīng)結(jié)束。英語成績(jī)一般，兩個(gè)班總評(píng)第四名。七班九十六分以上33人，優(yōu)秀率63.46%；72分以上47人，及格率90.38%，平均分96.29；八班96分以上34人，優(yōu)秀率65.38%； 72分以上44人，及格率84.62%，平均分,94.15。兩個(gè)班優(yōu)秀人數(shù)總計(jì)67人，八班最高分李文靜117分，韓蕾117分，最低分八班王宇航40分；七班最高分孫丹丹117分，最低分張?chǎng)┎?1分，總評(píng)七班第四名，八班第五名；兩個(gè)班比較優(yōu)秀率相差不是很大，但是八班的不及格的人數(shù)較多達(dá)到11人，必須在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上下功夫。

一、試卷分析

本試卷共120分，一卷共75分，二卷共45分，題型全，題的難易適中，抓本靠綱，基礎(chǔ)知識(shí)考查詳細(xì)，知識(shí)點(diǎn)考查全面，是一份非常優(yōu)秀的試卷。學(xué)生在本試卷丟分最多的是詞匯題，名詞不考慮單復(fù)數(shù)，如daughter,watch等。動(dòng)詞不考慮三單，如75小題的play等。答卷過程中學(xué)生太粗心，答完試卷不知道詳細(xì)檢查，以至于很多學(xué)生不該丟的分丟了很多，導(dǎo)致高分人數(shù)少，在今后練習(xí)中一定要培養(yǎng)做題細(xì)心的良好習(xí)慣，提高高分人數(shù)的數(shù)量，減少不及格人數(shù)的數(shù)量。

二、教學(xué)反思

從開學(xué)三個(gè)多月學(xué)生上課的情況來看，大多數(shù)學(xué)生還好，上課時(shí)聽課較認(rèn)真，基本能與老師形成互動(dòng)，因而課堂氛圍較好。但不足之處在于部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差，由于平時(shí)不好學(xué)，學(xué)習(xí)很被動(dòng)，現(xiàn)在已跟不上群體，所以已開始厭學(xué)，他們雖然貌似聽課，但時(shí)常不能跟隨老師思路，顯得較為被動(dòng)，作業(yè)抄或不做，針對(duì)這部分學(xué)生，在下一階段必須采取積極的措施，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，上課應(yīng)有意識(shí)地請(qǐng)他們回答一些較為基礎(chǔ)的問題，當(dāng)他們回答正確或基本正確時(shí)，立即加以表揚(yáng)，提高其學(xué)習(xí)信心。

最重要的是要加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，對(duì)90分以上的學(xué)生要嚴(yán)抓，讓他們制定目標(biāo)，在下次的月考中爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)秀；課上盯緊，課下及時(shí)輔導(dǎo)，幫助他們找出學(xué)習(xí)中存在的問題，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。

對(duì)中等生要勤提問，勤檢查，勤輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們向尖子生的行列靠近。同時(shí)，老師們應(yīng)加強(qiáng)集體備課，精選精練習(xí)題，有的放矢地進(jìn)行做練習(xí)，以期望他們?cè)谙聜€(gè)月期末考試中的成績(jī)有一定的提高。

另外，針對(duì)英語差生，七班劉宏偉、劉燁、張海軍、孔婷等學(xué)生，八班蔡金龍、胡明、于?，摗⒂晷赖葘W(xué)生，跟他們及時(shí)溝通，查找原因，經(jīng)常鼓勵(lì)，相信他們一定能把差科補(bǔ)上來。

總之，在下一段教學(xué)中，師生要共同努力，爭(zhēng)取第三次月考取得好成績(jī)。

第三篇：四年級(jí)英語試卷分析與反思

四年級(jí)英語試卷分析與反思

本學(xué)期四年級(jí)英語期末試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。共八大題。

一、試卷特點(diǎn)

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，主要以認(rèn)讀單詞和句子為主，全面考查學(xué)生的理解、掌握和運(yùn)用書上的語言知識(shí)和技能，試卷的題量難度適中，照顧了中下水平的學(xué)生。程度好的能考出水平，也能照顧一般的學(xué)生。

(一)、聽力部分

聽力測(cè)試滿分為40分。

1、聽錄音，選單詞2.聽單詞選圖畫。3.聽句子選圖畫。這道題得失分率比較低，即使不認(rèn)識(shí)單詞，也可以根據(jù)它的讀音進(jìn)行判斷。

（二）、筆試部分共60分，6、看圖畫寫單詞，錯(cuò)的較多。尤其clerk

truck

forty

7單項(xiàng)選擇錯(cuò)的不多。

8、短文分析，判斷正誤，失分較多，學(xué)生沒讀懂題。

幾點(diǎn)思考：

這次考試讓我意識(shí)到兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

1、一定得加強(qiáng)詞匯的基礎(chǔ)性教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

2、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，kite與cat等讀音相似單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。

3.狠抓后進(jìn)生。本次考試每個(gè)班都有一小撮學(xué)生成績(jī)很不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高

四年級(jí)語文試卷分析

一、試題分析

這次四年級(jí)的語文試題共100分，十一大題，基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補(bǔ)充成語、選詞填空、按要求寫句子、給句子排序、按課文內(nèi)容填空、默寫古詩(shī)、閱讀和作文。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。

二、卷面分析

全班參加考試的45人?？偡譃?827.5分，平均85.1分。優(yōu)秀人數(shù)為36人，優(yōu)秀率為80％。其中90分以上的11人，80——89分的25人，70——79分的8人，60分的1人。

三、失分情況及存在的問題

1、看拼音，寫詞語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。

2、選詞填空中“機(jī)會(huì)和機(jī)遇”選錯(cuò)的有22人，平均失1分。這主要是學(xué)生不理解兩詞的含義和所用的場(chǎng)景。

3、按要求寫句子共12分。寫對(duì)一句得2分。其中寫把字句、被字句、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好，沒失分。失分多的是：縮句，一般句改擬人句、比喻句，修改病句?？偸Х?18分平均2.7分。究其原因：題比較靈活，此類題訓(xùn)練少?？s句學(xué)生抓不住主干，縮不到最簡(jiǎn)。擬人句學(xué)生知道把物當(dāng)人來寫，可遇到具體的就不知怎么寫，大部分學(xué)生寫成比喻句。

4、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，平均失分1.6分。一是課文沒背熟，二是寫錯(cuò)別字，有些將課文中的人名寫錯(cuò)，這很不應(yīng)該。

5、閱讀題型單一，平時(shí)訓(xùn)練過，學(xué)生答的好。但也有學(xué)生審題不細(xì)心，漏做了“劃出文中兩處比喻句”，這一題，平均失2分。

6、作文題是以“×××的自述”形式，寫一個(gè)物。雖然是寫過的，而且復(fù)習(xí)了，但仍然存在以下問題：

（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生被“習(xí)作樂園我喜歡”所迷惑，沒仔細(xì)讀下面的要求，寫背了題：寫成《我喜歡讀書》《我喜歡老師》。還有的題目寫對(duì)了，卻沒理解“自述”的含義寫成了第三人稱。這樣背題的有6人。

（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

（3）個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。作文平均失分3.9分。

四、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

第四篇：2018年中考英語試卷分析

2018年中考英語試卷分析

第26題，C【解析】考查代詞詞義辨析。結(jié)合語境應(yīng)翻譯為：愛麗絲請(qǐng)進(jìn)，歡迎來到我的房子。故選C。

第27題.B 【解析】考查名詞詞義辨析。advice意為“建議”；news意為“消息、新聞”；praise意為“贊美、贊揚(yáng)”choice意為“選擇”根據(jù)句意故選B。“聰明的” brave意為“勇敢的” funny意為“有趣的” careful意為“認(rèn)真的”故選C。

第28題.C 【解析】考查形容詞詞義辨析。句意為：這條狗看起來很有趣，它正穿著雙紅鞋。clever意為

第29題.D 【解析】考查連詞詞義辨析。根據(jù)句意請(qǐng)?jiān)诔燥堉跋词?，故選D。

第30題.A 【解析】考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。由Gary is the best singer in my class.得知該句為一般現(xiàn)在時(shí)故選A。

第31題.B 【解析】考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。由句意“面包美味可口”得知是過去自己做的。故選B。

第32題.C 【解析】考查動(dòng)詞短語辨析。由句意得知你能幫助我撿起這個(gè)鋼筆嗎？它在你椅子下面。pick up “撿起” 符合語境故選C。第33題.D 【解析】考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。由句意得知我已經(jīng)收到去音樂會(huì)的邀請(qǐng)函。故選D 現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

第34題.B 【解析】考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)。由語境得知“The top five TV plays”與list之間存在被動(dòng)關(guān)系；由“Look at the picture”得知是一般現(xiàn)在時(shí)，因此為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，故選B。第35題.C 【解析】考查賓語從句。由答語“we should meet there at nine.”可知，問句詢問時(shí)間，故選C 完形填空【語篇解讀】：本文從一個(gè)小故事入手，講了鹽的用途，不僅在日常生活上，而且也講了它的藥用價(jià)值。同時(shí)因?yàn)樗南∮行允沟名}在古今中外都起著很重要的作用并且很受重視?！局痤}解析】：

第36題.【解析】考查名詞辨析，從下面一句話能看出來應(yīng)該是“像愛鹽一樣愛他的爸爸”故選A。

第37題.【解析】考查連詞，從“simple”和“important”可以看出來是相反關(guān)系，所以選D 第38題【.解析】考查名詞辨析。根據(jù)下文“We also use salt to produce other products”可知：在講它有很多用途。故選C。

第39題【.解析】考查形容詞辨析。根據(jù)句意“把鹽放在結(jié)冰的路上”可推知：是為了使路面不那么光滑而保持安全。故選B。

第40題【解析】.考查動(dòng)詞辨析。根據(jù)下文“As a result, salt protects food and many other things.”可知：選A。

第41題.【解析】考查介詞辨析。根據(jù)句意，可知：在有鹽的環(huán)境里，大部分細(xì)菌不能存活。故選A。

第42題.【解析】考查形容詞辨析。根據(jù)下文“Its usefulness, together with rarity(稀有)made it very expensive.”可知：使得鹽是有價(jià)值的。故選C。

第43題.【解析】考查動(dòng)詞辨析。句意：即使在今天，努力的，有價(jià)值的人們被認(rèn)為是“地球之鹽”。故選D。

第44題.【解析】考查名詞辨析。根據(jù)下文：“Its usefulness, together with rarity(稀有)made it very expensive.”說明很稀有,很難得到，故選B。

第45題【.解析】考查名詞辨析。根據(jù)下文：“In fact, the word salary(薪水)comes from the word salt.”被當(dāng)成薪水，也就是錢的意思。故選A。閱讀理解（A）【語篇解讀】：本篇文章是封信件，主要闡述Susan Rosen對(duì)訂購(gòu)的裙子不滿的地方以及Victor Smith先生給予相對(duì)應(yīng)解決方法和回復(fù)。【逐題解析】：

第46題.D 【解析】細(xì)節(jié)理解題。由文中“ I ordered a skirt from you last month, but there are some problems with it.” 可知，Susan Rosen寫信主要是為了向Victor Smith說明她所買的東西以及問題。本題難度較小。

第47題.B 【解析】細(xì)節(jié)理解題。由文中 “We are sending you another skirt with this letter.” 可知，Victor Smith寄送給Susan Rosen 另外一件裙子。本題難度較小。

閱讀理解(B)語篇解讀】：本篇是一個(gè)記敘文。主要記敘了一個(gè)叫Edward的小男孩，用父母給自己的兩美元去幫助更需要的窮人。最后小男孩不僅從爸爸那得到了喜歡的書作為新年禮物并且還得到了比新年禮物更重要的獎(jiǎng)勵(lì)——這就是善良和他人的感謝的故事?！局痤}解析】： 第47題，C 【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段第二句 “He had wished for a long time to buy some pretty

第49題.A 【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第六段第二句 “The man again shook his head, for he could not understand or speak his language.” 可知。本題難度較小。

第50題.B 【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第七段第二句 “He took out his dollars, and gave one to the man , and the other to his wife”和 第二段“When he came back, his father gave him two bright, new silver dollars”可知。本題難度較小。

第51題.A 【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第十一段可知。難度較小。閱讀理解(C),語篇解讀】：本文是一篇廣告。主要是介紹DIY Your Own Desserts課程的主要內(nèi)容以及課程的費(fèi)用和報(bào)名的方式。【逐題解析】：

第52題.C 【解析】細(xì)節(jié)理解題。由第二段中 “Come to our class and make your own desserts.” 可知，如果你想親自做些甜品，可以加入這個(gè)課程。本題難度較小。

第53題.D 【解析】 細(xì)節(jié)理解題。由第三段中“ The class runs daily and it is a completely hands-on personal cooking experience lasting up to 4 hours learning 3-4 recipes each lesson.” 可知，在這個(gè)課堂上，你可以有親身實(shí)踐的烹飪經(jīng)歷。本題難度適中。

第54題.D 【解析】細(xì)節(jié)推斷題。由文中 “$30 each lesson” 可知，五節(jié)課需要$150。本題難度較小。第55題.B 【解析】細(xì)節(jié)理解題。由文中 “You can either e-mail us or come to our office for attending it” 可知，可以通過發(fā)送郵件或直接去辦公室報(bào)名參加。本題難度較小。

閱讀理解（D）【語篇解讀】：本篇文章是一篇議論文。通過闡述參加志愿者活動(dòng)的益處以及如何幫助人們消除對(duì)參加志愿者活動(dòng)的顧慮從而鼓勵(lì)人們參加志愿者活動(dòng)?！局痤}解析】：

第56題.D 【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段第二句“ You see how little things can change a person’s life for the better ”可知。本題難度適中。學(xué)生在選題時(shí)容易受到第一句的影響誤選B.但如果仔細(xì)看后面的句子不難選出正確答案。做題時(shí)務(wù)必控制答題速度。第57題.A 【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段最后一句 “Not having enough time also prevents some from sharing their abilities”可知。本題難度較小。

第58題.C 【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段后面★標(biāo)注的幾條建議，我們可以逐一排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。根據(jù)第五條建議中提到的 “Invite a friend or family member to serve” 可知。本題難度較小。

第59題.D 【解析】詞義推斷題。根據(jù)下劃線單詞 “Veteran”后面的句子 “He volunteered a lot”說明他參加了很多活動(dòng)，也就是經(jīng)驗(yàn)豐富的意思。本題難度較小。第60題.B 【解析】主旨大意題。通過最后一段第一句和最后一句“Spend some time on volunteer work and you will see great changes in people’s lives” “...little things can change a person’s life”說明參加志愿者活動(dòng)的好處?？梢酝茰y(cè)出作者是要鼓勵(lì)人們參加志愿者活動(dòng)。任務(wù)型閱讀【逐題解析】：

第66題.【解析】細(xì)節(jié)題，考察精確查找答案的能力。通過抓住關(guān)鍵詞 help machine很容易確定答案

第67題.【解析】細(xì)節(jié)題，根據(jù)第三段最后一句可以確定答案。第68題.【解析】根據(jù)create關(guān)鍵詞 可以確定區(qū)間為為第四段第一句話，從而確定主體。

第69題.【解析】考察對(duì)第二段文章主要內(nèi)容的理解。

第70題.【解析】翻譯時(shí)需要注意文章時(shí)態(tài)，以及關(guān)鍵詞how和it的翻譯。

詞語應(yīng)用【語篇解讀】： 本篇文章主要講述作者給老人讓座，老人給學(xué)校打電話表揚(yáng)作者的行為以及作者受到表揚(yáng)后的心情?！局痤}解析】：

第71題.busier 【解析】句意為：交通比平時(shí)，由than可知以用比較級(jí)busier。

第72題.an 【解析】句意為：我看到 一個(gè)老人上車，由old man可知，用冠詞an.第73題.up 【解析】句意為：我站起來，把座位讓給老人。由stood可知，用up.第74題.happily 【解析】句意為：我們 交談，修飾talk應(yīng)該用happy的副詞happily。第75題.third 【解析】句意為：后來在 節(jié)課，由class可知，用three的序數(shù)詞third。

第76題.why 【解析】 句意為：我不知道________ , 所以我有點(diǎn)害怕。由后面的afraid可知老師找學(xué)生，學(xué)生不知道為啥，所以比較害怕。

第77題.them 【解析】句意為：他告訴________今天早上我在公交車上所做的事。told后面做賓語，用they的賓格them。第78題.knew 【解析】句意為：他_______ 這件事，是因?yàn)樗拥嚼先说碾娫?。由后面的?dòng)詞got可知，用一般過去時(shí)，know過去式為knew.第79題.classmates【解析】句意為：杜老師說對(duì)于我的________ 來說，我是個(gè)好榜樣。同學(xué)不是一個(gè)人，所以用復(fù)數(shù)classmates。第80題.for 【解析】句意為： 我來說，今天是美好的一天。由后面的我很驕傲可知，今天對(duì)作者來說，很美好。由首字母f___，可知用介詞for.基礎(chǔ)寫作【逐題解析】： 第81題.Is it hot outside?

【解析】句意為：外面的天氣熱嗎？根據(jù)所給標(biāo)點(diǎn)可知用疑問句。分析所給詞匯可知是一般疑問句, 系動(dòng)詞is提前, it做主語，hot做表語，outside做地點(diǎn)狀語。

第82題.Remember to arrive on time.【解析】句意為：記得準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。根據(jù)所給的標(biāo)點(diǎn)可知是陳述句。分析所給詞匯可知是動(dòng)詞原形開頭的祈使句，remember是動(dòng)詞做謂語，to arrive做賓語，on time做時(shí)間狀語。第83題.What do we have for lunch?

【解析】句意為：我們中午吃什么？根據(jù)所給標(biāo)點(diǎn)可知用疑問句。分析所給詞匯可知是特殊疑問句，what是特殊疑問詞，do是助動(dòng)詞（引導(dǎo)一般疑問句），we是主語，have for lunch是固定搭配做謂語和賓語。第84題.Lucy brought me a cup of tea.【解析】句意為：露西帶給我一杯咖啡。根據(jù)所給標(biāo)點(diǎn)可知用陳述句。分析所給詞匯，Lucy做主語，brought做謂語，me是雙賓中的間接賓語，a cup of tea是直接賓語。第85題.How beautiful your kites are!

【解析】句意為：你的風(fēng)箏真漂亮。根據(jù)所給標(biāo)點(diǎn)可知用感嘆句。分析所給詞匯是how引導(dǎo)的感嘆句，how是感嘆詞，beautiful是形容詞，your kites是主語，are是謂語。

書面表達(dá)深度點(diǎn)評(píng)今年的英語書面表達(dá)與2016年河北中考書面表達(dá)模式相同，都是給出圖片，由考生觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)提示和要求寫出一篇80字左右的短文。今年的書面表達(dá)回歸到我們一直關(guān)注的環(huán)保問題，描述圖中一位男士正在往地上扔垃圾，旁邊的女士溫馨提示，要把垃圾扔到垃圾箱，城市是我們的家園，呼吁大家一起保護(hù)環(huán)境！要求考生描述圖片內(nèi)容，并寫出如果是自己遇到這種情況該怎么做，并說明理由。

此題目來自于課本話題，九年級(jí)第13單元，同時(shí)也是我們初中英語教研團(tuán)隊(duì)編輯的“彩虹書”寫作部分的必練話題，環(huán)保類寫作。從話題上看，今年的英語書面表達(dá)是關(guān)于社會(huì)生活的話題，環(huán)保作文一直是初中必練作文，難度不大，緊貼學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生有話可說！近幾年的書面表達(dá)，都滲透著教育意義，倡導(dǎo)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。要想將圖片所給信息準(zhǔn)確表達(dá)不難，但是對(duì)于學(xué)生詞匯量和句式表達(dá)的豐富性也在很大程度上決定了最后的得分，另外，學(xué)生的卷面書寫也會(huì)有要求，是個(gè)給分的重要參考標(biāo)準(zhǔn)?！颈酒獣姹磉_(dá)的寫作思路】：

1.描述圖片內(nèi)容，男人的行為和女士的說話內(nèi)容概括，要注意用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.敘述當(dāng)你看到這種行為該怎么做，寫出自己的建議和做法，并陳述理由。這是文章詳寫的部分，引入到環(huán)保的話題中。可用到平時(shí)積累的建議類句型： 1)I think we should...2)We’d better(not)...3)It’s a good idea / way to...原因狀語從句（because引導(dǎo)）和時(shí)間狀語從句（when引導(dǎo)）3.結(jié)尾呼吁大家(call on people)采取行動(dòng)(take action)，保護(hù)我們的環(huán)境。

我們?cè)谡n堂中多次講解到，15分的作文，是否涵蓋了材料中的所有內(nèi)容，是否有語法錯(cuò)誤，是否行文流暢，是否有恰當(dāng)?shù)倪B接詞，是否有生硬的漢語式表達(dá)。對(duì)于參加2018屆中考英語的同學(xué)，如果想在寫作方面拿到高分，請(qǐng)大家關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.務(wù)必保持卷面整潔，書寫清晰，閱卷老師的第一印象極為重要。2.進(jìn)行審題-列提綱-打草稿-修改-定稿的寫作流程，尤其注意時(shí)態(tài)、人稱和要點(diǎn)分段。

3.好詞、好句的積累，擴(kuò)句練習(xí)和改錯(cuò)練習(xí)，學(xué)以致用。

4.加強(qiáng)練習(xí)，多寫多練，學(xué)會(huì)升級(jí)詞匯，不用重復(fù)句型，注重從句的使用，使句子在寫對(duì)的基礎(chǔ)上，再寫好、寫優(yōu)美。

第五篇：2013中考英語試卷分析

夢(mèng)飛教育內(nèi)部資料庫(kù)

2013中考英語試卷分析

2013年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語學(xué)科試卷嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2011）（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《2013年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》（安徽省教育科學(xué)研究院，2013）（以下簡(jiǎn)稱《考試綱要》）為指導(dǎo)，結(jié)合我省初中英語教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，注重城鄉(xiāng)差異，試題設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范，符合新課程理念，體現(xiàn)了初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試在水平的基礎(chǔ)上兼顧選拔的功能。

一、回顧五年中考，把握命題規(guī)律

安徽省英語學(xué)科畢業(yè)學(xué)業(yè)考試卷近五年總體難度系數(shù)和試題題型較為平穩(wěn)，穩(wěn)中有變，推陳出新，體現(xiàn)終結(jié)性評(píng)價(jià)的公平、公正。最近的五年中考試卷命制嚴(yán)格按照《考試綱要》要求，保證各種中考題型基本不變，試卷各個(gè)題型中試題的由易到難比例為7：2：1。比較起來2010、2013年試題難度相對(duì)大一些，2009、2011和2012三年試卷較為容易。

聽力部分：2009—2013五年中考聽力測(cè)試保持題型和權(quán)重不變，總共五大題，總分30分，占總分值20%，嚴(yán)格按照考綱進(jìn)行設(shè)置。今年中考英語聽力材料口語化傾向，話題均來源于生活，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試綱要》上的11個(gè)功能意念，和24個(gè)話題項(xiàng)目?？疾鞂W(xué)生對(duì)口頭材料的理解和獲取信息能力。例如，2010年中考聽力的第12小題，How often does the man have a general health check-up? A.Once a year B.Twice a year C.Every two years聽力材料：—Have you got a general hea1th check-up this year?—Yes, the resu1t is very good!I have it once a year.本題涉及健康話題（24個(gè)話題的第13項(xiàng)）。

聽力考察題型有：關(guān)鍵詞語選擇，短對(duì)話理解，長(zhǎng)對(duì)話理解，短文理解和信息轉(zhuǎn)換等幾種形式。由易到難層層推進(jìn)，當(dāng)學(xué)生完成短對(duì)話理解和長(zhǎng)對(duì)話理解，也漸漸熟悉聽力考試中播放的語音語調(diào)，然后進(jìn)入短文理解和信息轉(zhuǎn)化，前者聽力材料多為幽默故事，例如2010、2011、2012和2013均為相同體裁，學(xué)生喜聞樂見，設(shè)問一般為why, what, how, who等，相對(duì)而言what問題較多，考察學(xué)生獲取故事中基本信息的能力。最后一題信息轉(zhuǎn)化。聽力測(cè)試難度最大的一題，考察學(xué)生攝取信息能力，同時(shí)還要考察學(xué)生書寫能力。

英語知識(shí)運(yùn)用：英語知識(shí)運(yùn)用包括單項(xiàng)選擇完形填空和補(bǔ)全對(duì)話，分值為55分，考察學(xué)生在微語境下運(yùn)用英語知識(shí)解決問題的能力。近五年的單項(xiàng)選擇試題側(cè)重考察學(xué)生的英語語言交際能力，多采用短對(duì)話形式（2012年對(duì)話13小題；2010年15小題），即使不是對(duì)話也設(shè)置微型語境，較少對(duì)純語法和詞匯知識(shí)考查，例如，2012年43小題，—Could you tell me he came here? —He drove here himself.A.how B.why C.when D.whether（答案：A）。本題考查賓語從句中特殊疑問詞的選用，考生只有讀懂對(duì)話，根據(jù)答案提示才能正確選擇答案。幾乎每道單選題都設(shè)置語境。完形填空題依然選擇兩篇短文，20小題，每題1.5分，體裁一般是一篇記敘文，一篇說明文。題材多為小故事大道理，富有哲理，寓意深刻。說明文有科普、文化、風(fēng)俗等短文，體現(xiàn)了語言是文化的載體，在語言學(xué)習(xí)同時(shí)少不了人文思想傳播。在設(shè)題形式上有很多值得我們關(guān)注的規(guī)律，多考查動(dòng)詞、名詞，形容詞在語境中辯析與運(yùn)用，（2011年占16小題；2012年占17小題）。不再單純考察語言形式，所給四個(gè)選項(xiàng)均從語法角度為正確選項(xiàng)，考生只有讀懂語境，熟悉所給四個(gè)選項(xiàng)意義區(qū)別，才能做出正確判斷。真正意義上考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

閱讀理解：閱讀理解注重考查學(xué)生對(duì)多種體裁和題材書面問題的閱讀和理解能力，考生應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)閱讀四篇短文，提取必要信息，完成20題客觀性試題?？荚嚥牧鲜菍W(xué)生生活中熟悉的材料，也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試綱要》上面規(guī)定的話題。從下面表格中可以對(duì)比分析近五年安徽中考閱讀理解試題選材的特點(diǎn)：

語篇 A B C D

2009年 多國(guó)生日文化 哲理故事 海報(bào)

（國(guó)際夏令營(yíng)）科普短文（改善記憶）

2010年 有關(guān)文化差異的趣味短文 勵(lì)志故事 問卷調(diào)查 人物傳記

2011年 有關(guān)色彩與性格的科普短文 4幅餐飲廣告 一封求助的1夢(mèng)飛教育，你身邊的輔導(dǎo)專家！

書信 卓別林人物傳記

2012年 達(dá)芬奇

人物傳記 哲理故事 美國(guó)學(xué)校的布告欄 關(guān)于性格分析的小品文

2013年 有關(guān)工作時(shí)間的趣味短文 哲理故事 全英語辭典

節(jié)選 提高記憶力的建議

從近五年對(duì)比表上可以看出，閱讀理解選材多是小故事大道理，文化習(xí)俗，科普短文，海報(bào)、廣告、信件等多種體裁的應(yīng)用文，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力，研究20小題考查形式多為細(xì)節(jié)提取，推理判斷，主旨大意，猜測(cè)詞義，選擇標(biāo)題等形式，2011年和2012年細(xì)節(jié)提取相對(duì)多一些，因此閱讀試題難度下降，2009年和2010年，細(xì)節(jié)提取試題減少，推理判斷增加，因此試卷難度加大。一份試卷的難易程度很大程度上取決于閱讀理解試題的設(shè)計(jì)。

寫：寫的部分分為單詞拼寫和書面表達(dá)，分值為25分。前者雖然只考5分，但是意義重大，要求考生在初三最后階段要認(rèn)真復(fù)習(xí)考綱上呈現(xiàn)的1600左右單詞，這些單詞和學(xué)生學(xué)習(xí)的教材不兼容，簡(jiǎn)言之，每一個(gè)版本教材少則幾十，多則一百多個(gè)生詞。這些生詞必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，毫不懈怠。近五年考查的25個(gè)單詞沒有生僻詞，但是考查的詞義未必是學(xué)生熟悉的，例如，2012年第100題paper，學(xué)生多知道是紙張的意思，而很多考生不知道有試卷，論文的意思。2009年的99小題，fruit，學(xué)生知道水果，但是試卷上給的是果實(shí)，很多學(xué)生因不熟悉沒有寫出來。因此最后強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是一舉多得的事情。無論是閱讀理解還是完形填空，乃至?xí)姹磉_(dá)都少不了詞匯支撐。

2009年至2013年書面表達(dá)有一定的梯度，相對(duì)于2009、2011和2012年而言，2010和2013兩年的書面表達(dá)要難一些，主要是語言表達(dá)難度加大，2009年寫一個(gè)關(guān)于“清涼油使用”的便條和2010年關(guān)于“環(huán)?！苯ㄗh的電子郵件，前者學(xué)生必須使用到幾個(gè)生詞，后者涉及環(huán)保話題，是初中階段比較有難度的話題。2011、2012和2013年三年書面表達(dá)涉及暑假生活、與人相處和如何和父親度過“父親節(jié)”都是學(xué)生熟悉的日常生活，學(xué)生寫起來有話可說，有感可言，自然順手。2012年書面表達(dá)還給出英語提示，又進(jìn)一步降低書寫難度。

二、解讀2013試卷，把脈復(fù)習(xí)策略

2013年安徽初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語科試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題型趨于成熟，設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無繁、難、偏、怪題，具有一定的靈活性和開放性。今年的試題難度總體較2012年略有提高，以書面表達(dá)試題為例，2013年給出所有要點(diǎn)相對(duì)于2012年，沒有英語提示，大大提高了寫作難度。閱讀理解的文本信息有所增加，雖然20小題中考察細(xì)節(jié)性試題依然占半數(shù)，較2011、2012年同類試題相比，2013年推理判斷，主旨大意，猜測(cè)詞義等難度相對(duì)較大的題所占比例有所增加。全縣各校英語試題難度系數(shù)表見文后附表。

2013年聽力考察從語音語速方面，從聽力材料和聽力試題的設(shè)計(jì)方面沿襲我省一貫題型，（五大題，30小題計(jì)30分）由易到難，語速舒緩，語音純正，語言地道，較往年試卷相比有幾個(gè)亮點(diǎn)，10小題短對(duì)話考察多個(gè)話題和功能意念項(xiàng)目，例如，飲食，建議，計(jì)劃，交通，日常活動(dòng)，購(gòu)物，價(jià)格，地理等。其次，長(zhǎng)對(duì)話理解選取的素材比較新穎，例如18—20小題，考察功能意念中的打電話，內(nèi)容涉及到怎樣進(jìn)行預(yù)約，考察學(xué)生對(duì)電話內(nèi)容的理解，26—30小題校園大甩賣話題，涉及時(shí)間、人物、內(nèi)容、原因等多個(gè)話題，短文容量較大，考察學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的記憶能力。

根據(jù)隨機(jī)抽取100名考生統(tǒng)計(jì)計(jì)算得出的數(shù)據(jù)，聽力試題2、3、4、5、7、8、10小題得分率較高，均在90%以上，得分率最低的第30小題，只有11%，考查學(xué)生單詞書寫，這一題考察的單詞是形式上較為容易的單詞full，恰恰就是因?yàn)槿菀祝趶?fù)習(xí)時(shí)大家忽視它，考場(chǎng)上很難想起來。

2013年單項(xiàng)選擇題考察學(xué)生在微語境中綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，仔細(xì)分析20小題，有以下幾個(gè)特點(diǎn)，第一、每道試題都給考生設(shè)置語境，考察一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，考查比較廣泛，考查涉及語言知識(shí)項(xiàng)目又突出語言的交際功能。第二、語言親切自然，富有人文色彩，例如33小題：—Would you like some milk?—_____.A.Yes, please B.The same to you C.Help yourself D.My pleasure學(xué)生能讀出出題者的關(guān)心和溫暖，像這樣的試題還有32小題關(guān)注交通安全，35小題為人之道，38小題母親之愛，42小題鼓勵(lì)他人等等。第三、動(dòng)詞和動(dòng)詞時(shí)態(tài)（32、36、39、43、46、48小題），和交際用語（33、42、50小題）是考試的重點(diǎn)，另外還考查到了形容詞、副詞、連詞等，對(duì)比其

他省市試卷，我省中考試卷更加側(cè)重于語言知識(shí)在語境中的實(shí)際運(yùn)用能力考查。

抽取的樣本中得分最高為20分，最低分3分，得分率較高的是31、35、36、40、44等小題，最低的是33、37、43和50小題，得分率在45%左右。其中33和50小題考查的是交際用語，有較大的靈活性，要求學(xué)生熟練掌握《考試綱要》列出的功能意念項(xiàng)目表和話題項(xiàng)目表。因此對(duì)于考綱列出的18項(xiàng)語法項(xiàng)目表要進(jìn)行逐一復(fù)習(xí)，在最后第二輪語言知識(shí)項(xiàng)目復(fù)習(xí)時(shí)，精選真題，精讀精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。

2013年完形填空主要通過閱讀來考查學(xué)生的語言知識(shí)和綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力，是將詞匯運(yùn)用和閱讀融為一體的的題材，不僅對(duì)學(xué)生英語知識(shí)和能力進(jìn)行多角度的考查，而且對(duì)其思維能力在較高層次（如聯(lián)想、推理、歸納等）進(jìn)行檢測(cè)。它要求學(xué)生不僅要具有一定的詞匯、句型和語法知識(shí)，從句子層次上來考慮單詞搭配、習(xí)慣用法和語法等，而且還要具備閱讀能力、綜合分析能力和運(yùn)用語言知識(shí)的能力。今年的完型填空分為A、B兩部分，這兩部分別講述了父母對(duì)孩子關(guān)愛和目光的交流在人際關(guān)系的重要性，同時(shí)關(guān)注的是當(dāng)今社會(huì)中的二大主題——關(guān)愛家庭和社會(huì)和諧的生活。錯(cuò)誤率較高的是56和64題，其原因是部分學(xué)生在沒有看懂上下文而錯(cuò)選答案所造成的。今年20小題中考查動(dòng)詞有52、53、60、63、65、70等小題；考察名詞有57、59、61、67、69等5小題；考察形容詞有56、58、62、68等小題，名詞、動(dòng)詞、和形容詞占總數(shù)80%。因此沖刺階段我們應(yīng)該從全國(guó)中考真題中選出一些具有代表性的試題，尤其是考查的內(nèi)容是實(shí)詞為主的試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，做到事半功倍。

2013年閱讀理解較全國(guó)其他省市閱讀理解相比有以下特點(diǎn)。

一、閱讀理解素材選取體現(xiàn)了多樣性，真實(shí)性，實(shí)用性，考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力，四篇閱讀四種不同體裁，體現(xiàn)跨文化交際，其中A篇介紹各個(gè)國(guó)家對(duì)工作時(shí)間的不同看法，B篇介紹思想的力量，C篇是全英辭典的節(jié)選，D篇是提高記憶力的幾條建議，真正從多角度體現(xiàn)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念。

二、題型設(shè)計(jì)講究多層次、多角度、難易搭配，例如每一篇的前兩題或者前三題都是細(xì)節(jié)性試題或是事實(shí)認(rèn)定，讓學(xué)生得心應(yīng)手，舒心應(yīng)考，再次體現(xiàn)人本思想。

三、20小題的設(shè)計(jì)在照顧大部分考生的同時(shí)也體現(xiàn)了終結(jié)性測(cè)試的層次性和選拔性，例如，79、80、84、85、94、95等小題考察學(xué)生推理判斷的能力，獲取甄別信息能力。因此，閱讀理解部分的復(fù)習(xí)應(yīng)該要求教師和學(xué)生多研究、多思考，在復(fù)習(xí)詞匯、語法等語言基礎(chǔ)要點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)該挑選不同題材和體裁的短文進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，限時(shí)閱讀，技巧點(diǎn)撥，真題強(qiáng)化等，通過最后階段復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)試技巧和應(yīng)試能力。

2012年寫作部分分為單詞拼寫和短文寫作，今年考查五個(gè)詞：free、voice、saves、list、knock,均為比較容易的詞匯，但是，閱卷現(xiàn)場(chǎng)反饋信息是，free寫成frea，把knock寫成knook，忘記給save加上s等，根據(jù)抽樣調(diào)查，5個(gè)單詞的得分率均低于50%，五個(gè)單詞得分率最高的是96小題，最低的是99小題，可見最后階段的詞匯復(fù)習(xí)勢(shì)在必行。書面表達(dá)試題設(shè)計(jì)2012年難度有所上升，主要是相對(duì)于2012年沒有英語提示，讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生難于下筆。但書面表達(dá)貼近學(xué)生生活，給出的輔助性說明及語境合理，內(nèi)容清楚，讓學(xué)生有話可說。書面表達(dá)畢竟是難度較大的試題，即使客觀題做得比較好的學(xué)生也存在不少問題。本題的得分率僅為36.5%，是哲體試卷得分率最低的一題。其中的主要錯(cuò)誤表現(xiàn)為：英語表達(dá)能力差、病句較多、單詞拼寫錯(cuò)誤多、層次不清晰，卷面欠整潔等?？傊瑫姹磉_(dá)分值為20分，既考查學(xué)生寫作能力，也考查語言綜合運(yùn)用能力。因此，寫作能力的培養(yǎng)不是朝夕之功，需要我們堅(jiān)持不懈，初

一、初二階段需要強(qiáng)化語言的輸入，只有在起始年級(jí)進(jìn)行足夠的輸入，才能得到量變到質(zhì)變的過程。2011年《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)閱讀要求課外閱讀需要1500詞以上。只有足量的輸入才能在最后輸出階段有良好的表現(xiàn)，寫作部分才能有出彩的展示。

三、依據(jù)《課標(biāo)》、《綱要》，迎戰(zhàn)2014中考

1、正確把握命題導(dǎo)向

新課改實(shí)施以來，傳統(tǒng)的課堂觀念發(fā)生了重大變化。在教學(xué)過程中要改滿堂灌的注入式教學(xué)為師生、生生互動(dòng)的啟發(fā)式教學(xué)，英語教師不再是高高在上的權(quán)威，而應(yīng)是課程的組織者、引領(lǐng)者和實(shí)施者。教師不僅要教會(huì)學(xué)生語言知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；教師不僅教教材，更重要的是學(xué)會(huì)用教材去教。這就要求教師正確把握命題方向，豐富課程資源，注意營(yíng)造英語環(huán)境，重視鍛煉英語思維，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語用能力為目標(biāo)，兼容并蓄，齊頭并進(jìn)。

2、提高學(xué)生閱讀能力

閱讀是人們學(xué)習(xí)和傳遞知識(shí)與信息的重要途徑。長(zhǎng)期以來，培養(yǎng)閱讀能力一直是語言學(xué)科重要的課程目標(biāo)。通過閱讀，學(xué)習(xí)者不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言知識(shí)，增強(qiáng)語感，提高語言學(xué)習(xí)的水平，更可以獲取信息，提高分析和解決問題的能力。就應(yīng)試而言，閱讀理解也是考生失分較多的項(xiàng)目。因此，教師應(yīng)關(guān)注語篇教學(xué)。教給學(xué)生閱讀技巧，如捕捉關(guān)鍵句，教會(huì)學(xué)生速讀、精讀、略讀、跳讀、復(fù)讀和根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等方法，注重選材內(nèi)容的教育性、時(shí)代性、生活性和多樣性，在不同的情景中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析判斷能力并進(jìn)而提高學(xué)生自主閱讀的能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

新課改實(shí)驗(yàn)以來，英語課堂發(fā)生了質(zhì)的變化，一個(gè)顯著的變化就是學(xué)生的口語表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但不容忽視的是有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能卻滑坡了，從這次中考的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不難看出，聽力部分第V題聽短文，寫信息以及第I題書面表達(dá)失分最多。很多學(xué)生在考試中不能正確使用所學(xué)語法、詞匯和句型有效地組織句子，準(zhǔn)確度不高。因此，英語課堂教學(xué)要做到“兩手抓，兩手硬，即要注重聽說能力的培養(yǎng)，又要重視對(duì)學(xué)生寫的技能的培養(yǎng)。關(guān)鍵是找到二者之間的切入點(diǎn)，加強(qiáng)筆頭訓(xùn)練，激發(fā)寫作興趣，提高寫作技巧，由易到難，問題也就不難解決。