第一篇：失敗之余

人會成功，也會失敗。在失敗之余，你會怎么做？你是怨天尤人、自怨自艾？還是會以前車之鑒，然后繼續(xù)向前呢？失敗之余，好好想想，自己能夠做什么，這才是最重要的。

人在失敗之余如果只看到失敗，那么你就永遠(yuǎn)只能當(dāng)一只井底之蛙，單反能在失敗之后能夠看穿之后的事情，那你就可能會有成功的機(jī)會。思考、思考、再思考，知道你得出答案為止。

失敗的時候，人總會害怕再次失敗。失敗的陰影并不會這么輕易就會消散，最重要的是能夠重新振作。如果你一直認(rèn)為失敗是一件很可怕的事情，那么你就不可能會成功。充分利用前車之鑒，揚(yáng)長避短，將過去的失敗當(dāng)作成功的基石，這才是成功的秘訣。

偶爾我會想，失敗也不失為一面鏡子，在失敗的時候是最容易看清人情冷暖。有的人是你的患難之交，能夠跟你共度難關(guān)。有的人大難臨頭各自飛，這種人不值得深交。

在失敗之余，拋開恐懼，你總能找到看到樂觀的一面。

第二篇：工作之余學(xué)習(xí)計劃

參加工作多年，由于自己的知識水平不夠，特報了成人大學(xué)，希望可以提高自身的修養(yǎng)與知識，為了工作學(xué)習(xí)兩不誤，特制作了如下的學(xué)習(xí)計劃。

一、各學(xué)期課程計劃

第一學(xué)期：入學(xué)教育，生產(chǎn)管理，創(chuàng)業(yè)設(shè)計，稅收基礎(chǔ)，科學(xué)與技術(shù)。

第二學(xué)期：信息技術(shù)，社交禮儀，小企業(yè)管理基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)法概論。

第三學(xué)期：農(nóng)村政策法規(guī)，市場營銷，財政與金融。

第四學(xué)期：鄧小平理論，創(chuàng)建小企業(yè)，實(shí)用管理基礎(chǔ)。

還有就中實(shí)習(xí)及一份調(diào)查報告.

以上所開設(shè)課程，總計畢業(yè)學(xué)分為76學(xué)分

二、面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作

面授自古以來就有之，但電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑”。在面授課中，教師對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利于提高聽課質(zhì)量。

三、合理分配時間，爭取一次過關(guān)

學(xué)習(xí)僅靠面授是不夠的，由于課時[安排緊張，面授課主要功能是“指點(diǎn)”，必須利用更多的時間去學(xué)習(xí)、理解知識，充分利用時間把學(xué)過的知識進(jìn)行整理、總結(jié)、力求達(dá)到舉一反三，觸類旁通，做到“溫故而知新”。

四、成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難

俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，所以班主任就幫我們班編制?班級所有同學(xué)的通訊錄，全班分成3個組，選出了小組長，以便于有組織的學(xué)習(xí)和討論，有什么事情大家還可以互相通知、轉(zhuǎn)告，還可以提高學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槲覀冇行┩瑢W(xué)平時所學(xué)的知識與現(xiàn)在所讀?？频膶I(yè)不一致，既要學(xué)習(xí)現(xiàn)在的知識，又要補(bǔ)充平時工作中積累的知識，這樣有了班級通訊錄，成立了學(xué)習(xí)小組，大家就可以一起討論，共同提高。

五、積極參與多媒體教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容

多媒體教學(xué)手段相對于傳統(tǒng)教育模式具有無可比擬的優(yōu)越性，尤其適應(yīng)我們成人教育和繼續(xù)教育，為我們“自主學(xué)習(xí)”提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力提高工作效力。

六、極完成課后作業(yè)，及時消化和鞏固知識

做作業(yè)和練習(xí)是一種基本的學(xué)習(xí)活動，它的目的是檢查學(xué)過的的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立操作，做到“做作業(yè)和考試一樣，考試和平時做作業(yè)一樣”。對于作業(yè)做錯的原因，應(yīng)認(rèn)真分析，對癥下藥，直到弄明白為止;對于難題，應(yīng)認(rèn)真鉆研，加深對難題的理解，直至問題決。

七、做好課后復(fù)習(xí)，讓知識提高和升華

復(fù)習(xí)的目的，一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使知識系統(tǒng)化，加深對知識的理解和認(rèn)識，相信制定了這個學(xué)習(xí)計劃，對我今年的學(xué)習(xí)有助于幫助，可以有計劃、有條理的去學(xué)習(xí)，爭取在今年將所學(xué)的學(xué)科全部通過。

通過以上的計劃實(shí)習(xí)，我相信我一定會取得成功，并取得優(yōu)異成績。

xiexiebang.com范文網(wǎng)[CHAZIDIAN.COM]

第三篇：讀書報告之余華

曾有一段時間,我癡迷于余華的作品

一本<<活著>>讀罷讓人驚嘆于福貴坎坷跌宕的一生.作者的開頭很有意思,他用一種大氣調(diào)侃的語調(diào)引入鄉(xiāng)村生活,文首對農(nóng)村人負(fù)面的描寫看似是隨心的,卻并沒有脫離了主題.他要寫的,便是那生活在底層的人民的生活,誤打誤撞的驚喜;為生計勞力;為兒女勞心;對于社會給予的不公敢怒不敢言.他們默默默默地忍受著,忍受著落后的痛苦,忍受著上層人士的擺布;忍受著磨難.他們的追求不外乎: 兒女雙全,家庭和滿;生活富足,光宗耀祖.生死離別的作弄下,他們變得麻木,抑或是堅(jiān)強(qiáng)?<<活著>>一文密布著悲劇,但讀者除了驚嘆憐憫外,不會痛心也不會斷腸,至多激起對社會不公的憤慨.因?yàn)槿牡木€索正是一位主人公在成熟,在走向令人欣喜的正道,在走向強(qiáng)大.這本書像一個囊.首尾相連.囊中飽含了底層人的辛酸.之后回憶,作者在此文中布下的伏筆多如繁星,前前后后密密麻麻地相互串聯(lián)照應(yīng).我覺得寫文章這樣累地鋪設(shè),精心地設(shè)置情境,操控讀者的心緒有些太過工于心計.但他又把自己寫進(jìn)去,事件寫的又那么真實(shí),隨后戲劇化,但在**的社會背景下這些戲劇化令人無從質(zhì)疑.悲至盡頭是麻木,還有一點(diǎn)飽經(jīng)滄桑后的阿Q感.讀完了,積極影響是: 好像自己經(jīng)歷過無數(shù)情感的破碎,無數(shù)摯愛的離別,人會因此成熟些,堅(jiān)強(qiáng)些.那幾日我天天喊著:我愛余華!但是,隨著我又讀了余華的一本超厚的<<兄弟>>,我卻覺得余華的認(rèn)識太底層了,文筆也至于粗俗,并沒有中華民族美好的詩意禪心,沒有什么對自然的愛,他的文章,充斥著社會的惡俗與呆滯,充斥著那段我國被殖民者燒殺搶掠后殘余的野蠻和俗欲.日后仔細(xì)想一想,這樣的文章,易于理解,也往往有著它吸引人的一面,因?yàn)樗宫F(xiàn)的完全是一個不為我們青少年所熟知的世界,是出奇渾濁,以致怪誕的一個世界.我曾癡迷于福貴說的一句話: 這雞啊,養(yǎng)大了便成了鵝,鵝養(yǎng)大了便成了羊,羊養(yǎng)大了又成了牛,我們啊就越來越富啦!我覺得這句話樸素中寓含著真理----一切成功都得腳踏實(shí)地地去爭取.福貴從一個敗家子開始,經(jīng)過情感糾葛,世事滄桑,他都為了摯愛竭盡全力,日夜勞作.最后年老之時,他收獲了,祖父養(yǎng)羊,父親養(yǎng)雞,而他他終于養(yǎng)了牛.他失了兒女和愛妻,孑孑一生.但他已安然的接受了這現(xiàn)狀.滄桑后的泰然和豁達(dá),加之我們對他的經(jīng)歷的了解,我們讀懂了這滄桑背后是有怎樣的洶涌澎湃的過往,怎樣跌宕起伏的經(jīng)歷.通過<<活著>>我了解了滄桑的含義,又對于財富有了新的認(rèn)識:無論是從父母那里獲得的還是意外獲得的,都是虛無的,財富能怎樣來,也能怎樣走,真正的屬于自己的財富是自己親手創(chuàng)造的價值,財富是”漁”,而不是”魚”.這些認(rèn)識,定會令我受益一生,這是我愛余華的真正原因.

第四篇：失敗

總是

要在最后的一刻

你才會走過

才會發(fā)現(xiàn)勝利

就在你的窗外

曾經(jīng)是

怎樣美麗又怎樣寂寞的一個

失敗 也只有失敗

才知道

你錯過的是怎樣的輝煌

第五篇：教學(xué)之余的一點(diǎn)心得體會

隨 筆

葦沙河中心校 王秀紅

轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在這里打拼了四個年頭，時間的速度是我們永遠(yuǎn)追逐不上的，但它卻會給我們留下它的印記。生活看似平淡，但卻非常的充實(shí)。在它的印證下似乎我感到了自己的成長。

當(dāng)初選擇這份職業(yè)或許不是出于喜歡而更多的是為了生計，但那個剛開始什么都不怕的瘋丫頭，越來越成熟了。感謝如今給我提點(diǎn)的老師，要相信自己，要肯吃苦，要有耐心，要愛你的職業(yè)，愛你的每一個孩子。

一位哲人說過?教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰。?在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些迷茫的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著一句話，那就是?他們是我的孩子?。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學(xué)生。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。作為教師的我當(dāng)然知道教師是一份平凡的工作，但我愿用一顆博愛的心靈，一縷期待的目光，換取我的孩子們的一份滿意的答卷，一抹燦爛的笑容，一段美好的心路。教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。?沒有愛，就沒有教育?，?愛一個人就等于塑造一個人?，在我的心中每個學(xué)生都有上進(jìn)心，都有表現(xiàn)的欲望，也都有領(lǐng)導(dǎo)的才能，我要用博愛讓每個學(xué)生都能踩上成功的紅地毯。

常用這句話來警戒自己：?歷盡艱難終不悔，只愿此身許孺子?。也用希望鼓舞著自己：?哪怕青絲變白發(fā)，愿得桃李滿天下?！