第一篇：展望未來我們?cè)撊绾巫?/a>

展望未來我們?cè)撊绾巫?/p>

展望未來我們?cè)撊绾巫?，如何挑起社?huì)托付給我們的重任呢？不知從什么時(shí)候起，我已開始思考這個(gè)問題。特別是當(dāng)我越來越深刻地了解到我們國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，而同時(shí)又一再地看到而今官場(chǎng)昭然依存的腐敗現(xiàn)象的時(shí)候，我心中的壓力感和使命感就越來越重。我怕我們這群人走上工作崗位后會(huì)不自覺地沿襲那可怕的腐敗風(fēng)氣，以致沉迷于最低級(jí)的趣味中浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，進(jìn)而錯(cuò)失良機(jī)。是的，再經(jīng)歷了今年5月8 日那次事件后，我看到了千千萬(wàn)萬(wàn)同齡人的滿腔熱血和無限的愛國(guó)熱情，我由此聯(lián)想到“五四”聯(lián)想到我們永遠(yuǎn)為之驕傲的一代人，我無比的激動(dòng)，然而我卻仍然擔(dān)心太多的人只是趨之若騖，只是隨波逐流。

或許我有點(diǎn)兒杞人憂天了，但近些時(shí)候，我確一再地感到，我們這群大學(xué)生，決不能腐敗，要很好地?fù)?dān)負(fù)起社會(huì)的重任。我們應(yīng)該首先清楚低認(rèn)識(shí)國(guó)際，國(guó)內(nèi)的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)里存在的弊病，力爭(zhēng)以一身正氣，以無限的緊迫感隨時(shí)準(zhǔn)備投入到社會(huì)的改革浪潮中。

且讓我們來認(rèn)清一下社會(huì)的弊病，即官場(chǎng)的腐敗。有關(guān)專家這樣形容中國(guó)，說中國(guó)時(shí)一個(gè)龐大的“關(guān)系網(wǎng)”，我想只要稍稍有點(diǎn)社會(huì)知識(shí)的人都會(huì)明白這網(wǎng)是如何織成的。是的，那種不與法庭“結(jié)緣”的小額賄賂在中國(guó)一天不知道要發(fā)生多少?！耙稽c(diǎn)小意思”差不多已變成人們的口頭禪。而對(duì)于大型的賄賂事件，相信大家業(yè)已聯(lián)想道近幾年來因涉嫌此類案件而被革職的高級(jí)官員，還有諸如公款吃喝等一系列司空見慣的問題。然而，隨著年齡的漸長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)最嚴(yán)重的問題大概還不在于此，基層的官場(chǎng)問題棗大概主要是由文化素質(zhì)引起的棗更駭人，由此而導(dǎo)致的是發(fā)展的近乎停滯，腐之朽也！我輕眼看到許許多多基層干部，特別是村干部，他們由于文化素質(zhì)低，上任后，只求太平，或者只求自己發(fā)點(diǎn)兒小財(cái)，而不懂甚至不去考慮如何帶領(lǐng)村民去致富。故而所謂科技興農(nóng)對(duì)太多的農(nóng)民來說還很遙遠(yuǎn)。他們基本上仍在“靠天吃飯”。也是因而有了當(dāng)前許多人的疾呼，“基層需要大學(xué)生，大學(xué)生應(yīng)該到基層”，那么試問，我們作為被疾呼的對(duì)象該做何感想呢？

九八年瘋狂肆虐的洪水，相信億萬(wàn)中國(guó)人尤其是我們這群熱血青年依然歷歷在目吧！應(yīng)該肯定地說，這場(chǎng)災(zāi)難再次考驗(yàn)了中國(guó)軍民。亦可毫不羞澀地說，中國(guó)軍民是偉大的軍民。但我們亦還是要問：為什么我們沒有做到“防患于未然”，許多年久失修，保障能力差的堤壩為什么在事發(fā)之前未引起有關(guān)部門的重視。為什么呢？我們應(yīng)該好好想亦想，所有這些問題是很嚴(yán)重的問題，許多在職官員為了保持自己地位的穩(wěn)固，或者為了力求少惹麻煩，對(duì)于身邊存在的重要隱患棗那些國(guó)家還未強(qiáng)調(diào)的一定要辦的事情棗視若無睹?？梢姼瘮≈L(fēng)何等隱匿，何其嚴(yán)重。

是的，中國(guó)建國(guó)時(shí)間還太短，更何況又在摸索著一條新的社會(huì)主義道路，故而難免太多弊病。那么作為大學(xué)生，作為下世紀(jì)的接班人，我們?cè)撊绾慰创@些問題呢？我們是否還要重蹈覆轍？

接著，讓我們看一下國(guó)際的形勢(shì)。近些年來，一些妄想爭(zhēng)霸全球的國(guó)家，對(duì)中國(guó)的突飛猛進(jìn)十分不滿，他們絞盡腦汁實(shí)行各種各樣的顛覆活動(dòng)，可以說不讓一個(gè)可乘之機(jī)漏網(wǎng)。甚至公然采取冒犯我國(guó)主權(quán)的卑劣手段，他們目的只有一個(gè)棗搞跨中國(guó)，不讓我們這個(gè)前途無量的社會(huì)主義國(guó)家在他們眼皮底下茁壯成長(zhǎng)。是的，我們不能答應(yīng)，堅(jiān)決不能答應(yīng)，但我們必須認(rèn)識(shí)到：別人敢欺我們，就說明我們自身有許多弱點(diǎn)，或許是致命的。我們而今經(jīng)濟(jì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及先進(jìn)。但更重要的是，我們公民身上有一些可怕的弱點(diǎn)。我們常說，中國(guó)人不是好欺負(fù)的，我們不能容忍別人在我們頭上拉屎，但首先我們要亮出自己的王牌，拿出驚人的成績(jī)來，讓“ 過往行人”看看，我們也很厲害，但更重要的是，我們無論如何不能搬起石頭扎自己的腳，不能腐敗。還有上面提到的我們自身的弱點(diǎn)，主要指的是一些傳統(tǒng)文化造成的影響。

鄧小平這位先哲早就強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，是的，我們要最終的發(fā)展，歸根結(jié)底要靠下一代，要靠教育。細(xì)心的學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)，中國(guó)當(dāng)前的教育體制以及教學(xué)條件都不十分完善。考分制壓彎了每個(gè)中國(guó)學(xué)生發(fā)育未全的腰。但更值得我們深思的我想應(yīng)該是傳統(tǒng)文化帶給中國(guó)孩子的弱點(diǎn)。國(guó)際奧林匹克賽（諸如數(shù)學(xué)、物理）上中國(guó)學(xué)生抱回了一大堆獎(jiǎng)牌，幾乎沒有不拿獎(jiǎng)牌回來的學(xué)生，然而中國(guó)的孩子卻有致命的弱點(diǎn)：創(chuàng)新能力差，膽子小。而相比之下，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子卻有讓我們自愧弗如的兩大優(yōu)點(diǎn)：實(shí)踐能力強(qiáng)，敢于大膽地提問題，這無形中也意味著他們的創(chuàng)新能力較強(qiáng)。不記得在哪兒看過一篇中國(guó)留學(xué)生的文章，說是：一個(gè)有名的專家要來講課，臨上課時(shí)外國(guó)學(xué)生爭(zhēng)先恐后搶坐前排的座位，以便更好的回答問題或向?qū)＜艺?qǐng)教，而中國(guó)的學(xué)生卻不約而同遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在后面，生怕答錯(cuò)問題而丟面子。課上，外國(guó)學(xué)生踴躍地闡述自己的見解，而中國(guó)的學(xué)生卻只是躲在后面“充當(dāng)”聽眾，或者也只是為自己的祛懦發(fā)發(fā)感慨而已。面子，面子，一個(gè)面子不知害苦了多少中國(guó)人。腿一步講，或許說，處于社會(huì)中人不得不顧全面子，但作為學(xué)生，所謂“不恥下問”，又要顧及什么面子呢？應(yīng)該說，“愛面子”作為一個(gè)觀念問題是不易改變的，但我們又怎么能看著別人撕破臉皮拼命學(xué)習(xí)，而自己坐以待斃呢？我們應(yīng)該取人之長(zhǎng)，超脫自我，趕超別人。同時(shí)當(dāng)然針對(duì)教育制度問題，我們亦應(yīng)該多想想，如何在21世紀(jì)，自己當(dāng)家作主的世紀(jì)，為下一代營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，制定出一套合理的教育模式。這也是極端重要，極端基礎(chǔ)的問題，故而，我們應(yīng)當(dāng)把它放在首位。

說了這么多，最終還要回溯到一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題上，那就是：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)就業(yè)問題，對(duì)“基層需要大學(xué)生，大學(xué)生應(yīng)到基層去”我們?cè)撛趺纯础．?dāng)然，我們絕大部分的大學(xué)生，畢業(yè)后希望能在大都市，大公司找個(gè)工作，夢(mèng)想一個(gè)既干凈、舒適，又幽雅，還要現(xiàn)代氣息濃點(diǎn)兒的工作環(huán)境。卻不知亦從來不曾想過：中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是我們的命根子，而中國(guó)當(dāng)今，素質(zhì)最低的是農(nóng)民，最需要科學(xué)的是農(nóng)民，最需要合理完善的管理的還是基層。老實(shí)說，就我自身而言，至今亦無法接受十多年寒窗換來的竟是走進(jìn)小山村默默“耕耘”，可能一輩子都搞不出什么名堂。然而我們應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，要知道，社會(huì)需要我們這樣做。更何況，大家都往大城市跑，終究那里的人才會(huì)飽和，而我們終究有一部分人要重新選擇。誠(chéng)然，大家都希望自己能過得舒適點(diǎn)兒，都希望自己一下子就能聲明顯赫，但畢竟這對(duì)大多數(shù)人來說只能想想而已，更何況，既然我們都聲稱自己是愛國(guó)者，卻為什么不為祖國(guó)分憂，到社會(huì)最需要我們的地方？

最后，讓我們瞻望一下未來，21世紀(jì)將主要是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代。應(yīng)該說，當(dāng)今，少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家已悄悄叩開了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的大門，那么面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家業(yè)已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代而我們還停留在“實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化”的步伐中的時(shí)候，我們這群大學(xué)生該作何感想呢？

不久前，對(duì)硅谷發(fā)展史的初步了解使我大為吃驚，一個(gè)不足北京海淀區(qū)大的硅谷95年工業(yè)生產(chǎn)總值竟比中國(guó)95年度的財(cái)政總收入還多。相信大家該知道這主要是因?yàn)楣韫葘?shí)行知識(shí)經(jīng)濟(jì)，實(shí)行大學(xué)科研與工業(yè)發(fā)展一體化。老實(shí)說，這讓我深深驚嘆知識(shí)經(jīng)濟(jì)的威力之大，平生第一次那么強(qiáng)烈地感到中國(guó)經(jīng)濟(jì)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家，與美國(guó)差距之遠(yuǎn)，感到中國(guó)大學(xué)生與外國(guó)大學(xué)生差距之遠(yuǎn)。當(dāng)然中國(guó)大學(xué)生不比別人笨，當(dāng)然我們國(guó)家當(dāng)前的一些客觀條件決定了現(xiàn)在還無法提供給我們足夠優(yōu)厚的條件，但我們作為社會(huì)中素質(zhì)較高的人，應(yīng)該放眼國(guó)際，大膽借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)揮自己的魄力，充分發(fā)揮自己的潛力，以求最大可能地推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，以致不落于“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的步伐。

社會(huì)的擔(dān)子無疑是沉重的，要把它做得最好誠(chéng)然是特別特別困難的。有社會(huì)發(fā)展自身提出的挑戰(zhàn)，更多的是國(guó)際社會(huì)特別是某些國(guó)家虎視眈眈的挑戰(zhàn)。在21世紀(jì)即將到來的時(shí)刻，在即將投入社會(huì)的時(shí)刻，我們應(yīng)該思考些什么，更重要的是做些什么呢？不要再一遍遍說所謂“我愛祖國(guó)，我最恨賣國(guó)賊”的僅僅只是充滿激情的空話，不要再沉迷于太多夢(mèng)想的朦朧的無憂無慮的大學(xué)生活，不要再為追不上女友而發(fā)愁，亦不要為男友的花心而惱怒，拿出點(diǎn)才干來，讓父母放心，讓祖國(guó)放心，讓國(guó)際為之震驚。記?。涸诓痪玫膶碜呦蛏鐣?huì)的時(shí)候，拿出自己最有意義的決定，投入到祖國(guó)最需要我們的地方。

第二篇：三年級(jí)我們?cè)撟鍪裁?/a>

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

————三年級(jí)我們?cè)撟鍪裁?/p>

各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。孩子進(jìn)入三年級(jí)，三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年級(jí)，一切都有較大變化，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，無論是學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化在這個(gè)年齡都會(huì)發(fā)生，有的學(xué)生很可能就在這個(gè)年級(jí)段成為學(xué)困生。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？因?yàn)楹⒆訌亩昙?jí)升入三年級(jí)，無論是心理特征還是將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文內(nèi)容都明顯區(qū)別與一二年級(jí)，是低中段的一個(gè)大跳躍。

一、主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

首先，三年級(jí)開始，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音生字，詞語(yǔ)，句子也是結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單的，讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級(jí)的語(yǔ)文，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是句與片斷，作文的練習(xí)，或者收集整理資料等比較“活”的題目，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還有拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

2、心理方面

其次，孩子的心理狀況也變了。人大心大。三年級(jí)的孩子對(duì)于很多事情都非常好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享，自尊心也逐漸增強(qiáng)。如果孩子沒有達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)，你也不要一味的指責(zé)，應(yīng)該從方法，過程，結(jié)果等幾個(gè)方面對(duì)孩子加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)處理事情。才能讓孩子平穩(wěn)的度過這個(gè)非常時(shí)期。特別要主意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)也就是知道難為情了，怕丟面子了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候請(qǐng)把握好尺度。

3、思想意識(shí)

孩子的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子想的事情多了，開始有了自己的意向，有了自己的打算。我們常常聽到家長(zhǎng)說：這孩子很倔，不聽家長(zhǎng)的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對(duì)正逐步想要走向獨(dú)立，正擁有反叛意識(shí)的孩子來說，將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。

這么多的變化，對(duì)于只有8，9歲的孩子來說是個(gè)挑戰(zhàn)，我們老師得當(dāng)好這關(guān)鍵時(shí)刻的領(lǐng)路人，家長(zhǎng)得做好關(guān)鍵時(shí)刻的朋友知己。這也是我們今天召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的主要目的之一。

二、造成學(xué)生差異的原因

首先，每個(gè)孩子家庭背景有差異。喊破嗓子，不如作出樣子。家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也是身教重于言教的原因。

其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了差異。班里有一部分學(xué)生在一二年級(jí)就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。可是同時(shí)也有一部分學(xué)生，做作業(yè)時(shí)磨蹭拖拉，做作業(yè)時(shí)不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳。為了等幾個(gè)人，我一遍一遍催一遍一遍問。我很少放學(xué)后留學(xué)生，可是，有時(shí)你看到他昨天家作或?qū)W校作業(yè)沒完成，回家又要做家庭作業(yè)，舊債未了，又添新債，不得不留。

正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，就造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是作業(yè)了。我們理解每個(gè)家長(zhǎng)的心情，希望自己的孩子能快樂輕松。其實(shí)作業(yè)問題體現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的問題。中年級(jí)我們要追求一定的書寫速度了。除了偶爾的情況外，一般情況下孩子的作業(yè)時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)左右，這是中等學(xué)生的作業(yè)時(shí)間。而有一些速度慢的，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好的學(xué)生，時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些，都是很正常的。但是，同樣的作業(yè)，有的家長(zhǎng)說要做三四個(gè)小時(shí)，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率上有問題。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)說我們關(guān)注的不是孩子的成績(jī)，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康，快樂就行了。這話看似正確。而我們仔細(xì)分析一下，如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上沒有鉆勁，常常在偷工減料上下功夫，那么我想他今后無論做什么，也不會(huì)有較理想的結(jié)果的。反之，如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股鍥而不舍，持之以恒的精神，無論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

三、減少差異的方法

首先，我從語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面來談。在教學(xué)中，我首先抓的是閱讀。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)講究積淀。閱讀欣賞能力，寫作能力是日積月累形成的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是大量記誦。現(xiàn)在我們?cè)诿刻煜?huì)時(shí)讀《增廣賢文》，很多同學(xué)訂閱了《兒童文學(xué)》之類的書刊，午休時(shí)聽讀《昆蟲記》。在教學(xué)中，我不希望學(xué)生一學(xué)期僅僅學(xué)會(huì)一本語(yǔ)文書，我希望我的孩子有“書卷氣”，能見多識(shí)廣，所以我更希望孩子們能在課余時(shí)間養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。（每天抽出半小時(shí)讀書，不必規(guī)定孩子一定要讀作文書或者學(xué)科類書，只要是有益于孩子的身心發(fā)展的，都可以讓孩子去涉及。如果您有條件，最好是能陪著孩子一起讀書。

第二“抓作文”。

寫作是語(yǔ)文的靈魂，有些家長(zhǎng)反應(yīng)孩子不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫（原因主要在于沒有觀察）。久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對(duì)這樣的問題，作為家長(zhǎng)，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。關(guān)鍵是興趣不能打消。（關(guān)于培優(yōu)）

第三“抓寫字”。

中年級(jí)在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，同時(shí)毛筆字也逐漸入門。能讓孩子寫出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂事。想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。

其次，我想從孩子的做人上來講一講，也就是孩子的意志、品質(zhì)等。不管我教的學(xué)生是幾年級(jí)，我始終要向他們傳遞這樣一個(gè)觀念：做人第一，學(xué)習(xí)第二。我常對(duì)學(xué)生說，說到做到，不食言?。ㄓ行┦虑橐苍S你們家長(zhǎng)見了認(rèn)為是小題大做，沒事情找茬。可學(xué)校沒小事，件件是大事。這是教育人的事情，得從小事情抓起。例“找零錢”的回條）

好的習(xí)慣終身受益。有些家長(zhǎng)認(rèn)為三年級(jí)了，他該自覺了不要管了。如果你的孩子好習(xí)慣還沒有形成，你這樣想，那苦惱的日子在后頭。你現(xiàn)在幫他養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，今后可以輕松，反之，你現(xiàn)在放手不管，那后面有更多讓你手足無措的地方。剛剛我們也談到了孩子的差異造成，主要是習(xí)慣、態(tài)度的差異。（例：校外托管班）

關(guān)于作業(yè)，我希望家長(zhǎng)配合的是：① 督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。② 督促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣，沒有厚積是不可能有薄發(fā)。靠平時(shí)多讀多積累。該讀的書，該背的背，一定要一絲不茍地讓孩子讀、背，毫不馬虎和隨意。③ 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。

最后，想給家長(zhǎng)朋友們提一點(diǎn)兒要求：

① 盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。尤其主要不要當(dāng)著同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。

② 教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，學(xué)會(huì)和別人溝通，并解決問題。

③ 分享孩子的歡樂和痛苦。有些家長(zhǎng)看到孩子考好了獎(jiǎng)勵(lì)一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)摹？吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂，理解孩子。

我希望每個(gè)家長(zhǎng)，多一份理解，少一份責(zé)備；多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意。

想和您探討的東西很多，限于時(shí)間關(guān)系，不能詳盡敘述。在此深深感謝各位的理解與支持，我始終相信，付出終有回報(bào)，在各位家長(zhǎng)的配合下，在孩子們的努力下，我想孩子們一定能茁壯成長(zhǎng)。今天我要講的就是這些。講得不當(dāng)之處，請(qǐng)各位海涵。

2011-9-12

第三篇：我們到底該做什么關(guān)于愛國(guó)

我們到底該做什么？----關(guān)于愛國(guó)

愛國(guó)，對(duì)于我們來說是絕對(duì)不會(huì)陌生的詞匯，它伴隨在我們的成長(zhǎng)過程中，并且隨著我們思想的成熟而變得豐富并具有實(shí)際意義。當(dāng)然，愛國(guó)并不是一句空口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在對(duì)祖國(guó)情感的表達(dá)。正如我自己比較喜歡的一個(gè)演員成龍演唱的《國(guó)家》里描述的一樣，“國(guó)是我的國(guó)，家是我的家，我愛我國(guó)家……”但是，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

愛國(guó)從廣義上來講是一個(gè)很大的層面，可以包括愛國(guó)的思想觀念、愛國(guó)情感、行為等多層面的內(nèi)涵。這種情感集中表現(xiàn)為：對(duì)養(yǎng)育自己成長(zhǎng)的祖國(guó)山河、文化、歷史的熱愛；在思想觀念上認(rèn)識(shí)到國(guó)家的利益高于個(gè)人利益，把國(guó)家的發(fā)展和強(qiáng)大看作是個(gè)人發(fā)展的力量源泉；在行為準(zhǔn)則上，始終把國(guó)家的利益放在第一位，當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生矛盾時(shí)，無條件地服從國(guó)家的利益，自覺維護(hù)國(guó)家的獨(dú)立、完整、統(tǒng)一和尊嚴(yán)，促進(jìn)國(guó)家的繁榮昌盛，維護(hù)全國(guó)人民的大團(tuán)結(jié)，為國(guó)家的強(qiáng)大貢獻(xiàn)全部力量；強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感以及對(duì)祖國(guó)的無限忠誠(chéng)和為祖國(guó)的獨(dú)立富強(qiáng)而英勇獻(xiàn)身的精神等。

但是愛國(guó)可大可小，愛國(guó)從狹義上來講即是愛家，愛自己，愛家人，愛朋友，然后每個(gè)人都將這份愛展開而來，就是愛國(guó)。就像古人所說的“一屋不掃，何以掃天下”一樣，對(duì)國(guó)家的愛首先體現(xiàn)在對(duì)自己周圍圈子的愛。如果一個(gè)人連愛自己身邊的人都做不到的話，又會(huì)有何胸懷承擔(dān)國(guó)家之愛呢？

現(xiàn)如今，我國(guó)因釣魚島主權(quán)爭(zhēng)端問題和日本關(guān)系緊張化，一直處在劍拔弩張的狀態(tài)。面對(duì)日本外相及首相各種極具挑戰(zhàn)性的公開說明，我國(guó)政府不負(fù)眾望，也立即表示對(duì)日本的強(qiáng)烈譴責(zé)及對(duì)捍衛(wèi)釣魚島主權(quán)的堅(jiān)定決心。中方曾明確指出，“釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國(guó)的固有領(lǐng)土，中國(guó)對(duì)此擁有無可爭(zhēng)辯的主權(quán)”，日本國(guó)內(nèi)一些人企圖通過此類問題“損害中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)，破壞中日關(guān)系，他們的圖謀是不會(huì)得逞的”。中方也一再表示了發(fā)展中日關(guān)系、解決中日問題的誠(chéng)意，“中日兩國(guó)互為近鄰，堅(jiān)持發(fā)展戰(zhàn)略互惠關(guān)系的方向，符合兩國(guó)人民的根本利益。雙方應(yīng)通過對(duì)話協(xié)商解決中日關(guān)系中的問題，維護(hù)兩國(guó)關(guān)系大局?！敝袊?guó)政府的嚴(yán)正立場(chǎng)維護(hù)了國(guó)家利益和尊嚴(yán)，表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，是擲地有聲、毋庸置疑的。

但是，在日本的某些言行的觸動(dòng)下，我國(guó)個(gè)別城市爆發(fā)了游行活動(dòng)。當(dāng)然，游行是可以理解的，是人們表示自己憤怒的一種方式，是讓政府了解人民想法的有效途徑。但是，在當(dāng)前形勢(shì)下，特別是在我國(guó)政府已經(jīng)明確果斷的表明自己態(tài)度的情況下，游行恐怕只會(huì)分散政府的精力。先拋下游行所帶來的直接影響不說，我們不可排除在游行的隊(duì)伍中可能混入某些分裂分子，如果他們借機(jī)破壞和諧的秩序，制造大規(guī)模的混亂，所帶來的后果就是不可設(shè)想的。同時(shí)，對(duì)于那些提倡抵制日貨的行為，可能不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，而是會(huì)影響我國(guó)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

從這件事可以看出，愛國(guó)并不是要盲目的表達(dá)自己的憤怒，而應(yīng)該靜下心來，理智的分析我們究竟能為祖國(guó)做些什么。我們應(yīng)該以大局為重，冷靜理智、依法有序地表達(dá)自己的愛國(guó)情感，自覺維護(hù)社會(huì)秩序，把寶貴的愛國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為做好本職工作和刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)的實(shí)際行動(dòng)，把強(qiáng)烈的愛國(guó)激情凝聚成推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興、社會(huì)穩(wěn)定的共同意志，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

改革開放三十多年以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足發(fā)展，生活水平有了極大提高，在精神層次同樣提升的情況下，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)新時(shí)期的愛國(guó)精神，用自己的理性對(duì)待愛國(guó)，思考自己能真正為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)。作為學(xué)生，我想，當(dāng)下我們最重要的事情就是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為自己蓄積足夠的能量，才能更好的服務(wù)社會(huì)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，表達(dá)自己的一片赤子之心。

第四篇：面對(duì)網(wǎng)癮,我們教師該做什么？

面對(duì)網(wǎng)癮之痛，我們教師該做什么？

江蘇省寶應(yīng)縣韋鎮(zhèn)初中晨鐘

內(nèi)容摘要：網(wǎng)癮，已成為萬(wàn)千家長(zhǎng)苦惱的“多發(fā)病”。家長(zhǎng)們嘗試過各種手段，包括打罵、找心理醫(yī)生、找網(wǎng)戒機(jī)構(gòu)，但都收效甚微。面對(duì)孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)，我們教育工作者應(yīng)該有所作為：教育學(xué)生“愛自己”、“對(duì)自己負(fù)責(zé)”；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電腦，正視網(wǎng)絡(luò)的作用；鼓勵(lì)學(xué)生找回自己，重樹學(xué)生自信心；引導(dǎo)家長(zhǎng)改變一些教育方式。通過我們教師的積極作為讓學(xué)生盡快戒除網(wǎng)癮，走出網(wǎng)吧，回到教室，回到現(xiàn)實(shí)，學(xué)業(yè)有成。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)癮教育引導(dǎo) 鼓勵(lì)

2009年8月2日凌晨3時(shí)40分，廣西年僅16歲的學(xué)生鄧森山在“南寧起航拯救訓(xùn)練營(yíng)”戒網(wǎng)癮時(shí)，被毆打致死。僅僅過了22天，福建泉州市發(fā)生一起命案，因懷疑對(duì)方偷了自己在網(wǎng)絡(luò)游戲中的裝備，17歲少年將對(duì)方殺死。

網(wǎng)癮，已成為萬(wàn)千家長(zhǎng)苦惱的“多發(fā)病”。家長(zhǎng)們嘗試過各種手段，包括打罵、找心理醫(yī)生、找網(wǎng)戒機(jī)構(gòu)，均莫衷一是，也都未取得良好的效果。面對(duì)孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)心急如焚。家長(zhǎng)們一次又一次的發(fā)出“關(guān)閉網(wǎng)吧，封殺網(wǎng)絡(luò)游戲”的呼告，一次又一次的發(fā)出了“救救孩子”的吶喊。雖然學(xué)校、政府、社會(huì)想了許多的辦法，采取許多的措施，展開了一次又一次的 “挽救孩子”行動(dòng)，但收效甚微。

誰(shuí)能讓學(xué)生戒除網(wǎng)癮，走出網(wǎng)吧呢？這肯定需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的努力。但是，我認(rèn)為作為學(xué)思想教育工作者教師應(yīng)該承擔(dān)起更大的責(zé)任，要有所為。因?yàn)椤靶牟∵€要心藥醫(yī)”，“解鈴還須系鈴人”，要消除他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴最主要的是從內(nèi)心解開他們的心結(jié)。而這一方面是我們教師的專長(zhǎng)和職責(zé)。

如何讓學(xué)生自己從網(wǎng)上“走”下來，“心甘情愿”地走出網(wǎng)吧，回到教室；走出網(wǎng)絡(luò)，回到現(xiàn)實(shí)呢？下面，筆者就結(jié)合自己在班主任思想教育工作的一些做法和想法，來談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和理解。

一、教育學(xué)生“愛自己”、“對(duì)自己負(fù)責(zé)”。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇姆林斯基曾將自己創(chuàng)辦的學(xué)校的校訓(xùn)確定為“請(qǐng)愛你的媽媽”。這位偉大的教育家認(rèn)為，愛國(guó)主義教育應(yīng)從教育學(xué)生愛自己的母親開始，如果一個(gè)人連生生母親都不愛，那么這個(gè)人是不可能真正地愛他人的，更不可能真正地愛國(guó)家的。在這里，我要說：人，應(yīng)該先愛自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)。一個(gè)人如果連自己都不愛的話，那他就不可能真正地愛母親，愛國(guó)家；一個(gè)人如果對(duì) 1 自己都不負(fù)責(zé)，又怎能指他對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)呢？問題是，怎樣才算是真正地愛自己？

愛自己，就要教育學(xué)生用對(duì)、用好這如金子一般的美好時(shí)光，給自己積累三種財(cái)富：健康的體魄、健全的人格、淵博的學(xué)識(shí)。而整天沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，成天泡在空氣很不新鮮的網(wǎng)吧，熬長(zhǎng)夜，吃泡面，視健康為兒戲，“拿青春賭明天”，這不是真正的愛自己，這是在拿生命開玩笑，會(huì)讓自己身心受損、荒廢學(xué)業(yè)，最終可能成為一個(gè)廢人。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電腦，正視網(wǎng)絡(luò)的作用。

電腦作為一種高科技的產(chǎn)物，是人類智慧的結(jié)晶。人類研制電腦的目的，絕對(duì)不是拿來玩，而是拿來用的，拿來幫助人們更快、更好地工作的。所以，有人說：聰明的人用電腦，愚蠢的人才玩電腦；把電腦當(dāng)工具的人會(huì)成功，把電腦當(dāng)玩具的人必定會(huì)失敗。本來，上網(wǎng)偶爾玩玩游戲是為了愉悅身心、放松自己，不能說都是壞事，可是，如果為了玩游毀了身體，荒了學(xué)業(yè)，誤了前程，那可就會(huì)成為壞事了，那就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。

中小學(xué)生玩電腦，一般開始在一個(gè)“玩”字上，最終也還是停留在一個(gè)“玩”字上。要想弄出如硬件制造、軟件開發(fā)、系統(tǒng)維護(hù)、電腦維修什么的，還得上大學(xué)，還得接受專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。在和學(xué)生談心的時(shí)候，我曾給學(xué)生說：老師我也很喜歡電腦，也懂得電腦的一些軟硬件知識(shí)，但我卻不沉迷電腦，一個(gè)人“要提得起，還要放得下”嘛！要“進(jìn)得去，還要出得來”嘛！而我們現(xiàn)在的最主要的任務(wù)是鍛煉好身體，學(xué)好文化知識(shí)。

新學(xué)期伊始，筆者所在學(xué)校為了徹底杜絕學(xué)生入網(wǎng)吧現(xiàn)象，采取了以下四項(xiàng)措施：

1、組織教師收集有關(guān)“黑色網(wǎng)吧”毒害青少年健康的文章剪報(bào)，復(fù)印后，發(fā)給每個(gè)學(xué)生，并讓學(xué)生帶回家給家長(zhǎng)閱讀。

2、聘請(qǐng)法制人員到學(xué)校開設(shè)相關(guān)講座，讓學(xué)生從思想上意識(shí)到上網(wǎng)的危害。

3、讓曾經(jīng)沉迷上網(wǎng)現(xiàn)在悔改的學(xué)生作報(bào)告，用真人真事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

4、舉行“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名活動(dòng)。這些措施，讓學(xué)生進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，從而不再進(jìn)網(wǎng)吧，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生找回自己，重樹學(xué)生自信心。

一個(gè)不容忽視的事實(shí)是：很多沉迷網(wǎng)吧的孩子都喪失了信心，心靈都很空虛，2 談不上有進(jìn)取之心，有的甚至“破罐子破摔”。因此，鼓勵(lì)學(xué)生找回自己，重樹學(xué)生自信心，就顯得特別的重要。所以，我常對(duì)這類學(xué)生說：“其實(shí)你的頭腦很聰明”、“你很有ＸＸ天賦”、“你是最棒的！”、“你會(huì)比任何人進(jìn)步更快”、“一切都還來得及！”。

我們要充分發(fā)掘、利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)），讓上網(wǎng)成癮的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中找到自己，找到自己的閃光點(diǎn)，找回成功的感覺，如：曾經(jīng)有過的輝煌、特別有愛心、組織能力較強(qiáng)、記憶力出眾、是出色的運(yùn)動(dòng)員等等，這些都是學(xué)生的閃光點(diǎn)，都可用來重樹學(xué)生的自信心。

對(duì)待上網(wǎng)成癮的學(xué)生，要尊重他們的自尊心和人格。一定要有耐心，一定不要“貼標(biāo)簽”，既不能怨恨、縱容，更不能鄙視、放棄。如果簡(jiǎn)單粗暴，或說話不慎，將招來學(xué)生的反感，導(dǎo)致無法溝通師生感情，前功盡棄。

四、豐富課余活動(dòng)，讓學(xué)生走出網(wǎng)吧。

對(duì)于學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)不僅要“堵”，還要“導(dǎo)”。在一次關(guān)于修訂未成年人保護(hù)法的座談會(huì)上，一位學(xué)生代表的話讓許多人很受觸動(dòng)，“如果我們除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，有什么課余活動(dòng)??？”、“如果還有別的地方可去，誰(shuí)還會(huì)專門去網(wǎng)吧呀?！?/p>

現(xiàn)在學(xué)生的課余活動(dòng)的時(shí)間確實(shí)太少了，現(xiàn)在適合青少年活動(dòng)的場(chǎng)所太少了?，F(xiàn)在大部分青少年活動(dòng)場(chǎng)所，并不完全為青少年服務(wù)。這些場(chǎng)所在營(yíng)業(yè)時(shí)間上安排不太合理?！皩W(xué)生上學(xué)他開門，學(xué)生放學(xué)他下班?！币恍W(xué)生放學(xué)后無處可去，因此，我們教師應(yīng)豐富學(xué)生課余活動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)展有益的興趣愛好，釋放因?qū)W習(xí)而造成的緊張情緒。

在教育新政這個(gè)新的形勢(shì)之下，我們教育工作者更應(yīng)該有所作為，讓大課間不再流于形式，扎扎實(shí)實(shí)的搞好我們的第二課堂，豐富學(xué)生的課余生活。同時(shí)我們還可在節(jié)假日開發(fā)我們學(xué)校的一些資源，如學(xué)校的綠色網(wǎng)吧、圖書室、體育館等，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生有健康、安全的活動(dòng)場(chǎng)所，豐富他們的課余生活，積極引導(dǎo)他們健康、有益的業(yè)余愛好，使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。

同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到“家庭是天然的網(wǎng)戒中心”。根據(jù)青少年網(wǎng)癮矯治專家、同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)國(guó)家級(jí)心理咨詢師沈鴻麗的說法：上網(wǎng)成癮，不能簡(jiǎn)單地將責(zé)任推給網(wǎng)吧和游戲，而應(yīng)該更多地反省家長(zhǎng)的教育問題——調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的小孩上網(wǎng)成癮，都與不正確的家庭教育方式有關(guān)。因此，我們還需幫助、引導(dǎo)家 3 長(zhǎng)改變一些教育方式。讓家長(zhǎng)多與孩子溝通，多給與溫暖和鼓勵(lì)，幫助有網(wǎng)癮者在正常生活中，發(fā)現(xiàn)和建立人與人的友情、找到自尊、快樂和自我存在的價(jià)值感、成就感。

“路漫漫其修遠(yuǎn)”，讓學(xué)生戒除網(wǎng)癮，走出網(wǎng)吧，回到教室，回到現(xiàn)實(shí)，學(xué)業(yè)有成，是我們每一位教育工作者的心愿，更是社會(huì)、家長(zhǎng)的期盼。以上只是筆者的在實(shí)踐中的一些認(rèn)識(shí)和理解，要真正做好這一工作還有很長(zhǎng)的路要走，還需要我們教育工作者共同的探索。總之，面對(duì)網(wǎng)癮，我們教師該積極探索、尋找良方，有所為，有所大為。