第一篇：展望未來我們該如何做

展望未來我們該如何做

展望未來我們該如何做，如何挑起社會托付給我們的重任呢？不知從什么時候起，我已開始思考這個問題。特別是當(dāng)我越來越深刻地了解到我們國家與發(fā)達(dá)國家的差距，而同時又一再地看到而今官場昭然依存的腐敗現(xiàn)象的時候，我心中的壓力感和使命感就越來越重。我怕我們這群人走上工作崗位后會不自覺地沿襲那可怕的腐敗風(fēng)氣，以致沉迷于最低級的趣味中浪費(fèi)寶貴的時間，進(jìn)而錯失良機(jī)。是的，再經(jīng)歷了今年5月8 日那次事件后，我看到了千千萬萬同齡人的滿腔熱血和無限的愛國熱情，我由此聯(lián)想到“五四”聯(lián)想到我們永遠(yuǎn)為之驕傲的一代人，我無比的激動，然而我卻仍然擔(dān)心太多的人只是趨之若騖，只是隨波逐流。

或許我有點(diǎn)兒杞人憂天了，但近些時候，我確一再地感到，我們這群大學(xué)生，決不能腐敗，要很好地?fù)?dān)負(fù)起社會的重任。我們應(yīng)該首先清楚低認(rèn)識國際，國內(nèi)的形勢，認(rèn)識到社會里存在的弊病，力爭以一身正氣，以無限的緊迫感隨時準(zhǔn)備投入到社會的改革浪潮中。

且讓我們來認(rèn)清一下社會的弊病，即官場的腐敗。有關(guān)專家這樣形容中國，說中國時一個龐大的“關(guān)系網(wǎng)”，我想只要稍稍有點(diǎn)社會知識的人都會明白這網(wǎng)是如何織成的。是的，那種不與法庭“結(jié)緣”的小額賄賂在中國一天不知道要發(fā)生多少?！耙稽c(diǎn)小意思”差不多已變成人們的口頭禪。而對于大型的賄賂事件，相信大家業(yè)已聯(lián)想道近幾年來因涉嫌此類案件而被革職的高級官員，還有諸如公款吃喝等一系列司空見慣的問題。然而，隨著年齡的漸長，我發(fā)現(xiàn)最嚴(yán)重的問題大概還不在于此，基層的官場問題棗大概主要是由文化素質(zhì)引起的棗更駭人，由此而導(dǎo)致的是發(fā)展的近乎停滯，腐之朽也！我輕眼看到許許多多基層干部，特別是村干部，他們由于文化素質(zhì)低，上任后，只求太平，或者只求自己發(fā)點(diǎn)兒小財，而不懂甚至不去考慮如何帶領(lǐng)村民去致富。故而所謂科技興農(nóng)對太多的農(nóng)民來說還很遙遠(yuǎn)。他們基本上仍在“靠天吃飯”。也是因而有了當(dāng)前許多人的疾呼，“基層需要大學(xué)生，大學(xué)生應(yīng)該到基層”，那么試問，我們作為被疾呼的對象該做何感想呢？

九八年瘋狂肆虐的洪水，相信億萬中國人尤其是我們這群熱血青年依然歷歷在目吧！應(yīng)該肯定地說，這場災(zāi)難再次考驗(yàn)了中國軍民。亦可毫不羞澀地說，中國軍民是偉大的軍民。但我們亦還是要問：為什么我們沒有做到“防患于未然”，許多年久失修，保障能力差的堤壩為什么在事發(fā)之前未引起有關(guān)部門的重視。為什么呢？我們應(yīng)該好好想亦想，所有這些問題是很嚴(yán)重的問題，許多在職官員為了保持自己地位的穩(wěn)固，或者為了力求少惹麻煩，對于身邊存在的重要隱患棗那些國家還未強(qiáng)調(diào)的一定要辦的事情棗視若無睹?？梢姼瘮≈L(fēng)何等隱匿，何其嚴(yán)重。

是的，中國建國時間還太短，更何況又在摸索著一條新的社會主義道路，故而難免太多弊病。那么作為大學(xué)生，作為下世紀(jì)的接班人，我們該如何看待這些問題呢？我們是否還要重蹈覆轍？

接著，讓我們看一下國際的形勢。近些年來，一些妄想爭霸全球的國家，對中國的突飛猛進(jìn)十分不滿，他們絞盡腦汁實(shí)行各種各樣的顛覆活動，可以說不讓一個可乘之機(jī)漏網(wǎng)。甚至公然采取冒犯我國主權(quán)的卑劣手段，他們目的只有一個棗搞跨中國，不讓我們這個前途無量的社會主義國家在他們眼皮底下茁壯成長。是的，我們不能答應(yīng)，堅(jiān)決不能答應(yīng)，但我們必須認(rèn)識到：別人敢欺我們，就說明我們自身有許多弱點(diǎn)，或許是致命的。我們而今經(jīng)濟(jì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及先進(jìn)。但更重要的是，我們公民身上有一些可怕的弱點(diǎn)。我們常說，中國人不是好欺負(fù)的，我們不能容忍別人在我們頭上拉屎，但首先我們要亮出自己的王牌，拿出驚人的成績來，讓“ 過往行人”看看，我們也很厲害，但更重要的是，我們無論如何不能搬起石頭扎自己的腳，不能腐敗。還有上面提到的我們自身的弱點(diǎn)，主要指的是一些傳統(tǒng)文化造成的影響。

鄧小平這位先哲早就強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，是的，我們要最終的發(fā)展，歸根結(jié)底要靠下一代，要靠教育。細(xì)心的學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)，中國當(dāng)前的教育體制以及教學(xué)條件都不十分完善。考分制壓彎了每個中國學(xué)生發(fā)育未全的腰。但更值得我們深思的我想應(yīng)該是傳統(tǒng)文化帶給中國孩子的弱點(diǎn)。國際奧林匹克賽（諸如數(shù)學(xué)、物理）上中國學(xué)生抱回了一大堆獎牌，幾乎沒有不拿獎牌回來的學(xué)生，然而中國的孩子卻有致命的弱點(diǎn)：創(chuàng)新能力差，膽子小。而相比之下，一些發(fā)達(dá)國家的孩子卻有讓我們自愧弗如的兩大優(yōu)點(diǎn)：實(shí)踐能力強(qiáng)，敢于大膽地提問題，這無形中也意味著他們的創(chuàng)新能力較強(qiáng)。不記得在哪兒看過一篇中國留學(xué)生的文章，說是：一個有名的專家要來講 課，臨上課時外國學(xué)生爭先恐后搶坐前排的座位，以便更好的回答問題或向?qū)＜艺埥?，而中國的學(xué)生卻不約而同遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在后面，生怕答錯問題而丟面子。課上，外國學(xué)生踴躍地闡述自己的見解，而中國的學(xué)生卻只是躲在后面“充當(dāng)”聽眾，或者也只是為自己的祛懦發(fā)發(fā)感慨而已。面子，面子，一個面子不知害苦了多少中國人。腿一步講，或許說，處于社會中人不得不顧全面子，但作為學(xué)生，所謂“不恥下問”，又要顧及什么面子呢？應(yīng)該說，“愛面子”作為一個觀念問題是不易改變的，但我們又怎么能看著別人撕破臉皮拼命學(xué)習(xí)，而自己坐以待斃呢？我們應(yīng)該取人之長，超脫自我，趕超別人。同時當(dāng)然針對教育制度問題，我們亦應(yīng)該多想想，如何在21世紀(jì)，自己當(dāng)家作主的世紀(jì)，為下一代營造一個好的教學(xué)環(huán)境，制定出一套合理的教育模式。這也是極端重要，極端基礎(chǔ)的問題，故而，我們應(yīng)當(dāng)把它放在首位。

說了這么多，最終還要回溯到一個很現(xiàn)實(shí)的問題上，那就是：我們該如何面對就業(yè)問題，對“基層需要大學(xué)生，大學(xué)生應(yīng)到基層去”我們該怎么看。當(dāng)然，我們絕大部分的大學(xué)生，畢業(yè)后希望能在大都市，大公司找個工作，夢想一個既干凈、舒適，又幽雅，還要現(xiàn)代氣息濃點(diǎn)兒的工作環(huán)境。卻不知亦從來不曾想過：中國是個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我們的命根子，而中國當(dāng)今，素質(zhì)最低的是農(nóng)民，最需要科學(xué)的是農(nóng)民，最需要合理完善的管理的還是基層。老實(shí)說，就我自身而言，至今亦無法接受十多年寒窗換來的竟是走進(jìn)小山村默默“耕耘”，可能一輩子都搞不出什么名堂。然而我們應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，要知道，社會需要我們這樣做。更何況，大家都往大城市跑，終究那里的人才會飽和，而我們終究有一部分人要重新選擇。誠然，大家都希望自己能過得舒適點(diǎn)兒，都希望自己一下子就能聲明顯赫，但畢竟這對大多數(shù)人來說只能想想而已，更何況，既然我們都聲稱自己是愛國者，卻為什么不為祖國分憂，到社會最需要我們的地方？

最后，讓我們瞻望一下未來，21世紀(jì)將主要是“知識經(jīng)濟(jì)”的時代。應(yīng)該說，當(dāng)今，少數(shù)幾個發(fā)達(dá)國家已悄悄叩開了“知識經(jīng)濟(jì)”的大門，那么面對發(fā)達(dá)國家業(yè)已步入知識經(jīng)濟(jì)時代而我們還停留在“實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化”的步伐中的時候，我們這群大學(xué)生該作何感想呢？

不久前，對硅谷發(fā)展史的初步了解使我大為吃驚，一個不足北京海淀區(qū)大的硅谷95年工業(yè)生產(chǎn)總值竟比中國95年度的財政總收入還多。相信大家該知道這主要是因?yàn)楣韫葘?shí)行知識經(jīng)濟(jì)，實(shí)行大學(xué)科研與工業(yè)發(fā)展一體化。老實(shí)說，這讓我深深驚嘆知識經(jīng)濟(jì)的威力之大，平生第一次那么強(qiáng)烈地感到中國經(jīng)濟(jì)水平與發(fā)達(dá)國家，與美國差距之遠(yuǎn)，感到中國大學(xué)生與外國大學(xué)生差距之遠(yuǎn)。當(dāng)然中國大學(xué)生不比別人笨，當(dāng)然我們國家當(dāng)前的一些客觀條件決定了現(xiàn)在還無法提供給我們足夠優(yōu)厚的條件，但我們作為社會中素質(zhì)較高的人，應(yīng)該放眼國際，大膽借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)揮自己的魄力，充分發(fā)揮自己的潛力，以求最大可能地推進(jìn)社會的發(fā)展，以致不落于“知識經(jīng)濟(jì)”的步伐。

社會的擔(dān)子無疑是沉重的，要把它做得最好誠然是特別特別困難的。有社會發(fā)展自身提出的挑戰(zhàn)，更多的是國際社會特別是某些國家虎視眈眈的挑戰(zhàn)。在21世紀(jì)即將到來的時刻，在即將投入社會的時刻，我們應(yīng)該思考些什么，更重要的是做些什么呢？不要再一遍遍說所謂“我愛祖國，我最恨賣國賊”的僅僅只是充滿激情的空話，不要再沉迷于太多夢想的朦朧的無憂無慮的大學(xué)生活，不要再為追不上女友而發(fā)愁，亦不要為男友的花心而惱怒，拿出點(diǎn)才干來，讓父母放心，讓祖國放心，讓國際為之震驚。記?。涸诓痪玫膶碜呦蛏鐣臅r候，拿出自己最有意義的決定，投入到祖國最需要我們的地方。

第二篇：三年級我們該做什么

家長會發(fā)言稿

————三年級我們該做什么

各位家長：

大家好！首先，向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。孩子進(jìn)入三年級，三年級是一個關(guān)鍵年級，一切都有較大變化，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，無論是學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)成績的兩極分化在這個年齡都會發(fā)生，有的學(xué)生很可能就在這個年級段成為學(xué)困生。

為什么會出現(xiàn)這種情形呢？因?yàn)楹⒆訌亩昙壣肴昙?，無論是心理特征還是將要學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容都明顯區(qū)別與一二年級，是低中段的一個大跳躍。

一、主要出現(xiàn)了以下幾個方面的變化：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

首先，三年級開始，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級主要是一些非常基礎(chǔ)的知識，拼音 生字，詞語，句子也是結(jié)構(gòu)非常簡單的，讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了掌握基礎(chǔ)知識以外，作業(yè)更多的是句與片斷，作文的練習(xí)，或者收集整理資料等比較“活”的題目，這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還有拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

2、心理方面

其次，孩子的心理狀況也變了。人大心大。三年級的孩子對于很多事情都非常好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享，自尊心也逐漸增強(qiáng)。如果孩子沒有達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)，你也不要一味的指責(zé)，應(yīng)該從方法，過程，結(jié)果等幾個方面對孩子加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他學(xué)會處理事情。才能讓孩子平穩(wěn)的度過這個非常時期。特別要主意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)也就是知道難為情了，怕丟面子了，所以各位家長在批評孩子的時候請把握好尺度。

3、思想意識

孩子的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子想的事情多了，開始有了自己的意向，有了自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽家長的話了。這也是一個非常普遍的現(xiàn)象。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對正逐步想要走向獨(dú)立，正擁有反叛意識的孩子來說，將絕對出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時甚至還會出現(xiàn)負(fù)數(shù)。

這么多的變化，對于只有8，9歲的孩子來說是個挑戰(zhàn)，我們老師得當(dāng)好這關(guān)鍵時刻的領(lǐng)路人，家長得做好關(guān)鍵時刻的朋友知己。這也是我們今天召開這個家長會的主要目的之一。

二、造成學(xué)生差異的原因

首先，每個孩子家庭背景有差異。喊破嗓子，不如作出樣子。家長的一言一行，一舉一動都是孩子的教材。這也是身教重于言教的原因。

其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了差異。班里有一部分學(xué)生在一二年級就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？墒峭瑫r也有一部分學(xué)生，做作業(yè)時磨蹭拖拉，做作業(yè)時不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳。為了等幾個人，我一遍一遍催一遍一遍問。我很少放學(xué)后留學(xué)生，可是，有時你看到他昨天家作或?qū)W校作業(yè)沒完成，回家又要做家庭作業(yè)，舊債未了，又添新債，不得不留。

正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，就造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，家長最關(guān)心的就是作業(yè)了。我們理解每個家長的心情，希望自己的孩子能快樂輕松。其實(shí)作業(yè)問題體現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的問題。中年級我們要追求一定的書寫速度了。除了偶爾的情況外，一般情況下孩子的作業(yè)時間為一個半小時左右，這是中等學(xué)生的作業(yè)時間。而有一些速度慢的，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好的學(xué)生，時間會長一些，都是很正常的。但是，同樣的作業(yè)，有的家長說要做三四個小時，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率上有問題。

有些家長可能會說我們關(guān)注的不是孩子的成績，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康，快樂就行了。這話看似正確。而我們仔細(xì)分析一下，如果一個孩子在學(xué)習(xí)上沒有鉆勁，常常在偷工減料上下功夫，那么我想他今后無論做什么，也不會有較理想的結(jié)果的。反之，如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股鍥而不舍，持之以恒的精神，無論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

三、減少差異的方法

首先，我從語文學(xué)習(xí)方面來談。在教學(xué)中，我首先抓的是閱讀。

語文學(xué)習(xí)講究積淀。閱讀欣賞能力，寫作能力是日積月累形成的。語文學(xué)習(xí)就是大量記誦。現(xiàn)在我們在每天夕會時讀《增廣賢文》，很多同學(xué)訂閱了《兒童文學(xué)》之類的書刊，午休時聽讀《昆蟲記》。在教學(xué)中，我不希望學(xué)生一學(xué)期僅僅學(xué)會一本語文書，我希望我的孩子有“書卷氣”，能見多識廣，所以我更希望孩子們能在課余時間養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。（每天抽出半小時讀書，不必規(guī)定孩子一定要讀作文書或者學(xué)科類書，只要是有益于孩子的身心發(fā)展的，都可以讓孩子去涉及。如果您有條件，最好是能陪著孩子一起讀書。

第二“抓作文”。

寫作是語文的靈魂，有些家長反應(yīng)孩子不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫（原因主要在于沒有觀察）。久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對這樣的問題，作為家長，首先要消除“速戰(zhàn)速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。關(guān)鍵是興趣不能打消。（關(guān)于培優(yōu)）

第三“抓寫字”。

中年級在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，同時毛筆字也逐漸入門。能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。

其次，我想從孩子的做人上來講一講，也就是孩子的意志、品質(zhì)等。不管我教的學(xué)生是幾年級，我始終要向他們傳遞這樣一個觀念：做人第一，學(xué)習(xí)第二。我常對學(xué)生說，說到做到，不食言?。ㄓ行┦虑橐苍S你們家長見了認(rèn)為是小題大做，沒事情找茬?？蓪W(xué)校沒小事，件件是大事。這是教育人的事情，得從小事情抓起。例“找零錢”的回條）

好的習(xí)慣終身受益。有些家長認(rèn)為三年級了，他該自覺了不要管了。如果你的孩子好習(xí)慣還沒有形成，你這樣想，那苦惱的日子在后頭。你現(xiàn)在幫他養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，今后可以輕松，反之，你現(xiàn)在放手不管，那后面有更多讓你手足無措的地方。剛剛我們也談到了孩子的差異造成，主要是習(xí)慣、態(tài)度的差異。（例：校外托管班）

關(guān)于作業(yè)，我希望家長配合的是：① 督促孩子細(xì)致及時完成作業(yè)，并請家長檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。② 督促孩子完成口頭作業(yè)。語文和數(shù)學(xué)不一樣，沒有厚積是不可能有薄發(fā)?？科綍r多讀多積累。該讀的書，該背的背，一定要一絲不茍地讓孩子讀、背，毫不馬虎和隨意。③ 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。

最后，想給家長朋友們提一點(diǎn)兒要求：

① 盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點(diǎn)。尤其主要不要當(dāng)著同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。

② 教會孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會孩子用語言去化解矛盾，學(xué)會和別人溝通，并解決問題。

③ 分享孩子的歡樂和痛苦。有些家長看到孩子考好了獎勵一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)?。看到孩子試卷的時候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂，理解孩子。

我希望每個家長，多一份理解，少一份責(zé)備；多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意。

想和您探討的東西很多，限于時間關(guān)系，不能詳盡敘述。在此深深感謝各位的理解與支持，我始終相信，付出終有回報，在各位家長的配合下，在孩子們的努力下，我想孩子們一定能茁壯成長。今天我要講的就是這些。講得不當(dāng)之處，請各位海涵。

2011-9-12

第三篇：我們到底該做什么 關(guān)于愛國

我們到底該做什么？----關(guān)于愛國

愛國，對于我們來說是絕對不會陌生的詞匯，它伴隨在我們的成長過程中，并且隨著我們思想的成熟而變得豐富并具有實(shí)際意義。當(dāng)然，愛國并不是一句空口號，而是實(shí)實(shí)在在對祖國情感的表達(dá)。正如我自己比較喜歡的一個演員成龍演唱的《國家》里描述的一樣，“國是我的國，家是我的家，我愛我國家……”但是，我們該做些什么呢？

愛國從廣義上來講是一個很大的層面，可以包括愛國的思想觀念、愛國情感、行為等多層面的內(nèi)涵。這種情感集中表現(xiàn)為：對養(yǎng)育自己成長的祖國山河、文化、歷史的熱愛；在思想觀念上認(rèn)識到國家的利益高于個人利益，把國家的發(fā)展和強(qiáng)大看作是個人發(fā)展的力量源泉；在行為準(zhǔn)則上，始終把國家的利益放在第一位，當(dāng)個人利益與國家利益發(fā)生矛盾時，無條件地服從國家的利益，自覺維護(hù)國家的獨(dú)立、完整、統(tǒng)一和尊嚴(yán)，促進(jìn)國家的繁榮昌盛，維護(hù)全國人民的大團(tuán)結(jié)，為國家的強(qiáng)大貢獻(xiàn)全部力量；強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感以及對祖國的無限忠誠和為祖國的獨(dú)立富強(qiáng)而英勇獻(xiàn)身的精神等。

但是愛國可大可小，愛國從狹義上來講即是愛家，愛自己，愛家人，愛朋友，然后每個人都將這份愛展開而來，就是愛國。就像古人所說的“一屋不掃，何以掃天下”一樣，對國家的愛首先體現(xiàn)在對自己周圍圈子的愛。如果一個人連愛自己身邊的人都做不到的話，又會有何胸懷承擔(dān)國家之愛呢？

現(xiàn)如今，我國因釣魚島主權(quán)爭端問題和日本關(guān)系緊張化，一直處在劍拔弩張的狀態(tài)。面對日本外相及首相各種極具挑戰(zhàn)性的公開說明，我國政府不負(fù)眾望，也立即表示對日本的強(qiáng)烈譴責(zé)及對捍衛(wèi)釣魚島主權(quán)的堅(jiān)定決心。中方曾明確指出，“釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領(lǐng)土，中國對此擁有無可爭辯的主權(quán)”，日本國內(nèi)一些人企圖通過此類問題“損害中國領(lǐng)土主權(quán)，破壞中日關(guān)系，他們的圖謀是不會得逞的”。中方也一再表示了發(fā)展中日關(guān)系、解決中日問題的誠意，“中日兩國互為近鄰，堅(jiān)持發(fā)展戰(zhàn)略互惠關(guān)系的方向，符合兩國人民的根本利益。雙方應(yīng)通過對話協(xié)商解決中日關(guān)系中的問題，維護(hù)兩國關(guān)系大局?！敝袊膰?yán)正立場維護(hù)了國家利益和尊嚴(yán)，表達(dá)了中國人民的心聲，是擲地有聲、毋庸置疑的。

但是，在日本的某些言行的觸動下，我國個別城市爆發(fā)了游行活動。當(dāng)然，游行是可以理解的，是人們表示自己憤怒的一種方式，是讓政府了解人民想法的有效途徑。但是，在當(dāng)前形勢下，特別是在我國政府已經(jīng)明確果斷的表明自己態(tài)度的情況下，游行恐怕只會分散政府的精力。先拋下游行所帶來的直接影響不說，我們不可排除在游行的隊(duì)伍中可能混入某些分裂分子，如果他們借機(jī)破壞和諧的秩序，制造大規(guī)模的混亂，所帶來的后果就是不可設(shè)想的。同時，對于那些提倡抵制日貨的行為，可能不會達(dá)到預(yù)期效果，而是會影響我國自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

從這件事可以看出，愛國并不是要盲目的表達(dá)自己的憤怒，而應(yīng)該靜下心來，理智的分析我們究竟能為祖國做些什么。我們應(yīng)該以大局為重，冷靜理智、依法有序地表達(dá)自己的愛國情感，自覺維護(hù)社會秩序，把寶貴的愛國熱情轉(zhuǎn)化為做好本職工作和刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)的實(shí)際行動，把強(qiáng)烈的愛國激情凝聚成推動國家發(fā)展、民族振興、社會穩(wěn)定的共同意志，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

改革開放三十多年以來，我國的經(jīng)濟(jì)有了長足發(fā)展，生活水平有了極大提高，在精神層次同樣提升的情況下，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)新時期的愛國精神，用自己的理性對待愛國，思考自己能真正為祖國做的貢獻(xiàn)。作為學(xué)生，我想，當(dāng)下我們最重要的事情就是學(xué)好科學(xué)文化知識，為自己蓄積足夠的能量，才能更好的服務(wù)社會，為祖國爭光，表達(dá)自己的一片赤子之心。

第四篇：面對網(wǎng)癮,我們教師該做什么？

面對網(wǎng)癮之痛，我們教師該做什么？

江蘇省寶應(yīng)縣韋鎮(zhèn)初中 晨鐘

內(nèi)容摘要：網(wǎng)癮，已成為萬千家長苦惱的“多發(fā)病”。家長們嘗試過各種手段，包括打罵、找心理醫(yī)生、找網(wǎng)戒機(jī)構(gòu)，但都收效甚微。面對孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)，我們教育工作者應(yīng)該有所作為：教育學(xué)生“愛自己”、“對自己負(fù)責(zé)”； 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識電腦，正視網(wǎng)絡(luò)的作用；鼓勵學(xué)生找回自己，重樹學(xué)生自信心；引導(dǎo)家長改變一些教育方式。通過我們教師的積極作為讓學(xué)生盡快戒除網(wǎng)癮，走出網(wǎng)吧，回到教室，回到現(xiàn)實(shí)，學(xué)業(yè)有成。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)癮 教育 引導(dǎo) 鼓勵

2009年8月2日凌晨3時40分，廣西年僅16歲的學(xué)生鄧森山在“南寧起航拯救訓(xùn)練營”戒網(wǎng)癮時，被毆打致死。僅僅過了22天，福建泉州市發(fā)生一起命案，因懷疑對方偷了自己在網(wǎng)絡(luò)游戲中的裝備，17歲少年將對方殺死。

網(wǎng)癮，已成為萬千家長苦惱的“多發(fā)病”。家長們嘗試過各種手段，包括打罵、找心理醫(yī)生、找網(wǎng)戒機(jī)構(gòu)，均莫衷一是，也都未取得良好的效果。面對孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)，家長心急如焚。家長們一次又一次的發(fā)出“關(guān)閉網(wǎng)吧，封殺網(wǎng)絡(luò)游戲”的呼告，一次又一次的發(fā)出了“救救孩子”的吶喊。雖然學(xué)校、政府、社會想了許多的辦法，采取許多的措施，展開了一次又一次的 “挽救孩子”行動，但收效甚微。

誰能讓學(xué)生戒除網(wǎng)癮，走出網(wǎng)吧呢？這肯定需要學(xué)校、家庭、社會共同的努力。但是，我認(rèn)為作為學(xué)思想教育工作者教師應(yīng)該承擔(dān)起更大的責(zé)任，要有所為。因?yàn)椤靶牟∵€要心藥醫(yī)”，“解鈴還須系鈴人”，要消除他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴最主要的是從內(nèi)心解開他們的心結(jié)。而這一方面是我們教師的專長和職責(zé)。

如何讓學(xué)生自己從網(wǎng)上“走”下來，“心甘情愿”地走出網(wǎng)吧，回到教室；走出網(wǎng)絡(luò)，回到現(xiàn)實(shí)呢？下面，筆者就結(jié)合自己在班主任思想教育工作的一些做法和想法，來談?wù)勎覍@個問題的認(rèn)識和理解。

一、教育學(xué)生“愛自己”、“對自己負(fù)責(zé)”。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇姆林斯基曾將自己創(chuàng)辦的學(xué)校的校訓(xùn)確定為“請愛你的媽媽”。這位偉大的教育家認(rèn)為，愛國主義教育應(yīng)從教育學(xué)生愛自己的母親開始，如果一個人連生生母親都不愛，那么這個人是不可能真正地愛他人的，更不可能真正地愛國家的。在這里，我要說：人，應(yīng)該先愛自己，對自己負(fù)責(zé)。一個人如果連自己都不愛的話，那他就不可能真正地愛母親，愛國家；一個人如果對 1 自己都不負(fù)責(zé)，又怎能指他對父母負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)呢？問題是，怎樣才算是真正地愛自己？

愛自己，就要教育學(xué)生用對、用好這如金子一般的美好時光，給自己積累三種財富：健康的體魄、健全的人格、淵博的學(xué)識。而整天沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，成天泡在空氣很不新鮮的網(wǎng)吧，熬長夜，吃泡面，視健康為兒戲，“拿青春賭明天”，這不是真正的愛自己，這是在拿生命開玩笑，會讓自己身心受損、荒廢學(xué)業(yè)，最終可能成為一個廢人。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識電腦，正視網(wǎng)絡(luò)的作用。

電腦作為一種高科技的產(chǎn)物，是人類智慧的結(jié)晶。人類研制電腦的目的，絕對不是拿來玩，而是拿來用的，拿來幫助人們更快、更好地工作的。所以，有人說：聰明的人用電腦，愚蠢的人才玩電腦；把電腦當(dāng)工具的人會成功，把電腦當(dāng)玩具的人必定會失敗。本來，上網(wǎng)偶爾玩玩游戲是為了愉悅身心、放松自己，不能說都是壞事，可是，如果為了玩游毀了身體，荒了學(xué)業(yè)，誤了前程，那可就會成為壞事了，那就是大錯特錯了。

中小學(xué)生玩電腦，一般開始在一個“玩”字上，最終也還是停留在一個“玩”字上。要想弄出如硬件制造、軟件開發(fā)、系統(tǒng)維護(hù)、電腦維修什么的，還得上大學(xué)，還得接受專業(yè)知識培訓(xùn)。在和學(xué)生談心的時候，我曾給學(xué)生說：老師我也很喜歡電腦，也懂得電腦的一些軟硬件知識，但我卻不沉迷電腦，一個人“要提得起，還要放得下”嘛！要“進(jìn)得去，還要出得來”嘛！而我們現(xiàn)在的最主要的任務(wù)是鍛煉好身體，學(xué)好文化知識。

新學(xué)期伊始，筆者所在學(xué)校為了徹底杜絕學(xué)生入網(wǎng)吧現(xiàn)象，采取了以下四項(xiàng)措施：

1、組織教師收集有關(guān)“黑色網(wǎng)吧”毒害青少年健康的文章剪報，復(fù)印后，發(fā)給每個學(xué)生，并讓學(xué)生帶回家給家長閱讀。

2、聘請法制人員到學(xué)校開設(shè)相關(guān)講座，讓學(xué)生從思想上意識到上網(wǎng)的危害。

3、讓曾經(jīng)沉迷上網(wǎng)現(xiàn)在悔改的學(xué)生作報告，用真人真事對學(xué)生進(jìn)行教育。

4、舉行“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名活動。這些措施，讓學(xué)生進(jìn)一步正確認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，從而不再進(jìn)網(wǎng)吧，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

三、鼓勵學(xué)生找回自己，重樹學(xué)生自信心。

一個不容忽視的事實(shí)是：很多沉迷網(wǎng)吧的孩子都喪失了信心，心靈都很空虛，2 談不上有進(jìn)取之心，有的甚至“破罐子破摔”。因此，鼓勵學(xué)生找回自己，重樹學(xué)生自信心，就顯得特別的重要。所以，我常對這類學(xué)生說：“其實(shí)你的頭腦很聰明”、“你很有ＸＸ天賦”、“你是最棒的！”、“你會比任何人進(jìn)步更快”、“一切都還來得及！”。

我們要充分發(fā)掘、利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)），讓上網(wǎng)成癮的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中找到自己，找到自己的閃光點(diǎn)，找回成功的感覺，如：曾經(jīng)有過的輝煌、特別有愛心、組織能力較強(qiáng)、記憶力出眾、是出色的運(yùn)動員等等，這些都是學(xué)生的閃光點(diǎn)，都可用來重樹學(xué)生的自信心。

對待上網(wǎng)成癮的學(xué)生，要尊重他們的自尊心和人格。一定要有耐心，一定不要“貼標(biāo)簽”，既不能怨恨、縱容，更不能鄙視、放棄。如果簡單粗暴，或說話不慎，將招來學(xué)生的反感，導(dǎo)致無法溝通師生感情，前功盡棄。

四、豐富課余活動，讓學(xué)生走出網(wǎng)吧。

對于學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)不僅要“堵”，還要“導(dǎo)”。在一次關(guān)于修訂未成年人保護(hù)法的座談會上，一位學(xué)生代表的話讓許多人很受觸動，“如果我們除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，有什么課余活動??？”、“如果還有別的地方可去，誰還會專門去網(wǎng)吧呀?！?/p>

現(xiàn)在學(xué)生的課余活動的時間確實(shí)太少了，現(xiàn)在適合青少年活動的場所太少了?，F(xiàn)在大部分青少年活動場所，并不完全為青少年服務(wù)。這些場所在營業(yè)時間上安排不太合理?！皩W(xué)生上學(xué)他開門，學(xué)生放學(xué)他下班?！币恍W(xué)生放學(xué)后無處可去，因此，我們教師應(yīng)豐富學(xué)生課余活動，引導(dǎo)他們發(fā)展有益的興趣愛好，釋放因?qū)W習(xí)而造成的緊張情緒。

在教育新政這個新的形勢之下，我們教育工作者更應(yīng)該有所作為，讓大課間不再流于形式，扎扎實(shí)實(shí)的搞好我們的第二課堂，豐富學(xué)生的課余生活。同時我們還可在節(jié)假日開發(fā)我們學(xué)校的一些資源，如學(xué)校的綠色網(wǎng)吧、圖書室、體育館等，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生有健康、安全的活動場所，豐富他們的課余生活，積極引導(dǎo)他們健康、有益的業(yè)余愛好，使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。

同時，我們還應(yīng)認(rèn)識到“家庭是天然的網(wǎng)戒中心”。根據(jù)青少年網(wǎng)癮矯治專家、同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)國家級心理咨詢師沈鴻麗的說法：上網(wǎng)成癮，不能簡單地將責(zé)任推給網(wǎng)吧和游戲，而應(yīng)該更多地反省家長的教育問題——調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的小孩上網(wǎng)成癮，都與不正確的家庭教育方式有關(guān)。因此，我們還需幫助、引導(dǎo)家 3 長改變一些教育方式。讓家長多與孩子溝通，多給與溫暖和鼓勵，幫助有網(wǎng)癮者在正常生活中，發(fā)現(xiàn)和建立人與人的友情、找到自尊、快樂和自我存在的價值感、成就感。

“路漫漫其修遠(yuǎn)”，讓學(xué)生戒除網(wǎng)癮，走出網(wǎng)吧，回到教室，回到現(xiàn)實(shí)，學(xué)業(yè)有成，是我們每一位教育工作者的心愿，更是社會、家長的期盼。以上只是筆者的在實(shí)踐中的一些認(rèn)識和理解，要真正做好這一工作還有很長的路要走，還需要我們教育工作者共同的探索。總之，面對網(wǎng)癮，我們教師該積極探索、尋找良方，有所為，有所大為。

第五篇：我們該做什么樣的老師

我們該做什么樣的老師？ 什么樣的老師才受學(xué)生歡迎？ 什么樣的教師才能最有效的履行教書育人的職責(zé)？古人云： “親其師，而信其道。”當(dāng)學(xué)生對老師產(chǎn)生親近、熱愛、崇敬之情感時，教師的傳道授業(yè)便能如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的心田，潛移默化的鑄造學(xué)生的靈魂。這樣的教師才是成功的教師。而要達(dá)到這種程度，我認(rèn)為教師要與時俱進(jìn)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，把品德、學(xué)識、情感源源不斷地輸送給學(xué)生，影響著學(xué)生的一生。

一、愛崗敬業(yè) 教育事業(yè)是一項(xiàng)需要用生命去熱愛、去呵護(hù)的事業(yè)。也是一項(xiàng)需要生命激情的事業(yè)，如果一位教師忠誠于人民的教育事業(yè)，那么他表現(xiàn)出來的就是對教育事業(yè)的熱愛，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以天下為己任，樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧，耐得寂寞，不為名利所支配，遠(yuǎn)離世俗之浮躁，腳踏實(shí)地，勤奮工作。體現(xiàn)了人民教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。愛崗敬業(yè)具體表現(xiàn)就是要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。

二、關(guān)愛學(xué)生 教師的教書育人，是一種特殊的勞動，是無可比擬的，他不同于煉鋼工人干上幾個小時就能看到火焰般的鐵水，他可以很快的嘗到收獲的快樂。教師卻要等上幾年、十幾年，要面對幾十個活生生的人，要把很多的知識、道德、人性等一些有形無形的文化一點(diǎn)點(diǎn)地輸入給學(xué)生，這需要一種奉獻(xiàn)，并又要在奉獻(xiàn)中忘我。我們以“愛與創(chuàng)造”建起了育人的平臺，學(xué)校倡導(dǎo)要用真情、真愛、真心去關(guān)注學(xué)生，呵護(hù)心靈，營造一個處處充滿愛的校園。這不是簡單的兒女情長，更不是盲目的感情堆砌，“一個都不能少”，也決不能成為一句空話，他需要教師時刻關(guān)注你的教育對象，關(guān)心他的一切，包括一個動作，一個眼神，一絲情緒，趴桌子的學(xué)生你要把他叫起來；課堂溜號了，你要提醒他； 犯錯誤了，再指出錯誤的同時，更要尊重他們的人格，尊重他們的潛能； 學(xué)生有不懂的問題，你不管再忙再累，也要放下手中的一切，不厭其煩地為他解答，并不失時機(jī)地鼓勵他，樹立孩子的自信，這種平凡中的關(guān)愛伴隨著我們整個教育生涯?！盀閹煵煌倌陦?，常與學(xué)生心比心”，換位思考，我們教育學(xué)生要學(xué)會感恩，其實(shí)“有了學(xué)生才有教師的崗位”的反思，讓教師也學(xué)會了感恩。有了感恩才有了對事業(yè)的忠誠，才有了對教育對象的無私的愛。其實(shí)這也是不容易的，教師也是普通人，也有家，有孩子，有一大堆的家務(wù)要料理，可我們首先要教好這些孩子，這是第一位的，家長把孩子非常信任地交給了學(xué)校，做為教師來不得半點(diǎn)疏忽，如果玩忽職守那是對人性的褻瀆。二十多年的教育教學(xué)工作，使我深深懂得，教師職業(yè)的特殊性還需要教師奉獻(xiàn)師愛?！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神。”這句話深深震撼了我！教師是一個神圣的職業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。

三、無私奉獻(xiàn) 選擇教師職業(yè)在我國就意味著是一種奉獻(xiàn)，沒有這點(diǎn)精神就不宜做教師。教師是一個特殊的職業(yè)，它的內(nèi)涵隨著外延的不斷擴(kuò)大而越來越深邃?！敖處煛币巡粌H僅是一個職業(yè)的名稱，而是一種使命的代名詞，它承擔(dān)著培養(yǎng)祖國后代、教書育人的神圣使命，因此，教師必須有高尚的職業(yè)道德。

教育家陶行知先生說： “教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利且沒有尊榮的事，教育者所得到的機(jī)會，純系服務(wù)的機(jī)會，貢獻(xiàn)的機(jī)會，而無絲毫名利尊榮可言?！逼鋵?shí)，教師之所以有別于其他職業(yè)，重要一點(diǎn)就是教師在道德意識上比其他職業(yè)有更高的水準(zhǔn)，有更強(qiáng)的示范性。這就要求為人師表者，必須具有奉獻(xiàn)精神，不計個人得失，要有博大的愛心、耐心和責(zé)任心，不能以任何理由推托對學(xué)生的教育責(zé)任。

總之，現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點(diǎn)一滴、一言一行做起,對任何微小的有損教師形象的缺點(diǎn)錯誤都要認(rèn)真改正,時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對照和要求自己。唯有如此,才能真正做一個受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師