第一篇：人教版二年級語文上冊《識字七》教案

二年級教案

《識字7》教學設計

一、學習目標：

1、認識“護”、“牢”等10個生字。會寫“叢、牢”等生字。

2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護動物的愿望。

二、學習重點：

認識“護”、“牢”等10個生字。

三、課前準備

1、相關的生字詞卡片、圖片、課件。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激趣引入

師：同學們，你們有去過動物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)游飯@參觀，大家想去嗎？

師：那我們坐火車去吧！大家準備好了嗎？

出示視頻 《動物樂園》，誰來說說，剛才都看見哪些動物了？ 生：說出動物。（要求完整說）

（二）看圖隨文識字

1、找詞語

師：過渡：這些動物可愛嗎？今天，大森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。邊讀邊畫出動物的詞。

生：自由讀課文

師：誰來說說課文中出現(xiàn)了哪些動物？

生：讀出課文中的詞語

師：課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓……真能干，都找對了嗎？

2、看圖識字“孔、雀、錦”。

過渡：同學們，這些動物我們都認識了，并且能很快說出這些動物的名稱?？蛇@些動物名稱的字我們還不認識。今天，我們就要來認識一些新字。

① 課件圖：孔雀圖，接著出示帶拼音的字“孔雀”。

師：問：有誰會讀這個詞嗎？請個別讀、齊讀。

師：請問誰認得這“孔”字，你是怎樣認識它的。

生：各自說出認字方法。

師：“孔”除了組“孔雀”這個詞，還可以組什么詞？

生：小孔、孔子??

師：出示“雀、錦”方法同上。

師：那孔雀和錦雞是什么關系？拓展：孔雀與錦雞的相關資料。② 出示句子：孔雀錦雞是伙伴。

師：指名讀句子，再齊讀。

3、看圖識字“鷹”。

過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰來了？

① 畫面：雄鷹圖。接著出示帶拼音的字“鷹”。

師：這個字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量。

生：加一加：廣+亻+隹（雀去掉小）+鳥

因為雄鷹是一種鳥，所以有個鳥字。

師：“鷹”除了組“雄鷹”這個詞，還可以組什么詞？

師：那雄鷹在干什么？

② 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍天。

師：指名讀句子，再齊讀。

師：飛得又高又遠，無邊無際的藍天是它的家，小朋友，如果你們好好學習，掌握本領，也能像雄鷹一樣在知識的天空里自由地飛翔。好，請大家齊讀這個句子。

③ 過渡：藍天上不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什么字

呢？（一、人字），為什么這么說呢？（因為大雁飛的時候有時候排成一字，有時候排成人字）

師：出示句子：天空雁群會寫字。

真能干，請男同學讀這個句子：

4、看圖識字“叢”。

①課件：叢林、老虎

師：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當作自己的家？

（叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。

師：請問誰認得這“叢”字，你是怎樣認識它的。

生：各自說出認字方法。

師：“叢”除了組“叢林”這個詞，還可以組什么詞？

生：草叢??

②出示句子：叢林深處有老虎。

師：個別渡、齊讀

③說話練習：

5、看圖識字“鸝、靈”。

①課件： 歌聲（百靈與黃鸝）

師：叢林里還有歌唱家哦！是誰呢？

課件：畫面：黃鸝 百靈 拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關資料，接著出示帶拼音的字“鸝、靈”

師：請問誰認得這“鸝、靈”字，你是怎樣認識它的。

生：鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌。

生：靈：（猜謎語的方法）火上山倒了。

師：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當然要唱不

②出示句子 ：黃鸝百靈唱不休。

師：指名讀句子，再齊讀。

6、看圖識字“熊貓”。

過渡：走出叢林，我們來到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰家？

①課件畫面：熊貓嬉戲圖。拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關資料，接著出示帶拼音的字“嬉”。

師：嬉這個生字寶寶，小朋友怎么記住它？

生1：加一加：女+喜

生2：猜謎語：女孩子喜歡玩。

②出示句子 ：竹林熊貓在嬉戲。

師：指名讀句子，再齊讀。

7、看圖識字“護”。

師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動物共同在地球上幸福地生活著，人類和動物是——朋友。

對了，所以請小朋友記住這句話：

保護動物要牢記！

① 齊讀

② 學習生字“護”“牢”

（二）鞏固新字

1、摘果子

師：出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學生個別認讀，再齊讀。

2、爬山

師：出示課件：把帶有新字的詞一個個點出來。讓學生開火車讀。

五、總結

同學們，這節(jié)課我們認識了很多的動物，并學習了很多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把它記下來，好嗎？

第二篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 《識字3》2

最新版

（人教新課標）二年級語文上冊教案《識字3》

學習目標：

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。學習重點：學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學準備：

1、學生課前收集祖國各地風景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入。

1、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自學生字。

1、學生自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？

2017.3.1 最新版

4、合作學習，識記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認的字?還沒學呢,你是怎么認識的?(學生介紹課外識字方法、途徑。)

5、詞卡去拼音檢查。

相機糾：州---川

鳥---島

與---寫

族---旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。

指導朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺灣。

在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。

指導朗讀第三句。

5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語，鞏固識字。

神州大地，山川壯麗;

黃河長江，奔涌不息；

寶島臺灣，隔海相望；

2017.3.1 最新版

中華民族，奮發(fā)圖強。

五、指導書寫。

1、多媒體出示：夕、與。（點名讀）

2、觀察：這兩個字都是我們學過的熟字的一部分，是哪兩個？

學生討論說出“夕、與”的重點筆畫。

3、教師范寫，學生臨寫。

第二課時

一、復習導入

1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節(jié)課，我們認識了生字、學習了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認讀詞語

師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

學生自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結合

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自己做的詞語卡。

2017.3.1 最新版

2、評選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學生了解，滲透課外識字。

4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個民族人民的共同創(chuàng)造）

5、問：你了解那個民族？說說看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關詞語。看看圖，認認字，讀讀詞。

三、指導書寫

1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機組詞。

3、師重點指導“民、族”

4、學生練習書寫。

四、結束全文

1、問：同學們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

2017.3.1

第三篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 識字6

最新版

《識字６》

教學要求：

1．學會 8個生字和 10個生詞。會認9個生字。

2．學會8組反義詞。

3．讓學生在反義詞的訓練中受到啟發(fā)。

教學重難點：

1．生字詞的掌握。

2．反義詞的訓練。

課前準備：生字詞卡片。課時安排： 兩課時

第一課時

教學目的：

識記生字，理解第一部分句子。

教學過程：

一、導入新課。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應該像歌里所唱的那樣呢？

二、學習前3句。

三、初讀課文，識記生宇。

1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。

2．讀準字音，看清字形。

3．指名讀，正音。

4．重點指導：

恨 前鼻韻母

漠

第四聲

5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？

6．師范讀詞語，領讀詞語。

7．學生朗讀，直到正確為止。

四、學習句子。

1．指名讀課文。

2．你能從中找到幾組反義詞。

美一丑

愛——恨 真誠—虛假

冷漠一熱忱

3、讀準字音，看清形，想想每對反義詞的意思。

4、聯(lián)系實際幫助學生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。

5．讀句子，理解句子的含義。

五、識記字形，指導寫字。

2017.3.1 最新版

1．引導觀察每個字在田字格中的位置。

2．師范寫，生練習，完成“我會寫”部分生字。

第二課時

教學目的：

識記生字，理解第二部分句子。

教學過程：

一、導入新課。

今天，我們來繼續(xù)學習幾組反義詞。

二、交待練習內(nèi)容。

三、復習上節(jié)課的四組反義詞和4個生字詞。

1．指名讀句子。

2．抽卡認讀生字詞。

四、初讀，找出句中的生字，并識記。

1．讀準字音，看清字形。

2．指名讀，正音。

3．重點指導：

貧、富、索、奉

4．同桌討論識記字形。

5．教師范讀詞語，領讀詞語。

6．學生熟練朗讀詞語。

五、學習句子。

1．指名讀。

2．你能從中找出幾組反義詞。

貧一富

冷一暖

饑寒—溫飽

索取—奉獻

3．讀反義詞，讀準字音，看清字形。

4．聯(lián)系實際幫助學生理解“索取”“奉獻”的意義。

5．理解句子的含義。

六、識記字形，指導寫字。

1．引導觀察每個字在田字格中的位置。

2．師范寫，生練習。完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。

2017.3.1

第四篇：二年級上冊識字七教案(聽課)

識字七《拍手歌》

教案

張文艷

二年級上冊識字七《拍手歌》教案

教材分析：

《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。

一、學情分析

針對教材內(nèi)容和學生己有的知識水平以及學生的年齡特點，在教學中主要采用“創(chuàng)設情景──圖文結合，識記生字──自主學習，合作交流──朗讀兒歌──拓展延伸”的教學方法。

二、教學目標：

1、在看圖和讀文中認識“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”等十個生字。

2、在朗讀、討論中理解詞義，讀懂課文。

3、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

4、激發(fā)學生的童心童趣，懂得熱愛大自然，保護動物。

三、教學重點：

按一定方法自主識字，理解詞語。

四、教學難點：

熟練地朗讀課文，感悟“人和動物是朋友，保護動物是大事。”

五、教學準備：課件

六、教學課時：二課時 教學過程

一、課前游戲《講衛(wèi)生》拍手歌

二、同學們你們喜歡動物嗎？你喜歡哪種動物。說說它的一些小特點？今天，老師帶你們?nèi)フJ識一些新的動物朋友，它就藏在一首拍手歌里呢！板書課題：識字七（齊讀）

三、1、自由讀課文，用“～～”畫出文中有幾種動物，碰到不認識的字可以看課下面的“桃子”和“小樹葉”。

2、學生匯報，老師出示課件幾種動物名樂（帶拼音）指名讀，領讀，你認為大家應該注意哪個字的讀音。強調(diào)“鷹”（后鼻音），“錦”（前鼻音）

四、老師：讓我們來和每一個動物交朋友吧！

（一）①大屏出示：孔雀，你瞧孔雀展開它那美麗的尾巴想和我們班的女同學比美呢！女孩子們美美地葉一聲，讀（孔雀），老師幾男孩子也來叫一聲：孔雀。

②你可以補充這樣的詞語嗎？（大屏出示）（）的孔雀

③你能用“！”的句子來說一句話嗎？（從內(nèi)心表達你對它的贊美吧?。?/p>

（二）①齊讀“錦雞”（強調(diào)“錦”的讀音）女同學讀，男同學讀

②誰知道關于錦雞的資料？齊讀詞語“錦雞”

③雄鷹蒼勁有力，你了解雄鷹嗎？你可以看圖說一句話嗎？（用上自由自在、翱翔）

（三）（男同學讀）“雁群”（課文中是怎么說的）讀句子，老師：大雁“怎么會寫字呢？”能用“一會兒，一會兒”來描寫大雁南飛的情形嗎？

（四）女生齊讀：“黃鵬”你們聽它在唱歌呢！，多么動聽呀?。ㄕn件鳥叫聲）齊讀“百靈”（強調(diào)“靈”字的讀音）（課件播放百靈的叫聲），它們在夸你們表現(xiàn)好呢！老師：想和它們交朋友嗎？在來叫叫它們的名字吧！

（五）出示“老虎“誰是”萬獸之王”呢？（獅子），那么老虎有什么樣的美稱！（百獸之王），老師送它一個詞（威風凜凜）你想送給他什么詞？（怎么贊美它）

（六）①出示“熊貓”讀詞語，看到它，你首先想到了哪個詞？（胖乎乎）

②ABB（胖乎乎）這樣的詞你會嗎？

③誰還知道有關它的知識？（活化石，祖先以肉食為主，吃竹葉）④文中是怎么說的？讀文中句子，“嬉戲”可以換成什么詞？（玩兒耍）

五、你們喜歡它們嗎？喜歡我們應該怎么做呢？（保護）①識字，謎語：呆子身邊有個人（保），學生觀察老師指導書寫。②謎語：手扶著護窗（護），學生先觀察老師指導書寫。③展示學生書寫，并及時讓學生評價。（投影）

六、這些可愛的動物們回到句子里去了，你喜歡那種動物就讀有它的那個不上節(jié)，看誰能很快背會。

①小組讀句子；②男女分開讀；③師生配合讀；④同桌互讀互背

七、1、這些動物們又跑到你們桌子上去了，讀書桌上的字卡。

2、游戲：噻噻找朋友，我的朋友在哪里？（噻噻找朋友，你的朋友在這里，我們的名字叫“孔雀”），（一個孩子帶上孔雀圖，下面的孩子找對應的字卡。（幾種動物都如此）

3、動物們玩累了，要休息了，但鳥類和獸類不能住在一起，請大家把鳥類分到左邊，獸類分到右邊。（分類）

八、老師：動物們說了，想和我交朋友，你們還得過兩關。①摘果果（帶有拼音的生字）

②藏貓貓（去掉拼音的生字）用你熟悉的字組一個詞，并說一句話。③“找字寶寶”游戲。（字卡貼黑板，一個小朋友拿一個舉起來，同學們，我找的“***”字對不對？什么字？什么字？下面的學習生讀兩遍）

九、①老師：動物們還要和你們猜語呢?。ㄕn件）②這些雙胞胎，你能分開嗎？（組詞）從（）戶（）己（）叢（）護（）記（）③這個你會嗎？大屏出示加一加，組成一個字，并組詞

十、我們把字寶寶詞寶寶都送回課文里了，大家快讀吧！

①自由背誦；②分組背誦；③師生配合背誦；④同桌邊背誦邊游戲（拍手歌）

十一、學了課文，你知道了什么？ 板書：保護動物

十二、創(chuàng)編兒歌

第五篇：二年級語文上冊《識字七》教學設計

第一課時

一、教材分析

《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。根據(jù)本課拍手歌的特點和學生的認識基礎，我們讓學生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導；同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用多種方法科學識記生字；在充分利用學生的生活經(jīng)驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

二、教學目標

1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

三、教學準備

1、動物圖文卡片

2、學生生字卡片

3、教學課件

四、教學過程

（一）激趣導入，認識“保護”一詞。

1、老師出字謎。

“呆在媽媽身邊很安全?！辈乱粋€字。（課件出示謎底“?！保?/p>

2、出示“?！钡臅馕淖帧?/p>

老師講解：“?！眴稳伺韵褚粋€媽媽，背上背著自己的孩子?！氨！本褪强词刂?，護著的意思。

3、給“?！苯M個詞。

4、出示詞語“保護”。

“護”是個形聲字。它的意思和“?！毕嘟?。齊讀這個詞。

5、說說，什么需要保護？

設計意圖：謎語導入不僅激起學生的學習興趣，同時巧妙地引出生字詞“保護”。通過造字原理，認清了字形，明白了字意，既凸顯了識字課的特點，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊。

（二）自主練讀，整體感知拍手歌。

1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事。（板書：保護動物）

2、老師讀兒歌，學生打節(jié)拍。

3、學生給自己提出讀書的要求。

（1）遇到生字怎么辦？

（2）遇到難讀的句子怎么辦？

4、學生練讀。

設計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學生打節(jié)拍，讓學生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學生的讀書欲望。讀書前給自己提要求，更能使學生有目的地讀書，有層次地讀書。

（三）引出動物名稱，歸類識字。

1、拼音、圖、文結合，玩找朋友游戲

（1）拍手歌里藏著許多小動物，（師貼拼音，生說出小動物的名稱）

kǒng qua xióng yīng huáng lí bǎi líng

dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

（2）圖文和拼音對照，找朋友。

動物們在哪兒呢？趕緊對號入座。（生上臺貼圖）

（3）讀準字音，整體識記字形。

小老師帶讀難讀的字音。

全班再齊讀。

摘掉拼音帽子讀。（開火車讀）

2、歸類識字

（1）小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎？(課件出示)

錦雞 雄鷹 黃鸝

孔雀 大雁

（2）仔細觀察說發(fā)現(xiàn)

仔細觀察，紅色的字有什么共同點？

認識“隹”（課件出示）

師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）

3、自主識字

你還有什么辦法記住這些字？學生交流

（課件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞

設計意圖：這個環(huán)節(jié)在“動物入座”打招呼的游戲中認識課文中的動物名稱。在歡快的游戲中進入學習，口呼、眼觀，手動把多種感官調(diào)動起來先整體識記字形，再通過找同偏旁的字進行理解識記，最后再放手讓學生自主識記。本環(huán)節(jié)注重教給識字的方法，注重實用結合。

（四）再讀兒歌，隨文識字。

1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。（老師及時正音）

2、全班打節(jié)拍齊讀。

3、自主學文，質(zhì)疑解疑。

（1）自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。

（2）交流：能用什么辦法解開問號？

（3）學生自主交流，解疑。

（4）反饋學習情況。

問號解開了嗎？怎么解開的。

預設：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”

7、師小結

藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。問號變成感嘆號 “！”了。

設計意圖：隨文識字，在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領會字意，幫助認記字形，“叢”結合簡筆畫辨認一棵樹與叢林的區(qū)別，使之意識到“叢”表示：生長在一起的草木。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結合生活經(jīng)驗感受，加深對字形的理解，這種知其“所以然”的識字方法，有助于激發(fā)學習興趣，有助于學生主動自覺地抓住學習漢字的關鍵。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯字的現(xiàn)象。

（五）生字復現(xiàn)，換位識記。

1、看圖讀詞

花團錦簇 孔雀開屏 雄鷹展翅

保護動物 雜草叢生 牢不可破

2、看圖猜字。

（1）出示“牢”的古代寫法。說說怎樣猜出“牢”？

（2）生交流。

（3）師小結：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）

設計意圖：此環(huán)節(jié)采用了換位識字的方法，把生字放到新的語境當中再次復現(xiàn)，不僅起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。“牢”放置這里通過字理分析來識記基于兩點考慮：

1、“牢”字形簡單，學生完全可以解決字音的同時識記這個字，所以出示“牢不可破”一詞是為了再次鞏固生字。

2、通過字理來識記“牢”，是為了讓學生更好地理解“牢記”一詞，不僅解疑，還回扣了課文，點明了主題。

（六）指導寫字

1、先觀察，領會書寫要領。

（1）第一個“牛勿”

以熊貓晶晶學寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。

（2）第二個“物”

出示晶晶重寫的字“物”

生再點評。

師范寫，生書空。

（3）出示“牢”

生點評。

師小結后范寫。

（4）出示“貓”

學生給自己提寫字要求。

生交流。

老師范寫。

2、學生練寫。

（1）學生讀帖。（先看范字，不動筆。）（2）動筆，描紅，注意寫字姿勢

（3）臨寫。

3、書寫點評。

設計意圖：寫字教學不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達到這一目標，這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設了“熊貓學寫字”的情境，讓學生先對照范字點評，領會書寫要領，然后給自己提寫字要求，最后教師范寫，學生練寫。整個寫字教學過程是輕松愉快，層層遞進。

(七)游戲鞏固生字。

認真聽，仔細看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。

呆在媽媽身邊很安全。(保)

一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

做拍手動作。（拍）

屋里關著一頭牛。（牢）

學雞叫。（雞）

窗戶的戶加提手旁。（護）

描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

師總結：這節(jié)課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“！”，恭喜同學們滿載而歸啦！

設計意圖：此環(huán)節(jié)的識字游戲，既是檢測學生對生字的掌握情況，又對幾種識字方法做一個回顧，不斷滲透各種識字的技巧。

（八）課外延伸

1、從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多。

2、學著課文的樣子，編編拍手歌。