第一篇：二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案S版
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案S版
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、積累帶有女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。
4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。
5、在讀背中積累語(yǔ)言。
6、練習(xí)看圖編故事，寫(xiě)故事。
7、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
2.能力目標(biāo)：、通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)
2、正確運(yùn)用掌握的閱讀方法。
3、在讀背中積累語(yǔ)言。
4、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累帶有部首“女、蟲(chóng)、才、“的生字.2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、編故事。
2、能說(shuō)會(huì)道。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。
4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累帶“女、蟲(chóng)、才、”的生字.2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配和造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
二、漢字真有趣。、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字帶有下面部首？
三、讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。
2、指名讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班齊讀這些詞語(yǔ)。
四、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。
、讀句子。
2、說(shuō)說(shuō)“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”的意思。
3、指名練習(xí)用“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”說(shuō)話。
五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。
5、全班齊讀句子。
六、作業(yè)：、寫(xiě)出帶下面偏旁的字。
亻
2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。
①小馬生病了嗎
②你看
這里的花多美啊
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：背一背，讀讀背背，看圖說(shuō)話寫(xiě)話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜宿山寺》并背下來(lái)。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說(shuō)話寫(xiě)話救小鳥(niǎo)，在說(shuō)話中懂得要保護(hù)小鳥(niǎo)兒。
教學(xué)重難點(diǎn)：看圖說(shuō)話寫(xiě)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、指名朗讀短文，師糾正字音。
3、小組討論不理解的意思。
4、試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背，指名背，齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問(wèn)；你喜歡什么？
3、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說(shuō)說(shuō)小朋友喜歡些什么？
7、有感情地齊讀。
四、說(shuō)話寫(xiě)話。
1、揭示說(shuō)話寫(xiě)話的題目：救小鳥(niǎo)。
2、針對(duì)題目提出問(wèn)題：
（1）誰(shuí)去救小鳥(niǎo)？
（2）小鳥(niǎo)怎么啦？為什么我們要去救它呢？
（3）有什么辦法救小鳥(niǎo)呢？怎么救？
（4）結(jié)果怎樣了呢？
3、出示投影圖，讓學(xué)生說(shuō)。
4、學(xué)生練習(xí)編故事。
5、指名說(shuō)故事，學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，師指導(dǎo)。
五、作業(yè)：
1、讀背《夜宿山寺》
2、修改寫(xiě)話。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)；
1、能認(rèn)真觀察圖畫(huà)，了解圖意后展開(kāi)聯(lián)想，把故事便完整。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
教學(xué)重難點(diǎn)；能將圖意說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、能說(shuō)會(huì)道。
、出示四幅插圖。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)。
3、小組交流互說(shuō)。
（1）圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？
（2）說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)誰(shuí)？是怎樣做的？
4、指名逐圖說(shuō)說(shuō)，集體評(píng)議。
5、對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、總結(jié)。
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫(huà)，而且還是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
五、作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。
教學(xué)反思：通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，并正確運(yùn)用掌握了閱讀方法，特別是口語(yǔ)交際中學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。
第二篇：二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案S版（推薦）
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案S版
（一）教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、積累帶有女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。
4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。
5、在讀背中積累語(yǔ)言。
6、練習(xí)看圖編故事，寫(xiě)故事。
7、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
2.能力目標(biāo)：
1、通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)
2、正確運(yùn)用掌握的閱讀方法。
3、在讀背中積累語(yǔ)言。
4、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累帶有部首“女、蟲(chóng)、才、”的生字。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、編故事。
2、能說(shuō)會(huì)道。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。
4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累帶“女、蟲(chóng)、才、”的生字。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配和造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
二、漢字真有趣。
1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字帶有下面部首？
三、讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。
2、指名讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班齊讀這些詞語(yǔ)。
四、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。
1、讀句子。
2、說(shuō)說(shuō)“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”的意思。
3、指名練習(xí)用“非常”和“保護(hù)”說(shuō)話。
五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。
5、全班齊讀句子。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)出帶下面偏旁的字。
亻
2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。
①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：背一背，讀讀背背，看圖說(shuō)話寫(xiě)話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜宿山寺》并背下來(lái)。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說(shuō)話寫(xiě)話救小鳥(niǎo)，在說(shuō)話中懂得要保護(hù)小鳥(niǎo)兒。
教學(xué)重難點(diǎn)：看圖說(shuō)話寫(xiě)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、指名朗讀短文，師糾正字音。
3、小組討論不理解的意思。
4、試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背，指名背，齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問(wèn)；你喜歡什么？
3、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說(shuō)說(shuō)小朋友喜歡些什么？
7、有感情地齊讀。
四、說(shuō)話寫(xiě)話。
1、揭示說(shuō)話寫(xiě)話的題目：救小鳥(niǎo)。
2、針對(duì)題目提出問(wèn)題：
（1）誰(shuí)去救小鳥(niǎo)？
（2）小鳥(niǎo)怎么啦？為什么我們要去救它呢？
（3）有什么辦法救小鳥(niǎo)呢？怎么救？
（4）結(jié)果怎樣了呢？
3、出示投影圖，讓學(xué)生說(shuō)。
4、學(xué)生練習(xí)編故事。
5、指名說(shuō)故事，學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，師指導(dǎo)。
五、作業(yè)：
1、讀背《夜宿山寺》
2、修改寫(xiě)話。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)；
1、能認(rèn)真觀察圖畫(huà)，了解圖意后展開(kāi)聯(lián)想，把故事便完整。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
教學(xué)重難點(diǎn)；能將圖意說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、能說(shuō)會(huì)道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)。
3、小組交流互說(shuō)。
（1）圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？
（2）說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)誰(shuí)？是怎樣做的？
4、指名逐圖說(shuō)說(shuō)，集體評(píng)議。
5、對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、總結(jié)。
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫(huà)，而且還是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
五、作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。
教學(xué)反思：通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，并正確運(yùn)用掌握了閱讀方法，特別是口語(yǔ)交際中學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。
S版課標(biāo)教材二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文百花園二語(yǔ)海暢游》教學(xué)設(shè)計(jì)
（二）【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力：
1.復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞。
3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，能用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
二、過(guò)程與方法：通過(guò)巧妙的情景設(shè)置，讓學(xué)生與小熊維尼一起在語(yǔ)文百花園中暢游，通過(guò)桃樹(shù)開(kāi)花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問(wèn)題的時(shí)候掌握新知。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（教師點(diǎn)擊出示：小熊維尼）
快聽(tīng)聽(tīng)，它在說(shuō)什么？（維尼：同學(xué)們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語(yǔ)文百花園游玩，你們高興嗎？）
二、新課
過(guò)渡：咱們快和維尼一起去語(yǔ)文百花園（板書(shū)）看看吧！
一、語(yǔ)海暢游
1.維尼來(lái)到了一棵桃樹(shù)下，（出示桃樹(shù)圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過(guò)去看看，（出示漢字桃花，見(jiàn)下圖）
燒
澆堯曉
翹饒
（維尼：啊，原來(lái)是一朵漢字桃花呀！）
（1）大家都仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？
（中間的字加上不同的偏旁成為一個(gè)新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個(gè)字；都是形聲字……）
（2）你們觀察得都很仔細(xì)，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。
你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：
紅
江工功
狼良浪
和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒(méi)有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)32頁(yè)看第一題，先和同桌說(shuō)說(shuō)再自己填寫(xiě)。
（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？
學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（4）你們說(shuō)得真好，維尼高興極了，快聽(tīng)聽(tīng)，它在說(shuō)什么？
（維尼：你們真棒！發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）
（同學(xué)們：行?。┖茫?tīng)清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫(xiě)字漂亮的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫(xiě)，其余同學(xué)說(shuō)。第三，哪組先寫(xiě)完，組長(zhǎng)到前面來(lái)把桃花貼在黑板上。下面，就請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)桃花。（教師發(fā)給組長(zhǎng)中間寫(xiě)有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）
（5）學(xué)生分組填寫(xiě)，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。
（6）指名進(jìn)行反饋，不同的內(nèi)容可以進(jìn)行補(bǔ)充。要求說(shuō)清楚加的偏旁和新字的讀音。
2.讀讀比比
（1）這么漂亮的桃花把誰(shuí)吸引來(lái)了？（貼出蜜蜂圖并板書(shū)詞語(yǔ)）蜜蜂飛來(lái)采花蜜，維尼這會(huì)兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因?yàn)榫S尼最?lèi)?ài)吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書(shū)詞語(yǔ)）
（2）讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)字調(diào)換了位置，成為兩個(gè)不同的詞語(yǔ)，意思也不一樣）
（3）正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，兩個(gè)字調(diào)換位置，變成了另外一個(gè)詞語(yǔ)，而且意思也不一樣，這樣的詞語(yǔ)，還有很多，請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)第32頁(yè)，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請(qǐng)你先讀讀，再想想每組兩個(gè)詞的意思，然后和同桌說(shuō)說(shuō)。
（4）反饋：對(duì)讀體會(huì)。（師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀）
（5）你還能舉出幾組有這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？這一組寫(xiě)在書(shū)上，一會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視）
（6）反饋：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。
小結(jié)：漢語(yǔ)的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個(gè)詞的兩個(gè)字交換位置，變成另外一個(gè)詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續(xù)查找，我們?cè)谙鹿?jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？
過(guò)渡：維尼看到大家有這么高的學(xué)習(xí)熱情，高興極了，快聽(tīng)，它在夸你們呢?。銈冋媸菒?ài)學(xué)習(xí)的好孩子！現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧?。?/p>
3.照樣子填上合適的詞語(yǔ)
（1）同學(xué)們，快看，維尼帶我們來(lái)到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來(lái)呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈ィ乙鋈ィ ?/p>
怎樣是“嚷”?再讀讀后面的這句話。
這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（嘆號(hào)）
嘆號(hào)在這里是為了表現(xiàn)出筍芽?jī)悍浅＜鼻械叵脬@出地面的心情，那我們?cè)賮?lái)讀讀，體會(huì)一下吧！
想一想，筍芽?jī)簳?huì)怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？
出示：筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈ィ乙鋈?！?/p>
想好了嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。（大聲地、高聲地、著急地……）
聽(tīng)聽(tīng)維尼在說(shuō)什么？（你們?cè)凇叭隆钡那懊婕由弦粋€(gè)詞，說(shuō)話的人好像就在我們眼前，讀起來(lái)就更加形象具體了）
（2）下面還有幾個(gè)句子，我們來(lái)練一練，聽(tīng)清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說(shuō)話的內(nèi)容，想像一下當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語(yǔ)？選擇一個(gè)你認(rèn)為最好的填在書(shū)上。填完之后讀讀這個(gè)句子。
（3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。
三、總結(jié)
同學(xué)們，語(yǔ)文百花園的游園活動(dòng)就要結(jié)束了，維尼還有話對(duì)我們說(shuō)呢：同學(xué)們，今天我的收獲可真大呀，你們呢？同學(xué)們互相商量商量，一會(huì)兒也請(qǐng)你對(duì)維尼說(shuō)說(shuō)你的收獲是什么？
今天同學(xué)們除了掌握了新的知識(shí)，還在互相幫助、互相欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們和維尼說(shuō)再見(jiàn)吧！
點(diǎn)評(píng)：
這是二下語(yǔ)文百花園中字、詞、句的練習(xí)課，我認(rèn)為本課有以下三個(gè)特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教學(xué)開(kāi)始，首先出現(xiàn)在孩子們眼前的是他們喜歡的小熊維尼，維尼要和大家一起去美麗的語(yǔ)文百花園。接著來(lái)到了一棵開(kāi)滿了漢字桃花的桃樹(shù)前。桃花引來(lái)了蜜蜂，蜜蜂又釀出了維尼愛(ài)吃的蜂蜜，維尼貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程和孩子們有對(duì)話有交流。老師巧妙的情境創(chuàng)設(shè)從一開(kāi)始就緊緊地吸引住了孩子們，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
二、注重了基本技能的訓(xùn)練與語(yǔ)言的積累。
課標(biāo)指出：在語(yǔ)文教學(xué)中要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，還要注重語(yǔ)言的積累。這一點(diǎn)在本課中體現(xiàn)得十分突出。在觀察漢字桃花時(shí)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)了：基本字加上不同的偏旁就會(huì)組成不同的新字，新字的偏旁有表意的特點(diǎn)。新字與基本字在讀音上它們的韻母相同。這樣形聲字的特點(diǎn)就給孩子們留下了深刻的印象。美麗的桃花引來(lái)了蜜蜂，蜜蜂又釀出了蜂蜜。當(dāng)讀了“蜜蜂”與“蜂蜜”這兩個(gè)詞后，孩子們又自主地發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)字一顛倒，詞不同了，意思也不同了。他們感受到了漢語(yǔ)構(gòu)詞的巧妙，從而激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。本課的句子訓(xùn)練是使學(xué)生懂得在“說(shuō)”的前面加上“怎樣說(shuō)”能使句子表達(dá)得更加形象具體。加什么詞更恰當(dāng)，老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，要依據(jù)兩點(diǎn)：一是所說(shuō)的內(nèi)容，二是所說(shuō)的話末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性，老師是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。練習(xí)中老師還注重了語(yǔ)言的積累。字、詞練習(xí)都設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)拓展鞏固了基本知識(shí)技能，同時(shí)又積累了語(yǔ)言。
三、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了主動(dòng)意識(shí)。
課標(biāo)中指出要積極提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作體現(xiàn)得尤為突出。如：發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密后，又分組做了很多朵桃花，老師發(fā)給各組的桃花中間寫(xiě)有不同的基本字，然后在組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作共同寫(xiě)出有關(guān)的形聲字，最后各組交流。這樣的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中得到共同提高。
第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案百花園六
宜陽(yáng)縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（第六單元）
百花園六 授課教師：
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)說(shuō)繞口令，領(lǐng)悟漢語(yǔ)言文化的豐富多彩。
2.讀一讀，填一填，讓學(xué)生懂得同音字音同意不同的特點(diǎn)。3.了解使句子更具體生動(dòng)的寫(xiě)法。4.背一背古詩(shī)《七步詩(shī)》。
4.學(xué)會(huì)求助時(shí)的說(shuō)法，先想后說(shuō)，注意順序?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)分清同音字的字形，區(qū)別用法。2.在讀背中擴(kuò)大積累。
3.在口語(yǔ)交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)在向人求助時(shí)的正確表達(dá)。2.在讀、記、背中擴(kuò)大積累?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
《語(yǔ)海暢游》1.練習(xí)繞口令。2.同音字練習(xí)。3.學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)得生動(dòng)具體。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程
一、感受漢語(yǔ)魅力，學(xué)說(shuō)繞口令。1.（出示課件2）學(xué)生先自讀練習(xí)。2.學(xué)生表演。3.師生共同評(píng)價(jià)。
4.把自己以前學(xué)過(guò)的繞口令交流一下。
二、選字組成詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)同音字。1.讓學(xué)生先讀一讀三組同音字。
2.先想一想每個(gè)字的用法，再選擇正確的字填空。（出示課件3）3.練習(xí)填字組詞。4.相互交流。5.教師評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。
三、賦予句子生命，更生動(dòng)具體。讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索。
（出示課件4）讀一讀每組里的兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)有什么不同。
（加上了描述狀態(tài)的詞語(yǔ)后，句子更加生動(dòng)具體了。）
第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，背下來(lái)。
2.訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，練習(xí)求助時(shí)使用合適的語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程
一、朗讀理解背誦 學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》 1.講《七步詩(shī)》的創(chuàng)作背景。
曹丕做了皇帝以后，對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩(shī)一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說(shuō)出六句詩(shī)來(lái)。因?yàn)橄拗乖谄卟街凶鞒桑屎笕朔Q(chēng)之為《七步詩(shī)》。
2.（出示課件6）看屏幕，自己結(jié)合注音，試著讀一讀。3.教師范讀，學(xué)生跟讀。
4.講解詩(shī)句意思，賞析這首詩(shī)。（出示課件7）
1.理解詩(shī)歌意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁來(lái)作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來(lái)是同一條根上生長(zhǎng)出來(lái)的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!2.賞析：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問(wèn)曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）3.學(xué)生練習(xí)背誦這首詩(shī)。
二、設(shè)置具體場(chǎng)景，學(xué)求助表達(dá)
1.一個(gè)小女孩在超市里和媽媽走散了，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說(shuō)呢？
2.指名兩名表達(dá)能力好的同學(xué)演一演。3.師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。
4.（出示課件9）學(xué)生看求助時(shí)的做法：（1）用合適稱(chēng)謂，說(shuō)話禮貌。
（2）說(shuō)清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。（3）認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話。（4）向幫助你的人表示感謝。
第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案(S版)教學(xué)要求
1.通過(guò)多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
2.通過(guò)鞏固拼音、積累詞語(yǔ)、把句子寫(xiě)具體等多種形式的練習(xí),扎實(shí)掌握語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)。
3.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)
1.做多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
2.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一 學(xué)習(xí)習(xí)題1,了解字在做偏旁時(shí)的變化 1.讀一讀下面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
木 棵 梅
竹 筆 等
米 粉 糧
足 路 跑
女 她 姑
火 煙 燈
王 玩 現(xiàn)
牛 物 特
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.教師總結(jié):字在做偏旁時(shí),筆畫(huà)發(fā)生了變化。4.你還能說(shuō)出其他這樣的字嗎? 二 學(xué)習(xí)習(xí)題2,積累成語(yǔ) 1.我們一起認(rèn)識(shí)幾位成語(yǔ)朋友。2.教師出示成語(yǔ):
龍飛鳳舞
龍騰虎躍
生龍活虎
一馬當(dāng)先 馬奔騰
馬到成功
3.你能說(shuō)出這些成語(yǔ)的意思嗎? 4.學(xué)生說(shuō)出每個(gè)成語(yǔ)的意思。5.再讀成語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么? 6.教師小結(jié):對(duì)!這些成語(yǔ)都和動(dòng)物有關(guān)。7.你還能說(shuō)出和別的動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)嗎? 三 學(xué)習(xí)習(xí)題3,練習(xí)把句子寫(xiě)具體 1.出示例子,了解方法。
例:太陽(yáng)希望我,在陽(yáng)光下長(zhǎng)大成人。
2.分析例句的特點(diǎn)。讀一讀這個(gè)句子,你有什么發(fā)現(xiàn)呢? 3.練習(xí)補(bǔ)充句子。
(1)老師希望我們每一天都快樂(lè)成長(zhǎng)。(2)媽媽希望我每次考試都能取得好成績(jī)。
萬(wàn) 四 學(xué)習(xí)“背一背”,背誦《九九歌》 1.讀一讀,了解《九九歌》的意思。2.嘗試背誦。
3.小組互相檢查。4.進(jìn)行“背誦比賽”。5.評(píng)選出“最佳背誦小能手”。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)規(guī)定的選題,制作賀年卡。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備
各種各樣的賀年片;《十二生肖》的動(dòng)畫(huà)片斷。教學(xué)過(guò)程
一 學(xué)習(xí)“讀一讀”
1.自己朗讀短文,標(biāo)畫(huà)出自然段的序號(hào)。2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。3.說(shuō)一說(shuō)讀完這篇短文后的感受。二 學(xué)習(xí)“我的采集本” 1.觀看《十二生肖》的動(dòng)畫(huà)片斷。2.談?wù)動(dòng)^后感。3.說(shuō)一說(shuō)自己的生肖。4.介紹你的家人、朋友的生肖。5.你了解生肖的故事嗎?講一講。6.試著背誦十二生肖歌。
7.把十二生肖歌抄寫(xiě)在“我的采集本”上。
三 學(xué)習(xí)“做賀年卡”
1.出示精美的賀年卡,向?qū)W生們介紹賀年卡的來(lái)歷和作用。2.學(xué)生展示自己曾經(jīng)收到的賀年卡。說(shuō)說(shuō)自己收到賀年卡時(shí)的情形。
3.自己制作賀年卡。
4.大家討論:怎樣才能做好賀年卡呢? 5.教師總結(jié):想好送給誰(shuí);設(shè)計(jì)出相應(yīng)的圖案;想好祝福的話?? 6.根據(jù)大家的討論,制作賀年卡。7.展示成果。8.集體評(píng)議。
第五篇：《語(yǔ)文百花園二》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫(xiě)景物的方法。
2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫(xiě)法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
4、參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)倡議書(shū)。
5、寫(xiě)自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫(xiě)景物的方法。
2、寫(xiě)自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)難點(diǎn)：
參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)倡議書(shū)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫(xiě)景物的方法。
2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫(xiě)法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn)
交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文，現(xiàn)在讓我們一起步入“語(yǔ)文百花園”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá)，使我們的語(yǔ)文能力再上一個(gè)新臺(tái)階，有信心嗎？
二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)
1、讀讀書(shū)上的這三句話，想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)？
2、看，學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說(shuō)出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框”的話。
3、學(xué)以致用，你也能把景物描寫(xiě)的生動(dòng)、形象。讀讀練習(xí)題的要求。
問(wèn)：“仿照例子”怎么理解？我們仿的是什么？
（仿寫(xiě)法，就是在描寫(xiě)景物時(shí)，賦予它人的神情、動(dòng)作和情感。）
學(xué)生開(kāi)頭腦筋，大膽想象，完成練習(xí)。
通過(guò)讀的形式交流自己的仿寫(xiě)。
三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)
一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，可以通過(guò)什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書(shū)面交流。
對(duì)，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫(xiě)作技巧，這些對(duì)我們的讀寫(xiě)能力提高都是非常有幫助的。所以說(shuō)，用心閱讀，你會(huì)從中汲取很多有用的東西。
想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說(shuō)，可以寫(xiě)？寫(xiě)的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫(xiě)閱讀筆記。
四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)
閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。
學(xué)生交流，教師板書(shū)。
七月的天山
（1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。
（2—4）氣候
進(jìn)入天山：
景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚(yú)兒
再往里走：密林
山
走進(jìn)天山深處：
花
七月的天山不是春天，卻勝似春天。
五、“積少成多”欄目
放錄像：看，這是我國(guó)的著名景點(diǎn)岳陽(yáng)樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式，至今，在景點(diǎn)還能讀到。
出示書(shū)上楹聯(lián)，學(xué)生朗讀，配合畫(huà)面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。
六、作業(yè)
1、閱讀《語(yǔ)文大課堂》，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。
2、給出一周時(shí)間，學(xué)生分組展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在參與社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)倡議書(shū)。
2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示打開(kāi)思路，從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，注意表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，具體描述。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)倡議書(shū)。
1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。
2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書(shū)給寫(xiě)給誰(shuí)（部門(mén)），寫(xiě)些什么內(nèi)容？
3、讀書(shū)上例文，明確格式。
明確標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫(xiě)法。
二、習(xí)作
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，閱讀本單元描寫(xiě)大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫(huà)面。
如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來(lái)，然后彼此交換閱讀，從中增加見(jiàn)識(shí)，那該是一件多么有意義的事??！下面，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？
（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。
1、從閱讀中感悟文章的序
同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習(xí)作，如何達(dá)到這一點(diǎn)呢？
同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>
（生：我認(rèn)為可以按時(shí)間順序來(lái)安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時(shí)、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓?。?/p>
（生：我覺(jué)得應(yīng)該按我們游覽的路線來(lái)寫(xiě)，先到那兒，再到哪兒。一一寫(xiě)出來(lái)。）
是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。
如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫(xiě)作思路：
金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞
如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？
2、現(xiàn)在，我們細(xì)細(xì)地回憶一下，當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)？然后自主選擇在括號(hào)里填一填。
（）（）（）（）
3、討論。
如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn)，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫(xiě)出來(lái)？為什么？
對(duì)，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫(xiě)一些景點(diǎn)和景物，不必面面俱到。
（三）學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)。
在游覽中，景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無(wú)管那種，只要你感覺(jué)它是這處景點(diǎn)的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫(xiě)。
如何把景物特征寫(xiě)的具體形象呢？有以下幾點(diǎn)建議：
1、描寫(xiě)景物的色彩。
我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語(yǔ)言再現(xiàn)景物色彩，將會(huì)使讀者猶如親眼所見(jiàn)。
演示文稿出示：
（1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
（2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅(jiān)硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛(ài)、誘人。
2、描寫(xiě)景物的形狀。
世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個(gè)方面。
如寫(xiě)假山石形狀的奇特：
湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只活潑可愛(ài)的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無(wú)暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。
上面兩段話用形象的比喻，寫(xiě)出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。
（四）通過(guò)回憶，把握住景物的特點(diǎn)和寫(xiě)法。
填表：
景物特點(diǎn)具體描寫(xiě)的方法和途徑
（五）學(xué)生自主習(xí)作
（六）自查互評(píng)，修改完善，展示共賞
1、輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。
2、以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評(píng)賞。
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