第一篇：《語文百花園七》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)部首，初步建立部首的概念。

2.掌握部首的基本方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生初步建立部首的概念。

2.學(xué)習(xí)部首的基本方法。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。

2.多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入。

今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。

1.課件出示大海、海浪。

藍(lán)藍(lán)的大海，白色的海浪多美啊!

2.課件出示帶有以下漢字的浪花：

草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠附紗茫筆

你們看，浪花中有什么?(浪花中有漢字)

(采用情景導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。)

(二)認(rèn)識(shí)部首。

1.讀浪花中的漢字。

請(qǐng)你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?`

(有些字的偏旁相同。有纟的字，有艸的字，有?的字，還有阝的字。)

2.把漢字按偏旁歸類。

浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請(qǐng)你們按偏旁讓它們排好隊(duì)，然后再讀一讀。

(1)課件出示：纟：艸：?：阝

(2)讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類，課件隨著出示：

纟：紅 紛 紗

艸：草 蒼 茫

?：笑 籠 筆

阝：陣 隊(duì) 附

(3)按偏旁歸類的順序讀一讀。

3.結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。

漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。

如：紅、紛、紗三個(gè)字都有纟，都?xì)w到纟部。纟就是部首。

4.照樣子說出下面每組字的部首。

課件出示：

例：村朵棉(木)

吐吸員()汽流沙()

儀似休()訴詩認(rèn)()

﹝學(xué)生在一年級(jí)只認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)部件中的偏旁，還沒建立部首的概念。認(rèn)識(shí)部首是學(xué)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)習(xí)前，通過偏旁歸類的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知什么是部首。﹞

(三)學(xué)習(xí)。

在讀課外書時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法就能查出它的讀音。

1.課件出示P14中的小男孩和他說的話。

指名讀小男孩說的話。

小明學(xué)會(huì)了部首查字法，他要教我們這種的方法。

2.自由讀方法的提示。

緩這個(gè)字的讀音他是怎么查出來的，請(qǐng)你們打開P13小聲讀讀他告訴我們的方法。

3.四人小組邊讀方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。

4.學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

請(qǐng)一組學(xué)生代表說查緩字的方法。其他學(xué)生邊聽邊動(dòng)手，教師邊總結(jié)出方法。

第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁碼。

第二步：在檢字表中，找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。

第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個(gè)字的讀音。

5.課件出示P13中小女孩和她說的話。

現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了部首查字法。小梅也學(xué)會(huì)了，聽聽她說些什么?

指名讀小梅的話。

6.課件出示鋪、籠、繞、羞、隆五個(gè)生字。

(1)讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音

鋪籠繞羞隆

(2)集體反饋。

﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個(gè)生字的過程中，逐漸掌握這種的方法。﹞

7.拓展。

(1)讓學(xué)生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。

(2)請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法找到它的讀音。

﹝學(xué)生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設(shè)查自己的姓和課外書中不認(rèn)識(shí)的字的實(shí)踐活動(dòng)，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到部首查字法的用處。

四、總結(jié)談話。

今天我們?cè)谡Z海暢游中，認(rèn)識(shí)了部首，學(xué)會(huì)了用部首查字法查生字的讀音。今后我們?cè)谧x課外書時(shí)，準(zhǔn)備一本字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們?cè)谧x書的過程中，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

第二篇：《語文百花園七》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語，說說下面的句子好在哪里。

目的：引導(dǎo)學(xué)生感悟比喻、擬人的修辭方法，再說話寫文章時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，選用最恰當(dāng)?shù)恼Z言形式表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容，以提高表達(dá)效果。

過程：1自己讀一讀這4個(gè)句子，感受句子所表達(dá)的意思。

2出示另一組句子進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生通過對(duì)比感受“打比方”或“把物當(dāng)作人來描繪”能增強(qiáng)語言的形象性、生動(dòng)性和感染力。

節(jié)日的北京，人多極了，鮮花也很多。

1839年6月的一天，廣州城里的人們都情緒高漲。

夜深了，這個(gè)山村寂靜極了。

洶涌的海浪猛烈地向岸邊撲來。

3我也能用這兩種表達(dá)方法寫句子。

二、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，并練習(xí)正確使用。

目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)。

過程：

1.認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看例句和說明認(rèn)識(shí)刪去、刪改、增加、調(diào)換這四種修改符號(hào)，（2）了解他們的作用和用法。

2.試著用修改符號(hào)修改下面用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)。

（1）完成書上的練習(xí)。（指導(dǎo)學(xué)生要把修改符號(hào)些正確，并且要讀一讀修改后的句子，來檢查修改得是否正確。）

（2）同住兩個(gè)同學(xué)互換互查。

（3）老師給以正確的答案。

（4）擴(kuò)展聯(lián)系。老師再提供幾個(gè)病句，加大練習(xí)量。

積少成多

讀讀背背：

目的：積累有關(guān)理想的格言，樹立遠(yuǎn)大理想，勇敢地去實(shí)現(xiàn)理想。

過程：1自己出聲的讀一讀句子，試著理解句子的含義。

2大聲地讀你能理解的句子，通過讀表達(dá)你的理解。

3與全班同學(xué)交流你理解的句子。（在同學(xué)們相互交流的過程中教師幫助學(xué)生正確理解和提升認(rèn)識(shí)。）

4說說理解了句意之后的感受。（激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。）

5在理解的基礎(chǔ)上再大聲的誦讀句子。

6鼓勵(lì)學(xué)生背誦句子。（要求不要太高，能背幾句都可。）

閱讀平臺(tái)

目的：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好感情，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此作一些力所能及的事。

過程：1自己小聲地讀一讀詩歌。大體了解詩歌的內(nèi)容。

2再讀詩歌，想一想全世界兒童向世界宣告了什么？

3在小組中討論：《兒童和平條約》主要講了哪些內(nèi)容？說說你讀后想到了什么？在討論的基礎(chǔ)上小組合作誦讀詩歌。

4全班交流小組討論結(jié)果，并展示合作誦讀。

語文大課堂

──我們向您致敬

目的：引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元愛國精神這一主題，通過辦小報(bào)的活動(dòng)形式，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆的語文綜合能力及合作精神。

過程：

1.教師總結(jié)本單元課文的編排特點(diǎn)，倡議開展辦小報(bào)活動(dòng)。

教師導(dǎo)語激情：學(xué)習(xí)了本單元的課文后，大家的心情都很不平靜。中華民族是一個(gè)具有偉大民族精神的民族。在五千多年的發(fā)展中，多少中華兒女，為了祖國的崛起、祖國的尊嚴(yán)、祖國的榮譽(yù)，歷經(jīng)磨難而信念彌堅(jiān)，飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。這種精神，深深熔鑄在我們民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為我們應(yīng)對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)，奮發(fā)有為，開創(chuàng)未來的強(qiáng)大精神支柱。為了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的偉大精神，增強(qiáng)我們的民族自尊心、自信心。讓我們行動(dòng)起來，去收集和了解熱愛祖國的杰出人物的事跡，來表達(dá)我們的崇敬之情吧！

2.以學(xué)習(xí)小組為單位，作辦小報(bào)的前期準(zhǔn)備工作。

（1）確定本次小報(bào)的主題，選定要贊美的人是誰。（教師可給學(xué)生提示范圍：可以是偉大的領(lǐng)袖、可敬的愛國志士、杰出的科學(xué)家，也可以使優(yōu)秀的體育明星、狼洞模范、教育工作者、義務(wù)工啄著等等。）

（2）依據(jù)組員的特長，合理分工，明確各自的任務(wù)。

3.搜集相關(guān)資料，如有關(guān)者個(gè)人的故事、照片、名言佳句等。

4.舉辦“名人事跡報(bào)告會(huì)”。

（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組里進(jìn)行交流，人人動(dòng)口。（注意教師要指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流的過程中要篩選有價(jià)值的資料。）再在全班進(jìn)行交流、展示。（目的是讓同學(xué)通過活動(dòng)了解到我國歷史上更多的杰出愛國人士的事跡。）

（2）交流前提出要求：

①想好重點(diǎn)介紹什么，按怎樣的順序說。

②聽別人介紹時(shí)，要聽清楚介紹的重點(diǎn)，聽后要相互評(píng)一評(píng)。

（通過交流活動(dòng)提高學(xué)生聽說的能力和交際能力）

5.在交流的基礎(chǔ)上完善本組的內(nèi)容。

6.小組合作，一齊動(dòng)手辦一起介紹名人的小報(bào)。

（1）確定主題，選好題目

以“我們向您致敬”為大題目，根據(jù)本組準(zhǔn)備的內(nèi)容確定小的題目。

（2）發(fā)揮各組員特長，合理分工。人人參與，人人動(dòng)手、動(dòng)腦。

準(zhǔn)備資料安排版面設(shè)計(jì)制作

7.把小組制作的小報(bào)向全班展示，并作介紹。進(jìn)行評(píng)價(jià)?？稍u(píng)出最佳小報(bào)、最佳版面設(shè)計(jì)、最佳設(shè)計(jì)制作等。鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與肯定學(xué)生的閃光之處。激發(fā)學(xué)生開展語文實(shí)踐活動(dòng)的興趣。為下一步寫活動(dòng)作鋪墊。

8.把這次活動(dòng)的過程和感受寫下來。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧辦小報(bào)的全過程，你覺得印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)。

（2）說說為什么給你留下了深刻的印象。

（3）把這個(gè)過程和感受寫下來。

要求：寫活動(dòng)過程時(shí)要抓住最有趣的地方來寫；寫感受要把自己印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

（4）寫好后讀給同組的同學(xué)聽，征求意見。再進(jìn)行修改。

第三篇：語文百花園七 教案

語文百花園七

教學(xué)要求：

1、體會(huì)漢字偏旁的表意功能。

2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。

3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會(huì)詩情。

4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會(huì)筑路人高尚的心靈。

5、能說會(huì)道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。

6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。

7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。

8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、發(fā)現(xiàn)與積累。

2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。

課時(shí)劃分三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。

教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影機(jī)。

教學(xué)過程

一、漢字真有趣，體會(huì)偏旁的表意功能。

1、出示“廣、病”字的演變過程。

2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

4、再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。

5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。

二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

1、看題中內(nèi)容，明確題意。

2、開火車口頭填空，加以評(píng)議，補(bǔ)充。

3、獨(dú)立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。

4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評(píng)議。

5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。

6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。

三、讀讀背背古詩《墨梅》

1、出示詩題，齊讀。

2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。

3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。

4、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

5、指名讀古詩，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

6、正確、流利地齊讀古詩。

7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？

8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。

9、啟發(fā)體會(huì)：說說你從詩中感受到了什么？

10、練習(xí)背誦古詩。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

完成“閱讀平臺(tái)”與“能說會(huì)道”。

教具準(zhǔn)備

橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識(shí)。

教學(xué)過程

一、閱讀平臺(tái)：

路邊的橡樹

1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨(dú)立閱讀。

2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。

4、教師總結(jié)：

人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。

二、能說會(huì)道：

讓花草樹木好好過冬

1、自由認(rèn)讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。

2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。

3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。

4、教師總結(jié)：

花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！

三、結(jié)束，布置作業(yè)

第四篇：《語文百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語言的積

【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)理念】

語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會(huì)說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

１積累詞語，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。

２能背誦古詩。

3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的說話能力。

【教具準(zhǔn)備】

掛圖、小黑板等。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀?！彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。

二、到語海中暢游

（一）熟記成語

１自由讀成語，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。

２小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得準(zhǔn)確。

３指名讀。

４背一背，寫一寫。

５你還知道哪些成語，跟同學(xué)說說。

（二）讀一讀，說一說

１先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說話。）

２讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

３學(xué)生完成后匯報(bào)。

三、背一背

１學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。

２教師范讀古詩，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

３同桌合作，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。

４讓學(xué)生說說對(duì)古詩的理解。

５教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活，感受生活的美。

6誦讀古詩，背誦古詩。

四、我的采集本

１教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。

２讓學(xué)生說說自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。

３教師簡單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

４讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。

５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見到的好詞句摘錄下來，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。）

五、暢談收獲

核心提示：【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語言的積

第二課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會(huì)道。

一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

2揭示話題——幫助小白兔過河。

二、了解內(nèi)容，明確要求

1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。

3教師提出本節(jié)課要求。

三、指導(dǎo)說話，體驗(yàn)角色

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？

2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。

3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫下來。

四、指導(dǎo)寫話，展示欣賞

引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。

第五篇：最新語文百花園七-語文教案

語文百花園七

文 章

..題：語文百花園七

設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。

重點(diǎn)：歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字，積累詞語。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

型：新授。

教學(xué)方法：鞏固練習(xí)法、討論法、談話法

教具準(zhǔn)備：、小黑板、掛圖。

教學(xué)時(shí)間：三時(shí)。

教學(xué)過程：

第一時(shí)

一、進(jìn)瓜園、讀詞語

1、出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。

師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？

2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽并幫助正音。

3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更高興。

4、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時(shí)表揚(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永?，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀，熟練讀。

二、聽聽、說說、做做

1、播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話：

A：我看外書的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？

B：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典。

2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。

3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。

4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。

三、走進(jìn)寫字樂園

1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。

師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時(shí)出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。

2、配上音樂，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。

3、聽學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)出示該字的筆劃順序，可通過一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。

小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時(shí)，老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。

后記：

1：也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永?，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。

2：這節(jié)通過的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指3 導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。

3：這節(jié)通過的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。

第二時(shí)

1、寫生字

（1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個(gè)字，教師范寫，學(xué)生跟著書空。

（2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。

（3）、檢查書寫情況

2、想想、連連、讀讀

a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。

師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>

b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。)出示連一連，組成詞語的例題。

（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放“河水”“大河”。）

d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。

e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見。

f)通過男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語。

3、讀讀、說說

4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問號(hào)和嘆號(hào)語氣。

6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練，在能說會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。

后記：

1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。

2：本節(jié)通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。

3：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。

第三時(shí)

一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。

1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）、圖上畫的是什么地方？（2）、圖上畫的是什么人？

（3）、圖上講的是一什么事？

2、指名反饋。

3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？、集體反饋。

6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。

7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。

二、遷移方法，學(xué)生看圖說話，演一演

1、小組長按照教師的方法，組織同學(xué)把圖

二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。

2、集體反饋。

（1）、指名說一說，小組互相補(bǔ)充。

（2）、小組派代表演一演。

3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說一說）、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生評(píng)論）

6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎?，做一個(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛生活的人。

三、布置作業(yè)：

制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想 小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

后記：

1：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。

2：通過學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。3：學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。

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