第一篇：高三語(yǔ)文期中測(cè)試作文評(píng)分細(xì)則及例文20151113

高三期中調(diào)研測(cè)試作文評(píng)分細(xì)則及例文 20151113

一、試題回放

19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“人”，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜，一旦處理不好兩條腿的關(guān)系，便無(wú)法健康行走?！叭恕钡膬蓷l腿，可以是學(xué)習(xí)與休息，可以是閱讀與思考，可以是事業(yè)與家庭，可以是物質(zhì)與情感，可以是科學(xué)與人文，可以是大展宏圖與淡泊名利……

二、審題立意

1.對(duì)本次作文材料的基本理解

“看似……實(shí)則……”這種句式強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是“實(shí)則”的部分，即人的復(fù)雜性?！耙坏┨幚聿缓脙蓷l腿的關(guān)系，便無(wú)法健康行走”則是承接前文人的復(fù)雜性給出了解決問(wèn)題的方法，即人要健康行走，就必須處理好兩條腿之間的關(guān)系。至此，可以看出，對(duì)“人”的解釋是利用了“人”字的象形特征，“行走”也不是指具體的動(dòng)作，而是指人的成長(zhǎng)或發(fā)展。

材料后一句是對(duì)“兩條腿”的列舉性說(shuō)明，每一組關(guān)系都是相互矛盾但也是相互補(bǔ)充的兩方面，既解釋了“復(fù)雜”，又通過(guò)各自的重要性說(shuō)明了處理好兩者之間關(guān)系的必要性。

因此，本材料的關(guān)鍵句是“一旦處理不好兩條腿的關(guān)系，便無(wú)法健康行走”，只需要將句式轉(zhuǎn)換為肯定句即可。

2.綜合起來(lái)看，主要有以下立意角度：

微觀上：只有處理好學(xué)習(xí)與休息（或其他）之間的關(guān)系，人才能健康成長(zhǎng)

宏觀上：學(xué)會(huì)處理好各種矛盾關(guān)系，是人健康行走的基礎(chǔ)

三、判分 1.判分原則

選擇材料中的一組關(guān)系（亦可自選其他合理關(guān)系），說(shuō)明處理兩者關(guān)系的方法，并強(qiáng)調(diào)其對(duì)“健康行走”的重要性；或指出人需求的復(fù)雜性，并指出處理好各種關(guān)系對(duì)人發(fā)展的影響，要求能作抽象思考。此作為一二類文的基本要求。

圍繞一組關(guān)系中的一方說(shuō)明其對(duì)人成長(zhǎng)的重要性，另一方僅作補(bǔ)充，視為三四類卷的基本要求。

只圍繞一組關(guān)系中的一方說(shuō)明其對(duì)健康成長(zhǎng)的重要性，視為五類卷的基本要求。

與材料無(wú)關(guān)或不從人的健康行走切題的視為六類卷。

在確立一二類/三類四類/五類/六類卷的基礎(chǔ)上，再?gòu)牟牧系倪x擇、語(yǔ)言的使用、結(jié)構(gòu)的安排等方面確定具體的分?jǐn)?shù)。

議論文在確認(rèn)主旨的基礎(chǔ)上，要看是否圍繞中心展開，論述的過(guò)程是否完整。即材料是否成為觀點(diǎn)的有力支撐，觀點(diǎn)是否能統(tǒng)領(lǐng)材料。

記敘文要看是否將主旨蘊(yùn)含于故事的敘述之中，細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、側(cè)面描寫、敘事波瀾等基本的記敘文寫作方法運(yùn)用是否貼切自然。2.再次強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)

①錯(cuò)別字每個(gè)扣1分(重復(fù)不計(jì))，滿5分為止；②每少50字扣1分；③不足300字，不超過(guò)28分；④默寫作文，不超過(guò)20分；⑤抄寫試卷的閱讀材料，不超過(guò)10分。⑥沒(méi)有題目扣2分；⑦文體不清35分以下。

四、樣文（見(jiàn)復(fù)印材料）

第二篇：2013高三測(cè)試無(wú)錫卷作文評(píng)分細(xì)則

2013高三測(cè)試無(wú)錫卷作文評(píng)分細(xì)則

(一)關(guān)于立意和切題

讀懂材料內(nèi)容，把握材料含意：

學(xué)生不能獨(dú)立思考完成考試，互相交流，出現(xiàn)一半雷同現(xiàn)象，屬于作弊行為——弄虛作假。

老師改卷時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的作弊行為，將此事告知學(xué)?！ぷ髡J(rèn)真、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度； 學(xué)校面對(duì)學(xué)生考試的弄虛作假現(xiàn)象，非常重視，將家丑公布于眾，約見(jiàn)作弊學(xué)生，認(rèn)真調(diào)查處理——學(xué)校不容忍這種行為，且實(shí)事求是，糾正及時(shí)。

分析材料、選擇角度立意。

從學(xué)生角度看，出現(xiàn)考試?yán)淄F(xiàn)象，表面看是缺乏獨(dú)立思考思想，實(shí)質(zhì)是弄虛作假不誠(chéng)信的表現(xiàn)，屬于作弊嚴(yán)重違紀(jì)行為，可以確定“要堅(jiān)守誠(chéng)信”、“誠(chéng)信比學(xué)習(xí)考試成績(jī)更重要”、“誠(chéng)信也是一次考試”等立意；

從老師角度看，發(fā)現(xiàn)此類作弊行為，沒(méi)有視而不見(jiàn)，相反認(rèn)真較勁，使得作弊學(xué)生受到了應(yīng)有的處理，教育了學(xué)生，維護(hù)了學(xué)校的聲譽(yù)，可以確定“嚴(yán)格就是負(fù)責(zé)”、“不能容忍學(xué)生的作弊行為”、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)制止”等立意；

從學(xué)校角度來(lái)看，學(xué)校非常重視學(xué)生考試中的不端行為，不隱瞞，一個(gè)個(gè)約見(jiàn)學(xué)生，認(rèn)真調(diào)查，嚴(yán)肅處理，可以確定“考試就須嚴(yán)格管理”、“嚴(yán)格管理才有好名聲”、“揭家丑更讓人欽佩”、“絕不容忍學(xué)生的錯(cuò)誤行為”等。

還可以把三者結(jié)合起來(lái)思考，確立“名校是嚴(yán)格管理出來(lái)的”、“教育，育人為先”等立意。只要符合以上材料范圍內(nèi)容，所寫都應(yīng)視作切題。

（二）判分原則

評(píng)分：堅(jiān)持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，根據(jù)“切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體、表達(dá)”等寫作的基本能力評(píng)判，充分體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)。

表達(dá)：一定要注重語(yǔ)文素養(yǎng)。凡詞匯貧乏，語(yǔ)言無(wú)味面目可憎者；凡前言不搭后語(yǔ)，邏輯思路混亂者；凡書寫潦草，錯(cuò)別字、病句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤較多者，一律下降一個(gè)檔次，嚴(yán)重者直接進(jìn)入六類卷。

文體：文體不倫不類，視為五類卷。文體不明且語(yǔ)文素養(yǎng)較差者視為六類卷。

第三篇：05-06年高三語(yǔ)文第六冊(cè)期中測(cè)試437

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

05-06年高三語(yǔ)文第六冊(cè)期中測(cè)試437

5、三人行，必有我?guī)熞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子

05-06年高三語(yǔ)文第六冊(cè)期中測(cè)試

5、三人行，必有我?guī)熞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子

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第四篇：語(yǔ)文期中測(cè)試小結(jié)

語(yǔ)文期中測(cè)試小結(jié)

本次語(yǔ)文期中測(cè)試，基礎(chǔ)分滿分100分，附加題滿分10分。

全班基礎(chǔ)最高分 馬聞悅93分。年級(jí)最高分96分。

我們班90分以上的同學(xué)有10位。

85-----89.525位

85分以下10位。

全班附加分取得10分的孩子有12位。

兩項(xiàng)核算在一起 的班級(jí)最高分是 李淑玉 和范智翔 兩位，是102.5分。

以下這些同學(xué)是總分前10名。

李淑玉范智翔孫一丁高元凌徽呂新宇 皮千澄陶亦雪柴蒴棽張?chǎng)伍有纶w可欣

本次測(cè)試進(jìn)步最大的是白潔瑩同學(xué)，名次提前了近20名。向孩子和家長(zhǎng)表示祝賀。

結(jié)合卷子，我今天在課堂上給同學(xué)們?cè)俅慰偨Y(jié)了答題方法，也強(qiáng)調(diào)了該背誦的基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。其中，有一半的分?jǐn)?shù)都在單元復(fù)習(xí)資料里。部分沒(méi)有失分的孩子就是因?yàn)閺?fù)習(xí)的細(xì)致，把資料中的每一句話都讀了好幾遍，無(wú)論是填空，還是理解，這些同學(xué)都能得分。其中。有一道課文背誦，其實(shí)，我在考前真沒(méi)有復(fù)習(xí)，但是，27位同學(xué)這道默寫課文句子只扣了1、2分，這都是他們讀得細(xì)致，自己復(fù)

習(xí)好的原因。

另外，每道題我都講出了思路。還請(qǐng)幾位成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)說(shuō)了他自己的復(fù)習(xí)方法，希望幫助更多的孩子。

針對(duì)自己孩子的卷子，讓孩子總結(jié)失誤，我沒(méi)有讓他們寫反思，是因?yàn)槲矣X(jué)得到這個(gè)時(shí)候，行動(dòng)更是主要的。

家長(zhǎng)朋友如果還需要溝通，咱們?cè)俾?lián)系。

第五篇：七年級(jí)下學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文作文

那一道風(fēng)景

學(xué)了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》后，也讓我想起了童年的樂(lè)園。那是媽媽種植的一個(gè)菜園，說(shuō)不上美麗，更談不上風(fēng)景，可它卻是我記憶中最深刻的那一道風(fēng)景。

在我腦海里一生中最早的記憶，仿佛就與這個(gè)菜園有關(guān)。那是一個(gè)夏日的中午，三歲的我正在熟睡，醒來(lái)后才發(fā)現(xiàn)媽媽不在身邊，整個(gè)院子里一個(gè)人也沒(méi)有，大門也被鎖死了。我的心一下子慌了，哇哇大哭起來(lái)，哭聲驚動(dòng)了鄰居奶奶，他告訴我媽媽去菜園摘菜了，一會(huì)兒就回來(lái)。并一直坐在門口陪著我，我才漸漸安靜下來(lái)。事后覺(jué)得媽媽很不好，成天在那里忙來(lái)忙去，也不帶著我。多少年后，回想起這件事，媽媽總是開玩笑地說(shuō)：“你小時(shí)候我對(duì)你的關(guān)愛(ài)，一個(gè)都沒(méi)記住，卻只記住了我的不好，唉！”

漸漸長(zhǎng)大了，就經(jīng)常跟著媽媽去菜園里玩。在當(dāng)時(shí)看來(lái)，那是世界上最漂亮的地方了。有紅紅的番茄、翠綠的黃瓜、毛茸茸的南瓜藤、飽滿的葡萄。。。都讓幼小的我的好奇心得到了充分的滿足。等到番茄秧長(zhǎng)高了，媽媽便要為它們插上架棍，讓它們順著爬上去繼續(xù)長(zhǎng)，這一點(diǎn)，我深深的記住了?；氐郊?，看到爸爸胳膊上的汗毛很長(zhǎng)，我便爆出：“爸爸，你的汗毛

該扎架棍了!”說(shuō)罷，大家全都哄堂大笑。童心的想象力是多么豐富，現(xiàn)在無(wú)論如何，也想不出一個(gè)這么恰當(dāng)?shù)谋扔骶淞恕?/p>

這童年的菜園，是我記憶中最美的一道風(fēng)景?，F(xiàn)在終日忙碌的學(xué)習(xí)，是看不到它了?？墒?，在未來(lái)的人生道路上，還有更多的“一道風(fēng)景”，要想飽覽它的美麗，便要去拼搏！

得分：36分