第一篇：高三語文期中分析

興化市高三語文第一學期期中考試語文試卷分析

興化市第一中學高三語文備課組

本次考試試題緊扣《考試大綱》，難度適當，注重考察學生的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究等多種能力，考查內(nèi)容既結(jié)合教材和平時訓練，又與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。在總體方向上與發(fā)展趨勢保持平衡，而在堅持與往年題型基本相似的基礎上，對語言文字運用題進行了適當改革，設置了文理選做題，詩歌鑒賞和名句默寫在分值上也有微小變化，既保持了一定的穩(wěn)定性，又有創(chuàng)新和發(fā)展?！胺€(wěn)中有變，穩(wěn)中求新”。從考試結(jié)果顯示的數(shù)據(jù)來看，我校的情況不太理想，其原因當然是多方面的，但也暴露了我校高三語文復習中存在的種種問題，應該引起我們的重視。為了進一步做好下一步的復習工作，特對我校高三語文期中考試情況作具體分析如下：

一．考試均分情況分析 此次期中考試，我校共有997名學生參加考試，其中總分均分為96.3分，低于市均分3.4分?？陀^題均分為9.6分，低于市均分0.6分；主觀題均分為86.7分，低于市均分2.7分。處于全市第6名，中等偏下的位置。值得我們反思。

二.學生答題情況分析

（一）語言運用

第一題題考查的是“字音和字形”的識記，這題不難，B、C、D項都有兩個錯誤，如果學生能看出一個來，也就能作出正確的判斷了。病句題主要考查成分贅余、句式雜糅、句意不當，其中B項的錯誤較隱蔽，“練就”就有“練出來”的意思，后面再用“出來”就顯累贅。學生往往為之蒙蔽。第三題不僅考查學生創(chuàng)作廣告詞，而且需分析廣告詞的特點，此題貼切實際，指向明朗，要求從形式和內(nèi)容方面解說，所以大多學生覺得此題不難。第四題是文理選做題，理科生題得分較高，大多4—6分，文科生題得分較低，大多0—2分，主要是對名著的閱讀和訓練不夠。

（二）文言文閱讀

1.選擇題部分。第五題得分率36.2，第六題得分率81.4.，第七題得分率70.8，看來“理解實詞在語境中的含義”還應加強訓練。

2.翻譯題部分。從得分點看，有對古今異義詞和詞類活用的考查，但更注重“譯出大意且語言通順”，且在這點上，每題分值占到2分，這對考 1

生提出了更高的要求，因為有些考生存在譯文不達、生硬翻譯等毛病。從失分情況看，第（3）小題來自課本句子的翻譯做得很不理想，得分率只有16.7.（三）古詩鑒賞

主要考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法、概括意境、分析思想內(nèi)容和情感態(tài)度的能力，從整體看，第（3）小題失分較多，主要是一信息點不全，僅能答到“時光飛逝”，二對詩詞不解讀，直接寫感慨。

（四）名句名篇默寫

共十分，有四句出自高中課本，兩句出自初中課本，一句出自課外名篇，大都在考綱要求的必背篇目中，我校考生均分為6.4分，卷面失分嚴重的還是錯別字，應進一步加強名句名篇的背誦和默寫。

（五）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文主觀作答題共有七小題，共38分，學生得分偏低，失誤主要表現(xiàn)在：

1.隨意發(fā)揮，缺少尊重文本的意識。第14小題探究人物的心理活動，有的考生天馬行空，想當然地寫，沒有在讀懂文章的基礎上進行探究，如有考生設想病人在臨死前說“自己在某街道有房產(chǎn)，欲贈送西西洛”，前無伏筆、根據(jù)，實屬無中生有。

2.概括籠統(tǒng)，分析不到位。第15小題，考生也能按照“首先、其次、最后”的格式來寫，但概括很籠統(tǒng)，如“首先提出問題，其次分析問題，最后總結(jié)全文”，內(nèi)容不結(jié)合文本，使分析架空。

3.答題缺乏條理性。如第17小題闡述理由，答案設點很多，考生在作答時沒有表明觀點，沒有分點作答，想用一兩句話概括卻又不夠全面。

（六）作文

此次是命題作文——“按下暫停鍵”。我校均分為46分，卷面情況是：

1.審題：大多數(shù)學生能準確理解題意，走題的較少。但是，在理解的深度上深淺不同，有的只是在淺層次上來寫，實寫按下暫停鍵。大多數(shù)學生能寫出它的比喻義或象征義——“請停一?！?，“請等一等”。

2.立意：學生作文的立意同樣有高下之分，主要取決于學生的觀察力、思考力和判斷力的不同。立意較高的作文能聯(lián)系目前社會上普遍存在的忙碌浮躁、急功近利、炫富擺闊等現(xiàn)象，進行分析說理，有自己的獨特的見

2解。立意一般的作文只停留在對自己及身邊的生活的思考，視野較窄，深度不夠。還有少數(shù)作文，提出相反的觀點，說“我們不能按下暫停鍵”，“時不我待，我們要奮起直追”，等等。

3.體裁與內(nèi)容：本次作文主要分為記敘文和議論文兩大類。其中寫議論文的，基本上能寫出三要素。在提出中心論點以后，能列舉古今中外名人事例進行論證。如：提到古代的屈原、司馬遷、李白、杜甫等歷史人物，也有列舉今人事例的，如寫劉翔在取得輝煌成績以后，因腳受傷，能夠理智地“按下暫停鍵”，暫時退出體壇比賽，進行療養(yǎng)，后來休整復出，又重獲輝煌。也有的能引用古今詩文來說理。寫記敘文的，一般是寫自己或身邊的人和事，如針對高三學生的實際，認為在目前緊張忙碌的復習階段，應該按下暫停鍵，做到勞逸結(jié)合，有利于更好地復習迎考。亦有少數(shù)作文體裁不明，屬于“四不像”的作文。

4.結(jié)構(gòu)：寫議論文的，大多數(shù)學生能采用總分總的論述層次，不少作文既有中心論點又有分論點。記敘文，一般采取首尾點題，中間敘事的結(jié)構(gòu)。

5.語言：學生作文的語言，問題較大，主要表現(xiàn)在：議論文語言，不夠準確、嚴密，缺乏邏輯性，議論的味道不濃。記敘文語言，除少數(shù)優(yōu)秀作文外，大多仍然存在低幼化傾向，敘事不具體完整，寫人不形象感人，缺乏典型而生動的細節(jié)描寫。書寫方面，工整、認真的占少數(shù)，大多數(shù)學生字跡一般，少數(shù)字跡潦草、歪斜、不清。

二． 下一階段復習重點

1．2．

3．4．

二〇一一年十一月十八日 調(diào)整和完善復習計劃。針對學生在考試中暴露出來的問題，有的放找出薄弱環(huán)節(jié)彌補缺漏。如名句名篇的默寫，文言文翻譯等。文科滾動訓練，重視語基知識，檢查已復習的知識點，確保不遺忘，有重視作文訓練。重點加強審題、立意的指導，引導學生關(guān)注社會，矢地進行訓練。生重點抓名著的閱讀和訓練。提高。增加素材的積累，杜絕低分作文。3

第二篇：語文期中考試成績分析

期中考試成績分析 語文組郭文佳

本次九年級語文期中考試測試卷總分

120分。分三個大題：第一大題是基礎知識積累與運用；第二大題是古詩文積累與閱讀；第三大題是現(xiàn)代文閱讀理解；第四大題是綜合性學習；第五大題是寫作。該試卷知識涵蓋面較廣，試題設置難易適中，全面考查了學生的語文素養(yǎng)。閱讀材料的選取，具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

901、902共53人。其中過110分的一人，100分以上的34人，90分以下的7人。高分人數(shù)太少，普遍占中，提升潛力大。從考試的成績來分析，第一大題中學生對古詩文的積累和理解掌握扎實，失分較少，但是書寫欠規(guī)范整潔，有待改進。失分較嚴重的是文學常識題，學生對于小說的分類不清楚，課外閱讀知識面狹窄，局限于課本知識，糾結(jié)于晏子是否是思想家，可見此類題還需多訓練；第二大題，古詩文默寫90%同學全對；課外文言文閱讀失分較多，特別是加點字詞的解釋。第三大題閱讀分析題占30分之重，但是得分率相對較低，901班的優(yōu)勢還在，但對于902的學生這就成了一個問題。分析原因是：（1）審題不仔細，如需要從兩方面回答問題的題，很多同學只答了一個方面，有的甚至很簡單的問題沒看清楚就做了與題目要求相反的答案。（2）回答問題“拈輕怕重”，無頭無尾的回答或“高度概括”。（3）語意表達欠通順和準確。部分同學能理解文意，但在回答問題時，前言不搭后語，典型的心明口不明。（4）閱讀分析的能力低下，特別是902幾個學生讀不懂文意，答題東扯西拉，答非所問，有個別同學的答案讓人看了啼笑皆非。第五大題是作文，是以“生命”為話題作文。901優(yōu)秀的作文也不多，很多同學沒有把握好

題意，作文的感覺不是很認真，構(gòu)思簡單粗糙，下筆隨意。主要問題有：中心不突出，泛泛而談；結(jié)構(gòu)混亂，行文無章；語言枯燥，無感染力；書寫不規(guī)范，卷面不整潔。

下階段教學打算：一是要進一步夯實語文基礎知識，扎扎實實的搞好常規(guī)教學，注意學生的文字表達能力。二是要堅持規(guī)范學生閱讀的技巧，特別是現(xiàn)代文的閱讀，無論是精讀還是泛讀，訓練學生通過概括文章或片段的內(nèi)容來把握文章的主旨，訓練的過程中注意培養(yǎng)學生的審題能力，抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵段進行推敲，從而理解文意。三是作文教學要堅持審題訓練，要進行定格訓練，同時鼓勵學生多觀察生活，注意細節(jié)，思考人生，張揚個性。

第三篇：語文期中試卷分析

語文期中試卷分析

這次語文期中考試題目很難，甚至把題都給出偏超出大綱范圍了，卷子發(fā)下來后，我試著做了一遍，不帶作文用了50分鐘做完的，整張卷子帶作文給大家的時間是100分鐘，只是掌握不牢的孩子是很難在規(guī)定時間內(nèi)做完整張卷子的，因此我們班這回有十個寶貝沒在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷，因此在下一階段的學習中我們一定要熟練掌握知識點提高答題速度。

但是老師們都認為這張卷子很符合區(qū)里的出題特點，也把我家寶貝給烤焦了，不過我覺得這樣其實挺好的，至少可以給他們潑潑冷水讓寶貝們面對成績好好冷靜冷靜思考下一步的學習計劃。

前段時間也因為學校的評估的事打亂了我們老師的正常教學計劃，孩子們也開始有意識的浮躁，導致我們后來的復習被動，倉促上陣失敗是必然的結(jié)果，要不以我們的實力根本不會考這么差，我對學校、對咱們的孩子、對咱們的教學質(zhì)量還是很有信心的，因此我們不妨把這次考試當做是一次小意外吧，畢竟世上沒有常勝將軍，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓才是王道?。?/p>

從班級整體成績來看我們的能力拓展題做的還是不錯的，但是基礎知識有所下滑，究其原因是復習不到位，糊弄完事。無論如何基礎知識是不能夠丟分的，只要功夫下到了肯定能拿分！

咱們班雖然有不及格的，但是從整體成績上來看貌似還是不錯滴，可是我仍然極其不滿意，因為孩子們在卷子中所犯的錯誤如果您仔細看看是很令人生氣的！從卷子上的錯誤不難看出，孩子們近期的狀態(tài)可以用一個“浮”字概括！真的太浮躁了！可能是前段時間剛開完運動會、剛春游過，也可能是快到放五一要放假了，總之……哎！只能說可以理解了。

表揚前三名，考到這樣的成績真是不容易！

狀元：

榜眼：

探花：

全班95分以上一個，已經(jīng)夠多了，全年級十個班上95的才8個，咱們班就占了一個，90以上的12個，85以上的10個，80以上的8個，75以上的10個，70以上的4個，60以上的3個，不及格的一個，平均分80.5，單項成績年級第一，綜合成績年級第二，因為我們班有一位同學不及格拉了分，人家二班全部及格，及格率比咱們高，所以在評比中占了上風，寶貝們咱們要加油了，一定要在考試中消滅不及格，這四年級就開始不及格，等到上高年級、初中、高中可咋辦啊？

以上成績是有水分的，因為題難，我們老師在閱卷時特意手下留情沒有死扣著扣分，只要能勉強說通的就按對，如果改嚴點咱們整個年級估計都不會有95以上的，60多分的估計都不及格了。

下面咱們就具體看看試卷：

1、看拼音寫詞語不應該錯，錯誤都集中在阿諛奉承這個成語上，拼不出來的，不會寫的，寫不對的，都有，這是我始料未及的，考試當天早讀我還專門強調(diào)了這個詞語，怎么就是記不住呢！真是不應該錯，只要聽講記筆記了就一定會！這不是浮躁是啥呢？這道題出錯的寶貝按老規(guī)矩抄詞明早單獨交給我。

2、是對字詞熟練應用的掌握，比如選擇正確的詞組填空、根據(jù)句意寫成語等等這些題目都是最基礎的詞語練習，形式也是我們經(jīng)常見到的。這里匯總的是四個單元的內(nèi)容，到了期末復習或是五六年級的時候往往考查的是前面若干本語文書的總和。所以詞語的默寫、積累、運用是每天復習的時候都要拿出時間來做做的。

3、按要求改寫句子。這些形式的練習是四年級必須掌握的。一些基本的類型和練習應該能夠做到看到題目后答案脫口而出。表揚趙雅琪，期中考試當天早上小孩拿著練習卷子把自己不明白的一道題一道題都找我問清楚了。這種學習上肯鉆研的態(tài)度是我們同學應該學習的。表揚趙雅琪，也謝謝趙雅琪的家長。

這道題錯的比較多的是：老師在講臺上批改大家的作業(yè)這種練習特別常見。但是我們孩子們能說的五花八門。

如果給“老師在講臺上批改大家的作業(yè)?！边@句話換一種說法的話。我們要先判斷這 句話的主干是什么，主干的位置是不可以隨意變化的。經(jīng)過分析“老師批改大家的作業(yè)”是這句話的主干。那么“在講臺上”是這句話中提示地點的內(nèi)容，是可以改變位置的。最后我們可以將表示地點的內(nèi)容提前，但是一定要在這部分內(nèi)容后面加上逗號。改完的句子是“在講臺上上，老師批改大家的作業(yè)。”有些同學句子寫對了，但是沒加逗號多多少少北扣了分，這些同學一定要引起注意了，下回不要在這種細節(jié)上再扣分了，這種分扣得真是挺冤枉的。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空這可是不折不扣的語文書上的內(nèi)容，考前還強調(diào)過，回家要多默寫，怎么還是出錯呢？在這里我需要說明的是凡是填空題目，需要在做完之后認真的把答案帶回到題目中讀讀，看看是否通順。這是填空題考察的關(guān)鍵。這道題錯的寶貝還是按老規(guī)矩抄寫，明早單獨交給我。

5、加標點是老生常談的題目了，無非還是提示語在前，提示語在中，提示語在后的三種情況，我都給編了口訣了，咋還不對呢？回家練習過沒有？每個人是有個體差異的，有些同學課上聽一遍就會，那是上天造化，不能比，更不能一味的照葫蘆畫瓢，要具體問題具體分析，自己光靠上課不行那回家就多開開小灶，一遍不行就兩遍，犯懶最后害的是自己。

6、排序，這到題可謂是株連九族的題，錯一個就錯一串，事情發(fā)展的先后順序和對于事情發(fā)展的邏輯關(guān)系還是不能很好的把握，扣6分，扣8分的人數(shù)不少。

考完后軒寶貝見到我就問：老師，這段話有問題，第一句我找出來了，但是后面四句那句和這句都沒有聯(lián)系！

他說出了所有孩子的心聲，這個題目非常有難度，期中卷子的答案給的也是錯誤的，就連辦公室的老師們在討論的時候都各執(zhí)己見很難說服對方，最終還是主任根據(jù)老師的理由給出了一個比較能讓大家接受的答案：1762534，這道題采用的是倒敘和移步換景的雙線索來迷惑大家，沒有一點常識的孩子是做不出來的。

主任當時看完這道題就問我們既然從上往下排沒有思路，為什么不逆向思維，從下往上呢？這樣就可以捉住“但是”“公園里”“小溪邊”“因此”等關(guān)鍵詞將后面的幾句話的順序給確定下來。

課內(nèi)閱讀：一句話不能丟分??！啥也不說了，這是最應該掙到分的題目，這是考察課上聽講和課外復習的最直接方式，錯的同學不談理由，你就是上課沒有認真聽講，這些同學的名字，我都一一記錄下來了，你們將成為我下半階段上課的重點提問對象。

課外閱讀：真的很難，出題老師有點高估我們的孩子了大多數(shù)寶貝都在這道題上栽了跟頭。這是一篇科普知識很強說明文，文章還很長，更加考驗了寶貝們的耐性，這道題最難的是：讓寫出本文所運用的說明方法，這道題出偏了，錯了不怪大家，這不是我們四年級學習的重點，等到五年級的時候老師會作為第十冊書的重點講的，在這里我們只做個大致了解就行了，不要求掌握。

“但是”在文中起什么作用？許多孩子看見但是就填轉(zhuǎn)折，這回就想當然的錯了，因為人家問的是在文中，而不是這段話，這個但是在全文中起的是承上啟下的過渡作用。以上五分題錯了有情可原，但是還有五分題是可以從文中直接提取信息的為啥不從文章中找答案呢？又開始胡編亂造了……或者丟題，閱讀不仔細不完整、沒有帶題回文，真沒想到咱家寶貝竟還在這些問題上栽跟頭，有的摔的是鼻青臉腫的，但依然記不住……這回十分的課外閱讀竟然一分都沒拿到。

作文：寫的還是不錯的，最多的扣了五分，還有不少滿分，晚上回家讓爸爸媽媽幫忙打出來發(fā)到我郵箱或是用優(yōu)盤拷給我，我上傳到班級博客。

從以上分析來看，要想在考試中獲得高分首先要保證基礎知識不失分，閱讀理解少失分甚至不失分，更要具備一定的課外知識積累，不要把目光僅僅局限于語文課本，要開闊自己的視野，多見見類型題，做到舉一反三，別人會的我也會，別人不會的我也會，這樣才能在同齡人當中脫穎而出成為佼佼者，80分以下的孩子在這方面有所欠缺，需要努力，70分以下的孩子就更要多努力了，學習這事真的是一步跟不上，步步跟不上。

今晚語文作業(yè)：

1、家長在記事本上寫出對本次考試成績的看法要求200字以上，每位同學要用作文紙寫出自己這回考試的得失，和對自己成績的看法，以及下一步的努力方向要求500字左右。

2、按要求改錯，70分以下的把整張卷子再做一遍，80分以下一道錯題改兩遍，90分以下的一道題改一遍，90以上的好好看看卷子不用改錯了。

其他：數(shù)學、英語卷子今天也發(fā)給寶貝們了，請家長朋友回家后幫助孩子分析試卷，按照老師的要求改錯簽字，請不要在三科試卷上涂寫，明早帶來，教務處要存檔。

本學期上半階段的學習已經(jīng)告一段了，大家不要因為一次成績就否定全局，一定要振作起來，繼續(xù)努力，克服缺點，爭取期末好成績。

我們的目標是：基礎不扣分，能力多拿分??！

第四篇：語文期中試卷分析

蘇教版二年級語文上冊期中試卷分析

一、試卷分析

本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調(diào)了語言的積累

學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重點考查學生的閱讀能力.4、寫話重生活性。語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次寫話選材接近孩子們的生活.二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，還有個別學生不夠認真，在組詞時把字抄下時抄錯了。如“住”字抄成“往”字?？梢娮衷~應該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第八題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，導致失分。

閱讀理解是一首兒歌《秋天的顏色》，雖然只有三句話，但只有少數(shù)學生能理解題義，根據(jù)短文和題目要求來完成本題。出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、學生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；

2、教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態(tài)度。每次給時間讓學生讀書，許多同學只是愿意看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣。

3、機械閱讀，缺乏思考。

寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學生沒能夠看明白題目，這與平時審題有關(guān)。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有很多學生沒寫完。

三、整改措施：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

6.通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用

7.認真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時彌補.今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

蘇教版二年級語文上冊期中試卷分析

學校：曲石鎮(zhèn)江苴完小

班級：二（2）班

教師：王黎

第五篇：語文期中質(zhì)量分析

2017—2018學第一學期

語文期中測試質(zhì)量分析

何文靜 2017年10月26日

一、總體分析 1.學生情況分析

本班共有學生 44人,平均分 93分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，在這些學生中有 3 名學生主要表現(xiàn)在接受能力差,學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,學過的知識識記不清楚，這就要求在后半學期的教育教學中,因材施教,狠抓學困生,爭取轉(zhuǎn)化學困生,提高整體成績。

二、取得成績的主要原因

1.重視拼音教學,聲母、韻母掌握比較扎實。

2.能聯(lián)系實際,指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的四名學生分別擔任每天早自習的值日班長,帶領(lǐng)學生進行有目標,有任務的學習，學生良好的學習習慣初步形成。

3.通過設計各種題型的練習,鞏固并深化所學知識,使學生達到學以致用。

三、學生答題情況分析

本次考試試卷題量適中，面向全體學生，大部分學生都做得比較好，只有個別學生因智力問題，答卷較差。

三、提高教學質(zhì)量改進措施: 對本次學生答題情況進行分析之后，我從中找到了前半學期教學 中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，提出以下提高教學質(zhì)量的措施：

1.雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，提高學生拼音的熟練程度，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2.繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重，尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。

3．培養(yǎng)學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。

4．要在班上開展“一幫一，一對一”的結(jié)對子活動，合理地進行“培優(yōu)補差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，努力使及格率、優(yōu)秀率達100%，繼續(xù)提升平均分。

5．小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6．課堂上要緊扣教學目標，加強練習設計，設計的練習要有針對性，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力，教給學生做題的方法。

7.多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習，讓家長配合學 校搞好教學工作，尤其是學困生的家庭輔導。

8.把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;9.充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質(zhì)量打下基礎。

9.教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,改進不足,提高教學成績。