第一篇：校慶論文征集名錄

校慶論文征集名錄（2011、08止）

江潔華 Web2.0技術(shù)在高中美術(shù)課程資源拓展與應(yīng)用初探 劉亞萍 Web2.0條件下高中語文校本資源平臺(tái)的構(gòu)建與運(yùn)用

李理 Web 2.0助力下的班主任工作——如何利用web 2.0下的各種工具協(xié)助班級工作 林煥杰 初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育初探

王思童 Web2.0 條件下高中語文校本資源的構(gòu)建與運(yùn)用——文言文板塊案例淺述 李常德、蔡保華 基于Web 2.0下高中生物網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的構(gòu)建 羅花明 基于Wiki技術(shù)的班級語文學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建 張定雄 淺談Web2.0時(shí)代下高中思想政治課有效教學(xué)

楊世鵬 淺探WEB2.0環(huán)境下的中學(xué)語文閱讀協(xié)作學(xué)習(xí)——以《山中訪友》一課為例 徐理珍 借助思維導(dǎo)圖提高高中生議論文結(jié)構(gòu)能力的實(shí)驗(yàn)研究

利用博客進(jìn)行讀寫評改結(jié)合式教學(xué)的研究——構(gòu)建高中語文學(xué)習(xí)型課堂的有效策略

葉志斌 基于資源利用的主題探索型學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究——在高中信息技術(shù)新課程中的應(yīng)用研究 鐘偉林 淺析思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用

余蓉 基于WIKI的高中英語寫作教學(xué)過程 葉鏡泉 傳感器與自動(dòng)控制演示器

自制“力的分解”演示實(shí)驗(yàn)器

劉蕾 詩意語文，幸福人生----談?wù)Z文教育中提升人文素養(yǎng)的一點(diǎn)體會(huì) 譚億森 新課標(biāo)下課堂教學(xué)的四化傾向及其對策 孫淑琴 用教材，更用心

張研 談“學(xué)案教學(xué)法”在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

李理 步步為營為沖刺！——如何以量規(guī)帶動(dòng)學(xué)生高三歷史復(fù)習(xí)

梁結(jié)文 一節(jié)“一課多講”課的反思與改進(jìn)——利用一元一次方程解決利潤 陳慶丹 一輪復(fù)習(xí)中突出有效教學(xué)

陳朝霞 應(yīng)用教材欄目 以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)林煥杰 關(guān)于初中開展生命教育的思考

連曉蘭 綜合動(dòng)態(tài)式評價(jià)在高中語文選修課中的運(yùn)用

人文教育理念在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

張文怡 讓學(xué)生穩(wěn)抱西瓜，再撿芝麻——高三英語第三輪復(fù)習(xí)突出語法填空核心語法點(diǎn)的教學(xué)嘗試 冷建國 高中英語閱讀有效性教學(xué)初探

吳素華 初中英語“聽取信息”的有效備考策略 林 力 創(chuàng)設(shè)生活情景 搭建作文平臺(tái)

直面困惑 尋找出路——對普通高中新課程語文選修課的思考

周向平地理體驗(yàn)性目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

高中區(qū)域地理“工業(yè)區(qū)位選擇”教學(xué)研究

在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力研究---以人教版必修1為例

岳震 擷尋常之材 筑高考之路——《圓錐曲線與方程》有效教學(xué)探究 唐義雄 素質(zhì)教育觀念下的歷史教學(xué)設(shè)計(jì) 易宏宇 高中體育與健康發(fā)展性學(xué)習(xí)評價(jià)初探

建構(gòu)主義理念下的高中體育與健康課堂教學(xué)有效性的探討

胡江萍 高中語文新課程課堂教學(xué)內(nèi)容有效性初探

高中語文選修課的教學(xué)思考與實(shí)踐 將誦讀經(jīng)典進(jìn)行到底

蘭玲 構(gòu)建高中語文選修課教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育教學(xué)體系的初探

新課改下學(xué)科教學(xué)管理的探索

王思童 讓每個(gè)學(xué)生在語文選修課上有所得——選修教學(xué)實(shí)踐感想

淺談高中語文教育教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培育的分析與研究

周冬蓮 新課改語文教學(xué)中的拓展與延伸

郭莉 論鄉(xiāng)土地理素材在初中地理課堂教學(xué)中的功能

師生互評模式在發(fā)展性評價(jià)中的新實(shí)踐——就初二地理新課程評價(jià)實(shí)施而談 運(yùn)用鄉(xiāng)土地理素材培養(yǎng)學(xué)生

王栩 論技術(shù)文檔在高中通用技術(shù)教學(xué)中的作用及其設(shè)計(jì) 黃華 利用課堂評價(jià)方案提高學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控能力 梁婉穎 創(chuàng)設(shè)日常生活話題，讓學(xué)生愛上議論文寫作

構(gòu)建新時(shí)代的語文學(xué)習(xí)型課堂

劉 晶 初中英語“互動(dòng)式”教學(xué)初探

初中英語口語課堂教學(xué)探究

劉小毛 淺談“史學(xué)研究方法類試題”在探究學(xué)習(xí)中的作用 羅花明 高中作文訓(xùn)練的探索

詹鎮(zhèn)豪 努力做一名受學(xué)生歡迎的中學(xué)思想政治教師

李軍 在初中物理教學(xué)中引入團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式的嘗試與思考 馬細(xì)惠 淺談在應(yīng)用題的教學(xué)中的實(shí)踐和體會(huì)

潘莉莉 例談新課改下高中化學(xué)元素化合物教學(xué)中“三維目標(biāo)”的實(shí)施 鄧軍民 優(yōu)化高考復(fù)習(xí)模式 提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)

林 麗、彭麗華“參與——體驗(yàn)——踐行” 思想品德課教學(xué)模式初探

周志紅 把握課堂教學(xué)反思的有利時(shí)機(jī)，提高教師的反思力 蔡曉玲 培養(yǎng)數(shù)學(xué)資優(yōu)生有效方法的實(shí)踐與體會(huì) 謝一銘 淺談在英語教學(xué)中如何對待英語的正確性

讓學(xué)生在系統(tǒng)、合作、發(fā)展的評價(jià)中促進(jìn)英語學(xué)習(xí)

連思爍 淺析真實(shí)科學(xué)情境在深加工學(xué)習(xí)策略中的應(yīng)用 李軍 “探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，師生有效互動(dòng)”的初探 廖月惠

如何輕負(fù)高效的完成好初中段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作 林煥杰

初中課室電教設(shè)備管理探索與實(shí)踐

林越洪 創(chuàng)建“三性”學(xué)習(xí)環(huán)境 提高有效教學(xué)質(zhì)量

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

劉蕾 構(gòu)建“五步”式有效閱讀教學(xué)新課式

龐棟燕 淺議提高思想品德課堂教學(xué)有效性——踐行《學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的一點(diǎn)體會(huì) 鄭敏銳 淺談網(wǎng)球正手擊球技術(shù)

吳素華 初中英語“扶差助困”的探索與實(shí)踐

談初中英語課堂教學(xué)有效互動(dòng)的方法

薛芝蘭 高中信息技術(shù)課堂體驗(yàn)性教學(xué)策略研究

葉卓 分層教學(xué)在高中英語書面表達(dá)教學(xué)中的實(shí)踐與探索 顏朝華 語文有效教學(xué)之我見

張文 關(guān)于“生活德育”的德育模式的理論與實(shí)踐研究 鄭毅敏 有效教學(xué)與學(xué)生積極情感培養(yǎng)的教學(xué)初探 黎綺芬

重視初中化學(xué)微粒觀的構(gòu)建

楊日紅

淺談構(gòu)建高中化學(xué)“物質(zhì)微粒觀”的教學(xué) 肖銘華

淺談初高中語文有效教學(xué)的銜接

新材料作文的備考策略管見

（以上交的時(shí)間先后排序）

校慶論文征集入選名錄

第一部分：課題類

江潔華 Web2.0技術(shù)在高中美術(shù)課程資源拓展與應(yīng)用初探 劉亞萍 Web2.0條件下高中語文校本資源平臺(tái)的構(gòu)建與運(yùn)用

李理 Web 2.0助力下的班主任工作——如何利用web 2.0下的各種工具協(xié)助班級工作 林煥杰 初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育初探

王思童 Web2.0 條件下高中語文校本資源的構(gòu)建與運(yùn)用——文言文板塊案例淺述 李常德、蔡保華 基于Web 2.0下高中生物網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的構(gòu)建 羅花明 基于Wiki技術(shù)的班級語文學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建 張定雄 淺談Web2.0時(shí)代下高中思想政治課有效教學(xué)

楊世鵬 淺探WEB2.0環(huán)境下的中學(xué)語文閱讀協(xié)作學(xué)習(xí)——以《山中訪友》一課為例

徐理珍 借助思維導(dǎo)圖提高高中生議論文結(jié)構(gòu)能力的實(shí)驗(yàn)研究

利用博客進(jìn)行讀寫評改結(jié)合式教學(xué)的研究——構(gòu)建高中語文學(xué)習(xí)型課堂的有效策略

葉志斌 基于資源利用的主題探索型學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究——在高中信息技術(shù)新課程中的應(yīng)用研究 鐘偉林 淺析思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用

余蓉 基于WIKI的高中英語寫作教學(xué)過程

第二部分：高中教學(xué)類

葉鏡泉 傳感器與自動(dòng)控制演示器（物理）

譚億森 新課標(biāo)下課堂教學(xué)的四化傾向及其對策（語文）

劉蕾 詩意語文，幸福人生----談?wù)Z文教育中提升人文素養(yǎng)的一點(diǎn)體會(huì)（語文）孫淑琴 用教材，更用心（數(shù)學(xué)）

張研 談“學(xué)案教學(xué)法”在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐（數(shù)學(xué)）

李理 步步為營為沖刺！——如何以量規(guī)帶動(dòng)學(xué)生高三歷史復(fù)習(xí)（歷史）

梁結(jié)文 一節(jié)“一課多講”課的反思與改進(jìn)——利用一元一次方程解決利潤（數(shù)學(xué)）陳慶丹 一輪復(fù)習(xí)中突出有效教學(xué)（物理）

陳朝霞 應(yīng)用教材欄目 以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)（生物）

連曉蘭 綜合動(dòng)態(tài)式評價(jià)在高中語文選修課中的運(yùn)用（語文）

張文怡 讓學(xué)生穩(wěn)抱西瓜，再撿芝麻——高三英語第三輪復(fù)習(xí)突出語法填空核心語法點(diǎn)的教學(xué)嘗試（英語）冷建國 高中英語閱讀有效性教學(xué)初探（英語）

吳素華 初中英語“聽取信息”的有效備考策略（英語）

林 力 直面困惑 尋找出路——對普通高中新課程語文選修課的思考（語文）周向平地理體驗(yàn)性目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（地理）

岳震 擷尋常之材 筑高考之路——《圓錐曲線與方程》有效教學(xué)探究（數(shù)學(xué)）唐義雄 素質(zhì)教育觀念下的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)（歷史）

易宏宇 建構(gòu)主義理念下的高中體育與健康課堂教學(xué)有效性的探討（歷史）胡江萍 高中語文新課程課堂教學(xué)內(nèi)容有效性初探（語文）

蘭玲 構(gòu)建高中語文選修課教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育教學(xué)體系的初探（語文）王思童 讓每個(gè)學(xué)生在語文選修課上有所得——選修教學(xué)實(shí)踐感想（語文）周冬蓮 新課改語文教學(xué)中的拓展與延伸（語文）

王栩 論技術(shù)文檔在高中通用技術(shù)教學(xué)中的作用及其設(shè)計(jì)（通用）梁婉穎 構(gòu)建新時(shí)代的語文學(xué)習(xí)型課堂（語文）

劉小毛 淺談“史學(xué)研究方法類試題”在探究學(xué)習(xí)中的作用（歷史）羅花明 高中作文訓(xùn)練的探索（語文）

詹鎮(zhèn)豪 努力做一名受學(xué)生歡迎的中學(xué)思想政治教師（政治）馬細(xì)惠 淺談在應(yīng)用題的教學(xué)中的實(shí)踐和體會(huì)（數(shù)學(xué)）

潘莉莉 例談新課改下高中化學(xué)元素化合物教學(xué)中“三維目標(biāo)”的實(shí)施（化學(xué)）謝一銘 讓學(xué)生在系統(tǒng)、合作、發(fā)展的評價(jià)中促進(jìn)英語學(xué)習(xí)（英語）連思爍 淺析真實(shí)科學(xué)情境在深加工學(xué)習(xí)策略中的應(yīng)用（化學(xué)）葉卓 分層教學(xué)在高中英語書面表達(dá)教學(xué)中的實(shí)踐與探索（英語）楊日紅

淺談構(gòu)建高中化學(xué)“物質(zhì)微粒觀”的教學(xué)（化學(xué)）肖銘華

淺談初高中語文有效教學(xué)的銜接（語文）

第三部分：初中教學(xué)

顏朝華 語文有效教學(xué)之我見（語文）

張文 關(guān)于“生活德育”的德育模式的理論與實(shí)踐研究（英語）鄭毅敏 有效教學(xué)與學(xué)生積極情感培養(yǎng)的教學(xué)初探（英語）黎綺芬

重視初中化學(xué)微粒觀的構(gòu)建（化學(xué)）

李軍 “探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，師生有效互動(dòng)”的初探（物理）廖月惠

如何輕負(fù)高效的完成好初中段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作（數(shù)學(xué)）林煥杰

初中課室電教設(shè)備管理探索與實(shí)踐（電教）

林越洪 創(chuàng)建“三性”學(xué)習(xí)環(huán)境 提高有效教學(xué)質(zhì)量（電教）劉蕾 構(gòu)建“五步”式有效閱讀教學(xué)新課式（語文）

龐棟燕 淺議提高思想品德課堂教學(xué)有效性——踐行《學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的一點(diǎn)體會(huì)（政治）鄭敏銳 淺談網(wǎng)球正手擊球技術(shù)（體育）

吳素華 談初中英語課堂教學(xué)有效互動(dòng)的方法（英語）薛芝蘭 高中信息技術(shù)課堂體驗(yàn)性教學(xué)策略研究（電教）

林 麗、彭麗華“參與——體驗(yàn)——踐行” 思想品德課教學(xué)模式初探（政治）周志紅 把握課堂教學(xué)反思的有利時(shí)機(jī)，提高教師的反思力（政治）蔡曉玲 培養(yǎng)數(shù)學(xué)資優(yōu)生有效方法的實(shí)踐與體會(huì)（數(shù)學(xué)）劉 晶 初中英語“互動(dòng)式”教學(xué)初探（英語）

黃華 利用課堂評價(jià)方案提高學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控能力（英語）郭莉 論鄉(xiāng)土地理素材在初中地理課堂教學(xué)中的功能（地理）

說明：因?yàn)檎撐钠枯^多，所以原則上教學(xué)論文一人一篇入選；而國家級課題WEB2。0相關(guān)的論文則單列成一個(gè)部分，不受篇目限制。

第二篇：校慶論文

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)百年校慶文藝作品征集啟事

百年校慶是繼往開來、再創(chuàng)輝煌的新起點(diǎn)。值此喜迎河南農(nóng)業(yè)大學(xué)百年校慶之際，我校特向廣大師生、校友和社會(huì)各界公開征集文學(xué)和書法、繪畫、攝影等文藝作品?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公布如下：

一、征集主題

“世紀(jì)回眸：輝煌與夢想”。

作品內(nèi)容以回憶百年農(nóng)大往事、暢敘農(nóng)大情結(jié)、闡釋農(nóng)大精神、贊美農(nóng)大昨天、祝福農(nóng)大美好未來等為主。

二、征集時(shí)間

即日起至2012年5月底。

三、征集對象

我校廣大師生、校友以及社會(huì)各界朋友。

四、內(nèi)容和要求

1、文學(xué)作品

（1）體裁為詩歌、散文、回憶錄、對聯(lián)、賀詞等，字?jǐn)?shù)一般不超過3000字。（2）征文請用電子文檔發(fā)送，并在郵件主題欄注明“校慶征文”字樣，文章末尾請注明作者簡介、詳細(xì)通訊地址和聯(lián)系電話。

2、書法、繪畫、攝影等藝術(shù)作品

（1）書法、繪畫作品尺幅不限；草書、篆書等作品請另附正楷釋文。為了保證展出作品質(zhì)量，所有書法、繪畫作品請郵寄或送交，由學(xué)校統(tǒng)一裝裱。請另附作者簡介、詳細(xì)通訊地址和聯(lián)系電話。

攝影作品請以電子文檔發(fā)送，格式限jpg或tif，大小不低于2M。請注明作者簡介、詳細(xì)通訊地址和聯(lián)系電話。

其它藝術(shù)作品可郵寄或以電子文檔發(fā)送。

（2）本次征集的作品可以是以前的成作，也可以是征集期間創(chuàng)作的作品。所有征集作品經(jīng)專家評審后，于校慶期間擇優(yōu)展出。

（3）被征集作品和入選作品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸作者所有。書法、繪畫等藝術(shù)作品展覽之后，尊重作者意愿，作品歸還作者本人或贈(zèng)送學(xué)校收藏。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

本次征集按文學(xué)作品和書法、繪畫、攝影等藝術(shù)作品兩類，分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。除頒發(fā)獎(jiǎng)金和證書外，作者還可獲贈(zèng)校慶紀(jì)念品。

特此公告，歡迎大家踴躍參與。

郵寄地址：鄭州市農(nóng)業(yè)路63號河南農(nóng)業(yè)大學(xué)行政樓校慶辦公室。郵 編：450002 聯(lián)系電話：0371-63558596 電子信箱：100@henau.edu.cn 河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校慶辦公室 2011年10月28日

一 標(biāo)題：“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課”實(shí)踐活動(dòng)論文 世紀(jì)回眸：輝煌與夢想 ——河南農(nóng)業(yè)大學(xué)百年校慶之際

二、封皮：標(biāo)題，信息：學(xué)院

級

專業(yè)

班 學(xué)生 學(xué)號，以及指導(dǎo)老師（加黑宋體四號字）

三、正文：

1論文標(biāo)題用加黑黑體三號字，2一級標(biāo)題用加黑宋體四號字，3二級標(biāo)題用加黑宋體小四號字，4正文用宋體五號字，段落開頭空兩格，間距是單倍行使。

四、由班長和學(xué)習(xí)委員按學(xué)號順序收齊后上交。

五、發(fā)表演講，展示實(shí)踐成果

六、評比優(yōu)秀獎(jiǎng)

七、2012年5月前電子檔上交校慶辦公室參加評選活動(dòng)

第三篇：征集110周年校慶祝福語活動(dòng)

征集母校110周年校慶祝福語活動(dòng)

策

劃

書

策劃人：寇成寶

一、活動(dòng)主題

“校舞芳菲，情撒祝?！?/p>

二、活動(dòng)目的2012年太原理工大學(xué)即將迎來110年校慶，值此之際，為給母校校慶營造一個(gè)熱烈、溫馨、和諧的校慶氛圍，激發(fā)全校學(xué)生的愛校熱情，特舉辦“征集母校110周年校慶祝福語”活動(dòng)，為母校110華誕獻(xiàn)禮。

三、時(shí)間地點(diǎn)

中區(qū)：3月22日籃球場旁 北區(qū)：3月23日智林廣場

四、主辦單位

太原理工大學(xué)校學(xué)生會(huì)女生部

五、前期準(zhǔn)備

音響 海報(bào) 畫板 桌椅 接線板

六、時(shí)間流程

兩個(gè) 5-10張 一個(gè) 4張 兩條

條幅 電腦 演講稿 獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則 紙花

一條 一臺(tái) 一份 一份 N個(gè)

七、人員分工

八、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

畫板 紙花 棒棒糖 橫幅

貼紙、雙面膠 總計(jì)

九、注意事項(xiàng)

元 元 元 元 元 元

1、活動(dòng)過程中注意小獎(jiǎng)品的公平合理發(fā)放

2、活動(dòng)結(jié)束后整理出110個(gè)優(yōu)秀祝福語

3、活動(dòng)結(jié)束后積極總結(jié)活動(dòng)效果，優(yōu)秀不足之處，積累經(jīng)驗(yàn)，以便以后更好的工作

4、活動(dòng)剩下的棒棒糖分發(fā)給部員！

第四篇：關(guān)于征集2012政研會(huì)論文

關(guān)于印發(fā)《保衛(wèi)處2012政研建議課題》的通知

處各支部：

為深入貫徹落實(shí)集團(tuán)公司“突出特色抓黨建，融入中心促發(fā)展，培育文化聚人心、以人為本建和諧”的黨建工作思路和“講規(guī)矩、按制度、重責(zé)任、嚴(yán)管理”、“精嚴(yán)細(xì)實(shí)”的工作要求，切實(shí)提升政策理論水平，保障集團(tuán)公司和諧穩(wěn)定、幸福發(fā)展，有力促進(jìn)我處政策研究工作再上新臺(tái)階。現(xiàn)將我處政研建議課題及相關(guān)要求通知如下：

一、各支部要高度重視，精心組織，密切聯(lián)系內(nèi)保各項(xiàng)工作任務(wù)，以黨建、維穩(wěn)、防邪反邪、社會(huì)管理綜合治理、禁毒、危化品管理、消防安全、思想政治工作、精神文明創(chuàng)建、聯(lián)村聯(lián)戶為民富民和企業(yè)文化建設(shè)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題為重點(diǎn)，認(rèn)真組織黨員干部精心選題，撰寫出高質(zhì)量、高水平的政研論文。

二、各支部書記、委員、黨員干部和專業(yè)技術(shù)人員要帶頭撰寫論文，一般管理人員要積極參與，按照選題成立政研課題研討組，開展深入細(xì)致的課題研討，政研論文要貼近內(nèi)保工作職能和崗位實(shí)際，結(jié)論正確，文字精煉。

三、各支部要多出有深度、有新意、有特色的理論文章，為平安礦區(qū)創(chuàng)建和保衛(wèi)處自身發(fā)展提供理論依據(jù)和成果借鑒，各支部上交論文不得少于3篇，篇幅控制在3000字左右，并于2011年10月31日前將論文（附：電子文檔）交處辦公室（聯(lián)系人：高云飛）。

四、處黨總支將組成論文評審組對論文進(jìn)行認(rèn)真評選，對評選出的優(yōu)秀論文給予獎(jiǎng)勵(lì)并推薦上報(bào)集團(tuán)公司政研會(huì)。

附件：保衛(wèi)處2012政研建議課題

2012年3月26日

保衛(wèi)處2012政研建議課題

1、如何引導(dǎo)信訪群眾通過合理渠道正確表述訴求關(guān)系；

2、對企業(yè)內(nèi)部治安防范重點(diǎn)工作的思考；

3、關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)消防安全管理的一些認(rèn)識(shí)；

4、如何加強(qiáng)企業(yè)消防崗位練兵工作；

5、淺談企業(yè)消防隊(duì)在內(nèi)部消防管理中的地位；

6、企業(yè)文化建設(shè)之我見；

7、論人力資源管理在企業(yè)文化建設(shè)中的作用；

8、以人為本理念在企業(yè)思想政治工作中的作用；

9、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的認(rèn)識(shí)；

10、加強(qiáng)企業(yè)維穩(wěn)工作的思考與實(shí)踐；

11、聯(lián)村聯(lián)社為民富民工作之我見；

12、煤礦民爆物品安全管理的實(shí)踐與思考；

13、如何做好新形勢下治安保衛(wèi)工作；

14、加強(qiáng)集團(tuán)公司重點(diǎn)要害部位安全管理的思考與實(shí)踐；

15、關(guān)于加強(qiáng)和創(chuàng)新礦區(qū)社會(huì)管理綜合治理工作的思考。

第五篇：論文征集要求

論 文 征 集 要 求

一、論文內(nèi)容

1.公路路面及路基養(yǎng)護(hù)技術(shù)； 2.公路預(yù)防性養(yǎng)護(hù)技術(shù)； 3.冬季除雪保通新技術(shù)；

4.公路養(yǎng)護(hù)體制及運(yùn)行機(jī)制改革探索。

二、投稿要求

1、投稿內(nèi)容包括但不限于上述征稿內(nèi)容；

2、稿件應(yīng)是作者參與某項(xiàng)具體工程或工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，或結(jié)合具體工作對某方面問題的研究與思考，鼓勵(lì)原創(chuàng)；

3、請嚴(yán)格按以下要求的格式投稿： 1)、總體要求

(1)論文字?jǐn)?shù)限6000字以內(nèi)，電子文件形式為*.doc；(2)論文中的照片、圖表（含文字）應(yīng)清晰明了，凡是文中插入的圖片，都請單附電子文件，形式為*.jpg、*.tif、*.bmp、*.gif；

2)、論文的內(nèi)容和順序

標(biāo)題（一般不超過20字）、作者單位、作者、摘要、關(guān)鍵詞（3～8個(gè)，用分號分隔）、正文、作者信息（性別、職稱、學(xué)歷、單位通信地址、郵編、電話、傳真及電子信箱等）；

3）、排版要求（1）頁面設(shè)置，尺寸：215×280MM；頁邊距，上、下、左、右：3CM；頁眉、頁腳：1.5CM。

（2）標(biāo)題居中，四號宋體，加粗，單倍行距。

（3）作者單位、姓名居右，五號宋體，多個(gè)作者中間用逗號分隔（如有不同單位作者時(shí)，作者姓名用角標(biāo)注明，與單位名稱標(biāo)號對應(yīng)），單倍行距。

（4）摘要及關(guān)鍵詞小五號宋體，單倍行距，居左空兩格。摘要約100～300字，包括研究目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。

（5）正文采用正文格式，五號宋體，單倍行距，全文不分欄。

（6）一級標(biāo)題用一，二，三，…表示，小四號宋體加粗；二級標(biāo)題用

（一），（二），（三），…表示，五號宋體加粗；三級標(biāo)題用 1，2，3表示，五號宋體加粗；標(biāo)題均為正文格式，居左空兩格；層次標(biāo)題以下，還可使用（1），（2），（3），…；再以下，使用①，②，③，…。

（7）圖片、表格、引文、公式、定理等的序號，均要按其在正文中被引用的順序，全文統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編碼。

三、論文報(bào)送及截止時(shí)間

（一）報(bào)送方式：

報(bào)送論文全文，并以電子郵件形式發(fā)送至養(yǎng)護(hù)與管理分會(huì)秘書處。郵箱地址：e_gaohong@126.com，請?jiān)卩]件主題中注明“征稿”字樣；

（二）截止時(shí)間： 2011年11月10日。

四、其他

咨詢電話：010-64956336 傳真電話：010-64956336