第一篇：小學(xué)心理咨詢電話記錄Doc1

心理咨詢記錄(電話)年 月 日自 時(shí) 分始，時(shí) 分結(jié)束 來(lái)電者姓名 學(xué)生姓名 性別 與學(xué)生關(guān)系 職業(yè) 班級(jí) 性別 年齡 通話過(guò)程：(可用“A”代表來(lái)電者，用“B”代表咨詢員。)初步分析： 咨詢效果： 預(yù)約下次咨詢時(shí)間： 年 月 日自 時(shí) 分始，時(shí) 分結(jié)束。咨詢員：________________

第二篇：國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局咨詢電話

國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局咨詢電話：010－62356655

全國(guó)專(zhuān)利代理人資格考試政策咨詢電話：010－62083564

全國(guó)專(zhuān)利代理人資格考試政策咨詢郵箱：dailiguanli@sipo.gov.cn 全國(guó)專(zhuān)利代理人資格考試系統(tǒng)技術(shù)支持電話：010-62212376 轉(zhuǎn) 604

第三篇：心理輔導(dǎo)記錄

心理談話（一年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月7日 地點(diǎn)：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：

小女生甲在教室的角落里偷偷的哭泣.當(dāng)我們走過(guò)去問(wèn)才知道他的書(shū)被同桌給撕掉了.通過(guò)與該生的談話,我們知道同桌會(huì)經(jīng)常的欺負(fù)他.因?yàn)橥篮茴B皮又比自己高大一些,而且自己也比較膽小,所以受了委屈也不敢和同學(xué)講,和老師說(shuō).這樣的情況在小學(xué)生之間是經(jīng)常會(huì)有的,所以我們應(yīng)該認(rèn)真的去面對(duì),并很好的解決它.首先教師應(yīng)多多了解他們,多多關(guān)心他們,告訴他們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),關(guān)愛(ài)他人,不能欺負(fù)別人,欺負(fù)別人是不對(duì)的.其次要幫學(xué)生樹(shù)立自信心,要勇敢.最后,老師要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系,使他們能健康快了的成長(zhǎng).談話內(nèi)容: 老師:怎么了,怎么一個(gè)人在這哭啊? 學(xué)生甲:（開(kāi)始不說(shuō),后來(lái)才慢慢地說(shuō)）他把我的書(shū)撕了.老師:為什么要撕他的書(shū)啊? 學(xué)生乙（坐在那什么也不說(shuō)）??

心理談話（一年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月9日 地點(diǎn)：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：

下午活動(dòng)課.同學(xué)們都在老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)詩(shī)歌和動(dòng)作,有一個(gè)小朋友一直埋頭做自己的事,沒(méi)有跟同學(xué)們一起朗讀也不做動(dòng)作.安安靜靜的也不跟同學(xué)們交談.課后,老師來(lái)到小朋友身邊.談話內(nèi)容: 老師:小朋友,你在做什么啊 學(xué)生:我在畫(huà)畫(huà)

老師:那能給老師看看你畫(huà)的什么嗎?(小朋友把手上的本子拿給老師看)老師;畫(huà)得很好,挺漂亮的.你很喜歡畫(huà)畫(huà)嗎? 學(xué)生:我最喜歡畫(huà)畫(huà)了

老師:老師也很喜歡畫(huà)畫(huà),你有不會(huì)的就來(lái)找老師教你畫(huà)吧 學(xué)生:好啊

老師:不過(guò)你要答應(yīng)老師一個(gè)要求,以后上課不能畫(huà)畫(huà),要聽(tīng)老師講課,下課后再畫(huà)畫(huà) 學(xué)生:好的

通過(guò)談話可知,小朋友不是不聽(tīng)話,只是有自己的愛(ài)好,如果老師上課不能吸引他的興趣,他就會(huì)做自己更喜歡做的事.小朋友們有自己的愛(ài)好是很好的,如果老師因?yàn)樗麄兩险n不認(rèn)真而阻止他們做自己喜歡

做的,那不僅沒(méi)有效果,而且還會(huì)影響小朋友們愛(ài)好的發(fā)展,所以老師不應(yīng)該是責(zé)備而是給出正確的引導(dǎo).心理訪談?dòng)涗洠ǘ昙?jí)）

時(shí)間：2015年9月15日 地點(diǎn)：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：

該訪談主要以問(wèn)答式開(kāi)展,在這個(gè)過(guò)程中談話隨意,通過(guò)和學(xué)生簡(jiǎn)單的交談來(lái)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題.下面是交談內(nèi)容記錄: 問(wèn):為什么上課時(shí)你不翻開(kāi)書(shū),也不跟著老師誦讀? 答:反正我又不參加比賽.該對(duì)話是在中華頌朗誦訓(xùn)練課堂上發(fā)生的,一學(xué)生在自顧自的玩.便出現(xiàn)了如上輔導(dǎo)員與學(xué)生的對(duì)話.從中反映出的問(wèn)題是:課堂本來(lái)是屬于全班學(xué)生的,但按慣例,這種比賽只有個(gè)別學(xué)生露面參加.以至部分沒(méi)機(jī)會(huì)露面的同學(xué)便產(chǎn)生了惰性,久而久之也會(huì)散失對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,這于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是非常不利的.所以我認(rèn)為解決的辦法應(yīng)是:班級(jí)的活動(dòng)應(yīng)盡量讓所有的同學(xué)有機(jī)會(huì)參加,不要純粹只顧及班級(jí)在活動(dòng)中的排名,老師費(fèi)心組織,相信整個(gè)班的力量會(huì)比一個(gè)人的力量更強(qiáng)大,團(tuán)結(jié)就是力量;也建議學(xué)校的活動(dòng)多以班為單位參加,這樣在很大程度上可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性,也有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力.心理談話記錄（三年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月16日 地點(diǎn)：心理咨詢室

背景及內(nèi)容：一個(gè)很像男孩的三年級(jí)女生,很短的頭發(fā),說(shuō)粗話,講話聲音很大,和班上男生打架、搶東西??

班上五六個(gè)男生一起欺負(fù)她,當(dāng)我們把他們勸開(kāi)時(shí)： 老師問(wèn): 是不是男生欺負(fù)你啊? 她答: 他們搶我的東西!老師問(wèn)男孩子: 為什么要欺負(fù)一個(gè)小女生呢? 男生: 誰(shuí)叫她平時(shí)那么兇,還打人!她答: 就打你,怎么樣? ??

分析: 這種小孩貌似堅(jiān)強(qiáng),其實(shí)也許需要關(guān)注和疼愛(ài),她偽裝成強(qiáng)大的外表,其實(shí)就是想遮掩內(nèi)心的脆弱.她需要鼓勵(lì)和贊揚(yáng),她會(huì)非常認(rèn)真的對(duì)待一件事情.我們要走進(jìn)她的內(nèi)心世界,慢慢的感化她,得到她的信任,然后幫助她養(yǎng)成好習(xí)慣.心理談話記錄（三年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月16日 地點(diǎn)：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：

三年級(jí)班上有一個(gè)小男生,別的小朋友都在抄黑板的詩(shī),他卻趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng).老師問(wèn): 你怎么不抄下了? 學(xué)生不語(yǔ).老師問(wèn): 是不是肚子痛?還是哪里不舒服呢? 學(xué)生依舊沉默.學(xué)生甲: 老師, 你不要理他,他是個(gè)呆瓜!學(xué)生乙: 對(duì),他什么都不會(huì),就是個(gè)呆瓜!??

放學(xué)之后,他等姐姐而留在教室?guī)兔Υ驋咝l(wèi)生,又幫忙出黑板報(bào).這時(shí)他的話很多,和之前“呆瓜”的形象一點(diǎn)都不符.分析: 對(duì)于這類(lèi)被稱為“呆瓜”的孩子,我們不能拋之、棄之,相反,他需要更多的鼓勵(lì)和支持以及信任,需要和老師更多的交流,也要給他更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì).一、幫助他樹(shù)立自信心,多參加集體活動(dòng);

二、發(fā)現(xiàn)他優(yōu)秀的品質(zhì),并教育他要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn);

三、教育其他的小朋友要尊重他,同學(xué)之間要互相幫助、互相學(xué)習(xí).學(xué)生心理談話記錄（四年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月17日 地點(diǎn)：心理咨詢室 談話記錄：

師：你將來(lái)的夢(mèng)想是從事什么事業(yè)？ 生：當(dāng)一名軍人

師：你為什么想當(dāng)一名軍人呢？

生：培養(yǎng)自己良好的品行，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。師：呵呵??那就努力為之奮斗吧！生：老師，我會(huì)的。師：你一定能行！

談話淺析：

夢(mèng)想是前進(jìn)的動(dòng)力，只要有了目標(biāo)小學(xué)生就會(huì)朝著自己定下的目標(biāo)努力去奮斗，努力去學(xué)習(xí)，就會(huì)懷著那飽滿的激情全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，也不會(huì)學(xué)習(xí)一些壞的學(xué)習(xí)作分，對(duì)他們將來(lái)的人生起到引導(dǎo)作用。

學(xué)生心理談話記錄（五年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月17日 地點(diǎn)：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：談話記錄：

師：你們?yōu)槭裁词悄猩团髯酝滥兀?生：因?yàn)槟猩鲜瞧圬?fù)女生！師：呵呵，同學(xué)之間應(yīng)該和諧相處??！生：可是，女生更容易相處。

談話淺析：

小學(xué)生的心理還不成熟，自我調(diào)節(jié)自我約束的能力還不強(qiáng)，所以老師在此就需要耐心的教導(dǎo)和督促他們。

在小學(xué)五六年級(jí)，性別觀念逐漸得到認(rèn)識(shí)，男女生之間有了分歧，男生比較好動(dòng)，是一種好奇趨勢(shì)他們?nèi)テ圬?fù)女生，而女生則避讓。作為教師，不僅教書(shū)，更要育人，在這類(lèi)問(wèn)題上不是采取消極應(yīng)對(duì)的措施，而應(yīng)該讓同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)相互了解相互認(rèn)識(shí)，積極的面對(duì)這些問(wèn)題，讓同學(xué)們懂得同學(xué)之間應(yīng)該要和諧相處，相互友愛(ài)幫助。

學(xué)生心理談話記錄（五年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月17日 地點(diǎn)：心理咨詢室

背景及內(nèi)容： 談話記錄：

師：你怎么上課的時(shí)候總是趴在桌子上，不愿意學(xué)習(xí)？ 生：我開(kāi)始聽(tīng)課了，但是聽(tīng)了也聽(tīng)不懂。

師：聽(tīng)不懂就要多問(wèn)同學(xué)啊，越是不聽(tīng)就會(huì)落下的越多。生：同學(xué)們都不愿意和我說(shuō)話，我不想問(wèn)他們。

師：他們?yōu)槭裁床辉敢夂湍阏f(shuō)話呢？是不是···你平時(shí)喜歡欺負(fù)他們？ 生：···

師：如果是這樣的話就是你的不對(duì)了，同學(xué)之間要相互幫助，相互關(guān)心。你以后要多多幫助同學(xué)，不要再欺負(fù)他們，那樣他們就不會(huì)再不理你了。生：嗯。談話簡(jiǎn)析：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里，家長(zhǎng)都是寵著他們，所以他們往往以自我為中心，不顧別人的感受。到了學(xué)校里，他們就喜歡欺負(fù)同學(xué)，男同學(xué)欺負(fù)女同學(xué)的現(xiàn)象常常發(fā)生。這種學(xué)生到最后常常就是大家所孤立的對(duì)象以致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也感到自卑，有輕微厭學(xué)情緒。

作為老師，我們不應(yīng)該和其他同學(xué)一樣孤立他們，我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們友愛(ài)同學(xué)的習(xí)慣。心理咨詢記錄（六年級(jí)）時(shí)間：2011.5.13 地點(diǎn)：真人橋小學(xué) 對(duì)象：一六年級(jí)女學(xué)生 談話內(nèi)容：

師:討厭班上調(diào)皮的男孩子嗎？

生：討厭，他們很煩，就知道 欺負(fù)人。而且很喜歡目中無(wú)人！老師有時(shí)候也 拿他們沒(méi)辦法。

師：哦，這樣啊。那他們平時(shí)上課也不認(rèn)真的？

生：對(duì)。他們總是自己 玩自己的。根本不聽(tīng)別人的話。只有校長(zhǎng)能管住他們。別的 老師他們基本上都不怕。

師：呵呵，那還是吃軟怕硬哦。那你們女孩子和男孩子之間是不是分得很明顯的界限？

生：是的，女孩子一般就和女孩子在一起。不跟男生玩的，他們也不會(huì)跟我們玩。因?yàn)槟猩?討厭了。老是欺負(fù)人，還愛(ài)和女孩子吵架，甚至打架，不好玩。

師：哦。這就是男孩子的 不對(duì)了。不應(yīng)該欺負(fù)人啊，是不是？大家都是同學(xué)，是 朋友啊。應(yīng)該互相幫助啊，這樣 才是一個(gè) 大集體，才能 團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能把我們的 班集體發(fā)展得 更好。不過(guò)女孩子也 有 錯(cuò)哦，你們不理他們，嫌他們臟，愛(ài)玩兒，老欺負(fù)人，不愿意跟

他們一起，那是不是也不對(duì)呢?男生欺負(fù)女生，女生不理男生這種情況的發(fā)生，是雙方都有錯(cuò)的，你想 一下：如果雙方都能 相互體諒，寬容一點(diǎn)，是不是就不會(huì)這樣了 ？女生對(duì)男生寬容一點(diǎn)，多點(diǎn)笑臉，那么男生也 就不好 意思在欺負(fù)你了?。∈遣皇?？你們對(duì)他們好，他們也就不會(huì)自欺負(fù)你們了。這樣大家就可以做真正朋友了。而不會(huì)再這樣吵來(lái)吵去的，打來(lái)打去。這樣也是你們學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，要 好好和同學(xué)相處。

生：恩。姐姐，你說(shuō)得很對(duì)，我知道 以后該怎么做了，會(huì)好好跟他們相處的。但是萬(wàn)一他們還是那樣怎么辦？

師：不會(huì)的，你要相信付出總會(huì)有回報(bào)的。俗話說(shuō)的：不打笑臉人。你對(duì)著別人微笑，別人也會(huì)報(bào)以微笑，都是 相對(duì)的。

生：恩。我會(huì)做到的。我會(huì)經(jīng)常對(duì) 別人微笑的，每天都是開(kāi)心的。呵呵。謝謝姐姐。。

師：恩。沒(méi)事。姐姐希望你們每天都開(kāi)開(kāi)心心哦！

總結(jié)：對(duì)于現(xiàn)在年齡階段的男女生來(lái)說(shuō)，相互之間的交流比較困難，因?yàn)樗麄冎g存在著 一種朦朧感，還有好奇心。總會(huì)使他們之間有 些誤會(huì)，進(jìn)而可能會(huì)影響到他們之間的正常交流，所以我們要對(duì)他們之間的關(guān)系和好奇心給予解釋。不能讓他們誤解，也不要讓他們對(duì)彼此產(chǎn)生誤會(huì)，應(yīng)該想辦法讓他們 多了解彼此，正確的了解 彼此，然后才能正常的交流，相處。要讓孩子們明白異性之間應(yīng)該怎樣正確 交往！要落落大方的，不別扭的正確對(duì)待。也要明白異性之間也要相互幫助，相互關(guān)心。正確的引導(dǎo)他們，相互幫助。

第四篇：心理主題班會(huì)記錄

集寧師范學(xué)院15級(jí)中文系

心

理 主

題 班

會(huì)

班會(huì)記錄

15語(yǔ)教一班全體同學(xué)

2016年5月6日

心理健康教育主題班會(huì)班會(huì)紀(jì)錄

班級(jí)：15級(jí)語(yǔ)文教育一班 時(shí)間：2016.5.06 地點(diǎn)：班級(jí)教室213 主持人：楊樂(lè)

參與人：語(yǔ)教一班全體同學(xué) 記錄人：楊樂(lè)

班會(huì)目的: 心理的健康很重要，一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕我們?cè)诓粩嗟纳钪惺チ朔较颍@樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的根本，所以我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到更好！

1、提高班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)班內(nèi)團(tuán)結(jié)。

2、消除學(xué)習(xí)生活中困惑，走出心理誤區(qū)。

3、幫助同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，增進(jìn)班里同學(xué)彼此之間的了解。

4、感受身邊的樂(lè)趣，以一顆積極樂(lè)觀的心善待身邊的每一個(gè)人，善待生命的每一天 班會(huì)主題：健康心靈，和諧社會(huì)

班會(huì)內(nèi)容：

1、介紹本次班會(huì)的舉行目的與意義。

2、同學(xué)們討論主題話題

3、對(duì)一些典型案例的思考

4、小游戲

5、組織每位同學(xué)都講講班上其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

6、主持人發(fā)言，總結(jié)。

班會(huì)總結(jié)：

通過(guò)本次班會(huì)，提高我班學(xué)生的心理健康知識(shí)水平，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。同時(shí)在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，讓更多的人對(duì)心理健康引起足夠重視。心理的健康很重要，一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好！

第五篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

金秀瑤族自治縣民族高中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

案例介紹

1、李某，女，16歲，高二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)較好，智商中上等。外向型性格，開(kāi)朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說(shuō)敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無(wú)信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠(chéng)。雖然李某學(xué)習(xí)成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長(zhǎng)、老師說(shuō)話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)總帶著爭(zhēng)吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。所擔(dān)任的班干工作常因同學(xué)的不合作而使她不能如愿。她因而情緒極受影響，氣哭過(guò)幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。

輔導(dǎo)方法

1、從家里做起

2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

3、老師助一臂之力：

輔導(dǎo)效果

通過(guò)老師、家長(zhǎng)的密切配合，李某積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。同學(xué)們都說(shuō)：“李某變文靜多了，挺招人喜歡的。” 恐懼異性的女孩

2、盤(pán)某高中二年級(jí)的女孩，恐懼異性的女孩

從外表看來(lái)，她是一個(gè)文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，她對(duì)異性有著恐懼感。面對(duì)異性的時(shí)候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對(duì)方的眼睛，而且說(shuō)話時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開(kāi)人群。但是，在面對(duì)同性時(shí)，她卻又是一個(gè)談吐幽默風(fēng)趣的女孩。

輔導(dǎo)方法

1、首先，培養(yǎng)李某的自信心

2、讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，觀察人群中的男性的舉止。當(dāng)遠(yuǎn)觀

人群不再有恐懼時(shí)，讓女同學(xué)陪著她，到人群中去傾聽(tīng)他人的交談，看他人的交往。不久之后，在女同學(xué)的陪伴下，她不再害怕人群了。

3、讓李某自己到人群中去與異性相處

4、讓李某自己與本班的男同學(xué)交往

5、當(dāng)李某對(duì)熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生的男性交往。

6、讓李某自己與陌生的男性交往

輔導(dǎo)效果

通過(guò)自己努力，同學(xué)們的密切配合，積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，盤(pán)某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，特別是異性朋友。她的心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。非常積極參加集體活動(dòng)。

3、陸某，女，18歲，高三年級(jí)學(xué)生，初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，初中畢業(yè)后未能參加中考。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。父母親均為個(gè)體工商戶，照顧她的時(shí)間相對(duì)較少。她喜歡一個(gè)人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴，不愿過(guò)集體生活，不喜歡體育活動(dòng)

輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別談話

2、組織豐富多彩的集體活動(dòng)

3、與科任教師多了解情況

4、與本班團(tuán)干部一起進(jìn)行幫助活動(dòng)

5、在操行評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì) 輔導(dǎo)效果

通過(guò)以上的輔導(dǎo)方法和過(guò)程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開(kāi)朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動(dòng)也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，尤其是珠算技能進(jìn)步最快，在高中二年級(jí)最后一次珠算等級(jí)定級(jí)時(shí)，達(dá)到能手五級(jí)，獲得全國(guó)珠算等級(jí)定級(jí)能手五級(jí)的證明書(shū)。并且光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)?，F(xiàn)在，她白天實(shí)習(xí)，晚上參加成人高考補(bǔ)習(xí)班，為了爭(zhēng)取高等教育的學(xué)習(xí)機(jī)

會(huì)，正在努力。

4、莫某，男，17歲，高一年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向，他對(duì)同學(xué)們的談笑耿耿于懷。

皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。母親每月提供一定生活費(fèi)。莫某在學(xué)校各類(lèi)涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫(xiě)父親姓名，僅寫(xiě)母親。在班級(jí)中，他缺少友伴，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。課余時(shí)間，同學(xué)們?cè)谒n桌旁邊開(kāi)玩笑，他就認(rèn)為同學(xué)們?cè)诔靶λ?，?dú)自喃喃自語(yǔ)；同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅，他認(rèn)為是故意鬧的，專(zhuān)門(mén)是針對(duì)他。

輔導(dǎo)方法

1、與家長(zhǎng)聯(lián)系

2、在集體活動(dòng)中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。

3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與莫某交流，關(guān)心和幫助他。同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。

4、閱讀指導(dǎo)

5、舉辦演講活動(dòng)

輔導(dǎo)效果

經(jīng)過(guò)教師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫某與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類(lèi)表格中有家庭情況填寫(xiě)時(shí)，能主動(dòng)寫(xiě)上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。

5、小彬，男，16歲，高一年級(jí)學(xué)生，成績(jī)一般，智商中等。父母都在夜市里擺攤，故對(duì)小彬關(guān)心不夠。自信不好他的自卑感比較較強(qiáng)。他常遲到，聽(tīng)課效果差，不專(zhuān)心，或是亂畫(huà)畫(huà)或是看漫畫(huà)書(shū)，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。家訪得知，他常常晚上玩游戲機(jī)到深夜。但他也有優(yōu)點(diǎn)，即他的閃光點(diǎn)：

1、勤勞動(dòng)，不怕臟不怕累。

2、有畫(huà)畫(huà)特長(zhǎng)，并且得到家長(zhǎng)的支持。有一次其父來(lái)校，班主任跟他說(shuō)起小彬畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。

輔導(dǎo)方法

1、安排擔(dān)任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理

2、發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報(bào)畫(huà)畫(huà)

3、舉行班級(jí)心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長(zhǎng)大”，每人列出至少五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再找出不足之處。增強(qiáng)自信，消除自卑。

4、對(duì)他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都及時(shí)表?yè)P(yáng)給予肯定。如勤勞(不怕臟不怕累)、成績(jī)進(jìn)步、作品獲獎(jiǎng)等等。

5、個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。分析問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。

6、寫(xiě)周記，老師閱后認(rèn)真寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)自己的看法，同學(xué)生交心、談心。

7、與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對(duì)小彬以鼓勵(lì)為主，以表?yè)P(yáng)為主。

8、期末采用“談心式”評(píng)語(yǔ)，對(duì)其多作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

9、組成“一幫一，一對(duì)紅”對(duì)子，班上一優(yōu)秀生主動(dòng)跟他結(jié)對(duì)子，互相幫助，共同進(jìn)步。

輔導(dǎo)效果

由于家長(zhǎng)、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機(jī)到深夜了。上課較用心聽(tīng)課，作業(yè)缺交較少。高二上學(xué)期被評(píng)為校進(jìn)步學(xué)生，?99愛(ài)科學(xué)月獲學(xué)?？苹寐?huà)一等校，多幅美術(shù)作品參賽參展，參加班上墻報(bào)制作三次獲三次校級(jí)第一名。還積極參加體育運(yùn)動(dòng)，是班籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。

6、王某，男，17歲，高二年級(jí)學(xué)生。不相信自己是優(yōu)秀的，初上中學(xué)時(shí)成績(jī)一般，中等智商。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問(wèn)題情緒更緊張，面紅耳赤，語(yǔ)無(wú)倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題。興趣愛(ài)好：看書(shū)，特別是科技方面的。家境較差，父為下崗工人，母為臨時(shí)工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說(shuō)話，與世無(wú)爭(zhēng)，對(duì)孩子的期望值不高。

輔導(dǎo)方法

1、家訪

2、家長(zhǎng)配合

3、系統(tǒng)脫敏法

4、給予更多的關(guān)注和表?yè)P(yáng) 輔導(dǎo)效果

王某在老師的幫助及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，由原來(lái)默默無(wú)聞的學(xué)生兌變?yōu)橐俗⒛康膶W(xué)生。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛(ài)，更感到自己也占了一份空間。他在大庭廣眾之下也敢為堅(jiān)持自己的真理而與人辯論。充滿自信使他的學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先。課堂提問(wèn)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都說(shuō)：“王某上!”王某更相信自己是優(yōu)秀的。

7、王紅紅，女，17歲，高一年級(jí)學(xué)生。

“我感到自己是全班最自卑的人?！?/p>

這是王紅紅見(jiàn)到我說(shuō)的第一句話，我細(xì)細(xì)地咀嚼著她這句話的意思，等待她做出進(jìn)一步的解釋。

“真的，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情。”王紅紅接著對(duì)我說(shuō)：“我自己長(zhǎng)得不好看，我很自卑。在班上男同學(xué)、女同學(xué)都用一種輕視的眼光看我，當(dāng)我語(yǔ)文作文寫(xiě)得好，老師表?yè)P(yáng)，讓我在班上宣讀時(shí)，下面就有人竊竊私語(yǔ)地說(shuō)些難聽(tīng)的話，?這個(gè)作文是她寫(xiě)的嗎???我看是別人幫寫(xiě)的吧??當(dāng)我拾金不昧，做了好事不留名，后來(lái)失者通過(guò)其他渠道將感謝信送到學(xué)校，我受到學(xué)校表彰，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，下面卻有人說(shuō)道，?她怎么也能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，為什么這樣的好事都給她遇上。?我聽(tīng)了心理很不好受，難道我就不能與別人一樣生活嗎??我就低人一等嗎??” 說(shuō)著，王紅紅忍不住淌出淚來(lái)，她用手捂著臉，鼻子一抽一抽的。我連忙給她遞上紙巾，輕聲說(shuō)道：“別著急，慢慢講。”她仍飲泣不止，雙眉緊鎖，一直擦著眼淚。趁這工夫，我仔細(xì)端詳了她。身材瘦小，穿著很寬松的校服，顯得有些發(fā)育不良似的，她的臉瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的，布滿了粉刺，她的皮膚頗為粗糙，頭發(fā)有些蓬亂，她的神態(tài)顯得很疲倦，眼圈略有些發(fā)黑，表明她連日來(lái)睡眠不足。憑直覺(jué)，我感到王紅紅是那種對(duì)自我十分敏感的人。

輔導(dǎo)方法

針對(duì)王紅紅的心態(tài)，我采取了三個(gè)咨詢步驟。

1、幫助王紅紅宣泄出她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極地面對(duì)新生活的挑戰(zhàn)。

2、我竭力引導(dǎo)王紅紅把比較的視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她重建信心的關(guān)鍵。

3、我通過(guò)和她父母溝通，讓家長(zhǎng)給予她更多的關(guān)愛(ài)，用火熱的心去融化她內(nèi)心的堅(jiān)冰

輔導(dǎo)效果

在本個(gè)案的咨詢過(guò)程中，我首先幫助王紅紅宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通過(guò)運(yùn)用聆聽(tīng)，貫注，沉默等咨詢技巧來(lái)傳達(dá)我對(duì)她的同感，使她對(duì)我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。

8、王某，男，17歲，高一年級(jí)學(xué)生。父母是普通工人，他是個(gè)養(yǎng)子。初一年級(jí)時(shí)從朋友處得知自己是被人抱養(yǎng)的，從此便抱怨父母隱瞞自己身世。雖然養(yǎng)父養(yǎng)母視他如掌上明珠，他卻與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)了，害怕別人嘲笑他是“養(yǎng)子”而產(chǎn)生自卑心理，性格變得內(nèi)向。原先考重點(diǎn)中學(xué)讀大學(xué)的理想破滅了，他普通高中也失去了信心，很少與同學(xué)交往，特別害怕看見(jiàn)讀重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)。

輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別談心

2、家長(zhǎng)配合

3、自我接納

4、發(fā)揮特長(zhǎng)

5、閱讀指導(dǎo) 輔導(dǎo)效果

由于老師、家長(zhǎng)的密切配合，王某與養(yǎng)父母的關(guān)系親密如初，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，他的雕刻作品《龍鳳相爭(zhēng)》在校園藝術(shù)節(jié)中獲二等獎(jiǎng)，更可喜的是在重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)生日時(shí)，他自制生日蛋糕前往慶祝，不再害怕看見(jiàn)重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)了。

9、孟某，男，高一學(xué)生。個(gè)子高大、結(jié)實(shí)，正處于愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的年齡臉上卻從來(lái)沒(méi)有笑容，一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面，從不主動(dòng)和別人搭話。鑒于他在小學(xué)有過(guò)任班干的經(jīng)驗(yàn)，班主任委派他擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員?？墒窃诖髵叱龝r(shí)，他卻總是一個(gè)人默默地在掃在擦，身邊喧鬧的同學(xué)似乎與他完全無(wú)關(guān)。小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無(wú)語(yǔ)，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績(jī)也逐漸下滑。他所在的(4)班的男生都酷愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，幾乎人人都參加過(guò)市體?；@球班的訓(xùn)練，可身材條件極好的他卻從不參與。遇到集體外出的活動(dòng)，他也總是交來(lái)家長(zhǎng)簽字的請(qǐng)假條而拒絕參加。

輔導(dǎo)方法

1、了解原因

2、老師常常與孟某個(gè)別會(huì)談，使他自己找回積極的生活態(tài)度。

3、為他提供融入集體的契入口

4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把握契機(jī)幫助他重塑自信：

5、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用輔導(dǎo)效果

由于老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的密切配合，孟某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動(dòng)，與幾個(gè)同學(xué)組織了數(shù)學(xué)小組，學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的進(jìn)步，還參加了班級(jí)的籃球隊(duì)，甚至成為主力人員。孟某已經(jīng)從一個(gè)孤獨(dú)自閉的孩子恢復(fù)為一個(gè)心理健康的中學(xué)生了。

10、吳某，男，16歲，高三年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)偏低，愛(ài)好各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員。由于訓(xùn)練時(shí)不慎傷到了腿，經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢(shì)涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)。這就意味著他必須離開(kāi)自己非常喜愛(ài)的籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)此，他從心理上、行動(dòng)上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，?duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)是直線下降。而且在口頭上常常說(shuō)大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？冢看问虑槎疾荒苋缢?，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來(lái)越沉默。

輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別會(huì)談

2、集體幫助

3、與家長(zhǎng)聯(lián)系

4、心理咨詢

5、興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適 輔導(dǎo)效果

由于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的密切配合，吳某逐漸能面對(duì)腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

11、潘某，女，17歲，高二年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)居中，喜愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，樂(lè)于助人。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與李某的一親密女伴來(lái)往頻繁，李某開(kāi)始遠(yuǎn)離他們，整日郁郁寡歡，上課時(shí)常走神、發(fā)呆。課余時(shí)間獨(dú)處一角，不與人搭話，幾次測(cè)驗(yàn)成績(jī)均有退步。

輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別會(huì)談

2、轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛(ài)好。

3、鼓勵(lì)其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)

4、組織班集活動(dòng)，進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果

李某在班干選舉中當(dāng)選了，她現(xiàn)在整日忙碌于同學(xué)們之中；她的詩(shī)也在中校報(bào)上發(fā)表了，她開(kāi)始受到更多的人的關(guān)注；同時(shí)她也恢復(fù)了和原女友及男生的友誼；在這種狀態(tài)下，她的成績(jī)逐漸進(jìn)步了。不用說(shuō)，李某很好的恢復(fù)了自己的自信心?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛(ài)的女孩又笑了。

12、梁某，女，16歲，高一年級(jí)學(xué)生，打籃球是主力，愛(ài)打扮，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但嫉妒心卻很重。她的同桌張某，品學(xué)兼優(yōu)，是個(gè)頂呱呱的好學(xué)生。每次張某考試得第一名時(shí)，梁某就在背后議論張某是事先知道了題目，不然就是碰巧的。梁某經(jīng)常把張某的筆記本藏起來(lái)，讓張某不能上好課。只要張某積極主動(dòng)為班上做好事，梁某心里更不舒服，說(shuō)張某是愛(ài)出風(fēng)頭，愛(ài)表現(xiàn)自己。班上如有同學(xué)穿著比梁某漂亮?xí)r，她便不高興，暗中嫉妒，背后說(shuō)別人的壞話。久而久之，梁某的嫉妒心越來(lái)越強(qiáng)，凡是別人有比她強(qiáng)的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背

后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到異常痛苦。

輔導(dǎo)方法

1、案例教育

2、找出自己的閃光點(diǎn)

3、化嫉妒心理為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

4、參加有益的活動(dòng)

輔導(dǎo)效果

梁某開(kāi)始拿自己的特長(zhǎng)入手，為班里獲得年級(jí)女籃的冠軍，坦言自己在學(xué)習(xí)上的不足，希望老師、同學(xué)們給她幫助。

13、趙某，女，17歲。十六、七歲的少女，花一樣的年齡，而她卻像一朵過(guò)早枯萎的百合，憂郁地走進(jìn)了我的輔導(dǎo)室。高二年級(jí)，非常關(guān)鍵的一年，文、理分班后，同學(xué)們都加足馬力投入學(xué)習(xí)，而她卻精神恍惚，無(wú)法集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，人群中心事重重的，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，一聲不吭，學(xué)習(xí)開(kāi)始走下坡路。有誰(shuí)能夠了解她的心事?除了

一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學(xué)都因?yàn)樗膽n郁和緘默慚慚與她疏遠(yuǎn)，老師與她談話，總說(shuō)沒(méi)什么，只是感到學(xué)習(xí)壓力大。她究竟怎么了? 輔導(dǎo)過(guò)程：

第一次咨詢：采用來(lái)詢者中心療法進(jìn)行指導(dǎo)。第二次咨詢：采用理性情緒療法進(jìn)行指導(dǎo)。第三次咨詢：主要采用行為療法。

輔導(dǎo)效果

逐步擺脫了情緒困擾，不再逃避周?chē)h(huán)境而默自神傷，性格比以前更熱情開(kāi)朗了，在班上也有了自己的知心朋友，課上能配合老師積極回答問(wèn)題，成績(jī)處于班上前列，并在班上擔(dān)任了學(xué)生干部的工作。

14、小敏，男，17歲，高二年級(jí)學(xué)生，成績(jī)中等，中上智商，性格內(nèi)向。小敏是獨(dú)生子，父母較能關(guān)心其學(xué)習(xí)，但因其父母均在菜市里賣(mài)菜，早出晚歸，對(duì)他無(wú)瑕顧及。不論是平常上學(xué)，還是搞集體活動(dòng)，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不響，集體活動(dòng)很少參加，據(jù)了解，他會(huì)畫(huà)畫(huà)，但也不參加班上墻報(bào)小組搞

墻報(bào)。老師問(wèn)其父母他是否假日幫父母的忙，說(shuō)是悶在家里，那兒也不去。高一上學(xué)期成績(jī)還可以，下學(xué)期開(kāi)始下降，家訪得知：他迷上了電子游戲機(jī)。

輔導(dǎo)方法

1、給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作任務(wù)。

2、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過(guò)家訪、電話聯(lián)系，到菜市面談等多種方式，與家長(zhǎng)溝通，共同商討解決辦法。

3、在班級(jí)舉行如何抵抗電子游戲機(jī)誘惑的心理輔導(dǎo)課。

4、個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

5、通過(guò)班級(jí)周記進(jìn)行談心、交心，師生進(jìn)行筆談。

6、期末采用“談心式”評(píng)語(yǔ)，及時(shí)肯定成績(jī)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心和奮發(fā)進(jìn)取的精神。

輔導(dǎo)效果

通過(guò)輔導(dǎo)，小敏已經(jīng)跟電子游戲機(jī)Bye-bye了。他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動(dòng)，參加設(shè)計(jì)、繪畫(huà)的墻報(bào)獲一等獎(jiǎng)，參加市里的繪畫(huà)比賽作品獲了獎(jiǎng)。他學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性加強(qiáng)了，并能刻苦鉆研，參加區(qū)奧林匹克物理競(jìng)賽已經(jīng)進(jìn)入了決賽。

15、吳某，16歲，一名高一女生喜歡并希望一高二男生保護(hù)她。她自己也知道并非是交男朋友。但她仍然想知道這名高二男生的電話號(hào)碼，卻又害羞說(shuō)不出口。同時(shí)，她不知道男女生之間的交往是否是正?，F(xiàn)象。因此，很害怕別的同學(xué)知道了自己的想法而被笑話。她很迷茫，又不知道應(yīng)該怎么做。請(qǐng)老師為她解答。輔導(dǎo)分析

首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

在咨詢時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她許多參考性的意見(jiàn)，最終讓她自己決定該怎么做。

1.樹(shù)立正確的思想觀念

2.當(dāng)你對(duì)一個(gè)人有強(qiáng)烈的喜愛(ài)念頭時(shí)，就應(yīng)該從多方面去了解他的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后他在你心中的神秘感會(huì)逐漸消失的。

3.直接對(duì)他說(shuō)自己很崇拜他并且希望能得到他的關(guān)心和保護(hù)，如果不敢面對(duì)面的說(shuō)也可以間接接觸，例如可以采用寫(xiě)信或者讓自己信賴的老師和同學(xué)轉(zhuǎn)告的方式等等。

4．表達(dá)不愿意影響他，希望能共同進(jìn)步的想法。

5．當(dāng)有人評(píng)論時(shí)，要理直氣壯的接受這一切，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都因?yàn)椴涣私舛M(jìn)行各種猜測(cè)。這些都是人之常情，也不要因此而氣憤。

6．為了雙方都有一個(gè)美好的未來(lái)則應(yīng)該做好每天該做的事。作為一名學(xué)生應(yīng)該首先把自己的成績(jī)搞好，從而回到正常的學(xué)習(xí)生活軌道中來(lái)。

16、劉某，18歲，一名高三女生來(lái)詢問(wèn)，她和她的一個(gè)很要好的朋友經(jīng)常吵架，她不知道兩人還是不是好朋友？為了保住友誼，他們不敢相互指出對(duì)方的對(duì)與錯(cuò)，甚至在她的好友有偷盜自己東西的行為時(shí)，也不敢多說(shuō)，近來(lái)，好友還被一群品行不良的人恐嚇威脅著讓陪著他們玩玩，而且讓好友去干壞事，她們兩個(gè)都害怕不服從會(huì)招到報(bào)復(fù)，而服從了又害怕自己變壞。因此，徘徊不定，也不知道怎么辦。輔導(dǎo)分析

首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

1.首先明確真正的好朋友不僅僅是講“義氣”。好朋友就是要互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，因?yàn)槊總€(gè)人都不是十全十美的。

2.要知道每個(gè)人都有與別人不同的觀點(diǎn)，要敢于接納與自己不同的合理觀點(diǎn)，保留自己的正確觀點(diǎn)，最好能夠采用一切合理的方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)的正確性。

3.真正的好朋友應(yīng)該為對(duì)方的健康成長(zhǎng)著想，對(duì)方的不當(dāng)行為我們都應(yīng)該勇敢而委婉的提出，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。如果不方便直接說(shuō)也可以通過(guò)他信任的老師或者同學(xué)來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)。

4.當(dāng)好朋友在做傷害自己的事時(shí)，應(yīng)該大膽提出，并表明只原諒第一次，再也不愿意看到有第二次。如果他還是不能改過(guò)就應(yīng)該向相關(guān)老師反映情況，老師會(huì)幫他分析問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因，并讓大家來(lái)幫助他改掉這個(gè)壞毛病。

5.面對(duì)不良行為的影響，應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在

一個(gè)法制較健全的社會(huì)，一切不良的和不合法的行為都會(huì)受到社會(huì)的懲罰的，正義終究會(huì)壓倒邪惡的。

17、周某，16歲，高一年級(jí)學(xué)生，前來(lái)咨詢說(shuō)，我在班上學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時(shí)當(dāng)不了第一。就感覺(jué)會(huì)被別人說(shuō)而感到很難受，我該怎么辦呢？ 案例分析

首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

少年對(duì)別人的關(guān)于自己的評(píng)價(jià)特別在意，如果有人評(píng)價(jià)不合事實(shí)或者不公正就會(huì)引起某種憤怒情緒。他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)一般落后于對(duì)別人的評(píng)價(jià)，因而對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往偏高，對(duì)別人的評(píng)價(jià)往往吹毛求疵。

在咨詢時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她參考性的意見(jiàn)，最終讓她自己決定該怎么做。

1．肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。好學(xué)，有上進(jìn)心強(qiáng)永遠(yuǎn)都是對(duì)的，值得大家學(xué)習(xí)的。2．要看到每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和不足?？梢栽谝粡埣埳戏謩e寫(xiě)上自己和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點(diǎn)高低等種種原因。多給自己一些肯定，從而爭(zhēng)取下一次趕上去。

18、覃某，男，16歲，高一年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)下游，智力一般，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。經(jīng)常和老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。你越是反對(duì)的事情，他就越和你對(duì)著干。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。每當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他眼睛直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。

輔導(dǎo)方法

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合2、改善家庭教育環(huán)境

3、春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育

4、因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短

5、本人的自我調(diào)節(jié)

6、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)

19、陳夏飛，男，17歲，高二年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)下游，智力一般，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。眼直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子。我通過(guò)與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個(gè)別老師教育不當(dāng)。制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，并實(shí)施。主要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合，改善家庭教育環(huán)境，堅(jiān)持正面疏導(dǎo)教育，經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)使該生的逆反心理有所改觀，作業(yè)能按時(shí)交了，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

輔導(dǎo)方法：

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合

2、改善家庭教育環(huán)境

3、春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育

4、因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短

5、本人的自我調(diào)節(jié)

6、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo) 輔導(dǎo)效果: 通過(guò)輔導(dǎo)，陳夏飛的逆反心理已有所改觀，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個(gè)變化是做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課還主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)交了，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

20、黃乾帥，男，18歲，高三年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)偏低，愛(ài)好各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員。由于訓(xùn)練時(shí)不慎傷到了腿，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)。這就意味著他必須離開(kāi)自己非常喜愛(ài)的籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)此，他從心理上、行動(dòng)上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，?duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)是直線下降。而且在口頭上常常說(shuō)大話，在老師、同學(xué)們面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來(lái)越沉默。

輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別會(huì)談”

2、集體幫助

3、與家長(zhǎng)聯(lián)系

4、心理咨詢

5、興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適

輔導(dǎo)效果

由于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的密切配合，黃乾帥逐漸能面對(duì)腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

21、羅某，男，17歲

高一年級(jí)學(xué)生。問(wèn)題行為概述

1.惰性較足，自入學(xué)以來(lái)便不愿讀書(shū)，不愿上學(xué)，上課不愛(ài)聽(tīng)課，課后不做作業(yè)。盡管父親因讀書(shū)問(wèn)題經(jīng)常暴打?qū)W生，但情況非但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反倒每況愈下，竟至于學(xué)校里的事情都不做，值日生不肯做，紀(jì)律也不遵守

2.該生不愛(ài)說(shuō)話，但經(jīng)常撒謊，不太合群，經(jīng)常和同學(xué)打架，存在“人若犯我，我必犯人，人不犯我，我也犯人”的現(xiàn)象。案輔導(dǎo)策略

1.分別對(duì)該生父母、奶奶及該生本人進(jìn)行單獨(dú)談話，了解該生家庭教育情況；針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們尋找正確的教育孩子的方法。

2.了解該生父親的情況，并要求其平等對(duì)待孩子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能光靠打去解決問(wèn)題，而是要針對(duì)不同問(wèn)題，采用合適的教育方法，否則容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，要求他以后一定做到不管孩子成績(jī)?nèi)绾?，不能再打孩子，而是要站在孩子的立?chǎng)，切合實(shí)際的去幫助他，如幫他建立學(xué)習(xí)自信心，幫他克服學(xué)習(xí)上的難關(guān)，在教育孩子時(shí)，應(yīng)交給他正確的做人原則

3.勸該生母親改掉打麻將的習(xí)慣，多關(guān)心孩子，在生活上不能一味遷就，需要鍛煉孩子的生活自理能力，在學(xué)習(xí)上也需要多過(guò)問(wèn)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)

4.教育該生奶奶，不要把迷信的思想灌輸給孩子，因?yàn)槿魏纬煽?jī)都需要通過(guò)努力才能得到，以后燒香拜佛堅(jiān)決不能帶他。5.在學(xué)習(xí)上加強(qiáng)指導(dǎo)

6.上課時(shí)多關(guān)心，簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他去回答，不時(shí)的吸引該生聽(tīng)課的注意力

7.該生多談話，拉近師生的距離，不斷對(duì)其進(jìn)行思想教育，教育其只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，以及怎樣與同學(xué)相處。怎樣遵守紀(jì)律，怎樣融入集體，幫他形成健全的人格

8.幫他克服生活上的惰性，輪到他值日，與他一塊兒掃地，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng) 9.只要取得進(jìn)步，則及時(shí)表?yè)P(yáng)，改變他在同學(xué)們心中的印象，讓他感到成功的快樂(lè)，也讓其他同學(xué)一起來(lái)幫助他，促其產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。輔導(dǎo)效果

1.通過(guò)多方面的引導(dǎo)、談話，該生漸漸能夠聽(tīng)從我的教育，要求他做的，它基本能夠做到，課堂紀(jì)律和校紀(jì)律基本能夠遵守

2.幫助該生漸漸克服了惰性，這學(xué)期做值日大有改觀，輪到他那一小組值日，他基本能按時(shí)到校，按時(shí)做值日，態(tài)度也較好

3.培養(yǎng)該生良好的心理品質(zhì)，需要和同學(xué)友好相處。本學(xué)期該生少有打架現(xiàn)象，他盡量做到不主動(dòng)去欺負(fù)別人，在別人困難時(shí)盡量幫助別人，這樣也為他贏得了不少朋友

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他克服了學(xué)習(xí)上的惰性。本學(xué)期，他數(shù)學(xué)作業(yè)每次都做，語(yǔ)文作業(yè)會(huì)做必做，以前從來(lái)不做的英語(yǔ)作業(yè)也盡量做。上課集中注意力的時(shí)間長(zhǎng)了，偶爾也主動(dòng)舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的自信心。