第一篇：在思想政治理論課教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

復(fù)旦大學(xué)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)部

趙曉樂(lè)

[摘 要]當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感可以細(xì)化為對(duì)個(gè)人的責(zé)任感、對(duì)他人的責(zé)任感、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和對(duì)國(guó)家的責(zé)任感四個(gè)方面，要加強(qiáng)責(zé)任感的培養(yǎng)需要個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)四位一體的結(jié)合，學(xué)校的思想政治理論課教學(xué)在大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)中發(fā)揮著主渠道的作用，通過(guò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀的分析，明確大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的主要內(nèi)容，積極探索思政理論課教學(xué)的新途徑。

[關(guān)鍵詞]思想政治理論課；教學(xué)；大學(xué)生；社會(huì)責(zé)任感

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568(2014)35-0093-02 社會(huì)責(zé)任感作為一種道德情感，是一個(gè)人對(duì)自身、國(guó)家、集體以及他人所承擔(dān)的道德責(zé)任。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感即大學(xué)生在充分理解自己所承擔(dān)的社會(huì)角色基礎(chǔ)上自覺(jué)地履行道德責(zé)任，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于地區(qū)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，不僅關(guān)系到個(gè)人思想道德素質(zhì)的提高及個(gè)人的全面發(fā)展，也與社會(huì)的和平與穩(wěn)定聯(lián)系密切：高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行馬克思主義理論教育的主渠道和主陣地，在培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)方面具有十分重要的作用。因此，從大學(xué)生自身的心理特點(diǎn)和行為模式出發(fā)，提升大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性，是一個(gè)值得重視的大問(wèn)題。

一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀

本次筆者采取問(wèn)卷調(diào)查形式對(duì)近500名高校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果顯示，高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感呈現(xiàn)出積極的方面，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。

1．積極方面。90后的大學(xué)生彰顯著活力和希望，他們是最積極最有創(chuàng)造力的群體。他們彰顯自由，但不極端；追求個(gè)性創(chuàng)新，但不否定傳統(tǒng)，他們能夠認(rèn)識(shí)到自身的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。從總體上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是積極向上的，主流是健康的。

(1)在對(duì)國(guó)家大事、國(guó)家安全、國(guó)家發(fā)展等方面充滿信心，呈現(xiàn)出一定的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。關(guān)于問(wèn)卷中“天下興亡，匹夫有責(zé)’這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為大學(xué)生有必要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任嗎”，數(shù)據(jù)顯示，有61.23%選擇了有必要，國(guó)家的利益與每個(gè)人都息息相關(guān)：對(duì)于問(wèn)卷第24題“你是否關(guān)心國(guó)家大事”，數(shù)據(jù)顯示有28.1%的大學(xué)生選擇非常關(guān)心，有38.7%的學(xué)生選擇比較關(guān)心。從這可以看出，大學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家和自己是緊密聯(lián)系的，并且主動(dòng)愿意去了解國(guó)家的發(fā)展和最新動(dòng)態(tài)，在承擔(dān)愛(ài)國(guó)責(zé)任義務(wù)時(shí)呈現(xiàn)較強(qiáng)的主動(dòng)性。

關(guān)于問(wèn)卷中“所問(wèn)21世紀(jì)的中國(guó)是否一定會(huì)更加強(qiáng)大起來(lái)”，數(shù)據(jù)顯示，有45%的大學(xué)生選擇肯定，47,25%的大學(xué)生選擇比較肯定，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)祖國(guó)的發(fā)展充滿著信心，這是積極的態(tài)度，也是愛(ài)國(guó)情感的體現(xiàn)。

(2)對(duì)自身承擔(dān)的社會(huì)角色有一定的認(rèn)識(shí)了解，并且愿意付出和承擔(dān)。關(guān)于問(wèn)卷題“在任何環(huán)境下你是否都會(huì)贍養(yǎng)父母”，有94.68%的學(xué)生選擇肯定會(huì)；關(guān)于問(wèn)卷第12題“你認(rèn)為對(duì)家庭負(fù)責(zé)應(yīng)該從什么時(shí)候開始”，有87,12%選擇在任何時(shí)候都有責(zé)任，這兩點(diǎn)充分顯現(xiàn)了親情和家庭對(duì)于大學(xué)生的重要性，體現(xiàn)了他們積極主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任的責(zé)任感。2．存在的問(wèn)題。

(1)國(guó)家責(zé)任感至上的信念表現(xiàn)不夠堅(jiān)定。通過(guò)此次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，從對(duì)自己的責(zé)任、對(duì)家人的責(zé)任、對(duì)集體的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的責(zé)任幾方面的數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)大多集中在對(duì)自己和對(duì)家人兩個(gè)方面，雖然涉及到對(duì)集體、對(duì)社會(huì)和對(duì)國(guó)家的責(zé)任，但比例差距較大。可以看出，學(xué)生有承擔(dān)愛(ài)國(guó)責(zé)任義務(wù)的主動(dòng)性，但這種主動(dòng)性表現(xiàn)不夠堅(jiān)定，因此加強(qiáng)高校大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育顯得更加重要。

(2)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)不夠強(qiáng)烈。調(diào)查顯示，有一半的學(xué)生愿意改變某些弊端，能有這種愿意承擔(dān)敢于承擔(dān)的意識(shí)，但是卻存在不知道如何做、不知道甚至不愿意的現(xiàn)象，這種主動(dòng)性應(yīng)當(dāng)進(jìn)步一步加強(qiáng)。數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生缺乏這種自覺(jué)性，體現(xiàn)了一種社會(huì)責(zé)任感的不穩(wěn)定狀態(tài)。

二、加強(qiáng)高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的途徑

1．摸清思想政治教育客體的心理行為特點(diǎn)，因材施教、有的放矢。90后大學(xué)生思想獨(dú)立，有自己獨(dú)到的見解，創(chuàng)新性強(qiáng)，喜歡彰顯個(gè)性，有很強(qiáng)的自我意識(shí)；網(wǎng)絡(luò)成為他們不可或缺的伙伴，雖然獲得大量信息，拓展了知識(shí)面，但缺少了與現(xiàn)實(shí)世界的溝通與交流，很容易出現(xiàn)內(nèi)心的空虛和無(wú)助；觀念務(wù)實(shí)、自我中心的觀念之上，他們的很多行為大多是以能否帶來(lái)實(shí)際效益為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，價(jià)值觀更加現(xiàn)實(shí)；內(nèi)心自卑敏感，情感豐富，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大的風(fēng)浪，致使他們的心理普遍比較脆弱，容易受到傷害，進(jìn)而產(chǎn)生自卑、焦慮等心理問(wèn)題，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，易導(dǎo)致一步錯(cuò)，步步錯(cuò)現(xiàn)象大頻率的發(fā)生。

2．明確思想政治理論課教學(xué)側(cè)重的主要內(nèi)容。高校開設(shè)的思想政治理論課主要包括《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《、形勢(shì)與政策》等課程，課程內(nèi)容涉及面廣，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行從淺人深、由微觀至宏觀循序漸進(jìn)的教育。結(jié)合四門課程內(nèi)容的差異性和針對(duì)性，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育內(nèi)容也要體現(xiàn)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容的統(tǒng)一。

(1)國(guó)家責(zé)任感是首要內(nèi)容。國(guó)家責(zé)任感的內(nèi)容貫穿于高校開設(shè)的公共理論課中，堅(jiān)定不移地維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是每一位高校大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。通過(guò)形勢(shì)政策講座，展示最新國(guó)家時(shí)政動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)焦點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生們的政治敏銳感；通過(guò)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的講授，從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，展示中國(guó)歷史發(fā)展的主脈絡(luò)和風(fēng)雨征程，將個(gè)人和國(guó)家緊密結(jié)合起來(lái)，樹立民族自豪感和自尊心。將課前時(shí)政貫穿于每一堂思政理論課，要求學(xué)生國(guó)事家事事事關(guān)心，收看新聞，了解國(guó)內(nèi)國(guó)外時(shí)政動(dòng)態(tài)，不僅能夠拓寬自身的知識(shí)面，通過(guò)積極思考，也能形成自己獨(dú)特的見解。

(2)加強(qiáng)對(duì)世情、國(guó)情的認(rèn)識(shí)。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國(guó)與國(guó)之間關(guān)系日益密切，雖然處于和平與發(fā)展時(shí)期，但也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)周邊國(guó)家的局勢(shì)，不僅存在領(lǐng)土爭(zhēng)議，恐怖主義仍然也危害全世界，霸權(quán)和強(qiáng)權(quán)以新的形式依然存在，在外表和平內(nèi)在卻波濤洶涌的局勢(shì)下，非常有必要讓學(xué)生了解中國(guó)所處的政治環(huán)境，這些環(huán)境會(huì)深刻影響中國(guó)的發(fā)展變化，其目的不僅能夠開拓他們的視野，還能激發(fā)他們的憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)國(guó)家、對(duì)人類前途和命運(yùn)的關(guān)心和責(zé)任。(3)以工學(xué)結(jié)合模式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀包括要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德、客觀的擇業(yè)期望值、務(wù)實(shí)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面。應(yīng)對(duì)越來(lái)越重的就業(yè)壓力，高校普遍適用的是以就業(yè)為導(dǎo)向，采用工學(xué)結(jié)合的模式，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，給學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。學(xué)生在參與職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中了解職業(yè)內(nèi)容，明確和熟知職業(yè)道德的相關(guān)要求和準(zhǔn)則，不斷地調(diào)整自己的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)。為了更好地幫助學(xué)生就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀是學(xué)校教育重要的組成部分，這不僅體現(xiàn)大學(xué)生對(duì)于自身的責(zé)任感，也體現(xiàn)對(duì)工作對(duì)企業(yè)的責(zé)任感。3．改革教學(xué)方法，灌輸與滲透并重。(1)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)高校教育人才培養(yǎng)工作意見》中指出： “高校院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才?！边@就要求高職畢業(yè)生除了掌握必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要具有較強(qiáng)的職業(yè)綜合能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，在其培養(yǎng)過(guò)程中必須重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能的獲得。通過(guò)理論講授和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，配合校園文化建設(shè)和學(xué)?；顒?dòng)，從課堂延伸至課堂外，使一體化的“大思政”教學(xué)模式滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。通過(guò)隨機(jī)訪談學(xué)生，了解到教師開展的多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀活動(dòng)、學(xué)生小組PK賽、教學(xué)游戲等不僅讓學(xué)生趣味學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生自愿接受和升華理論。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)使院校高職生對(duì)國(guó)情有所了解，增強(qiáng)他們愛(ài)國(guó)的熱情、責(zé)任感和使命感，以《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》為例，選取一些關(guān)乎社會(huì)的熱點(diǎn)主題，貼近日常生活，分組討論講述，這種滲透教育能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家繁榮、穩(wěn)定和發(fā)展應(yīng)盡的一份責(zé)任和義務(wù)，自身的感悟轉(zhuǎn)化為力量，達(dá)到知與行的統(tǒng)一。

(2)充分利用信息化平臺(tái)。以信息化促教學(xué)，打破固有傳統(tǒng)模式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)和信息化已經(jīng)成為大學(xué)生生活的重要組成部分，思想政治理論課如何能夠更好地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和信息化平臺(tái)，發(fā)揮信息化的最大功效是很多思政理論課教師積極摸索的方向，面對(duì)全球信息化大潮的沖擊，大學(xué)生已經(jīng)對(duì)拘泥于課堂灌輸產(chǎn)生抵觸心理，為了適應(yīng)學(xué)生的變化，教學(xué)方法已經(jīng)從單一的授課轉(zhuǎn)變?yōu)镻PT授課，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料、上課時(shí)隨時(shí)上網(wǎng)查看最新信息等靈活的授課方式，學(xué)生制作的電子文檔和PPT可以上傳至教師的空間，教師可以隨時(shí)批改，教師可以向?qū)W生發(fā)布本門課程的最新動(dòng)態(tài)，不僅學(xué)生樂(lè)意接受，而且可以最大限度地體現(xiàn)本門課程考核的公平性和公正性。所以，以信息化促教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)實(shí)效。

綜上所述，發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用對(duì)于加強(qiáng)高職大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感有重要的作用，高校的大學(xué)生除了要堅(jiān)定愛(ài)國(guó)、堅(jiān)定維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的信念之外，還要承擔(dān)反對(duì)民族分裂、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重任，通過(guò)思想政治理論課對(duì)他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的培養(yǎng)，他們一定可以成為維護(hù)國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定的中堅(jiān)力量，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的有生力量、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的堅(jiān)定力量。

第二篇：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)初探[定稿]

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革初探

汪小莉

（鄂州職業(yè)大學(xué) 人事處，湖北 鄂州436000）

摘要：文章分析了當(dāng)前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：一是對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，存在誤區(qū)；二是思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式創(chuàng)新不夠，有待完善；三是思政課實(shí)踐教學(xué)的對(duì)象普及面不廣，亟待加強(qiáng)；四是思政課實(shí)踐教學(xué)的體系機(jī)制不夠科學(xué)，尚待健全。如何解決以上問(wèn)題，文章指出了相應(yīng)改進(jìn)途徑。

關(guān)鍵詞：思政課；實(shí)踐教學(xué)；改革；途徑

中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-9004（2011）04-00-

思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。其教學(xué)的主要任務(wù)就是使大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，掌握科學(xué)的方法論，接受馬克思主義，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道，思想政治理論課的開設(shè)，雖然基本上可以得到保障，但從理論教育的實(shí)效性角度分析，普遍存在著“低效”現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于歷史及現(xiàn)實(shí)的諸多因素，一些思政教育工作者，包括部分思政課教師，常常把思政課與政治簡(jiǎn)單地聯(lián)系在一起，把自己當(dāng)成了黨的路線、方針、政策的傳聲筒，所授內(nèi)容成為黨的路線、方針、政策的簡(jiǎn)單翻版，枯燥無(wú)味，又不善于理論聯(lián)系實(shí)際，而且講授方式也刻板單調(diào)，不能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，達(dá)不到思政課的教育目的。

不僅思政教學(xué)過(guò)程存在以上問(wèn)題，而且還存在忽視社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象。理論來(lái)源于實(shí)踐，又不能脫離實(shí)踐，客觀實(shí)踐是豐富多彩的，也是不斷發(fā)展變化的，理論只有緊密地聯(lián)系實(shí)踐，不斷在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展自己，才能保持其生命力，才能更好地來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。高校思政課的教學(xué)，同樣也必須遵循“理論聯(lián)系實(shí)際”的思想方法和“從實(shí)踐中來(lái)，再到實(shí)踐中去”的工作方法。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。[1 ] 2005年1月17日至18日，胡錦濤在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，既搞好課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。[2 ] 按照這一要求，高校思政課在理論教學(xué)外，還應(yīng)開辟第二課堂，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，把學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和分析社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中的新情況和新問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生直接參加服務(wù)于社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在思政課教學(xué)中如何使理論教育和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，形成良性的運(yùn)行機(jī)制，經(jīng)過(guò)教育工作者多年的努力，各高校在實(shí)踐教學(xué)模式方面進(jìn)行了探索，形成了自己的特色，取得了一些成績(jī)，但仍存在一些弊端。

收稿日期：2011-05-11

作者簡(jiǎn)介：汪小莉（1980-），女，鄂州職業(yè)大學(xué)人事處，助教，研究方向：思想政治理論課教學(xué)。

一、高校思政課實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題

（一）對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)不足，存在誤區(qū)

一是忽視思政課及其實(shí)踐教學(xué)的重要性。長(zhǎng)期以來(lái)，少數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)重忽視思想政治理論課及其實(shí)踐教學(xué)。一些高職高專院校更是追求短期效應(yīng)，認(rèn)為其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的 “應(yīng)用型高等專門人才”，所以重視專業(yè)課是應(yīng)該的，而思政課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，其效果在短期內(nèi)很難顯現(xiàn)，因而無(wú)足輕重。思政課教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)更是被忽視，要么未被列入教學(xué)計(jì)劃；要么即便被列入教學(xué)計(jì)劃，也由于缺乏有效的組織保障和具體實(shí)施方案而被理論教學(xué)所代替。

二是誤認(rèn)為思政課實(shí)踐教學(xué)等同于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。思政課實(shí)踐教學(xué)是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，它包括課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃、有組織地參加社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)，是一種把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的表現(xiàn)形式。二者有相通之處，但實(shí)踐教學(xué)是一種課程意義上的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它與課程理論教學(xué)相呼應(yīng)，為該課程教學(xué)目的服務(wù)。它可以結(jié)合大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展思政教育，但并不意味思政課實(shí)踐教學(xué)就只有社會(huì)實(shí)踐一種手段。思政課實(shí)踐教學(xué)既有課外實(shí)踐，也有課內(nèi)實(shí)踐。而談到實(shí)踐教學(xué)，人們往往注重課外實(shí)踐而忽略了課內(nèi)實(shí)踐。其實(shí)象專題講座、演講辯論、模擬教學(xué)、案例分析等課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)形式在調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與熱情，提高課堂教學(xué)的吸引力和有效性方面也能起到明顯作用。

（二）思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式創(chuàng)新不夠，有待完善

在思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中廣大教育工作者摸索出了許多好的活動(dòng)形式和內(nèi)容，如社會(huì)調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問(wèn)、文藝演出、生產(chǎn)勞動(dòng)、支教掃盲等活動(dòng)，這些活動(dòng)內(nèi)容與大學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系緊密，活動(dòng)形式操作性強(qiáng)，效果良好，在今天仍不過(guò)時(shí)。但隨著社會(huì)的變遷和發(fā)展，大學(xué)生成長(zhǎng)的要求也在不斷調(diào)整變化著，原有的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式不能滿足新時(shí)期大學(xué)生能力提高的需要，這要求我們?cè)谠械幕A(chǔ)上，挖掘這些活動(dòng)的潛力，大膽創(chuàng)新，充實(shí)新的內(nèi)容，賦予其新的時(shí)代特色，引入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、掛職鍛煉、志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、參觀考察等新型實(shí)踐形式，開拓思政課實(shí)踐教學(xué)的新思路，使這些活動(dòng)開展得更加務(wù)實(shí)，更貼近群眾，在保持原有優(yōu)勢(shì)和特色的基礎(chǔ)上煥發(fā)新的活力，增強(qiáng)吸引力和教育效果。

（三）思政課實(shí)踐教學(xué)的對(duì)象普及面不廣，亟待加強(qiáng)

思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是高校思想政治理論課必須開展的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一名學(xué)生都應(yīng)該參與其中。高校要努力擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，將大多數(shù)同學(xué)組織起來(lái)參與其中，使在校大學(xué)生普遍受到教育，得到鍛煉。就目前情況來(lái)看，學(xué)生參與的愿望是強(qiáng)烈的，但制約因素也很多，有些學(xué)校受條件的限制，思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)“異化”為只有少數(shù)學(xué)生黨員、學(xué)生干部、特長(zhǎng)學(xué)生參加的、在假期集中進(jìn)行的活動(dòng)，而大多數(shù)學(xué)生卻沒(méi)有機(jī)會(huì)參加。常常是學(xué)生骨干隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展得轟轟烈烈，實(shí)踐報(bào)告也是寫得有聲有色，但大多數(shù)學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)卻沒(méi)有開展起來(lái)，限制了學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的發(fā)展，完全成了“精英實(shí)踐”，這就偏離了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本意。學(xué)校應(yīng)不斷豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容，給學(xué)生更多的選擇余地，最大限度地激發(fā)其積極性。同時(shí)，注意推出主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)的重點(diǎn)活動(dòng)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生骨干的帶動(dòng)作用，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。

（四）思政課實(shí)踐教學(xué)的體系機(jī)制不夠科學(xué)，尚待健全

當(dāng)前，很多高校實(shí)踐教學(xué)還缺乏統(tǒng)一的、操作性強(qiáng)的計(jì)劃安排,活動(dòng)的開展從形式到內(nèi)容都具有一定的隨機(jī)性。沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)的課程規(guī)劃、教學(xué)大綱以及相關(guān)的文件依據(jù)，也沒(méi)有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)流于形式。部分高校對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的考核方式僅僅只是要求每個(gè)學(xué)生交一篇實(shí)踐報(bào)告或讀書筆記、心得體會(huì)之類的材料，高校再根據(jù)這些材料評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。這種評(píng)價(jià)方法重結(jié)果，輕過(guò)程；重形式，輕內(nèi)容；重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量，不能全面、客觀、真實(shí)地反映大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐狀況，而且還容易導(dǎo)致

部分學(xué)生弄虛作假現(xiàn)象的產(chǎn)生,嚴(yán)重影響了大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)也容易助長(zhǎng)其他不良學(xué)風(fēng)。這些都在很大程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。

二、高校思政課實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)途徑

要解決當(dāng)前高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題與矛盾, 進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性, 需要我們對(duì)已有的教學(xué)方式方法進(jìn)行深刻反思, 積極轉(zhuǎn)變思想觀念, 開拓工作思路, 創(chuàng)新教育方法。

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念

當(dāng)今世界是一個(gè)開放的、信息化的、逐漸走向全球化的世界。中國(guó)社會(huì)也正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，改革開放所帶來(lái)的文化和思想意識(shí)的多元化，無(wú)不影響著大學(xué)生思想觀念的形成與確立。思政課作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道, 在基本理論相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更需要與時(shí)俱進(jìn),突顯其時(shí)代性和前沿性。開展思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng), 是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治理論教育的時(shí)代性和實(shí)效性的有效途徑。通過(guò)各種形式的實(shí)踐教學(xué), 學(xué)生可以從中了解社會(huì)需要什么, 自己缺少什么, 將自身的思想與社會(huì)實(shí)際統(tǒng)一起來(lái), 做到知行統(tǒng)一。無(wú)論各個(gè)高校的領(lǐng)導(dǎo)還是師生, 都應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在思政課中的重要地位, 切實(shí)樹立實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要的理念。通過(guò)實(shí)踐教學(xué), 使學(xué)生切身體會(huì)、深刻理解和牢固掌握教材當(dāng)中所闡述的基本理論、基本觀點(diǎn)和基本知識(shí)，深刻領(lǐng)悟黨在現(xiàn)階段的一系列路線、方針、政策，牢固確立共產(chǎn)主義理想信念，增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定性和自覺(jué)性。

（二）拓展實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式

21世紀(jì)是信息時(shí)代，任何理論在今天要煥發(fā)生命力就必須不斷與時(shí)俱進(jìn)，思政課教學(xué)也一樣，必須結(jié)合時(shí)代特色而不斷創(chuàng)新。這也要求教師自身應(yīng)努力把今天社會(huì)變遷中的新現(xiàn)象、新問(wèn)題、新情況融入到思政課教學(xué)中來(lái)，為學(xué)生答疑解惑；同時(shí)，教師也應(yīng)盡量采用多樣化思政課實(shí)踐教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

一是要在思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上做到“三個(gè)結(jié)合”。思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要“結(jié)合專業(yè)課程、結(jié)合學(xué)校實(shí)際、結(jié)合社會(huì)發(fā)展”進(jìn)行拓展。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！盵 3]在思政課實(shí)踐教學(xué)中, 既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用, 更要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因?yàn)? 對(duì)于提高廣大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)來(lái)說(shuō), 教師的作用是外因, 學(xué)生的作用是內(nèi)因。這就要求我們要從學(xué)生出發(fā)，了解他們需要什么，把學(xué)生迫切需要的知識(shí)和思政課實(shí)踐教學(xué)融合起來(lái)，把抽象的理論和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使理論服務(wù)于實(shí)踐。在21世紀(jì)30年代，陶行知先生就提出了“工學(xué)團(tuán)”思想并賦諸實(shí)踐，將工廠、學(xué)校、社會(huì)打成一片。他認(rèn)為：“教學(xué)做是一件事，不是三件事；我們要在做上教，在做上學(xué)?！盵4] 這恰恰說(shuō)明了在教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，也只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生在思政課實(shí)踐教學(xué)中的主體性。當(dāng)前，很多高校開展校企合作、引廠入校等項(xiàng)目，也是為了讓學(xué)生更好地把理論付諸實(shí)踐。思政課教學(xué)恰恰可以依托這些優(yōu)勢(shì)資源，為我所用。比如在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地，也可以建設(shè)思政課實(shí)踐教學(xué)基地，即“雙基地”的建設(shè)等。

二是要在思政課實(shí)踐教學(xué)形式上注重“兩個(gè)課堂”。思政課實(shí)踐教學(xué)既要注重課內(nèi)實(shí)踐，也要加強(qiáng)課外實(shí)踐。（1）課內(nèi)實(shí)踐是思政課實(shí)踐教學(xué)的“第一課堂”，即在課堂講授的基礎(chǔ)上，為了深化和鞏固學(xué)生的認(rèn)知而形成的一種實(shí)踐教學(xué)模式。其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與熱情，提高課堂教學(xué)的吸引力和有效性。主要包括案例教學(xué)、視頻教學(xué)、專題講座、演講辯論、模擬教學(xué)、讀書活動(dòng)等。課堂實(shí)踐教學(xué)的明顯優(yōu)勢(shì)是：緊密聯(lián)系書本知識(shí)，是理論教學(xué)的延伸；節(jié)約教育資源，不必花過(guò)多人力、物力和財(cái)力；時(shí)間短、效率高，可以在有效的時(shí)間和空間里進(jìn)行，而且組織起來(lái)也非常容易，有可持續(xù)發(fā)展的條件。（2）課外實(shí)踐是思政課實(shí)踐教學(xué)的“第二課堂”，即在課堂教學(xué)外，依托學(xué)校、社會(huì)資源開展的旨在幫助學(xué)生更深刻理解思想政治理論知識(shí)，提高道德素質(zhì)的一種實(shí)踐教學(xué)模式。它又包括校內(nèi)

實(shí)踐和校外實(shí)踐兩部分。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)主要包括：文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、科研征文活動(dòng)、演講、辯論比賽等。這些活動(dòng)不僅能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，充分發(fā)揮思想政治教育的作用。校外實(shí)踐教學(xué)主要是在學(xué)校外開展的思政課非傳統(tǒng)理論教學(xué)形式的教學(xué)活動(dòng)。主要包括以下具體形式：參觀考察、志愿者行動(dòng)、見習(xí)實(shí)習(xí)、公益活動(dòng)、愛(ài)心活動(dòng)、掛職鍛煉、科技咨詢通過(guò)讓學(xué)生親眼目睹，親自動(dòng)手，達(dá)到加深認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化記憶、自覺(jué)踐行的目的。

（三）普及實(shí)踐對(duì)象，建立健全體系機(jī)制

思政課實(shí)踐教學(xué)作為必需的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是面向全體學(xué)生，但是多數(shù)高校存在以點(diǎn)代面的問(wèn)題，而面向全體學(xué)生的個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)則缺乏具體而有效的指導(dǎo)。究其原因還是思政課實(shí)踐教學(xué)的體系和機(jī)制不夠健全，制約了思政課實(shí)踐教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。因此，要從如下方面進(jìn)一步建立健全實(shí)踐教學(xué)體系和機(jī)制：

一是建立健全保障機(jī)制。隨著我國(guó)教育體制的轉(zhuǎn)軌,政府對(duì)高校投入不足,學(xué)校經(jīng)費(fèi)的缺口不斷增大, 特別是一些普通高等院校,主要依靠貸款獲得跨越式發(fā)展 ,很難撥出大量款項(xiàng)開展實(shí)踐教學(xué)。用于大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)的師資配備、經(jīng)費(fèi)物質(zhì)的投入也不能有效地得到保證。而思政課實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)決定了必須有一定經(jīng)費(fèi)作為其推行的保障。諸如聯(lián)系實(shí)踐基地，師生親臨實(shí)踐場(chǎng)所的食宿與路費(fèi)，組織調(diào)研及調(diào)查報(bào)告的出版，都需要支出相關(guān)費(fèi)用。基于此，中央提出了“提供必要經(jīng)費(fèi)”、“要著重解決好實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)到生均15-20元”的要求。但從目前看，對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)、師資及經(jīng)費(fèi)等方面仍有許多不盡人意的地方，還須下大力氣進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步建立和健全思政課實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制。

二是評(píng)價(jià)體系要科學(xué)。評(píng)價(jià)體系是思政課實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)如果缺失，或者不科學(xué)，那么實(shí)踐教學(xué)就會(huì)流于形式。各高校應(yīng)當(dāng)建立恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方式，各方面、各環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范到位，讓參與思政課實(shí)踐教學(xué)的各組織部門都有足夠壓力和動(dòng)力，投入到教學(xué)改革中去，發(fā)揮聰明才智，取得教育實(shí)效，使考核工作成為檢驗(yàn)課程教學(xué)效果、考察學(xué)生能力的有效手段?！皩?duì)學(xué)生撰寫實(shí)踐調(diào)查報(bào)告或論文，教師不僅要進(jìn)行指導(dǎo)，更要記入成績(jī)，參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、座談研討等活動(dòng)結(jié)束后，要組織學(xué)生總結(jié)交流，并通過(guò)所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)?！盵5]

（四）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制

思政課實(shí)踐教學(xué)只有做到持續(xù)化、制度化、規(guī)范化，形成長(zhǎng)效機(jī)制，才能真正取得思政課教學(xué)效果，達(dá)到思政課的教育目的。實(shí)踐教學(xué)作為思政課的重要環(huán)節(jié)，必須和課堂教學(xué)一樣進(jìn)行規(guī)范組織，把實(shí)踐教學(xué)納入專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃中，使實(shí)踐教學(xué)成為大學(xué)生在校期間的必修課，成為記錄和評(píng)價(jià)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要內(nèi)容。要科學(xué)制定實(shí)踐教學(xué)大綱和教師的崗位職責(zé)、學(xué)生實(shí)踐整體規(guī)劃和計(jì)劃，安排相應(yīng)學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)一定學(xué)分，使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、制度化。

大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，無(wú)論對(duì)于教學(xué)和科研工作者, 還是對(duì)于廣大學(xué)生, 都是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。目前，思政課實(shí)踐教學(xué)改革仍處于摸索階段，還存在許多不足之處，在今后的教育工作實(shí)踐中，仍需要廣大思政教育工作者作進(jìn)一步的探索。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：思想政治理論課教學(xué)改革方案

思想政治理論課教學(xué)改革方案

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)?2004?16號(hào)）和《中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政?2005?5 號(hào)）文件精神和有關(guān)要求，充分發(fā)揮高等學(xué)校思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我院大學(xué)生思想政治教育工作，“兩課”部就《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”）和《 毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》（簡(jiǎn)稱“概論”）的教學(xué)提出如下改革方案：

一、思想政治理論課的主要任務(wù)和教學(xué)改革的總體目標(biāo) 思想政治理論課的主要任務(wù)是：幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合的歷史進(jìn)程；幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想基本原理，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念；提高自覺(jué)應(yīng)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，為把學(xué)生培養(yǎng)成為面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2踐證明，思想政治理論課吸引力如何、說(shuō)服力如何，關(guān)鍵在教師。

學(xué)院要大力加強(qiáng)思想政治理論課教師的隊(duì)伍建設(shè)。一方面，引進(jìn)優(yōu)秀的思想政治理論課教師，充實(shí)學(xué)院的教師隊(duì)伍；另一方面，學(xué)院要有計(jì)劃的安排教師進(jìn)修深造，組織對(duì)現(xiàn)有的思想政治理論課教師進(jìn)行培訓(xùn)（教育部、省高校工委和學(xué)院三級(jí)培訓(xùn)），提高他們的學(xué)術(shù)水平和科研水平，以幫助他們透徹掌握高校思想政治理論課的基本要求，更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立起一支水平較高的思想政治理論課教師隊(duì)伍。學(xué)院鼓勵(lì)教師多培訓(xùn)、多學(xué)習(xí)、多參加社會(huì)實(shí)踐。對(duì)不適合擔(dān)任思想政治理論課教學(xué)工作的教師要堅(jiān)決調(diào)離思想政治理論課教學(xué)崗位。各級(jí)政工領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加思想政治理論課教學(xué)工作。

“兩課”部要積極組織思想政治理論課教師開展集體備課、集體評(píng)課等教學(xué)研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，進(jìn)一步提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。思想政治理論課教師要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一方面要學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東等革命領(lǐng)袖的經(jīng)典原著，同時(shí)要學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)主義革命和建設(shè)的經(jīng)典理論著作；另一方面要切實(shí)鉆研教材，全面掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)主義革命和建設(shè)的理論體系以及當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，同時(shí)還要深入了解我院大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，不斷提高自身的政治理論水平，做堅(jiān)定的馬克思主義者，做教書育人的表率，力求以教師的學(xué)識(shí)和激情感染學(xué)生，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。各級(jí)黨組織要主動(dòng)關(guān)心思想政治理論課教師的成長(zhǎng)，幫助他們提高思想覺(jué)悟，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，對(duì)符合條件的要優(yōu)先吸收他們加入黨組織。

五、教學(xué)方法與手段

思想政治理論課教學(xué)要緊密聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際；緊密聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生所關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題；緊密聯(lián)系學(xué)生成長(zhǎng)、成才過(guò)程中所存在的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，真正解決大學(xué)生思想中存在的實(shí)際問(wèn)題，讓他們能夠終生受益，使思想政治理論課成為真正受學(xué)生歡迎的優(yōu)質(zhì)課。

1.課堂教學(xué)

課堂教學(xué)必須從傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方法中走出來(lái)。思想政治理論課教師要充分利用各種教學(xué)資源，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)（45歲以下的教師必須使用多媒體教學(xué)）。多媒體教學(xué)形式新穎、圖文并茂、形象生動(dòng)、記憶深刻，能幫助教師把理論講深講透，促使學(xué)生愛(ài)聽想學(xué)，具有更強(qiáng)的感染力、震撼力、說(shuō)服力、吸引力。每位任課教師都要能自制本門課的課件，事先收集與授課主題緊密聯(lián)系的聲音、圖片、影像等各種媒體資料，把各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)過(guò)程。

思想政治理論課教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。課堂教學(xué)方式要多樣化，切忌單一化，如采用專題講座式、問(wèn)題討論式以及學(xué)生講解式等多種形式。

6思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)主題設(shè)計(jì)（參考）

一、主題：實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，肩負(fù)歷史使命 目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)

生活的特點(diǎn)，提高獨(dú)立生活的能力，樹立新的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。同時(shí)幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的歷史使命，明確大學(xué)生成才目標(biāo)，自覺(jué)塑造良好的自身形象。

形式：專題講座；演講比賽；高年級(jí)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法。實(shí)施部門：三系。

二、主題：繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神

目的：幫助學(xué)生了解愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，做一個(gè)理性的忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者。

形式：觀看愛(ài)國(guó)主義影片；詩(shī)歌散文朗誦會(huì)；到愛(ài)國(guó)主義教育基地或烈士陵園參觀；參觀愛(ài)國(guó)主義圖片展覽。

實(shí)施部門：學(xué)工部、團(tuán)委。

三、主題：遵守社會(huì)公德，樹立家庭美德

目的：在活動(dòng)中陶冶情操，升華道德，形成文明、高尚的校風(fēng)，培養(yǎng)大學(xué)生成為校園生活的主體；加強(qiáng)德性養(yǎng)成，在實(shí)踐中自覺(jué)培養(yǎng)自己的德與行；樹立正確的戀愛(ài)婚姻觀，自覺(jué)履行家庭職責(zé)。

形式：給父母寫感恩信；征文比賽；演講比賽。實(shí)施部門：“兩課”部。

四、主題：領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值

目的：幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀理論，結(jié)合個(gè)人實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考“人是什么”、“人生為了什么”和“怎樣的人生有意義”等問(wèn)題，科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境，協(xié)調(diào)自我身心關(guān)系，個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)以及個(gè)人與自然的關(guān)系。

形式：“感動(dòng)中國(guó)”人物資料收集；杰出人物事跡報(bào)告會(huì)；征文、演講。

實(shí)施部門：“兩課”部。

五、主題：增強(qiáng)法律意識(shí)，培養(yǎng)法治精神，自覺(jué)遵守法律 目的：增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生守法用法的習(xí)慣，提高學(xué)生社會(huì)主義法律素養(yǎng)。

形式：法律知識(shí)競(jìng)賽；到法院旁聽；參觀監(jiān)獄或戒毒所。實(shí)施部門：三系。

六、主題：改革開放成績(jī)斐然

目的：深入了解改革開放給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的巨大進(jìn)步，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)改革開放政策的堅(jiān)定信念。

形式：假期社會(huì)調(diào)查；參觀工廠、市場(chǎng)；“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。實(shí)施部門：學(xué)工部、團(tuán)委。

10《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

1.中華人民共和國(guó)、中共中央：《中華人民共和國(guó)憲法》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》、《愛(ài)國(guó)主義實(shí)施綱要》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《毛澤東鄧小平江澤民論世界觀人生觀價(jià)值觀》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》、《中華人民共和國(guó)治安處罰法》、《中華人民共和國(guó)集會(huì)游行示威法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》、《中華人民共和國(guó)婚姻法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》、《維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》

2.馬克思：《共產(chǎn)黨宣言》、《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》、《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》、《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》

3.恩格斯：《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》、《家庭、私有制和家庭的起源》

4.列寧：《青年團(tuán)的任務(wù)》

5.毛澤東：《青年運(yùn)動(dòng)的方向》、《為人民服務(wù)》 6.周恩來(lái)：《我的修養(yǎng)要?jiǎng)t》

7.鄧小平：《堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則》、《一靠理想二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來(lái)》、《中國(guó)大陸和臺(tái)灣和平統(tǒng)一的設(shè)想》、《民主和法制兩手都不級(jí)削弱》

8.江澤民：《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上講話》、《在慶祝清華大學(xué)建校九十周年大會(huì)上的講話》、《在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立八十周年大會(huì)上的講話》、《愛(ài)國(guó)主義和我國(guó)知識(shí)分子的使命----在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)七十周年大會(huì)上的講話》、《在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十周年大會(huì)上的講話》

9.胡錦濤：《牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀》、《切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作》、《在共青團(tuán)十四屆四中全會(huì)上的講話》、《發(fā)揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神 為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義努力奮斗----在五四運(yùn)動(dòng)八十周年紀(jì)念大會(huì)上的講話》、《在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年大會(huì)上的講話》、《堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，努力實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)》、《在首都各界紀(jì)念中華人民共和國(guó)憲法公布施行二十周年大會(huì)上的講話》、《在紀(jì)念全國(guó)人民代表大會(huì)成立五十周年大會(huì)上的講話》

10.愛(ài)因斯坦：《我的世界觀》、《社會(huì)和個(gè)人》

第四篇：思想政治理論課學(xué)生實(shí)踐報(bào)告

精選范文:思想政治理論課學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(共2篇)摘 要：愛(ài)情，一直是大學(xué)校園里一道亮麗而又令人羨慕的風(fēng)景線。農(nóng)學(xué)院08屆90后女生的到來(lái)，將會(huì)把農(nóng)大校園的愛(ài)情裝點(diǎn)得更為色彩斑斕。90后一代的女生，是這一代的特殊群體，由于90后男女比例嚴(yán)重失調(diào)，女生當(dāng)屬這一代的弱勢(shì)，因而她們更需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)！了解農(nóng)學(xué)院08屆90后的新一代大一女生的戀愛(ài)觀以及可能帶來(lái)的問(wèn)題，有便于學(xué)院日后開展學(xué)生工作；讓我們農(nóng)學(xué)院90后大一女生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)學(xué)院 90后女生 戀愛(ài)觀半學(xué)期的思想政治理論的學(xué)習(xí)中，我感悟到，思想政治確實(shí)是我們一生都不能丟的，我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在老師把我們的課后實(shí)踐學(xué)習(xí)材料發(fā)下來(lái)后，我們就開始準(zhǔn)備，組隊(duì)，討論實(shí)踐方向；經(jīng)過(guò)大家的努力，我們確定做關(guān)于08屆農(nóng)學(xué)院90后女生的戀愛(ài)觀的實(shí)踐學(xué)習(xí)；實(shí)踐方向確定后，我們小組開始收集材料，編制問(wèn)題，制作問(wèn)卷調(diào)查表；然后我們?cè)谵r(nóng)學(xué)院女生中進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。我在調(diào)查以及分析問(wèn)卷中有如下情況：同學(xué)們積極配合，在問(wèn)卷過(guò)程中我們不小心丟失了一份，因此有效問(wèn)卷為45份?，F(xiàn)我對(duì)我們問(wèn)卷的部分問(wèn)題作分析。第二題：你有無(wú)戀愛(ài)經(jīng)歷？其中有24人曾經(jīng)有戀愛(ài)經(jīng)歷，有一小部分還戀愛(ài)了多次；對(duì)于戀愛(ài)，大家都很看得開，表現(xiàn)出大家心理較為成熟。第三題：當(dāng)看到別人有男朋友時(shí),你也想交嗎？絕大多數(shù)有點(diǎn)想，我們可以看出我們女生需要我們大家呵護(hù)。當(dāng)然這與戀愛(ài)校園環(huán)境有關(guān)。第四題：假如在你渴望愛(ài)情時(shí)，剛好有位從未受你關(guān)注的人追求你，你會(huì)？有26人作出了“先不理睬，觀察一段時(shí)間”，說(shuō)明我們農(nóng)學(xué)院的女生都比較理智。她們多信奉“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)”，而不是“因?yàn)闊o(wú)聊、寂寞而戀愛(ài)“的戀愛(ài)觀。第八題：你心中最喜歡的異性類型是（限選兩個(gè)）：得出如下結(jié)果： 正 文：活動(dòng)內(nèi)容，基本情況：經(jīng)驗(yàn)體會(huì)理性思考問(wèn)題和建議 從相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我們農(nóng)學(xué)院90后大一女生比較實(shí)在，有自己的主張。第九題：假如你愛(ài)上一個(gè)異性，你會(huì)？其中有7人敢于表白自己的感情，占總樣的17%，可以得知：我們女生趨于開放，不太壓抑自己的感情，這從心理來(lái)說(shuō)這是一種叫好的現(xiàn)象，她們會(huì)為自己減輕心理壓力。第十題：如果失戀了，對(duì)你意味著什么？大多數(shù)選擇認(rèn)真學(xué)習(xí)。這也是非常好的事。簡(jiǎn)答題：“大學(xué)生是否可以結(jié)婚”的問(wèn)題。她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時(shí)她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。最后，我得一個(gè)較為全面的結(jié)論，這也是我們這次實(shí)踐的總體結(jié)論：對(duì)于我院90后來(lái)說(shuō)，大學(xué)戀愛(ài)是很為正常的。她們的戀愛(ài)觀更獨(dú)立、更自我，自控能力很強(qiáng)，不易受周圍的人和事打擾，見多識(shí)廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)”，而不是“因?yàn)闊o(wú)聊、寂寞而戀愛(ài)“的戀愛(ài)觀。她們的戀愛(ài)觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛(ài)可能帶來(lái)的影響，戀愛(ài)對(duì)象的類型，表達(dá)方式以及失戀）：較為開放，善于表達(dá)自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時(shí)她們注重學(xué)習(xí)，愛(ài)情可以服從學(xué)業(yè)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。她們?cè)诖髮W(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中需要他人的關(guān)懷與照顧。對(duì)于失戀會(huì)有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。戀愛(ài)心理方面（戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)，失戀等）：她們愛(ài)情心理穩(wěn)定，較為成熟;愛(ài)情心理承受較強(qiáng)，有自己的主張。但還是缺少戀愛(ài)方面的相關(guān)知識(shí)。最后，對(duì)于這次問(wèn)卷調(diào)查以及分析得到的結(jié)論，我提出如下建議：1.我院女生應(yīng)該端正戀愛(ài)態(tài)度，明確什么是真正的戀愛(ài)；2.擺正愛(ài)情的位置，找準(zhǔn)自己的定位；3.學(xué)院要加強(qiáng)愛(ài)情法制教育，積極關(guān)心我們90后女生的成長(zhǎng)。從這次調(diào)查中，我學(xué)會(huì)了很多，如何獨(dú)立做事以及團(tuán)隊(duì)怎樣合作，ppt制作過(guò)程中我也學(xué)會(huì)了相關(guān)方面的知識(shí)。小組總結(jié)： 在本次調(diào)查中，我們一共發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷46張，收回有效問(wèn)卷45張。大多數(shù)同學(xué)都很配合我們的工作，做了認(rèn)真的回答。下面就此次調(diào)查的細(xì)節(jié)做一下報(bào)告。這次調(diào)查所用的問(wèn)卷由十道選擇題和一道問(wèn)答題組成，問(wèn)題覆蓋到08屆農(nóng)學(xué)院90后新一代女生的思想觀念和戀愛(ài)心理方面的大部分。調(diào)查結(jié)果表明：我院90后女生的戀愛(ài)觀更獨(dú)立、更自我，自控能力很強(qiáng)，不易受周圍的人和事打擾，見多識(shí)廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)”，而不是“因?yàn)闊o(wú)聊、寂寞而戀愛(ài)“的戀愛(ài)觀。首先，我們從90后戀愛(ài)觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛(ài)可能帶來(lái)的影響，戀愛(ài)對(duì)象的類型，表達(dá)方式以及失戀）調(diào)查得知：90后的女生愛(ài)情觀較為開放，善于表達(dá)自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時(shí)她們也注重學(xué)習(xí)，如果擁有愛(ài)情也希望愛(ài)情可以服從學(xué)業(yè)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。她們?cè)诖髮W(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中也需要他人的關(guān)懷與照顧。對(duì)于失戀有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。然后，我們?cè)?0后戀愛(ài)心理方面（戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)，失戀等）調(diào)查發(fā)現(xiàn)：愛(ài)情心理穩(wěn)定，愛(ài)情心理承受較強(qiáng)，有自己的主張。最后，我們從簡(jiǎn)答題分析可知：對(duì)于90后來(lái)說(shuō)，大學(xué)戀愛(ài)是很為正常的，但對(duì)要結(jié)婚之事，她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時(shí)她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。結(jié)論：我院90后女生心智較為成熟，沒(méi)有被“缺少愛(ài)情的大學(xué)生活是不完整”的戀愛(ài)表象所誤導(dǎo)，更獨(dú)立自主，較為現(xiàn)實(shí)，但還是缺少戀愛(ài)方面的知識(shí)。建議：根據(jù)我們的調(diào)查和總結(jié)對(duì)90后女生的建議是：1.端正戀愛(ài)態(tài)度，明確什么是真正的戀愛(ài)；2.擺正愛(ài)情的位置，找準(zhǔn)自己的定位；3.加強(qiáng)愛(ài)情法制教育。學(xué)生自我鑒定：學(xué)習(xí)態(tài)度積極，做事認(rèn)真，生活態(tài)度明確。在這次實(shí)踐中發(fā)揮積極作用，有很好的團(tuán)隊(duì)精神，能組織同學(xué)參加課后實(shí)踐。在這次實(shí)踐中能積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

[思想政治理論課學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(共2篇)]篇一：思想政治理論課學(xué)生實(shí)踐報(bào)告

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)

工學(xué)院

思想政治理論課

學(xué)生實(shí)踐報(bào)告

課 程: 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

班 級(jí):

學(xué) 號(hào):

姓 名: 任課教師: 時(shí)

間: 2011 至 2012 學(xué)

１

２

[思想政治理論課學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(共2篇)] ３

篇二：思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

[思想政治理論課學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(共2篇)] 思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

題目 xxx市xxx村旅游資源開發(fā)利用

調(diào)查研究報(bào)告

學(xué) 院 電氣與電子工程學(xué)院

專業(yè)年級(jí) 自動(dòng)化1103 學(xué)生姓名 李明 學(xué)號(hào)1111243044 指導(dǎo)教師 高勇

日 期 xxxx年7月22日至8月4日

xxx市xxx村旅游資源開發(fā)利用調(diào)查研究報(bào)告

摘要：

為了完成xxxxxxx大學(xué)xxxx年思想政治理論課暑期實(shí)踐，我以山東省xxx市xxx村為例，對(duì)農(nóng)村旅游資源開發(fā)利用情況進(jìn)行調(diào)查研究。在此期間，我對(duì)xxx市xxx村的已經(jīng)開發(fā)、正在開發(fā)、未經(jīng)開發(fā)的旅游資源作為調(diào)查研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究。走訪本地村民、相關(guān)企業(yè)、項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)人，實(shí)地調(diào)查研究旅游資源的開發(fā)對(duì)本地村民的生活以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的影響與貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)村 旅游資源 生活 經(jīng)濟(jì)

引言：

本次調(diào)研是響應(yīng)xxxxxxx大學(xué)xxxx年思想政治理論課暑假社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召于xxxx年7月22日至8月4日在山東省肥城市桃園鎮(zhèn)東里三村進(jìn)行的一次個(gè)人社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。山東省xxx市xxx村位于桃園鎮(zhèn)政府駐地東北部6公里，165戶、545口人。近年來(lái)由于國(guó)家對(duì)農(nóng)村的大力扶持，東三村得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，提出了綠色發(fā)展、和諧發(fā)展、教育興村、旅游興村的發(fā)展理念。本次調(diào)研旨在通過(guò)以xxx市xxx村為例，對(duì)農(nóng)村旅游資源開發(fā)利用進(jìn)行調(diào)查研究，促進(jìn)旅游資源的開發(fā)，并對(duì)該村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新的增長(zhǎng)點(diǎn)，為提高村民生活水平，改善村民生活質(zhì)量作出自己的努力。

一、xxx市xxx村可以開發(fā)利用旅游資源

xxxx市xxx鎮(zhèn)xxx村，位于桃園鎮(zhèn)政府駐地東北部6公里，有著較長(zhǎng)的歷史，明洪武二年（1369年）建村。xxxx村較長(zhǎng)的歷史造就了其濃厚的歷史底蘊(yùn)，與歷史相關(guān)的旅游資源有曬書城漢代遺址，但是根據(jù)光緒十三年《肥城縣志》記載：遺址以北為曬書城，城址已毀，大成殿和古碑已湮沒(méi)。曬書城后鳳凰山上建有玉皇閣，料石建成。閣前有清順治四年石碑一塊，碑文中有“為民御災(zāi)捍患”而修閣字句。這里提到的“玉皇閣”“曬書城”是本村兩處正在復(fù)建的景點(diǎn)。

河道金線河是為防洪抗旱挖掘的人工河，流經(jīng)東里三村時(shí)，造東三水庫(kù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)村民灌溉防澇的目的。至今，村民于傳清門口仍留有“揚(yáng)水灌溉”的石刻。但是現(xiàn)在河道水庫(kù)內(nèi)多種楊樹、黃豆、玉米等經(jīng)濟(jì)林或者農(nóng)作物，對(duì)防洪功能造成較大破壞，而且，由于近年氣候偏干燥少雨，村民過(guò)度抽水灌溉，導(dǎo)致水庫(kù)蓄水量明顯降低。

xxx市xxx村自古就有種植肥桃的習(xí)慣，清代成為皇帝貢品。現(xiàn)已發(fā)展為多品種長(zhǎng)時(shí)段的桃業(yè)種植，品種有肥桃、水蜜桃、穿冬棗、油桃、酒寶、大紅袍、扁桃等品種，時(shí)間從5月份一直到9月份。每年5、6,8、9月份多吸引外地客商來(lái)此選購(gòu)肥城桃，或外銷，或送禮，或自己吃。本地村民有自己采摘去桃園鎮(zhèn)政府駐地、王瓜店鎮(zhèn)王西市場(chǎng)，新城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行販賣；也有村民在自己桃行前、肥

桃路邊對(duì)過(guò)往車輛進(jìn)行銷售。

二、xxx市xxx村已經(jīng)開發(fā)利用旅游資源

本調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，東里三村已經(jīng)開發(fā)的旅游資源僅有兩項(xiàng)，但是沒(méi)有作為旅游項(xiàng)目開發(fā)，僅僅是招商引資進(jìn)兩家企業(yè)——xxxxxxxx有限公司與xxxxxxxx工藝品廠。

xxxxxxxx有限公司是一家民營(yíng)出口型，集有機(jī)果脯加工、原料基地建設(shè)和有機(jī)桃、梨冷藏加工于一體的泰安市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。先后投資6000多萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)年銷售收入1.5億元，利稅4500多萬(wàn)元。

xxxxx有限公司

xxxxxxxx工藝品廠為外商獨(dú)資企業(yè)，主要開發(fā)生產(chǎn)各種桃木工藝品，成功帶動(dòng)起全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的肥城桃木工藝品行業(yè)。企業(yè)被評(píng)為山東省旅游品生產(chǎn)研發(fā)基地，產(chǎn)品暢銷國(guó)內(nèi)外，有極高的收藏價(jià)值。

部分產(chǎn)品

三、xxx市xxx村正在開發(fā)利用旅游資源

xxxx村濃厚的歷史底蘊(yùn)使它要開發(fā)旅游資源，就不可能越過(guò)歷史，直接做大型游樂(lè)園。所以“曬書城”與“玉皇閣”復(fù)建直接提上村會(huì)議議程，并得到鎮(zhèn)、縣、市、省、中央各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。

目前，該項(xiàng)目正在積極建設(shè)中，其中玉皇閣的建造工作正在接近尾聲，而為曬書城復(fù)建做準(zhǔn)備的征地以及地面附屬物的賠償正在進(jìn)行，祖墳遷移工作已經(jīng)完成。

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第五篇：思想政治理論課學(xué)生實(shí)踐報(bào)告

摘 要：愛(ài)情，一直是大學(xué)校園里一道亮麗而又令人羨慕的風(fēng)景線。農(nóng)學(xué)院08屆90后女生的到來(lái)，將會(huì)把農(nóng)大校園的愛(ài)情裝點(diǎn)得更為色彩斑斕。90后一代的女生，是這一代的特殊群體，由于90后男女比例嚴(yán)重失調(diào)，女生當(dāng)屬這一代的弱勢(shì)，因而她們更需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)！了解農(nóng)學(xué)院08屆90后的新一代大一女生的戀愛(ài)觀以及可能帶來(lái)的問(wèn)題，有便于學(xué)院日后開展學(xué)生工作；讓我們農(nóng)學(xué)院90后大一女生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)學(xué)院 90后女生 戀愛(ài)觀

半學(xué)期的思想政治理論的學(xué)習(xí)中，我感悟到，思想政治確實(shí)是我們一生都不能丟的，我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在老師把我們的課后實(shí)踐學(xué)習(xí)材料發(fā)下來(lái)后，我們就開始準(zhǔn)備，組隊(duì)，討論實(shí)踐方向；經(jīng)過(guò)大家的努力，我們確定做關(guān)于08屆農(nóng)學(xué)院90后女生的戀愛(ài)觀的實(shí)踐學(xué)習(xí)；實(shí)踐方向確定后，我們小組開始收集材料，編制問(wèn)題，制作問(wèn)卷調(diào)查表；然后我們?cè)谵r(nóng)學(xué)院女生中進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。

我在調(diào)查以及分析問(wèn)卷中有如下情況：

同學(xué)們積極配合，在問(wèn)卷過(guò)程中我們不小心丟失了一份，因此有效問(wèn)卷為45份。

現(xiàn)我對(duì)我們問(wèn)卷的部分問(wèn)題作分析。

第二題：你有無(wú)戀愛(ài)經(jīng)歷？其中有24人曾經(jīng)有戀愛(ài)經(jīng)歷，有一小部分還戀愛(ài)了多次；對(duì)于戀愛(ài)，大家都很看得開，表現(xiàn)出大家心理較為成熟。

第三題：當(dāng)看到別人有男朋友時(shí),你也想交嗎？絕大多數(shù)有點(diǎn)想，我們可以看出我們女生需要我們大家呵護(hù)。當(dāng)然這與戀愛(ài)校園環(huán)境有關(guān)。

第四題：假如在你渴望愛(ài)情時(shí)，剛好有位從未受你關(guān)注的人追求你，你會(huì)？有26人作出了“先不理睬，觀察一段時(shí)間”，說(shuō)明我們農(nóng)學(xué)院的女生都比較理智。她們多信奉“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)”，而不是“因?yàn)闊o(wú)聊、寂寞而戀愛(ài)“的戀愛(ài)觀。

第八題：你心中最喜歡的異性類型是（限選兩個(gè)）：得出如下結(jié)果：

正 文：活動(dòng)內(nèi)容，基本情況：

經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

理性思考

問(wèn)題和建議

從相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我們農(nóng)學(xué)院90后大一女生比較實(shí)在，有自己的主張。

第九題：假如你愛(ài)上一個(gè)異性，你會(huì)？其中有7人敢于表白自己的感情，占總樣的17%，可以得知：我們女生趨于開放，不太壓抑自己的感情，這從心理來(lái)說(shuō)這是一種叫好的現(xiàn)象，她們會(huì)為自己減輕心理壓力。

第十題：如果失戀了，對(duì)你意味著什么？大多數(shù)選擇認(rèn)真學(xué)習(xí)。這也是非常好的事。

簡(jiǎn)答題：“大學(xué)生是否可以結(jié)婚”的問(wèn)題。她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時(shí)她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。

最后，我得一個(gè)較為全面的結(jié)論，這也是我們這次實(shí)踐的總體結(jié)論：

對(duì)于我院90后來(lái)說(shuō)，大學(xué)戀愛(ài)是很為正常的。她們的戀愛(ài)觀更獨(dú)立、更自我，自控能力很強(qiáng)，不易受周圍的人和事打擾，見多識(shí)廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)”，而不是“因?yàn)闊o(wú)聊、寂寞而戀愛(ài)“的戀愛(ài)觀。她們的戀愛(ài)觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛(ài)可能帶來(lái)的影響，戀愛(ài)對(duì)象的類型，表達(dá)方式以及失戀）：較為開放，善于表達(dá)自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時(shí)她們注重學(xué)習(xí)，愛(ài)情可以服從學(xué)業(yè)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。她們?cè)诖髮W(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中需要他人的關(guān)懷與照顧。對(duì)于失戀會(huì)有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。戀愛(ài)心理方面（戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)，失戀等）：她們愛(ài)情心理穩(wěn)定，較為成熟;愛(ài)情心理承受較強(qiáng)，有自己的主張。但還是缺少戀愛(ài)方面的相關(guān)知識(shí)。

最后，對(duì)于這次問(wèn)卷調(diào)查以及分析得到的結(jié)論，我提出如下建議：1.我院女生應(yīng)該端正戀愛(ài)態(tài)度，明確什么是真正的戀愛(ài)；2.擺正愛(ài)情的位置，找準(zhǔn)自己的定位；3.學(xué)院要加強(qiáng)愛(ài)情法制教育，積極關(guān)心我們90后女生的成長(zhǎng)。

從這次調(diào)查中，我學(xué)會(huì)了很多，如何獨(dú)立做事以及團(tuán)隊(duì)怎樣合作，ppt制作過(guò)程中我也學(xué)會(huì)了相關(guān)方面的知識(shí)。

小組總結(jié)：

在本次調(diào)查中，我們一共發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷46張，收回有效問(wèn)卷45張。大多數(shù)同學(xué)都很配合我們的工作，做了認(rèn)真的回答。下面就此次調(diào)查的細(xì)節(jié)做一下報(bào)告。

這次調(diào)查所用的問(wèn)卷由十道選擇題和一道問(wèn)答題組成，問(wèn)題覆蓋到08屆農(nóng)學(xué)院90后新一代女生的思想觀念和戀愛(ài)心理方面的大部分。

調(diào)查結(jié)果表明：我院90后女生的戀愛(ài)觀更獨(dú)立、更自我，自控能力很強(qiáng)，不易受周圍的人和事打擾，見多識(shí)廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)”，而不是“因?yàn)闊o(wú)聊、寂寞而戀愛(ài)“的戀愛(ài)觀。

首先，我們從90后戀愛(ài)觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛(ài)可能帶來(lái)的影響，戀愛(ài)對(duì)象的類型，表達(dá)方式以及失戀）調(diào)查得知：90后的女生愛(ài)情觀較為開放，善于表達(dá)自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時(shí)她們也注重學(xué)習(xí)，如果擁有愛(ài)情也希望愛(ài)情可以服從學(xué)業(yè)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。她們?cè)诖髮W(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中也需要他人的關(guān)懷與照顧。對(duì)于失戀有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。

然后，我們?cè)?0后戀愛(ài)心理方面（戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)，失戀等）調(diào)查發(fā)現(xiàn)：愛(ài)情心理穩(wěn)定，愛(ài)情心理承受較強(qiáng)，有自己的主張。

最后，我們從簡(jiǎn)答題分析可知：對(duì)于90后來(lái)說(shuō)，大學(xué)戀愛(ài)是很為正常的，但對(duì)要結(jié)婚之事，她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時(shí)她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。

結(jié)論：我院90后女生心智較為成熟，沒(méi)有被“缺少愛(ài)情的大學(xué)生活是不完整”的戀愛(ài)表象所誤導(dǎo)，更獨(dú)立自主，較為現(xiàn)實(shí)，但還是缺少戀愛(ài)方面的知識(shí)。

建議：

根據(jù)我們的調(diào)查和總結(jié)對(duì)90后女生的建議是：

1.端正戀愛(ài)態(tài)度，明確什么是真正的戀愛(ài)；

2.擺正愛(ài)情的位置，找準(zhǔn)自己的定位；

3.加強(qiáng)愛(ài)情法制教育。

學(xué)生自我鑒定：

學(xué)習(xí)態(tài)度積極，做事認(rèn)真，生活態(tài)度明確。在這次實(shí)踐中發(fā)揮積極作用，有很好的團(tuán)隊(duì)精神，能組織同學(xué)參加課后實(shí)踐。在這次實(shí)踐中能積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。