第一篇：話題作文思維訓(xùn)練片段系列(二十九——三十一)

二十九

《論語》中說：“巧言亂德，小不忍則亂大謀?！币馑际钦f：“花言巧語就會損害人的德行，小事不知忍讓就會破壞大的計劃。”一個人有著流利的語言表達(dá)，固然是一種本事，但過于花言巧語，就會給人華而不實的感覺，而給人浮華和淺薄的感覺。在人生的旅程中，還要學(xué)會容忍和謙讓。古人說：“大肚能容，容天下難容之事?！睂︻I(lǐng)導(dǎo)者而言，需要海納百川的氣度；對國家而言，也需要寬廣的胸懷，方能客觀理性地認(rèn)識事物，駕馭局勢。如果因為一件小事就讓它隨便燃燒自己的情感，那有可能滑向危險的邊緣。三十

《尚書》中說：“滿招損，謙受益。”意思是說，自滿會導(dǎo)致?lián)p失，謙虛會得到收益。毛澤東同志說過,謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。還有一位老先生說過:人生之大禍,只一個傲字。一個人驕傲自滿，聽不到有益的意見，得不到有益的幫助，就會失去前進(jìn)的動力，失去很多的機(jī)會，甚至逐步走向失敗。如果一個人謙虛謹(jǐn)慎，虛心地接受各方面的意見，那么，他就會吸納各方面有益的意見，得到各方面友好的幫助，不斷地從勝利走向勝利。驕傲自滿的馬謖，最終使蜀國的軍隊大敗，使蜀國的元氣大傷。而小心謹(jǐn)慎謙虛聽取各方意見的劉備，則帶著兄弟們打出了一片江山。

三十一

《尚書》中說：“愛人者兼及屋上之烏，不愛人者及其胥余?！币馑际钦f，對喜歡的人，連他家屋頂上的烏鴉都喜歡；對不喜歡的人，連他家的墻壁都厭惡?！背烧Z“愛屋及烏”就是從這里提煉出來。這反映了一個心理學(xué)的問題。就是說，我們對人對事往往帶著感情色彩，喜歡一個人，連同他的缺點也喜歡；不喜歡一個人，就往往不喜歡他的一切。那就出現(xiàn)了另外的一個問題，就是人的感情色彩，往往影響和左右著我們對事物的認(rèn)識。為了能夠比較理性地認(rèn)識事物，把握事物，我們只有減少情感的成分，多一些理性的因素，才能對事物有一個比較正確的認(rèn)識。

第二篇：話題作文思維拓展訓(xùn)練

話題作文思維拓展訓(xùn)練

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教學(xué)目的：

1、由“物”引發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維拓展能力。

2、學(xué)會多角度思考問題，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程

一：導(dǎo)課

笛卡爾說：“我思故我在。”帕斯卡爾說：“人是一根會思想的葦草?！彼终f：“人類的全部尊嚴(yán)在于思想?！钡拇_如此，人類之所以偉大，是因為他能思考。對于我們學(xué)生而言，思考可以讓我們成熟，可以讓我們深刻，可以讓我們個性回歸，并且更重要的是它能導(dǎo)引我們走向未知??

二：首先讓我們看一幅畫片

今天這節(jié)課，我希望每位同學(xué)能充分利用上蒼賜給我們的這一個大腦進(jìn)行思考（打出畫片：一個被咬了一口的蘋果），你在畫上看到了什么？你又想到了什么？

（學(xué)生議論發(fā)言。）

小結(jié)：剛才同學(xué)們的發(fā)言有說直覺的，也有深層的分析。這中間既帶上了強烈的想象的色彩，又帶上了理性色彩。其實，思考是我們與生俱來的素質(zhì)。

三：接下來，我們走入今天的正題——思維的拓展。先看第一個話題：打出課件：1+1=1

師：這個公式從數(shù)學(xué)上講能成立么？

[生]：不能。

師：可在現(xiàn)實生活中卻能成立，能解釋得通，而且有其獨特的表達(dá)效果。請同學(xué)們展開想象的翅膀，看它到底能夠表達(dá)些什么含義？

[生]：思考討論回答。

師：評議。

備份課件打出：

A、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球

B、兩根筷子合力能夾起一個雞蛋

C、一對夫妻只生一個孩子

D、兩個人的力量加在一起就是集體的強大力量。

師歸納：這說明只要我們轉(zhuǎn)換思維方式，展開豐富聯(lián)想，一定能賦予一個簡單的公式許多生動有趣的含義。

四：打出畫片：繩子

生活中我見過各種形狀、各樣色彩、各種質(zhì)地的繩子，長的短的、粗的細(xì)的，繩有有形的，也有無形的??假如此時在你面前放著一根繩，你會想到什么？

[學(xué)生議，教師點評]

師歸納：“繩”往往具有“束縛”或暗含著“某種關(guān)系紐帶”的意思。在沒有愛情的婚姻里，婚姻是根繩索；溺愛，有時使母愛成為一根繩索；在喜歡記恨人的心里，恨是一根繩

索；有時，思維定勢也是一根繩索。甚至，自責(zé)與自卑也會成為一根束縛心靈的繩索。

五：打出課件材料，要求學(xué)生齊讀材料

紅、黃、藍(lán)三種顏色構(gòu)成我們這個多彩的世界，一塊調(diào)色板一支畫筆可以描畫出世界最美的圖畫，一塊普通的石頭可以雕塑成不朽的藝術(shù)，法國著名的面包大王昂內(nèi)爾·普爾拉納僅僅利用三種原料做出千種以上不同的面包，他將一個普通的家庭公司發(fā)展為龐大的跨國公司，“普瓦拉納”面包幾乎成了法國傳統(tǒng)飲食文化的象征之一??

你還能想到類似的現(xiàn)象嗎？請以“簡單”為話題進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

根據(jù)話題的定位，你能看出材料中包含的哲理嗎？（學(xué)生議）下面我們從三個角度打開思維。

（1）找出與“簡單”內(nèi)涵相同或相近的詞語。

平凡、樸實、單調(diào)、純樸、簡潔、容易等。

（2）找出幾個與材料現(xiàn)象相同的例子來。

七個簡單的音符構(gòu)成無數(shù)的美妙的音樂，世界上最易寫的字是一，最難寫好的字也是一。一根普通的繩子可以打成各種各樣奇妙無比的中國結(jié)；一黑一白的兩種棋子，在一張格子棋盤上可以變幻莫測；平平常常的泥巴，在泥人張的手里能變成美麗的泥娃娃。墻頭一只小小的蝸牛卻讓伍爾夫產(chǎn)生了豐富的想象，寫出了劃時代的藝術(shù)作品。

（3）從簡單到復(fù)雜，這中間到底是個什么樣的過程？

[學(xué)生議論，教師點評]

六：小結(jié)

我們每個人都長著一個腦袋，然而在這樣看似簡單的腦袋里，卻裝著一個復(fù)雜的大腦，以至科學(xué)發(fā)展到今天還未能徹底解開大腦之迷。思維是千差萬別的。我說這話的意思是，“簡單”雖包含如此豐富的哲學(xué)意義和美學(xué)意義，但我們的大腦決不可以“簡單”。歸根結(jié)蒂，就是希望你們開動腦筋寫出富有個性色彩的文章來。

最后給大家兩個要求：亮出你的絕活！讓你的思想走進(jìn)你的文章！

第三篇：片段作文訓(xùn)練

片段作文訓(xùn)練

一、片段練習(xí)的必要性

作文中經(jīng)常需要有這樣的描寫：一個眼神，一句話語、一個動作、一處景物、一番感受，這些內(nèi)容往往都是突出中心的重點，但遺憾的是由于我們忽略了或是在描寫能力上的欠缺，這些精彩部分從我們筆間溜走了。所以，我們要加強片段的寫作。抓住五個一不放。

一番感受：希冀、沮喪、頹唐、惆悵、孤獨、惱怒、嫉妒、痛苦、快樂、慚愧、慌亂、無助、感激、絕望、無奈……

一處景物：春夏秋冬、霧雨雷電、風(fēng)霜雨雪、河流水灘、鳥魚蟲、奇石怪木、森林洞穴、車花來人往、高樓大廈、亭臺軒榭……

一句話語:諷刺、鼓勵、振奮人心、痛心、熱情、悔恨、傷透人心……

一個動作:微笑、握手、摸頭、擁抱、佇立、拍肩膀、拍屁股……

一個眼神:贊許、諷刺、冰冷、無奈、呆滯、惶恐、驚訝、征求、乞求、渴望、焦慮、難過、鼓舞、失望、絕望、希冀……

二、如何寫好片段

（1）運用修辭方法；（2）運用形容詞、修飾語 ；（3）運用聯(lián)想和想象。

三、例子

一個關(guān)愛的眼神

“說得非常好！” 老師向我遞過一個贊許的眼神。這眼神，猶如冬日里送來的一縷陽光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清涼，滋潤我干涸的心；更像黑夜里拉開的一盞明燈，照亮了我整個心房。我是一個膽小少語的孩子，這個眼神讓我充分感受到了關(guān)愛、勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬老師一個微笑。

練習(xí)：請針對以下五句話進(jìn)行描寫：

游泳池的水很清。

我和爸爸一起進(jìn)入游泳池。

開始的時候，我不會游泳。

爸爸就教我。

我終于會游泳了。

描寫片段練習(xí)

一、動作描寫

（一）羅納爾多帶著球,沖到禁區(qū)里,飛起一腳,把球踢進(jìn)網(wǎng)中.（二）同伴從中場傳來的一記高球,羅納爾多輕輕躍起,在球觸到胸脯的一瞬間,挺胸收腹,球順勢落下,他習(xí)慣地用腳背輕輕地一顛,球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂.他箭一般地插上,以靈活逼真的假動作,帶球一連晃過對方三名后衛(wèi)的阻擊,沖入禁區(qū),左腳一磕,巧妙避開已撲到跟前的守門員,側(cè)身起腳,“唰”的一聲,球應(yīng)聲入網(wǎng)。

1、閱讀思考：怎樣進(jìn)行動作描寫？

2、跟進(jìn)練習(xí)（10分鐘）

回憶球員投籃動作并仿照語段

（二）進(jìn)行描寫。

二、心理描寫

［理解］ 對人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動的描繪，來表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和性格特征。其方法多種多樣：或通過對話、獨白、行動、姿態(tài)和面部表情等直接地剖析，或采用夢境、幻想等間接地揭示，或借助景物描寫、氣氛渲染及周圍人物的反應(yīng)等側(cè)面烘托。

［練習(xí)］ 1.當(dāng)?shù)弥阕魑母傎惈@得了一等獎時。（200字左右）

2.身為軍人的爸爸已經(jīng)五年沒有回家過中秋了，當(dāng)你得知這個中秋節(jié)他要回家時。

3.當(dāng)你看到一個乞丐在路邊乞討，而破碗中還寥寥無幾時。（150字左右）

二、表情描寫 ［理解］通過對人物的面部神情表現(xiàn)，寫出人物的心理或?qū)δ臣挛锏姆磻?yīng)。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情，比如說眼睛、臉色、嘴巴等，來表現(xiàn)人物。

［練習(xí)］ 1.對知道孩子考試成績不理想的父親的表情進(jìn)行描寫。（100字左右）

2.對被交警扣住的司機(jī)的表情進(jìn)行描寫。（150字左右）3.想像自己在鏡子中的表情。（150字左右）

第四篇：作文片段訓(xùn)練

作文片段訓(xùn)練

一、猜猜他是誰？

描寫的常見技巧之一——選取典型細(xì)節(jié)。

1、有這樣一個人，個子不高不矮，有一雙烏溜溜的大眼睛。頭上戴了一頂青色帽子，走起路來搖搖晃晃。

2、又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。你猜——他是誰？ 范文展示: “唔，好香！”一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠(yuǎn)處走來我們班的臭美大師——程小飛。他留著三七分頭，頭上锃亮，就像鏡子一樣，平時他總愛“搖頭晃腦”地展現(xiàn)出“安在旭”的風(fēng)姿，如果周日到校，你會發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因為他噴的“亮發(fā)素”太多了。怎樣，你說他臭美不臭美？

請寫一寫我們身邊熟悉的同學(xué)或是老師。

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二、對比句子

描寫的常見技巧之二——充分運用修飾語 例A：馬路上，來了一輛小車。

寧靜的馬路上，吱吱啞啞地來了一輛黑色的小車。例B：我接過試卷，50分！

我忐忑不安地接過那熟悉而又陌生的試卷，一個刺眼痛心的50分！演練二

1、老師在上課，同學(xué)們在聽課。

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2、窗外北風(fēng)吹，我冷。

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三、找出文中的好詞好句（回味感悟）描寫的常見技巧之三——精心錘煉詞語

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

“誰？”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，演練三:

最難忘的是那次考試后，一向視分?jǐn)?shù)如命的班主任用（）手捏著我那薄薄的成績單，驀地，他把成績單（），連同那罵聲，向我（）：“你這樣的學(xué)生只配坐最后一排?！薄锻码y忘》

四、對比閱讀: 描寫的常見技巧之四——巧妙運用修辭。

昨天英語測試，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。

可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳。這時我想起了“救命稻草”——英語課本。但此時嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼睛像激光似的向我掃射過來。最終，我咬咬牙，還是忍不住用手慢慢地拖出課本?！澳阍诟墒裁?？”老英的一聲斷喝，嚇得我手一抖，恨不得找個老鼠洞鉆進(jìn)去。

演練四:請用夸張等修辭手法寫出“我第一次上臺表演很緊張”。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ? 主題一：這個冬天有點冷。

? 主題二：校運會上50米短跑比賽

的場面很激烈。

第五篇：片段作文訓(xùn)練

片段作文訓(xùn)練——人物外貌描寫

外貌包括：容貌、身材、衣著、表情等 抓住個性特征，做到人各有貌；

1、一定要抓住人物的主要外貌特征；

2、要有一定的順序；

3、善于用比喻來強化描寫的效果。

一、揣摩一下下面描寫分別表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征： 丁丁今年9歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。

她叫常常，一頭有些發(fā)硬的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。

常丁長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。

有人說眼睛是心靈的窗口，從人的眼睛可以感受到人的性格。請看看下面幾雙眼睛，試著體會一下人物不同的性格。

“她的眼睛真正的美是美在笑，不論是淺笑，還是大笑，只要一笑，那雙眼睛里就會有鮮花開放。那花兒鮮艷、嬌媚、逗人喜愛，使她的臉面頓時甜蜜、俊俏、神采飛揚。即使她氣惱，那 眼里依然隱約有花兒顫動。”

“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了。那坐的近的，更不必說。”

她扎著兩條小辮子，一雙大眼睛整日里忽閃忽閃的，使得那張堆滿笑容的臉顯得格外明亮。她一哭起來，那就我能給人留下甜甜的印象。不過她發(fā)脾氣時，兩眼瞪得嚇人，你最好躲遠(yuǎn)一點。

二、閱讀下面兩個文段。

（1）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長得很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多光照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個兒，梳著兩根長辮子，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多光照?！?簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

評價：這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？ 片段作文寫作

相對于整體作文而言，片段文的范圍廣泛，可以是文章局部，可以是練筆短文，可以是微型作文，可以是幾句話的一小段。從表達(dá)方式上看，可以記敘、議論、說明，也可以描寫、抒情?？傊膶懽髂康南鄬我?，要求相對集中，文字量往往在200字左右。但是，文段雖短，卻是“麻雀雖小，五臟俱全”，內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍要圍繞中心展開，仍要層次條理清楚，和相關(guān)的文體要求基本一樣。

常見的題型有三種：①提供文字材料，要求學(xué)生表達(dá)意見、觀點（定向?qū)懽鳎?；②提供漫畫，要求學(xué)生結(jié)合畫面（圖示）作文；③設(shè)定情景，要求學(xué)生想象作文。

片段文寫作雖說文字量不大，但技巧性很大，具體寫作要求有：①弄清要求（命題的意圖），把握寫作方向，并將其一一落實；②閱讀所供材料（或漫畫、或特定的情景），要善于扣住要點，發(fā)現(xiàn)“熱點”，不能話不對題或隔靴搔癢；③上題要快，切忌開頭繞圈子，不必刻意追求開頭、結(jié)尾和故事的完整性，宜采用單刀直入、直奔主題的方式；④符合相應(yīng)的文體要求。

【典型例題精講】

例1 《江淮晚報》開設(shè)“‘減負(fù)’大家談”專欄，刊登廣大師生、家長談“減負(fù)”的文章。在發(fā)表的文章中，有的學(xué)生說：“‘減負(fù)’給我們提供了更多的自主支配時間，有利于我們德、智、體、美全面發(fā)展。”有的家長說：“激烈的升學(xué)競爭狀況不 3 改變，誰敢去‘減負(fù)’﹗”有的老師說：“‘減負(fù)’，并不意味著降低對學(xué)生學(xué)業(yè)的要求?！??

請你也寫一段200字左右的文字，談?wù)剬Α皽p負(fù)”的看法?！痉治觥?這是一道議論性片段寫作題。寫作時首先要看懂提供的材料，尋找寫作的突破口。材料中，學(xué)生的觀點是：“減負(fù)”有利；家長的觀點是：不敢“減負(fù)”；老師的觀點是：“減負(fù)”不減壓。除此之外，圍繞“減負(fù)”還會有哪些話題？這就是應(yīng)試者的落腳點，“減負(fù)”會不會影響教學(xué)質(zhì)量，“減負(fù)”是不是放任自流，“減負(fù)”的利與弊等都可以納入筆端。值得注意的誤區(qū)有：①所述看法與材料重復(fù)，沒有新意；②融合觀點多，結(jié)果造成中心不明確；③觀點不正確，不能以理服人。

例2你有課外讀書筆記本嗎？請你為自己心愛的課外讀書筆記本（或課外閱讀摘抄本，或課外練筆本，或收視筆記本??）題寫一段自我勉勵的話。相信你一定會做到文字簡潔、語言明快、意思明了、富有文采、自勉性強；字?jǐn)?shù)不超過50個。請先在橫線上填出筆記本種類。

【分析】 這篇片段文要求寫一段自勉的話，目的是引導(dǎo)學(xué)生對課外閱讀有充分認(rèn)識。就題目的要求來看，有對內(nèi)容的要求，有對字?jǐn)?shù)的要求，有對題目進(jìn)行補充的要求，對語言風(fēng)格的要求。寫作本題時，一定要弄清題意，看清要求，聯(lián)系平時課外閱讀的情況，選擇自己感受最深的材料，談點自己的認(rèn)識。當(dāng)然，這段話可以是議論性的，也可以是抒情性的，要緊扣“語言明快、富有文采、自勉性強”行文。

總之，寫好片段文的關(guān)鍵在于“會看、會抓”?！皶础奔磿床牧?，會看畫面，能較快的理解材料、畫面、題干的意思?！皶ァ笔侵干朴趶牟牧现凶プ?gòu)思的要害，善于從畫面里抓住作者的創(chuàng)意。片段文寫作要力求做到：小中求新，小中求巧，小中求精。

當(dāng)我走進(jìn)考場的時候

當(dāng)我走進(jìn)考場的時候，不再有開懷大笑的心情，不再有哼小曲兒的興致，更失去了往日一副滿不在乎的神采。這時的我，心里只是在打鼓。

我慢慢走到座位上，坐下來，把文具放在桌子上。沉下心來，像過電影一樣，復(fù)句的各種類型，單句的各種成分，某些背誦的段落，某些詞語的注釋，又一次浮現(xiàn)在我的頭腦中。考場安靜極了，我看了看周圍的同學(xué)，一個個都仿佛勝券在握了。

考場鈴聲響了，這一刻，我全身的血脈都好像凝固了，腦袋里漲得要命，又猶如一張曾經(jīng)寫過什么，但又瞬間全都消失了的白紙。耳朵里只能聽見那急速、劇烈的心臟跳動聲，仿佛震撼著我整個身體。手腳冰涼，指尖還冒著冷汗。整個人好像不是自己，哪里都不聽使喚。正在這時，我腦袋里一閃，我是怎么了，怎么緊張成這樣，我沒有別人復(fù)習(xí)的充分?我沒有別人記性好?還是我天生就是臨陣脫逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水，不比誰差，缺的只是信心，只要擁有必勝的信心，就能戰(zhàn)無不勝，攻無不克!

于是，我就懷著信心去迎接考試，去迎接挑戰(zhàn)!(郭維)［簡析］這個小作文，要求寫進(jìn)入考場的心理活動，字?jǐn)?shù)不超過300字。例6的內(nèi)容、字?jǐn)?shù)都符合這一要求。這篇小作文，寫自己的心理活動，很有層次，內(nèi)容也很深刻。盡管文章不長，中心很突出。文中寫自己的心理活動，運用比喻，寫得很精彩?？磥韺戇@樣的小作文，更需要周密的思考，選材上更要下功夫，才會有言簡意賅的效果。

優(yōu)秀作文片段欣賞

（二）1． 模擬考場作文：懂得放棄

片段：天天的漫游，我在不知不覺中已是訣別了無數(shù)個昨天。熟悉的氣味依然在身旁彌漫，鮮活的身影仍在腦中晃動，而伸手觸及到的只是一片因記憶流走后的空白。昨日，不論是如何真心實意地度過，盡管是那般歡樂還是悲傷，但是它的流逝也是無情的。所以，人要學(xué)著放棄?? 2．模擬考場作文：與陽光舞蹈

片段：我喜歡葉子，喜歡那綠綠的葉子。春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里萌生，努力的穿過那小小的洞向外長，渴求一見浩瀚的藍(lán)天。終于，它長成了，長成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜覆蓋著它的血肉，細(xì)小的脈絡(luò)隱匿其中。這樣的葉子我摸過，柔軟的質(zhì)地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。陽光照在大片幼小的葉子上時，顯得特別溫和。那湛明的體質(zhì)似乎在上面流動，風(fēng)兒一吹，葉兒伴著陽光搖得格外起勁，葉面閃耀的金黃讓人充滿了希望??

3．模擬考場作文：綠葉禮贊

片段：我要贊美綠葉，因為綠葉讓我感覺到生命偉大的呼吸。我不贊同“紅花還需綠葉配”，我不認(rèn)為綠葉是紅花的陪襯品，綠葉應(yīng)該是生命的主角和象征。紅花才是配角。一年四季，枝頭上也只掛了幾天的花，曬幾日驕陽便枯萎，淋幾次風(fēng)雨便凋謝，生命是如此脆弱短暫。而北國的松樹，時時著一身綠袍，頂著烈日，迎著風(fēng)雪，巋然佇立于時間的激流中，永遠(yuǎn)沒有沖淡綠色的芬芳??

4．考場作文：綠葉與紅花

片段：人們常用“綠葉”比喻默默奉獻(xiàn)的人，用“紅花”比喻眾人矚目者。人多以“紅花”為可貴，如拿破侖曾曰：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！比灰嘤小熬G葉”為貴者，諺云：“紅花還須綠葉襯。”而我以為：綠葉與紅花，相伴相隨而生，無綠葉即無紅花，無紅花亦無綠葉??

5．假如我有七十二變

片段：假如我是孫悟空，那我就會擁有他的七十二變，我就會變成很多的東西。假如我有七十二變，我將變成一個太陽。當(dāng)哪里有黑暗，我將會帶他到黎明；當(dāng)哪里有寒冷，我將會給他溫暖。我將燃燒自己，照亮著別人，給他們作啟明星，指引他們走向光明大道。我放射著我的光輝，使動物、植物能夠繁殖，使它們能夠生存，人類也因為有了他們，也會生存發(fā)展??

6．北國雪

片段：有人也許喜歡春天的滋朗,有人也許喜歡夏天的嬌艷,有人也許喜歡秋天的金黃,而我,更喜歡北國獨特的景觀-雪。初冬來臨的時候,那令人盼望已久的雪精靈悄然的來到這個世界上。像梨花；像鵝毛；像柳絮，紛紛揚揚；似窗花；似星星；似仙境的神芒,千姿百態(tài)。他輕輕的、柔柔的、不知不覺的落在你的臉上,身上,忽然把你嚇一跳,讓你感到有些絲絲涼意。一個天真的聲音喊到-下雪啦,之后又有無數(shù)童稚的聲音在歡呼-快看呀,下雪啦，接著一群快樂的孩子們在雪地里跑來跑去?? 作文分類訓(xùn)練：片斷作文

一、心理描寫

［理解］ 對人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動的描繪，來表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和性格特征。其方法多種多樣：或通過對話、獨白、行動、姿態(tài)和面部表情等直接地剖析，或采用夢境、幻想等間接地揭示，或借助景物描寫、氣氛渲染及周圍人物的反應(yīng)等側(cè)面烘托。［練習(xí)］

1.當(dāng)?shù)弥阕魑母傎惈@得了一等獎時。（200字左右）2.身為軍人的爸爸已經(jīng)五年沒有回家過中秋了，當(dāng)你得知這個中秋節(jié)他要回家時。

3.當(dāng)你看到一個乞丐在路邊乞討，而破碗中還寥寥無幾時。（150字左右）

二、行動描寫

［理解］ 對人物在一定的環(huán)境和社會關(guān)系中的行為動作進(jìn)行具體生動的描繪。人物的行動受其思想感情的制約，顯示出某種社會意義。選擇提煉最能表現(xiàn)人物性格特征的行動加以描寫，是塑造人物形象的重要手段。［練習(xí)］

1.寒風(fēng)呼嘯，母親在庭院中掃雪。（150字左右）2.你的同學(xué)參軍了，你到車站送他。（150字左右）

三、語言描寫

［理解］通過人物語言的描繪來刻畫人物性格。要求人物語言具有個性和行動性，使讀者能從特定的語言內(nèi)容，乃至各具特色的說話腔調(diào)、慣用詞匯及表達(dá)方式中，準(zhǔn)確地把握不同人物獨自的出身經(jīng)歷、習(xí)慣愛好，思想感情和性格特點，產(chǎn)生聞其聲如見其人的藝術(shù)效果。［練習(xí)］

1.父母商議孩子的上學(xué)問題。（250字左右）2.與網(wǎng)友的一次網(wǎng)上對話。（200字左右）

3.兩個人爭論“紅杏枝頭春意鬧”詩句中的“鬧”字的用法。（200字左右）

四、肖像描寫

［理解］ 對人物的服飾、體態(tài)、容貌、表情和風(fēng)度等外在特征作具體的描繪，以展示人物的內(nèi)心世界和性格特征。包括動態(tài)的描寫和靜態(tài)的描寫。要求突出主要特點，通過不同人物的肖像描寫，顯示各自的階級出身、社會地位、生活處境、心理狀態(tài)和思想感情，并表現(xiàn)作者的愛憎傾向。［練習(xí)］

1.對你放假回到家第一眼看到的家人進(jìn)行肖像描寫（150字左右）2.對街頭的一個小商販的肖像進(jìn)行描寫（150字左右）

3.對“回歸”21世紀(jì)的孔乙己的肖像進(jìn)行想像描寫（150字左右）4.對行吟澤畔的屈原的肖像進(jìn)行想像描寫（150字左右）

五、表情描寫

［理解］

通過對人物的面部神情表現(xiàn)，寫出人物的心理或?qū)δ臣挛锏姆磻?yīng)。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情，比如說眼睛、臉色、嘴巴等，來表現(xiàn)人物。［練習(xí)］

1.對知道孩子考試成績不理想的父親的表情進(jìn)行描寫。（100字左右）

2.對被交警扣住的司機(jī)的表情進(jìn)行描寫。（150字左右）3.想像自己在鏡子中的表情。（150字左右）