第一篇：青年教師的成長歷程

青年教師成長紀(jì)事

印度大詩人泰戈?duì)栐@樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。” 教師的事業(yè)雖不是轟轟烈烈，但是是一直潤物細(xì)無聲般的滋潤著每一個(gè)心靈。懷抱著對(duì)教育事業(yè)的無限憧憬，我在2009年踏上了賦有挑戰(zhàn)性的教書育人之路。

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。踏上教師這個(gè)崗位已二年半了，雖然有時(shí)還會(huì)覺得自己是剛跨出校門的學(xué)生，什么也不懂，然而，經(jīng)過這近三年時(shí)間鍛煉，我體味到了為人師的諸多滋味。關(guān)于青年教師成長的話題，就我的成長歷程來思考，最簡單的概括分兩個(gè)方面：一是外因-機(jī)遇；二是人為因素-個(gè)人的努力以及同伴的幫助。一、關(guān)于機(jī)遇

“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人.機(jī)會(huì)不會(huì)上門來找；只有人去找機(jī)會(huì)。” ——狄更斯

生活讓我深刻領(lǐng)會(huì)了這句名言。第一件事就是2009年7月我從大學(xué)畢業(yè)了，我從小的理想就是從事教師這一陽光下的職業(yè)。但在道外教師招聘中取得不理想成績，最終失敗了！意味著畢業(yè)的我成了無業(yè)游民。省人才，市人才，各大學(xué)校招聘會(huì)是我那個(gè)時(shí)候常去的地方，“前程無憂”是當(dāng)時(shí)我手中必備的報(bào)紙。經(jīng)過托關(guān)系找學(xué)校，我不甘心的去了一所初中代課。在絕望的時(shí)候就是希望的出現(xiàn)的時(shí)刻！應(yīng)該是在8月11日時(shí)候，我終于抓住了機(jī)遇的尾巴。母親打電話告訴我于都教師招聘中小學(xué)教師的報(bào)道，明天是最后一天報(bào)名。經(jīng)過了報(bào)名—驗(yàn)證---筆試—體檢一系列環(huán)節(jié)，我終于抓住了機(jī)遇，通過自己的努力如愿成為了一名小學(xué)教師。這是機(jī)遇也是不甘心也是努力！第二件事就是教師分配時(shí)候。教育網(wǎng)站公布了考試成績，網(wǎng)上公布了全部分到小學(xué)。當(dāng)時(shí)我愣了一下；并深深嘆了口氣。我納悶了許久。之后父母對(duì)我說：“只要你考上教師這個(gè)崗位，然后努力工作，好好教育學(xué)生就行了。”樸實(shí)的話給了我堅(jiān)實(shí)的力量，這兩本書也成了我最后的救命稻草。這是機(jī)遇也是堅(jiān)持也是努力！

第三件事就是積極參加學(xué)校以及進(jìn)修部教研賽課等活動(dòng)，使我在教師崗位上穩(wěn)步前進(jìn)，不斷成長。從學(xué)校的公開課，到教育局組織的區(qū)上課比賽一等獎(jiǎng)，再到參加數(shù)學(xué)解題大賽獲二等獎(jiǎng)，一步步走來，這是機(jī)遇也是勇氣也是努力！

二、關(guān)于成長

成長需要自我的勤奮 需要同伴的幫助

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。2010年也就是去年，就在我參加教學(xué)工作的第二個(gè)學(xué)期，我第一次參加鄉(xiāng)第八屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽比賽。那時(shí)的情景和感受，如今的我依然記憶猶新。如果要用一個(gè)詞來形容我當(dāng)時(shí)的感受的話，那就是“緊張”。當(dāng)時(shí)，剛走上工作崗位的我，對(duì)于“優(yōu)質(zhì)課”這個(gè)概念還非常陌生，頭腦當(dāng)中完全沒有“優(yōu)質(zhì)課”的這個(gè)概念。怎么樣上優(yōu)質(zhì)課、怎么樣上好優(yōu)質(zhì)課，我都很困惑，所以，當(dāng)我知道要參加評(píng)比的時(shí)候，心里非常忐忑。開課的前幾個(gè)星期就開始和科組的老師商量開課的篇目，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等，經(jīng)過反復(fù)的修改、磨課，心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動(dòng)，翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，不停地試教，聽取別的老師好的意見，對(duì)自己的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改。等到真正比賽的那天，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自己在語言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺。這第一次優(yōu)質(zhì)的評(píng)比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同，我的“精靈鼠小弟”一課獲得了2010年香坊區(qū)說課評(píng)比一等獎(jiǎng)，接下來有幸參加了廣州舉辦的“第八屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽”，這次的成功給了我莫大的鼓勵(lì)，有了這次比賽的經(jīng)歷，我意識(shí)到了自己在課堂設(shè)計(jì)和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，有意識(shí)地去聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，看看他們是怎么樣把握好一節(jié)課，怎么樣控制課堂的，來彌補(bǔ)自己在課堂教學(xué)上的不足，從中我收獲頗多。

如今，如果讓我用一個(gè)詞來形容我上公開課時(shí)的心情的話，那就是“坦然”。這份坦然，是知道開課是一種必然，心里已做了一份準(zhǔn)備，最重要的是，我明白了：開課的結(jié)果不是重要的，最重要的是開課的過程。不論是評(píng)比前緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，評(píng)比時(shí)劍拔弩張的緊張，還是評(píng)選后認(rèn)真細(xì)致的自我分析，都是我今后教學(xué)上的一筆巨大的財(cái)富。評(píng)比的目的是：讓我們青年教師在面臨和接受挑戰(zhàn)的過程中有了飛躍性的成長。我付出，我成長。在4月12日我又參加了區(qū)里組織的探索杯，進(jìn)行了初賽的匯報(bào)課展示。

成長需要多看書，多學(xué)習(xí)

我一直喜歡讀書，但之前讀的書大多是文學(xué)書籍，很少讀理論方面的書。后來，我開始關(guān)注以前很少留意的香坊區(qū)教育行政網(wǎng)上的電子期刊，免費(fèi)閱讀小學(xué)教學(xué)和學(xué)科教育中的核心期刊，偶爾也翻閱一些理論性教強(qiáng)的文章，讓自己在感性的教書之余，能多一些理性的思考。在讀書的過程中，我浮躁的心日漸平靜和安定。此外，我努力抓住工作中每一個(gè)可以鍛煉自己，打磨自己的機(jī)會(huì)，積極參與各種專業(yè)研討活動(dòng)。我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力也日益得到提升。我還要感謝工作中同事的幫助與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷等。很多時(shí)候，確實(shí)是他們?cè)谝I(lǐng)著我一步步走向成熟。他們都是我成長過程中的良師益友。成長需要多聽課，多反思。

作為一名青年教師，只有多聽不同教師、不同類型的課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。學(xué)校也經(jīng)常安排我們外出觀摩、學(xué)習(xí)。通過一系列的聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng)，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，每次聽完課之后，我都有不同的領(lǐng)悟，而寫教學(xué)反思則是我對(duì)每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)升華。因?yàn)榉此际羌涌烨嗄杲處煶砷L的有效途徑之一。不論是在學(xué)習(xí)過程中和在教學(xué)過程中的反思，還是在研討中和在論文及評(píng)價(jià)中的反思，都能幫助自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗(yàn)，為我所用。這一年多來，我通過平時(shí)的教學(xué)反思活動(dòng)及集體備課活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式，使自己各方面的能力都得到了磨練。10年7月中旬有幸參加了黑龍江省小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)，這之后我和王曄老師在區(qū)進(jìn)修部對(duì)這次培訓(xùn)專題講座對(duì)其他教師進(jìn)行了內(nèi)容的傳遞和總結(jié)。

成長需要執(zhí)著的探索。

在上學(xué)期，校長知道我專業(yè)是英語，所以我在教授2個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)的工作基礎(chǔ)上又接受了教授三年一班英語的任務(wù)。在教學(xué)中，我曾有這樣一個(gè)問題：為什么看上去健全正常的孩子卻學(xué)不好英語呢？我開始反思自己的課堂教學(xué)，我漸漸覺得，教師不能僅僅停留在追求認(rèn)真負(fù)責(zé)，花大力氣講清知識(shí)點(diǎn)，然后落實(shí)在學(xué)習(xí)上，而應(yīng)該把英語課上得富有趣味，讓所有的學(xué)生動(dòng)起來，快樂地學(xué)，努力摸索出一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法。我在教學(xué)中采用小組競賽法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、周獎(jiǎng)勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，這些方法極大的調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性，寓教于樂使學(xué)生在玩中不知不覺完成教學(xué)目標(biāo)，天道酬勤，我的努力有了較大的收獲，學(xué)習(xí)成績有很大提高。成長需要付出愛

1、愛就是了解。初為人師，一切都得從零開始，英語課教學(xué)內(nèi)容繁重，課上與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)不多，我就利用課間、中午休息時(shí)和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我知道了學(xué)生很多信息，這對(duì)我的班主任工作提供了很大的幫助。

2、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛；活潑的愛，文靜踏實(shí)的愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母鼝?；“金鳳凰”愛，“丑小鴨”同樣也愛。

3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。用愛心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責(zé)任。我愛學(xué)生是深入地愛，愛學(xué)生是理智地愛。嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。有承擔(dān)才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管了教工團(tuán)支書這個(gè)工作，這是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。我知道做好一項(xiàng)事業(yè)的根本動(dòng)力是激情，對(duì)于團(tuán)組織工作我有著這一份執(zhí)著的熱忱。我相信以我的信念，努力和勇氣，以及領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的支持和理解，不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)我的期望。我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)黨團(tuán)的凝聚力，展現(xiàn)我們學(xué)校的文化特點(diǎn)“不能一枝獨(dú)秀，要百花齊放”，營造良好的團(tuán)組織氛圍。我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

總之，我點(diǎn)滴成績的取得是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)老師幫助與支持的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶。在他們的幫助與鼓勵(lì)下我以最快的速度從一個(gè)無知的學(xué)生轉(zhuǎn)變成頗具成熟氣息的教師。在教學(xué)中及時(shí)給我指引了方向，我順著捷徑一路走來，消除了初來乍道時(shí)的許多困惑、對(duì)許多事措手不及的無知。我學(xué)會(huì)了與學(xué)生融洽的相處，學(xué)會(huì)了課堂授課的游刃有余，師生關(guān)系的融洽。

我有兩把“尺”，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力，才能不斷完善自己，提高教學(xué)技能。我知道“機(jī)會(huì)總是青睞有準(zhǔn)備的人”，我要繼續(xù)不懈拼搏，做一個(gè)永遠(yuǎn)“有準(zhǔn)備的人”，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。

第二篇：成長之路---談?wù)勄嗄杲處焸€(gè)人成長歷程

成長之路---談?wù)勄嗄杲處焸€(gè)人成長歷程 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家早上好！我是來自九江市潯陽區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃思睿，外小坐落在風(fēng)光秀麗的廬山腳下，地處九江市美麗的甘棠湖畔，是一所朝氣蓬勃的學(xué)校，它位于廬山之麓、長江之濱、甘棠湖之畔。名城、名山、名江、名湖，造就了潯陽區(qū)外小的靈氣。

很高興能和在座各位優(yōu)秀的老師們?cè)诖私涣鳎拥接嗬蠋熥屛以跁?huì)上發(fā)言的電話，我感到十分榮幸，非常珍惜這個(gè)和大家學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。和在座的一樣，我也是一位年輕的教師。讓我談?wù)勄嗄杲處煹某砷L，我想還是和大家有分享一下我成長歷程的故事吧。

喜愛—讓我走上了英語教師之路，從事英語教學(xué)時(shí)間有十個(gè)年頭了，這十年既短暫又漫長，在這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛地努力和付出?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂和辛酸同行，收獲與遺憾同在?；蛟S我的這些成長經(jīng)歷很普通、也很平凡，但是，領(lǐng)導(dǎo)給了我機(jī)會(huì)，同事給了我信心，時(shí)間給了我機(jī)遇。

摯愛小學(xué)英語教學(xué)，努力當(dāng)家長滿意、孩子喜愛的英語老師，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)好英語，當(dāng)學(xué)校放心的教研組長，讓我校的英語教育教學(xué)水平處于九江市領(lǐng)先地位。帶著這樣一個(gè)執(zhí)著的信念，我不斷努力著。

回想十年的成長歷程，經(jīng)過了春的希望，夏的炙熱，秋的收獲，冬的等候，每一個(gè)足跡，每一滴汗水，每一份收獲，仿佛一年中美麗的四季在歌唱著我艱辛而幸福的成長之路。

一、春的希望—在磨練中成長

小時(shí)候，很喜歡，也很羨慕老師。常常會(huì)召集一群比自己年齡稍小的小朋友搬來小桌子，小凳子，手拿一根木棍，饒有興趣地做起小老師。那份天真、那份稚氣、現(xiàn)在想起來仍覺得可笑。

為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，我不斷地努力。師范畢業(yè)后終于踏上了講臺(tái)。昔日的夢想終于變成了現(xiàn)實(shí)。心中的喜悅就如初春里發(fā)芽的種子那樣充滿希望，令人神往 ……

1．夢想的種子

2001年2月-6月希望小學(xué)實(shí)習(xí)，初踏教壇，雄心壯志，滿腔熱情，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，破格讓我參加全區(qū)首屆小學(xué)英語賽課，當(dāng)時(shí)是小學(xué)英語課程剛?cè)驿侀_，對(duì)于實(shí)習(xí)老師來說，第一次參加這樣重要的比賽，倒有些“初生牛犢不怕虎”，之前在劍橋少兒英語學(xué)校見習(xí)所得，信心十足，可比賽時(shí)聽了其他老師的課之后，才覺得自己還相關(guān)太多，需要學(xué)習(xí)的還很多很多，比賽后，區(qū)教研員老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，也特別給予了作為唯一一個(gè)來參賽的實(shí)習(xí)老師的我鼓勵(lì)，并且提出了我的問題和缺點(diǎn)，雖然當(dāng)時(shí)心情有些失落，但現(xiàn)在想來，那次比賽卻是我在英語教學(xué)起跑線上的一大收獲。

2001年7月參加新教師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我雄心壯志，暗自定下心中的目標(biāo)，我要努力做到“三年小成”，“五年大成”。

2001年8月，碰到了我工作的第一個(gè)坎，也遇到我的第一位貴人。當(dāng)時(shí)被分配到離市區(qū)很遠(yuǎn)的學(xué)校，其他同學(xué)都分在市區(qū)學(xué)校，聽到這個(gè)消息，很難過。一位同學(xué)的媽媽是另一所學(xué)校的校長，她聽說這事，告訴我：人不可能一輩子都一帆風(fēng)順，當(dāng)你身處逆境時(shí)，看你怎么對(duì)待逆境，是迎難而上，還是選擇退縮。有時(shí)逆境能使一個(gè)人更快地成長，一個(gè)人要懂得生命的迂回，在沒有機(jī)遇時(shí)要善于儲(chǔ)藏智慧，而不怨天尤人。在我們的成長過程中就應(yīng)像一條河流一樣，它行進(jìn)過程中遇到山石或者草叢的阻擋時(shí)，懂得迂回而過，從而鍛煉了生命。在學(xué)校里，一定要不斷提高自己的業(yè)務(wù)，這樣才能做讓領(lǐng)導(dǎo)、同事信任，學(xué)生、家長尊重的好老師。

正如羅曼.羅蘭說過:“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”那以后，我心里重新認(rèn)識(shí)了教師這份職業(yè)，明白了肩上的責(zé)任。

十九歲的我?guī)е簧淼闹蓺馀c熱情來到了金雞坡中心小學(xué)，這是個(gè)遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，條件可想而知。我家在城市西頭，而這所學(xué)校在城市東頭。每天上下班得轉(zhuǎn)車，路上得花近二個(gè)小時(shí)，雖然現(xiàn)實(shí)與理想相距甚遠(yuǎn)，但我深知抱怨是無法改變現(xiàn)狀的，于是就用“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”來勉勵(lì)自己。每天早上上班向東邊日出方向，下午回家往西邊日落方向，我就是那個(gè)“每天追趕太陽的人”，幸運(yùn)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分器重我，讓我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語兼班主任工作。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，我沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，自己去買全國優(yōu)秀名師的課例光盤，回家琢磨，看后真的讓我茅塞頓開，原來一節(jié)課能上得這么輕松讓學(xué)生聽得這么津津有味，我很欣賞那種輕松自然的教學(xué)風(fēng)格，我也要向他學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我接手的班是三年級(jí)，已換過4、5個(gè)數(shù)學(xué)老師了（學(xué)校偏僻條件差，每年都有老師調(diào)出），數(shù)學(xué)成績可想而知，于是我決定投入全部精力和滿腔熱情提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，向好老師的目標(biāo)靠近。我很快適應(yīng)了工作環(huán)境，每天帶著愉快的心情趕車，完成繁忙、瑣碎的工作，我覺得充實(shí)、快樂，仿佛渾身有使不完的勁。課余排練舞蹈、朗誦等節(jié)目，管理班級(jí)，輔導(dǎo)學(xué)生，我忙得不亦樂乎。在努力中，每段時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生一同都在進(jìn)步。我變得更加自信樂觀，也更加努力。

2．夢想在發(fā)芽

2002年，課改之風(fēng)吹來，有幸，我成了學(xué)校第一批課改的先鋒，學(xué)校讓我擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)班班主任和數(shù)學(xué)、英語教學(xué)，回想自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)置身于課改大潮，像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。未曾聽過見過的名詞理念似急風(fēng)驟雨撲面而來。新與舊的交融，進(jìn)與退的交鋒，機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風(fēng)破浪？一時(shí)之間，我竟有些不知所措了。

當(dāng)我迷惘、困惑時(shí)，研讀課改書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，堅(jiān)定前行的腳步。代表學(xué)校參加全區(qū)數(shù)學(xué)賽課，由于設(shè)計(jì)新穎、輕松活潑，給老師們和教研員評(píng)委留下深刻的印象，獲二等獎(jiǎng)第一名，這是學(xué)校賽課歷史上的最好成績。

而對(duì)于班主任這個(gè)嶄新而又重要的任務(wù)，我到書店去挑選了師生溝通、班級(jí)管理方面的書，向老老師討教經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生接觸更多，也更熱愛這份工作了，我也由擔(dān)心到愛上班主任的工作，樂于奉獻(xiàn)，盡管我家離學(xué)校是最遠(yuǎn)的，可我?guī)缀趺刻於际亲钤绲叫：偷桨嗌稀?/p>

成績永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)不惜付出的人。2003年，我個(gè)人被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，所帶班級(jí)被為 “區(qū)級(jí)文明班”。當(dāng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教學(xué)工作評(píng)價(jià)是“小試牛刀不鈍”。這是對(duì)我工作的肯定，更給了我莫大的鼓舞。有長輩告訴自己，在金雞坡學(xué)校鍛煉過出去的老師都非常優(yōu)秀，這里是出人才的地方，這番話給我了小小的鼓舞，我想那些優(yōu)秀教師也都是經(jīng)過磨練而成長的，我要更加堅(jiān)定地去迎接挑戰(zhàn)。

我和朋友們想分享的一句話：甘于寂寞、信奉“天生我材必有用”,力求把它做得最好！

不畏困難，努力工作，磨礪了我的意志，讓我確信冉冉升起的曙光。我覺得腳下的路，是緩緩升高的山脈，最終會(huì)直抵峰端。

二、夏的炙熱—在學(xué)習(xí)中成長

1．照耀夢想的太陽

2003年8月調(diào)回市區(qū)的育新小學(xué)，教導(dǎo)主任曾經(jīng)聽過我的數(shù)學(xué)賽課，想安排我繼續(xù)教數(shù)學(xué)，但我堅(jiān)持選擇一直熱愛的英語學(xué)科，開始專職英語教學(xué)及教研組長工作，因?yàn)闊釔鄄鸥?。每?dāng)我工作到深夜，聆聽著雨打窗欞的聲音，或欣賞滿天的繁星，心里涌動(dòng)著對(duì)這份職業(yè)的最真切的感受，那就是：選我所愛，愛我所選！

2004年2月來到外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，外小是一所區(qū)屬外語特色小學(xué)。至今已有五十多年的歷史，自2004年8月掛牌起正式由朝陽小學(xué)更名為潯陽區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我校便提出“創(chuàng)英語特色

育現(xiàn)代型人才”的辦學(xué)理念。從一年級(jí)起開設(shè)英語課程。為了保證英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，贏得社會(huì)認(rèn)可，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)、英語課堂教學(xué)、英語課外活動(dòng)、英語校園文化等方面進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)與探究，逐步積累英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果。而今英語教學(xué)在我校已深入人心，受到學(xué)生的喜愛、家長的肯定及社會(huì)的贊譽(yù)，我校的英語學(xué)科已形成自己的特色。經(jīng)過江西省教育廳、江西省外專局、江西省外事辦、江西省公安廳等部門核查，并經(jīng)國家外專局核準(zhǔn)，2008年底，我校正式取得由國家外國專家局頒發(fā)的行政許可證——《聘請(qǐng)外國專家單位資格認(rèn)可證書》。這是九江地區(qū)唯一一所取得此資格的小學(xué)。我們對(duì)學(xué)校英語教學(xué)的理念詮釋為八個(gè)字：“快樂英語

活力無限”。所謂“快樂英語”，是指在快樂的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，在快樂的英語課堂中，在快樂的英語課外活動(dòng)中，孩子們的興趣日漸濃厚，自信心、成就感，綜合運(yùn)用能力日漸加強(qiáng)。孩子們樂在其中、愛學(xué)、愿學(xué)、快樂無比；所謂“活力無限”，是指英語教學(xué)活潑靈動(dòng)，如同芬芳的花兒般，芳香四溢使學(xué)生的潛能得到了極大的開發(fā)。

學(xué)校十分重視對(duì)英語教師的管理與培訓(xùn)，通過多種方法與途徑，促進(jìn)英語教師專業(yè)成長。

（1）青藍(lán)工程促成長：提倡老師們之間相互學(xué)習(xí)，共同交流。學(xué)校堅(jiān)持“結(jié)對(duì)子”制度，即經(jīng)驗(yàn)豐富的教師“帶弟子”，在英語組十幾位教師中，現(xiàn)有3位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她們都帶了一到兩名“弟子”，盡快幫助新手成為高手。我們堅(jiān)信：“一枝獨(dú)秀不是春，枝枝俊秀滿園春”。

（2）自我反思為人師：勤于思考善于總結(jié)，能就教學(xué)教研工作經(jīng)常性自我反思，找出自己作為一個(gè)老師的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。英語老師上課后必有課后小結(jié)，記錄問題和感情，每期必上教研課，接受組內(nèi)批評(píng)建議和自我分析。每位老師每學(xué)期還必須寫出教研論文及自學(xué)教育理論，研究教育教學(xué)中的現(xiàn)象。向研究性的教師看齊。每周四是英語組固定的教研時(shí)間，集體備課、評(píng)課、觀摩、學(xué)習(xí)、交流心得體會(huì)以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）科學(xué)管理凝聚向心力：學(xué)校實(shí)行三維一體式管理，即校長、分管校長一維，教研組長二維，備課組長、骨干教師三維，既有垂直管理，又有交叉相融，形成向心力。英語教師在教育教學(xué)工作中，彼此之間你追我趕，不甘落后，這樣一支有團(tuán)隊(duì)精神的英語教師隊(duì)伍，為我校的英語教學(xué)提供了有力保障。

（4）專業(yè)引領(lǐng)成名師：多次請(qǐng)市區(qū)英語教學(xué)專家、英語教研員、培訓(xùn)教師，與教師座談，幫助教師提高專業(yè)和業(yè)務(wù)水平，啟發(fā)教師自我分析，尋找自己教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，揚(yáng)長避短，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，教師們深受啟發(fā)。老師們感嘆：“聽君一席言，勝讀十年書”。

（5）拓寬視野，登高望遠(yuǎn)：“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)校每個(gè)學(xué)期派英語骨干教師赴上海、北京、長沙、深圳、廈門、大連、杭州、武漢、等地觀摩學(xué)習(xí)，不斷接受新的教育教學(xué)理念。而每一次的學(xué)習(xí)老師們都覺得不虛此行，在思想上和實(shí)踐操作上都感覺有提高有升華。

一直很慶幸自己來到外小就遇到了一批好領(lǐng)導(dǎo)。他們關(guān)心我，對(duì)我嚴(yán)格要求。頭一年里，領(lǐng)導(dǎo)每周至少有一二次來我班聽課(有的是推門課，有的是調(diào)研課，有的是試教課、有的是公開課，還有外出聽課返回的匯報(bào)課)，課聽完后他們耐心地幫我分析這堂課的得失成敗，正因?yàn)橛辛怂麄兊年P(guān)心和正確導(dǎo)航，也正因?yàn)橛辛艘淮未瓮獬錾险n、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我的教學(xué)能力逐步提高。

我在英語教學(xué)中的成長也正式從這里開始。

為了創(chuàng)出特色，學(xué)校經(jīng)常請(qǐng)市、區(qū)教研員來聽課指導(dǎo)我校英語教學(xué)，她們要聽每位教師的課，那時(shí)我們學(xué)校剛開始做國家級(jí)課題“小學(xué)英語教育真實(shí)原則推廣運(yùn)用”，我對(duì)任務(wù)型教學(xué)我有一個(gè)模糊的概念。

9月，學(xué)校特地請(qǐng)來了市英語教研員李波老師前來指導(dǎo)，李老師第一次聽我的課。還記得，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂課，想把我所學(xué)到的幾乎能背下來的任務(wù)型的新理念、新方法用于課堂教學(xué)中，想讓大家分享我刻苦鉆研的成果，孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲和任務(wù)吸引住。課堂上的活動(dòng)大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，課后我自認(rèn)為效果不錯(cuò)。我滿心以為教研員會(huì)大大鼓勵(lì)我?guī)拙?，但是課后，教研員在肯定了我的成績后，細(xì)心、精辟地分析我對(duì)新課程的把握程度，評(píng)價(jià)是：“你有任務(wù)型教學(xué)的意識(shí)，但卻是穿新鞋走老路，你沒能做到把課堂真正地還給學(xué)生，你設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)沒能夠真正為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)……”我這才深深地認(rèn)識(shí)到，要上好一節(jié)任務(wù)型的英語課，光有花俏的形式是不夠的，還應(yīng)該深刻地領(lǐng)悟任務(wù)型教學(xué)的意義，所設(shè)計(jì)的任何一個(gè)任務(wù)活動(dòng)或游戲必須為教學(xué)服務(wù)。

此時(shí)細(xì)心的領(lǐng)導(dǎo)和熱情的老師們及時(shí)給予了我很多鼓勵(lì)和支持，李老師亦被我的鉆研精神所打動(dòng)，她說我很具可塑性。此后，她格外關(guān)注我，經(jīng)常與我探討課堂教學(xué)，從理念和實(shí)踐上給予了我莫大的啟示與幫助。認(rèn)識(shí)到自己的稚嫩，有幸得到李老師的指導(dǎo)，我成長得更快，她就是我教學(xué)生涯的第二位貴人。從此我更加用心了，貪婪而有針對(duì)性地閱讀、勤奮而靈活地實(shí)踐。為了設(shè)計(jì)一個(gè)有效的任務(wù)活動(dòng)，我會(huì)絞盡腦汁，研究教材、研究學(xué)生；為了一個(gè)精美、完備的教學(xué)課件，我會(huì)在電腦前一坐竟是六、七個(gè)小時(shí)；為了演繹一堂真實(shí)、高效的課堂，我常常廢寢忘食、挑燈夜戰(zhàn)。

10月，我在校內(nèi)比賽中被選去參加全區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，反映十分地好。我順利地過關(guān)斬將代表潯陽區(qū)參加九江市首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽，這對(duì)于想創(chuàng)英語特色的外小來說，是掛牌后的第一次亮相，倍受關(guān)注，對(duì)于我來說，也是我在全市第一次公開亮相，深知心中壓力，試講了無數(shù)次，全校從校長到主任，英語組全體老師每次到場聽課評(píng)課，反復(fù)修改，一次次精雕細(xì)刻，區(qū)教研員也跟蹤指導(dǎo)，對(duì)于他們的意見，我每次聽取后，總是會(huì)做得更加精細(xì)，教研員夸我是個(gè)有靈氣的新老師，這也給我增添了信心。來看看當(dāng)時(shí)的我：（04市比賽碟）但是因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)不足，心態(tài)不佳，在課堂的結(jié)尾出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤，和大家期望中的一等獎(jiǎng)失之交臂，上完課，所有聽課老師離開后，我忍不住流眼淚了，面對(duì)出師不利，覺得辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和大家的期望，沒有把握好這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，真正地去展示外小的風(fēng)采和自己最好的一面。覺得很惋惜。有了這次比賽的經(jīng)歷，我意識(shí)到了自己在課堂設(shè)計(jì)和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，決心要繼續(xù)認(rèn)真而勇敢地走下去。在業(yè)務(wù)發(fā)展方面，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。認(rèn)真研讀專業(yè)書籍，利用休息時(shí)間反復(fù)觀看全國優(yōu)秀英語教師的課堂光盤，從中汲取許多有價(jià)值的信息，成為我寶貴的精神財(cái)富，為我的課堂教學(xué)注入了新的活力。學(xué)無止境，教無止境。

2．滋潤夢想的甘露：學(xué)習(xí)

細(xì)心的鐘校長將我的努力看在眼里，不斷提供給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給我?guī)砹俗虧檳粝氲母事?，我的成長離不開她的培養(yǎng)，鐘校長是我教學(xué)生命中的一位引路人，在我迷茫時(shí)，給我信心指明方向，在我取得小小的進(jìn)步時(shí)，給我更高的目標(biāo)，要我能盡快地成長，也希望通過我的成長能將我校的英語特色搞得更加有聲有色。

05年4月，是我第一次外出學(xué)習(xí)，來到上海匯師小學(xué)聽課，20節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，師生英語素質(zhì)優(yōu)良，不拘泥于教材，語言輸入量大，雖然課堂教學(xué)內(nèi)容難度深，課堂氛圍卻依然輕松、活潑、自然，將大都市濃濃的英語學(xué)習(xí)氛圍和先進(jìn)的英語教學(xué)呈現(xiàn)在我的眼前，我?guī)缀蹙渚洳宦┑貙⑦@20節(jié)課全記了下來，回來后，經(jīng)過細(xì)心整理，一點(diǎn)一點(diǎn)得運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，為了組內(nèi)老師一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，我上了一節(jié)匯報(bào)課，教學(xué)的是水果的詞匯，如教學(xué)“strawberry”時(shí)，老師先描述：It’s red.It’s sweet….學(xué)生在老師的手勢和語言的幫助中來猜測，輸入了豐富的新語言，這個(gè)詞發(fā)音是難點(diǎn)，教讀完后，生說“Can I have a twothree strawberries ?”,老師根據(jù)他說的句子來獎(jiǎng)勵(lì)水果，學(xué)生們熱情更高漲，都搶著發(fā)言，引出新詞后，可讓生看談?wù)摚纭癟he apple is red.”“I like apples …”這節(jié)課變得豐富了起來，效果很好，最后的采訪環(huán)節(jié)將課堂推到高潮，孩子們大膽地用英語問聽課老師所喜愛的水果。

校長看到我在學(xué)習(xí)后有如此大進(jìn)步，鼓勵(lì)我，培養(yǎng)我，使我不斷積累和提高，05年7月參加了全省小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)，10月到南昌聽全省賽課，11月和教導(dǎo)主任一起到蘇州觀摩全國賽課，05年是學(xué)習(xí)給自己充電的一年。

之后，我還參加過全國小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)，江西省小學(xué)英語骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，江西省中小學(xué)校本課程開發(fā)”專題研修結(jié)業(yè)證書及“優(yōu)秀學(xué)員”，美國鶴廬英語教師培訓(xùn)等各級(jí)各類的教學(xué)或?qū)I(yè)培訓(xùn)。我抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中不斷消化吸收，使學(xué)到的知識(shí)由外化變?yōu)閮?nèi)化，直到和自己的教學(xué)風(fēng)格達(dá)到完美的融合。

分享：其實(shí)處處皆是學(xué)習(xí)之時(shí)，問題是，請(qǐng)你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的心。機(jī)會(huì)是為有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造的。

三、秋的收獲---在比賽中成長：

1．夢想的枝葉：比賽取得的成績

當(dāng)一次次站在比賽的舞臺(tái)時(shí)，我的夢想就已經(jīng)悄悄地生根、發(fā)芽、悄悄地長出綠葉，伸展開來，每一片葉子，都是一份堅(jiān)持、一份鼓勵(lì)、一份期待。經(jīng)過自己辛勤的播種，終于迎來了收獲的季節(jié)。

2006年：全國英語教師技能展評(píng)個(gè)人項(xiàng)目“板畫設(shè)計(jì)”二等獎(jiǎng)；2007年11月：全國多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽“AMD杯”基礎(chǔ)教育組信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例三等獎(jiǎng)；2008年5月27日：第二屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)；2008年11月：第四屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)三等獎(jiǎng)。2007年8月：江西省三優(yōu)作品評(píng)比錄像課一等獎(jiǎng)；2007年11月：江西省英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；2008年8月：江西省三優(yōu)作品評(píng)比錄像課二等獎(jiǎng)；2008年12月：江西省義務(wù)教育階段新課標(biāo)教材優(yōu)秀課件三等獎(jiǎng)；2009年8月：江西省中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比活動(dòng)多媒體課件三等獎(jiǎng)。

2006年9月：九江市首屆小學(xué)英語教師說課比賽一等獎(jiǎng)；2007年10月：九江市第二屆英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；2007年10月：九江市三優(yōu)作品評(píng)比錄相課一等獎(jiǎng)；2008年11月：九江市三優(yōu)作品評(píng)比錄像課一等獎(jiǎng)；2009年9月：九江市“電教三優(yōu)評(píng)比”CAI 課件一等獎(jiǎng)；2009年11月：九江市第一屆小學(xué)英語教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)。

2．夢想之花蕾：幾次重要比賽的感想

參加各級(jí)各類比賽后，欣慰的是感到自己成長得更快更好，2006年11月初，我有幸和九江的其他幾名老師將代表江西省參加全國小學(xué)英語教師教學(xué)技能培訓(xùn)展評(píng)，我所要參評(píng)的是個(gè)人項(xiàng)目“板書及簡筆畫設(shè)計(jì)”，第一次參加國家級(jí)比賽，得知消息時(shí)，開心過后，就是感到任務(wù)的重大，賽前二三個(gè)月時(shí)間，看了上屆比賽的光盤，了解比賽規(guī)則和流程，選手根據(jù)抽簽抽到的年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)板書并展示講解。首先我要做是的勤練簡筆畫，然后就是按小學(xué)英語的20個(gè)話題，一個(gè)個(gè)話題地歸納出詞匯，每一個(gè)詞匯都配上相應(yīng)簡筆畫，(06板書的畫)每個(gè)詞的畫得選擇既形象又簡潔明了且盡量生動(dòng)有趣的，選好后，我就將圖文對(duì)照并按話題歸類全部記錄在本子上，這一本就是我比賽用的寶典了，到時(shí)抽到哪個(gè)話題，就翻開查找對(duì)應(yīng)的簡筆畫，光這些就準(zhǔn)備了近二個(gè)月，然后開始按話題設(shè)計(jì)了20副板書，(06板書的板書樣圖)。通過比賽，我學(xué)到了許多，一個(gè)完整的板書分為標(biāo)題，新知呈現(xiàn)區(qū)，學(xué)生評(píng)價(jià)區(qū)，任務(wù)呈現(xiàn)區(qū)，拓展區(qū)五個(gè)部分，1、標(biāo)題：醒目，可配以簡畫突出主題。

2、新知呈現(xiàn)區(qū)：這部分主要是用于呈現(xiàn)新知識(shí)，寫出本課重點(diǎn)詞匯或句型，新詞可用二種顏色粉筆書寫以區(qū)分元音音素和輔音音素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主識(shí)詞能力，在新詞旁配以對(duì)應(yīng)簡畫幫學(xué)生理解，簡潔、生動(dòng)、形象。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)區(qū)：設(shè)立評(píng)價(jià)區(qū)是誘發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的一種有效的方法，同時(shí)也給學(xué)生提供了自己的舞臺(tái)。是他們小組競賽的展臺(tái)。評(píng)價(jià)形式可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，比如學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，可把學(xué)生分成不同的動(dòng)物組，獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)畫上動(dòng)物愛吃的食物，到了高年級(jí)，還可以獎(jiǎng)勵(lì)字母，學(xué)生每次可寫上一個(gè)字母，組成單詞，比比哪組得到的單詞多。

4、任務(wù)呈現(xiàn)區(qū)：這部分主要是給學(xué)生提供一些相關(guān)的情景，引導(dǎo)、幫助學(xué)生做替換和擴(kuò)展的語言交際訓(xùn)練，運(yùn)用所學(xué)語言完成任務(wù)．

5、拓展區(qū)：補(bǔ)充一些與本課相關(guān)的語言，如WORD BANK。既為學(xué)生完成任務(wù)提供補(bǔ)充語言，也拓展了知識(shí)。

設(shè)計(jì)好板書后，得組織語言用英文介紹自己的板書和用法，展示板書的過程中，其實(shí)也是在簡單介紹一堂課的簡要流程和思路，比的不僅是板書簡畫基本功更是在比教學(xué)設(shè)計(jì)技能，最終我獲得的遠(yuǎn)不只是二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，我得到更寶貴的是比賽前后的所有經(jīng)歷，還有這一本厚厚的簡筆畫和板書設(shè)計(jì)，它可以夠用很久，以后上課都可以用它來查找我需要的圖。

（2）07年4月，我的《My Friend》獲省、市三優(yōu)作品一等獎(jiǎng)，并在全國多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀課例三等獎(jiǎng)，這是我第一次參加全國課例評(píng)比。我想和大家一起來看這節(jié)課。(07錄相課)（3）這時(shí)的我教學(xué)比以前更加成熟，但是真正讓我感到教學(xué)上最大的突破也是在07年11月全省賽課，開始我沒想到自己能到省里來比賽，由校、區(qū)最后到市選拔我都是上同一課內(nèi)容，被選上來比賽，心里興奮而緊張，這是我多年前的一個(gè)夢想，也是給自己定下的目標(biāo)。市里比賽到來省比賽只有一個(gè)多星期時(shí)間，而且這是專題研討，我必須換課題，重新選教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望和鼓勵(lì)，我放棄了所有的雙休日，選好課后，要有好的構(gòu)思，腦子里像被烏云遮住一點(diǎn)靈感也沒有，臉上的痘痘也跟著冒了起來，調(diào)動(dòng)全組老師一起出點(diǎn)子，在集體的智慧中，似是云開見明月，修改，終于定下了教案稿，心中松了一小口氣，最難的一步暫時(shí)告成，市、區(qū)教研員李老師和王老師給我指導(dǎo)，反復(fù)試教幾次后，一向嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的李老師提出課件必須重做，要能更好地配合我所設(shè)置的情境，那樣得用FLASH，難度大，時(shí)間緊，最后李老師親自在旁邊指導(dǎo)連夜趕出了課件初稿，再修改幾次，錄音也錄了不少次，終于完成了讓李老師滿意也配合我課堂的完美課件，這堂課所用的漂亮教具等，也經(jīng)過專業(yè)美術(shù)老師按照我的想法加班加點(diǎn)制作出來的，學(xué)校在人力、物力、財(cái)力上全力支持，而我的主要任務(wù)是想課、改課、練課，這一堂課凝聚了多少人的力量，我真的非常感謝他們，特別是李老師，還有王老師，每一次試教，制作修改課件，包括教具制作她們都親自指導(dǎo)。在區(qū)教研員張老師和市教研員鄭老師的精心指導(dǎo)、大力幫助下，我不斷試教修改。終于到了上臺(tái)比賽了，教學(xué)準(zhǔn)備多，漏拿了一樣評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)用的小花，我臨時(shí)改用粉筆畫，美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)后立刻打車回房間取來送到臺(tái)上，這件小事我也真的很感動(dòng)。更加鼓舞了我的信心，順利完成一堂課。中間出現(xiàn)的瑕疵，讓我心中覺得不夠完美，直到公布比賽結(jié)果那天，李老師給我開了個(gè)小玩笑，到現(xiàn)在還記得她在臺(tái)上給坐在臺(tái)下等著領(lǐng)二等獎(jiǎng)的我發(fā)的消息：猜猜你得幾等？讓我好生緊張，最后我獲得一等獎(jiǎng)，驚喜！

這次比賽光教案都修改了不下20次，教具也做了好幾套，課件小改無數(shù)次，重做一次，真的感到好課是磨出來的，磨課”是一種比較好的讓人成長的方法。在教師的成長過程中，公開課的反復(fù)斟酌，能使教師受益匪淺。在比賽中突飛猛進(jìn)的成長，這是我教學(xué)上的無價(jià)之寶。08年3月，省教研員余老師親自到九江，指導(dǎo)我將這節(jié)課再次試教修改，經(jīng)過打磨拋光的課來和大家再次回憶下，（08錄像課）參加全國小學(xué)英語優(yōu)秀課例評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)的好成績，“苦盡甘來！”這是我在這次的活動(dòng)中深深領(lǐng)悟到的?！?/p>

分享：成功屬于鍥而不舍的人。

四、冬的等候—在實(shí)踐中成長

1、夢想的堅(jiān)持

在我看來，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。在教育這塊熱土上，我愿揮灑我的青春，傾注我的熱情，我的愛在其中，樂也在其中。

(1)潛心教學(xué)教研，收獲行動(dòng)果實(shí)。

在近十年的英語教學(xué)實(shí)踐中，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造性地使用教材，靈活駕御課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和能力都有了很大幅度的提高。同時(shí)為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足，每節(jié)課后我都及時(shí)寫出課后反思，使自己的教學(xué)水平取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。不斷更新觀念，拓展理論視野，積極摸索英語教學(xué)的道路和方向，雖然我不是名師，但我正努力形成自己的教學(xué)特色：活潑柔美，用活動(dòng)引領(lǐng)自主，以激情獨(dú)樹一幟。我要用我飽滿的激情感染我的學(xué)生、用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、用我精心設(shè)計(jì)的真實(shí)有效的語言活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，自己制作美觀實(shí)用的教具，卡片有效幫助教學(xué)，我欣喜地感受到我的課堂里洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氣息。多次承擔(dān)校內(nèi)，區(qū)，市、省、國家級(jí)的公開課教學(xué)，在領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)懷中，在省、市、區(qū)教研員的悉心指導(dǎo)下，通過自己的努力，在各級(jí)各類競賽中獲得佳績。我用豐厚的學(xué)科知識(shí)底蘊(yùn)、新穎有效的教學(xué)方式充分彰顯了新課程理念下小學(xué)英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是我價(jià)值取向的立足點(diǎn)。

用科學(xué)的教學(xué)思想指導(dǎo)，有明確的教學(xué)目標(biāo)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，取得了優(yōu)異的教學(xué)效果，歷年來我所帶班級(jí)英語成績均名列全校全區(qū)乃至全市同年級(jí)前列，先后指導(dǎo)多名學(xué)生在各級(jí)各類英語競賽中獲獎(jiǎng)。我在大膽實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,撰寫的論文獲得國家級(jí)市級(jí)和區(qū)級(jí)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

(2)積極投身教研組長工作。

A．在校領(lǐng)導(dǎo)的全力引領(lǐng)和重視下，將英語教研組建設(shè)成為一個(gè)有實(shí)力、有干勁、團(tuán)結(jié)敬業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神的堅(jiān)強(qiáng)集體。

07年４月，在九師附小、雙峰、長虹及我校共四校參加的英語教師語音考試中，我校成績優(yōu)異突出。

08年2月，在全區(qū)英語教師獨(dú)立備課活動(dòng)中，我校全體參賽教師均獲一、二、三等獎(jiǎng)，成績領(lǐng)先。

09年11月，在全市首屆小學(xué)英語教師基本功比賽中，我校七名參賽教師六名獲一等獎(jiǎng)，一名獲二等獎(jiǎng)，并獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，是市直及潯陽區(qū)學(xué)校中唯一獲團(tuán)體獎(jiǎng)的學(xué)校。

外小英語教師敬業(yè)，精業(yè)，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，教研組合作、學(xué)習(xí)、研討風(fēng)氣濃厚得到了全體教師上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及家長的一致好評(píng)，是校先進(jìn)示范教研組，連續(xù)兩年被考評(píng)為潯陽區(qū)英語學(xué)科教學(xué)教研先進(jìn)工作組第一名和九江市的先進(jìn)教研組。

B．開展豐富多彩的英語第二課堂活動(dòng)，在豐富多彩的英語課內(nèi)外活動(dòng)中，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)英語組全體老師每學(xué)期定期開展的英語競賽：

a.快樂英語周讓孩子們充分感受英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。

我們根據(jù)小學(xué)生天性好奇，好動(dòng)的心理，開展一些英語娛樂性活動(dòng)，激發(fā)孩子的自主參與意識(shí)，給孩子提供自我展示的舞臺(tái)?？鞓酚⒄Z周就是我校傳統(tǒng)節(jié)目，趣味盎然的英語童話劇，悅耳動(dòng)聽的英文歌曲、瑯瑯上口的英語童謠、膾炙人口的脫口秀、及快看快說、搶凳子、音樂盒等游戲?qū)⒂⒄Z周現(xiàn)場氣氛推向白熱化。英語童話劇《小紅帽》，《小獅子找食物》，帶我們重溫那一個(gè)個(gè)熟悉的世界著名童話故事。英語課本?。骸缎∝堘烎~》孩子們精彩地表演，英文歌舞《鈴兒響叮當(dāng)》孩子們一起動(dòng)起來，還有英文歌謠大串燒等等數(shù)不勝數(shù)。孩子們陶醉在快樂英語的節(jié)日氣氛中，家長們深深為之感動(dòng)，活動(dòng)不僅展示了外小學(xué)生英語方面的素質(zhì)，更掀起了全校學(xué)生學(xué)英語、用英語的高潮，充分展示了外小鮮明的英語教學(xué)特色。

b.英語口語大賽，以“培養(yǎng)興趣，樹立信心，提高能力，展示風(fēng)采”為宗旨，實(shí)現(xiàn)英語亮校的目標(biāo)。大賽分年級(jí)、按初賽、復(fù)賽、決賽進(jìn)行，校長帶頭參與，全體英語老師傾情投入，粉絲團(tuán)、親友團(tuán)積極參加，學(xué)生精彩表演，設(shè)有最佳表演、最佳配合、最佳才藝、最機(jī)智、最佳口才、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。比賽現(xiàn)場氣氛熱烈,高潮迭起We are We are NO.1！We are We are Super Stars！口號(hào)聲不絕于耳。整臺(tái)節(jié)目英語特色濃厚，精彩紛呈。局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)觀看后連連稱贊，并充分肯定了我校英語教學(xué)成果和學(xué)生的口語水平，九江電視臺(tái)還做了專題報(bào)道。

c.常規(guī)的英語競賽活動(dòng)，如：一年級(jí)英語日?？谡Z活動(dòng)，二年級(jí)背單詞競賽，三年級(jí)英語單詞拼讀競賽，四年級(jí)英語書寫比賽，五年級(jí)英語閱讀比賽，六年級(jí)英語手抄報(bào)比賽，這些競賽活動(dòng)的開展，主要是為了檢測學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生英語基本技能，以賽促發(fā)展，以賽促提高。嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)而又生動(dòng)活潑的英語課堂教學(xué)和豐富多彩的英語趣味活動(dòng)，激發(fā)了外小孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了成就感和自信心，發(fā)展了他們的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神，使孩子們真正能“Enjoy Enlish”（快樂學(xué)英語）,真正體會(huì)到“Happy English,Happy life”（快樂英語，快樂生活）！

一份耕耘，一份收獲，在省聽力競賽中，我們的成績名列前茅，每年都有多名學(xué)生榮獲省、市一、二、三等獎(jiǎng)；在九江市外國語中學(xué)第一屆實(shí)驗(yàn)班選拔考試中，我校有18名學(xué)生被錄取，占全市錄取總?cè)藬?shù)的45%。

C.積極投身課題研究。課題研究可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，更能提高教學(xué)質(zhì)效。2004年至2007年，帶領(lǐng)全體英語教師參與國家級(jí)課題“小學(xué)英語教育真實(shí)原則推廣運(yùn)用”研究，從理論的學(xué)習(xí)——課堂實(shí)踐——總結(jié)提煉——反思再實(shí)踐，在這個(gè)艱辛而充滿收獲過程中我日漸成熟，我的理論素養(yǎng)更豐厚了，我的思維更活躍了，我的視野更開闊了。市、區(qū)里先后多次在我校召開“任務(wù)型教學(xué)研討會(huì)”我和我校其他英語老師給大家展示任務(wù)型教學(xué)課例，真實(shí)任務(wù)型研究成果得到了推廣。我們的課題資料分類清晰，內(nèi)容詳盡，成果狀態(tài)匯總、顯示科學(xué)、精確，最終在結(jié)題時(shí)獲得國家課題組專家的認(rèn)可和好評(píng)，為學(xué)校獲得全國優(yōu)秀課題研究成果、全國優(yōu)秀課題學(xué)校等多個(gè)榮譽(yù)。扎實(shí)的課題研究讓我解決了日常教學(xué)中存在的問題，逐步走出平庸，成為一名研究型教師，讓我體會(huì)到了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁。

2、夢想開花結(jié)果

勤耕不輟，天道籌勤。多年的努力，結(jié)出累累碩果：

在國家、省、市、區(qū)各級(jí)教學(xué)研討觀摩活動(dòng)中上公開課多達(dá)30余次，曾獲國家級(jí)優(yōu)秀課例一、二、三等獎(jiǎng)，全國英語教師技能展評(píng)個(gè)人項(xiàng)目“板畫設(shè)計(jì)”二等獎(jiǎng)；江西省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、錄像課一等獎(jiǎng)，九江市優(yōu)質(zhì)課、說課、錄像課、英語教師教學(xué)基本功等比賽一等獎(jiǎng)，論文獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、江西省征文一等獎(jiǎng)、市小學(xué)英語教學(xué)科研優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)等；輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類英語競賽，輔導(dǎo)學(xué)生參加江西省第五、六、屆小學(xué)生英語聽力競賽，成績優(yōu)異，獲江西省小學(xué)生英語聽力競賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)，被評(píng)為九江市第三屆“一二三”優(yōu)秀園丁工程“骨干教師”、第四屆“一二三”優(yōu)秀園丁工程“學(xué)科帶頭人”、潯陽區(qū)首屆“名師”工程“學(xué)科帶頭人”；區(qū)第二屆名師工程教學(xué)明星、區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)骨干教師等。

參與編寫了由中華書局出版的《精彩課堂同步習(xí)案》、《考試指南報(bào)》、內(nèi)蒙古少年兒童出版社的《新課標(biāo)能力測試卷》，參與《九江市小學(xué)英語學(xué)科期末試卷》命題工作，教學(xué)錄像曾在九江電視臺(tái)教育頻道播出，教學(xué)先進(jìn)事跡于2005年和2007年兩次在《九江日?qǐng)?bào)》上報(bào)道。

我在發(fā)展自我的同時(shí)，還能夠充分發(fā)揮骨干的輻射作用，承辦區(qū)英語校本教研展示活動(dòng)，曾指導(dǎo)青年教師在九江市小學(xué)英語賽課中獲一等獎(jiǎng)；展示了我們外小英語組的團(tuán)隊(duì)精神、合作與質(zhì)量品質(zhì)，被潯陽區(qū)三里小學(xué)聘為英語學(xué)科王秒燕老師的指導(dǎo)老師。積極協(xié)助市、區(qū)教研員做全市、全區(qū)的教研活動(dòng)：2009年8月為區(qū)新教師培訓(xùn)承擔(dān)主講，12月為區(qū)英語教師培訓(xùn)承擔(dān)主講；2007年9月：九江市PEP教材教法研討會(huì)上做“五年級(jí)教材分析和教法建議”專題發(fā)言；2010年7月為星子縣小學(xué)英語教師培訓(xùn)班做“PEP小學(xué)英語五年級(jí)的教材與教法”講座； 2008年10月：余老師還給我機(jī)會(huì)，在“江西省小學(xué)英語閱讀教學(xué)研討會(huì)”上提供一節(jié)研討課“What are you going to do?”。

分享 ：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，成功過后，那會(huì)是人生一筆不小的財(cái)富?！?/p>

不知不覺中和大家聊了很多我的故事，希望我每個(gè)階段的成長歷程，對(duì)不同的朋友會(huì)有那么一點(diǎn)一滴的啟示，那將是我今天最大的榮幸。

我想教師成長的三個(gè)階段應(yīng)該是

1、經(jīng)師階段。勤奮學(xué)習(xí),積累知識(shí),以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)成為經(jīng)師。經(jīng)師是指不“誤人子弟”的、合格的教師。起始于模仿階段。通過聽課、看錄象學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)模式。

2、人師階段。認(rèn)真思考,整合知識(shí),以思考者的狀態(tài)成為人師,以自身人格的魅力塑造學(xué)生的人格，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

3、名師階段。即潛心研究、開拓創(chuàng)新,以研究者的姿態(tài)研究教育。名師是教師的最高層次。名師不但要掌握學(xué)科知識(shí)體系，而且還要掌握學(xué)科教學(xué)方法和策略。能做到教學(xué)藝術(shù)信手拈來，信息技術(shù)和學(xué)科融合游刃有余，成為潛心研究教育的研究者，教育專家。

“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必須經(jīng)過三種境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也?！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！说谌骋?。”

------清末 王國維《人間詞話》

要成為出色的小學(xué)英語教師，雖然說不是每個(gè)老師都能成為名師，但一定要朝著名師的方向努力。不拋棄、不放棄。力求讓自己和每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步、不斷走向成功！

還記得第一次踏上講臺(tái)時(shí)的那份恐懼與羞澀。茫然不知所措的眼神，語無倫次的講話和我那早已無地自容的表情將我的稚嫩表露無疑。

還記得第一次被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)的那種傷心。難過的淚水，不知不覺中流滿臉頰。笑，不代表我不在乎；哭，不代表我會(huì)認(rèn)輸。拼搏中我不會(huì)停下自己的腳步。

經(jīng)歷了春的希望、夏的炙熱、秋的收獲、冬的等候，伴著自己和英語教學(xué)一起成長的步伐，又是春天了，它是帶著無限的生機(jī)和碧綠的希望向我們走來，面對(duì)挑戰(zhàn)，我將更加努力。我又在忙著播種和耕耘，憧憬著秋天更大的收獲。“今朝花勝去年好，料得來年花更紅?！毕嘈棚L(fēng)雨過后又會(huì)迎來一個(gè)嶄新的春天！

感謝各位老師能夠耐心的坐在這里聽我嘮叨，最后，祝大家學(xué)有所成，滿載而歸！謝謝大家！

第三篇：我,一名青年教師的成長歷程

一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師

——我，一名青年教師的成長歷程

電碳學(xué)校 王麗

印度大詩人泰戈?duì)栐@樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！?教師的事業(yè)雖不是轟轟烈烈，但是是一直潤物細(xì)無聲般的滋潤著每一個(gè)心靈。懷抱著對(duì)教育事業(yè)的無限憧憬，我在2010年踏上了賦有挑戰(zhàn)性的教書育人之路。

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。踏上教師這個(gè)崗位已一年半了，雖然有時(shí)還會(huì)覺得自己是剛跨出校門的學(xué)生，什么也不懂，然而，經(jīng)過這近兩年時(shí)間鍛煉，我體味到了為人師的諸多滋味。關(guān)于青年教師成長的話題，就我的成長歷程來思考，最簡單的概括分兩個(gè)方面：一是外因-機(jī)遇；二是人為因素-個(gè)人的努力以及同伴的幫助。

一、關(guān)于機(jī)遇

“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人.機(jī)會(huì)不會(huì)上門來找；只有人去找機(jī)會(huì)。” ——狄更斯

生活讓我深刻領(lǐng)會(huì)了這句名言。第一件事就是2009年7月我從哈師大畢業(yè)了，我從小的理想就是從事教師這一陽光下的職業(yè)。但在道外教師招聘中取前三名我排第四還是失敗了！意味著畢業(yè)的我成了無業(yè)游民。省人才，市人才，各大學(xué)校招聘會(huì)是我那個(gè)時(shí)候常去的地方，“前程無憂”是當(dāng)時(shí)我手中必備的報(bào)紙。經(jīng)過了筆試面試，我不甘心的去了佳音英語學(xué)校。在絕望的時(shí)候就是希望的出現(xiàn)的時(shí)刻！應(yīng)該是在9月15日時(shí)候，我終于抓住了機(jī)遇的尾巴。母親打電話告訴我哈爾濱新聞中香坊區(qū)招聘中小學(xué)教師的報(bào)道，明天是最后一天報(bào)名。經(jīng)過了報(bào)名—驗(yàn)證---筆試—面試—體檢一系列環(huán)節(jié)，我終于抓住了機(jī)遇，通過自己的努力如愿成為了一名小學(xué)教師。這是機(jī)遇也是不甘心也是努力！

第二件事就是通過筆試參加面試的時(shí)候。教育網(wǎng)站公布了面試內(nèi)容，需要的相關(guān)年級(jí)的教材。我需要的是龍教版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)，第六冊(cè)教材與教師用書。我走了哈市各大新華書店以及教育書店，就是沒有買到。在距離面試還有4天的時(shí)候，在尋找教材的途中意外看到了黑龍江教育出版時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)直奔出版社去找教材。急切找到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)并誠懇訴說了我尋書的來由。領(lǐng)導(dǎo)立刻拿出了在他書柜里的這兩冊(cè)書與教師用書，我真是太高興了，這正是我這兩天找的書。我把錢給他，他不要，對(duì)我說：“只要你考上教師這個(gè)崗位，然后努力工作，好好教育學(xué)生就行了。”樸實(shí)的話給了我堅(jiān)實(shí)的力量，這兩本書也成了我最后的救命稻草。這是機(jī)遇也是堅(jiān)持也是努力！

第三件事就是積極參加學(xué)校以及進(jìn)修部教研賽課等活動(dòng)，使我在教師崗位上穩(wěn)步前進(jìn)，不斷成長。從學(xué)校的公開課，到進(jìn)修部組織的區(qū)說課比賽一等獎(jiǎng)，再到第八屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽，再到參加探索杯大賽，一步步走來，這是機(jī)遇也是勇氣也是努力！

二、關(guān)于成長

成長需要自我的勤奮需要同伴的幫助

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。2010年也就是去年，就在我參加教學(xué)工作的第二個(gè)學(xué)期，我第一次參加第八屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽比賽。那時(shí)的情景和感受，如今的我依然記憶猶新。如果要用一個(gè)詞來形容我當(dāng)時(shí)的感受的話，那就是“緊張”。當(dāng)時(shí)，剛走上工作崗位的我，對(duì)于“優(yōu)質(zhì)課”這個(gè)概念還非常陌生，頭腦當(dāng)中完全沒有“優(yōu)質(zhì)課”的這個(gè)概念。怎么樣上優(yōu)質(zhì)課、怎么樣上好優(yōu)質(zhì)課，我都很困惑，所以，當(dāng)我知道要參加評(píng)比的時(shí)候，心里非常忐忑。開課的前幾個(gè)星期就開始和科組的老師商量開課的篇目，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等，經(jīng)過反復(fù)的修改、磨課，心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動(dòng)，翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，不停地試教，聽取別的老師好的意見，對(duì)自己的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改。等到真正比賽的那天，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自己在語言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺。這第一次優(yōu)質(zhì)的評(píng)比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同，我的“精靈鼠小弟”一課獲得了2010年香坊區(qū)說課評(píng)比一等獎(jiǎng)，接下來有幸參加了廣州舉辦的“第八屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽”，這次的成功給了我莫大的鼓勵(lì)，有了這次比賽的經(jīng)歷，我意識(shí)到了自己在課堂設(shè)計(jì)和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，有意識(shí)地去聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，看看他們是怎么樣把握好一節(jié)課，怎么樣控制課堂的，來彌補(bǔ)自己在課堂教學(xué)上的不足，從中我收獲頗多。

如今，如果讓我用一個(gè)詞來形容我上公開課時(shí)的心情的話，那就是“坦然”。這份坦然，是知道開課是一種必然，心里已做了一份準(zhǔn)備，最重要的是，我明白了：開課的結(jié)果不是重要的，最重要的是開課的過程。不論是評(píng)比前緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，評(píng)比時(shí)劍拔弩張的緊張，還是評(píng)選后認(rèn)真細(xì)致的自我分析，都是我今后教學(xué)上的一筆巨大的財(cái)富。評(píng)比的目的是：讓我們青年教師在面臨和接受挑戰(zhàn)的過程中有了飛躍性的成長。我付出，我成長。在4月12日我又參加了區(qū)里組織的探索杯，進(jìn)行了初賽的匯報(bào)課展示。

成長需要多看書，多學(xué)習(xí)

我一直喜歡讀書，但之前讀的書大多是文學(xué)書籍，很少讀理論方面的書。后來，我開始關(guān)注以前很少留意的香坊區(qū)教育行政網(wǎng)上的電子期刊，免費(fèi)閱讀小學(xué)教學(xué)和學(xué)科教育中的核心期刊，偶爾也翻閱一些理論性教強(qiáng)的文章，讓自己在感性的教書之余，能多一些理性的思考。在讀書的過程中，我浮躁的心日漸平靜和安定。此外，我努力抓住工作中每一個(gè)可以鍛煉自己，打磨自己的機(jī)會(huì)，積極參與各種專業(yè)研討活動(dòng)。我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力也日益得到提升。我還要感謝工作中同事的幫助與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷等。很多時(shí)候，確實(shí)是他們?cè)谝I(lǐng)著我一步步走向成熟。他們都是我成長過程中的良師益友。

成長需要多聽課，多反思。

作為一名青年教師，只有多聽不同教師、不同類型的課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。學(xué)校也經(jīng)常安排我們外出觀摩、學(xué)習(xí)。通過一系列的聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng)，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，每次聽完課之后，我都有不同的領(lǐng)悟，而寫教學(xué)反思則是我對(duì)每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)升華。因?yàn)榉此际羌涌烨嗄杲處煶砷L的有效途徑之一。不論是在學(xué)習(xí)過程中和在教學(xué)過程中的反思，還是在研討中和在論文及評(píng)價(jià)中的反思，都能幫助自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗(yàn)，為我所用。這一年多來，我通過平時(shí)的教學(xué)反思活動(dòng)及集體備課活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式，使自己各方面的能力都得到了磨練。10年7月中旬有幸參加了黑龍江省小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)，這之后我和王曄老師在區(qū)進(jìn)修部對(duì)這次培訓(xùn)專題講座對(duì)其他教師進(jìn)行了內(nèi)容的傳遞和總結(jié)。

成長需要執(zhí)著的探索。

在上學(xué)期，校長知道我第二學(xué)位是英語，所以我在教授3個(gè)班級(jí)信息技術(shù)課以及網(wǎng)絡(luò)管理員的工作基礎(chǔ)上又接受了教授三年一班英語的任務(wù)。在教學(xué)中，我曾有這樣一個(gè)問題：為什么看上去健全正常的孩子卻學(xué)不好英語呢？我開始反思自己的課堂教學(xué)，我漸漸覺得，教師不能僅僅停留在追求認(rèn)真負(fù)責(zé)，花大力氣講清知識(shí)點(diǎn)，然后落實(shí)在學(xué)習(xí)上，而應(yīng)該把英語課上得富有趣味，讓所有的學(xué)生動(dòng)起來，快樂地學(xué)，努力摸索出一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法。我在教學(xué)中采用小組競賽法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、周獎(jiǎng)勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，這些方法極大的調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性，寓教于樂使學(xué)生在玩中不知不覺完成教學(xué)目標(biāo)，天道酬勤，我的努力有了較大的收獲，學(xué)習(xí)成績有很大提高。

成長需要付出愛

1、愛就是了解。初為人師，一切都得從零開始，英語課教學(xué)內(nèi)容繁重，課上與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)不多，我就利用課間、中午休息時(shí)和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我知道了學(xué)生很多信息，這對(duì)我的班主任工作提供了很大的幫助。

2、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛；活潑的愛，文靜踏實(shí)的愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母鼝郏弧敖瘌P凰”愛，“丑小鴨”同樣也愛。

3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。用愛心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責(zé)任。我愛學(xué)生是深入地愛，愛學(xué)生是理智地愛。嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

有承擔(dān)才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管了教工團(tuán)支書這個(gè)工作，這是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。我知道做好一項(xiàng)事業(yè)的根本動(dòng)力是激情，對(duì)于團(tuán)組織工作我有著這一份執(zhí)著的熱忱。我相信以我的信念，努力和勇氣，以及領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的支持和理解，不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)我的期望。我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)黨團(tuán)的凝聚力，展現(xiàn)我們學(xué)校的文化特點(diǎn)“不能一枝獨(dú)秀，要百花齊放”，營造良好的團(tuán)組織氛圍。我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

總之，我點(diǎn)滴成績的取得是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)老師幫助與支持的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶。在他們的幫助與鼓勵(lì)下我以最快的速度從一個(gè)無知的學(xué)生轉(zhuǎn)變成頗具成熟氣息的教師。在教學(xué)中及時(shí)給我指引了方向，我順著捷徑一路走來，消除了初來乍道時(shí)的許多困惑、對(duì)許多事措手不及的無知。我學(xué)會(huì)了與學(xué)生融洽的相處，學(xué)會(huì)了課堂授課的游刃有余，師生關(guān)系的融洽。

我有兩把“尺”，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力，才能不斷完善自己，提高教學(xué)技能。我知道“機(jī)會(huì)總是青睞有準(zhǔn)備的人”，我要繼續(xù)不懈拼搏，做一個(gè)永遠(yuǎn)“有準(zhǔn)備的人”，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。

第四篇：我_一名青年教師的成長歷程

用心去灌溉 花兒好開放

泰戈?duì)栐@樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！?教師的事業(yè)雖不是轟轟烈烈，卻一直潤物細(xì)無聲般的滋潤著每一個(gè)心靈。懷抱著對(duì)教育事業(yè)的無限憧憬，我在2010年踏上了賦有挑戰(zhàn)性的教書育人之路。

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。踏上教師這個(gè)崗位已三年了，雖然有時(shí)還會(huì)覺得自己是剛跨出校門的學(xué)生，什么也不懂，然而，經(jīng)過這三年時(shí)間鍛煉，我體味到了為人師的諸多滋味。關(guān)于我的成長歷程來思考，最簡單的概括分兩個(gè)方面：一是外因-機(jī)遇；二是人為因素-個(gè)人的努力以及同伴的幫助。

一、關(guān)于機(jī)遇

“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人.機(jī)會(huì)不會(huì)上門來找；只有人去找機(jī)會(huì)?！?——狄更斯 第二件事就是2012年我終于通過了金州新區(qū)的筆試面試，成為了一名真正的中學(xué)教師，并且我成為了紅星海的一員，當(dāng)接到鄭主任的電話時(shí)我以為這是開玩笑的，但是當(dāng)我真正走進(jìn)紅星海，走進(jìn)牛校長的辦公室，牛校長對(duì)我說了一句：歡迎你加入紅星海，我才覺得這是真的，這是機(jī)遇也是堅(jiān)持也是努力！

第三件事就是積極參加學(xué)校以及進(jìn)修部教研賽課等活動(dòng)，使我在教師崗位上穩(wěn)步前進(jìn)，不斷成長。從學(xué)校的公開課，到進(jìn)修部組織的區(qū)憂課比賽一等獎(jiǎng)，一步步走來，這是機(jī)遇也是勇氣也是努力！

二、關(guān)于成長

成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制

在我校每一個(gè)青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵(lì)。和外校相比，有了老教師的指引和幫助，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面，許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師以及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)給了我很多的幫助和鼓勵(lì)。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。無論是同科目的還是跨學(xué)科,我都得到了經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，讓自己更有信心面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)。

成長需要自我的勤奮 需要同伴的幫助

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。2013年也就是今年，就在我參加教學(xué)工作的第二個(gè)學(xué)期，我第一次參加金州新區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽比賽。那時(shí)的情景和感受，如今的我依然記憶猶新。如果要用一個(gè)詞來形容我當(dāng)時(shí)的感受的話，那就是“緊張”。當(dāng)時(shí)，對(duì)于“優(yōu)質(zhì)課”這個(gè)概念還非常陌生，頭腦當(dāng)中完全沒有“優(yōu)質(zhì)課”的這個(gè)概念。怎么樣上優(yōu)質(zhì)課、怎么樣上好優(yōu)質(zhì)課，我都很困惑，所以，當(dāng)我知道要參加評(píng)比的時(shí)候，心里非常忐忑。開課的前幾個(gè)星期就開始和科組的老師商量開課的篇目，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等，經(jīng)過反復(fù)的修改、磨課，心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動(dòng)，翻看別人的課例等，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，不停地試教，講給史老師聽，聽取別的老師好的意見，對(duì)自己的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改。在這里特別感謝史宏偉老師劉娜老師，馬玉娟老師，給了我寶貴的意見，等到真正比賽的那天，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自己在語言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問題，直到上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺。這第一次優(yōu)質(zhì)的評(píng)比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同，我的“實(shí)數(shù)”一課獲得了2013年金州新區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，這次的成功給了我莫大的鼓勵(lì)，有了這次比賽的經(jīng)歷，我意識(shí)到了自己在課堂設(shè)計(jì)和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，有意識(shí)地去聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，看看他們是怎么樣把握好一節(jié)課，怎么樣控制課堂的，來彌補(bǔ)自己在課堂教學(xué)上的不足，從中我收獲頗多。

如今，如果讓我用一個(gè)詞來形容我上公開課時(shí)的心情的話，那就是“坦然”。這份坦然，是知道開課是一種必然，心里已做了一份準(zhǔn)備，最重要的是，我明白了：開課的結(jié)果不是重要的，最重要的是開課的過程。不論是評(píng)比前緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，評(píng)比時(shí)劍拔弩張的緊張，還是評(píng)選后認(rèn)真細(xì)致的自我分析，都是我今后教學(xué)上的一筆巨大的財(cái)富。評(píng)比的目的是：讓我們青年教師在面臨和接受挑戰(zhàn)的過程中有了飛躍性的成長。我付出，我成長。所以在這里我要感謝：在班主任工作中一直給我指導(dǎo)以及幫助的高巋老師和鄭主任，還有在數(shù)學(xué)教學(xué)中一直引領(lǐng)我的史宏偉老師以及一直給我指導(dǎo)幫助的數(shù)學(xué)組所有老師，鄭主任，劉娜老師，大勇哥，馬玉娟，娜娜

成長需要多聽課，多反思。

作為一名青年教師，只有多聽不同教師、不同類型的課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。學(xué)校也經(jīng)常安排我們外出觀摩、學(xué)習(xí)。通過一系列的聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng)，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，每次聽完課之后，我都有不同的領(lǐng)悟，都會(huì)進(jìn)行學(xué)反思，與自己的課堂進(jìn)行比較，成長需要執(zhí)著的探索。

? 這個(gè)主要體現(xiàn)在班主任工作中，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，能夠給我信任與支持讓我擔(dān)任七年四班的班主任工作。對(duì)于班主任工作我從不畏懼，但是對(duì)于紅星海班主任我感覺到壓力重重。雖然我不是第一次聽說校園文化，但是第一次讓我感受校園文化的重要以及深遠(yuǎn)是牛校長，因?yàn)閯傞_始的我不知道校園文化有什么作用，也不知道上善若水會(huì)給教學(xué)帶來什么益處，但是通過班級(jí)文化的健身，我深刻體會(huì)的文化對(duì)一個(gè)人一個(gè)班級(jí)帶來的影響有多大。當(dāng)?shù)谝淮谓拥綄W(xué)校任務(wù)，建立班級(jí)文化時(shí)，我甚是頭疼，因?yàn)槲也恢缽氖裁撮_始，我到處問有經(jīng)驗(yàn)的班主任，才稍微有點(diǎn)眉目，然后我開始一遍一遍理解學(xué)校文化，突然我通過學(xué)校校風(fēng)：孝誠智雅，有了靈感，因?yàn)橐獱幾鼋】档?、有趣的、有根的、多元的、卓越的人，我覺得最為根本的謙，就是希望我們班級(jí)的學(xué)生能夠做一個(gè)謙和，謙虛，謙仁，謙讓的謙謙君子，加上我是初中部年紀(jì)最小的班主任，所以我希望我班的學(xué)生能夠在有活力有朝氣的基礎(chǔ)上，更能穩(wěn)下來，沉得住。在這個(gè)班級(jí)文化下，我首先樹立集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部讓每一個(gè)孩子都覺得身為七年四班的一員無比的幸福以及自豪。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，離不開一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，更離不開一群優(yōu)秀的、具有凝聚力的“班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子”！對(duì)于班干部的培養(yǎng)，我有兩點(diǎn)感觸：第一，留心觀察每一個(gè)學(xué)生，挖掘出有管理能力的學(xué)生；第二，給予班委足夠的權(quán)利及信任，建立他們?cè)诎嗉?jí)里面的威信！而對(duì)于集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，則應(yīng)該在日常的各種細(xì)微環(huán)節(jié)及校級(jí)活動(dòng)中多動(dòng)動(dòng)心思：比如，鼓勵(lì)孩子自覺遵守校園各項(xiàng)常規(guī)，勇奪文明班級(jí)，又比各類校級(jí)大型活動(dòng)的動(dòng)員等等。寬容是方法。

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“勤”是保障 “細(xì)”為基礎(chǔ)

1、給每一個(gè)渴望表現(xiàn)自己的學(xué)生一個(gè)可以自由展示的平臺(tái)?！M法庭，英語配音，辯論賽

2、發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生身上的每一個(gè)亮點(diǎn)?！换顒?dòng)放手給學(xué)生讓學(xué)生有發(fā)揮

3、讓壞事情改變方向。每次考試完的互贈(zèng)禮物活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生感情，促進(jìn)學(xué)生良性競爭

4、特殊的日子做特別的事 ——生日會(huì)，燒烤會(huì)

成長需要付出愛

1、愛就是了解。初為人師，一切都得從零開始，英語課教學(xué)內(nèi)容繁重，課上與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)不多，我就利用課間、中午休息時(shí)和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我知道了學(xué)生很多信息，這對(duì)我的班主任工作提供了很大的幫助。

2、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個(gè)學(xué)生。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常跟學(xué)生交流，談心，和學(xué)生成為朋友，這是我特別高興的一點(diǎn)，今年我們班有6名同學(xué)去參加?xùn)|財(cái)夏令營活動(dòng)，從學(xué)生走那天起，學(xué)生天天跟我發(fā)信息，把他們?cè)谀菍W(xué)習(xí)吃飯的照片發(fā)給我，在那發(fā)生的事講給我聽，我感到學(xué)生對(duì)我的愛

3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。用愛心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責(zé)任。我愛學(xué)生是深入地愛，愛學(xué)生是理智地愛。嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

加強(qiáng)與各科任老師之間的溝通，非常感謝各科老師對(duì)我們班級(jí)的照顧以及對(duì)我工作的理解，讓我及時(shí)了解學(xué)生，特別感謝高巋老師和張娜娜老師，對(duì)我班級(jí)工作的支持，和每天早上沒有間斷的早讀，非常感謝我們初一的這個(gè)團(tuán)隊(duì) 和家長的交流

做好家長工作，就像打仗一樣有了強(qiáng)有力的后勤保障，很重要又很有效。由于平時(shí)的時(shí)間緊，與家長見面交流的機(jī)會(huì)少，于是我利用校信通，電話，博客，微信等和家長交流，和家長溝通——信任是基礎(chǔ)，理解是橋梁，努力是風(fēng)帆，因?yàn)槲覀冇泄餐膲粝牍餐哪繕?biāo)。在這里我特別感謝我班家長對(duì)我的信任以及支持，這里也有一件讓我特別自豪的事情，（李銀漢家長）

總之，我點(diǎn)滴成績的取得是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)老師幫助與支持的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶。在他們的幫助與鼓勵(lì)下我以最快的速度從一個(gè)年輕氣盛的年輕人轉(zhuǎn)變成頗具成熟氣息的教師。在教學(xué)中及時(shí)給我指引了方向，我順著捷徑一路走來，消除了初來乍道時(shí)的許多困惑、對(duì)許多事措手不及的無知。我學(xué)會(huì)了與學(xué)生融洽的相處，學(xué)會(huì)了課堂授課的游刃有余，師生關(guān)系的融洽。

我每天都感謝孩子給我?guī)淼男腋?，作為一名年輕的教師的我，這只是教學(xué)生涯的一個(gè)開端，我會(huì)在教育的道路上，用心去體會(huì)，永愛去鋪墊，用行動(dòng)去實(shí)踐，我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，但同時(shí)又有很大的責(zé)任感！時(shí)間如梭，前面的路還很長，我會(huì)用我的激情，用我的汗水，用我的愛心繼續(xù)努力的！

第五篇：成長歷程

觀《成長教育》有感

人不能苦一輩子，但需要苦一陣子，不想苦一陣子的人也許會(huì)苦一輩子，人生亦是如此，在成長的道路上，難免會(huì)遇到很多苦難與煩惱，有些人坦然面對(duì)，奮力拼搏，最終戰(zhàn)勝困難，收獲成功的喜悅，而也有一些人卻不敢面對(duì)，總想為成功找捷徑，不想付出，就想收獲成功的喜悅，往往都一敗涂地，就算找到捷徑，卻也體會(huì)不到成功的喜悅。

本片的主人公亦是如此，在捷徑面前抵不住誘惑，總想著走捷徑，到最后來，只是被捷徑的假象所蒙騙，錯(cuò)過了重要的考試，也令她的老師和校長傷心。而他的父母，也是被捷徑面前的金龜婿所迷惑，不加勸阻女兒，導(dǎo)致最后的悲劇。

在歷史的長河里，又有幾人能通過捷徑而有所成就，這些走捷徑的人，又有幾人能真正感受到成功的自豪。宋濂少時(shí)家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個(gè)在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。成長之路是蜿蜒的,成長之路是崎嶇的,成長之路是坎坷的.漫漫人生路,只有夾帶著堅(jiān)強(qiáng),手持堅(jiān)定信念, 方能“直掛云帆濟(jì)滄?！?。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅(jiān)強(qiáng)；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅(jiān)實(shí)。

成長道路上沒用捷徑，當(dāng)你走過一個(gè)困境后，回首一望，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你站在了一個(gè)新的高度，邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。如果一定要說出成長道路上的“捷徑”，那就是---勇于面對(duì)困境，將成長中的困境當(dāng)作自己進(jìn)步的階梯。

倘若，在成長的道路上真有捷徑，也許會(huì)有許多人選擇去走，因?yàn)檫@個(gè)捷徑會(huì)讓自己很快就站在成功的邊緣，從而節(jié)省了中間許多的環(huán)節(jié)，何樂而不為呢？然而，你可曾想過，這個(gè)靠著捷徑就迎來的成功，或許根本就不能給你帶來什么，因?yàn)槟銢]有腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印走過來，你不曾體會(huì)這條通往成功路上旅途的風(fēng)景，由此，你也不會(huì)懂得珍惜這份成功的來之不易。只有腳踏實(shí)地的走過來，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)旅途的艱辛，等你靠著自己的努力迎接到成功的時(shí)候，在回首看看自己走過來的路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來人生會(huì)是如此的精彩！！

只有腳踏實(shí)地，一步步的走向成功，才是真正的捷徑。