第一篇：小學(xué)語文基礎(chǔ)知識

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識【三】詞語

成語歸類 1.描寫人的品質(zhì)：

平易近人

寬宏大度

冰清玉潔

持之以恒

鍥而不舍

廢寢忘食 大義凜然

臨危不俱

光明磊落

不屈不撓

鞠躬盡瘁

死而后已 2.描寫人的智慧：

料事如神

足智多謀

融會貫通

學(xué)貫中西

博古通今

才華橫溢

出類拔萃

博大精深

集思廣益

舉一反三 3.描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌：

憨態(tài)可掬

文質(zhì)彬彬

風(fēng)度翩翩

相貌堂堂

落落大方

斗志昂揚(yáng)

意氣風(fēng)發(fā)

威風(fēng)凜凜

容光煥發(fā)

神采奕奕 4.描寫人物神情、情緒：

悠然自得

眉飛色舞

喜笑顏開

神采奕奕

欣喜若狂

呆若木雞

喜出望外

垂頭喪氣

無動于衷

勃然大怒 5.描寫人的口才：

能說會道

巧舌如簧

能言善辯

滔滔不絕

伶牙俐齒

出口成章

語驚四座

娓娓而談

妙語連珠

口若懸河 6.來自歷史故事的成語：

三顧茅廬

鐵杵成針

望梅止渴

完璧歸趙

四面楚歌 負(fù)荊請罪

精忠報(bào)國

手不釋卷

懸梁刺股

鑿壁偷光 7.描寫人物動作：

走馬觀花

歡呼雀躍

扶老攜幼

手舞足蹈

促膝談心

前俯后仰

奔走相告

跋山涉水

前赴后繼

張牙舞爪 8.描寫人間情誼：

恩重如山

深情厚誼

手足情深

形影不離

血濃于水

志同道合風(fēng)雨同舟

赤誠相待

肝膽相照

生死相依 9.說明知事曉理方面：

學(xué)無止境

學(xué)海無涯

滴水穿石

發(fā)奮圖強(qiáng)

開卷有益 10.來自寓言故事的成語：

自相矛盾

濫竽充數(shù)

畫龍點(diǎn)睛

刻舟求劍

守株待兔

葉公好龍

亡羊補(bǔ)牢

畫蛇添足

掩耳盜鈴

買櫝還珠 11.描寫事物的氣勢、氣氛：

無懈可擊

銳不可當(dāng)

雷厲風(fēng)行

震耳欲聾

驚心動魄鋪天蓋地

勢如破竹

氣貫長虹

萬馬奔騰

如履平地 12.形容四季特點(diǎn)：

春寒料峭

春意盎然

春暖花開

滿園春色

春華秋實(shí) 春風(fēng)化雨

驕陽似火

暑氣蒸人

烈日炎炎

秋風(fēng)送爽 秋高氣爽

秋色宜人

冰天雪地

寒氣襲人

寒冬臘月 13.形容繁榮興盛景象：

濟(jì)濟(jì)一堂

熱火朝天

門庭若市

萬人空巷

座無虛席 高朋滿座

如火如荼

蒸蒸日上

欣欣向榮

川流不息 14.描寫美的景和物：

美不勝收

蔚為壯觀

富麗堂皇

金碧輝煌

玉宇瓊樓 美妙絕倫

巧奪天工

錦上添花

粉妝玉砌

別有洞天 15.描寫山水美景：

錦繡河山

高聳入云

水天一色

波光粼粼

湖光山色 重巒疊嶂

山明水秀

高山流水

白練騰空

煙波浩渺 16.描寫花草樹木： 繁花似錦

綠草如茵

郁郁蔥蔥

古樹參天

萬木爭榮 百花齊放

花團(tuán)錦簇

萬紫千紅

桃紅柳綠

綠樹成蔭 17.描寫日月風(fēng)云：

大雨如注

滂沱大雨

銀裝素裹

皓月千里

晨光熹微 云霧迷蒙

風(fēng)清月朗

春風(fēng)化雨

暴風(fēng)驟雨

風(fēng)馳電掣 18.帶有近義詞的成語：

興國安邦

翻山越嶺 道聽途說

丟盔棄甲 19.帶有反義詞的成語：

東倒西歪

南轅北轍 承前啟后

舍近求遠(yuǎn) 20.AABB式：

鬼鬼祟祟

熙熙攘攘 林林總總

支支吾吾 密密麻麻

疏疏朗朗 風(fēng)風(fēng)雨雨

風(fēng)風(fēng)火火 朦朦朧朧

隱隱約約 勤勤懇懇

踉踉蹌蹌 21.AABC式：

蕓蕓眾生

咄咄逼人 奄奄一息

念念不忘 面面相覷

面面俱到 喋喋不休

循循善誘 錚錚鐵骨

飄飄欲仙 百依百順 調(diào)兵遣將 前赴后繼 揚(yáng)長避短 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐 朝朝暮暮 堂堂正正 迷迷糊糊 原原本本 頭頭是道 空空如也 振振有辭 郁郁寡歡 夸夸其談 背井離鄉(xiāng) 甜言蜜語 前俯后繼 棄舊圖新 兢兢業(yè)業(yè) 浩浩蕩蕩 日日夜夜 偷偷摸摸 心心念念 形形色色 津津有味 源源不絕 竊竊私語 彬彬有禮 孜孜以求 長吁短嘆 眼疾手快 左推右擋 優(yōu)勝劣汰 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 影影綽綽 渾渾噩噩 轟轟烈烈 挨挨擠擠 口口聲聲 津津樂道 姍姍來遲 息息相關(guān) 亭亭玉立 孜孜不倦

莘莘學(xué)子

躍躍欲試

井井有條

綽綽有余

楚楚可憐 ABB式的詞語

白花花 白晃晃 白皚皚 白茫茫 白胖胖 黑洞洞 黑漆漆 黑乎乎 黑壓壓 黑黝黝 紅通通 紅撲撲

紅彤彤 紅艷艷 懶洋洋 綠油油 黃澄澄 金燦燦 羞答答 清凌凌 笑哈哈 笑瞇瞇 笑吟吟 笑嘻嘻

笑盈盈 喜洋洋 喜滋滋 樂呵呵 興沖沖 氣乎乎 汗津津 光禿禿 毛茸茸 陰沉沉 亮晶晶 亮堂堂

水靈靈 水汪汪 硬梆梆 涼颼颼 暖烘烘 暖洋洋 冷冰冰 熱騰騰 熱乎乎 傻乎乎 胖乎乎 沉甸甸

輕飄飄 急匆匆 慢吞吞 慢騰騰 干巴巴 濕漉漉 蓬松松 甜蜜蜜 圓溜溜 滴溜溜 酸溜溜 香噴噴

臟兮兮 亂糟糟 靜悄悄 惡狠狠 陰森森 皺巴巴 亂哄哄 骨碌碌 霧朦朦 喜盈盈 黃燦燦 孤零零

毛絨絨 一顆顆 一簇簇 藍(lán)幽幽 響當(dāng)當(dāng) 笑呵呵 胖嘟嘟

ABAB式的詞語

說道說道

打掃打掃

溜達(dá)溜達(dá)

打扮打扮

清醒清醒

攪和攪和 撥拉撥拉

商量商量 研究研究

樂呵樂呵

鍛煉鍛煉

琢磨琢磨

考慮考慮

教育教育

教訓(xùn)教訓(xùn) 活動活動 比劃比劃 練習(xí)練習(xí)切磋切磋

糊弄糊弄

考驗(yàn)考驗(yàn)

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

比試比試

火紅火紅 修理修理 整頓整頓 批評批評

ABCC式的詞語

人才濟(jì)濟(jì)

喜氣洋洋

大腹便便

得意洋洋 神采奕奕

怒氣沖沖 衣冠楚楚

可憐兮兮 微波粼粼

波光粼粼

白雪皚皚

金光閃閃

白發(fā)蒼蒼

風(fēng)塵仆仆 小心翼翼 千里迢迢

滄海茫茫

陰風(fēng)陣陣

憂心忡忡

劣跡斑斑

碩果累累

信誓旦旦 野心勃勃

逃之夭夭 風(fēng)度翩翩

疑慮重重 來勢洶洶

形色匆匆

忠心耿耿

流水淙淙 大雪紛紛 相貌堂堂

忠心耿耿

霧氣騰騰 憂心忡忡 春風(fēng)習(xí)習(xí)文質(zhì)彬彬

涼風(fēng)習(xí)習(xí)晚風(fēng)習(xí)習(xí)

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

得意洋洋 信誓旦旦 炊煙裊裊

興致勃勃 北風(fēng)呼呼 熱氣裊裊

大名鼎鼎

生機(jī)勃勃

財(cái)源滾滾

AABC式的詞語

姍姍來遲

欣欣向榮

竊竊私語 滔滔不絕 戀戀不舍 振振有詞

陣陣波濤 落落大方

比比皆是 歷歷在目

蕓蕓眾生 侃侃而談

惴惴不安 格格不入 落落大方 喋喋不休

勃勃生機(jī)

面面俱到 喋喋不休

蠢蠢欲動 栩栩如生

楚楚動人 循循善誘

諄諄教導(dǎo) 斤斤計(jì)較 洋洋得意 彬彬有禮 縷縷白云

蒸蒸日上

欣欣向榮

搖搖欲墜

耿耿于懷

娓娓動聽

AABB式的詞語

浩浩蕩蕩平平安安

秀秀氣氣

斯斯文文 高高興興

快快樂樂 風(fēng)風(fēng)光光 安安穩(wěn)穩(wěn) 病病歪歪 抽抽搭搭 大大落落

沸沸揚(yáng)揚(yáng)

紛紛攘攘

風(fēng)風(fēng)火火

風(fēng)風(fēng)雨雨 鬼鬼祟祟 浩浩蕩蕩 親親熱熱轟轟烈烈 渾渾噩噩

家家戶戶

結(jié)結(jié)巴巴

兢兢業(yè)業(yè)

口口聲聲 磊磊落落

林林總總 婆婆媽媽 千千萬萬 卿卿我我三三兩兩

三三五五

善善惡惡

生生世世

是是非非 堂堂正正 偷偷摸摸 吞吞吐吐 唯唯諾諾

熙熙攘攘

心心念念

形形色色

洋洋灑灑 影影綽綽 郁郁蔥蔥 原原本本 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 安安穩(wěn)穩(wěn)

高高興興

快快樂樂

痛痛快快

認(rèn)認(rèn)真真

斑斑點(diǎn)點(diǎn) 瘋瘋癲癲 干干凈凈整整齊齊 明明白白

清清楚楚

大大小小

老老少少 老老實(shí)實(shí)

實(shí)實(shí)在在勤勤懇懇 期期艾艾清清白白 熱熱鬧鬧

日日夜夜

閃閃爍爍

隨隨便便 順順當(dāng)當(dāng) 時(shí)時(shí)刻刻 松松散散 松松垮垮 舒舒服服 說說笑笑

拖拖拉拉

壇壇罐罐 條條框框

彎彎曲曲

穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

歪歪斜斜 歪歪扭扭

辛辛苦苦 形形色色

稀稀朗朗

稀稀拉拉 嘻嘻哈哈

星星點(diǎn)點(diǎn) 許許多多 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

隱隱約約 搖搖晃晃 悠悠蕩蕩 悠悠忽忽 祖祖輩輩 扎扎實(shí)實(shí) 仔仔細(xì)細(xì) 朝朝暮暮

ABAC式詞語

有聲有色

群策群力

自吹自擂

可歌可泣

再接再厲 先知先覺 活龍活現(xiàn) 全心全意 作威作福 不可不問

一心一意

千與千尋

不偏不倚

不屈不撓 不三不四 不痛不癢 一心一意 十全十美 百發(fā)百中 可歌可泣 一五一十

22.十二生肖成語：

膽小如鼠

對牛彈琴

殺雞嚇猴

如狼似虎

守株待兔 狗急跳墻

葉公好龍

畫蛇添足

呆若木雞

人仰馬翻 順手牽羊

人怕出名豬怕壯

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識【四】句子

一、古詩 1.勸學(xué)類：

詩句

作者

詩題 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

顏真卿

《勸學(xué)》 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

陸 游

《冬夜讀書示字聿》 2.惜時(shí)類：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。

漢樂府

《長歌行》 2．一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。3.送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

王 維

《送元二使安西》 2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

5．又送王孫去，萋萋滿別情。

4.四季類： 春天：

1．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2．等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

3．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

4．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

5．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

2．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

3．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

秋天：

1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

2．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

高 適

《別董大》 李 白

《送孟浩然之廣陵》 李 白

《贈汪倫》

白居易

《賦得故草原送別》 賀知章

《詠柳》 朱 熹

《春日》 杜 甫

《絕句》 葉紹翁

《游園不值》 杜 甫

《春雨》 楊萬里

《小池》

楊萬里

《曉出凈慈寺送林子方》 蘇 軾

《望湖樓醉書》

杜 牧

《山行》

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

杜牧 《秋夕》 空山新雨后，天氣晚來秋。

王維 《山居秋暝》 何當(dāng)載酒來，共醉重陽節(jié)

孟浩然

《秋登蘭山寄張五》 冬天：

1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

柳宗元

《江雪》

2．日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

柳長卿

《逢雪宿芙蓉山主人》 5.愛國類：

1．天下興亡，匹夫有責(zé)。

2．人生自古誰無死，留取丹心照汗清。

3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

4．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

5．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

6.友情類：

1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

7.思鄉(xiāng)類：

1．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

8.節(jié)日類：

1．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

2．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

3．但愿人長久，千里共嬋娟。

4．遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。

9.心情類：

顧炎武

文天祥 范仲淹 李清照 陸 游 王 勃 李 白 王 維 李 白 王安石 杜 牧 蘇 軾 王 維

《過零丁洋》

《岳陽樓記》

《絕句》

《示兒》

《送杜少府之任蜀州》

《贈汪倫》

《九月九日憶山東兄弟》

《靜夜思》

《元日》

《清明》

《水調(diào)歌頭》

《九月九日憶山東兄弟》

悲傷：

1．死去原知萬事空，但悲不見九州同。

陸 游

《示兒》 高興：

1．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

杜 甫

《聞官軍收河南河北》 2．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

李 白

《早發(fā)白帝城》 憂愁：

1．抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

二、格言

知識就是力量。讀萬卷書，行萬里路 投我以桃，報(bào)之以李。學(xué)而不厭，誨人不倦。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。謙受益，滿招損。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。世上無難事，只怕有心人。聰明在于勤奮，天才在于積累。鍥而不舍，金石可鏤。

三、諺語

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。萬事具備，只欠東風(fēng)。言必行，行必果。吃一塹，長一智。

白

《宣州謝朓樓餞別校書叔云》李 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。路遙知馬力，日久見人心。熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。大意失荊州，驕兵必?cái)?。有理走遍天下，無理寸步難行。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。人行千里路，勝讀十年書

一等二靠三落空，一想二干三成功。經(jīng)一事，長一智。耳聽為虛，眼見為實(shí)。樹老半空心，人老百事通。有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。三百六十行，行行出狀元。不怕山高，就怕腳軟。不怕學(xué)不成，就怕心不誠。不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。小時(shí)偷針，大了偷金。

一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。一人一雙手，做事沒幫手，十人十雙手，拖著泰山走。玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不學(xué)，不知理。世上無難事，只怕有心人。東西越用越少，學(xué)問越學(xué)越多。只要功夫深，鐵杵磨成針。

不愧對今天的人，明天會對你微笑；丟失了今天的人，明天會給你煩惱。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。莫說年紀(jì)小，人生容易老。機(jī)不可失，時(shí)不再來。春雷響，萬物長。

春雨貴似油，多下農(nóng)民愁。立春三場雨，遍地都米。一場冬雪一場財(cái)，一場春雪一場災(zāi)。青蛙呱呱叫，正好種早稻。

四、俗語 1.三字俗語

馬后炮 門外漢

迷魂湯

開倒車、耍花招、走過場、鉆空子、吹牛皮、碰釘子、2.五字俗語

八字沒一撇 病急亂投醫(yī)

不打不相識

防患于未然 趕鴨子上架 貴人多忘事 換湯不換藥

久旱逢甘露

空口說白話

快刀斬亂麻

老牛拉破車 鯉魚跳龍門

鳥槍換大炮 千里送鵝毛

無風(fēng)不起浪 無巧不成書

無用武之地

物以稀為貴 先下手為強(qiáng)

小巫見大巫 依葫蘆畫瓢

一鼻孔出氣 一問三不知 3.六字俗語

百聞不如一見 不費(fèi)吹灰之力 不分青紅皂白 不管三七二一 拆東墻補(bǔ)西壁 放長線釣大魚

風(fēng)馬牛不相及 恭敬不如從命

掛羊頭買狗肉

過五關(guān)斬六將 家丑不可外揚(yáng) 九牛二虎之力

明人不做暗事

牛頭不對馬嘴 英雄所見略同 有眼不識泰山

冤有頭債有主 真金不怕火煉 4.七字俗語

羊毛出在羊身上 不到黃河心不死

不識廬山真面目

初生牛犢不怕虎 此地?zé)o銀三百兩

打開天窗說亮話

打破沙鍋問到底

各人自掃門前雪

橫挑鼻子豎挑眼

今朝有酒今朝醉

近水樓臺先得月 拒人于千里之外

賠了夫人又折兵

人逢喜事精神爽

無臉見江東父老

無事不登三寶殿 小不忍則亂大謀 知其一不知其二 在灑 5.八字俗語

狗嘴里吐不出象牙 江山易改本性難移

五、歇后語

砌墻的磚頭－后來居上 關(guān)公戰(zhàn)李逵－大刀闊斧 狗咬呂洞賓－不識好人心 外甥打燈籠－照舊（舅）孔夫子搬家－盡是輸（書）包公斷案－鐵面無私 王婆賣瓜－自賣自夸 姜太公釣魚－愿者上鉤 飛蛾撲火－自取滅亡 搟面杖吹火－一竅不通 竹籃打水－一場空 兔子尾巴－長不了

宰相肚里好撐船 醉翁之意不 黃鼠狼給雞拜年－沒安好心 門縫里看人－看扁了 肉包子打狗－有去無回 八仙過海－各顯神通 明珠彈雀－其得不復(fù) 逆水行舟－不進(jìn)則退

六、對聯(lián)

望江樓，望江流，望江樓下望江流，江樓千古，江流千古 印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年 上海自來水來自海上 山西懸空寺空懸西山 蠶為天下蟲 鴻是江邊鳥 數(shù)字聯(lián)

萬瓦千磚 百日造成十字廟 一舟二櫓 三人遙過四通橋 一掌擎天 五指三長兩短 六合插地 七層四面八方 冰冷酒 一點(diǎn)兩點(diǎn)三點(diǎn) 丁香花 百頭千頭萬頭 三個(gè)土頭考老者 五家王子弄琵琶

童子看橡 一二三四五六七八九十 先生講命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 歇后聯(lián)

和尚撐船－－篙打江心羅漢 佳人汲水－－繩牽井底觀音 馬過木橋－－蹄打鼓 雞啄銅盆－－嘴敲鑼 開花芝麻－－步步高 出土甘蔗－－節(jié)節(jié)甜 碧紗帳內(nèi)坐佳人－－煙籠芍藥 清水池中洗和尚－－水浸葫蘆 君子之交淡如－－水 醉翁之意不在－－酒

第二篇：小學(xué)語文基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分

一、古詩名句積累

1、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

2、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

4、少壯不努力，老大徒傷悲。

5、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

6、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

7、夕陽無限好，只是近黃昏。

8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)，10、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

11、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。

13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

14、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

16、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

18、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

20、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

21、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

22、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

25、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

26、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。

29、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

31、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

32、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

38、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

41、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。

47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

49、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

52、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

54、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

二、名言名句積累

1、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。

4、刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

7、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

9、海納百川，有容乃大。

壁立千仞，無欲則剛。

10、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

11、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

三、文學(xué)名著積累

1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。

2、《林海》、《草原》都是中國著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄國作家契訶夫?！陡F人》的作者是俄國作家列夫?托爾斯泰。

5、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的偉大科學(xué)家是霍金。

6、《長征》、《沁園春?雪》、《卜算子?詠梅》的作者是毛澤東。

7、《卜算子?詠梅》 ：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

8、《七律?長征 》：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

9、《沁園春?雪》：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

四、簡答題

1.語文教育應(yīng)重視哪些特點(diǎn)？

（1）語文課程的人文性和學(xué)生對語文材料反映的多元性。

（2）語文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的律。（3）語文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語言文字的特點(diǎn)。2.語文課程的基本理念是什么？（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）正確把握語文教育的特點(diǎn)。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

。3.“三維目標(biāo)”整合有哪些策略？

（1）重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。

4.你是怎樣看待識字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的？

（1）低年級學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，“復(fù)現(xiàn)”符合其心理特點(diǎn)；（2）在具體語言環(huán)境中反復(fù)多次與生字見面，將音、形、義有機(jī)結(jié)合在一起整體識記，符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律；

（3）從兒童記憶力的特點(diǎn)出發(fā)，“復(fù)現(xiàn)”能促進(jìn)學(xué)生識記生字。

5.口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？

（1）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍；（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互動交際的動機(jī)；（3）雙向互動，發(fā)展學(xué)生口語交際的能力；

（4）互動評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。

6.低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？（1）低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。

（2）中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。（3）高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。

7、什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？

答：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》： “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會理解；通過學(xué)生、教師、文本之間的對話，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力?！伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。

8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)提出了哪些要求和注意事項(xiàng)？答《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

第三篇：小學(xué)語文各年級基礎(chǔ)知識

小學(xué)語文各年級基礎(chǔ)知識

一年級

一、給下列漢字注音。

二、我給漢字分分類。

三、看圖，寫幾句話。

一年級答案：

一。

liú

piáo

lín

zhǔn

bèng

shuā

jù

luàn

二。

左右結(jié)構(gòu)：財(cái)

經(jīng)

塊

上下結(jié)構(gòu)：奇

春

您

獨(dú)體結(jié)構(gòu)：左

豆

文

三、略

二年級

一、下面加點(diǎn)字讀音相同的一組是（）

A.喜悅

快樂

B.珍珠

真正

C.精靈

天津

D.茁壯

昨天

二、選量詞。

三、按要求改句子。

1.青蛙把草籽播撒在泥塘周圍的地上。改為被字句

2.在宇宙飛船里洗澡不是一件容易的事。改為反問句

二年級答案：

一、B

二。

處

株

座

顆

條

間

三。

1.草籽被青蛙播撒在泥塘周圍的地上。

2.難道在宇宙飛船里洗澡是一件容易的事嗎？

三年級

一、仿寫詞語。

耿耿于懷（AABC式）

不慌不忙（ABAC式）

張牙舞爪（含有身體器官）

二、在下面的橫線上，按照春夏秋冬的順序各寫出一句古詩。

春：。

夏：。

秋：。

冬：。

三、口語交際。

天氣熱了，明明總想去河里游泳，紅紅知道后，很擔(dān)心他。如果你是紅紅，想勸說明明不要去河里游泳，你會怎么說？把你想說的話寫下來。

三年級答案：

一。

例：津津有味

喋喋不休

亭亭玉立

多才多藝

半信半疑

一心一意

抓耳撓腮

手足無措

頭重腳輕

二。

例：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

三、略

四年級

一、選詞填空。

啟示

啟迪

啟發(fā)

啟蒙

1.這件事情（）我們，做事情一定不能沖動。

2.這本書的內(nèi)容淺顯易懂，非常適合做孩子的（）教材。

3.這本書能夠（）孩子的心靈。

4.張老師特別善于（）學(xué)生思考問題。

二、把詞語和正確的解釋連起來。

無能為力

遠(yuǎn)大的理想，宏偉的志向。

雄心壯志

形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。

天高地闊

指對某事沒有力量來完成。

興致勃勃

形容無拘無束的自然生活。

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。

附近的石頭上有婦女在搗衣，它們

從不吃驚。

1.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

即使…也…

只要…就…

2.這段話運(yùn)用了的修辭手法，表明了。

四年級答案：

一。

1.啟示

2.啟蒙

3.啟迪

4.啟發(fā)

二。

無能為力—指對某事沒有力量來完成。

雄心壯志—遠(yuǎn)大的理想，宏偉的志向。

天高地闊—形容無拘無束的自然生活。

興致勃勃—形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。

三。

1.即使…也…

2.擬人

鴨子與人們相處

五年級

一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

異：①有分別的，不相同的；②奇異；特別；③驚奇；奇怪；④另外的；別的；⑤分開。

1.人們向他投去驚異的目光。

2.每到月圓，我就想到異地的親人。

3.一覺醒來，感覺屋里異香撲鼻。

4.同學(xué)們異口同聲地回答了老師的問題。

5.父母離異后，他便輟學(xué)了，每天無所事事。

二、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.為了避免今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該好好總結(jié)教訓(xùn)。

B.從這個(gè)小長假，使我獲得了不少的知識。

C.平時(shí)是否用功，是考試取得好成績的關(guān)鍵。

D.你趁機(jī)鉆進(jìn)屋里，揭開老王身上的繩索，救出了老王。

三、寫出五個(gè)出自的成語。

五年級答案：

一。

1.③

2.④

3.②

4.①

5.⑤

二、D

三。

例：三顧茅廬、草船借箭、望梅止渴、舌戰(zhàn)群儒、初出茅廬。

六年級

一、寫出下列詞語的近義詞。

精神抖擻—（）

目不暇接—（）

理直氣壯—（）

奄奄一息—（）

若無其事—（）

情不自禁—（）

二、給下列句子排排序。

①小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫，蜂飛蝶舞。

②田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波濤。

③溪水那么清澈、明凈，水里的小魚兒快樂地游來游去。

④山腰間的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。

⑤一條小溪從我們村子里流過。

⑥小溪的另一邊是田野，如今沉甸甸的麥穗，正點(diǎn)著頭報(bào)告豐收的喜訊。

A、⑤①⑥②③④

B、⑤③①⑥②④

C、②④⑤③①⑥

D、②③⑤①④⑥

三、文學(xué)常識。

1.我國第一部詩歌總集是，第一部語錄體儒家經(jīng)典是《

》第一位偉大的愛國主義詩人是（）他的代表作《

》為我國第一首長篇抒情詩。

2.我國第一部紀(jì)傳體史書是西漢著名史學(xué)家（）撰寫的《

》被（）譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”與司馬光的《

》并稱“史學(xué)雙壁”

六年級答案：

一。

精神煥發(fā)

應(yīng)接不暇

振振有詞

命在旦夕

泰然自若

不由自主

二、B

三、略

第四篇：小學(xué)語文基礎(chǔ)知識積累

一、古詩名句積累

1、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

2、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

4、少壯不努力，老大徒傷悲。

5、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

6、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

7、夕陽無限好，只是近黃昏。

8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)，10、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

11、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。

13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

14、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

16、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

18、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。20、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

21、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

22、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

25、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

26、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。

29、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

31、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

32、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

38、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

41、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。

47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

49、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

52、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

54、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

二、名言名句積累

1、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。

4、刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

7、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

9、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。

10、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

11、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

三、文學(xué)名著積累

1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。

2、《林?！?、《草原》都是中國著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄國作家契訶夫?！陡F人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。

5、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的偉大科學(xué)家是霍金。

6、《長征》、《沁園春·雪》、《卜算子·詠梅》的作者是毛澤東。

7、《卜算子·詠梅》 ：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

8、《七律·長征 》：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

9、《沁園春·雪》：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

小學(xué)語文教師專業(yè)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)題

（二）3、下面是一位教師執(zhí)教《臺灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段： 師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎？ 生：喜歡。

師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？ 生：沒有。

師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好？ 生：好。

師：同學(xué)們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。〔課件演示〕美麗的蝴蝶谷（生看畫面）師：景色美不美？

生：美。（異口同聲地說）

師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。（生讀）

你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請加以評述。

答：（1）該教師沒有合理使用教學(xué)媒體，以致于在教學(xué)中無法充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢。（2）教師采用先欣賞畫面，再讀文字的方法，以畫面幫助理解文字，課堂看似熱鬧，實(shí)質(zhì)上沒有讓學(xué)生充分感悟，沒有引發(fā)情感共鳴。（3）畫面限制了學(xué)生富有個(gè)性的想象，使學(xué)生的思維定格在畫面上。

4、這是一位老師執(zhí)教《早操》鞏固識字的片段：

師：請從“蘋果樹”上摘一個(gè)帶有你認(rèn)識的字的“蘋果”貼到黑板上。（教師出示教具蘋果樹）

學(xué)生紛紛爭搶“蘋果”。（共10個(gè)字，沒摘到字的同學(xué)又回到座位上）師：老師幫助你們貼到黑板上。（要貼的位置過高）生：“做操”貼到哪兒好呢？（還剩一個(gè)詞語）師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？ 生：貼在下邊好！生：貼在題目旁邊。生：??

師：還是貼在中間好一些。（教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書）師：請把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀。（學(xué)生依次領(lǐng)讀詞語）你是怎樣看待以上教學(xué)的？請發(fā)表你的觀點(diǎn)。答：

（1）教師采用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但缺乏有效的組織，導(dǎo)致課堂秩序混亂。（2）表面上教師尊重學(xué)生主體，實(shí)質(zhì)上還是學(xué)生在教師的控制下學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)活動流于形式，影響了教學(xué)效果。

5、學(xué)習(xí)《五彩池》一課的第二自然段時(shí)，老師們都要讓學(xué)生針對段尾的省略號進(jìn)行想象練習(xí)，于是學(xué)生會想象出水池各種奇特的形狀。這當(dāng)然沒有錯(cuò)，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學(xué)完全文后我進(jìn)一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么？由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說下去，學(xué)生禁錮了的思維就不會得到開解。此時(shí)我說：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒?！苯?jīng)我這樣一說，學(xué)生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了，一個(gè)個(gè)奇妙的想象脫口而出。試評述以上教學(xué)片段。

答題要點(diǎn)：（1）讀寫結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了言語實(shí)踐的機(jī)會；（2）給學(xué)生想象的空間，使學(xué)生在想象說話的過程中加深理解；（3）教師的示范拓寬了學(xué)生的思路，促進(jìn)學(xué)生語言和思維的同步發(fā)展。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)題

1、請寫一兩條解決“識字”與“寫字”相結(jié)合的好方法。

（1）生動講解法：老師通過編順口溜、打比方等方法幫助學(xué)生記住字形，在抓字的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。如：如“魯”字時(shí)，對于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長一點(diǎn)，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“魯”字的特點(diǎn)。

（2）直觀演示法：教師利用投影、錄像、課件、等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生記住字形，教師范寫，幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫姿式和書寫方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對的，對怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅幫助學(xué)生識字，而且有利于學(xué)生掌握運(yùn)筆過程中的輕重，快慢等書寫技法。

四、簡答題

1.語文教育應(yīng)重視哪些特點(diǎn)？

（1）語文課程的人文性和學(xué)生對語文材料反映的多元性。

（2）語文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的律。（3）語文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語言文字的特點(diǎn)。2.語文課程的基本理念是什么？（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）正確把握語文教育的特點(diǎn)。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。3.“三維目標(biāo)”整合有哪些策略？

（1）重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。4.你是怎樣看待識字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的？

（1）低年級學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，“復(fù)現(xiàn)”符合其心理特點(diǎn)；

（2）在具體語言環(huán)境中反復(fù)多次與生字見面，將音、形、義有機(jī)結(jié)合在一起整體識記，符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律；

（3）從兒童記憶力的特點(diǎn)出發(fā)，“復(fù)現(xiàn)”能促進(jìn)學(xué)生識記生字。5.口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？

（1）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍；（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互動交際的動機(jī)；（3）雙向互動，發(fā)展學(xué)生口語交際的能力；

（4）互動評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。6.低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？（1）低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。

（2）中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。（3）高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。

7、什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？

答：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會理解；通過學(xué)生、教師、文本之間的對話，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力?！伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”。

8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)提出了哪些要求和注意事項(xiàng)？

答：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

五、辨析題

1.有觀點(diǎn)認(rèn)為，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語文知識的教學(xué)，這意味著語文知識教學(xué)不重要，語文知識教學(xué)是可有可無的。你怎么認(rèn)為？

不正確。（略）

2.“漢語拼音是識字的拐棍，只要會認(rèn)、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫?！蹦闶窃鯓涌创@個(gè)問題的？

（1）這種觀點(diǎn)是符合《課標(biāo)》提出的漢語拼音教學(xué)的要求的。

（2）漢語拼音幫助學(xué)生識字和閱讀，重點(diǎn)在讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，識字達(dá)成了，漢語拼音的作用就不存在了。

（3）漢語拼音幫助學(xué)生說好普通話，重點(diǎn)也在拼讀準(zhǔn)確上，在口頭實(shí)踐中。

3.有教師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)沒有區(qū)別。你是怎樣看待這個(gè)問題的？ 不正確。（略）

4.有人認(rèn)為，口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別。你有什么看法？ 錯(cuò)誤的。（略）5.有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維?！蹦闶窃鯓涌创@個(gè)問題的？

這種認(rèn)識是片面的、不正確的。（略）

六、觀點(diǎn)論述題

1、有人說語文綜合性學(xué)習(xí)就是以前的語文活動課，你怎么看？

答：答題要點(diǎn)：（1）這種觀點(diǎn)是不正確的。（2）語文綜合性學(xué)習(xí)不同于語文活動課。語文綜合性學(xué)習(xí)屬于綜合性課程，而語文活動課屬于語文課程的一種課型。（3）語文綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識為核心，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為重點(diǎn)，突出學(xué)生的自主參與，注重探索和研究過程。（4）語文綜合性學(xué)習(xí)提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注重學(xué)科整合。

2、有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語文書上的內(nèi)容就能學(xué)好語文，教師不必花時(shí)間與精力進(jìn)行語文課程資源的開發(fā)與利用?！蹦阏J(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？

答：1）不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。（2）《課標(biāo)》提出“建設(shè)開放而富有活力的語文課程”，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開放，由執(zhí)行者走向開發(fā)者。（3）語文課程要滿足不同地域、不同學(xué)生的需求，就需要教師積極開發(fā)課程資源。（4）“語文的外延與生活的外延相等”，語文課程資源無處不在，教師應(yīng)樹立課程資源開發(fā)意識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、語文素養(yǎng)就是學(xué)生掌握的語文知識和語文能力。

答：（1）這個(gè)認(rèn)識是不全面的。（2）新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)置課程目標(biāo)，語文素養(yǎng)應(yīng)從三個(gè)方面全面詮釋。（3）語文素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個(gè)層次的內(nèi)涵。

4、語文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

答：（1）這種觀點(diǎn)是正確的。（2）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！保?）語言是一種約定俗成的社會現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。（4）掌握語言最好的辦法是在反復(fù)多次的言語實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

5、《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

答：（1）鼓勵(lì)自由表達(dá)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性張揚(yáng)的空間。

（2）“少指導(dǎo)”并不等于“不指導(dǎo)”。作文教學(xué)的最終目的的提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力，這離不開教師有效的指導(dǎo)。

（3）要提倡先自由寫作，后交流指導(dǎo)的作文教學(xué)模式。（4）教師的指導(dǎo)不能限制學(xué)生的思維，限制學(xué)生的自由表達(dá)。

6、“‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律就可以了?！蹦阗澩@種觀點(diǎn)嗎？為什么？

答：（1）“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。

（2）自主學(xué)習(xí)并不是無節(jié)制的放任自流的學(xué)習(xí)行為。

（3）自主學(xué)習(xí)離不開高效的指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（4）在自主學(xué)習(xí)過程中，教師仍是學(xué)習(xí)過程的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。

7、教學(xué)“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”。談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/p>

答：（1）文本體現(xiàn)了編者的意圖，體現(xiàn)了課程的教育價(jià)值，教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮其作用。（2）學(xué)生是具有各自生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的獨(dú)立生命個(gè)體，其感受與體驗(yàn)存在差異，應(yīng)該得到教師的尊重。

（3）當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與文本的價(jià)值取向出現(xiàn)分歧時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀。

（4）允許學(xué)生保留自己的意見。

8、有人認(rèn)為，口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別。你有什么看法?、答：（1）這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（2）聽說訓(xùn)練傾聽與表達(dá)能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。（3）口語交際注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，核心要素是傾聽、表達(dá)、應(yīng)對能力。

七、案例分析題

1、一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學(xué)到父親的話“花生的好處很多??必須挖起來才知道”時(shí)，組織學(xué)生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對，結(jié)果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點(diǎn)占了上風(fēng)，“花生派”的神情甚是尷尬。請談?wù)勀銓σ陨辖虒W(xué)片段的看法。

答：（1）辯論這種組織方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性；（2）尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，為學(xué)生提供了展示的平臺；（3）在辯論的過程中能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽的能力；（4）缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價(jià)值取向。

2、某教師在口語交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計(jì)了以下幾組活動：

活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望。

活動二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進(jìn)行修改。

活動三：教師出示自己的畫，進(jìn)行示范介紹，請學(xué)生針對介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽，認(rèn)真評價(jià)。

活動四：以小組為單位，推選評委，帶領(lǐng)大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。

活動五：請獲獎(jiǎng)的同學(xué)在音樂聲中上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，其余學(xué)生當(dāng)好小記者，采訪獲獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎(jiǎng)時(shí)的感受、創(chuàng)作的過程等。

你是怎樣評價(jià)上述設(shè)計(jì)的？請從教和學(xué)的角度進(jìn)行評述。

答：（1）選擇貼近學(xué)生的話題，激發(fā)了學(xué)生交際的欲望；（2）學(xué)生充分發(fā)揮了交際主體作用；（3）教師在示范中指導(dǎo)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等方法，引導(dǎo)學(xué)生大方、文明地交往，提高了學(xué)生口語交際的能力；（4）教學(xué)層層推進(jìn)，學(xué)生在具體情境中得到了多個(gè)回合口語交際的訓(xùn)練，在實(shí)踐中口語交際能力得到了提高。

第五篇：小學(xué)語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

一、字

1、加一筆，組新字：

日：白 舊 旦 目 田 由 甲 申 電

十：干 千 土 士

木：禾 本 術(shù) 未 末

大：天 夭 夫 太 犬 木

云：去去：丟

2、加偏旁，組新字

交：皎潔 學(xué)校 郊外 餃子 比較 效果 狡猾

馬：媽媽 碼頭 螞蟻 駕馭 行駛 好嗎 罵人 瑪瑙 姓馮

包：花苞 冰雹 吃飽 懷抱 刨土 睡袍 咆哮 跑步 泡沫 放炮

平：草坪 蘋果 批評

肖：元宵 云霄 消滅 削皮 銷售 硝煙 逍遙 悄悄 樹梢 稍微 捎帶 口哨

青：清楚 蜻蜓 心情 晴天 請客 眼睛 菁英 小倩 箐

艮：一根 跟隨 銀行 傷痕 很多 狠心 痛恨 開墾 誠懇 無邊無垠

甬：通知 水桶 捅破 疼痛 朗誦 蠶蛹 涌現(xiàn)

：米湯 表揚(yáng) 楊樹 香腸 暢想 廣場

京：鯨魚 吃驚 風(fēng)景 影子 乘涼 晾曬

龍：籠子 朦朧 玲瓏 喉嚨 聾啞 田壟 聚攏

俞：榆樹 愉快 愉悅 姓瑜 比喻 愈合 小偷

亥：孩子 骸骨 應(yīng)該 立刻 咳嗽 核桃 驚濤駭浪

圭：青蛙 山洼 娃娃 懸掛 桂花 算卦 信封 佳節(jié) 硅膠 哇哇叫

奐：交換 呼喚 渙散 癱瘓 煥然一新

戔：金錢 毛線 很淺 客棧 貧賤 一盞燈

咼：鳥窩 蝸牛 漩渦 萵筍 火鍋 大禍 女媧

：難題 推動 準(zhǔn)備 淮河 土堆 睢陽 脊椎 錐子

難：沙灘 攤位 癱瘓

：快樂 一塊 決定 口訣 缺口 抉擇

曷：喝水 口渴 歇息 揭開

殳：一般 建設(shè) 沒有 段落 毀壞 毅力 戰(zhàn)役 防疫 投籃

良：糧食 姑娘 流浪 狼狗 踉蹌 浪花 朗誦

倉：蒼白 滄桑 船艙 創(chuàng)造 手槍 搶奪 凍瘡

：栽樹 裁縫 裝載 哉

二、詞語

1、照例子，寫詞語

一AA：一天天 一個(gè)個(gè) 一只只 一條條 一盞盞 一座座 一串串 一把把 一次次 一雙雙

一滴滴 一幅幅 一點(diǎn)點(diǎn)

ABB：綠油油 紅彤彤 紅通通 黃澄澄 白花花 黑乎乎 胖乎乎 美滋滋 樂呵呵

AAB：拍拍手 點(diǎn)點(diǎn)頭 跺跺腳 揮揮手 捧捧場 碰碰車 搖搖頭

AABB：紅紅火火 高高興興 快快樂樂 熱熱鬧鬧 干干凈凈 安安靜靜平平安安 明明白白

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 清清楚楚 前前后后 多多少少 大大小小 進(jìn)進(jìn)出出

ABAB：了解了解 收拾收拾 打扮打扮 打掃打掃 熱鬧熱鬧

ABCC：喜氣洋洋 風(fēng)塵仆仆 白發(fā)蒼蒼 陰雨綿綿 果實(shí)累累 千里迢迢 熱氣騰騰 憂心重重

虎視眈眈

AABC：頭頭是道 頻頻點(diǎn)頭 彬彬有禮 虎虎生威 默默無聞 念念不忘 戀戀不舍 依依不舍

滔滔不絕 遙遙無期 年年有余 津津有味 井井有條 人人有責(zé)

ABAC：無邊無際 無影無蹤 無法無天 無憂無慮

一心一意 一模一樣 十全十美 全心全意 誠心誠意

2、帶反義詞的四字詞語：

來龍去脈前呼后擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無尾前倨后恭 東逃西散南轅北轍左顧右盼積少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己 有口無心天經(jīng)地義弄假成真舉足輕重南腔北調(diào)聲東擊西轉(zhuǎn)危為安反敗為勝 以少勝多由此及彼內(nèi)憂外患上天入地天上人間出生入死哭笑不得雖敗猶榮 寵辱不驚人小鬼大瞻前顧后青紅皂白藏頭露尾居安思危大材小用無中生有 無足輕重禮尚往來大驚小怪大街小巷大材小用大同小異東奔西走東張西望古為今用今非昔比苦盡甘來來龍去脈冷嘲熱諷里應(yīng)外合南轅北轍南腔北調(diào)南征北戰(zhàn)內(nèi)憂外患前赴后繼前仰后合前因后果深入淺出生離死別死去活來天崩地裂天翻地覆天高地厚天昏地暗天經(jīng)地義天羅地網(wǎng)天旋地轉(zhuǎn)天誅地滅同床異夢異口同聲陰錯(cuò)陽差爭先恐后轉(zhuǎn)敗為勝飛短流長返老還童朝思暮想 有備無患有口無心有名無實(shí)有氣無力有始無終有頭無尾有眼無珠自始至終 有勇無謀左顧右盼左鄰右舍左思右想朝三暮四貪生怕死醉生夢死假公濟(jì)私 承上啟下承前啟后開天辟地驚天動地頂天立地花天酒地歡天喜地眼高手低 改天換地震天動地翻天覆地翻來覆去顧此失彼虎頭蛇尾街頭巷尾兇多吉少 繼往開來揚(yáng)長避短說長道短三長兩短取長補(bǔ)短今是昨非口是心非喜新厭舊 似是而非空前絕后拈輕怕重弄假成真七上八下完整無缺起死回生聲東擊西 頭重腳輕尺短寸長積少成多挑肥揀瘦同甘共苦

3、十二生肖成語：

鼠 ：鼠目寸光 鼠竊狗盜 鼠腹雞腸 投鼠忌器 首鼠兩端 貓鼠同眠 梧鼠之技 十鼠同穴 兩鼠斗穴 窮鼠嚙貍 偃鼠飲河 抱頭鼠竄 獐頭鼠目 蟲臂鼠肝 過街老鼠 羅雀掘鼠 城狐社鼠 孤雛腐鼠 膽小如鼠 賊眉鼠眼 鼠肚雞腸

牛 ：牛刀小試 牛鼎烹雞 牛鬼蛇神 牛驥同皂 牛刀割雞 牛角掛書 牛頭馬面 九牛一毛 土牛木馬 對牛彈琴 木牛流馬 老牛破車 老牛舐犢 汗牛充棟 如牛負(fù)重 吳牛喘月 泥牛入海 童牛角馬 問牛知馬 蝸行牛步 鯨吸牛飲 目無全牛 賣劍買牛 九牛二虎之力

虎 ：虎背熊腰 虎踞龍盤 虎口逃生 虎視眈眈 虎頭蛇尾 虎落平川 虎口拔牙 虎入羊群 與虎謀皮 為虎作倀 為虎傅翼 如虎添翼 兩虎相斗 放虎歸山 畫虎成狗 養(yǎng)虎遺患 調(diào)虎離山 談虎色變 騎虎難下 暴虎馮河 繡虎雕龍 餓虎撲羊 抱虎枕蛟 羊入虎口 熊據(jù)虎跱 鯨吞虎噬 燕頷虎頸 狼吞虎咽 狐假虎威 三人成虎 投畀豺虎 照貓畫虎 云龍風(fēng)虎 乳狗噬虎 虎毒不食兒 坐山觀虎斗

兔 ： 兔起鳧舉 兔起鶻落 兔絲燕麥 兔死狗烹 兔死狐悲 見兔放鷹 見兔顧犬 狡兔三窟 龜毛兔角 烏飛兔走 守株待兔

龍 ：龍飛鳳舞 龍肝豹胎 龍肝鳳髓 龍馬精神 龍?bào)带P逸 龍蛇飛動 龍蛇混雜 龍騰虎躍 龍?zhí)痘⒀?龍?bào)J虎步 龍?bào)J虎視 龍行虎步 龍吟虎嘯 龍躍鳳鳴 龍爭虎斗 龍駒鳳雛 龍章鳳姿 一龍一蛇 一龍一豬 土龍芻狗 生龍活虎 來龍去脈 畫龍點(diǎn)睛 魚龍混雜 降龍伏虎 活龍活現(xiàn) 屠龍之技 群龍無首 攀龍附鳳 乘龍快婿 成龍配套 魚龍變化 云龍風(fēng)虎 元龍高臥 筆走龍蛇 驥子龍文 魚質(zhì)龍文 老態(tài)龍鐘 云起龍?bào)J 葉公好龍 藥店飛龍 望子成龍 麟鳳龜龍 痛飲黃龍 直搗黃龍 炮鳳烹龍

蛇 ：畫蛇添足 驚蛇入草 握蛇騎虎 佛口蛇心 杯弓蛇影 打草驚蛇 封豕長蛇 春蚓秋蛇 虛與委蛇

馬 ：馬不停蹄 馬齒徒增 馬到成功 馬革裹尸 馬工枚速 馬首是瞻 馬壯人強(qiáng) 馬馬虎虎 一馬平川 一馬當(dāng)先 萬馬齊喑 萬馬奔騰 天馬行空 五馬分尸 仗馬寒蟬 老馬識途 汗馬功勞 走馬觀花 飲馬投錢 快馬加鞭 金馬玉堂 駟馬難追 信馬由韁 秣馬厲兵 倚馬可待 盤馬彎弓 騎馬找馬 走馬上任 大馬金刀 兵強(qiáng)馬壯 人仰馬翻 人困馬乏 人歡馬叫 車水馬龍 車殆馬煩 兵荒馬亂 蛛絲馬跡 千軍萬馬 風(fēng)檣陣馬 烏焉成馬 招兵買馬 非驢非馬 金戈鐵馬 單槍匹馬 盲人瞎馬 指鹿為馬 輕裘肥馬 素車白馬 害群之馬 懸崖勒馬 塞翁失馬 弊車羸馬 羊 ：羊腸小道 羊狠狼貪 羊質(zhì)虎皮 羊落虎口 亡羊補(bǔ)牢 亡羊得牛 羚羊掛角 如狼牧羊 歧路亡羊 順手牽羊

猴 ：沐猴而冠 尖嘴猴腮 殺雞嚇猴 猴年馬月

雞 ：雞蟲得失 雞飛蛋打 雞嗚而起 雞零狗碎 雞毛蒜皮 雞鳴狗盜 雞犬不留 雞犬不寧 雞犬不驚 雞犬升天 雞犬桑麻 雞不及鳳 雞骨支床 雞尸牛從 雞鶩爭食 山雞舞鏡 牝雞司晨 聞雞起舞 偷雞摸狗 家雞野雉 鶴發(fā)雞皮 鶴立雞群 小肚雞腸 味如雞肋 陶犬瓦雞 呆若木雞 殺雞取卵 殺雞為黍

狗 ：狗急跳墻 狗尾續(xù)貂 狗血噴頭 狗仗人勢 狗彘不若 狗拿耗子 狗皮膏藥 狗頭軍師 乳狗噬虎 蠅營狗茍 狼心狗肺 狐朋狗友 狗盜鼠竊 行同狗彘 飛鷹走狗 斗雞走狗 打落水狗 狗馬之心

豬 ：牧豬奴戲 冷水燙豬 豬仔國會 豬仔議員 豬朋狗友 豬頭三牲 泥豬瓦狗 泥豬疥狗 泥豬癩狗 指豬罵狗 豬狗不如