第一篇：小學(xué)語文基礎(chǔ)知識薈萃-句子

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識薈萃

勸學(xué)類

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿《勸學(xué)》

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸 游《冬夜讀書示字聿》 惜時類

少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府《長歌行》

一年之計在于春，一日之計在于晨。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

送別類

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

又送王孫去，萋萋滿別情。

四季類

春天：

不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

夏天：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

秋天：

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>

空山新雨后，天氣晚來秋。

何當(dāng)載酒來，共醉重陽節(jié)

冬天：

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

愛國類

天下興亡，匹夫有責(zé)。

人生自古誰無死，留取丹心照汗清。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

友情類

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王 維《送元二使安西》 高 適《別董大》 李 白《送孟浩然之廣陵》 李白《贈汪倫》 白居易《賦得故草原送別》 賀知章《詠柳》 朱 熹《春日》 杜 甫《絕句》 葉紹翁《游園不值》 杜 甫《春雨》 楊萬里《小池》 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》蘇軾《望湖樓醉書》 杜 牧《山行》杜牧《秋夕》王維《山居秋暝》孟浩然《秋登蘭山寄張五》 柳宗元《江雪》 柳長卿《逢雪宿芙蓉山主人》 顧炎武 文天祥《過零丁洋》 范仲淹《岳陽樓記》 李清照《絕句》 陸 游《示兒》 王 勃《送杜少府之任蜀州》 李 白《贈汪倫》

思鄉(xiāng)類

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王 維《九月九日憶山東兄弟》

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李 白《靜夜思》

節(jié)日類

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜 牧《清明》

但愿人長久，千里共嬋娟。蘇 軾《水調(diào)歌頭》

遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。王 維《九月九日憶山東兄弟》

心情類

悲傷：

死去原知萬事空，但悲不見九州同。

高興：

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

憂愁：

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

格言

知識就是力量。

讀萬卷書，行萬里路

投我以桃，報之以李。

學(xué)而不厭，誨人不倦。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

謙受益，滿招損。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

世上無難事，只怕有心人。

聰明在于勤奮，天才在于積累。

鍥而不舍，金石可鏤。

諺語

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

萬事具備，只欠東風(fēng)。

言必行，行必果。

吃一塹，長一智。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

路遙知馬力，日久見人心。

熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。

大意失荊州，驕兵必敗。

有理走遍天下，無理寸步難行。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

人行千里路，勝讀十年書

一等二靠三落空，一想二干三成功。

經(jīng)一事，長一智。耳聽為虛，眼見為實。

樹老半空心，人老百事通。

有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。陸 游《示兒》 杜 甫《聞官軍收河南河北》 李 白《早發(fā)白帝城》 李 白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

三百六十行，行行出狀元。

不怕山高，就怕腳軟。

不怕學(xué)不成，就怕心不誠。

不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。

小時偷針，大了偷金。

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

一人一雙手，做事沒幫手，十人十雙手，拖著泰山走。

玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不學(xué)，不知理。

世上無難事，只怕有心人。

東西越用越少，學(xué)問越學(xué)越多。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

不愧對今天的人，明天會對你微笑；丟失了今天的人，明天會給你煩惱。

一日之計在于晨，一年之計在于春。

莫說年紀(jì)小，人生容易老。

機不可失，時不再來。

春雷響，萬物長。

春雨貴似油，多下農(nóng)民愁。立春三場雨，遍地都米。

一場冬雪一場財，一場春雪一場災(zāi)。

青蛙呱呱叫，正好種早稻。

三字俗語

馬后炮 門外漢 迷魂湯 開倒車 ?；ㄕ?走過場 鉆空子 吹牛皮 碰釘子

五字俗語

八字沒一撇 病急亂投醫(yī) 不打不相識 防患于未然 趕鴨子上架 貴人多忘事 換湯不換藥 久旱逢甘露 空口說白話 快刀斬亂麻 老牛拉破車 鯉魚跳龍門 鳥槍換大炮 千里送鵝毛 無風(fēng)不起浪 無巧不成書 無用武之地 物以稀為貴 先下手為強 小巫見大巫 依葫蘆畫瓢 一鼻孔出氣 一問三不知

六字俗語

百聞不如一見 不費吹灰之力 不分青紅皂白 不管三七二一 拆東墻補西壁 放長線釣大魚 風(fēng)馬牛不相及 恭敬不如從命 掛羊頭買狗肉 過五關(guān)斬六將 家丑不可外揚 九牛二虎之力 明人不做暗事 牛頭不對馬嘴 英雄所見略同 有眼不識泰山 冤有頭債有主 真金不怕火煉 七字俗語

羊毛出在羊身上 不到黃河心不死 不識廬山真面目 初生牛犢不怕虎 此地?zé)o銀三百兩 打開天窗說亮話 打破沙鍋問到底 各人自掃門前雪 橫挑鼻子豎挑眼 今朝有酒今朝醉近水樓臺先得月 拒人于千里之外 賠了夫人又折兵 人逢喜事精神爽 無臉見江東父老 無事不登三寶殿 小不忍則亂大謀 知其一不知其二 宰相肚里好撐船 醉翁之意不在灑 八字俗語

狗嘴里吐不出象牙 江山易改本性難移

歇后語

砌墻的磚頭－后來居上

關(guān)公戰(zhàn)李逵－大刀闊斧

狗咬呂洞賓－不識好人心

外甥打燈籠－照舊（舅）

孔夫子搬家－盡是輸（書）

包公斷案－鐵面無私

王婆賣瓜－自賣自夸

姜太公釣魚－愿者上鉤

飛蛾撲火－自取滅亡

搟面杖吹火－一竅不通

竹籃打水－一場空

兔子尾巴－長不了

黃鼠狼給雞拜年－沒安好心

門縫里看人－看扁了

肉包子打狗－有去無回

八仙過海－各顯神通

明珠彈雀－其得不復(fù)

逆水行舟－不進則退

對聯(lián)

望江樓，望江流，望江樓下望江流，江樓千古，江流千古印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年上海自來水來自海上

山西懸空寺空懸西山

蠶為天下蟲

鴻是江邊鳥

數(shù)字聯(lián)

萬瓦千磚 百日造成十字廟

一舟二櫓 三人遙過四通橋

一掌擎天 五指三長兩短

六合插地 七層四面八方

冰冷酒 一點兩點三點

丁香花 百頭千頭萬頭

三個土頭考老者

五家王子弄琵琶

童子看橡 一二三四五六七八九十

先生講命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸

歇后聯(lián)

和尚撐船－－篙打江心羅漢

佳人汲水－－繩牽井底觀音

馬過木橋－－蹄打鼓

雞啄銅盆－－嘴敲鑼

開花芝麻－－步步高

出土甘蔗－－節(jié)節(jié)甜

碧紗帳內(nèi)坐佳人－－煙籠芍藥

清水池中洗和尚－－水浸葫蘆

君子之交淡如－－水

醉翁之意不在－－酒

第二篇：小學(xué)語文好詞好句薈萃

小學(xué)語文好詞好句薈萃

成語歸類

1、描寫人物的品質(zhì)：（褒義）

平易近人、寬宏大度、持之以恒、先人后己、大公無私 臨危不懼、光明磊落、不屈不撓、助人為樂、舍己為人

2、描寫人富有智慧的：

料事如神、足智多謀、融會貫通、學(xué)貫中西、博古通今 才華橫溢、急中生智、神機妙算、妙語連珠、舉一反三

3、描寫勤奮學(xué)習(xí)的：

懸梁刺股、鑿壁借光、孜孜不倦、囊螢映雪、發(fā)奮圖強 廢寢忘食、笨鳥先飛、聞雞起舞、學(xué)而不厭、手不釋卷

4、描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌：

憨態(tài)可掬、文質(zhì)彬彬、風(fēng)度翩翩、相貌堂堂、落落大方 斗志昂揚、意氣風(fēng)發(fā)、威風(fēng)凜凜、容光煥發(fā)、神采奕奕

5、描寫人物外貌的：

眉清目秀、白發(fā)蒼蒼、披頭散發(fā)、唇紅齒白、面如土色、亭亭玉立、和藹可親、骨瘦如柴、如花似玉、鶴發(fā)童顏

閉月羞花、沉魚落雁、出水芙蓉、明眸皓齒、美如冠玉、傾國傾城

6、描寫人的口才好：

能說會道、巧舌如簧、能言善辯、滔滔不絕、伶牙俐齒 出口成章、語驚四座、娓娓而談、妙語連珠、口若懸河

7、來自歷史故事的成語：

三顧茅廬、鐵杵成針、望梅止渴、完璧歸趙、四面楚歌 負荊請罪、精忠報國、手不釋卷、懸梁刺股、鑿壁借光 臥薪嘗膽、聞雞起舞、背水一戰(zhàn)、紙上談兵、圍魏救趙 毛遂自薦、高山流水、四面楚歌、指鹿為馬、入木三分

8、來自寓言故事的成語：

自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點睛、刻舟求劍、守株待兔 葉公好龍、亡羊補牢、畫蛇添足、掩耳盜鈴、買櫝還珠

9、來自神話故事的成語

夸父追日、精衛(wèi)填海、牛郎織女、火眼金睛、開天辟地 八仙過海，各顯神通、大鬧天宮、嫦娥奔月、后羿射日

10、AABB式：

支支吾吾、吞吞吐吐、浩浩蕩蕩、密密麻麻、風(fēng)風(fēng)雨雨 風(fēng)風(fēng)火火、堂堂正正、偷偷摸摸、轟轟烈烈、隱隱約約 迷迷糊糊、勤勤懇懇、原原本本、形形色色、口口聲聲

11、ABAC式：

十全十美、不知不覺、不屈不撓、自由自在、自言自語 無邊無際、無影無蹤、有始有終、百發(fā)百中、一心一意

12、ABCC式：

風(fēng)度翩翩、書聲朗朗、死氣沉沉、千里迢迢、神采奕奕 熱氣騰騰、氣勢洶洶、小心翼翼、興致勃勃、忠心耿耿 怒氣沖沖、白發(fā)蒼蒼、白雪皚皚、得意洋洋、大名鼎鼎

13、AABC式：

頭頭是道、津津有味、井井有條、奄奄一息、念念不忘 姍姍來遲、振振有辭、竊竊私語、息息相關(guān)、彬彬有禮 亭亭玉立、夸夸其談、孜孜不倦、躍躍欲試、井井有條

14、十二生肖成語：

膽小如鼠、對牛彈琴、殺雞儆猴、如狼似虎、守株待兔 狗急跳墻、葉公好龍、畫蛇添足、呆若木雞、人仰馬翻 順手牽羊、人怕出名豬怕壯

15、形容四季特點的：

春美：草長鶯飛、桃紅柳綠、萬紫千紅、姹紫嫣紅、春意盎然、陽春三月、春回大地、綠草如茵、鳥語花香、百花齊放、爭奇斗妍、春色滿園 夏熱：暑氣蒸人、爍石流金、汗流浹背、赤日炎炎 盛夏酷暑、驕陽似火、烈日當(dāng)空、大汗淋漓

秋涼：萬里無云、秋高氣爽、丹桂飄香、秋風(fēng)送爽、秋色宜人、秋高氣爽、雁過留聲、天高云淡 冬冷：冰天雪地、天寒地凍、風(fēng)雪交加、雪兆豐年 寒冬臘月、三九嚴(yán)寒、滴水成冰、天寒地凍

16、描寫情況緊急的成語：

千鈞一發(fā)、刻不容緩、十萬火急、火燒眉毛、危如累卵、危在旦夕

17、過節(jié)：

普天同慶、彩旗飛舞、歡天喜地、張燈結(jié)彩、徹夜狂歡、興高采烈

18、人物情緒:

（1）喜：開懷大笑、歡天喜地、捧腹大笑、前仰后合、欣喜若狂（2）怒：大發(fā)雷霆、火冒三丈、怒火中燒、怒氣沖天、怒氣沖沖

（3）哀：心如刀絞、淚如雨下、呼天搶地、痛不欲生

（4）怕：膽戰(zhàn)心驚、魂飛魄散、驚心動魄、忐忑不安、心驚肉跳、心神不安、七上八下

（5）急：迫不及待、心急如焚、坐立不安、焦急萬分、心急火燎

19、形容時間：

（1）快：日月如梭、光陰似箭、歲月如流、稍縱即逝、光陰荏苒（2）慢：一日三秋、度日如年、（3）寶貴：尺璧寸陰、一刻千金、一寸光陰一寸金 20、形容人物:

（1）語言流利：滔滔不絕、口若懸河、侃侃而談、對答如流（2）語言生動：抑揚頓挫、聲情并茂、繪聲繪色、娓娓動聽（3）語言不生動：吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、張口結(jié)舌

22、描繪美景:

（1）建筑物：鱗次櫛比、金碧輝煌、富麗堂皇、亭臺樓閣、古色古香（2）山水：山清水秀、青山綠水、湖光山色、山明水秀、千山萬水

高山流水、山水相依

（3）山：重巒疊嶂、連綿起伏、崇山峻嶺、奇峰羅列、懸崖峭壁

（4）水：滔滔不絕、洶涌澎湃、水平如鏡、波光粼粼、波瀾壯闊、浩浩蕩蕩（5）樹木：古木參天、桃紅柳綠、綠樹成蔭、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂

23、描寫人物動作：

走馬觀花、歡呼雀躍、扶老攜幼、手舞足蹈、促膝談心

前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后繼、張牙舞爪

24、描寫人間情誼：

恩重如山、深情厚誼、手足情深、形影不離、血濃于水

志同道合、風(fēng)雨同舟、赤誠相待、肝膽相照、生死相依

25、說明知事曉理方面：

循序漸進、日積月累、溫故知新、勤能補拙、笨鳥先飛

學(xué)無止境、學(xué)海無涯、滴水穿石、發(fā)奮圖強、開卷有益

26、描寫事物的氣勢、氣氛：

浩浩蕩蕩、銳不可當(dāng)、驚天動地、震耳欲聾、排山倒海、雷霆萬鈞

鋪天蓋地、勢如破竹、氣貫長虹、萬馬奔騰、如履平地

27、形容繁榮興盛景象：

熱火朝天、門庭若市、萬人空巷、如火如荼、蒸蒸日上、欣欣向榮、28、帶有一組近義詞的成語：

興國安邦、翻山越嶺、百依百順、背井離鄉(xiāng)、長吁短嘆 道聽途說、丟盔棄甲、調(diào)兵遣將、左顧右盼、眼疾手快

29、帶有兩組近義詞的成語：

花言巧語、胡言亂語、改朝換代、裝模作樣、胡思亂想 甜言蜜語、爭權(quán)奪利、驚濤駭浪、30、帶有一組反義詞的成語：

東倒西歪、南轅北轍、前赴后繼、前思后想、左推右擋 七上八下、九死一生、東躲西藏、同甘共苦、弄假成真

31、帶有兩組反義詞的成語：

悲歡離合、棄舊圖新、喜新厭舊、舍近求遠、深入淺出、口是心非

大同小異、名存實亡、陽奉陰違、出生入死、揚長避短

32、褒義的成語：（略）

33、貶義的成語：

口是心非、膽小如鼠、鬼鬼祟祟、自私自利、詭計多端 貪生怕死、掩耳盜鈴、狼狽為奸、認(rèn)賊作父、三心二意

34、形容心情高興的成語：

興高采烈、喜出望外、心花怒放、眉飛色舞、樂不可支 欣喜若狂、喜氣洋洋、喜笑顏開、眉開眼笑

35、描寫人物神態(tài)的成語：

神采奕奕、眉飛色舞、神采飛揚、昂首挺胸、無精打采、愁眉苦臉、垂頭喪氣、36、含有人體器官的成語：

眼高手低、目瞪口呆、胸?zé)o點墨、頭重腳輕 手足情深、口是心非、手疾眼快、耳聞目睹、頭破血流、眉清目秀、袖手旁觀、手無縛雞之力

37、含有“想”意思的成語：

苦思冥想、深思熟慮、胡思亂想、浮想聯(lián)翩、左思右想、冥思苦想、朝思暮想、日思夜想

38、含有“走”意思的成語：

跋山涉水、翻山越嶺、東奔西走、走馬觀花、奔走相告、躡手躡腳

39、含有“說”意思的成語：

竊竊私語、高談闊論、促膝談心、指桑罵槐、各抒己見、談天說地、說長道短、暢所欲言

40、含有“看”意思的成語：

走馬觀花、左顧右盼、東張西望、面面相覷、一目十行、察言觀色

41、首尾同字的成語：

微乎其微、神乎其神、天外有天、痛定思痛、數(shù)不勝數(shù) 舉不勝舉、人外有人、防不勝防、忍無可忍、聞所未聞

42、描寫顏色的成語:

五彩繽紛、五顏六色、萬紫千紅、姹紫嫣紅、五光十色 青紅皂白、綠水青山、一碧千里、花紅柳綠、翠色欲流 43描寫熱鬧繁華的成語:

摩肩接踵、車水馬龍、川流不息、人山人海、震耳欲聾、座無虛席 絡(luò)繹不絕、門庭若市、萬人空巷、水泄不通、人聲鼎沸、人歡馬叫

44、含有“風(fēng)、雨”字的成語：

血雨腥風(fēng)、風(fēng)雨交加、風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)雨同舟、風(fēng)雨無阻、和風(fēng)細雨、狂風(fēng)暴雨、滿城風(fēng)雨、春風(fēng)化雨、斜風(fēng)細雨

45、描寫學(xué)習(xí)認(rèn)真的成語：

學(xué)無止境、學(xué)而不厭、發(fā)奮圖強、廢寢忘、爭分奪秒、孜孜不倦 笨鳥先飛、聞雞起舞、一絲不茍、不甘示弱、全力以赴、力爭上游

46、含有夸張成分的成語：

怒發(fā)沖冠、一目十行、一日千里、一字千金、一日三秋、一步登天、千鈞一發(fā)、氣吞山河、膽大包天、寸步難行、日里萬機 驚天動地、天崩地裂、一瀉千里、水泄不通、一手遮天、一步登天、頂天立地、人山人海、?？菔癄€、震耳欲聾、氣壯山河、排山倒海、出口成章、驚心動魄

47、含有比喻成分的成語：

觀者如云 揮金如土 鐵證如山 愛財如命 穩(wěn)如泰山 門庭若市 力大如牛 骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷貫耳 守口如瓶 浩如煙海 高手如林 歸心似箭

48、表示悔過自新、勇于認(rèn)錯：

翻然悔悟、迷途知返、改惡從善、浪子回頭、洗心革面、棄舊圖新、回頭是岸、負荊請罪

49、描寫雪景的：鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝素裹、白雪皚皚、50、關(guān)心他人的成語：

無微不至、體貼入微、噓寒問暖、抑強扶弱、急公好義、助人為樂

51、形容知識豐富的成語：

學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、才高八斗、學(xué)貫中西、博學(xué)多才、博古通今 52表現(xiàn)人物英勇的：

前赴后繼、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、視死如歸、奮不顧身、舍生忘死

53、形容考試的成語：

冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、聚精會神、專心致志、左顧右盼

54、意思相近和相反：

歡天喜地、開天辟地、驚天動地、南腔北調(diào)、南征北戰(zhàn)、東躲西藏

55、數(shù)字：一箭雙雕、兩面三刀、三心二意、四面八方、五湖四海

六神無主、七手八腳、八方呼應(yīng)、九牛一毛、十全十美

百戰(zhàn)百勝、千變?nèi)f化、萬紫千紅

57、形容團結(jié)的成語：眾志成城、齊心協(xié)力、同心同德、萬眾一心 同舟共濟

58、表示取得勝利：馬到成功、勝券在握、旗開得勝、直搗黃龍、成竹在胸

59、描寫人技藝高超的：

能歌善舞、文武雙全、妙筆生花、筆走龍蛇、爐火純青 技壓群雄、入木三分、鬼斧神工、巧奪天工、栩栩如生 60、四個意識并列的詞語：

風(fēng)霜雨雪、紙墨筆硯、亭臺樓閣、琴棋書畫、跌打滾爬、喜怒哀樂、酸甜苦辣 61、“多”的成語：

觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才濟濟）兵馬多（千軍萬馬）色彩多（五彩繽紛）困難多（千辛萬苦）話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣）變化多（千變?nèi)f化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）花樣多（五花八門）商品多（琳瑯滿目）62、成語之最：

（一日三秋）最短的季節(jié)。（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最貴的稿酬。（一本萬利）最賺錢的生意。（一手遮天）最大的手。

（一毛不拔）最吝嗇的人。（一步登天）最長的腳。

（一日千里）跑得最快的馬。（一塵不染）最干凈的地方。（一擲千金）最浪費的行為。（一文不值）最便宜的東西。（一身是膽）膽最大的人。（千鈞一發(fā)）最危險的時候。（羊腸小道）最狹窄的路。

（一目十行）最快的閱讀。（天涯海角）最遠的地方。（無米之炊）最難做的飯。（頂天立地）最高的個子。（十全十美）最完美的東西。（無可救藥）最重的疾病。

（風(fēng)馳電掣）最快的速度。（晴天霹靂）最反常的天氣。（度日如年）最長的日子。

（一柱擎天）最長的棍子。（氣吞山河）最大的嘴。

（一步登天）最長的腿。

（頂天立地）最高的人。（輕如鴻毛）最小的人。

（無

孔不入）最尖的針。（一言九鼎）最重的話。（金玉良言）最貴重的話。（一覽無余）最寬的視野。（脫胎換骨）最大的手術(shù)。（包羅萬象）最大的氣量。（天壤之別）最大的差異。（天翻地覆）最大的變化。（無米之炊）最難做的飯。（風(fēng)馳電掣）最快的速度。（取之不盡）最多的資源。（一日三秋）最短的季節(jié)。（度日如年）最長的一天。

（無邊無際）最大的地方。三字俗語類

（變色龍）立場不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的人。（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。（地頭蛇）強橫無賴，稱霸一方的人。（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財?shù)娜恕＃ü凸罚┶呇赘絼?，百依百順的人。（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。（井底蛙）孤陋寡聞、知識不廣的人。（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。（千里馬）得才兼?zhèn)?，大有作為的人。（紙老虎）比喻外強中干的人?3、“手”：

形容心思靈敏、手藝精巧：心靈手巧 形容極為興奮：手舞足蹈 形容十分喜愛：愛不釋手 情誼深如兄弟：情同手足 形容醫(yī)術(shù)高明：妙手回春 形容十分冷漠：袖手旁觀 做事機警、敏捷：眼疾手快 形容重歸于好：握手言和

形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒來

64、謙虛： 謹(jǐn)言慎行 自知之明 虛懷若谷 洗耳恭聽

不驕不躁 大智若愚 功成不居 戒驕戒躁

65、“笑”： 哄堂大笑 眉開眼笑 捧腹大笑 破涕為笑 嫣然一笑 66、雨 大 的：瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、傾盆大雨 67、醫(yī) 術(shù) 高 明：妙手回春、華佗再世、扁鵲重生、懸壺濟世、杏林高手 68、杰出、不一般：出類拔萃、卓爾不群、非同凡響、鳳毛麟角、鶴立雞群 69、建 筑 物：亭臺樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比

70、知識豐富、學(xué)問深廣：

學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、才高八斗、學(xué)貫中西、博學(xué)多才、博古通今

71、干凈、整潔：一塵不染、窗明幾凈、煥然一新、潔白無瑕、面目一新、井然有序

72、書的內(nèi)容精彩：引人入勝、精妙絕倫、扣人心弦、韻味無窮、精彩紛呈、百看不厭

73、運動員們：摩拳擦掌、汗流浹背、爭先恐后、大汗淋漓、爭分奪秒、你追我趕

74、做事情有把握：穩(wěn)操勝券、成竹在胸、胸有成竹、勝券在握、十拿九穩(wěn) 75、舞蹈場面：婀娜多姿、翩躚起舞、載歌載舞、輕歌曼舞、千姿百態(tài) 76、勞動場面：熱火朝天、揮汗如雨、爭先恐后、77、戰(zhàn)斗場面：槍林彈雨、炮火連天、血流成河、鬼哭狼嚎、硝煙彌漫、丟盔棄甲

78、慶祝場面：鑼鼓喧天、載歌載舞、普天同慶、歡聲雷動、歡歌笑語 79、“少” ：絕無僅有、獨一無

二、滄海一粟、寥寥無幾、鳳毛麟角、蓋世無雙

80、人物主角（是誰？）

四面楚歌（項羽）初出茅廬（諸葛亮）入木三分（王羲之）煮豆燃萁（曹植）破釜沉舟（項羽）紙上談兵（趙括）背水一戰(zhàn)（韓信）圖窮匕見（荊軻）指鹿為馬（趙高）圍魏救趙（孫臏）草船借箭（諸葛亮）完璧歸趙(藺相如)臥薪嘗膽（勾踐）負荊請罪（廉頗）毛遂自薦（毛遂）聞雞起舞（祖逖）三顧茅廬（劉備）望梅止渴（曹操）草木皆兵（苻堅）唇亡齒寒（宮之奇）名 句 歸 類 作者

詩題 勸學(xué)類：

1.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

顏真卿 《勸學(xué)》 2.少壯不努力，老大徒傷悲。

漢樂府 《長歌行》 惜時類：

1．一年之計在于春，一日之計在于晨。2．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王 維 《送元二使安西》

2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高 適

《別董大》

3．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李 白

《送孟浩然之廣陵》 4．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王 勃 《送杜少甫之任蜀川》 5．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李 白 《贈汪倫》 6．洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡 《芙蓉樓送辛漸》

友情類：

1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王 勃

《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李 白

《贈汪倫》 四季類： 春天：

1．不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2．等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。3．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

4．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。5．好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

6、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。2．接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。方》 秋天：

1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2．可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。3．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。冬天：

1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

2．日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

賀知章

《詠柳》 朱 熹（宋）《春日》 杜 甫

《絕句》 葉紹翁（宋）《游園不值》 杜 甫

《春雨》 高 鼎（清）《春居》 楊萬里（宋）《小池》

楊萬里（宋）《曉出凈慈寺送林子杜 牧

《山行》 白居易 《暮江吟》 張 繼 《楓橋夜泊》 柳宗元

《江雪》

柳長卿

《逢雪宿芙蓉山主人》

3．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。節(jié)日類：

1．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石

《元日》（過年）2．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜 牧

《清明》（清明節(jié)）3．但愿人長久，千里共嬋娟。

蘇 軾（宋）《水調(diào)歌頭》（中秋節(jié)）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》（中秋節(jié)）4．獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王 維《九月九日憶山東兄弟》（重陽節(jié)）5．誰言寸草心，報得三春暉。孟 郊 《游子吟》（母親節(jié)、三八節(jié)）心情類： 悲傷：

1．死去元知萬事空，但悲不見九州同。陸 游（宋）《示兒》 2．感時花濺淚，恨別鳥驚心。杜 甫 《春望》 高興：

1．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。杜 甫

《聞官軍收河南河北》 2．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李 白

《早發(fā)白帝城》 憂愁：

1．抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李 白 《宣州謝朓樓餞別校書叔云》 2．白發(fā)三千丈，緣愁似個長。李 白 《秋浦歌》 3．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張 繼 《楓橋夜泊》 4．問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

【讀書、求學(xué)篇】.風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。—— 顧憲成（明）2.問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹（宋）《觀書有感》

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。—— 陸游（宋）《冬夜讀書示字聿》 3.不以規(guī)矩，不能成方圓?！睹献印?知之者不如好之者，好之者不如樂知者。《論語》 5.讀萬卷書，行萬里路。（明代）董其昌 熟讀唐詩三百首，不會寫來也能吟。

6.三人行，必有我?guī)熝??！墩撜Z》孔子（春秋）

7.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z》孔子（春秋）【待人處世】

8.滿招損，謙受益。《尚書》

9.驕傲使人落后，謙虛使人進步。毛澤東 10.大意失荊州，驕兵必敗?！旧钫芾怼?/p>

11.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾）12.夕陽無限好，只是近黃昏。（李商隱）

13.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（唐）杜甫《望岳》

格言、俗語、諺語、歇后語： 1.世上無難事，只怕有心人。2.鍥而不舍，金石可鏤。

3.有志者事竟成。蒲松齡（清）4.言必行，行必果。5.君子一言，駟馬難追。6.大丈夫一言九鼎。

7.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。8.砌墻的磚頭——后來居上 9.狗咬呂洞賓——不識好人心 10.外甥打燈籠——照舊（舅）11.孔夫子搬家——盡是輸（書）12.包公斷案——鐵面無私 13.王婆賣瓜——自賣自夸 14.姜太公釣魚——愿者上鉤 15.飛蛾撲火——自取滅亡 16.搟面杖吹火——一竅不通 17.竹籃打水——一場空 18.兔子尾巴——長不了

19.黃鼠狼給雞拜年——沒安好心 20.門縫里看人——看扁了 21.肉包子打狗——有去無回 22.八仙過海——各顯神通

古詩分類

一、請選用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪砻枋鱿铝芯拔铩?/p>

（1）泰山：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈罚剑?/p>

（2）長江：天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！畎住锻扉T山》（大川）

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！畎住对绨l(fā)白帝城》

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺罚?）廬山：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（名山）

不識廬山真面目，只緣身在此山中?！K軾（宋）《題西林壁》（4）梅花：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！醢彩ㄋ危睹坊ā?/p>

不要人夸顏色好, 只留清氣滿乾坤?！趺幔ㄔ赌贰罚?）西湖：

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。——楊萬里（宋）《曉出凈慈寺送林子方》 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！K軾（宋）《飲湖上初晴后雨》（6）小草：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。——白居易《草》

（7）竹子：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭燮、鄭板橋（清）《竹石》（8）柳樹：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》

（9）黃河：九曲黃河萬里沙，浪淘**自天涯。——劉禹錫《浪淘沙》（大川）

白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M酒》

（10）洞庭湖：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！獎⒂礤a《望洞庭》（11）荷花：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里（宋）《曉出凈慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里（宋）《小池》（12）桃花：

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K軾（宋）《惠崇春江晚景》 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！拙右住洞罅炙绿一ā罚?3）詠月：

床前明月光，疑是地上霜?！畎住鹅o夜思》 海上生明月，天涯共此時。——張九齡《望月懷遠》

明月幾時有，把酒問青天。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。--蘇軾（宋）《水調(diào)歌頭》 小時不識月，呼作白玉盤?！畎住豆爬试滦小?/p>

峨眉山月半輪秋, 影入平羌江水流?！畎住抖脶疑皆赂琛?可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！拙右住赌航鳌?/p>

（14）草原：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！背窀琛峨防崭琛罚?5）杏花：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！獥钊f里《游園不值》（16）雪花：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

（17）瀑布：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》（18）夕陽：夕陽無限好，只是近黃昏?！钌屉[《登樂游原》

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！拙右住赌航鳌?/p>

（19）黃山：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！煜伎停鳎剑?0）華山：只有天在上，更無山與齊。

舉頭紅日近，回首白云低。——寇準(zhǔn)（宋）《詠華山》（名山）

三、按要求寫詩句。

1、寫讀書好處的詩句：讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫

熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。孫洙

2、說明要不斷學(xué)習(xí)、讀書的詩句：

問渠那得清如許，為有源頭活水來?！祆洌ㄋ危队^書有感》

3、說明要多角度看問題的詩句：

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。蘇軾（宋）《題西林壁》

4、說明“旁觀者清，當(dāng)局者迷“的詩句：

不識廬山真面目，只緣身在此山中。——蘇軾（宋）《題西林壁》

5、描寫山水的詩句：（山或水）

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——蘇軾（宋）《飲湖上初晴后雨》

6、歌頌情誼的詩句：

（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王 勃

《送杜少府之任蜀州》（2）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李 白

《贈汪倫》

（3）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李 白

《送孟浩然之廣陵》

7、反映理論聯(lián)系的的詩句：

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹危ㄋ危抖棺x書示子聿》

8、反映要不斷讀書、汲取新知的詩句：

問渠那得清如許，為有源頭活水來?！祆洌ㄋ危队^書有感》

9、表現(xiàn)愛國主義的詩句：

（1）天下興亡，匹夫有責(zé)。

顧炎武（明）

（2）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥（宋）

《過零丁洋》（3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹（宋）《岳陽樓記》（4）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

李清照（宋）《絕句》（5）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸 游（宋）《示兒》（6）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。杜 甫

《聞官軍收河南河北》（7）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。龔自珍（清）《己亥雜詩》

10、表達思鄉(xiāng)情感的詩句：

（1）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

王 維

《九月九日憶山東兄弟》

（2）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

李 白

《靜夜思》（3）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ 王安石（宋）《泊船瓜洲》

11、歌頌?zāi)笎鄣脑娋洌?/p>

誰言寸草心，報得三春暉。孟 郊 《游子吟》

12、珍惜糧食的詩句：

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！罴潯朵z禾》

13、贊美老師的詩句：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題》

落紅不是無情物，化作春泥更護花?！徸哉洌ㄇ澹兑押ルs詩》。

14、說明老師的教育潛移默化的詩句：

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》

15、田園風(fēng)光詩：

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少, 才了蠶桑又插田。——翁卷(宋)《鄉(xiāng)村四月》 梅子金黃杏子肥, 麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過, 唯有蜻蜓蛺蝶飛?！冻纱?宋)《四時田園雜興(一)》

16、童趣詩：兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！叨Γㄇ澹洞寰印?知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！~紹翁（宋）《夜書所見》 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里（宋）《宿新市徐公店》

17、勸學(xué)類：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(唐)顏真卿(唐)《勸學(xué)》

18、反映物候的：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

19、反映邊疆將士的詩句：

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——王昌齡《出塞》

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！踔疁o《涼州詞》 黃沙百戰(zhàn)穿金甲, 不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行》

語 文 課 外 知 識 精 選

給動物安家：

豬圈 鳥巢 蛇洞 龍?zhí)?虎穴 兔窩 牛棚 雞籠 馬廄 蟻巢 狗窩 蠶匾

氣象諺語：

雷公先唱歌，有雨也不多。朝霞不出門，晚霞行千里。燕子低飛，天將雨。螞蟻搬家，天將雨。中國名言實錄淺譯精選：

◇小不忍，則亂大謀?！墩撜Z》

（譯：不該干的事，即使很想去干，但堅持不干，叫“忍”。對小事不忍，沒忍性，就會影響大局，壞了大事。）

◇良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。——《孔子家語》

（譯：好的藥物味苦但對治病有利；忠言勸誡的話聽起來不順耳卻對人的行為有利。）

◇ 滿招損，謙受益?！渡袝?/p>

（譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災(zāi)害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。）

◇書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！对鰪V賢文》

（譯：勤奮是登上知識高峰的一條捷徑，不怕吃苦才能在知識的海洋里自由遨游。）

◇學(xué)如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》

（譯：學(xué)習(xí)要不斷進取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。）

◇天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

（譯：國家的興旺、衰敗，每一個人都負有很大的責(zé)任）。

◇人生自古誰無死，留取丹心照漢青。——文天祥《過零丁洋》

（譯：自古以來，誰都難免會死的，那就把一片愛國的赤膽忠心留在史冊上吧！）◇先天下之憂而憂，后天下樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝?/p>

（譯：為國家分憂時，比別人先，比別人急；享受幸福，快樂時，卻讓別人先，自己居后。）

名人名言精選

勤奮、智慧、天才

* 人生在勤，不索何獲？ ——張衡 * 勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！A羅庚

* 知識就是力量?！喔ㄓ? 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！n愈 理 想

* 世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底 * 人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)?！?果 * 過去屬于死神，未來屬于自己?！?萊 節(jié) 約

* 靜以修身，儉以養(yǎng)德?！T葛亮 * 由儉入奢易，由奢入儉難。——司馬光 * 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。——李紳 讀書、學(xué)習(xí)

* 讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

* 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！n愈

* 少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府。長歌行》 * 莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w

* 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙《唐詩三百首序》 * 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?* 讀書百遍，其義自見?！度龂尽?* 路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?* 讀萬卷書，行萬里路。——劉彝 * 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?* 書是人類進步的階梯?！郀柣?* 讀一本好書等于和許多高尚的人談話。——歌德 惜 時： 時間就是生命。

時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！喔?自 信

*天生我材必有用。——李白 *自信是成功的第一秘訣?！獝勰?*先相信自己，然后別人才會相信你?！_曼·羅蘭 美 德

世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——雨果

人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民

服

務(wù)

之

中

去！

——雷鋒 尊 師

一日之師，終身為父?！ㄔ╆P(guān)漢卿

三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！墩撜Z》

歇后語精選

諧音類：

外甥打燈籠——照舊（舅）

二兩棉花一張弓 —— 細細談（彈）飛機上掛暖壺——高水平（瓶）茶壺煮餃子 —— 有嘴道（倒）不出

飛機上掛口袋——裝瘋（風(fēng)）窗戶邊吹喇叭 ——名（鳴）聲在外

孔夫子搬家 —— 凈是輸（書）臘月里的蘿卜 ——動（凍）了心 公共廁所里投炸彈——激起公憤（糞）旗桿上綁雞毛——好大的膽(撣)子

歷史故事類：

韓信點兵 —— 多多益善 姜太公釣魚 —— 愿者上鉤 《紅樓夢》劉姥姥進大觀園——看得出神

《西游記》 孫悟空七十二變——神通廣大 豬八戒照鏡子——里外不是

人 《水滸傳》 梁山上的兄弟——不打不相識

孫二娘開店—— 謀財害命

《三國演義》 關(guān)公赴會——單刀直入 劉備借荊州——有借無還

司馬昭之心 —— 路人皆知 周瑜打黃蓋 —— 一個愿打一個愿挨

廣告語選錄 “環(huán) 保 ” 公益廣告：

1、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

2、除了相片，什么都不要帶走；除了腳印，什么都不要留下。

3、地球是我家，綠化靠大家。

4、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

5、小草微微笑，請您把路繞一繞。

6、小草有生命，踏之何忍？

“節(jié)約用水、保護水資源 ” 公益廣告：

1、節(jié)約用水，從點滴開始。

2、現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？

3、如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

4、水是生命之源。

語文知識補充

ABB結(jié)構(gòu)的詞語： 金燦燦 黃澄澄 綠油油 紅通通 白茫茫 沉甸甸 急匆匆 美滋滋

AAB結(jié)構(gòu)的詞語： 漸漸地 悄悄地 靜靜地 緩緩地 默默地 飄飄然 團團轉(zhuǎn) 毛毛雨

ABAB結(jié)構(gòu)的詞語：研究研究 討論討論 收拾收拾 商量商量 打掃打掃 溜達溜達

名詞+顏色的詞語：葡萄灰 茄子紫 檸檬黃 蘋果綠 橄欖綠 玫瑰紅 魚肚白

天藍 火紅 雪白 煤黑 桔紅 草綠 銀灰 金黃 土黃

句式轉(zhuǎn)換

A、把字句、陳述句、被字句的互換 :

1、例句： 雨水淋濕了我的衣服

2、分析：動作的執(zhí)行者 + 動作 + 動作的接受者 主動 被動 把字句（主動句）：動作的執(zhí)行者+“把”+動作的接受者+動作 原句改為： 雨水把我的衣服淋濕了

被字句（被動句）：動作的接受者+“被”+動作的執(zhí)行者+動作 原句改為： 我的衣服被雨水淋濕了 B、把 反問句 改成 陳述句 ：

例句：不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這不是真理嗎?(反問句)第一步:去即去掉反問詞和語氣詞（常見語氣詞有“難道?嗎?”“怎么?呢?”等。）例：不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這不是真理（嗎）？（原句中省略了“難道”。）第二步：改即把“？”號改成“?！碧?/p>

例：不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這不是真理（？）——（。）

第三步：反即把原句的意思反過來。

1、原句如果有否定詞舊去掉一個否定詞。例如：不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這（不）是真理。

2、原句如果沒有否定詞，就加一個否定詞。

例如：這比山高比水深的情誼，我們怎么能忘懷呢？改：這比山高比水深的情誼，我們怎么不能忘懷。

第四步：查即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣。C、把 陳述句 改成 反問句 步驟：

步驟

一、加即加上反問詞和語氣詞

例如：（難道）改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉（嗎）。

二、改即把“?！碧柛某伞埃俊碧?/p>

例如：難道改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉嗎（。）——（？）

三、反即把原句的意思反過來

例如：難道改革開放（不）是一個偉大的創(chuàng)舉嗎（？）

四、查即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣

D、直接敘述與間接敘述互換:

改法：

1、改變?nèi)朔Q（前后人稱要一致）

2、改變標(biāo)點符號（冒號“ ：”改為逗號“，”，再去掉雙引號“ ”）例句： 爺爺對小明說：“你幫我去澆花。” 改為：爺爺對小明說，讓小明幫

他去澆花。

E、擴句：例：小鳥歌唱。改為：（樹上的）小鳥（正）唱（著一支動聽的）歌。

擴句時要注意：

A、不能改變句子的原意以及句子的基本結(jié)構(gòu)

B、擴句時要注意合理的運用的、地、得，注意詞語的搭配。C、要注意抓住句子的主要成分進行修飾。D、要注意檢查。

F、縮句：例：一個天真可愛的小女孩為大家表演節(jié)目。（一個天真可愛的）小女孩（為大家）表演節(jié)目?？s句時要注意：

A、不能改變句子的原意以及句子的基本結(jié)構(gòu)

B、縮句時要注意合理的刪除的、地、得的修飾部分。C、縮句時要注意刪除所有修飾補充成分。D、要注意檢查。

G、常見病句類型及修改方法 ：（注意：只能動 最小的“手術(shù)”?。┏?見 病 因 修 改 方 法 例 句 缺少成份（句子不完整）

補上 殘缺的 部分。

（我）學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)。用詞不當(dāng)

換上 恰當(dāng)?shù)?詞語。

每個少先隊員都愿望(希望)為集體多做好事。關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)

分析 分句之間的關(guān)系，換上合適的關(guān)聯(lián)詞。

奶奶不但（雖然）滿頭銀發(fā)，而且（但是）行動十分利索。搭配不當(dāng)

補（換）上能搭配的詞語 或 去掉不能搭配的一方。

我們要發(fā)揚（繼承）黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。重復(fù)羅嗦

去掉重復(fù)的其中一個（注意保持句子的通順）。我們把教室打掃得干干凈凈、一塵不染。前后矛盾

去掉矛盾的其中一方（注意保持句子的通順）。我們班根本差不多沒有不及格的現(xiàn)象。

指代不清

點出指代不明的具體名稱

（把 代詞“他、她、它”換成 名詞）

小剛和小明一起參加勞動，他（小剛）對他（小明）說；“明天你到我家做作業(yè)好嗎？” 詞序顛倒

調(diào)整語序，使句子表達清楚、通順。兩個新舊社會（兩個）真是鮮明的對比啊。歸類不當(dāng)（不合邏輯）去掉 總類名稱 或 刪除不同類項。

我到商店買了魚、蝦、鹽、海帶等水產(chǎn)品。

另外：“通過??”與“在??下??”后面一般不能加“使”。

例：在老師的幫助下，使我進步不小。通過開展“學(xué)雷鋒”活動，使大家的變化很大。

第三篇：小學(xué)語文基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分

一、古詩名句積累

1、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲

2、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

4、少壯不努力，老大徒傷悲。

5、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

6、誰言寸草心，報得三春暉。

7、夕陽無限好，只是近黃昏。

8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時，10、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

11、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。

13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

14、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

16、不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

18、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

20、橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

21、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

22、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

25、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

26、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。

29、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

31、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

32、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

38、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

41、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。

47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

49、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

52、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

54、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

二、名言名句積累

1、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。

4、刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

7、世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。

8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

9、海納百川，有容乃大。

壁立千仞，無欲則剛。

10、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

11、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

三、文學(xué)名著積累

1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。

2、《林?！?、《草原》都是中國著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄國作家契訶夫?！陡F人》的作者是俄國作家列夫?托爾斯泰。

5、向命運挑戰(zhàn)的偉大科學(xué)家是霍金。

6、《長征》、《沁園春?雪》、《卜算子?詠梅》的作者是毛澤東。

7、《卜算子?詠梅》 ：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

8、《七律?長征 》：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

9、《沁園春?雪》：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

四、簡答題

1.語文教育應(yīng)重視哪些特點？

（1）語文課程的人文性和學(xué)生對語文材料反映的多元性。

（2）語文教育具有很強的實踐性和學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。（3）語文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語言文字的特點。2.語文課程的基本理念是什么？（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）正確把握語文教育的特點。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

。3.“三維目標(biāo)”整合有哪些策略？

（1）重視情感態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向。（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。

4.你是怎樣看待識字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的？

（1）低年級學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，“復(fù)現(xiàn)”符合其心理特點；（2）在具體語言環(huán)境中反復(fù)多次與生字見面，將音、形、義有機結(jié)合在一起整體識記，符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律；

（3）從兒童記憶力的特點出發(fā)，“復(fù)現(xiàn)”能促進學(xué)生識記生字。

5.口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？

（1）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍；（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互動交際的動機；（3）雙向互動，發(fā)展學(xué)生口語交際的能力；

（4）互動評價，促進學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。

6.低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點有哪些不同？（1）低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。

（2）中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達。（3）高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。

7、什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？

答：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》： “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會理解；通過學(xué)生、教師、文本之間的對話，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)提出了哪些要求和注意事項？答《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

第四篇：小學(xué)語文各年級基礎(chǔ)知識

小學(xué)語文各年級基礎(chǔ)知識

一年級

一、給下列漢字注音。

二、我給漢字分分類。

三、看圖，寫幾句話。

一年級答案：

一。

liú

piáo

lín

zhǔn

bèng

shuā

jù

luàn

二。

左右結(jié)構(gòu)：財

經(jīng)

塊

上下結(jié)構(gòu)：奇

春

您

獨體結(jié)構(gòu)：左

豆

文

三、略

二年級

一、下面加點字讀音相同的一組是（）

A.喜悅

快樂

B.珍珠

真正

C.精靈

天津

D.茁壯

昨天

二、選量詞。

三、按要求改句子。

1.青蛙把草籽播撒在泥塘周圍的地上。改為被字句

2.在宇宙飛船里洗澡不是一件容易的事。改為反問句

二年級答案：

一、B

二。

處

株

座

顆

條

間

三。

1.草籽被青蛙播撒在泥塘周圍的地上。

2.難道在宇宙飛船里洗澡是一件容易的事嗎？

三年級

一、仿寫詞語。

耿耿于懷（AABC式）

不慌不忙（ABAC式）

張牙舞爪（含有身體器官）

二、在下面的橫線上，按照春夏秋冬的順序各寫出一句古詩。

春：。

夏：。

秋：。

冬：。

三、口語交際。

天氣熱了，明明總想去河里游泳，紅紅知道后，很擔(dān)心他。如果你是紅紅，想勸說明明不要去河里游泳，你會怎么說？把你想說的話寫下來。

三年級答案：

一。

例：津津有味

喋喋不休

亭亭玉立

多才多藝

半信半疑

一心一意

抓耳撓腮

手足無措

頭重腳輕

二。

例：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

三、略

四年級

一、選詞填空。

啟示

啟迪

啟發(fā)

啟蒙

1.這件事情（）我們，做事情一定不能沖動。

2.這本書的內(nèi)容淺顯易懂，非常適合做孩子的（）教材。

3.這本書能夠（）孩子的心靈。

4.張老師特別善于（）學(xué)生思考問題。

二、把詞語和正確的解釋連起來。

無能為力

遠大的理想，宏偉的志向。

雄心壯志

形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。

天高地闊

指對某事沒有力量來完成。

興致勃勃

形容無拘無束的自然生活。

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。

附近的石頭上有婦女在搗衣，它們

從不吃驚。

1.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

即使…也…

只要…就…

2.這段話運用了的修辭手法，表明了。

四年級答案：

一。

1.啟示

2.啟蒙

3.啟迪

4.啟發(fā)

二。

無能為力—指對某事沒有力量來完成。

雄心壯志—遠大的理想，宏偉的志向。

天高地闊—形容無拘無束的自然生活。

興致勃勃—形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。

三。

1.即使…也…

2.擬人

鴨子與人們相處

五年級

一、給加點字選擇正確的解釋。

異：①有分別的，不相同的；②奇異；特別；③驚奇；奇怪；④另外的；別的；⑤分開。

1.人們向他投去驚異的目光。

2.每到月圓，我就想到異地的親人。

3.一覺醒來，感覺屋里異香撲鼻。

4.同學(xué)們異口同聲地回答了老師的問題。

5.父母離異后，他便輟學(xué)了，每天無所事事。

二、下列句子沒有語病的一項是（）

A.為了避免今后不再犯同樣的錯誤，我們應(yīng)該好好總結(jié)教訓(xùn)。

B.從這個小長假，使我獲得了不少的知識。

C.平時是否用功，是考試取得好成績的關(guān)鍵。

D.你趁機鉆進屋里，揭開老王身上的繩索，救出了老王。

三、寫出五個出自的成語。

五年級答案：

一。

1.③

2.④

3.②

4.①

5.⑤

二、D

三。

例：三顧茅廬、草船借箭、望梅止渴、舌戰(zhàn)群儒、初出茅廬。

六年級

一、寫出下列詞語的近義詞。

精神抖擻—（）

目不暇接—（）

理直氣壯—（）

奄奄一息—（）

若無其事—（）

情不自禁—（）

二、給下列句子排排序。

①小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫，蜂飛蝶舞。

②田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波濤。

③溪水那么清澈、明凈，水里的小魚兒快樂地游來游去。

④山腰間的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。

⑤一條小溪從我們村子里流過。

⑥小溪的另一邊是田野，如今沉甸甸的麥穗，正點著頭報告豐收的喜訊。

A、⑤①⑥②③④

B、⑤③①⑥②④

C、②④⑤③①⑥

D、②③⑤①④⑥

三、文學(xué)常識。

1.我國第一部詩歌總集是，第一部語錄體儒家經(jīng)典是《

》第一位偉大的愛國主義詩人是（）他的代表作《

》為我國第一首長篇抒情詩。

2.我國第一部紀(jì)傳體史書是西漢著名史學(xué)家（）撰寫的《

》被（）譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”與司馬光的《

》并稱“史學(xué)雙壁”

六年級答案：

一。

精神煥發(fā)

應(yīng)接不暇

振振有詞

命在旦夕

泰然自若

不由自主

二、B

三、略

第五篇：小學(xué)語文基礎(chǔ)知識積累

一、古詩名句積累

1、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

2、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

4、少壯不努力，老大徒傷悲。

5、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

6、誰言寸草心，報得三春暉。

7、夕陽無限好，只是近黃昏。

8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時，10、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

11、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。

13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

14、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

16、不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

18、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。20、橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

21、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

22、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

25、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

26、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。

29、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

31、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

32、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

38、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

41、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。

47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

49、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

52、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

54、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

二、名言名句積累

1、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。

4、刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

7、世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。

8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

9、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。

10、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

11、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

三、文學(xué)名著積累

1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。

2、《林?！?、《草原》都是中國著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄國作家契訶夫?！陡F人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。

5、向命運挑戰(zhàn)的偉大科學(xué)家是霍金。

6、《長征》、《沁園春·雪》、《卜算子·詠梅》的作者是毛澤東。

7、《卜算子·詠梅》 ：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

8、《七律·長征 》：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

9、《沁園春·雪》：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

小學(xué)語文教師專業(yè)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)題

（二）3、下面是一位教師執(zhí)教《臺灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段： 師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎？ 生：喜歡。

師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？ 生：沒有。

師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識這個聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好？ 生：好。

師：同學(xué)們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象?！舱n件演示〕美麗的蝴蝶谷（生看畫面）師：景色美不美？

生：美。（異口同聲地說）

師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。（生讀）

你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請加以評述。

答：（1）該教師沒有合理使用教學(xué)媒體，以致于在教學(xué)中無法充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢。（2）教師采用先欣賞畫面，再讀文字的方法，以畫面幫助理解文字，課堂看似熱鬧，實質(zhì)上沒有讓學(xué)生充分感悟，沒有引發(fā)情感共鳴。（3）畫面限制了學(xué)生富有個性的想象，使學(xué)生的思維定格在畫面上。

4、這是一位老師執(zhí)教《早操》鞏固識字的片段：

師：請從“蘋果樹”上摘一個帶有你認(rèn)識的字的“蘋果”貼到黑板上。（教師出示教具蘋果樹）

學(xué)生紛紛爭搶“蘋果”。（共10個字，沒摘到字的同學(xué)又回到座位上）師：老師幫助你們貼到黑板上。（要貼的位置過高）生：“做操”貼到哪兒好呢？（還剩一個詞語）師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？ 生：貼在下邊好！生：貼在題目旁邊。生：??

師：還是貼在中間好一些。（教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書）師：請把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀。（學(xué)生依次領(lǐng)讀詞語）你是怎樣看待以上教學(xué)的？請發(fā)表你的觀點。答：

（1）教師采用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但缺乏有效的組織，導(dǎo)致課堂秩序混亂。（2）表面上教師尊重學(xué)生主體，實質(zhì)上還是學(xué)生在教師的控制下學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)活動流于形式，影響了教學(xué)效果。

5、學(xué)習(xí)《五彩池》一課的第二自然段時，老師們都要讓學(xué)生針對段尾的省略號進行想象練習(xí)，于是學(xué)生會想象出水池各種奇特的形狀。這當(dāng)然沒有錯，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學(xué)完全文后我進一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么？由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說下去，學(xué)生禁錮了的思維就不會得到開解。此時我說：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒?！苯?jīng)我這樣一說，學(xué)生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了，一個個奇妙的想象脫口而出。試評述以上教學(xué)片段。

答題要點：（1）讀寫結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了言語實踐的機會；（2）給學(xué)生想象的空間，使學(xué)生在想象說話的過程中加深理解；（3）教師的示范拓寬了學(xué)生的思路，促進學(xué)生語言和思維的同步發(fā)展。

八、教學(xué)設(shè)計題

1、請寫一兩條解決“識字”與“寫字”相結(jié)合的好方法。

（1）生動講解法：老師通過編順口溜、打比方等方法幫助學(xué)生記住字形，在抓字的特點指導(dǎo)學(xué)生書寫。如：如“魯”字時，對于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長一點，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“魯”字的特點。

（2）直觀演示法：教師利用投影、錄像、課件、等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生記住字形，教師范寫，幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫姿式和書寫方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對的，對怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅幫助學(xué)生識字，而且有利于學(xué)生掌握運筆過程中的輕重，快慢等書寫技法。

四、簡答題

1.語文教育應(yīng)重視哪些特點？

（1）語文課程的人文性和學(xué)生對語文材料反映的多元性。

（2）語文教育具有很強的實踐性和學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。（3）語文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語言文字的特點。2.語文課程的基本理念是什么？（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）正確把握語文教育的特點。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。3.“三維目標(biāo)”整合有哪些策略？

（1）重視情感態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向。（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。4.你是怎樣看待識字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的？

（1）低年級學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，“復(fù)現(xiàn)”符合其心理特點；

（2）在具體語言環(huán)境中反復(fù)多次與生字見面，將音、形、義有機結(jié)合在一起整體識記，符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律；

（3）從兒童記憶力的特點出發(fā)，“復(fù)現(xiàn)”能促進學(xué)生識記生字。5.口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？

（1）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍；（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互動交際的動機；（3）雙向互動，發(fā)展學(xué)生口語交際的能力；

（4）互動評價，促進學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。6.低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點有哪些不同？（1）低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。

（2）中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達。（3）高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。

7、什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？

答：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會理解；通過學(xué)生、教師、文本之間的對話，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力?！伴喿x教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。

8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)提出了哪些要求和注意事項？

答：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

五、辨析題

1.有觀點認(rèn)為，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語文知識的教學(xué)，這意味著語文知識教學(xué)不重要，語文知識教學(xué)是可有可無的。你怎么認(rèn)為？

不正確。（略）

2.“漢語拼音是識字的拐棍，只要會認(rèn)、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫。”你是怎樣看待這個問題的？

（1）這種觀點是符合《課標(biāo)》提出的漢語拼音教學(xué)的要求的。

（2）漢語拼音幫助學(xué)生識字和閱讀，重點在讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，識字達成了，漢語拼音的作用就不存在了。

（3）漢語拼音幫助學(xué)生說好普通話，重點也在拼讀準(zhǔn)確上，在口頭實踐中。

3.有教師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)沒有區(qū)別。你是怎樣看待這個問題的？ 不正確。（略）

4.有人認(rèn)為，口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別。你有什么看法？ 錯誤的。（略）5.有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的？

這種認(rèn)識是片面的、不正確的。（略）

六、觀點論述題

1、有人說語文綜合性學(xué)習(xí)就是以前的語文活動課，你怎么看？

答：答題要點：（1）這種觀點是不正確的。（2）語文綜合性學(xué)習(xí)不同于語文活動課。語文綜合性學(xué)習(xí)屬于綜合性課程，而語文活動課屬于語文課程的一種課型。（3）語文綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識為核心，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為重點，突出學(xué)生的自主參與，注重探索和研究過程。（4）語文綜合性學(xué)習(xí)提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注重學(xué)科整合。

2、有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語文書上的內(nèi)容就能學(xué)好語文，教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發(fā)與利用?！蹦阏J(rèn)同這一觀點嗎？為什么？

答：1）不認(rèn)同這種觀點。（2）《課標(biāo)》提出“建設(shè)開放而富有活力的語文課程”，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開放，由執(zhí)行者走向開發(fā)者。（3）語文課程要滿足不同地域、不同學(xué)生的需求，就需要教師積極開發(fā)課程資源。（4）“語文的外延與生活的外延相等”，語文課程資源無處不在，教師應(yīng)樹立課程資源開發(fā)意識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、語文素養(yǎng)就是學(xué)生掌握的語文知識和語文能力。

答：（1）這個認(rèn)識是不全面的。（2）新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)置課程目標(biāo)，語文素養(yǎng)應(yīng)從三個方面全面詮釋。（3）語文素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個層次的內(nèi)涵。

4、語文課程具有很強的實踐性。

答：（1）這種觀點是正確的。（2）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！保?）語言是一種約定俗成的社會現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。（4）掌握語言最好的辦法是在反復(fù)多次的言語實踐中積累經(jīng)驗。

5、《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵學(xué)生自由表達，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

答：（1）鼓勵自由表達首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性張揚的空間。

（2）“少指導(dǎo)”并不等于“不指導(dǎo)”。作文教學(xué)的最終目的的提高學(xué)生運用語文的能力，這離不開教師有效的指導(dǎo)。

（3）要提倡先自由寫作，后交流指導(dǎo)的作文教學(xué)模式。（4）教師的指導(dǎo)不能限制學(xué)生的思維，限制學(xué)生的自由表達。

6、“‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律就可以了?！蹦阗澩@種觀點嗎？為什么？

答：（1）“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。

（2）自主學(xué)習(xí)并不是無節(jié)制的放任自流的學(xué)習(xí)行為。

（3）自主學(xué)習(xí)離不開高效的指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（4）在自主學(xué)習(xí)過程中，教師仍是學(xué)習(xí)過程的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。

7、教學(xué)“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受”。談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/p>

答：（1）文本體現(xiàn)了編者的意圖，體現(xiàn)了課程的教育價值，教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮其作用。（2）學(xué)生是具有各自生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平的獨立生命個體，其感受與體驗存在差異，應(yīng)該得到教師的尊重。

（3）當(dāng)學(xué)生的價值取向與文本的價值取向出現(xiàn)分歧時，教師應(yīng)及時加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的價值觀、人生觀。

（4）允許學(xué)生保留自己的意見。

8、有人認(rèn)為，口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別。你有什么看法?、答：（1）這種觀點是錯誤的。（2）聽說訓(xùn)練傾聽與表達能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。（3）口語交際注重創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，核心要素是傾聽、表達、應(yīng)對能力。

七、案例分析題

1、一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學(xué)到父親的話“花生的好處很多??必須挖起來才知道”時，組織學(xué)生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對，結(jié)果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風(fēng)，“花生派”的神情甚是尷尬。請談?wù)勀銓σ陨辖虒W(xué)片段的看法。

答：（1）辯論這種組織方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性；（2）尊重學(xué)生的獨特體驗，為學(xué)生提供了展示的平臺；（3）在辯論的過程中能提升學(xué)生的語言表達能力和傾聽的能力；（4）缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價值取向。

2、某教師在口語交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計了以下幾組活動：

活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望。

活動二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進行修改。

活動三：教師出示自己的畫，進行示范介紹，請學(xué)生針對介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細傾聽，認(rèn)真評價。

活動四：以小組為單位，推選評委，帶領(lǐng)大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。

活動五：請獲獎的同學(xué)在音樂聲中上臺領(lǐng)獎，其余學(xué)生當(dāng)好小記者，采訪獲獎的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。

你是怎樣評價上述設(shè)計的？請從教和學(xué)的角度進行評述。

答：（1）選擇貼近學(xué)生的話題，激發(fā)了學(xué)生交際的欲望；（2）學(xué)生充分發(fā)揮了交際主體作用；（3）教師在示范中指導(dǎo)傾聽、表達、應(yīng)對等方法，引導(dǎo)學(xué)生大方、文明地交往，提高了學(xué)生口語交際的能力；（4）教學(xué)層層推進，學(xué)生在具體情境中得到了多個回合口語交際的訓(xùn)練，在實踐中口語交際能力得到了提高。