第一篇：“青年教師綜合素質(zhì)提升年”活動方案

小紀(jì)中心小學(xué)“青年教師綜合素質(zhì)提升年”

活動實施方案

為不斷提高青年教師的綜合素質(zhì)，努力打造一支高素質(zhì)的青年教師隊伍，促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)區(qū)局精神，結(jié)合我校的實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，著眼優(yōu)化管理，著力提升素質(zhì)，不斷增強教師隊伍的生機(jī)與活力，為我校教育持續(xù)健康和均衡協(xié)調(diào)發(fā)展提供有力的智力支持和人才保證。

二、主要目標(biāo)

針對我校青年教師隊伍現(xiàn)狀，實施立師德、強師能、培名師、增活力等系列活動，使青年教師隊伍建設(shè)實現(xiàn)新突破和新發(fā)展，促進(jìn)我校青年教師普遍具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、扎實的專業(yè)知識和較強的教育教學(xué)能力。

三、主要內(nèi)容、方法和措施

（一）強化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)素質(zhì)教育觀念、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學(xué)理論和思想。使廣大青年教師充分認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育教學(xué)理論，才能有利于自身的素質(zhì)提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應(yīng)新課改，使學(xué)習(xí)成為終身的需求。

2、教育具有科學(xué)性，教師只有遵循教育規(guī)律，才能把教育教學(xué)搞好。為此，教師必須掌握科學(xué)的基本理論，在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實踐，作為一名小學(xué)教師，主要應(yīng)該掌握教育學(xué)、心理學(xué)，各科教材教法，理解新課標(biāo)，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦，將新的課改理念轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為，進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格。

3、實行學(xué)校、教研組、備課組集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，采取請進(jìn)來、走出去的辦法；每周規(guī)定理論學(xué)習(xí)時間。開展骨干教師及名師講座等。對于各種形式的學(xué)習(xí)，學(xué)校與年級組定期進(jìn)行檢查，期末評出理論學(xué)習(xí)積極分子，在評估中加記0.5分，無故不參加的扣0.5分。

（二）增強師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。

1、加強職業(yè)道德教育。①要加強熱愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛崗，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實現(xiàn)人生價值。②要加強教師嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語與行動堪稱學(xué)生的表率。③要加強熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生，在老師的關(guān)愛下都得到健康地發(fā)展。真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。

2、大力倡導(dǎo)六種意識：育人為本意識、教學(xué)服務(wù)意識、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識、自我調(diào)控意識、不斷學(xué)習(xí)意識，努力優(yōu)化集體輿論，營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作、進(jìn)取向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風(fēng)氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標(biāo)兵，培養(yǎng)良好的教風(fēng)。

3、教育采取會議教育、學(xué)習(xí)教育和活動教育的形式，采取集體教育和自我教育相結(jié)合的方式，每周召開一次全體教師會，形成例會制度，開展師德教風(fēng)先進(jìn)個人或師德標(biāo)兵評選活動。積極開展家長評教評校，學(xué)生評教等活動，建立校長熱線電話，聽取社會心聲，評議結(jié)果納入教師思品考核，以評議促養(yǎng)成。

（三）加強進(jìn)修，不斷提高文化學(xué)歷層次，努力營造學(xué)習(xí)型校園氛圍。

教師工作是知識性、專業(yè)性很強的工作。在知識更新迅猛、信息量劇的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要，教師需不斷學(xué)習(xí)、充電，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，才能適應(yīng)教育發(fā)展和自身工作的需要。

1、積極鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)校鼓勵青年教師有計劃地對口進(jìn)修，并積極創(chuàng)造條件，爭取3年內(nèi)專任教師本科達(dá)到100%。

2、努力培養(yǎng)復(fù)合型教師，做到一專多能，勝任一門必修課，能開幾門選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐課活動。

3、鼓勵并選派教師參加市、區(qū)組織的骨干教師培訓(xùn)。主動聯(lián)系市、區(qū)級培訓(xùn)部門，搭車培訓(xùn)或?qū)ｉT辦班培訓(xùn)，或邀請專家前來講學(xué)，充分發(fā)揮教科研基地的作用。

（四）提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學(xué)水平。

業(yè)務(wù)水平是教師教書育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學(xué)歷最高，教不會學(xué)生，照常是不行的，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力，教師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會有高的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，至關(guān)重要。

1、提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力。教師要善于調(diào)動學(xué)生積極性，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽講訓(xùn)練的教學(xué)活動上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，積極動腦動口動手，確保聽課率達(dá)100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。

2、提高啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考的能力。善于啟發(fā)誘導(dǎo)是教師最重要的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。通過啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維習(xí)慣，是素質(zhì)教育的根本要求。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住重點、難點、聯(lián)系點、綜合點、創(chuàng)新點，精心設(shè)計問題、啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來，而是老師引導(dǎo)學(xué)生探究思考出來、感悟出來、總結(jié)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維。

3、提高駕馭教材，科學(xué)靈活地處理教材的能力。要在備課中訓(xùn)練，在教案設(shè)計中訓(xùn)練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓(xùn)練，提高實際運用的能力。學(xué)會從學(xué)科思想、知識結(jié)構(gòu)和廣闊的知識空間上去定位、去著眼，突出知識間的聯(lián)系，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的同化。

4、提高教師教學(xué)機(jī)智，所謂教學(xué)機(jī)智是指一種面對新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)有效地教育措施以解決問題的能力。

教師應(yīng)當(dāng)在臨場時善于發(fā)現(xiàn)，及時捕捉學(xué)生在現(xiàn)場表露出來的積極因素，加以引導(dǎo)和激發(fā)，抓住學(xué)生的閃光點，引發(fā)為熾烈熱情，化為積極行動。事實證明，教師對學(xué)生所持的心態(tài)不同，處理方法不同，就會產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。

5、教師不但會用教材，而且還要對教材的開發(fā)利用積極進(jìn)行探討。大力倡導(dǎo)校本教材的開發(fā)。努力培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念，堅持實事求是的態(tài)度，既要重視我校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要考慮社會對人才的需求。

6、以教育科研提升青年教師理論素養(yǎng)。2015年是“十二五”的收官之年，教科室將在課題研究、論文撰寫等系列活動中不斷提高青年教師的理論素養(yǎng)。將組織各學(xué)校青年科研骨干積極謀劃，討論研究方案，力爭成功申報一批“十二五”省市規(guī)劃課題。同時，對已經(jīng)立項的課題進(jìn)行中期研討，積極推廣課題研究成果的應(yīng)用。今年，“運河杯”、“教海探航”等較高規(guī)格的論文大賽將如期舉行，擬組織青年教師選擇熱點話題進(jìn)行研討并撰寫論文，結(jié)合教科研成果獎的評比促進(jìn)青年教師教科研向更高層次邁進(jìn)。

（五）加速現(xiàn)代技術(shù)設(shè)施建設(shè)，提高運用現(xiàn)代教育手段的能力。

以辦學(xué)條件的現(xiàn)代化促進(jìn)教育思想、教育內(nèi)容、教育方法的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要抓手。

1、加強教師運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，充分認(rèn)識現(xiàn)代化教學(xué)就是生產(chǎn)力，提升教師運用現(xiàn)代化教學(xué)的水平，深刻理解現(xiàn)代教育課堂教學(xué)的重要特點，挖掘新課程的網(wǎng)絡(luò)利用率。

2、積極組織教師進(jìn)行培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)活動，使所有專任教師學(xué)會利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)和管理。以案例研究為依托，開發(fā)研制教育教學(xué)軟件，并能熟練制作教學(xué)軟件。

3、提高教師使用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)的自覺性。要克服惰性，不怕麻煩，積極使用，善于使用。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將作為今后課堂評估的重要條件；熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的能力，是教師業(yè)務(wù)能力的重要構(gòu)成部分。

4、以推廣使用現(xiàn)代教育手段為契機(jī)，推動教育思想、教學(xué)方法的更新。要通過多種媒體，豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，調(diào)動學(xué)生的各種感官，引發(fā)參與的自覺性，增大課堂容量，提高教學(xué)效益。通過使用現(xiàn)代教育手段，力爭使教學(xué)信息、內(nèi)容、效益提高1/3。

（六）大力開展教科研活動，不斷提高教師教研教改能力。

1、科研興教、科研興校是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，為了提高我校教育教學(xué)過程中的科研含量，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍，我們將積極推動“問題即課題，教學(xué)即教研，成果即成長”為核心的群眾性教科研活動。使每位教師樹立起“科研興教”的意識，向科研要質(zhì)量，努力提高教師的理論水平，使每位教師掌握教育科研的一般過程和主要方法，進(jìn)一步提高撰寫科研報告和論文的能力，建立一支強有力的科研隊伍。

2、規(guī)范課題管理。統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確目標(biāo)。自愿申請、自主組合，組織所有實驗教師認(rèn)真制定研究方案。在實施過程中，及時反思，平時隨時研討，隨時

交流，對課題研究中出現(xiàn)的一些困惑、前沿理論的欠缺等問題，充分利用我校實際情況，定期請專家前來指導(dǎo)。及時進(jìn)行階段總結(jié)，積累經(jīng)驗。

3、繼續(xù)深入開展全校性研究性學(xué)習(xí)活動，在老師們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力使課外向課內(nèi)延伸，由大課題向小課題過渡，使研究性學(xué)習(xí)向縱深層次發(fā)展，力爭有新的突破。

（七）加強青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。

1、加強完善拜師帶徒工作，學(xué)校要跟上檢查，評出先進(jìn)，樹立典型。青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)之計，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境。加強對青年教師的指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課。提倡這些教師先聽課，再研討，后上課，并且要加強學(xué)習(xí)，真抓實干，盡快適應(yīng)新環(huán)境、新要求，達(dá)到學(xué)校提出的工作目標(biāo)。

2、學(xué)校將開展“青年教師才藝大賽”活動（內(nèi)容包括：上好一堂好課、設(shè)計一份經(jīng)典教案、說課、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長、亮出一項絕活等）、“青年教師理論學(xué)習(xí)研究會”活動，盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們盡快脫穎而出，擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任。努力實現(xiàn)“一、三、四、五目標(biāo)”，即一年勝任、三年出徒、四年成骨干、五年成學(xué)科帶頭人。

四、工程實施

（一）宣傳發(fā)動階段（2015年3月—6月）

2015年3月學(xué)習(xí)區(qū)局方案，并結(jié)合我校實際制定我校的實施方案。6月份召開全體教師會議，公布學(xué)校實施方案，統(tǒng)一思想，加強認(rèn)識，提高廣大教師對方案實施的緊迫感和責(zé)任感。

（二）全面實施階段（2015年9月—2017年10月）

學(xué)校把9月份定為理論學(xué)習(xí)月，充分理解《方案》的內(nèi)容，吃透《方案》精神，為有效落實《方案》奠定基礎(chǔ)，要求廣大教師對照《標(biāo)準(zhǔn)》實施自己的課堂教學(xué)，每年三月份由個人申請各自達(dá)標(biāo)教師的等級標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織驗收，對學(xué)校驗收合格的教師，推薦上報教育局，由教育局根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行抽驗或逐一驗收。

（三）全面總結(jié)階段（2017年10月）

根據(jù)學(xué)校五年來開展《素質(zhì)提升工作》的情況，進(jìn)行全面、具體、詳細(xì)地總結(jié)，對在《素質(zhì)提升工程》實施中，涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，學(xué)校寫出總結(jié)報告，上報教育局。

五、加強領(lǐng)導(dǎo)，確保教師素質(zhì)工程的落實。

為確保教師素質(zhì)工程的落實，學(xué)校成立由校長任組長的實施教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)方案的實施，精心組織，科學(xué)安排，扎實工作，穩(wěn)步推進(jìn)，力爭三年的時間造就一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：班主任素質(zhì)提升年活動方案

班主任素質(zhì)提升活動方案

南山坪九年制學(xué)校

為進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任管理水平和能力，扎實有效推進(jìn)我縣未成年人思想道德建設(shè)，根據(jù)《慈利縣2011年基礎(chǔ)教育工作要點》和《慈利縣2011年學(xué)校德育、團(tuán)隊工作意見》精神，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校管理中的主力軍作用，有力推動我校教育教學(xué)工作的健康發(fā)展，經(jīng)研究決定，舉辦我校“班主任素質(zhì)提升年”活動。

一、基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段（2011年5月上旬—6月下旬）

1、學(xué)習(xí)：依據(jù)我校實際，由政教處組織參加活動人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《魏書生班主任工作漫談》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》等兩個教育法規(guī)；《中小學(xué)班主任職責(zé)》、《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)定。

看錄像：《讓教師的景色因你而變得這般嫵媚——特級教師屈紅霞班主任工作專題講座（上、下）》

2、考核：選定時間，采用閉卷形式。評定分?jǐn)?shù)。（試卷由教育局統(tǒng)一提供學(xué)習(xí)效果檢測試卷。）

二、專業(yè)技能培訓(xùn)階段（2011年5月下旬—6月上旬）

1、舉行一次主題班會或班級活動創(chuàng)意設(shè)計。專題論文（任選一題）：

① 班級管理工作反思和班級管理課題研究。② 學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)生心理健康教育。③ 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)和班風(fēng)建設(shè)的方法與策略。④ 學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的和諧有效結(jié)合。

2、舉行班主任論壇一次。

提前布置班主任撰寫論文（主題為：當(dāng)班主任，其樂無窮）。論壇將邀請周邊小學(xué)班主任聯(lián)席參加。論壇后，我們將班主任撰寫的論文匯編成冊。

三、綜合能力測評階段（2011年6月中旬—7月初）

具體測評由學(xué)校選派參加市教育局統(tǒng)一組織的測試。測評內(nèi)容及賦分標(biāo)準(zhǔn)：

①班主任基本常識問卷（30分）：主要內(nèi)容為教育法規(guī)，班主任職責(zé)，班級管理藝術(shù)，班主任工作案例分析等。

②主題班（團(tuán)）會、班（團(tuán)）活動設(shè)計（40分）：根據(jù)所抽題目在限定的時間內(nèi)寫出設(shè)計方案，學(xué)校組建評委會進(jìn)行評比。

③臨場答辯或即興演講（30分）：采取特定場景、情境下的綜合測試，班主任根據(jù)所抽取的場景或情境的要求，完成臨場答辯、談話、即興演講、學(xué)生操行評定或小型班級活動設(shè)計等。

結(jié)合2010年的班主任評選工作，此次測試成績的前20名即認(rèn)定為“2010年首席班主任”。

四、總結(jié)表彰階段（2011年9月—10月）

1、編輯班主任論文（心得）匯編。

2、開展校級和市級優(yōu)秀班主任評選。

第三篇：素質(zhì)效能提升年活動方案

工商所開展“素質(zhì)效能提升年”

活 動 實 施 方 案

為貫徹落分局工作會議精神，提升工商行政管理干部隊伍素質(zhì)，提升工商行政管理機(jī)關(guān)履職效能，更好地服務(wù)轄區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，按照分局開展“素質(zhì)效能提升年”活動的統(tǒng)一安排部署，現(xiàn)制訂出本所實施方案。

一、開展“素質(zhì)效能提升年”活動的重要意義 開展“素質(zhì)效能提升年”活動，就是要圍繞國家總局“三個過硬”要求，著力解決干部隊伍能力素質(zhì)方面存在的突出問題，全面提升干部隊伍素質(zhì)，努力打造一支政治堅定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良的干部隊伍；就是要通過提升服務(wù)科學(xué)發(fā)展效能，提升監(jiān)管執(zhí)法效能，提升消費維權(quán)效能，提升服務(wù)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展效能，著力解決工作效率和工作質(zhì)量方面存在的突出問題，進(jìn)一步提升服務(wù)發(fā)展、服務(wù)群眾的水平，牢固樹立工商行政管理機(jī)關(guān)為民、務(wù)實的良好形象，努力做到一切圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展、一切服從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、一切服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、開展“素質(zhì)效能提升年”活動的目標(biāo)要求 開展“素質(zhì)效能提升年”活動的總體要求是，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精 神，按照分局工作會議要求，以改進(jìn)工作作風(fēng)為根本要求，以提升素質(zhì)為根本手段，以夯實工作基礎(chǔ)為根本目的，以提升效能為根本目標(biāo)，采取有效措施，切實解決素質(zhì)效能方面存在的突出問題，進(jìn)一步加強全所干部政治、業(yè)務(wù)和作風(fēng)建設(shè)，不斷提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。達(dá)到的目標(biāo)如下：

(一)工作態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變。全所干部宗旨意識進(jìn)一步增強，服務(wù)理念牢固樹立，服務(wù)窗口工作態(tài)度熱情周到，群眾滿意度有較大提升。

（二）隊伍素質(zhì)明顯提升。重視所領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，落實黨支部民主生活制度，所領(lǐng)導(dǎo)班子的示范帶頭作用明顯，學(xué)習(xí)型所領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)得到進(jìn)一步加強；黨風(fēng)廉政建設(shè)各項制度落實，廉政風(fēng)險點防范管理工作有效開展，學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)得到進(jìn)一步加強；重視全所干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，做到學(xué)習(xí)制度化、體系化，學(xué)習(xí)型干部隊伍建設(shè)得到進(jìn)一步加強；重視干部教育管理，干部隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，崗位設(shè)置合理，干部的學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、技能強弱搭配合理，工商核心價值觀樹立牢固，思想政治建設(shè)得到進(jìn)一步加強。

（三）工作作風(fēng)明顯加強。堅持科學(xué)決策和民主決策，決策規(guī)則和決策程序健全，所務(wù)公開，無重大決策失誤和“暗箱操作”現(xiàn)象；認(rèn)真落實各項制度，依法行政，依規(guī)辦事，管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；政令暢通，令行禁止，上下之間銜接緊密，部門之間協(xié)調(diào)配合；辦事快捷準(zhǔn)確，無“四難（門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦）”、“三亂（亂收費、亂 攤派、亂罰款）”和“吃、拿、卡、要” 等刁難服務(wù)對象行為，工作態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，工作效率明顯提高，干部隊伍的貫徹力和執(zhí)行力明顯增強。

（四）重點工作明顯推進(jìn)。非公有制企業(yè)黨建工作的組織體系不斷完善；打造服務(wù)市場主體登記注冊平臺，暢通“三個綠色通道”，落實“首問責(zé)任制”，市場準(zhǔn)入機(jī)制不斷健全；打造商標(biāo)興市戰(zhàn)略平臺，實行“一所一標(biāo)”，努力增強***所注冊商標(biāo)、著名商標(biāo)和弛名商標(biāo)數(shù)量；打造干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推陳出新，勇于創(chuàng)新，各項工作亮點突出；打造消費維權(quán)平臺，創(chuàng)新消費維權(quán)舉措，建立消費維權(quán)網(wǎng)絡(luò)，健全消費維權(quán)長效機(jī)制，消費維權(quán)的效能得到進(jìn)一步提升。

（五）服務(wù)質(zhì)量明顯提升。高舉服務(wù)發(fā)展旗幟，創(chuàng)新市場監(jiān)管機(jī)制，加大監(jiān)管執(zhí)法力度，全面推行行政指導(dǎo)，規(guī)范執(zhí)法辦案程序，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化；積極為“關(guān)中—***”經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)；服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舉措進(jìn)一步細(xì)化；以辦好“蘭洽會”、“**文化旅游節(jié)”和“首屆商標(biāo)節(jié)”為切入點，延伸服務(wù)鏈條，引導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，推介名優(yōu)產(chǎn)品，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效能進(jìn)一步提升。

(六)工作效率明顯提高。貫徹落實上級各項方針政策、決策部署及時、迅速，各項工作協(xié)調(diào)推進(jìn)；限時辦結(jié)、首問責(zé)任等制度得到有效貫徹，辦事程序精簡規(guī)范，現(xiàn)場辦結(jié)逐步推行；所與分局、科室、隊之間配合更加有序。

三、開展“素質(zhì)效能提升年”活動的方法步驟 按照分局的安排部署，工商所開展“素質(zhì)效能提升年”活動從2010年3月中旬開始，2010年12月上旬結(jié)束。分為學(xué)習(xí)發(fā)動、推進(jìn)落實、考核總結(jié)三個階段。

第一階段：學(xué)習(xí)發(fā)動階段（3月15日至3月31日）

（一）制定實施方案。要按照《**市工商行政管理局**分局關(guān)于開展“素質(zhì)效能提升年”活動的實施方案》的要求，制定切實可行的工作計劃，細(xì)化活動內(nèi)容，豐富活動載體，采取有效措 施，在解決影響素質(zhì)效能提升的難題上下功夫，在提升素質(zhì)效能上求突破，確保全所“素質(zhì)效能提升年”活動取得實實在在的效果。

（二）搞好動員部署。工商所在分局召開動員大會后，要立即在全所召開“素質(zhì)效能提升年”活動動員大會，切實搞好動員部署，統(tǒng)一思想認(rèn)識，確保全所人員參加。

（三）組織好集中學(xué)習(xí)。要組織全所黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在十七屆中紀(jì)委五次全會上的重要講話，學(xué)習(xí)中央和省委有關(guān)作風(fēng)建設(shè)的其他文件，《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《中華人民共和國公務(wù)員法》、《關(guān)于進(jìn)一步從嚴(yán)管理干部的意見》等條規(guī)文件；學(xué)習(xí)省、市工商行政管理工作會議精神；學(xué)習(xí)省局機(jī)關(guān)開展“作風(fēng)建設(shè)年”活動的工作方案和張緒勝局長在省局機(jī)關(guān)開展作風(fēng)建設(shè)年活動動員大會上的講話、省政府關(guān)于實施關(guān)中——***經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃的意見、《**市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強工商行政管理工作的意見》。要制定詳實的學(xué)習(xí)計劃，采取自學(xué)和 集體研討相結(jié)合等方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的針對性和實效性。

第二階段：推進(jìn)落實階段（4月1日至10月30日）

（一）明確活動內(nèi)容

1、深化崗位練兵活動。健全崗位練兵長效機(jī)制，突出 實踐性，突出基層執(zhí)法一線，突出“窗口”服務(wù)，不斷鞏固和深化崗位練兵成果。一是創(chuàng)新培訓(xùn)方式，拓寬培訓(xùn)渠道。在積極參加上級組織的各類培訓(xùn)的同時，讓一些素質(zhì)好、能力強的工作人員到經(jīng)檢大隊和法規(guī)科等職能科室進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而帶動和促進(jìn)***工商所監(jiān)管服務(wù)工作。二是推行聯(lián)動工作模式。針對我所一線熟悉工商業(yè)務(wù)軟件操作和內(nèi)勤業(yè)務(wù)人員不足，執(zhí)法辦案力量薄弱等問題，請求分局將從機(jī)關(guān)各相關(guān)業(yè)務(wù)科室選派精兵強將對口指導(dǎo)，幫扶我所工作，以先進(jìn)帶后進(jìn)，以強帶弱，上下聯(lián)動，掛鉤考核，從而促進(jìn)我所工作和人員素質(zhì)大幅提升。三是進(jìn)一步加強干部能力建設(shè)。鼓勵和支持廣大干部特別是年輕干部參加學(xué)歷、職稱或任職資格考試，不斷更新知識，使我所干部的學(xué)歷層次和能力水平有明顯提升。并培養(yǎng)出幾名具有典型性、代表性的崗位能手和崗位標(biāo)兵。

2、規(guī)范監(jiān)管執(zhí)法行為。按照“四化建設(shè)”要求，進(jìn)一步規(guī)范監(jiān)管執(zhí)法行為，合理劃分監(jiān)管執(zhí)法區(qū)域，整合監(jiān)管執(zhí)法力量，明確每個監(jiān)管執(zhí)法環(huán)節(jié)，量化具體標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格控制和約束執(zhí)法人員的自由裁量權(quán)；加強執(zhí)法監(jiān)督，嚴(yán)格落實行 政執(zhí)法工作責(zé)任制、行政執(zhí)法過錯責(zé)任追究制，實行錯案 追究制和行政過錯責(zé)任追究制，對行政不作為、亂作為，執(zhí)法不公、執(zhí)法不嚴(yán)、執(zhí)法不廉等行為，一律實行先停職待崗，視情節(jié)輕重，再依紀(jì)依法嚴(yán)肅處理。

3、改進(jìn)工作作風(fēng)。認(rèn)真梳理作風(fēng)建設(shè)中存在的問題，著力解決當(dāng)前我所干部管理失之于寬、失之于軟、失之于松，執(zhí)行力、貫徹力不強，部分干部政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作效能不適應(yīng)等問題。今年，我所將實行目標(biāo)責(zé)任和績效考核“雙軌”考核制度，即在年初簽訂的目標(biāo)責(zé)任書考核的基礎(chǔ)上，結(jié)合“素質(zhì)效能提升年”活動的開展，制定出臺《個人工作績效考核（試行）辦法》，對全所人員既考核目標(biāo)責(zé)任，又考核工作效能；并在分局的安排下向群眾代表、個體工商戶代表述職述廉，全面考核“德、能、勤、績、廉”，重點考核工作實績。通過建立健全科學(xué)有效的監(jiān)督激勵機(jī)制，充分調(diào)動全所人員的積極性和主觀能動性，圓滿完成各自的職能工作，全面建立高效、廉潔、勤政、務(wù)實的公務(wù)運行機(jī)制據(jù)。

4、全面推行廉政風(fēng)險點防范管理工作。準(zhǔn)確界定工作職責(zé)，明確工作運行程序，制作工作流程圖；圍繞行政審批、行政執(zhí)法、干部隊伍、財務(wù)管理、基本建設(shè)等環(huán)節(jié)存在的廉 政風(fēng)險，進(jìn)行分級、分類監(jiān)控，通過前期預(yù)防、中期監(jiān)控和 后期處置，遏制和消除風(fēng)險源，逐步建立以人為點、以流程為線、以崗位為面、以制度為支撐的廉政風(fēng)險防控機(jī)制；圍 繞推行“陽光”政務(wù)，進(jìn)一步完善政務(wù)公開、局務(wù)公開、政府信息公開制度，自覺接受社會監(jiān)督。

（二）深入查找問題（4月1日-8月30日）

要通過自己找、群眾提、領(lǐng)導(dǎo)點，認(rèn)真查找素質(zhì)效能建設(shè)中存在的問題，切實解決與科學(xué)發(fā)展不相適應(yīng)，群眾關(guān)注、反映強烈，涉及工商部門素質(zhì)效能建設(shè)方面的突出問題。對查找出來的問題要深刻剖析原因，認(rèn)真開展好“六查六看”活動，即一查大局觀念，看是否真正樹立了服務(wù)發(fā)展、服務(wù)項目、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)基層的大局意識、責(zé)任意識；二查工作效率，看落實上級各項決策是否有力、服務(wù)重點工作是否到位、協(xié)調(diào)解決群眾反映的熱點難點問題是否及時；三查工作作風(fēng)，看是否存在不思進(jìn)取、無所作為、個人利益至上、形式主義、官僚主義等問題；四查群眾觀念，看是否有“三亂”、“四難”現(xiàn)象；五查法制觀念，看是否有行政亂作為、不作為、不廉潔的行為；六查工作紀(jì)律，看是否存在有章不循、有令不行、有禁不止的問題。在此基礎(chǔ)上，要針對分析檢查中查找的突出問題，制定整改落實方案，提出整改措施，明確整改重點，落實整改責(zé)任。要注重選準(zhǔn)解決問題的切入口，集中精力加以解決。

（三）完善規(guī)章制度（9月1日-10月30日）通過完善規(guī)章制度，進(jìn)一步以崗位責(zé)任制來明確工作職責(zé)，以首問負(fù)責(zé)制明確服務(wù)主體，以服務(wù)承諾制來落實服務(wù)內(nèi)容，以限時辦結(jié)制提高工作效率，以公開辦事制來推進(jìn)政 務(wù)公開，以民主決策制來強化群眾監(jiān)督，以績效考核制來評價工作實績，以責(zé)任追究制來嚴(yán)肅工作紀(jì)律，規(guī)范工作程序，堵塞管理漏洞，完善工作運行機(jī)制，實現(xiàn)以制度規(guī)范行為，按制度管人管物管事。

第三階段：考核總結(jié)階段（11月1日至11月30日）

（一）自查總結(jié)。“素質(zhì)效能提升年”活動基本結(jié)束時，要組織開展全面深入的自查，寫出自查報告，在認(rèn)真系統(tǒng)總結(jié)的基礎(chǔ)上，向分局開展“素質(zhì)效能提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)的情況和取得的成效。

（二）滿意度測評。要把貫徹分局黨組的部署要求、解決突出問題、群眾是否滿意作為評價“素質(zhì)效能提升年”活動成效的重要內(nèi)容。在自查總結(jié)的基礎(chǔ)上，采取背靠背、面對面等方式，對“素質(zhì)效能提升年”活動進(jìn)行滿意度測評。測評滿意率85%以上為及格，90%以上為良好，95%以上為優(yōu)秀。要根據(jù)轄區(qū)情況，向經(jīng)營戶發(fā)放測評表，進(jìn)一步完善整改措施，確保在“素質(zhì)效能提升年”活動中，把問題查清找準(zhǔn)確，把整改做細(xì)搞徹底。

（三）考核驗收。配合分局將開展“素質(zhì)效能提升年”活動納入工作考核內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行考核。

四、加強對開展“素質(zhì)效能提升年”活動的組織領(lǐng)導(dǎo) 要把開展“素質(zhì)效能提升年”活動作為今年的重要任務(wù)和考核的重點內(nèi)容，始終擺在重要議事日程，高度重視，統(tǒng) 8 籌安排，精心組織，狠抓落實，確?；顒尤〉脤崒嵲谠诘男Ч?。

（一）落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。工商所成立“素質(zhì)效能提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，所長任組長，**任副組長，***為成員。

（二）突出活動特色。要在認(rèn)真做好“規(guī)定動作”的基礎(chǔ)上，結(jié)合本所的實際，探索素質(zhì)效能建設(shè)新路子，大膽做好“自選動作”，形成特色，推進(jìn)“素質(zhì)效能提升年”活動的有效開展。

（三）搞好輿論引導(dǎo)。要充分運用電視、報刊和《工商動態(tài)》、《甘肅工商時訊》、政務(wù)網(wǎng)等載體，宣傳開展“素質(zhì)效能提升年”活動的重大意義，宣傳活動的部署、要求、做法，宣傳先進(jìn)典型，促進(jìn)活動的深入開展。

（五）加強信息交流和報送工作。要及時總結(jié)開展“素 質(zhì)效能提升年”活動的好經(jīng)驗、好做法。每個階段結(jié)束前5日內(nèi)將本單位開展“素質(zhì)效能提升年”活動階段性小結(jié)情況以電子郵件和書面形式報送分局活動辦公室，典型材料要隨時上報。

第四篇：“素質(zhì)提升年”活動自查報告

“素質(zhì)提升年”活動自查報告

按照縣局（分公司）x煙組?2012?8號“關(guān)于印發(fā)《2012年“素質(zhì)提升年”活動方案》的通知”的要求,通過第一階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身工作實際，深進(jìn)細(xì)致地查找自身存在的問題，剖析存在問題的原因，提出切實可行的整改措施，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，結(jié)合我個人的工作狀態(tài)和工作態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己還有很多方面需要調(diào)整和改善。

一、自查自糾中存在的問題

1、政治學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)不高。在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上做得不好，有許多東西往往學(xué)后就忘，淺嘗輒止，學(xué)得不好，領(lǐng)會不夠深刻，鉆研不夠，聯(lián)系實際有待進(jìn)一步加強。

2、創(chuàng)新意識不強，工作方法簡單。只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，存在船到橋頭自然直的想法，缺少創(chuàng)新意識，工作作風(fēng)還不夠扎實，沒有很好地深入基層、深入實際，處理事情方法比較簡單、表面，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

3、自我要求不嚴(yán)，主動超前少。在理論學(xué)習(xí)中，沒有很好地堅持理論聯(lián)系實際，沒能及時用科學(xué)思想分析出現(xiàn)問題的原由，及時糾正主觀認(rèn)識上出現(xiàn)的偏差。自我要求不夠嚴(yán)格，缺乏工作的主動性、進(jìn)取性和研究分析、獨立完成任務(wù)的精神，安于份內(nèi)工作，經(jīng)常是處于奉命行事，落實任務(wù)，不能站在全局的高度思考問題、處理矛盾?？偸菓?yīng)付了事似的交差，或者一副無知者無罪的心態(tài)對待工作的結(jié)果，卻沒有意識到每個機(jī)會對鍛煉自己、適應(yīng)工作的重要意義以及自己所應(yīng)承擔(dān)的工作責(zé)任。

二、整改措施和努力方向

1、刻苦學(xué)習(xí)，振奮精神，進(jìn)步工作業(yè)務(wù)水平，要自覺把理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，聯(lián)系實際，深進(jìn)實踐，學(xué)以致用，不斷進(jìn)步工作水平，進(jìn)步為人民服務(wù)的技能，充分展示自己的能力。要把自己空余的時間都放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)黨的基本路線、方針、政策，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷用新知識、新理念、新思想武裝自己的頭腦，增強自己的能力，進(jìn)步駕馭工作的能力。

2、開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，要敢于沖破傳統(tǒng)理念和習(xí)慣勢力的束縛，不因循守舊，要創(chuàng)造性地開展工作，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗，找出新思路、新方案、落實新舉措，開創(chuàng)新局面。要嚴(yán)格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，樹立嶄新的奮斗目標(biāo)，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦刻苦，努力將工作做到更好。

3、加強理論學(xué)習(xí)，振奮精神，有目的有計劃有毅力地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作等各方面的相關(guān)知識，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，自覺把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，聯(lián)系實際學(xué)，扎實深入學(xué)，學(xué)以致用，不斷提高工作水平，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，充分挖掘展示自己的能力。要把自己空余的時間多放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)黨的基本 路線、方針、政策，學(xué)習(xí)分管業(yè)務(wù)的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)的過程是一個提高自我的過程，也是一個工作創(chuàng)新的過程，更是一個經(jīng)驗積累的過程，只有勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能厚積薄發(fā)、游刃有余，才能在錯綜復(fù)雜的情勢下技高一籌。因此，今后要不斷提高自身政治理論水平，同時，注重將理論與工作實踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用，學(xué)用相長。嚴(yán)格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，充分認(rèn)識到自己已經(jīng)參加工作而不再是學(xué)生，端正工作態(tài)度，提高責(zé)任意識。養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，增強工作主動性，樹立嶄新的奮斗目標(biāo)，保持旺盛的精力，積極研究新情況，解決新問題，創(chuàng)造性地開展工作，努力將工作做到更好。

雖然我在工作中還存在不少問題，但是我會長期堅持學(xué)習(xí)，不斷克服自身的缺點，嚴(yán)格要求自己，及時查找自身的不足，認(rèn)真整改，完善自己，徹底將“慵、懶、散”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒?、快、實?行為，增強工作責(zé)任感和使命感，更好的為自己的為本職工作不懈努力。

第五篇：提升青年教師綜合素質(zhì)的方法與途徑

學(xué)習(xí)及培訓(xùn)材料

提升青年教師綜合素質(zhì)的方法與途徑及有效的教學(xué)反思

摘要：在信息時代的今天，人才成為世界各國競爭的關(guān)鍵，當(dāng)今世界需要的是創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)依靠創(chuàng)新教育，這就要求我們的教師具有創(chuàng)新性，具有較高的綜合素質(zhì)。近些年來，青年教師已經(jīng)成為我國教育的中堅力量，青年教師綜合素質(zhì)的提高，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們必須加強對青年教師素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：觀念更新 業(yè)務(wù)水平評價和激勵機(jī)制

人類的步伐已經(jīng)邁入了

21世紀(jì)的大門，當(dāng)今世界，各國之間激烈的經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。我國是人口大國，但卻十分缺少人才，只有把教育搞上去，才能化人口大國為人才強國。這就要求當(dāng)今的教育者具有較高的綜合素質(zhì)，尤其是作為教師中堅力量的青年教師。俗話說榜樣的力量是無窮的，教師的師德修養(yǎng)、知識水平、談吐甚至舉手投足都會對學(xué)生起到一種潛移默化的作用，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著極其重要的影響，這勢必要求教師能真正起到為人師表的作用。因此要不斷提高教師的綜合素質(zhì)。為此，我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾方面加強對青年教師整體素質(zhì)的提高。

一、加強政治理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)觀念更新 教學(xué)思想是教學(xué)的靈魂。要想使教育事業(yè)與時俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才，教育工作者首先要更新教育理念。為此，應(yīng)經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的論述，如：學(xué)習(xí)《中小學(xué)創(chuàng)新教育研究》、《中小學(xué)素質(zhì)教育研究》、《走進(jìn)新課程》等教育理論材料；積極推薦青年教師參加上級組織的學(xué)術(shù)研討。通過理論學(xué)習(xí)，逐步樹立起新的教學(xué)理念。

1、樹立教育觀：以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的，以學(xué)生為本。其核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。這是知識經(jīng)濟(jì)對教育提出的時代要求。

2、樹立教學(xué)觀：教學(xué)是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。

3、樹立學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人。教育的目的是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。

4、樹立學(xué)習(xí)觀：傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一種繼承性、維持性的學(xué)習(xí)。而新的學(xué)習(xí)觀應(yīng)是“掌握知識是為了更新知識，掌握規(guī)則是為了突破規(guī)則”。

5、樹立質(zhì)量觀：分?jǐn)?shù)不等于質(zhì)量；質(zhì)量就是能力。

6、樹立教師觀：由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。教師不是學(xué)生知識的唯一來源，學(xué)生獲取知識的渠道是多樣化的，而且是永無休止的，所以教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和人生的領(lǐng)路人;由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)活動與研究活動是彼此分離，教師的任務(wù)只是教，專家“名師”有什么教學(xué)經(jīng)驗方法，其他教師只是照搬模仿，并且?guī)в袕娭菩?。而新課程要求教師由“教書匠”向“教育家”方面轉(zhuǎn)變;由執(zhí)行者向建設(shè)者和開發(fā)者轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師的任務(wù)只是按教科書去教，成了被動的執(zhí)行者，而新時代的教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用，成為新課程的建設(shè)者和開發(fā)者;由專業(yè)型向開放型轉(zhuǎn)變。教師不僅是學(xué)校的一員，而且是社區(qū)的一員，是整個社會教育科學(xué)文化事業(yè)建設(shè)的共建者。

二、提高教師的業(yè)務(wù)水平

提高自身的業(yè)務(wù)水平，是教師能否圓滿完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的直接決定性因素。具體來說，教師應(yīng)主要從下面幾個方面努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力使自己成為優(yōu)秀的人民教師。

第一，打下扎實的基本功

以前人們常說，要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。蘇霍姆林斯基也說：只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛自己學(xué)科的人。這就要求教師要是個相當(dāng)博學(xué)和有著深厚功底的人?？梢煌八畯哪睦飦恚堪俜种俚闹R從哪里來？作為教師就必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，苦練基本功。既要精通學(xué)科知識，又要博采相關(guān)知識，還要有過硬的有關(guān)本領(lǐng)。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能勝任教師職業(yè)。

扎實的基本功確實能夠決定一個教師在教學(xué)過程和處理問題時能否得心應(yīng)手。要想打好扎實的基本功，教師應(yīng)該從以下幾點嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、嚴(yán)格把握教學(xué)環(huán)節(jié)，并努力作好每一環(huán)節(jié)。備課，上課，課后反思，課后作業(yè)，單元測試，試題點評，個別輔導(dǎo)等等。比如備課，要備得充分，就要研究教學(xué)大綱，讀透教學(xué)課本，分析學(xué)生情況，把握教學(xué)重點難點知識點，明確知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)，翻閱參考資料，確定教學(xué)方法、用具，精選練習(xí)，寫好教案，不斷完善等。有的還要提前給學(xué)生布置任務(wù)，這些都是備課時應(yīng)該考慮進(jìn)去的。要想提高自己的業(yè)務(wù)水平，每一個環(huán)節(jié)都很重要。

2、加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識和理論水平。教師不僅僅是知識的傳授者，要想上高層次，就要不斷加強理論知識的學(xué)習(xí)，提高理論水平。尤其是對教育學(xué)與心理學(xué)的學(xué)習(xí)和深化，本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的深層理論文章，也應(yīng)努力研究，力爭為教學(xué)服務(wù)。只有正確的和先進(jìn)的理論進(jìn)行指導(dǎo)，實踐才可能少走彎路，并更直接和有效。

3、說好普通話，練好粉筆字、鋼筆字等等。第二，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

要優(yōu)化教育教學(xué)，就必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論并自覺運用到教育教學(xué)中去。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，教師只有盡快地掌握多媒體教育技術(shù)，才能適應(yīng)社會的需要。如充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，利用Photoshop處理圖象，利用Flash制作動畫以及制作個人網(wǎng)站、管理個人博客等。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以優(yōu)質(zhì)、高效的完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還可以實現(xiàn)天下資源共享，及時更新知識，轉(zhuǎn)變教育理念等。還一直運用傳統(tǒng)的教育方式的教師，終究會被這個時代所淘汰。也只有善于合理利用這些資源的教師，才更容易更快成熟起來，并在教學(xué)中取得良好效果。

“一個好教師應(yīng)精通他所教的科目據(jù)以建立的那門科學(xué)，熱愛那門科學(xué)，并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn)，正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果。此外，本人若能熱心于本門科學(xué)正在探討的問題，并具備進(jìn)行獨立研究的能力，這樣的教師則可成為學(xué)校的驕傲。”在新時代背景下，教師要不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而唯一的途徑就是不斷深入學(xué)習(xí)?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對學(xué)生成長的規(guī)律也有了新的認(rèn)識。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，努力成為一名研究型的教師。

第四，教師間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)

教師在不斷地為自己充電的同時，還應(yīng)善于向別人取經(jīng)，不恥下問，更以向比自己有經(jīng)驗、學(xué)問淵博、成績突出的教師請教。每個教師都在教學(xué)上有一套自己的教學(xué)方法。然而，在相同的授課時間里，講授相同的內(nèi)容，面對學(xué)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，不同的老師教出來的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果和考試成績往往有很大差距。這里邊雖然也有班風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生素質(zhì)等因素，但非常重要的一點就是教學(xué)方法的運用。

學(xué)會教書，對教師而言，是最重要的事情之一。學(xué)會教書，首先要學(xué)會的是怎樣教學(xué)生學(xué)習(xí)。教師所面對的學(xué)生千差萬別，個性各異，要使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有成效，教師必須要有一套科學(xué)而合理的教學(xué)方法。而想擁有它，又必須通過一點一滴的積累，一步一個腳印的去實踐。所以每個教師都應(yīng)不失時機(jī)地向自己的同行、同事、老前輩學(xué)習(xí)，向周圍一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，去借鑒他們的成功經(jīng)驗，吸取他們失敗的教訓(xùn)。

這就要求教師之間相互扶持、團(tuán)結(jié)協(xié)作。它對每一位教師的成長都有很大的影響，任何人都離不開集體，一個好的集體可以帶動所有成員的發(fā)展，閉門求發(fā)展早已不符合時代的要求，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會取長補短，形成相攜互助的合作氛圍。集體備課在教學(xué)行為中占據(jù)著重要的地位。這是資源優(yōu)化和共享、打造和諧團(tuán)隊所必需的。這有利于所有教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。

現(xiàn)在流行一句話，不當(dāng)教書匠，要做教育家。教師應(yīng)該培養(yǎng)濃濃的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。而同組教師之間的質(zhì)疑，解難，相互探討，進(jìn)行聽課、學(xué)習(xí)觀摩和評課，都能使同組教師收獲頗豐。教師的心胸要寬廣，不僅對學(xué)生要充滿無私的愛，同事之間，也要相互促進(jìn)，共同提高。這也是教師提高自身業(yè)務(wù)水平不可缺少的重要因素。

三、不斷完善評價和激勵機(jī)制

1、建立合理、適宜的內(nèi)部競爭體制

競爭為教師提供滿足各種需要的機(jī)會，能從多個角度激勵教師更好地工作。對于那些有抱負(fù)且有能力的教師，要讓他們有實現(xiàn)理想、表現(xiàn)自我的機(jī)會。競爭有利于發(fā)現(xiàn)人才和選拔學(xué)科帶頭人。競爭把教師放在同一起跑線上，不再論資排輩，取勝重在當(dāng)前的表現(xiàn)，這樣有利于優(yōu)秀教師脫穎而出。競爭還有利于教師素質(zhì)的提高，使教師能關(guān)注自己的發(fā)展，在這個過程中他們的自我意識、自我評價能力和自我監(jiān)控能力能得到提高。要確定完善的教育競爭機(jī)制，還要有科學(xué)的聘任制、考評制篩選制等措施。當(dāng)這些措施充分發(fā)揮作用的時候，教師的優(yōu)勝劣汰便成為可能，從而促使教師產(chǎn)生危機(jī)感和緊迫感，并使其轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的強大而又持久的行為動力。這有助于建立一個你追我趕、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧相處的良好環(huán)境，教師置身于這種工作環(huán)境中，會感到一種“逆水行舟，不進(jìn)則退”的壓力，人人兢兢業(yè)業(yè)地工作，注重自身素質(zhì)的和專業(yè)水平的提高，從而促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的改善。

2、對教師的激勵要采取公平的原則

學(xué)校教職工最講究的實際。表揚，可在短時間內(nèi)在工作開展得較好的教職工中進(jìn)行，不需教職工達(dá)到“先進(jìn)”、“模范”時再小結(jié)。要以質(zhì)定量，確定表揚對象的數(shù)量，不對個個教職工都表揚，這會助長懶惰者的習(xí)慣，挫傷先進(jìn)。學(xué)校管理者也不能只注意到某一項工作和某一兩個人而表揚，一花獨放，這會讓大部分教職工認(rèn)為先進(jìn)或優(yōu)秀難以評上。獎勵，是激勵人們再勤奮工作的外在動因，需符合實際，事實求是，讓所有學(xué)校管理者和教職工處在同一起跑線上。同時，還須像古人一樣“內(nèi)舉不避親，外舉不避仇”，重在以績論人。比如一學(xué)期結(jié)束后，該重獎?wù)l表揚誰，應(yīng)該廣泛聽取教職工的意見，發(fā)揚民主，讓各教研組、年級、各部門來評判裁決。不能搞照顧性獎勵。同時，獎勵的相對值需要合理，通常情況，貢獻(xiàn)大的人拿的獎勵要大于貢獻(xiàn)小的人。褒優(yōu)貶劣，獎勤罰懶，是學(xué)校管理者必須要重視的激勵藝術(shù)，應(yīng)公正、公平地進(jìn)行，并在管理實踐中加以應(yīng)用。

3、激勵方法因時、因人、因需求不同而

根據(jù)不同層次的人，激勵的方法也因不同，學(xué)校管理者面向教職工做工作，而教職工是由不同居住地、不同覺悟、不同身份的人群構(gòu)成的。因此，激勵方法也需講究。例如：表揚，總的依據(jù)是以質(zhì)定量，但在相互比較中教職工可以分出先進(jìn)、一般、后進(jìn)三個層次。對積極性較高的職工，表揚不宜太經(jīng)常，在表揚過程中應(yīng)輔之希望；對于表現(xiàn)一般的教職工，表揚應(yīng)適度，肯定其工作的某些方面；對于落后者，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、長處，及時表揚并輔之說理。

激勵還須因需求不同而定。表揚，可以分公開表揚、私下表揚和間接表揚。因為獎勵的對象不同，對獎勵的需求也不同。如果不加選擇地采取一個獎勵模式，獎勵的效果也會大受影響。

4、要注意激勵刺激的適度性、針對性、遞增性、適時性、創(chuàng)造性和比較性。

首先刺激的程度性是指刺激量不宜過大或過小。針對性是指激勵是針對一個明確的目和標(biāo)準(zhǔn)。遞增性是因為人的需要是逐步上升的，刺激量要有適時性，才能起到良好的刺激作用。創(chuàng)造性是指不要重復(fù)使用同一種刺激方法。比較性是指學(xué)校組織成員之間、部門之間、地區(qū)之間存在各種待遇的比較問題，因此，要注意刺激量的相對比值。

5、確立現(xiàn)代教師評價的嶄新理念

要改革我國教師評價的現(xiàn)狀，就必須打破陳舊的教師評價觀。教師評價與教師專業(yè)發(fā)展要視為不可分割的統(tǒng)一體。這一戰(zhàn)略的目的旨在給予教師更多相關(guān)的、集中的和有效的專業(yè)發(fā)展，并且把專業(yè)發(fā)展置于學(xué)校改進(jìn)的中心地位。通過“專業(yè)發(fā)展”，提高教師的技能、知識和理解力以及他們在學(xué)校中的工作效率。從這個意義上說，我國教師評價的實質(zhì)就是發(fā)展教師、幫助教師、激勵教師、服務(wù)教師。

總之，素質(zhì)教育的全面實施及其目標(biāo)的實現(xiàn)，在很大程度上取決于教師隊伍的素質(zhì)。知識經(jīng)濟(jì)的到來給我們帶來了更多的挑戰(zhàn)與競爭，新的時代呼喚新型的教育、新型的教師和新型的人才。展望未來任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、實踐，探求新辦法、新途徑，為培養(yǎng)一流的師資隊伍作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考資料：

1、李祖超 《教育激勵理論探討》 2002.3 《教育學(xué)》

2、許立新 《完善教育激勵機(jī)制，推動教師管理與評價改革》 2003.1 《當(dāng)代教育論壇》

3、杜友堅 《教師激勵機(jī)制的構(gòu)建》 2003.4 《教育評論》

4、程方正《管理心理學(xué)》

平頂山市第十四中學(xué) 名師工作室成員主講

周小可 吳曉光 參與

2014.3.23