第一篇：青年教師素養(yǎng)提升方案

邵原一中提升青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

規(guī)劃方案

主導(dǎo)思想：

營(yíng)造一個(gè)氛圍，塑造一批精英，打造一個(gè)團(tuán)隊(duì)，形成一種文化。

規(guī)劃方案：

一、開(kāi)展“立師德、塑師表、鑄師魂”系列活動(dòng)，提升教師道德修養(yǎng) 具體措施：

（一）組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓每一位青年教師學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)生，強(qiáng)化教師道德修養(yǎng)，把立德樹(shù)人放在教育教學(xué)的首位。

（二）觀看《年度最美教師評(píng)選活動(dòng)》和《感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選》，讓教師堅(jiān)守職業(yè)操守，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、努力工作、無(wú)私奉獻(xiàn)、用心從教，確立教育目標(biāo)、自發(fā)成長(zhǎng)、堅(jiān)持不懈、愛(ài)系學(xué)生。

（三）開(kāi)展道德大講堂，用身邊的優(yōu)秀教師的事跡，來(lái)感化和影響他們，能找到身邊的榜樣和力量，促進(jìn)教師提高師德意識(shí)。

（四）抓好平時(shí)的師德理論學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選擇一些優(yōu)秀教師和模范人物的先進(jìn)事跡，進(jìn)行觀看視頻或閱讀文章，讓青年教師談感悟，進(jìn)而提升自己的師德修養(yǎng)。

二、實(shí)施“15128”教師系統(tǒng)成長(zhǎng)工程，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

解讀： “15128工程，“1”是指：學(xué)校對(duì)青年教師培養(yǎng)的一個(gè)核心指標(biāo)——打造實(shí)效課堂?！?”是指：學(xué)校對(duì)青年教師制定的五年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)——“一年入門(mén)、二年達(dá)標(biāo)、三年創(chuàng)優(yōu)、四年冒尖、五年成才”的具體目標(biāo)?！?2”是指：“12”是指:學(xué)校對(duì)青年教師培養(yǎng)的十二項(xiàng)基本方法。分別是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建“班子”、轉(zhuǎn)變觀念抓“腦子”、以老帶新結(jié)“對(duì)子”、導(dǎo)向正確指“路子”、時(shí)間鍛煉壓“擔(dān)子”、勤學(xué)苦練“底子”、更上層樓架“梯子”、競(jìng)賽比武搭“臺(tái)子”、開(kāi)展科研撰“稿子”、開(kāi)誠(chéng)布公打“杈子”、評(píng)選新秀對(duì)“樣子”、選賢任能給“位子”。“8”是指：學(xué)校對(duì)青年教師練功的“八項(xiàng)堅(jiān)持”要求。堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)；堅(jiān)持兩字一話練功；堅(jiān)持教學(xué)反思；堅(jiān)持師徒備課；堅(jiān)持教學(xué)技能訓(xùn)練；堅(jiān)持撰寫(xiě)讀書(shū)心得；堅(jiān)持課堂匯報(bào)展示；堅(jiān)持參加教學(xué)賽事。

實(shí)施“15128”教師系統(tǒng)成長(zhǎng)工程對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)分為兩個(gè)層次，第一層次是青年教師成長(zhǎng)的基本要求，是對(duì)參加工作一年以?xún)?nèi)的老師的要求，第二層次是教師由成長(zhǎng)到成熟的要求，是對(duì)參加工作一年以上的老師的規(guī)范和要求。

具體措施：

（一）教師基本技能：

第一層次：“兩字一話”鋼筆字、粉筆字、普通話。要求：

1.學(xué)校安排美術(shù)和書(shū)法老師對(duì)青年教師的鋼筆字和粉筆字進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們補(bǔ)上書(shū)法課，學(xué)校給每位青年教師指定字帖進(jìn)行臨摹，定時(shí)進(jìn)行教師書(shū)法作品展示。

2.利用小黑板要求青年教師每天練習(xí)粉筆字，要求他們每?jī)芍苌辖灰粡埜哔|(zhì)量的鋼筆字，并納入對(duì)青年教師的考核中。

3.利用學(xué)校晨會(huì)、教師例會(huì)安排青年教師發(fā)表演講，組織青年教師的教育大講堂等話動(dòng)訓(xùn)練普通話，要求他們上課必須使用普通話。第二層次：教師的特長(zhǎng)充分展示（教師的體音美特長(zhǎng)）。

要求：

1.學(xué)校利用各類(lèi)節(jié)日活動(dòng)，讓青年教師展示自己的特長(zhǎng)，學(xué)校建成高標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)室，教師可以在課余時(shí)間在教師活動(dòng)室進(jìn)行喝茶聊天，讀讀書(shū)目，打打牌，唱唱歌，給教師提供一個(gè)集休閑娛樂(lè)為一體的活動(dòng)場(chǎng)所。

2、教工之家建成，也增強(qiáng)了教師的文體活動(dòng)，在教工之家有臺(tái)球、乒乓球和象棋，讓教師在工作之余能放松自己，享受生活的樂(lè)趣。

3.學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)一系列的活動(dòng)，給青年教師搭建展示才藝的平臺(tái)，讓他們的特長(zhǎng)得以施展，如，青年教師書(shū)畫(huà)展，青年教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，青年教師歌舞比

（二）鉆研教材技能：

第一層次：熟悉理解教材、吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、做好知識(shí)習(xí)題。要求：

1.過(guò)好教材關(guān)。讓青年教師熟悉教材，文科教師要背會(huì)教材知識(shí)，要求學(xué)生記住的內(nèi)容，老師一定要背記于心，理科教師要做教材上的習(xí)題，要求學(xué)生做的習(xí)題，老師要先做一遍。學(xué)校對(duì)他們的教材熟悉與理解要進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，不定時(shí)地檢查統(tǒng)計(jì)。

2.過(guò)好課標(biāo)關(guān)。讓教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)，要求青年教師必須要理解把握課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解讀，把學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)做為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。并定期組織青年教師課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識(shí)考試。

3.過(guò)好習(xí)題關(guān)。給每位青年教師習(xí)題練功筆記本，要求教師做好知識(shí)的積累，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練上的習(xí)題，把訓(xùn)練習(xí)題融入到課堂中去。第二層次：統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教材、構(gòu)建知識(shí)體系、把握中招考點(diǎn)。

1.教師要搜集所任學(xué)科的單元、期中及期末試題，能歸納出重要的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)知識(shí)，會(huì)獨(dú)立進(jìn)行整冊(cè)教材的命題，能整理出教材的提綱知識(shí)及結(jié)構(gòu)圖等，倡導(dǎo)青年教師建立自己的學(xué)科資源庫(kù)，歸類(lèi)收集考題和知識(shí)體系。鼓勵(lì)老師繪制本學(xué)科的思維導(dǎo)圖，確保對(duì)教材的把握和理解。

2.堅(jiān)持做歷年的各省市的中招考試試題，對(duì)期研究，總結(jié)規(guī)律，能整體把握本學(xué)科初中學(xué)段的整個(gè)知識(shí)體系框架，能對(duì)中招考試的命題進(jìn)行分析，總結(jié)和預(yù)測(cè)，能勝任畢業(yè)班教學(xué)工作。

（三）課堂教學(xué)技能：

第一層次：掌握課堂基本技能、運(yùn)用教學(xué)模式，上好實(shí)效課。要求：

1.學(xué)校利用校本研修活動(dòng)對(duì)青年教師進(jìn)行課堂的導(dǎo)入、講解、提問(wèn)、板書(shū)、總結(jié)等技能培訓(xùn)，讓期掌握課堂的基本技能，了解上課的大致環(huán)節(jié)。

2.青年教師要必須先聽(tīng)課再上課，做到每周聽(tīng)?zhēng)煾嫡n不少于兩節(jié)，并寫(xiě)出反思和感悟。3.結(jié)合學(xué)校的“三主五環(huán)”教學(xué)模式及本學(xué)科的教學(xué)模式，對(duì)照模式，學(xué)會(huì)初步掌握學(xué)校、學(xué)科教學(xué)模式，能獨(dú)立上好一節(jié)課。

4.在熟悉教學(xué)模式，了解學(xué)生的情況下，合理安排教學(xué)時(shí)間，能體現(xiàn)精講多練，注重課堂的練習(xí)檢測(cè)與反饋，做到練習(xí)時(shí)間不少于10分鐘時(shí)間，能上出實(shí)效課。第二層次：形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)自身素質(zhì)，上好優(yōu)質(zhì)課。要求：

1.教師能在師傅的指導(dǎo)下，承擔(dān)校鎮(zhèn)級(jí)各類(lèi)賽事的做課活動(dòng)。進(jìn)行鎮(zhèn)級(jí)教師的經(jīng)驗(yàn)交流和做課觀摩。

2.能博采眾長(zhǎng)，愿意自覺(jué)學(xué)習(xí)名師大家，提升自己的課堂教學(xué)水平，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，代表學(xué)校或鎮(zhèn)級(jí)參加市省級(jí)各類(lèi)賽事活動(dòng)，成為鎮(zhèn)市級(jí)有影響力的教師。

（四）教學(xué)研究技能：

第一層次：參加聽(tīng)評(píng)課和集體備課活動(dòng)，扎實(shí)做好校本研修。要求：

1.教師要積極參與每周的教研組聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，做好記錄，進(jìn)行反思總結(jié)，學(xué)會(huì)評(píng)課。2.結(jié)合教研組，認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)，主動(dòng)向優(yōu)秀教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，做好單元章節(jié)的教材分析和培訓(xùn)。

3.扎實(shí)做好校本研修活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校和自身特點(diǎn)，用心完成學(xué)校的各類(lèi)校本研修和主題教研活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思和成長(zhǎng)。

第二層次：參與課程建設(shè)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展課題研究。要求：

1.在骨干教師的引領(lǐng)下，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)校和個(gè)人課題研究，整理好科研成果。

2.參與學(xué)校的校本課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)，收集素材，編寫(xiě)教材，參與課程開(kāi)發(fā)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)校本課程建設(shè)的發(fā)展。

（五）學(xué)習(xí)反思技能：

第一層次：做好周和月教學(xué)反思，撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆，參與各級(jí)培訓(xùn)。要求：

1.按照學(xué)校的要求，每周每月記錄好教育敘事，整理好自己的教學(xué)反思，建立自己的成長(zhǎng)博客空間。

2.堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，做到教育專(zhuān)著和學(xué)科知識(shí)全面發(fā)展，撰寫(xiě)好每周的讀書(shū)隨筆和感悟。做到五個(gè)一：每學(xué)期一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，每周一次讀書(shū)筆記，每月一次讀書(shū)體會(huì)，每期一個(gè)讀書(shū)總結(jié)，每期一次讀書(shū)評(píng)選。

3.積極參加各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)。踴躍參與外出的省國(guó)級(jí)培訓(xùn)、市級(jí)的青年老師培訓(xùn)和各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等。

第二層次：進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理，開(kāi)展教育教學(xué)大講堂，走向?qū)＜抑v座。1.培訓(xùn)返校后，要做好對(duì)其他老師的二次培訓(xùn)，做好培訓(xùn)的講座總結(jié)和匯報(bào)課工作，學(xué)會(huì)在培訓(xùn)中成長(zhǎng)，在培訓(xùn)中反思，做到培訓(xùn)總結(jié)與反思。

2.教師要勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)隨筆和反思，積淀自己的教學(xué)觀念，形成教學(xué)思想，能走出去，參加各類(lèi)教育講座和論壇活動(dòng)。

（六）教學(xué)管理技能：

第一層次：抓好課堂教學(xué)管理，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

要求：1.教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)教學(xué)管理藝術(shù)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，形成和諧、民主的課堂氛圍。

2.發(fā)揮教師的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，做到課堂上師生關(guān)系融洽，高效的課堂效果。

第二層次：積極參與班級(jí)、年級(jí)管理，帶好一個(gè)班級(jí)或一個(gè)年級(jí)。

要求：

1.不斷學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，能主動(dòng)承擔(dān)班主任或年級(jí)主任的學(xué)校管理工作，帶好一個(gè)班級(jí)或一個(gè)年級(jí)。

2.發(fā)揮班級(jí)管理智慧，形成獨(dú)特的治班思想和理念，管理成一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班級(jí)。

三、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，（一）教育大講堂活動(dòng)

1、骨干教師講堂。讓骨干教師就教育教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)理論等話題進(jìn)行的講解，利用好身邊優(yōu)質(zhì)的教師資源。

2、優(yōu)秀青年教師講堂。讓身邊的青年教師的“放飛夢(mèng)想，成就未來(lái)”的精彩講堂，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷講素養(yǎng)提升之路。

3、優(yōu)秀班主任講堂。推選治班有方班主任的把自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教育案例與青年教師分享，盡快使他們走上管理班級(jí)的崗位。

4、師德標(biāo)兵講堂。結(jié)合學(xué)校及市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，講他們的職業(yè)道德操守，對(duì)教育的奉獻(xiàn)熱愛(ài)，對(duì)講臺(tái)的堅(jiān)守，給青年教師思想上的影響。

（二）各類(lèi)賽課活動(dòng)

1.“首席教師引領(lǐng)課”和，主要對(duì)學(xué)科教學(xué)模式的靈活運(yùn)用與課堂學(xué)生組織等進(jìn)行示范指導(dǎo)；

2.“教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)課” “同課異構(gòu)研討課”和通過(guò)同課異構(gòu)研討，共上一節(jié)課，引領(lǐng)提高，共同進(jìn)步；外出培訓(xùn)教師的匯報(bào)課給教師帶來(lái)先進(jìn)的教學(xué)理念和思想；

4.“外出培訓(xùn)教師的匯報(bào)課”

5.“青年教師展示課”，發(fā)現(xiàn)他們課堂的成功與不足； 6.“青年教師微型課活動(dòng)”

（三）評(píng)優(yōu)樹(shù)標(biāo)活動(dòng)

評(píng)優(yōu)樹(shù)標(biāo)活動(dòng)是提升教師幸福指數(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校在每學(xué)期都是進(jìn)行評(píng)優(yōu)樹(shù)標(biāo)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)校的師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等，讓教師感到做教育的快樂(lè)和做教師的尊嚴(yán)；

（四）“四曬”活動(dòng)

開(kāi)展曬人品、曬業(yè)務(wù)、曬成績(jī)、曬成長(zhǎng)的“四曬”活動(dòng)，通過(guò) “四曬”活動(dòng)，在青年教師中掀起提升師德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高課堂教學(xué)水平，積極為學(xué)校做貢獻(xiàn)，讓他們能感到自己的成長(zhǎng)的快樂(lè)盡快成熟起來(lái)。

第二篇：青年教師素養(yǎng)提升發(fā)言稿

青年教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)結(jié)班發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師們大家好！我是xxx，很高興站在這里和大家分享三天培訓(xùn)的感受。

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校老師給我們安排的這次培訓(xùn)，合理安排和精心指導(dǎo)讓我們收獲良多；感謝各位授課老師給我們帶來(lái)全面細(xì)致，深刻生動(dòng)的課程，讓我們不僅學(xué)到理論知識(shí)，也拓寬了教學(xué)視野；感謝在做的各位老師，這些天我們同吃同住同學(xué)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的朋友，也見(jiàn)到了很多牛人大神，從他們身上也學(xué)到了很多。三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。一支粉筆，一課本，一教具，一心愛(ài)生。

不知道在座的各位有沒(méi)有和我類(lèi)似的經(jīng)歷，在外面買(mǎi)東西或者玩的時(shí)候，會(huì)有人問(wèn)：你是不是老師??？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就很詫異，難道身上教書(shū)匠的氣質(zhì)這么明顯，不過(guò)也可能是因?yàn)榇鱾€(gè)眼鏡的緣故吧。但我的內(nèi)心里是自豪的，為我是一名人民教師，一名傳道授業(yè)解惑者而自豪。

通過(guò)精心安排的課程讓我收益良多。上午樊老師的講課生動(dòng)形象，樸實(shí)真誠(chéng)，以自己的親身經(jīng)歷諄諄教誨，讓我感觸良多。其中樊老師講的因?yàn)檎f(shuō)話方式不當(dāng)讓家長(zhǎng)放竊聽(tīng)器的事讓我不能忘懷。說(shuō)話方式不同確實(shí)會(huì)帶來(lái)不同效果。讓我想起一個(gè)小故事，小蘿莉在公交站臺(tái)看見(jiàn)一只小流浪狗，就伸手給它舔。蘿莉的媽媽如臨大敵的把女兒抱開(kāi)，以為她會(huì)說(shuō):“小心被咬”或者“野狗很臟不要碰它”之類(lèi)話。結(jié)果那位媽媽說(shuō)：“你的手臟臟的，狗狗舔了會(huì)生病哦”。說(shuō)話真是一門(mén)藝術(shù)，這位媽媽既保護(hù)了女兒，又沒(méi)有因此傷害女兒的愛(ài)心。我們所教育的孩子的心靈都很弱小，我們要去呵護(hù)他們，愛(ài)護(hù)他們。陶行知說(shuō)你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。我們教過(guò)的每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的可能，無(wú)限的未來(lái)。我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓牛頓和愛(ài)迪生在我手里埋沒(méi)。奉獻(xiàn)自己收獲桃李滿天下的喜悅會(huì)是我們最大的成就。最后以一首寫(xiě)的小詩(shī)紀(jì)念這次培訓(xùn) 青年教師匯一堂，素養(yǎng)提升學(xué)榜樣； 書(shū)法學(xué)習(xí)眼前亮，新法教學(xué)激情昂； 認(rèn)真聽(tīng)課快提升，實(shí)踐創(chuàng)新薪火旺； 奉獻(xiàn)自己放光芒，教育事業(yè)創(chuàng)輝煌。

另外，祝大家在接下來(lái)為時(shí)不多的暑假時(shí)光里，吃好、學(xué)好、玩好、謝謝大家！

第三篇：青年教師教學(xué)素養(yǎng)個(gè)人提升計(jì)劃1

青年教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動(dòng)

個(gè)人提升計(jì)劃

新汶街道良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉老師

1.普通話，每周四天練習(xí)，時(shí)間主要放在每天的早晚。

教師普通話：以《山東省普通話培訓(xùn)與測(cè)試指導(dǎo)用書(shū)》為基本指導(dǎo)用書(shū)，在普通話聲、韻、調(diào)的發(fā)音要領(lǐng)及方言辨證，字詞練習(xí)，朗讀練習(xí)，說(shuō)話練習(xí)等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.硬筆書(shū)法，每周三天練習(xí)，時(shí)間主要放在每天下午學(xué)生放學(xué)后。

硬筆書(shū)法：包括鋼筆字、粉筆字訓(xùn)練。結(jié)合自身實(shí)際，利用好學(xué)校發(fā)的硬筆書(shū)法字帖，利用學(xué)校的小黑板，進(jìn)行訓(xùn)練。

3.多媒體應(yīng)用，每周兩天練習(xí)，時(shí)間主要放在每天晚飯過(guò)后。

多媒體應(yīng)用：根據(jù)教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》和《山東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃實(shí)施方案》的規(guī)定要求進(jìn)行訓(xùn)練。特別是對(duì)WORD文檔、EXCEL表格、PPT課件等功能要熟練掌握。

4.教學(xué)才藝，每周在課堂上有意識(shí)鍛煉。

教學(xué)才藝：培養(yǎng)自己能樹(shù)立教師良好形象、提高教師威信、增強(qiáng)教師授課感染力、吸引力、親和力的“絕活”或者是與眾不同的授課 技巧。如：自制教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)、徒手畫(huà)圖、多媒體三維動(dòng)畫(huà)制作等。

5.“十個(gè)一”學(xué)科素養(yǎng)，每月選擇其中的三、四項(xiàng)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

“十個(gè)一”學(xué)科素養(yǎng)：

（1）每學(xué)期在全校進(jìn)行一次精品課展示。

（2）每學(xué)期結(jié)合所教學(xué)科精心設(shè)計(jì)一課教學(xué)設(shè)計(jì)。

（3）每學(xué)期根據(jù)自身教育實(shí)情寫(xiě)一篇經(jīng)典性教育敘事。

（4）每學(xué)期結(jié)合課堂實(shí)例自制一個(gè)精品課件。

（5）每學(xué)期讀一本教育經(jīng)典專(zhuān)箸。

（6）根據(jù)所教學(xué)科每學(xué)期自編一份標(biāo)準(zhǔn)試題。

（7）每學(xué)年結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)一篇教改實(shí)踐論文。

（8）每學(xué)年在全校、教研組、面向?qū)W生或面向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行一次專(zhuān)題講座。（9）每學(xué)年至少參加一次省、地、市組織的專(zhuān)題培訓(xùn)。

（10）每學(xué)年根據(jù)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題自擬一個(gè)研究課題并進(jìn)行深入研究，形

成研究成果。

2011.4.12

第四篇：教師十大素養(yǎng)提升方案

教師十大素養(yǎng)提升方案

一、指導(dǎo)思想教師是人類(lèi)靈魂的工程師、是照亮學(xué)生心靈的智慧陽(yáng)光、是學(xué)校的發(fā)展之本、是未來(lái)教育的實(shí)踐者和開(kāi)拓者教師是以智慧碰撞智慧、希望煥發(fā)希望、激情點(diǎn)燃激情、個(gè)性滋養(yǎng)個(gè)性的神圣職業(yè)教師的素養(yǎng)事關(guān)學(xué)生的前程、家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。每一位教師都應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)主動(dòng)配合學(xué)校提升自己的素養(yǎng)。故特制訂深圳市富源學(xué)校教師十大素養(yǎng)提升工程實(shí)施方案。

二、主要目標(biāo)

1、厘清素養(yǎng)內(nèi)涵找準(zhǔn)每一個(gè)素養(yǎng)的實(shí)施載體。

2、強(qiáng)化每位教師對(duì)自身素養(yǎng)提升的認(rèn)識(shí)并采取積極行動(dòng)。

3、健全考評(píng)機(jī)制使各學(xué)部評(píng)價(jià)教師素養(yǎng)的提升可操作、易見(jiàn)效。

三、具體措施一成立組織機(jī)構(gòu)引領(lǐng)素養(yǎng)提升深圳市富源學(xué)校教師素養(yǎng)提升領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)張希懷副組長(zhǎng)楊宗彬、劉春娥、李翔、劉炎平成員周永祥、易正軍、郭友忠、胡為堂、柳清、楊芳、仲增榮、李?lèi)?ài)民二解讀十大素養(yǎng)搭建提升平臺(tái)教師的素養(yǎng)涉及到方方面面結(jié)合富源學(xué)校實(shí)際擬從教師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、理論素養(yǎng)十個(gè)方面入手厘清各類(lèi)素養(yǎng)的內(nèi)涵逐一落實(shí)實(shí)施要點(diǎn)。具體內(nèi)容如下

1、教師的人文素養(yǎng)1素養(yǎng)解讀教師的人文素養(yǎng)是教師所具有的人文知識(shí)、人文態(tài)度和人文精神及教師在日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格和思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。

2人文知識(shí)一般包括哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、歷史學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、宗教學(xué)、考古學(xué)等。人文態(tài)度是對(duì)某一特定的人、事物、觀念的看法和采取的行動(dòng)。人文精神是指理想、信念、價(jià)值觀等人文知識(shí)和人文態(tài)度是人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)人文精神是人文素養(yǎng)的核心和靈魂。

2實(shí)施要點(diǎn)①每學(xué)期每人讀一本名著并撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的讀后感。學(xué)部組織讀后感評(píng)選優(yōu)秀作品掛到學(xué)部網(wǎng)站上。

②每學(xué)期看兩部經(jīng)典電影并分別撰寫(xiě)好影評(píng)。學(xué)部組織評(píng)比優(yōu)秀作品掛到學(xué)部網(wǎng)站上。

③每學(xué)期背十首古詩(shī)詞。學(xué)部定期組織詩(shī)文朗誦會(huì)。

2、教師的科學(xué)素養(yǎng)1素養(yǎng)解讀教師的科學(xué)素養(yǎng)是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)教育教學(xué)效果有直接影響的科學(xué)知識(shí)、方法、能力、意識(shí)和品質(zhì)的總和。

教師應(yīng)具備的科學(xué)知識(shí)包括①教師個(gè)人生活、參加社會(huì)活動(dòng)、師生交流活動(dòng)所必備的跨學(xué)科的知識(shí)體系。

②教師所教學(xué)科系統(tǒng)、扎實(shí)、廣博的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)包含學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科歷史及發(fā)展知識(shí)學(xué)科思想方法知識(shí)和本學(xué)科所凝練的學(xué)科精神。

③運(yùn)用學(xué)科的方法來(lái)分析教育活動(dòng)的知識(shí)包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、教育實(shí)驗(yàn)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、課程論、教學(xué)論、教育信息學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、比較教育學(xué)等。

④教師分析教育根本問(wèn)題和教育中社會(huì)現(xiàn)象的知識(shí)。包括哲學(xué)、教育哲學(xué)、教育史學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育生態(tài)學(xué)等。

科學(xué)方法是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界中遵循或運(yùn)用符合科學(xué)一般原則的各種途徑和手段包括在理論研究、應(yīng)用研究、開(kāi)發(fā)推廣等科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中采用3的思路、程序、規(guī)則、技巧和模式。

科學(xué)能力是人們從事科學(xué)研究活動(dòng)所必須具備的、并直接影響科學(xué)研究效率的各種生理、心理和行為條件它是科學(xué)意識(shí)、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法等多方面素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合。

科學(xué)意識(shí)是從科學(xué)的角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想觀念及其行為。

科學(xué)品質(zhì)是指科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神以及對(duì)科學(xué)的興趣、情感、動(dòng)機(jī)等?？茖W(xué)態(tài)度是通過(guò)對(duì)科學(xué)知識(shí)的正確理解和科學(xué)發(fā)展的整體把握而形成的科學(xué)信念和科學(xué)習(xí)慣?？茖W(xué)精神是科學(xué)品質(zhì)的核心是科學(xué)態(tài)度以及對(duì)科學(xué)的興趣、情感、動(dòng)機(jī)的具體體現(xiàn)。

2實(shí)施要點(diǎn)①每位教師都要養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣。各學(xué)部要周密部署每月必查。

②每位教師每周至少聽(tīng)一節(jié)課、開(kāi)放一節(jié)課、參加一次集體備課和教研活動(dòng)。各學(xué)部每月要檢查一次并作為考核的依據(jù)之一。

③每位教師都要至少主持或參加一項(xiàng)課題研究。各學(xué)部每學(xué)期期中和期末都要分別進(jìn)行成果驗(yàn)收。

④每位教師每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文并參與校級(jí)及其以上部門(mén)的評(píng)審。學(xué)校教科所負(fù)責(zé)評(píng)審或統(tǒng)計(jì)學(xué)部作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)的必備條件之一。

3、教師的藝術(shù)素養(yǎng)1素養(yǎng)解讀教師的藝術(shù)素養(yǎng)是教師精心設(shè)計(jì)的具有審美價(jià)值的教育教學(xué)活動(dòng)及其制作教師在活動(dòng)中所蘊(yùn)含的技術(shù)、思想、情感及對(duì)人類(lèi)本質(zhì)的關(guān)懷教師與參與的人員所產(chǎn)生的共鳴及其對(duì)人生價(jià)值、美好未來(lái)的向往和追求。藝術(shù)素養(yǎng)的核心是“立美”履行教育“求真、向善、立美”的神圣職責(zé)。

2實(shí)施要點(diǎn)①每位老師琴、棋、書(shū)、畫(huà)等才藝至少要精通一樣。學(xué)部每學(xué)年定期要進(jìn)行才藝展示。

4②每位教師都要精心設(shè)計(jì)教案或課件。學(xué)部每學(xué)期定期組織優(yōu)秀教案或課件評(píng)比。

③每位教師都要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案并堅(jiān)持正常使用。學(xué)部每月要檢查每學(xué)期要評(píng)比。

④每位教師都能帶領(lǐng)并指導(dǎo)一個(gè)社團(tuán)。學(xué)部要高度重視、精心策劃學(xué)生社團(tuán)工作豐富學(xué)生的課外生活促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展每個(gè)社團(tuán)要配備1-2名指導(dǎo)老師每學(xué)期要考核評(píng)價(jià)社團(tuán)的成效。

4、教師的技術(shù)素養(yǎng)1素養(yǎng)解讀教師的技術(shù)素養(yǎng)是教師較強(qiáng)的動(dòng)手能力、專(zhuān)業(yè)基本功和綜合能力靈通的信息來(lái)源豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)頑強(qiáng)的攻關(guān)精神以及一定的組織才能和處理各種復(fù)雜關(guān)系的能力。

2實(shí)施要點(diǎn)①每位教師的“三字一話”粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話必須達(dá)標(biāo)。學(xué)部每學(xué)期舉行一次“三字一話”達(dá)標(biāo)評(píng)測(cè)活動(dòng)。

②每位教師必須練就過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功如科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)操作能力、理科教師的解題能力、英語(yǔ)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)文教師的下水作文、音樂(lè)教師的吹拉彈唱、美術(shù)教師的現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)、體育教師的運(yùn)動(dòng)技能等。學(xué)部每學(xué)年都要對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)基本功進(jìn)行培訓(xùn)和評(píng)測(cè)。

③每位教師都要掌握過(guò)硬的信息技術(shù)。學(xué)部每學(xué)年都要對(duì)教師的信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)和考核。

5、教師的禮儀素養(yǎng)1素養(yǎng)解讀教師的禮儀素養(yǎng)是教師在社會(huì)活動(dòng)、人際交往和教育教學(xué)過(guò)程中遵守約定俗成的規(guī)范、準(zhǔn)則、方式、形式或程序時(shí)的語(yǔ)氣、姿態(tài)及態(tài)度。

5禮儀是步入文明社會(huì)的“通行證”是打開(kāi)文明社會(huì)大門(mén)的“金鑰匙”是衡量人類(lèi)社會(huì)文明程度的“試金石”是評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族進(jìn)步、開(kāi)化與興旺的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2實(shí)施要點(diǎn)每位教師在任何場(chǎng)合都要尊重學(xué)生、同事、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)或訪客尊重不同地區(qū)、不同民族、不同人員的風(fēng)俗習(xí)慣在任何場(chǎng)合都不要冒失或言詞粗俗不要違背約定俗成的規(guī)矩在任何場(chǎng)合的儀表、服飾都要得體、大方、為人師表。學(xué)部每學(xué)期都要通過(guò)一定的方式進(jìn)行民意測(cè)評(píng)、廣采信息對(duì)禮儀失范的教師要采取相應(yīng)的措施。

6、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)1素養(yǎng)解讀教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教師從事教育教學(xué)工作的基本條件主要包含專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。

專(zhuān)業(yè)思想是教師應(yīng)該具備職業(yè)道德思想、學(xué)生觀教師如何看待學(xué)生以及師生觀教師如何看待與學(xué)生之間的關(guān)系專(zhuān)業(yè)知識(shí)是學(xué)科知識(shí)、必備知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)。

專(zhuān)業(yè)能力是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、組織管理教學(xué)的能力、教學(xué)交往能力、表達(dá)能力、研究能力、教育教學(xué)機(jī)智、反思教學(xué)的能力以及創(chuàng)新教學(xué)的能力等。

2實(shí)施要點(diǎn)①每位教師都要制定一份專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展三年規(guī)劃。學(xué)部為每位教師都建立專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案并要求教師定期充實(shí)檔案內(nèi)涵學(xué)部定期檢查、考核并在一定范圍內(nèi)展示優(yōu)秀檔案。②每位教師每學(xué)期要做一本習(xí)題集。每學(xué)期末學(xué)部出卷考核。③每位教師都要以“讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡我的課”為目標(biāo)力求使每一堂課都高質(zhì)高效。學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)每周都要深入課堂聽(tīng)課學(xué)科教研組、備課組要全力打造具有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式學(xué)校每學(xué)年都要舉行一次理想課堂大賽。

④每位教師每學(xué)期都要出一份有質(zhì)量的試卷。學(xué)部在使用中評(píng)價(jià)試卷的質(zhì)6量。

7、教師的心理素養(yǎng)1素養(yǎng)解讀教師的心理素養(yǎng)是以教師的生理素質(zhì)為基礎(chǔ)在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、家庭、社會(huì)等客體的相互作用而逐步發(fā)展和形成的心理潛能、能量、特點(diǎn)、品質(zhì)與行為等。

正確的教育觀、人才觀良好的情感、高尚的人格自我教育、調(diào)適、疏導(dǎo)能力終生從教的執(zhí)著和積極參與競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)等是教師健康心理形成的關(guān)鍵。

2實(shí)施要點(diǎn)①每位教師都要參與心理健康教育C證培訓(xùn)。學(xué)部每學(xué)年都要舉行心理健康知識(shí)競(jìng)賽并逐步將是否獲得C證作為班主任評(píng)聘和教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的依據(jù)之一。

②每位教師都要確立“我是富源人”的意識(shí)以校為家立足當(dāng)前放眼未來(lái)為富源增光添彩。學(xué)部每學(xué)年都要開(kāi)展以“我是富源人”為主題的演講、征文比賽或經(jīng)驗(yàn)介紹。

③每位教師就自己的教育教學(xué)每學(xué)期至少在學(xué)生中搞一次問(wèn)卷調(diào)查設(shè)法通過(guò)各種途徑收集學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的意見(jiàn)或建議并及時(shí)統(tǒng)計(jì)、反饋不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)過(guò)程。學(xué)部每學(xué)期都要提醒教師自行調(diào)研自己的教育教學(xué)情況在不涉及具體內(nèi)容的前提下調(diào)查教情反饋結(jié)果。

④每位教師都要以主人翁的姿態(tài)參與學(xué)校的民主管理。學(xué)部要建立教代會(huì)制度學(xué)部的學(xué)期工作計(jì)劃、重大決策及關(guān)系到教職工切身利益的制度要經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò)每學(xué)期都要召開(kāi)民主生活會(huì)。

8、教師的道德素養(yǎng)1素養(yǎng)內(nèi)涵教師的道德素養(yǎng)是教師在其職業(yè)生活和日常生活中調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)、與工作的關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

72實(shí)施要點(diǎn)①每位教師都要嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。學(xué)部每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要組織教師學(xué)習(xí)。

②每位教師都要爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師。學(xué)部每學(xué)期都要舉行“我最喜愛(ài)的教師”評(píng)選活動(dòng)。

③每位教師都要爭(zhēng)做師德師風(fēng)的楷模。學(xué)部每學(xué)年都要進(jìn)行“師德師風(fēng)演講比賽”或“師德報(bào)告會(huì)”或“我與我的學(xué)生”征文活動(dòng)。

9、教師的法律素養(yǎng)1素養(yǎng)內(nèi)涵教師的法律素養(yǎng)是教師在從事教育教學(xué)工作中認(rèn)識(shí)、掌握和運(yùn)用法律的能力或素質(zhì)通常是通過(guò)教師掌握的法律知識(shí)、具備的法律意識(shí)和法律行為表現(xiàn)出來(lái)的。

法律知識(shí)是教師對(duì)法律的認(rèn)知程度是教師在法律學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中所獲取的法律信息包括法律規(guī)定法律條文的知識(shí)和法學(xué)原理的知識(shí)。

法律意識(shí)是教師對(duì)法律現(xiàn)象的主觀把握方式是教師對(duì)法律的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合。

法律行為是教師所實(shí)施的、能夠發(fā)生法律效力、產(chǎn)生一定法律效果的行為。根據(jù)教師的法律行為的表現(xiàn)形式我們將法律行為分解為教師守法行為、用法行為和護(hù)法行為。

2實(shí)施要點(diǎn)①每位教師都要知曉國(guó)家有關(guān)教育的法律法規(guī)嚴(yán)格履行教師的職責(zé)和權(quán)利學(xué)部每學(xué)年開(kāi)學(xué)初都要組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《民辦教育促進(jìn)法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》等國(guó)家的法律法規(guī)并就有關(guān)法律組織討論落實(shí)相關(guān)行動(dòng)。

②每位教師都要知曉并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)部每學(xué)年開(kāi)學(xué)初都要組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度并就有關(guān)制度組織討論落實(shí)相關(guān)措施。

8③每位教師都要擔(dān)當(dāng)普法、護(hù)法的責(zé)任向?qū)W生宣講相關(guān)的法律知識(shí)公平處理學(xué)生間出現(xiàn)的糾紛維護(hù)每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利。學(xué)部施行問(wèn)責(zé)制對(duì)出現(xiàn)影響學(xué)校聲譽(yù)或造成較大損失的事件追究有關(guān)教師的責(zé)任。

10、教師的理論素養(yǎng)1素養(yǎng)解讀教師的理論素養(yǎng)是教師有意識(shí)地將理解透徹的教育理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)做出明智教育教學(xué)決策的意識(shí)和能力。

教師的理論素養(yǎng)包含以下四個(gè)方面的內(nèi)容①了解和掌握基本的教育知識(shí)、概念、原則和相關(guān)的教育理論。

②把有關(guān)的教育學(xué)、教育心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)中的能力。③能夠以教育理論的視角和觀點(diǎn)來(lái)反觀教育實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常性的反思并有意識(shí)地不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)水平。

④能站在較高的角度看待教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題以一種研究的眼光和對(duì)教育的興趣對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行研究并將自己的研究成果與同事進(jìn)行交流探討甚至公開(kāi)發(fā)表不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平和科研能力。

2實(shí)施要點(diǎn)①每位教師每學(xué)期都要看一本教育專(zhuān)著并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記學(xué)部每學(xué)期都要驗(yàn)收驗(yàn)收教師的讀書(shū)筆記并舉行教育思想分享會(huì)給教師們提供交流讀專(zhuān)著后的心得體會(huì)建構(gòu)屬于自己的教育理論的機(jī)會(huì)。

②每位教師都要勇于參加教育主管部門(mén)舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)和校內(nèi)的各類(lèi)論壇。學(xué)部要定期組織班主任論壇、教科研沙龍、專(zhuān)題講座等活動(dòng)將理論和實(shí)踐相結(jié)合不斷提升教師的理論素養(yǎng)。

③每位教師都要在“富源教科研網(wǎng)”上開(kāi)通自己的教育博客及時(shí)與朋友、同事等分享自己的教育教學(xué)心得不斷凝聚自己的人氣也鼓勵(lì)教師在其它網(wǎng)站上開(kāi)通教育博客以不斷擴(kuò)大富源的辦學(xué)影響。學(xué)部每學(xué)期都要對(duì)教師的博客進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。

9三簽訂發(fā)展承諾內(nèi)化自覺(jué)行為為了將素養(yǎng)的提升內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)學(xué)年開(kāi)學(xué)初每位教師或每位初進(jìn)入富源的教師都要簽訂《深圳市富源學(xué)校教師十大素養(yǎng)提升承諾書(shū)》【詳見(jiàn)附一】

四細(xì)化提升項(xiàng)目落實(shí)評(píng)價(jià)措施教師素養(yǎng)的提升是一個(gè)系統(tǒng)工程她涉及到理念的形成、組織的認(rèn)同、機(jī)構(gòu)的建立、平臺(tái)的搭建、機(jī)制的保障、領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)動(dòng)、過(guò)程的跟進(jìn)等等一系列的工作。各學(xué)部都要充分認(rèn)識(shí)“教師是學(xué)校發(fā)展之本”、“素養(yǎng)是教師發(fā)展之本”的硬道理系統(tǒng)規(guī)劃、周密部署、詳細(xì)安排依照《深圳市富源學(xué)校教師十大素養(yǎng)提升工程安排表》【詳見(jiàn)附二】有序落實(shí)各項(xiàng)工作。

10附一深圳市富源學(xué)校教師十大素養(yǎng)提升承諾書(shū)教師是人類(lèi)靈魂的工程師、是照亮學(xué)生心靈的智慧陽(yáng)光、是學(xué)校的發(fā)展之本、是未來(lái)教育的實(shí)踐者和開(kāi)拓者教師是以智慧碰撞智慧、希望煥發(fā)希望、激情點(diǎn)燃激情、個(gè)性滋養(yǎng)個(gè)性的神圣職業(yè)教師的素養(yǎng)事關(guān)學(xué)生的前程、家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。作為深圳市富源學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)中的一員必須積極行動(dòng)起來(lái)主動(dòng)配合學(xué)校提升自己的素養(yǎng)。特作如下承諾

一、每學(xué)期讀一本名著并撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的讀后感每學(xué)期背十首古詩(shī)詞每學(xué)期看兩部經(jīng)典電影并寫(xiě)好影評(píng)。以逐步錘煉自己的人文素養(yǎng)。

二、養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣每周至少聽(tīng)一節(jié)課、開(kāi)放一節(jié)課、參加一次集體備課和教研活動(dòng)至少主持或參加一項(xiàng)課題研究每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。以不斷錘煉自己的科學(xué)素養(yǎng)。

三、琴、棋、書(shū)、畫(huà)等才藝至少要精通一樣精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案并堅(jiān)持正常使用精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)課件并堅(jiān)持正常使用主動(dòng)帶領(lǐng)與指導(dǎo)與自己專(zhuān)長(zhǎng)相關(guān)的社團(tuán)并正常活動(dòng)、打響名氣。以不斷錘煉自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

四、堅(jiān)持苦練“三字一話”即粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話力爭(zhēng)在短期內(nèi)達(dá)標(biāo)堅(jiān)持苦練過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功力爭(zhēng)在短期內(nèi)勝任所任教學(xué)科的教學(xué)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的操作和應(yīng)用不斷提高將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的能力。以不斷錘煉自己的技術(shù)素養(yǎng)。

五、在任何場(chǎng)合都要尊重學(xué)生、同事、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)或訪客尊重不同地區(qū)、不同民族、不同人員的風(fēng)俗習(xí)慣在任何場(chǎng)合都不冒失或言詞粗俗不違背約定俗成的規(guī)矩在任何場(chǎng)合的儀表、服飾都要大方、得體時(shí)刻不忘為人師表。以不斷錘煉自己的禮儀素養(yǎng)。

六、切實(shí)制定專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展三年規(guī)劃建立個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案并嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃不斷充實(shí)檔案內(nèi)容堅(jiān)持每學(xué)期做一本習(xí)題集不斷豐富和更新自己的題型儲(chǔ)備以備及時(shí)調(diào)用以“讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡我的課”為目標(biāo)力求使每一堂課都高質(zhì)高效全力打造具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)模式每學(xué)期都要出一份有質(zhì)量的試卷不斷訓(xùn)練自己的出卷能力。以不斷錘煉自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

1七、積極主動(dòng)地參與心理健康教育C證培訓(xùn)不斷提高自己的心理調(diào)適能力和心理健康教育水平確立“我是富源人”的意識(shí)以校為家立足當(dāng)前不計(jì)得失放眼未來(lái)誓為富源增光添彩就自己的教育教學(xué)每學(xué)期至少在學(xué)生中搞一次問(wèn)卷調(diào)查設(shè)法通過(guò)各種途徑收集學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的意見(jiàn)或建議并及時(shí)統(tǒng)計(jì)、反饋不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)過(guò)程以主人翁的姿態(tài)參與學(xué)校的民主管理自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校的各類(lèi)規(guī)章制度并積極主動(dòng)地為學(xué)校的發(fā)展提出合理化的建議。以不斷錘煉自己的心理素養(yǎng)。

八、嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》爭(zhēng)做學(xué)生最喜歡的老師爭(zhēng)做師德師風(fēng)的楷模真正地尊重學(xué)生、真誠(chéng)地欣賞學(xué)生、模范地為人師表、嚴(yán)格地要求學(xué)生、耐心地指導(dǎo)學(xué)生、有效地駕馭課堂、真心地?zé)釔?ài)學(xué)生。以不斷錘煉自己的道德素養(yǎng)。

九、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《民辦教育促進(jìn)法》、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》等涉及教育的法律法規(guī)嚴(yán)格履行教師的職責(zé)和權(quán)利認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度勇于擔(dān)當(dāng)普法、護(hù)法的責(zé)任向?qū)W生宣講相關(guān)的法律知識(shí)公平處理學(xué)生間出現(xiàn)的糾紛維護(hù)每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利。以不斷錘煉自己的法律素養(yǎng)。

十、每學(xué)期都要看一本教育專(zhuān)著并及時(shí)撰寫(xiě)心得筆記積極參加教育主管部門(mén)舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)和校內(nèi)的各類(lèi)論壇開(kāi)通自己的教育博客及時(shí)與朋友、同事等分享自己的教育教學(xué)心得不斷凝聚自己的人氣不斷擴(kuò)大富源的辦學(xué)影響。以不斷錘煉自己的理論素養(yǎng)。

第五篇：青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中要注重提升教學(xué)素養(yǎng)

青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中要注重提升教學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)素養(yǎng)是教師準(zhǔn)確、科學(xué)實(shí)施教學(xué)行為的基本能力和素質(zhì)。它主要表現(xiàn)為教師的教育

教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)。教學(xué)規(guī)范、課堂設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和處理等都屬于這一范疇。在現(xiàn)階段，這種技術(shù)和藝術(shù)的形成和水平高低又跟下列因素密切相關(guān)：對(duì)新課程核心理念的把握和理解，對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)和整體領(lǐng)會(huì)的水平，對(duì)學(xué)科教材體系的認(rèn)識(shí)和教學(xué)中的準(zhǔn)確執(zhí)行程度等。實(shí)際上，教學(xué)素養(yǎng)就是一個(gè)教師的教學(xué)操作和實(shí)踐能力。

通常我們對(duì)青年教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)主要就是看這一方面。這方面比較突出的問(wèn)題有這

樣幾點(diǎn)。

一是對(duì)新課程的核心理念的認(rèn)識(shí)有偏差、誤解，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系的整體把

握不準(zhǔn)確、不到位。比如說(shuō)，在“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用上，有的教師，一有公開(kāi)教學(xué)就必用所謂“合作”——見(jiàn)了問(wèn)題就分小組。其結(jié)果是小組合作學(xué)習(xí)成了小組中少數(shù)“學(xué)科精英”顯露才華的平臺(tái)，兩極分化由此逐漸產(chǎn)生。實(shí)際上，沒(méi)有“自主”學(xué)習(xí)、個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)作前提，多數(shù)的合作學(xué)習(xí)都將成為中看不中用的“過(guò)場(chǎng)”。比如在某些理科的教學(xué)中，明明是一個(gè)科學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，為了實(shí)現(xiàn)所謂的思想性和文化味，有的教師一味聯(lián)

系，片面引申，課堂上熱鬧非凡，往往導(dǎo)致簡(jiǎn)單的知識(shí)目標(biāo)沒(méi)有落實(shí)或者落實(shí)基本不到位。

二是教學(xué)的設(shè)計(jì)能力明顯不足。根據(jù)大量的隨堂課，我們不無(wú)憂慮地看到，青年教師獨(dú)

立設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有明顯模仿傾向。依據(jù)教學(xué)參考書(shū)，照搬名師的教案，全選全用教輔用書(shū)中的練習(xí)，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)的一道景觀。有些課堂教學(xué)，教師的教學(xué)程序、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)內(nèi)容安排，幾乎全在學(xué)生的掌控之中。為什么?倒不是教師要實(shí)行教學(xué)民主，打破神秘，而是學(xué)生手中也有教師用書(shū)。于是，學(xué)生對(duì)老師的欽佩、信任和尊崇便都大打折扣。再如作業(yè)，無(wú)論是課堂作業(yè)還是課后的練習(xí)，幾乎是將教輔的內(nèi)容照單搬用，連稍做篩選、加工改造的工作都很少了。這里不禁要問(wèn)：現(xiàn)在我們還有多少教師能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)作業(yè)、命制試卷？

三是課堂教學(xué)實(shí)踐能力方面有明顯缺陷，教師在調(diào)控課堂、組織真實(shí)活動(dòng)、解決“生成”

問(wèn)題的能力方面有不足。課堂教學(xué)實(shí)施的規(guī)范、科學(xué)、有效甚至高效是提升教學(xué)質(zhì)量和效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。所以有專(zhuān)家說(shuō)，課改問(wèn)題的關(guān)鍵是課堂，課堂的關(guān)鍵是教師。課堂問(wèn)題當(dāng)然一方面是教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，另一方面則是實(shí)踐能力尤其是教學(xué)機(jī)智問(wèn)題。課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)流程清晰、流暢，教學(xué)活動(dòng)規(guī)范、有效，師生對(duì)話自然、得體，學(xué)習(xí)效果明顯、實(shí)在，這樣的情形也難得見(jiàn)到。而一支粉筆、幾道習(xí)題、一言堂到底的課所占比例還不算低，機(jī)械刻板地使用甚或誤用多媒體的課堂也時(shí)有所見(jiàn)，民主平等、動(dòng)態(tài)生成的：課堂，還沒(méi)有成為常態(tài)?，F(xiàn)今，無(wú)論是在公開(kāi)教學(xué)還是平常教學(xué)的課堂上，青年教師要充分展現(xiàn)的滿腔激情、渾身才情、生命活力和創(chuàng)造精神，讓課堂上能夠再現(xiàn)出青年教師的智慧生成的真我場(chǎng)面。