第一篇：我曾看過一本書把老師分為四種類型

做一個(gè)智慧班主任

————談班級細(xì)節(jié)的有效管理

我曾看過一本書把老師分為四種類型:智慧愛心型、愛心疲勞型、疲勞良心型、良心應(yīng)付型,記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說:“班主任在學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任在學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任”。作為班主任，我們都一直在思考如何做好班主任工作,都希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

先講細(xì)節(jié)決定成敗，偉大的成就來自細(xì)節(jié)的積累，一切的成功者都是從小事做起。無數(shù)細(xì)節(jié)的累積，就能達(dá)到質(zhì)變，改變生活。而在每個(gè)人的工作中，所做的工作都是一件件的小事構(gòu)成的。成功者之所以成功，并非因?yàn)樗麄冊谧龆嗝磦ゴ蟮氖虑?，而在于他們不因?yàn)樽约核龅氖切∈露兴傅　?/p>

世界戰(zhàn)爭史上就有“少了一個(gè)馬掌釘，失了一個(gè)國家”的記載。

故事：1485年在波斯沃戰(zhàn)役中，里奇蒙德伯爵帶領(lǐng)的軍隊(duì)正迎面撲來，國王理查三世準(zhǔn)備拼死一戰(zhàn)。這場戰(zhàn)斗將決定誰統(tǒng)治英國。

戰(zhàn)斗進(jìn)行的當(dāng)天早上，理查派了一個(gè)馬夫備好自己最喜歡的戰(zhàn)馬。備馬中有一項(xiàng)重要的工作就是要釘馬掌。因?yàn)閼?zhàn)事緊張，馬夫?qū)﹁F匠催促很急。鐵匠在釘?shù)谒膫€(gè)馬掌時(shí)，少釘了一個(gè)釘子。兩軍交鋒，理查國王就在軍隊(duì)的陣中，沖鋒陷陣，鞭策戰(zhàn)士迎戰(zhàn)敵人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他看見戰(zhàn)場另一頭幾個(gè)自己的士兵退卻了。如果別人看見他們這樣，也會后退的，所以理查國王很急，策馬揚(yáng)鞭沖向那個(gè)缺品，召喚士兵調(diào)頭戰(zhàn)斗。他還沒有走到一半，一只馬掌掉了，戰(zhàn)馬跌翻在地，理查國王也被掀翻在地，他還沒有抓住韁繩，驚恐的戰(zhàn)馬就跳起來逃走了。理查環(huán)顧四周，他的士兵紛紛轉(zhuǎn)身撤退，里奇蒙德伯爵的軍隊(duì)包圍了上來。他在空中揮舞寶劍，他沒有馬騎了，他的軍隊(duì)已經(jīng)分崩離析，士兵們自顧不暇，不一會兒，里奇蒙德的士兵俘荼了理查，戰(zhàn)斗結(jié)束了。

從那時(shí)起，人們不說：少了一鐵釘，丟了一只馬掌，丟了一只馬掌；少了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬；少了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役；敗了一場戰(zhàn)役，失了一個(gè)國家。所有的損失都是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)馬掌釘。

格言：海爾集團(tuán)總裁張瑞敏：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

狄更斯：在這個(gè)世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權(quán) 1 利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。

偉大的成就來自細(xì)節(jié)的積累，一切成功者都是從小事做起。

成功者之所以成功，并非因?yàn)樗麄冊谧龆嗝磦ゴ蟮氖虑?，在于他們不因?yàn)樽约核龅氖切∈露兴傅　?/p>

我們再回到教育教學(xué)上來說細(xì)節(jié)。任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。

我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”。在教育學(xué)生的過程中，每一位教師，尤其是班主任，關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。

班主任大量的工作都是從一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的功夫堆砌出來的。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，塑造人格的關(guān)鍵時(shí)期，班主任工作不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且要關(guān)注學(xué)生的生活、心理狀態(tài)以及生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)。著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！倍?xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。當(dāng)這些小小的細(xì)節(jié)變成了一種習(xí)慣，聚沙成塔，細(xì)節(jié)就會造就一個(gè)學(xué)習(xí)上成功，人格、精神都健全的學(xué)生。

一、細(xì)節(jié)成就好榜樣

學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，他們不僅要學(xué)知識，更重要的是要學(xué)做人的道理。常言道：“學(xué)高為師，身正為范”，這就是要求教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有高尚的師德、文明的言行，才能成為學(xué)生心中的“名師”，學(xué)生才會“親其師，信其道”。在與學(xué)生的交往過程中，教師仿佛時(shí)刻身處聚光燈下的演員，你的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的關(guān)注之下。一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，可能會讓你成為學(xué)生真心崇拜的偶像，也可能會讓你好不容易樹立起來的光輝形象毀于一旦。相信下面這些現(xiàn)象是我們常?？吹降模河行├蠋熢谏鞎r(shí)與同事小聲講話，或?qū)⑹植逶诳诖?，或東張西望；有些老師開會時(shí)不停地接、打手機(jī)；有些老師答應(yīng)學(xué)生的事卻不兌現(xiàn)；有些老師服飾隨意，要么不修邊輻，要么過于暴露；有些老師辦公桌上雜亂無章；……

試想，如果我們的老師自己尚不懂得做人要遵守諾言，言談舉止要謹(jǐn)慎小心，要體諒他人，又怎能讓學(xué)生信服你講的那些“要愛祖國，要尊敬他人，要誠實(shí)守信，要注意儀表等等之類的大道理呢？身教重于言教。你想讓學(xué)生學(xué)會尊重人 2 嗎？那么請記住在與學(xué)生談話時(shí)要輕言細(xì)語；你想讓學(xué)生學(xué)會愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生？不妨在看到地上的果皮紙屑時(shí)輕輕撿起；你想讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛？你想讓學(xué)生怎么怎么樣？我們總是對學(xué)生有許多美好的期許，但“打鐵還需自身硬”，要求學(xué)生做到的，我們自己首先要做到。關(guān)注自身言行的細(xì)節(jié)，有助于我們成為學(xué)生的榜樣。

二、細(xì)節(jié)成為貼心人

班主任工作本身就是平凡而瑣屑的，我們?nèi)硇耐度胱龊昧诉@些小事，自然就能成為學(xué)生的貼心人。從細(xì)節(jié)入手，能很快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。于是，天氣變化時(shí)，要提醒學(xué)生及時(shí)加減衣服；上課時(shí)，看到學(xué)生坐姿不正確，要耐心提醒；老師的抽屜里，要常年備有消炎藥膏和紅花油等，因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)告訴我們，活潑好動(dòng)的男生經(jīng)常會弄出點(diǎn)皮外傷，尤其對于那些缺乏父母關(guān)愛的孩子，這些小小的細(xì)節(jié)往往能帶給他們深刻的印象。教育首先要有愛心，沒有愛就沒有教育。有真愛有真情才會發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)注，才會有責(zé)任感，才會不麻木，內(nèi)心驅(qū)使老師對學(xué)生一枝一葉總關(guān)情，教育是慢的藝術(shù)，是靜候花開的藝術(shù)，是寬容理解的藝術(shù)。所以我看了老師的稿件，很多老師都談到了這點(diǎn)。只有這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才會成為學(xué)生的貼心人，才會收到良好的教育效果。

三、細(xì)節(jié)培養(yǎng)良好習(xí)慣

“千里之堤，毀于蟻穴”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這樣的道理同樣適用于學(xué)生，有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，學(xué)生絕大多數(shù)錯(cuò)誤都是由一些不良習(xí)慣造成的，并非他們品質(zhì)上有什么大問題。要促使學(xué)生健康成長就要在這些“小節(jié)”上下功夫。比如，我對班上學(xué)生的發(fā)型、服飾都有嚴(yán)格要求，絕不許違反學(xué)校制定的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，如果有學(xué)生衣服敞開，要及時(shí)提醒他拉上拉鏈；看到擦黑板的同學(xué)圖省事，在講桌邊沿上使勁磕灰，要提醒他們這樣不僅會在講桌上留下難看的灰跡，飄灑的粉筆灰還會危害前排同學(xué)的身體健康；教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生成長中的這些細(xì)節(jié)，通過師生的共同努力，一定能幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣并讓他們受益終生。我們胡雪英老師抓常規(guī)培養(yǎng)習(xí)慣可以說是專家，是全縣全省的專家。課桌怎么擺，學(xué)生怎么拿書，回答問題的時(shí)候聲音的大小，為什么要用這么大或者為什么要小一點(diǎn)聲音，都講出道理，而且反反復(fù)復(fù)的多次的訓(xùn)練。正是因?yàn)樽⒅亓诉@些細(xì)節(jié)，所以學(xué)生的行為習(xí)慣特別好。特別規(guī)范，而且學(xué)生特別的專注。

四、學(xué)校要求做到細(xì)節(jié)方面的工作：

安全方面：

1、注意學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，防止學(xué)生之間，師生之間產(chǎn)生怨恨，出現(xiàn)不良后果，近段時(shí)間，學(xué)生為了點(diǎn)雞毛蒜皮的小事打架的現(xiàn)象，屢有發(fā)生，值得關(guān)注。

2、課間關(guān)注學(xué)生在教室以及走廊的活動(dòng)是否安全，更重要的是：加強(qiáng)對學(xué)生安全意識的教育和培養(yǎng)。

3、向?qū)W生講清各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的位置，并督促學(xué)生一定到指定區(qū)域玩體育器材及玩具。

4、要求學(xué)生一定不在教學(xué)樓內(nèi)、公寓內(nèi)、走廊上、樓梯間追跑，要加強(qiáng)教育。

5、要重視引導(dǎo)學(xué)生不大聲講話，不叫不起哄，讓學(xué)生能平靜下來，人平靜了。后面的事就好做了，學(xué)生成為文明、文靜、文雅的學(xué)生。

衛(wèi)生方面：

1、大掃除的管理

辦公室衛(wèi)生、大掃除，工作的開展，還有些難度，問題是安排下去的衛(wèi)生重點(diǎn)有個(gè)別班級不予重視，個(gè)別老師衛(wèi)生的意識還不夠好，沒有把衛(wèi)生重視起來，當(dāng)然，有很多班級的衛(wèi)生工作是開展的很好的，如果以后我們可以把每次大掃除的重點(diǎn)都打掃好，經(jīng)過一個(gè)一個(gè)重點(diǎn)的完善，那么學(xué)校的整體衛(wèi)生就會上一個(gè)臺階，到我們學(xué)校一舉行活動(dòng)的時(shí)候也不會忙的手忙腳亂的。

2、零食不進(jìn)教室及節(jié)儉教育日的管理

我們的零食不進(jìn)教室、節(jié)儉教育活動(dòng)都很好，如零食不進(jìn)教室，還有的班主任意識不是很強(qiáng)，那么在校園里邊走邊吃的現(xiàn)象還有很多，發(fā)現(xiàn)不了。真正搞好了，亂丟亂扔也就沒有了，一舉多得。節(jié)儉教育也是如此要落實(shí)，要以此為契機(jī)向?qū)W生講清道理，進(jìn)行教育。個(gè)別班級不以為然，對學(xué)生的教育還不夠深，對學(xué)生教育好的，其實(shí)我們的學(xué)生是完全能夠做好的。

3、教師獎(jiǎng)品的管理

我們學(xué)校的學(xué)生都很棒，學(xué)校教師的獎(jiǎng)品也是很豐厚的。學(xué)?？刂坪猛瑢W(xué)們的零食不進(jìn)教學(xué)樓，已經(jīng)基本完善，但是老師發(fā)的獎(jiǎng)品同學(xué)們在校園內(nèi)邊走邊吃的還有很多，如果發(fā)獎(jiǎng)品的老師能夠督促學(xué)生不要邊走邊吃，把獎(jiǎng)品帶到宿舍樓吃或者在教室吃完統(tǒng)一把獎(jiǎng)品包裝袋裝入塑料袋再扔到 4 垃圾池里面，那么亂丟亂扔也就沒有了，我們的校園環(huán)境也就更美、更漂亮了。

4、正確面對少先隊(duì)大隊(duì)干部

先說日常評比，政教處的巡視記載非常詳細(xì)也很勤快，但有個(gè)問題就是個(gè)別班級的老師不能夠正確、科學(xué)的面對學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)干部，個(gè)別老師不配合大隊(duì)干部的檢查，檢查不了就發(fā)現(xiàn)不了我們班級所存在的問題，也就不能夠進(jìn)一步對我們班級的情況進(jìn)行反饋，從而班級管理得不到進(jìn)一步完善。

5、班級衛(wèi)生安排表要合理、科學(xué)

在衛(wèi)生方面學(xué)生可是我們班主任老師的左膀右臂，經(jīng)督查有個(gè)別班級的衛(wèi)生安排表還可以進(jìn)一步的合理、科學(xué)，學(xué)校公區(qū)衛(wèi)生可是學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的窗口，各班安排公區(qū)衛(wèi)生同學(xué)的時(shí)候要視公區(qū)情況而定，要做到合理、科學(xué)，相對于我們學(xué)校的公區(qū)衛(wèi)生來說，每次打掃公區(qū)要不少于4人次、不超過六人次，要保證每次打掃公區(qū)既要干凈，又要不遲到，更不要人數(shù)過多而造成學(xué)生推卸責(zé)任。

老師們，教育是一個(gè)長期的，龐大的工程，而任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)、善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理學(xué)生的人。

這樣看來小學(xué)班主任工作，似乎事無巨細(xì)，都得親歷親為，有著多重的身份：教師、保姆、警察、清潔工……，有著難以擺脫的忙碌與壓力，到頭來苦不堪言卻又收效甚微。什么時(shí)候班主任才能走出這個(gè)困境？究竟應(yīng)該怎樣管理，才能既高效又減輕班主任工作負(fù)擔(dān)同時(shí)還符合低年級孩子的特點(diǎn)呢？

一、擬定目標(biāo)，共同發(fā)展

有目標(biāo)才有動(dòng)力。因此，一個(gè)班級體要善于根據(jù)學(xué)校工作安排和本班的實(shí)際情況，于開學(xué)初就擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。如這學(xué)期的知識要達(dá)到怎樣的水平，近期要著重培養(yǎng)哪些能力，學(xué)?；虬嗉夁@學(xué)期要舉行哪些活動(dòng)等等。這些目標(biāo)尤其是近期目標(biāo)應(yīng)讓全班同學(xué)知曉，因?yàn)樗麄儾攀峭瓿蛇@些目標(biāo)的主體。讓每一個(gè)學(xué)生明確我們班和小組正在努力的目標(biāo)是什么，朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，這樣更能發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)還能有效避免盲目低效的學(xué)習(xí)與生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力，有助于形成一個(gè)有著良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的蓬勃向上的班集體。

二、劃分項(xiàng)目，人人有職

在班級工作中，班干部的作用是非常重要的。班干部的能力強(qiáng)與否，直接影響了這個(gè)班級工作的開展。所以在班級管理中應(yīng)注重班干部的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級的積極性。但在現(xiàn)行的班級管理中存在著以下的傾向：只重視小助手——少數(shù)班干部的培養(yǎng)，忽視每個(gè)學(xué)生個(gè)體在班級管理中的作用。造成的局面就是班主任整天忙碌于班級瑣事；班干部工作負(fù)擔(dān)加重，多數(shù)學(xué)生沒有主人翁意識，只是處于被動(dòng)地接受管理的位置，缺乏管理與自我管理的意識。其實(shí)每個(gè)孩子，不管其成績優(yōu)與劣，脾氣好與壞，是否遵守紀(jì)律等，他們都樂意被老師賞識而參與到班級管理中來，都愿意為班級工作出一份力氣的。

根據(jù)以上情況，我們在設(shè)立班級干部管理網(wǎng)時(shí)，首先以組為單位分層管理。即設(shè)立正班長總管全班事務(wù)、幾個(gè)副班長分管星期一到星期五事務(wù)、科代表分管各科事務(wù)、組長負(fù)責(zé)本組事務(wù)。其次，把每天都存在和必須做的日常事務(wù)劃分成項(xiàng)目。根據(jù)每個(gè)孩子的興趣愛好，特長優(yōu)勢來擔(dān)任其中的一項(xiàng)具體的事務(wù)，做事務(wù)負(fù)責(zé)人。爭取做到“班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做”。如個(gè)子高的，可以負(fù)責(zé)黑板的清潔。坐在后面的，可以監(jiān)督同學(xué)們?nèi)永鴷r(shí)該注意的衛(wèi)生。喜歡朗讀的，可以負(fù)責(zé)晨讀課的領(lǐng)讀。喜歡看書的，可以負(fù)責(zé)班級圖書角的借閱工作。讓每位同學(xué)都有事可做，每一個(gè)學(xué)生都是管理者，同時(shí)也是被管理者，每一位學(xué)生都有了參與管理與被管理的真實(shí)體驗(yàn)，因而學(xué)生們增強(qiáng)了自我管理意識，懂得了“要管好別人，先管好自己”的道理。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，也能使班級的管理的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程從各個(gè)方面得到了落實(shí)。

三、狠抓重點(diǎn)，輿論導(dǎo)向

有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道，要做好班級學(xué)生的管理工作，首先要做好“兩頭抓”。即抓住優(yōu)等生和個(gè)別調(diào)皮搗蛋，影響較壞的學(xué)生。一個(gè)班級體，總有多個(gè)思想進(jìn)步、成績優(yōu)秀、習(xí)慣良好的學(xué)生。這些學(xué)生，在班級有一定的威望和凝聚力。做為班主任，要具有發(fā)現(xiàn)他們敏銳眼光。抓住這些學(xué)生，在全班同學(xué)面前放大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們能起到榜樣和示范作用。由點(diǎn)帶面，在班級上形成一個(gè)正確的輿論和導(dǎo)向作用。

同時(shí)，每個(gè)班級都有一個(gè)調(diào)皮搗蛋、屢教不改的學(xué)生。這些學(xué)生是令老師、家長、同學(xué)都頗為頭疼的“問題學(xué)生”。對于這樣的學(xué)生，班主任要針對他們不同的特點(diǎn)，巧用妙招、主動(dòng)出擊、掌握控制權(quán)，千萬不能讓他們牽著鼻子走。在一個(gè)班里如果有三個(gè)全校聞名的調(diào)皮學(xué)生，他們似乎形成了一個(gè)“幫派”，周圍 6 還跟了不少的“嘍羅”。他們上課互相擠眉弄眼，自制小“子彈”攻擊其他正在聽課的同學(xué)。下課惡作劇，不是打破了這個(gè)同學(xué)的鼻子，就是打落了那個(gè)同學(xué)的耳朵。同時(shí)，“幫派”內(nèi)部還矛盾不斷。針對這種情況，要?jiǎng)?chuàng)造時(shí)機(jī)，逐個(gè)擊破。同時(shí)，利用集體的輿論來提高其他學(xué)生的明辨是非的能力。在遇到這些“問題學(xué)生”時(shí)，大家就會去批評他，指責(zé)他。即使懾于“問題學(xué)生”的威力而不敢加以批評，也不會受其影響而去充當(dāng)“跟屁蟲”了。這樣，不良行為在班級上就無立足之地了。

四、注重方法，尊重學(xué)生。

低年級的孩子，才剛滿七、八周歲。學(xué)校的常規(guī)管理、各項(xiàng)檢查，對于他們來說，實(shí)在是一件很難理解的事。即使知道這些哪些事不對，哪些事不該那樣做，但讓他們時(shí)刻管好自己也是件困難的事。所以，低年級的孩子愛“惹禍”：今天丟了一張紙，被值日生發(fā)現(xiàn)扣分了。明天你追我趕磕破頭了。低年級的孩子愛告狀：“某某撞了我一下?！薄澳衬秤惨臀覀円黄鹜??！薄澳衬吃谀沁呅α撕荛L時(shí)間了?！薄绱朔N種。說是小事吧，那些來告狀的可是理直氣壯，鼓足了氣，不可不接收。說是大事吧，我還沒來得及解決呢，原來面紅耳赤的矛盾雙方就手拉著手玩去了。如果事無巨細(xì)，樣樣處理，那班主任就陷在處理瑣事的泥潭中了。因此，因此，在在處理這些事時(shí)，要遵循以下的原則。

１、取大舍小

低年級的孩子年齡小，自控力差，明辨是非的能力也有待培養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?，他們才會時(shí)常犯一些或大或小的錯(cuò)誤。有些班主任為了把事情做細(xì)做實(shí)，糾著孩子的小錯(cuò)誤不放。班級上這樣的小錯(cuò)誤每天都有很多，老師想處理也難免力不從心。疲于應(yīng)對結(jié)果可能只是老師的教育效果越來越差，孩子們的個(gè)性越來越壓抑，心理越來越叛逆。其實(shí)，只要不是原則性錯(cuò)誤，為什么不讓他們自己去處理，自己去淡忘呢？老師大可睜只眼閉只眼落得清閑自在了。而如果是原則性錯(cuò)誤，師要寬嚴(yán)相濟(jì)、以理服人、絕不姑息。

２、多褒少貶

俗語說，良言一句三冬暖，惡言一句六月寒。孩子成長過程中更多的是需要陽光和雨露而不是過多的風(fēng)雪和冰雹。面對孩子們無心或有意犯的錯(cuò)，我們要注意方法，多褒少貶，虛褒實(shí)貶。如我班同學(xué)有一次上完體育課排隊(duì)回教室。大部分同學(xué)在領(lǐng)隊(duì)無意地帶領(lǐng)下踩了草坪，只有幾個(gè)同學(xué)自覺地繞過草坪。事后，我鄭重其事地表揚(yáng)了那幾個(gè)沒踩草坪的學(xué)生，并把他們的名字寫在班級的表揚(yáng)欄 7 中，事后，再也沒有人去踩草坪了。身為教育工作者，面對孩子犯的錯(cuò)，大可不必一味地指責(zé)，批評，以求最快地使學(xué)生改正缺點(diǎn)?？梢該Q一個(gè)思維角度，變一下處理方法，告訴孩子可以這樣做，而不是告誡孩子不能那樣做。這樣或許就會讓你“柳暗花明又一村”了。

３、化繁為簡

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?，引?dǎo)學(xué)生在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、挫折與失敗之中查找原因是必要的。但是目前有些班主任，當(dāng)孩子犯了一點(diǎn)錯(cuò)時(shí)，先是語重心長地長談一次，接著讓孩子口頭保證一回，然后再請家長過來溝通一下，最后還讓全班同學(xué)監(jiān)督其一陣。但往往發(fā)現(xiàn)用心良苦卻效果甚微。剛參加工作那會兒，我找一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子語重心長地長談一番，給他分析利害關(guān)系，講明道理。結(jié)果最后那孩子告訴我說他一句也沒聽懂，也根本不知道自己犯了什么錯(cuò)誤。由此可見，過于繁多的教育方法會令孩子暈頭轉(zhuǎn)向，搞不清問題之所在，同時(shí)還有可能在孩子心中起逆反作用。因此，在處理這類事時(shí)，要學(xué)會化繁為簡。用最簡明的手段，最簡潔的話語，告訴孩子最簡單的道理。這樣才會事半功倍。

總之，班級管理工作既是理論問題，更是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，需要我們一線的班主任根據(jù)具體的情況，深入地加以分析研究并總結(jié)，再努力付之于實(shí)踐。這樣，定能探索出切實(shí)可行而行之有效的方法。我們的班級管理才能事半功倍，更上一層樓，我們班主任才能從高耗低效，疲憊不堪的困境中走出來，做一個(gè)悠閑、優(yōu)雅、智慧的班主任。

第二篇：曾看過一本書

曾看過一本書，書的內(nèi)容已經(jīng)不記得了，但其中的一句話給我印象特別深：我們生活在這個(gè)世界上，要永遠(yuǎn)記住這六個(gè)字：感恩、知足、惜福！是的，這簡簡單單的六個(gè)字，足以涵蓋了生活的全部含義。在生活中，我們要學(xué)會感恩：感恩陽光給予我們燦爛的光輝，感恩小草賦予我們清新的空氣，感恩上蒼賜予我們美好的生活，…… 然而，我覺得在我們的生命中，最值得感激的莫過于父母之愛。

父親是山，父親的愛是偉大的，堅(jiān)實(shí)而又廣博的，他使我們學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制；母親是海，母親的愛是溫暖無私，淳樸而又細(xì)膩的；她教會我們?nèi)绾稳ジ卸魃?，感恩生活，如何去用愛心善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。父母的愛，不僅給予了我們的生命，創(chuàng)造了我們的人生，更為我們的人生賦予了深重的意義；父母的愛，是我們失意、絕望的避風(fēng)港，時(shí)時(shí)接納我們，包容我們，鼓勵(lì)我們；父母的愛，是我們生命中的加油站，給我們藉以奮發(fā)，給我們積極向上的勇氣和力量……

回眸我們的人生，是永遠(yuǎn)沐浴在父母的愛河里。自從我們呱呱墜地，父母就用他們的汗水與心血編織了一張張濃郁的愛網(wǎng)，網(wǎng)住了外面的一切風(fēng)風(fēng)雨雨。他們向我們展開博大的胸懷，擁抱著我們，呵護(hù)著我們，為我們默默地?zé)o私奉獻(xiàn)著……

感受父母之愛，是小時(shí)候父母為我們遮風(fēng)擋雨，撐起一片愛的藍(lán)天。那時(shí)，我家里很窮，上有三個(gè)“藥包”（母親和爺爺、奶奶因病常吃藥），下有三個(gè)“書包”（我們姐弟三個(gè)讀書），全部生活全靠父親那不足30元的工資，那是怎樣的生活啊！但父母硬是省吃儉用，不讓我們受吃半點(diǎn)苦，受半點(diǎn)罪，把我們拉扯大，供我們上學(xué)讀書，讓我們擁有快樂的童年……那愛是那樣淳厚，那樣凝重，那樣博大！

感受父母之愛，是長大后父母為我們工作的忙碌與奔波。我高中畢業(yè)后，父親想為我找一份舒適的工作，不想讓他女兒受一點(diǎn)苦。然而在那時(shí)，憑一張小小的高中文憑，要找好的工作，談何容易？但不愿求人的父親硬是厚著臉皮去托關(guān)系，找門路，那是怎樣的不愿與無奈??！當(dāng)我憑著自己的努力，考入教師隊(duì)伍時(shí)，父母又是多么開心，多么自豪！那愛是那樣深沉，那樣無私，那樣厚重！

感受父母之愛，是工作后父母點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛。生活中遇到不順時(shí)，父母總是和風(fēng)細(xì)雨地勸慰我，點(diǎn)化我；工作中遇到煩惱時(shí)，父母以極大的耐心開導(dǎo)我，指點(diǎn)我；身體不好時(shí)，又是父母全心的關(guān)愛與問候，每當(dāng)我生病住院，在我身邊的總是母親忙碌的身影，電話那頭父親慈愛的叮嚀……那愛是那樣簡單，那樣質(zhì)樸，那樣香醇！

父母之愛啊，如一杯美酒，醇香醉人；如一杯清水，清澈透明，真水無香；似一泓清泉，清沏甘甜，浸潤到五臟六腑；像一杯紅茶，苦澀澀的，需要你用心去品，才會品出其味之深、香之遠(yuǎn)；像一堵神秘的墻，在你心靈脆弱時(shí)，不經(jīng)意靠上去，就會踏實(shí)、安靜……

親愛的朋友，讓我們帶著一顆感恩的心去回報(bào)父母吧！一生一世牢記父母的恩情！我愛我的父母，愿普天下的孩子都能愛自己的父母！親愛的朋友，讓我們一起深情地對自己的父母說：“爸，媽，我愛你們

第三篇：電子商務(wù)模式可以分為以下四種類型

電子商務(wù)模式可以分為以下四種類型：

1．企業(yè)與消費(fèi)者之間的電子商務(wù)（Business to Customer，即B2C）。這是消費(fèi)者利用因特網(wǎng)直接參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的形式，類同于商業(yè)電子化的零售商務(wù)。隨著因特網(wǎng)的出現(xiàn)，網(wǎng)上銷售迅速地發(fā)展起來。

2．企業(yè)與企業(yè)之間的電子商務(wù)（Business to Business，即B2B）。B2B方式是電子商務(wù)應(yīng)用最多和最受企業(yè)重視的形式，企業(yè)可以使用Internet或其他網(wǎng)絡(luò)對每筆交易尋找最佳合作伙伴，完成從定購到結(jié)算的全部交易行為。

3．消費(fèi)者與消費(fèi)者之間的電子商務(wù)（Consumer to

Consumer 即C2C）。C2C商務(wù)平臺就是通過為買賣雙方提供一個(gè)在線交易平臺，使賣方可以主動(dòng)提供商品上網(wǎng)拍賣，而買方可以自行選擇商品進(jìn)行競價(jià)。

4．線下商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)之間的電子商務(wù)（Online To Offline即O2O）。這樣線下服務(wù)就可以用線上來攬客，消費(fèi)者可以用線上來篩選服務(wù)，還有成交可以在線結(jié)算，很快達(dá)到規(guī)模。該模式最重要的特點(diǎn)是：推廣效果可查，每筆交易可跟蹤。

第四篇：小學(xué)語文教材把閱讀課文分為三種類型課文

小學(xué)語文教材把閱讀課文分為三種類型課文。即：精讀課文和略讀課文。這是從語文閱讀方法上對課文進(jìn)行劃分的。

一、關(guān)于精讀課的教學(xué)。

“精讀課文”是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀理解，讓學(xué)生體會課文的主要內(nèi)容，獲悉文本傳遞的信息。教學(xué)策略上是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教法上落實(shí)一個(gè)“教”字，側(cè)重激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，習(xí)得閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

具體落實(shí)到課文中，我們該先思考學(xué)生“學(xué)什么”“怎么學(xué)”，再確定“教什么”“怎么教”呢？我們的做法就是找準(zhǔn)每篇“精讀課文”的“精讀點(diǎn)”，以此為抓手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)得閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。1．整體感知，確定精讀點(diǎn)。

初讀自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，既是一種重要的語文基本功的訓(xùn)練，又是把準(zhǔn)文章精讀點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生初讀課文掃清“攔路虎”（即生字新詞），初步把握文章的主要內(nèi)容后，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《課標(biāo)》學(xué)段、單元及課文的要求和特點(diǎn)來確定精讀點(diǎn)，把準(zhǔn)精讀點(diǎn)，避免“眉毛胡子一把抓”“各種項(xiàng)目一齊上”的局面。2．重點(diǎn)感悟，突破精讀點(diǎn)。

①緊扣關(guān)鍵詞，教活一課。許多精讀課文，常常有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞語，或者揭示了文章的中心；或者點(diǎn)明了文章的情感；或者概括了文章的內(nèi)容；或者暗示了文章的思路。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)找準(zhǔn)一篇課文的關(guān)鍵詞，就可以緊扣這個(gè)關(guān)鍵詞來重點(diǎn)感悟，教活整篇課文。如《北京的色彩》可緊扣“壯麗而輝煌”作者從哪些地方寫北京壯麗而輝煌的色彩？（品析重點(diǎn)句子，梳理觀察順序：首先把我征服的，是北京的樹葉。從機(jī)場進(jìn)入市區(qū)--------漫游天壇------登香山---------攀登長城，漫游故宮（建筑），體會思想感情），你的頭腦中還浮現(xiàn)出哪些壯麗而輝煌的色彩？”來設(shè)計(jì)；《我的百草園》精讀點(diǎn)：結(jié)合課后題

1、說說百草園帶給我哪些快樂？抓精讀點(diǎn)：“樂”（不必說-------也不必說--------單說--------）捕鳥的動(dòng)作

理清觀察順序：先概括（不必說------）-也不必說-，后具體（單說--------捕鳥）《歌詞兩首》中《我的中國心》緊扣“中國心”，哪些詩句體現(xiàn)了作者的“中國心”？這些詩句體現(xiàn)了作者什么樣的情感？你能讀出作者對祖國的深深熱愛之情嗎？《將相和》可緊扣“和”來設(shè)計(jì)。

②抓住重點(diǎn)句，串聯(lián)整篇。有些精讀文章的作者，常常在文中精心安排了重點(diǎn)句，或揭示題旨；或點(diǎn)明中心；或概括內(nèi)容；或抒發(fā)感情。抓住這些重點(diǎn)句，就提綱挈領(lǐng)，以一句串聯(lián)全篇。如《鳥的天堂》課堂上需指導(dǎo)的點(diǎn)：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。〉谝粋€(gè)“鳥的天堂”指的是什么？找出描寫大榕樹的有關(guān)段落（體會靜態(tài)之美）；第二天，作者看到了群鳥歡騰的景象，體會這兒的確是鳥的天堂。《把耳朵叫醒》中的重點(diǎn)句子：把耳朵叫醒，注意傾聽世界。相信總有一種聲音是屬于成功的。

③精導(dǎo)重點(diǎn)段，撥通全文?！丁懊顦O了”與“糟透了”》中母親的寬容和父親的嚴(yán)厲體現(xiàn)的都是“愛”。這兩種截然相反的愛的表達(dá)方式讓我們思考應(yīng)怎樣正確對待贊揚(yáng)與批評。它的結(jié)尾段：“妙極了”，“糟透了”，這似乎完全對立又相輔相成的話語，一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。他們就像兩股方向相反的風(fēng)，我將竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的船帆。我們只要圍繞這句話，就能撥通全文。有些精讀課文的段落呈并列式結(jié)構(gòu)，段落之間無輕重之分，可抓住有代表性的段落精心指導(dǎo)，其余各段則需略加指點(diǎn)即可弄通。如《仙人掌》一課也是從根、葉，果實(shí)，莖片等方面介紹仙人掌具有頑強(qiáng)生命力的，可抓住一段重點(diǎn)講，不必平分秋色逐段串講串句，而要精導(dǎo)一段，撥通全文。

④突破精彩點(diǎn)，舉一反三。有些精讀課文，沒有明顯的關(guān)鍵詞、句、段，但都有其精彩的一點(diǎn)。抓住精彩點(diǎn)突破，并形成訓(xùn)練層次，可以全盤皆活。

29、《古文兩篇》教學(xué)策略：

1、激發(fā)興趣。因?yàn)槌醮谓佑|文言文，應(yīng)該讓孩子們知道：我國是一個(gè)文明古國，有悠久的歷史，精深博大的民族文化，有傳統(tǒng)的民族美德，有浩如煙海的文化藝術(shù)瑰寶，古代的很多東西都是以文言文的形式記錄下來的，學(xué)習(xí)一點(diǎn)文言文，可以提高自己的語文素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)文言文的一般方法：先讀，多讀幾遍，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，再對照注解，試著解讀。

3、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)要精細(xì)（教方法）

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，“學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識的過程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。”誠然，學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)生自己的內(nèi)部活動(dòng)。因此在教學(xué)中，教師不能視學(xué)生為盛裝知識的容器，使其喪失個(gè)性，而應(yīng)精細(xì)地“授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“織網(wǎng)”“捕魚”的方法，學(xué)生可以舉一反三去實(shí)踐應(yīng)用。方法是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介。在精讀課文的教學(xué)中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)實(shí)踐，歸納出相關(guān)的讀書方法，在實(shí)踐中提高自身的閱讀能力。

①查閱法。即在教學(xué)前布置學(xué)生自讀，讓學(xué)生自己查閱工具書或有關(guān)資料，掌握課文內(nèi)容。如教學(xué)《匆匆》一課前，讓學(xué)生查閱有關(guān)朱自清先生的資料，查閱文章寫作的背景資料，并提出自己沒弄懂的問題。教學(xué)《沙漠玫瑰》一課前，讓學(xué)生查閱有關(guān)地衣的有關(guān)資料，并提出自己沒弄懂的問題。《臥看牽?？椗恰贰稊?shù)字圖書館》。這樣，讓他們帶著問題上課，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高課堂教學(xué)效率，還能養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣。

②提要法。有些課文內(nèi)容較復(fù)雜，頭緒較多，可用提綱法，抓住要領(lǐng)，理出線索。如《北京的色彩》《七月上天山》是按觀察順序?qū)懙?。學(xué)生在學(xué)習(xí)類似課文，能自覺運(yùn)用此方法。

③展開法。有些概括性語言，擴(kuò)展開來，可得到更鮮明的印象，從而深刻體會文章中心。如《將相和》一文中“將”“相”怎么和好的？。④入境法。即進(jìn)入課文意境，從感性入手領(lǐng)會，做到讀中見其物，讀中入其境，把自己的情感融于作者的情感之中。如《北京的色彩》中作者引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到北京還有哪些壯麗而輝煌的色彩，《我的百草園》中引導(dǎo)學(xué)生想象還有哪些“樂”？。批注法 1．注釋式批注

注釋式批注一般是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，注意對詞語的理解。2．理解式批注

理解式批注是對文本內(nèi)容的梳理，一般指學(xué)生在生預(yù)習(xí)時(shí)在書本上一一作的回答。3．拓展式批注

這是對文本的補(bǔ)充、具體化。文本的空白點(diǎn)、豐富點(diǎn)，經(jīng)過學(xué)生的拓展，文本更具張力、感染力。4．延伸式批注

這是以文本的輻射點(diǎn)，廣泛汲取與此相關(guān)言語材料，引入社會生活事件等。延伸式評注使生本對話更具開放性、創(chuàng)造性。5．抒情式批注

這是學(xué)生內(nèi)心情感的流淌?！懊利惖娜粘觥?，其美麗不僅是日出的本身，更在于給我們帶來絢爛的天空。一篇好的文章，總讓學(xué)生在感受語文材料、感悟語文底蘊(yùn)的過程中，受到心靈的感動(dòng)，人格的感化，抒情式評注注意學(xué)生情感的流淌，靈性的涌動(dòng)，生命的輕舞飛揚(yáng)。6．議論式評注

這是學(xué)生個(gè)人見解和智慧的展現(xiàn)，小學(xué)生要“自己思索，自己作主”。向自己的經(jīng)驗(yàn)匯兌作品的情意，獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，就敢在理解的基礎(chǔ)上，對文本的內(nèi)容和和形式、思想和藝術(shù)進(jìn)行是非、美丑的評判，也許學(xué)生的見解是膚淺的，不全面的，筆融是稚嫩的，單薄的。但這樣的對話是學(xué)生感性認(rèn)知和理性審視的結(jié)合，能深入學(xué)生的骨髓。巴西教育學(xué)家保羅·佛萊雷在他的著作《被壓迫者教育學(xué)》中所說，“沒有了對話，就沒有了交流；沒有了交流，也就沒有了教育?！睂W(xué)生給文本寫評注,是深情投入，真情流露，熱情洋溢，激情四射的。

二、關(guān)于“略讀課文”的教學(xué)

“略讀課文”則是在“精讀課文”的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主獨(dú)立閱讀。教學(xué)策略上以學(xué)生為主體，教法上落實(shí)一個(gè)“放”字，放手讓學(xué)生自主獨(dú)立閱讀，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

略讀課文教學(xué)的基本任務(wù)

核心是提高閱讀能力，學(xué)會略讀、瀏覽、跳讀、掃讀、猜讀、抓重點(diǎn)讀等方法。

其次是粗知文本大意，抓住主旨，恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)語言。

最后是訓(xùn)練提煉概括信息的能力，提高閱讀的速度，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。上海的特級教師在點(diǎn)評他所帶的骨干教師所上略讀課文的觀點(diǎn)： 略讀教學(xué)的關(guān)鍵詞 粗略 抓大放小，有所側(cè)重 應(yīng)用 閱讀方法，遷移運(yùn)用 自主 放手實(shí)踐，體現(xiàn)個(gè)性 依托提示語，突顯教學(xué)重點(diǎn) 具體中的具體做法：

1.學(xué)習(xí)相關(guān)閱讀方法，粗知課文大意，了解“寫了什么”； 2.給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的充足時(shí)空，練習(xí)略讀瀏覽，談“有什么感受”； 3.把“哪些印象特別深”的圈圈劃劃、寫寫，重概括重篩選。崔巒指出：“略讀課更需整體把握，不宜肢解課文。建議采取幾遍讀的方法。如，一讀，讀對讀通，目誦心惟；二讀，畫畫批批，粗知大意；三讀，交流收獲（可以是受到教育啟發(fā)的，可以是好詞佳句的，可以是文章寫法的，可以是讀書方法的），積累語言?！?/p>

第五篇：我把我的大一生活分為三方面

我把我的大一生活分為三方面：學(xué)習(xí)生活、學(xué)生會社團(tuán)生活、兼職生活?，F(xiàn)分別總結(jié)如下： 學(xué)習(xí)生活：一句話--對自己的學(xué)習(xí)很失望！雖然我沒掛科，但是離我原先對自己的期望還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)......本以為到了大學(xué)可以有充分的時(shí)間好好學(xué)習(xí)，可是也許因?yàn)榇髮W(xué)太美好了，還有其他更多的東西把我給吸引住了，如此一來，便慢慢地把學(xué)習(xí)給撂下了！尤其是英語，看著有的同學(xué)四級已經(jīng)過了，而自己呢？

學(xué)生會社團(tuán)生活：責(zé)任、鍛煉、榮譽(yù)！在這個(gè)生活圈里，我是感到壓力最大的。大一下學(xué)期，學(xué)院舉行了新生辯論賽，作為班里的一份子有幸可以代表班級參加比賽。在大家的努力下，我們班在七支隊(duì)伍里脫穎而出，最終奪得冠軍！而我也被評為“全程最佳辯手”！那時(shí)，我感到我們賽前的付出是值得的......同時(shí)，在演講與口才協(xié)會里，也有幸參加了“演協(xié)十周年晚會”的朗誦節(jié)目！在那段時(shí)間里，學(xué)習(xí)、家教、辯論、晚會......好多事都擠到了一塊兒，因此感覺很忙很累！不過好在自己堅(jiān)持了下來，我覺得這就是收獲！

兼職生活：在大學(xué)里做兼職是很正常的事情，因此我在我校家教部面試成功得到了一份家教工作。可以說在整個(gè)大一期間我的兼職就是家教，因而我也掙到了可以說是我這一生當(dāng)中的第一筆錢。雖然不多，但也是我自己賺到的！以前也聽說過“賺錢不容易”這句話，自己也深信不已，可那畢竟只是聽說的，而當(dāng)自己真的賺到錢時(shí)才真的親身感覺到--賺錢不易！以上這些就是我大一生活的所作所想，大一已經(jīng)過去，如今我已是一名大二學(xué)生，新的學(xué)年里我將會更忙，但我始終相信無論如何再忙，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位！只要學(xué)習(xí)不好其他的再好也沒用！大二--我將全力以赴！