第一篇：《構(gòu)建新時代校園文化》論文

構(gòu)建新時代校園文化，打造美麗新校園

——校本教研收獲多

濮陽工業(yè)園區(qū)昌湖中心小學(xué)

賈芙卿

前

言

我校近年來一直走在兄弟學(xué)校的前端，其中包括校園文化的建設(shè)，經(jīng)典誦讀推廣活動的開展，葫蘆絲特色的開發(fā)，成為兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣，其意義影響深遠(yuǎn)，針對學(xué)校的發(fā)展趨勢，我校針對“校園文化”建設(shè)進(jìn)行研究開發(fā)，打造具有昌湖中心小學(xué)特色的校本文化，我們?nèi)w師生群力群策共同進(jìn)步，收獲頗多。

內(nèi)

容

概

要

我校校園文化建設(shè)首先以“校園動態(tài)文化”“制度和管理文化”“精神文化”三個方面著手，把校園的基礎(chǔ)建設(shè)、管理水平和內(nèi)涵發(fā)展一一展現(xiàn)。其重點推出了“班級文化管理”“經(jīng)典誦讀推廣活動”“特長教育”“禮儀養(yǎng)成教育”五個方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞

校園文化

經(jīng)典誦讀

開拓創(chuàng)新

個性發(fā)展

“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！薄獝垡蛩固?，學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，是傳承和發(fā)展文化的重要場所，它不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是一個環(huán)境、文化的理念，尤其是學(xué)校的學(xué)生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不止

要求每一門課程而是整個學(xué)校生活的每一項活動，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。少先隊文化是由少先隊性質(zhì)決定的，是少先隊在長期實踐中形成的我們昌湖中心小學(xué)位于農(nóng)村，當(dāng)前全國上下社會主義新農(nóng)村建設(shè)開展得如火如荼，學(xué)校工作置身于社會主義新農(nóng)村建設(shè)的濃厚氛圍里和農(nóng)民意識的包圍之中，學(xué)校校園文化建設(shè)顯得更為重要。因此，我校自2011年開始著力于校園文化的建設(shè)工作。

重點抓中心小學(xué)校園文化建設(shè)，帶動各村小校園文化建設(shè)的開展。我?；谶@樣的認(rèn)識，校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真籌劃，先易后難，分類推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、校園文化建設(shè)中以“校園動態(tài)文化”“制度和管理文化”“精神文化”三個方面著手，把校園的基礎(chǔ)建設(shè)、管理水平一一展現(xiàn)。

校園環(huán)境建設(shè)，在進(jìn)行校園建設(shè)時做到綠化、景觀、文化的有機(jī)結(jié)合，例如：給花草樹木掛牌，讓花草樹木會說話；給走廊墻壁配畫、題字，古樸的校門、紅色的圍墻、典雅的文化長廊、整飭的花圃和綠化帶、昭示著“鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、激勵意志、迎接挑戰(zhàn)”精神的運(yùn)動場、催人奮進(jìn)的名人名言、溫馨的文明用語、富有個性的教室與寢室布置，再間以楊柳翠竹、綠樹紅花，隨時隨地都讓學(xué)生受到感染與熏陶。

我校提出了“文明、求實、勤奮、創(chuàng)新”的校風(fēng)，樹立了“敬業(yè)、愛生、厚德、博學(xué)”的教風(fēng)，形成了“自信、自主、樂學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)，鑄就了“誠信做人，認(rèn)真做事”的昌湖小學(xué)精神。優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)具有無窮的感染力，使學(xué)校每個人都能能自覺的履行好自己的職責(zé)，群體之間、個體之間、干群之間、師生之間、師生之間，形成了相互尊重、互相配合、民主平等的工作與學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生了強(qiáng)大的校園凝聚力。

積極向上的正能量激發(fā)了教師和學(xué)生的愛校熱情，他們班愛美之心體現(xiàn)在了班級的墻面上，你看那各式各樣的美麗圖案上烙印著學(xué)生的公約、制度、學(xué)習(xí)成果，還有的班級墻上張貼著學(xué)生的愿望、心得等等，無不彰顯人文個性。劉貴榮老師班開展的“幸福教室”活動讓孩子如進(jìn)入溫馨的搖籃，賈芙卿老師的“榮譽(yù)樹”結(jié)滿的是學(xué)生每時每刻的進(jìn)步，低年級張賽老師的教室里更恰似美麗的花園，幼兒教育與小學(xué)教育的接軌變得舒暢、可愛······ 最近一年中，我校有開展了星級評選活動，大批的孩子在鼓勵中健康成長。

2、在班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)取得初步成果的基礎(chǔ)上，馬上進(jìn)行內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)。

“經(jīng)典誦讀”是開展讀書活動，升華師生情趣。書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的豐富礦藏，是經(jīng)驗智慧的高度結(jié)晶，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。我要求教師讀書做到“三個一”，即做到每天閱讀一篇教育教學(xué)相關(guān)文章，每月閱讀一本教育教學(xué)刊物，每學(xué)期閱讀一套教育教學(xué)專著，學(xué)生中開展“中華文化經(jīng)典誦讀”活動，開展讀書筆記評比、書簽展覽、谷雨詩會、朗誦、講故事等活動。通過這些促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。

我校經(jīng)過研究，2012年著手于“經(jīng)典誦讀”領(lǐng)導(dǎo)小組的組建，到規(guī)劃細(xì)節(jié)、到節(jié)目呈現(xiàn)，都投入了相當(dāng)可觀的人力物力，所以從某個方面來說我校成為這方面的的領(lǐng)頭兵是偶然也是必然的?；仡^看我們的成果也是可圈可點的：2012年本評為縣級“書香校園”，隨后又被評為市級“書香校園”，曾多次組織公開表演活動，2014年的濮陽工業(yè)園區(qū)組織舉辦的“中國夢從這里起飛”2014年六一特別節(jié)就在我校舉行，我校的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大。

3、開拓思路，創(chuàng)造條件，建設(shè)具有昌湖特色的新型校園。我校由于地處農(nóng)村，師資力量行對貧乏，但我們集思廣益，和濮陽藝術(shù)協(xié)會聯(lián)系，進(jìn)行外聘老師，開辦了葫蘆絲特長班和口琴特長班?！白屆總€學(xué)生有一技之長！”這是我校校長韓碰法同志在家長大會上的講話，也是對學(xué)生今后發(fā)展的的一個承諾，他的英明決策為學(xué)生的個性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、學(xué)習(xí)不忘人文，開展“文明禮儀養(yǎng)成”的課程，是我校師生共同研究并一致通過的決定。

中國是傳承千年的禮儀之邦，聲教播于海外。相傳在3000多年前的殷周之際，周公制禮作樂，就提出了禮治的綱領(lǐng)。其后經(jīng)過孔子和七十子后學(xué)，以及孟子、荀子等人的提倡和完善，禮樂文明成為儒家文化的核心。西漢以后，作為禮樂文化的理論形態(tài)和上古禮制的淵

藪，《儀禮》、《周禮》、《禮記》先后被列入學(xué)官，不僅成為古代文人必讀的經(jīng)典，而且成為歷代王朝制禮的基礎(chǔ)，對于中國文化和歷史的影響之深遠(yuǎn)，自不待言。隨著東亞儒家文化圈的形成，禮樂文化自然成為了東方文明的重要特色。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。我校的校本課程從“個人禮儀”“公共禮儀”“生活禮儀”和“學(xué)校禮儀”四點出發(fā)，符合了“為富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！鄙鐣髁x核心價值觀的要求。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”。躬耕于教育的沃土，建設(shè)溫馨和諧的校園，是我們不懈的追求。在今后的工作中，我鎮(zhèn)小學(xué)全體教師將繼續(xù)奮力揚(yáng)帆，去譜寫我鎮(zhèn)小學(xué)校園文化建設(shè)工作的新篇章！

第二篇：如何構(gòu)建校園文化

高校的校園文化對中學(xué)德育工作的啟示

——參加“國培計劃”的感想

南鄭縣黃官中學(xué)蔣曉航

【摘要】

1商洛學(xué)院的校園文化特點；2我所了解的初級中學(xué)校園文化現(xiàn)狀；3商洛學(xué)院的校園文化對我的啟發(fā)

【主題詞】高校 校園文化 中學(xué)德育

1濃厚的學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)苑論壇系列報告

交大劉三陽，——教學(xué)藝術(shù)縱橫談

商院王思懷——中學(xué)教師良好素質(zhì)的錘煉

省教院張雄——變式教學(xué)與變異理論，怎樣做一個優(yōu)秀的教師

留日博士王念良——數(shù)論研究成果匯報 師大碩導(dǎo)羅新兵——數(shù)學(xué)課程改革的實踐與反思

副院長魏書堂——做成功與快樂的老師

商洛（毛澤東思想研究會）冀興田——大學(xué)生的人生價值取向

2博彩眾家的教學(xué)外校教師趙來智，張莉，3豐富的校園活動理性愛國演講比賽，校園歌手大賽，青蘋果校園文化節(jié)，民參會，院系間的足球、籃球、象棋圍棋比賽，4校園雕塑，名人墻，賈平凹，5校園學(xué)生組織，攝影協(xié)會，記者協(xié)會，美術(shù)及書法協(xié)會，6學(xué)習(xí)氛圍，朗朗的早讀，安靜的圖書館，閱覽室座無虛席

本次我參加“國培計劃”培訓(xùn)，這也給我提供了一個更新專業(yè)知識、提升教育管理水平的機(jī)會。培訓(xùn)容豐富多彩，涉及專業(yè)技能，師德修養(yǎng)、專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)治態(tài)度神深深地印在我的心中。

我本身除了承擔(dān)一線的教學(xué)任務(wù)，同時主管學(xué)校德育隊伍的建設(shè)，學(xué)生文明養(yǎng)成教育，切實加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的形成構(gòu)建和諧校園非物質(zhì)文化的對策

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)決策，重在落實，構(gòu)建校園文化建設(shè)的長效機(jī)制。

校園文化建設(shè)拓寬了教育的陣地,從第一課堂延伸到第二課堂,從“三點一線”擴(kuò)展到整個校園以至社會,同時也突出了校園文化建設(shè)中廣大師生特別是學(xué)生的主體地位。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)要把校園文化建設(shè)列入學(xué)校的議事日程,討論和制訂校園文化建設(shè)總體規(guī)劃并納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中。要充分重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的決策和導(dǎo)向,強(qiáng)化執(zhí)行層的引領(lǐng)和落實,切實做到黨政齊抓,學(xué)院和機(jī)關(guān)處室共管,師生共建,相互支持,相互配合,使校園文化健康發(fā)展,使學(xué)生在校園文化的熏染和浸潤中,形成健全的人格素質(zhì),把體現(xiàn)大學(xué)精神的科學(xué)態(tài)度、文明風(fēng)范、價值觀

念等帶到社會,影響和感染其他人,從而實現(xiàn)一所大學(xué)的精神、價值、作風(fēng)和理想追求。

2、注重大學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生的心理和諧

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）首次明確提出，在構(gòu)建社會主義和諧社會中，要“注重促進(jìn)人的心理和諧”，“塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”。就我校的實際情況來看，心理咨詢和心理和諧教育是預(yù)防和治療心理不健康，保障心理健康的重要方式，所以應(yīng)該構(gòu)建完善的心理健康教育體系，通過心理健康教育，普及心理健康知識，讓學(xué)生獲得自我調(diào)節(jié)、自我減壓、自我和諧的工具，更好地預(yù)防心理疾病的發(fā)生，達(dá)到自我和諧。

3、積極開展豐富多彩的思想道德教育和課內(nèi)外文體活動，推動校園文化的蓬勃發(fā)展第一，注重大學(xué)生的思想道德教育，通過形式多樣的方式培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽，通過報告會、演講、參觀考察、網(wǎng)上互動、社區(qū)聯(lián)誼、講座等形式開展德育活動。第二，把科技、藝術(shù)、體育教育活動融入學(xué)校的文化建設(shè)中。鼓勵學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、“精英杯”基礎(chǔ)學(xué)科競賽、課題研究等科技競賽，同時倡導(dǎo)學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展多種多樣的文體活動。第三，積極開展社會實踐活動，組織教師、學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會公益活動、生產(chǎn)勞動和拓展訓(xùn)練，在教育實踐中提高創(chuàng)新能力，體驗成功感覺，增強(qiáng)動手能力。

4、完善制度，科學(xué)管理，創(chuàng)建平等和諧的新型師生關(guān)系，在積淀中升華大學(xué)精神。任何一所大學(xué),都有一個從小到大和從弱到強(qiáng)的發(fā)展過程,而這個過程無不凝聚著一代代辦學(xué)人的智慧和血汗,在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展過程中,逐漸形成廣大師生以校為家、以校為榮的責(zé)任感和自豪感。一代又一代師生的不懈努力,才鑄造了大學(xué)精神,發(fā)揚(yáng)了大學(xué)精神,改造了大學(xué)精神。由此可見,平等和諧的師生關(guān)系,不僅有利于大學(xué)精神的形成,而且有利于大學(xué)精神的延續(xù)?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”是每一個教師的光榮職責(zé),而每一個學(xué)生也都應(yīng)具有尊師重道的基本品質(zhì),教師與學(xué)生應(yīng)在多邊交流中建立親密的、互助的合作關(guān)系,共同探討生活的價值、生命的意義和萬物的真理,促使大學(xué)精神之花盛開。

校園文化不僅是一所大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色和人文精神的反映,也是一所大學(xué)群體意識、價值觀念和行為規(guī)范的反映。它既是了解社會文明程度的一個窗口,又是先進(jìn)文化的生長點。良好的校園文化不僅可以促進(jìn)教學(xué)、科研及管理活動,而且可以豐富校園生活、振奮師生的精神;良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力,能調(diào)節(jié)和激勵師生員工的思想行為,培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識和集體精神,促進(jìn)師生員工自我約束、自我管理和自我完善,保持學(xué)校的長期穩(wěn)定和發(fā)展。此外,良好的校園文化還可通過學(xué)校所培養(yǎng)的人才滲透到社會的各個領(lǐng)域,必將對社會主義文化乃至整個社會發(fā)揮巨大的作用和影響。在高等教育快速發(fā)展的今天,校園文化建設(shè)已成為衡量學(xué)校競爭力的重要條件。新形勢下,加強(qiáng)校園文化建設(shè),已成為學(xué)校建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

學(xué)校是傳承文明、傳播文化的場所，然而在日益物質(zhì)化、技術(shù)化的今天，人文精神的失落，價值理念的式微，引起了有識之士的擔(dān)憂，文化立校成為當(dāng)前教育界的共識。校園環(huán)境建設(shè)是文化立校的一個重要方面，校園環(huán)境在孩子們的成長過程中，具有“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的熏染作用。正如泰戈爾所說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻至完美”。為進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》和縣《關(guān)于切實加強(qiáng)中小學(xué)大文科環(huán)境建設(shè)的指導(dǎo)意見》的精神，充分發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能，進(jìn)一步優(yōu)化我校的育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)我校書香校園活動扎實、有效地開展校園環(huán)境建設(shè)活動。就我們學(xué)校而言，大樓上有鮮紅的標(biāo)語、醒目的校訓(xùn)，大樓前立有漂亮的櫥窗，教室里張貼著名人名言，中心過道兩旁豎有不銹鋼的古詩文銘牌，草坪、綠地插著愛護(hù)花草樹木的警示語，每棵樹上都掛有介紹其名稱特性的標(biāo)注牌。努力使校園處

處充滿著科學(xué)、人文氣息，讓學(xué)生時時感受著文化的濡染。走進(jìn)校園，能讓人感受到濃烈的文化氛圍。然而一個偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)，有不少的學(xué)生盡管他們每天要從已豎立了幾個月的古詩文銘牌上的詩句前面經(jīng)過多次，結(jié)果對它們竟毫無印象，一無所知，這不禁引起了我的思考。

為了拓寬學(xué)生的閱讀面和知識面，提升思想涵養(yǎng)和精神品位。我校注重學(xué)校的文化環(huán)境布置，營造濃郁的學(xué)校文化氛圍；以校園規(guī)范化的語言文字環(huán)境引領(lǐng)學(xué)生提高使用祖國語言文字的水平；精心布置學(xué)校櫥窗、板報，加強(qiáng)學(xué)校文化陣地建設(shè)；發(fā)揮校園廣播、網(wǎng)絡(luò)的育人功能；創(chuàng)造條件開展校園文學(xué)社活動等等。為什么會收獲甚微？我認(rèn)為，這是我們學(xué)校在操作上走進(jìn)了誤區(qū)，一廂情愿地認(rèn)為，只要你布置環(huán)境，提供了學(xué)習(xí)對象，學(xué)生就會自然而然地被感染，從而自覺地去學(xué)習(xí)消化。這不正如給學(xué)生發(fā)了新書、配音磁帶、練習(xí)冊、作業(yè)本，教師不去上課一樣嗎？我們面對的是學(xué)習(xí)目的模糊，自學(xué)能力弱的小學(xué)生，他們是模仿能力、好奇心比較強(qiáng)的年齡階段。所以我們要針對小學(xué)生的心理年齡布置校園文化環(huán)境，真正做到落實素質(zhì)教育和有效教育。

一位教育家曾經(jīng)說過，要讓學(xué)校的每一面“墻壁”都會說話。那么我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)校的每一面“墻壁”都會說話？說一些什么話？怎樣讓孩子們聽到、聽懂、聽進(jìn)、樂聽、想聽每一面“墻壁”所說的話？怎樣讓這些話在孩子們的心里留下深深的烙印，并外化為他們的言行呢？

首先，要讓它們說孩子們能聽懂的話。小學(xué)生由于年齡小，知識的欠缺和心理發(fā)展的不成熟，對于一些深奧的思想、深刻的哲理，存在著理解上的困難與障網(wǎng)礙。因此我們應(yīng)盡可能地讓“墻壁”說孩子們能聽懂的話。對于小學(xué)生而言，“少小不努力，老大徒傷悲”，比起“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”更容易理解。在一年級教室的樓道里，貼上“走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄”，比許多高深的道理、空洞的說教更能深入他們的心靈，外化為他們的行為。富有童趣的兒童畫、中國特色的寫意畫比起生硬的電腦制作、統(tǒng)一打印的名人名言要生動百倍。學(xué)校的報欄櫥窗更多的是只適合高年級學(xué)生的內(nèi)容，對于低年級的學(xué)生來說那就是一處校園裝飾物，像這些對全校學(xué)生開放的知識窗口何不用上漢語拼音呢？校園文化環(huán)境的布置不正是為全體學(xué)生服務(wù)的嗎？

其次，要讓孩子們有時間去傾聽它們說話?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重是眾所周知的，有人說，如果讓牛頓生活現(xiàn)在的中國，那么他也只能整天埋頭作業(yè)堆里，即使有蘋果掉到他的頭上，他也無暇去作過多的思考，就更不可能有“萬有引力”發(fā)現(xiàn)了。我們學(xué)校的學(xué)生，現(xiàn)在每天被學(xué)校的作息時間框的死死的，什么時間干什么事，什么草坪、綠地不許入內(nèi)等等規(guī)定。從表面上看，校園井然有序了，環(huán)境衛(wèi)生了。事實上，學(xué)生的自由空間被縮小了，久而久之就對在自己身邊的環(huán)境熟視無睹、視而不見了，這就是當(dāng)今教育的失敗。因此，我們要讓學(xué)生在午間和課后，除了作業(yè)、打掃衛(wèi)生外，有更多的時間徜徉于校園，漫步于綠地、草坪。欣賞鮮花、青草、綠樹，在林間嬉戲，在草地上玩耍。擁有古人“春游青草地，夏賞綠荷池”的閑情逸致，在無拘無束中放松心情，放飛想象，享受童年。

再次，要讓它們常說鮮活、適時的話。學(xué)校的教室、櫥窗、黑板報、古詩文銘牌等切忌千篇一律，一成不變，它們應(yīng)當(dāng)常換常新，富于變化。比如，春天到了，就換上描寫春天的詩句、文章，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二臘月春風(fēng)似剪刀?！苯M織學(xué)生春游、踏青前可以向?qū)W生介紹一下韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！钡搅饲锾欤梢宰尯⒆觽儚狞S巢的《不第后賦菊》中，體會“沖天香氣透長安，滿城盡帶黃金甲”的豪氣。從王維的《九月九日憶山東兄弟》中，體驗“每逢佳節(jié)倍思親”的情懷。大雪紛飛的日子，吟詠“忽如一夜色春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，在情與景的交融中，體會其中的詩情畫意。這樣隨著季節(jié)的更替，時令的變換，吟誦這些流傳千古、膾炙人口的古典詩文，既增加的語言的積累更受到文化的熏陶。再如，在奧運(yùn)前

后，我們的古詩文也可以更換為奧運(yùn)精神、奧運(yùn)口號等；櫥窗、板報等布置則可換為與奧運(yùn)相關(guān)的知識。讓學(xué)生在沐浴博大精深的中華文化的同時，去汲取更多的外來的和與時俱進(jìn)的知識養(yǎng)料。

最后，要讓它們說說孩子們自己想說的話。當(dāng)今社會，孩子們的生活水平提高了，見識廣了，能力也強(qiáng)了。我們學(xué)校教室內(nèi)的墻壁更應(yīng)該成為孩子們展示自我的舞臺。比如，他們的優(yōu)秀書畫作品啦，優(yōu)秀作文啦，參觀旅游時的留影啦，主題小報設(shè)計啦等等都可以一一張貼在教室的墻壁上，我們教師要做的就是如何使教室墻壁最大限度地被學(xué)生利用，引導(dǎo)他們合理美觀地布置教室，讓孩子們的表現(xiàn)欲和好奇心得以滿足，從而增強(qiáng)自信心，使孩子們自然而然地把自己的心聲傾訴到墻壁上去了，這樣不僅激活了孩子們創(chuàng)作的欲望，還鍛煉了其動手能力，進(jìn)而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

總之，校園文化環(huán)境建設(shè)離不開“墻壁”的布置，我們要把每一面“墻壁”都交給學(xué)生，真正做到讓孩子們有時間和空間去看得見，摸得著，學(xué)得到。北京師范大學(xué)的邱耀德教授說：“孩子的無意注意學(xué)到的東西比有意注意更多”，這句話的確值得我們小學(xué)教師去深思研究。

（二）構(gòu)建和諧校園物質(zhì)文化的對策

1、以思想政治教育為主線，構(gòu)建潔、齊、美、趣的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的校園環(huán)境，可以有效地補(bǔ)充思想政治理論課和思想政治輔導(dǎo)員工作中的不足，對大學(xué)生的思想起到潛移默化的教育效果。校園中的一草一木、一園一景都要體現(xiàn)出怡情、激勵、拓智的效能，要有教育性和藝術(shù)性，有趣味性與科學(xué)性，有繼承性和創(chuàng)新性，使校園環(huán)境建設(shè)蘊(yùn)涵豐富深刻的文化底蘊(yùn)，令人回味無窮、終身受益。例如，學(xué)校標(biāo)志。包括學(xué)校校牌、?；?、校旗、雕塑等，這些標(biāo)志是校園文化最表層但又是不可缺少的重要組成部分，有利于激發(fā)師生員工的自豪感和責(zé)任感，使全體師生員工自覺維護(hù)本校的形象。鑒于我校實際，可以在樹木的介紹牌上加印校標(biāo)和校訓(xùn)，為各個教學(xué)樓命名和加校標(biāo)等。此外，應(yīng)建立校史陳列室，明年是我校50年校慶，可以向廣大校友征集早期我校的各種有紀(jì)念意義的物品，并陳列出來，向社會展現(xiàn)我校建校以來的巨大變化和輝煌成就，同時也有利于激發(fā)師生的自豪感和使命感。

2、倡導(dǎo)師生牢記校訓(xùn)、佩戴校徽、詠唱校歌

校訓(xùn)、?；?、校歌等是校園文化的重要內(nèi)容,反映學(xué)校的教育理念、辦學(xué)特色、歷史傳統(tǒng)和思想文化,在激勵學(xué)生成長、溝通師生情感、凝聚學(xué)校精神等方面發(fā)揮著重要作用,是學(xué)校精神的有機(jī)載體。目前，我校的校歌還在征集過程中，應(yīng)倡導(dǎo)廣大師生積極參與校歌的創(chuàng)作。同時，還應(yīng)利用一切能利用的渠道大力宣傳能夠反應(yīng)學(xué)校精神的校訓(xùn)、校徽、校歌，在明年本科教學(xué)評估之前，應(yīng)做到每名師生員工能夠牢記校訓(xùn)，佩戴?；?，會詠唱校歌。

3、充分利用校報、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等承載校園文化建設(shè)的載體

高校校報、校園廣播和校園網(wǎng)等是高校加強(qiáng)思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，是傳播社會主義先進(jìn)文化和精神文明建設(shè)成果的重要載體，是學(xué)校聯(lián)系師生員工、海內(nèi)外校友、學(xué)生家長和社會各界人士的重要紐帶，是展示高校對外形象和塑造學(xué)校品牌的重要窗口。因此，應(yīng)充分發(fā)揮這些載體的宣傳和學(xué)習(xí)陣地的作用，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人、優(yōu)秀的作品鼓舞人。此外，宣傳櫥窗、黑板報、閱報欄等也是思想政治教育的陣地和宣傳校園文化的窗口，要及時更新這些載體的內(nèi)容，使廣大師生在一走一過間受到潛移默化的教育。

二、加強(qiáng)非物質(zhì)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的校園制度文化、行為文化和精神文化

（一）校園非物質(zhì)文化內(nèi)涵及加強(qiáng)非物質(zhì)文化建設(shè)的意義

校園非物質(zhì)文化包括校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化。

1、校園制度文化。它是大學(xué)校園文化的重要組成部分,是大學(xué)一切文化活動的準(zhǔn)則。它包括與大學(xué)教育相關(guān)的法律法規(guī)、學(xué)校管理體制及其規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制、特定的行為規(guī)范等。校園制度文化從根本上決定著大學(xué)的正常運(yùn)行和創(chuàng)新發(fā)展。

2、校園行為

文化。它是指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為,它包括學(xué)校的組織管理工作、教師的教學(xué)科研活動、學(xué)生的課外文化活動,以及后勤保障工作等。它的具體形式是多樣的,如文化娛樂活動、科技學(xué)術(shù)活動、社會實際活動等。

3、校園精神文化。它是大學(xué)的內(nèi)隱文化,是校園文化的深層內(nèi)涵,是在長期的校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園行為文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的,反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價值觀念體系和群體意識,難以用文字、符號或程序化的組織活動顯現(xiàn)于外。它包括學(xué)校所有成員的群體意識、精神風(fēng)貌、輿論氛圍、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、人際關(guān)系、價值取向、思維方式、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等。一所大學(xué)在長期的教育實踐中積淀的最富典型意義的校園精神文化,是一所大學(xué)整體面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)。

第三篇：構(gòu)建積淀校園文化--校園論文

構(gòu)建積淀校園文化，增強(qiáng)綜合競爭實力

廖遠(yuǎn)明

[關(guān)鍵詞] 校園文化構(gòu)建積淀競爭實力

學(xué)校以傳授人類文化知識培養(yǎng)學(xué)生能力為已任，故而學(xué)校的發(fā)展，不能離開校園文化的構(gòu)建與積淀。換言之，一所學(xué)校的文化優(yōu)勢就是發(fā)展優(yōu)勢。當(dāng)今，校與校之間的競爭日益劇烈，從某種意義上說，校園文化的構(gòu)建與積淀就是自我堅固、自我堅守、自我完善。今年4月，國家教育部發(fā)出《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》，“通知”指出，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的一方面。

一、深化理念，深入認(rèn)識校園文化的功能。

良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞師生，以內(nèi)存的力量凝聚、激勵學(xué)生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范師生。

從價值—指導(dǎo)體系角度看：校園文化是學(xué)校全體成員共同認(rèn)可并共同構(gòu)建的文化，因而便具有導(dǎo)向性。校園文化是學(xué)校的靈魂，它蘊(yùn)藏在學(xué)校的教育教學(xué)實施過程中，以潛移默化的方式影響著師生的思維方式、價值觀念、行為方式、人際關(guān)系及生活樣式。學(xué)校文化既對學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教育具有指引方面的作用，本身也是重要的教育要素。良好的校園文化可以凈化心靈、陶冶性情，使師生人格得到塑造，個性得到發(fā)展，境界得到升華。

從行為—規(guī)范體系角度看：校園文化對人的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。文化是一種傳統(tǒng)，要經(jīng)過許多年的跋涉才能形成一點點的歷史，又要經(jīng)過多少歷史的陶冶，都能形成一點點的風(fēng)格，這個風(fēng)格其實正是文化的寫照。校園文化使得其中的每個人都要清楚“在這里事情應(yīng)該怎么辦”，從而促使所有成員不僅僅注重自我利益，更要考慮到集體的利益、整體的利益。對于觸犯核心價值觀那怕是“小惡”，也必須嚴(yán)懲。而“遵守規(guī)則是得到獎勵和向上流動的基本前提?！?/p>

從語言—符號角度看：有了健康、鮮明的校園文化，成員之間就會有更多的共同語言，在共同語言基礎(chǔ)上開展活動、建設(shè)發(fā)展就更顯生動活潑、豐富多彩。凡是具有強(qiáng)勢校園文化的學(xué)校，其校園文化活動往往形式多樣，既有高雅的活動，也有普及性的活動；參與者也往往涵蓋面廣，既有學(xué)生也有教師和學(xué)校管理者。在這里，校園文化實際上起到了一種粘合劑的作用，它通過為集體成員提供共同的語言和相似的志趣

1而把學(xué)校成員凝聚起來。

從信仰—觀念角度看：校園文化歸根到底代表了一種被普通認(rèn)同的核心觀念。盡管一所學(xué)校成員的思想、性格、情趣千差萬別，然而一旦形成了強(qiáng)勢校園文化，這些千差萬別的性格和志趣就會受到強(qiáng)烈的感染，認(rèn)同感和凝聚力就會增強(qiáng)，由此而產(chǎn)生的行為方式也會趨于相近和自覺。從某種意義上說，校園文化可以說是一所學(xué)校的思想旗幟。

從知識—技術(shù)體系看：校園文化對于人才的培養(yǎng)和成長也具有深刻的影響。開展健康向上、豐富有益的校園文化活動，能增智益智，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識以外的未知世界，培養(yǎng)觀察力、想像力、創(chuàng)造能力和動手能力，同時形成某種特長愛好，增進(jìn)其社會實踐活動的才干。

二、加強(qiáng)構(gòu)建，努力形成校園文化的優(yōu)勢

校園文化包含學(xué)校觀念文化、行為文化、制度文化和環(huán)境文化等不同類型。辦學(xué)理念是校園文化的靈魂。校園文化應(yīng)該建立在明確、可行的辦學(xué)理念基礎(chǔ)之上，學(xué)校長久圍繞此理念運(yùn)作、發(fā)展后，自然會形成自己的校園氛圍和文化，任何初次踏入這個校門的人，自然都會感受到它的存在，能體現(xiàn)一所學(xué)校的特色。福州三中的辦學(xué)理念是：“樹立科學(xué)發(fā)展觀，追求辦學(xué)高素質(zhì)，積極培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)師資，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，培育優(yōu)美校園，積聚優(yōu)厚資源，積淀優(yōu)雅文化，構(gòu)建風(fēng)正氣順、心齊勁足、人和校興的和諧校園，努力實現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展?！奔扔袝r代感，又具有鮮明特色。

成都市東城根街小學(xué)是文學(xué)巨匠巴金的母校，學(xué)校將“育人”作為自已的指導(dǎo)思想，提出要教會學(xué)生“怎樣做人，怎樣生活”。學(xué)校將“傳統(tǒng)文化‘根的教育’”作為德育的內(nèi)涵：“一個民族的教育缺乏民族性，便是一種沒有靈魂的教育，一種缺乏生命力的教育。”事實證明這一定位非常成功，每年招生時都有許多家長慕名而來，看中的便是這種傳統(tǒng)文化優(yōu)勢。

構(gòu)建強(qiáng)勢校園文化，首先作為學(xué)校管理者要有規(guī)劃意識、反思意識和改革意識，要有在學(xué)校土壤里自主構(gòu)建生長起來并逐步清晰的學(xué)校教育哲學(xué)，努力在學(xué)校真正體現(xiàn)以人為本、研究與創(chuàng)新、交流與合作的校園文化特征。

其次要克服“粗放性發(fā)展”的局限性，關(guān)注學(xué)校教育活動、學(xué)校建設(shè)發(fā)展、學(xué)校管理和學(xué)校生活的要素和細(xì)節(jié)，切實提升學(xué)校的原創(chuàng)性和生成性，走“內(nèi)涵性發(fā)展”的道路。一所七八十年甚至百年老校，一定有歲月掩藏不住的榮光。但是時代在發(fā)展，作為老校不能躺在傳統(tǒng)上睡大覺。傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間如何協(xié)調(diào)，最好的辦法是在傳統(tǒng)中融入新內(nèi)容，在新內(nèi)容中又折射出傳統(tǒng)的光芒，即在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上求發(fā)展，一方

面不拋棄原有的歷史財富，另一方面又給傳統(tǒng)增添新鮮血液和活力。

再次，校園文化建設(shè)應(yīng)與促進(jìn)學(xué)生和教師發(fā)展相結(jié)合，要讓校園文化的諸多要素真正進(jìn)入學(xué)生發(fā)展歷程，并改變教師在學(xué)校教育中的思想方式、工作方式和生活方式。在校園文化建設(shè)中，既要注重物質(zhì)形式的文化，諸如校園建筑、設(shè)施設(shè)備、制度機(jī)構(gòu)等，更要看重生命形態(tài)的文化，諸如校風(fēng)、精神等，尤其是學(xué)校管理者和教師，他們身上所凸顯出來的文化是最需要審視和變革的。所以，建設(shè)校園文化要從培養(yǎng)人的核心價值和核心素養(yǎng)做起。作為學(xué)校要給其每個成員以幸福和希望，這應(yīng)該是我們的追求。

三、注重積淀，全力打造校園文化的品牌

校園文化既需要構(gòu)建，也需要積淀。

校園文化根本上是校園中人的文化，因而校園文化要從學(xué)生文化和教師文化兩方面加強(qiáng)積淀，形成品牌。

學(xué)生文化是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。每個學(xué)生都生活在其中，自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。一所學(xué)校，若能把學(xué)生的學(xué)業(yè)與學(xué)生文化的積淀有機(jī)結(jié)合起來，便會有力地推動學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和校園內(nèi)的精神文明建設(shè)。為此要重視讓校園文化浸潤學(xué)生的心靈，一要打破墻壁的靜止，讓墻壁說話，布置名人名言、學(xué)生美術(shù)書法作品、小制作小發(fā)明成果等；二要構(gòu)建科技文化實踐平臺，如我校堅持舉辦科技文化活動周、體育藝術(shù)節(jié)及開展各類演講賽、辯論賽、十佳歌手賽、征文賽、青春風(fēng)采秀等等，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，接受熏陶，動腦動手，培養(yǎng)興趣，增長才干。

積淀優(yōu)秀的教師文化。一是要為教師提高自身綜合素質(zhì)提供良好的外部環(huán)境，提供物質(zhì)條件，建立合理的激勵機(jī)制，讓教師擁有自己的精神家園。二是加強(qiáng)專業(yè)實踐的參與式培訓(xùn)。行動研究和個案研究，讓教師在具體化情境中提升追求事業(yè)的精神與能力。三是拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，給教師創(chuàng)造機(jī)會，增加機(jī)遇。四是倡導(dǎo)教師形成新的專業(yè)生活方式，如鼓勵教師同伴互助、專業(yè)成長，堅持寫教學(xué)日志和軼事記錄，開展教學(xué)敘事研究等等，使教師能夠在自覺的層面上不斷完善自我、超越自我，實現(xiàn)自身價值，創(chuàng)設(shè)學(xué)校管理文化的新亮點。

教育是一代一代人共同努力、薪火相傳的事業(yè)，只有在繼承的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新的成果沉淀累積，才能形成一所學(xué)校的風(fēng)格，也才能打造具有自己鮮明特色的品牌。

四、全面推進(jìn)，充分發(fā)揮校園文化的作用

（一）突出載體，使校園文化找到落腳點。

要建設(shè)校園文化，依附什么的載體非常重要。我們寧化一中近些年主要依據(jù)下列活動建設(shè)校園文化。一是堅持開展“一分錢獻(xiàn)愛心助學(xué)活動”，自1998年活動開展以來，?！皭坌幕饡惫彩招?nèi)外捐款逾10萬元，資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生600多人次，其中100余人順利完成高中學(xué)業(yè)，升入各類高校深造。我校這一活動情況先后被《三明日報》、《福建共青團(tuán)》等報刊報道，被中央文明辦通報推廣，并入選《福建省未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例》。二是打造企校共建的品牌----金葉（大金湖）獎教獎學(xué)金，我校與縣煙草局（公司）聯(lián)合設(shè)立的“金葉（大金湖）獎教獎學(xué)金”已連續(xù)開展了八屆，大大鼓舞并促進(jìn)了我校青年教師的成長，同時讓廣大學(xué)生在良性的競爭激勵機(jī)制下拼搏、奮斗、創(chuàng)優(yōu)、爭先，形成了良好的校園競爭文化機(jī)制。三是堅持舉辦一年一度的科技文化活動周和體育藝術(shù)節(jié)，既豐富校園文化的內(nèi)涵，又能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。四是辦好校報及學(xué)校網(wǎng)站，給師生提供豐富的精神食糧。校報及時報道學(xué)校的教育教學(xué)活動情況及成果，宣傳辦學(xué)特色，介紹杰出校友，刊登師生作品，已經(jīng)成為校園文化的重要載體，發(fā)揮了它特有的作用。

（二）總結(jié)提煉，使校園文化、辦學(xué)思想得到進(jìn)一步提升。

校園文化的建設(shè)過程，也就是對辦學(xué)歷史、辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)成果等進(jìn)行總結(jié)、歸納、提升的過程。我們寧化一中在長期的辦學(xué)過程中，形成了“團(tuán)結(jié)、求實、嚴(yán)謹(jǐn)、奮進(jìn)”的優(yōu)良校風(fēng)，面對新的形勢和任務(wù)，我們又提出了“以人為本、文理并重、人文見長、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，并總結(jié)歸納出我們的辦學(xué)特色，即“深厚淳樸的人文底蘊(yùn)，愛黨愛國的光榮傳統(tǒng)，堅韌拼搏的奮斗精神，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的教風(fēng)學(xué)風(fēng)”。明年，寧化一中將迎來80周年華誕，我們結(jié)合籌備80周年校慶，要更進(jìn)一步總結(jié)辦學(xué)歷史、辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)傳統(tǒng)，更進(jìn)一步打造閩贛邊界中部名校、強(qiáng)校品牌，以贏得更大的競爭生存空間。

（三）開拓創(chuàng)新，使校園文化建設(shè)永葆生機(jī)和活力。

我們在辦學(xué)過程中，在校園文化建設(shè)中，要弘揚(yáng)好的傳統(tǒng)，鞏固已有的成果，但又決不能囿于傳統(tǒng)，固步自封，而要勇于開拓，勇于創(chuàng)新。要根據(jù)自身特點、自身優(yōu)勢，結(jié)合新的形勢發(fā)展和要求，在更高要求和更深層次上建設(shè)校園文化，使校園文化建設(shè)具有不竭的源泉和動力。

總之，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對于增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性，實施引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。

第四篇：構(gòu)建書香校園文化

構(gòu)建書香校園文化，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

一年來，我們XXXXX學(xué)校認(rèn)真貫徹上級主管部門關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的一系列通知精神，積極構(gòu)建校園書香文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。結(jié)合實際，創(chuàng)新思路，完善機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精細(xì)管理，文化立校，凝聚校園精神，弘揚(yáng)主流文化，努力提升辦學(xué)品位，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，取得了明顯效果。

一、發(fā)揮環(huán)境文化熏陶作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族情感

科學(xué)健康、與時俱進(jìn)的優(yōu)秀校園文化，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念、成才追求、道德規(guī)范和價值取向。因此，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境文化的熏陶作用是提高育人質(zhì)量的重要保證。為營造高品位的師生成長環(huán)境，我們鎮(zhèn)中心學(xué)校堅持以文化育人為宗旨，積極營造具有特色的現(xiàn)代學(xué)校文化氛圍。圍繞“凈化、綠化、美化、人文化”的目標(biāo)，2008年以來，我們在全鎮(zhèn)各校掀起了一場改善硬環(huán)境，打造“人文校園、書香校園、綠色校園、多彩校園”的攻堅戰(zhàn)。一是千方百計籌措資金完善學(xué)校設(shè)施。一年來，我們采取“擠、借、要”的辦法，籌資75萬元用于學(xué)校文化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，各校建花壇，造綠地，建長廊，辦廚窗，栽樹種草，綠化、美化為提升辦學(xué)品位奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。如今，我鎮(zhèn)各中、小學(xué)面貌煥然一新，達(dá)到了“于無聲處育人，在氛圍中熏陶”的效果。二是注重環(huán)境熏陶，增強(qiáng)育人功能。我鎮(zhèn)各校按照中心校的要求，結(jié)合學(xué)校實際科學(xué)規(guī)劃，合理布局，充分利用醒目的標(biāo)語，優(yōu)美的文化長廊，陽光提示標(biāo)語牌，營造良好的文化氛圍，以調(diào)動學(xué)生的思維和情感，起到怡情勵志的作用，并逐步形成了獨特的校園風(fēng)景線。XX初中30米古詩美文壁畫；XXX初中教學(xué)樓迎面墻上“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的巨幅標(biāo)語；XX小學(xué)的“感恩文化墻”；XX小學(xué)XX鎮(zhèn)古詩文精選版面；XX小學(xué)“永遠(yuǎn)的豐碑——百名英模人物掛像”等令人留連忘返。XX學(xué)校把傳統(tǒng)的經(jīng)典詩文，古訓(xùn)摘錄下來制成標(biāo)牌，放在每一個學(xué)生可經(jīng)過的地方，使學(xué)生時刻處在濃郁的文化氛圍之中。XX小學(xué)統(tǒng)一在樓道走廊和校園墻壁等地方布置了名人畫像，名人名言，人文警示語，更多的是突出以學(xué)生為主體的書畫作品、師生個性化語言，由此挖掘了學(xué)生的潛能，貼近了學(xué)生的心靈，學(xué)校的每一堵墻都會說話，每一處細(xì)節(jié)都富有生命力，通過全方位的布置，無不體現(xiàn)出對受教育者的啟發(fā)、引導(dǎo)和熏陶。三是凝聚校園精神，凸現(xiàn)文化內(nèi)涵。我鎮(zhèn)中心校在創(chuàng)建活動中深入挖掘現(xiàn)代文化內(nèi)涵，積極加強(qiáng)軟文化建設(shè)，從“三風(fēng)一訓(xùn)、一徽一歌”建設(shè)入手，凸現(xiàn)與時俱進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，形成校園精神，并以此增強(qiáng)學(xué)生的民族情感。全鎮(zhèn)16所學(xué)校，校校有校歌、?；眨凶约旱霓k學(xué)理念和特色：X初中的“充滿愛的教育是完美的教育”，XX初中“小事成就大夢想”，XX小學(xué)“每天進(jìn)步一點點”，XX小學(xué)“認(rèn)真做好每件事”，XX小學(xué)“為學(xué)生發(fā)展而奠基”，XX小學(xué)“放飛夢想，多彩人生”等學(xué)校新的辦學(xué)理念成為激勵師生成長進(jìn)步的強(qiáng)大動力。

二、開展書香校園活動，讓讀書成為習(xí)慣 根據(jù)X基教（2008）35號文《XX市教育局關(guān)于開展?fàn)I造書香校園活動的意見》的有關(guān)要求，我鎮(zhèn)中心校把營造書香校園作為促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，建設(shè)“學(xué)習(xí)型校園”的實際行動進(jìn)行落實。我們把每年的5月、10月定為校園“讀書月”，通過開展“三讀四落實”，即早讀、午讀、晚讀，時間落實，內(nèi)容落實、檢查落實，考核落實，使讀書活動落實到位。去年四月我們在XX學(xué)校舉行了“讓讀書成為習(xí)慣，讓校園沐浴書香”讀書月活動啟動儀式，通過經(jīng)驗交流，主題讀書班會展示，光盤展播，全面推介了XX學(xué)校堅持“提升品位求特色，營造書香校園文化”經(jīng)典頌讀經(jīng)驗，對該校三年來堅持開展經(jīng)典誦讀活動，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)化、人文化，書卷氣的校園生態(tài)，用高品位的學(xué)校文化來影響和引領(lǐng)師生思想、情感和行為的做法予以推介。近幾年來，該校以經(jīng)典教育為切入點，組織幼兒背《三字經(jīng)》，小學(xué)生背《增廣賢文》《弟子規(guī)》，初中背《論語》《道德經(jīng)》，堅持開展師生共讀，結(jié)伴共讀，親子共讀活動，并通過舉行“讀書、愛書、談書”為主題的文化沙龍活動，推動了書香校園活動的深入開展。近幾年來，我鎮(zhèn)中心校堅持每年在全鎮(zhèn)師生中組織開展“六個一”活動，即：每位教師每期至少讀一本名著，每周寫一篇讀書筆記，每月學(xué)校組織一次課外閱讀知識演講比賽和“讀書成長冊”展示評比活動，中心校每學(xué)年舉行一次讀書征文活動和讀書成果經(jīng)驗交流會。通過活動舉行使廣大師生共享讀書成果，實現(xiàn)同伴聯(lián)動，營造濃郁的書香氛圍。如今我鎮(zhèn)已涌現(xiàn)出了一批讀書活動開展得比較好的先進(jìn)典型，X初中積極創(chuàng)造書香校園文化環(huán)境，建立了古文化長廊，對《XX鎮(zhèn)古詩詞》《新三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《古賢勸學(xué)》《唐詩宋詞集錦》等內(nèi)容，全部放大上墻，圖文并茂，使學(xué)生處處感到古文化的熏陶。在此基礎(chǔ)上他們還通過舉辦《書香苑》《憶我閣》《心語》等各具特色的手抄報和誦讀比賽、賞析會來激發(fā)學(xué)生愛國、愛家長、愛學(xué)校情懷。我鎮(zhèn)XX初中堅持以構(gòu)建書香校園作為學(xué)校文化的底蘊(yùn)，以“讀書成就大夢想”為活動主題，傾力打造書香文化特色，學(xué)校以“浸潤書香、滋潤心靈、精極人生”等格言，激勵教師寫讀書感言，學(xué)生寫讀書筆記，并堅持清晨一誦，午間一讀，晚間一省，每日一詩，每周一課，每月一得，每班一集，每期一會和舉行演講比賽、知識競賽、論文活動，朗誦會等各種形式讀書活動，使每個師生都充分享受到書香的浸潤，領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的魅力。XX小學(xué)為了把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織，為了讓讀書成為全校教師的習(xí)慣，積極組織開展“閱讀經(jīng)典古詩文教育敘事活動，通過組織撰寫教育敘事和案例，在教師中開展“責(zé)任不能丟”，“架起信任的橋梁”，“讓家長充滿驚喜”的教育沙龍活動，使讀書、學(xué)習(xí)、研討成為校園一種“人文環(huán)境”。

三、創(chuàng)新工作機(jī)制，扎實開展工作

為了卓有成效地開展青少年教育工作，幾年來，我們在工作中不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，狠抓少先隊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，按照團(tuán)市委的要求，提出了抓組織提供保障，抓隊伍夯實基礎(chǔ)，抓文化提升內(nèi)涵，抓活動搭建平臺的工作思路。一是狠抓隊伍建設(shè)。全鎮(zhèn)14所中小學(xué)校校校配備了少先隊大隊輔導(dǎo)員，健全了各級各學(xué)校少先隊組織，在此基礎(chǔ)上堅持抓好輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，落實輔導(dǎo)員的有關(guān)政策，每月召開一次輔導(dǎo)員會議，每年暑假組織一次輔導(dǎo)員培訓(xùn)，每年教師節(jié)對優(yōu)秀輔導(dǎo)員進(jìn)行表彰，努力為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。二是切實加強(qiáng)少先隊陣地建設(shè)，全鎮(zhèn)12所完全小學(xué)，校校有少先隊活動室，不少學(xué)校還建立了紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄，辦起了紅領(lǐng)巾手抄報。中心校連續(xù)舉行了三屆紅領(lǐng)巾游戲節(jié)，全鎮(zhèn)14人在市縣舉行的活動中獲獎。在XXX舉行的三屆少先隊鼓號隊比賽中，我鎮(zhèn)分別獲得金獎和銀獎。三是不斷完善工作制度。近幾年來，我們逐步制定并完善了各項制度，如評優(yōu)制度、輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度、少先隊員自我管理制度、家校聯(lián)系制度，通過抓制度的建立和落實，促進(jìn)了少先隊工作的扎實開展。

四、利用道德活動實踐，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

道德活動實踐是青少年工作的有效載體，我們堅持以《公民道德實施綱要》規(guī)范師生的日常行為，堅持以活動教育人，以興趣培養(yǎng)人，以習(xí)慣造就人，在活動中健全學(xué)生的人格。在長期的道德實踐活動中，我鎮(zhèn)逐步形成了弘揚(yáng)和傳承民族精神的愛國主義教育活動系列和以行為規(guī)范教育為內(nèi)容的主題教育系列。在開展實踐活動中我們堅持做到四個結(jié)合：第一將道德實踐與課堂教育渠道相結(jié)合，通過學(xué)科滲透夯實學(xué)生的思想基礎(chǔ)。第二將道德實踐與讀書教育活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過“一次讀書經(jīng)驗交流會，一次論文活動征集，一次故事會，一個游戲節(jié)，一次特色隊會”使其收到良好效果。幾年來我鎮(zhèn)有650多名學(xué)生在省、國家級讀書征文活動中獲獎。第三將道德實踐與凝聚校園精神結(jié)合起來，全鎮(zhèn)形成了X初中的“厚德博愛”文化，XX初中的書香文化，XX小學(xué)的禮儀文化，XX小學(xué)的多彩文化，XX學(xué)校的經(jīng)典文化。X初中以博愛文化為底蘊(yùn)，在校園內(nèi)大力弘揚(yáng)中華民族的“施恩不圖報”、“知恩不報非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”的傳統(tǒng)美德。積極開展“成長感恩，奉獻(xiàn)社會”的活動，通過組織感恩大討論，感恩演講比賽、感恩實踐活動，使少先隊員學(xué)會博愛、厚德。第四將道德實踐與豐富多彩的思想教育活動結(jié)合起來。一年來，我鎮(zhèn)相繼開展了“紅領(lǐng)巾愛科學(xué)才藝展示”、“敬老孝親當(dāng)孝星”、“揚(yáng)榮拒恥樹新風(fēng)”特色班隊會比賽活動，通過舉辦周展示，總結(jié)表彰會等形式使活動開展得豐富多彩，有聲有色。如去年開展的“陽光校園、激情奧運(yùn)”活動中，我們通過知識答辯會，書法繪畫比賽，辦手抄報，舉辦陽光體育運(yùn)動等形式把活動推向了高潮。

五、注重習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，近年來我們堅持在全鎮(zhèn)青少年中深入開展以行為規(guī)范為核心的主題系列教育活動，在全面育人過程中努力做到：

1、目標(biāo)明確化、引導(dǎo)育人方向。中心校先后制定了活動方案、創(chuàng)建計劃，學(xué)生、家長、教師禮儀常規(guī)和評價辦法，將文明禮儀教育納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)體系。針對學(xué)生年齡特點提出了小學(xué)階段抓養(yǎng)成教育，全面發(fā)展；初中階段抓規(guī)范教育，理念形成總體目標(biāo)，提出了學(xué)生在學(xué)校做一個“有個性、會學(xué)習(xí)、知榮恥”的好學(xué)生，在家庭做一個“有孝行，會自理，擔(dān)責(zé)任”的好孩子，在社會做一個“有教養(yǎng)、會共處、守公德”的好公民新三好要求，并要求教師樹立“孩子的習(xí)慣是我們的責(zé)任，孩子的智慧是我們的追求”的職業(yè)責(zé)任感，把“關(guān)愛、示范、認(rèn)真、堅持、創(chuàng)新”作為教師職業(yè)精神。在規(guī)范教師行為過程中堅持把引導(dǎo)和激勵相結(jié)合，通過舉辦演講比賽，特色班隊會，案例征集，創(chuàng)新活動，百名行為規(guī)范示范教師評比等形式來增強(qiáng)教師在行為規(guī)范教育中的人格魅力。

2、內(nèi)容系列化，拓寬育人渠道。各校通過開展“養(yǎng)成十種好習(xí)慣”、“好習(xí)慣伴我成長”演講，“規(guī)范與方圓”辯論會，開展向道德模范人物學(xué)習(xí)活動等形式，提升學(xué)生的思想道德水平。在此基礎(chǔ)上，我們通過推廣普及生命科學(xué)知識，舉行健康知識講座，開展心理健康教育，進(jìn)行家庭調(diào)研等活動，為師生的和諧發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

3、評價科學(xué)化，增強(qiáng)育人實效。在開展行為規(guī)范教育活動中，我們改革評價辦法，建立了學(xué)生成長記錄檔案，并通過家校聯(lián)系卡、家長聽課日活動等方式，努力構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校三位一體的教育人文網(wǎng)絡(luò)。

幾年來，我們堅持弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使德育工作的針對性、實效性不斷增強(qiáng)，并收到了良好的效果。我鎮(zhèn)中心校連續(xù)四年被XX市教育局評為“德育工作先進(jìn)單位”、“教育系統(tǒng)關(guān)心下一代先進(jìn)集體”；被市委宣傳部評為“三理教育工作先進(jìn)單位”、“讀書教育活動先進(jìn)單位”；被團(tuán)市委、少工委評為少先隊工作先進(jìn)單位；被XXX教體局評為“德育工作先進(jìn)單位”、“現(xiàn)代文化建設(shè)示范?！?。

回顧過去，我們只是做了一些應(yīng)該做的工作。今后的路還很長，工作責(zé)任還很重。我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，勤奮學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，為推進(jìn)素質(zhì)教育全面開展而努力奮斗。

第五篇：構(gòu)建校園文化2008.10.16

構(gòu)建校園文化，創(chuàng)建和諧校園

東大街小學(xué)校園文化建設(shè)簡介

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學(xué)建校于1945年，位于隍廟巷7號，校園占地面積4534平方米，建筑面積3974平方米?，F(xiàn)有教職工65人,其中小學(xué)高級教師34人，一級教師31人；本科學(xué)歷33人，大專學(xué)歷30人，中師學(xué)歷2人，學(xué)歷合格率100%。省、市、區(qū)級骨干教師及學(xué)科帶頭人26人。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1028人，設(shè)24個教學(xué)班。

2004年7月，學(xué)校投資190多萬元新建逸夫教學(xué)樓一幢，建筑面積2180平方米。2006年7月，投資170多萬元新建綜合樓一幢，建筑面積1794平方米。學(xué)校有普通教室、多功能室、圖書室、儀器室、電腦室、舞蹈室、音樂室、美術(shù)室、體育室等配套用室。2011年投資30余萬元硬化了操場，美化、綠化了校園。學(xué)現(xiàn)擁有各種教學(xué)及辦公計算機(jī)67臺，連接了寬帶網(wǎng)，建立了校園局域網(wǎng)。安裝了校園安全監(jiān)控，并與崆峒區(qū)公安局聯(lián)網(wǎng)。2012年投資87萬元為24個教室安裝了電子白板。

近年來，在市、區(qū)政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，走“特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興?！敝罚诟纳妻k學(xué)條件，推動課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量等方面取得了顯著成績。學(xué)校先后獲得 “平?jīng)鍪衅桨残@”、“平?jīng)鍪袝阈@”、“崆峒區(qū)文明單位”、“崆峒區(qū)先進(jìn)學(xué)?！?、“崆峒區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！保搬轻紖^(qū)小學(xué)質(zhì)量檢測成績優(yōu)秀單位”、“崆峒區(qū)安全文明單位”、“崆峒區(qū)小公民道德建設(shè)示范學(xué)?！?、“崆峒區(qū)交通安全示范學(xué)校”、“崆峒區(qū)優(yōu)秀基層黨組織”等榮譽(yù)稱號。2006年被崆峒區(qū)政府授予“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?。

我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面樹立科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，大膽地進(jìn)行改革和探索，以養(yǎng)成教育為重點，狠抓未成年人的思想道德建設(shè)，在提高實效上下功夫，把學(xué)校的“養(yǎng)成教育觀”融入實際工作，通過專兼職結(jié)合的德育隊伍，全方位的德育網(wǎng)絡(luò)，富有實效的德育手段，形式多樣的德育途徑，開創(chuàng)了學(xué)校精神文明建設(shè)工作的新局面。

一．切實加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子充分發(fā)揮核心作用，以教育教學(xué)工作建設(shè)為主體，把德育工作列為重要議事日程，進(jìn)行專題研究和部署。學(xué)校成立了以校長任組長，黨、政、工、團(tuán)、隊密切配合的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，逐步形成了校長──教導(dǎo)處、少先隊──班主任、科任教師三個工作層面和校委會──教導(dǎo)處──班主任；黨支部──少大隊──輔導(dǎo)員；分管校長──年級組──科任教師三條工作主線及學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三結(jié)合”,上上下下、縱橫交錯、校內(nèi)校外相互配合、全方位的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

二．建立健全校園文化工作制度。

抓好校園文化建設(shè)工作，要實行科學(xué)管理，要遵循學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點和規(guī)律，建立健全工作制度，制訂切實可行 的工作計劃。我校所有工作計劃都有德育內(nèi)容，做到全面管理，使德育工作健康有序地進(jìn)行。學(xué)校各類人員崗位職責(zé)中都有明確而具體的德育職責(zé)，使學(xué)校的德育工作職責(zé)明確、責(zé)任落實。我們根據(jù)中央《加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的通知》精神，依照《小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，先后制訂了德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法、要求明確具體。

三重視德育工作隊伍建設(shè)，提高德育工作隊伍的能力。我們選派事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，教育思想端正，熱愛學(xué)生，作風(fēng)正派，有較強(qiáng)組織管理能力和教學(xué)水平的教師擔(dān)任班主任。通過學(xué)習(xí)德育文件、德育理論、現(xiàn)場觀摩等途徑和形式，增強(qiáng)班主任的光榮感和責(zé)任感，提高班主任的理論水平和工作能力。學(xué)校定期組織班主任召開專題研討會、工作會、經(jīng)驗交流會等，還結(jié)合形勢發(fā)展組織專題討論，舉辦新時期德育工作系列講座。建立了提高班主任隊伍素質(zhì)的激勵措施。制訂了《文明班級、優(yōu)秀班主任考核評比辦法》，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有力地推動了學(xué)校的德育工作。同時要求全體教師要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在全體教職工中開展 “素質(zhì)教育與教師素質(zhì)”、“減負(fù)”與“提質(zhì)”等專題大討論，通過討論和教育，全體教師的主人翁意識和敬業(yè)精神明顯增強(qiáng)，德育工作積極性大大提高。

四.繼續(xù)做好德育課題研究工作，收集整理教師的德育方面的論文、隨筆、心得等資料，并裝訂成冊，根據(jù)教育實際情況不

斷研究新問題。

五．立足課堂教學(xué)主陣地，積極滲透德育教育

努力上好思品課。思想品德課是學(xué)校實施德育的重要途徑，對學(xué)生良好品德的形成和文明行為培養(yǎng)有著奠基的作用。我們針對新形勢下小學(xué)生的思想特點和行為表現(xiàn)，從提高學(xué)生的道德認(rèn)識和培養(yǎng)道德情感出發(fā)，去指導(dǎo)學(xué)生行為，在教學(xué)方法、課型結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了大膽的改革。教學(xué)方法實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變，一是從說教式轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透式。二是從保姆式轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)式，課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題、明辨是非，以形成道德觀念。三是從單一化轉(zhuǎn)變?yōu)閷哟位?。四是從封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型，面對社會現(xiàn)實，讓學(xué)生接觸社會，了解生活，在復(fù)雜的社會生活中提高辨別能力。此外，還充分挖掘各科教材的內(nèi)涵，充分發(fā)揮各科教學(xué)的教育性。這樣寓思想教育于各科教學(xué)中，不僅加強(qiáng)了學(xué)生思想教育，而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

六．加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

小學(xué)生的德育教育，以其年齡特點，我們側(cè)重于行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。緊抓《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生在校一日常規(guī)》的落實，為此，我們始終把“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”的教育、訓(xùn)練列入學(xué)校工作計劃和班隊計劃。開展專題活動。如“樹模范形象，創(chuàng)和諧校園”、“東小為我創(chuàng)舞臺，我為東小添光彩”等專題活動，根據(jù)我校班大人多的實際，每班還相應(yīng)制定了《安全制度》和《衛(wèi)生制度》，用來輔助小學(xué)生良好行

為習(xí)慣的養(yǎng)成。少先隊大隊部還通過紅領(lǐng)巾廣播、黑板報，大力宣傳。為使行為規(guī)范養(yǎng)成教育落實到每個班級，每個學(xué)生，我們把行為教育與學(xué)校德育與學(xué)校德育活動相結(jié)合，充實規(guī)范內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。幾年來，我們每學(xué)期都組織龍頭活動，分別開展了“誠信，明禮”、“學(xué)守則，守規(guī)范，做合格的好學(xué)生”、“學(xué)偉人，愛家鄉(xiāng)，興中華”等系列活動，這些活動激勵了學(xué)生的向上積極，對良好校紀(jì)、校風(fēng)的形成產(chǎn)生了積極的作用。

七．建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)體系，全面推進(jìn)德育工作。

德育工作是學(xué)校教育工作的首要環(huán)節(jié)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《甘肅省兒童發(fā)展規(guī)劃》和《甘肅省家庭教育工作十五規(guī)劃》的基礎(chǔ)上，每學(xué)年我們都要根據(jù)學(xué)校的工作實際，不斷充實和加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)班子，建立一支“管理育人，教書育人，服務(wù)育人”的德育工作隊伍。此外，我們還建立了校外德育工作基地，聘請校外輔導(dǎo)員，定期開展內(nèi)容豐富的主題活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、法制教育、安全教育。為了加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的聯(lián)系，我們成立家長學(xué)校，邀請社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、家長代表及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任成立完善東大街小學(xué)家長學(xué)校委員會，以此為核心，組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校、社區(qū)群眾學(xué)習(xí)、宣傳有關(guān)先進(jìn)的家庭教育資料和先進(jìn)經(jīng)驗。同時，各班以班主任為核心成立家長班委會，設(shè)立班長、學(xué)習(xí)委員、組織委員等職。建立工作流程表和定時學(xué)習(xí)制。同時，各班

委會成員都要寫有一定數(shù)量的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得體會。

在日常工作中，遵循“一獎三會，一日三卡”家教模式，即：1.一獎三會： “一獎”是繼續(xù)設(shè)立“教子有方”獎。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校要舉辦一次頒獎大會，對能夠科學(xué)、規(guī)范、合理教育子女的家長給予表彰獎勵，從而使這些受獎的“典范”帶動整個家長群體。從而帶動學(xué)校的家長們都樂意為學(xué)校獻(xiàn)計獻(xiàn)策，這樣家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)既有外延，又有內(nèi)涵。“三會”，一是定時或不定時召開家庭教育“經(jīng)驗交流會”，邀請有代表性、典范性的家長參加會議。交流會上家長們從自己教育孩子成功的方面互相切磋、溝通，使好的經(jīng)驗得到了推廣，不好的教育習(xí)慣和方法得到了遏制。二是定時召開.“家長懇談會”，請有一定教育經(jīng)驗的家長、老教師、老前輩來學(xué)校舉辦懇談會，我們以誠懇的態(tài)度聽取教育家們的建議和意見。三是定時召開“家長寄語”評比會。就是以班為單位，要求全體學(xué)員對自己孩子的表現(xiàn)，尤其是在家庭中的表現(xiàn)給以一定的評語，并且將其張貼在教室“家長園地”里，以此勉勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我管理。對好的評語，通過評比，還要給以獎勵。學(xué)校將學(xué)生家長的優(yōu)秀教育理念和對孩子的殷切希望收集整理，匯編成《托起明天的太陽》、《家長寄語》，供大家傳閱。此外，還充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，與深圳福民小學(xué)結(jié)為姊妹學(xué)校，異地互學(xué)，實行了德育教育資源共享。

通過以上途徑，使學(xué)校、家庭、社會教育形成合力，形成了

學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)體系。

八、開展思想道德建設(shè)活動月教育活動。充分利用和整合德育資源，深入開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育，開展“平安校園”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動。

九．充分發(fā)揮班隊組織的作用，廣泛開展豐富多彩的德育教育活動少先隊活動是學(xué)校德育工作的重要途徑。在實施素質(zhì)教育的過程中，我們著眼于學(xué)生思想的發(fā)展，著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展少隊工作。多年來，先后開展了雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動、主題班隊會活動、“兩史一情”教育活動、“愛我中華、愛我崆峒”征文活動、“三頌”歌詠比賽活動、《守則〃規(guī)范》知識競賽活動、校園文明用語征集評選活動、進(jìn)行“小小志愿者，服務(wù)你我他”活動。帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，服務(wù)社區(qū)，以真情回報社會。學(xué)校開展的“誠信我最棒”無人監(jiān)考誠信教育活動，引導(dǎo)學(xué)生“明理、誠信”，樹立正確的理想信念。每次活動，均引起了社會各界的極大關(guān)注?！镀?jīng)鋈請蟆窞榇俗髁恕耙皇て鹎永恕钡膶ｎ}報道。全國各大網(wǎng)站均轉(zhuǎn)載報道。積極引導(dǎo)學(xué)生“好讀書、讀好書”，“為中華之崛起而讀書”。聘請法制副校長做專題報告，開展向“三廳一室”告別活動、“熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品”、“遵守交規(guī)，確保安全”等活動。學(xué)校還開展了以孩子影響孩子的“適應(yīng)教育”活動，通過讓學(xué)生走進(jìn)不同的家庭和同學(xué)共同生活、學(xué)習(xí)，適應(yīng)環(huán)境、體驗生活，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境變化的適應(yīng)能力，加強(qiáng)溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

此外，還規(guī)范了升旗儀式、圍繞重大節(jié)日和紀(jì)念日開展教育活動。引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。

十、長效機(jī)制見實績，德育工作碩果豐。

“問渠哪得清如水，為有源頭活水來?！苯陙?，在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我校未成年人思想道德教育有了長足發(fā)展。學(xué)校先后獲得崆峒區(qū)政府、區(qū)綜治委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局、區(qū)交警隊授予的“文明單位”、“安全文明單位”、“小公民道德建設(shè)示范學(xué)校”、“交通安全學(xué)校”光榮稱號。少先隊大隊部榮獲共青團(tuán)崆峒區(qū)委授予的“紅旗大隊”光榮稱號，有5個班級分別獲得 “小公民道德建設(shè)示范班”榮譽(yù)稱號。今后，我校將進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，努力為未成年人思想道德建設(shè)工作的發(fā)展，為建設(shè)和諧校園、和諧崆峒作出新的貢獻(xiàn)。

構(gòu)建校園文化

創(chuàng)建和諧校園

崆峒區(qū)東大街小學(xué) 2008年10月15日