第一篇：滴水穿石的啟示(公開課)

22、滴水穿石的啟示

南義城中心小學(xué) 程晉芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理清文章條理，感知文章運(yùn)用了哪些事例，告訴了我們什么道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

3、搜集有關(guān)“滴水穿石””的資料，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。（滴水為什么能夠穿石呢？滴水穿石給予我們什么啟示??）

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析資料的能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文。齊讀課題：

22、滴水穿石的啟示 同學(xué)們，在上課之前我們先來積累一些詞語，長此以往，可以聚沙成塔，我們的詞匯量就會(huì)越來越豐富。

1、出示 滴水穿石 三心二意

微不足道 日雕月琢

持之以恒 爐火純青

堅(jiān)持不懈 半途而廢

孜孜不倦 接連不斷

翻山越嶺 鍥而不舍

2、指名讀。

3、齊讀。

4、在這些詞語中，哪些與滴水穿石的意思相近？

二、學(xué)習(xí)滴水穿石的精神。

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？（石頭上有一個(gè)光滑圓潤的小洞。）

2、它為什么會(huì)這樣？這又說明了什么？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀1-2自然段，討論，開始——（學(xué)生自由朗讀、小聲討論）

3、指名回答，相機(jī)媒示：

原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了??水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了著這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

4、這段話中哪些詞語反映了水滴的品格？（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢）

A、接連不斷?？梢該Q一個(gè)意思相近的詞，（連續(xù)不斷）。很好。水滴滴下來，連續(xù)滴在，有多長時(shí)間？（幾百年，幾千年??）甚至還多。你怎么知道還多。（一個(gè)省略號(hào)），這就是鍥而不舍，日雕月琢的意思。說明水滴有什么精神？（持之以恒）

B、即使這樣，水滴滴下來，必須要注意什么？（總是滴在同一個(gè)地方）總是，說明能偏一下嗎？（不能）為什么？說明水滴有什么精神？（目標(biāo)專一）

C、正因?yàn)樗文繕?biāo)專一，持之以恒，終于把石頭雕琢成了奇觀。一個(gè)終于，說明這容易嗎？

5、那帶著我們的感受和敬佩讀好這部分。指名讀。提醒讀好關(guān)鍵詞。齊讀。

6、小結(jié)：正所謂，人不可貌相，海水不可斗量。小水滴雖弱小，但它憑著目標(biāo)專一，持之以恒，終于把石頭滴穿。

7、齊讀第二自然段。

8、“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句起什么作用？（引起下文）

9：第二自然段在全文起到——（承上啟下的過渡作用）

三、與雨水比較，體會(huì)水滴的精神。

過渡：水滴具有目標(biāo)專

一、持之以恒的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎樣呢？課文哪一節(jié)作了介紹？

1、水滴是這樣的，那么雨水是怎樣的呢？（指名朗讀第四自然段）

2、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？（沒有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。）

3、水滴和雨水比，我們更喜歡誰？（水滴?。?/p>

4、我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出“目標(biāo)專

一、持之以恒”。

5、有感情朗讀第二節(jié)。

6、提問：剛才我們讀到了兩個(gè)帶問號(hào)的句子，它們有什么不同呢？（第一句，先問后答，第二句只問不答，但答案就在問句里了。）

7、對(duì)，前句是設(shè)問句，后句是反問句。不改變?cè)瓉淼囊馑?，能將反問句換一種說法嗎？

（如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。）

四、精讀事例，領(lǐng)悟啟示。

過渡：對(duì)，如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。

1、古今中外許多名人就是像水滴這樣的人，我們一起了解一下這些名人好不好？課文給我們介紹了哪幾位名人？

（板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石。）

2、默讀他們的故事，并做記號(hào)，想想他們“目標(biāo)專

一、持之以恒”的精神分別表現(xiàn)在哪些地方？（邊默讀第三自然段，邊勾勾畫畫。）

3、哪個(gè)同學(xué)來說說李時(shí)珍？ ①他“目標(biāo)專

一、持之以恒”，你是從哪個(gè)詞語看出來的？（不懈努力）

② “不懈努力”什么意思？ 生：“不懈”就是毫不松懈，“努力”就是非常勤奮地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈，非常勤奮地去做。

③哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力？

生：他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪名醫(yī)，嘗藥草。

師：老師剛才聽清楚了，你讀“翻山越嶺”的時(shí)候“越”讀得很長，表現(xiàn)了李時(shí)珍越過一座座山嶺時(shí)的艱辛和決心。還有哪些同學(xué)讀懂了這句話后面的內(nèi)容了？

生：“大半個(gè)中國”說明李時(shí)珍走的路很長，他不怕累。

生：他訪名醫(yī)的時(shí)候很可能要吃好多次閉門羹，但他沒有氣餒。生：有許多藥草可能有毒，他卻還要親口嘗一嘗，多危險(xiǎn)啊。④哪些地方可以看出他的“不懈”呢？ 生：“二十幾年”看出他從來不松懈。⑤李時(shí)珍不懈努力的經(jīng)過怎樣？

生：他終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》（板書：《本草綱目》）生：李時(shí)珍目標(biāo)專

一、持之以恒，所以能寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》。如果我們也能像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？

⑥對(duì)，我們應(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時(shí)珍的故事呢？（崇敬的心情）

師：我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專

一、持之以恒的詞語。

生：有感情的朗讀李時(shí)珍的故事。

五、自學(xué)、探究，領(lǐng)悟啟示。

1、老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來理解李時(shí)珍“目標(biāo)專

一、持之以恒”的精神，最后有感情地朗讀?，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？

2、各小組選擇一個(gè)故事，自學(xué)、探究。

3、現(xiàn)在我們來匯報(bào)交流。你們小組抓住了哪個(gè)詞解讀愛迪生的？ 生：孜孜不倦

① “孜孜不倦”理解了嗎？

生：孜孜不倦就是勤奮努力，不知疲倦。②愛迪生為什么要孜孜不倦地工作呢？ 生：他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

③他是電學(xué)實(shí)驗(yàn)迷，前面我們還遇到過哪些迷？ 生：法布爾是昆蟲迷。生：賈島是詩迷。

生：富蘭克林是雷暴迷。生：諾貝爾是炸藥迷。生：談遷是《國榷》迷。

④對(duì)，他們都是像水滴那樣的人??！愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？

生：他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)燈一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！

生：愛迪生目標(biāo)專

一、持之以恒，所以能有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)。如果我們也能像愛迪生那樣，還有什么事情做不成呢？（板書：一千多項(xiàng)發(fā)明）

⑤我們?cè)賮砝首x愛迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專

一、持之以恒的精神。

4、哪個(gè)小組研究齊白石了？你抓住了哪個(gè)詞？ 生：我抓住了“堅(jiān)持不懈” 生：我抓住了“爐火純青”

①哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？ 生：是爐火純青。（板書：爐火純青）師：爐火純青什么意思？

生：比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。

師：相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？

生：齊白石老人煉的是畫功。

②故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？ 生：始終沒有停止過作畫。

生：他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅“不叫一日閑過?！?生：就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持作畫三幅。生：他數(shù)十年如一日。

③對(duì)啊，齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫??

生：所以他畫的蝦像在水里游動(dòng)！生：所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！

④齊白石目標(biāo)專

一、持之以恒，所以他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣，還有什么事情做不成呢？

⑤老師看得出來，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專

一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢 ？

生：掌聲雷動(dòng)。⑥讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。（以自己的方式朗讀。）

5、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富??！你能幫他們來總結(jié)一下嗎？

學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

①什么是“滴水穿石”的精神？“滴穿” 和“頑石”具體指什么？ ②練讀。

六、互動(dòng)生成，體悟“啟示”。

書上只講了三個(gè)典型事例，像他們一樣的名人故事還有很多。比如：富蘭克林經(jīng)過長期觀察、研究，終于發(fā)明了避雷針。諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒有停止過研究。

談遷經(jīng)過20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國榷》。??

古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。

所以我們要銘記——

“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

七、教師小結(jié)

在今后的學(xué)習(xí)、生活中，愿每一位同學(xué)都能像課文里寫的這樣，學(xué)習(xí)水滴的目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

八、布置作業(yè)

1、搜集兩個(gè)事例，說明“滴水穿石”的道理。

2、熟讀理解課文，寫一篇讀后感。

九、板書設(shè)計(jì)： 滴水穿石的啟示

李時(shí)珍 本草綱目 愛迪生 目標(biāo)專一 持之以恒 一千多項(xiàng)發(fā)明 齊白石 爐火純青

第二篇：滴水穿石的啟示(公開課)

22滴水穿石的啟示

第二課時(shí)

折柳中心小學(xué) 鄭夕清

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理清文章條理，感知文章運(yùn)用了哪些事例，告訴了我們什么道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

3、搜集有關(guān)“滴水穿石””的資料，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。（滴水為什么能夠穿石呢？滴水穿石給予我們什么啟示??）

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析資料的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文。齊讀課題：

22、滴水穿石的啟示

同學(xué)們，在上課之前我們先來積累一些詞語，長此以往，可以聚沙成塔，我們的詞匯量就會(huì)越來越豐富。

1、出示滴水穿石堅(jiān)持不懈

本草綱目微不足道

爐火純青接連不斷

揮毫作畫半途而廢

日雕月琢鍥而不舍

孜孜不倦三心二意

翻山越嶺持之以恒

2、指名讀。

3、齊讀。

4、在這些詞語中，哪些與滴水穿石的意思相近？

二、學(xué)習(xí)滴水穿石的精神。

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？（石頭上有一個(gè)光滑圓潤的小洞。）

2、它為什么會(huì)這樣？這又說明了什么？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀1-2自然段，討論，開始——（學(xué)生自由朗讀、小聲討論）

3、指名回答，相機(jī)媒示：

原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了??水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了著這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

4、這段話中哪些詞語反映了水滴的品格？（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢）

A、接連不斷。可以換一個(gè)意思相近的詞，（連續(xù)不斷）。很好。水滴滴下來，連續(xù)滴在，有多長時(shí)間？（幾百年，幾千年??）甚至還多。你怎么知道還多。（一個(gè)省略號(hào)），這就是鍥而不舍，日雕月琢的意思。說明水滴有什么精神？（持之以恒）

B、即使這樣，水滴滴下來，必須要注意什么？（總是滴在同一個(gè)地方）總是，說明能偏一下嗎？（不能）為什么？說明水滴有什么精神？（目標(biāo)專一）

C、正因?yàn)樗文繕?biāo)專一，持之以恒，終于把石頭雕琢成了奇觀。一個(gè)終于，說明這容易嗎？

5、那帶著我們的感受和敬佩讀好這部分。指名讀。提醒讀好關(guān)鍵詞。齊讀。

6、小結(jié)：正所謂，人不可貌相，海水不可斗量。小水滴雖弱小，但它憑著目標(biāo)專一，持之以恒，終于把石頭滴穿。

7、出示第二小節(jié)，齊讀。

8、“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句起什么作用？（引起下文）

9：第二節(jié)在全文起到——（承上啟下的過渡作用）

三、與雨水比較，體會(huì)水滴的精神。

過渡：水滴具有目標(biāo)專

一、持之以恒的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎樣呢？課文哪一節(jié)作了介紹？

1、水滴是這樣的，那么雨水是怎樣的呢？（指名朗讀第四自然段）

2、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？（沒有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。）

3、水滴和雨水比，我們更喜歡誰？（水滴?。?/p>

4、我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出“目標(biāo)專

一、持之以恒”。

5、有感情朗讀第二節(jié)。

6、提問：剛才我們讀到了兩個(gè)帶問號(hào)的句子，它們有什么不同呢？（第一句，先問后答，第二句只問不答，但答案就在問句里了。）

7、對(duì)，前句是設(shè)問句，后句是反問句。不改變?cè)瓉淼囊馑?，能將反問句換一種說法嗎？

（如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。）

四、精讀事例，領(lǐng)悟啟示。

過渡：對(duì)，如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。

1、古今中外許多名人就是像水滴這樣的人，我們一起了解一下這些名人好不好？課文給我們介紹了哪幾位名人？

（板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石。）

2、默讀他們的故事，并做記號(hào)，想想他們“目標(biāo)專

一、持之以恒”的精神分別表現(xiàn)在哪些地方？

（邊默讀第三自然段，邊勾勾畫畫。）

3、哪個(gè)同學(xué)來說說李時(shí)珍？

①他“目標(biāo)專

一、持之以恒”，你是從哪個(gè)詞語看出來的？（不懈努力）② “不懈努力”什么意思？

生：“不懈”就是毫不松懈，“努力”就是非常勤奮地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈，非常勤奮地去做。

③哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力？

生：他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪名醫(yī)，嘗藥草。

師：老師剛才聽清楚了，你讀“翻山越嶺”的時(shí)候“越”讀得很長，表現(xiàn)了李時(shí)珍越過一座座山嶺時(shí)的艱辛和決心。還有哪些同學(xué)讀懂了這句話后面的內(nèi)容了？

生：“大半個(gè)中國”說明李時(shí)珍走的路很長，他不怕累。

生：他訪名醫(yī)的時(shí)候很可能要吃好多次閉門羹，但他沒有氣餒。

生：有許多藥草可能有毒，他卻還要親口嘗一嘗，多危險(xiǎn)啊。

④哪些地方可以看出他的“不懈”呢？

生：“二十幾年”看出他從來不松懈。

⑤李時(shí)珍不懈努力的經(jīng)過怎樣？

生：他終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》（板書：《本草綱目》）

生：李時(shí)珍目標(biāo)專

一、持之以恒，所以能寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》。如果我們也能像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？

⑥對(duì)，我們應(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時(shí)珍的故事呢？（崇敬的心情）

師：我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專

一、持之以恒的詞語。

生：有感情的朗讀李時(shí)珍的故事。

五、自學(xué)、探究，領(lǐng)悟啟示。

1、老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來理解李時(shí)珍“目標(biāo)專

一、持之以恒”的精神，最后有感情地朗讀?，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？

2、各小組選擇一個(gè)故事，自學(xué)、探究。

3、現(xiàn)在我們來匯報(bào)交流。你們小組抓住了哪個(gè)詞解讀愛迪生的？

生：孜孜不倦

① “孜孜不倦”理解了嗎？

生：孜孜不倦就是勤奮努力，不知疲倦。

②愛迪生為什么要孜孜不倦地工作呢？

生：他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

③他是電學(xué)實(shí)驗(yàn)迷，前面我們還遇到過哪些迷？

生：法布爾是昆蟲迷。

生：賈島是詩迷。

生：富蘭克林是雷暴迷。

生：諾貝爾是炸藥迷。

生：談遷是《國榷》迷。

④對(duì)，他們都是像水滴那樣的人??！愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？

生：他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)燈一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！生：愛迪生目標(biāo)專

一、持之以恒，所以能有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)。如果我們也

能像愛迪生那樣，還有什么事情做不成呢？（板書：一千多項(xiàng)發(fā)明）⑤我們?cè)賮砝首x愛迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專

一、持之以恒的精神。

4、哪個(gè)小組研究齊白石了？你抓住了哪個(gè)詞？

生：我抓住了“堅(jiān)持不懈”

生：我抓住了“爐火純青”

①哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？

生：是爐火純青。（板書：爐火純青）

師：爐火純青什么意思？

生：比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。

師：相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？

生：齊白石老人煉的是畫功。

②故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？

生：始終沒有停止過作畫。

生：他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅“不叫一日閑過。”

生：就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持作畫三幅。

生：他數(shù)十年如一日。

③對(duì)啊，齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫??

生：所以他畫的蝦像在水里游動(dòng)！

生：所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！

④齊白石目標(biāo)專

一、持之以恒，所以他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣，還有什么事情做不成呢？

⑤老師看得出來，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專

一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢 ？

生：掌聲雷動(dòng)。

⑥讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。（以自己的方式朗讀。）

5、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊！你能幫他們來總結(jié)一下嗎？

學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

①什么是“滴水穿石”的精神？“滴穿” 和“頑石”具體指什么？ ②練讀。

六、互動(dòng)生成，體悟“啟示”。

1、書上只講了三個(gè)典型事例，你們還知道哪些名人故事呢？

生：富蘭克林經(jīng)過長期觀察、研究，終于發(fā)明了避雷針。

生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒有停止過研究。生：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國榷》。

2、我們講了這么多故事，概括起來說就是——

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種目標(biāo)專

一、持之以恒的精神，才克服一個(gè)個(gè)困難最終取得成功的嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種鍥而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道難關(guān)最終取得成功的嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種孜孜不倦、堅(jiān)持不懈的精神，才掃除一只只攔路虎最終取得成功的嗎？

3、所以我們要銘記——

生：我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

師：找出兩組反義詞。

生：目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。

七、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟“啟示”

師：這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專

一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們?cè)賮砘仨珮O洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀！

生：有感情朗讀太極洞奇觀。

八、布置作業(yè)

1、搜集兩個(gè)事例，說明“滴水穿石”的道理。

2、熟讀理解課文，寫一篇讀后感。

九、板書設(shè)計(jì)：滴水穿石的啟示

李時(shí)珍本草綱目

愛迪生目標(biāo)專一 持之以恒一千多項(xiàng)發(fā)明

齊白石爐火純青

第三篇：滴水穿石的啟示公開課教案

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

城區(qū)三小

林燕琴

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握抓住關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法感悟體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)專一，持之以恒“的可貴精神”。

3、了解本課運(yùn)用典型事例、正反說明的寫作方法。

4.略讀《主題閱讀》中《當(dāng)代神農(nóng)氏》《一只巴掌拍響人生》《提燈女神》，感受他們的“滴水穿石”精神，深化主題。

二、教學(xué)內(nèi)容

《滴水穿石的啟示》《當(dāng)代神農(nóng)氏》《一只巴掌拍響人生》《提燈女神》

三、教學(xué)重難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句感悟人物的“滴水穿石”精神。

教學(xué)用具:多媒體課件

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、我們偉大的祖國有很多名勝古跡，它們有的供人觀賞，有的使人增長知識(shí)，有的能讓人懂得做人辦事的道理，今天老師就帶大家去安徽廣德太極洞觀賞 一處奇觀。

2、同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，說說你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？你想到了哪個(gè)成語？（板書：滴水穿石）

3、人們通過觀察這樣的現(xiàn)象，得出了一些思考，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（板書：的啟示）——“滴水穿石的啟示”。

4、齊讀課題。

二、整體感知

快速瀏覽課文，找出“滴水穿石”給人啟示的句子。

三、探究“奇觀”形成原因

過渡：實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒。滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文一探究竟！

1、誰來說說滴水穿石的奇觀是怎么形成的呢？

2、抓重點(diǎn)詞進(jìn)行交流。（誰來說說哪些詞能體現(xiàn)出水滴的目標(biāo)專一，持之以恒。）

3、小結(jié):的確，冰凍三尺，非一日之寒。而滴水能穿石也絕非一日之功。幾百年——幾千年——幾萬年——（甚至更多）滴水穿石成就了太極洞內(nèi)這一大奇觀。

四、明確“觀點(diǎn)”

面對(duì)如此奇觀，作者提出了什么觀點(diǎn)呢?

五、解讀事例，深化主題

(一)文本事例，解讀“主題”

過渡：是啊，這小小的水滴，滴穿的是石頭，滴出的是精神。讓我們一起去“解讀事例”，和李時(shí)珍、齊白石、愛迪生一起經(jīng)歷磨難，驗(yàn)證觀點(diǎn)。

1、根據(jù)提示學(xué)習(xí)課文第三自然段，想一想從哪里感受到人物目標(biāo)專

一、持之以恒的精神。（課件出示學(xué)習(xí)方法）

2、集體交流。A、李時(shí)珍

（1）抓關(guān)鍵詞：“立志學(xué)醫(yī)”、“翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國”、“訪名醫(yī)”、“嘗藥草”、“二十幾年的不懈努力”。

（2）小結(jié)：正是憑著這種“目標(biāo)專一，持之以恒”的精神，李時(shí)珍才編寫成了這樣一本舉世聞名的藥物學(xué)巨著——《本草綱目》。讓我們?cè)俅斡美首x感受李時(shí)珍那小水滴的精神！

B、愛迪生

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住 “迷戀”、“畢生孜孜不倦”、“竟”這些關(guān)鍵詞體悟愛迪生對(duì)科學(xué)孜孜不倦的追求。

（2）小結(jié)：多么了不起的愛迪生啊，他用自己的奇跡告訴我們，只要憑著孜孜不倦的精神，就一定能取得成功，（齊讀）讓這種精神的種子深深植在我們的心田。

C、齊白石

（1）抓住“數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫”、“到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅”?！安唤桃蝗臻e過”

（2）小結(jié)：正是因?yàn)辇R白石老人有著目標(biāo)專一，持之以恒的精神，他的技藝才達(dá)到了爐火純青的程度?，F(xiàn)在白石老人已經(jīng)去世了，但是他的這種滴水穿石的精神，仍然在鼓舞著我們。齊讀齊白石句子

3、總結(jié)寫法：這三個(gè)人，他們經(jīng)歷不同，國籍不同，生活的年代也不同，可是，他們有著相同的成功秘訣——滴水穿石的精神，是古今中外名人的典型代表，這種寫法叫“典型事例論證”。(二)主題閱讀事例，深入主題

1、名人成功的事例舉不勝舉，《主題閱讀》書中還有很多給人啟迪的典型事例。請(qǐng)?jiān)诘诹鶈卧?選擇一篇你喜歡的文章閱讀，完成練習(xí)。（出示課件）

2、學(xué)生交流。

(三)拓展升華，深化主題

1、生活就是一部豐富的教科書，你還知道誰也具有這種“滴水穿石”的精神。

生：(海倫凱勒、貝多芬、司馬遷??)

2、同學(xué)們，這么多閃光的名字、動(dòng)人的事跡，足以讓我們相信一個(gè)人的力量雖然渺小，但只要擁有目標(biāo)專

一、持之以恒的精神，就會(huì)做成任何事情。

3、正如書中所說（你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？）

(四)反面事例，論證主題

（第四自然段）這段列舉的是反面事例，這樣寫有什么好處?(生答)反襯出目標(biāo)專

一、持之以恒的重要性。這種方法就叫“反面事例論證法”

五、得出結(jié)論，延伸主題

1、作者運(yùn)用選取典型事例和正反對(duì)比的論證法，得出的這樣的結(jié)論，齊讀最后一段。

2、當(dāng)你因困難而不知所措時(shí)，當(dāng)你因挫折而傷痕累累時(shí)，請(qǐng)你謹(jǐn)記一種精神，一種目標(biāo)專

一、持之以恒的精神，一種百折不撓的精神。

板書設(shè)計(jì):

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

典型事例

持之以恒

正反對(duì)比

第四篇：滴水穿石的啟示（推薦）

滴水穿石的啟示

下雨了！下雨了！雨嘩啦啦的下了，下完雨，又是一片艷陽高照、晴空萬里呼吸著雨后的第一口新鮮空氣，那種心曠神怡的感覺真是好極了。

當(dāng)不斷下雨的時(shí)候你們有沒有觀察到水滴一次又一次滴落的地方，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的小洞，好像是有人刻意留下來的。嗨！也許你們沒有發(fā)現(xiàn)吧，不過我可是發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)下雨的時(shí)候一串串的水珠就像斷了線的珍珠一樣往下落；還有的像窗簾一樣一個(gè)勁的往下落；還有的像彈珠一樣往下落，打到人身上疼死了。

水滴把硬梆梆的水泥地板打出了好幾的洞，這幾個(gè)小洞大概花了好多年吧。到了這時(shí)候我才明白滴水穿石的真正含意了也想通了做什么事都要有耐心，不要著急，正所謂心急吃不了熱豆腐也不要輕意言棄，要堅(jiān)持不懈才能取得最后的勝利，就像一顆小小的經(jīng)過日積月累的努力，終于把石頭打出了個(gè)小小的洞是一樣的。

第五篇：滴水穿石的啟示

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“徽、琢”等4個(gè)生字；會(huì)寫“綱、謀”等6個(gè)生字；掌握多音字“給”；理解有生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。

聚焦重難點(diǎn)：

1、感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。（重點(diǎn)）

2、體會(huì)作者敘議結(jié)合、有理有據(jù)、前后照應(yīng)的寫法。（難點(diǎn)）

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

今天，老師帶同學(xué)們?nèi)グ不諒V德太極洞看一看，有興趣嗎？（有）。此洞古稱“長樂洞”，早在兩千多年前即被稱為“天下一絕”，民間更有“黃山歸來不看山，太極游完不看洞”的說法。到底為什么享有如此聲譽(yù)？可能與“滴水穿石”的景觀有關(guān)。那么普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石頭（板書：石），卻演繹了一段滴水穿石的佳話（滴、穿），留下了耐人尋味的啟示（板書：啟示）。

齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)：

1、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)生字詞（容易錯(cuò)的字、相關(guān)詞語的理解）及搜集到的多音字（給、數(shù)、縫等）、成語（AABC、ABAC和與“滴水穿石”意思相近的）。

2、交流拓展的有關(guān)持之以恒的諺語、名言。

三、質(zhì)疑問難，釋疑匯報(bào)

古人云：“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也”。小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。梳理問題：

1、“滴水穿石”的景觀什么樣？

2、為什么水滴會(huì)穿透石頭？

3、“滴水穿石”給予我們的啟示是什么？

讓我們帶著這些問題走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下“滴水穿石”的奇觀，感受水滴的力量，尋找答案。

學(xué)生用喜歡的方式讀課文，后小組合作討論匯報(bào)。

1、誰愿做導(dǎo)游，通過有感情朗讀，把這一奇觀介紹給同學(xué)？

指名讀，其他學(xué)生聆聽水滴石頭的聲音。

2、這個(gè)奇觀怎樣形成的？

學(xué)生回答，并強(qiáng)調(diào)設(shè)問、反問句式及作用

3、啟示？

指名讀，讀出感情

（此處是重點(diǎn)，應(yīng)該出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。再讓學(xué)生從中找出反義詞，進(jìn)行對(duì)比，加深理解。）

四、升華總結(jié)

冰凍三尺非一日之寒，水滴能穿透石塊也絕非一日之功，我們?nèi)司邆淞诉@種精神，就會(huì)取得非凡的成就，課文中舉了三個(gè)事例，請(qǐng)找出相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀一讀，在你最佩服的那位名人事跡旁寫上自己的感受。

學(xué)生匯報(bào)（三位名人選一）

老師示范：我最佩服齊白石老人。春天，在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，在陰涼的樹蔭下觀察小溪里的魚蝦；秋天，在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，他還在堅(jiān)持。從“不教一日閑過”。（這些都是老師查資料知道的，希望同學(xué)們也勤動(dòng)手搜集資料）。

（學(xué)生再次齊讀滴水穿石的啟示，并讓學(xué)生從自己的身邊尋找具有這種精神的人，讓學(xué)生加深對(duì)啟示的理解感悟。然后再學(xué)習(xí)本文中反面例子，雨水因?yàn)槿狈Φ嗡┦木?，所以就沒有滴穿石頭。）

總結(jié)：老師希望同學(xué)們牢記滴水穿石給我們的啟示，在學(xué)習(xí)和生活中無論遇到什么困難都不輕言放棄。讓我們用堅(jiān)定的語氣，齊讀最后一段。

引導(dǎo)寫作：本課敘議結(jié)合，用生動(dòng)的事例來論證自己的觀點(diǎn)，特有說服力。在寫作時(shí)這種方法值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)這篇文章還注意了前后照應(yīng)。（口頭訓(xùn)練）

五、作業(yè)超市：

1、搜集名人資料，另找出哪些人憑借滴水穿石的精神成功的事例。

2、寫一篇讀后感

3、繼續(xù)搜集與持之以恒有關(guān)的成語、名言。

附：教師個(gè)人介紹

省份：山東

姓名：張蕓蕓學(xué)校：高密市姜莊鎮(zhèn)李仙小學(xué)職稱：二級(jí)教師