第一篇：中班表演區(qū)活動(dòng)：我的家

表演區(qū)：我的家

活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)一步感受兒歌中所表現(xiàn)出的家的幸福感

2.能運(yùn)用表演道具、動(dòng)作及合適的語(yǔ)調(diào)表演兒歌 3.嘗試將自己創(chuàng)編的兒歌進(jìn)行表演 活動(dòng)準(zhǔn)備

兒歌《我的家》、表演道具 活動(dòng)過程

1.教師交代表演區(qū)活動(dòng)內(nèi)容

（1）傾聽教學(xué)CD《我的家》回顧兒歌內(nèi)容，輕聲跟讀

（2）自主觀察表演道具，根據(jù)自己的意愿選擇道具進(jìn)行兒歌表演。

2.幼兒進(jìn)區(qū)表演，教師巡回觀察，傾聽幼兒的朗誦與發(fā)音引導(dǎo)幼兒以愉快的情緒表現(xiàn)家的幸福感。

3.幼兒相互欣賞同伴的表演，并評(píng)價(jià)。4.收拾材料，結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：中班表演區(qū)案例分析

表演區(qū)案例分析

觀察對(duì)象：月亮班全體小朋友 觀察日期：2015年3月 觀察者：魏楠

觀察地點(diǎn)：月亮班活動(dòng)室 觀察時(shí)間：3:00-4:00

觀察目的：是否理解食物鏈之間的關(guān)系 觀察描述：

音樂活動(dòng)《小白兔捉迷藏》開始了，老師扮演了兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾，老師開始讓大家聽一段音樂，音樂剛出來，孩子們有的說：小白兔跳出來玩，有的說：它去拔蘿卜去，還有的說：它去超市買好吃的。老師看到孩子們情緒十分高漲，又提了問題：那你們聽聽后面的音樂，小兔又在干什么呢？孩子們一下十分安靜，側(cè)著耳朵聽著，有的先說了：“小兔休息一下。”還有的說：“小兔在吃東西了。”只有子瑜說：“可能碰到大灰狼了，它躲起來了。”大家你一句我一句地猜著，最后老師做了一個(gè)表?yè)P(yáng)他的動(dòng)作，大家應(yīng)和著他的意見??可是等狼來捉小兔時(shí)，大家都變成花、草、樹、石頭等，等狼過來問：你是誰呀？沒有一個(gè)說是小兔，子瑜說：“狼是食肉動(dòng)物，它不喜歡吃草的?！笨磥砗⒆觽冞€能區(qū)分食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物呢！案例分析：

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們生成了有關(guān)食物鏈的問題，也熱衷于討論食草和食肉動(dòng)物的話題，在與孩子們一起開展生成式主題活動(dòng)的歷程中，我時(shí)時(shí)為中班孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)；在和孩子們互動(dòng)的過程中，我從中學(xué)到了許多活生生的知識(shí)，這些活動(dòng)使我的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)出新的生命力。中班孩子，他們也可以是生成活動(dòng)的主人。采取措施：

1、在事先的準(zhǔn)備上，創(chuàng)設(shè)更貼近小班孩子生活經(jīng)驗(yàn)的情境，容易激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。

2、教師還要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，重視個(gè)別在集體中表現(xiàn)。案例反思：

雖然，中班孩子的生成活動(dòng)不如大班的那樣能產(chǎn)生較多、較好的成果，它只是在平平淡淡的真實(shí)生活中自然地沉淀著、積累著。但實(shí)踐讓我明白：教育并非演戲，取之于生活而又用至于生活 的經(jīng)驗(yàn)才是最珍貴的，真正符合幼兒需要，有利于每個(gè)孩子提高和發(fā)展的活動(dòng)才是成功的。

表演區(qū)案例分析

觀察對(duì)象：藏宇瀟 年齡：4歲

觀察日期：2015年4月 年齡：4歲 觀察者：魏楠

觀察地點(diǎn)：月亮班活動(dòng)室 觀察時(shí)間：3:00-4:00

觀察目的：是否合理解決區(qū)域時(shí)發(fā)生的問題 觀察描述：

瀟瀟小朋友是一個(gè)活潑可愛的男孩子，她很貼心但有時(shí)好動(dòng)過頭，經(jīng)常讓老師非常頭痛，讓孩子們對(duì)他比較排斥。其他的小朋友不太喜歡和他一起玩，因?yàn)樗偸窍矚g搶別人的東西，有時(shí)還會(huì)采用打別人的方式來發(fā)泄情緒。

又到了區(qū)域游戲時(shí)間，其他小孩都去各個(gè)區(qū)域角玩了，只有他一個(gè)人選擇了去表演區(qū)。他走到表演區(qū)把所有放在柜子上的東西都戴在自己的頭上和穿在自己身上，看到他這樣我馬上放音樂。音樂一響他就跟著節(jié)奏動(dòng)了起來，他看到有一個(gè)話筒就拿起來唱歌，也聽不懂他在唱些什么反正他唱的很開心。他唱了一會(huì)兒就失去興趣了，就一個(gè)勁地在那里到處翻東西。案例分析：

這個(gè)男孩子是一個(gè)極其好動(dòng)的小朋友，每天在班上總是很難坐在凳子上的，也不合群，從來都是自己玩自己的，自己的東西也不愿意和大家一起分享。但是他同時(shí)又是一個(gè)做事特別認(rèn)真的孩子，只要是他感興趣的游戲，他可以一直玩很長(zhǎng)的時(shí)間。采取措施：

對(duì)于天性好動(dòng)頑皮的孩子要有正確的教育方法。一般家長(zhǎng)對(duì)于頑皮好動(dòng)的孩子都很習(xí)慣采取責(zé)罵、懲罰的這種教育方法，只要孩子的行為沒有那么過分，那么很多事情都可以原諒，真的是很過分的，那么就應(yīng)該分析道理給他聽，讓他自己做決定，從而讓他逐漸有自我意識(shí)和責(zé)任感。案例反思：

對(duì)于像他這樣的孩子，我們老師需更耐心地對(duì)待，多和他溝通，多了解一些關(guān)于他的事情和表現(xiàn)。當(dāng)他做錯(cuò)了事要馬上制止，當(dāng)然他表現(xiàn)好了要馬上給予表?yè)P(yáng)，軟硬兼施才能取得教育實(shí)效

第三篇：表演區(qū)觀察記錄

表演區(qū)觀察記錄

觀察情況記錄：

表演區(qū)里投放了各種各樣的服裝以及輔助演出的刀具，還有小小舞臺(tái)，大部分孩子都喜歡登上小舞臺(tái)展示自己。每次自主選擇區(qū)角時(shí)，珈慧、桐桐、桐緋等小朋友都爭(zhēng)先恐后的來到表演區(qū)，因?yàn)槊看芜M(jìn)區(qū)的人數(shù)有限，致使有的孩子沒有機(jī)會(huì)進(jìn)去表演。

評(píng)價(jià)與分析：

其實(shí)，每個(gè)孩子都有想展現(xiàn)自己的一面，認(rèn)小伙伴看到自己的表現(xiàn)，讓老師看到自己的精彩表演，讓大家為自己鼓掌，但是由于每個(gè)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)不同，不能夠展現(xiàn)的很精彩。但是，我們的目的不在于演出有多么精彩、多么成功，重點(diǎn)在于讓孩子大膽的表現(xiàn)自己，展示自我。

教師的介入與策略：

首先，每次進(jìn)入?yún)^(qū)角時(shí)我們都奔著自主選擇的原則，但是經(jīng)過一段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子沒機(jī)會(huì)或是不想進(jìn)入時(shí)，我們?cè)谶M(jìn)去前就和孩子們約定，這次先讓XXX進(jìn)入表演區(qū)，大家輪流玩。其次，我們對(duì)進(jìn)區(qū)的人數(shù)不再有固定的控制，可適當(dāng)放寬，加強(qiáng)孩子們的合作意識(shí)，可以是大家一起同臺(tái)演出，效果可能是更好！

第三，小班孩子由于養(yǎng)出經(jīng)驗(yàn)并不是很豐富，老師可以讓孩子們根據(jù)主題來自由合作、表演。

改進(jìn)措施及目標(biāo)：

孩子們每次表演的都非常進(jìn)行，致使其他區(qū)角的孩子們都躍躍欲試，也像參與其中，產(chǎn)生上臺(tái)表演的欲望。為了滿足孩子們的小小愿望，我們添加了觀眾區(qū)，及時(shí)為演出的寶寶鼓掌、喝彩，演員與觀眾可以互動(dòng)，互換角色，讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)。

第四篇：中班綜合活動(dòng)：我愛我家

中班綜合活動(dòng)：我愛我家

——半日開放活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解爸爸、媽媽的工作，知道他們工作的辛勞。

2、親子共同的制作活動(dòng)，增進(jìn)幼兒與父母的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒帶“全家?！闭掌饕粡?，并貼于磁性黑板上；

2、讓幼兒了解父母的工作；

3、已裝飾好的相框若干只；

4、一些廢舊物品，如小紙盒、毛線、布頭、羽毛、皺紋紙等等及美工用具。

活動(dòng)過程：

一、由歌曲《我家有幾口》導(dǎo)入活動(dòng)。

二、組織幼兒談?wù)?、說說自己的爸爸媽媽。

1、剛才歌里的小朋友告訴大家，她家有幾口？你們家里有幾口人？他們是誰？

2、（出示貼有“全家福”的磁性黑板），幼兒互相談?wù)勛约旱母改冈谑裁吹胤焦ぷ?，是干什么工作的?/p>

小結(jié)：小朋友的爸爸、媽媽都很能干，他們每天都在努力工

作，他們的工作帶給大家許多的快樂，在家里爸爸、媽媽還要做許多事，他們真辛苦。

三、引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽對(duì)自己的關(guān)心，激發(fā)幼兒對(duì)父母的熱愛、尊敬之情。

1、爸爸、媽媽下班之后，回到家里還要做哪些事？你們知道他們最喜歡干什么？

2、爸爸、媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心我們的？（如，自己病了，父母是如何照顧自己的；休息日，父母帶我們出去游玩??）。

3、爸爸、媽媽工作很辛苦，回到家又要做很多事情，還要照顧我們小朋友，我們應(yīng)該怎樣做，才能使爸爸媽媽輕松一些、不那么辛苦呢？（進(jìn)一步教育幼兒對(duì)父母有禮貌、聽父母的話，不干擾父母做事情，不對(duì)父母提過分的要求，自己會(huì)做的事自己做，能幫父母做力所能及的事??）。

4、啟發(fā)幼兒到父母身邊，每人說一句感謝父母的話，（先請(qǐng)兩名幼兒示范）。

四、幼兒朗誦兒歌《家》，送給爸爸媽媽。

五、親子制作活動(dòng)：《美麗的相框》。

1、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞相框，啟發(fā)幼兒：你最喜歡哪個(gè)？它是由什么材料裝飾的？

2、提出制作要求、步驟。

3、家長(zhǎng)和幼兒共同利用所提供的材料，裝飾相框，比比哪個(gè)家庭設(shè)想得好、裝飾得漂亮。

4、作品評(píng)價(jià)。

評(píng)出優(yōu)勝家庭，發(fā)放獎(jiǎng)品。

第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：我家是動(dòng)物園

中班語(yǔ)言活動(dòng)《我家是動(dòng)物園》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解各種動(dòng)物的特征，能夠?qū)⒐适氯宋锱c相似動(dòng)物進(jìn)行匹配。

2.學(xué)說句型 “這是??其實(shí)呢，他是??”，樂意在集體面前講述。3.喜歡聽故事，能夠從畫面中感受到祥太一家的熱鬧、有趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《我家是動(dòng)物園》插圖ppt；人物、動(dòng)物演示教具

三、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入

1．談?wù)剟?dòng)物園中所見（回顧經(jīng)驗(yàn)）

問題：（1）小朋友，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？

（2）在動(dòng)物園里你看到過哪些動(dòng)物？ 2．引入主題

師：有一位小朋友，他叫祥太，是個(gè)小男孩（出示祥太），他說他們家就有一個(gè)動(dòng)物園，我們一起來看看，他們家的動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物。

（二）初步了解故事內(nèi)容 1.看圖說話

（1）出示ppt圖片，找出祥太家有哪些動(dòng)物。教師根據(jù)幼兒說出的動(dòng)物逐個(gè)出示圖片教具（2）了解動(dòng)物特性、模仿動(dòng)作：

狐貍：這個(gè)狐貍有什么特別的地方？（穿著漂亮的衣服），這是一只愛打扮的狐貍。總結(jié)：小狐貍呀小狐貍，善于變化愛打扮，照照鏡子美不美？（動(dòng)作）長(zhǎng)頸鹿：長(zhǎng)頸鹿的哪里最特別？他身上有什么？（花斑）

總結(jié)：長(zhǎng)頸鹿呀長(zhǎng)頸鹿，個(gè)兒高高看得遠(yuǎn)，身上穿著花棉襖。（伸脖子）

貓頭鷹：貓頭鷹在白天最喜歡做什么事情？（打盹兒）打盹兒就是睡覺的意思?？偨Y(jié)：貓頭鷹呀貓頭鷹，大白天，睡懶覺，聳肩膀、沒脖子。（學(xué)貓頭鷹睡覺）小白兔：小白兔有什么特別的地方？最愛吃什么？有什么本領(lǐng)？ 總結(jié)：小白兔呀小白兔，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛！

大浣熊：他是最愛干凈的動(dòng)物，不管收集到什么，都要放進(jìn)水里洗一洗。

總結(jié)：大浣熊呀大浣熊，圓圓的臉蛋笑瞇瞇，天下第一愛干凈，什么都要洗一洗。小猴子：他最喜歡吃什么，他有什么本領(lǐng)？

總結(jié)：小猴子呀小猴子，愛吃香蕉能爬樹，這兒抓抓，那兒抓抓。

大獅子：大獅子長(zhǎng)的什么樣？頭發(fā)怎么樣的？發(fā)怒時(shí)候可怕嗎？ 總結(jié)：大獅子大獅子，頭發(fā)蓬蓬的，發(fā)起怒來一聲吼（學(xué)獅子吼）2.出示故事人物，找出對(duì)應(yīng)關(guān)系

師：我們從祥太家找出了這么多的動(dòng)物，這些動(dòng)物是從哪來的呀？其實(shí)呢，他們就是祥太的一家。我來說，你來猜，猜猜他們誰是誰：

（1）我是祥太，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，猜猜我是這里的誰？

（2）出示爸爸：這是我爸爸，起床不梳頭，頭發(fā)亂蓬蓬，脾氣不好吼一吼。哪個(gè)動(dòng)物最像他？請(qǐng)你把他找出來。

（3）出示媽媽：這是我媽媽，最愛干凈最勤勞，圓圓的臉蛋笑咪咪，哪個(gè)動(dòng)物最像她？請(qǐng)你把他找出來

（4）出示爺爺：這是我爺爺，個(gè)子高，看得遠(yuǎn)，身上穿著花斑褲。哪個(gè)動(dòng)物最像他？（同上）（5）出示奶奶：這是我奶奶，愛打扮、愛變化，一會(huì)兒一個(gè)樣，連我都認(rèn)不出，真狡猾。哪個(gè)動(dòng)物最像她。（同上）

（6）這是我妹妹，小辮子翹呀翹，走起路來蹦蹦跳，哪個(gè)動(dòng)物最像她？（7）出示阿太：這是我阿太，大白天，打瞌睡，哪個(gè)動(dòng)物最像他？ 師：我們找的對(duì)不對(duì)呢，聽聽祥太怎么說。3.用故事語(yǔ)言介紹人物（1）聽祥太介紹

我叫祥太，是個(gè)小男孩，其實(shí)呢（搖頭晃腦轉(zhuǎn)手指）??我是一只小猴子 這是我爸爸，其實(shí)呢（同上）??他是一只大獅子 這是我媽媽，其實(shí)呢（同上）??她是一只大浣熊 這是我爺爺，其實(shí)呢（同上）??他是一只長(zhǎng)頸鹿 這是我奶奶，其實(shí)呢（同上）??她是一只狐貍 這是我妹妹，其實(shí)呢（同上）??她是一只小白兔 這是我阿太，其實(shí)呢（同上）??她是一只貓頭鷹（我們猜的對(duì)不對(duì)？）（2）學(xué)祥太介紹

祥太是怎么介紹他的家人的，誰來學(xué)學(xué)他的樣子介紹一下（怎么說的，怎么做的）先逐個(gè)介紹，再集體介紹。

4.完整欣賞故事

出示扉頁(yè)ppt：你看！祥太家的動(dòng)物園開門啦，我們跟著他一起去看一看吧！

（1）完整欣賞繪本故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說每一段的前兩句——這是??其實(shí)呢，他是??（2）祥太家真有意思，你覺得他們家誰最有趣，有趣在哪里？（出示相應(yīng)圖片）（3）跟祥太再見

好了，天氣不早了，祥太家的動(dòng)物們也該關(guān)門休息了，你看，祥太在跟我們說再見呢，你能找到他在哪嗎？

四、活動(dòng)延伸

參觀完了祥太家的動(dòng)物園，我突然想起來，我家也有一個(gè)動(dòng)物園，每個(gè)小朋友的家

里面其實(shí)都有一個(gè)動(dòng)物園，請(qǐng)你們回家仔細(xì)觀察自己的家人，看看他們跟那種動(dòng)物最像，下次請(qǐng)你帶上家人的照片，和祥太一樣，向你的好朋友介紹一下。

大班繪本閱讀《我家是動(dòng)物園》 設(shè)計(jì)意圖：

《我家是動(dòng)物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。

這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。

這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

3、借助字卡嘗試用“這是??其實(shí)呢??他是??”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT、背景音樂、字卡、《我家是動(dòng)物園》書 活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。

1、今天我給小朋友帶來一本書，你認(rèn)識(shí)書上的字嗎？

2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）

3、祥太為什么要說自己的家是動(dòng)物園呢？

4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？

二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是??其實(shí)呢??他是??” 師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動(dòng)物園！

1、PPT1

聽錄音（配音樂）看PPT [這是我爸爸，其實(shí)呢??他是只大獅子] 提問：

剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？

我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是??其實(shí)呢??” ．．．．．．．．．他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢??他是一個(gè)大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。] 師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。

2、PPT2

聽錄音（配音樂）看PPT [這是我的媽媽，其實(shí)呢??她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。] 提問：

這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那兩個(gè)有趣的詞呢？他是怎么說的呢？ 你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？

3、PPT

聽錄音（配音樂）看PPT A預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是??其實(shí)呢??他是??”哦。

B幼兒嘗試介紹

C那我們看看祥太是不是這樣介紹

[這是我的爺爺，其實(shí)呢??他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢??她是只狐貍，很善于變化，出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了。] D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因?yàn)樗X奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。

4、現(xiàn)在你們說祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）

三、擺字卡

1、教師示范操作

你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！

3、請(qǐng)小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是??其實(shí)呢??他是??”語(yǔ)式。

四、結(jié)束

你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。

剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

中班：繪本《我家是動(dòng)物園》

盧森森 陳利未

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握“這是??其實(shí)呢，他是??”的排比句式； 2．通過集體的討論、表達(dá)，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂；

3．體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情 感。

活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件 活動(dòng)過程：

1．播放PPT1，激發(fā)興趣。

師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個(gè)小男孩。請(qǐng)你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測(cè)，教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示相應(yīng)人物圖片）

師：（出示字寶寶“這是??”，并繼續(xù)以祥太口吻介紹家人）下面，我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太）

2．播放PPT2，介紹書名。

師：（繼續(xù)以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎光臨！”

師：咦，祥太怎么會(huì)說“我家是動(dòng)物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書中內(nèi)容）師：別著急，小朋友們！我們現(xiàn)在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細(xì)看看到底有那些動(dòng)物呢？ 3．播放PPT3，嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢，他是??”。

師：祥太在干什么？你覺得祥太是一個(gè)怎樣的男孩？

師：你覺得祥太和哪種動(dòng)物很像？為什么？

師：是不是這樣呢？讓我們來聽聽祥太是怎么說的。（邊播放課件邊說內(nèi)容，同時(shí)出示字卡“其實(shí)呢，他是??”）

4．播放PPT4，第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并能用句型“這是??其實(shí)呢，他是??”表達(dá)。

師： 我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動(dòng)物很像呢？為什么？

師：“這是我爸爸，龍?zhí)壬Ｆ鋵?shí)呢??”誰來幫祥太接著說一說？ 5．播放PPT5，匹配人物與動(dòng)物圖片，討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。

師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢？請(qǐng)你仔細(xì)看一看、說一說，能用“這是我??其實(shí)呢，他是??”這樣的句子來說就更棒了。（幫助個(gè)別幼兒說一說后，集體說一說。）

6．有趣的動(dòng)物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！7．邊看課件邊聽教師完整講述故事。

8．討論交流：①你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？

②祥太家里真的有這些動(dòng)物嗎？

小結(jié)：原來祥太說我家是動(dòng)物園，不是家里真的住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂的家。

9．遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是??其實(shí)呢，他是??”的句型進(jìn)行仿編活動(dòng)

祥太平時(shí)很關(guān)心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事。小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現(xiàn)在就請(qǐng)你們也來動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動(dòng)物，為什么？我們可以學(xué)著祥太的樣子來編一編，講一講?？凑l編得最像最有趣？

（句式：“這是我??其實(shí)呢，他是??”）附故事：

《我家是動(dòng)物園》 我叫祥太，是個(gè)小男孩，其實(shí)呢??

我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會(huì)模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢??

他是只大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實(shí)呢??

她是只大浣熊。不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢??

他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停的變幻。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。其實(shí)呢??

她是只狐貍，很善于變化。出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了?？墒撬丶視r(shí)帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。

這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢??

她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。

這是金魚，太郎和次郎。其實(shí)呢??

爺爺告訴我，它們是鯨魚。等小金魚變成大鯨魚，就要把它們放回大海里去。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢??

她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖，很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動(dòng)物園，有空請(qǐng)來玩，不收你的門票哦！

大班語(yǔ)言《我家是動(dòng)物園》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握“這是??其實(shí)呢??他是??”的排比句式，感受作品詼諧幽默的語(yǔ)言和情節(jié)。

2、通過集體的討論、表達(dá)，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒小圖書人手一本。

2、PPT課件，圖畫書中人物與動(dòng)物的卡片及相應(yīng)字卡；“這是??，其實(shí)呢??，他是??”的字卡一份

活動(dòng)過程：

一、出示“祥太”圖片，認(rèn)識(shí)主人公。

1、出示“祥太”圖片，激發(fā)興趣。

教師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個(gè)小男孩。請(qǐng)你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測(cè)，教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示相應(yīng)人物圖片）

教師：（出示字卡“這是??”，并繼續(xù)以祥太口吻介紹家人）下面，我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。（這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太）

教師：（繼續(xù)以祥太口吻介紹家人）我的家人都藏在一本書里，現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起來看一看吧！

2、播放課件圖一，介紹書名。

教師：有誰愿意把書名大聲告訴大家？我們一起來讀一讀《我家是動(dòng)物園》。

教師：祥太怎么會(huì)說“我家是動(dòng)物園”呢？書里到底會(huì)說些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書中內(nèi)容）

二、繼續(xù)播放課件，了解書中內(nèi)容。

1、觀看課件，了解書中人物與動(dòng)物。

教師：祥太家究竟還有誰呢？請(qǐng)你睜大眼睛看仔細(xì)了。

2、觀看后提問：①祥太除了有爸爸媽媽爺爺奶奶，還有什么人？

②你還看到了哪些動(dòng)物？

三、匹配動(dòng)物與人物卡片，討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。

1、（觀看封面上祥太動(dòng)作）討論交流：看看，祥太在干什么？你覺得祥太是一個(gè)怎樣的男孩？

2、嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢??他是??”。

教師：你覺得祥太和哪種動(dòng)物很像？為什么？

教師：是不是這樣呢？讓我們來聽聽祥太是怎么說的。（教師邊播放課件邊說內(nèi)容，同時(shí)出示字卡“其實(shí)呢??他是??”）

3、第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并能用句型“這是??其實(shí)呢??他是??”表達(dá)。

教師： 我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動(dòng)物很像呢？為什么？

教師：你能用“這是??其實(shí)呢??他是??”這樣的句子來說一說嗎？（幫助個(gè)別幼兒說一說后，集體說一說。）

4、自主閱讀小圖書，教師巡回與幼兒交流。

教師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢？答案都在這一本小書里藏著。（出示小圖書）請(qǐng)你仔細(xì)看一看、說一說。如果能用“這是??其實(shí)呢??他是??”這樣的句子來說就更棒了。

5、集體交流，嘗試運(yùn)用“這是??其實(shí)呢??他是??”的句型理解并表述其他人物與動(dòng)物的匹配對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教師：你剛才從書里還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的秘密？請(qǐng)你大聲地來說給大家聽。

四、完整閱讀，并交流對(duì)圖書的感受。

1、幼兒邊看課件邊聽教師完整講述故事。

教師：故事里究竟是怎么說得呢？我們一起來聽一聽、看一看。

2、討論交流：①你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？

②祥太家里真的有這些動(dòng)物嗎？

3、小結(jié)：原來祥太說我家是動(dòng)物園，不是家里真的住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂的家。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是??其實(shí)呢??他是??”的句型進(jìn)行仿編活動(dòng)《我們班是動(dòng)物園》

教師：知道嗎？我們大（5）班也是一個(gè)動(dòng)物園哦。不信你聽：這是倪嘉駿，其實(shí)呢，他是一只小猴子。很聰明，也很調(diào)皮。

教師：你覺得我們班嚴(yán)老師像什么動(dòng)物？為什么？

教師：你還想說一說誰呢？去說給后面的客人老師聽一聽。

附故事： 《我家是動(dòng)物園》 我叫祥太，是個(gè)小男孩，其實(shí)呢??

我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會(huì)模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢??

他是只大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實(shí)呢??

她是只大浣熊。不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢??

他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停的變幻。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。其實(shí)呢??

她是只狐貍，很善于變化。出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了。可是她回家時(shí)帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。

這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢??

她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。

這是金魚，太郎和次郎。其實(shí)呢??

爺爺告訴我，它們是鯨魚。等小金魚變成大鯨魚，就要把它們放回大海里去。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢??

她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖，很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。

我的家是熱鬧的動(dòng)物園，有空請(qǐng)來玩，不收你的門票哦！

語(yǔ)言：我家是動(dòng)物園（大班）太倉(cāng)實(shí)驗(yàn)幼兒園 吳佳梅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握“這是??其實(shí)呢??他是??”的排比句式。

2、體驗(yàn)作品詼諧幽默的語(yǔ)言和情節(jié)，感受幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。

3、參與集體的討論、表達(dá)，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒小圖書人手一本 6個(gè)書框

2、PPT課件，背景音樂 活動(dòng)過程：

一、出示“祥太”圖片，認(rèn)識(shí)主人公

1、出示“祥太”圖片，激發(fā)興趣

教師：今天吳老師請(qǐng)來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。（出示詳太圖片）教師：大家好！我叫祥太，是個(gè)小男孩。請(qǐng)你猜猜我家還有誰？

教師：（出示 “這是??”家人圖片，并繼續(xù)以祥太口吻介紹家人）下面，我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。這是我妹妹，茜茜。這是金魚，太郎和次郎。最后介紹我的曾祖母，阿花老太太

教師：哦！忘了告訴大家，我的家人都藏在一本書里，現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起來看一看吧！

2、出示繪本

教師：咦？祥太說??？（書名）這是怎么回事呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書中內(nèi)容）我們從書中找找看答案！

二、幼兒自主閱讀（配樂）教師巡回指導(dǎo)

三、交流對(duì)圖書的感受

1、討論交流：①祥太家里真是動(dòng)物園嗎？你看懂了什么？（幼兒發(fā)表想法）

2、小結(jié)：原來祥太的家不是真的動(dòng)物園，祥太把自己的家人了比喻成了有趣的動(dòng)物，感覺像個(gè)動(dòng)物園！

四、完整欣賞并大膽交流對(duì)繪本的理解

1、PPT詳太

教師：我們終于明白了為什么詳太要說他的家是動(dòng)物園了，現(xiàn)在我們一起來完整的欣賞一遍吧！教師模仿扉頁(yè)動(dòng)作帶孩子們進(jìn)入繪本故事。

教師講述介紹詳太的內(nèi)容，激發(fā)幼兒模仿小猴子，體驗(yàn)幽默快樂。

2、PPT爸爸

教師：我覺得祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是??其實(shí)呢??他是”我們一起來說說看。

教師：他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友大膽講述自己所看到的。

教師：因?yàn)榘职值耐庑秃拖矚g吃的食物跟獅子很像，所以詳太他把自己的爸爸比喻成獅子。

3、PPT媽媽

教師：把媽媽比喻成浣熊，是因?yàn)樗皲叫艿氖裁矗繈寢尩男愿癫粌H很溫柔而且很勤勞。

4、PPT爺爺奶奶

教師：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺一郎先生呢？如果你有這樣的爺爺騎在他的肩膀上你心里是怎么樣的？

教師：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的奶奶早紀(jì)子女士呢？詳太的奶奶是個(gè)怎么樣的奶奶？為什么把奶奶比喻成狐貍？奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變，她很愛打扮穿了高跟鞋，我們一起來學(xué)一學(xué)！做一做

5、PPT妹妹

師幼共講，請(qǐng)幼兒觀察圖畫妹妹和小白兔的相似之處 教師：我們一起來介紹一下詳太的妹妹茜茜。

教師：剛剛詳太說茜茜性格怎么樣？你從哪里看出來？（細(xì)節(jié)）

6、PPT金魚

7、PPT曾祖母 師幼共講

教師：最后介紹我的曾祖母，阿花老太太，其實(shí)呢??

教師：什么是曾祖母？爺爺奶奶的媽媽，我們太倉(cāng)人叫曾祖母叫什么？ 和她在一起，大家會(huì)感覺會(huì)怎么樣？我們聽聽詳太怎么說的？

8、PPT全體成員

教師：我的家是熱鬧的動(dòng)物園，詳太還熱情的邀請(qǐng)我們呢，你聽??有空請(qǐng)來玩，不收你的門票喔！（模仿詳太的口吻）

9、小結(jié)梳理

教師：你喜歡這本書嗎？如果你生活在詳太這樣的家里感覺怎么樣？為什么？ 教師：祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂的家。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是??其實(shí)呢??他是??”的句型進(jìn)行仿編活動(dòng)《我們班是動(dòng)物園》

教師：詳太平時(shí)很關(guān)心自己的家人，知道他們喜歡什么、性格怎么樣，所以編出這么好聽的故事。你們也像詳太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現(xiàn)在就請(qǐng)你們也動(dòng)動(dòng)腦筋，像詳太這樣介紹一下你們的家人，想一想，你們家里的人都像什么動(dòng)物，為什么？

教師：你還想說一說誰呢？去后面找個(gè)客人老師說給他們聽一聽。