第一篇：中班音樂活動：歡迎來我家(歌唱)

中班音樂活動：歡迎來我家（歌唱）

執(zhí)教：沙縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

石少婷 活動目的：

1．認(rèn)真傾聽，感受歌曲活潑歡快的旋律與友愛的情感。2．喜歡與同伴共同游戲，體驗(yàn)集體歌唱活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1．物資準(zhǔn)備：音樂播放器、U盤音樂。2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請幼兒圍坐成半圓?；顒舆^程：

一、師生問候 1．師與幼兒打招呼。

2．了解英語單詞“hello”的意思。

3．引導(dǎo)幼兒感受下行音階。師結(jié)合手勢清唱下行音階（5.6小節(jié)），幼兒跟唱，初步了解音高，要求聲音清晰、唱音準(zhǔn)確、表情舒展自然。

二、學(xué)唱新歌

1．師范唱數(shù)遍，介紹歌曲名稱。

2．引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)念歌詞，以擊掌“開門”提示弱起的節(jié)奏。3．逐個出示手指娃娃，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。

（1）幼兒輕聲跟教師清唱。師：“今天有三個兄弟要邀請好朋友，它們在哪呢？”出示小指娃娃：“我是小妞妞，我的聲音像我的個子一樣小小的，請小朋友和我一起用小小的聲音唱歌，邀請我的好朋友。”幼兒跟唱后，師與幼兒拉鉤鉤，鼓勵幼兒認(rèn)真學(xué)唱。

（2）幼兒在音樂伴奏中跟教師唱。師：“接著又來個兄弟?！背鍪臼持竿尥蓿骸拔沂嵌吹埽业穆曇粝裎业膫€子一樣，比小妞妞大點(diǎn)，請小朋友和我一起用大一點(diǎn)點(diǎn)的聲音唱歌，邀請我的好朋友。誰唱得好我有神秘禮物送?！庇變焊螅瑤熡檬持竿尥抻H吻唱得好的小朋友臉蛋，同時嘴發(fā)出親的聲音，增強(qiáng)幼兒學(xué)唱興趣。

（3）幼兒在音樂伴奏中獨(dú)立完整歌唱。師：“還差最后一個兄弟了，它來了嗎？”師出示拇指娃娃：“我是大拇哥，我的聲音像我的個子一樣，大大的，請小朋友和我一起用再大一點(diǎn)點(diǎn)的聲音唱歌，邀請我的好朋友?！睅熡媚粗竿尥蘅湫∨笥?。

三、師生游戲

1．自主游戲。幼兒聽音樂自由走動邊唱邊找朋友，唱到“hello”處找到朋友做問候動作。兩個朋友再次開始游戲，各自重新找新朋友，游戲反復(fù)進(jìn)行。

2．合作游戲?！凹摇钡男≈魅搜埿屡笥?，唱到“hello”處找到朋友做問候動作，接著朋友到小主人身后搭肩，再次游戲繼續(xù)找新朋友，游戲反復(fù)進(jìn)行。

第二篇：中班音樂：歡迎來我家

中班上學(xué)期歌唱活動：歡迎來我家

內(nèi)容與要求：感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：課件 活動過程：

一、情境導(dǎo)入，感受歌曲的旋律 ppt1、ppt2

1、通過幫小兔背蘑菇的情景感受旋律。

師：走過小橋、樹林，看看這是誰的家？怎么知道是小兔的家？ 師幼：咚咚咚，小兔小兔你在家嗎？

師：我在家，我在吃胡蘿卜呢，我家門前有許多的蘑菇，孩子們幫我個忙嗎？能幫我把這些蘑菇背回家嗎？

過渡語：小兔子說謝謝你們幫我忙。背累了吧，坐下來休息一下。

二、學(xué)唱歌曲 ppt3

1、熟悉歌詞。

過渡語：小樹林這么大，還住著誰？這是誰的家？為什么？ 關(guān)鍵提問：小鴨子在家里唱了什么？ 小結(jié)：小鴨子唱得真清楚。教師根據(jù)幼兒的回答用唱來總結(jié)。

2、掌握節(jié)奏。

關(guān)鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，好聽在哪里呢？（有輕有響）小結(jié)：他說話的聲音真好聽，跳跳的有彈性、有節(jié)奏。

師：我們來用小手試試看幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？ 過渡語：小鴨子說小朋友你們的本領(lǐng)真大呀，下次再和我做游戲好嗎？我要去學(xué)游泳啦。

三、用不同的音色演唱

過渡語：森林里住了這么多的小動物，小鴨子的聲音已經(jīng)很可愛了，還住著誰呢？ ppt4

1、用甜甜的跳跳的聲音演唱 ppt5 人物一：藍(lán)妹妹

過渡語：我是藍(lán)妹妹，你們好，歡迎來我的精靈村，我最喜歡唱歌了，和我打個招呼吧。教師示范唱。

關(guān)鍵提問：聽聽我是怎么和他打招呼的？ 個別幼兒示范唱。

小結(jié)：藍(lán)妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。師幼共同演唱。ppt6 人物二：藍(lán)爸爸

2、用粗粗的跳跳的聲音演唱

師：精靈村里住了很多精靈，還有誰呢？

關(guān)鍵提問：這是藍(lán)爸爸，他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方？ 小結(jié)：藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。

四、音樂游戲

幼兒用跳躍的歌聲歡迎精靈們來幼兒園做客。ppt7、ppt8 過渡語：剛才森林里住了很多的精靈，哇，現(xiàn)在精靈來到了們來到了哪里呀？（幼兒園）

關(guān)鍵提問：幼兒園就是我們的家，想不想請藍(lán)精靈進(jìn)來做客呀？藍(lán)精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦？聽到好聽的歌聲，就會來。

要求：

1、用小小的聲音

2、用響亮的聲音

3、再用跳躍一點(diǎn)的。

小結(jié)：精靈們說，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太愿意和你們一起玩了。結(jié)束：精靈們才剛來對這里還不熟，他們想去搭積木，我們太他們?nèi)フ艺?，走~

第三篇：《4. 歡迎來我家》教案

《歡迎來我家》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、理解文章的意義，學(xué)會待客的禮節(jié)。

2、知道家的地理位置和家里的布局，認(rèn)識家周圍的環(huán)境，增進(jìn)對家的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過“同學(xué)到我家來做客”，了解家的地理位置和家周圍的環(huán)境，學(xué)會待客和做客的禮節(jié)。

難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己家的大致路線。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、師生談話：

1、同學(xué)們將水果拼盤送給老師品嘗，讓老師感覺到，一個能時刻記住關(guān)心自己的人，就是一個學(xué)會感恩的人。這是一種高尚的品德。你們，就是這樣的人！加上五角星。

2、今天，老師再給大家一個“1”，你想到什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。

師引導(dǎo)：今天，班里來了一位聽課的老師。那你，想說一句什么話呢？ 生自由發(fā)言。

可即興采訪，可問好?。ㄗ寣W(xué)生處處感受到自己的熱情、有禮）師：我想對他說——?dú)g迎來我家！

二、待客禮儀：

1、誰能告訴我，要?dú)g迎這位老師來我家做客，我應(yīng)該怎么做呢？ 板書：熱情大方有禮

2、學(xué)生交流?，F(xiàn)場指導(dǎo)。

同桌嘗試。哪組做得好，我就請這位老師與到你的臨時之家做客。預(yù)設(shè)： 誰發(fā)現(xiàn)了他待客的優(yōu)點(diǎn)了？ 有沒有比水果更好的待客方式？ 她哪些地方做得很好？

3、現(xiàn)場活動： 邀請老師到家做客。

請老師點(diǎn)評小主人做得怎樣？能得幾顆星？

4、再給大家一次機(jī)會。邀請同學(xué)到你家做客。學(xué)生活動。

采訪客人，你覺得到他們家的感受是什么？

三、怎樣到我家？

1、看到那么多好客的小主人，我也真想到你家去？可是，我怎么到你家呢？

2、學(xué)生交流：

方法一：乘出租車到某小區(qū)，幾幢幾室。方法二：來接你。方法三：畫張路線圖。方法四：打個電話。

3、讓我們來設(shè)計(jì)一張你的名片！學(xué)生活動。姓名住址電話歡迎詞 隨機(jī)介紹。

四、提出問題，布置觀察作業(yè)：

1、提出問題：看來，許多同學(xué)還叫不出路名，不知道自己所在的小區(qū)。怎么辦？

2、下節(jié)課，我們主要來介紹自己家的方位，并要請你畫畫家里的擺設(shè)。

第二課時

一、師生對話：

1、老師要檢驗(yàn)一下，是否已經(jīng)知道了待客的禮儀了？ 師生活動：電話——怎么走？

2、我家離學(xué)校近，如果我想從學(xué)校出發(fā)，你畫張地圖讓我找到你的家。

二、怎樣畫地圖？畫地圖要注意什么？

1、學(xué)生交流。要用小符號； 要標(biāo)出明顯標(biāo)志； 要寫出路的名稱； 要寫清楚家的位置及樓號。要標(biāo)明方向??

三、學(xué)生活動：

1、學(xué)生畫地圖。

2、隨機(jī)展示、交流。

四、作品展示：

以四人小組為單位，進(jìn)行介紹，進(jìn)行認(rèn)路，看看能不能找到同學(xué)的家。對有問題的地圖進(jìn)行修改。

第四篇：幼兒園中班音樂公開課教案詳案《歡迎來我家》及教學(xué)反思

《中班音樂公開課教案詳案《歡迎來我家》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班音樂公開課教案詳案《歡迎來我家》含反思！

【設(shè)計(jì)思路】

1、對主題及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析

《我愛我家》是中班開學(xué)初開展的主題活動，在《我愛我家》的主題開展過程中，孩子們在主題中獲得了各種經(jīng)驗(yàn)，了解了自己的家，自己的家人，也嘗試了學(xué)做小主人，愛別人、愛自己的家，但是基于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，以自我為中心的現(xiàn)象居多，孩子也很少走出去到朋友家里去做客或者讓更多的朋友到自己家里來做客，孩子們在學(xué)做小主人的過程中欠缺的是熱情的招待，基于孩子主題經(jīng)驗(yàn)中情感的缺失設(shè)計(jì)本次活動。

2、對素材的分析

“歡迎來我家”這首歌是2/4拍歌曲，旋律歡快，歌詞又簡單明了，“這是我的房子我的家，歡迎你來我家”這句歌詞是情感上歡迎更多的好朋友到自己家里去做客，也可以走出去到朋友家里去做客，節(jié)奏容易掌握，歌曲的難點(diǎn)是開始有一個弱起節(jié)奏。中班上學(xué)期的幼兒學(xué)唱歌曲的特點(diǎn)還停留在模仿階段，他喜歡跟著老師模仿歌唱，這首歌主要以歡快的旋律和富有意義的歌詞內(nèi)容適合中班上學(xué)期的幼兒，讓幼兒在游戲的情境中快樂的學(xué)習(xí)。

3、環(huán)節(jié)及重難點(diǎn)分析：

學(xué)唱歌曲一般以教師教幼兒唱為主，略顯枯燥，本次活動我針對中班幼兒年齡特征借助有趣的情境，讓幼兒學(xué)唱歌曲，預(yù)設(shè)了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：小兔家做客——感受歌曲的旋律

我借助“小兔家做客”情境，幼兒跟著歌曲旋律拍手，初步感受整個歌曲的旋律，為后面的掌握歌曲節(jié)奏做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：小鴨家做客——了解歌曲的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容

運(yùn)用媒體互動法和聽辨法讓幼兒仔細(xì)感受歌曲的節(jié)奏，并且傾聽歌詞，目的是讓他們有節(jié)奏的感受歌詞內(nèi)容，(教案出自：快思教案網(wǎng))對歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容慢慢熟悉起來。運(yùn)用媒體示范法讓幼兒完整欣賞歌曲，并且利用動作暗示法引導(dǎo)幼兒掌握歌曲的弱起節(jié)奏，再通過教師示范、集體演唱等方式讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。

第三環(huán)節(jié)：藍(lán)精靈家做客——用不同的音色演唱

本活動的難點(diǎn)內(nèi)容，中班上期剛剛上來的孩子漸漸的關(guān)注在唱歌的過程中運(yùn)用一些氣息，一些方法能夠唱出更好聽更優(yōu)美的聲音，本環(huán)節(jié)主要通過視頻演示法、媒體互動法借助藍(lán)妹妹和藍(lán)爸爸兩個卡通形象，藍(lán)妹妹，歌聲很甜美，是女孩子的聲音，唱的時候是甜甜的;藍(lán)爸爸，聲音粗粗的，指導(dǎo)幼兒小嘴巴圓圓的能唱出好聽的聲音。并通過比較讓孩子感受不同的歌聲，讓孩子們知道原來小小的嗓音通過不同的方式能夠唱出不同聲音的歌曲。

第四環(huán)節(jié)：來我們家做客——演唱歌曲

本環(huán)節(jié)情境法、語言指導(dǎo)、情景性暗示等方式循序漸進(jìn)引導(dǎo)歌唱，運(yùn)用情境性語言暗示幼兒在房子里唱歌，要求小小聲音唱，第二遍情境性語言暗示幼兒到大門口唱歌，要求聲音響一點(diǎn)，第三遍唱的時候可以聲音美一點(diǎn)，跳躍一些，可以放大聲音唱，指導(dǎo)孩子有感情的演唱。

【內(nèi)容與要求】感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】多媒體課件、音樂。

【活動過程】

一、小兔家做客——，感受歌曲的旋律

導(dǎo)入師：這會是誰的家呢?(小兔)我們走過去瞧瞧。(走過小橋走過草地看看這是誰的家)

師幼：咚咚咚，你好，請問在家嗎?(小兔)

幫小兔運(yùn)蘿卜，再次感受歌曲旋律。

二、小鴨家做客——學(xué)唱歌曲

師：接下來我們要去誰的家做客呀?

1、熟悉歌詞。

(播放小鴨歌聲)師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽到了什么?

關(guān)鍵提問：小鴨是怎么介紹的?他是怎么跟我們打招呼的?打了幾個招呼呢?

小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答用歌曲內(nèi)容來總結(jié)。

2、掌握節(jié)奏。

關(guān)鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，它跟我們平時說話有什么不一樣呢?

小結(jié)：他說話的聲音跳跳的有彈性、有節(jié)奏。

師：我們來用小手試試幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么?

幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節(jié)奏。

3、完整感受歌曲

提問：小鴨還會用好聽的歌聲來歡迎我們，他在唱什么?(欣賞歌曲第一遍)

教師用歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

關(guān)鍵提問：小鴨的歌聲聽上去怎么樣呢?(欣賞歌曲第二遍)

小結(jié)：看到我們來做客小鴨真開心，歌唱一跳一跳真歡快。

我們一起來學(xué)學(xué)小鴨好聽的聲音。(幼兒集體演唱第一遍)

教師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來邀請我們，小鴨很著急，前面要唱的快快的，我們再來試試看。

教師語言和動作引導(dǎo)(幼兒集體演唱第二遍)

三、藍(lán)精靈家做客——用不同的音色演唱

過渡語：大森林里還有許多的朋友，看看接下來是哪位神秘的朋友呢?

1、用甜甜的跳跳的聲音演唱

人物一：藍(lán)妹妹

關(guān)鍵提問：猜猜這是誰?你是怎么知道的?

小結(jié)：藍(lán)妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。

師：藍(lán)妹妹說，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。

我們一起用藍(lán)妹妹好聽的聲音跟她打聲招呼吧。

師幼共同演唱。

2、用粗粗的跳跳的聲音演唱

人物二：藍(lán)爸爸

師：精靈村里住了很多精靈，還有誰呢?

關(guān)鍵提問：這是藍(lán)爸爸，他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方?

小結(jié)：藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。

提問：我們怎么樣才能唱出藍(lán)爸爸一樣的聲音呢?

小結(jié)：原來聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍(lán)爸爸一樣好聽。

個別演唱、集體演唱。

四、來我們家做客——演唱歌曲

過渡語：格格巫來了，藍(lán)精靈說我們還是快點(diǎn)搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢?

關(guān)鍵提問：想不想請藍(lán)精靈進(jìn)來做客呀?藍(lán)精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦?聽到好聽的歌聲，我就會來。

要求：1、用小小的聲音;2、用響亮的聲音;3、再用跳躍一點(diǎn)的。

小結(jié)：精靈們說，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太愿意和你們一起玩了。

結(jié)尾：我們?nèi)パ埜嗟暮门笥训阶约杭易隹桶伞?/p>

教學(xué)反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

中班音樂公開課教案詳案《歡迎來我家》含反思這篇文章共6838字。

第五篇：中班音樂活動：辦家家(歌唱)

中班音樂活動：辦家家（歌唱）

重點(diǎn)：感受歌曲中的說唱部分的趣味性，能有節(jié)奏地進(jìn)行說唱

難點(diǎn)：分角色準(zhǔn)確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首歌曲的演唱

一、活動目標(biāo).1、能分角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分，完整演唱整首歌曲

2、掌握說唱部分的歌詞，并有節(jié)奏的說唱

3、感受合作演唱歌曲的快樂

二、活動準(zhǔn)備

知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒玩過“辦家家”的游戲

三、活動過程

1、練聲環(huán)節(jié)

2、談話引出主題

師：你們玩過過家家的游戲嗎？

你們是怎么玩的？ 誰當(dāng)爸爸？誰當(dāng)媽媽？

我們一起來看看哥哥姐姐是怎么玩過家家游戲的？

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞 請兩個大班的孩子示范演唱歌曲

提問：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩過家家游戲的？（2）學(xué)習(xí)歌詞

教師朗誦歌詞，幼兒跟著一起朗誦。（3）學(xué)習(xí)歌曲

教師范唱，幼兒跟唱

提問：你覺得哪句最好玩？

你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？

1、幼兒集體學(xué)唱

1．談話引出話題。

師(饒有興趣地)：你們玩過“辦家家”的游戲嗎? 幼：玩過，玩過。師：誰當(dāng)爸爸?誰當(dāng)媽媽? 幼(七嘴八舌地)：我當(dāng)爸爸。我當(dāng)爸爸。我當(dāng)媽媽。師：你們怎么玩的?燒了什么好吃的菜? 師：你們看過炒菜嗎?來，學(xué)給大家看看。還有別的樣子嗎?(幼兒七嘴八舌地議論著)師(小聲地)：現(xiàn)在，我們一起玩“辦家家”吧!◆評析：在教師層層遞進(jìn)的啟發(fā)下，幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)得到遷移，從而可以構(gòu)建新的知識體系和能力結(jié)構(gòu)。教師的引導(dǎo)大大激發(fā)了幼兒抒發(fā)內(nèi)心情感的需求，喚起了幼兒的游戲興趣。

2．幫助幼兒熟悉歌曲。

請幼兒傾聽教師有表情地示范演唱。

教師輕聲演唱：我來做爸爸，你來做媽媽，我們一起來呀，一起辦家家…… 幼兒高興地隨著教師一會兒張張嘴，一會兒聳聳肩，一會兒扭扭屁股……

◆評析：教師適時地切入主題，師幼一起感受歌曲的歡快情緒，幼兒自然地被帶人情境中，給人以水到渠成的感覺。

3．師幼共同隨音樂的節(jié)奏熟悉歌詞。教師示范演唱，鼓勵幼兒小聲跟唱。

師：你覺得這首歌曲哪里最好玩?你最喜歡哪一句?一起試試吧。

有五六個小朋友站起來試著唱出自己喜歡的樂句，有的不成調(diào)，有的連不成句，教師一一用規(guī)范的聲音加以示范。

◆評析：如果在生硬的反復(fù)練唱中讓幼兒逐漸熟悉歌曲，很容易扼殺幼兒剛剛被激起的興趣。“最喜歡哪一句?”讓幼兒在不經(jīng)意間傾聽、欣賞，鞏固了對樂曲的整體印象，進(jìn)一步感知了歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱、輕重變化，也幫助他們更好地了解歌曲．起到了潤物細(xì)無聲的效果。

4．請幼兒整體跟唱歌曲。師：請小朋友小聲地跟我一起唱吧!幼兒聲音稀疏地跟唱著，唱到說唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，開飯嘍)時饒有興趣，聲音整齊響亮，而唱到說與唱的聯(lián)結(jié)處時

活動延伸

1．鼓勵幼兒和其他班的幼兒一起表演“辦家家”；