第一篇：2015年初中物理教師業(yè)務(wù)考試試卷

2015年初中物理教師業(yè)務(wù)考試試卷（5）

一、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（第1—5小題每小題2分，第6—8小題每空2分，第9小題10分，共40分。選擇題是單項(xiàng)選擇）

1、在消防知識(shí)中有一個(gè)詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項(xiàng)描述中屬于物理性爆炸的是（）

A．煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸 B．高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸 C．節(jié)日的煙花在空中爆炸 D．廚房中因燃?xì)庑孤┒?/p>

2、想象思維是創(chuàng)造力的源動(dòng)力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)靈活點(diǎn)撥、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。例如，在進(jìn)行“溫度計(jì)”教學(xué)時(shí)，就有學(xué)生提出過(guò)這樣有問(wèn)題：常用溫度計(jì)有水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)和煤油溫度計(jì)，它們都是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的，水也是液體，為什么溫度計(jì)里不裝水呢？從物理的角度考慮，下列說(shuō)法不正確的是（）．．．A．水的比熱容較大 B．水有反常膨脹現(xiàn)象 C．水沒(méi)有顏色

D．水的凝固點(diǎn)是0℃，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃，不能測(cè)0℃以下或100℃以上的溫度

3、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系時(shí)，了解到物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所受空氣阻力的大小與物體運(yùn)動(dòng)快慢有關(guān)，物體運(yùn)動(dòng)越快，受到的空氣阻力越大，同學(xué)們認(rèn)真觀察了豎直向上拋出的籃球的運(yùn)動(dòng)情況（如圖所示），并討論了籃球從拋出到落回地面過(guò)程中的受力情況，下面幾種看法正確的是（）A．剛拋出時(shí)籃球受到的合力最大 B．落地前瞬間籃球受到的合力最大 C．整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，籃球受到的合力先減小后增大

拋出點(diǎn)

D．整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，籃球受到的合力先增大后減小

4、如圖所示，浸在水中的A物體的質(zhì)量為3kg，B物體的質(zhì)量為2kg，且整體處于靜止?fàn)顟B(tài)，彈簧測(cè)力計(jì)自身重力不計(jì)。下列說(shuō)法正確的是（）A、彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為16、9N B、物體A浸在水中的體積為500cm C、物體A處于平衡狀態(tài) D、物體B受到的重力和B對(duì)繩的拉力是一對(duì)平衡力

5、如圖所示，將燈L1、L2按圖甲、乙兩種方式接在電壓均為U的兩個(gè)電路中，在甲圖中燈L1的功率為4W，在乙圖中燈L1的功率為9W．設(shè)燈絲電阻不變．下列說(shuō)法中不正確的是（）．．．A．甲、乙兩圖中燈L1兩端的電壓之比是2∶3 B．L1、L2兩燈燈絲電阻之比是2∶1

3最高點(diǎn)

落地前

C．甲圖中燈L1、L2的功率之比是2∶1 D．甲、乙兩圖電路消耗的總功率之比是3∶2

6、物理知識(shí)的遷移表現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，應(yīng)用物理知識(shí)解題。物理教材中，單元、章節(jié)后均有習(xí)題。其二，應(yīng)用物理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，例如，日食和月食現(xiàn)象可用光的直線傳播原理解釋。物態(tài)變化原因可用分子運(yùn)動(dòng)論來(lái)解釋等。其三，應(yīng)用物理知識(shí)設(shè)計(jì)制作各類產(chǎn)品。例如，根據(jù) 原理制成了保溫瓶，根據(jù) 原理制成了發(fā)電機(jī)、電子測(cè)量?jī)x表等。

7、地震波的傳播形式有橫渡和縱波．地震時(shí)從震源同時(shí)傳出橫波、縱波，橫波和縱波的傳播速度分別約為3.7×103m／s和9.1×103m／s．某地發(fā)生地震，一地震觀測(cè)站距震源4.55×10m，則先傳到觀測(cè)站的地震波形式是(選填“橫波”或“縱波”此波從震源傳播到觀測(cè)站的時(shí)間約為 s．

8、小商品市場(chǎng)上有一種圓形軟塑料皮碗，“物理航空母艦實(shí)驗(yàn)”小組買回后，利用塑料皮碗測(cè)教室中的大氣壓。具體做法：①將皮碗擠壓在豎直的厚玻璃上，用刻度尺和三角板測(cè)出皮碗直徑為d，則皮碗面積S=π（d/2）

②將細(xì)線掛在皮碗的尾部，沿著垂直于玻璃的方向向外拉皮碗，當(dāng)皮碗恰好掉下時(shí)記下測(cè)力計(jì)讀數(shù)為F，則大氣壓強(qiáng)P0=F/S=4F/πd你認(rèn)為此小組利用__________原理測(cè)教室中的大氣壓，體現(xiàn)_________物理研究方法。小組測(cè)出教室中的大氣壓P=0、8×10Pa，向老師請(qǐng)教結(jié)果，老師用氣壓計(jì)測(cè)得的值為1、0×10Pa，請(qǐng)你找出兩處實(shí)驗(yàn)不妥之處并提出改進(jìn)建議：

不妥處之一：________________________。改進(jìn)方法：___________________________。不妥處之二：________________________。改進(jìn)方法：___________________________。

9、如圖所示，在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，質(zhì)量為60 kg、身高為1.7 m的某運(yùn)動(dòng)員參加跳高比賽時(shí)的示意圖．跳高前先將軟繩的一端系在該運(yùn)動(dòng)員的腰部(重心處)，另一端穿過(guò)固定在地面上的小環(huán)，然后，將繩子拉直后讓運(yùn)動(dòng)員盡力往上跳．剛起跳時(shí)，該運(yùn)動(dòng)員的重心離地面的高度為身高的0.6倍，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員跳到最高點(diǎn)時(shí)，拉直的繩子從小環(huán)到該運(yùn)動(dòng)員腰部的總長(zhǎng)度為1.8 m．(g＝10 N/kg)則：

(1)在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員重心上升的高度是多少？運(yùn)動(dòng)員跳高所做的功是多少？

(2)月球表面的引力是地球表面引力的1/6，如果該運(yùn)動(dòng)員按同樣的方式起跳，那么，他在月球上能跳起的高度為多少？

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24二、課程標(biāo)準(zhǔn)（每空2分，共10分）

1．《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為 和科學(xué)內(nèi)容兩部分，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用以及 三個(gè)部分。2.物理學(xué)由 和 兩部分組成。3.學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)與 一致。

三、教材分析與處理（15分）

理解總功、有用功和額外功三個(gè)概念，是解決機(jī)械效率問(wèn)題的關(guān)鍵。你能想到哪些辦法幫助學(xué)生建構(gòu)總功、有用功和額外功這三個(gè)概念？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)你認(rèn)為最佳的教學(xué)片段，并說(shuō)明操作要點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)（10分）

《摩擦力》的教學(xué)設(shè)計(jì)片段

依據(jù)“從生活走向物理”的教學(xué)理念，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出有關(guān)摩擦力的問(wèn)題，簡(jiǎn)單介紹摩擦力的概念之后，提出“摩擦力的大小跟什么有關(guān)”的問(wèn)題，然后引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行自主探究。根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的程序幫助學(xué)生完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)指出：根據(jù)二力平衡的知識(shí)，摩擦力等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生找出結(jié)論之后，教師在提出：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，能不能設(shè)計(jì)出一套更好、更合理、更準(zhǔn)確的測(cè)量方法。具體過(guò)程如下：

師：“影響摩擦力大小的因素”咱們探究出來(lái)了，根據(jù)自己操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有誰(shuí)能指出咱們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不太容易操作的地方？

生：在拉動(dòng)木塊的木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，不能保證木塊完全做勻速直線運(yùn)動(dòng)。生：有時(shí)在木塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)在變。

生：木塊在做運(yùn)動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)被絆住，導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確。......師：那哪些同學(xué)能利用我們前面學(xué)的知識(shí)來(lái)改進(jìn)這些地方呢?接下來(lái)分組討論，看那些小組能設(shè)計(jì)出更好、更合理、更準(zhǔn)確的測(cè)量方法。學(xué)生分組討論：

生:根據(jù)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，咱們可以把彈簧測(cè)力計(jì)和木塊固定，拉動(dòng)木板，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。師：大家討論一下這種方式行嗎？如果行，好在哪里？ 學(xué)生討論: 生：這種方法比咱們做實(shí)驗(yàn)用的方法好，有點(diǎn)在如果拉動(dòng)木板，木塊就不會(huì)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)就比較

穩(wěn)定。

生：用這種方法讀出來(lái)的結(jié)果更接近真實(shí)值。

生：而且這種方法還可以得出“摩擦力的大小與木板拉動(dòng)的速度無(wú)關(guān)”的結(jié)論。師肯定大家的討論結(jié)果。請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)片斷進(jìn)行評(píng)價(jià)。參考答案：

一、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)

1、B

2、D

3、A

4、C

5、D 6.熱傳遞 電磁感應(yīng)

7、縱波 5

8、二力平衡與P=F/S 轉(zhuǎn)換 不妥之一：皮碗與玻璃間可能有少量空氣 改正：蘸點(diǎn)水再擠壓在玻璃上 不妥之二：皮碗漏氣，拉力小于大氣壓力 改正：換用柔軟的皮碗

9、（1）0.78 m 468 J（2）4.68 m

二、課程標(biāo)準(zhǔn)（每空2分，共10分）

1.科學(xué)探究 能量 2.實(shí)驗(yàn) 理論 3.課程目標(biāo)

三、教材分析與處理（15分）略

四、教學(xué)評(píng)價(jià)（10分）

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生再一次完整體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的整過(guò)程，體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)中的快樂(lè)和成就感，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和分析解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索精神。最重要的是通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生把摩擦力與前面學(xué)過(guò)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，找出更合理，更好的實(shí)驗(yàn)方案，真正做到了學(xué)以致用。同時(shí)，通過(guò)小組每個(gè)成員的合作交流，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在學(xué)習(xí)中的重要作用，為創(chuàng)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，充分挖掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，通過(guò)爭(zhēng)論“摩擦好不好”，使學(xué)生了解生活、生產(chǎn)中利用有利摩擦和防止有害摩擦的實(shí)例以及增大和減小摩擦的途徑，養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、生產(chǎn)問(wèn)題的習(xí)慣，加強(qiáng)了物理與生活、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系，從而體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的物理教學(xué)理念。(觀點(diǎn)合理即可得分)

第二篇：初中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案

初中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案

時(shí)量：120分鐘 滿分：100分 注意事項(xiàng)：

1．答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫(xiě)好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號(hào)。2．答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無(wú)效。3．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。第Ⅰ卷：選擇題（50分）

一、公共知識(shí)（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）

1．在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類似的樸素主張，他的“有教無(wú)類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）

A．教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等 B．教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等 C．教育條件機(jī)會(huì)均等 D．教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等

2．中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是（）A．德育工作 B．教學(xué)工作

C．課外活動(dòng) D．學(xué)校管理

3．中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于（）

A．一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式 B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式 C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D．一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式

4．學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）

A．知識(shí)與技能目標(biāo)

B．方法與過(guò)程目標(biāo) C．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D．課堂教學(xué)目標(biāo)。5．在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是（）

A．教育方針 B．教材

C．課程標(biāo)準(zhǔn) D．課程

6．某學(xué)校英語(yǔ)老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，可給予王老師什么樣的處理（）。

A．批評(píng)教育 B．嚴(yán)重警告處分

C．經(jīng)濟(jì)處罰 D．行政處分或者解聘

7．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是（）A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任

B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生

D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說(shuō)心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)（）

A．學(xué)習(xí)心理 B．個(gè)性心理

C．情緒心理 D．交往心理

9．《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的（）

A．權(quán)利

B．義務(wù)

C．責(zé)任 D．使命

10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是（）

A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問(wèn)題的學(xué)生B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室

C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育 D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主

二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（30分，每小題1分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）11．關(guān)于初中信息技術(shù)課程目標(biāo)，下列描述不正確的是（）

A、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。B、深入了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，能熟練使用各種工具和軟件。

C、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。

D、在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

12．《綱要》中指出：樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。以下作法錯(cuò)誤的是（）A．尊重并維護(hù)個(gè)人隱私信息

B．在工作和學(xué)習(xí)中合法使用軟件 C．在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假、有害的信息

D．在學(xué)習(xí)中引用他人的文章要征求其同意，并注明來(lái)源

13．對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)，以下各環(huán)節(jié)的順序安排最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①提出學(xué)習(xí)任務(wù) ②設(shè)置任務(wù)情境 ③歸納總結(jié)，感悟提升 ④探究學(xué)習(xí)，完成任務(wù) ⑤鞏固練習(xí)

A．①②④③⑤

B．②①③④⑤

C．②①④③⑤

D．②①⑤④③

14．小王看到黑板上的通知在星期六去學(xué)校參加課外活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因未注意活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)已于上周六結(jié)束了。這說(shuō)明信息具有（）。

A．時(shí)效性

B．依附性

C．共享性

D．真?zhèn)涡?15．課堂教學(xué)中學(xué)生討論是一種信息交流，它可以提高學(xué)習(xí)效果。這說(shuō)明信息具有（）A．時(shí)效性

B．依附性

C．共享性

D．真?zhèn)涡?16．李老師在教學(xué)中需要查找一些資料，其中最不合適的做法是（）。

A．上網(wǎng)搜索

B．打114詢問(wèn)

C．到圖書(shū)館查找相關(guān)圖書(shū)

D．跟同事交流 17．當(dāng)前信息技術(shù)的核心技術(shù)不包括（）。

A．計(jì)算機(jī)技術(shù)

B．通信技術(shù)

C．生物技術(shù)

D．微電子技術(shù) 18．計(jì)算機(jī)病毒是指（）A．特殊的生物病毒

B．特殊的計(jì)算機(jī)硬件

C．游戲軟件

D．具有破壞性、能自我復(fù)制和具有隱蔽性的程序 19．“64位微機(jī)”中的64位指的是（）。

A．微機(jī)型號(hào)

B．存儲(chǔ)單位 C．內(nèi)存容量

D．機(jī)器字長(zhǎng)

20．不同類型的信息應(yīng)該采用不同的工具軟件來(lái)處理，小王現(xiàn)有一首歌曲需要編輯處理，下列軟件最合適的是（）。

A．Word

B．Excel

C．Cool Edit

D．PowerPoint 21．計(jì)算機(jī)常用的英文有byte和bit，bit表示的是（）

A．二進(jìn)制位

B．十進(jìn)制位

C．字節(jié)

D．字長(zhǎng) 22．在Windows中，窗口與對(duì)話框的區(qū)別是（）

A．對(duì)話框不能移動(dòng)，也不能改變大小

B．兩者都能移動(dòng)，但對(duì)話框不能改變大小 C．兩者都能改變大小，但對(duì)話框不能移動(dòng) D．兩者都能改變大小和移動(dòng) 23．在Windows中，不能在任務(wù)欄中進(jìn)行的操作是（）

A．切換活動(dòng)窗口

B．排列桌面圖標(biāo)

C．設(shè)置系統(tǒng)日期和時(shí)間

D．啟動(dòng)開(kāi)始菜單 24．在Word編輯狀態(tài)，要想設(shè)置行間距，應(yīng)當(dāng)使用“格式”菜單中的（）命令。A．字體

B．段落

C．分欄

D．樣式

25．在“圖片”工具欄中，用來(lái)設(shè)置圖片透明顏色的按鈕是（）A、B、C、D、26．學(xué)生成績(jī)表成績(jī)存放在電子表格中，在Word中生成學(xué)生個(gè)人成績(jī)單應(yīng)使用（）方法。

A．逐個(gè)復(fù)制到Word中

B．插入對(duì)象 C．郵件合并

D．插入文件

27．在Word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應(yīng)該使用“表格”工具欄中的（）按鈕 A．平均分布各行 B．平均分布各列 C．根據(jù)窗口調(diào)整表格 D．根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格 28．關(guān)于在Excel中的單元格，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）

A．可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格

B．可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格

C．一個(gè)數(shù)據(jù)表只有一個(gè)活動(dòng)單元格

D．一個(gè)數(shù)據(jù)表可以有多個(gè)活動(dòng)單元格

29．在Excel中提供了某地一年中每天的平均氣溫?cái)?shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)一年中平均氣溫在30度以上的天數(shù)應(yīng)該使用（）函數(shù)。

A．Average B．Averageif C．Countif D．Count 30．對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獲得獎(jiǎng)牌的比較分析，最合適圖表類型是（）。A．柱狀圖

B．折線圖

C．餅圖

D．氣泡圖

31．對(duì)Excel的自動(dòng)篩選功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（）>A．使用自動(dòng)篩選時(shí)，將隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)行

B．使用自動(dòng)篩選時(shí)，將刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)行

C．設(shè)置了篩選條件后，可以取消篩選條件，顯示所有數(shù)據(jù)行

D．用“數(shù)據(jù)”→“篩選”菜單中的“自動(dòng)篩選”命令，可以進(jìn)入和退出篩選狀態(tài) 32．對(duì)Excel的分類匯總功能，下列說(shuō)法正確的是（）A．在分類匯總前需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序 B．在分類匯總前不需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序

C．可以使用刪除行的操作來(lái)取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài) D．分類匯總的方式是求和

33．PowerPoint演示文稿默認(rèn)的文件保存格式是（）A．PPS

B．PPT

C．POT

D．HTML 34．對(duì)于PowerPoint，以下說(shuō)法正確的是（）A．可以編輯修改內(nèi)容的視圖有普通視圖和瀏覽視圖 B．幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符

C．幻燈片中一個(gè)對(duì)象只能設(shè)置一種動(dòng)畫(huà)效果 D．在放映過(guò)程中不能改變播放的順序

35．網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的通信規(guī)則，因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（）。A．HTTP協(xié)議 B．TCP/IP協(xié)議 C．POP3協(xié)議 D．FTP協(xié)議 36．使用FTP服務(wù)下載文件時(shí)，不需要知道的是（）。A．文件存放的服務(wù)器名稱

B．文件名稱

C．文件所在服務(wù)器的距離

D．文件存放的目錄路徑

37．按局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，中學(xué)機(jī)房使用交換機(jī)和雙絞線組成的網(wǎng)絡(luò)屬于（）A．總線型

B．星型

C．環(huán)型 D．混合型 38．關(guān)于電子郵件，正確的說(shuō)法是（）A．可以發(fā)送文本內(nèi)容、圖片、文件和實(shí)物 B．沒(méi)有主題的郵件不能發(fā)送 C．一次可以發(fā)送給多個(gè)人

D．你的計(jì)算機(jī)關(guān)閉后，別人就不能發(fā)送郵件給你了

39．在FrontPage中制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，最常用的布局方法是（）A．表格

B．文本框

C．層

D．框架 40．ARP病毒是一種用染毒計(jì)算機(jī)的IP偽裝成網(wǎng)關(guān)地址的病毒，它產(chǎn)生的結(jié)果是（）A、竊取其它計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)

B、使計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度變慢

C、使同一局域網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)不能上網(wǎng)

D、破壞局域網(wǎng)上計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù) 第Ⅱ卷：非選擇題（50分）

三、公共知識(shí)（10分）

閱讀以下材料，回答第41、42題。

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過(guò)，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一，他精通多種國(guó)內(nèi)方言和8、9種外語(yǔ)。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页＃箘e人誤以為他是本地的常住居民。在國(guó)內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說(shuō)話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂(lè)團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂(lè)團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。

自上世紀(jì)80年代開(kāi)始，中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛(ài)好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。41．填空，每空1分，共5分。

依據(jù)加德納的多元智能理論來(lái)分析上述材料可以看出，國(guó)學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是 語(yǔ)言智能，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是 人際交往智能，周舟的優(yōu)勢(shì)智能是 音樂(lè)智能，謝彥波之所以能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能，即 數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能，此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為 身體運(yùn)動(dòng)智能。

42．結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（5分）參考答案：

⑴樹(shù)立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。

⑵正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。⑶發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。

⑷針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。

⑸教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能（個(gè)性、特長(zhǎng)），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。

四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（40分）

43．身份證號(hào)碼有15位或18位數(shù)字，在Excel2003中，整數(shù)型數(shù)據(jù)只能輸入12位有效數(shù)字，超過(guò)12位將使用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示，直接輸入身份證號(hào)碼將造成信息的丟失。請(qǐng)說(shuō)出處理這一問(wèn)題的兩種方法及適用情況。（4分）參考答案：

方法1：在輸入的的身份證號(hào)碼前輸入半角的單引號(hào)，適用于輸入數(shù)據(jù)量不多時(shí)； 方法2：首先設(shè)置要輸入身份證號(hào)碼的單元格格式為“文本”，再輸入身份證號(hào)碼。44．使用歐幾里德的輾轉(zhuǎn)相除算法是計(jì)算最大公因子的好算法，其原理是：若 a=bq+r,則a和b的最大公因子等于b和r的最大公因子絕對(duì)值（都為整數(shù)）

比如求1406和646的最大公因子，可使用如下計(jì)算步驟： 1406=2*646+114 →646=5*114+76 →114=1*76+38 →76=2*38+0，所以1406和646的最大公因子為38。程序（VB）如下，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌虾线m內(nèi)容。（6分）Dim A as Long,B as Long,R as Long A=inputbox(“請(qǐng)輸入A的值”)B=inputbox(“請(qǐng)輸入B的值”)Do

R= ①

A=B B=R

Loop Until ②

Print “最大公因子＝”;

③

參考答案：

①A mod B（或者：A-（AB）＊B）

② R=0（或者：Not R<>0）

③ A 45．信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握要求的描述可以歸納為知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)。以下是知識(shí)性目標(biāo)的三個(gè)水平要求和行為動(dòng)詞，請(qǐng)將下表中各水平的要求與相應(yīng)的行為動(dòng)詞連上線。（4分）各水平的要求 行為動(dòng)詞

A．了解水平①解釋、比較、檢索、知道、識(shí)別、理解、調(diào)查

B．理解水平②分析、設(shè)計(jì)、制訂、評(píng)價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫(huà)出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷

C．遷移應(yīng)用水平③描述、列舉、列出、了解、熟悉 參考答案： A

①

B ②

C

③

46．在信息技術(shù)教學(xué)中，“先做后學(xué)”往往比“先學(xué)后做”學(xué)習(xí)方式的效果要好，運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，對(duì)其原因進(jìn)行分析（6分）參考答案：

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而需求是激發(fā)和維持的重要因素。先做后學(xué)的目的是讓學(xué)生在“做”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式；而先學(xué)后做一般是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，往往學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

47．綜合題：（20分）

課題：公式的使用（選自初中第四冊(cè)Excel部分）內(nèi)容：Excel計(jì)算公式的使用 某教師撰寫(xiě)了如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

（1）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的含義。（2）掌握公式的組成部分。（3）掌握公式的組成及其輸入。（4）掌握公式計(jì)算及SUM函數(shù)。（5）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的引用

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)協(xié)作精神

要求：

1、根據(jù)新課程理念和要求，重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評(píng)價(jià)，行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。（6分）

2、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4分）

3、簡(jiǎn)述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法，并簡(jiǎn)單陳述理由。（5分）

4、結(jié)合本節(jié)課所提供的內(nèi)容，說(shuō)出幾種常用的教材處理方法。（5分）

參考答案：

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)使用公式進(jìn)行表格單元的計(jì)算，使學(xué)生在公式中引用單元格地址，了解相對(duì)地址與絕對(duì)地址的作用；

（2）知道公式的組成及輸入方法，學(xué)會(huì)使用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；（3）通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互交流、協(xié)作的習(xí)慣。

2、教學(xué)重點(diǎn)：公式的組成、單元格地址的引用 教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)地址與絕對(duì)地址的使用

3、使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種，不宜過(guò)多。理由略。

4、教材處理：補(bǔ)充增加、合并或分解、調(diào)整順序、弱化和刪除等等。如本節(jié)課可增加運(yùn)算符的簡(jiǎn)單知識(shí)，將SUM函數(shù)調(diào)整到后面等。中學(xué)信息技術(shù)教材教法模擬試題及答案

中學(xué)信息技術(shù)教法的核心內(nèi)容，學(xué)科基本知識(shí)

1、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱是根據(jù)____________所規(guī)定的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目的、________、_______等編寫(xiě)的指導(dǎo)性文件，它以綱要的形式規(guī)定中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科的教材范圍、____________、____________及____________上的基本要求，也是編寫(xiě)教材的依據(jù)，是教師進(jìn)行教學(xué)和_________________的依據(jù)，是衡量__________________的標(biāo)準(zhǔn)和_______________________________的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)大綱是極為重要的材料，教師要深入研究。中教材中提的是大綱的地位，作用，內(nèi)容及怎樣使用。但目前還沒(méi)有一本完善的中教法課本，只能參考其它學(xué)科中教法課本。

2、計(jì)算機(jī)學(xué)科主要有四個(gè)方面的特點(diǎn)，它們是_________性，_________性，_________性，_________性。4分

清楚學(xué)科特點(diǎn)是很有必要的，是深究學(xué)科有關(guān)問(wèn)題的敏銳性的前提之一。但答案可不唯一。

3、*計(jì)算機(jī)（會(huì)考中）考核的學(xué)科能力主要包括__________、__________、____________、____________________。4分

作為高中新增的會(huì)考科目，教師必須對(duì)會(huì)考手冊(cè)中的要求達(dá)到掌握程度。能力考查是當(dāng)今高教學(xué)改革方向。

替代

3、當(dāng)前的教學(xué)改革內(nèi)容之一是試題的考核意圖從考核知識(shí)轉(zhuǎn)向考核能力，在出信息技術(shù)學(xué)科的試題或習(xí)題時(shí)，應(yīng)該考核學(xué)生的能力有____________、____________、____________、____________________。

學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和本學(xué)科能力的教學(xué)最大的目標(biāo)之一。每次備課，上課及輔導(dǎo)都要注意。

4、*高中計(jì)算機(jī)會(huì)考對(duì)考試內(nèi)容掌握程度的要求分為：______、______、______、其中第二項(xiàng)要求的含義是：_____________________________4分

會(huì)考手冊(cè)中明確要求。替代

4、參照其它學(xué)科，在寫(xiě)教案時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中的某個(gè)知識(shí)和能力的教學(xué)達(dá)成度應(yīng)具體寫(xiě)出它的達(dá)到程度為_(kāi)_____、______、______等幾種要求，其中第二項(xiàng)要求的含義是：___________________________________4分

教學(xué)中對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)或技能應(yīng)有不同的要求層次。

5、備課是教師的基本工作，所謂三備是指?jìng)鋉_______，備________，備________，它也可分為兩種類型：________備課和________備課，后一種也稱教案。5分

備課理論是教師所有學(xué)科教師必須了解和掌握的。是教法的核心和基礎(chǔ)。

6、目前中小學(xué)的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)大綱就是教育部的《____________________________________________》，其中對(duì)各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容是分為若干部分，稱為_(kāi)_______化，*高中有_____個(gè)是基本部分，______個(gè)是拓展部分。

替代6后兩格、初中有_____個(gè)是基本部分，______個(gè)是拓展部分。

替代6后兩格、小學(xué)有_____個(gè)是基本部分，______個(gè)是拓展部分。5分

目前尚未有單行本的信息技術(shù)教學(xué)大綱發(fā)行。但教育部從90年代開(kāi)始發(fā)布教學(xué)指導(dǎo)綱要意見(jiàn)稿，直到今天的試行稿，已有數(shù)稿，其意義即代信息技術(shù)教學(xué)大綱，指導(dǎo)方向明確，是廣大教師必學(xué)的內(nèi)容。

7、請(qǐng)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)說(shuō)出各部分的名稱。圖1中：1標(biāo)題欄下方的長(zhǎng)條_________，2所指的正方形按鈕________，3尖角向下的滑塊________，4小正方形滑塊________，5尖角向上的滑塊________，6用于控制字號(hào)的控件__________，7能被藍(lán)色光條所選中的任一條________，8“Shift+F7”稱為“同義詞庫(kù)”的________。圖示2中1是_________按鈕，圖3中：1指向三個(gè)_________，2指向兩個(gè)_________3用_________控件提供格式的選擇。6分

教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)。有利于分清概念，也有利于傳授知識(shí)。有些信息技術(shù)教師非常隨意，抱著會(huì)用就行的態(tài)度是不對(duì)的。

8、在Excel表格中選中一單元格，按鍵盤(pán)_______鍵可進(jìn)行單元格編輯。1分

教師熟練使用WORD，EXCEL等常見(jiàn)軟件。

9、如圖2，已知在B2:H2區(qū)域有數(shù)字，I2單元格為“=SUM(B2:H2)/ COUNT(B2:H2)”，其含義為_(kāi)______________，現(xiàn)欲在B3單元格輸入公式，使值為B2-I2，并且復(fù)制此單元格粘貼到C3：H3區(qū)域，使每個(gè)單元的值均為其上方單元格減去I2的值，那么B3內(nèi)應(yīng)輸入________________________________________。3分

理解并能應(yīng)用EXCEL中的相對(duì)引用，填充功能。

10、回車鍵的ASCII碼值是______，CHR(10)的意義是__________，@俗稱“花A符號(hào)”，應(yīng)讀作______，004km.cnponents.Of particular interest: The Title Bar displays not just the WinZip product title, but the name of the archive you are currently working with.The Toolbar provides quick ways of performing the most common tasks.The Main Window Area displays information about the files in the archive, and you'll find as we get further into this Tutorial that many operations can be done directly with these files.Finally, the Status Line displays the number and sizes of currently selected files, along with other archive information.對(duì)信息技術(shù)教師的英語(yǔ)能力考查一般可選用幫助、解釋等來(lái)自常見(jiàn)軟件的英語(yǔ)。Winzip7.0是常見(jiàn)的工具軟件。

替代

22、請(qǐng)翻譯下面短文

If you select Extract from the Actions pull-down menu or click the Extract toolbar button, WinZip lets you choose the folder where you'd like to place the extracted files.For more details on that dialog box and its options, press F1 later, when you encounter it, or click on Extracting Files from an Archive now.對(duì)初中、小學(xué)的教師要求稍低。

參考答案：

一、填空、1、（中9×1）教學(xué)計(jì)劃／教育部，課時(shí)，任務(wù)，教材體系，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師教學(xué)質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、（寬4×1）現(xiàn)代性、實(shí)驗(yàn)性、工具性、應(yīng)用性（其它參考答案：速變性、新興性、實(shí)踐性、實(shí)用性……）

3、*（嚴(yán)4×1）觀察能力、記憶能力、操作能力、分析和解決問(wèn)題的能力

替代3（寬4×1）除以上四個(gè)外，理解能力，動(dòng)手能力，應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力……

4、*（4×1）（中）識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、（中）對(duì)已學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作方法，能用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，判斷和直接運(yùn)用。

替代

4、（寬4×1）了解、理解、掌握、（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）能做相類似的題，用自己的語(yǔ)言表達(dá)……

5、（嚴(yán)5×1）學(xué)生，教材，教法，學(xué)期，課時(shí)

6、（嚴(yán)，第一格2分，其余第格1分）中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，模塊，6，2，5，2，4，2

7、（嚴(yán)，個(gè)別對(duì)象有不同稱呼0.5×12）菜單欄，（左對(duì)齊）制表符，首行縮進(jìn)，左縮進(jìn)，懸掛縮進(jìn)，字體下拉列表框（字體列表框），菜單項(xiàng)（可選菜單項(xiàng)），快捷鍵，超級(jí)鏈接，選項(xiàng)卡（頁(yè)框、標(biāo)簽），單選鈕，列表框

8、（嚴(yán)，1）F2

9、（嚴(yán)，第1格1分，）B2：H2區(qū)域各數(shù)的平均數(shù)，＝B2－$I$2（或＝B$2－$I$2）

10、（嚴(yán)5×1后兩格中若有原則性錯(cuò)或英文字母拼錯(cuò)即不得分。）13，下移一行，AT，World Wide Web 全球信息網(wǎng)（萬(wàn)維網(wǎng)，環(huán)球網(wǎng)，世界網(wǎng)），調(diào)制解調(diào)器：數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)互相轉(zhuǎn)換。

11、（中4×1）中國(guó)科學(xué)網(wǎng)（CSTNET），中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)（CHINANET），金橋信息網(wǎng)（CHINAGBN）

12、（中4×1）ISP：因特網(wǎng)服務(wù)提供者，為用戶提供入網(wǎng)及其它Internet服務(wù)的公司。URL統(tǒng)一資源定位符（器），提供在全球廣域網(wǎng)上的站點(diǎn)或資源的 Internet 位置的字符串。（用來(lái)描述信息資源的字符串）。IP地址：Internet協(xié)議地址，是基本的網(wǎng)絡(luò)上用戶機(jī)地址標(biāo)識(shí)，由4個(gè)8位（二進(jìn)制）數(shù)組成。TCP/IP：傳輸控制協(xié)議/網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)協(xié)議（組），用來(lái)控制在 Internet 上數(shù)據(jù)包的傳輸和保證數(shù)據(jù)的基本傳輸（能準(zhǔn)確到達(dá)指定地點(diǎn)等）。

二、簡(jiǎn)答題、本大題比較靈活，著重于思路，評(píng)價(jià)適當(dāng)從寬。評(píng)分原則用楷體表示，用分號(hào)分隔的前后句表示兩處分?jǐn)?shù)獨(dú)立得分，逗號(hào)則表示在前一步基礎(chǔ)上累記所得分。

13、答：講授法是指教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情景，敘述事實(shí)，解釋概念，論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法，它有講述、講解、講演等幾種形式。應(yīng)用原則和注意事項(xiàng)是要的科學(xué)性、邏輯性，啟發(fā)性，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明生動(dòng)，講解適當(dāng)，留有余地，與其它教學(xué)方法有機(jī)配合等。

說(shuō)出講授法的大意給2分；說(shuō)出講授法的三種形式給1分；允許有不自相重復(fù)的其它形式表述，說(shuō)出應(yīng)用原則和注意事項(xiàng)中的1~3點(diǎn)給0.5分，4點(diǎn)及更多給1分。

14、分析：多個(gè)空行實(shí)際上是存在連續(xù)的無(wú)內(nèi)容的段落。答：用查找替換段標(biāo)記的方法，在查找欄中用特殊字符按鈕輸入兩個(gè)段落標(biāo)記符號(hào)（^P，不要求，能講出更好），在替換欄按用特殊字符按鈕輸入一個(gè)段落標(biāo)志符記，按全部替換按鈕多次，直到報(bào)告沒(méi)有找到或0處替換。

分析錯(cuò)誤或處理方法原則錯(cuò)誤，最多給1分；分析正確1分，處理思路、方法正確2分；提到直到報(bào)告0處替換才算完成任務(wù)，再給1分。

15、參考答案：產(chǎn)生檢查頁(yè)面設(shè)置中的頁(yè)邊距選項(xiàng)卡中是否有問(wèn)題，若沒(méi)有再檢查頁(yè)面設(shè)置中其它內(nèi)容。（真正原因是設(shè)裝訂位置在邊，左邊距或右邊距值較高，又設(shè)置對(duì)稱頁(yè)邊距，）

說(shuō)成段落問(wèn)題者，最多得一分；講出懷疑是頁(yè)面設(shè)置問(wèn)題，給1分，講出主要懷疑頁(yè)邊距中問(wèn)題，加1分，講出是對(duì)稱頁(yè)邊距等原因，但未完全準(zhǔn)確對(duì)的，即得滿分。

16、答：打開(kāi)方式對(duì)話框下方的復(fù)選框是始終（或表達(dá)為：以后都）用這種程序打開(kāi)這種類型的文件，這種操作產(chǎn)生的結(jié)果是注冊(cè)這種擴(kuò)展名（類型）的文件為Word文檔，這種文件有了Word文檔一樣的圖標(biāo)，以后雙擊這種圖標(biāo)，會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)Word，并用Word打開(kāi)這種類型的文件，可能出現(xiàn)亂碼。處理方法是在打開(kāi)Windows窗口中查看菜單下的文件夾選項(xiàng)，選取文件類型，找到這種文件，選取中后刪除。

講出下方復(fù)選框的作用和效果得2分；講對(duì)恢復(fù)影響方法得1分。（打開(kāi)的文件如不修改不用恢復(fù)，恢復(fù)是針對(duì)注冊(cè)的結(jié)果。）

17、分析：可以有多種方法提高效率，但制作模板和保存文件效率還不高。答：用增加自定義序列的方法。打開(kāi)選項(xiàng)的自定義序列，在新序列編輯框中輸入用逗號(hào)隔開(kāi)的20所學(xué)校名稱（，按添加按鈕，完成增加任務(wù)）。使用方法：在第一格輸入第一個(gè)學(xué)校的名稱，用鼠標(biāo)單擊選中單元格，再用鼠標(biāo)按住單元格右下方的小十字，向某方向拖曳，即可。

若用其它方法，講對(duì)得2分。講出自定義序的方法得1分；說(shuō)對(duì)增加自定義序列步驟再得1分。講對(duì)如何使用已定義的自定義序列2分。

18、分析：有多種方法，主要有兩類。答：能。方法

一、對(duì)Office97和Office2000均適用：將剪貼畫(huà)復(fù)制到畫(huà)圖程序，用任意形狀裁剪裁出所需圖畫(huà)部分，分別保存（或放在空白處），然后將所需各部分合并。注意一部分圖在移動(dòng)時(shí)要處于透明處理才不致于各部分之間互相覆蓋。

方法

二、對(duì)Office97的剪貼畫(huà)適用：選中剪貼畫(huà)，右鍵單擊，選中從組合菜單項(xiàng)下一級(jí)取消組合，剪貼畫(huà)會(huì)變成幾個(gè)部分（Office2000雖可這樣操作，但往往分割太細(xì)，而無(wú)法利用其中一部分），選取其中一部分，用鼠標(biāo)拖出，放在一邊，其它部分也如此處理；合并時(shí)，將各部分放在合適的位置，在全部選取狀態(tài)，右擊鼠標(biāo)，選組合菜單項(xiàng)下一級(jí)組合，可以合成一幅圖。注意分割所得某部分仍大于所需部分，可再次執(zhí)行取消組合命令，分得再細(xì)，但不要分得過(guò)細(xì)。

只需講出要點(diǎn)。視具體情況給分。（回答不必如此詳細(xì)）

19、背景：幻燈片空白處所顯示的內(nèi)容為背景，可以通過(guò)菜單命令設(shè)置為單色，雙漸變色，和特定的一些花邊圖案，也可添加自己的圖像，在不設(shè)應(yīng)用模板的前提下，空白幻燈片背景完全可見(jiàn)，在特定的應(yīng)用模板下，只有模板的空白處，才能看見(jiàn)背景，可以應(yīng)用到某幾張幻燈片。應(yīng)用設(shè)計(jì)模板一般是系統(tǒng)給出的幾種圖，有一定內(nèi)容，比背景復(fù)雜，使用電子講稿體現(xiàn)一定風(fēng)格，只能應(yīng)用到所有幻燈片。兩者不互相影響，但為了體現(xiàn)背景，可以選擇忽略模板。各自獨(dú)立作用于幻燈片。

與總體外觀、顏色有關(guān)的概念還有：母版（版式），頁(yè)眉頁(yè)腳，配色方案，以及某些特定對(duì)象的顏色，如：填充顏色，線條顏色。

區(qū)別，關(guān)系及應(yīng)用注意事項(xiàng)3分，側(cè)重于前兩項(xiàng)；有關(guān)概念1分。（回答不必如此詳細(xì)）

三、論述題：

20、及替代20 評(píng)分原則：

1、針對(duì)教學(xué)。

2、理解深刻，結(jié)合現(xiàn)狀。

3、論述有措施、有新意。

4、符合現(xiàn)有文件精神，特別是大綱。

5、參考者所答互相比較。

21、評(píng)分原則：由于大多數(shù)教師對(duì)VBA不熟悉，故本題很淺，除字母拼寫(xiě)錯(cuò)誤從寬評(píng)分外，語(yǔ)法、算法從嚴(yán)明評(píng)分。

Sub sx()子程序名任取，沒(méi)有sub和endsub從嚴(yán)來(lái)說(shuō)不是完整程序，本次暫不扣分。

For i = 2 To 9 1分

a = ActiveSheet.Cells(2, i)If Int(a / 2)= a / 2 Then 1分 或 If Mod(a,2)= 0 Then b = b + 1 1分

MsgBox(“這是第” + Str(b)+ “個(gè)偶數(shù)”)1分

ActiveSheet.Cells(1, i).Value = “Yes” 1分

Else ActiveSheet.Cells(1, i).Value = “No” End If Next End Sub 其它 1分

替代

21、本題提供內(nèi)容較多，需要理清思路，難度稍大。對(duì)程序的健壯性不作要求。評(píng)分從寬。本題算法有多種：

1、分別用模60和模12取余求天干地支名稱和生肖。

2、先模60取余求天干地支名稱，余數(shù)再模12取余求生肖。還有其它方法。下面給出foxpro語(yǔ)言的較簡(jiǎn)例：

DO TGDZ CLEA 1分

@ 10,2 SAY “請(qǐng)輸入年份” GET NF

IF NF>=1985 N=MOD(NF-1984,60)ELSE N=61-MOD(1985-NF,60)不同數(shù)據(jù)計(jì)算正確2分

ENDIF ?”今年是”+TGDZ(N)+”年” 輸出正確1分

S=MOD(N,12)在得到名稱基礎(chǔ)上正確計(jì)算生肖1分

?”生肖是”+DZ(2,S)其它結(jié)構(gòu)等1分

其它語(yǔ)言或算法可主要針對(duì)算法，也參考語(yǔ)法，作相應(yīng)評(píng)分。

22、Winzip窗口包括標(biāo)準(zhǔn)的Windows窗口部件，特別值得注意的是（關(guān)于最感興趣的部分）：標(biāo)題欄不僅是Winzip的工作標(biāo)題，而且還有你當(dāng)前正在處理的文檔的標(biāo)題，工具欄提供你快捷的方法去執(zhí)行最普通（常見(jiàn)）的任務(wù)。主窗口區(qū)域用來(lái)顯示文檔中各文件的信息，當(dāng)你深入這個(gè)向?qū)Вㄖ笌椭臋n），你會(huì)發(fā)現(xiàn)能直接對(duì)這些文件執(zhí)行許多操作。最后，狀態(tài)列顯示當(dāng)前選擇的文件的數(shù)量和大小，其它文檔信息。

替代

22、如果你從活動(dòng)的下拉菜單中選擇Extract或單擊Extract工具欄按鈕，Winzip會(huì)讓你選擇將用來(lái)放置被展開(kāi)文件的文件夾。要知道關(guān)于那個(gè)對(duì)話框的更詳細(xì)內(nèi)容，請(qǐng)當(dāng)你碰到有關(guān)問(wèn)題時(shí)按F1鍵，或馬上單擊從文檔中展開(kāi)的文件

第三篇：初中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案范文

初中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案

時(shí)量：120分鐘滿分：100分

注意事項(xiàng)：

1．答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫(xiě)好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號(hào)。

2．答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無(wú)效。

3．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

第Ⅰ卷：選擇題（50分）

一、公共知識(shí)（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）

1．在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類似的樸素主張，他的“有教無(wú)類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）

A．教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等B．教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等

C．教育條件機(jī)會(huì)均等D．教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等

2．中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是（）

A．德育工作B．教學(xué)工作C．課外活動(dòng)D．學(xué)校管理

3．中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于（）

A．一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式

C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式D．一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式

4．學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）

A．知識(shí)與技能目標(biāo)B．方法與過(guò)程目標(biāo) C．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)D．課堂教學(xué)目標(biāo)。

5．在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是（）

A．教育方針B．教材C．課程標(biāo)準(zhǔn)D．課程

6．某學(xué)校英語(yǔ)老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，可給予王老師什么樣的處理（）。

A．批評(píng)教育B．嚴(yán)重警告處分C．經(jīng)濟(jì)處罰D．行政處分或者解聘

7．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是（）

A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任

B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生

D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說(shuō)心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)（）

A．學(xué)習(xí)心理B．個(gè)性心理C．情緒心理D．交往心理

9．《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的（）

A．權(quán)利B．義務(wù)C．責(zé)任D．使命

10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》與《中小

學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是（）

A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問(wèn)題的學(xué)生B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室

C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育

D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主

二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（30分，每小題1分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）

11．關(guān)于初中信息技術(shù)課程目標(biāo)，下列描述不正確的是（）

A、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。

B、深入了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，能熟練使用各種工具和軟件。

C、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。

D、在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

12．《綱要》中指出：樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。以下作法錯(cuò)誤的是（）

A．尊重并維護(hù)個(gè)人隱私信息

B．在工作和學(xué)習(xí)中合法使用軟件

C．在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假、有害的信息

D．在學(xué)習(xí)中引用他人的文章要征求其同意，并注明來(lái)源

13．對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)，以下各環(huán)節(jié)的順序安排最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①提出學(xué)習(xí)任務(wù) ②設(shè)置任務(wù)情境 ③歸納總結(jié)，感悟提升 ④探究學(xué)習(xí)，完成任務(wù) ⑤鞏固練習(xí)

A．①②④③⑤B．②①③④⑤C．②①④③⑤D．②①⑤④③

14．小王看到黑板上的通知在星期六去學(xué)校參加課外活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因未注意活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)已于上周六結(jié)束了。這說(shuō)明信息具有（）。

A．時(shí)效性B．依附性C．共享性D．真?zhèn)涡?/p>

15．課堂教學(xué)中學(xué)生討論是一種信息交流，它可以提高學(xué)習(xí)效果。這說(shuō)明信息具有（）

A．時(shí)效性B．依附性C．共享性D．真?zhèn)涡?/p>

16．李老師在教學(xué)中需要查找一些資料，其中最不合適的做法是（）。

A．上網(wǎng)搜索B．打114詢問(wèn)C．到圖書(shū)館查找相關(guān)圖書(shū)D．跟同事交流

17．當(dāng)前信息技術(shù)的核心技術(shù)不包括（）。

A．計(jì)算機(jī)技術(shù)B．通信技術(shù)C．生物技術(shù)D．微電子技術(shù)

18．計(jì)算機(jī)病毒是指（）

A．特殊的生物病毒B．特殊的計(jì)算機(jī)硬件

C．游戲軟件D．具有破壞性、能自我復(fù)制和具有隱蔽性的程序

19．“64位微機(jī)”中的64位指的是（）。

A．微機(jī)型號(hào)B．存儲(chǔ)單位C．內(nèi)存容量D．機(jī)器字長(zhǎng)

20．不同類型的信息應(yīng)該采用不同的工具軟件來(lái)處理，小王現(xiàn)有一首歌曲需要編輯處理，下列軟件最合適的是（）。

A．WordB．ExcelC．Cool EditD．PowerPoint

21．計(jì)算機(jī)常用的英文有byte和bit，bit表示的是（）

A．二進(jìn)制位B．十進(jìn)制位C．字節(jié)D．字長(zhǎng)

22．在Windows中，窗口與對(duì)話框的區(qū)別是（）

A．對(duì)話框不能移動(dòng)，也不能改變大小B．兩者都能移動(dòng)，但對(duì)話框不能改變大小

C．兩者都能改變大小，但對(duì)話框不能移動(dòng) D．兩者都能改變大小和移動(dòng)

23．在Windows中，不能在任務(wù)欄中進(jìn)行的操作是（）

A．切換活動(dòng)窗口B．排列桌面圖標(biāo)C．設(shè)置系統(tǒng)日期和時(shí)間D．啟動(dòng)開(kāi)始菜單

24．在Word編輯狀態(tài)，要想設(shè)置行間距，應(yīng)當(dāng)使用“格式”菜單中的（）命令。

A．字體B．段落C．分欄D．樣式

25．在“圖片”工具欄中，用來(lái)設(shè)置圖片透明顏色的按鈕是（）

A、B、C、D、26．學(xué)生成績(jī)表成績(jī)存放在電子表格中，在Word中生成學(xué)生個(gè)人成績(jī)單應(yīng)使用（）方法。

A．逐個(gè)復(fù)制到Word中B．插入對(duì)象

C．郵件合并D．插入文件

27．在Word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應(yīng)該使用“表格”工具欄中的（）按鈕

A．平均分布各行B．平均分布各列C．根據(jù)窗口調(diào)整表格D．根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格

28．關(guān)于在Excel中的單元格，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）

A．可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格B．可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格

C．一個(gè)數(shù)據(jù)表只有一個(gè)活動(dòng)單元格D．一個(gè)數(shù)據(jù)表可以有多個(gè)活動(dòng)單元格

29．在Excel中提供了某地一年中每天的平均氣溫?cái)?shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)一年中平均氣溫在30度以上的天數(shù)應(yīng)該使用（）函數(shù)。

A．AverageB．AverageifC．CountifD．Count

30．對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獲得獎(jiǎng)牌的比較分析，最合適圖表類型是（）。

A．柱狀圖B．折線圖C．餅圖D．氣泡圖

31．對(duì)Excel的自動(dòng)篩選功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（）>A．使用自動(dòng)篩選時(shí)，將隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)行

B．使用自動(dòng)篩選時(shí)，將刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)行

C．設(shè)置了篩選條件后，可以取消篩選條件，顯示所有數(shù)據(jù)行

D．用“數(shù)據(jù)”→“篩選”菜單中的“自動(dòng)篩選”命令，可以進(jìn)入和退出篩選狀態(tài)

32．對(duì)Excel的分類匯總功能，下列說(shuō)法正確的是（）

A．在分類匯總前需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序

B．在分類匯總前不需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序

C．可以使用刪除行的操作來(lái)取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)

D．分類匯總的方式是求和

33．PowerPoint演示文稿默認(rèn)的文件保存格式是（）

A．PPSB．PPTC．POTD．HTML

34．對(duì)于PowerPoint，以下說(shuō)法正確的是（）

A．可以編輯修改內(nèi)容的視圖有普通視圖和瀏覽視圖

B．幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符

C．幻燈片中一個(gè)對(duì)象只能設(shè)置一種動(dòng)畫(huà)效果

D．在放映過(guò)程中不能改變播放的順序

35．網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的通信規(guī)則，因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（）。

A．HTTP協(xié)議B．TCP/IP協(xié)議C．POP3協(xié)議D．FTP協(xié)議

36．使用FTP服務(wù)下載文件時(shí)，不需要知道的是（）。

A．文件存放的服務(wù)器名稱B．文件名稱

C．文件所在服務(wù)器的距離D．文件存放的目錄路徑

37．按局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，中學(xué)機(jī)房使用交換機(jī)和雙絞線組成的網(wǎng)絡(luò)屬于（）

A．總線型B．星型C．環(huán)型D．混合型

38．關(guān)于電子郵件，正確的說(shuō)法是（）

A．可以發(fā)送文本內(nèi)容、圖片、文件和實(shí)物

B．沒(méi)有主題的郵件不能發(fā)送

C．一次可以發(fā)送給多個(gè)人

D．你的計(jì)算機(jī)關(guān)閉后，別人就不能發(fā)送郵件給你了

39．在FrontPage中制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，最常用的布局方法是（）

A．表格B．文本框C．層D．框架

40．ARP病毒是一種用染毒計(jì)算機(jī)的IP偽裝成網(wǎng)關(guān)地址的病毒，它產(chǎn)生的結(jié)果是（）

A、竊取其它計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)B、使計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度變慢

C、使同一局域網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)不能上網(wǎng)D、破壞局域網(wǎng)上計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)

第Ⅱ卷：非選擇題（50分）

三、公共知識(shí)（10分）

閱讀以下材料，回答第41、42題。

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過(guò)，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一，他精通多種國(guó)內(nèi)方言和8、9種外語(yǔ)。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國(guó)內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說(shuō)話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂(lè)團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂(lè)團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。

自上世紀(jì)80年代開(kāi)始，中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛(ài)好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

41．填空，每空1分，共5分。

依據(jù)加德納的多元智能理論來(lái)分析上述材料可以看出，國(guó)學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是 語(yǔ)言智能，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是 人際交往智能，周舟的優(yōu)勢(shì)智能是 音樂(lè)智能，謝彥波之所以能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能，即 數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能，此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為 身體運(yùn)動(dòng)智能。

42．結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（5分）

參考答案：

⑴樹(shù)立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。

⑵正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。

⑶發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。

⑷針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。

⑸教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能（個(gè)性、特長(zhǎng)），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。

四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（40分）

43．身份證號(hào)碼有15位或18位數(shù)字，在Excel2003中，整數(shù)型數(shù)據(jù)只能輸入12位有效數(shù)字，超過(guò)12位將使用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示，直接輸入身份證號(hào)碼將造成信息的丟失。請(qǐng)說(shuō)出處理這一問(wèn)題的兩種方法及適用情況。（4分）

參考答案：

方法1：在輸入的的身份證號(hào)碼前輸入半角的單引號(hào)，適用于輸入數(shù)據(jù)量不多時(shí)；

方法2：首先設(shè)置要輸入身份證號(hào)碼的單元格格式為“文本”，再輸入身份證號(hào)碼。

44．使用歐幾里德的輾轉(zhuǎn)相除算法是計(jì)算最大公因子的好算法，其原理是：若 a=bq+r,則a和b的最大公因子等于b和r的最大公因子絕對(duì)值（都為整數(shù)）

比如求1406和646的最大公因子，可使用如下計(jì)算步驟： 1406=2*646+114 →646=5*114+76 →114=1*76+38 →76=2*38+0，所以1406和646的最大公因子為38。程序（VB）如下，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌虾线m內(nèi)容。（6分）

Dim A as Long,B as Long,R as Long

A=inputbox(“請(qǐng)輸入A的值”)

B=inputbox(“請(qǐng)輸入B的值”)

Do

R= ①

A=B

B=R

Loop Until②

Print “最大公因子＝”;③

參考答案：

①A mod B（或者：A-（AB）＊B）② R=0（或者：Not R<>0）③ A

45．信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握要求的描述可以歸納為知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)。以下是知識(shí)性目標(biāo)的三個(gè)水平要求和行為動(dòng)詞，請(qǐng)將下表中各水平的要求與相應(yīng)的行為動(dòng)詞連上線。（4分）各水平的要求 行為動(dòng)詞

A．了解水平①解釋、比較、檢索、知道、識(shí)別、理解、調(diào)查

B．理解水平②分析、設(shè)計(jì)、制訂、評(píng)價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫(huà)出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷

C．遷移應(yīng)用水平③描述、列舉、列出、了解、熟悉

參考答案：

A①

B②

C③

46．在信息技術(shù)教學(xué)中，“先做后學(xué)”往往比“先學(xué)后做”學(xué)習(xí)方式的效果要好，運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，對(duì)其原因進(jìn)行分析（6分）

參考答案：

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而需求是激發(fā)和維持的重要因素。先做后學(xué)的目的是讓學(xué)生在“做”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式；而先學(xué)后做一般是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，往往學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

47．綜合題：（20分）

課題：公式的使用（選自初中第四冊(cè)Excel部分）

內(nèi)容：Excel計(jì)算公式的使用

某教師撰寫(xiě)了如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

（1）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的含義。

（2）掌握公式的組成部分。

（3）掌握公式的組成及其輸入。

（4）掌握公式計(jì)算及SUM函數(shù)。

（5）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的引用

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)協(xié)作精神

要求：

1、根據(jù)新課程理念和要求，重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評(píng)價(jià)，行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。（6分）

2、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4分）

3、簡(jiǎn)述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法，并簡(jiǎn)單陳述理由。（5分）

4、結(jié)合本節(jié)課所提供的內(nèi)容，說(shuō)出幾種常用的教材處理方法。（5分）

參考答案：

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)使用公式進(jìn)行表格單元的計(jì)算，使學(xué)生在公式中引用單元格地址，了解相對(duì)地址與絕對(duì)地址的作用；

（2）知道公式的組成及輸入方法，學(xué)會(huì)使用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

（3）通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互交流、協(xié)作的習(xí)慣。

2、教學(xué)重點(diǎn)：公式的組成、單元格地址的引用

教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)地址與絕對(duì)地址的使用

3、使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種，不宜過(guò)多。理由略。

4、教材處理：補(bǔ)充增加、合并或分解、調(diào)整順序、弱化和刪除等等。如本節(jié)課可增加運(yùn)算符的簡(jiǎn)單知識(shí)，將SUM函數(shù)調(diào)整到后面等。

第四篇：初中政治教師業(yè)務(wù)考試試卷及答案

絕密★啟用前 株洲市2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷 思 想 品 德 時(shí)量：120分鐘滿分：100分 注意事項(xiàng)： 1．答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫(xiě)好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號(hào)。2．答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無(wú)效。3．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)

展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書(shū)

學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但同學(xué)們

都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說(shuō)心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)(D)

A．學(xué)習(xí)心理。B．個(gè)性心理。

C．情緒心理。D．交往心理。

9．《中華人民共和國(guó)教師法〉明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的(A)

A．權(quán)利。B．義務(wù)。

C．責(zé)任。D．使命。

10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》

與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是(C)

A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問(wèn)題的學(xué)生。

B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)

標(biāo)

準(zhǔn)的心理咨詢室。

C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)

科

教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主。

二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。每小題2分，共36分）

《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議

等四個(gè)部分。據(jù)此回答11－13題（A）

11、《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出，思想品德課程的性質(zhì)是

A．為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程

B．社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主陣地

C．初中學(xué)生的必修課程

D．貫徹黨的教育方針的重要方面

12、全日制義務(wù)教育思想品德課程以成長(zhǎng)中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為主線，對(duì)道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。這種整合直接地

說(shuō)明了該課程具有特點(diǎn)（B）

A．實(shí)踐性B．綜合性C．人文性D．思想性

13、概括地說(shuō)，全日制義務(wù)教育思想品德課程的基本理念就是（C）

①初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程構(gòu)建的基礎(chǔ)②幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健

康的生活是本課程的追求③堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一

是本課程遵循的基本原則④理論說(shuō)教是本課程最重要的教育方法

A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)于2007年10月15日～21日在北京召開(kāi)。據(jù)此回答14－

15題：

14、胡錦濤代表第十六屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為

奪取新勝利而奮斗》的報(bào)告。（D）

A．社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)B．社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

C．社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)D．全面建設(shè)小康社會(huì)

15、大會(huì)審議并通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程（修正案）》，將寫(xiě)入黨章。（C）

A．建設(shè)生態(tài)文明B．“三個(gè)代表”重要思想

C．科學(xué)發(fā)展觀D．建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家

16、有位初中同學(xué)這樣描述自己：“情緒高漲起來(lái)像火山爆發(fā)，情緒低落下來(lái)像泄了氣的皮球”，“上午還興高采烈，下午卻悶悶不樂(lè)?！边@些情緒表現(xiàn)說(shuō)明（D）

A.初中學(xué)生的情緒不需要控制

B.初中學(xué)生的情緒都是反復(fù)無(wú)常的，其心理是無(wú)法認(rèn)識(shí)的C.初中學(xué)生的情緒都是無(wú)緣無(wú)故的，是無(wú)法進(jìn)行調(diào)節(jié)的D.初中學(xué)生的情緒特點(diǎn)是豐富而強(qiáng)烈，但是很不穩(wěn)定

17、在青少年時(shí)期，幾乎人人都萌發(fā)了成功的欲望，勾畫(huà)過(guò)朦朧而美好的理想藍(lán)圖，但并不

是每個(gè)人都如愿以償，一個(gè)很重要的原因，就在于（C）

A.有沒(méi)有好的智力水平

B.有沒(méi)有鮮明的個(gè)性品質(zhì)

C.有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格，能不能經(jīng)得起困難的磨礪

D.有沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，順境有利于人的成長(zhǎng)

18、異性同學(xué)之間的交往是學(xué)校生活中的一個(gè)重要內(nèi)容。男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康的交往是我們初中思想品德教師要加強(qiáng)研究的課題。下列關(guān)于異性同學(xué)之間的交往的認(rèn)識(shí)，正確的有（D）

①男女生交往，可以建立純真的異性友誼②男女生正常交往對(duì)青少年的成長(zhǎng)有很大的幫助

③男女生交往時(shí)，男女同學(xué)都要尊重對(duì)方 ④男女生交往時(shí)，都要學(xué)會(huì)自我保護(hù)

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

19、師生關(guān)系是學(xué)校教育活動(dòng)中最重要、最基本的人際關(guān)系。師生之間的關(guān)系（D）

A.既是教和學(xué)的關(guān)系，也是貓和老鼠的關(guān)系

B.既是一種平等關(guān)系，也是一種對(duì)立的關(guān)系

C.既是一種合作關(guān)系，也是一種純粹的傳授與接受的關(guān)系

D.既是教和學(xué)的關(guān)系，也是一種合作的關(guān)系

20、我們的初三學(xué)生很快就要結(jié)束了。面對(duì)畢業(yè)，有的同學(xué)可能選擇繼續(xù)升學(xué)，以掌握更多的知識(shí)和技能；有的同學(xué)可能會(huì)選擇就業(yè)，從而步入社會(huì)。不管怎樣，我們老師都要指導(dǎo)我們的學(xué)生要（C）

①有報(bào)國(guó)之志、奉獻(xiàn)之心②樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念

③把握正確航標(biāo)、擁有美好未來(lái)④完全立足于自己的愿望與要求

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④

21、世界銀行在《崛起的中國(guó)》的報(bào)告中指出：改革改變了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)進(jìn)程，在過(guò)去的1

5年中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了4倍，這一速度比多數(shù)國(guó)家發(fā)展的初期都要快。這一事實(shí)說(shuō)明（A）

A.改革是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的巨大動(dòng)力

B.改革是我國(guó)的中心工作

C.我國(guó)的綜合實(shí)力已躍居世界前列

D.改革已使我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化

22、孫中山先生和魯迅先生最初都是學(xué)醫(yī)的，后來(lái)孫中山棄醫(yī)從政，成了偉大的民主革命先行

者；魯迅棄醫(yī)從文，成了偉大的文學(xué)家、思想家。這說(shuō)明（D）

A.有選擇才會(huì)有興趣B.人生因選擇而成功

C.選擇的偶然性很大D.人生因選擇而不同23、2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川遭遇了史無(wú)前例的8.0級(jí)大地震。災(zāi)情發(fā)生后，國(guó)務(wù)院總理、國(guó)家抗震救災(zāi)總指揮長(zhǎng)溫家寶火速奔赴災(zāi)區(qū)，親自指揮救災(zāi)工作。5月14日，溫總理來(lái)到了受災(zāi)最為嚴(yán)重的北川中學(xué)救援現(xiàn)場(chǎng)，“哪怕只有1%的希望，也要盡100%的努力！”、“不拋棄、不放棄”成為救援一線最強(qiáng)烈的聲音。這些強(qiáng)烈的聲音體現(xiàn)了（A）①中華民族自強(qiáng)不息的民族精神②對(duì)生命的珍愛(ài)

③一種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)④以人為本的人文思想

A．①②③④B．②④C．①②③D．①④

24、“個(gè)人的自由，以不侵犯他人的自由為自由”，這句名言體現(xiàn)了我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)之間具有（D）

A.真實(shí)性B.平等性C.廣泛性D.一致性

25、黨的十六屆三中全會(huì)明確指出，要大力發(fā)展國(guó)有資本、集體資本和非公有制資本等參股的混合所有制經(jīng)濟(jì)??使股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式。使股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式的根本目的是（B）

A.實(shí)現(xiàn)多種所有制經(jīng)濟(jì)平等發(fā)展

B.進(jìn)一步鞏固公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位

C.促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展

D.提高非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重

26、我國(guó)第13億位小公民于2005年1月6日于北京婦產(chǎn)醫(yī)院誕生，至此，中國(guó)內(nèi)地總?cè)丝谶_(dá)到13億，約占世界總?cè)丝诘?1%，而且仍將以每年800萬(wàn)～1000萬(wàn)的速度遞增。中國(guó)還是世界上老齡人口最多的國(guó)家，到本世紀(jì)中葉，中國(guó)的老齡人口將占到全國(guó)總?cè)丝诘?/4左右。據(jù)近期一項(xiàng)我國(guó)同日本、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等15國(guó)的比較調(diào)查顯示，我國(guó)公眾對(duì)“科學(xué)知識(shí)”的了解程度為倒數(shù)第一。上述材料表明（A）①人口基數(shù)大、新增人口多、人口素質(zhì)偏低人口老齡化的速度加快②我國(guó)在目前條件下要繼續(xù)堅(jiān)持計(jì)劃生育這一基本國(guó)策，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)③我國(guó)必須實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把教育和科學(xué)技術(shù)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面提高國(guó)民素質(zhì)和創(chuàng)新能力④人口問(wèn)題已成為中國(guó)和平崛起的最大負(fù)擔(dān)

A.①②③B.①③④C.②③④D.①③④

27、著名畫(huà)家徐悲鴻說(shuō)：“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨?！边@句名言告訴我們（B）

A.做人要有自信B.做人要有自尊

C.做人要有自知D.做人要有自負(fù)

28、“平凡的小事做好就不平凡，簡(jiǎn)單的小事做好就不簡(jiǎn)單”這句話告訴我們（C）

A．只要把一件件小事做完，就能成就偉大的事業(yè) B．只有做完簡(jiǎn)單的小事，才能去做大事 C．偉大孕育在平凡和簡(jiǎn)單之中，細(xì)節(jié)決定成敗D．要學(xué)會(huì)選擇，要明辨是非

第Ⅱ卷：非選擇題（共44分）

三、公共知識(shí)（共10分）

閱讀以下材料，回答第29-30題。

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過(guò)，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一，他精通多種國(guó)內(nèi)方言和8、9種外語(yǔ)。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國(guó)內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說(shuō)話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂(lè)團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂(lè)團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。

自上世紀(jì)80年代開(kāi)始，中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛(ài)好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。填空，每空1分，共5分。

依據(jù)加德納的多元智能理論來(lái)分析上述材料可以看出，國(guó)學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是語(yǔ)言智能，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是人際交往智能，周舟的優(yōu)勢(shì)智能是音樂(lè)智能，謝彥波之所以能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能，即數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能，此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為身體運(yùn)動(dòng)智能。結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（5分）

⑴樹(shù)立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。

⑵正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。

⑶發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。

⑷針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。

⑸教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能（個(gè)性、特長(zhǎng)），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。

四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（共34分）

31、案例

一、在一次初中思想品德教學(xué)研討會(huì)議上，李老師執(zhí)教 “依法保護(hù)我們的家園”這堂課。在導(dǎo)入課題時(shí)，她營(yíng)造了“小鳥(niǎo)在荒原上飛行”這樣一個(gè)動(dòng)畫(huà)情景并伴有李老師的抒情解說(shuō)：小鳥(niǎo)（口里含了一封信）孤獨(dú)地在寂寞的荒原上盤(pán)旋，她在干什么呢？她在尋找自己的家！她要給人類朋友捎封信，訴說(shuō)她的悲慘和無(wú)助??同學(xué)們，面對(duì)此情此景你有什么樣的感受？案例

二、在一次教學(xué)展示課上，有位老師執(zhí)教“珍愛(ài)生命”一課。為了讓學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，他特地制作了一則精美的動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面是這樣的：伴隨著輕松的音樂(lè)，一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物走進(jìn)了一片建筑工地。突然，樓頂墜下一塊磚，準(zhǔn)確地砸在動(dòng)畫(huà)人物的頭上，動(dòng)畫(huà)人物倒地，并發(fā)出一聲慘叫。這時(shí)，老師向?qū)W生提問(wèn)：談一談你對(duì)生命的感悟？

請(qǐng)你結(jié)合自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)上述兩則教學(xué)案例中的情景創(chuàng)設(shè)及教師設(shè)問(wèn)。（12分）參考答案：在教學(xué)中應(yīng)本著“在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)學(xué)生積極的情感和思維，在體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上生成新知，進(jìn)而形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。創(chuàng)設(shè)情景要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，形式要與內(nèi)容相統(tǒng)一，情景中的問(wèn)題提出要與情景相和諧，要以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，能真正激活學(xué)生的思維，做到有的放矢。（6分）案例一中的教學(xué)情景能立刻引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)情不自禁地關(guān)注和同情小鳥(niǎo)的命運(yùn)，由小鳥(niǎo)的生存環(huán)境聯(lián)想到人類的生存環(huán)境，進(jìn)而領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境是一種責(zé)任和使命，從而很好地實(shí)現(xiàn)本堂課的三維目標(biāo)。案例一的設(shè)計(jì)是成功的（3分）案例二只重外在的教學(xué)形式，而忽略內(nèi)在的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

與教學(xué)的凝重的情感目標(biāo)不一致，問(wèn)題的提出太籠統(tǒng)，且和教學(xué)情景不統(tǒng)一，學(xué)生思維無(wú)法激發(fā)，案例二的設(shè)計(jì)是失敗的。（3分）（注：言之成理可酌情給分）

32、試題的功能不僅在于檢測(cè)，也包含著教與學(xué)的許多信息。

下面是我市2008年的一道中考試題：

讀右圖《大雁南飛》，回答下列問(wèn)題：

（1）只有在這樣一個(gè)“人”字型團(tuán)隊(duì)中，大雁才能飛得更高更遠(yuǎn)。

請(qǐng)你想一想,這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么道理？

（2）團(tuán)隊(duì)是一個(gè)集體,但是在這個(gè)集體中不是不要競(jìng)爭(zhēng).請(qǐng)你說(shuō)

一說(shuō),競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果是什么？

請(qǐng)你對(duì)該試題作全面的解析，并請(qǐng)談一談該題給你的學(xué)科教

學(xué)啟示。（12分）

參考答案：解析）本試題材料源于教材，以《大雁南飛》圖為情景，問(wèn)題設(shè)計(jì)以能力立意，考察學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系的理解；（2分）本試題的價(jià)值趨向鮮明，競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是本課程的一個(gè)核心知識(shí)，其既與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，也與學(xué)生的現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展關(guān)系密切，彰顯了新課程理念；（3分）本試題第一問(wèn)具有一定的開(kāi)放性，問(wèn)題設(shè)計(jì)輔以文字的進(jìn)一步說(shuō)明，給學(xué)生感悟以很好的引導(dǎo)，只要把握關(guān)鍵詞，不難得出感悟信息?！皥F(tuán)隊(duì)”講的是集體、團(tuán)結(jié)、合作，“只有在團(tuán)隊(duì)中，大雁才能飛得更高更遠(yuǎn)” 講的是個(gè)體與集體的關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，圍繞兩個(gè)關(guān)系展開(kāi)思考即可，第二問(wèn)指向明確，感悟后的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)該是水到渠成。（3分）（注：言之成理可酌情給分）

（教學(xué)啟示）言之成理且合乎邏輯即可酌情給分。（4分）如認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材，提高對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，努力做新課程的踐行者，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切忌傳統(tǒng)說(shuō)教，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重教育的思想性等。

33、某校初二學(xué)生小敏在學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)，對(duì)“依法治國(guó)首要的是依照憲法治理國(guó)家，依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心”這句話有疑惑，假如你是他的老師，請(qǐng)你從學(xué)科知識(shí)和方法兩方面列出你的講授提綱，為小敏同學(xué)釋疑解惑。（10分）

參考答案：提取有效信息，“依法治國(guó)首要的是依照憲法治理國(guó)家，依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心”這句話的關(guān)鍵詞是“首要的”、“核心”，是講依憲治國(guó)的重要性。轉(zhuǎn)換思考，依憲治國(guó)為什么這么重要呢？（2分）（注：言之成理可酌情給分）簡(jiǎn)單地說(shuō)，因?yàn)樗菄?guó)家的根本大法。具體地講，憲法規(guī)定我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)等國(guó)家生活中的最根本、最重要的方面；（2分）憲法在我國(guó)的法律體系中居于首要地位，是其他法律產(chǎn)生的依據(jù)，具有最高的法律效力，與憲法相抵觸的法律是無(wú)效的；（2分）在制定和修改程序上，憲法比其他法律更為嚴(yán)格；（2分）憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則，也是一切社會(huì)團(tuán)體和組織以及全體公民的最高行為準(zhǔn)則。因此，我們要樹(shù)立憲法意識(shí)。（2分）

第五篇：初中物理教師業(yè)務(wù)考試《課標(biāo)》練習(xí)

初中物理教師業(yè)務(wù)考試《課標(biāo)》練習(xí)

1、物理課程不僅應(yīng)該重視科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生（）、（）、（）以及（）的培養(yǎng)。

2、物理課程的構(gòu)建應(yīng)該注重讓學(xué)生經(jīng)歷（）、（）的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的（），注重物理科學(xué)與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

3、關(guān)于物理課程的性質(zhì)：物理學(xué)是研究（）、（）和（）的自然科學(xué)，它由（）和（）兩部分組成。物理課程的價(jià)值主要表現(xiàn)在（）個(gè)方面，其中“激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣”，是通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

4、關(guān)于課程的基本理念，《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》強(qiáng)調(diào)：（1）注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變（）的觀念；（2）從生活走向物理，從物理走向（）；

（3）注重（），提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；（4）注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；（5）構(gòu)建新的（）。

5、《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》把培養(yǎng)目標(biāo)定位為：提高全體學(xué)生的（）；把課程目標(biāo)劃分為（）、（）、（）三個(gè)方面；把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面，其中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（）、（）和（）三大主題。

1、《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確規(guī)定了物理課程的總目標(biāo)，并從三個(gè)方面提出了物理課程的具體目標(biāo)要求。這三個(gè)方面包括：（）、（）、（）。

2、將下表中左右兩側(cè)內(nèi)容的序號(hào)對(duì)應(yīng)地填寫(xiě)在括號(hào)中：（）、（）、（）。例如（2、C）

課程目標(biāo)分類

1.知識(shí)與技能 具體要求 A、初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)研究方

法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

B、能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)。有初步的信息交流能力。2.過(guò)程與方法

C、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。

3、通過(guò)一定的過(guò)程與方法使學(xué)生形成相應(yīng)的能力，這是義務(wù)教育物理課程目標(biāo)之一。請(qǐng)將下表中左右兩側(cè)內(nèi)容的序號(hào)對(duì)應(yīng)地填寫(xiě)在括號(hào)中：（）、（）、（）、（）、（）、（）。例如（2、C）

過(guò)程與方法 對(duì)應(yīng)的能力培養(yǎng)

1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象A、有初步的信息收集能力。的主要特征。

2.能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。B、有初步的觀察能力。

3.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃

和實(shí)驗(yàn)方案，C、有初步的分析概括能力。能利用不同渠道收集信息。

4.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要

性，學(xué)習(xí)信 D、有初步的提出問(wèn)題的能力。息處理方法，有對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)

用已知的科 E、有初步的信息交流能力。學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題。

6.能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反F、有初步的信息處理能力。饋意見(jiàn)的意識(shí)。

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段物理課程的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由（）和（）兩部分組成。

2、將（）列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的（）向知識(shí)的（）轉(zhuǎn)化；從學(xué)生（）向（）轉(zhuǎn)化。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

3、《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的科學(xué)內(nèi)容分為三大部分（見(jiàn)下表），這也構(gòu)成了科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)主題。請(qǐng)你將對(duì)應(yīng)的二級(jí)主題填寫(xiě)完整。

物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用能量

1、能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移

2、機(jī)械能、內(nèi)能、（）

3、能量守恒

4、（）

1、物質(zhì)的形態(tài)和變化

1、多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式

2、（）

2、（）

3、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度

3、聲和光

4、（）

4、（）

4、在義務(wù)教育階段物理課程的學(xué)習(xí)中，科學(xué)探究的要素包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七個(gè)方面。探究過(guò)程可以涉及所有要素，也可以只涉及部分要素。

5、下表中列出了對(duì)科學(xué)探究能力的一部分要求，請(qǐng)你在表中左側(cè)填寫(xiě)出這些要求所對(duì)應(yīng)的科學(xué)探究的要素（或稱環(huán)節(jié)）。

科學(xué)探究要素

1、《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出了五方面的教學(xué)建議。其中提到：要重視科學(xué)探究的教學(xué)；提倡使用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)的名稱，并寫(xiě)出其中用到的一件身邊的物品（非實(shí)驗(yàn)室器材）。

實(shí)驗(yàn)名稱（）；用到的身邊物品

（）。

2、不論是教科書(shū)的編寫(xiě)還是教學(xué)實(shí)踐中都應(yīng)該注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》將課程資源歸納為四大類，包括（）、（）、（）、（）。

3、《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》關(guān)于“學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”提出了三方面的建議，包括評(píng)價(jià)的（）、評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的形式。其中評(píng)價(jià)的內(nèi)容又包括（）、（）、（）三個(gè)方面。

4、《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在附錄中將“知識(shí)目標(biāo)”歸納為三個(gè)水平層次，分別是（）、（）、（）；對(duì)“技能目標(biāo)”的要求是能獨(dú)立操作；對(duì)“體驗(yàn)性目標(biāo)”歸納了三個(gè)水平層次，分別是（）、（）、（）。

對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求（只列出了一部分）●能注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題?！駠L試改進(jìn)探究方案?！駠L試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。●能書(shū)面或口頭表述與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題?！衲軐?xiě)出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告?！衲芩伎紕e人的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的探究方案。