第一篇：一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么

一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么

要想使作文取得一個(gè)令人滿(mǎn)意的成績(jī)，做到以下幾個(gè)方面是至關(guān)重要的：

一：思想內(nèi)容應(yīng)深刻

思想內(nèi)容深刻是作文得分關(guān)鍵。今年我市高分作文大多是內(nèi)容豐富，見(jiàn)解深刻的作文，考生或闡述對(duì)生活的感悟，或表達(dá)自己對(duì)生活獨(dú)到的見(jiàn)解；而那些得分較低的考生作文，內(nèi)容則顯得空洞貧乏，缺少實(shí)實(shí)在在的內(nèi)涵，僅僅是湊一些字?jǐn)?shù)，敷衍成一篇非常乏味的“政治式論述題”。因此考生在寫(xiě)作文時(shí)一定要結(jié)合自己的實(shí)際生活閱歷，運(yùn)用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，表達(dá)自己的生活感悟，展示自己的思想境界，寫(xiě)出一篇實(shí)實(shí)在在的文章，切不可蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更不可架空文章。

二：篇章結(jié)構(gòu)應(yīng)完整

結(jié)構(gòu)完整，這是中考作文最基本的要求。一篇未及完篇的作文，無(wú)論語(yǔ)言多么優(yōu)美，觀點(diǎn)如何新穎，也只能歸入三類(lèi)卷，所以在中考作文時(shí)一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，也應(yīng)結(jié)合作文的開(kāi)頭急就一個(gè)作文結(jié)尾。

其次，中考作文一定要做到主題集中，作文應(yīng)圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。

另外，作文篇幅也應(yīng)控制在600~700字之間，作文太短了，會(huì)讓人覺(jué)得內(nèi)容單薄，太長(zhǎng)了又會(huì)讓人感到厭煩。

三：切入角度應(yīng)新穎

要想在眾多的考生作文中脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞，作文切入角度的新穎不失為一條行之有效的途徑。今年我省的中考作文為半命題作文，大部分的考生都是從題目的提示語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)填入題中，如寫(xiě)珍惜擁有的“親情”、“青春”、“幸?！钡?，這樣的文題當(dāng)然可以，但寫(xiě)的人多了，閱卷者難免會(huì)覺(jué)得乏味，如果作文語(yǔ)言不是很精彩，那么你的作文就很難得到高分。但有些考生就很聰明，他們舍棄了這些考生常用的話(huà)題，而另辟蹊徑，有的寫(xiě)珍惜擁有的“挫折”，有的寫(xiě)珍惜擁有的“對(duì)手”等，這樣新穎別致的文題就很能引起閱卷老師的注意，如果言之成理或描述得當(dāng)，則很容易得高分。

四：表達(dá)形式應(yīng)多變

有些學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)不懂分段，一篇作文就老三段——開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，甚至全文就一段，這就使得作文顯得非常呆滯，難以引起閱卷老師的重視而得不到高分。

而今年我市中考作文形式多樣，從體裁上看，有記敘文，有抒情散文，有日記體作文，還有詩(shī)歌、戲劇等。在表現(xiàn)形式上，有以題記式開(kāi)篇的，有以后記式結(jié)篇的，還有的將全篇分成幾個(gè)小片段，每個(gè)片段冠以一個(gè)小標(biāo)題，幾個(gè)片段構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的。這樣，多變的形式為作文獲得高分加上了一個(gè)有力的砝碼。

因此學(xué)生在平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)文體訓(xùn)練，多吸取別人作文的成功經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的作文在形式上不拘一格。

五：語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)有味

語(yǔ)言項(xiàng)是作文主要采分點(diǎn)?？忌谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中，應(yīng)盡量提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并力爭(zhēng)形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。

今年我市中考作文在語(yǔ)言表達(dá)上可謂異彩紛呈：有俏皮幽默的，有老成持重的，有清新亮麗的，有古樸典雅的??優(yōu)美有味的語(yǔ)言讓閱卷老師拍案叫絕，也為作文獲得高分提供有力保障。

盡管語(yǔ)言?xún)?yōu)美是較高要求，需長(zhǎng)期努力訓(xùn)練方能得到，但我們?cè)谄綍r(shí)作文訓(xùn)練時(shí)注意提煉語(yǔ)言則很必要，也很有效。語(yǔ)言是作文的外在表現(xiàn)形式，閱卷者在判你作文時(shí)首先就是看你的語(yǔ)言，語(yǔ)言不夠精彩就可能失去得高分的機(jī)會(huì)，因?yàn)橹锌奸喚頃r(shí)間緊、任務(wù)重，每篇作文在閱卷者眼中停留的時(shí)間一般只有一分鐘左右，在這么短的時(shí)間內(nèi)，閱卷者是不可能細(xì)細(xì)琢磨推敲你的作文的，如果你的作文開(kāi)頭就顯得很拖沓，寫(xiě)了一大段還沒(méi)寫(xiě)到點(diǎn)子上，那么你的作文可能就要面臨得低分的命運(yùn)了。

因此，考生在寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)頭應(yīng)簡(jiǎn)潔，并迅速入題，盡量做到語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)精彩。作文中間段落每段開(kāi)頭的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，并盡量在每段開(kāi)頭用優(yōu)美的語(yǔ)句概括本段內(nèi)容或緊扣作文主旨。作文的結(jié)尾更要注意錘煉語(yǔ)言并再扣主題，如能用畫(huà)龍點(diǎn)睛式的句子突出中心或升華中心，則效果更好，應(yīng)盡量避免使用“所以”“因此”一類(lèi)的字眼作總結(jié)，因?yàn)檫@樣很容易讓人覺(jué)得你不是在寫(xiě)作文，而是在回答問(wèn)答題。

六：卷面書(shū)寫(xiě)應(yīng)工整

卷面是作文的門(mén)面，卷面書(shū)寫(xiě)潔凈工整會(huì)讓人賞心悅目，能博得閱卷老師的好感；而卷面臟亂不堪的作文只能讓閱卷者望而生厭，難得高分。

我省從去年開(kāi)始，中考命題時(shí)就已把卷面書(shū)寫(xiě)列為得分項(xiàng)，分值為8分，由此可見(jiàn)對(duì)卷面書(shū)寫(xiě)要求之高。今年我市考生卷面書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有很大程度提高，臟亂差的卷面數(shù)量大幅度減少。但仍有為數(shù)不少的考生卷面不夠整潔，亂涂亂抹，這就直接影響了他的作文得分。

當(dāng)然語(yǔ)文考試的書(shū)寫(xiě)不同于書(shū)法，只要你的字跡工整，卷面整潔就可以了。我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作時(shí)注意養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，寫(xiě)作時(shí)細(xì)心些，少寫(xiě)或不寫(xiě)錯(cuò)別字，如遇確實(shí)要修改的地方，千萬(wàn)不要在錯(cuò)誤的地方肆意涂抹，你可以用小括號(hào)把錯(cuò)的地方括起來(lái)再用筆在錯(cuò)的地方輕輕的劃一條橫線(xiàn)，這樣你的卷面就不會(huì)很差了。

第二篇：好作文的標(biāo)準(zhǔn)

好作文的標(biāo)準(zhǔn)(2009-09-18 13:12:21)

標(biāo)簽：教育 中學(xué) 作文 標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源 作文在中考語(yǔ)文試卷所占比重之大是人皆共知的，其得分直接影響著中考語(yǔ)文成績(jī)，一篇好的作文得分能在48分以上，而一篇較差的作文得分可能不足30分，要想使中考作文取得一個(gè)令人滿(mǎn)意的成績(jī)，做到以下幾個(gè)方面是至關(guān)重要的： 一：思想內(nèi)容應(yīng)深刻

思想內(nèi)容深刻是作文得分關(guān)鍵。今年我市高分作文大多是內(nèi)容豐富，見(jiàn)解深刻的作文，考生或闡述對(duì)生活的感悟，或表達(dá)自己對(duì)生活獨(dú)到的見(jiàn)解；而那些得分較低的考生作文，內(nèi)容則顯得空洞貧乏，缺少實(shí)實(shí)在在的內(nèi)涵，僅僅是湊一些字?jǐn)?shù)，敷衍成一篇非常乏味的“政治式論述題”。因此考生在寫(xiě)作文時(shí)一定要結(jié)合自己的實(shí)際生活閱歷，運(yùn)用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，表達(dá)自己的生活感悟，展示自己的思想境界，寫(xiě)出一篇實(shí)實(shí)在在的文章，切不可蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更不可架空文章。

二：篇章結(jié)構(gòu)應(yīng)完整

結(jié)構(gòu)完整，這是中考作文最基本的要求。一篇未及完篇的作文，無(wú)論語(yǔ)言多么優(yōu)美，觀點(diǎn)如何新穎，也只能歸入三類(lèi)卷，所以在中考作文時(shí)一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，也應(yīng)結(jié)合作文的開(kāi)頭急就一個(gè)作文結(jié)尾。其次，中考作文一定要做到主題集中，作文應(yīng)圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。

另外，作文篇幅也應(yīng)控制在600~700字之間，作文太短了，會(huì)讓人覺(jué)得內(nèi)容單薄，太長(zhǎng)了又會(huì)讓人感到厭煩。

三：切入角度應(yīng)新穎

要想在眾多的考生作文中脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞，作文切入角度的新穎不失為一條行之有效的途徑。今年我省的中考作文為半命題作文，大部分的考生都是從題目的提示語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)填入題中，如寫(xiě)珍惜擁有的“親情”、“青春”、“幸?！钡?，這樣的文題當(dāng)然可以，但寫(xiě)的人多了，閱卷者難免會(huì)覺(jué)得乏味，如果作文語(yǔ)言不是很精彩，那么你的作文就很難得到高分。但有些考生就很聰明，他們舍棄了這些考生常用的話(huà)題，而另辟蹊徑，有的寫(xiě)珍惜擁有的“挫 折”，有的寫(xiě)珍惜擁有的“對(duì)手”等，這樣新穎別致的文題就很能引起閱卷老師的注意，如果言之成理或描述得當(dāng)，則很容易得高分。

四：表達(dá)形式應(yīng)多變

有些學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)不懂分段，一篇作文就老三段——開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，甚至全文就一段，這就使得作文顯得非常呆滯，難以引起閱卷老師的重視而得不到高分。

而今年我市中考作文形式多樣，從體裁上看，有記敘文，有抒情散文，有日記體作文，還有詩(shī)歌、戲劇等。在表現(xiàn)形式上，有以題記式開(kāi)篇的，有以后記式結(jié)篇的，還有的將全篇分成幾個(gè)小片段，每個(gè)片段冠以一個(gè)小標(biāo)題，幾個(gè)片段構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的。這樣，多變的形式為作文獲得高分加上了一個(gè)有力的砝碼。因此學(xué)生在平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)文體訓(xùn)練，多吸取別人作文的成功經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的作文在形式上不拘一格。

五：語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)有味

語(yǔ)言項(xiàng)是作文主要采分點(diǎn)?？忌谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中，應(yīng)盡量提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并力爭(zhēng)形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。

今年我市中考作文在語(yǔ)言表達(dá)上可謂異彩紛呈：有俏皮幽默的，有老成持重的，有清新亮麗的，有古樸典雅的??優(yōu)美有味的語(yǔ)言讓閱卷老師拍案叫絕，也為作文獲得高分提供有力保障。

盡管語(yǔ)言?xún)?yōu)美是較高要求，需長(zhǎng)期努力訓(xùn)練方能得到，但我們?cè)谄綍r(shí)作文訓(xùn)練時(shí)注意提煉語(yǔ)言則很必要，也很有效。語(yǔ)言是作文的外在表現(xiàn)形式，閱卷者在判你作文時(shí)首先就是看你的語(yǔ)言，語(yǔ)言不夠精彩就可能失去得高分的機(jī)會(huì)，因?yàn)橹锌奸喚頃r(shí)間緊、任務(wù)重，每篇作文在閱卷者眼中停留的時(shí)間一般只有一分鐘左右，在這么短的時(shí)間內(nèi)，閱卷者是不可能細(xì)細(xì)琢磨推敲你的作文的，如果你的作文開(kāi)頭就顯得很拖沓，寫(xiě)了一大段還沒(méi)寫(xiě)到點(diǎn)子上，那么你的作文可能就要面臨得低分的命運(yùn)了。

因此，考生在寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)頭應(yīng)簡(jiǎn)潔，并迅速入題，盡量做到語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)精彩。作文中間段落每段開(kāi)頭的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，并盡量在每段開(kāi)頭用優(yōu)美的語(yǔ)句概括本段內(nèi)容或緊扣作文主旨。作文的結(jié)尾更要注意錘煉語(yǔ)言并再扣主題，如能用畫(huà)龍點(diǎn)睛式的句子突出中心或升華中心，則效果更好，應(yīng)盡量避免使用“所 以”“因此”一類(lèi)的字眼作總結(jié)，因?yàn)檫@樣很容易讓人覺(jué)得你不是在寫(xiě)作文，而是在回答問(wèn)答題。

六：卷面書(shū)寫(xiě)應(yīng)工整

卷面是作文的門(mén)面，卷面書(shū)寫(xiě)潔凈工整會(huì)讓人賞心悅目，能博得閱卷老師的好感；而卷面臟亂不堪的作文只能讓閱卷者望而生厭，難得高分。

我省從去年開(kāi)始，中考命題時(shí)就已把卷面書(shū)寫(xiě)列為得分項(xiàng)，分值為8分，由此可見(jiàn)對(duì)卷面書(shū)寫(xiě)要求之高。今年我市考生卷面書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有很大程度提高，臟亂差的卷面數(shù)量大幅度減少。但仍有為數(shù)不少的考生卷面不夠整潔，亂涂亂抹，這就直接影響了他的作文得分。

當(dāng)然語(yǔ)文考試的書(shū)寫(xiě)不同于書(shū)法，只要你的字跡工整，卷面整潔就可以了。我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作時(shí)注意養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，寫(xiě)作時(shí)細(xì)心些，少寫(xiě)或不寫(xiě)錯(cuò)別字，如遇確實(shí)要修改的地方，千萬(wàn)不要在錯(cuò)誤的地方肆意涂抹，你可以用小括號(hào)把錯(cuò)的地方括起來(lái)再用筆在錯(cuò)的地方輕輕的劃一條橫線(xiàn)，這樣你的卷面就不會(huì)很差了。

第三篇：英語(yǔ)好作文的標(biāo)準(zhǔn)

河南財(cái)大專(zhuān)升本 英語(yǔ)資料 ww.hncjzsb.com

英語(yǔ)好作文的有哪些標(biāo)準(zhǔn)

1.卷面是否工整整齊

高考閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重，如果你的卷面不整潔、書(shū)寫(xiě)不工整，那么閱卷老師看了心情就不好，即使你的文章寫(xiě)得再好，也不可能得高分。試想兩篇內(nèi)容一模一樣的文章，一篇字跡工整，一篇潦草，要你來(lái)打分，分?jǐn)?shù)肯定不同，所以書(shū)寫(xiě)非常重要，這一點(diǎn)一定要切記。

2.是否使用高級(jí)結(jié)構(gòu)

高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第五檔(很好)中有這樣一段話(huà)：“應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有少量錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致?！边@就是說(shuō)，學(xué)生僅運(yùn)用基礎(chǔ)的詞匯和基本的句型，不能體現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，即使表達(dá)無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，也不能得高分；相反即使有少量錯(cuò)誤，目的在有意識(shí)地使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯也不扣分，仍屬于最高檔次。高考把寫(xiě)作要求提到了這樣一個(gè)高度，有利于反映學(xué)生的水平層次，有利于指導(dǎo)教學(xué)。原來(lái)“要點(diǎn)完整、語(yǔ)言無(wú)誤、行文連貫、表達(dá)清楚”的標(biāo)準(zhǔn)就過(guò)時(shí)了。

3.是否恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡詞

恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡詞可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然，避免脫節(jié)現(xiàn)象。表時(shí)間的銜接詞有then、as time goes by、day after day、gradually、finally等，表因果關(guān)系的詞有as a result、because of、thanks to等。

對(duì)于這樣一段話(huà)“Usually if you read the weather forecast in the newspaper, it will help you to predict how the day will turn out.But it’s not so in Britain.” 如果運(yùn)用連接詞contrary to并且變換一下句式，將其變?yōu)镃ontrary to popular belief, reading the weather forecast carefully in the newspaper will not help you to predict how the day will turn out則顯得更簡(jiǎn)潔、更緊湊?？梢?jiàn)恰當(dāng)運(yùn)用連接詞和變換句式可以收到以少量詞表達(dá)出豐富意思的效果。

4.是否恰當(dāng)運(yùn)用修辭

眾所周知，恰當(dāng)?shù)男揶o可以使文章更生動(dòng)形象。我們高中寫(xiě)的大多是記敘文，這就有了比喻、擬人等修辭方法應(yīng)該發(fā)揮作用的地方。有這樣一幅圖畫(huà)，上面畫(huà)的是一塊從一個(gè)下水渠口飛出的一塊西瓜砸中了小明(肇事者，是他把西瓜扔到下水渠的。但是下水渠里有修理工，他也把西瓜扔了出來(lái)。)多數(shù)同學(xué)描述為Xiaoming was hit by the piece of water-melon或The piece of water-melon hit Xiaoming on his head。若用上比喻擬人修辭，則可描述為T(mén)he piece of water-melon, like a flying bullet, whose target was Xiaoming’s head, jumped out of the

cloacae(下水道)and hit exactly on its target.”

顯而易見(jiàn)，后者更生動(dòng)形象。

5.文章是否條理清楚

條理性是指要合理布局文章結(jié)構(gòu)。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。例如：題目要求寫(xiě)一篇記述文，我們可以按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)；若介紹某一場(chǎng)所，可按照空間順序來(lái)安排行文順序；若是一篇議論文，就應(yīng)該按照所議論觀點(diǎn)的順序來(lái)安排結(jié)構(gòu)。全文結(jié)構(gòu)應(yīng)注意首尾呼應(yīng)，前后相聯(lián)。其次，根據(jù)需要安排好段落，各段之間要層次分明，每一段落的開(kāi)頭和結(jié)尾也要重視，開(kāi)頭語(yǔ)往往是總起句，結(jié)尾往往是總結(jié)句。請(qǐng)看下面這篇高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)范文：

I will spend this summer holiday in the countryside.Although the city is modern and convenient, there are still some problems, such as air pollution, crowdedness and noise.In the countryside I can enjoy a comfortable and quiet life.There, the air is fresh and the water is clean.Trees are green and birds are singing.I can also go boating, fishing and swimming in the lake.What’s more, I can climb the hills.All this will be interesting and good for my health.Above all, I can learn more about nature.So I want to go to the countryside for a change.I’m looking forward to the coming of my summer holiday.開(kāi)頭語(yǔ)I will spend this summer holiday in the countryside是總起句。結(jié)尾So I want to go to the countryside for a change.I’m looking forward to the coming of my summer holiday是總結(jié)句。

6.表達(dá)是否準(zhǔn)確地道

準(zhǔn)確性是要求寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、用詞和句法等，但是不少考生由于受漢語(yǔ)思維習(xí)慣的影響，在寫(xiě)作時(shí)不自覺(jué)地產(chǎn)生了不規(guī)范的表達(dá)。要做到準(zhǔn)確、地道地表達(dá)文章，首先必須要牢記掌握一些常用句型或習(xí)慣表達(dá)，避免中文式英語(yǔ)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)中英表達(dá)差異，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維寫(xiě)作的習(xí)慣。試體會(huì)下面的句子漢英表達(dá)上的差異。

(1)我等待著你的到來(lái)。

錯(cuò)誤或失誤：I’m waiting for you to come.修改意見(jiàn)：I’m looking forward to your arrival.(NMET范文)

(2)現(xiàn)在我詳細(xì)地給你介紹屋子的情況。

錯(cuò)誤或失誤：Now I am going to introduce the room to you carefully.修改意見(jiàn)：Now I am going to give you a detailed description of the room.(NMET范文)

(3)工人們熱烈歡迎我們來(lái)參觀農(nóng)場(chǎng)。

錯(cuò)誤或失誤：The workers welcomed us to visit the farm.修改意見(jiàn)：The workers gave us a warm welcome.(NMET范文)

其次，要多讀多背，在精讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于好的句子最好背誦下來(lái)，適時(shí)用于寫(xiě)作中。其中，英語(yǔ)中的一些常識(shí)性語(yǔ)句就是非常典型的背誦材料。如在寫(xiě)通知時(shí)：

開(kāi)頭語(yǔ)：Attention, please./ May I have your attention, please? / I’ll have an announcement to make.結(jié)尾語(yǔ)：Don’t forget the time and the address./ I’m sure you’ll have a lot of fun./That’s all, thank you.在寫(xiě)參觀歡迎詞時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)：Welcome to our city./ Now let me tell you something about our school.結(jié)尾語(yǔ)：I’m sure you’ll have a good trip.That’s all.Thank you!

寫(xiě)信時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)：I am glad to hear from you./ I’m writing to tell you something about… / How are you getting along with your studies? / I really don’t know how to thank you for your… 結(jié)尾語(yǔ)：Please give my best regards to… / I’m looking forward to hearing from you soon… / Remember me to your parents等。

正確牢記這些習(xí)慣用語(yǔ)，無(wú)疑可以增添句子表達(dá)的準(zhǔn)確性，減少不必要的錯(cuò)誤，從而提高書(shū)面表達(dá)的檔次。

7.行文是否自然流暢

流暢性是指根據(jù)整篇文章意思的需要，有效采用不同的連接手段，以使文章層次清晰，行文連貫。關(guān)聯(lián)詞就是常用的連接手段之一。下面列舉一些常用的關(guān)聯(lián)詞：

(1)表示平行、對(duì)等或選擇關(guān)系：and，both…and，as well as，neither…nor，also，not only.…but also等。

(2)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：but，yet，however，nevertheless，in spite of，although，otherwise，while等。

(3)表示對(duì)比關(guān)系：on the contrary，instead of，on the other hand，just like，unlike等。

(4)表示因果關(guān)系：so，for，therefore，as a result，because，owing to，due to，thanks to，on account of等。

(5)表示時(shí)間、順序關(guān)系：shortly after，first, second…，then，next，finally，for one thing，for another thing，in the end，eventually等。

(6)表示遞進(jìn)、強(qiáng)調(diào)關(guān)系：besides，furthermore，what’s more，in addition，moreover，worse still，above all，to make matters worse等。

(7)表示解釋、說(shuō)明關(guān)系：namely，actually，such as，for example，for instance，that is to say，in other words，and so on，to tell you the truth，according to this等。

(8)表示結(jié)論：in short，in brief，in a word，in general，as you know，as far as I know，on the whole等。

恰當(dāng)使用這些關(guān)聯(lián)詞無(wú)疑能使全文過(guò)渡自然，令讀者對(duì)后面的句子產(chǎn)生心理的期待和準(zhǔn)備，增強(qiáng)句子間的邏輯性和緊湊性。本文前面提到的高考書(shū)面表達(dá)范文就使用了許多關(guān)聯(lián)詞。

8.文章是否有思想性

新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的要求增加了情感因素，在準(zhǔn)確流暢表達(dá)寫(xiě)作要點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來(lái)親切，完全達(dá)到與讀者進(jìn)行交流的目的。例如：

(1)Do you think you’ll like it? If not, I can try and find another flat for you.此句表達(dá)了作者對(duì)朋友盡職盡責(zé)的心情，回信由此充滿(mǎn)了感情色彩。

(2)As far as I know, everyone is happy about the arrangement of things.此句表達(dá)了作者對(duì)減負(fù)后的喜悅心情。

第四篇：好作文題目該有什么標(biāo)準(zhǔn)

好作文題目該有什么標(biāo)準(zhǔn)----兼評(píng)07年各地高考卷中的作文題

孫和平

語(yǔ)文的考試人們最關(guān)心的莫過(guò)于作文題。這不，6月7日上午高考語(yǔ)文考試結(jié)束不到半小時(shí)，2007年各地二十套高考試卷的作文題就都被貼在了網(wǎng)上，一時(shí)成了街談巷議的熱門(mén)話(huà)題?？芍^是?花團(tuán)錦簇現(xiàn)異彩，眾說(shuō)紛紜論雅俗?。對(duì)高考作文題說(shuō)三道四自然是個(gè)人的權(quán)利，說(shuō)雅說(shuō)俗固然因各人的學(xué)養(yǎng)而異。但真正的好題總是會(huì)受到交口稱(chēng)贊的。如《必須跨過(guò)這道坎》（上海），在高三考生不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷中，誰(shuí)會(huì)沒(méi)遇到過(guò)各種各樣的?坎?？誰(shuí)會(huì)沒(méi)有對(duì)邁過(guò)?坎坷?的體驗(yàn)？別說(shuō)是高三學(xué)生，只要是社會(huì)的人，都應(yīng)有內(nèi)容可寫(xiě)，有真情可抒。把自己寫(xiě)進(jìn)去就會(huì)生動(dòng)感人，富有情味。但真要寫(xiě)好這篇看似人人能寫(xiě)的文章，寫(xiě)什么樣的?坎?是顯現(xiàn)文章高下的關(guān)鍵。從這個(gè)意義上說(shuō)，題目本身也設(shè)了一個(gè)?坎?，需要考生在審題、選材、立意上?必須?仔細(xì)揣摩。這個(gè)題目沒(méi)有文體的?歧視?，敘事、抒情、議論都行，有利于考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

議論?好作文題?的標(biāo)準(zhǔn)，盡管人們可能會(huì)有不同尺度和看法，但從《必須跨過(guò)這道坎》這一題目看，愚以為如下三條當(dāng)是語(yǔ)文教育業(yè)內(nèi)同仁對(duì)?好作文題?的共識(shí)：其一，文題易于引發(fā)考生寫(xiě)出自身的體驗(yàn)和感悟，有真情實(shí)感可抒，免無(wú)病呻吟之苦；其二，文題有意蘊(yùn)但不隱晦，不能太實(shí)也不能太虛，絕大多數(shù)考生都能從題中悟出寫(xiě)作指向，不至于離題，也不至于大家都處在同一個(gè)層面；其三，題目在利于考生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)上留有空間，既滿(mǎn)足喜歡洋洋灑灑來(lái)敘事和抒情的考生的需要，也適合擅長(zhǎng)議論說(shuō)理的考生正常發(fā)揮。

一般說(shuō)來(lái)，作為選拔性考試的高考作文題，只有同時(shí)具備以上三條，才應(yīng)是?好作文題?。為什么這樣說(shuō)呢？首先，高考作為選拔性的考試，它對(duì)教學(xué)有著潛在的不可抑制的導(dǎo)向作用。中學(xué)的作文教學(xué)，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)是?習(xí)作?，是以學(xué)生自身經(jīng)歷的人和事去學(xué)習(xí)寫(xiě)作，不是讓學(xué)生擺出寫(xiě)作的架子去?創(chuàng)作?。也就是說(shuō)寫(xiě)作教學(xué)在鼓勵(lì)學(xué)生去抒寫(xiě)真情實(shí)感。如果作為教學(xué)?指揮棒?的高考作文題無(wú)法讓考生抒寫(xiě)自己真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，而只能靠主觀臆想東拉西扯編故事，那作文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)就會(huì)被顛覆。如，作文題《提籃春光看媽媽》（安徽），題目好像刻意涂了層詩(shī)意，其實(shí)并沒(méi)有懸念，給人的感覺(jué)太虛假，這個(gè)時(shí)代有誰(shuí)提著籃子去看媽媽?zhuān)炕@里的?春光?是怎么回事？中學(xué)生大多與父母生活在一起，怎么會(huì)有?看?一說(shuō)？顯然題目在誘導(dǎo)考生編故事，于是就有?春天到了,去提籃橋監(jiān)獄看他媽媽?的笑話(huà)。再如《詩(shī)意的生活》（湖南），要求結(jié)合自己的經(jīng)歷寫(xiě)?？纯船F(xiàn)在的中學(xué)生在愈演愈烈的升學(xué)?拼搏?中有多少?詩(shī)意?生活？他們要寫(xiě)?詩(shī)意?，只能是不出自?xún)?nèi)心深處的編造。題目要求是寫(xiě)?過(guò)去時(shí)?或?現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?，也許寫(xiě)?將來(lái)時(shí)?有詩(shī)意，但會(huì)違背?必須寫(xiě)自己的經(jīng)歷?的限制。

高考作文題太直白當(dāng)然不好，沒(méi)有審題的要求影響到試卷的區(qū)分度。但題意隱蔽晦澀，令一般考生不知所云，無(wú)從下手則更不好。須知占語(yǔ)文卷40%以上分值的作文，一旦被判?不符合題意?，那考生就?慘?了，表達(dá)再好也只能是不及格！作文題《行走在消逝中》（浙江），題目是什么意思，盡管有提示，相信多數(shù)考生要陷入苦思冥想，一不留神就可能寫(xiě)偏。審題上不刻意為難考生，應(yīng)是作文命題者的?職業(yè)道德?，但什么都可以寫(xiě)到進(jìn)題目中來(lái)，事先準(zhǔn)備好的文章很簡(jiǎn)單的就?轉(zhuǎn)換?進(jìn)來(lái)且符合題意，這是對(duì)寫(xiě)作要求的無(wú)原則降低。作文的命題不僅要研究審題的難度，還須設(shè)計(jì)好選材的寬度，可取之材太寬太窄應(yīng)都不能算是好題。如《懷想天空》（江蘇），什么材料不能寫(xiě)到?天空?之下？題目太空，雖然有?懷想?一詞的理解障礙，但大都能推測(cè)出?懷念?的意思。再如《有句

話(huà)常掛在嘴邊》（天津），題目很通俗但顯粗淺。任意的一個(gè)人或事都可以入文，反映某人精神面貌的一句話(huà)，批評(píng)不好的一句口頭禪，激勵(lì)自己的一句格言等等，可寫(xiě)的太寬泛，容易套作。可寫(xiě)范圍太窄的例子如?以‘細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲’為題材寫(xiě)一篇作文，題目自擬。?（北京）這個(gè)題最易寫(xiě)成評(píng)論文章，但要對(duì)?細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲?的全詩(shī)熟悉，還要知道學(xué)術(shù)界對(duì)這句詩(shī)的不同評(píng)說(shuō)，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)難度大；要寫(xiě)記敘文，題目有陷阱，易在審題上出錯(cuò)，選材范圍也過(guò)窄。

高考作為當(dāng)今最公平的考試，它應(yīng)最大限度的發(fā)揮個(gè)人的潛力和特長(zhǎng)。高考作文題在文體的適應(yīng)度上要寬容。寫(xiě)詩(shī)歌一般都會(huì)被明確排除在外，主要是兩個(gè)原因：一是中學(xué)階段不要求寫(xiě)，二是詩(shī)歌的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)難以把握。其他學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的文體都可以寫(xiě)，題目也應(yīng)提供這樣的可能，至少在敘事抒情和議論說(shuō)理這兩大類(lèi)上能準(zhǔn)許選擇，因?yàn)槿嗽谒季S方式、習(xí)慣等方面是有差異的。好的作文題，從公平的角度說(shuō)，應(yīng)該適應(yīng)不同的文體?！稇严胩炜铡贰ⅰ短峄@春光看媽媽》只適合寫(xiě)敘事抒情類(lèi)，很難寫(xiě)議論說(shuō)理的文章；而?細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲?寫(xiě)成記敘性倒很難。

今年的二十套作文題中除《必須跨過(guò)這道坎》外，對(duì)照以上標(biāo)準(zhǔn)，還有不少好題。如，看圖題?摔了一跤?（全國(guó)卷Ⅰ），畫(huà)意理解不難，易于聯(lián)系生活實(shí)際?！度松?shī)意還是失意》（全國(guó)卷Ⅱ），題目有意蘊(yùn)，引導(dǎo)考生在現(xiàn)實(shí)中關(guān)注社會(huì)和關(guān)注自身，能彰顯考生的個(gè)性?！端崽鹂嗬闭f(shuō)高考》（重慶），這是考生人人有話(huà)可說(shuō)且能說(shuō)出真情實(shí)感的題目。寫(xiě)酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來(lái)很平凡的作文具有某些理性色彩。以?傳遞?為話(huà)題（廣東），傳遞什么，如何傳遞，不是那么簡(jiǎn)單，傳遞中隱含豐富而深刻的內(nèi)容，傳遞的東西既可以是實(shí)物，也可以是思想、情感、智慧等抽象的東西，理解不同立意的高度也不同，利于考試的選拔?！段夷堋罚ㄟ|寧），出自廣告語(yǔ)?人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能?，平凡中顯奇，能啟迪考生發(fā)散思維，也易讓考生寫(xiě)出真情實(shí)感，省略號(hào)有蓄勢(shì)的暗示，能讓考生筆下文思流淌，一氣呵成?！都竟?jié)》（福建），題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)，在季節(jié)中會(huì)發(fā)生很多事，可考查作者的觀察力、理解力和想象力。

將一個(gè)作文題獨(dú)立地挑出來(lái)評(píng)議也許并不算公正，因?yàn)槲覀冏h論的是高考的作文題，應(yīng)該結(jié)合考試的背景，這里涉及到文題、提示語(yǔ)、要求的設(shè)計(jì)與表述，涉及到考生心理、可供考生思考的時(shí)間、環(huán)境等諸多因素。如江西的題目：在《心中的一泓秋水》、《要說(shuō)愛(ài)你不容易》兩題中任選一題，孤立地看著兩個(gè)題目都不錯(cuò)，但在考場(chǎng)上時(shí)間有限，都屬有開(kāi)放度的文題，讓學(xué)生選只能是耗費(fèi)考生的時(shí)間，如果在敘述或議論上有明顯的便于選擇的暗示，也許讓學(xué)生選倒是很好。另外，有些文題與提示導(dǎo)語(yǔ)之間有矛盾，干擾學(xué)生的審題，這也會(huì)影響對(duì)題目的整體評(píng)價(jià)。如《懷想天空》，?懷想” 是懷念，懷念是往回想，往過(guò)去想，而提示中說(shuō)?明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往?，?遐思?可是前后左右現(xiàn)實(shí)想象都能?想?的。這樣的失誤會(huì)干擾考生的審題。

提出語(yǔ)文考試好作文的標(biāo)準(zhǔn)，只是想引發(fā)命題者和研究者的思考，以期今后的命題精益求精，更加有利于中學(xué)的作文教學(xué)和考試的選拔。對(duì)各地作文題的點(diǎn)評(píng)只是個(gè)人的拙見(jiàn)，淺陋之處期待方家指教。

（南京市鼓樓區(qū)教研室郵編210009）

第五篇：好作文八大標(biāo)準(zhǔn)

好作文的八大標(biāo)準(zhǔn)

我們?cè)谥v課的時(shí)候 一直在講 制心一處 無(wú)事不辦，講的也是這個(gè)道理，我們?yōu)槭裁粗v是功夫作文？為什么要講熏習(xí)？目的就是一個(gè)，寫(xiě)作是要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的，要通過(guò)這次訓(xùn)練，使我們學(xué)到的知識(shí)能轉(zhuǎn)化成技能與技巧。

我們?cè)谥v黃鶴樓的時(shí)候講一個(gè)坐字，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)大家，是不是都在坐著，這個(gè)坐是什么坐？是行致水窮處 坐看云起時(shí)的坐，不是說(shuō)你身辦公椅上一沉，就叫做坐了。

詩(shī)詞曲賦是要吟誦的，但吟誦如果不能制心一處，效果卻大不一樣，講過(guò)地藏菩薩的前身-----婆羅門(mén)女（我們過(guò)去曾在小范圍內(nèi)講過(guò)地藏經(jīng)）一心念佛結(jié)果她就能見(jiàn)到佛。同樣的道理如果你在吟誦詩(shī)的時(shí)候不能制心一處，跟唱大天一樣的，這個(gè)效果就不一樣了。我們有不少人可能學(xué)過(guò)《大學(xué)》，大學(xué)之道在于什么？對(duì)，在明德。如何明德？-----知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。當(dāng)下就是明白的，學(xué)習(xí)，不能止、不能定、不能靜、不能安如何能得？所以說(shuō)，這個(gè)制心一處 實(shí)在是學(xué)習(xí)的法門(mén)。

諸葛亮的《誡子書(shū)》：非淡泊無(wú)以明志，非定靜無(wú)以成學(xué)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。我們要講 好作文的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上我們前面通過(guò)大量的例子來(lái)講了這個(gè)問(wèn)題，但今天還是要總結(jié)一下。這個(gè)好作文的標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么？

第一條 就是虎頭、豬肚、豹尾。我們講的是頭、身、腳。頭，一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)卷有益，開(kāi)宗明義。這三個(gè)“開(kāi)”講的就是頭，這個(gè)頭，不是開(kāi)頭的頭。開(kāi)卷有益、開(kāi)宗明義不就是要表明你有頭腦有思想嗎？我們前兩個(gè)星期學(xué)習(xí)了大量的范文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山是第一要義，不要搞花拳繡腿。比如我們節(jié)前學(xué)的吳老的《我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城》，第一句話(huà)是什么？“真慚愧，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城?！边@是第一句話(huà)，我們學(xué)朱自清的《春》第一句話(huà)是什么？“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！睂?duì)不對(duì)？

開(kāi)頭怎么開(kāi)，難不難？本來(lái)簡(jiǎn)單，可是非要搞花拳繡腿，搞的孩子都糊涂，我們?cè)倏磪抢系牧硪粋€(gè)文章，叫《馬》，這兩天我們要學(xué)這個(gè)文章，他的頭怎么開(kāi)？-----“也許是緣分，從孩提時(shí)候我就喜歡了馬?！?，《香山紅葉》楊朔，他的頭怎么開(kāi)？“早聽(tīng)說(shuō)香山紅葉是北京最濃最濃的秋色，能去看看，自然樂(lè)意?！保弧毒G》朱自清，他的頭怎么開(kāi)？“我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了?！睙o(wú)數(shù)種種，不再多舉。大家在以后的閱讀中，去體會(huì)與感受。我們的孩子為什么會(huì)跑題？怎么能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山？ 心肝脾肺腎，即相互獨(dú)立，又彼此照應(yīng)，即各自做工，又相互協(xié)調(diào)，這是身。腳是什么？要站得穩(wěn)?？偨Y(jié)一下那就是：段落服務(wù)于中心，句子服務(wù)于段落，字詞服務(wù)于句子。同時(shí)首尾呼應(yīng)。形成詞、句、段及中心相互統(tǒng)一協(xié)調(diào)的整體。

第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，好的作文，要談古論今，談天說(shuō)地。

我們看過(guò)《荷塘夜色》，也學(xué)了《我還沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城》，我們還學(xué)過(guò)《清涼古道》等等，很少不用典不用故的。我們?nèi)绻麑W(xué)了《孟子》，我們看孟子說(shuō)話(huà)辯論講理。很少不引經(jīng)引典的。當(dāng)然這第二條標(biāo)準(zhǔn)的意義非常廣。引經(jīng)據(jù)典是表現(xiàn)之一，談天說(shuō)地是表現(xiàn)之二。總而言之，不管你是用原文，還是用白文，天南海北，歷史地理，這是不或缺少的，一是表現(xiàn)出孩子的知識(shí)面，二是表現(xiàn)出孩子深厚的國(guó)學(xué)功底，這個(gè)在高考中是得高分的原因之一。

三、語(yǔ)句美，結(jié)構(gòu)美。特別以對(duì)稱(chēng)詞，對(duì)稱(chēng)句，對(duì)稱(chēng)段為主要的表達(dá)方式。對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題，講的很多了，這里就不多講了。新來(lái)的朋友可以去看以前的講義，在這里，我們還是要回答一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于文章的文采，也就是說(shuō)詞藻。有很多人包括我們的學(xué)校，讓孩子抄好詞好句，這個(gè)法門(mén)，行不行？全局的來(lái)說(shuō)，不是不行，是效果不明顯，我們說(shuō)過(guò)，這就好象摘葡萄一樣，不是一串一串的摘，而是一粒一粒的摘，不能功夫成片，收獲成片。我們不是否認(rèn)詞藻的作用，我們今天用論語(yǔ)的一句話(huà)來(lái)解釋?zhuān)苍S更能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，論語(yǔ)中有一句話(huà) “文勝質(zhì)，則史；質(zhì)勝文，則野”。文質(zhì)彬彬，君子吧?！拔膭儋|(zhì)則史，質(zhì)勝文則野，文質(zhì)彬彬，然后君子。”，如果我們把一篇文章比作一個(gè)君子的修行的話(huà)，如果文采勝于本質(zhì)，那就文過(guò)飾非，華而不實(shí)。則史，其意思是呆板、書(shū)呆子氣、書(shū)生氣。如果本質(zhì)，勝于文采了，那就看上去，太粗。就跟我們講大白話(huà)一樣的，道理雖明，但畢競(jìng)不美，要怎么樣做呢？文與質(zhì)，相得益章，然后君子。關(guān)于這一段話(huà)我在博客中寫(xiě)過(guò)大家可以去細(xì)細(xì)體會(huì)。我們講作文從說(shuō)開(kāi)始，說(shuō)出來(lái)了，記下來(lái)了，就是作文了，還要修飾，精練。這就是文質(zhì)彬彬，相得益章。

第四條 生動(dòng)活潑，想象豐富。

前面我們講了一個(gè)好的作文，文與質(zhì)要相得益章。孩子的作文不生動(dòng)，這是一大問(wèn)題，怎么辦？解決的問(wèn)題在哪里？通過(guò)“眼耳鼻舌身意”寫(xiě)出“色香聲味觸法”，這是解決問(wèn)題的辦法。也就是說(shuō)，我們不僅要?jiǎng)佑煤⒆拥难劬?，還要?jiǎng)佑煤⒆拥亩?、鼻子、味覺(jué)、觸覺(jué)以及想象。這一點(diǎn)我們?cè)谇懊嬷v了很多很多，老學(xué)員對(duì)此應(yīng)該很有感觸。言之有聲、言之有味、言之有香。我們?cè)谶@里，為了照顧新進(jìn)來(lái)的朋友，再舉個(gè)小例子，我們來(lái)看《香山紅葉》這一段：

我望著紅葉，問(wèn)：“這是什么樹(shù)？怎么不大像楓葉？” 老向?qū)дf(shuō)：“本來(lái)不是楓葉嘛。這叫紅樹(shù)。”就指著路邊的樹(shù)，說(shuō)：“你看看，就是那種樹(shù)?！?路邊的紅樹(shù)葉子還沒(méi)紅，所以我們都沒(méi)注意。我走過(guò)去摘下一片，葉子是圓的，只有葉脈上微微透出點(diǎn)紅意。我不覺(jué)叫：“哎呀！還香呢?！卑讶~子送到鼻子上聞了聞，那葉子發(fā)出一股輕微的藥香。另一位同伴也嗅了嗅，叫：“哎呀！是香。怪不得叫香山?！?老向?qū)б猜f(shuō)：“真是香呢。我怎么做了四十年向?qū)В缦染蜎](méi)聞見(jiàn)過(guò)？”

我們通過(guò)這一段小對(duì)話(huà)，可以看到，寫(xiě)香山的紅葉，也是可以用香法來(lái)寫(xiě)的。我們前幾天講的吳老的《我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城》，我們可以看到，長(zhǎng)城，不只是寫(xiě)幾塊磚，他老人家的筆下，寫(xiě)的是色之長(zhǎng)城、聲之長(zhǎng)城、觸之長(zhǎng)城、意之長(zhǎng)城。

中國(guó)的唐詩(shī)宋詩(shī)里，幾呼沒(méi)有一首，是沒(méi)有聲音的。前兩天我們跟小朋友講唐詩(shī)《詠鵝》駱賓王，鵝！鵝！鵝！曲項(xiàng)向天歌（聲法）。白毛浮綠水，紅掌撥清波。盧綸的《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。大家是不是聽(tīng)出聲音？“月黑雁飛高”這里講的是聲音，月黑，指的是月亮也看不到，沒(méi)有月光怎么能看到大雁呢，看不到，是驚雁，這個(gè)驚雁也對(duì)應(yīng)著，單于是夜逃。單于在夜色中逃跑了，就驚起了大雁，是不是聲法？如果我們?nèi)ヒ龑?dǎo)孩子對(duì)一個(gè)事物能從不同的感官去描寫(xiě)，一定會(huì)生動(dòng)形象，一定會(huì)得趣。明白的舉個(gè)手？

我們接講引用這個(gè)長(zhǎng)城，我們是不是可以這樣說(shuō)，“長(zhǎng)城從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，也如一條生活的巨龍，它仿佛在發(fā)出一個(gè)有力的聲音：中華民族，團(tuán)結(jié)起來(lái)?！?有色法：“長(zhǎng)城從山海關(guān)到嘉峪關(guān)”；有意法：“就如一著銅墻鐵壁，也如一條生活的巨龍”；也有聲法：“它仿佛在發(fā)出一個(gè)有力的聲音：中華民族，團(tuán)結(jié)起來(lái)”。這樣對(duì)于一個(gè)物體從不同的感官來(lái)描寫(xiě)，一定是生活的、立體的、鮮活的。這里就不多講了。

第五條，反其道而行之。寫(xiě)冷以熱，寫(xiě)黑用白，寫(xiě)動(dòng)以靜。俗話(huà)說(shuō)，這叫對(duì)比。但說(shuō)對(duì)比，太簡(jiǎn)單，不太深入。不易于讓孩子來(lái)深入的體會(huì)，在我們引導(dǎo)孩子的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)從反面去引導(dǎo)。要讓孩子學(xué)會(huì)：于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。這些例子，我們都講過(guò)不少，《雨中登泰山》這個(gè)課文我們學(xué)過(guò)，常理來(lái)講，爬山一定要天氣清朗，才有意思，但作者反其道而行，就講出了雨中登山別樣的情趣在里面。《冰雪北平》是不是寫(xiě)冷以熱，寫(xiě)的是冬天里烤火、吃涮羊肉、喝燒酒。再比如，我們說(shuō)，吃烤紅薯，常人的習(xí)慣性思維，一般是在冬天，吃著薯，但能不能反其道而行，立這樣的意：紅薯最妙的地方，不是在品嘗它的時(shí)候，而是在聞到它的時(shí)候。這樣寫(xiě)，是不是就換了一個(gè)視角。

第六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，驢頭不對(duì)馬嘴，語(yǔ)不驚人誓不休。怎么講呢？比如前一段，我們講了一個(gè)小孩子的作文，“打開(kāi)記憶的閘門(mén)，童年的悲、歡、離、合一幕幕展現(xiàn)在我的眼前。我想起那開(kāi)心的事情，就忍不住要寫(xiě)下來(lái)?！保洃洷緹o(wú)閘，但我們用了閘就用的好。這就是我們要講的驢頭不對(duì)馬嘴。再比如，我的心痛了，現(xiàn)在不說(shuō)痛了，而是說(shuō)我的心糾結(jié)了。又如，“春天到了，到了有些慌亂”。是不是有體會(huì)了？ 我們講第七條，要有禪意。說(shuō)禪意，可能講的深，孩子不易理解，我們就講意境。這個(gè)問(wèn)題，我們前面講過(guò)了，意是虛的，境是實(shí)的，意有無(wú)的，境是有的。動(dòng)靜，黑白，大小，遠(yuǎn)近，疏密，粗細(xì)，詳略等等搭配得體，錯(cuò)落有致，妙有意趣。比如，我們前面講過(guò)一個(gè)孩子的作文，“鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”這是一首古體詩(shī)。要求孩子改成散文，我們來(lái)看看改后的散文：

四月，鄉(xiāng)村。一片生機(jī)盎然。山川大地仿佛早已醒來(lái)一般。近看，小草青青。遠(yuǎn)看，綠樹(shù)蔥蔥。（是不是有遠(yuǎn)近）流河小溪在霧氣的籠罩下，發(fā)出淙淙汩汩的歡快聲。和著山谷里子規(guī)鳥(niǎo)的清唱，和著田野邊幾只耕牛的沉吟，好象遠(yuǎn)山近水、草青樹(shù)綠，與這音曲，都在委婉的展示春的深意，迎接夏涼的到來(lái)。（是不是有聲，有形？是不是有清唱，有沉吟？）空氣中，不知是河溪的飛影，還是小雨的流光，一切如絲如織，如煙如墨。絲織是錦，煙墨似畫(huà)。（是不是如詩(shī)如畫(huà)？）在稻田里，農(nóng)民們?cè)诓逖恚瑥澭鄙?，一低一起。讓這幅靜態(tài)的水墨畫(huà)，頓時(shí)有了動(dòng)感與活力。（是不是有靜有動(dòng)？）

我們?cè)賮?lái)具體重復(fù)一下什么叫境界，動(dòng)靜，黑白，大小，遠(yuǎn)近，疏密，粗細(xì)，詳略等等搭配得體，錯(cuò)落有致，妙有意趣。再比如，我們說(shuō)，行至水窮處，坐看云起時(shí)。行與坐，是不是一靜一動(dòng)；水窮處與云起時(shí)是不是一滅一生。我們講的張恨水的《冰雪北平》，被雪反映成了黑色。黑樹(shù)林子里那些亭閣上面是白的，下面是陰黯的，活像是水墨畫(huà)（紅花需要綠葉相扶，寫(xiě)白就要寫(xiě)黑，寫(xiě)黑就要描白。因?yàn)閷?duì)比分明，所以感觀強(qiáng)烈）。北海塔涂上了銀漆，有一叢叢的黑點(diǎn)繞著飛，是烏鴉在鬧雪。島下那半圓形的長(zhǎng)欄，夾著那一個(gè)紅漆欄桿、雕梁畫(huà)棟的漪瀾堂。又是素絹上畫(huà)了一個(gè)古裝美人，顏色是格外鮮明。（是不是黑白搭配？是不是素彩搭配？

我們還講過(guò)，賈島?《尋隱者不遇》松下問(wèn)童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。是不是有動(dòng)靜？是不是有問(wèn)答？是不是有大小？山中為小云深為大？是不是還有長(zhǎng)有小，問(wèn)者是老答者是??？ 作者--柳宗元，出自《江雪》...“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅.。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪.?！薄Ｊ遣皇怯卸嘤猩?？千山、萬(wàn)徑為多，鳥(niǎo)、人為少？是不是有靜有動(dòng)？ 是不是有白有黑？雪為白、翁為黑。慢慢去品、慢慢去體會(huì)，這就是意境。

我們?cè)賮?lái)重復(fù)一下，要有禪意----動(dòng)靜，黑白，大小，遠(yuǎn)近，疏密，粗細(xì)，詳略等等搭配得體，錯(cuò)落有致，妙有意趣。是不是現(xiàn)在更明白這個(gè)境界了

最后一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，注意秩序，變換角度。由遠(yuǎn)及近，由大到小，由色到聲，由議到論。如此等等。秩序很重要，這是邏輯，我們通常講，要讓孩子多觀察，這個(gè)觀察簡(jiǎn)單的說(shuō)有兩層意思，一是六根六塵不能說(shuō)眼睛看了就觀察了。眼耳鼻舌身意，全部動(dòng)用起來(lái)才叫觀察。我們學(xué)化學(xué)是不是也要這樣！有沒(méi)有味道？有沒(méi)有沉淀？有沒(méi)有火焰？嘗一下鉀與鈉是什么味道，發(fā)生發(fā)應(yīng)會(huì)不會(huì)有爆炸聲？這才叫觀察。第二個(gè)意思，觀察不是看熱鬧，觀察人有順序，觀察要有順序，要附合人的觀察習(xí)慣，打雷了，你總是要寫(xiě)先看到一道電閃，然后才聽(tīng)到一聲巨響。你總是先看到大的、粗的。然后才看到小的、細(xì)的。聽(tīng)也是如此。