第一篇：實驗七 核酸序列分析（范文）

實驗

七、核酸序列二級數(shù)據(jù)庫及核酸序列的預(yù)測分析（3學(xué)時）

目的：了解常用的核酸序列二級數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容及其用途，熟悉分子生物學(xué)實驗室常規(guī)的序列分析內(nèi)容及方法。

內(nèi)容：基因調(diào)控轉(zhuǎn)錄因子數(shù)據(jù)庫TransFac、真核生物啟動子數(shù)據(jù)庫EPD的數(shù)據(jù)內(nèi)容的了解，分子生物學(xué)實驗室序列分析在線工具的了解，利用這些工具進(jìn)行載體去除、鑒定序列中的酶切位點、引物設(shè)計、分析DNA組成、發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)編碼區(qū)域、序列片段的組裝等。

一、核酸序列的二級數(shù)據(jù)庫。

1、TransFac（http://?？梢韵乳喿x分子生物學(xué)軟件介紹中的相關(guān)內(nèi)容，再根據(jù)software.htm介紹的各軟件功能進(jìn)行試用。

第二篇：實驗七 動態(tài)規(guī)劃算法比對序列

這個程序，如果你和同學(xué)的得分一樣，但是比對結(jié)果不同。不用擔(dān)心。打分規(guī)則里面，如果兩種或者三種情況得分一樣，就會有多條途徑可走，所以，造成的比對結(jié)果不一樣。我是這樣認(rèn)為的

而上一個實驗，就不會出現(xiàn)這種情況。因為打分規(guī)則的原因。此次實驗打分規(guī)則里面的分太多了導(dǎo)致的。。具體懶得講，自己去想。。。#!/usr/bin/perl-w $seq1=“YKRDKPHVNIGTIGHVDHGKTTLTAAITSVLAKERGITISTAHVEYQTDKRHYAHIDCPGHADYIKNDGPMPQTREHILLARQVNVPALVVFLNKVDILLELVEMELRELLTEYGFPGDDIPIIKGSALNIMELMD”;$seq2=“IGHVDHGKTTLTAAITSVLAKERGITISTAHVIKNMITGAAQMDGAILVVAGTDGPMPQTREHILLARQVNVPALVVFLNKVDIALLELVEMELRELLTEYGFPGDDIPIIKGSALNALNEKAIMELMDAVDDYIP”;@seq1=split(//,$seq1);@seq2=split(//,$seq2);

#定義罰分規(guī)則 #$match=1;#$dismatch=0;$gap=-4;

%HoH=();

#初始化“雙維關(guān)聯(lián)數(shù)組”

$blosumFile='C:UsersAdministratorDesktopBLOSUM62.txt';&BLOSUM;

#從blosum文件，賦值“雙維關(guān)聯(lián)數(shù)組”%HoH

#打分矩陣第一列和第一行賦值 #$score[0][0]={0};$len1=(@seq1);$len2=(@seq2);

#橫著賦值 for $i(0..$len1){ $score[0][$i]=$gap*$i;} #豎著賦值

for $j(0..$len2){

$score[$j][0]=$gap*$j;} #填充得分矩陣的其他位置 for $i(1..$len1){

$letter2=$seq2[$i-1];

for $j(1..$len2)

{

$letter1=$seq1[$j-1];

if($letter1 eq $letter2)#路線斜著走（要么匹配，要么容忍）

{

$diagonal=$score[$i-1][$j-1]+&getScore($seq1[$i-1],$seq2[$j-1]);

}

else

{

$diagonal=$score[$i-1][$j-1]+&getScore($seq1[$i-1],$seq2[$j-1]);

}

$up=$score[$i-1][$j]+$gap;#路線豎著走

$left=$score[$i][$j-1]+$gap;#路線橫著走

#比較四種情況的最優(yōu)得分

if($diagonal>=$up)

{

if($diagonal>=$left)

{

$score[$i][$j]=$diagonal;

$trace[$i][$j]=1;

}

else

{

$score[$i][$j]=$left;

$trace[$i][$j]=2;

}

}

else

{

if($up>=$left)

{

$score[$i][$j]=$up;

$trace[$i][$j]=3;

}

}

} }

else { $score[$i][$j]=$left;$trace[$i][$j]=2;} print “最高得分為$score[$i-1][$j-1]n”;

#在得分矩陣中，找到最優(yōu)路徑的標(biāo)記，從而找到最優(yōu)路徑 $j = @seq1;$i = @seq2;$k = 0;#@align1;#@align2;

while(1){

if($i >0 && $j >0)

{

if($trace[$i][$j] ==1){

$align1[$k] = $seq1[$j-1];

$align2[$k] = $seq2[$i-1];

$k++;

$j--;

$i--;

next;

}

elsif($trace[$i][$j] == 2){

$align1[$k] = $seq1[$j-1];

$align2[$k] = “-”;

$k++;

$j--;

next;

}

elsif($trace[$i][$j] == 3){

$align1[$k] = “-”;

$align2[$k] = $seq2[$i-1];

$k++;

$i--;

next;

}

}

elsif($i==0&&$j!=0)

{

$align2[$k] =$seq1[$j-1];

$align1[$k] = “-”;

$k++;

$j--;

}

elsif($j==0&&$i!=0)

{

$align1[$k] =$seq2[$i-1];

$align2[$k] = “-”;

$k++;

$i--;

}

elsif($j==0&&$i==0){last;} } @align1 = reverse(@align1);@align2 = reverse(@align2);print“比對結(jié)果為：n”;print“序列1：@align1n”;print“序列2：@align2n”;

sub BLOSUM{

open(BLOSUM, $blosumFile)

or die “Can't open data.txt: $!”;

while(){

next if /^#/;

#忽略所有以 # 開始的行

#然后以空格為標(biāo)準(zhǔn)，劈開每一行，放入雙維關(guān)聯(lián)數(shù)組

($AA, $A, $R, $N, $D, $C, $Q, $E, $G, $H, $I, $L, $K, $M, $F, $P, $S, $T, $W, $Y, $V, $B, $Z, $X, $m)= split(' ');

$HoH{ $AA }{ 'A' } = $A;

$HoH{ $AA }{ 'R' } = $R;

$HoH{ $AA }{ 'N' } = $N;

$HoH{ $AA }{ 'D' } = $D;

$HoH{ $AA }{ 'C' } = $C;

$HoH{ $AA }{ 'Q' } = $Q;

$HoH{ $AA }{ 'E' } = $E;

$HoH{ $AA }{ 'G' } = $G;

$HoH{ $AA }{ 'H' } = $H;

$HoH{ $AA }{ 'I' } = $I;

$HoH{ $AA }{ 'L' } = $L;

$HoH{ $AA }{ 'K' } = $K;

$HoH{ $AA }{ 'M' } = $M;

$HoH{ $AA }{ 'F' } = $F;

$HoH{ $AA }{ 'P' } = $P;

$HoH{ $AA }{ 'S' } = $S;

$HoH{ $AA }{ 'T' } = $T;

$HoH{ $AA }{ 'W' } = $W;

$HoH{ $AA }{ 'Y' } = $Y;

$HoH{ $AA }{ 'V' } = $V;

$HoH{ $AA }{ 'B' } = $B;

$HoH{ $AA }{ 'Z' } = $Z;

$HoH{ $AA }{ 'X' } = $X;

$m=-4;

}

close(BLOSUM);}

sub getScore{

#檢查是否存在相應(yīng)的key值，并返回得分

if(exists($HoH{$_[0]}{$_[1]})){ # if the named key exists, irrespective of its value

return $HoH{$_[0]}{$_[1]};

} }

第三篇：生物學(xué)軟件在核酸序列比對與系統(tǒng)發(fā)育分析中的應(yīng)用

生物學(xué)軟件在核酸序列比對與系統(tǒng)發(fā)育分析中的應(yīng)用

摘要 通過ClustalX2.1、Boxshade、DNAman和MEGA6等軟件的使用，介紹了生物學(xué)軟件在核酸序列比對、著色美化、序列分析和植物系統(tǒng)發(fā)育樹構(gòu)建中的應(yīng)用。并結(jié)合具體實例，采用鄰接法對核基因組中的內(nèi)轉(zhuǎn)錄間隔區(qū)序列進(jìn)行了構(gòu)樹，進(jìn)化枝的可信度較高，表明該方法適用于相似度較高、親緣關(guān)系較近序列的系統(tǒng)發(fā)育樹的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞 序列比對；鄰接法；系統(tǒng)發(fā)育樹；構(gòu)建

中圖分類號 Q7；TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2015）12-0347-02

Application of Biology Software in the Nucleic Acid Sequence Alignment and Phylogenetic Analysis

WANG Xiao-guo

（Sanmenxia Polytechnic，Sanmenxia Henan 472000）

Abstract This paper introduced the application of biology software in the nucleic acid sequence alignment，beautification，sequence analysis and plant phylogenetic tree construction through the use of software such as ClustalX 2.1，Boxshade，DNAman and MEGA 6.Combined with the specific example，constructed neighbor-joined tree according to internal transcribed spacer of nuclear genome sequences，and the credibility of clade was higher，so the method was suitable for the close genetic relationship sequence in the construction of phylogenetic tree.Key words sequence alignment；neighbor-joined method；phylogenetic tree；construct

核酸序列比對（Nucleic acid sequence alignment）又稱為核酸序列聯(lián)配，是通過2個或多個核酸序列的比對，顯示出其中相似結(jié)構(gòu)區(qū)域的過程[1]，是進(jìn)一步進(jìn)行相似性、序列間親緣關(guān)系和系統(tǒng)發(fā)育分析的基礎(chǔ)[2-3]。在系統(tǒng)發(fā)育分析中，最常用的可視化表示進(jìn)化關(guān)系的方法就是繪制系統(tǒng)發(fā)育進(jìn)化樹（Phylogenetic trees）。系統(tǒng)發(fā)育樹構(gòu)建有非加權(quán)分組平均法（Unweighted-pair-groop-method with arithmetic means，UPGMA）、鄰接法（Neighbor-joined，NJ）、最大簡約法（Maximum parsimony，MP）和最大似然法（Maximum likelihood，ML）等多種方法[4]，由于鄰接法具有構(gòu)建的樹相對準(zhǔn)確、假設(shè)少且計算速度快的特點，因而是目前最常用的方法之一。但NJ法所分析序列的遺傳距離不能太大，適用于相似度較高、親緣關(guān)系較近的短序列[5]。

核基因組序列中的內(nèi)轉(zhuǎn)錄間隔區(qū)（Internal transcribed spacer，ITS）主要編碼植物的核糖體RNA，屬于中度保守序列，因此可用于較低分類階元的系統(tǒng)發(fā)育研究[6-7]。本文以Ziziphus Mill.的部分ITS序列為對象，介紹了ClustalX2.1[8-9]、Boxshade、DNAman和MEGA6[10]等軟件在序列比對、著色美化、序列分析和植物系統(tǒng)發(fā)育樹構(gòu)建中的應(yīng)用。序列獲取

從NCBI網(wǎng)站（http：//）或Espript在線工具（http：//espript.ibcp.fr/ESPript/cgi-bin/ESPript.cgi）對aln文件進(jìn)行著色美化。將aln文件序列粘貼到Boxshade序列框中，點擊“Run boxshade”，結(jié)果以.ps格式存儲，用Ghostview和Ghostspript軟件打開，如圖3所示。DNAman多序列比對和序列一致性

DNAman軟件除了可對序列進(jìn)行比對之外，還可進(jìn)行引物的設(shè)計、限制性內(nèi)切酶和質(zhì)粒圖譜的繪制，功能較為強(qiáng)大。雙擊DNAman圖標(biāo)，打開“File”菜單→“Open”，選擇four sequences.aln文件，再打開“Sequence”菜單→“Alignment”→“Multiple sequence alignment”，從顯示結(jié)果可看出，這4條ITS序列的序列一致性為90.10%（圖4），結(jié)果可以以Phylip、Clustal和GCG等多種格式輸出。MEGA進(jìn)行系統(tǒng)發(fā)育分析

4.1 打開分子進(jìn)化遺傳分析（Molecular evolution genetic analysis，MEGA）軟件

由于MEGA只能識別.meg文件格式，故需要對.aln格式的文件進(jìn)行轉(zhuǎn)化。點擊“File”→“Convert file format to MEGA”，將.aln格式文件轉(zhuǎn)化為.meg格式，存儲于桌面上，命名為four sequences.meg?；蜻M(jìn)行在線文件格式轉(zhuǎn)換（http：//sing.ei.uvigo.es/ALTER/）。

4.2 主窗口中打開“Phylogeny”菜單

可以看到，MEGA提供了UPGMA法、NJ法、MP法和ML法等多種算法，如前所述，NJ法在處理相似度較高、親緣關(guān)系較近的序列時是最可靠的一種算法。選擇“Construct/Test neighbor-joined tree”，在彈出的對話框“Options summary”→“Test phylogeny”中，選擇“Bootstrap method”，重復(fù)次數(shù)為1000次，模式框中選擇Kimura-2-parameter model對進(jìn)化樹進(jìn)行評估（圖5），本次所構(gòu)建的系統(tǒng)進(jìn)化樹如圖6所示。

從構(gòu)建的NJ樹可知，基因登錄號為EU075099和EU07 5097的序列聚為一類，bootstrap支持率為97%，表明該進(jìn)化枝的可信度較高。結(jié)語

本文以Ziziphus Mill.的部分ITS序列為對象，介紹了ClustalX、Boxshade、DNAman和MEGA等軟件在序列比對、著色美化、序列分析和植物系統(tǒng)發(fā)育樹的構(gòu)建中的應(yīng)用。在此需要特別指出，在基于序列構(gòu)建進(jìn)化樹的過程中，由于不同的算法，不同的重復(fù)次數(shù)，選用不同的模型所構(gòu)建的樹是不完全相同的[11]，因此，這種單純的依靠某段核酸序列建立的進(jìn)化樹只能提供物種進(jìn)化的部分信息，而不能完全代表該物種進(jìn)化的全過程。參考文獻(xiàn)

[1] 王祿山，高培基.生物信息學(xué)應(yīng)用技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2007.[2] 謝強(qiáng)，卜文俊.核苷酸序列比對在生物系統(tǒng)發(fā)育研究中的應(yīng)用[J].動物分類學(xué)報，2005（2）：281-286.[3] 楊學(xué)森.基于漢明距離的DNA短序列比對算法研究[D].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)，2013.[4] 路明.利用進(jìn)化樹研究基因序列的進(jìn)化[D].南寧：廣西大學(xué)，2014.[5] 高凱.NJ進(jìn)化樹構(gòu)建方法的改進(jìn)及其應(yīng)用[D].北京：北京工業(yè)大學(xué)，2008.[6] 樊杰，白妍，束明月.遠(yuǎn)志屬7種藥用植物ITS1和ITS2序列分析[J].中草藥，2015（4）：562-565.[7] BRUCE G，BALDWIN.Phylogenetic utility of the internal transcribed spacers of nuclear ribosomal DNA in plants：An example from the compositae[J].Molecular Phylogenetics and Evolution，1992，1（1）：3-16.[8] LARKIN M A，BLACKSHIELDS G，BROWN N P，et al.Clustal W and Clustal X version 2.0[J].Bioinformatics，2007，23：2947-2948.[9] 李彬彬，黃培春，鐘復(fù)光.生物學(xué)軟件在線粒體DNA序列多態(tài)性分析中的應(yīng)用[J].生物信息學(xué)，2010（2）：153-155.[10] TAMURA K，STECHER G，PETERSON D，et al.MEGA6：Molecular Evolutionary Genetics Analysis Version 6.0[J].Molecular Biology and Evolution，2013，30：2725-2729.[11] 李衍達(dá)，孫之榮譯.生物信息學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.

第四篇：一輪復(fù)習(xí)作文序列訓(xùn)練(七)

讓掌聲響起來

請以“讓掌聲響起來”為題目，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意。②自選文體，且文體特征鮮明。

【寫作導(dǎo)引】

這是一篇命題作文，寫作此文，要全面理解題目的內(nèi)涵。首先準(zhǔn)確理解掌聲的特點和不同的表現(xiàn)形態(tài)：掌聲是一種贊許，掌聲是一種鼓勵，掌聲是一種同情，掌聲是一種信心，掌聲是一種鞭策，掌聲是一種支持。掌聲讓人激動，掌聲給人鼓舞，掌聲又讓人尷尬、令人沮喪??“響起來”含有積極主動、熱情高漲的意味；“讓”帶有祈使和期待的信息。這樣這個題目就可以轉(zhuǎn)換為“給ⅹⅹ支持和鼓勵吧”“請獻(xiàn)出我們的熱情和贊美”“為ⅹⅹ喝彩和加油吧”等，這樣含蓄的題目就具體化了。

寫作時可按“是什么”“為什么”“怎么樣”設(shè)計若干問題，如“讓掌聲響起來的意思是什么（尊重、善待、支持、信任、鼓勵、關(guān)愛、自信等）”“為什么要讓掌聲響起來（談其作用）”“讓掌聲為誰響起來”“怎樣讓掌聲響起來（要把握對象、火候等，恰如其分，適時地給以掌聲）”等。能比較貼切地回答這幾個問題或其中的一個，就可以找到比較好立意角度。

佳作展示：

例文一：

讓掌聲響起來

高

三、11班譚貞杰

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽(yù)，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動力。應(yīng)該說掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，是一種尊重。因此，我們要學(xué)會鼓掌，為自己鼓掌，為豐富而多彩的人生而鼓掌。

掌聲響起來，是對成功者的肯定與贊賞，它能增加成功者的信心，使其再創(chuàng)輝煌。如果一個人有了很大的成就，卻沒有人為他鼓掌，他可能會氣餒，會一撅不振。讓我們?yōu)樗艘矠樽约汗恼瓢?！有人采訪國際著名鋼琴家朗朗為何如此成功時，朗朗這樣答道：“是觀眾的掌聲，當(dāng)我在國內(nèi)已小有名氣時，我也沒有信心能在國際舞臺上表演好。但當(dāng)我在維也那金色大廳演奏完畢時，是觀眾們熱烈的掌聲，給了我足夠的信心。于是以后的演出我表現(xiàn)得盡善盡美，從而贏得了更多的掌聲?！闭坡曧懫穑菍Τ晒φ叩暮炔?，是對他成績的肯定與贊賞。

掌聲響起，是對處于奮斗過程的壯士們的激勵，它能讓奮斗者攀上成功的頂峰。008北京奧運(yùn)會，女子馬拉松賽場上，本已獎牌的埃塞俄比亞選手蒙莉，在觀眾們一陣又一陣的掌聲與喝彩聲中勇超第三名，成為了銅牌獲得者。面對鏡頭，她道出了成功的原因：“感謝中國觀眾，感謝你們給予的掌聲。”是的在最后的時刻，是掌聲給蒙莉帶來了力量，贏得了獎牌。掌聲給奮斗者以勇氣與信心，鼓勵他們繼續(xù)前行，直達(dá)成功的彼岸。

掌聲響起來，是對失敗者的一種鼓勵與勸勉。掌聲從來不只屬于成功者，它還屬于那些失敗者。當(dāng)生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破阻止前進(jìn)的厚障壁；當(dāng)生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活奮發(fā)前進(jìn)；當(dāng)

生活走入歧途，掌聲將給予原諒，當(dāng)生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當(dāng)生活恐懼不安時，掌聲將給予溫馨。掌聲雖說是微不足道，但它卻能逆天轉(zhuǎn)命，讓金子發(fā)光。2008北京奧運(yùn)會上，沖擊首金的頭號種子選手杜麗輸了，她淚流滿面。令人奇怪的是，現(xiàn)場觀眾沒有謾罵，沒有憤然離去，而是用掌聲表達(dá)了他們的理解與鼓勵，正是觀眾臺的掌聲讓杜麗在隨后舉行的女子50米步槍三姿比賽中奪得金牌，幫助中國隊在24年之后再次贏得該項目金牌。掌聲響起，是對失敗者的勸勉，它能讓失敗者重拾信心，再次搏擊。

生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲。“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來??”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。

讓掌聲響起來

高

三、12班劉元祥

忙碌緊張的生活讓人們多了些冷漠與麻木，少了些溫情與親切，試著拍動你的手掌，讓親人振作起來，讓朋友更有激情，讓社會充滿和諧！

掌聲可以支撐親人的生命。

英國著名的物理學(xué)家霍金雖然高度癱瘓，但仍積極探尋著世界的奧秘，并取得了重大的成就。當(dāng)記者問他原因時，他用僅僅能活動的手指敲出幾行字“我有我愛的和愛我的妻子和孩子，我的生命因此而精彩??”原來，家人的鼓勵和支持可以讓他創(chuàng)造出全新的生活，讓他的生命創(chuàng)造奇跡。那么，讓我們也用“掌聲”為自己的親人們撐起一片藍(lán)天吧！

掌聲可以給朋友奮斗的勇氣。

想必大家都看過《士兵突擊》，每個人都為許三多的奮斗歷程而感到強(qiáng)烈的震撼，但更令人難以忘記的是“史班長”對許三多執(zhí)著的肯定和幫助。是史班長用真誠和信任召喚許三多，讓他逐漸地獲得自信，克服心理障礙，成為軍隊中的巨人。至今仍記得史班長渴望和真誠的眼神，那眼神中充滿了鼓勵，充滿了期待，那是一種無形的掌聲，讓一個膽怯懦弱的人走向成功。作為朋友，在朋友困頓時，應(yīng)給他鼓勵的掌聲；在朋友失敗時，應(yīng)送上安慰的掌聲。因為我相信，掌聲是一種最強(qiáng)的動力。

掌聲讓社會、世界更融洽。

德蘭修女把博大的愛灑向受傷的心靈，使傷殘病弱的老人得到照顧，讓流落街頭的兒童得到關(guān)愛，她把愛的種子播撒到世界的各個角落，而人們也在為這份大愛鼓掌的同時，傳遞了這份愛。我們應(yīng)用掌聲撫慰那些善良的靈魂，使愛得到肯定，使愛有傳遞下去的勇氣，這樣才會有一個和諧的世界。

不要吝嗇為對手喝彩，每個追夢者都渴望你肯定的掌聲；不要吝嗇為失敗者喝彩，你的掌聲將是他重新出發(fā)的起點。讓掌聲響起來，在親人心間，在朋友心田，在社會之中，掌聲不分種族，掌聲沒有國界。讓我們用心中的掌聲，用實際的行動，來營造一個和諧美麗的家園吧。

用掌聲點綴生命，讓家人更親近更幸福，讓朋友更堅強(qiáng)更執(zhí)著，讓社會更和諧更美好。只要人人獻(xiàn)出一點掌聲，世界將是一個美好的人間。

讓掌聲響起來

高

三、12班趙志元

有一種手勢，伸出右手，再伸出左手，兩手合擊，清脆而響亮，這個動作叫做鼓掌，這個聲音叫做掌聲。

當(dāng)我呱呱墜地時，人們?yōu)槲夜恼疲瑧c祝我的誕生；當(dāng)我哎呀學(xué)語時，人們?yōu)槲夜恼?，鼓勵我的進(jìn)步；當(dāng)我蹣跚學(xué)步時，人們?yōu)槲医泻茫娮C我的成長。

我的雙腿，一步又一步地向前邁著，在歲月疊印的道路上，伴隨著清脆而響亮的掌聲。當(dāng)我會寫ABC的時候，老師在我身邊為我拍掌鼓勵；400米跑道，我終于沖過了終點，觀眾為我鼓掌吶喊；那些日子，當(dāng)我咬緊牙關(guān)努力地穿越困難的時候，我總看見，母親站在遠(yuǎn)處，如此慈祥地站著，看著我，并給我由衷的掌聲。

掌聲，伴隨我一路跌跌撞撞地前進(jìn)，伴隨著我一路風(fēng)風(fēng)雨雨的穿越，伴隨著我一路永不言棄的努力。我會永遠(yuǎn)記得別人給予我的掌聲，而我，也會還世界我的掌聲。

給英雄以掌聲。他有著22年的飛行生涯，但命運(yùn)只給他16秒。飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。千百人的安全保住了，而他卻在烈火中永生。把掌聲獻(xiàn)給英雄李劍英——一個英雄的名字，從此矗立在人們的心頭。

給天使以掌聲。她曾是一位天使，身穿白衣，在那神圣的崗位上，十年不輟，但她卻又經(jīng)歷艱難險阻，為千萬病人奔走。她曾假扮病人，以身試針，用自己的生命去筑建正直之路。把掌聲獻(xiàn)給陳曉蘭——一顆天使般純潔的心，永遠(yuǎn)獲得人們的敬仰。

給孝子以掌聲。他細(xì)心侍候亡妻家人33年，為了一句金子般的承諾。55歲的他老了，但他的意志沒有垮，孝心沒有變，責(zé)任沒有失，良心沒有丟。他是一匹老馬，在信譽(yù)的道路上馳騁千里，一步一步到達(dá)善良的頂峰。把掌聲獻(xiàn)給謝延信——言而有信，才是做人的最高準(zhǔn)則。

一個平凡的人，一群平凡的人；人生的始與終，大同小異，出生，入死。而在這短暫的一生中，有多少人為他人的行為而鼓掌，又有多少人為他人的掌聲所感動?；蚬恼疲虮还恼?，掌聲響起來，清脆而透明，一路上此起彼伏，陪伴我們的左右。

讓掌聲響起來

高三11班劉海巖

掌聲是心與心交流的語言，是一種認(rèn)可，一種鼓勵。它像冬日里的陽光、夏日里的清泉，給人以溫暖與清涼。它更是一個助跑器，給我們以加速的動力，讓我們保持生命的活力。所以生活中，我們要讓掌聲響起來。

在他人跌倒時，讓掌聲響起來，那不是嘲笑，而是發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，是博愛的表現(xiàn)。2008年北京奧運(yùn)賽場上，當(dāng)穿著有些破損的“二手跑鞋”參加比賽的伊拉克運(yùn)動員達(dá)娜·侯賽因最后一個跑過終點時，鳥巢內(nèi)歡呼熱烈，掌聲連

連。那不是嘲弄，而是人們在用掌聲傳遞他們對伊拉克隊員的鼓勵與支持，傳遞他們內(nèi)心的感動與愛。掌聲給失敗者爬起來的動力，支撐他們走向終點。

在他人成功時，讓掌聲響起來，那不是嫉妒，而是真摯的認(rèn)可與欣賞。2008年乒乓球比賽時，乒乓老將王楠對決小將張怡寧時最后王楠敗給了張怡寧。但敗北的王楠面帶微笑將掌聲送給了張怡寧。王楠的掌聲不僅讓我們感受到了張怡寧的成功帶來的喜悅，更讓我們看到了王楠的曠達(dá)與謙虛的胸懷。

孤單時，寂寞時，讓掌聲響起來，給自己鼓掌，給自己加油打氣。自暴自棄只會讓自己陷入更深的深淵。就像歌中唱得那樣“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒人為我鼓掌??”即使沒人為自己鼓掌，也不要忘記為自己鼓掌，讓掌聲給自己信心。

為他人鼓掌，需要你有寬廣的胸懷；當(dāng)他人取得成就時，能夠不嫉妒，真心地為他人鼓掌，分享他人的喜悅。讓他人為自己鼓掌，需要你有真正的實力，一顆善良、堅強(qiáng)的心。邰麗華靠她堅強(qiáng)的意志與堅持不懈地努力贏得了全國人民的掌聲，奧運(yùn)冠軍用他們頑強(qiáng)拼搏的精神贏得了全世界人民的掌聲。

生活需要掌聲．掌聲能使生活成為一個七色板，你的一次鼓掌對你來說是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點掌聲！不是有首歌這樣唱道：掌聲響起來，我心更明白，你的心將會與我同在??是啊，每個人都有兩只手，為什么不讓它們相互碰撞來發(fā)出那人世間最動聽的聲音呢？你為別人誠心獻(xiàn)上一份掌聲，當(dāng)你遭遇困境或表演完畢時，別人也會誠心為你獻(xiàn)上一份掌聲。

只有將心比心，我們的世界才能充滿掌聲，充滿溫暖，充滿歡聲笑語！

讓掌聲響起來

高三11班王龍曉

掌聲是世界上最美妙的聲音，它是對成功者的贊賞和鼓勵，是對失敗者的勸勉與鼓舞；掌聲是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；掌聲是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；掌聲是汪洋中的航標(biāo)，指明了前進(jìn)的方向。給人以掌聲，是對他人的尊重與鼓勵；給自己以掌聲，讓自己變得自信自強(qiáng)。

鮮花與掌聲只屬于成功者。這只是因為，在這炫麗而又耀眼的成功背后，有著太多太多辛勤的汗水和努力。這掌聲是對成功者更高的期待、最美好的祝愿！當(dāng)我們經(jīng)過的自己不懈努力終于取得成功了，沒有等到絲毫的認(rèn)可時，我們會怎么想，長此以往那我們的積極性就會受到嚴(yán)重的挫傷。相反，如果我們一直能用欣賞的目光來對待成功者的話，我想他一定會百尺竿頭更進(jìn)一步的。面對成功者我們要及時送上我們的掌聲，掌聲中有激勵、有認(rèn)同、有信任，發(fā)自心底的掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定，展現(xiàn)一個人無私的情懷與氣度。

漫漫人生路，有誰能說自己是踏著一路鮮花，一路陽光走過來的？又有誰能夠放言自己以后不會再遭到挫折和打擊，我們沒有看到成功的背后往往布滿

了荊棘和激流險灘！所以面對失敗者我們應(yīng)該將掌聲送給他們，這掌聲不是嘲弄，不是奚落，而是發(fā)自內(nèi)心的真誠，鼓勵他們即使跌倒了一百次也要一百零一次地站起來。奧運(yùn)賽場上，聽到最多的就是掌聲與歡呼，每一項比賽的結(jié)束，每一個紀(jì)錄的打破，都伴隨如雷的歡呼與掌聲。不過，賽場上還有一種掌聲更讓人感動，那就是獻(xiàn)給失敗者的掌聲，正是觀眾的支持，讓失敗者得以繼續(xù)前行，也推動著世界體育的持續(xù)發(fā)展。2008年北京奧運(yùn)賽場上，當(dāng)穿著有些破損的“二手”跑鞋參加比賽的伊拉克運(yùn)動員達(dá)娜·侯賽因最后一個跑過終點時，鳥巢內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這掌聲是對他們的樂觀與堅持不懈精神的贊許，這掌聲傳達(dá)出觀眾對他們執(zhí)著追求夢想的的敬意。將掌聲送給失敗者，這種無私的支持，一直是選手前進(jìn)的源源動力。杜麗沖金失利后，人們沒有抱怨，沒有嘲笑，有的只是理解，有的是鼓勵，正是在觀眾的支持下，杜麗完成了一次超越。

掌聲不只是給予他人的鼓勵與支持，當(dāng)自己的人生處于低谷時，你也要學(xué)會給予自己掌聲。給他人一些掌聲，會激發(fā)奮斗者的熱情，送上一縷溫暖；給自己一點掌聲，會讓我們變得自信起來。正因為如此，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法修列》。當(dāng)一個人學(xué)會了自己鼓舞自己，那還有什么能打倒他呢？史泰龍失敗了150多次，但每失敗一次，他都要用掌聲鼓勵自己進(jìn)行下一次的“求職”，在掌聲的激勵下，他走向了成功。

給成功者以掌聲，讓它更上一層樓；給失敗者以掌聲，使其走出人生低谷；給自己以掌聲，讓自信充滿胸膛，勇敢地面對人生的風(fēng)雨。

如果說生命是一枝常用開不敗的花，那么掌聲就是給予它力量傲然綻放的泥土。

如果說生命是一曲經(jīng)久不衰的歌，那么掌聲就是蘊(yùn)含其中動人心弦的情感。

如果說生命是一盞晝夜不滅的明燈，那么掌聲就是支持它盡情燃燒的燈油。

讓掌聲響起來，生命更精彩！

讓掌聲響起來

高三、四班梅潔玉

讓掌聲響起來，我們贊嘆藍(lán)天的深邃，白云的飄逸；讓掌聲響起來，我們歌頌鐵桿英雄，人間大愛；讓掌聲響起來，我們?yōu)樽约浩D辛耕耘后的繁花似錦，為祖國頑強(qiáng)拼搏后的繁華盛世。讓掌聲響起來，為他們、為祖國、為自己，喝彩！

讓掌聲響起來，為胸懷天下、一路引領(lǐng)我們前進(jìn)的人喝彩。

魯迅，我為你喝彩。黑夜給了你黑色的眼睛，你卻用它來尋找光明。三易其志，你用瘦弱的脊梁背起整個中華民族的重量；英雄無畏，你用犀利的筆鋒直刺敵人的心臟；深沉博愛，你用凄然的血淚喚醒麻木的民眾。你是驍勇的戰(zhàn)將，你是偉大的旗手。你用黑夜般冷峻的愛恨積淀，鑄就了一代偉大的民族魂。因為你的吶喊，昏睡中的民眾挺起了不屈的脊梁；因為你的吶喊，四萬萬同胞

從黑暗的泥潭走出，一路奔向明媚的陽光。讓掌聲響起來，先生，我們向你表達(dá)由衷的敬意！

讓掌聲響起來，為中華兒女鼓掌。那一次次驚世駭俗的災(zāi)難，彰顯的是整個中華民族萬眾一心、眾志成城、不屈不撓的力量。

一月的皚皚白雪，冰凍了整個南方大地。那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，那棱角分明的“琉璃柱”，向世人炫耀著它們的桀驁不馴。三月的藏獨暴行，那浸染了善良人們鮮血的雙手，又猙獰地向世界招搖。五月的天翻地覆，那山崩地裂的巨響，吞噬了八萬多鮮活的生命。悲傷的2008啊，讓我們一次次撕心裂肺，一次次寸斷肝腸！我們淚流滿面，我們跪問蒼天。災(zāi)難發(fā)生后的瞬間，從四面八方傳來了同一個聲音：不怕，不怕，讓我們伸出手，為自己加油，為祖國加油！因為我們都是炎黃子孫，我們的血管里流淌著奔騰的熱血，不屈不撓是我們的民族魂。所以，我們堅強(qiáng)，我們手拉手，我們心連心。一滴滴滾燙的淚水，一筆筆無私的捐款，是愛和堅毅的結(jié)晶，她滋潤著脆弱的生命，鼓舞著災(zāi)區(qū)的人民創(chuàng)造更美好的明天。終于，我們戰(zhàn)勝了一次又一次的災(zāi)難，我們渡過了一個又一個難關(guān)。讓掌聲響起來，為我們的祖國喝彩！

讓掌聲響起來，為我們自己喝彩。為自己鼓掌，不帶半點的矜持和矯飾，自自然然，大大方方。為自己鼓掌，不單是成功后的欣慰，也可是失敗后的加油。為自己鼓掌，因為我像沙漠里的駱駝，始終有探尋綠洲的希望；為自己鼓掌，因為我像成長中向日葵，始終勇敢地追逐太陽。我有我的夢想，我始終背負(fù)著期望。讓掌聲響起，甩掉淚水，忘卻悲傷，讓堅強(qiáng)主宰我的世界，讓陽光伴我追逐夢想。

讓掌聲響起，不管是如雷鳴的陣陣巨響，還是如小溪般的潺潺流淌，它們都代表著鼓勵，感動和欽佩，都是我們堅強(qiáng)的動力，都為我們奮然前行加油助威。讓掌聲響起，為你，為他，為自己；為我們的祖國；為我們的明天。

第五篇：典型序列頻譜分析

第1章 設(shè)計任務(wù)與要求........................................................1 1．1對于三種典型序列------單位采樣序列、實指數(shù)序列、矩形序列..............1 1.2自行設(shè)計一個周期序列...................................................1 第2 章 原理及過程...........................................................2 1設(shè)計原理.................................................................2 第3 章 設(shè)計內(nèi)容.............................................................4 1.1單位采樣序列...........................................................4 1.1.1時域波形.................................................................4 1.2傅里葉變換.............................................................4 1.3幅度譜及相位譜.........................................................5 1.4頻移...................................................................6 1.5時移...................................................................7 2.1時域圖形...............................................................7 2.2傅里葉變換.............................................................8 2.3幅度譜與相位譜.........................................................9 2.4頻移..................................................................10 2.5時移..................................................................10 3.1時域圖形..............................................錯誤！未定義書簽。3.2傅里葉變換............................................錯誤！未定義書簽。3.3幅度譜與相位譜........................................錯誤！未定義書簽。3.4時移..................................................錯誤！未定義書簽。3.5頻移..................................................錯誤！未定義書簽。4.1幅度特性曲線..........................................................11 4.4周期序列的DFS........................................................12 4.5傅里葉變換............................................................12 第4章 心得與體會..........................................................13 參考文獻(xiàn)...................................................................14

第1章 設(shè)計任務(wù)與要求

1．1對于三種典型序列------單位采樣序列、實指數(shù)序列、矩形序列

要求：（1）畫出以上序列的時域波形圖；（2）求出以上序列的傅里葉變換；（3）畫出以上序列的幅度譜及相位譜，并對相關(guān)結(jié)果予以理論分析；（4）對以上序列分別進(jìn)行時移，畫出時移后序列的頻譜圖，驗證傅里葉變換的時移性質(zhì)；（5）對以上序列的頻譜分別進(jìn)行頻移，求出頻移后頻譜所對應(yīng)的序列，并畫出序列的時域波形圖，驗證傅里葉變換的頻移性質(zhì)。

1.2自行設(shè)計一個周期序列

要求：（1）畫出周期序列的時域波形圖；（2）求周期序列的DFS，并畫出幅度特性曲線；（3）求周期序列的FT，并畫出幅頻特性曲線；（4）比較DFS和FT的結(jié)果，從中可以得出什么結(jié)論。

第2 章

原理及過程

1設(shè)計原理

運(yùn)用Matlab及相關(guān)軟件，對三種典型序列進(jìn)行頻譜分析，得到并驗證相應(yīng)的結(jié)果。

MATLAB是由美國mathworks公司發(fā)布的主要面對科學(xué)計算、可視化以及交互式程序設(shè)計的高科技計算環(huán)境。它將數(shù)值分析、矩陣計算、科學(xué)數(shù)據(jù)可視化以及非線性動態(tài)系統(tǒng)的建模和仿真等諸多強(qiáng)大功能集成在一個易于使用的視窗環(huán)境中，為科學(xué)研究、工程設(shè)計以及必須進(jìn)行有效數(shù)值計算的眾多科學(xué)領(lǐng)域提供了一種全面的解決方案，并在很大程度上擺脫了傳統(tǒng)非交互式程序設(shè)計語言（如C、Fortran）的編輯模式，代表了當(dāng)今國際科學(xué)計算軟件的先進(jìn)水平。

MATLAB和Mathematica、Maple并稱為三大數(shù)學(xué)軟件。它在數(shù)學(xué)類科技應(yīng)用軟件中在數(shù)值計算方面首屈一指。MATLAB可以進(jìn)行矩陣運(yùn)算、繪制函數(shù)和數(shù)據(jù)、實現(xiàn)算法、創(chuàng)建用戶界面、連

[1]

接其他編程語言的程序等，主要應(yīng)用于工程計算、控制設(shè)計、信號處理與通訊、圖像處理、信號檢測、金融建模設(shè)計與分析等領(lǐng)域。

MATLAB的基本數(shù)據(jù)單位是矩陣，它的指令表達(dá)式與數(shù)學(xué)、工程中常用的形式十分相似，故用MATLAB來解算問題要比用C，F(xiàn)ORTRAN等語言完成相同的事情簡捷得多，并且MATLAB也吸收了像Maple等軟件的優(yōu)點，使MATLAB成為一個強(qiáng)大的數(shù)學(xué)軟件。在新的版本中也加入了對C，F(xiàn)ORTRAN，C++，JAVA的支持?？梢灾苯诱{(diào)用,用戶也可以將自己編寫的實用程序?qū)氲組ATLAB函數(shù)庫中方便自己以后調(diào)用，此外許多的MATLAB愛好者都編寫了一些經(jīng)典的程序，用戶可以直接進(jìn)行下載就可以用。

利用傅里葉變換的方法對振動的信號進(jìn)行分解，并按頻率順序展開，使其成為頻率的函數(shù)，進(jìn)而在頻率域中對信號進(jìn)行研究和處理的一種過程，稱為頻譜分析。

將信號在時間域中的波形轉(zhuǎn)變?yōu)轭l率域的頻譜，進(jìn)而可以對信號的信息作定量解釋。

對信號進(jìn)行頻譜分析，是對其進(jìn)行傅里葉變換，得到其振幅譜與相位譜。分析軟件主要為Matlab。

對于信號來說，分模擬信號與數(shù)字信號。進(jìn)行頻譜分析時，對于模擬信號來說，首先對其進(jìn)行抽樣，使其離散化，然后利用離散傅里葉變換（DFT）或者快速傅里葉變換（FFT），然后對其幅度（ABS）和相位（ANGLE）的圖像進(jìn)行分析，而對于數(shù)字信號來說，則可直接進(jìn)行離散傅里葉變換或快速傅里葉變換

第3 章 設(shè)計內(nèi)容

1.1單位采樣序列

1.1.1時域波形

程序：

n=-5:10;y=[zeros(1,5),1,zeros(1,10)];stem(n,y)axis([-5,10,0,2]);title('單位取樣序列')

圖1 1.2傅里葉變換

程序： clear clc %% 輸入信號

n=-5:10;%時域信號的時間范圍

x=[zeros(1,5),1,zeros(1,10)];%時域信號x w=[0:1e-2:2];%想要觀察的頻率范圍 %% 預(yù)定義 y=w;

a=w;j=sqrt(-1);%先定義變量維度，提高運(yùn)算速度 %% 計算頻點 for i=1:length(w)f=trapz(n,x.*exp(-j*w(i)*n));y(i)=abs(f);a(i)=angle(f);end %% 輸出 subplot(3,1,1), plot(n,x)subplot(3,1,2), plot(w,y)subplot(3,1,3), plot(w,a)

圖2 1.3幅度譜及相位譜

n=1:50;% 定義序列的長度是50 x=zeros(1,50);% 注意：MATLAB 中數(shù)組下標(biāo)從1 開始 x(1)=1;close all;subplot(3,1,1);stem(x);title('單位沖擊信號序列');k=-25:25;X=x*(exp(-j*pi/12.5)).^(n'*k);magX=abs(X);% 繪制x(n)的幅度譜

subplot(3,1,2);stem(magX);title('單位沖擊信號的幅度譜');angX=angle(X);% 繪制x(n)的相位譜

subplot(3,1,3);stem(angX);title('單位沖擊信號的相位譜');5

圖3 1.4頻移

程序：

fs=256;N=256;%采樣頻率和數(shù)據(jù)點數(shù) n=0:N-1;t=n/fs;%時間序列 f=20;%定義信號中心頻率(hz)x=[zeros(1,5),1,zeros(1,10)];%信號

%程序區(qū)

y1=fft(x,N);%對信號進(jìn)行快速Fourier變換 y2=fftshift(y1);mag2=abs(y2);

f1=n*fs/N;%頻率序列

f2=n*fs/N-fs/2;%shift后頻率序列

subplot(4,1,1),plot(f2,mag2,'r');%繪出隨頻率變化的振幅

圖4

1.5時移

程序N=50;n=0:N-1;M=20;xn=[1 zeros(1,N)];nm=mod((n-M),N);xm=xn(nm+1);subplot(3,1,1),stem(xm);title('|X(k)|');k=-25:25;X=x*(exp(-j*pi/25)).^((nm)'*k);magX=abs(X);% 繪制x(m)的幅度譜

subplot(3,1,2);stem(magX);title('矩形序列的幅度譜');angX=angle(X);% 繪制x(m)的相位譜

subplot(3,1,3);stem(angX);title('矩形序列相位譜');

圖5

2.1時域圖形

程序： n=-5:10;y=[zeros(1,5),ones(1,5),zeros(1,6)];

plot(n,y)stem(n,y)axis([-5,10,0,2]);title('矩形序列');

圖6 2.2傅里葉變換

程序： clear clc %% 輸入信號

n=-5:10;%時域信號的時間范圍

x=[zeros(1,5),1,zeros(1,10)];%時域信號x w=[0:1e-2:2];%想要觀察的頻率范圍 %% 預(yù)定義 y=w;a=w;j=sqrt(-1);%先定義變量維度，提高運(yùn)算速度 %% 計算頻點 for i=1:length(w)f=trapz(n,x.*exp(-j*w(i)*n));y(i)=abs(f);a(i)=angle(f);end %% 輸出 subplot(3,1,1), plot(n,x)subplot(3,1,2), plot(w,y)subplot(3,1,3)，plot(w,a)圖7 2.3幅度譜與相位譜

程序： n=1:50;x=sign(sign(10-n)+1);close all;subplot(3,1,1);stem(x);title('矩形信號序列');k=-25:25;X=x*(exp(-j*pi/25)).^(n'*k);magX=abs(X);% 繪制x(n)的幅度譜

subplot(3,1,2);stem(magX);title('矩形序列的幅度譜');angX=angle(X);% 繪制x(n)的相位譜

subplot(3,1,3);stem(angX);title('矩形序列相位譜');

圖8 2.4頻移

程序：

fs=256;N=256;%采樣頻率和數(shù)據(jù)點數(shù) n=0:N-1;t=n/fs;%時間序列 f=20;%定義信號中心頻率(hz)x=[zeros(1,5),ones(1,5),zeros(1,6)];%信號 %程序區(qū)

y1=fft(x,N);%對信號進(jìn)行快速Fourier變換 y2=fftshift(y1);mag2=abs(y2);f1=n*fs/N;%頻率序列

f2=n*fs/N-fs/2;%shift后頻率序列

subplot(4,1,1),plot(f2,mag2,'r');%繪出隨頻率變化的振幅

圖9 2.5時移

程序： N=50;n=0:N-1;M=20;xn=sign(sign(10-n)+1);nm=mod((n-M),N);xm=xn(nm+1);subplot(3,1,1),stem(xm);title('|X(k)|');k=-25:25;X=x*(exp(-j*pi/25)).^((nm)'*k);magX=abs(X);% 繪制x(m)的幅度譜

subplot(3,1,2);stem(magX);title('矩形序列的幅度譜');

angX=angle(X);% 繪制x(m)的相位譜

subplot(3,1,3);stem(angX);title('矩形序列相位譜');

圖10 4.1幅度特性曲線

程序：

n=1:50;% 定義序列的長度是50 close all;subplot(3,1,1);stem(x);title('單位沖擊信號序列');k=-25:25;X=x*(exp(-j*pi/12.5)).^(n'*k);magX=abs(X);% 繪制x(n)的幅度譜

subplot(3,1,2);stem(magX);title('單位沖擊信號的幅度譜');angX=angle(X);% 繪制x(n)的相位譜

subplot(3,1,3);stem(angX);title('單位沖擊信號的相位譜');

x=sin(pi*n);% 注意：MATLAB 中數(shù)組下標(biāo)從1 開始

圖15 4.4周期序列的DFS 程序： n=0:9;k=[0:1:9];x=sin(5*pi*n);WN=exp(-j*2*pi/9);nk=n'*k;WNnk=WN.^nk;Xk=x*WNnk;xlabel('Xk')

4.5傅里葉變換

程序：

fs=100;%設(shè)定采樣頻率 N=128;n=0:N-1;t=n/fs;%設(shè)定正弦信號頻率 %生成正弦信號 x=sin(pi *t);figure(1);subplot(231);plot(t,x);%作正弦信號的時域波形 xlabel('t');ylabel('y');title('正弦信號y=2*pi*10t時域波形');grid;%進(jìn)行FFT變換并做頻譜圖 y=fft(x,N);%進(jìn)行fft變換 mag=abs(y);%求幅值

f=(0:length(y)-1)'*fs/length(y);%進(jìn)行對應(yīng)的頻率轉(zhuǎn)換 figure(1);subplot(232);plot(f,mag);%做頻譜圖 axis([0,100,0,80]);

xlabel('頻率(Hz)');ylabel('幅值');title('正弦信號y=2*pi*10t幅頻譜圖N=128');

圖16

第4章

心得與體會

這次的課設(shè)設(shè)計對我來說時間是比較緊促的，但是門課程是一門動手能力要求很高的課程，需要很多實踐操作才能真正的去掌握它，這次的課程設(shè)計為我提供了很好的機(jī)會。通過這次的課程設(shè)計，我學(xué)到了很多，同時也讓我了解了自己的不足之處，要掌握好一門課程，僅僅靠死記硬背是不行的，特別是對學(xué)工科的我們來說，實踐操作尤為重要, 我們應(yīng)該重視它，它是檢驗我們我們學(xué)習(xí)知識是否牢固的重要途徑。13

參考文獻(xiàn)

[1]高西全,丁玉美...數(shù)字信號處理..西安電子科技大學(xué)出版社,2008,第3版 [2]劉泉,闕大順...數(shù)字信號處理原理與實現(xiàn)..電子工業(yè)出版社,2005 [3]趙之勁,劉順蘭...數(shù)字信號處理實驗..浙江大學(xué)出版社,2007 [4]張威...Matlab基礎(chǔ)與編程入門..西安電子科技大學(xué)出版社,2006 [5]陳懷探...數(shù)字信號處理教程--Matlab釋義與實現(xiàn)..電子工業(yè)出版社,2005