第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及調(diào)查分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及調(diào)查分析 ——關(guān)于湖北師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的調(diào)查

□蘇盈盈（經(jīng)管1204班）

【摘要】就業(yè)是民生之本,而我國的就業(yè)形勢卻異常嚴(yán)峻。據(jù)中國國家計(jì)委宏觀經(jīng)濟(jì)研究所的報告,中國目前城鎮(zhèn)登記失業(yè)人口已達(dá)1.2億人,這個驚人數(shù)字約占大陸勞動力20%。近幾年,國內(nèi)每年新增就業(yè)崗位和新增就業(yè)人口的缺口有幾百萬，也就是說,在舊的失業(yè)人員大量存在的同時,每年仍將新增幾百萬新的失業(yè)人員。針對大學(xué)生就業(yè)問題，本文大力支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。因此文章通過社會學(xué)方法，以當(dāng)今在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境為重點(diǎn)設(shè)計(jì)問卷展開調(diào)查，分析了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和難題，并提出了相應(yīng)的對策和建議。促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的改善，不僅依賴于大學(xué)生觀念上的轉(zhuǎn)變及自身綜合能力的提高，也離不開各大高校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、社會各界的認(rèn)同和國家政策的扶持。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)融資

一、前言

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的形勢越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生甚至與農(nóng)民工等弱勢群體一起被列為“就業(yè)難”群體。于是越來越多大學(xué)生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)，但是行動力和成功率顯然不高。調(diào)查顯示：在中國，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)畢業(yè)生比例高達(dá)70%，而實(shí)際創(chuàng)業(yè)者不足的1%。

當(dāng)今我們大力支持鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，其中創(chuàng)業(yè)是指人們?yōu)榱俗约旱纳媾c發(fā)展,而創(chuàng)造性投資興辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體,并獲得經(jīng)濟(jì)利益和社會利益的實(shí)踐過程。也可以理解成創(chuàng)業(yè)者白手起家,創(chuàng)辦屬于個人、家族或團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)業(yè),并使所創(chuàng)之產(chǎn)業(yè)由小變大,由弱變強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)一般具有開創(chuàng)性、動態(tài)性、合作性、持續(xù)性和艱辛性等特點(diǎn)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),就是改變就業(yè)觀念,利用自己的知識、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位,即畢業(yè)生不做現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者,而是為自己、為社會更多的人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)對于培育整個社會的創(chuàng)新精神，加快科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的速度都有著重要的意義，不能狹隘地僅僅將它作為安置大學(xué)生就業(yè)的一個手段。為了了解目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，探究大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的疑慮，同時獲取在校大學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)的一些看法和見解，特此展開了此次調(diào)查，希望能夠了解相關(guān)信息，真實(shí)反映目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，提供一些改進(jìn)和解決的可行性的措施及辦法，以期能改善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，緩解當(dāng)下就業(yè)壓力，為社會注入更多“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的新生力量。

二、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容及分析方法

2.1 調(diào)查對象基本情況

為了了解湖北師范學(xué)院在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，本次調(diào)查在湖師宿舍、食堂、教學(xué)樓和圖書館這四個地方進(jìn)行，而且隨機(jī)選擇大

一、大

二、大

三、大四學(xué)生以及研究生作為調(diào)查對象。因?yàn)檎{(diào)查對象文化程度及所學(xué)專業(yè)的差異性，在調(diào)查的過程中，對題目及注意事項(xiàng)進(jìn)行人為性補(bǔ)充說明，保證了問卷填寫的質(zhì)量。在發(fā)放問卷的過程中，還隨機(jī)對有的大學(xué)生進(jìn)行了補(bǔ)充性訪談。

2.2 調(diào)查方法

在確定“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及調(diào)查分析”這一調(diào)查主題后，根據(jù)社會學(xué)研究方法來設(shè)計(jì)問卷。在此次設(shè)計(jì)中，主要運(yùn)用問卷調(diào)查，結(jié)構(gòu)式訪談、文獻(xiàn)收集等具體方法，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了簡要分析，在分析的基礎(chǔ)上得出來幾個初步結(jié)論，這些結(jié)論是調(diào)查報告形成的重要參考依據(jù)。

抽樣問卷調(diào)查，是社會學(xué)最常用的資料收集方法。在這里由于不能對黃石市所有的大學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，主要針對湖北師范學(xué)院的大學(xué)生加以調(diào)查研究。我爭取在實(shí)際調(diào)查中獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，了解湖師大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的的態(tài)度想法和準(zhǔn)備，從而全面地、有計(jì)劃的收集、整理、分析獲得的數(shù)據(jù)。

2.3 問卷設(shè)計(jì)

在這次問卷中主要以封閉式選擇題為主，輔以開放式問題。這樣更易于回答者操作，同時也便于研究者進(jìn)行精確的定量分析。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀涉及到相關(guān)的因素：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，面臨的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)與教育等等，這些都很有可能影響到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成效。鑒于此，調(diào)查中我重點(diǎn)考察的是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想以及在當(dāng)下創(chuàng)業(yè)環(huán)境的期愿準(zhǔn)備。

2.4問卷整理與統(tǒng)計(jì)

總計(jì)發(fā)放問卷200份，有效問卷197份，有效回收率98.50%。所有調(diào)查對象當(dāng)場填寫問卷，現(xiàn)場回收所得數(shù)據(jù)，真實(shí)、全面。為了保證問卷的嚴(yán)謹(jǐn)和完善，在正式調(diào)查之前，在校園范圍內(nèi)進(jìn)行了30份的預(yù)調(diào)查，通過調(diào)查結(jié)果，對問卷進(jìn)行修改、完善。對于正式調(diào)查結(jié)果，采取專業(yè)軟件Excel 以及Spss進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，具有一定的研究參考價值。

三、調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)象分析

3.1初步分析

根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我把調(diào)查結(jié)果相應(yīng)地分類為創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)融資三個部分。

3.2 深入分析

3.2.1 創(chuàng)業(yè)意識--創(chuàng)業(yè)熱情漸漲, 但創(chuàng)業(yè)意識欠佳

改革開放以來, 我國高新科技的快速發(fā)展和國家政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極支持, 有效地激勵了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為, 特別是國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起, 更助長了這種激勵效應(yīng)。如比爾?蓋茨等創(chuàng)業(yè)“英雄”對當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有很強(qiáng)的示范作用;楊致遠(yuǎn)、張朝陽等人的創(chuàng)業(yè)“神話”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮流中產(chǎn)生了廣泛的“明星效應(yīng)”。如今, 越來越多的大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的沖動和熱情, 但是, 最后真正走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生卻很少。就調(diào)查情況來看, 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情高,77.6%的同學(xué)都表示會考慮自己創(chuàng)業(yè), 最終能下定決心走上這條路的卻不足 2%。即使走上自主創(chuàng)業(yè)之路, 在不少學(xué)生的身上也顯示出被動性、片面性和盲目性等缺陷。

1.被動性。目前, 在自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中, 很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)選擇。許多大學(xué)生之所以自主創(chuàng)業(yè), 往往是在就業(yè)壓力下的被動選擇。根據(jù)調(diào)查報告分析不難看出,我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍表現(xiàn)為“生存型”, 而不是“機(jī)會型”?！皺C(jī)會型”創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)作為其職業(yè)生涯中的一種選擇, 體現(xiàn)為抓住市場機(jī)遇和主動占領(lǐng)市場, 而分析我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī), 在這方面還存在明顯的不足。

2.片面性。不少大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解也并不盡如人意, 或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上, 認(rèn)為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽;或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值, 認(rèn)為是下崗工人才不得已而為之的事情;或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一談, 缺乏目的性和計(jì)劃性。

3.盲目性。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷, 盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流, 成為大學(xué)生的又一個時髦。一方面, 他們把創(chuàng)業(yè)作為互相攀比、競爭的手段, 而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè), 或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,“趕鴨子上架”;另一方面, 在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上, 他們?nèi)鄙賹κ袌龅纳钊胝{(diào)查分析, 一味追求熱門行業(yè), 例如在談及創(chuàng)業(yè)意向時, 80%的學(xué)生選擇了 IT 業(yè)。

3.2.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1.社會大環(huán)境

首先,國家各級政府的政策扶持力度還不夠。50%的學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是資金。大學(xué)生本身缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和來源,在集資方面又欠缺經(jīng)驗(yàn),其創(chuàng)業(yè)資金多源于家庭提供或同學(xué)拼湊。盡管各級政府已出臺許多優(yōu)惠政策,但目前有創(chuàng)業(yè)打算的大學(xué)生由于各方面條件的限制，還不能廣泛地得到政策的扶持。其次,中國傳統(tǒng)文化的某些負(fù)面影響。中國的封建等級制度雖早已被廢除,但人們潛意識里的封建思想殘余認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)非正經(jīng)就業(yè)之道?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”的思想也使學(xué)生視考取公務(wù)員為上乘就業(yè)途徑,如未取,則以經(jīng)濟(jì)效益好為標(biāo)準(zhǔn)而擇業(yè),有57%的學(xué)生選擇了合資或外資企業(yè)。此外,在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)上還存在著一定的性別歧視,50%的女生認(rèn)為就業(yè)歧視完全不合理并強(qiáng)烈反對,50%的男生認(rèn)為就業(yè)歧視是有原因的,可以理解公司的做法。由于性別優(yōu)勢,男生創(chuàng)業(yè)也比女生創(chuàng)業(yè)更容易得到認(rèn)同。再次,企業(yè)各界的社會責(zé)任有所缺乏。考慮到自身的經(jīng)營成本等因素,企業(yè)各界往往聘用有工作經(jīng)驗(yàn)的員工,很少為在校大學(xué)生提供兼職實(shí)習(xí)機(jī)會,更不屑為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的業(yè)內(nèi)人士的專業(yè)指導(dǎo),因此,大學(xué)生很難取得創(chuàng)業(yè)所需的經(jīng)驗(yàn)和技能。

2.高校內(nèi)部環(huán)境

首先,校園創(chuàng)業(yè)氣氛相對不足。高校作為大學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境其態(tài)度與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)施狀況息息相關(guān),其政策也對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到很重要的作用。總體來說,從學(xué)校的相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策和資金支持、校園創(chuàng)業(yè)文化營造等方面可以看出高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是鼓勵和支持的。但打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生畢竟是少數(shù),再加上就業(yè)率影響到學(xué)校下一年度招生等各種原因使高校更關(guān)注大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)率,所以高校的創(chuàng)業(yè)政策支持力度不大,校園創(chuàng)業(yè)氣氛相對不足。其次,缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。缺乏知識、技能和信息是創(chuàng)業(yè)的很大障礙。僅憑少數(shù)學(xué)生自我培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,自我鍛煉創(chuàng)業(yè)技能,很難使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模。目前有不少高校雖然都開展了相關(guān)的自主創(chuàng)業(yè)講座和活動,但是鮮見自主創(chuàng)業(yè)類課程的開設(shè)。就業(yè)指導(dǎo)人員一般引導(dǎo)畢業(yè)生努力去找工作,很少為畢業(yè)生分析自主創(chuàng)業(yè)的必要性及解釋相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策等信息。

3.大學(xué)生的家庭環(huán)境

父母的價值取向、教育方式和言行舉止影響著孩子的價值取向,影響著他們的創(chuàng)業(yè)選擇。首先,家長認(rèn)為大學(xué)生要以學(xué)習(xí)為重。部分家長認(rèn)為大學(xué)生既然是學(xué)生就需專心學(xué)習(xí),不宜過早到社會上創(chuàng)業(yè)。他們認(rèn)為在校生到社會上創(chuàng)業(yè)必然要分散精力,不能很好地完成自己的首要任務(wù)——學(xué)業(yè)。其次,家庭很難給予大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)支持,尤其是精神上和資金上的支持。從精神上來說,家長認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)找不到體面的工作才去創(chuàng)業(yè),因此在精神上不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè);從資金上來說,普通工薪家庭或農(nóng)民家庭很難拿出一大筆資金幫子女創(chuàng)業(yè),除非家里本身就經(jīng)營企業(yè),家長本身就是企業(yè)主。

3.2.3 創(chuàng)業(yè)融資

截止目前,銀行融資仍然是我國企業(yè)外源融資的主渠道。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說,在當(dāng)前的條件下,能夠得到銀行的支持對于他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資十分重要,但是當(dāng)前我國的商業(yè)銀行一般不愿和大學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)往來,主要原因是:

一、大學(xué)生一般沒有可供抵押的財(cái)產(chǎn)；

二、所有制限制。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般使用的都是微量資金,而商業(yè)銀行更愿意和使用資金數(shù)額大,貸款風(fēng)險小,貸款利潤高,財(cái)務(wù)制度健全的大中型國企打交道"既能獲得可靠的利潤,又由于同屬于國有企業(yè)不必承擔(dān)額外風(fēng)險；

三、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險很大,而他們剛剛踏入市場,其信用也無法保證。另外,由于無利可圖或者事倍功半,各商業(yè)銀行也不愿花人力、財(cái)力去跟蹤和建立大學(xué)生的信用體系。

3.3 調(diào)查的局限性說明

本次調(diào)查的目的是探尋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，但具體實(shí)施起來面臨許多的困難。最突出的一點(diǎn)就是由于實(shí)施上的可操作性。由于人力、物力等限制，加上抽取的樣本量較小，僅隨機(jī)抽取了湖北師范學(xué)院在校大學(xué)生作為樣本，還不足以反映當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。我查閱相關(guān)的文獻(xiàn)和近期有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的新聞報道，對這一方面的遺憾進(jìn)行了一定的補(bǔ)充。鑒于以上所存在的問題，在一定程度上降低了本次調(diào)查的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和普遍性。

四、對策與建議

針對以上分析，我們可以看出當(dāng)今大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不是很樂觀，因此我也提出了自己的一些有利于改善現(xiàn)狀的對策和建議。

4.1 提高創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)過硬的自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

當(dāng)代大學(xué)生首先要樹立起現(xiàn)代就業(yè)觀念。打破專業(yè)對口的限制, 敢于選擇專業(yè)以外的自己喜歡的崗位, 改變“求穩(wěn)”的偏見, 樹立創(chuàng)業(yè)意識，敢于自主創(chuàng)業(yè)。首先,在思想上做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。大學(xué)生應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問題,以積極的態(tài)度樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀,既要做到正確的自我評價,又要對社會有長遠(yuǎn)的認(rèn)識和判斷,從而準(zhǔn)確定位自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。其次,在知識上做好創(chuàng)業(yè)的積累。創(chuàng)業(yè)規(guī)劃應(yīng)該盡早確立目標(biāo),63%的學(xué)生認(rèn)為在大三時就應(yīng)該考慮創(chuàng)業(yè),8%的學(xué)生認(rèn)為在大一時就考慮。大學(xué)生宜早做創(chuàng)業(yè)規(guī)劃并抓緊有限的在校學(xué)習(xí)時間和假期實(shí)踐時間,為自己的規(guī)劃儲備足夠的知識和能力。既要掌握堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),又要重視培養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)踐技能如認(rèn)知技能、交往技能、管理技能、創(chuàng)新技能等技能。積極參加各種社會實(shí)踐活動,不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自己的社會實(shí)踐能力。再次,在心理上做好失敗的承受準(zhǔn)備。好的心理素質(zhì)是整個創(chuàng)業(yè)過程順利發(fā)展的推進(jìn)劑。擁有一個實(shí)事求是的良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài),才能提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。

4.2 社會各界致力于改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境

4.2.1 營造良好的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先,政府應(yīng)出臺更多的創(chuàng)業(yè)政策。政府要利用各種經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的宏觀調(diào)控手段完善創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更有力的政策支持,推出針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策,對畢業(yè)生給予更多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與幫助。其次,大眾傳媒機(jī)構(gòu)應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)觀念。大眾傳媒機(jī)構(gòu)作為政府的喉舌,應(yīng)配合國家政策,大力傳播創(chuàng)業(yè)觀念,培育創(chuàng)業(yè)文化,宣傳創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應(yīng),以強(qiáng)大的社會輿論幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。

4.2.2 提供專業(yè)的校園創(chuàng)業(yè)教育

首先,大力營造校園創(chuàng)業(yè)氣氛。高校應(yīng)從精神、制度、行為及物質(zhì)等方面大力營建濃厚的創(chuàng)業(yè)氣氛。建立創(chuàng)業(yè)扶持體系,創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園區(qū),建立大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的獎勵機(jī)制,爭取相應(yīng)的基金,為創(chuàng)業(yè)者提供相應(yīng)的政策優(yōu)惠,為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開辟道路。其次,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)觀念教育。就業(yè)指導(dǎo)者應(yīng)更加重視和積極幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神,使大學(xué)生畢業(yè)以后能夠大膽地走向社會,自我創(chuàng)業(yè)。再次,加強(qiáng)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)把對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育貫穿在整個大學(xué)生活中,適當(dāng)增加一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程,組織和舉辦各種創(chuàng)業(yè)宣傳、報告和講座等活動鼓勵自主創(chuàng)業(yè),為大學(xué)生提供正規(guī)和有效的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

4.2.3 爭取穩(wěn)定的家庭創(chuàng)業(yè)支持

首先,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。家長不僅要自身轉(zhuǎn)變觀念,還要及時幫助子女轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。家庭要幫助大學(xué)生適應(yīng)就業(yè)方式多樣化的趨勢,鼓勵精力旺盛的青年人大膽創(chuàng)業(yè)。其次,盡量給予各方面的支持。家庭應(yīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最堅(jiān)強(qiáng)的后盾,不僅在經(jīng)濟(jì)上盡量給予力所能及的支持,更應(yīng)該在精神上給予強(qiáng)有力的支持。家庭的鼓勵和支持將是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的很關(guān)鍵的因素。

4.3 健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資制度

完善創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融資體系,暢通它們的融資渠道,鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。完善相應(yīng)的社會保障機(jī)制，完善基本人身保險、個人創(chuàng)業(yè)融資風(fēng)險分散機(jī)制、失業(yè)保險、戶籍管理等制度。成立專門的組織和機(jī)構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資提供幫助和指導(dǎo)。完善金融領(lǐng)域和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資密切相關(guān)的具體制度。建立中小金融機(jī)構(gòu)層次，改變我國的銀行結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)狀。大力發(fā)展經(jīng)營創(chuàng)業(yè)投資基金、風(fēng)險投資基金等金融機(jī)構(gòu),提供可供選擇的多種融資模式。

五、結(jié)束語

大學(xué)生這一充滿活力和希望的群體，始終受到社會的廣泛關(guān)注并被寄予厚望，他們的創(chuàng)業(yè)活動也理應(yīng)引起社會各方面的重視。緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力，解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵在于,重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,使大學(xué)生從被動的求職者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥木蜆I(yè)者,實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的國家戰(zhàn)略，也為國家實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新,從而在2020年把我國建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍不甚理想,有許多可以逐步改進(jìn)或完善的環(huán)節(jié)和地方,但是相信,隨著社會各界思想觀念的更新和金融領(lǐng)域的逐步改革,隨著人們對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資研究的逐步深入,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將推向前進(jìn)并最終達(dá)到發(fā)達(dá)國家的水平。【參考文獻(xiàn)】

[1]鄒渝.《大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)指南》

[2] 楊郁.《推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考》 [3]余學(xué)偉.《淺論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力的培養(yǎng)》

[4]何孟原.《提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的有效途徑研究文獻(xiàn)》

第二篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策分析初探

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策分析初探

摘要：自主創(chuàng)業(yè)是畢業(yè)生流向社會的一種全新的就業(yè)方式，極大的緩解了就業(yè)壓力。但是目前還存在著創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)，實(shí)踐創(chuàng)業(yè)者少，成功率不高等情況。本文從主觀和客觀兩方面進(jìn)行了分析，并提出了應(yīng)該加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)、完善高校創(chuàng)業(yè)教育以及提升創(chuàng)業(yè)環(huán)境三個方面來促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和實(shí)施。關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀對策

0前言

一方面高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，另外一方面，由于知識經(jīng)濟(jì)社會的到來，各政府機(jī)關(guān)和企業(yè)單位紛紛“減員增效”，共同導(dǎo)致大學(xué)生謀求穩(wěn)定帶薪工作越來越難。世界勞工組織曾經(jīng)有一個預(yù)測，在21世紀(jì)，將有50％的大學(xué)畢業(yè)生找不到有工資的工作。而正當(dāng)眾多畢業(yè)生為謀求一個理想的工作崗位四處奔波時, 有些同學(xué)卻另辟蹊徑, 用自己的聰明才智自主創(chuàng)業(yè), 成為畢業(yè)生流向社會的一種全新的就業(yè)方式。

1、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是改變就業(yè)觀念，利用自己的知識、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位，即畢業(yè)生不做現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者，而是為自己、為社會更多的人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會[1]。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對個人和社會都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響。目前，我國高等教育已由“精英”教育走向大眾化，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，另外，每年城鎮(zhèn)新增勞動力、下崗人員和農(nóng)村剩余勞動力“三峰疊加”現(xiàn)象居高不下，造成勞動力市場供過于求的局面。在勞動力市場供需關(guān)系失衡、高校學(xué)生畢業(yè)即面臨失業(yè)的情況下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為是必須的。同時，隨著知識經(jīng)濟(jì)在中國逐漸萌芽，經(jīng)濟(jì)增長對人才的需求逐漸轉(zhuǎn)型，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了可能。由此，筆者認(rèn)為，結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和人才科學(xué)流向、合理分布的原則，對這一新生現(xiàn)象，應(yīng)給予充分的肯定和關(guān)注。

2、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

2.1自主創(chuàng)業(yè)意識缺乏，實(shí)際創(chuàng)業(yè)者少

盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)的熱情仍不是很高。山東大學(xué)日前對該校法學(xué)院2007屆研究生進(jìn)行了職業(yè)意向調(diào)查。結(jié)果顯示,只有3%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，而八成以上的研究生仍把政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位作為就業(yè)首選，而對于本科生這一比例更低[2]。有記者從鄭州市工商局了解到，1999年鄭州市有應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生5萬多人，但只有一兩家大學(xué)生注冊的公司。過了6年，畢業(yè)學(xué)生將近30萬人，但注冊的才只有50多家[3]?？v觀全國，整體比例低下，在畢業(yè)后能夠進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的人數(shù)還不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國家一般占20%~30%。

2.2從事行業(yè)有限，成功率低

在我國，大學(xué)生創(chuàng)辦公司源于1998年5月清華大學(xué)舉辦的首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。在這次創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽上，誕生了我國大學(xué)生第一個創(chuàng)業(yè)公司——“視美樂科技發(fā)展有限公司”[4]。隨后，北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中理工大學(xué)也相繼舉辦了各自的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽活動，而團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)于 1999年秋天在清華大學(xué)舉辦了第一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，從此創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽被擴(kuò)大為全國性賽事[5][6]。伴隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，全國高校紛紛興起了許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司。但是，一方面，學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司雖然是伴隨著“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽產(chǎn)生的，但是由于大學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，往往顯得勢單力薄。因?yàn)橐恍╋L(fēng)險投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)模小、風(fēng)險大的企業(yè)。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時自覺、不自覺地選擇了啟動資金少，容易開業(yè)、操作簡單的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而技術(shù)含量低、同業(yè)競爭廣的行業(yè)。另外一方面，開業(yè)容易守業(yè)難?？v觀我國大學(xué)生創(chuàng)辦的公司，多數(shù)是“出師未捷身先死”，而真正“獨(dú)善其身”的卻寥寥無幾。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上海大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)自 1999年興起至2000年，已有 100多名學(xué)生創(chuàng)辦了各類公司，但能正常運(yùn)營的占三分之一。全國97家學(xué)生企業(yè)，盈利的只有17家[7]。

3、自主創(chuàng)業(yè)問題分析

3.1主觀原因——創(chuàng)業(yè)意識薄弱

當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識普遍不強(qiáng)，這不僅僅是創(chuàng)業(yè)熱情不高，更重要的是對創(chuàng)業(yè)深入認(rèn)識不到位，這主要包括創(chuàng)業(yè)中的艱苦意識、風(fēng)險意識、開拓意識以及合作意識的欠缺。

首先，艱苦意識。80年代出生的這一代大學(xué)生多是獨(dú)生子女，家庭環(huán)境較好，在選擇職業(yè)的時候一方面追求舒適穩(wěn)定，不愿承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的艱辛和風(fēng)險。另外一方面表現(xiàn)浮躁，在現(xiàn)代媒體廣為傳播下，希望通過諸如“超級女生”等形式快速成名獲利，不愿意腳踏實(shí)地的為創(chuàng)業(yè)付出。在重慶曾經(jīng)有報道，用人單位在招聘時，拒絕城市獨(dú)生子女，雖然這有片面性，但也多少反映出獨(dú)生子女們依賴性強(qiáng)、自主性差、缺乏艱苦奮斗意識。

其次，風(fēng)險意識。在現(xiàn)實(shí)壓力前面，雖然有學(xué)生開始主動或被動的開始自主創(chuàng)業(yè)，但是對創(chuàng)業(yè)過程中可能出現(xiàn)的財(cái)務(wù)、心理、社會等各方面風(fēng)險估計(jì)不足。在國外，“企業(yè)家” 通常被認(rèn)為是“有冒險精神的一群人”，冒險是他們區(qū)別于其他人群的顯著特征。創(chuàng)業(yè)者要承擔(dān)多種風(fēng)險，選擇了創(chuàng)辦企業(yè)就可能丟掉有保障的工作、升職、晉級的機(jī)會風(fēng)險；創(chuàng)辦企業(yè)要投人金錢，就有賠賺的財(cái)務(wù)風(fēng)險；創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)，投人全部的時間和精力，帶來家庭的風(fēng)險；企業(yè)隨時面臨倒閉，還要經(jīng)常承受精神風(fēng)險；以及選擇技術(shù)、強(qiáng)占市場等每時每刻都要遇到的經(jīng)營管理方面的決策風(fēng)險等等，可以說創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險密不可分。筆者曾經(jīng)接觸過部分意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，但了解下來，他們對風(fēng)險承擔(dān)的能力以及認(rèn)知依然停留較為朦朧甚至幼稚狀態(tài)，對所要從事的行業(yè)的專業(yè)知識、行業(yè)前景以及管理、具體運(yùn)營沒有深入的認(rèn)識。

第三，開拓意識。雖然開拓創(chuàng)新是我國高等教育的一個重要目標(biāo)，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還占有絕對優(yōu)勢。正如楊振寧教授在比較中美教育時確指出的，中國的教育比較重視灌輸式，這種灌輸式教學(xué)雖然較好地開發(fā)了人的記憶力，但它卻忽視和阻礙了人的觀察力、想象力及思維能力的發(fā)展，導(dǎo)致開拓創(chuàng)新的意識和能力不強(qiáng)。而創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)并實(shí)現(xiàn)其潛在價值的過程。創(chuàng)業(yè)的兩個核心的概念是“新穎”和“價值”。創(chuàng)業(yè)的前提就是要創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)，就是要開拓創(chuàng)新，創(chuàng)新可以表現(xiàn)在技術(shù)、體制或知識等不同層面，捕獲商機(jī)。創(chuàng)業(yè)不等于科技創(chuàng)新，大量的新創(chuàng)企業(yè)也并不屬于高技術(shù)領(lǐng)域。最主要的是培養(yǎng)大學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識。據(jù)報道，有農(nóng)民郭新源從河北農(nóng)村到北京打工，靠揀廢棄被隨手拋棄的廣告宣傳單，重新以低于印刷成本的價格，反售給宣傳企業(yè)，而不是以廢紙、垃圾論斤出售，月賺1萬以上，正是因?yàn)樗肀脔鑿?，贏在了點(diǎn)子上。這樣的事例告訴我們，商機(jī)處處都在，關(guān)鍵你能想到別人沒有想到的，在實(shí)干中體現(xiàn)創(chuàng)新。

第四，合作意識。創(chuàng)業(yè)過程中，需要組織管理、行業(yè)風(fēng)險預(yù)測等綜合能力，個人難以支撐整個企業(yè)的運(yùn)行，需要合作和團(tuán)隊(duì)精神。但是，以選拔為主的應(yīng)試教育的導(dǎo)向片面強(qiáng)化競爭傾向，以及家庭教育中的嬌縱等行為致使合作精神被淡化。

創(chuàng)業(yè)意識的薄弱，直接導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)參與的熱情不高，即使參與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，加之經(jīng)驗(yàn)不足、法律以及管理等綜合素質(zhì)的不高，而使成功機(jī)率大大降低。

3.2客觀原因

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路異常艱辛，除了創(chuàng)業(yè)者本身的條件限制外，更多的還有外界條件的限制。

首先，創(chuàng)業(yè)教育滯后

學(xué)校教育，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響極其巨大。針對就業(yè)壓力和知識經(jīng)濟(jì)社會的到來，世界各國都在積極的加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。從1997年清華大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”開始，我國高校創(chuàng)業(yè)教育有步驟、有層次地進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索活動，總體上，我國的創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成績，但是根據(jù)清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的調(diào)查報告顯示，在創(chuàng)業(yè)教育方面，我國的平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀察(GEM)統(tǒng)計(jì)出的全球平均水平，說明我國的創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步和試點(diǎn)階段，還沒有形成比較成熟和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式,高校創(chuàng)業(yè)教育活動還存在諸多不足。比如目前，我國各高校中就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等機(jī)構(gòu)尚未形成完整的體系。由于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)涉及到教育、心理、經(jīng)營管理、法律法規(guī)、工商稅務(wù)等多項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域，知識復(fù)合程度較高，因此，一般高校都不開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程。大學(xué)畢業(yè)生雖然有自主創(chuàng)業(yè)的愿望，但對于自己是否適合創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)前該做好哪些準(zhǔn)備等問題卻一無所知，缺乏必要的理論指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

其次，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟

一方面雖然國家制定了一系列的優(yōu)惠條件，來吸引和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，比如簡化登記程序和減免相關(guān)費(fèi)用，優(yōu)惠金融貸款等，但是實(shí)際操作上難度較大。比如資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的一大攔路虎，但是在籌集資金過程中，因銀行風(fēng)險擔(dān)保等限制性政策，導(dǎo)致實(shí)際使用金融貸款的非常少，優(yōu)惠政策大打折扣。另外一方面，傳統(tǒng)社會觀念也阻礙了創(chuàng)業(yè)環(huán)境的成熟與發(fā)展。我國傳統(tǒng)的社會觀念

認(rèn)為，畢業(yè)后應(yīng)該進(jìn)入企業(yè)或單位，力求穩(wěn)定高薪的工作，尋求“鐵飯碗”。而畢業(yè)后自己開辦小公司，是“自己能力有問題”、“沒有人要”的表現(xiàn)，這一觀念也極大阻礙了創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行。

4、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對策分析

4.1加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)

自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，是對創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識等全方位的考驗(yàn)，它對創(chuàng)業(yè)者個人能力和素質(zhì)有特定的要求。首先，要有良好的心理。在自主創(chuàng)業(yè)過程中，困難、挫折甚至失敗都是在所難免的，需要大到社會，小到自己，對成功和失敗，對得和失合理價值判斷，始終調(diào)整和保持好良好的心態(tài)。其次，要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結(jié)構(gòu)。具備一定的管理知識、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識、創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等，在思想上的獨(dú)立思考;在行動上獨(dú)立展示自我、主宰自己的事途。再者，還需有合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會交往等能力等。

4.2完善高校創(chuàng)業(yè)教育

高校是學(xué)生獲取知識的重要途徑，高校教育的目的也就是為社會輸送合格的人才。隨著社會需求的改變，高校教育也要相應(yīng)的做出調(diào)整。針對自主創(chuàng)業(yè)的出現(xiàn)和需求，高校應(yīng)該積極的加強(qiáng)、完善創(chuàng)業(yè)教育?？梢葬槍?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)知識和創(chuàng)業(yè)選擇的教育和培訓(xùn)，通過第二課堂的開展、合理的課程設(shè)置、專門創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置等措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

4.3提升創(chuàng)業(yè)環(huán)境

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人”。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學(xué)生順利實(shí)施自主創(chuàng)業(yè)的前提條件。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實(shí)，這就要求對現(xiàn)有的政策進(jìn)行調(diào)整，形成合理、有力度的大學(xué)生優(yōu)惠政策。在制定、落實(shí)政策時，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，在資金上進(jìn)行扶持，在目標(biāo)上進(jìn)行政策引導(dǎo)，合理的減少限制性條件等。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是開拓性的工作，需要社會各個方面的支持。在社會輿論上應(yīng)該給予更多的寬容和理解，不要因冠以“大學(xué)生”，而眼光苛刻。同時，打破傳統(tǒng)的就業(yè)

觀念，父母、親屬對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予更多的支持和關(guān)注。在各方的努力下，共同為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)符合時代發(fā)展規(guī)律和要求，雖然，目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還存在著種種困難，成功率不高，但它必將成為畢業(yè)生流向社會的一種重要方式，為緩解就業(yè)壓力、保持社會安定，增殖社會財(cái)富、推動社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

備注

[a]：楊亞洲，女，1977年6月出生于江蘇淮安，現(xiàn)于江蘇科技大學(xué)任團(tuán)委書記及學(xué)工辦副主任等職務(wù)。聯(lián)系地址：江蘇鎮(zhèn)江，江蘇科技大學(xué)西校區(qū)182#。

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第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是提高個人素質(zhì)，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。然而，由于現(xiàn)行大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的缺失和制度的束縛，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困頓不前。強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的國家干預(yù)，提高政府公共服務(wù)的水平，提供強(qiáng)有力的制度支持，營造支持創(chuàng)業(yè)的社會氛圍，提高大學(xué)生自身的能力，是幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀對策

一、緒論：創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價值的過程。它的最終結(jié)果是創(chuàng)造社會財(cái)富，帶動經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。從人類社會有經(jīng)濟(jì)活動開始，創(chuàng)業(yè)就已經(jīng)產(chǎn)生了，可以說，創(chuàng)業(yè)是任何社會發(fā)展階段都必不可少的經(jīng)濟(jì)活動。中國目前的經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展階段，創(chuàng)業(yè)無疑是推進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的一個重要因素。在中國的創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)大軍中的一股強(qiáng)有力的后備力量，然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀卻不容樂觀。此外，目前中國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，既能創(chuàng)造社會財(cái)富，也能提供就業(yè)崗位，緩解中國的就業(yè)壓力。因此，如何正確地引導(dǎo)、鼓勵、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高他們創(chuàng)業(yè)的成功幾率也成為研究的一個重要課題。本文在分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出了目前存在的一系列問題，并提出了相關(guān)的解決對策。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史可以追溯到改革開放之初，而廣泛的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則是在1998 年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽之后迅速發(fā)展起來的。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。在當(dāng)今的社會經(jīng)濟(jì)狀況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相比過去面臨更多的市場機(jī)會，同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機(jī)也有了一定的變化，在大學(xué)擴(kuò)招以前的很長一段時間里，大學(xué)生的就業(yè)狀況是良好的，創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是擺脫工作束縛，使個人價值得到更大的發(fā)揮，從而達(dá)到理想彼岸的金光大道。而現(xiàn)在，除了自我實(shí)現(xiàn)的要求，大學(xué)生也漸漸開始用一種更為平和的心態(tài)來面對創(chuàng)業(yè)，尤其在失業(yè)嚴(yán)重的時期，很多人有了為自己工作的想法，開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

除了大學(xué)生自身因素的影響，創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化也同樣對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。近年來，伴隨著高校持續(xù)擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。從2011年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)來看，將有30% 的畢業(yè)生找不到工作。在此情況下，黨和政府已經(jīng)把鼓勵、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為緩解就業(yè)壓力的措施之一。尤其是近年來，國家相繼出臺了一批鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各地政府部門也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，國內(nèi)眾多高校也紛紛創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，以此鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在各種條件不斷完善的前提下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將機(jī)會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的可能性增大了。并且，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)大軍中的一個特殊群體，他們擁有比較高的文化水平，容易接受新鮮事物，各種羈絆也較少，所以創(chuàng)業(yè)能夠輕裝上陣。但相比之下，由于涉世不深，缺乏各種經(jīng)驗(yàn)，資本積累薄弱等原因也容易導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夭折。就目前來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果并不是十分樂觀的。在所有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，首次創(chuàng)業(yè)成功的比率是非常低的。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國整體的創(chuàng)業(yè)成功率基本達(dá)到30%，而在創(chuàng)業(yè)大軍中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為3%左右，只占到了成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)的一成。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)低成功率來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)存在著一些問題。

三、存在的問題

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)

首先，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對市場需求理解不深。由于學(xué)生身份的限制，大學(xué)生對各個行業(yè)的動態(tài)發(fā)展及商業(yè)信息把握不準(zhǔn)，不能全面了解創(chuàng)業(yè)行情并進(jìn)行理性的風(fēng)險分析，因而找不到合適的自我創(chuàng)業(yè)方向，于是就可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者對于一些熱門行業(yè)盲目跟從。此外，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的基本常識，如注冊、貸款、辦理各種工商手續(xù)、相關(guān)的法律常識、創(chuàng)業(yè)方式和技巧、首次創(chuàng)業(yè)所需的條件及各類注意事項(xiàng)等。這些基本常識的缺乏加大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難程度，甚至有可能由于中間的某個環(huán)節(jié)沒有做好而導(dǎo)致首次創(chuàng)業(yè)的失敗。

其次，創(chuàng)業(yè)選擇的行業(yè)面窄。在已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，多數(shù)人選擇了和自身專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。這些行業(yè)大多屬于高科技領(lǐng)域，如軟件、網(wǎng)絡(luò)等，而對小規(guī)模的餐飲、書報等生活類的行業(yè)涉及較少。而有些并不被大學(xué)生青睞的行業(yè)恰恰具備啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險相對較低的優(yōu)勢。

再次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式的選擇相對單一。在首次創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏和對風(fēng)險的考慮，很多人選擇了合伙創(chuàng)業(yè)。在選擇合伙人的過程中，很多人選擇了自己的朋友和同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。而這些合作者的知識、經(jīng)驗(yàn)等各方面與其相似，創(chuàng)業(yè)合作者之間缺乏知識和能力的互補(bǔ)，在決策中容易出現(xiàn)偏差。

（二）政府政策存在漏洞，執(zhí)行力不強(qiáng)

事實(shí)上，國家已經(jīng)出臺了很多關(guān)于鼓勵、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些好的政策，然而，一些地方政府和有關(guān)單位以及高校并沒有積極貫徹執(zhí)行，仍然各行其是。某些領(lǐng)導(dǎo)甚至沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的創(chuàng)業(yè)政策，更談不上研究和制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體政策。在制定政策的問題上，我們發(fā)現(xiàn)全國不同地區(qū)的差異性很大。有的地

區(qū)政府支持的力度非常大，例如上海，連續(xù)幾年為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相當(dāng)數(shù)額的創(chuàng)業(yè)貸款。相對于這樣強(qiáng)力的支持，全國很多地區(qū)做的還不夠。

（三）創(chuàng)業(yè)教育薄弱

所謂“創(chuàng)業(yè)教育”是聯(lián)合國教科文組織針對21世紀(jì)的教育實(shí)際，在《面向21世紀(jì)教育國際研討會》上提出來的新概念。對于大學(xué)而言，創(chuàng)業(yè)教育主要是指以開發(fā)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革、開展第二課堂以及開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、資金資助、提供咨詢等方式，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動所必須具備的知識、能力以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神的教育。由于現(xiàn)實(shí)能力的欠缺，我國高校中的創(chuàng)業(yè)教育目前還處于起步階段，其薄弱之處集中表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

一是缺乏創(chuàng)業(yè)意識教育。在大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，缺乏創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新精神的教育。中國的創(chuàng)業(yè)教育大多采用統(tǒng)一的剛性計(jì)劃教育模式，知識結(jié)構(gòu)單一，以專業(yè)為中心，以教師講授為主，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而造成社會所需的具有良好的創(chuàng)業(yè)能力、鮮明的個性和創(chuàng)造思維的人才嚴(yán)重不足，現(xiàn)有的大多數(shù)畢業(yè)生只能被動求職，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的能力。

二是缺乏創(chuàng)業(yè)能力教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要對創(chuàng)業(yè)決策和創(chuàng)業(yè)過程各種相關(guān)知識進(jìn)行融會貫通的把握，還需要有組織、管理、處理人際關(guān)系等方面的技能。這就需要高校重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列課程，傳授創(chuàng)業(yè)知識和技能并開展創(chuàng)業(yè)教育活動，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的各種能力。

(四)資金困境

從現(xiàn)實(shí)的情況來看，目前制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個很大的瓶頸就在于資金缺乏。這體現(xiàn)在兩個方面，一方面有些畢業(yè)生有好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，但苦于沒有足夠的啟動資金，因而遲遲不能展開創(chuàng)業(yè)活動；另一方面，也不乏有一些已經(jīng)創(chuàng)業(yè)但由于創(chuàng)業(yè)過程中缺乏資金而導(dǎo)致抗風(fēng)險能力減弱，競爭力不強(qiáng)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的例子。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)在資金方面的困難不僅在于資金的獲取，也在于資金的使用上。學(xué)生創(chuàng)業(yè)吸引投資存在著三個誤區(qū)。首先是急于得到資金，為得小錢讓大股份，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意。其次，在引入風(fēng)

險投資的時候，即便投資人不能提供增值性服務(wù)和指導(dǎo)，仍無奈與其捆綁在一起。第三，對風(fēng)險投資不適當(dāng)?shù)氖褂?。而這些誤區(qū)都會不同程度地影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在資本市場的競爭力和信用，從而也影響到后續(xù)融資的可行性。

(五)觀念制約

觀念制約是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的普遍情況，根源是中國的一些傳統(tǒng)觀念沒有消除。中國人官本位思想嚴(yán)重，自古以來人們認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”，讀書的目的是當(dāng)官?，F(xiàn)在每年的公務(wù)員考試也總是異?；鸨?，有些地區(qū)參加考試的人數(shù)多于錄用人數(shù)的數(shù)十倍。此外，許多家長對子女的期望值過高，希望孩子畢業(yè)后能找到一份“體面”的工作，在創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)條件有限的情況下，并不考慮支持子女創(chuàng)業(yè)。而觀念上的制約因素則直接導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿低。但是，中國目前的社會經(jīng)濟(jì)狀況是適合創(chuàng)業(yè)也需要創(chuàng)業(yè)的。盡管全國整體的創(chuàng)業(yè)形式是比較樂觀的，但我們可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)大軍的后備力量----大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿是很低的。

四、相關(guān)對策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者屬于知識分子人群，經(jīng)過國家多年的教育培養(yǎng)，背負(fù)著社會的種種期望，面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的種種困境，個人認(rèn)為主要有如下對策:

（一）重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重在思想上和精神上錘煉自己，勇于創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生要想成功走上創(chuàng)業(yè)之路必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，鍛煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出的積累型、繼承型，掌握的知識多，運(yùn)用的知識少，膽子小，生存能力差的局限。要克服萬事俱備再去創(chuàng)業(yè)或者自己具備全部創(chuàng)業(yè)條件再去創(chuàng)業(yè)的錯誤觀念。如果那樣，沒有人能去創(chuàng)業(yè)，因?yàn)椴豢赡苡幸粋€具備創(chuàng)業(yè)者全部特質(zhì)的人。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的，從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑。

要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立的意識。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長自己各方面的能力，一步步磨煉自己的意志。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生獲得的最關(guān)鍵的創(chuàng)業(yè)知識來自所在學(xué)校。高等院校創(chuàng)業(yè)教育是針對創(chuàng)業(yè)學(xué)生所開展的系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識傳授，通過創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，使大學(xué)生能夠在走向社會之后，順利實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問題。一方面，我國在教育體制上面應(yīng)該針對高等教育開展大力宣傳，轉(zhuǎn)變高校教師和學(xué)生的就業(yè)觀念，讓教師和學(xué)生都能夠認(rèn)識到自主創(chuàng)業(yè)的意義。高校創(chuàng)業(yè)教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)性以及冒險精神和處理不確定性風(fēng)險的能力。另外，將創(chuàng)業(yè)教育納入到高等院校教育必修課程體系之中，逐漸地改變我國高等教育人才培養(yǎng)模式，通過加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設(shè)和創(chuàng)業(yè)理論研究來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育效果，通過創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、案例分析以及參觀調(diào)查實(shí)習(xí)和專題講座等方式，加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育。三是要不斷地提升高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍素質(zhì)。高校創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍是其中的關(guān)鍵力量，高等院校要逐漸建立起一批成熟的經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。

（三）為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會環(huán)境。從前面的分析中可以看出，在高校學(xué)生逐步獲取自身創(chuàng)業(yè)條件之后，要想成功開展創(chuàng)業(yè)行為，還需要良好的外界創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，從行動上及相關(guān)的物質(zhì)上給予大學(xué)生支持。通過各方面的支持可以使創(chuàng)業(yè)的學(xué)生膽子更大，能具備一顆更加勇敢的心去創(chuàng)業(yè)，從而使得更多的學(xué)生渴望創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)業(yè)，其創(chuàng)業(yè)意識自然能得到加強(qiáng)。其次，在生活中應(yīng)給予更多的寬容與關(guān)心，當(dāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生遇到挫折與失敗時，應(yīng)予以更多的關(guān)注與寬容，幫助他們分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使他們能更加堅(jiān)韌地去面對這一切，振作精神重新踏上創(chuàng)業(yè)的路。最后，應(yīng)該給予創(chuàng)業(yè)學(xué)生更多的政策支持，這樣可以使他們能有更加寬松的環(huán)境，更加自由地挖掘自己的潛能，這在一定程度上能極大地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)欲望。政府管理部門應(yīng)該看到學(xué)生創(chuàng)業(yè)所帶來的好處及其未來的趨勢，通過相關(guān)法律法規(guī)的出臺來支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，并提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)平臺，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的開展，提升創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

（四）通過在校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神。實(shí)踐環(huán)節(jié)能使創(chuàng)業(yè)學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。其次，創(chuàng)業(yè)學(xué)生還可通過參與社團(tuán)組織活動、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場，提高自己的綜合素質(zhì)。再次，高校創(chuàng)業(yè)學(xué)生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至還可通過電子郵件和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢，這些人的經(jīng)驗(yàn)往往比從書本上的知識幫助更大。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，將使創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。最后，大學(xué)生投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動成為創(chuàng)業(yè)學(xué)生步入社會大課堂的第一步，同時創(chuàng)業(yè)學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力等，有利于增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為他們提供面對各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功。

（五）必須為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供足夠的政策和資金支持。政府應(yīng)對現(xiàn)有的政策進(jìn)行調(diào)整，形成合理的、有力度的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。要盡量減少限制性條件，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能純粹從解決就業(yè)的角度去看，而應(yīng)該從為社會創(chuàng)造財(cái)富、為更多的人創(chuàng)造就業(yè)崗位的方面去認(rèn)識。因此，創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)該盡量減少限制、降低門檻、簡化程序、方便快捷、搞好服務(wù)，用良好的創(chuàng)業(yè)政策催生富有發(fā)展前景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培育富有傳奇色彩的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄。在資金方面，現(xiàn)實(shí)中最有可能為大學(xué)生提供資金支持的是政府、銀行和企業(yè)。政府除了財(cái)政撥款以外，還要鼓勵和引導(dǎo)銀行等金融機(jī)構(gòu)拓寬擔(dān)保平臺和融資平臺，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的門檻。銀行可以按照有利于創(chuàng)業(yè)者和方便創(chuàng)業(yè)者的原則，對于項(xiàng)目好、能力強(qiáng)、潛力大的創(chuàng)業(yè)者在融資擔(dān)保方面進(jìn)一步放寬條件。另外，社會募集也是一個有廣泛拓展空間的渠道，由公司出資設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金也是一個不錯的選擇。

總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜而艱難的過程，需要得到社會各界人士的重視和幫助。首先，大學(xué)生要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在校期間應(yīng)該加強(qiáng)文化知識、思想道德等各方面的學(xué)習(xí)和積累，為后期創(chuàng)業(yè)及工作做鋪墊。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要得到高校的重視，在教學(xué)過程中應(yīng)該適當(dāng)增加關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程，高?？梢赃m當(dāng)為大學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己的舞臺，如開辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競賽等活動。最后，需要建立健全和諧的社會環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的人文和社會環(huán)境，政府和社會應(yīng)該重視、鼓勵、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅緩解了社會就業(yè)難的壓力，也為大學(xué)生提供了一個展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的舞臺，其發(fā)展方向符合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際，理應(yīng)得到重視和鼓勵。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展情況調(diào)查分析報告

來源：創(chuàng)業(yè)網(wǎng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展情況調(diào)查分析報告

共青團(tuán)杭州市委、杭州大創(chuàng)聯(lián)盟、杭州市工商行政管理局、杭州市財(cái)政局、浙江工商大學(xué)科技創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)與分析研究所昨天聯(lián)袂發(fā)布“杭州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)2011年發(fā)展情況調(diào)查”。

這場調(diào)查歷時一年，覆蓋杭州4000多家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，涉及11個行業(yè)門類。

提供數(shù)據(jù)較完整的927家大創(chuàng)企業(yè)在崗就業(yè)人數(shù)6301人，由此得出杭州大創(chuàng)企業(yè)就業(yè)帶動率為1∶6.8，即1個大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)可以為近7個人提供工作機(jī)會。

報告指出：隨著宏觀經(jīng)濟(jì)形勢和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變化，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨很大壓力，最大的困難依次為：資金不足，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏市場營銷、項(xiàng)目推廣、團(tuán)隊(duì)管理、財(cái)務(wù)法律及政策法規(guī)等通用知識。

一家大學(xué)生企業(yè)在工商登記注冊一年后如果還活著，就算它存活。截至去年底，杭州有5000家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，他們大多扎堆計(jì)算機(jī)與軟件業(yè)、網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)業(yè)、企劃廣告文體娛樂業(yè)、教育服務(wù)業(yè)四大行業(yè)。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，這些企業(yè)的存活率為28.06%。

目前，杭州大創(chuàng)企業(yè)絕大部分為責(zé)任有限公司，僅13%的企業(yè)轉(zhuǎn)型股份有限公司，超過半數(shù)企業(yè)注冊資本在10萬元以內(nèi)，僅3.2%的企業(yè)的注冊資本超出100萬元。

去年年中現(xiàn)拐點(diǎn)

大創(chuàng)企業(yè)調(diào)查分為規(guī)模、競爭力、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、信心四大類指標(biāo)。去年年中，四項(xiàng)指標(biāo)指數(shù)均出現(xiàn)不同程度的下跌。

規(guī)模指數(shù)由資產(chǎn)總額、員工數(shù)、營業(yè)收入、費(fèi)稅總額四個方面綜合反映，381.20點(diǎn)的指數(shù)比去年上半年下挫130.92點(diǎn)，下跌了25.56%。

競爭力指數(shù)為273.06點(diǎn)，跌幅為19.74%；創(chuàng)業(yè)環(huán)境指數(shù)下跌6.35%；信心指數(shù)跌幅14.92%。

調(diào)查方說，分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大創(chuàng)企業(yè)去年下半年生產(chǎn)經(jīng)營碰到較大困難，前期加速上揚(yáng)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)突然受挫，這與浙江中小企業(yè)面臨的生存環(huán)境極其相似。

企業(yè)對未來的預(yù)期逐漸趨于謹(jǐn)慎，對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評價和自身信心都有所保留。

養(yǎng)豬種菜成為最具競爭力行業(yè)

競爭力指數(shù)跌幅最大的三個行業(yè)是旅游酒店餐飲業(yè)、企劃廣告文體娛樂業(yè)和計(jì)算機(jī)與軟件業(yè)。競爭力指數(shù)中最高的是農(nóng)牧業(yè)，最低的是計(jì)算機(jī)與軟件業(yè)。

報告分析，近年來IT行業(yè)數(shù)量猛增，競爭趨于白熱化，勢必造成該行業(yè)企業(yè)的生存環(huán)境不斷惡化，使企業(yè)的利潤空間越來越小。與此同時是農(nóng)產(chǎn)品價格不斷創(chuàng)出新高，帶動了農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)環(huán)境電子商務(wù)最佳

創(chuàng)業(yè)環(huán)境指數(shù)中最低的為農(nóng)牧業(yè)，最高的為網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)業(yè)。究其原因，農(nóng)牧業(yè)發(fā)展受自然環(huán)境和市場需求影響甚大，一場臺風(fēng)、暴雨可打垮一家企業(yè)，一次類似豬肉價格的過山車般波動也能壓垮企業(yè)。

調(diào)查方提醒創(chuàng)業(yè)者，農(nóng)牧業(yè)工作及生活條件十分辛苦，技術(shù)進(jìn)步緩慢，投資比較難覓，勞動力也難找，國家對這個行業(yè)給予的實(shí)質(zhì)性激勵措施并不多。

因政府更傾向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)業(yè)在杭州有著得天獨(dú)厚發(fā)展優(yōu)勢。

搞農(nóng)業(yè)尤其需要大投資

企業(yè)規(guī)模指數(shù)反映進(jìn)入某一個行業(yè)需要的投資額度。創(chuàng)業(yè)企業(yè)中規(guī)模最大的依次是農(nóng)牧業(yè)、教育服務(wù)業(yè)和建筑裝潢業(yè)。

規(guī)模指數(shù)排名后三位的分別是企劃廣告文體娛樂業(yè)、網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)業(yè)及其他行業(yè)。

企業(yè)競爭力指數(shù)排名靠前的是農(nóng)牧業(yè)、教育服務(wù)業(yè)，說明大學(xué)生從事這些傳統(tǒng)的行業(yè)，具有技術(shù)和理念方面的優(yōu)勢，市場競爭力較強(qiáng)。排名靠后的三個行業(yè)是旅游酒店餐飲業(yè)、網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)業(yè)和計(jì)算機(jī)與軟件業(yè)，大學(xué)生在這些領(lǐng)域無法顯現(xiàn)優(yōu)勢。

搞酒店和金融的信心最足

信心指數(shù)排名前三的行業(yè)為金融與投資咨詢業(yè)、旅游酒店餐飲業(yè)和其他行業(yè)。

分析指出，隨著西湖申遺的成功，杭州必將會迎來旅游酒店餐飲業(yè)的又一個“黃金時代”，深受上海國際金融中心的輻射，杭州的金融與投資咨詢行業(yè)也前景看好。

排名后三位的是建筑裝潢業(yè)、企劃廣告文體娛樂業(yè)和批零商貿(mào)業(yè)。

建筑裝潢和企劃廣告文體娛樂等行業(yè)的企業(yè)，在發(fā)展時對資金和規(guī)模的依賴程度比較高，而資金和規(guī)模正是大學(xué)生們的軟肋；批零商貿(mào)業(yè)是傳統(tǒng)老行業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺人脈和經(jīng)驗(yàn)，對此自然也信心不足。文章來源地址：

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷分析報告[模版]

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告分析

調(diào)查背景

近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大，預(yù)計(jì)到2011年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講，就會給社會就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機(jī)會。在這樣的社會大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學(xué)生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個學(xué)生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力 再次隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場的變化不斷進(jìn)行調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個單一工種的單一操作者，還應(yīng)能夠參與新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

調(diào)查目的所有這些都表明當(dāng)今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨(dú)自闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實(shí)現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗(yàn)，與充份的準(zhǔn)備，才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準(zhǔn)備，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。

(1)調(diào)查地域及概況

針對這一問題，我們于2012年11月份，對西安財(cái)經(jīng)學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析。本次是隨機(jī)抽取100名在校大學(xué)生展開的小范圍的調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查 問卷100份，回收100份。100名大學(xué)生中只有16名大學(xué)生希望在大學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，而有創(chuàng)業(yè)理想的大多是大一學(xué)生，占到了總?cè)藬?shù)的68.75%,大一學(xué)生新鮮有活力,對未來充滿了期望.畢業(yè)生也許是在找工作或是學(xué)業(yè)方面被所謂的現(xiàn)實(shí)束縛,愿意自主創(chuàng)業(yè)的僅占6.25%.在調(diào)查中農(nóng)村學(xué)生更愿意自主創(chuàng)業(yè).(2).對創(chuàng)業(yè)的了解程度

對于對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的了解程度，其中有62.5％的在校大學(xué)生一般了解，另外6.25的大學(xué)生有一些了解或不是很了解；31.25％的在校大學(xué)生都未在學(xué)校內(nèi)接受關(guān)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的教育；而被調(diào)查的大學(xué)生均表示有必要在學(xué)校接受創(chuàng)業(yè)方面的教育，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)加強(qiáng)挫折心理的教育，其他認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)推進(jìn)創(chuàng)新教育、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng).(3)創(chuàng)業(yè)中所要具備的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備

然而創(chuàng)業(yè)究竟需要我們大學(xué)生具備怎樣的素質(zhì)條件，哪些行業(yè)適合我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中又會遇到哪些困難，這都是我們需要調(diào)查研究的問題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術(shù)，其中技術(shù)占了62.5%.這也正是青年創(chuàng)業(yè)面臨的二個難題。剛跨出大學(xué)校園的大學(xué)生們?nèi)狈Y金，而本身在社會籌資方面也無環(huán)境優(yōu)勢．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。

在創(chuàng)業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運(yùn)用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結(jié)合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng)業(yè)等。獨(dú)資創(chuàng)業(yè)的情形越來越普遍，一方面獨(dú)資創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)業(yè)者擁有絕的經(jīng)營權(quán)，省掉合資者因意見分歧的麻煩。另外，則因經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變遷，服務(wù)業(yè)儼然是“創(chuàng)業(yè)新星”，吸引大批擁有創(chuàng)業(yè)夢想者，在這個舞臺一展抱負(fù)。而一般的服務(wù)業(yè)大多屬小額投資性質(zhì)，所需的資金從２５萬～２００萬元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負(fù)擔(dān)與風(fēng)較大。親朋好友在個人的創(chuàng)業(yè)歷程中，大多扮演“親密戰(zhàn)友”的角色，出錢出力，所以，往往是創(chuàng)業(yè)者周轉(zhuǎn)的主要對象。尋求創(chuàng)業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔(dān)風(fēng)險的分式，而且，三個臭皮匠勝過一個諸葛亮，彼此截長補(bǔ)短，更能使創(chuàng)業(yè)的腳步快速上軌道。而在技術(shù)方面創(chuàng)業(yè)者缺乏對創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準(zhǔn)確理解，在這一點(diǎn)上，有著實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員要比在校學(xué)生強(qiáng)。

心態(tài)問題也是創(chuàng)業(yè)過程中所要探討的。學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險意識”，要能承受住風(fēng)險帶來的壓力.在調(diào)查中各50.00%的同學(xué)對于創(chuàng)業(yè)中的資金短缺和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等問題而是否放棄創(chuàng)業(yè)持不同態(tài)度.(5).創(chuàng)業(yè)地域的選擇

近年來,隨著西部開發(fā)和中部的崛起,大學(xué)生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場.分別占31.25%和43.75%的大學(xué)生愿意到西、中部去接受機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這對于我國消除地區(qū)差距是一個很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學(xué)生是否已做好準(zhǔn)備，我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn).87.5%的同學(xué)認(rèn)為最重要的是具備良好的個人能力及強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神，同時學(xué)校的知名度也成為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所擔(dān)憂的.對策與建議

從這100份問卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出幾點(diǎn)建議:

(1)重視并評估自己的財(cái)力.企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者利息負(fù)擔(dān)過重，無法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實(shí)力做多少事”的觀念，不要過度舉債經(jīng)營；企業(yè)應(yīng)“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐漸擴(kuò)大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒有實(shí)際，遇到風(fēng)險必然失敗。

(2).要有意志力.有計(jì)劃，有目標(biāo)，有理想，就必須要有堅(jiān)強(qiáng)的耐心與意志力來貫徹，愈挫折愈勇，不達(dá)目標(biāo)絕不中止。

(3).完成公司登記，了解相關(guān)法律和創(chuàng)業(yè)程序.在開始營業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規(guī)相關(guān)條文規(guī)定、執(zhí)照或許可證申請的細(xì)節(jié)與表格。切記一點(diǎn)，各縣市政府對營利事業(yè)單位的規(guī)定可能有差異，因此別忘了詢問有哪些是該特別注意的法律規(guī)范條文.(4)選擇創(chuàng)業(yè)方向,學(xué)好專業(yè)知識.創(chuàng)業(yè)要選擇自己熟悉又專精的事業(yè)，初期可以小本經(jīng)營或找股東合作，按照創(chuàng)業(yè)計(jì)劃逐步拓展。

(5).選對地址，事半功倍.選地址有兩項(xiàng)因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對于初次創(chuàng)業(yè)者來說，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預(yù)備是否有更新的選擇。

當(dāng)比爾蓋茨、楊致遠(yuǎn)、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時候，當(dāng)越來越大的就業(yè)壓力壓得我們喘不過氣來的時候，當(dāng)大學(xué)生得“創(chuàng)業(yè)”浪潮滾滾而來得時候，我們不得不正視大學(xué)生有激情，但是往往缺乏對國情的認(rèn)識；有創(chuàng)業(yè)的勇氣，但是缺乏成熟得創(chuàng)業(yè)思想，所以很多擁有著無限激情與夢想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著時代以及歷史文明的進(jìn)步，我們知識的不斷積累，我們會正視自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中逐漸培養(yǎng)，使自己具備創(chuàng)業(yè)應(yīng)具有的素質(zhì)及知識儲備，我們會成功，即使我們會遭遇失敗，我們也無悔，因?yàn)槲覀冊鵀樽约浩床^，曾經(jīng)做過自己的主人，我們會拍拍身上的灰塵，繼續(xù)我們艱難的創(chuàng)業(yè)歷程，因?yàn)槲覀儞碛凶畲蟮馁Y本――年輕，青春，激情，夢想！調(diào)查情況總結(jié)

本次調(diào)查活動自2012年11月初開始實(shí)施，歷時1個月完成，共分為“需求分析”、“問卷設(shè)計(jì)”、“問卷調(diào)查”、“數(shù)據(jù)分析”、“報告形成”幾個階段，總體開展情況比較順利。綜合本次調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)目前愿意自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只是相當(dāng)少的一部分，而且對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識也只是皮毛而已。但是他們都充滿了生機(jī)和活力，對未來充滿了信心，并且對于創(chuàng)業(yè)在做著積極的準(zhǔn)備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來成功。

根據(jù)調(diào)查，本組對在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)提出建議：

學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉自己，讓自己在今后的就業(yè)之路上，多一些砝碼。在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前期，收入會比較低，學(xué)生應(yīng)該樂觀看待，保持一個健康的心理，不應(yīng)

該抱怨，不應(yīng)該懶惰，更不應(yīng)該自暴自棄。

通過調(diào)查，我們了解我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)形勢還是比較樂觀，多數(shù)的同學(xué)自己愿意去嘗試創(chuàng)業(yè)。同時，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢前，大學(xué)生也暴露出職業(yè)素質(zhì)低，社會經(jīng)驗(yàn)不足等問題，同也存在高校教學(xué)體制陳舊，課程不能滿足社會需求，值得我們反思和解決。我們要深化就業(yè)體制改革，提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，是大學(xué)生滿足社會需求，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的解決，使大學(xué)生為社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)，并保障創(chuàng)業(yè)成功，就必須做到以下四點(diǎn)：

一是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)知識而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗案例屢見不鮮。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)，為創(chuàng)業(yè)奠定較好的保障。

二是要具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)知識和心理素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些能承受挫折、具備獨(dú)創(chuàng)性和冒險精神、有計(jì)劃和組織能力、能吃苦有恒心的人，被認(rèn)為能夠成為一個合格的創(chuàng)業(yè)者。但同時，具備豐富的創(chuàng)業(yè)知識素質(zhì)也是非常關(guān)鍵的。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是由一個學(xué)生直接到創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)化，缺少積累的過渡階段，所以那些想要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以考慮在創(chuàng)業(yè)前進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

三是要有好的發(fā)展思路和發(fā)展方向，以及鍛煉敏銳的市場洞察能力。

四是要懂得利用多方資源和考慮諸多存在和潛在的問題。