第一篇：德育學(xué)習(xí)心得

教師德育心得體會(huì)

一、德育工作的重要意義

在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認(rèn)為，“德育工作可有可無，只要學(xué)習(xí)好，成績(jī)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是我們各級(jí)各類學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德 的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)而像馬加爵一樣會(huì)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的。因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位；而對(duì)于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學(xué)校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺悟上來認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì)努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

二、德育工作的艱巨性

我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡(jiǎn)單來說是因?yàn)榈掠菍?duì)人的心靈的教育和塑造，是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等，換而言之，我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這種多角色的我們，要想把這項(xiàng)工作做好，不下功夫，不從細(xì)微工作做起，不研究好工作方法，是不會(huì)取好的成果的。況且，在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等，而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì)的重要工作，并且學(xué)校的安全問題是隨時(shí)隨地都會(huì)面臨的。面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項(xiàng)工作做好，是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認(rèn)為這是行不通的，正因?yàn)槊媾R著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

三、如何開展好德育工作

通過學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學(xué)習(xí)，讓我得到了各位專家教師的指導(dǎo)和幫助。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座后，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來抓學(xué)校的德育工作：

1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)。

師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開端。

2、抓好學(xué)生的心理健康教育。

心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。

3、做好法制宣傳工作。

當(dāng)前社會(huì)中，學(xué)生的違法違紀(jì)行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認(rèn)真對(duì)待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識(shí)面，我想我們要認(rèn)真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學(xué)生知法懂法，這樣才會(huì)要求他們做到守法、不違法等。師德教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

一、關(guān)愛學(xué)生

教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

二、熱愛事業(yè)

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。

三、知識(shí)廣博

作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。

當(dāng)前，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

教師德育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)，是提高修養(yǎng)的必要前提。對(duì)于機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，學(xué)習(xí)，是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。以下學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文《教師德育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文》是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)頻道為您精心準(zhǔn)備的希望對(duì)大家有所幫助。

一、教師應(yīng)遵循“以人為本”的教育理念，充分尊重學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的“知識(shí)、能力、人格”的可持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，寓德育教育于教學(xué)之中。作為英語教師，我在教育教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際的能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國(guó)文化，體會(huì)差異，更加熱愛自己的祖國(guó);秉承教育民主理念，與學(xué)生在人格上平等，在情感上做朋友，在學(xué)習(xí)上予以指導(dǎo);堅(jiān)持“人人可成才”的教育理念，善待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能，尤其注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，在教育教學(xué)中以肯定和表揚(yáng)為主,多用寄予殷切期待的鼓勵(lì)性語言，使學(xué)生如沐春風(fēng)。通過學(xué)習(xí)，我深深地明白:真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯有賦予愛心、給予信心、主動(dòng)關(guān)心、成為知心、投入耐心，才能打動(dòng)學(xué)生。

二、教師應(yīng)理解并尊重學(xué)生之間存在的個(gè)性差異。多元智能理論告訴我們，一個(gè)人的智能是多元的，人與人之間是有差異的，我們應(yīng)該尊重他們的多元，尊重他們的差異，理解他們的差別，并包容他們的不足，在愛的包容中引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。教育是育人的事業(yè)，教育最需要包容。有的學(xué)生內(nèi)向、害羞、愛靜;有的學(xué)生外向、活潑、好動(dòng)。根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)，我們要因人而異，采用不同的方式對(duì)待，不能強(qiáng)求學(xué)生整齊劃一地按照老師的意愿行事。正所謂“因材施教”，學(xué)生的學(xué)習(xí)也可分層次進(jìn)行，我們應(yīng)針對(duì)不同層面的學(xué)生提出不同的要求。如體育課上的示范動(dòng)作，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生完全可以做示范，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以放低些要求，挑選他能做好的動(dòng)作。讓優(yōu)秀的學(xué)生有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，也讓后進(jìn)的學(xué)生感覺到自己的進(jìn)步，獲得成就感。教師的關(guān)愛能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，課前課后多和學(xué)生在一起聊天、游戲能拉近學(xué)生與老師的距離，每個(gè)學(xué)生都有與老師親近的情感需要，滿足了這一需要，學(xué)生就會(huì)感到快樂，各方面都會(huì)有一定的觸動(dòng)。平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生常常受老師的親近，這些學(xué)生就會(huì)自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度并協(xié)助老師工作，努力把各方面做好?？傊耙匀藶楸尽?、“因材施教”放之四海而皆準(zhǔn)，其中所蘊(yùn)涵的教育教學(xué)理念是開放的、發(fā)展的。直木做梁，曲木做犁。只要充分尊重學(xué)生，認(rèn)真研究并掌握學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，每一名學(xué)生都可以成為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁。

教師德育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)

當(dāng)今社會(huì)，未成年人有許多失范行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對(duì)此應(yīng)負(fù)多大的責(zé)任？我們的教育到底除了什么問題？為什么在學(xué)校中教師眼中的“差生”有的很快成為社會(huì)的叛逆者？時(shí)至今日，我頓悟：原來是因?yàn)閻鄣娜笔В瑦鄣慕逃娜笔А?/p>

“人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺地吸收太陽的光，它永遠(yuǎn)需要太陽，需要太陽光輝?！蔽闯赡耆诵枰獝?，學(xué)生需要愛，同時(shí)他們也需要愛與教育。一個(gè)學(xué)生被教師認(rèn)定是“差生”，這對(duì)他們心靈的傷害是無法彌補(bǔ)的，有的將影響他們一生。因此，歧視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的學(xué)生還很多，他們的心靈很早就感知社會(huì)的殘酷，感受自身價(jià)值的被忽視，當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)后，怎會(huì)去關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛他人？思考其源頭，是無愛教育導(dǎo)致了他們對(duì)社會(huì)無愛。多一份愛，就可能為社會(huì)多造就一個(gè)有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關(guān)愛學(xué)生，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛自己、愛他人、愛社會(huì)?！敖逃疀]有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯逃枰袗?。

在學(xué)校中應(yīng)開展愛心教育。學(xué)校的活動(dòng)主體無非是教師和學(xué)生，這樣愛心教育就應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一、倡導(dǎo)教愛；

二、培養(yǎng)友愛；

三、教學(xué)生自愛。

師愛，則要關(guān)懷學(xué)生的生命與健康；關(guān)心學(xué)生知識(shí)的積累與能力的培養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要尊重學(xué)生。教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是學(xué)生對(duì)我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，用愛去感召他們。“親其師”方能“信其道”。我們需要學(xué)生“信其道”，則要思考我們?cè)诮虒W(xué)中付出了多少愛心和耐心？是否愛發(fā)怒，一個(gè)容易動(dòng)怒的班主任和教師不會(huì)是一個(gè)好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障。

學(xué)校關(guān)愛教育第二是培養(yǎng)友愛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往能力。培養(yǎng)友愛，就必須建立一個(gè)充滿活力的集體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的情感，對(duì)集體每個(gè)人的情感；還要教會(huì)學(xué)生關(guān)心集體中的“弱勢(shì)群體”。如集體中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，身體差的學(xué)生，行為習(xí)慣不好的學(xué)生，性格孤僻的學(xué)生等等。班級(jí)可以組織一些必要地主題班會(huì)和志愿服務(wù)活動(dòng)，如“一幫一”活動(dòng)等，使學(xué)生在這樣的活動(dòng)中懂得愛、體會(huì)愛、學(xué)會(huì)愛，使他們?cè)诮窈蟮纳钪嘘P(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)；受到關(guān)愛的學(xué)生，也可感恩，會(huì)盡力關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)的。

學(xué)校愛心教育第三方面是教會(huì)學(xué)生自愛。自愛包括自尊、自強(qiáng)、自律、自護(hù)四個(gè)方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴(yán)的維護(hù)，自強(qiáng)即對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的不斷追求，自律即對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同和遵守，自護(hù)即對(duì)自身生命價(jià)值的理解和珍惜。

自愛是被愛的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)的基礎(chǔ)。一個(gè)對(duì)自己都不愛的人，怎么可能去愛社會(huì)、愛祖國(guó)？教會(huì)學(xué)生自愛，首先讓學(xué)生珍愛生命與健康，教會(huì)學(xué)生自愛，還要幫助他們努力掌握知識(shí)、鍛煉能力、改進(jìn)方法、培養(yǎng)毅力等，為他們將來實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學(xué)校的人，更懂得去愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛人類。

因此，實(shí)施愛心教育，建設(shè)和諧得師生關(guān)系，建設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展得和諧德育環(huán)境，是每個(gè)教育工作者應(yīng)積極探索并努力做好的工作。

教師德育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)

古人云：“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命。“無德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。

一、師德修養(yǎng)方面

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識(shí)，更需要寬容。

學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對(duì)話，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問題。

就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來到人間的。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生，對(duì)孩子，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。

愛還需要寬容。“海納百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對(duì)露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。

此外，教育需要責(zé)任。責(zé)任源于愛心，其本身亦是真愛。如果說，沒有責(zé)任的愛是無法存在的。那么，沒有愛的責(zé)任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國(guó)和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復(fù)興，同社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責(zé)任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。這種職責(zé)是基于對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)未來的一種深沉的使命感，而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任心。

二、課改理念方面

新一輪課程改革在為整個(gè)基礎(chǔ)教育改革提供新的動(dòng)力的同時(shí)，也在改變著教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師必須改變以教師為中心為學(xué)生為中心的教學(xué)理念，一切以學(xué)生為主體，而教師卻是扮演探索者、學(xué)習(xí)者、合作者、引導(dǎo)者、傾聽者、欣賞者、支持者的角色，使課堂教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。在新課改的理念下，一個(gè)好的教師必須具備三個(gè)層面的素質(zhì)：深厚的文化底蘊(yùn)，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教學(xué)機(jī)智等。其中文化底蘊(yùn)是最重要，最難做到的，也是教師最為缺乏的。因?yàn)橹挥芯邆渖詈竦奈幕滋N(yùn)，教師才能內(nèi)源性地生長(zhǎng)出教育的理想與信念。此外，教師必須要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，經(jīng)常參加教育科研活動(dòng)，參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己，充實(shí)自己。

三、教師專業(yè)發(fā)展方面

學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。在課程改革逐步推進(jìn)的背景下，教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度。作為年輕教師來說，教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學(xué)習(xí)關(guān)、實(shí)踐關(guān)、職業(yè)倦怠關(guān)的考驗(yàn)。

專業(yè)知識(shí)是一位教師外在美的依托！教師的專業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)。社會(huì)、歷史、天文等知識(shí)既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)則是教師專業(yè)化的必然要求。新課程中有不少新知識(shí)、新實(shí)驗(yàn)、新方法。不學(xué)習(xí)，不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系就會(huì)落伍，所以教師應(yīng)該對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行粗讀、細(xì)讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識(shí)。教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐。教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書教好，讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn)，就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是教師的試驗(yàn)田，教師務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。若沒有研究，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種“無效“的教學(xué)；沒有研究，也就沒有教師個(gè)性化的教學(xué)特色；“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，有條件的教師要進(jìn)行教育科研。

據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現(xiàn)，而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅(jiān)定的教育信念，其次要以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級(jí)需要，即實(shí)現(xiàn)自尊、自主、自我。此外，還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源，加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)。

除此以上三個(gè)方面之外，教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。在此不一一詳述。

這些就是我在暑期師德學(xué)習(xí)上的體會(huì)和心得，并以此鼓勵(lì)自己，鞭笞自己，努力使自己勝任教師這個(gè)職業(yè)，做一名人民滿意的教師。

以德立教 追求卓越

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的題。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次觀看學(xué)習(xí)，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有在師德師風(fēng)良好的環(huán)境下，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

德育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命?！盁o德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識(shí)，更需要寬容。

學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對(duì)話，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問題。

就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來到人間的。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生，對(duì)孩子，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。

愛還需要寬容?！昂＜{百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對(duì)露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。

德育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學(xué)習(xí)，讓我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。在聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座后，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來抓好自己的德育工作：

1、加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的班風(fēng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開端。

2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。

3、做好法制宣傳工作。當(dāng)前社會(huì)中，學(xué)生的違法違紀(jì)行為已非常突出，這警示我們，必須要認(rèn)真對(duì)待這一問題。相關(guān)的法制我們講了很多這方面的知識(shí)面，我想我們要認(rèn)真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓學(xué)生知法懂法，這樣才會(huì)要求他們做到守法、不違法等。

4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是班級(jí)工作的重點(diǎn)之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預(yù)防，人人會(huì)參與，各負(fù)其責(zé)”的安全管理方針，用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來約束和指導(dǎo)工作，加強(qiáng)與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作，這樣班級(jí)的安全工作將會(huì)取得很好的效果。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會(huì)議、家長(zhǎng)座講會(huì)、定期家訪等，都應(yīng)是我班工作的重要內(nèi)容之一。

總之，德育教育千頭萬緒，涉及到班級(jí)工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對(duì)策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對(duì)我來說，這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn)，它將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

德育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

記得在很早以前，就曾經(jīng)有人把孩子比喻成祖國(guó)的花朵，因?yàn)樗麄兪悄敲醇儩嵖蓯?、嬌嫩逗人。如此類推的話，一個(gè)聚集著幾十朵小花的班集體就該是一座美麗的花園了。在這座大花園里，每一朵花都有各自的秉性，每一朵花都有各自的色彩，他們期待著美麗的綻放、他們期待著芬芳的吐露。而她，作為守護(hù)這座花園的一名忠實(shí)園丁，也懷著和他們同樣的期待在默默工作、播灑汗水。以下便是這兩年來她的一些“養(yǎng)花”的經(jīng)歷與感受：

一、讓愛的沃土成為“種子”成長(zhǎng)的溫床

但凡有過一些養(yǎng)花經(jīng)驗(yàn)的人都會(huì)知道，溫潤(rùn)肥沃的土壤是種好花的首要條件。因此，對(duì)于一個(gè)集體來說，班級(jí)良好氛圍的營(yíng)造也無異于有利學(xué)生成長(zhǎng)的土壤。為了營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我早在開學(xué)前就已經(jīng)開始著手進(jìn)行了班級(jí)環(huán)境布置的準(zhǔn)備工作。這其中包括為孩子們準(zhǔn)備的小小展示臺(tái)、班主任老師寄語、新學(xué)期爭(zhēng)星臺(tái)、一（2）班班級(jí)制度、班干部職責(zé)等，每一個(gè)版塊都由我親手設(shè)計(jì)、繪制，因?yàn)槲蚁Ｍㄟ^班級(jí)環(huán)境的布置能對(duì)新生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引，同時(shí)在新學(xué)期一開始就確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全體學(xué)生齊心協(xié)力，爭(zhēng)取新的進(jìn)步。很快地，班級(jí)被布置得煥然一新。一進(jìn)教室，便可以看到以紅色為基調(diào)的光榮榜顯眼奪目，在它的旁邊，赫然貼出以“我們一起來摘星”為口號(hào)的綠色奪星榜。先別小看了這兩張色彩不一的榜單，它們的作用也各有不同?！皧Z星榜”是為全體學(xué)生設(shè)計(jì)的，其中包括“課堂紀(jì)律”、“早操集會(huì)”、“眼操衛(wèi)生”、“綜合獎(jiǎng)勵(lì)”四個(gè)項(xiàng)目。而這四個(gè)項(xiàng)目正是按照了學(xué)校本學(xué)期制定的“優(yōu)秀班級(jí)體”評(píng)比條件設(shè)計(jì)的。將班級(jí)管理目標(biāo)與學(xué)校要求緊密結(jié)合，才能使班級(jí)工作開展得有條不紊。只要自覺規(guī)范自己的日常學(xué)習(xí)生活行為，每個(gè)學(xué)生每周至少都能在這四個(gè)項(xiàng)目中分別奪得一顆星的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)劣還關(guān)系著集體的榮譽(yù)。他們的奪星榜上不但可以顯示對(duì)努力者的獎(jiǎng)勵(lì)，還能起到警醒的作用。如果學(xué)生的行為對(duì)班級(jí)造成了不良影響，比如值日生不按時(shí)做值日導(dǎo)致班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比被扣分等，她還會(huì)在奪星榜上給該生蓋上一顆鏤空的星星，以示警醒。等該名學(xué)生用自己的行動(dòng)改正錯(cuò)誤，連續(xù)奪得三顆紅星之后，空星便會(huì)被填滿，新的榮譽(yù)繼續(xù)屬于這名學(xué)生了。這樣，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，還有了改過的機(jī)會(huì)，他們大多會(huì)在得到空星之后積極表現(xiàn)，用行動(dòng)來彌補(bǔ)過失，教育效果大大優(yōu)于過去的簡(jiǎn)單懲戒。

再來說說那張?zhí)貏e的光榮榜，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都需要這樣的社會(huì)歸屬感，那么，在班集體這樣的一個(gè)小社會(huì)群體中，實(shí)施這樣的激勵(lì)方式也是相當(dāng)有成效的。于是，我在光榮榜中根據(jù)月份安排了九-----十二月的榜欄，每月評(píng)選一次榜樣人物，把他們的照片貼在教室最顯眼處，讓學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)等各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。從九月份起，先評(píng)選奪星榜上前三名的同學(xué)上光榮榜，十月開始，連續(xù)上榜者不再占用新的榜欄，往下后移一名（即第四名者也可上榜）。這樣，既保證了那些表現(xiàn)一慣優(yōu)秀的學(xué)生能連登榜首，又為后來居上者提供了機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)了大多數(shù)。我發(fā)現(xiàn)，自從光榮榜設(shè)立以來，學(xué)生們積極向上、你追我趕的勢(shì)頭升高了。有的孩子剛開學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)還比較困難，但通過自己的不斷努力，加上老師、同學(xué)的幫助，到了學(xué)期后半段，也能躋身上榜，這不能不說是機(jī)會(huì)成就了努力。

除了這兩張頗具特色的榜單之外，我還注重在平時(shí)的一言一行中關(guān)愛學(xué)生，影響學(xué)生，營(yíng)造班級(jí)愛的氛圍。小小展示臺(tái)上，不但用漂亮的打印紙精心地把孩子們上學(xué)期的優(yōu)秀作品張?zhí)鰜恚€在卷首寫上老師的寄語，勉勵(lì)孩子們多注意觀察生活、表現(xiàn)生活中的真與美。

在我的帶動(dòng)和影響下，班級(jí)師生關(guān)系融洽，人際關(guān)系良好。每天的值日，總是有人主動(dòng)幫著別人去做；老師下課時(shí)，總有學(xué)生幫著拿教學(xué)用具；即便是同學(xué)之間有了小矛盾，也能在老師和其他學(xué)生的開導(dǎo)下很快化解。兩年來，她的班里沒有出現(xiàn)過因?qū)W生矛盾而發(fā)生的惡性事件，“我們是一家人”，這是早在初一新生入學(xué)時(shí)她為本班提出的口號(hào)，至今已深入人心，成為班級(jí)中每個(gè)孩子行動(dòng)的標(biāo)尺。在她的班集體中，這樣的理念不斷滲透到每一名學(xué)生的心田，集體感召個(gè)人，個(gè)人帶動(dòng)集體的班級(jí)風(fēng)貌已經(jīng)形成。

二、讓陽光、雨露共同呵護(hù)嬌嫩的花朵

班主任工作中，離不開對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，離不開家長(zhǎng)朋友的密切配合。每個(gè)孩子早在入學(xué)前就已經(jīng)深深地烙上了家庭教育的印記，他們的品德行為或多或少都帶有父母言行的影子。怎樣與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，讓學(xué)校教育和家庭教育達(dá)成共識(shí)，像陽光和雨露那樣共同為孩子的茁壯成長(zhǎng)服務(wù)呢？

1、學(xué)會(huì)真誠地和家長(zhǎng)做朋友 和家長(zhǎng)打交道遠(yuǎn)不比和孩子交朋友，班里學(xué)生家長(zhǎng)文化層次參差不齊、社會(huì)背景也迥然不同，文化層次高一些的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子期望值自然也比較高，對(duì)老師的要求相對(duì)會(huì)多一些；文化層次低的家長(zhǎng)，有的迫切希望自己的孩子能圓一圓自己當(dāng)年未能好好讀書之夢(mèng)；有的卻對(duì)自己的孩子不抱什么期望，只要混過中學(xué)畢業(yè)就成?？傊?，面對(duì)這些形形色色的家長(zhǎng)，班主任要想順利地開展各項(xiàng)工作，并取得家長(zhǎng)們的支持，首先就得學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)做朋友，這正所謂“信其人則親其道也”。

2、學(xué)會(huì)虛心地聽取家長(zhǎng)的意見

虛心聽取家長(zhǎng)們反饋的意見也是不斷促進(jìn)自己工作的一種有效方法。在家訪的過程中，在家長(zhǎng)會(huì)上，我都注意聽取家長(zhǎng)們提出的意見和建議，不斷完善自己的教育教學(xué)工作。召開家長(zhǎng)會(huì)前，先征詢部分家長(zhǎng)的意見，了解家長(zhǎng)希望在會(huì)上獲得的信息，以便有針對(duì)性地制定開會(huì)內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)上，一改平時(shí)教師一人唱獨(dú)角戲的傳統(tǒng)，讓家長(zhǎng)們暢所欲言，或介紹家教經(jīng)驗(yàn)，或談教育感想，或提出教育孩子時(shí)遇到的困惑，充分發(fā)揚(yáng)民主，多方聽取家長(zhǎng)們的意見和建議。

經(jīng)過兩年的辛勤培育，現(xiàn)在的初二（2）班這個(gè)集體就像一塊富饒的土地，開滿了鮮艷的花朵，濃郁的花香使人陶醉，我也醉在了這花香里，醉在了這塊土地上。

虎 邱 仙 景 小 學(xué)

德

育 學(xué)習(xí)心 得 體 會(huì)

2015年秋

第二篇：德育學(xué)習(xí)心得

方向與方法一致，師德與師能齊飛

——且學(xué)且反思

時(shí)值盛夏，酷暑難耐,但我們100多位班主任和德育主任，前往北京學(xué)習(xí)熱情比天氣還熱。

10天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了全國(guó)知名教育大家和全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)以及一線的全國(guó)優(yōu)秀班主任的精彩講座，于偉利老師《走進(jìn)教育叢林，捕捉心靈風(fēng)景》、張利平老師《課堂教學(xué)不是只有理念就行的》、汪克良校長(zhǎng)《班主任專業(yè)智慧與非專業(yè)內(nèi)容》、蘆詠莉教授《提示心靈品質(zhì)做專業(yè)班主任》、陳紀(jì)英老師《關(guān)注學(xué)生身心成長(zhǎng)提升教師工作實(shí)效性》、程賢兵老師《德育工作漫談》、王忠慧校長(zhǎng)《學(xué)生站在前臺(tái)》、汪志廣老師《民主科學(xué)管理學(xué)生》、楚江亭教授《精制編碼與學(xué)生培養(yǎng)》、袁衛(wèi)星老師《讓生命在教育中詩意棲居——生命教育的理論與實(shí)踐》、韓校老師《管好自己帶好班》等。教育大家們睿智幽默的教學(xué)風(fēng)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深深烙入心中，不免有種頂禮膜拜的感覺。

其中，有兩個(gè)講座給我們留下了深刻的印象。一位是來自海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的汪志廣老師，帶給我們的講座《新時(shí)代學(xué)生管理的方向與方法——民主共科學(xué)一色，師德與師能齊飛》。

汪志廣老師是海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心研究室主任,北京市首屆班主任基本功大賽命題人兼評(píng)委,中科院心理所首屆卓越家長(zhǎng)課程班專家、全國(guó)知名教師培訓(xùn)專家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)校長(zhǎng)教師培訓(xùn)專家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。主要研究領(lǐng)域是中小學(xué)學(xué)校管理和教師專業(yè)化發(fā)展。汪老師語言幽默、生動(dòng)，警言警語隨口而來，如：

1、學(xué)生不聽話是缺點(diǎn)，學(xué)生太聽話是缺點(diǎn)。哈佛考滿分的學(xué)生慎重錄取，因?yàn)闀局R(shí)花太多的時(shí)間，其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)花時(shí)間可能很少。

2、學(xué)生害怕的老師不是好老師，怕往往意味著恨，高達(dá)70%的學(xué)生不回母?？蠢蠋?，因?yàn)榻逃鄙偃饲槲?，比喻姚明，從來不提他是哪個(gè)中學(xué)畢業(yè)的，因?yàn)樗袑W(xué)時(shí)候成績(jī)不好，經(jīng)常成為老師批評(píng)的對(duì)象。

3、現(xiàn)在教育三大困難：責(zé)任無邊，手段有限，聽話講資歷輩分?？繍酃懿涣藢W(xué)生，必須賞罰分明，愛不是教育通路，體罰不是教育的良藥，現(xiàn)在學(xué)生不佩服老師，主要是現(xiàn)在教師比較窮。

4、從講話講奉獻(xiàn)到講民主，教育史智慧密集型，教師要把生活搞好，不要把孩子培養(yǎng)成和我們一樣的人，讓學(xué)生成為不同的人，教育要面向全體學(xué)生改為面向每一個(gè)學(xué)生，90%的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)為了自身的利益，找不到原因的問題將一直所在，否定學(xué)生從錯(cuò)誤中收益。

5、家長(zhǎng)要讓孩子成為與別人不一樣的地方，孩子的問題都是大人造成的。

6、聽話分層次，事關(guān)道德的必須聽話，興趣愛好學(xué)生可以選擇，但是是有條件的，思維方式，觀念完全自由，沒有愚蠢的問題只有愚蠢的回答。

7、靠講道理管不了學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)不是因?yàn)椴欢览怼?/p>

8、好心情造就好孩子，現(xiàn)在悲劇是付出愛收獲恨，對(duì)孩子態(tài)度不好的人孩子往往認(rèn)為他不是好人，因此，避免錯(cuò)誤的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。

9、早戀不叫早戀叫青春期感情，教師要尊重人性，培養(yǎng)德性、訓(xùn)練理性。感情是隱私的，學(xué)會(huì)正確處理。告訴學(xué)生利用別人對(duì)自己的愛去傷害別人叫缺德，愛他就要一起優(yōu)秀。不要進(jìn)入身不由己的環(huán)境，你愛的人可能傷害你，不要讓步成熟的人對(duì)你負(fù)責(zé)，不要被男人的沖動(dòng)而感動(dòng)。

10、教育是有限功能，不是萬能的，有問題學(xué)生背后是有問題家長(zhǎng)。

11、拼爹的時(shí)代來臨了，教育孩子接受自己的家庭。

12、現(xiàn)在時(shí)代是拼爹時(shí)代、高鐵時(shí)代、動(dòng)車時(shí)代、微信時(shí)代、缺德時(shí)代、犧牲的都是弱者

13、窮二代---不好好讀書叫做窮二代。給孩子教育社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

14、孩子照顧越多越笨，勤快媽媽笨女兒。

以上是汪老師部分經(jīng)典語錄。關(guān)于如何民主科學(xué)管理學(xué)生，汪老師認(rèn)為“管理得好才能教得好，管得好是第一位。教師要形成自己的風(fēng)格?！标P(guān)于溝通，應(yīng)該做到“合力，合作，和諧。”避免陷入“狗咬呂洞賓”的困境，既要給好心，又要給好臉。要學(xué)會(huì)溝通，有合力意識(shí)，注重合作。孩子的努力程度，往往取決于大人的在乎程度。關(guān)于教師學(xué)習(xí)，汪老師認(rèn)為，“學(xué)習(xí)，才能擁有一雙慧眼，如果工作很苦很累，說明學(xué)習(xí)不夠。”教師“既要尊重理解學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生尊重理解教師。”

在教學(xué)方面，汪老師的“三講五不講”理論深得老師們的喜愛，而在講座最后談到的應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的權(quán)利，尊重人性、培養(yǎng)個(gè)性、建立理性，切實(shí)保護(hù)青春期感情的言論更是讓大家耳目一新，迎來一片掌聲。

另一位是來自于北京海淀區(qū)田村中心小學(xué)的王忠慧校長(zhǎng)。作為一個(gè)生于北京，長(zhǎng)于北京，實(shí)實(shí)在在地在教學(xué)第一線實(shí)踐中成長(zhǎng)起來的專家，她用自己執(zhí)教27年的實(shí)踐理論帶給大家一堂生動(dòng)的德育課：《學(xué)生站在前排》。

對(duì)于田村中心小學(xué)的學(xué)生來說，孩子們無疑是非常幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅艘粋€(gè)好校長(zhǎng)，優(yōu)秀的校長(zhǎng)——王校長(zhǎng)始終把學(xué)生放在前排。讓我們看到了生機(jī)勃勃的田村小學(xué)里，孩子們?cè)谪S富多彩的德育活動(dòng)中，茁壯成長(zhǎng)。

在王校長(zhǎng)接管田村小學(xué)前，學(xué)校的情況與我們學(xué)校有很多相似的情況，生源，教師的狀態(tài)。但經(jīng)過王校長(zhǎng)的精心管理之下，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。太多太多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

開發(fā)、研究德育課程，可謂常做常新。瞧，儀式課程，既囊括開心典禮，又包括入隊(duì)儀式。在開學(xué)典禮上，進(jìn)行的德育教育可謂是孩子們身邊的事，跟學(xué)生有聯(lián)系。針對(duì)“做一個(gè)有道德的綠田娃”這一主題，從“好品德，從早晨主動(dòng)問好開始，好品德，從主動(dòng)撿拾碎紙片開始??”中我們不難看到這一句句指向行為的話語，給學(xué)生指明了怎樣養(yǎng)成好品德。在儀式上的氛圍是莊嚴(yán)的，濃重的。由此我想到了我們學(xué)校的開學(xué)典禮。很多時(shí)候，主題訂立的太大，感覺好像在唱高調(diào)，太多口號(hào)性的東西。學(xué)生在開學(xué)典禮上的狀態(tài)是慵懶的。聽君一席話，可謂勝讀十年書。田村小學(xué)的例子，讓我們找到了其中的原因。在以后的開學(xué)典禮，學(xué)校老師要和德育主任一起，群策群力，共想一個(gè)主題，一學(xué)期只做一個(gè)，做足，做透。主題小，離學(xué)生近，讓學(xué)生從中受益。讓每個(gè)班的孩子，都有參與的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生的，我們要把發(fā)展的權(quán)利給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人。相信學(xué)生參與了，對(duì)于好習(xí)慣的貫徹和落實(shí)，一定是事半功倍的。

現(xiàn)在的孩子很多沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，田村小學(xué)的走三村的教育模式，讓我們看到怎樣在無形中，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)。首先說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，激起家鄉(xiāng)的自豪感。接著調(diào)查、了解田村的人物、歷史、由來、老師，最后參觀訪問中關(guān)村，可謂是三村課程的階段性總結(jié)，讓學(xué)生看到了外面世界的精彩，把一顆積極的種子播種在了孩子幼小的心靈。別看是小學(xué)的孩子，也許，看起來讓他們參觀高科技大樓、工廠，高等學(xué)府，會(huì)收效甚微。其實(shí)，孩子們已在心中樹立了遠(yuǎn)大的理想，想讀北京的大學(xué)。有什么比夢(mèng)想更重要的。而我們往往在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了太多的說教，大道理一籮筐?？捎钟卸嗌賹W(xué)生能在老師的苦口婆心的說教中，有所啟迪，有所觸動(dòng)?？磥恚寣W(xué)生走出去，開闊眼界，多與外界交流、學(xué)習(xí)，把理想教育內(nèi)化于心，外化于行，外化于言。

在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，德育是至關(guān)重要的一環(huán)。好的德育，會(huì)為學(xué)校營(yíng)造良好的氛圍，形成學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)。回顧我們所走過的德育之路，不管是顯性的課程還是隱性的德育課程，實(shí)施和參與者都是我們的教師。學(xué)生只是我們德育路上的一個(gè)道具。升旗儀式后的講話似乎與學(xué)生都無關(guān)系，珍惜糧食、愛護(hù)公物也似乎都是老師們的事情。在實(shí)施德育的過程中，我們的孩子始終是站在教師后面的。他們不能成為德育的主體，我們又如何能期望調(diào)動(dòng)他們的情緒，進(jìn)而調(diào)動(dòng)孩子的情感，形成一種好的情操呢？全員參與，過程自主，最后評(píng)價(jià)也有學(xué)生做主，這是我們的很多高中生都無法做到的，田村小學(xué)卻做到了。我們不得不反思，我們班級(jí)的德育工作，學(xué)校的德育工作。學(xué)校的每一寸空間都承載著教育的責(zé)任，同理，每一位學(xué)生都是德育的主人。只有真正的讓孩子站在了前排，我們的德育之花最后才能結(jié)出累累之果，德育之路才會(huì)越走越寬。

田村中心小學(xué)始終堅(jiān)持“自主成功教育”的實(shí)踐與研究，他們堅(jiān)信：每一位師生都有成功的潛能；每一位師生都有成為成功者的愿望和需要；每一位師生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得多方面的成功、取得發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)造一切條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在成功的體驗(yàn)中促自主發(fā)展；鼓勵(lì)教師各盡其才，在價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中促自主發(fā)展；倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育，在收獲的反思中促孩子發(fā)展的內(nèi)需。以“每天成功一小步，攜手踏上成才路”的口號(hào)，激勵(lì)每位師生，調(diào)動(dòng)各方的積極性，把田村中心小學(xué)辦成了一所學(xué)生喜歡、教師向往、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的現(xiàn)代化小學(xué)。

在這十天的學(xué)習(xí)中，很榮幸我們實(shí)地考察了北京翡翠小學(xué)分校，雖然放假，但是整潔、優(yōu)美的校園中仍彌漫中濃濃的書香氣質(zhì)。北京小學(xué)翡翠城分校的校園文化引用的大家耳熟能詳?shù)耐捁适隆毒G野仙蹤》，孩子都是喜歡故事的，特別是美好的童話故事，因?yàn)樗麄兛偸悄芙o人們帶來正能量。北京小學(xué)翡翠城分校的辦學(xué)理念“綠色成長(zhǎng)教育”即來源于《綠野仙蹤》這個(gè)美麗的童話故事，學(xué)校就像故事中的“翡翠城堡”一樣，是孩子們夢(mèng)開始的地方，也是孩子們夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的地方。

第三篇：德育學(xué)習(xí)心得

成長(zhǎng)路上的燈塔—師德

地理教研組 覃 曙

上周五進(jìn)行了師德學(xué)習(xí)，剛開始的師德學(xué)習(xí)我沒有真正重視，也感覺收效甚微，通過一次又一次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，師德學(xué)習(xí)過程中講的內(nèi)容有些正是我困惑的，有些正是我剛剛明白的。通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》，讓我明白了教書育人的使命感和責(zé)任感，并約束了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧。有時(shí)候我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，后來我仔細(xì)想，其實(shí)我也曾經(jīng)是學(xué)生，我是不是該換位思考一下，我以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我是怎么想的，我也很怕老師，有時(shí)候明明自己沒有犯錯(cuò)誤，看到老師一臉嚴(yán)肅，我就害怕，哪里還敢喝老師溝通？而我們最喜歡的老師往往是我們認(rèn)為最不嚴(yán)肅的、最不怕的老師，有時(shí)候也是最年輕的老師。什么都可以跟他說，而他又又不會(huì)兇我們。明白了這些，我就想要改頭換面，剛開始真的有點(diǎn)難，因?yàn)榱?xí)慣了嚴(yán)肅，學(xué)生也習(xí)慣了嚴(yán)肅的我。而且我拿下嚴(yán)肅的外表，學(xué)生還以為我發(fā)生了什么事情，我感覺好無辜，我只是想不要看起來那么嚴(yán)肅，怎么就引發(fā)了那么多無端的猜測(cè)呢？但轉(zhuǎn)念一想，說明學(xué)生還是很關(guān)心我的嘛，我應(yīng)該開心才對(duì)。

事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)

皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。

吳校長(zhǎng)說的話對(duì)我啟迪很大，他說，學(xué)生的成績(jī)可能不是因?yàn)槟愕恼n堂和你對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，而是學(xué)生是否喜歡你。聽了他的話之后，我作出了一些改變，觀念上的改變，還有教學(xué)方法上的改變。我以前一直認(rèn)為，只有所有的學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)我所教的科目，上課認(rèn)真聽講、記筆記、寫作業(yè)?？赡苁且筇撸部赡苁欠椒ú粚?duì)。我覺得我很失敗，我連自己的要求都沒有達(dá)到。但是有一次，我在上晚自習(xí)之前，學(xué)生在看《新聞周刊》，鈴聲響了視頻還沒有結(jié)束，按照以往的習(xí)慣，我會(huì)趕緊關(guān)了，但那天，我沒有關(guān)，學(xué)生看的很高興，也很認(rèn)真。

后來有個(gè)學(xué)生問我能不能看，我說，可以呀，只要你們明天的作業(yè)交齊，以后第二節(jié)晚自習(xí)都可以看?！昂茫『?！”教室里響起了一片掌聲。第二天，作業(yè)真的交齊了！

我想，學(xué)生抗拒的可能不是教育的內(nèi)容，而是教育的形式。有些老教師建議多去班上輔導(dǎo)。我聽進(jìn)去了，經(jīng)常在課間的時(shí)候去班上，可是學(xué)生卻并不領(lǐng)情，不但沒有學(xué)生問學(xué)科相關(guān)的問題，甚

至還有學(xué)生問我：“老師，你怎么又來了？”我哭笑不得。我本想關(guān)心學(xué)生，可是我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常問學(xué)習(xí)情況學(xué)生也很反感，那除了學(xué)習(xí)還可以問什么呢？我又陷入了深深地苦惱。

又一次，學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動(dòng)，要求所有的老師都參加，我也參加了，只是很久沒有走過路了，實(shí)在走不下來，那天天氣又很熱，我走得搖搖晃晃的。后來到了目的地，我們跟學(xué)生一起吃午餐、聊天，增進(jìn)了與學(xué)生的了解。有的學(xué)生把心靈最深處的想法都告訴我，把自己的家庭情況、自己的未來打算、還有心事等都講給我聽，讓我?guī)兔Ψ治龇治?。到這時(shí)候，我終于感覺到，原來學(xué)生也在慢慢接受我、信任我，我也漸漸融入了他們。后來，回學(xué)校的路上，還有學(xué)生找我借錢，也有學(xué)生邀請(qǐng)我拼車……

通過這次活動(dòng)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，教育不是只教文化知識(shí)，教學(xué)生社會(huì)知識(shí)、教學(xué)生生活能力都是對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，就要求教師具有更高的素質(zhì)和涵養(yǎng)，具有知識(shí)和能力，更要具有愛心、耐心和責(zé)任心。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

教學(xué)讓我關(guān)上了一扇門，卻又給我開了另一扇窗，我通過這扇窗看到了學(xué)生時(shí)代的我，看到了新時(shí)代的活力，看到了未來的棟梁。我要用我畢生精力，用我對(duì)教育事業(yè)的熱情與忠誠，加強(qiáng)自我修養(yǎng)與學(xué)習(xí)，去關(guān)心和教育下一代，在幫助他們成長(zhǎng)的過程中實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

師德是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)永恒的課題，從來不曾有完美的人，因此也不可能有完美的老師，但追求完美是我們永不放棄的信念。也許，我們終將平凡，但我們絕不平庸；也許，我們終將清貧，但我們絕不膚淺。

第四篇：德育學(xué)習(xí)心得

《天下興亡，我的責(zé)任》學(xué)習(xí)心得

鮑紅粉 星期四下午，我們油田十中全體教職工一起學(xué)習(xí)了《天下興亡，我的責(zé)任》，我感觸頗深，“以天下興亡為己任”是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人呀！他們做得到的，我為什么不能呢？”全員德育，我之責(zé)任，如果我們每個(gè)教師都能把課堂打造成德育滲透的主陣地，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，巧妙進(jìn)行誠信教育。那么誠信教育的思想就會(huì)滲透到每個(gè)教師、學(xué)生的心中。再加上教師的行為示范，就會(huì)真正的實(shí)現(xiàn)全員德育，我之責(zé)任。

全員德育，我之責(zé)任。教育學(xué)生明確作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé)、任務(wù)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心意識(shí)。責(zé)任心的信念將使學(xué)生付諸責(zé)任心的行為，努力作好學(xué)生的每一件事情。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。如果我們每個(gè)學(xué)生都說：學(xué)校升國(guó)旗時(shí)秩序不好，是我的責(zé)任；校園內(nèi)有垃圾，是我的責(zé)任，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。讓全員德育，我之責(zé)任成為每一個(gè)孩子的習(xí)慣。讓孩子們從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，使我們的學(xué)生真正做到“天下興亡，我的責(zé)任”!師之德育，生之榜樣。教師的一言一行都在無形中影響著孩子，與其一遍又一遍地對(duì)學(xué)生說“你要有責(zé)任心，你要隨手撿起垃圾，你要愛護(hù)書籍，節(jié)約紙張……。”還不如自己平常在孩子面前用實(shí)際行動(dòng)告訴他們，比如，教室內(nèi)外有廢紙，教師見到后，隨手撿起，那么教師用自己的行為作示范，不僅維護(hù)了教師的高大形象，更重要的是踐行了全員德育，我之責(zé)任的理念，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。

我堅(jiān)信：油田十中的全員德育，我之責(zé)任的種子已發(fā)芽，有了陽光、雨露，它也一定會(huì)開花！

第五篇：德育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得

德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)研修班

學(xué)習(xí)心得

七年級(jí)三班:邢電巖

很幸運(yùn)來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，又很幸運(yùn)剛參加工作就能做班主任。在2010年10月16日——17日，學(xué)校又給我提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在濟(jì)寧參加了“全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班”為期兩天的學(xué)習(xí)，近距離聆聽了全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師鐘竺、華林飛等專家的報(bào)告，使我學(xué)到了很多很多.對(duì)像我這樣的年輕班主任更好比及時(shí)雨，像我們這樣的年輕班主任，缺少的不是活力和激情，而是一線的工作經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的受益很深。

一、作為班主任要不斷提高自身素質(zhì)，才能享受職業(yè)幸福這一點(diǎn)是感于全國(guó)優(yōu)秀班主任張芳專家的報(bào)告主題，他提出，教師唯有不斷提升自身素質(zhì)，才能享受職業(yè)幸福。具體從五個(gè)方面作了闡釋：一，要擁有現(xiàn)代的教育理念。

二、要具備完整的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。

三、科學(xué)的教育方法，借題發(fā)揮，使教育水到渠成；以退為進(jìn)，使溝通事半功倍；提到了利用評(píng)語，讓文字成為和學(xué)生交流的橋梁；學(xué)會(huì)換位思考，使師生更加理解。

四、健康的心理狀態(tài)。

五、良好的生活能力，興趣廣泛，有幽默感，了解學(xué)生，給與鼓勵(lì)，精通教學(xué)技術(shù)。班主任的素質(zhì)不是與生俱 1

來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嘞嗨频那闆r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗后的心里疏導(dǎo)、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、班主任工作需要教育智慧，要做智慧型班主任

有感于全國(guó)優(yōu)秀教師華林飛的報(bào)告《關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧》，努力做智慧型班主任。華專家先從五方面談了為什么要做智慧型班主任：理由一，教育對(duì)象的特殊性，有人說，世界上最難做的就是人的工作，最難搞的就是以人為載體的“實(shí)驗(yàn)”。而我們班主任時(shí)時(shí)刻刻都在跟人——我們的學(xué)生打交道；每次做的都是人的“實(shí)驗(yàn)”——學(xué)生的思想教育工作。理由二，教育工作復(fù)雜性，需要特殊的技巧合情合理的解決學(xué)生中間發(fā)生的各種問題。理由三，教育創(chuàng)新的需要，要對(duì)教育這個(gè)話題做全新的解讀。理由四，是把“愛的教育”升華為“教育愛”。理由五：教育是一個(gè)激情和理性相伴的過程。華專家接著又結(jié)合自己的實(shí)踐談了做智慧型班主任的思考：

一、以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐。

二、鼓勵(lì)期許，掌握有效的勵(lì)志方式。

三、溫柔一刀，何須動(dòng)雷霆萬鈞之怒。

四、溝通交往，捕捉時(shí)機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈。班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)的賞識(shí)教育，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！币虼嗽趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教

育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。

（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。嚴(yán)而有方，愛而有法。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我找到了更好的班主任工作策略,同時(shí)非常感謝學(xué)校能給與我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，幫助我迅速的在班主任隊(duì)伍中成長(zhǎng)起來。