第一篇：大學(xué)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃書內(nèi)容的執(zhí)行情況進(jìn)行反思和總結(jié)

大學(xué)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃書內(nèi)容的執(zhí)行情況進(jìn)行反思和總結(jié) 俗話說(shuō)得好，天生我材必有用，每個(gè)人都有攀登上成功的頂峰的可能，但勝利卻永遠(yuǎn)只向強(qiáng)者招手！成功的路上布滿荊棘和坎坷，跌倒在所難免，受傷毋庸置疑，難的是你能否在飽經(jīng)困難和挫折后，仍能喊出“敢叫日月?lián)Q新天”的豪情壯志……

大學(xué)只不過(guò)是一座象牙塔，我們進(jìn)入了這里，總有一天要走出來(lái)，想在這個(gè)社會(huì)上安身立命，一份穩(wěn)定的工作必不可少，而這也是我們要為自己職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的原因所在。

我們?cè)诖髮W(xué)中最主要的是學(xué)習(xí)生存能力，這包括很多，例如，個(gè)人的學(xué)識(shí)能力，溝通能力，交往能力，等等。

而作為本專業(yè)物流管理來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得最主要的是溝通管理能力，即對(duì)外溝通，對(duì)內(nèi)管理。對(duì)于管理，除了要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)外，而且要有合理的人性化管理，這是我在大學(xué)中主要要學(xué)習(xí)的東西，而且也基本上了解了管理的本質(zhì)和方法以及途徑。對(duì)于溝通，則需要深刻的了解所需要，找到實(shí)現(xiàn)雙贏的方式。而在大學(xué)中，我篤守誠(chéng)、信、禮、智的做人原則，在農(nóng)村出生的我有一種不怕吃苦的精神，在很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面隊(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。而這讓我了解了每個(gè)人所需要的。換位思考也是讓我更加明白。

也許現(xiàn)在我所學(xué)的以后用不到，但是卻可以培養(yǎng)我的能力。雖然參加了很多活動(dòng)，但是我會(huì)更加多參加學(xué)校組織的比賽。以賽促學(xué)！同時(shí)在求學(xué)的過(guò)程中，我應(yīng)該多一點(diǎn)爭(zhēng)取做一些兼職！這樣也可以為以后找工作鋪下很好的人脈關(guān)系，并且在校期間要盡量汲取理論知識(shí)的同時(shí)，也要多磨練自己以增長(zhǎng)各方面的知識(shí)！

以上為我對(duì)個(gè)人生涯設(shè)計(jì)內(nèi)容的總結(jié)。

第二篇：人力資源規(guī)劃與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

人力資源規(guī)劃與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)

公平性原則：

人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的評(píng)估：是指在戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中尋找戰(zhàn)備與現(xiàn)實(shí)的差異，發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略的不足之處，以及時(shí)高速戰(zhàn)略，使這更加符合組織戰(zhàn)略和實(shí)際過(guò)程。

代理性學(xué)習(xí)：指的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者不是靠自身實(shí)踐閱歷和親身體驗(yàn)來(lái)直接獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或結(jié)論，而是靠別人獲得并往往經(jīng)過(guò)整理加工后，再傳授給他們的第二手或更多手的間接經(jīng)驗(yàn)、閱歷知識(shí)和結(jié)論。

情境性教學(xué)：即學(xué)習(xí)應(yīng)在與現(xiàn)實(shí)情意相類似的情境中發(fā)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容要選擇真實(shí)性任務(wù)，以解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生探索并解決問(wèn)題。

開(kāi)發(fā)需求：就是一個(gè)組織預(yù)期應(yīng)該發(fā)生的事情和實(shí)際發(fā)生的事情之間的差距，這一差距就是“狀態(tài)缺口”。

開(kāi)發(fā)需求的組織分析：主要是在給定公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的條件下，通過(guò)對(duì)組織的目標(biāo)、資源、特質(zhì)、環(huán)境等因素的分析，準(zhǔn)確地找出組織存在的問(wèn)題與問(wèn)題產(chǎn)生的根源，即現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況的差距和造成差距的原因，以確定培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)是否是解決這類問(wèn)題的最有效的方法，以保證開(kāi)發(fā)計(jì)劃符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求，保證為開(kāi)發(fā)提供可利用的資源及獲得管理者和同事對(duì)開(kāi)發(fā)活動(dòng)的支持。

開(kāi)發(fā)需求的任務(wù)分析：主要是通過(guò)對(duì)工作任務(wù)的崗位責(zé)任的研究，發(fā)現(xiàn)從事某項(xiàng)工作的具體內(nèi)容和完成該工作的需具備的各項(xiàng)知識(shí)、技能和能力，以確定人力資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的具體內(nèi)容。人力資源開(kāi)發(fā)目標(biāo)：就是以描述受訓(xùn)者應(yīng)該能做什么來(lái)作為開(kāi)發(fā)后果，也就是扼要確定人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)的目的和結(jié)果。

操作演示法：是部門專業(yè)技能訓(xùn)練的通用方法，一般由部門經(jīng)理或管理員主持，由技術(shù)能手擔(dān)任開(kāi)發(fā)員，以現(xiàn)場(chǎng)向受訓(xùn)人員簡(jiǎn)單地講授操作理論與技術(shù)規(guī)范，然后進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的操作示范演示。

培訓(xùn)遷移環(huán)境：指受訓(xùn)員工回到工作崗位后能夠影響培訓(xùn)遷移的所有工作上的因素。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)：又稱E-Learning，這種方式是利用局域網(wǎng)開(kāi)發(fā)的在線軟件動(dòng)作方式，分為網(wǎng)上課件和網(wǎng)上學(xué)習(xí)兩種，是西門子、IBM等采取的主要新員工開(kāi)發(fā)方式。

同事日常指導(dǎo)：是指通過(guò)老員式與新員工在日常的工作中的頻繁接觸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行反饋。

管理開(kāi)發(fā)：是人力資源開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分。是組織有意識(shí)地給管理者與潛在的管理提供學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和改變機(jī)會(huì)的活動(dòng)，目的是讓他們具備肩負(fù)有效地管理職能所需要的知識(shí)、技能、能力、態(tài)度和積極性，以期形成一批能使組織有效動(dòng)作和擁有必要技能的經(jīng)理人員。學(xué)習(xí)型組織：

質(zhì)量圈：是指一種讓員工參與工作決策和參與到解決與職務(wù)相關(guān)的問(wèn)題的方法。

職業(yè)分類：是指特定的國(guó)家采用一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，依據(jù)一定的分類原則，對(duì)從業(yè)人員所從事的各種專門化的社會(huì)職業(yè)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的劃分預(yù)歸類。

二、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述人力資源開(kāi)發(fā)的目標(biāo)：

1、培養(yǎng)員工的能力；

2、提高企業(yè)效益；

3、灌輸企業(yè)文化；

4、迎合員工的需要；

5、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。

簡(jiǎn)述人力資源開(kāi)發(fā)流程中教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容：

1、培訓(xùn)內(nèi)容分析；

2、選擇、購(gòu)買、編輯教學(xué)大綱和教材；

3、受訓(xùn)人員分析；

4、選擇、確定培訓(xùn)形式和方式。

簡(jiǎn)述制定人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的步驟：

1、制定人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，首先要確定人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的總體目標(biāo)；

2、人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的總體目標(biāo)確定后，需要層層分解和落實(shí)到子公司、部門和個(gè)人；

3、需要制定人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施計(jì)劃，它是人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的保障；

4、需要制定實(shí)施保障計(jì)劃；

5、最后，還要考慮到戰(zhàn)略平衡。

簡(jiǎn)述戰(zhàn)略性人力資源開(kāi)發(fā)需要遵循的流程：

1、了解企業(yè)未來(lái)的戰(zhàn)略；

2、了解戰(zhàn)略對(duì)人力資源的需要；

3、分析現(xiàn)有員工主要差距；

4、設(shè)計(jì)針對(duì)性的開(kāi)發(fā)解決方案。

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)成果所需的內(nèi)外在條件：

1、內(nèi)在條件主要是指學(xué)習(xí)者自身所具有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、基礎(chǔ)條件等學(xué)習(xí)者內(nèi)在的能動(dòng)條件；

2、外在條件則是指有助于學(xué)習(xí)的組織環(huán)境、實(shí)踐機(jī)會(huì)、反饋與強(qiáng)化等學(xué)習(xí)的外部環(huán)境條件。

簡(jiǎn)述人力資源開(kāi)發(fā)需求的確認(rèn)環(huán)節(jié)：

1、必須對(duì)所需要的知識(shí)、技能、能力進(jìn)行分析，即理想的知識(shí)、技能、能力的標(biāo)準(zhǔn)或模型是什么？

2、必須對(duì)實(shí)踐中的或現(xiàn)實(shí)缺少的知識(shí)、技能、能力進(jìn)行分析；

3、必須對(duì)理想的或所需要的知識(shí)、技能、能力與現(xiàn)有的知識(shí)、技能、能力之間的差距進(jìn)行分析。

簡(jiǎn)述開(kāi)發(fā)需求組織分析的內(nèi)容：

1、組織目標(biāo)分析；

2、組織的戰(zhàn)略分析；

3、組織資源分析；

4、組織特質(zhì)分析；

5、組織環(huán)境分析。

簡(jiǎn)述開(kāi)發(fā)需求任務(wù)分析的步驟：

1、建立全面的工作說(shuō)明書；

2、進(jìn)行職責(zé)任務(wù)分析；

3、確定完成任務(wù)所需的KSAO；

4、確定開(kāi)發(fā)需求；

5、確定開(kāi)發(fā)需求系統(tǒng)的因素級(jí)別和開(kāi)發(fā)順序。簡(jiǎn)述講授培訓(xùn)法的缺點(diǎn)：

1、授課內(nèi)容有強(qiáng)制性，受訓(xùn)者無(wú)權(quán)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)效果易受培訓(xùn)講師講授水平的影響；

3、主要是單向性的信息傳遞；

4、受訓(xùn)者之間不能討論，不利于促進(jìn)理解。

簡(jiǎn)述視聽(tīng)教學(xué)的缺點(diǎn)：

1、視聽(tīng)設(shè)備和教材的成本較高，且容易過(guò)時(shí)；

2、有時(shí)員工處于消極的地位反饋和實(shí)踐較差；

3、制定耗費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間；

4、受訓(xùn)人員受視聽(tīng)設(shè)備和視聽(tīng)場(chǎng)所的限制。

簡(jiǎn)述人力資源開(kāi)發(fā)效果轉(zhuǎn)化的四個(gè)層次：

1、第一個(gè)層次的轉(zhuǎn)化是依樣畫瓢式的運(yùn)用，即受訓(xùn)者的工作內(nèi)容與環(huán)境條件與培訓(xùn)時(shí)的情況都完全相同時(shí)才能將培訓(xùn)成果遷移；

2、第二個(gè)層次的轉(zhuǎn)化是舉一反三，即“推廣”；

3、第三個(gè)層次的轉(zhuǎn)化是融會(huì)貫通；

4、第四個(gè)層次的轉(zhuǎn)化是自我管理。

簡(jiǎn)述員工手冊(cè)應(yīng)包含的內(nèi)容：1公司概況；2企業(yè)文化；3組織結(jié)構(gòu)；4部門職責(zé)；5政策規(guī)定；6行為規(guī)范。

簡(jiǎn)述提高新員工開(kāi)發(fā)有效性的辦法：

1、給新員工留下美好的第一印象；

2、培養(yǎng)新員工歸屬感及忠誠(chéng)度；

3、結(jié)合戶外實(shí)習(xí)或活動(dòng)進(jìn)行新員工角色轉(zhuǎn)換游戲；

4、進(jìn)行親切的問(wèn)候和愛(ài)的鼓勵(lì)；

5、舉行新員工座談會(huì)。

簡(jiǎn)述新員工開(kāi)發(fā)后的監(jiān)控：

1、開(kāi)發(fā)課程效果調(diào)查問(wèn)卷；

2、理論考核；

3、新員工開(kāi)發(fā)評(píng)估表；

4、新員工開(kāi)發(fā)項(xiàng)目檢查表；

5、辦理相關(guān)手續(xù)；

6、新員工入職崗位開(kāi)發(fā)跟蹤。

簡(jiǎn)述高層管理者的主要責(zé)任：

1、追求企業(yè)使命；

2、企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)及形態(tài)，慎重思考企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和組織設(shè)計(jì)；

3、培養(yǎng)企業(yè)未來(lái)的人力資源，尤其是高層人力資源；

4、與外界建立并維持良好關(guān)系；

5、參加各種“儀式”和“典禮”；

6、在企業(yè)遭遇重大危機(jī)時(shí)充當(dāng)企業(yè)的“備用工具”。

簡(jiǎn)述目標(biāo)管理的五個(gè)工作流程：

1、制定目標(biāo)；

2、目標(biāo)分解；

3、目標(biāo)實(shí)施；

4、檢查實(shí)施結(jié)果及獎(jiǎng)懲；

5、信息反饋及處理。

簡(jiǎn)述實(shí)現(xiàn)共享的途徑：

1、辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

2、進(jìn)行有效溝通；

3、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的程序緩和標(biāo)準(zhǔn)化；

4、開(kāi)展培訓(xùn)；

5、建立工作制度。

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型組織的建立：

1、打造基礎(chǔ)管理平臺(tái)；

2、塑造學(xué)習(xí)的文化氣息；

3、構(gòu)建開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)；

4、構(gòu)建知識(shí)共享與交換平臺(tái)；

5、標(biāo)桿管理；

6、提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技能。

簡(jiǎn)述根據(jù)勞動(dòng)者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向?qū)趧?dòng)者劃分的六種基本類型：

1、實(shí)際型；

2、調(diào)研型；

3、藝術(shù)型；

4、社會(huì)型；

5、企業(yè)型；

6、常規(guī)型。

簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的作用和意義：

1、職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人成長(zhǎng)的有效方法；

2、是組織開(kāi)發(fā)人才的有效手段；

3、是組織留住人才的最佳措施；

4、使企業(yè)與員工雙贏。

簡(jiǎn)述職業(yè)生涯中期個(gè)人的管理任務(wù)：

1、保持積極進(jìn)取的精神和樂(lè)觀的心態(tài)；

2、面臨新的職業(yè)與職業(yè)角色選擇決策；

3、成為一名良師，擔(dān)負(fù)起言傳身教的責(zé)任；

4、維護(hù)職業(yè)工作、家庭生活和自我發(fā)展三者間的平衡。

簡(jiǎn)述職業(yè)生涯管理的基本內(nèi)容：

1、組織發(fā)展目標(biāo)的宣傳教育；

2、建立員工資料檔案；

3、設(shè)立員工職業(yè)生涯發(fā)展評(píng)估中心；

4、建立獎(jiǎng)賞升遷制度；

5、加強(qiáng)員工的訓(xùn)練和教育。簡(jiǎn)述員工職業(yè)生涯管理中期面臨的問(wèn)題：

三論述題

試述人力資源開(kāi)發(fā)的原則：

1、理論聯(lián)系實(shí)際原則；

2、因材施教原則；

3、心態(tài)原則；

4、興趣原則；

5、自發(fā)創(chuàng)造原則；

6、啟發(fā)性和激勵(lì)原則；

7、全員培訓(xùn)與重點(diǎn)提高原則。

試述制定人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的原則：不斷提升企業(yè)員式的人力資本含量，同時(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)贏利的增加，將是人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略制定應(yīng)遵循的核心原則。同時(shí)人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的制定也應(yīng)該建立在科學(xué)、實(shí)際、統(tǒng)一的基礎(chǔ)上。

1、戰(zhàn)略性人力資源開(kāi)發(fā)必須遵循行為科學(xué)的基本理論，符合員工發(fā)展的基本要求，按照科學(xué)的開(kāi)發(fā)體系進(jìn)行開(kāi)發(fā)活動(dòng)；

2、戰(zhàn)略性人力資源開(kāi)發(fā)必須符合企業(yè)的實(shí)際情況，能夠直接解決企業(yè)可以預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，或者為企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)服務(wù)；

3、人力資源開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略需要和企業(yè)戰(zhàn)略相一致，而且在企業(yè)長(zhǎng)期性的開(kāi)發(fā)工作中，必須要保持前后的連貫、統(tǒng)一，避免重復(fù)、低效。

試述戈特的16條成人學(xué)習(xí)原理：

1、成人是通過(guò)干而學(xué)的；

2、運(yùn)用實(shí)例；

3、成人是通過(guò)與原有知識(shí)的聯(lián)系、比較來(lái)學(xué)習(xí)的；

4、在非正式的環(huán)境氛圍中進(jìn)行培訓(xùn)；

5、增添多樣性；

6、消除恐懼心理；

7、做一個(gè)推動(dòng)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；

8、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；

9、反復(fù)實(shí)踐，熟能生巧；

10、引導(dǎo)啟發(fā)式的學(xué)習(xí)；

11、給予信息反饋；

12、循序漸進(jìn)，交叉訓(xùn)練；

13、培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；

14、良好的初始印象能吸引學(xué)員的注意力；

15、要有激情；

16、重復(fù)學(xué)習(xí)，加深記憶。

試述成人學(xué)習(xí)理論對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)的啟示：

1、明確學(xué)員的培訓(xùn)需要，讓學(xué)員了解學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2、聯(lián)系未來(lái)情景，調(diào)動(dòng)員工的積極性；

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣；

4、區(qū)別對(duì)待，鼓勵(lì)員工參與學(xué)習(xí)；

5、因?qū)W員學(xué)習(xí)能力差異設(shè)定難度不同的培訓(xùn)目標(biāo)；

6、靈活運(yùn)用多樣化的培訓(xùn)方式調(diào)動(dòng)學(xué)員參與培訓(xùn)；

7、循序漸進(jìn)，及時(shí)反饋，注意強(qiáng)化；

8、充分利用成人帶來(lái)的大量的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)；

9、堅(jiān)持實(shí)踐的原則，學(xué)以致用。

試述培訓(xùn)需求分析的邏輯推理模式階段：

1、說(shuō)明員工目前工作的現(xiàn)狀；

2、檢查過(guò)去的工作情形，從員工的上級(jí)、同事那里獲得資料，并與員工直接講座或做測(cè)試；

3、培訓(xùn)工作者如果發(fā)現(xiàn)工作流程出了錯(cuò)誤，則應(yīng)該設(shè)法改善流程；如果是員工未能圓滿地達(dá)成工作任務(wù)，則進(jìn)入第四個(gè)階段；

4、培訓(xùn)專家通過(guò)培訓(xùn)給予員工協(xié)助；

5、消除員工心理上存在的障礙；

6、要考慮員工的健康狀況及其他個(gè)人問(wèn)題是否是導(dǎo)致其不良工作表現(xiàn)的原因；

7、通過(guò)對(duì)員工個(gè)人內(nèi)在心理需要的滿足，消除其心理障礙來(lái)改善員工的行為和態(tài)度。

試述如何構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的人力資源開(kāi)發(fā)體系：

1、建立人力資源開(kāi)發(fā)課程體系；

2、建立人力資源開(kāi)發(fā)管理體系；

3、建立人力資源開(kāi)發(fā)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。

試述研討法的優(yōu)點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)員工的積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和能力；

2、討論過(guò)程中，教師與員工間取長(zhǎng)補(bǔ)短；

3、受訓(xùn)人集思廣益，有助于他們將受訓(xùn)的收益在未來(lái)的業(yè)務(wù)員中思考并應(yīng)用。

試述有利于培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的工作氛圍應(yīng)該具有的特征：

1、受訓(xùn)人員的工作是按照讓他們能使用新技能的方式來(lái)設(shè)計(jì)的，這個(gè)工作特點(diǎn)直到督促或提醒受訓(xùn)者應(yīng)用在培訓(xùn)中獲得的新知識(shí)技能和行為方式的作用；

2、受訓(xùn)員工直接主管及其他管理者能與受訓(xùn)者一起討論如何將培訓(xùn)

成果應(yīng)用到工作當(dāng)中；

3、管理者對(duì)剛接受培訓(xùn)就將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用于工作中的行為加以表?yè)P(yáng)，以進(jìn)行正向強(qiáng)化；

4、受訓(xùn)員工若在工作中成功應(yīng)用了培訓(xùn)內(nèi)容，而且使用頻繁或改善績(jī)效達(dá)到了某一規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，那么他們會(huì)得到加薪的機(jī)會(huì)，并將此計(jì)入員工個(gè)人檔案作為全年績(jī)效考核和晉升的依據(jù)。

試述新員工的開(kāi)發(fā)方法：

1、網(wǎng)上學(xué)習(xí)；

2、指導(dǎo)人指導(dǎo)；

3、員工手冊(cè)；

4、員工開(kāi)發(fā)的團(tuán)體游戲；

5、新員工拓展開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；

6、同事日常指導(dǎo)；

7、網(wǎng)上驛站和網(wǎng)上論壇。

試述管理開(kāi)發(fā)含義的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1、管理人員的開(kāi)發(fā)，既包括對(duì)現(xiàn)有人員的開(kāi)發(fā)，又包括為其他有希望的人員提供學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和改變的機(jī)會(huì)，盡管不能保證這些人都在開(kāi)發(fā)中取得成功，但如果不提供開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì)，管理人員的開(kāi)發(fā)就根本無(wú)從談起；

2、管理人員的開(kāi)發(fā)補(bǔ)定義為，組織有意識(shí)地給現(xiàn)有管理人員或潛豐的管理人員提供學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與改變的機(jī)會(huì)，以期建立一支能保證組織長(zhǎng)期持續(xù)有效動(dòng)作，擁有必要的知識(shí)技能、品性與觀念的管理人員梯隊(duì)；

3、管理人員的開(kāi)發(fā)，是一種有意識(shí)、有組織與有計(jì)劃的活動(dòng)；

4、管理人員的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)投資活動(dòng)，要使其投資合理并取得成功，管理人員的開(kāi)發(fā)應(yīng)該納入到組織戰(zhàn)略發(fā)展的一體化方案中，并緊扣組織的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目；

5、每個(gè)組織都要采用適合企業(yè)的不盡相同的管理人員開(kāi)發(fā)方式。

試述為使管理人員開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)更加合理應(yīng)該注意的問(wèn)題：

1、管理開(kāi)發(fā)必須與組織的戰(zhàn)略規(guī)劃相聯(lián)系；

2、進(jìn)行一個(gè)專門與全面的需求分析；

3、應(yīng)該制定整個(gè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的需求分析；

4、在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要有一個(gè)高質(zhì)量的管理團(tuán)隊(duì)；

5、充分創(chuàng)造各種開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì)；

6、設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要保證待開(kāi)發(fā)的個(gè)人獲得激勵(lì)；

7、定期對(duì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。

試述實(shí)施目標(biāo)管理要注意的問(wèn)題：

1、在目標(biāo)的制定和實(shí)施過(guò)程中，要吸收員工廣泛參與，積極討論并發(fā)表意見(jiàn)，增強(qiáng)參與感；

2、要注意個(gè)人、部門和整個(gè)組織目標(biāo)的整合，使得幾個(gè)方面的工作能有機(jī)協(xié)調(diào)為一個(gè)整體，這要求管理人員必須具有較高的目標(biāo)制定和實(shí)施控制方面的技能；

3、心理學(xué)的研究表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)，工作效率最高，因此應(yīng)該使目標(biāo)保持在中等難度；

4、要有恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度相配合，才能充分提高員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的積極性。試述施恩發(fā)現(xiàn)的八種職業(yè)錨：

1、技術(shù)或功能型職業(yè)錨；

2、管理型職業(yè)錨；

3、創(chuàng)造型職業(yè)錨；

4、自主與職業(yè)型職業(yè)錨；

5、安全型職業(yè)錨；

6、服務(wù)型職業(yè)錨；

7、純挑戰(zhàn)型職業(yè)錨；

8、生活型職業(yè)錨。

試述職業(yè)生涯成功的策略：

1、結(jié)合自己的實(shí)際，制定適合自己個(gè)性和能力的職業(yè)生涯目標(biāo)和計(jì)劃；

2、不斷學(xué)習(xí)，與社會(huì)科學(xué)進(jìn)步同步發(fā)展；

3、建立內(nèi)部和外部的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，拓寬信息來(lái)源，敢于探索，掌握職業(yè)生涯發(fā)展的主動(dòng)權(quán)；

4、關(guān)心內(nèi)部成就標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)接納自己。

試述職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定的誤區(qū)：

1、制定了一個(gè)并不屬于你的目標(biāo)；

2、職業(yè)目標(biāo)與人生目標(biāo)的其他目標(biāo)不相關(guān)聯(lián)；

3、職業(yè)目標(biāo)和目前從事的工作相分離；

4、太過(guò)模糊的目標(biāo)；

5、過(guò)分關(guān)注工具性要素；

6、太易或太難的目標(biāo)；

7、不靈活的職業(yè)生涯目標(biāo)。

試述在職培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的優(yōu)點(diǎn)：

1、節(jié)約培訓(xùn)資金，企業(yè)不需要專門設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果用老員工作為領(lǐng)導(dǎo)者，企業(yè)還可以節(jié)省雇傭?qū)Ｂ毥處煹馁M(fèi)用；

2、在職培訓(xùn)為員工提供了“正遷移訓(xùn)練”。因受訓(xùn)者學(xué)習(xí)時(shí)所用的設(shè)備與他們以后在實(shí)際工作中所用的設(shè)備相同，這樣在訓(xùn)練情境中所學(xué)的東西就可以遷移到實(shí)際工作情境中。

試述如何幫助員工進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)：

1、提拔晉升，暢通職業(yè)生涯通道；

2、安排富有挑戰(zhàn)性、探索性的職業(yè)工作；

3、實(shí)施工作輪換；

4、賦予員工良師角色，提供適宜職業(yè)生涯的發(fā)展機(jī)會(huì)；

5、改善工作環(huán)境，預(yù)防職業(yè)生涯中期危機(jī)。

第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯與規(guī)劃書(音樂(lè)類大學(xué)生)

關(guān) 于 未 來(lái)

請(qǐng) 坦 然 面 對(duì)

2011年6月××××

個(gè)人資料

真實(shí)姓名：××××

筆名：××××

性別：×

年齡：××歲

籍貫：××省××

身份證號(hào)碼：×××××××××××××××××× 所在學(xué)校及學(xué)院：××××

班級(jí)及專業(yè)：××××

學(xué)號(hào): ××××

聯(lián)系地址: ××××

郵編: ××××

聯(lián)系電話: ×××× E－mail: ××××

題記：職業(yè)生涯規(guī)劃課程讓我重新審視了自我，讓我在低迷的時(shí)刻再次清晰的記起我剛?cè)胄ｉT時(shí)的那一腔的豪情，我披荊斬棘來(lái)到大學(xué)所追求的目標(biāo)——讓我的未來(lái)更加美好。既然如此，那就讓我的船在此刻揚(yáng)帆，再次遠(yuǎn)航。那么現(xiàn)在就讓我贏在大學(xué)的起跑線上吧，為自己的船規(guī)劃好正確的航向

第一章 自我分析

1、我的性格，興趣

我的性格開(kāi)朗、活潑。幽默細(xì)胞比較足，很積極向上，是樂(lè)觀主義者，遇事都會(huì)從其好的一面觀察，每天都會(huì)用微笑與別人打招呼。對(duì)事情大多抱有樂(lè)觀態(tài)度。對(duì)挫折有較強(qiáng)的承受力，但有時(shí)對(duì)于成敗看得很重，但大多數(shù)時(shí)候只是自己心里暗暗較勁。任何事情，只要我決定去做，就一定會(huì)盡自己最大的努力。

業(yè)余時(shí)間喜歡聽(tīng)音樂(lè)、打羽毛球。經(jīng)常會(huì)與同學(xué)聊天，談?wù)撘恍┤伺c人之間交流的問(wèn)題，交流一下對(duì)問(wèn)題的看法，探討一些待人接物的方法；偶爾會(huì)獨(dú)自一人多躲在安靜的環(huán)境中思考問(wèn)題，反思自己，哪些做對(duì)哪些做錯(cuò)，以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康。懂得開(kāi)導(dǎo)自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不樂(lè)勿加于人。待人真誠(chéng)，講義氣，很體貼別人，喜歡幫助別人。有時(shí)還會(huì)發(fā)一些小孩子脾氣。

因?yàn)檫€沒(méi)有打定主意讀研，現(xiàn)在在學(xué)生會(huì)擔(dān)任委員，而且初進(jìn)大學(xué)，剛剛經(jīng)歷過(guò)高考的我在學(xué)習(xí)上還不太用功。比較活躍，主動(dòng)參加積極性高的活動(dòng)，能很快融入喧鬧的場(chǎng)面；語(yǔ)言表達(dá)能力還可以，在人際交往這方面對(duì)自己有自信；可是有時(shí)喜歡隨遇而安，不喜歡領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)制別人。

2、職業(yè)興趣—我喜歡的職業(yè)是從事與自己專業(yè)相關(guān)的工作。

在我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告中，（以50分記）職業(yè)興趣前三項(xiàng)是教育型(40分)、制作型(35分)和輔助型(25分)。我的具體情況是：近階段首先需要完善自己的專業(yè)知識(shí)。打好基礎(chǔ)。

3、職業(yè)能力及適應(yīng)性—適應(yīng)性很強(qiáng)，能夠很快的融入新的工作，能夠?qū)Ρ刃屡f工作之間的同異之處。

我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯示，（以50分記）適應(yīng)工作能力得分較高(40分)，分析總結(jié)能力得分較低(30分)。我的具體情況是：加強(qiáng)自己對(duì)分析總結(jié)能力的培養(yǎng)。完善各種欠缺的能力。

4、個(gè)人特質(zhì)—綜合我的性格，興趣和專業(yè)知識(shí)方面的各項(xiàng)能力，我能夠從事各種與我的專業(yè)相關(guān)的工作，以及交叉學(xué)科的部分工作

我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯示我能夠勝任并且能夠很好的從事的工作是與藝術(shù)類相交叉的各種現(xiàn)代服務(wù)性工作。

5、職業(yè)價(jià)值觀—我現(xiàn)在最看重的是對(duì)自己各種能力的培養(yǎng)。包括人際關(guān)系、性格中的不足、各種發(fā)散思維的能力。

我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯示前三項(xiàng)是領(lǐng)導(dǎo)取向(35分)、自由取向(30分)和教育取向(26分)。我的具體情況是：無(wú)論現(xiàn)在或者近階段從事什么樣的工作，在各種能力都相對(duì)完善的時(shí)候都會(huì)去嘗試自己的夢(mèng)想。

6、勝任能力——優(yōu)勢(shì)：與人交往，適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)能力。劣勢(shì)：分析問(wèn)題。

自我分析小結(jié)：通過(guò)這樣較為科學(xué)的素質(zhì)測(cè)評(píng)，我對(duì)自己的各種能力，自己性格的優(yōu)劣處，對(duì)未來(lái)的打算有了相對(duì)穩(wěn)定的了解。能夠加強(qiáng)自己下階段對(duì)各種不完善的方面的努力。

第二章 職業(yè)生涯條件分析

參考人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告建議，我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。

1、家庭環(huán)境分析

我的家庭環(huán)境：我家的經(jīng)濟(jì)收入主要是父親的工作，現(xiàn)階段的支出主要是我的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)。父母對(duì)我的期望是我能夠走出農(nóng)村，從事的工作他們希望是腦力勞動(dòng)，而非體力勞動(dòng)。我的父母都是農(nóng)民，接受的最高教育是70年代的高中教育。對(duì)現(xiàn)在的各種高等教育沒(méi)有一個(gè)完整的概念，對(duì)我的影響就是我現(xiàn)在要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)自己各種現(xiàn)代的生活和工作能力。

2、學(xué)校環(huán)境分析

現(xiàn)在就讀于洛陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，走出了農(nóng)村，對(duì)現(xiàn)代城市生活和工作有了一個(gè)初步的概念。專業(yè)方面學(xué)習(xí)的是音樂(lè)教育。學(xué)校組織的各種實(shí)踐包括實(shí)踐演出，各種活動(dòng)等，使自己有了一定的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

3、社會(huì)環(huán)境分析

綜合現(xiàn)在社會(huì)的形勢(shì)，各種就業(yè)的壓力比較大。國(guó)家和政府出臺(tái)的各種就業(yè)政策，是我對(duì)就業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)。我現(xiàn)階段的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是我的朋友我的同學(xué)。我們一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。相互比拼之下有良好的相互成長(zhǎng)的良性方式。

4、職業(yè)環(huán)境分析

(1)行業(yè)分析

近階段藝術(shù)類畢業(yè)生不斷增加，市場(chǎng)呈現(xiàn)飽滿甚至是人才過(guò)剩的現(xiàn)象。但是東西部的就業(yè)情況出現(xiàn)嚴(yán)重的不均衡發(fā)展。所以我希望自己在畢業(yè)的時(shí)候能夠去往西部。

(2)職業(yè)分析

教師行業(yè)之中音樂(lè)教師的工作要求沒(méi)有其他學(xué)科的教師那么嚴(yán)格。但是音樂(lè)教師的工作重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和各種素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科有一種輔助并且推動(dòng)的作用。

(3)企業(yè)分析

企業(yè)分析：在這個(gè)人才是一切的新時(shí)代，許多企業(yè)將會(huì)以前所未有的努力去尋求人才和留住人才。而中國(guó)加入WTO的新形勢(shì)，客觀上要求各個(gè)企業(yè)必須充分重視人力資源管理。但企業(yè)最重視的還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而，我可以選擇在一個(gè)相對(duì)規(guī)范的企業(yè)從基層做開(kāi)始，一步步慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。在校期間多考證件，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。

(4)地域分析

目標(biāo)城市：許昌 許昌地處中華腹地，九州之中，十省通衢。北臨萬(wàn)里黃河，西依中岳嵩山，東、南接黃淮海大平原，介于東經(jīng)112°42′-114°14′，北緯34°16′--34°58′之間。許昌是一座平原城市，屬北溫帶季風(fēng)氣候，年平均氣溫 14.3℃，平均降水量640.9毫米。經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力不斷上升，近年對(duì)外經(jīng)濟(jì)與旅游業(yè)超常發(fā)展，財(cái)政實(shí)力持續(xù)增強(qiáng)，人民的生活水平不斷提高。另外，教育事業(yè)也穩(wěn)健發(fā)展。

總結(jié)：音樂(lè)教師崗位的發(fā)展前景不錯(cuò)——需求量越來(lái)越大，受重視程度越來(lái)越高；薪金待遇不斷改善。在現(xiàn)代社會(huì)的位置越來(lái)越重要。第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合

1、職業(yè)目標(biāo)的確定

綜合第一部分(自我分析)及第二部分(職業(yè)生涯條件分析)的主要內(nèi)容得出本人職業(yè)定位的SWOT分析: 內(nèi)部因素 優(yōu)勢(shì)因素（S）弱勢(shì)因素（W）

邏輯推理能力與獨(dú)立分析能力很強(qiáng)，頭腦靈活。有時(shí)過(guò)于理性會(huì)忽略別人的感受。

工作有毅力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，處事沉穩(wěn)。不善與人交流，缺乏處理人際關(guān)系的能力。

外部因素 機(jī)會(huì)因素（O）威脅因素（T）藝術(shù)類專業(yè)的崗位逐漸受到人們重視。

文化產(chǎn)業(yè)在很多地區(qū)中處于剛起步階段，其運(yùn)作很不規(guī)范。

分析：在沿海地區(qū)工作崗位相對(duì)較多，經(jīng)濟(jì)方面，仍有發(fā)展前景。在西部地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)沒(méi)有沿海地區(qū)激烈。社會(huì)環(huán)境不斷變化，競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形式日益嚴(yán)峻。

結(jié)論:職業(yè)目標(biāo)——將來(lái)從事(文化行業(yè)的)編制或音樂(lè)教師職業(yè)

職業(yè)發(fā)展策略——進(jìn)入文化類型的組織(到中西部地區(qū)發(fā)展)

職業(yè)發(fā)展路徑——走專家路線(管理路線等)

2、職業(yè)目標(biāo)的分解與組合

把職業(yè)目標(biāo)分成三個(gè)規(guī)劃期，即:近期規(guī)劃、中期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，并對(duì)各個(gè)規(guī)劃期及其要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行分解。

職業(yè)生涯規(guī)劃總表

計(jì)劃名稱 成為一個(gè)專業(yè)的音樂(lè)型人才

時(shí)間跨度5年

總目標(biāo) 成為一個(gè)專業(yè)的音樂(lè)型人才

分目標(biāo) 積累經(jīng)驗(yàn)。搞好專業(yè)

計(jì)劃內(nèi)容

策略和措施

備注

短期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)

2010年—2014年

大學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到專業(yè)知識(shí)非常精通、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升、職業(yè)實(shí)踐計(jì)劃等

大一以適應(yīng)大學(xué)生活為主，大二以專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)

中期計(jì)劃（畢業(yè)后五年的計(jì)劃）

2014年—2019年計(jì)劃

畢業(yè)后第五年時(shí)要達(dá)到高級(jí)教師職稱

第四章 具體執(zhí)行計(jì)劃

本人現(xiàn)正就讀大學(xué)一年級(jí)，我的大學(xué)計(jì)劃分為四個(gè)階段

1、短期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃：完成各項(xiàng)學(xué)校要求指標(biāo)。完美的度過(guò)大學(xué)四年。不虛度大學(xué)時(shí)光。

2、中期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃

3、長(zhǎng)期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃

4.人生總目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃

基本方法：1 教育培訓(xùn)法討論交流法

3實(shí)踐鍛煉法 1.大學(xué)期間:2010年~2014年

1）學(xué)好各科專業(yè)知識(shí)，掌握音樂(lè)教育行業(yè)的基本知識(shí)。

2）用時(shí)積極準(zhǔn)備考其他多種證書。

3）假期打工（與本人專業(yè)相符合的工作），積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。4）與同學(xué)交流，從同學(xué)那里學(xué)到對(duì)自己有益的知識(shí)。

2.大學(xué)畢業(yè)后五年：2014年~2019年繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)同時(shí)利用空閑時(shí)間繼續(xù)積累工作經(jīng)驗(yàn)。

3.長(zhǎng)期計(jì)劃：

1）工作之余，不斷學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，拓寬自己的視野

2）參加一些活動(dòng)，與人多溝通，學(xué)會(huì)人際交流。建立良好的交流網(wǎng)。3）努力工作，積極博得提升的機(jī)會(huì)。

4）多看書，在獲得知識(shí)的同時(shí)不斷提高自己的修養(yǎng)。

5）堅(jiān)持鍛煉身體，以保證自己能以最佳狀態(tài)來(lái)面對(duì)任何事。

第五章 評(píng)估調(diào)整

評(píng)估內(nèi)容：職業(yè)目標(biāo)評(píng)估（是否需要重新選擇職業(yè)）

職業(yè)途徑評(píng)估（是否需要調(diào)整發(fā)展方向）

實(shí)施策略評(píng)估（是否需要改變行動(dòng)策略）

其他因素評(píng)估（身體、經(jīng)濟(jì)、家庭狀況等）

事物是不斷變化發(fā)展的，所以我要對(duì)我的職業(yè)規(guī)劃作出一些風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)，以及準(zhǔn)備好解決方案。

1、大學(xué)畢業(yè)后，直接參加工作，積累資本，為以后職業(yè)生涯的發(fā)展做準(zhǔn)備。

2、若由于某種原因?qū)е挛覠o(wú)法在許昌開(kāi)始我的職業(yè)生涯，則可嘗試去西部發(fā)展。

3、若一開(kāi)始不能從事與藝術(shù)類專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，則可考慮先從其他相關(guān)行業(yè)（如工商管理類）做起，日后再過(guò)渡到藝術(shù)類專業(yè)行業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)：

事情是不會(huì)已成不變的，我會(huì)對(duì)自己的規(guī)劃適時(shí)作出調(diào)整，并每半年做一次自我評(píng)估，按照實(shí)際情況作出一些變更，使我的職業(yè)生涯規(guī)劃書能更好的指引我的人生之路，為我以后的道路減少阻礙。

夢(mèng)想這東西和經(jīng)典一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而褪色，反而更顯珍貴。

Dreams are like classics, never fading but growing more precious with time passing by.-----摘自老男孩

第四篇：大學(xué)規(guī)劃與總結(jié)

大學(xué)總結(jié)與規(guī)劃

恍惚間，在象牙塔的日子便度過(guò)了八分之一。在這段時(shí)間里，自己學(xué)到了很多、懂得了很多，也知道了未來(lái)的路應(yīng)該怎么走、可以怎么走。

大一上學(xué)期過(guò)得有點(diǎn)渾渾噩噩，收獲甚少。開(kāi)學(xué)時(shí)激情四射，以為踏上了理想的殿堂，可以放松休息了。一學(xué)期的頹廢，無(wú)所謂，最終導(dǎo)致期末考試的慌忙，以及糟糕的考試成績(jī)。在這一學(xué)期，自己交上了幾個(gè)比較好的朋友，做了一些自己想做的事情，和班上的同學(xué)玩過(guò)了新鮮的大一。除了垃圾的成績(jī)與拖拉的性格，我想這一學(xué)期我過(guò)得還可以。那些不良缺點(diǎn)，我會(huì)在以后認(rèn)真改正。

在輔導(dǎo)員以及其他學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的指導(dǎo)下，我漸漸了解了大學(xué)的大概流程。大一是基礎(chǔ)，大二開(kāi)始進(jìn)入專業(yè)，大三決定是否考研，大四準(zhǔn)備找工作。大一已經(jīng)流失了二分之一，剩下的二分之一我會(huì)讓它完美結(jié)束。明年我會(huì)辭掉部門，認(rèn)真學(xué)習(xí)。然后慢慢熟悉湘潭，接觸更多的人，逐步接近自己的夢(mèng)想。不論自己的四級(jí)過(guò)還是沒(méi)過(guò)，我都會(huì)堅(jiān)持早起去早讀。如果四級(jí)過(guò)了就算為六級(jí)做準(zhǔn)備，沒(méi)過(guò)就為四級(jí)再奮斗。給自己定個(gè)小小的目標(biāo)吧，大一下學(xué)期我要保證四級(jí)通過(guò)，成績(jī)處于班級(jí)前列，專業(yè)內(nèi)前百分之五。雖然說(shuō)大學(xué)里的學(xué)習(xí)不是那么重要，但是它也會(huì)成為別人尊重自己的一個(gè)理由。在那剩下的時(shí)間里，我會(huì)努力看書，來(lái)擴(kuò)充自己的深度與寬度。到了大二，我還是會(huì)保持努力學(xué)習(xí)，保持早起的好習(xí)慣。在其他時(shí)間里，我會(huì)認(rèn)真的去找一份兼職，為家里減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，讓自己體驗(yàn)一下生活的艱難。在那剩下的時(shí)間了，好好休息娛樂(lè)。比如去練習(xí)打籃球、臺(tái)球，在這娛樂(lè)的過(guò)程中努力地認(rèn)識(shí)一些對(duì)自己的人生道路有幫助的人。如果條件允許的話，我進(jìn)行一些小打小鬧的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。

第五篇：大學(xué)生涯與規(guī)劃書

安徽師范大學(xué)

第六屆大學(xué)生涯與規(guī)劃大賽作品

職業(yè)目標(biāo)：優(yōu)秀的大學(xué)教師

參賽者：xx

年級(jí)專業(yè)：xxxx

聯(lián)系方式：xxxx

規(guī)劃日期：二零一四年十一月

目錄

1、清晰個(gè)人生涯愿景

2、自我評(píng)估

3、壞境分析

4、職業(yè)發(fā)展路線

5、具體實(shí)施計(jì)劃

6、反饋調(diào)整

7、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生涯與規(guī)劃書

姓名：xx

規(guī)劃期限：10年

清晰個(gè)人生涯愿景：

1.自我形象：希望自己成為學(xué)生心中的好老師，好朋友。培養(yǎng)自己獨(dú)特的氣質(zhì)，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，拓寬人生視野。2.有形財(cái)產(chǎn)：擁有自己的房子、車子。3.家庭生活：和諧溫馨，其樂(lè)融融。4.個(gè)人健康：無(wú)不良嗜好，心理生理皆健康。

5.人際關(guān)系：與同事好好相處，共同進(jìn)步；與家人團(tuán)結(jié)和諧生活；交到知心朋友；與人為善。

6.工作狀況：有自己的辦公空間，周圍都是同事，大家一起工作，有時(shí)間可以聊聊天。7.社會(huì)貢獻(xiàn)：桃李滿天下。

8.個(gè)人休閑：工作之余，和同事、學(xué)生或家人一起打球、徒步旅行等；假期和家人一起旅行。

自我評(píng)估：

1.結(jié)合性格與職業(yè)測(cè)評(píng)：熱心、敏感、真正的關(guān)心他人的所想所愿。處理事情時(shí)能盡量考慮別人的感情。能提出建議或輕松而機(jī)智的領(lǐng)導(dǎo)小組討論。喜社交、受歡迎、有同情心、對(duì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)敏感，喜歡給人以方便并使人們發(fā)揮其潛力。2.適合職業(yè)：教師。

3.職業(yè)興趣：選擇教師這個(gè)職業(yè)是因?yàn)橄矚g講課的感覺(jué)，我覺(jué)得和學(xué)生相處是一件快樂(lè)的事情。

4.自我性格評(píng)價(jià)：具有冒險(xiǎn)精神，積極主動(dòng)，務(wù)實(shí)，實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮，對(duì)朋友忠實(shí)友好，有同情心和奉獻(xiàn)精神，做事有很強(qiáng)的原則性，愿意承擔(dān)責(zé)任。但是有時(shí)過(guò)多的考慮別人的感受會(huì)讓自己陷入煩惱中。大學(xué)期間培養(yǎng)自己的品質(zhì)，提高素養(yǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5.個(gè)人興趣愛(ài)好：讀書、聽(tīng)音樂(lè)、散步、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

壞境分析

1.社會(huì)環(huán)境：自己所學(xué)的專業(yè)地理科學(xué)具有光明的前景。例如，中國(guó)中西部大開(kāi)發(fā)與國(guó)土整治等重大開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目都需要地理科學(xué)理論參與指導(dǎo)。在很多省市，地理教學(xué)方面的人才比較缺乏，因此，在教師領(lǐng)域，地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生無(wú)疑具有很強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

2.學(xué)校環(huán)境：安徽師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，也是國(guó)旅學(xué)院開(kāi)設(shè)的最早的專業(yè)，擁有強(qiáng)大的師資力量與先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，通過(guò)優(yōu)化資源以及一系列政策促進(jìn)了師范生、中小學(xué)教師、高校教師三位一體的教師專業(yè)發(fā)展。因此，只要自己具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，就業(yè)就更容易些。

3.家庭環(huán)境：父母很支持自己走教師這條道路，自己也非常喜歡。職業(yè)發(fā)展目標(biāo)：成為一名優(yōu)秀的大學(xué)老師。

職業(yè)發(fā)展路線

1.大一下學(xué)期考過(guò)英語(yǔ)四級(jí)及普通話二級(jí)（已過(guò)）。2.大二上學(xué)期考過(guò)英語(yǔ)六級(jí)，下學(xué)期考過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)。

3.大學(xué)期間要求完成各科學(xué)習(xí)并力求做優(yōu)，多參加活動(dòng)，提高溝通能力。大三準(zhǔn)備考研。4.爭(zhēng)取大四考研成功。

5.研究生畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，結(jié)婚并準(zhǔn)備考博。考博成功后，進(jìn)入大學(xué)當(dāng)老師。

6.做一個(gè)稱職的老師，桃李滿天下！

具體實(shí)施計(jì)劃

1.學(xué)業(yè)方面：平時(shí)，無(wú)非常特殊情況絕不遲到、請(qǐng)假，更不準(zhǔn)曠課，保證好學(xué)習(xí)聽(tīng)講時(shí)間及學(xué)習(xí)質(zhì)量。除去上課時(shí)間，應(yīng)充分利用課余時(shí)間。除去必要適可的身體鍛煉、娛樂(lè)活動(dòng)及休閑時(shí)間外，均應(yīng)安心、踏實(shí)、專注地攻讀職業(yè)方向類、專業(yè)類書籍和其它類別的實(shí)用書籍。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、綜合分析對(duì)比聯(lián)系，以及所用時(shí)間比例。知識(shí)積累不僅應(yīng)做到廣、博，更應(yīng)做到專、精。

2.生活上：調(diào)整好心態(tài)，平靜快樂(lè)的面對(duì)生活，接受挑戰(zhàn)，不可被自己打敗。做好計(jì)劃，循序漸進(jìn)的讓自己天天有進(jìn)步。3.社會(huì)實(shí)踐上：課余時(shí)間去帶家教，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)，增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)，豐富自己的閱歷，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力，全面提高自身的綜合素質(zhì)。

4.道德修養(yǎng)上：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、奮斗觀、創(chuàng)業(yè)觀，堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向，定期遞交對(duì)黨的章程的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)及實(shí)踐，以及自己的言、行、感受，爭(zhēng)取早日通過(guò)審核，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

反饋調(diào)整

如果成功實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃固然是好的，若不幸沒(méi)有考研或考博成功，則以成功找到工作為目標(biāo)。

1.注意提高求職技能、搜集就業(yè)信息。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、研討中，鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。

2.學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，嘗試和已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年的求職情況，開(kāi)始畢業(yè)前工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。

3.最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。能夠?yàn)樽约旱乃哪甏髮W(xué)學(xué)習(xí)生涯交上一份令自己和所有關(guān)心我的人滿意的完美答卷。結(jié)束語(yǔ)

制定計(jì)劃固然重要，到更重要的是將規(guī)劃付諸實(shí)施并取得預(yù)期的成效，也要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況做出合理的改進(jìn)。加油！