第一篇：關(guān)于研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

關(guān)于研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高研究生教育質(zhì)量的重要前提和基本保障。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活起導(dǎo)向作用,而且影響學(xué)生未來成長(zhǎng)和發(fā)展。良好的學(xué)風(fēng)能夠作為無形的動(dòng)力促使學(xué)生努力向上、奮發(fā)進(jìn)取，也能夠產(chǎn)生凝聚力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神起到很大的促進(jìn)作用。而腐敗的學(xué)風(fēng)則會(huì)歪曲學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度甚至其人生觀和價(jià)值觀。因此研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。作為一名研究生，僅從自身的角度談?wù)剬?duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的理解。

學(xué)風(fēng),即學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，資料記載：狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和風(fēng)氣,是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等方面的綜合體現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)包括明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等在學(xué)習(xí)過程中的綜合體現(xiàn)。

隨著研究生辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,研究生教育由“精英型”向“普及型”過渡。處在這種局勢(shì)下，身邊的同學(xué)學(xué)風(fēng)問題也逐漸凸顯：有的同學(xué)上課心不在焉,課余時(shí)間沉迷于上網(wǎng)、娛樂；有的同學(xué)學(xué)習(xí)只為了混一張文憑；有的同學(xué)在讀研期間花費(fèi)了大量的時(shí)間在外面東奔西跑、掙錢、兼職,荒廢了自己的學(xué)業(yè)；有的同學(xué)學(xué)習(xí)浮躁,只求考試能僥幸過關(guān),對(duì)學(xué)習(xí)抱有急功近利的“實(shí)用主義”態(tài)度,忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)；有的同學(xué)理想脫離現(xiàn)實(shí),沒有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神；有的同學(xué)缺乏誠(chéng)信意識(shí),剽竊他人的學(xué)術(shù)成果,更有甚者請(qǐng)“槍手”代寫文章等。

個(gè)人認(rèn)為這些學(xué)風(fēng)問題的原因有以下幾點(diǎn)：

1）深層次的原因與國(guó)家處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期有關(guān)，這段時(shí)間多元化的價(jià)值觀不僅對(duì)社會(huì)大眾有影響，同時(shí)沖擊著高校這片凈土。社會(huì)上的“拜金主義”、“實(shí)用主義”嚴(yán)重沖擊著研究生的思想，使得學(xué)生沒有潛心做學(xué)問的心思。

2）教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題,也直接影響研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。不可否認(rèn)，學(xué)生上課心不在焉，是自身學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。但是換位思考一下，與主講老師有很大關(guān)系。部分老師教學(xué)方法落后，不精心備課教學(xué)，對(duì)所教課程理解不到位，研究不深入，講課枯燥乏味，不注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，這些原因使得學(xué)生對(duì)所學(xué)課程喪失興趣，混日子的情況也不能避免。

3）學(xué)生過于急功近利，忽視了自身長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展以及自身思想素質(zhì)的提高。就業(yè)壓力增大，研究生教育由“精英型”向“普及型”過渡，不少同學(xué)東奔西跑，兼職，有的是真真實(shí)實(shí)的想提高自身的技能，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有的則是抱著為自己的簡(jiǎn)歷增彩，找一塊敲門磚的目的。精力是有限的，當(dāng)忙碌奔波于社會(huì)上，又沒有足夠的積淀時(shí)，就會(huì)被社會(huì)的不良風(fēng)氣所侵蝕，這對(duì)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相當(dāng)不利。

4）研究生教育管理體制中的弊端助長(zhǎng)了不良學(xué)風(fēng)的形成。目前而言，大多數(shù)院校研究生學(xué)籍管理不嚴(yán)，研究生違反校紀(jì)校規(guī)，學(xué)校在一般情況下都會(huì)采取較寬容的政策。一旦學(xué)生犯錯(cuò)，其方方面面的關(guān)系都來了，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都來說情,要求網(wǎng)開一面,從而使整個(gè)制度的執(zhí)行走樣。

面對(duì)這種局勢(shì)，我們應(yīng)該如何建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)呢？我想，國(guó)家所處時(shí)期，教育管理制度存在的問題是國(guó)家和教育部門以及高校的責(zé)任。這些大環(huán)境的改變我們有心無力，但我們可以端正自身認(rèn)識(shí)。最重要的是擺正自己的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成自己的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)以后工作和生活起著關(guān)鍵的作用。

從自身專業(yè)方面來看：按照實(shí)際情況來看，我想分為學(xué)位碩士和專業(yè)碩士?jī)煞矫鎭矸治觥Ｊ紫?，學(xué)位碩士更注重理論的培養(yǎng)與教育，在學(xué)習(xí)過程中我們可以提前預(yù)讀涉獵領(lǐng)域內(nèi)最新的專業(yè)知識(shí)；多閱讀近幾年的最新文獻(xiàn)資料，最好是英文文獻(xiàn)；多組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，多與導(dǎo)師溝通，加強(qiáng)師生間的交流；提高自己的積極性，參與更多的學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，做好其專業(yè)筆記及各種學(xué)術(shù)論壇筆記等等。但同時(shí)不能忘記增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力?？梢栽诩倨谶m當(dāng)找找實(shí)習(xí)，接觸社會(huì)。其次，專業(yè)碩士更注重實(shí)踐和動(dòng)手能力，理論層次上比學(xué)位碩士要求低一些，就在實(shí)踐過程中增加自己的專業(yè)能力，彌補(bǔ)理論的不足。

從思想道德方面來看：做學(xué)問首先要學(xué)會(huì)做人，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬拍軌蚍Q得上是真正的人才，品德永遠(yuǎn)比智力和知識(shí)更重要。為此，應(yīng)有針對(duì)性的加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，多閱讀相關(guān)方面的書籍，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

同時(shí)作為黨支成員，更要重視黨支部在研究生中的作用，不斷地開展自我教育以及關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮支部的作用。

總之，加強(qiáng)研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量刻不容緩。只要在教育部門的改革及我們研究生自身的積極配合和共同努力下，研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)必會(huì)取得更大的進(jìn)步。

加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起

目前進(jìn)入高等院校進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)深造的人數(shù)越來越多，隨著就業(yè)壓力和社會(huì)崗位對(duì)研究生學(xué)歷需求的增加，研究生教育越來越成為即將面臨畢業(yè)的本科生的第一選擇。而研究生良好學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，也是建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的基礎(chǔ)。為加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)、嚴(yán)肅紀(jì)律，是促進(jìn)研究生教育工作深入發(fā)展的有效保障。

北京交通大學(xué)在2009年底就拉開了第二十屆“慧光杯”研究生學(xué)術(shù)文化節(jié)學(xué)術(shù)論文征文活動(dòng)的序幕，我很是關(guān)注這次論文征集活動(dòng)，并運(yùn)用自己本科時(shí)候在管理研究方法論課上學(xué)到的知識(shí)，對(duì)自己的一篇論文進(jìn)行修改和完善進(jìn)行投稿，經(jīng)過學(xué)院老師的評(píng)審我最后獲得了論文競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)，并收錄進(jìn)了北京交通大學(xué)第二十屆“慧光杯”研究生學(xué)術(shù)文化節(jié)學(xué)術(shù)論文摘要集。另外，此次學(xué)術(shù)文化節(jié)還舉辦了研究生辯論賽，我觀看了其中大部分場(chǎng)次的比賽，看到同學(xué)們對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題、環(huán)境保護(hù)問題以及研究生生活等相關(guān)各方面的深入思辨和討論，我深切感受到大家思想撞擊所迸發(fā)出的睿智之光，在學(xué)校給我們提供的這么好的一個(gè)展示自我和發(fā)揮自我的舞臺(tái)，在人生和理想的討論中共同進(jìn)步。在這次學(xué)術(shù)文化節(jié)的舉辦過程中，我較為深切感受到學(xué)校以及各學(xué)院對(duì)交大研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視以及支持程度，為了讓更多的研究生參與到論文征集的活動(dòng)中來，經(jīng)管學(xué)院還延長(zhǎng)了論文提交時(shí)間給予同學(xué)們更多機(jī)會(huì)，還有的同學(xué)還提交了不止一篇論文，顯示了很高的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)北京交通大學(xué)研究生院還經(jīng)常舉辦“交大大講堂”、學(xué)術(shù)論壇等各項(xiàng)活動(dòng)，邀請(qǐng)知名專家和著名學(xué)者以及在各個(gè)行業(yè)內(nèi)有杰出貢獻(xiàn)和研究成果的人士走進(jìn)交大，講述科研、學(xué)業(yè)以及職業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)話題，并與學(xué)生熱烈互動(dòng)，從中領(lǐng)略大家風(fēng)范以及他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)踏實(shí)敬業(yè)的品格。

在研究生期間，我跟隨老師做了兩個(gè)科研項(xiàng)目，在每次的項(xiàng)目討論和寫作過程中我都能學(xué)到很多知識(shí)和獲得新感受。例如在進(jìn)行公司之間對(duì)標(biāo)分析以及整理調(diào)研問卷結(jié)果時(shí)，我對(duì)EXCEL的熟練掌握程度提高了很多，并自學(xué)了Visio軟件畫出報(bào)告中所需要的各種圖形。還有每次跟著老師去調(diào)研都能親身感受各單位對(duì)問題的回答思路和流程等，回來后每次都要進(jìn)行會(huì)議要點(diǎn)到整理和紀(jì)要概括，這樣更加理解了整個(gè)會(huì)議的重點(diǎn)，并對(duì)報(bào)告寫作提供了新的視野和思路，并在實(shí)際

訪談的基礎(chǔ)上使得報(bào)告內(nèi)容更加充實(shí)。導(dǎo)師這種堅(jiān)持帶著學(xué)生出去調(diào)研真正的是我們了解實(shí)際情況，不僅僅局限在書本上的知識(shí)，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的水平。此外每次項(xiàng)目討論會(huì)也是一個(gè)重新整理自己思路不斷進(jìn)行修改和完善的過程，每次將自己寫作的部分做成PPT進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，前提是需要對(duì)自身所寫部分有足夠的準(zhǔn)備和了解之后進(jìn)行的，很是鍛煉了溝通和表達(dá)能力，同時(shí)導(dǎo)師以他專業(yè)的視角提出意見，這樣的面對(duì)面溝通能較為高效地解決實(shí)際問題。當(dāng)我們進(jìn)入研究生第二學(xué)期，逐步開始考慮畢業(yè)論文選題的事情，這個(gè)時(shí)候我和同學(xué)就主動(dòng)找老師溝通，老師針對(duì)我們自身的想法進(jìn)行補(bǔ)充或提出新的想法，并給我們推薦關(guān)于寫論文的資料和書籍，讓寫作更加有了方向性和指導(dǎo)性。

以上只是我在研究生的學(xué)習(xí)生活中感受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我在其中深切感受到學(xué)風(fēng)建設(shè)不能只是個(gè)口號(hào)，而是要切合實(shí)際與同學(xué)們息息相關(guān)，使得學(xué)校、導(dǎo)師和同學(xué)都能參與到其中的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)。例如學(xué)風(fēng)建設(shè)可以主要圍繞研究生讀研期間的規(guī)劃及畢業(yè)后的期望、研究生科研學(xué)習(xí)過程中遇到的突出問題、如何提高研究生學(xué)術(shù)氛圍和科研創(chuàng)新能力、研究生階段如何處理學(xué)習(xí)與兼職之間的關(guān)系、對(duì)學(xué)校和學(xué)院研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀有何評(píng)價(jià)及建議等幾個(gè)方面進(jìn)行討論。通過回顧我自己的經(jīng)歷，我覺得在科研過程中遇到問題的解決辦法可以有以下方面：提前預(yù)讀涉獵領(lǐng)域內(nèi)最新的專業(yè)知識(shí)；多閱讀最新文獻(xiàn)資料，最好是英文文獻(xiàn)，提高自己的英文水平；多組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，多與導(dǎo)師溝通，加強(qiáng)師生間的交流；提高自己的積極性，參與更多的學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，做好其專業(yè)筆記及各種學(xué)術(shù)論壇筆記等等。相信我們將在院領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下，在加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)交流和師生之間的溝通，齊心協(xié)力建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院研究生學(xué)風(fēng)的工作會(huì)更上一層樓。

我堅(jiān)信，在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)院老師的親切帶領(lǐng)下，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作將得到很好的開展，同時(shí)為同學(xué)們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、進(jìn)一步提高研究生教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們也要從自身做起，在自己的專業(yè)的學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)中明確目標(biāo)、端正態(tài)度、踏實(shí)勤奮、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新，注重學(xué)以致用，同時(shí)還要拓寬知識(shí)面，不斷積累知識(shí)，與周圍同學(xué)共同進(jìn)步！

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué) 姓名；邢麗麗

黨風(fēng)建設(shè)從建設(shè)自己開始

——關(guān)于黨風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)思考

進(jìn)入研究生階段的教育時(shí)間并不長(zhǎng)，也無很深刻的思想，僅以借此談一些自己的看法。

我國(guó)在世界上算是高等教育最普及的國(guó)家之一了，研究生教育可以說是處于首位，對(duì)于研究生教育如何開展，教育廳和各個(gè)高校都做了非常多的努力，制定課程，出臺(tái)方法等。這次便從幾門課程的設(shè)計(jì)上談些學(xué)風(fēng)建設(shè)。上周的自然辨證法課上，老師向大家傳達(dá)了一個(gè)消息，自然辯證法可能要變成選修課了，而隨之要開設(shè)科學(xué)發(fā)展觀作為必修課，引起同學(xué)們一片嘩然。對(duì)于專業(yè)課外的這些科目，大家都覺得比較痛苦，上課也很少關(guān)心老師在講些什么，如果這門課的開設(shè)沒有必要，又為何勞神費(fèi)力的開設(shè)這些學(xué)科呢，高等教育究竟是接受哪些教育呢？

現(xiàn)在普遍的說起大學(xué)生就業(yè)難的問題，甚至比技術(shù)學(xué)校的學(xué)生還要困難，因?yàn)閷W(xué)生的技術(shù)水平都差不多，但工資水平大學(xué)生卻高出了很多，這樣的抱怨顯示出大家對(duì)自己的綜合素質(zhì)并沒有多少底氣，認(rèn)為社會(huì)承認(rèn)的不過是一紙文憑，對(duì)本身的技能要求不是很高。而國(guó)家在教育方面的大力投入，優(yōu)勢(shì)如何顯現(xiàn)出來呢？我談這個(gè)問題實(shí)在是太大了，不過自己感覺高水平的教育領(lǐng)先之處不只是技術(shù)，不只是專業(yè)知識(shí)，專業(yè)素質(zhì)，人文素質(zhì)，對(duì)自己和社會(huì)的思考能力是培養(yǎng)的重點(diǎn)，這也看出了專業(yè)課之外的培養(yǎng)的重要性。

再說自然辯證法這門課，這門課程在國(guó)外被稱作科技哲學(xué)，在國(guó)內(nèi)作為理科生的人文課程來開設(shè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，自然科學(xué)在未分支之前只是哲學(xué)中的一部分，與研究天相的實(shí)踐并無太大差別，因此學(xué)習(xí)哲學(xué)也算是追根溯源，能跳出純技術(shù)層面去認(rèn)識(shí)自己的學(xué)科對(duì)于自己專業(yè)的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

但為何這些只成了一小部分人的興趣，大多數(shù)人對(duì)此并無太大興趣，各方面原因很多。例如上這門課之初便不知道它的用處，看不到它為自己能帶來什么。第二是學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)的問題，因?yàn)樯鐣?huì)壓力大，大家難免急功近利，一切出發(fā)點(diǎn)就是當(dāng)下的利益，使得大家的學(xué)習(xí)目的越來越局限于自己，更不必談社會(huì)責(zé)任感的

問題。怎么由這個(gè)科目的學(xué)習(xí)談及社會(huì)責(zé)任感呢，對(duì)于國(guó)家政策，領(lǐng)導(dǎo)人決策的學(xué)習(xí)不僅是上層對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，更多的是讓我們更好的了解國(guó)家，了解社會(huì)，為今后的工作打好基礎(chǔ)，能更好的把自己的能力與社會(huì)的需要相結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

小時(shí)候的課本上，曾經(jīng)問過大家的志向，所有同學(xué)都記得周總理的：“為中華之崛起而讀書”。小時(shí)候的我們也有志向，到如今大多變成了笑談，即使那時(shí)，又有多少人有周總理那樣高的志向呢，有句話說：“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。周總理從小就懷有一顆偉大的夢(mèng)想，心懷天下，最終做出了偉大的貢獻(xiàn)。

分析造成現(xiàn)狀的種種原因，更多的人會(huì)把這種情況歸于外界環(huán)境，外界壓力，批評(píng)中國(guó)教育的聲音從來就沒有停止過，認(rèn)為孩子從小具有的創(chuàng)造力早已被教育所扼殺，中國(guó)始終未能產(chǎn)生諾貝爾獎(jiǎng)也歸因于教育體制問題。其實(shí)這樣的說法很片面，完全歸于教育體制問題也不公平，畢竟我們的起點(diǎn)低，起步晚，現(xiàn)代科學(xué)在西方一直處于先導(dǎo)地位，中國(guó)雖然也取得了不少的成績(jī)，但與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還是有很大的差距，說來，顯然不能把科技的發(fā)展只歸罪于幾十年的教育機(jī)制。更多時(shí)候，欲尋求進(jìn)步，還應(yīng)從自身的原因找起，當(dāng)批評(píng)中國(guó)科學(xué)的落后時(shí)，先看下自己在科學(xué)中做了哪些事；在現(xiàn)有教育機(jī)制下，自己是否又把不多的資源悉數(shù)吸收了呢？忙著找尋外界問題時(shí)，反而是最不求變的階段，只盼望外在環(huán)境的改變，而停滯自身的進(jìn)步。在一味的抱怨、批評(píng)中，自己并不覺得自己是社會(huì)中的一份子，反而覺得社會(huì)與自己對(duì)立，自己深受其害，這時(shí)的自己更用不上多少力氣。

以上所有的探討，都是希望找到更好的方式，讓我們都能更好、更快的進(jìn)步。解決方法我也只能在我的層面稍加思考，無法更宏觀、更深入。首先，同學(xué)之間的互相帶動(dòng)非常重要，任何一個(gè)認(rèn)識(shí)到從自己做起的同學(xué)，先為大家做出表率，以行為帶動(dòng)，正如黨員在最近寫的公開承諾書，以此督促自己，也鼓舞了他人。另外，就是專業(yè)人士的教授，學(xué)校老師對(duì)自己的教授是非常重要的。雖然到研究生階段大家都很有自己的思想，但思想還在隨著環(huán)境不斷變化，因此，更多正面的教授是很有必要的。到任何階段都有不了解的領(lǐng)域、事項(xiàng)，接受到正面、全面、科學(xué)的教授是很有幫助的。

校園的多元化為學(xué)生提供了很廣闊的學(xué)習(xí)空間，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，想要發(fā)展，很多信息瞬間可達(dá)，這時(shí)關(guān)鍵要看你的接受程度了。不可否認(rèn)，環(huán)境存在一些問題，這讓我想起中央電視臺(tái)主持人柴靜的一個(gè)演講《認(rèn)識(shí)的人，了解的事》，這

部她參加首都女主持人大賽的作品，讓她獲得了特等獎(jiǎng)，也在網(wǎng)上獲得了非常高的點(diǎn)擊率。這個(gè)獻(xiàn)禮“我為祖國(guó)驕傲”的講演中，她思考了很多，在結(jié)尾她這樣說道：“一個(gè)國(guó)家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成的，它由這些人創(chuàng)造并且決定。只有一個(gè)國(guó)家擁有那些尋求真理的人，能夠獨(dú)立思考的人，能夠記錄真實(shí)的人，能夠不計(jì)利害為這片土地付出的人，能夠捍衛(wèi)憲法權(quán)力的人，能夠知道世界并不完美，但仍然不言乏力、不言放棄的人，只有一個(gè)國(guó)家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說我們?yōu)樽鎳?guó)驕傲，只有一個(gè)國(guó)家能夠尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說，我們有信心讓明天更好?！边@些話對(duì)我們同樣有許多啟示，每一個(gè)“我們”都要具有這般主人翁意識(shí)，相信自己能積極地去做什么，相信自己的所作所為必會(huì)有一定積極的作用。只有這樣，我們各方面的建設(shè)才能真的有所成就。同時(shí)，我們也相信，縱使現(xiàn)在有種種問題，我們也會(huì)讓明天更好。

物研1003班黨支部

研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

進(jìn)入研究生的學(xué)習(xí)生活已4個(gè)月有余。對(duì)于碩士階段，應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，多多少少有了一些自己的見解。

碩士階段與本科生階段，在學(xué)習(xí)方面有著明顯的差異。

就我自己的專業(yè)而言，本科階段，我們只是對(duì)利用最后的兩年，對(duì)自己的專業(yè)進(jìn)行初步的了解與涉獵，當(dāng)然也絕對(duì)不能忽視之前打基礎(chǔ)的階段。但我們所涉及的知識(shí)雖然相對(duì)廣泛，但也相對(duì)初淺。同時(shí)，本科生還處于比較單純的學(xué)習(xí)階段，僅僅是接受知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)，自己去研究的東西，相對(duì)較少。

但進(jìn)入碩士階段之后，就與以前大不一樣了。正所謂術(shù)業(yè)有專攻，我們的研究方向更加的細(xì)致，不再像以前如此的泛泛。每個(gè)人都有自己的導(dǎo)師，而每個(gè)人的研究方向也就隨導(dǎo)師交給的任務(wù)或項(xiàng)目而定。也正因如此，很多東西就需要我們自己去探索，自己去研究。一些東西，可能在此之前并沒有人接觸過，要完完全全的去認(rèn)識(shí)，去學(xué)習(xí)。從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤剿鳌?，那么這我們的要求就有所提高了。我們需要真正進(jìn)入自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，不是為了考試去學(xué)習(xí)，而是要點(diǎn)滴積累，把我們接觸領(lǐng)會(huì)到的知識(shí)融入到自己的研究中，這樣才能在探索與研究中，有發(fā)揮自己的余地，這也是對(duì)我們研究生的一個(gè)基本的要求。

相比本科生有優(yōu)勢(shì)的是，研究生有老師的督促，有師兄師姐的督促，而且遇到問題，可以得到老師的及時(shí)指導(dǎo)。但同時(shí)，碩士階段也是真正能學(xué)到本領(lǐng)的階段，想最后拿到那個(gè)沉甸甸的碩士學(xué)位證，必須要有自己的努力與心血才行。

所以說，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)研究生而言，是非常非常重要的。學(xué)風(fēng)，即學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。但這只是一般意義上的理解，學(xué)風(fēng)作為高校校風(fēng)的核心內(nèi)容之一,包含狹義和廣義兩個(gè)層面的含義。狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等方面的綜合體現(xiàn)。廣義的學(xué)風(fēng)，可以認(rèn)為是一所學(xué)校的學(xué)習(xí)之風(fēng)、教學(xué)之風(fēng)、學(xué)術(shù)之風(fēng)，即學(xué)校的辦學(xué)之風(fēng)，是師生員工在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌，是全校師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。

隨著研究生辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生教育由“精英型”向“普及型”過渡，其中存在的一些問題也愈來愈凸現(xiàn)，體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上表現(xiàn)為急功近利思想嚴(yán)重，缺乏刻苦鉆研精神。因此在學(xué)習(xí)上避重就輕，課程學(xué)習(xí)，樂于選擇應(yīng)用類課程，科研上淺嘗輒止，不講究真才實(shí)學(xué)和求知好學(xué)；在論文、研究報(bào)告、著作等科研成果中抄襲剽竊他人成果；一稿多投，甚至重復(fù)發(fā)表論文；偽造篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；在論文署名上亂拉關(guān)系、互相掛名；濫用“國(guó)際先進(jìn)、國(guó)際領(lǐng)先、國(guó)際一流水平”等詞語(yǔ)，自我夸大科研成果。

我想，造成研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的原因有以下兩點(diǎn)。

第一，社會(huì)風(fēng)氣成為影響研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們獲取信息和交流信息的渠道更為多樣、快速、便捷。各種信息的獲取不再局限于課堂、圖書館，學(xué)術(shù)和思想上的交流也不再局限于校園，傳統(tǒng)的教育方式被打破。伴隨著信息時(shí)代的來臨，社會(huì)因素越來越成為影響青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要因素。

第二，部分研究生缺乏科研熱情與創(chuàng)新愿望，缺乏遠(yuǎn)大的理想與志向。作為高校研究生是在社會(huì)變革時(shí)期成長(zhǎng)起來的一代人，其思想觀念深受多元價(jià)值觀和文化的影響，在他們身上呈現(xiàn)出特有的個(gè)性和特色。他們?cè)谌松^、價(jià)值觀上崇尚自我，沒有將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需要、民族命運(yùn)聯(lián)系在一起。急功近利思想嚴(yán)重，更多地考慮經(jīng)濟(jì)回報(bào)，缺乏進(jìn)取精神和奉獻(xiàn)精神，缺乏科研熱情與創(chuàng)新愿望。

對(duì)此我認(rèn)為，在研究生階段，研究生在需要加強(qiáng)自身的學(xué)風(fēng)建設(shè)之外，還要加強(qiáng)自身的德育建設(shè)，培養(yǎng)科學(xué)精神。做學(xué)問首先要學(xué)會(huì)做人，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬挪欧Q得上是真正的人才，應(yīng)明白品德永遠(yuǎn)比智力和知識(shí)更重要。江澤民在與中國(guó)人民大學(xué)師生座談時(shí)曾指出，“要甘于寂寞，淡泊名利，力戒浮躁，潛心鉆研”。追求真理和探索知識(shí)的道路是漫長(zhǎng)而曲折的，做學(xué)問就應(yīng)該耐得住寂寞，不為名利和潮流所惑，具有甘坐“冷板凳”的精神；不怕吃苦，勇攀科學(xué)高峰的意志；敢于批判，不盲從權(quán)威的態(tài)度和虛懷若谷，海納百川的胸襟。數(shù)學(xué)大師陳省身對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常對(duì)南開的學(xué)子講，要時(shí)刻注意自己的品格素養(yǎng)，要把做人放在第一位。

再者學(xué)校應(yīng)該多多開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)于培養(yǎng)研究生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)也是必不可少的。加強(qiáng)校際、國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流，每年邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告或講座，展示學(xué)科前沿，拓展研究生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍校園學(xué)術(shù)氣氛。讓研究生們了解

相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和成果，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究手段和方法，開拓學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)參與意識(shí)。學(xué)校應(yīng)積極承辦國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，給研究生創(chuàng)建濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,讓他們獲得更多學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會(huì)。

在研究生階段，每個(gè)人的導(dǎo)師是決定學(xué)生命運(yùn)的關(guān)鍵所在。老師的引導(dǎo)對(duì)于以后學(xué)生的道路方向是非常重要的，故應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生的引導(dǎo)作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)與導(dǎo)師的言傳身教密不可分。教書和育人是導(dǎo)師的兩大基本職責(zé)，導(dǎo)師不僅要教學(xué)問，更要教做人，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)進(jìn)步、成才立業(yè)的道路上保持正確的方向，教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。有的老師收了學(xué)生卻置之不理，這樣的研究生又有何意義呢？

從我自身的角度講，可以說我是一個(gè)非常幸運(yùn)的人。首先，是我選擇了交大，本科的四年，研究生還要繼續(xù)在這里深造。我深深的感覺到，北京交通大學(xué)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上等各種對(duì)學(xué)生的要求上，都是非常的嚴(yán)格，這一點(diǎn)雖然使我們?cè)谶^程中感到壓力，但最終得益的是我們自己。其次，是我選擇了一個(gè)很好的碩導(dǎo)，他是我的良師益友。我的導(dǎo)師，顧全大局，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，工作的努力程度不禁讓所有的學(xué)生為之敬佩。同時(shí)他也對(duì)學(xué)生非常的嚴(yán)格，拜入其門下讓我們學(xué)到很多，不僅是做學(xué)問，更是做人！

研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)是基礎(chǔ)工程和系統(tǒng)工程，必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，將學(xué)風(fēng)建設(shè)融入學(xué)校日常工作中。我們必須努力養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，才能成為現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)人才。

土建學(xué)院碩士1001黨支部 劉超

我看研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)之

良好的學(xué)風(fēng)是提高研究生整體素質(zhì)的前提與保證，學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好院風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本。但是目前我們?cè)趯W(xué)風(fēng)建設(shè)方面遇到了一些問題值得大家來探討。雖然說在研究生階段學(xué)不學(xué)習(xí)，屬于自覺行為，但是學(xué)校還是應(yīng)該為同學(xué)們提供一些便利的“設(shè)施”。

我是一位碩士研究生一年的學(xué)生，2010年9月從西安考入我校。我來到這兒，有明顯的一種感覺，這兒的學(xué)風(fēng)沒有西部高校的學(xué)風(fēng)好，原因有很多，北京這座城市外在誘惑太多，真的不太適合搞學(xué)術(shù)，學(xué)生們要想出“淤泥而不染”，談何容易。

如果一個(gè)研究生在自習(xí)室里待到很晚才回宿舍，對(duì)北京部分高校來說，是一件非?？膳碌氖虑椋撊藭?huì)被尊成為“學(xué)習(xí)帝”，在好多人眼中，反而是那些整天在宿舍里打dota的同學(xué)，才是正道，才是王道。作為一個(gè)西部來的窮學(xué)生，我很難理解，學(xué)習(xí)對(duì)自己來說有什么不對(duì)。

說一下圖書館的資源，館藏書少，能借出來的書更少，這幾乎是90%的學(xué)生的心聲。有些專業(yè)課的資料簡(jiǎn)直可以用匱乏來形容。大家也是對(duì)館際借書活動(dòng)置若罔聞，沒有實(shí)際的意義。

想學(xué)習(xí)的同學(xué)當(dāng)然大部分選擇去教室上自習(xí)，但是教室里的學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)在不敢恭維：有的幾個(gè)人旁若無人的說話，其音量之大明顯成為了噪音的級(jí)別；有的同學(xué)在教室里用筆記本打游戲，unbelievable，在宿舍里玩不行嗎，何必來教室騷擾想學(xué)習(xí)的同學(xué)呢，同學(xué)，你知道鼠標(biāo)的敲擊聲讓別人感到反感嗎，無語(yǔ)。上自習(xí)上到十點(diǎn)，教室里幾乎就已經(jīng)沒人了，好多便去開始夜生活了，其實(shí)我讀本科那會(huì)兒，十點(diǎn)半之前幾乎沒回過宿舍，其實(shí)這也不怪廣大的同學(xué)們，我歸結(jié)為：外在誘惑太多。

好多同學(xué)懶得去上自習(xí)，多半歸結(jié)于宿舍樓層太高、離自習(xí)室太遠(yuǎn)，在某種意義上，這種地理上的隔擋，阻礙了許多人去上自習(xí)的路，覺悟比較高的同學(xué)呢在宿舍里看看書之類的，你我都明白，這樣的話效率非常低。

我不是在發(fā)牢騷，而是為這種狀況感到擔(dān)憂，校興我榮，校衰我恥，作為一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的青年，千萬不能拘泥于每周僅有的幾節(jié)課，而是多花點(diǎn)時(shí)間去讀一些能夠增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)、生活常識(shí)、經(jīng)濟(jì)、政治方面的書籍，以此來豐富自己的閱歷。

下面是我對(duì)咱們學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些建議：

一、增大宣傳力度，讓同學(xué)們?cè)谒枷肷蠈?duì)學(xué)習(xí)重視起來，從自身做起，發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí)。

二、抓住學(xué)生干部這個(gè)重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)起大家學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行不定期的學(xué)習(xí)講座等，這方面感覺我們學(xué)校做的還可以。

三、加強(qiáng)班委團(tuán)支部的建設(shè)，增強(qiáng)其工作能力與效力。班委團(tuán)支部成員同時(shí)也是班級(jí)成員，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理也具有一定的局限性，故需要不斷的學(xué)習(xí)，來增強(qiáng)其業(yè)務(wù)水平，更好的、高效的為同學(xué)服務(wù)；還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班委團(tuán)支部成員的思想教育，作為一個(gè)班級(jí)的管理者，其自身應(yīng)該具有較高的思想覺悟，應(yīng)不徇私，不越權(quán)，不作反面典型，給其他班級(jí)成員起到較好的帶頭作用。

四、開展各種文體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的協(xié)助精神，體育委員每學(xué)期負(fù)責(zé)組織一次以寢室為單位的球類大賽；文藝委員每學(xué)期負(fù)責(zé)組織一次以寢室為單位的棋類大賽。

五、每月組織一次班級(jí)集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 活動(dòng)的形式以戶外拓展和集餐為主，視具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮班級(jí)成員的經(jīng)濟(jì)接受能力，力爭(zhēng)每位班級(jí)成員都能參與，并注意出行的安全。

六、學(xué)?？梢灾贫▏?yán)格的考勤制度，嚴(yán)抓學(xué)習(xí)紀(jì)律，從制度上推進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。這一點(diǎn)比較重要，可以直接起到明顯的作用。

七、對(duì)自習(xí)室的處理這個(gè)問題要重視，自習(xí)室是與同學(xué)們學(xué)習(xí)直接相關(guān)的，因此我覺得應(yīng)該找專人對(duì)這塊負(fù)責(zé)，針對(duì)占座現(xiàn)象比較嚴(yán)重要采取相應(yīng)的措施，以為有很大部分占座后不去，浪費(fèi)了教學(xué)資源，導(dǎo)致有去學(xué)習(xí)的同學(xué)找不到坐，或者得找好長(zhǎng)時(shí)間才能找到，這對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了不良影響，所以我覺得應(yīng)該組織人員對(duì)占座物品進(jìn)行清理。

以上是我可以想到的一些建議或意見，學(xué)風(fēng)建設(shè)需要我們大家一起共同

建設(shè)，因此希望好的建議意見可以被采取，及早把我們學(xué)校建設(shè)成為有優(yōu)良學(xué)風(fēng)的高校，為祖國(guó)的繁榮作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

土建學(xué)院碩士1002黨支部 曹志鵬 李璐

亮劍，亮出真我本色

面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，明知不敵，也要毅然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺！這是何等的凜然，何等的決絕，何等的快意，何等的氣魄！這就是亮劍精神！

在我校上下一心大搞學(xué)風(fēng)建設(shè)之際，提到電視劇里的“亮劍”精神，是因?yàn)槲矣X得亮劍精神是一種力量，一種勇氣，一種魄力！而在我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)年中，恰恰需要立場(chǎng)堅(jiān)定、雷厲風(fēng)行的力量，需要敢做敢為，永不服輸?shù)挠職?，需要果斷抉擇，永不言敗的魄力?/p>

一年一度，華山論劍顯身手；迎來送往，考試場(chǎng)上論英雄！考風(fēng)考紀(jì)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。作為教學(xué)以及考核學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)必要環(huán)節(jié)---考試，歷來牽動(dòng)著每個(gè)學(xué)子的心。但是，誠(chéng)信答題，杜絕作弊確實(shí)是我們應(yīng)該重視的，不單單是要喊口號(hào)，要真正的以身作則，尤其是學(xué)生黨員，更應(yīng)該模范遵守校規(guī)校紀(jì)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中起到表率作用，考場(chǎng)上交一份讓老師滿意的答卷，人生誠(chéng)信上給自己交一份滿意的答卷！

十年寒窗磨利劍，一朝功成試鋒芒！

經(jīng)歷了高考的洗禮，我們又經(jīng)歷了研究生入學(xué)的層層選拔，好不容易進(jìn)入了北京交通大學(xué)繼續(xù)深造，但是我們不能就此放松自己，忘記了曾經(jīng)的目標(biāo)，忘記了自己的理想！大如席的燕山雪花埋沒不了詩(shī)成泣鬼神的驚世才華，落日樓臺(tái)斷鴻聲中的殘陽(yáng)如血也難免遮擋氣吞萬里如虎的雄心壯志！

上山是虎，下海是龍，在人間是堂堂的大英雄！做人當(dāng)如此，男兒更應(yīng)當(dāng)如此！豈不聞男兒不展同云志，空負(fù)天生八尺軀！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子當(dāng)厚德載物！前進(jìn)的路途絕非一帆風(fēng)順，常言“茫茫世界路三千，自有坎坷與平川”便是如此。然君未聞“行百里路半于九十”？君未聞“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦觀終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”君未聞“平靜的湖面練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境鑄造不出時(shí)代的偉人”？縱

然是困難重重，縱然是艱難險(xiǎn)阻，然而血?dú)夥絼?，斗志昂揚(yáng)的我們，有何懼哉？！

成事在天，不錯(cuò)，但謀事在人！君不聞人定勝天！男兒立定風(fēng)云中，不信人生一世窮；田畝也能結(jié)桂子，草堂亦可種梧桐；因時(shí)就勢(shì)璞成玉，勵(lì)志圖強(qiáng)鯉化龍；成敗皆由今世起，豈因命里定枯榮！命運(yùn)---在自己手中，抓住了我們就是成功的典范；錯(cuò)過了，將功敗垂成！

在實(shí)現(xiàn)我們的理想目標(biāo)的過程中沒有捷徑可走，踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印！近年來各高校出現(xiàn)了論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等一些科研人員急功近利的這樣或者那樣的學(xué)術(shù)不端行為，應(yīng)該引起我們的高度警惕，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中當(dāng)作重要問題來抓，堅(jiān)決把一切不文明的學(xué)術(shù)行為扼殺在萌芽狀態(tài)，為交大創(chuàng)造一個(gè)良好的和諧的學(xué)術(shù)氛圍!作為研究生的我們，要從自身做起，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，在學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中模范遵守各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)，把自己最好的一面展現(xiàn)給交大！

亮劍----就是要亮出我們的勇氣與膽識(shí)；就是要亮出我們的才情與特長(zhǎng)；就是要亮出我們的真我本色，為紅果園注入新的土壤與活水！

雄鷹選擇了長(zhǎng)空，便注定要搏擊長(zhǎng)空，俯瞰大地；青松選擇了峭巖，便注定要戰(zhàn)難斗苦，搏擊風(fēng)雨；我們選擇了交大，便注定孜孜以求，從而在這里書寫新的人生輝煌！

交大“知行”校訓(xùn)，告訴我要知行合一。如果把平面直角坐標(biāo)系看作我們?cè)诮淮蟮那髮W(xué)過程，把橫坐標(biāo)看作實(shí)踐，也就是行動(dòng)；縱坐標(biāo)看成知識(shí)，也就是理論。那么很顯然一味的追求理論上的高度而脫離了實(shí)際是不可取的，空有紙上談兵的本事是注定要打敗仗的；同樣，只是過分的看重實(shí)踐而缺乏專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知也是不會(huì)有提高的。就像我們研究生做研究課題一樣，即便我們把某種試驗(yàn)方法搞得非常熟悉，而對(duì)研究領(lǐng)域的學(xué)科概念掌握不清的話，吃虧的終究是我們自己?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”嘛！所以我們北交大提出“知行”的校訓(xùn)，就是讓我們做到“知行合一”吧!亮劍----這一奪目動(dòng)作的背后卻埋藏著從鑄劍到磨劍的艱辛過程，但我們不畏懼。因?yàn)槲覀冇袌?jiān)定的信念，因?yàn)槲覀冇薪淮笕瞬慌驴嗖慌吕鄣木?，因?yàn)閮?yōu)秀---是我們土建人的習(xí)慣！

相信我們都會(huì)努力進(jìn)取，在學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中盡心盡力，向?qū)W校亮出我們的利劍！

土建學(xué)院碩士1004黨支部 王科

關(guān)于研究生學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)的一點(diǎn)思

考

最近，學(xué)術(shù)界爆出了不少學(xué)術(shù)造假的丑聞，抹黑了搞學(xué)術(shù)科研研究人員的形象。但是，從某種程度上講，我們也必須對(duì)我們的學(xué)術(shù)道德進(jìn)行一下反思，真正加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德方面的修養(yǎng)，真正做出一些對(duì)國(guó)家科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)有實(shí)際作用的科研成果。

我們作為研究生，正處于從學(xué)術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)到創(chuàng)新應(yīng)用階段，這個(gè)階段，對(duì)于我們的學(xué)術(shù)生涯和以后的研究工作有著極其重要的基礎(chǔ)性方面的作用。首先，基本的研究態(tài)度在這一時(shí)期形成。治學(xué)研究，靠的就是一個(gè)態(tài)度。有了一個(gè)堅(jiān)定的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，學(xué)術(shù)研究的成功就成功了一半。其次，研究人員的思考習(xí)慣，思考角度，學(xué)術(shù)修養(yǎng)在此形成。在這個(gè)時(shí)期，我們需要接受大量的關(guān)于本專業(yè)的國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研究的前沿信息，同時(shí)，為了更好的促進(jìn)本學(xué)科的研究，我們還必須廣泛涉獵其他學(xué)科的內(nèi)容，角度，從其他學(xué)科發(fā)展中找到能促進(jìn)本學(xué)科發(fā)展的新方法，新范式，新思路。例如，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，極大的依靠現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論的創(chuàng)新。博弈論不只只是一個(gè)數(shù)學(xué)問題，它還是一個(gè)社會(huì)交往問題。當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家把它引入到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)就極大地發(fā)展了。再次，我們搞研究所需要的扎實(shí)的基礎(chǔ)功底，也在這個(gè)時(shí)期打下。搞研究，首先就必須有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底。這個(gè)功底不是一朝一夕就完成的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。它是內(nèi)化到研究人員身上的東西。它體現(xiàn)了一個(gè)研究人員的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。最后，這個(gè)時(shí)期，關(guān)于從事學(xué)術(shù)研究的價(jià)值觀也在此形成。到底搞研究為了什么，這是學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力問題。所以，碩士研究生雖然只有短短的兩年或三年的時(shí)間，但是它在一個(gè)科研人員的學(xué)術(shù)生涯過程中發(fā)揮的作用是非常大的。但是，我們應(yīng)該端正一個(gè)什么態(tài)度，發(fā)揮一種什么精神，才能好好利用好這短短的兩年，養(yǎng)成良好的科

研習(xí)慣呢？

這就關(guān)系到我們學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)的問題，學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德在這些能力的養(yǎng)成過程中發(fā)揮著統(tǒng)率性的作用。

首先，學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德是一個(gè)科研人員的基本價(jià)值觀和態(tài)度的體現(xiàn)。是決定一個(gè)人是否適合此道路的最根本的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人，首先有了一個(gè)什么態(tài)度，決定了他要完成一個(gè)什么樣的事業(yè)，并從一開始就決定了這項(xiàng)事業(yè)的成敗。如果一個(gè)人是抱著功利的態(tài)度來走上學(xué)術(shù)研究的道路的，那他就有極大的可能性在這上面遭遇挫折。“自古圣賢多寂寞”，是對(duì)科研人員的真實(shí)寫照。毛主席曾在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中發(fā)表了《改造我們的學(xué)習(xí)》和《整頓黨八股》這兩篇著名的文章。這兩篇文章對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展和成熟起了重要的作用。這是因?yàn)?，在?dāng)時(shí)嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)環(huán)境下，如果形式主義，黨八股盛行，那我們就不能如實(shí)的反應(yīng)當(dāng)時(shí)的客觀歷史與斗爭(zhēng)實(shí)際，就不能正確的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也就不能從根本上保證抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。我們研究生同學(xué)也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神啊，我們必須保持一種客觀的獨(dú)立的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木駪B(tài)度，只有這樣，我們才能保證我們能夠反映客觀物質(zhì)世界或者是人類社會(huì)現(xiàn)象的本來狀態(tài)，從而得出科學(xué)的結(jié)論來。

學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德是我們形成科研能力的最重要的主觀因素。有所成就的科學(xué)家和學(xué)者往往是有著優(yōu)良學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德的典范。著名的東方學(xué)家、國(guó)學(xué)大師季羨林先生一生從事梵文的研究，承受住了寂寞與枯燥。梵文是一個(gè)即將消亡的小語(yǔ)種，在現(xiàn)在的許多人看來是沒有什么研究?jī)r(jià)值的。但季羨林先生卻把畢生的心血都獻(xiàn)給了梵文研究，極大的促進(jìn)了古代東方社會(huì)的研究和佛學(xué)經(jīng)典的嚴(yán)謹(jǐn)考證。如果沒有端正的學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，如果沒有良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，一個(gè)科研人員能夠默默無聞的取得如此巨大的成就嗎？沒有了這種態(tài)度，就不能靜下心來踏踏實(shí)實(shí)搞研究，同時(shí)在方法上也可能緣木求魚，走上尋找所謂的“捷徑”的道路，最終造成了在研究方面的毫無建樹或乏善可陳。

此外，良好的學(xué)術(shù)道德好學(xué)風(fēng)建設(shè)也關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。美國(guó)為什么這么強(qiáng)大?這和他們的強(qiáng)大的科研能力不無關(guān)系。但這更和他們良好的學(xué)風(fēng)有密切關(guān)系。錢學(xué)森曾經(jīng)回憶自己三十年代在加州理工學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)的場(chǎng)景：“我是在上個(gè)世紀(jì)30年代去美國(guó)的，開始在麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)。后來我轉(zhuǎn)到加州理工學(xué)院，一下子就感覺到它和麻省理工學(xué)院很不一樣，創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)彌漫在整個(gè)校園，可以說，整個(gè)學(xué)校的一個(gè)精神就是創(chuàng)新。在這里，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。那里的學(xué)術(shù)氣氛非常濃厚，學(xué)術(shù)討論會(huì)十分活躍，互相啟

發(fā)，互相促進(jìn)。我們現(xiàn)在倒好，一些技術(shù)和學(xué)術(shù)討論會(huì)還互相保密，互相封鎖，這不是發(fā)展科學(xué)的學(xué)風(fēng)?！痹谶@里，我們可以窺見學(xué)風(fēng)的重要作用啊。現(xiàn)在，我們國(guó)家仍處于一個(gè)追趕發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的時(shí)期，有些還可以借鑒西方先進(jìn)的成果理念，但當(dāng)我國(guó)發(fā)展到世界領(lǐng)先了，我們又去借鑒誰的呢？因此，只有搞好自己的學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能搞好創(chuàng)新，為國(guó)家的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

誠(chéng)然，現(xiàn)在研究生同學(xué)面臨著較大的就業(yè)壓力。有些同學(xué)就認(rèn)為，找工作和做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲性跁r(shí)間上是相沖突的。可是，古人教育我們，世上無難事，只怕有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。魯迅先生又講過，時(shí)間就像海綿里的水，只要肯擠，總是能擠出來的。有些同學(xué)認(rèn)為研究生不過是緩存兩年就業(yè)罷了。正是這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，妨礙了其最終的科研活動(dòng)。因?yàn)?，兩年時(shí)間是非常緊迫的，正是這種緊迫性，我們才必須抓緊時(shí)間，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)刻將自己的計(jì)劃表放在心上，我想，這樣做之后，時(shí)間相反還是有空余的。我們最忌將寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在毫無意義的活動(dòng)之上，比如沉迷于電腦游戲，整日八卦明星的新聞。時(shí)間過去了，就不會(huì)再回來，同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間啊!因此，對(duì)于有志于祖國(guó)的科研事業(yè)的同學(xué)來說，良好的學(xué)風(fēng)和崇高的學(xué)術(shù)道德是諸位同學(xué)們學(xué)有所成，研有所成的重要保證。這種風(fēng)氣和氛圍的養(yǎng)成，要靠同學(xué)們的自覺行為。我們應(yīng)真正向著自己的懶惰開戰(zhàn)，真正成為可以擔(dān)負(fù)大任的人和能成為后來者的榜樣。這是我們的責(zé)任。

人文學(xué)院10級(jí)馬克思主義理論專業(yè)研究生班 翟超

關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的個(gè)人理解

古人有云，大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)。欲治其國(guó)者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本，其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。

時(shí)過境遷，雖然古人的“大學(xué)”與我們所說的“大學(xué)”并不一致，但是兩者之根本是相通的。《大學(xué)》這部經(jīng)典歷經(jīng)久遠(yuǎn)的大浪淘沙，依然并且應(yīng)當(dāng)是我們當(dāng)下進(jìn)行大學(xué)建設(shè)的根本指導(dǎo)。

《大學(xué)》告訴我們，大學(xué)的宗旨在于人們品德的修養(yǎng)，棄舊圖新以達(dá)到完美的人生境界。自古先賢修身、齊家、治國(guó)無不將修身視為人生之根本，修身之根本又在于修心，只有心正意誠(chéng)，方能齊家安邦。然而，人生若想做到心正意誠(chéng)，其根本途徑在于格物致知?？梢哉f，格物致知是我們廣大學(xué)子寒窗苦讀幾十年的過程，我們?cè)谘芯咳f事萬物的過程中不斷獲得知識(shí)，完善自我并提高個(gè)人人生境界。然而，當(dāng)下格物致知在一定程度上發(fā)生了變味，學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性日益凸顯。

筆者從一名碩士研究生的角度并立足當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的理解。

第一、營(yíng)造為振興中華和造福人類而讀書的理想氛圍是學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要內(nèi)容。理想是人們遠(yuǎn)航的明燈，只有在崇高理想的指引下，我們的學(xué)問才能謂之科學(xué)，否者，知識(shí)充其量只是人們完滿自身欲望的工具。另外，崇高理想是我們追

求真理的不竭動(dòng)力，它不斷鼓舞著我們?cè)倥市赂撸案昂罄^地甘愿為知識(shí)的探索清貧一生。在人類歷史上，凡有所作為的人背后都矗立著崇高理想的燈塔。毛澤東青年時(shí)代樹立了為中華幾萬萬同胞解放而奮斗的崇高理想。同樣，周恩來從青年時(shí)代起就樹立了為“中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想。這些鮮明的事例可以說不勝枚舉。作為剛上一年級(jí)的思想政治專業(yè)碩士研究生，其實(shí)已經(jīng)感受到了各方面的壓力。其一，思想政治教育專業(yè)作為一門理論性較強(qiáng)的人文社會(huì)科學(xué)就業(yè)不容樂觀。其二，思想政治教育的理論知識(shí)相比其他專業(yè)來說更加需要的實(shí)踐內(nèi)容將其升華，如何成為綜合性素質(zhì)人才是我們的一大挑戰(zhàn)。對(duì)只有兩年向社會(huì)過度時(shí)間的我們來說，升學(xué)和就業(yè)的壓力使得理想總是顯得那樣遙遠(yuǎn)和脆弱。但是，仔細(xì)思考后發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，壓力是我們的動(dòng)力，追求個(gè)人目標(biāo)是我們實(shí)現(xiàn)崇高理想的過程，只是社會(huì)的浮華、個(gè)人的欲望容易蒙上自己的眼睛，不能清晰的看到人生的真諦。因此，在學(xué)校范圍內(nèi)舉行各種有意義的講座、報(bào)告、論壇等形式的宣傳活動(dòng)是非常必要的，營(yíng)造出一種積極向上的理想氛圍，是我們學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)，也是喚起并樹立我們個(gè)人崇高理想的助推器。

第二、鑄就堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的人生品質(zhì)。做學(xué)問是崇高的，也是樸素的，是美妙的，也是枯燥的。古人云，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。司馬遷完成《史記》不是一朝一日的，他忍辱負(fù)重，用了整整13年的時(shí)間，終于完成了這部前無古人的著作,這幾乎耗盡了他畢生的心血,是他用生命寫成的。冰凍三尺非一日之寒，知識(shí)的積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在這個(gè)途中我們會(huì)遇到各種挫折，若沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力與鍥而不舍的精神，真理的探索必將失敗。作為年輕一代的研究生學(xué)子，進(jìn)一步探索科學(xué)的重?fù)?dān)最終將落在我們肩上，任重而道遠(yuǎn)，吃苦耐勞的堅(jiān)韌品質(zhì)是我們?cè)谧鋈?、做事及做學(xué)問中所必備的。當(dāng)自己成為一名思想政治教育學(xué)碩士生的那天起，我就深刻的感受到吃苦精神是我想在學(xué)術(shù)上有所造詣的必要因素，人文科學(xué)知識(shí)博大精深，其沒有一層不變的規(guī)律可循，往往深藏在社會(huì)現(xiàn)象背后并與各種科學(xué)知識(shí)交織起來，從而，思想政治教育更是要深刻地與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，才能發(fā)揮其真正的重要作用。

第三、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)來不得半點(diǎn)馬虎，既然我們選擇學(xué)問，就應(yīng)當(dāng)秉承嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的探索。真理關(guān)系到人類的切身利益，是我們進(jìn)行實(shí)踐的科學(xué)指導(dǎo)，是我們能夠正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界的依據(jù)所在。其關(guān)系甚大，若急功近利，自欺欺人，最終帶來的是社會(huì) 的悲哀，整個(gè)人類利益的損失。因此，嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度是我們學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)，失去了這個(gè)，科學(xué)不再是科學(xué)，學(xué)術(shù)毫無生命力和價(jià)值可言。在當(dāng)下，我們研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)從首先從制度上探究防止學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象的方法，為學(xué)術(shù)上的不文明現(xiàn)象去根，另外，我們必須從思想上加大力度倡導(dǎo)端正的學(xué)術(shù)行為，學(xué)者以身作則，學(xué)生自我督促，為學(xué)風(fēng)建設(shè)制度的運(yùn)行建立一個(gè)良好的氛圍，保證我們治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是。

第四、以激發(fā)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。一個(gè)民族想要屹立于世界民族之林，就必須有追求創(chuàng)新的精神，一個(gè)國(guó)家想要取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須建立鼓勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制，激發(fā)人們的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)更是如此，任何理論都是不斷發(fā)展的，都是建立在社會(huì)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的，真理是相對(duì)性與絕對(duì)性的統(tǒng)一，墨守成規(guī)，簡(jiǎn)單地相信、運(yùn)用現(xiàn)成原理，就會(huì)犯“教條主義”的錯(cuò)誤，阻礙我們的實(shí)踐。對(duì)于思想政治教育的研究來說，立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)顯得尤為重要。不同國(guó)家或者特定國(guó)家在不同時(shí)期都具有不同的意識(shí)形態(tài)。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然會(huì)帶來社會(huì)文化的轉(zhuǎn)變，反映客觀對(duì)象的主觀思想也在不斷發(fā)展變化之中。因此，怎樣抓住社會(huì)主流思想的動(dòng)態(tài)，將其納入到社會(huì)主義建設(shè)所需要的精神文明軌道中來，不斷進(jìn)行理論上的創(chuàng)新以指導(dǎo)實(shí)踐是我們思想政治專業(yè)研究生的重要使命。所以，學(xué)風(fēng)建設(shè)一方面建立并完善鼓勵(lì)和督促創(chuàng)新的機(jī)制；另一方面，創(chuàng)新源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的探索，我們應(yīng)當(dāng)投身于廣大社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去，完成認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐的良性循環(huán)，從中不斷提高我們的創(chuàng)新能力。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是我校建設(shè)的核心所在，是我校長(zhǎng)期緊抓一項(xiàng)重大工程，更是我校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大戰(zhàn)略之一。學(xué)校從制度上、思想上牢牢緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，為所有研究生的學(xué)術(shù)研究營(yíng)造了良好的氛圍，鼓舞了我們的學(xué)習(xí)熱情，并都積極投身于努力學(xué)習(xí)、完善自我、報(bào)效祖國(guó)的行列中。

顏旭彪 班級(jí)：馬克思主義理論

做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍

學(xué)風(fēng)是一種風(fēng)氣，一種氛圍，良好的學(xué)風(fēng)可以塑造出更加優(yōu)秀的人才。其內(nèi)涵是指學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。人們常說，學(xué)術(shù)界是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的最后一片凈土。然而我們也不得不承認(rèn)，在大學(xué)這樣一個(gè)相對(duì)純凈的空間里，依然存在著一些不和諧的因素，考試作弊、論文剽竊這樣有違誠(chéng)信的事件并不鮮見，這讓我們警醒，也使得我們反思，如何更好地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，還我們一個(gè)純潔干凈的校園環(huán)境。因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是高等學(xué)校永恒的主題，也是全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)與我們的生活息息相關(guān)，滲透于我們學(xué)習(xí)、生活的一點(diǎn)一滴。每一次圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)充滿創(chuàng)意的想法，每一篇優(yōu)秀的專業(yè)論文，無不體現(xiàn)著學(xué)風(fēng)建設(shè)的精髓，展現(xiàn)出新時(shí)代學(xué)生的良好風(fēng)貌。因此，我們和學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系是密切相連，相輔相成的。

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍。學(xué)生良好的治學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)達(dá)到一個(gè)較高的水平，而良好的學(xué)風(fēng)又可以給我們營(yíng)造一個(gè)潔凈的學(xué)術(shù)環(huán)境，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。相反，如果學(xué)術(shù)欺詐、剽竊行為屢禁不止，不僅會(huì)嚴(yán)重干擾學(xué)風(fēng)建設(shè)的進(jìn)程，也會(huì)使我們成為最終的受害者。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)我們來說意義重大，需要通過我們的努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍。

近年來，隨著各高校對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)重視程度不斷增加，大學(xué)校園里開展了多

種多樣的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，通過與之相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、征文活動(dòng)還有一系列的專題講座等，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)涵和精神進(jìn)行了廣泛的普及，也在學(xué)生之間引起了廣泛的討論和學(xué)習(xí)的高潮。那么，作為一名研究生，如何開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，如何有效地提升自身的學(xué)術(shù)水平，也是在我成為北京交通大學(xué)人文學(xué)院的一名研究生之后一直在思考的問題。

首先，高校的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生導(dǎo)向作用，作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍，態(tài)度問題也是決定學(xué)風(fēng)建設(shè)能否取得良好效果的關(guān)鍵因素。通過在交大學(xué)習(xí)生活的幾個(gè)月中，我對(duì)此也深有體會(huì)。各種學(xué)術(shù)論壇的信息我們可以輕松獲取，圖書館的電子資源方便快捷，交大給我們提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，在興趣的培養(yǎng)和知識(shí)的獲取上盡可能的滿足了學(xué)生的要求。通過我的觀察，人文學(xué)院在對(duì)研究生進(jìn)行培養(yǎng)的方式上，已經(jīng)做出了積極的嘗試。

有目的、有針對(duì)性的授課安排是人文學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的一大亮點(diǎn)。本科是打基礎(chǔ)的時(shí)期，而研究生則是自主學(xué)習(xí)、深入研究的時(shí)期，如何調(diào)動(dòng)研究生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為人文學(xué)學(xué)院的第一批法律碩士，學(xué)院不僅為我們制定了有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，而且在師資的配置和授課的方式上都進(jìn)行了精心的安排。法律碩士是以法律職業(yè)為背景的專業(yè)學(xué)位，較之于法學(xué)碩士對(duì)于理論的深入研究，法律碩士更看重對(duì)法律實(shí)務(wù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在理論課的安排上，充分考慮研究生的實(shí)際情況，合理的安排了必修課與選修課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)加大了實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程，開展了法律談判課、模擬法庭訓(xùn)練以及法律文書課等對(duì)今后從事法律工作具有非常重要作用的實(shí)踐課程。

另外，在教學(xué)的方式上，教師非常注重個(gè)人能力的發(fā)揮，采取了課堂討論、讀書會(huì)、論文交流、話劇表演等多樣的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，自發(fā)的進(jìn)行研究和思考，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，深受同學(xué)們的歡迎。

在交大這樣一個(gè)以理科為主的院校，人文學(xué)院所做的嘗試不僅使本院學(xué)生受益，也對(duì)其他文科學(xué)院起到了積極的示范作用。對(duì)于法律碩士的培養(yǎng)，人文學(xué)院也達(dá)到了一個(gè)相對(duì)較高的水平。我們不僅同法學(xué)碩士一樣深入研究理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且更加注重對(duì)實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需要。

這種良好的學(xué)習(xí)安排和環(huán)境，使研究生階段的學(xué)習(xí)忙碌而充實(shí)，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也更加積極，不能不說，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)在我們身邊的積極影響，也是我們自身對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)做出的積極貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)的熱情一旦被發(fā)掘，學(xué)校就變成了一座具有無盡知識(shí)的寶庫(kù)，吸引著每一個(gè)學(xué)子去探索和發(fā)現(xiàn)。圖書館每一個(gè)燈火通明 的教室，都有孜孜以求刻苦鉆研的同學(xué)；校禮堂每一個(gè)座無虛席的講座，都是和大師近距離接觸的良好機(jī)會(huì)；惠風(fēng)學(xué)術(shù)論壇、挑戰(zhàn)杯等學(xué)術(shù)活動(dòng)，都是展現(xiàn)當(dāng)代研究生良好風(fēng)貌的平臺(tái)??諸如此類的活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)，研究生的生活豐富多彩，需要始終保持一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這更有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的推進(jìn)。我們不提倡臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)態(tài)度，也絕不主張一味在自習(xí)室中啃課本的學(xué)習(xí)方法，只要能夠使我們有所收獲的事物我們都應(yīng)該多多嘗試，并在這個(gè)過程中有所收益，這才是學(xué)風(fēng)建設(shè)的精髓?？傊?，在良好的環(huán)境中開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們既是受益者又是貢獻(xiàn)者。

其次，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們持之以恒的堅(jiān)持和努力。其實(shí)一種風(fēng)氣和傳統(tǒng)的形成，本就不是一朝一夕的事情，但是也并非是一個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的話題，俗話說：水滴石穿，其實(shí)很多小事多可以體現(xiàn)我們的學(xué)風(fēng)，很多小事也可以促進(jìn)我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真對(duì)待每一堂課，不遲到早退；積極參加每一次學(xué)術(shù)活動(dòng)，多溝通交流；正確對(duì)待每一次考試，不抄襲作弊；充分利用各種學(xué)習(xí)資源，多思考體會(huì)，這樣我們都會(huì)受益匪淺，不僅如此我們的態(tài)度還間接地影響著身邊的同學(xué)和朋友。學(xué)術(shù)上存在的問題多且復(fù)雜，一些弊端想要根治仍然需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。作為一名研究生，我們已經(jīng)具有了比較成熟的判斷力，對(duì)于原則性問題應(yīng)該恪守學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神，除此之外我們也要積極的向他人宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)，感染那些即將步入大學(xué)以及已經(jīng)走上社會(huì)的人們。即使我們結(jié)束學(xué)生時(shí)代步入社會(huì)之后，依然應(yīng)該保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，將這種良好的風(fēng)氣影響身邊的每一個(gè)人。

我們深知榜樣的力量是無窮的，在我們身邊也不乏這樣優(yōu)秀的老師同學(xué)，他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮踏實(shí)，是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于這樣優(yōu)秀的典型，我們應(yīng)該大力宣傳，同時(shí)積極地向他們靠攏，在這里，我們的黨員、班干部都要發(fā)揮積極的帶頭作用，首先在小范圍形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，隨后漸漸擴(kuò)大范圍，以至于形成整個(gè)社會(huì)的良好風(fēng)尚。學(xué)風(fēng)建設(shè)的開展需要的是切實(shí)的努力和行動(dòng)，將每一項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)下去。在剛剛召開的第一次黨支部會(huì)議中，10級(jí)法律碩士班的全體黨員就已經(jīng)達(dá)成了這個(gè)共識(shí)，做好模范帶頭作用，并且鄭重簽署了承諾書，在學(xué)習(xí)這個(gè)問題上，必須做到表率作用，并且將其視為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)堅(jiān)持下去。

最后，學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，獎(jiǎng)懲分明也是十分重要的一點(diǎn)。對(duì)于優(yōu)秀的典型，我們不應(yīng)該吝惜掌聲和鼓勵(lì)，但是如果出現(xiàn)違反學(xué)風(fēng)建設(shè)宗旨的行為我們也應(yīng)該采取嚴(yán)格的措施去杜絕這種行為。對(duì)于比較輕微的行為應(yīng)該主要以批評(píng)教育為主，使其盡快改正，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，而對(duì)于比較嚴(yán)重的問題，則應(yīng)該采取相應(yīng)的

處罰措施，肅清學(xué)風(fēng)建設(shè)的障礙，保持學(xué)術(shù)領(lǐng)域的純凈。人文學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中有以下規(guī)定：碩士研究生出現(xiàn)下列情形（不限于）之一者，可取消或暫時(shí)停止其獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放：（1）學(xué)術(shù)行為不端者。取消獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定資格，就是對(duì)有違反學(xué)風(fēng)建設(shè)宗旨的行為進(jìn)行懲罰。除此之外，人文學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，還加入了科研能力，思想政治表現(xiàn)等相關(guān)因素，這些因素在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定中占有一定比例，可以有效地激發(fā)研究生鉆研學(xué)術(shù)的精神，同時(shí)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平。

當(dāng)然，學(xué)生作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍發(fā)揮著十分重要的作用，在這個(gè)過程中，學(xué)校和老師、家長(zhǎng)也同樣扮演著十分重要的角色。學(xué)校要充分發(fā)揮其宏觀調(diào)控的作用，制定出指導(dǎo)思想，統(tǒng)領(lǐng)全局；老師要充分了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；家長(zhǎng)也應(yīng)該多與孩子交流溝通，掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況，這樣多方協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，相輔相成，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供一個(gè)良好的環(huán)境。

作為新時(shí)期的研究生，我們應(yīng)該感到慶幸，因?yàn)槲覀冓s上了一個(gè)對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)十分重視的時(shí)代，在這個(gè)過程中，我們每個(gè)人都是主力軍，學(xué)風(fēng)建設(shè)需要每一個(gè)人不懈的努力，這是一種責(zé)任也是一項(xiàng)光榮的使命。雖然需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程，但是我們有理由相信，我們一定能夠?qū)W(xué)風(fēng)建設(shè)推向一個(gè)新的高潮，營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍，而我們?cè)谶@個(gè)過程中也會(huì)不斷的探索學(xué)習(xí)，涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀人才，為我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

人文學(xué)院法律碩士專業(yè)2010級(jí)研究生 王立敏

論研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)

從研究生入學(xué)以來，通過每堂課程的學(xué)習(xí)，也進(jìn)行了不少的論文寫作，雖然時(shí)日不長(zhǎng)，但也算入門，在研究生的學(xué)術(shù)研究中，也產(chǎn)生了一些自己的理解。學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)，何謂術(shù)，術(shù)即策略性思維技巧及其應(yīng)用；而還有一種叫做道，即道德，道義。在這里，也許分別指的是做學(xué)問之方法以及做學(xué)問之態(tài)度，有了方法，還要有端正的態(tài)度和精神，我們應(yīng)該做到術(shù)合于道，相得益彰。而這種端正的態(tài)度和精神，指的就是我們的學(xué)風(fēng)問題。

作為研究生這個(gè)知識(shí)型團(tuán)體，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)我們的良好的學(xué)習(xí)、工作、生活習(xí)慣可以說是非常重要的。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個(gè)道理，那就是：只有一個(gè)良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。我相信優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)于我們研究生而言尤其重要。

當(dāng)前碩士研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象能大量存在，從外因來看，是由弄虛作假的不正之風(fēng)、浮躁的學(xué)術(shù)氛圍這個(gè)社會(huì)大環(huán)境所造成；從內(nèi)因來看，碩士研究生求學(xué)的功利趨向、缺乏相關(guān)的法律和道德教育、創(chuàng)新意識(shí)淡薄等自身因素造成。

社會(huì)大環(huán)境的影響。碩士研究生對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度很大程度上受社會(huì)大環(huán)境的影響。在日益激烈的就業(yè)壓力下，有時(shí)候可能學(xué)習(xí)的功利性比較強(qiáng)，需要去迎合社會(huì)用人單位的需求，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究精神。學(xué)者不應(yīng)該允許自己的研究目標(biāo)被個(gè)人的感情和職業(yè)前途利益所損壞。同時(shí)，相關(guān)單位對(duì)碩士研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范方面的監(jiān)督力度不夠，沒有及時(shí)對(duì)違反學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行懲處，縱容了學(xué)生 的學(xué)術(shù)失范行為。

研究生的自身因素。我們有時(shí)候缺乏自我教育意識(shí)，這是出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德問題的根本原因。在外界的誘惑和學(xué)校的壓力下，自律意識(shí)較差，放松了對(duì)自己思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的提升。正因?yàn)槿绱耍艜?huì)對(duì)學(xué)術(shù)道德的規(guī)范性、正確性和神圣性心存疑慮，給學(xué)術(shù)失范提供了心理動(dòng)因。同時(shí)部分碩士研究生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱，將學(xué)術(shù)研究異化為人云亦云式的模仿，選擇“克隆”別人文章來完成自己的論文，造成自己的學(xué)術(shù)失范。

這樣以來，就要求我們從深層次上認(rèn)真分析這些原因，找出解決這些問題的有效對(duì)策，不斷加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)建設(shè)。我建議采取以下一些對(duì)策。

營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。倡導(dǎo)實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。良好學(xué)風(fēng)是學(xué)術(shù)規(guī)范的前提，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、民主求實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，有利于形成公正合理、競(jìng)爭(zhēng)有序的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)研究生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造熱情。培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，是學(xué)術(shù)道德教育的關(guān)鍵所在。努力創(chuàng)建健康的學(xué)術(shù)環(huán)境。學(xué)校優(yōu)良學(xué)術(shù)氛圍對(duì)我們學(xué)生有著巨大的同化力和約束力，它所形成的感染力是任何物質(zhì)力量無法替代的。因此，要在校園內(nèi)積極倡導(dǎo)和營(yíng)造求真向善的學(xué)術(shù)氛圍，開展認(rèn)真積極的科學(xué)評(píng)論，創(chuàng)立新時(shí)代的學(xué)術(shù)文化。其次，要加大處理碩士研究生違反學(xué)術(shù)道德行為的力度，營(yíng)造失信必遭懲處的社會(huì)輿論氛圍。高校應(yīng)建立相關(guān)的學(xué)術(shù)打假機(jī)制，對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)道德、影響極其惡劣的行為，應(yīng)給予及時(shí)的處理，從而清除滋生學(xué)術(shù)失范的溫床。對(duì)違反學(xué)術(shù)道德的行為，各級(jí)教育行政部門一經(jīng)查實(shí)，依據(jù)其行為輕重分別批評(píng)教育、取消學(xué)位、稱號(hào)，開除乃至追究其法律責(zé)任。同時(shí)充分利用報(bào)刊、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體，披露一些典型事件，給有違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范傾向的學(xué)生敲響警鐘，真正做到防打結(jié)合，減少碩士研究生的學(xué)術(shù)失范行為。

學(xué)?？梢酝晟茖W(xué)術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是鑒定學(xué)術(shù)成果，審核學(xué)術(shù)質(zhì)量，指引學(xué)術(shù)方向的一種特殊的制度。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是高校碩士研究生學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的基本導(dǎo)向。因此，要完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，我們可以試著做到以下幾點(diǎn)：完善高校學(xué)術(shù)委員會(huì)，充分發(fā)揮高校學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用；堅(jiān)持校內(nèi)外專家匿名評(píng)審制度，建立評(píng)審專家數(shù)據(jù)庫(kù)，借以提高評(píng)審結(jié)論的客觀性。論文發(fā)表、著作出版、學(xué)位論文評(píng)議，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格推行匿名評(píng)審制，并公開學(xué)術(shù)鑒定意見，讓專家評(píng)價(jià)，忌暗箱操作，實(shí)行學(xué)術(shù)評(píng)審公開化，這樣，既遏制了學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的腐敗現(xiàn)象，又加強(qiáng)了我們研究生的學(xué)術(shù)自律。

強(qiáng)化我們研究生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是是學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的靈魂，具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的碩士研究生，可以自覺抑制學(xué)術(shù)失范行為的誘惑。試問如果如果能夠自我創(chuàng)新完成論文，誰愿意去進(jìn)行抄襲呢？自己完成一篇論文所帶來的成就感是其他東西都無法代替的。強(qiáng)化碩士研究生的創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)鍵在于：一是改變教育教學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。二是加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)交流。通過參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議或邀請(qǐng)外單位專家講學(xué)的方式，使其了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，開闊學(xué)術(shù)視野。三是創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由探索。在鼓勵(lì)探索、允許失敗的原則下采用更加靈活多樣的方式對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。如果從一個(gè)研究生的角度來說，在論文創(chuàng)新方面，我有以下一些經(jīng)驗(yàn)或者說不太成熟的建議：我們研究生如果在讀書或是讀論文的時(shí)候，思考這些問題：這個(gè)論點(diǎn)我能不能提出反例，為什么？作者從語(yǔ)用學(xué)闡述這個(gè)現(xiàn)象，我可不可以從形式句法的角度來思考？可不可以進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)分這個(gè)句式？等等。養(yǎng)成這樣的思考習(xí)慣后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多未知的世界等你去探尋，并且都是自己可以掌控的領(lǐng)域。這樣一來就解決了很多同學(xué)常?？鄲赖摹安恢缹懯裁搭}目”的問題，也就不會(huì)去單純找論文地抄襲，而是能夠加入許多自己的思考。

以上就是我對(duì)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些心得和建議，希望老師同學(xué)批評(píng)指正！

語(yǔ)言與傳播學(xué)院 方草

改進(jìn)學(xué)風(fēng)，深入科研

學(xué)風(fēng)是一縷清風(fēng)，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧?kù)o的藍(lán)天，莊嚴(yán)而凝重；它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是原動(dòng)力，促使我們刻苦學(xué)習(xí)積極進(jìn)??；良好的學(xué)風(fēng)是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的集體主義精神。良好的學(xué)風(fēng)可以鼓舞斗志，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的時(shí)代精神；良好的學(xué)風(fēng)可以磨練品質(zhì)，培養(yǎng)誠(chéng)信友愛的道德風(fēng)尚，良好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向的根本所在。

電氣07級(jí)博士班以“改進(jìn)學(xué)風(fēng)，深入科研“為主題，對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和科研工作進(jìn)行了熱烈的討論，大家暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)表了自己的看法和認(rèn)識(shí)。”

楊媛同學(xué)首先發(fā)言：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，求真務(wù)實(shí)、勤奮刻苦等，這是個(gè)體學(xué)風(fēng)?？蒲袑W(xué)習(xí)氛圍濃厚，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，探究思維活躍，富有創(chuàng)造精神等這就是班級(jí)的學(xué)風(fēng)。個(gè)體的良好的學(xué)風(fēng)是形成班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)又對(duì)個(gè)體良好學(xué)風(fēng)產(chǎn)生約束力、凝聚力和監(jiān)督作用。我們雖然是博士班，大家平時(shí)比較忙，但是我們也是一個(gè)有機(jī)的集體，我們要有凝聚力，共同形成良好的學(xué)風(fēng)。

冉旺同學(xué)接著發(fā)言：學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該落到實(shí)處，不能搞太多形式化的東西，不是開個(gè)班會(huì)，喊幾聲口號(hào)，掛幾個(gè)條幅就可以的，而是應(yīng)該把工作的重心切實(shí)地放在我們實(shí)際的科研工作中，樹立正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

同時(shí)，要形成良好的自律意識(shí)與習(xí)慣，大家在科研活動(dòng)中要相互幫助，互相督促，對(duì)于有困難的同學(xué)積極給于幫助。有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的事多做，不利的或形式主義的東西少干，只有這樣，才有利于學(xué)風(fēng)向好的方向發(fā)展。

張祥龍結(jié)合自己的科研工作深有感觸的說道：最近新聞報(bào)道了不少學(xué)術(shù)不端行為，抄襲成風(fēng)。如何在不好的氛圍下恪守我們自己的道德和學(xué)術(shù)底線，這才是最關(guān)鍵的問題。如何能在我們的科研活動(dòng)中避免急躁，急功近利的行為，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，這和我們自己，和學(xué)校的政策，和國(guó)家的整體氛圍也息息相關(guān)。這中優(yōu)良的科研風(fēng)氣需要我們共同去努力，共同去打造一篇科研的藍(lán)天。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，治學(xué)風(fēng)氣是主導(dǎo)，學(xué)術(shù)風(fēng)氣是基礎(chǔ)，不良的治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣直接影響和腐蝕著學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高等學(xué)校有一支師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y隊(duì)伍是良好學(xué)風(fēng)的前提和保障。教師的品格影響著學(xué)生的人格及價(jià)值取向，但學(xué)風(fēng)作為一種群體風(fēng)氣或育人單位的文化組成部分，不僅僅是師德學(xué)品問題，還與學(xué)校的歷史積淀、管理體系及社會(huì)影響密切相關(guān)，學(xué)風(fēng)問題涉及到學(xué)校建設(shè)的方方面面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。不是一朝一夕就完成的，但是我們要持之以恒，首先從自己做起，才能逐步改變我們的學(xué)術(shù)氛圍。

當(dāng)前我國(guó)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的查處還主要停留在道德譴責(zé)和學(xué)術(shù)懲罰層面，進(jìn)行行政處罰、追究法律責(zé)任還缺乏依據(jù)，今后應(yīng)加強(qiáng)反對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的法律法規(guī)建設(shè)，為有關(guān)單位懲處學(xué)術(shù)造假和司法部門介入調(diào)查處理提供法律依據(jù)和途徑。另一方面，要注意充分發(fā)揮科學(xué)共同體在科研誠(chéng)信和學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)生態(tài)，形成民主、寬松的風(fēng)氣和機(jī)制，促進(jìn)學(xué)者自我道德養(yǎng)成，并使學(xué)術(shù)權(quán)力受到監(jiān)督和制約。

學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)在熱烈的氣氛中結(jié)束，通過大家的發(fā)言討論，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有了重新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的科研工作提出了更高的要求。相信07級(jí)博士班一定會(huì)以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)引領(lǐng)學(xué)院學(xué)術(shù)風(fēng)氣的先河。

07級(jí)博士班學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì) 丁國(guó)君

淺談研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)

2010年是北京交通大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)年。眾所周知，學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，代表著校風(fēng)，反映著教風(fēng)，是學(xué)校的靈魂和生命。學(xué)風(fēng)的好壞不僅決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也關(guān)乎著社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)和學(xué)校的聲譽(yù)。

通過本科四年的在校學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到我校對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視。我校百年的歷史積淀形成了踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、知行統(tǒng)一的學(xué)風(fēng)特征，絕大多數(shù)教師也用優(yōu)良的職業(yè)道德決定了學(xué)風(fēng)品質(zhì)，當(dāng)然，最重要的就是我校學(xué)生用良好學(xué)習(xí)習(xí)慣延續(xù)了好的學(xué)風(fēng)狀態(tài)。我校的學(xué)風(fēng)狀況總體看來是非常好的，但是也不得不承認(rèn)，在學(xué)生風(fēng)氣還存在著一些不容忽視且值得深思的問題。

作為我校研究生一年級(jí)的學(xué)生，我想從研究生的角度談一談我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)以及自己對(duì)其中一些問題的想法。

經(jīng)過兩個(gè)月的研究生學(xué)習(xí)以及和研究生學(xué)長(zhǎng)的交流，我覺得我校研究生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀總體而言還是很不錯(cuò)的。首先我校研究生群體的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)很好，可以很快地接受新生事物。同時(shí)，身為80后青年的研究生們，思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多樣性、差異性表現(xiàn)地非常明顯。

盡管目前我校研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作已經(jīng)取得了一定的成效，但是，隨著學(xué)生數(shù)量的增加、培養(yǎng)機(jī)制的改革以及學(xué)制調(diào)整，研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作也面臨著一

些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.群體差距較大

我?，F(xiàn)階段研究生的年齡跨度較大，同時(shí)存在生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷方面的較大差距，優(yōu)秀生和能力較弱學(xué)生差距也比較明顯。種種差距直接導(dǎo)致了研究生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的顯著差別，而這種差別較大的多層次多特點(diǎn)的研究生群體不利于統(tǒng)一的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，這給研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作帶來了一定的難度。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

通過和同學(xué)的交流以及對(duì)研究生群體的觀察，我發(fā)現(xiàn)有一部分的同學(xué)考取碩士研究生僅僅是出于對(duì)“學(xué)位”的需要或者是隨波逐流，因此在研究生階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)不明確學(xué)習(xí)目的的他們?nèi)狈h(yuǎn)大的志向，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得過且過。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正

隨著就業(yè)壓力的增大，以及社會(huì)各種影響因素的存在，一些研究生不能自覺地把學(xué)術(shù)道德融合到專業(yè)學(xué)習(xí)中，為了追求個(gè)人利益，有些人甚至還做出急功近利、損人利己的行為，直接導(dǎo)致了學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)術(shù)功利以及學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的出現(xiàn)。

4.認(rèn)可學(xué)習(xí)紀(jì)律規(guī)定，但是寬容他人違紀(jì)行為

學(xué)習(xí)紀(jì)律是學(xué)習(xí)中必須要強(qiáng)調(diào)和嚴(yán)格執(zhí)行的。雖然研究生群體的學(xué)習(xí)紀(jì)律整體不錯(cuò)，但是仍有學(xué)生存在僥幸心理和違紀(jì)行為。對(duì)于他人作弊、抄襲作業(yè)、抄襲論文等違紀(jì)行為，大多研究生都抱著事不關(guān)己的態(tài)度，對(duì)此視而不見，并且部分學(xué)生認(rèn)為這種行為很普遍或持無所謂態(tài)度。

5.導(dǎo)師全方位指導(dǎo)不足

對(duì)于碩士研究生而言，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)指導(dǎo)非常重要，但是部分導(dǎo)師很少與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，未以有效的方式給予研究生充足的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

結(jié)合上述提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我認(rèn)為在日后的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中可以注意一下幾點(diǎn)：

第一，抓班級(jí)建設(shè)解決團(tuán)隊(duì)影響力

研究生群體的較大差距可以通過增強(qiáng)有利班風(fēng)來縮小。通過抓好班級(jí)骨干的選拔，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)良好的班風(fēng)，并通過班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

第二，解決學(xué)風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向問題

在日常的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)過程和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)青年教

師教學(xué)法研究的培訓(xùn)，在考核評(píng)價(jià)制度上對(duì)教師提出明確要求。提高我校的教風(fēng)建設(shè)。

第三，推進(jìn)導(dǎo)師制度落實(shí)

研究生的導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)可能從事的工作以及對(duì)工作能力的要求建立感性的認(rèn)識(shí)，向研究生進(jìn)行學(xué)科系統(tǒng)、社會(huì)需求背景的介紹，同時(shí)把專業(yè)發(fā)展取得的成績(jī)及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)，導(dǎo)師在日常和學(xué)生的交流中可以宣傳本專業(yè)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的典型事跡，發(fā)揮學(xué)生身邊榜樣的示范引導(dǎo)作用。

第四，解決目標(biāo)與動(dòng)力問題

針對(duì)研究生群體存在的學(xué)習(xí)目的不端正以及缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力問題，可以通過提高學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程的覆蓋面和授課質(zhì)量，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，使每個(gè)研究生都可以在學(xué)習(xí)期間系統(tǒng)地接受一次教育培訓(xùn)。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)在普通課堂中對(duì)研究生的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的教育與引導(dǎo)，潛移默化地將學(xué)生引到正確的發(fā)展軌道上來。

第五，抓理想信念教育，解決人生目標(biāo)問題

無論是在教學(xué)還是日常生活中，都應(yīng)當(dāng)教育廣大研究生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)應(yīng)當(dāng)通過各類課堂、社會(huì)實(shí)踐等對(duì)研究生繼續(xù)進(jìn)行深入的人文精神教育，促進(jìn)他們認(rèn)清世情、國(guó)情、黨情，把個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)需要相銜接，明確個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)系。

第六，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律教育

考試違紀(jì)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的底線，也是道德失范的一種行為，而論文抄襲甚至造假也是最不誠(chéng)信的表現(xiàn)。在日常生活中應(yīng)當(dāng)本著培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度對(duì)研究生進(jìn)行誠(chéng)信教育；在考試時(shí)嚴(yán)格考試違紀(jì)制度的嚴(yán)肅性，規(guī)范考場(chǎng)紀(jì)律，充分規(guī)避違紀(jì)風(fēng)險(xiǎn)，營(yíng)造誠(chéng)信考試氛圍。

學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、發(fā)展方向有著很大的影響。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵(lì)師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的強(qiáng)大精神力量，是勵(lì)精圖治、克服困難、勇攀科學(xué)高峰、指引我們邁向成功的不竭動(dòng)力。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且系統(tǒng)的工程，作為研究生，作為學(xué)生，作為21世紀(jì)的新青年，我們應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的號(hào)召，努力配合學(xué)風(fēng)建設(shè)的開展，集思廣益為學(xué)風(fēng)建設(shè)出謀劃策，努力把我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)推向一個(gè)新的階段。

班級(jí)：碩1001 姓名：高健

加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)風(fēng)的建設(shè)是高校校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、建立良好校風(fēng)的重要條件。

作為剛剛升入研一的新生,更應(yīng)該有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)作保障。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的人才，本人認(rèn)為，在新的學(xué)習(xí)條件下，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，在現(xiàn)實(shí)條件的驅(qū)使下，學(xué)到老活到老是作為研究生秉承孜孜不倦研究，嚴(yán)謹(jǐn)方正探索的指導(dǎo)思想，而為了實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)樹立一道亮麗的風(fēng)景線，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手，進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（一）端正態(tài)度，樹立目標(biāo)

我們經(jīng)歷了緊張而又充實(shí)的大學(xué)，在大學(xué)時(shí)，我們不像高中一樣執(zhí)著于學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的同學(xué)可能選擇及格萬歲的理念，而只有少數(shù)一部分保研的同學(xué)注重學(xué)習(xí)成績(jī)，因而把學(xué)習(xí)當(dāng)成了主要目的。在浩浩蕩蕩的研究生隊(duì)伍中，我們發(fā)現(xiàn)研究生更加必須學(xué)習(xí)，因?yàn)楸究粕墓ぷ髅嬖嚱?jīng)歷、社會(huì)殘酷的現(xiàn)實(shí)和更加成熟的人性成長(zhǎng)讓我們明白了學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的，只有通過學(xué)習(xí)掌握實(shí)際的能力和素質(zhì)，才能在往后的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)自己的地位。所以，我們應(yīng)首先認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要

性，把主要的精力放在學(xué)習(xí)上。我們要通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己、充實(shí)自己，不斷根據(jù)自己的實(shí)際情況確立自己的奮斗目標(biāo)，調(diào)整前進(jìn)的方向。

（二）強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

通過半個(gè)學(xué)期以來對(duì)我班同學(xué)情況的觀察，考慮到研究生的獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以及各自科研領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)需要，逐漸形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，并將一直持續(xù)下去。

提出將從兩個(gè)角度入手，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率：

（1）課堂是老師傳授他們多年來寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，課下十小時(shí)，不如課上十分鐘，在你惺忪的睡眼下，也許真理就與你擦肩而過。所以我們要抓住課堂寶貴的五十分鐘，提高課堂效率。因此，呼吁同學(xué)們減少翹課、逃課、遲到、早退的情況，因?yàn)槲覀兙磹鄣睦蠋熢谖覀兩靷€(gè)懶腰的情況時(shí)，已經(jīng)在課堂上準(zhǔn)備好了課程的學(xué)習(xí)任務(wù)了，對(duì)課堂的不負(fù)責(zé)不僅是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)老師的不尊重。

（2）抓緊課余時(shí)間學(xué)習(xí)，班干部有義務(wù)督促每名同學(xué)自主及時(shí)地完成作業(yè)。因?yàn)橹挥歇?dú)立地完成作業(yè)，才能真正檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，在自主及時(shí)完成了作業(yè)以后，還需要預(yù)習(xí)新的內(nèi)容，作為研究生，自學(xué)很重要，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，有一定的積累，有的放矢，然后根據(jù)課堂老師的傳授，兩者進(jìn)行印證和鞏固，方為最有效的學(xué)習(xí)方法。

（三）團(tuán)結(jié)互助，交流經(jīng)驗(yàn)

在鼓勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也鼓勵(lì)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助。尤其是針對(duì)一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我們要給予幫助，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。通過定期舉辦的主題班會(huì)，讓同學(xué)們互相交流經(jīng)驗(yàn)。

在班級(jí)內(nèi)以寢室為單位，形成學(xué)習(xí)小組。這不僅能夠促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而且更能增進(jìn)同學(xué)間的友誼，使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的普遍問題，要集中討論，共同分析，必要的時(shí)候可咨詢老師。通過及時(shí)的交流，使全班同學(xué)共同提高，增加班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

（四）加強(qiáng)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)作為當(dāng)前世界上最通用的語(yǔ)言，在各個(gè)領(lǐng)域中都有十分重要的作用。我們想要進(jìn)步，就需要有深厚的英語(yǔ)知識(shí)功底作為保證，所以我們應(yīng)從開始，在英語(yǔ)方面下功夫，注重平時(shí)的知識(shí)積累。同時(shí)，考慮到各自研究領(lǐng)域的與國(guó)際接軌的問題，英語(yǔ)是我們與國(guó)外優(yōu)秀會(huì)議、優(yōu)秀專家和優(yōu)秀文獻(xiàn)進(jìn)行溝通的唯一方式。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是一門必不可少的學(xué)習(xí)需要，還是以后在社會(huì)上安身立命的手段，因此對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅像大學(xué)本科學(xué)習(xí)時(shí)候當(dāng)作任務(wù)來完成，應(yīng)該注重英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)聽說能力的提高。班級(jí)存在同學(xué)曾經(jīng)或者正在準(zhǔn)備英語(yǔ)水平考試（如GRE、托福、雅思等），并取得了優(yōu)異的成績(jī)，相比于一些英語(yǔ)較差的同學(xué)，他們具有一定經(jīng)驗(yàn)和積累了一定的學(xué)習(xí)方法，他們應(yīng)該成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，無論將來從事什么工作，都需要牢固的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。未來的計(jì)算機(jī)發(fā)展將超出人們的想象，其應(yīng)用之廣、影響之深將是21世紀(jì)最重要的輔助研究、開發(fā)應(yīng)用和計(jì)算基礎(chǔ)理論開創(chuàng)的首要工具。在研究生的學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域?qū)?huì)是主要的輔助工具。通過督促同學(xué)們利用課內(nèi)課余時(shí)間計(jì)算機(jī)操作和編程應(yīng)用，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

（五）學(xué)習(xí)課外知識(shí)

面對(duì)現(xiàn)在研究生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們應(yīng)不斷提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，豐富自己的知識(shí)，拓展自己的才能，所以除了學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)外，我們還將鼓勵(lì)同學(xué)們利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)一些自己比較感興趣的知識(shí)，提高班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

（六）發(fā)揮黨員、班委的模范帶頭作用

由于黨員、班委、支委是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，對(duì)其他同學(xué)有著潛移默化的影響。所以這些同學(xué)要不斷加強(qiáng)自身的思想道德水平，不斷學(xué)習(xí)，為其他同學(xué)作出表率，帶領(lǐng)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。

孟子曰：“車無轅而不行，人無信則不立?！蓖瑢W(xué)們：良好的學(xué)風(fēng)和社會(huì)聲譽(yù)，需要我們每個(gè)交大人從我做起、從自己身邊的點(diǎn)滴做起，實(shí)事求是、學(xué)術(shù)誠(chéng)信，潛心研究、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，傾情共建交大良好學(xué)風(fēng)。

姓名：鄭玢

研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)

高等教育的發(fā)展一直以來都是備受關(guān)注的，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)高等教育發(fā)展一直面臨的兩大問題即高等教育需求的上升和教育質(zhì)量的下降問題越顯突出，因此這兩個(gè)方面一定要引起我們的高度重視！而如何滿足日益上升的高等教育需求，同時(shí)又有效的保證高等教育質(zhì)量呢？同時(shí)研究生是未來學(xué)術(shù)研究的主要的力量，學(xué)術(shù)研究則是研究生教育的精神魅力，良好的學(xué)風(fēng)是提高研究生整體素質(zhì)的前提與保證。但是現(xiàn)在社會(huì)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀卻是不很樂觀的，研究生階段還是存在一些不良的學(xué)風(fēng)，例如剽竊他人的學(xué)術(shù)成果、引用他人的學(xué)術(shù)成果，論文缺乏創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)造假、篡改編造數(shù)據(jù)等等。實(shí)際上，我們可以找到很多的學(xué)術(shù)造假的問題，不光是研究生下面舉幾個(gè)例子：

浙江大學(xué)賀海波論文造假，被撤銷副教授職務(wù)和任職資格。中國(guó)工程院院士、浙江大學(xué)藥學(xué)院院長(zhǎng)李連達(dá)負(fù)有監(jiān)管不力的責(zé)任，不再續(xù)聘。

云南中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)李慶生被指論文抄襲、一稿多投。李慶生主動(dòng)申請(qǐng)對(duì)自己的相關(guān)論文進(jìn)行鑒定，結(jié)果為“過度引用不當(dāng)”。

浙江大學(xué)副教授賀海波被爆剽竊論文。浙大共核查了賀海波及其所在研究室相關(guān)人員涉嫌學(xué)術(shù)道德問題的論文20篇，其中賀海波涉及論文9篇。事發(fā)后，賀海波被撤銷副教授職務(wù)和任職資格。浙大將其開除出教師隊(duì)伍。

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2007年某篇碩士學(xué)位論文，與南京財(cái)經(jīng)大學(xué)2006年一篇碩士學(xué)位論文驚人相似，兩篇論文整體框架完全一樣，除了把地點(diǎn)“江蘇”兩字替換成“山東”，被網(wǎng)友稱為“史上最牛碩士論文抄襲事件”。

還有很多的學(xué)術(shù)造假的案例，實(shí)際上我們應(yīng)該客觀的想一想造成這么多的學(xué)術(shù)造假出現(xiàn)的原因，“對(duì)于學(xué)術(shù)腐敗問題，也應(yīng)堅(jiān)持辯證的分析眼光，要看到絕大多數(shù)研究生的研究態(tài)度和治學(xué)方法是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，主流是積極向上的?！敝袊?guó)社科院研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師鄒東濤教授如是說。雖然現(xiàn)在學(xué)術(shù)造假學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象是屢禁不止的，但是總體上說還是朝向積極地方向前進(jìn)的！

最近這幾年的大學(xué)擴(kuò)招和研究生的擴(kuò)招我覺得在某些方面上滿足了日益增長(zhǎng)的高等教育的需求，但是研究生的學(xué)術(shù)能力的增長(zhǎng)速度和現(xiàn)在高校的擴(kuò)招速度明顯的不協(xié)調(diào)，因此現(xiàn)在研究生的教育質(zhì)量比以前要差了。但是在此對(duì)這方面的問題不做過多的討論。僅從研究生的角度來分析一下原因?，F(xiàn)在的研究生學(xué)風(fēng)不正，多是受了社會(huì)上浮躁風(fēng)氣與商業(yè)上投機(jī)心理的影響！首先是受利益的驅(qū)動(dòng)。許多的高校對(duì)研究生發(fā)表論文具有硬性的指標(biāo)規(guī)定，規(guī)定研究生學(xué)習(xí)期間必須要發(fā)論文，還有數(shù)量的規(guī)定，并最終和研究生的學(xué)位掛鉤。實(shí)際上仔細(xì)想想的話，現(xiàn)在的研究生一般都是2-3年制的，因此如果真的想在這么短的時(shí)間內(nèi)完成好幾篇高水平的論文，這實(shí)際上對(duì)大多數(shù)的學(xué)生來說還是比較的有挑戰(zhàn)性的。也就是說再研究生還沒有達(dá)到真正能獨(dú)立做研究時(shí)就需要發(fā)表論文，可想而知這些的論文的水平會(huì)如何。學(xué)校規(guī)定的任務(wù)當(dāng)然要完成，有人完不成時(shí)就只好找關(guān)系，托熟人，交版面費(fèi)。

另外一個(gè)原因就是研究生的培養(yǎng)體制存在較大的缺陷，有些大學(xué)不考慮自己學(xué)校的情況而盲目的增加博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，為的就是多招一些學(xué)生。實(shí)際上這個(gè)學(xué)校具不具備研究能力，有沒有資格來爭(zhēng)取某個(gè)碩士點(diǎn)或博士點(diǎn)都沒有經(jīng)過嚴(yán)格的考察。招的研究生越來越多的話就會(huì)出現(xiàn)有的研究生只會(huì)考試而不會(huì)思考、缺乏基本的科研素養(yǎng)。當(dāng)前的高校有種“丟出去一把米，馬上就要雞下蛋”的做法，致使一些人練就了一身“寫的文章比讀的文章還多”的“神功”。一些學(xué)校的教師、管理人員往往是同一個(gè)教授的學(xué)生，天長(zhǎng)地久形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的“近親繁殖”，阻礙了學(xué)術(shù)的進(jìn)步。還有就是有人認(rèn)為研究生年齡層次普遍偏大，有自我調(diào)節(jié)的能力，因此不需要過多的進(jìn)行思想道德教育，實(shí)際上這是對(duì)研究生道德教育的嚴(yán)重忽視。

針對(duì)現(xiàn)在的一些研究生學(xué)術(shù)氛圍差，學(xué)術(shù)造假的情況，我們也是可以制定相應(yīng)的對(duì)策來緩解和解決這個(gè)問題，真正把我們國(guó)家的學(xué)術(shù)水平提高一個(gè)高度。我覺得首先就是對(duì)研究生學(xué)術(shù)制度的加強(qiáng)，首先要加強(qiáng)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)設(shè)立的嚴(yán)格考察制度，在已有的碩士點(diǎn)或博士點(diǎn)就要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)制度建設(shè)，包括公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則和規(guī)范、完善的學(xué)術(shù)批評(píng)風(fēng)氣，嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等等。同時(shí)針對(duì)研究生道德教育不到位的情況，我們要加強(qiáng)這方面的教育投入，提高研究生的誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信是學(xué)術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是維護(hù)教育制度的有力保障。現(xiàn)在出現(xiàn)的學(xué)術(shù)腐敗，究其根源是誠(chéng)信的缺失。自己對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，自己對(duì)學(xué)術(shù)的不負(fù)責(zé)任，盲目的追求發(fā)表論文的數(shù)量而不注重論文的質(zhì)量，使得現(xiàn)在的研究生的學(xué)風(fēng)在日益的敗壞。并且很多人都是看著別人做自己也就跟著做，因此使得一個(gè)人的學(xué)術(shù)敗壞的行為影響到其他的人！同時(shí)我覺得應(yīng)該取消大學(xué)里關(guān)于論文發(fā)表與學(xué)位相關(guān)聯(lián)的規(guī)定，至少應(yīng)該淡化它！當(dāng)前隨著高等教育的形勢(shì)的變化，樹立發(fā)展性、適應(yīng)性、差異性、多樣性相結(jié)合的動(dòng)態(tài)的研究生教育質(zhì)量關(guān)意義是十分的重大的！這樣的話可以為研究生構(gòu)造一個(gè)寬松的，良性的學(xué)術(shù)環(huán)境，給廣大研究生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和科研環(huán)境，讓研究生能自己真正的發(fā)揮自己的研究能力！這樣的話我們研究生的水平將會(huì)達(dá)到一個(gè)更高的水平，我國(guó)高等教育的質(zhì)量也能適應(yīng)整個(gè)國(guó)家乃至是整個(gè)世界的發(fā)展。

碩士10-2 陳雷

對(duì)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)

通過對(duì)于《北京交通大學(xué)處理學(xué)術(shù)不端行為的辦法》、《北京交通大學(xué)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范》等規(guī)定的學(xué)習(xí)，我對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)有一下一些認(rèn)識(shí)。

學(xué)風(fēng)，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律和精神風(fēng)貌等方面表現(xiàn)出來的特點(diǎn)和作風(fēng)，是高校的學(xué)術(shù)氣氛、管理水平以及校園文化環(huán)境等諸多因素的綜合反映。良好的學(xué)風(fēng)包括“求學(xué)”和“求實(shí)”兩種精神，即在學(xué)習(xí)上勤奮好學(xué)，努力學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)和其他綜合知識(shí)，科研中踏踏實(shí)實(shí)，不弄虛作假，以科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神開拓創(chuàng)新。這里面既有集體的因素，如學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境等；也有個(gè)體的因素，如學(xué)習(xí)態(tài)度、治學(xué)精神等。兩方面相互影響,相互滲透,最終形成一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂和生命線，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極向上的氛圍，使處于其中的學(xué)生既感到一種壓力，產(chǎn)生緊迫感；同時(shí)它也是一種動(dòng)力，使學(xué)生積極進(jìn)取、努力向上，并制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延；它還是一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。而對(duì)于我們高校研究生在校包括課程學(xué)習(xí)和論文研究?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)，其中課程學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，而論文研究環(huán)節(jié)是研究生成為適應(yīng)社會(huì)需要的、德才兼?zhèn)涞母邔?/p>

次復(fù)合型人才的關(guān)鍵途徑。

現(xiàn)在高校中存在的學(xué)風(fēng)問題有：

1）剽竊他人學(xué)術(shù)成果。無論是平時(shí)布置的小型論文，還是畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，有些研究生都不自己動(dòng)腦思考，而是從各種雜志中或互聯(lián)網(wǎng)上摘抄，東拼西湊，甚至全文囫圇吞下。

2）引用他人學(xué)術(shù)成果，論文缺乏創(chuàng)新。部分研究生明明知道剽竊他人學(xué)術(shù)成果的危害性和嚴(yán)重后果，知道引用他人學(xué)術(shù)成果應(yīng)準(zhǔn)確表明引用文獻(xiàn)的名稱、作者、年份、出版機(jī)構(gòu)等。但是，為了能完成學(xué)校的“量化”任務(wù)，同時(shí)遮人耳目，他們?cè)谝盟说膶W(xué)術(shù)成果、數(shù)據(jù)、思想時(shí)模糊出處，防止別人具體檢查。

3）請(qǐng)“槍手”代寫文章。有的研究生自己寫不出文章或不想寫文章就請(qǐng)別人代為創(chuàng)作，甚至有專門的槍手公司。

4）篡改、偽造研究數(shù)據(jù)。在論文中為了讓自己的觀點(diǎn)、模型和算法成立，改寫數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)更符合論文的要求而不是實(shí)際情況。

而這些問題在高校的研究生中并不是個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍存在的，為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？據(jù)我分析有以下幾個(gè)方面的原因：

1)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，研究生的價(jià)值取向發(fā)生變化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和改革開放的不斷深入，利益傾向性原則沖擊著社會(huì)道德價(jià)值觀念，功利主義、拜金主義空前盛行，多數(shù)研究生認(rèn)為讀書僅是為了取得高學(xué)歷以便將來找份好的工作，而不是為了學(xué)知識(shí)。此外，部分研究生不能正確評(píng)價(jià)自己，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在治學(xué)態(tài)度和精神方面發(fā)生異化，厭學(xué)情緒滋長(zhǎng)，急功近利傾向明顯。

2）是研究生培養(yǎng)體制存在較大缺陷。研究生招生環(huán)節(jié)是確保研究生教育質(zhì)量的第一關(guān)。隨著近幾年的連續(xù)擴(kuò)招，高校的研究生錄取分?jǐn)?shù)線一降再降，這無疑造成生源質(zhì)量下降，從而給研究生教育中不良學(xué)風(fēng)的產(chǎn)生埋下了隱患。目前許多高校在研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括教學(xué)基礎(chǔ)軟硬件設(shè)施、教學(xué)監(jiān)督機(jī)制、教風(fēng)、教學(xué)模式和教育管理制度等方面存在嚴(yán)重缺陷。學(xué)校在制定培養(yǎng)方案的過程中脫離以人為本的培養(yǎng)理念，盲目制定許多硬性指標(biāo)，重量輕質(zhì)，使得少數(shù)研究生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)順利畢業(yè)而不得不采取一些非正當(dāng)手段，因而導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不良。研究生畢業(yè)論文答辯缺乏科學(xué)合理地評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，學(xué)位論文的評(píng)審與答辯成了走過場(chǎng)、例行公事，出現(xiàn)嚴(yán)重的放水現(xiàn)象。

面對(duì)現(xiàn)在這種情況，我需要從三個(gè)方面來樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)：

1）從研究生的角度。身為一個(gè)研究生，在現(xiàn)在浮躁的學(xué)術(shù)氛圍中更應(yīng)該樹

立理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的作風(fēng)，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，樹立遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，成長(zhǎng)為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。我們需要提高研究生誠(chéng)信意識(shí)，誠(chéng)信是學(xué)術(shù)進(jìn)步之基，是維護(hù)制度的有力保障?，F(xiàn)在出現(xiàn)的學(xué)術(shù)腐敗，究其根源是誠(chéng)信的缺失。著名國(guó)際數(shù)學(xué)大師陳省身教授常對(duì)南開學(xué)子講，要時(shí)刻注意自己的品德修養(yǎng)，把做人放在第一位。南開大學(xué)研究生會(huì)主席、博士生鐘恒在轉(zhuǎn)述這句話時(shí)，動(dòng)情地說：“唯有高尚的道德，才使我們?cè)谧非笳胬淼牡缆飞夏軌蚝芎玫刈月?，而自律正是?yōu)良學(xué)風(fēng)的前提。”

2)從學(xué)校的角度。學(xué)校可以通過科學(xué)的教育和管理促進(jìn)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成除了正面引導(dǎo)教育外，還需要一整套規(guī)范的管理制度來約束。要通過規(guī)范研究生的學(xué)習(xí)、生活和科研行為，促使研究生自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的自律意識(shí)，實(shí)現(xiàn)管理的他律與自律的有效結(jié)合。一是建立健全研究生教學(xué)管理制度，包括課程教學(xué)管理、學(xué)籍管理、考試管理、學(xué)位論文管理以及宿舍管理；二是建立和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，將獎(jiǎng)助學(xué)金與研究生的實(shí)際表現(xiàn)掛鉤，通過目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)以及競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等方式，充分激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的良性動(dòng)機(jī)，使研究生的行為方式和價(jià)值觀念與優(yōu)良的研究生學(xué)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)趨于一致；三是建立學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，各高校應(yīng)將研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)納入日常管理工作的范疇，制定相關(guān)的監(jiān)督條例和獎(jiǎng)懲措施，同時(shí)對(duì)考核的內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)管理，量化考核，才能使學(xué)風(fēng)建設(shè)取得成效。

碩10-2班 劉晨

學(xué)風(fēng)建設(shè) 從我做起

近年來，學(xué)術(shù)抄襲現(xiàn)象層出不窮，很多學(xué)者抄襲國(guó)外同行的學(xué)術(shù)成果，其中不乏大學(xué)生、研究生、博士生甚至還有很多大學(xué)教授也涉足其中。這是嚴(yán)重的學(xué)術(shù)問題，毫不考慮地“信手拈來”涉及到對(duì)他人學(xué)術(shù)成就的抄襲，更是嚴(yán)重的法律問題。而學(xué)風(fēng)建設(shè)劍指學(xué)術(shù)道德問題。那么，在我們深惡痛絕地批駁他人學(xué)術(shù)抄襲事件的同時(shí)，會(huì)不會(huì)嚴(yán)于律己，從我做起呢？

首先，學(xué)風(fēng)建設(shè)意義重大。歷屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、馬克思主義的實(shí)踐者多次強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，毛澤東早在延安時(shí)期就明確告誡全黨：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題，既然是這樣，學(xué)風(fēng)問題就是一個(gè)非常重要的問題，就是第一個(gè)重要的問題?！苯瓭擅裢疽仓赋觯骸皩W(xué)風(fēng)問題也是黨風(fēng)問題，是關(guān)系黨的興衰和事業(yè)成敗的一個(gè)重大政治問題??歷史證明，學(xué)風(fēng)端正，事業(yè)興旺；學(xué)風(fēng)不正，事業(yè)受損?！焙\濤總書記在十七屆四中全會(huì)上更是再三強(qiáng)調(diào)，要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，堅(jiān)

持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，努力在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會(huì)中走在前列。面對(duì)現(xiàn)在層出不窮的學(xué)風(fēng)問題，面對(duì)現(xiàn)在不少學(xué)位論文不假思索的“借鑒”他人的學(xué)術(shù)成果，當(dāng)我們使用百度，谷歌等搜索工具學(xué)習(xí)他人成果的時(shí)候，當(dāng)我們引用他人的學(xué)術(shù)成果的時(shí)候，我們是否想到這是他人的成果，我們要尊重他人的學(xué)術(shù)成就呢？所以說，學(xué)風(fēng)建設(shè)意義重大，這有助于規(guī)范人們的行為，凈化學(xué)術(shù)大環(huán)境，讓人們更加靜下心來研究，而不是隨便拷貝他人的結(jié)果，信奉自己的所謂“拿來主義”。

其次，高校應(yīng)該在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起到重要作用。大多數(shù)學(xué)術(shù)研究基于高校展開，高校應(yīng)該作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要力量。高校是一方凈土，學(xué)風(fēng)問題好比是在這方凈土上恣意破壞，這不僅在當(dāng)下產(chǎn)生惡劣影響，并且關(guān)系到這方凈土上生長(zhǎng)的作物，這影響是非常惡劣以及深遠(yuǎn)的，對(duì)以后多少年來高校的發(fā)展以及學(xué)生的質(zhì)量及學(xué)術(shù)道德產(chǎn)生極其惡劣的影響。高校應(yīng)該加強(qiáng)建設(shè)學(xué)術(shù)道德規(guī)范和學(xué)術(shù)抄襲懲罰機(jī)制，對(duì)參與學(xué)術(shù)抄襲行為的老師和學(xué)生進(jìn)行懲罰。高校可以進(jìn)行一系列學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，對(duì)在校師生進(jìn)行教育，防患于未然。還應(yīng)當(dāng)建立一系列學(xué)術(shù)抄襲懲罰機(jī)制，讓在校師生認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)抄襲的嚴(yán)重性以及學(xué)術(shù)抄襲現(xiàn)象的危害。高校應(yīng)該把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生教育的重點(diǎn)來抓，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)來抓。加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作是高校的工作重點(diǎn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)則是高校工作的重中之重。大學(xué)生是祖國(guó)的未來，大學(xué)生的教育要靠高校和整個(gè)社會(huì)來完成。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)問題對(duì)于大學(xué)生思想政治覺悟起著舉足輕重的作用。

最主要的是，學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到我們每一個(gè)人的利益，也需要我們每一個(gè)人努力。如果我們每一個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)抄襲侵犯了他人的學(xué)術(shù)專利，是一種嚴(yán)重的侵權(quán)行為；如果我們每一個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)抄襲現(xiàn)象涉及到誠(chéng)信問題，人無信不立，認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性；如果我們每一個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)抄襲是一種侵權(quán)行為，某種程度上嚴(yán)重侵犯了法律??那么，學(xué)風(fēng)建設(shè)不成問題。所以，學(xué)風(fēng)建設(shè)需要我們每一個(gè)人的努力，需要我們每一個(gè)人嚴(yán)于律己。所以，在此，我呼吁所有學(xué)者，要學(xué)會(huì)自我約束，努力踐行馬克思主義學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)術(shù)問題，為學(xué)風(fēng)建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力，最起碼做到自己堅(jiān)決不做破壞學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題，與學(xué)術(shù)抄襲等破壞學(xué)風(fēng)的行為勢(shì)不兩立。

就我個(gè)人而言，作為一個(gè)堅(jiān)定的馬克思主義信仰以及實(shí)踐者，作為一名預(yù)備黨員，我要從我做起，自覺樹立“學(xué)風(fēng)建設(shè)，從我做起”的意識(shí)，作為紅果園的

主人，以主人翁的姿態(tài)積極參與學(xué)校組建的各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在開始；在自己做到的同時(shí)努力號(hào)召并影響周圍同學(xué)形成“學(xué)風(fēng)建設(shè)，從我做起”的意識(shí)，以自己的言行影響他人；作為一名預(yù)備黨員，起到模范帶頭作用，像一些表現(xiàn)優(yōu)秀的正式黨員和群眾學(xué)習(xí)，積極通過自己的努力縮小與正式黨員的差距，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取盡早成為一名正式黨員。

下面，我就如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出自己微薄的建議：

第一，學(xué)校應(yīng)該努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極加強(qiáng)教師和學(xué)生的素質(zhì)。如果每一個(gè)人的素質(zhì)得以提高，對(duì)每一個(gè)人從我做起，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)具有很大的幫助。

第二，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)紀(jì)律管理，規(guī)范考試秩序，規(guī)范學(xué)位論文寫作，加強(qiáng)良好學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生嚴(yán)肅處理，絕不姑息。自古有言，嚴(yán)師出高徒，只有嚴(yán)厲的師傅才能培養(yǎng)出技藝高超的徒弟，只有學(xué)風(fēng)嚴(yán)格的學(xué)校才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的、誠(chéng)信的、素質(zhì)高的學(xué)生。

第三，學(xué)校應(yīng)該舉辦一系列加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)，積極引導(dǎo)和教育全校師生積極踐行學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校可以舉辦一系列講座來說明學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，并積極倡導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校還可以對(duì)良好學(xué)風(fēng)實(shí)踐的典范進(jìn)行鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，樹立優(yōu)秀典范。

第四，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部的作用，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生骨干的積極性，繼續(xù)健全學(xué)生黨員、學(xué)生干部自主管理責(zé)任區(qū)制度，提高學(xué)生的自我管理能力。

第五，全社會(huì)整個(gè)國(guó)家對(duì)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到一個(gè)良好的指引作用，努力加強(qiáng)全社會(huì)良好學(xué)風(fēng)的大環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

碩士10-2班 馬睿瑞

凈化學(xué)術(shù)空氣應(yīng)從自身做起

近年來，被媒體公開監(jiān)督的眾多高校教師的“造假門”事件，已經(jīng)說明我國(guó)當(dāng)前學(xué)術(shù)環(huán)境的浮躁?duì)顟B(tài)。部分科研人員在“名利誘惑”面前心態(tài)失衡，嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)良知。同時(shí)，媒體也頻頻曝出高校學(xué)術(shù)論文抄襲事件，如東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2007年某篇碩士學(xué)位論文，與南京財(cái)經(jīng)大學(xué)2006年一篇碩士學(xué)位論文驚人相似，被網(wǎng)友稱為“史上最牛碩士論文抄襲事件”。到底為何學(xué)術(shù)論文造假現(xiàn)象如此嚴(yán)重？目前部分高校推行的“防抄襲軟件”效果如何？如何從自身做起逐漸杜絕論文抄襲現(xiàn)象？這些問題值得我們這些研究生深入思考。

我們發(fā)現(xiàn)，越來越多的研究生對(duì)待學(xué)位論文違背基本的學(xué)術(shù)道德，抄襲剽竊，或請(qǐng)他人代寫文章；個(gè)別人甚至篡改、偽造研究數(shù)據(jù)；受不良風(fēng)氣的影響，在研究成果鑒定、項(xiàng)目評(píng)審以及學(xué)校評(píng)估、學(xué)位授權(quán)審核等工作中也出現(xiàn)了一些弄虛作假，或試圖以不正當(dāng)手段影響評(píng)審結(jié)果的現(xiàn)象。這些行為和現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生自身、教育工作者以及學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來了不良影響。

但我們也認(rèn)識(shí)到，研究生學(xué)術(shù)造假行為除了受自身道德素質(zhì)低下的影響外，與研究生教育中的眾多硬性規(guī)定不無關(guān)系，實(shí)乃無奈之舉。一方面，必須在省級(jí)以上刊物發(fā)表篇數(shù)不等的要求，已經(jīng)成為我國(guó)眾多高等院校研究生畢業(yè)的必要條件之一。但是，有研究?jī)r(jià)值的選題已經(jīng)從多重角度進(jìn)行充分的論述，留下可以論述的話語(yǔ)空間少之又少，前人成千上萬的論文又為后人進(jìn)行“復(fù)制粘貼”式的學(xué)術(shù)造假提供了無盡素材。另外，研究生評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)與素質(zhì)加分有很大關(guān)系，研究生發(fā)表一篇文章的加分甚至比擔(dān)任學(xué)生干部、競(jìng)賽獲省級(jí)獎(jiǎng)加分還要高。低成本的支出，高效用的回報(bào)，讓很多同學(xué)鋌而走險(xiǎn)。而違反學(xué)校學(xué)生手冊(cè)關(guān)于學(xué)術(shù)方面的規(guī)定很少得到高校的嚴(yán)肅處理，縱容了同學(xué)們的這種不勞而獲的思想，使這種現(xiàn)象呈愈演愈烈的趨勢(shì)。

研究生的學(xué)術(shù)造假也暴露了研究生教育中的許多弊端：一是在目前研究生畢業(yè)及就業(yè)壓力很大的背景下，教育界對(duì)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的強(qiáng)調(diào)和教育還很不夠；二是部分導(dǎo)師由于工作、學(xué)術(shù)事務(wù)繁忙，對(duì)研究生缺乏必要的溝通、了解和管理；三是研究生培養(yǎng)的模式尚不完善，外校的兼職導(dǎo)師如何真正帶好本校的研究生還有待進(jìn)一步探索；四是在學(xué)術(shù)研究及論文發(fā)表過程中，缺少一種有效的監(jiān)督、管理機(jī)制來避免造假事件的發(fā)生。

為了能夠起到一定的震懾效果，確保學(xué)生能夠自覺獨(dú)立完成畢業(yè)論文，目前許多高校引入了“防抄襲軟件”，在一定程度上遏制了明目張膽的學(xué)術(shù)作假行為。但使用這種外部工具只能治標(biāo)，而不能治本。已經(jīng)有許多學(xué)生開始轉(zhuǎn)向了精心造假，對(duì)“反抄襲”軟件發(fā)起了“反反抄襲”抵御行為。如將眾多資料拼湊起來，變變句式，換換說法，加一些解釋性的擴(kuò)充，略作增刪；原封不動(dòng)地加上一個(gè)引號(hào)，然后再編一個(gè)相應(yīng)的腳注，而這些在“防抄襲軟件”中會(huì)自動(dòng)剔除；將外文資料拼湊起來，找英語(yǔ)專業(yè)的研究生翻譯成中文；理工類的學(xué)生可以變動(dòng)一下數(shù)據(jù)、圖表、操作環(huán)節(jié)等；更有甚者，用Google在線翻譯成英文，然后再將翻譯好的英文用Google在線翻譯全部轉(zhuǎn)回中文，也能得到一篇新的論文。

可見，要想杜絕學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象的發(fā)生，只靠一些外部的技術(shù)手段是不夠的，必須通過多方的共同努力，來凈化學(xué)術(shù)界的氛圍。除了國(guó)家的政策引導(dǎo)、學(xué)校的教育體制、導(dǎo)師的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和社會(huì)的輿論監(jiān)督等方面均須加強(qiáng)外，我們研究生，特別是共產(chǎn)黨員，首先要從自身做起，以實(shí)際行動(dòng)抵制學(xué)術(shù)造假行為，恪守學(xué)術(shù)道德之風(fēng)，我們要從以下幾方面做出努力：

第一，作為學(xué)術(shù)研究的直接踐行者和主力軍，我們每一位學(xué)生黨員都應(yīng)該從

諸多學(xué)術(shù)造假事件中汲取教訓(xùn)，努力做到從理念上進(jìn)一步牢固樹立誠(chéng)信意識(shí)，自覺恪守學(xué)術(shù)道德，堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信；

第二，在學(xué)術(shù)研究過程中要嚴(yán)格自律、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，反對(duì)投機(jī)取巧，拒絕弄虛作假，切實(shí)保證我們所得出的每一個(gè)數(shù)據(jù)都是真實(shí)可信的；

第三，平時(shí)要注意專業(yè)知識(shí)的積累，廣泛閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍，培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，提高論文寫作水平，為學(xué)術(shù)論文寫作奠定良好的基礎(chǔ)；

第四，在學(xué)術(shù)研究過程中，要依據(jù)自己的研究課題，多聯(lián)系指導(dǎo)老師，借鑒導(dǎo)師的意見，按部就班地完成研究，不要急于求成，毫無安排，甚至不負(fù)責(zé)任地抄襲和占用他人的研究成果。認(rèn)真對(duì)待學(xué)術(shù)研究，尊重他人的研究成果，靠自己的力量誠(chéng)實(shí)并高質(zhì)量地完成論文；

第五，作為學(xué)生中的先進(jìn)分子，我們黨員要積極發(fā)揮先鋒模范作用，帶好頭做好榜樣。在學(xué)術(shù)研究過程中時(shí)，積極學(xué)習(xí)并向同學(xué)們宣傳正確的學(xué)術(shù)研究規(guī)范，注意分清適當(dāng)借鑒、征引與抄襲剽竊的區(qū)別。養(yǎng)成認(rèn)真誠(chéng)信的習(xí)慣，積極動(dòng)腦，努力創(chuàng)新。同時(shí)也要培養(yǎng)自身的引文意識(shí)，引用的地方，就要注明引用。

總之，我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，做誠(chéng)實(shí)篤信的典范，從我做起，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，樹立良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為促進(jìn)和保障學(xué)術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。加之政府、學(xué)校、導(dǎo)師和社會(huì)的等多方面的正確規(guī)范、引導(dǎo)和監(jiān)督，相信學(xué)術(shù)研究一定能在一個(gè)積極、健康的氛圍下不斷向前發(fā)展。

09級(jí)研究生第八黨支部 張柳

第二篇：研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考與探析

研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考與探析

——以大連理工大學(xué)為例

學(xué)風(fēng)，狹義指學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,廣義上還包括教師的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。目前,學(xué)術(shù)界較為一致的“學(xué)風(fēng)”的定義為大學(xué)師生群體成員在圍繞比較專門的和有系統(tǒng)的學(xué)問展開的高級(jí)心智活動(dòng)中形成的相對(duì)穩(wěn)定和持久的并能夠被人們所感受的一種群體氛圍和作風(fēng)。從大學(xué)學(xué)風(fēng)對(duì)高等教育乃至整個(gè)國(guó)家社會(huì)的影響來講，它關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的意識(shí)形態(tài)，一個(gè)民族的精神狀態(tài)；關(guān)系到知識(shí)、學(xué)術(shù)的健康發(fā)展；關(guān)系到知識(shí)界、學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)和科學(xué)人才的成長(zhǎng)；關(guān)系到一個(gè)國(guó)家甚至人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的態(tài)度……教育界的學(xué)風(fēng)還關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)問題。從學(xué)風(fēng)對(duì)大學(xué)自身建設(shè)來看，它是一所大學(xué)的靈魂，是大學(xué)生存與發(fā)展的根本支柱，體現(xiàn)著大學(xué)的文化傳統(tǒng)、管理水平和辦學(xué)理念，是高校創(chuàng)品牌、樹形象、謀發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，能否營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境，關(guān)系到高等教育的科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到國(guó)家人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的提升。

研究生培養(yǎng)是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是國(guó)家高端人才培養(yǎng)的主體，是國(guó)家科技創(chuàng)新的源泉。研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)直接影響到高校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到高校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和不斷跨越，對(duì)國(guó)家人力資源建設(shè)與科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。近年來，受外界社會(huì)風(fēng)氣的影響，高校研究生培養(yǎng)的“浮躁之風(fēng)”、“剽竊之風(fēng)”、“教條之風(fēng)”、“炒作之風(fēng)”、“裙帶之風(fēng)”、“學(xué)位之風(fēng)”等學(xué)術(shù)不端之風(fēng)盛行，學(xué)術(shù)誠(chéng)信危機(jī)凸顯，給高校研究生培養(yǎng)造成了極大的沖擊和危害。鑒于此，教育部出臺(tái)了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》，給高校治學(xué)吹來了一股清新之風(fēng)、正義之風(fēng)、驅(qū)濁之風(fēng)，對(duì)高校人才培養(yǎng)尤其是研究生培養(yǎng)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)指明了方向、提出了要求、明確了任務(wù)，對(duì)高等教育維護(hù)學(xué)術(shù)神圣、追求科學(xué)真理、審視自身使命有了重新的思考。筆者以大連理工大學(xué)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)為例認(rèn)為，研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要以大學(xué)精神和大學(xué)文化的傳承和積淀為內(nèi)核，以全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量為驅(qū)動(dòng)，以構(gòu)建合理的科學(xué)研究過程管理與學(xué)術(shù)監(jiān)督約束機(jī)制為主體，以加強(qiáng)研究生思想政治教育中的學(xué)術(shù)規(guī)范教育為保障，力爭(zhēng)形成“文化育學(xué)風(fēng)、全員促學(xué)風(fēng)、人人講學(xué)風(fēng)”研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面。

一、將大學(xué)精神與文化的傳承內(nèi)化為大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的源頭動(dòng)力 大學(xué)精神是大學(xué)自身存在和發(fā)展中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神形式的文明成果 ,它是科學(xué)精神的時(shí)代標(biāo)志和具體凝聚。他涵蓋了自覺的學(xué)術(shù)精神、永恒的道德精神和敏銳的時(shí)代精神。大學(xué)文化是是大學(xué)思想、制度和精神層面的一種過程和氛圍，是大學(xué)生的精神家園，起著思想啟蒙、人格喚醒和心靈震撼的作用。一所高校從建設(shè)之初所追求的精神與信仰，所積淀和形成的文化和傳統(tǒng)直接體現(xiàn)為大學(xué)的治學(xué)理念、學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)生的為學(xué)態(tài)度、道德風(fēng)尚和行為習(xí)慣，而學(xué)風(fēng)則是其中的一個(gè)方面。因此要將對(duì)大學(xué)精神的追求與大學(xué)文化的傳承與形成固化良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣相統(tǒng)一，并使其成為促進(jìn)健康、自由、正義的學(xué)風(fēng)樹立的源頭基石。

六十余年來，大連理工學(xué)逐漸形成以了“海納百川、自強(qiáng)不息、厚德篤學(xué)、知行合一”為基本特征的大工傳統(tǒng)和大工精神以及“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)校始終堅(jiān)持對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)校歷史傳統(tǒng)與文化的教育，從入學(xué)伊始的研究生入學(xué)教育、開學(xué)典禮、校史宣傳到校慶嘉年華、校園文化節(jié)；從在各級(jí)研究生學(xué)生組組開展大工精神大討論到學(xué)校老一輩科學(xué)家與研究生面對(duì)面進(jìn)行學(xué)術(shù)文化交流；讓廣大研究生親身了解和感受學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)傳統(tǒng)和兼容并蓄、勵(lì)學(xué)篤行的文化傳統(tǒng)。同時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)來自不同學(xué)校、不同地域研究生的文化認(rèn)同感與歸屬感，使廣大研究生從一入校就感受到學(xué)校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣并在之后的科研學(xué)習(xí)中對(duì)其進(jìn)行自覺踐行和維護(hù)，從而為良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的形成奠定了基礎(chǔ)。

二、標(biāo)本兼治，構(gòu)建合理的科學(xué)研究過程管理與學(xué)術(shù)監(jiān)督約束機(jī)制

學(xué)術(shù)研究是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的過程，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)階段，研究生在為學(xué)過程中不可避免的會(huì)受到來自外界非學(xué)術(shù)性因素的影響，要想讓健康、正義的學(xué)術(shù)風(fēng)氣長(zhǎng)存，使各類學(xué)術(shù)行為更加規(guī)范，構(gòu)建一套科學(xué)合理的過程管理與監(jiān)督約束機(jī)制至關(guān)重要。

大連理工大學(xué)非常重視研究生培養(yǎng)的過程管理，形成了“重教育、抓管理、嚴(yán)約束”的三重機(jī)制。在學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面，定期開展以研究生學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范、研究生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范要求、常見的學(xué)術(shù)不端行為分析、學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲處規(guī)定等等學(xué)術(shù)規(guī)范教育系列講座，積極組織研究生學(xué)習(xí)全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組編寫的《科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講參考大綱》，參加省市各部門組織的關(guān)于學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)報(bào)告會(huì)等，形成了學(xué)風(fēng)建設(shè)與宣講工作的常態(tài)化機(jī)制，從而培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的科研能力與科學(xué)精神，增強(qiáng)研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的鑒別與防范。在研究生科研學(xué)習(xí)的過程管理方面，制定、修訂了涉及到研究生培養(yǎng)全過程管理的各項(xiàng)制度100余項(xiàng)，加強(qiáng)對(duì)研究生入學(xué)考試、開題報(bào)告、中期考核、階段性學(xué)術(shù)進(jìn)展匯報(bào)、畢業(yè)論文撰寫等各環(huán)節(jié)全過程的管理，要求導(dǎo)師嚴(yán)格按照規(guī)定強(qiáng)化對(duì)各環(huán)節(jié)的考核與實(shí)施，學(xué)校對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行定期抽查，堅(jiān)決杜絕研究生培養(yǎng)過程中各類學(xué)術(shù)不端、弄虛造假現(xiàn)象。加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量的管理，建立健全了碩士生學(xué)位論文部分外審、預(yù)審制度和博士生學(xué)位論文預(yù)答辯和全部盲審制度，對(duì)碩士和博士論文的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。同時(shí)大力實(shí)施優(yōu)博工程，積極鼓勵(lì)和扶持優(yōu)秀博士生學(xué)位論文的培育工作，建立了博士生單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和特別獎(jiǎng)學(xué)金，給予優(yōu)秀博士生較高的生活補(bǔ)貼，使其安心從事研究工作，撰寫優(yōu)質(zhì)學(xué)位論文。在對(duì)不端行為的約束方面，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)術(shù)行為不端一票否決制，對(duì)于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的該類現(xiàn)象嚴(yán)格按照學(xué)生、學(xué)籍等相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅懲處，涉及導(dǎo)師責(zé)任的對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行處理。對(duì)于論文外審所暴露出的問題堅(jiān)決要求進(jìn)行改正，堅(jiān)決做到論文有問題不允許答辯，畢業(yè)之后出現(xiàn)問題一查到底，絕不姑息。

三、潤(rùn)物無聲、重在引導(dǎo)，加強(qiáng)研究生思想政治教育工作在研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

做學(xué)問首先要學(xué)會(huì)做人，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬攀钦嬲娜瞬拧８咝Ｒ匾曆芯可枷胝谓逃ぷ髦械膶W(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，強(qiáng)化其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用，要加強(qiáng)學(xué)生思想上對(duì)良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的引導(dǎo)，營(yíng)造健康向上的校園學(xué)術(shù)文化氛圍。

大連理工大學(xué)長(zhǎng)期以來一直注重對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育。定期舉辦的研究生學(xué)術(shù)科技節(jié)，涵蓋了學(xué)術(shù)系列講座、學(xué)風(fēng)建設(shè)講座、優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選、優(yōu)秀研究生評(píng)選、研究生之間、研究生與導(dǎo)師之間、研究生與學(xué)術(shù)名家之間面對(duì)面交流等內(nèi)容，已經(jīng)成為全校研究生科研學(xué)習(xí)生活和學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)品牌。每年一次以廉潔誠(chéng)信為主題的學(xué)校廉潔教育活動(dòng)月中，全校研究生積極行動(dòng)，開展學(xué)術(shù)誠(chéng)信與學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論、發(fā)起抵制學(xué)術(shù)不端行為，維護(hù)科學(xué)凈土的倡議活動(dòng)，并以主題征文、主題班會(huì)、簽名倡議、辯論賽、圖片展等形式深入開展學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)誠(chéng)信學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，形成了全校研究生自覺踐行學(xué)術(shù)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信、抵制學(xué)術(shù)不端的良好局面，深入推動(dòng)了學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。此外，學(xué)校還通過進(jìn)行研究生“學(xué)術(shù)之星”、“優(yōu)秀研究生標(biāo)兵”、“學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”等優(yōu)秀典型的評(píng)比，大力宣傳其自覺踐行優(yōu)良學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀事跡，引導(dǎo)廣大研究生人人學(xué)典型、人人爭(zhēng)做典型，從而在校園內(nèi)營(yíng)造一種健康、向上的學(xué)術(shù)道德新風(fēng)尚，將學(xué)術(shù)誠(chéng)信與學(xué)術(shù)道德教育全面滲透至研究生的學(xué)習(xí)生活中，保障了學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的不斷發(fā)展。

經(jīng)過多年的堅(jiān)持與踐行，大連理工大學(xué)始終將研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)放在研究生培養(yǎng)的首位，始終將其保持在關(guān)系學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高度，各級(jí)部門積極重視，全校師生通力合作，研究生學(xué)術(shù)行為不斷得到規(guī)范、學(xué)術(shù)不端行為鮮有發(fā)生、研究生科研成績(jī)碩果累累、優(yōu)秀學(xué)位論文不斷涌現(xiàn)、校園學(xué)術(shù)氛圍日益清新、大工嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)也得到了長(zhǎng)足的傳承與發(fā)展。

審視現(xiàn)狀、面對(duì)未來，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)任重道遠(yuǎn)，如何能抵御市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展所帶來的各種功利性、物質(zhì)性的沖擊？如何能夠更好的履行大學(xué)的使命，維護(hù)科學(xué)和真理的尊嚴(yán)？如何能夠讓我們的學(xué)生都成為誠(chéng)信正直、德才兼?zhèn)涞娜瞬牛孔鳛楦叩冉逃膶?shí)施者，亟需我們進(jìn)行更為深入的思考與探索。

相信只有我們所有的高等教育實(shí)施者和受教育者內(nèi)心都能保持那一份淡然與純潔，都能感悟到肩頭使命的莊嚴(yán)與神圣、都能成為科學(xué)的衛(wèi)道士去自覺捍衛(wèi)真理與正義，科學(xué)的凈土必將會(huì)滌蕩清新，永葆純潔。

第三篇：關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

劉揚(yáng) 學(xué)風(fēng)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)面貌。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶，是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的精神動(dòng)力，也是取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的重要保證。因此，學(xué)校應(yīng)該大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力促進(jìn)學(xué)生成人成才。我校的學(xué)風(fēng)可以概括為八個(gè)字：“學(xué)則行遠(yuǎn)，習(xí)如自然”。下面以這一學(xué)風(fēng)為例，來探討學(xué)風(fēng)建設(shè)問題。

一、學(xué)則行遠(yuǎn)：既志存高遠(yuǎn)又腳踏實(shí)地 “學(xué)則行遠(yuǎn)”出自《中庸》：“君子之道，譬如行遠(yuǎn)，必自邇；譬如登高，必自卑”。意思是說，要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)，就從近處出發(fā)；要想攀登高峰，就得從低處起步。從學(xué)校來說，就是要求學(xué)生既要眼界高遠(yuǎn)、目標(biāo)遠(yuǎn)大，又要腳踏實(shí)地、身體力行地朝著既定的目標(biāo)奮進(jìn)。志存高遠(yuǎn)與腳踏實(shí)地有著密切的聯(lián)系。一個(gè)做不到志存高遠(yuǎn)的學(xué)生，就不會(huì)腳踏實(shí)地從事艱苦細(xì)致的學(xué)習(xí)活動(dòng)；相反，一個(gè)不能腳踏實(shí)地地對(duì)待學(xué)習(xí)的學(xué)生，也肯定是一個(gè)做不到志存高遠(yuǎn)的人。可見，學(xué)則行遠(yuǎn)是志存高遠(yuǎn)與腳踏實(shí)地的統(tǒng)一。那么，怎樣才能做到讓學(xué)生學(xué)則行遠(yuǎn)呢？ 1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力 筆者看到那些特別厭學(xué)的學(xué)生就感到痛心，他們似乎什么課都不想上，什么事情都不想做，什么活動(dòng)都不愿意參加，對(duì)什么都不感興趣，對(duì)什么都缺乏熱情。厭學(xué)的學(xué)生存在三個(gè)突出特點(diǎn)：一是懶。觀察發(fā)現(xiàn)，厭學(xué)的學(xué)生其懶惰程度達(dá)到了令人吃驚的地步，懶得做家務(wù)，懶得做值日，懶得做操，懶得唱歌，懶得做作業(yè)，懶得聽課，懶得思考，有的甚至懶得拿起筆、懶得打開課本、懶得在課本上把重點(diǎn)內(nèi)容劃一劃。二是虛?，F(xiàn)在的中學(xué)生，都是改革開放以后出生和成長(zhǎng)起來的，他們的物質(zhì)生活比較充裕，有的可以說很充裕，但精神生活比較空虛，有的可以說極端空虛。三是迷。一些學(xué)生價(jià)值觀模糊不清，迷失了人生的正確方向，缺乏崇高的理想，缺乏遠(yuǎn)大的志向，缺乏高昂的志氣，缺乏高雅的志趣，缺乏高尚的追求。正是這種“懶”“虛”“迷”，造成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力淡化或弱化。要引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，就需要激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，在改變學(xué)生的“懶”“虛”“迷”等方面狠下工夫。一要強(qiáng)化勞動(dòng)教育，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，端正勞動(dòng)態(tài)度，提高勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，徹底改變學(xué)生懶惰的毛病。二要強(qiáng)化精神培育。精神空虛需要精神生活去充實(shí)。如何充實(shí)精神生活？那就是引導(dǎo)學(xué)生去閱讀。蘇霍姆林斯基說：“缺乏真正的閱讀，缺乏抓住理智和心靈的閱讀，缺乏激發(fā)出對(duì)周圍世界和自身的思索的閱讀，缺乏迫使自己審視和細(xì)察復(fù)雜的人心和深思自己的命運(yùn)和未來的閱讀，是精神空虛的原因之一?！敝煊佬陆淌谝舱f：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！笨梢?，沒有真正的閱讀，學(xué)生的心靈必定是一片沙漠，學(xué)生的精神必定空虛。強(qiáng)化精神培育，就要從強(qiáng)化學(xué)生的閱讀開始。三要強(qiáng)化價(jià)值觀教育。要借助思想品德課、主題班會(huì)、專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，端正人生態(tài)度，樹立人生理想，確立人生志向，明確學(xué)習(xí)目的，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。2.開展校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟提升 現(xiàn)在，有多少學(xué)校在扎扎實(shí)實(shí)地開展各種校內(nèi)活動(dòng)？“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”就是一些學(xué)?，F(xiàn)狀的生動(dòng)寫照。在應(yīng)試教育的影響下，一些本該開展的校內(nèi)活動(dòng)被取消，學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，除了作業(yè)還是作業(yè)，除了考試還是考試，本該快樂幸福的校園生活，變得枯燥乏味甚至苦不堪言。在這種情況下，何談志存高遠(yuǎn)？現(xiàn)在的學(xué)生，有多少真正在從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？他們平時(shí)天天從家里走進(jìn)學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校返回家中，除了應(yīng)試，還是應(yīng)試；雙休日、節(jié)假日，不是在家學(xué)習(xí)，就是在家看電視、玩電腦，要么就是出去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的欠缺，使他們欠缺了豐富多彩的課余生活，欠缺了實(shí)際生活能力的鍛煉和提高，欠缺了社會(huì)責(zé)任感，欠缺了積極向上、樂觀開朗的性格，欠缺了生活的歡樂和動(dòng)力，也就欠缺了人生的志向和目標(biāo)?？梢?，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，積極開展各種校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟提升，逐步使自己成為志存高遠(yuǎn)的人。3.樹立行為的標(biāo)桿，充分發(fā)揮榜樣的作用 榜樣的力量是無窮的。對(duì)于模仿力非常強(qiáng)的中學(xué)生來說，榜樣的力量會(huì)更大。因此，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，就需要充分發(fā)揮榜樣的作用。一是通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，用中華民族歷史上那些為理想而奮斗的先進(jìn)人物的事跡，教育和感染學(xué)生；二是通過革命傳統(tǒng)教育，用革命前輩為真理、為正義、為自由、為解放而奮勇拼搏乃至英勇獻(xiàn)身的事跡，激發(fā)學(xué)生的雄心壯志；三是用我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中所涌現(xiàn)出來的為理想而奮斗的英雄模范人物，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣；四是用發(fā)生在學(xué)生身邊的為理想而辛勤工作的教師、為理想而勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生的事例，為學(xué)生樹立行為的標(biāo)桿。4.從身邊小事做起，踏踏實(shí)實(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù) 中學(xué)生往往存在學(xué)習(xí)浮躁、不踏實(shí)、好高騖遠(yuǎn)、眼高手低、三分鐘熱度等毛病。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，踏踏實(shí)實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一是充分利用時(shí)間，不能把時(shí)間浪費(fèi)在看電視、玩手機(jī)、上網(wǎng)玩游戲上面；二是上課認(rèn)真聽講、積極思考，不能精力不集中，不能懶得思考、懶得合作、懶得舉手；三是扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，不能無緣無故不完成作業(yè)，不能輕視鞏固練習(xí)的作用。

二、習(xí)如自然：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 “習(xí)如自然”源自《顏氏家訓(xùn)》：“少知砥礪，習(xí)若自然”。意思是說，知道磨礪自己，習(xí)慣成自然。從學(xué)校來說，就是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如呼吸一樣自然。怎樣才能做到讓學(xué)生習(xí)如自然呢？ 1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 現(xiàn)在，許多學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，被動(dòng)地聽課，被動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，被動(dòng)地完成作業(yè)。這就需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一是營(yíng)造積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生在這種氛圍的影響下，就會(huì)逐漸主動(dòng)起來；二是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，自主處理學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題；三是對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、對(duì)表?yè)P(yáng)，使其產(chǎn)生一種自豪感、成就感，增強(qiáng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣 一些學(xué)生上課不喜歡思考，不喜歡回答問題，也不喜歡質(zhì)疑，更不喜歡探究問題。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，積極思考老師所提出的問題，甚至是通過思考提出自己的有獨(dú)特價(jià)值的問題；不迷信教師、不迷信教材，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)有結(jié)論，大膽進(jìn)行質(zhì)疑問難；善于運(yùn)用創(chuàng)新思維，敢于標(biāo)新立異，敢于異想天開，敢于發(fā)表自己的獨(dú)到見解。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣 有的中學(xué)生，習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放學(xué)回家后，如果沒有作業(yè)，也就不學(xué)習(xí)了；或者是很快寫完作業(yè)了，也不學(xué)習(xí)了。這樣做是不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求的，這就要求學(xué)生養(yǎng)成在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不管有沒有作業(yè)，都要學(xué)習(xí)。如果有作業(yè)，就要完成作業(yè)，如果沒有作業(yè)，要么復(fù)習(xí)，要么預(yù)習(xí)，不能讓時(shí)間白白流失了。4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣 知識(shí)是容易遺忘的，并且新學(xué)的知識(shí)更容易遺忘，而克服遺忘的最好辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。一些學(xué)生有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是知識(shí)學(xué)過之后，就不去主動(dòng)復(fù)習(xí)、鞏固。結(jié)果，幾天之后、一周之后，所學(xué)知識(shí)就忘記得差不多了。這就需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣。這樣做的一個(gè)前提是，各科教師要科學(xué)布置作業(yè)，盡量減少作業(yè)量，盡量為學(xué)生留出除了作業(yè)之外的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間。否則，學(xué)生即使想復(fù)習(xí)鞏固也沒有時(shí)間。5.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣 目前，學(xué)生的課外閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，也沒有得到學(xué)生的重視。學(xué)生長(zhǎng)期固守課本，死讀書、讀書死，結(jié)果是要么喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；要么視野狹窄，見識(shí)短淺；要么繼承有余，創(chuàng)新不足，難以成為創(chuàng)新型人才。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，堅(jiān)持每天課外閱讀半小時(shí)，節(jié)假日更要堅(jiān)持課外閱讀。還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，特別是加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生課外閱讀的指導(dǎo)，促使學(xué)生愛上課外閱讀，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。6.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣 現(xiàn)在，人類已經(jīng)步入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)日益普及，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了方便快捷的信息搜集渠道。但是一些學(xué)生沒有養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣，即使有條件使用網(wǎng)絡(luò)也懶得使用。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣，善于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，利用網(wǎng)絡(luò)保留資料。7.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣 每一所學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)，都有對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)要求。這些常規(guī)要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的。雖然是“常規(guī)”要求，但是許多學(xué)生也沒有做到。例如，課前兩分鐘入靜，即坐在座位上，保持安靜狀態(tài)，等待上課。但是一些學(xué)生就沒有養(yǎng)成入靜的習(xí)慣，不在自己的座位上，而是在教室里、走廊里大聲喧嘩、追逐打鬧。再如，上課積極舉手發(fā)言。一些學(xué)生要么不舉手就發(fā)言，造成課堂秩序混亂；要么會(huì)也不舉手，影響課堂教學(xué)效果。還如，遵守課堂紀(jì)律，不交頭接耳，不隨便說話?？傆心敲匆恍W(xué)生，上課不專心，管不住自己的口，或竊竊私語(yǔ)，或大聲說話，或左顧右盼。這就要求教師特別是班主任，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣，對(duì)課堂常規(guī)常抓不懈，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持下去。如此，學(xué)生遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣一定能養(yǎng)成。8.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成制定目標(biāo)、排除干擾的習(xí)慣 成功的學(xué)習(xí)必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且排除干擾、克服困難，堅(jiān)定地執(zhí)行目標(biāo)。有的學(xué)生，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有目標(biāo)，整天東一頭、西一頭，要么該預(yù)習(xí)的內(nèi)容忘了預(yù)習(xí)，要么該復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，甚至該完成的作業(yè)都忘了完成；也有的學(xué)生，雖然制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是一遇到干擾，例如迷戀電視、癡迷游戲等，就改變了甚至放棄了原來的目標(biāo)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成制定目標(biāo)、排除干擾的習(xí)慣，督促學(xué)生制定和執(zhí)行目標(biāo)，監(jiān)督和檢查學(xué)生目標(biāo)完成情況，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志力，提高學(xué)生排除學(xué)習(xí)干擾的能力。9.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成接納、欣賞教師的習(xí)慣 良好的師生關(guān)系不僅會(huì)對(duì)學(xué)生健康人格的形成具有積極作用，而且還影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生，特別是存在青春期逆反心理的學(xué)生，往往對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒和排斥心理，或?qū)處煵扇【炊h(yuǎn)之的做法，不愿與教師交流，不愿與教師坦誠(chéng)相見，對(duì)教師采取挑剔的眼光，更做不到欣賞教師。其結(jié)果是，學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題得不到及時(shí)解決，應(yīng)該由教師幫助指點(diǎn)的問題得不到老師的指點(diǎn)，更不會(huì)因?yàn)樾蕾p教師而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這就需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成悅納、欣賞教師的習(xí)慣，做到尊重和理解甚至是諒解教師，適應(yīng)教師的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)個(gè)性，欣賞教師的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)教師的可愛之處。（作者單位：山東臨沂實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

第四篇：關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)感想

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，是一所大學(xué)的立校之本，是一所大學(xué)之所以成為大學(xué)的根本所在。學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是如何建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖說學(xué)風(fēng)一直是是高校建設(shè)的重點(diǎn)，但是學(xué)風(fēng)存在的問題依舊非常之多，所以對(duì)于學(xué)風(fēng)的不斷完善是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。學(xué)風(fēng)包含的范圍很廣，影響范圍也很廣。一所大學(xué)的學(xué)風(fēng)不僅會(huì)影響到大學(xué)教師的教書育人、科研創(chuàng)造的態(tài)度和成果，而且會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生產(chǎn)生深刻的影響。

結(jié)合我院目前在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面存在的一系列問題，我提出如下幾點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生思想實(shí)際，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治工作和文化素質(zhì)教育，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀。積極開展馬克思義理論課和思想品德教育課的教學(xué)改革，以各種形式的教育加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。要把德育工作滲透到整個(gè)教育教學(xué)工作的全過程，并與解決實(shí)際問題相結(jié)合。要不斷研究和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，保證學(xué)生把主要精力放在知識(shí)學(xué)習(xí)、素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)上。

2、深化教學(xué)改革，抓教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。要按照素質(zhì)教育的要求，積極推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，大力推廣使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，并組織各類研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。要在全院上下深入開展“師德師風(fēng)”教育，確立“愛黨愛國(guó)、獻(xiàn)身教育、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以身作則、為人師表、熱愛學(xué)生、教書育人、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的教師職業(yè)道德規(guī)范。要鼓勵(lì)教師積極投身教學(xué)改革，追蹤學(xué)科前沿，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平。要遵循教學(xué)規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度和教學(xué)事故認(rèn)定制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。經(jīng)常開展課堂教學(xué)競(jìng)賽、教研成果評(píng)比和優(yōu)秀教師的評(píng)選活動(dòng)，選拔骨干，鑄造名師，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師投身教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。

3、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，抓考風(fēng)正學(xué)風(fēng)。積極改革考試內(nèi)容和方法，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)考試的規(guī)范化和科學(xué)化管理，提高考試質(zhì)量。嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對(duì)于違反考試紀(jì)律的學(xué)生，按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

4、強(qiáng)化班級(jí)管理，抓班風(fēng)建學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部和學(xué)生干部的在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。要建立健全班級(jí)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)教室、寢室、圖書館的管理，加大對(duì)學(xué)生到課、自習(xí)和早鍛煉的考勤和巡查力度。要開展豐富多彩、健康有益的班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)建求知上進(jìn)，生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)互助、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好班風(fēng)。各系各班級(jí)都要以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)班集體建設(shè)再上新臺(tái)階。

5、加強(qiáng)學(xué)生獎(jiǎng)懲制度改革，以典型帶學(xué)風(fēng)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生獎(jiǎng)懲制度改革，將學(xué)風(fēng)作為學(xué)生獎(jiǎng)懲的重要指標(biāo)。在全體學(xué)生中開展“學(xué)風(fēng)先進(jìn)集體”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)比活動(dòng)，樹立典型，將學(xué)生的進(jìn)取精神和專業(yè)學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)作為重要的評(píng)價(jià)手段，強(qiáng)化學(xué)生鉆研理論知識(shí)的意識(shí)。

6、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)風(fēng)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，開展人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)教育，繁榮校園文化，不斷提高學(xué)生的文化素質(zhì)、教師的文化素養(yǎng)、大學(xué)的文化品位。經(jīng)常邀請(qǐng)著名專家學(xué)者舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告，支持教師開展跨學(xué)科交流。通過舉辦讀書節(jié)、科技文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固知識(shí)，增長(zhǎng)才干。要加大學(xué)生社團(tuán)的扶持和管理力度，讓學(xué)生更好地發(fā)揮特長(zhǎng)，施展才華。要組織學(xué)生到城鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉能力、探索新知。美化校園，努力營(yíng)造良好的治學(xué)環(huán)境和育人環(huán)境，使學(xué)風(fēng)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)生最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。因此作為一名學(xué)生，提起學(xué)風(fēng)建設(shè)的時(shí)候我們自然就會(huì)想到自習(xí)教室、想到通宵教室、想到圖書館、想到閱覽室，想到學(xué)校為我們提供的一切學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)我們也會(huì)想到工地上隆隆的機(jī)器聲，四環(huán)路上呼嘯而過的汽笛聲，想到豐富的社團(tuán)活動(dòng)、想到多樣的社會(huì)兼職等等會(huì)影響我們學(xué)習(xí)的事情。

上了四年大學(xué)，大概有一百多個(gè)同學(xué)，單純憑學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度來分類，我認(rèn)為大學(xué)生可以分為如下四類：態(tài)度端正不斷努力且小有收獲者、態(tài)度端正不斷努力但無甚收獲者、六十分萬歲者、一切皆可拋者。一個(gè)系里總有那么幾個(gè)人是一直努力學(xué)習(xí)的，而且他們的學(xué)習(xí)總是會(huì)得到回報(bào)，這些人是少數(shù)；還有少數(shù)人總是努力學(xué)習(xí)，就像過高中生活，不過可悲的是他們的疲憊并不能換來好的成績(jī)，這種人更少；有的人平時(shí)活得很瀟灑，課可以不上，作業(yè)可以不作，每日的主業(yè)好像就是踢球、逛街、旅游之類的，可是他們考試的時(shí)候一點(diǎn)也不瀟灑，那個(gè)時(shí)候他們很忙，有的可能會(huì)忙著復(fù)習(xí)，有的則是在老師不給布置考場(chǎng)的情況下他們親自去布置考場(chǎng)，把強(qiáng)人安排在自己周圍，或者說把自己安排在強(qiáng)人周圍（畢竟強(qiáng)人少?。?，這種人為數(shù)眾多，但我覺得可悲；這最后一種人就是大學(xué)一直很瀟灑，瀟灑到畢業(yè)都成問題。這種同學(xué)我也是有的，他前三個(gè)學(xué)年都沒怎么學(xué)習(xí)，掛了眾多課程，到了大四的時(shí)候不得不全部重修，累得他一把把的掉頭發(fā)。

鑒于學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，所以我認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)要在總目標(biāo)的指導(dǎo)下有針對(duì)性，而不是眉毛胡子一把抓。對(duì)上述第一種同學(xué)而言，他們應(yīng)該在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中多做貢獻(xiàn)，起到帶頭作用，帶動(dòng)其他同學(xué)去學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)同學(xué)怎么學(xué)習(xí)；第二種同學(xué)精神可嘉，但方法尚有不足，需要學(xué)校對(duì)他們多加指導(dǎo)，多給他們提供自學(xué)的途徑和方法；對(duì)第三種同學(xué)而言，他們是逃課、抄作業(yè)、作弊的中堅(jiān)力量，如果把他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正過來了，那么學(xué)校的真?zhèn)€風(fēng)氣都會(huì)煥然一新；第四種同學(xué)，我總感覺他們游離于學(xué)校邊緣，大學(xué)對(duì)他們來說好象不是那么重要，對(duì)他們我認(rèn)為應(yīng)該從心理上糾正他們對(duì)大學(xué)的看法，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

對(duì)學(xué)生的分類方法不同，學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑就不同。學(xué)風(fēng)建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)學(xué)生的分類方法就不同。比如說，今年學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)是學(xué)以致用，那么對(duì)學(xué)生采用上述分類方法就不大合適了，而應(yīng)該把學(xué)生分為為賺錢而廣泛兼職類型、為鍛煉而廣泛兼職類型、較少兼職類型和不兼職類型，進(jìn)而再針對(duì)不同類型制定不同措施。

對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。一個(gè)良好學(xué)風(fēng)的形成絕非一朝一夕之事，需要大力倡導(dǎo)，更需要大學(xué)中教師、學(xué)生以及機(jī)關(guān)工作人員共同的努力。

4、對(duì)策

以學(xué)生為本,以社會(huì)需求為導(dǎo)向,改革教學(xué)體制,構(gòu)建和諧的課堂秩序,更新教學(xué)內(nèi)容,尋求切實(shí)可行的教學(xué)新思路創(chuàng)新教學(xué)方式,從而活躍課堂氣氛,激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果中,有77.5%的學(xué)生認(rèn)為老師應(yīng)該改善課堂教學(xué)方式?？梢娬n堂和教師是導(dǎo)致他們逃課上網(wǎng)的首要因素。建立或改革并健全教學(xué)效果評(píng)估管理機(jī)制,促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展,是解決這個(gè)問題前提?！皫熣?傳道!授業(yè)!解惑也”,教師在課堂教學(xué)中占居主導(dǎo)地位,不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還影響學(xué)生的思想。目前很多高校的教學(xué)效果評(píng)估管理機(jī)制沿用傳統(tǒng)的方式，雖然高校的教學(xué)改革在不斷進(jìn)行，但是長(zhǎng)期實(shí)行的應(yīng)試教育潛意識(shí)影響仍然存在。許

多老師由于自己以前接受長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，因此在教學(xué)過程中或多或少無形之中將應(yīng)試教育的思想運(yùn)用在課堂上，缺乏教學(xué)之開拓精神使高校教學(xué)改革步伐依然滯后社會(huì)需求的發(fā)展，很多教師的教學(xué)思想、教學(xué)水平和能力不能適應(yīng)這種需求變化。學(xué)生普遍認(rèn)為知識(shí)淵博、講授內(nèi)容豐富、思路清晰、分析透徹、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)勤勉、風(fēng)趣、詼諧的老師最為他們接受，但是目前能夠達(dá)到這個(gè)要求的教師比例比較小。隨著新技術(shù)地出現(xiàn)和學(xué)科地交叉發(fā)展，這種當(dāng)時(shí)能夠體現(xiàn)效果的機(jī)制已不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求，逐步暴露不少問題，如學(xué)生教學(xué)意見反饋不及時(shí)，教師接受意見是否改進(jìn)跟蹤不到位或錯(cuò)過等等。這嚴(yán)重阻礙了教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，影響了教師教學(xué)意識(shí)的加強(qiáng)和教學(xué)思想的改進(jìn)。把課堂教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起建立一套完整的教學(xué)效果監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，建立基于良好的教學(xué)效果評(píng)估管理機(jī)制的教學(xué)方式、方法和課堂管理，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)激情，以深深吸引著大學(xué)生，讓同學(xué)們感到每堂課都有所啟迪和收獲，很多教師追求教學(xué)生解決問題和批判性思維，照本宣課，而忽略了課堂管理，只要求學(xué)生順從和狹隘的遵守，而互聯(lián)網(wǎng)恰好給了他們一個(gè)這樣的發(fā)泄窗口因此靈活、有效構(gòu)建和諧的課堂秩序,活躍課堂氣氛,將會(huì)積極培養(yǎng)學(xué)生的民主心態(tài)和潛意識(shí),從而使他們的對(duì)課堂有一個(gè)健康心理,達(dá)到很好的教學(xué)效果。

七、總結(jié)

無論有多少正當(dāng)?shù)睦碛?，逃課成風(fēng)畢竟不是正當(dāng)?shù)?，它?yán)重影響了任課教師的工作情緒，也打破了學(xué)校的教學(xué)秩序。也就是說，對(duì)于逃課不管肯定不行，關(guān)鍵在于怎么管?？记谟肋h(yuǎn)只是一種手段，而不應(yīng)成為教育的目的?，F(xiàn)在的考勤制度都是治標(biāo)不治本，不僅引起學(xué)生的強(qiáng)烈反感，還逼得學(xué)生們想出了種種應(yīng)對(duì)之招。為了應(yīng)對(duì)考勤，同學(xué)之間互相幫忙代答，甚至人幫忙上課的情況屢有發(fā)生。至于在課上看與教學(xué)無關(guān)的書，甚至打瞌睡的更是大有人在。在教育理念上，大學(xué)本身需要扭轉(zhuǎn)非要學(xué)生在課堂上聽課的固有觀念，完全可以采取更生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生傳輸知識(shí)，引導(dǎo)他們研究和學(xué)習(xí)。同時(shí)，也應(yīng)該有這樣一種機(jī)制，讓學(xué)生有渠道針對(duì)教學(xué)提出問題，進(jìn)一步完善提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)里，逃課作為一種心理現(xiàn)象，正在引起更多關(guān)注，這是件好事，關(guān)注才能引起重視，并進(jìn)而獲得解決。要杜絕大學(xué)校園的逃課現(xiàn)象，單純地“堵”解決不了問題，應(yīng)對(duì)之策是疏導(dǎo)，各方都應(yīng)作出積極的努力。學(xué)校應(yīng)改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學(xué)分制，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并鼓勵(lì)老師革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，最大限度上凝聚課堂人氣。當(dāng)然，作為學(xué)生，更應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，珍惜來之不易的大學(xué)時(shí)光，不要在逃課風(fēng)潮中迷失了努力的方向。

第五篇：關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)是人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí)，也是人才培養(yǎng)的重要手段

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識(shí)方法上長(zhǎng)期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都屬學(xué)風(fēng)的范疇；從狹義上講，學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。

就其存在而言，學(xué)風(fēng)彌漫于無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)恒長(zhǎng)遠(yuǎn)能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)是其人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí)。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中持有什么樣的個(gè)人動(dòng)機(jī)和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標(biāo)，信奉什么樣的精神信仰，從上什么樣的價(jià)值取向。憧憬什么樣的社會(huì)前景。學(xué)風(fēng)所表現(xiàn)的精神傾向無疑與人才培養(yǎng)目標(biāo)中最核心的起主導(dǎo)作用的部分緊密相連。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)態(tài)度的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有無嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度？在日常學(xué)習(xí)中能否以滴水穿石的恒心，深入鉆研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學(xué)說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質(zhì)疑，尋求突破？還是恪守舊說，亦步亦趨？在已經(jīng)取得的成績(jī)面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛誠(chéng)實(shí)？還是沾沾自喜，止步不前？在學(xué)習(xí)中能否以海納百川的胸襟博采眾長(zhǎng)，切磋砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學(xué)習(xí)者人格的劣勢(shì)、志向的遠(yuǎn)近，更關(guān)系到能否最終成長(zhǎng)為國(guó)家和民族的科技精英。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)方法的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者有無科學(xué)合理的治學(xué)方法？是在深刻理解基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，舉一反三，靈活運(yùn)用？還是尋章摘句，引經(jīng)據(jù)典，一知半解？是以創(chuàng)新為旨,注重批判與繼承相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，還是拘泥于細(xì)枝末節(jié)的精確，熱衷于術(shù)語(yǔ)、化淤的新奇？是局限于抽象理論體系的把握，還是既注重于理論邏輯體系的構(gòu)建，又致力于重大現(xiàn)實(shí)問題的解決？這不僅反映出學(xué)習(xí)者科學(xué)素養(yǎng)的高下、學(xué)術(shù)造詣的深淺，更關(guān)系到其創(chuàng)造能力的大小和創(chuàng)新活動(dòng)中的后發(fā)力。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)效工程。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者的世界觀、方法論及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過程雖然會(huì)有突變和飛躍，但更多是漸進(jìn)、累積的過程，是從量變到質(zhì)變的過程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的精心培育，來不得一時(shí)一事的松懈；而優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就可以使學(xué)習(xí)者獲得根本性、方向性和長(zhǎng)效性的做學(xué)問、做事、做人的精神指導(dǎo)和實(shí)踐途徑，是其受益終身。

學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容之一。學(xué)風(fēng)是師生在治學(xué)目的、態(tài)度方法上長(zhǎng)期形成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質(zhì)和行為特征，表現(xiàn)為一種可以強(qiáng)烈感受個(gè)人心理形成的積極影響，造成一種相互激勵(lì)、互相促進(jìn)的強(qiáng)烈氣氛；可以利用精神力量的滲透、感染作用，給學(xué)生以潛移默化的影響和潤(rùn)物無聲的熏陶；可以憑借群體行為對(duì)個(gè)體的約束、規(guī)范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。這種小環(huán)境的積極影響，可以使學(xué)校各種教育活動(dòng)功能放大，因此，學(xué)風(fēng)又是人才培養(yǎng)的重要手段。

大學(xué)學(xué)風(fēng)是大學(xué)最高理想和信念體現(xiàn)，是凝聚全校師生員工的動(dòng)力源泉。隨著大學(xué)從社會(huì)邊緣走向社會(huì)中心，大學(xué)不僅使教學(xué)、科研中心，也日益成為傳播和創(chuàng)造先進(jìn)文化的中心。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)不僅是社會(huì)風(fēng)氣的一個(gè)組成部分，同時(shí)也是影響社會(huì)文化的重要因素。建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅可以講話校園空氣，還會(huì)作為推動(dòng)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展的核心力量，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的改善產(chǎn)生積極影響。

綜上，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)賴以生存發(fā)展的基本任務(wù)，應(yīng)該長(zhǎng)期不懈地高度重視。

二、當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題的新特點(diǎn)與成因分析

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，視野開闊，志向遠(yuǎn)大，對(duì)獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的了解和掌握異常迅速。然而，正像這種主要群體特征突出鮮明一樣，較多學(xué)生學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象已經(jīng)使得界內(nèi)外人士感到憂慮。除了諸如學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)經(jīng)歷旁移等一直是老抱怨的問題外，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)為題表現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)：（1）涉及面比較寬。不同于以往學(xué)風(fēng)問題多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)身上，現(xiàn)在學(xué)習(xí)懈怠的面更寬，一些成績(jī)較好的同學(xué)也會(huì)不遵守課堂紀(jì)律，上課遲到甚至逃課、抄作業(yè)，平時(shí)不努力，考前靠突擊甚至考試作弊；（2）學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象較為普遍。不及格率有所提高，一些入學(xué)分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生也會(huì)留級(jí)甚至退學(xué)；（3）干擾熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移。以往學(xué)業(yè)失敗多發(fā)生在熱衷于早戀、校外賺錢等同學(xué)的身上，現(xiàn)在留級(jí)、退學(xué)的原因大都是熱衷于游戲、沉溺于網(wǎng)吧；（4）干擾前移。以往四年級(jí)受就業(yè)影響整體學(xué)習(xí)紀(jì)律下降，現(xiàn)在不少低年級(jí)同學(xué)就因擔(dān)心就業(yè)前景而影響學(xué)習(xí)熱情，有的甚至無心向?qū)W；（5）師生雙向不滿。以往多是教師不滿于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在是

一方面教師常常抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，同時(shí)學(xué)生也在抱怨教師教學(xué)不盡心；（6）心態(tài)矛盾加劇。感到競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，又不愿刻苦學(xué)習(xí)；希望學(xué)校少管，自控能力又差；主張自主學(xué)習(xí)，自學(xué)能力由弱。這些是學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新課題。

產(chǎn)生以上問題的原因是多方面的，既有社會(huì)影響，也有學(xué)校原因；既有常規(guī)因素，也有社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育改革進(jìn)程中的不利影響。這里從下

面3個(gè)方面思考：

1．學(xué)業(yè)水準(zhǔn)下降是高等教育大眾化進(jìn)程中的普遍現(xiàn)象。美國(guó)教育大眾化、普及化進(jìn)程中出現(xiàn)過物力和英語(yǔ)等學(xué)科考試成績(jī)一年不如一年的情況；從1975年到1980年，公立高等學(xué)校上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課的學(xué)生增加了72；1984年10月，美國(guó)高質(zhì)量高等教育研究小組的報(bào)告指出：“為攻取學(xué)士學(xué)位而進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，實(shí)際上只有一半人如愿以償。”聯(lián)合國(guó)教科文組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)：伴隨著高等教育大眾化與普及化的進(jìn)程，反復(fù)留級(jí)、中途退學(xué)、改學(xué)沒有實(shí)際前途的科目，以及學(xué)生在結(jié)束學(xué)業(yè)時(shí)既沒有獲得公認(rèn)的資格也沒有公認(rèn)的技能就離開學(xué)校等學(xué)業(yè)失敗的現(xiàn)象也變得越來越普遍。中國(guó)高等教育正在快速進(jìn)入大眾化階段，資源緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的困難及由此帶來的思想問題比較突出；由于結(jié)構(gòu)失衡，一些與新的社會(huì)形態(tài)明顯不相適應(yīng)的專業(yè)未經(jīng)改造，卻仍在年復(fù)一年的招生，使很多學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的危險(xiǎn)；由于生源差異增大。不僅使教學(xué)難度增加、效率降低，總體成績(jī)水平下降，而且低分考生的不良習(xí)慣和風(fēng)氣對(duì)整個(gè)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了負(fù)面影響；由于改革滯后，專業(yè)口徑偏窄、教學(xué)內(nèi)容陳舊、制度激勵(lì)不力等，無法滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。這些都對(duì)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生顯性或潛在的影響。

2．大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題令人反思教學(xué)與管理中的師生關(guān)系。從終生教育的立場(chǎng)和人類知識(shí)的發(fā)展來看，教師的職責(zé)將越來越少的傳遞知識(shí)，而是越來越多地激勵(lì)思考；它將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一為幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人，它必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，互相影響、討論、激勵(lì)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和責(zé)任感。然而，在當(dāng)前高校中，輔導(dǎo)員、班主任往往忙于教學(xué)和其行政事務(wù)多，投入到學(xué)生思想工作中的時(shí)間少，忙于應(yīng)付面上的活動(dòng)多，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的少；業(yè)務(wù)教師承受的科研、教學(xué)與進(jìn)修壓力都比較大，科后無暇與學(xué)生多作交流指導(dǎo)，甚至顧不上仔細(xì)批閱學(xué)生的小論文、大作業(yè)，抄襲的作業(yè)也能蒙混過關(guān)；不少教師仍因循于“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，有的甚至挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；不少學(xué)校教學(xué)和科研脫節(jié)，高水平教師難以走到教學(xué)與學(xué)生管理的前臺(tái)，學(xué)生得不到有力的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和志向激勵(lì)，內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力得不到升華；更有極少數(shù)教師存在責(zé)任心淡簿、履行職責(zé)不到位的情況，對(duì)學(xué)生到科情況不聞不問，對(duì)學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真批改，對(duì)考場(chǎng)紀(jì)律管理不嚴(yán)，助長(zhǎng)了不良學(xué)風(fēng)的蔓延。

3．大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題折射出社會(huì)不良風(fēng)氣與應(yīng)試性基礎(chǔ)教育的一些弊端。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，社會(huì)上拜金主義、享樂主義、功利主義、個(gè)人主義、誠(chéng)信不足、情緒浮躁等不良風(fēng)氣流行甚廣，在大學(xué)生的道德觀念、價(jià)值取向方面也留下了深深的烙印。應(yīng)試性基礎(chǔ)教育使學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后表現(xiàn)出：（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低。他們從小到大，考上大學(xué)就是奮斗目標(biāo)，目標(biāo)一旦實(shí)現(xiàn)，便在理想的真空中迷失了自己，由于成長(zhǎng)的每一個(gè)階梯都是由老師或家長(zhǎng)為他們做選擇，因此缺乏自我設(shè)計(jì)能力、自我規(guī)劃能力，大學(xué)學(xué)習(xí)失去了新的動(dòng)力。（2）學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。當(dāng)今許多大學(xué)生無論生活上還是學(xué)習(xí)上都是“抱大的”。進(jìn)入大學(xué)后，不僅生活上有個(gè)適應(yīng)過程，教學(xué)上以往老師“嚼爛了喂”到現(xiàn)在“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，不少同學(xué)不適應(yīng)，有的甚至十分困難。（3）自控能力弱。中小學(xué)教育中“他律”重于“自律”，學(xué)生的自制能力沒有得到很好的發(fā)展，在大學(xué)寬松的教育模式下，不少同學(xué)明知不好好學(xué)習(xí)不行，但管不住自己，結(jié)果嬉戲無度，荒廢了學(xué)業(yè)。（4）心理素質(zhì)差。當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，大都開的是順風(fēng)船，他們或很少遭遇失敗，或在經(jīng)歷挫折時(shí)形成了不良的心理習(xí)慣，如逃避、推諉、自棄等，有的甚至在巨大的升學(xué)壓力下已經(jīng)有一些心理畸形，如封閉、抑郁、睡眠障礙等，因此一旦學(xué)習(xí)上受挫有時(shí)甚至是很小的挫折，也會(huì)一蹶不振，自暴自棄。這些問題是應(yīng)試性基礎(chǔ)教育的一種滯后反應(yīng)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的設(shè)想

1．樹立正確思想觀念，按照人才培養(yǎng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)基本規(guī)律辦事。要妥善處理好自我價(jià)值目標(biāo)與公共理想信念、發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)與嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求、增加自主空間與遵守紀(jì)律制度、提倡目標(biāo)要求與強(qiáng)化管理過程、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新實(shí)踐與學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、重視課外活動(dòng)與提高課堂效益等方面的辯證關(guān)系，當(dāng)前在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變過程中，要防止將它們對(duì)立起來或強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面的同時(shí)忽視另一方面的傾向。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是學(xué)生管理部門和教學(xué)部門的常規(guī)工作，也是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須高度關(guān)注的重要工作；學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是以學(xué)生為對(duì)象的工作，也應(yīng)該是和教風(fēng)、機(jī)關(guān)作風(fēng)、乃至校風(fēng)建設(shè)整合在一起的工作；學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要抓考風(fēng)、抓學(xué)習(xí)紀(jì)律這樣一些環(huán)節(jié)，還關(guān)系到教學(xué)建設(shè)、校園文化建設(shè)等更加廣泛的內(nèi)容。只有全校齊抓共管、一以貫之、標(biāo)本兼治，才能真正取得學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效。

2．健全組織、加強(qiáng)隊(duì)伍、落到實(shí)處，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系。學(xué)校成立由黨委學(xué)生工作部、學(xué)生處、教務(wù)處、研究生院、團(tuán)委等部門領(lǐng)導(dǎo)組成的校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，各院系成立由黨總支副書記、教學(xué)主任為責(zé)任人的院系學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。對(duì)輔導(dǎo)員加導(dǎo)師的工作模式，導(dǎo)師要側(cè)重于學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和學(xué)術(shù)思想的熏陶，兼顧政治思想工作，輔導(dǎo)員以思想政治工作為主，兼顧業(yè)余學(xué)習(xí)指導(dǎo)的行政管理，兩者相互配合，才能相得益彰。在輔導(dǎo)員加班主任的工作模式中，當(dāng)前需要讓教學(xué)水平較高、人生閱歷豐富、學(xué)術(shù)造詣深厚、能夠?qū)W(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、生活進(jìn)行全面指導(dǎo)的教師擔(dān)任低年級(jí)班主任或?qū)?，重點(diǎn)幫助大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的過渡。要加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班和優(yōu)良考風(fēng)院系建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)；要加強(qiáng)思想政治工作，進(jìn)行理想信念教育，作好學(xué)生個(gè)體的思想工作和心理疏導(dǎo)工作。要高度重視組織學(xué)生自主管理，著力發(fā)揮學(xué)生公寓、學(xué)生社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。要加強(qiáng)師德建設(shè)、完善學(xué)生評(píng)教、嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)施崗位培訓(xùn)、樹立優(yōu)良教風(fēng)，提高教師教書育人水平。

3．加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，健全學(xué)風(fēng)狀況觀測(cè)制度。學(xué)風(fēng)培育離不開養(yǎng)成管理，要緊緊抓住日常管理中的四個(gè)“率”和四個(gè)人數(shù)，做好學(xué)風(fēng)監(jiān)測(cè)工作。四個(gè)“率”是：（1）學(xué)生上課出勤率，這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)最直接的反應(yīng)；（2）學(xué)生晚自修率，這是反映學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)量和學(xué)習(xí)自覺性的重要依據(jù)；（3）學(xué)生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度情況的重要環(huán)節(jié)；（4）考試不及格率，這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指標(biāo)，常常和學(xué)風(fēng)問題密切關(guān)聯(lián)。四個(gè)人數(shù)：（1）考試不及格、留級(jí)與退學(xué)人數(shù)，這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體；（2）作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù)，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)術(shù)品格乃至道德水平的重要指標(biāo)；（3）學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好轉(zhuǎn)或成績(jī)明顯下降人數(shù)，無論從群體還是從個(gè)體來說，都是觀察學(xué)習(xí)風(fēng)氣轉(zhuǎn)化的信號(hào)；（4）主動(dòng)向教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及思維被激活程度的反映。在抓好日常管理的基礎(chǔ)上，可用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法，也可通過教師評(píng)學(xué)與學(xué)生評(píng)教來取得狀況數(shù)據(jù)，使之得到較有益的監(jiān)控，使學(xué)風(fēng)建設(shè)更有針對(duì)性。

4．完善規(guī)章制度，加強(qiáng)管理力度。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度常會(huì)遇到來自外界的干擾，特別是隨著人民群眾教育投資意識(shí)的增強(qiáng)，要求高等教育有較高的回報(bào)率，社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的要求也不斷提高，在此背景下，嚴(yán)格管理與個(gè)別學(xué)生利益之間的矛盾有時(shí)會(huì)變得異常突出。這里有一個(gè)學(xué)生個(gè)體利益和學(xué)校整體利益、學(xué)校眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系問題，如果為了學(xué)生個(gè)體或少數(shù)學(xué)生的利益，損害到管理部門的權(quán)威性，進(jìn)而成為學(xué)風(fēng)逆向轉(zhuǎn)化的制度性原因，那損害的將是整個(gè)學(xué)校的質(zhì)量信譽(yù)。作為教學(xué)管理部門，一定要依法按章辦事、從嚴(yán)執(zhí)教、從嚴(yán)管理、弘揚(yáng)正氣。同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善教學(xué)規(guī)范與教學(xué)事故認(rèn)定辦法，完善課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)習(xí)考試等學(xué)習(xí)紀(jì)律，完善留級(jí)、退學(xué)等學(xué)籍管理與獎(jiǎng)懲規(guī)章制度，明確校、師、生之間的法律關(guān)系，使之更加科學(xué)規(guī)范、富有成效。

5．深化教學(xué)改革，營(yíng)造氛圍、激活機(jī)制、拓展舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要進(jìn)一步挖掘課程資源，讓更多的教授、高水平師資開除本科生課程，同時(shí)加大學(xué)分互認(rèn)力度，加快校內(nèi)外資源共享的步伐，為更大范圍、更大自由度的選課創(chuàng)造條件；要加大優(yōu)秀生的培養(yǎng)力度，圍繞激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)進(jìn)行一系列制度改革。探索完善雙學(xué)位、雙專業(yè)制度，完善彈性學(xué)制，探索更加靈活的“出口”機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生修滿學(xué)分后提前畢業(yè)、提前就業(yè)、提前攻讀碩士課程，提前作流動(dòng)助教、助研、助管等；試行榮譽(yù)學(xué)位制度，根據(jù)學(xué)生平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)的高低不同，頒發(fā)不同級(jí)別的榮譽(yù)學(xué)位證書；要實(shí)行更為寬松的選課制度，擴(kuò)大學(xué)生重新選專業(yè)的次數(shù)和人數(shù)，擴(kuò)大輔修專業(yè)的設(shè)置面和選擇面；要把合格人才、優(yōu)秀人才、創(chuàng)新人才的分層次目標(biāo)融通在學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃中，進(jìn)一步把課內(nèi)學(xué)時(shí)降下來，把課外自主性、研究性學(xué)習(xí)切實(shí)加上去，增設(shè)自學(xué)學(xué)分、讀書學(xué)分、學(xué)年作品（論文）學(xué)分、綜合設(shè)計(jì)學(xué)分、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)學(xué)分、科研訓(xùn)練學(xué)分、競(jìng)賽學(xué)分、課外科技活動(dòng)學(xué)分等，大大拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)成才的空間；要借助于校內(nèi)外科技文化資源，聘請(qǐng)科學(xué)家、藝術(shù)家、教育家等各領(lǐng)域大師到校講學(xué)，鼓勵(lì)教師教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，形成蓬勃向上、探索創(chuàng)新的校園文化氛圍，提高整個(gè)校園的指示刺激水平和學(xué)生的興奮水平。從根本上說，學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校辦學(xué)水平、師資水平、教學(xué)水平、管理水平的綜合反映。只有加快專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革步伐，加快與信息社會(huì)相適應(yīng)的教師角色的演變步伐，加快完善學(xué)分制、建立更具激勵(lì)性的學(xué)習(xí)制度的步伐，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)的進(jìn)程，才能從根本上使學(xué)風(fēng)得到好轉(zhuǎn)。