第一篇：2006-2007年教學質量分析報告

2006-2007年教學質量分析報告

本學期任教八年級三個班的物理課程，使用的是人教版的新教材。新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中改變傳統(tǒng)的教學模式，注意全面提高全體學生的科學素養(yǎng)，現(xiàn)對本學期的教育教學質量分析如下：

一、精心備教全面把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定具體的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學習積極性

興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作，也聯(lián)系家長開展家庭活動。另外在課堂上開展適當?shù)那榫敖虒W和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。

三，重探究教學培養(yǎng)學生的學習能力

我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發(fā)學生的思維能力，探究能培養(yǎng)學生的動手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學中多設計探究活動為學生創(chuàng)設探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經一段時間懂得堅持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強以后的教學中老師比較輕松而學

生的學習效果較好。

四、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的星期出發(fā)。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。

五、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、平等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學生的自學能力等。在以后的教學中要不斷的努

力和進取，力求精益求精。路漫其修遠兮，吾將上下而求索。2005-2006年教學質量分析報告

本學期任教八年級三個班的物理課程，使用的是人教版的新教材。新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中改變傳統(tǒng)的教學模式，注意全面提高全體學生的科學素養(yǎng)，現(xiàn)對本學期的教育教學質量分析如下：

一、精心備教全面把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定具體的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學習積極性 興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作，也聯(lián)系家長開展家庭活動。另外在課堂上開展適當?shù)那榫敖虒W和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。三，重探究教學培養(yǎng)學生的學習能力

我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發(fā)學生的思維能力，探究能培養(yǎng)學生的動手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學中多設計探究活動為學生創(chuàng)設探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經一段時間懂得堅持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。

四、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的星期出發(fā)。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。

五、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、平等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學生的自學能力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。

路漫其修遠兮，吾將上下而求索。

初中教學質量分析報告2006、8

為了取得質量檢測真實的、可信的效果，并為各班級進行質量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，確保找出影響我校初中教學質量的根本癥結，從而制定出解決問題的有效對策。上學期期末質量檢策我們將初中的閱卷工作改變了過去由自行閱卷的慣例，集體閱卷。試卷返還后，各科隨機抽查了300余份試卷，感到閱卷認真，尺度統(tǒng)一，核統(tǒng)無誤，極少出現(xiàn)差錯，每道試題前都有閱卷人的簽名，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實可信。有關這次質量檢測的具體情況，我們以文件的形式已發(fā)給大家，請大家回去后認真閱讀，在這里我就不再具體說了。下面，我就根據(jù)上學期期末質量檢測的有關數(shù)據(jù)，結合平時調研、檢查以及參加各種活動所掌握的情況，我就初中教學質量作如下分析：

目前的現(xiàn)狀

自2003年9月實施課程改革以來，在市教育局“抓管理求質量、以創(chuàng)新促發(fā)展”工作思路的指導下，經過各初中教師的共同努力，初中教學管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質量意識已逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸形成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學效果也在慢慢提升,初中教學質量在逐年不斷提高。也可以這樣說，全體初中教師，努力克服了初中學生人數(shù)急劇下降和實施課改的壓力，保持了初中教育教學質量的穩(wěn)步提高。

1、以全校八年級人均總分為例：

全校2006年比2005年均有增長，人均增長34.36分，最高的班級增長35.39分。

2、以八年級人均成績?yōu)槔?/p>

語數(shù)綜合

2005137,1247.67

2006142,6876,47

增長5,5628,80

3、以九年級及格率為例：

語文數(shù)學綜合

200583.58%66.80%32.43%

200690.13%71.06%83.68%

增長6.55%4.26%51.25%

成績是有目共睹的。但是，我們應該清醒的看到初中教學工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育、打造教育強校的目標來衡量，仍有不小差距。比如，初中經費短缺，難以保證教學；教師隊伍整體素質不高，結構不合理，學科不配置，存在拔高使用的現(xiàn)象：教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質的全面提高等等，這些都嚴重地影響著初中教學質量的提高。除上述原因外，下面，我就具體教學方面重點剖析以下幾個問題：

1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學方法落后。從平時的聽課看，大部分教師理念不新，方法陳舊。就連咱們的優(yōu)秀教師評比的講課來說，仍有個別教師“穿新鞋，走老路”。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少；重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養(yǎng)等。二是教學手段滯后。教學設施條件配備不足，使用率低。村級初中教學設施匱乏，教師還靠過去的“三個一”的模式（一張嘴、一支筆、一本書）來教學，甚至個別英語教師連最起碼的錄音機都沒有，圖書數(shù)量不足，僅有的也老化。近年來，個別初中配備了微機，但大多使用率不高，一方面缺乏微機操作的帶頭人，另一方面，微機沒有聯(lián)網，網絡資源得不到開發(fā)利用，影響了課堂效果。

2、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實處。目前，由于初中教師人數(shù)較少，每個教研組的人數(shù)更少，甚至有的教研組只有一個教師。因此，大部分初中不重視教研活動，教研工作呈現(xiàn)“有人管無計劃，有計劃無課題，有課題無落實”的狀態(tài)。從開學工作檢查來看，大部分學校的教研內容空洞，沒有目標，沒有重點，沒有措施，沒有可操作性，有的學校教研計劃多年不變，甚至有個別學校不訂教研計劃，把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發(fā)揮應有的作用。各教育組雖有教研組。但形同虛設，每學期的活動少得可憐，沒有發(fā)揮相應的示范和指導作用。三是個別教師不重視參加教研活動，不鉆研教材，抓不住教學的重點難點，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使部分班級在教學工作中，從領導到教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。

3、發(fā)展不平衡。

一是年級與年級之間成績存在差距，同一年級之間班級與班級存在差距。

①以八年級語文、數(shù)學人均成績?yōu)槔?/p>

最高最低相差

語文81.2663.5117.75

數(shù)學86.1148.4537.66

②以九年級語文優(yōu)秀率、及格率為例：

最高最低相差

優(yōu)秀率10.79%010.79%

及格率91.98%34.80%57.18%

二是各學科之間存在差距?？偟闹v,語文、數(shù)學成績較好，英語、綜合較差。

比如：有一個班級語數(shù)兩科人均71.22分，但是綜合人均成績只有43.63分。這些都影響著初中教學質量的整體水平。

今后的建議

今后初中教學工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學過程的全程管理；強化校本教研），搶占三個制高點（搶占課程改革的制高點；搶占教育現(xiàn)代化的制高點；搶占英語教學的制高點），抓好四個落實（求實；求新；求嚴；求精）。

一、把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率）

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大一線教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。要把有限的資金用于教學，增加教學設備，通過現(xiàn)代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

二、強化兩項工作

1、強化教學過程的全程管理

一是強化常規(guī)管理。各班要細化教學管理，強化過程管理，向管理要質量，向常規(guī)要質量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。二是各教研組要強化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評學校的主要指標。年級組要組織好每學期的質量檢測工作，加強質量監(jiān)控，進行分析評估，對好的進行表彰，對差的進行整改，以促進全校教育質量的整體提高。

2、強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。

新課程改革，我們面臨著許多問題、困難，要解決這些問題、困難，沒有現(xiàn)成的辦法可以借鑒，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強教學研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。對每個初中來說，主要是加強教研組建設，推動教師同伴之間的互助，實行集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢,理清教材的知識結構，把握教材的重點難點，確定教學目標，確定教法，促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。對每個教育組來說，主要是加強中心教研組建設。我想，今后咱們抓中心教研組建設總的思路應該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實，重在抓效果”，各中心教研組要積極承擔起本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動的指導重任，以活動為載體，通過開展優(yōu)質課評選活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，組織示范課、研究課，開展送教下鄉(xiāng)活動，召開教學現(xiàn)場會，更好地開展年際之間的交流，通過班班之間、教師之間的相互交流，共同研究，達到資源共享、提高質量之目的。

三、搶占三個制高點

1、搶占課程改革的制高點。

以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極推行新課程改革，抓住“教”和“學”兩個環(huán)節(jié)，以新的觀念、新的手段、新的途徑，實現(xiàn)教學活動和學習方式的根本轉變，保證新課程改革的順利實施。

2、搶占教育現(xiàn)代化的制高點。

20世紀五六十年代以來，人類社會以步入“技術迅速發(fā)展的信息時代”，加強教育技術，尤其是信息技術與學科教學和學習的整合，培養(yǎng)學生的“技術素養(yǎng)”和“信息素養(yǎng)”，已經成為基礎教育的重要目標。這就要求我們切實加強教育信息化基礎設施建設，增加現(xiàn)代化教育設施，努力推進現(xiàn)代化教育手段在教育教學中的應用。

3、搶占英語教學的制高點。

前面，在指出問題的時候，我說過咱們的各學科發(fā)展不平衡，語數(shù)較強，英語、綜合較差。因此，各鄉(xiāng)、校要開齊開足所有課程，保證初中階段各學科教學質量的均衡發(fā)展。強學科要保持，弱學科要強化，特別是初中英語教學要傾注更多的精力。

四、抓好四個落實

毛澤東同志說過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素?，F(xiàn)在，大家對加強學校管理，提高質量的有關要求都已經清楚，最關鍵的就是要落實，不落實就是空文一張。落實要靠誰，要靠我們在坐的各位專干、校長。抓落實就要抓好以下四點：

1、求實。就是要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學工作要做到“六有”：有部署、要布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。各位老師要真正做到把工作重心放到教學上，深入一線、深入課堂，增強教學

2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要認真學習新的課程標準，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教育質量提高的思想基礎。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學校管理，創(chuàng)造出新的校園風貌，得到家長、群眾、社會的認可。

3、求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照局里的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。

4、求精。就是要出精品，出經驗。質量較差的學校，要振奮精神，向精邁進；質量較高的學校，要精益求精，永不滿足。學校要創(chuàng)名牌，教師要當名師，改進薄弱學校，促進整體發(fā)展，全面提高。

老師們，總結過去成績喜人，展望未來任務艱巨。初中教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。希望大家振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，積極推進我校初中教學質量再上新水平，新臺階，為打造教育強校，辦好人民滿意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。

以上分析，只是個人的一些觀點，僅供大家參考，不妥之處，請批評指正。

第二篇：教學質量分析報告

本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學要求為依據(jù)，以《課標》精神為指導，以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標。

一、試卷說明

(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內容，比較側重學生對知識的運用能力考查。

（二）試卷特點

1、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試題分析

英語部分：

三年級第一題，將字母按順序寫在四線格里。部分學生寫得很好，但也有部分學生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力，內容是根據(jù)課本內容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學生比較馬虎，容易做錯。但個別學生完成得比較好。

綜合部分

英語試題中都加了科學、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進度而定的，學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學生只得了 11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。

三、今后的教學建議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

（一）進一步加強規(guī)范書寫能力訓練。

教師在平時要注意書寫的規(guī)范性，平時要求學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標點良好書寫能力的養(yǎng)成。

（二）培養(yǎng)學生學習策略，指導學生自主學習。

在教學過程中要加強對學習策略的指導，不但要教給學生知識，還要教給學生能力，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，指導學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（三）注情感教育，激發(fā)學習興趣，使各層面學生穩(wěn)步提高。

在英語教學中，要關注學生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學生對學習產生積極的情感，使之產生動力，進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生，給學生自由的空間，創(chuàng)設合作學習的空間，使他們進行語言融合，創(chuàng)設說英語、用英語的機會。

（四）在教學過程中，教師應加強對科學、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點資料，引導學生們去理解、識記、熟背。嚴格把關學生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學、品德都得滿分。

總之，本試題立足基礎性，在考查學生語言基礎知識及基本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發(fā)起學生學習興趣和進一步努力的意。

第三篇：教學質量分析報告

2013——2014學教學質量分析報告

2013——2014學我們朝陽山中心學校小學教學成績統(tǒng)計已經結束，為了促進我校下一個教學質量能有新飛躍，現(xiàn)就教學質量做如下分析：

一、教學質量現(xiàn)狀。

本依據(jù)上級統(tǒng)一要求，教學質量檢測分三種情況，一是畢業(yè)班的統(tǒng)一檢查，二是村小的統(tǒng)一抽測，三是期末各校除畢業(yè)班外的統(tǒng)一檢測。綜合這次檢測，我校的教學質量總的來說不高，大約處于全市30所學校的16——20名之間。做出這樣的評價有依據(jù)

1、我校畢業(yè)班統(tǒng)一檢測語文、數(shù)學、英語三科平均分83.35分，總名次位于全市30所學校的第16名。全市三科平均分83分，我校成績在全市均值以上。

2、村小檢測我們兩所村小，德勝溝小學檢測總成績86分位于全市74所學校第5名，快當溝小學總成績78分，位于全市74所學校的第14名，兩所村小成績匯總后，我們學校村小總成績位于全市第2名。

3、學期末成績檢測，1——5年級成績我們由于全市沒有組織統(tǒng)一檢測，所以，我們只能是將中心學校的成績與村小成績進行對于，大約確定我們學校的教學質量。盡管我們中心校成績和村小比較起來有些班級略差，但是，相差的比不多，所以，我們學?？傮w成績應該在16——20名中間。前面提到的只是結合幾項檢查對我校教學質量在全市的大致位置所作出的推斷。仔細研究各項檢查成績，可以看出，我校各學科質量不均衡，總的來說，語文學科和英語學科質量較低。就畢業(yè)班檢測的成績來看，語文學科平均分82.15分，全市平均分84.24分，較全市平均分低2.09分，和本學科第一的94.48分差距達到了8.27分，名冊位于全市第19名。其他年段盡管沒有參與統(tǒng)考，但是，我們自己也發(fā)現(xiàn)，語文學科的成績低于數(shù)學學科很多，尤其是三——五年級；英語學科我們的平均分是77.03分，較全市的77.14低0.11分。由此看來，語文和英語學科是我們的薄弱學科。

二、教學質量存在的問題。

1、學科教學質量不均衡是問題之一。

前面的分析中已經提到了，語文、英語是我們的薄弱學科，教學質量低。尤其是語文學科的成績在全市已經嚴重落后了。平均分相差與實驗小學相差8.27分，這個分值很大，語文這個學科平均分相差這些分，這說明我們學校學生的語文綜合素質和成績好的學校的學生差了很多。

2、中心學校教學質量不高。和村小相比，我們學校教學質量低于村小。全市來看，多數(shù)學校中心校的成績要比村小高很多，村小拖了學校的后腿，而我們學校恰恰相反，村小的成績要略高于中心學校的成績。這樣想來，我們中心學校的整體成績如果進行統(tǒng)一檢測的話，那么總成績一定會名列全市的末尾。

3、整體教學質量不高，沒有完成年初我們預定的教學質量目標。尤其是畢業(yè)班統(tǒng)一檢測，質量距離我們預定的躋身全市前五名的目標相差甚遠。

三、分析問題產生的原因。

1、常規(guī)教學工作做得不夠踏實。

好的教學成績是日積月累的結果，非一日之功，要提高教學質量，必須抓好常規(guī)教學管理，上好常規(guī)課。我們教學質量不夠高首先是常規(guī)管理不夠實，常規(guī)課的質量不高。分析我校相對來說教學質量較高的班級，其任課教師的課堂教學水平也相對來說比較高，常規(guī)課上的較好，也就是我們經常說的，課堂效率比較高。相反，教學質量低的班級，教師的課堂教學水平也相對來說比較低，再加上對學生的跟蹤輔導做的不好，就導致最終的教學質量低的結果。

2、教師本身素質差距大。

我們學校有很多教師由于年齡偏大，課堂教學也早就形成了定式，盡管我們每天都在積極倡導實施課堂教學模式改革，每天都在強調打造高效課堂，但是，對于那些年齡偏大的教師來說，改進不大，他們仍舊習慣于自己的那一套滿堂灌的做法，習慣于就著教材講教材的做法，在培養(yǎng)學生能力方面做得非常不到位，這樣，學生能力低，當然也就導致教學質量低這個結果了。

3、有些教師缺乏職業(yè)精神，工作消極怠工，導致教學質量低。我校和其他學校一樣，有一些教師責任心不強，對學生關注的不夠，知識不能得到有效落實。課前不認真?zhèn)湔n，課堂上隨意性強，想說啥就說啥，學生能學多少就學多少，學生會不會不去細查，不去跟蹤輔導，只是課講完了自己就算是完成任務了，這樣，對于那些接受能力差、自制能力差的學生來說，就等于是放棄不管了，這勢必會影響到教學質量的提升。還有些教師本身能力就非常有限，無論是文化積淀還是教學能力都較低，再加上自己不勤奮，不認真學習和專研教學理論和方法，因此教學質量低。

4、學校對教學的管理還不到位。

一所學校教師的課堂教學水平如何在很大程度上與學校的日常管理是分不開的。嚴格的管理才能有教師緊張高效的工作。因此，學校要做好對教學教學過程的全程監(jiān)管，從備課、上課、輔導到學校效果的檢測等方方面面，學校都要做好常規(guī)的管理和檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。特別是要制定切實有效的提高教學質量的措施，這一措施要涵蓋從學校的管理開始延伸的對所有任課教師的常規(guī)工作的方方面面，5、學校制度方面缺乏激勵機制。

完善的制度是學校打造優(yōu)質教育的關鍵，教學質量的提高離不開完善、合理的管理制度。教學質量的高低與完善的制度關系密切。我們學校在這方面略有欠缺。制度的不完善極大的限制了教師的教學積極性，這樣就必然要使教師們的工作熱情受影響，進而影響教學質量。

四、提質措施。

1、建立合理的規(guī)章制度。

以往我們從教師備課、上課、輔導到檢查等過程都有管理制度，但是，在涉及到教師切身利益方面的制度往往不夠全面，也不夠具體。要提高教學質量，首先要在涉及到教師切身利益方面的制度上下功夫。包括評優(yōu)、晉級等活動，都要與教學質量相掛鉤，與教學成績相掛鉤，最好是采取教學質量一票否決制。如達不到市均值的教師取消評優(yōu)晉級的資格等這樣的硬性指標作為制度中的條款。這樣，就會極大的調動教師們的積極性。

2、制定明確的教學目標。

根據(jù)上學期統(tǒng)計的成績，我們本學年制定了明確的教學目標：小學畢業(yè)班統(tǒng)一考試居于全市前八名，村小抽考繼續(xù)保持在前三名，中心學校一至五年級成績要高于或是等于村小的成績。語文學科要躋身全市前十名，英語躋身全市前八名。

3、扎扎實實的抓好教學工作的常規(guī)管理，將對教學工作的管理落到實處，尤其是要注重細節(jié)的管理。

抓教學工作的常規(guī)管理一直是學校工作的重要內容。從教師備課、上課、作業(yè)批改到輔導等常規(guī) 環(huán)節(jié)，我們通過定期檢查、抽查，聽課，教研活動，檢測等多種途徑進行監(jiān)管。但是，還不夠，從本學期起，我們將在細節(jié)的管理上下功夫。

（1）業(yè)務領導每天必聽常規(guī)課，聽后除了指導教師的課堂教學外，還將進行“達成效果”的檢測，也就是對學生的學習效果進行現(xiàn)成檢測，以此衡量教師的課堂教學效果。

（2）要求教師除規(guī)定的作業(yè)之外，學生的練習冊、家庭作業(yè)，教師也要進行詳細的批閱，對于存在問題的學生，共性的要在全班進行講解，個性的問題必須面對面的指導。（3）扎扎實實的抓好基礎知識的落實。無論是哪個學科，都要注重基礎知識的落實，這里說的落實不是教師引導到位，最主要的是要“看到位”，要對班級學生逐一進行落實，尤其是對于班級的中差生和差生，教師更要關注，自己要親自過問并檢查。農村學校學生家長素質較低，輔導孩子困難很大，提質的壓力都落到教師的頭上，所以，每天學習的知識，教師都要進行檢查。這一點英語學科尤其重要，學習的單詞、句子學生的掌握情況，教師都要一對一進行檢測驗收，做到人人過關。

（4）在能力培養(yǎng)方面下功夫。我們農村學校學生的能力水平較低。語文學科，學生的聽、說、讀、寫能力都遠遠低于城鎮(zhèn)學校學生的水平，這也是導致語文學科成績低、成為我們的薄弱學科的原因。本學期，我們在培養(yǎng)學生能力方面也要多下功夫。這就要求上好常規(guī)課，實施課堂教學模式改革，讓學生自主學習、合作學習，多思考、多探究，實施傳授型課堂向互動型課堂的徹底轉變。要求教師在教學活動的各個環(huán)節(jié)都要考慮到“課堂教學模式改革”這一主題，并且將這一主題落到實處。

（5）很抓薄弱學科教學質量的提高。前面我們說到的，英語學科和語文學科是我們的薄弱學科，本學期我們將狠抓這兩個學科教學 的整體提升。在這個問題上，我們不但要將提高教學質量這個問題落實到教師這個層面，更重要的是，我們認為，只有學生行動起來，才能有更加明顯的效果，所以，我們將把提高教學質量落實學生層面。辦法就是組織開展學生以班為單位共同參加的競賽活動。如：“英語全冊單詞聽寫大賽”，語文學科課外積累如“成語積累大賽”“作文競賽”“短文閱讀大賽”等等形式的比賽活動。我們的想法是現(xiàn)在布置學生開始著手準備，大約在12月中旬組織比賽。這樣，讓每一名學生都必須參加的活動，在學生經歷比賽前長時間的準備工作的同時，基礎知識和基本能力能夠達到普遍的提高。這樣的活動我們計劃持續(xù)三年的時間，活動內容也將認真琢磨。我們的思路就是想辦法把提質落實到學生的層面。只有學生真正行動起來，學生的積極性調動起來，學習效果才能夠更明顯。我們不只是要求我們的老師多下功夫，更在調動學生積極性方面想辦法。

（6）經常性的檢測。

學生的學習效果如何檢測是非常重要的環(huán)節(jié)。對于常規(guī)教學的效果如何，我們將及時進行反饋，方法就是經常性的學習檢測。教師們可以以周測、單元檢測的方式及時發(fā)現(xiàn)學生掌握知識方面存在的問題，以便在最短的時間內能及時解決。

（7）做好家長的工作。

學生在校期間教師負責管理學生的學習和日常行為，放學后，家長的管理業(yè)同樣重要。本學期，我們計劃召開四節(jié)家長會，將輔導學生學習作為一項任務落實到家長頭上。農村家長對學生的學習非常不重視，為了引起家長的重視，在家長會上將這一任務進行落實，以便家長能夠幫助教師提高學生成績。

4、將教師考核與教學成績的提高掛鉤。

學校制定的考核辦法已經把提高教學質量作為重要內容之一。這將極大調動教師的積極性。

總之，提高教學質量是我們本學期工作的重中之重，我們將全力把這項工作做好。

2014 年 月 10

第四篇：教學質量分析報告

質量分析會報告發(fā)言稿

十一小學

鐘平安

2017學年我校統(tǒng)考年級學生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學校對比存在差距。

通過考卷和成績反映出來的問題如下。

1、學生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬热菔敲嫦蛩袑W生的考試，題雖靈活但萬變不離其中，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，在考場上如何讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

2、中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應是我們對學生要求達到的最終目標，而應該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的。

3、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學生分析和解決問題的能力較差。由于學生的基礎知識差，所以很難形成有效的解決問題的能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就難答題、難下筆。

就出現(xiàn)的這些問題，為提升教學質量，我校多次組織召開班子會、教務會、教研會、教師會?，F(xiàn)將我們面臨的一些問題及其解決思路向領導做匯報。

一、進城務工子弟占我校學生總數(shù)的86.7%，這里面大多家庭因為各種因素，對孩子的學習都不夠重視，或者說是一點都不重視。這樣的描述不是意氣之言，而是我本人多次的親身體驗。這些家長沒有時間或是不愿意花時間去過問兒女作業(yè)完成情況，教師布置的作業(yè)得不到家長去督促學生完成，更不用談讓家長給孩子們買課外書籍增加孩子們的閱讀量提高知識儲備、豐富他們的課外生活，而這些反饋到學校的效果就是給教師教學工作帶來困難，達不到共同教育學生的效果，這也是制約學校教學質量得不到提高的原因之一。

（解決方案，學校做了一個手機APP軟件試點，讓學生能在家里利用父母的手機找到輔導老師（WIFI環(huán)境下無費用），幫助學習；鼓勵老師多家訪，一是做家長的思想引導工作，二是在學生心中給其一個備受老師關注的印象。這

樣更利于教學活動的良性開展）

二、部分教師對新課標理念把握不夠，課堂效率低。

教學方法落后，從平時聽課看，部分中老年教師理念不新，方法陳舊，即便具有多年教學經驗的老教師來說，也不盡如人意，具體表現(xiàn)為灌輸式、注入式的方法較多，教師唱“獨角戲”的多。學生主動參與的少，重視“雙基訓練”，忽視了“三維”目標的達成等，很難克服唯教案是從的行為，因為急于完成預設的任務，對于課堂隨機出現(xiàn)的教學資源缺乏教學機智，出現(xiàn)問題繞著走，課堂缺乏應有的激情。

（相對來說本校還是以年輕教師居多，她們都積極上進，富有活力，并且對教育教學或其他工作中安排的任務都能良好的完成，使用我們用“以新代舊”的形式，讓年輕教師建設大環(huán)境帶動老教師，達到一定程度上的轉變。）

三、各種各類活動及檢查過多，疲于應對，無法專心用于教學

我校目前正處于快速發(fā)展階段，各方面百廢待興的同時也受到了上級各部門的關注。為了給社會和上級部門一個良好的印象，我校領導及全體老師在教學工作之中也還兼顧著要做好各級各類各部門所要求達到的多項目標，教學的同時也還做著必須上交的資料。如此的教學工作環(huán)境很難使老師專心鋪在教學崗位上，教學的質量也打了折扣。

總之，我校由于參照物的轉化，教育教學上需要學習、改進、改革的地方還頗多。但是我全體教師都有一顆打造一流小學的決心，希望得到領導和同仁的指點和幫助。謝謝大家！

第五篇：教學質量分析報告（模版）

教學質量分析報告

本學期已經結束了，我通過平日每節(jié)課的教學，結合兩次英語測驗和期末考試的情況，現(xiàn)將本學期的教學質量分析如下：

我這學期教五年級英語，教材是人教版五年級上冊。大綱要求達到的教學目標是：要求學生能熟練掌握并會運用本冊書中的句型，能聽、說、讀、寫四會單詞，能聽懂、會說本冊書中的日常用語并能熟練地進行情景會話，掌握每一課的四會句子。

通過這一學期的教學，我基本完成了教學任務，達到了以上教學目標。通過平時的每一次測驗，認真總結經驗、吸取教訓，發(fā)現(xiàn)問題就在隨后的課堂中及時解決，測驗后加強對學生的輔導，針對出現(xiàn)的問題不斷完善更新教學環(huán)節(jié)。

在這學期的第一次英語測驗中，學生普遍成績不高，平均分只有72.5分，及格率為75.4%。測驗后我認真研究了一下試卷，發(fā)現(xiàn)了許多問題。這次測驗成績不理想主要是學生對基礎知識掌握的不好，對句型的結構和用法理解的不夠透徹，而且有相當一部分學生不會寫學過的單詞。我在自身也找了許多原因：我在平日教學中對一些知識沒有多滲透多強調，具體地說，對于單詞在課堂上我只強調學生會讀，不重視學生是否會寫；在句型教學中沒有把句型結構講清楚；在課堂中沒有多講解一些語法知識。成績不理想，學生身上也有原因，他們平時對英語課不重視，上課不注意聽講，課后不復習。

找到原因后我在這次英語測驗后采取了一些改進措施。我首先教育學生要重視英語，給他們講學好英語的重要性；隨之努力改進教學方法，在課堂上精講細講，難點地方采取新穎靈活、淺顯易懂的方法，使學生牢牢記住；我讓學生多練習寫單詞，每堂課都聽寫單詞；在課堂上隨時滲透基本的語法知識。

通過前一階段教學中師生的共同努力，學生們的英語水平有了很大提高。在隨后的第二次測驗中平均分達到了84分，比上次測驗提高了11.5分，及格率達到了93.6%。學生單詞掌握的比以前好了，丟分少了；句型和語法知識方面的題也比上次答得好。

這次測驗也有部分題答的不好，最典型的就是語音題，原因是我在教學中沒有多給學生講解語音知識。所以，在這次測驗后我在上課時多給學生講解語音知識，教單詞的同時教音標，把語音和單詞結合起來講，經常訓練學生做語音題。

在這學期我不斷鉆研業(yè)務，不斷加強課堂教學，通過兩次英語測驗不斷改進教學方法。在這學期期末考試中學生們取得了較好的成績，整個年部平均分達到了85.5分，比上學期期末考試提高了9.2分，及格率達到了94.5%。有成績也有不足，通過這次考試發(fā)現(xiàn)學生對句型轉換掌握得不好。所以在今后教學中我要加強對句型轉換的教學。

今后我要更加努力，要關注每一個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，使他們在英語學習中取得更大的成績！