第一篇：看麥熟閱讀理解及答案范文

看麥熟

肥沃的關中平原，從頭年冬到次年春，田野上十有八九都鋪著日漸加厚的小麥的綠氈。而到了清明節(jié)呢，農(nóng)諺說：“清明麥子埋老鴰?！庇谑?，田野處處，是厚可盈尺的綠絨被了?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛”，一塊又一塊的綠絨被，綠光閃爍，好不喜人。從此小麥就可著勁兒長了，那綠絨被便膨起來，膨起來，一天一個樣子，直至像隆起的海浪碧波，濤聲震響。忽然有那么一天，麥梢兒迎風搖擺，一浪推著一浪，有了金子一樣的顏色。麥梢兒的變化是一種信號，它觸動了每一個莊稼人的心，而跳得最快最歡最美的，卻是婆娘們的心。

婆娘，關中農(nóng)村特有的稱謂，把自己的一顆心分成了兩半——一半在婆家，一半在娘家。婆娘負重最多、愛最多，最具人性美，最有人情味。

這不，看見麥梢兒黃了，她們立即想到了娘，想到了娘家的麥田，都準備著看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同時分享娘家麥子即將成熟的歡樂。于是，她們都忙碌起來了：蒸饃饃，烙鍋盔，采拔菜蔬??。丈夫、公婆都理解她們，由著她們的心性。咱關中俗話說：“麥梢黃，女看娘”呀!這種風俗輩輩沿襲。她們小曲悄唱，加緊了手中的活兒。手疾腳快地找籃籃，裝禮物，梳洗打扮——家家屋中都是這樣。她們恨不得轉眼間就能撲到親娘的懷里。

于是，麥黃天，人們都驚嘆關中路，廣漠的田野上，到處閃耀著看麥熟的婆娘的身影。她們的肌膚有的粉紅，有的微黑，有的如春蘿卜般的細嫩，有的如秋白菜般的健康，真是搖曳多姿，風情萬種。于是，這麥黃天，田野是大片大片的黃的色塊，她們是紅的綠的花的蕩漾的曲線。色塊有了曲線喜悅的旋律，曲線有了色塊成熟的神韻，而這一切被馨香浸透。

天那么藍，那么純，布滿麥田的大地顯得更黃了。大地煥發(fā)出我們民族的原色，它那么豐盈，那么輝煌。婆娘們就走在那原色之中。豐收在望，莊稼人被它所燃燒，田野上便此起彼伏地飄蕩著吼唱的秦腔。在那原色中，婆娘們踏著秦腔的節(jié)拍：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，生我育我。顧我復我，出入腹我。”這是來自《詩經(jīng)》的聲音。婆娘們雖然不懂得《詩經(jīng)》，但這聲音，早就存于她們的心坎了。

奔著爹，她們在走。奔著娘，她們在走。她們粘著輕塵的布鞋、皮鞋、膠鞋，踩下急切的腳印，千姿百態(tài)，南來北往地撒布在曠野，一如總也開不敗的夏的花朵。

一片勝似一片的麥子，常常逗引得她們停下腳來。她們被關中大豐收的景象撩撥得暈暈乎乎，竟至忘了此刻身在何處，以為自己嗅到的已是娘家麥子的芳香，等恍然大悟——這哪是娘家的麥地呢，便獨個兒笑了起來，如歌似地燦爛。但絕不吝惜潑出去的情意，娘家爹和丈夫不都常說么，人不能太自私了，天下農(nóng)民是一家。是的，也應該為別人喜歡喜歡。何況，娘家地土好，人又勤，麥子一定不會比這兒差，也應該提前為之開懷一樂了。

滿懷的麥香，滿心的快活，滿鬢角的汗珠，滿眼睫的光。她們的身姿是大小雁塔上的風鈴。正干農(nóng)活的男人們都知道她們是干什么去的，都為她們而感到自豪和充實。婆娘們喜滋滋地邁開腳步。現(xiàn)在，娘正在做什么呢?是不是早站在村口的老椿樹下等我了?爹又在做著什么?一定是風風火火地聯(lián)系收割機去了，但他這兩天會早早地趕回家的。爹娘都上了一把年紀了，女兒多么想多住上幾天，好給他們湊一把力，把麥子顆粒不剩地收到囤子里頭。這期間一定要盡量多幫爹娘干一些事情，比如縫縫補補呀，比如領著患老年病的爺爺上醫(yī)院診治呀?？墒?，爹又會厲聲吼叫：“哪有這種情理?”娘也會柔聲相勸：“聽你爹的話，回去吧。麥忙天，誰家不是等著人手用哩?”而她們自己也放心不下婆家的事啊!婆娘，婆娘，婆娘的心里有多少牽掛啊!

腳下的這條路，已經(jīng)走過百遍千遍了，卻愈走愈親切，愈走愈愛走。而且總是一邊走一邊在心里悄悄呼喚：娘啊娘啊，我回來了!無邊麥田的金黃的底色，她們的腳步編織著一幅既古老又鮮活的關中農(nóng)村的風俗畫。她們望著麥子，她們也是麥子，裝飾著田野。她們急匆匆地前行，她們心靈的麥芒在前行中，輻射出最亮麗最動人的光彩。(取材于劉成章同名散文，有刪改)

16.下列對文章的理解，不正確的兩項是（）(4分)

A.“看麥熟”是文中所描寫的民間風俗，它展現(xiàn)出關中婆娘的萬種風情，也是文章敘事、寫人、抒情的線索。

B.作者筆下的人物多姿多彩，婆娘們熱情洋溢、充滿活力，丈夫、公婆通情達理，娘溫和善良，爹嚴厲無情。

C.文中所引《詩經(jīng)》的內(nèi)容，表達念念不忘父母養(yǎng)育之恩的情感，作者借此含蓄揭示了“看麥熟”這一風俗的內(nèi)涵。

D.本文以飽含感情的筆墨，表達了作者對關中大地豐收景象的無限喜悅之情，從而鮮明地突出了歌唱豐收的主題。

E.關中婆娘看麥熟的情景，宛如一幅生動鮮活的風俗畫，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，充滿了無限的詩情畫意。

17.文中反復描寫了關中大地麥熟的景象，請簡要分析其作用。(6分)

18.文章結尾說，“她們心靈的麥芒在前行中，輻射出最亮麗最動人的光彩”，對這句話你如何理解?請簡要作答。(5分)

19.民間風俗，指一個國家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化。請概括本文“看麥熟”這一民間風俗的特點，并聯(lián)系你的閱讀積累或生活見聞，談談你對民俗文化的認識與思考。(不少于200字)(10分)

參考答案

16.(4分)B D

17.(6分)作者反復描寫麥熟景象，突出了關中大地豐收的景象(1分)，表現(xiàn)出關中大地人們對豐收的喜悅之情(1分);貫穿起婆娘們“看麥熟”的過程(1分)，充分展現(xiàn)了她們身上的人情美、人性美(1分，如答出孝敬善良、純樸勤勞、熱愛生活、充滿活力等其中的兩點，便可得分);麥熟景象與婆娘的美好形象交相輝映(1分)，飽含作者對我們民族勤勞純樸本色的贊美之情(1分)。意思對即可。

18.(5分)婆娘們身上所具有的孝敬善良、勤勞質樸等美德(1分，答“人情味、人性美”也可得分)，在“看麥熟”的過程中充分彰顯(1分)，這也是我們民族傳統(tǒng)美德(人情美、人性美)的傳承、弘揚(1分)，表達了作者對關中婆娘的贊美之意，也蘊含了作者對我們民族傳統(tǒng)美德的謳歌之情(2分)。

19.(10分)評分要點：①特點：古老而鮮活(傳統(tǒng)與現(xiàn)實結合)，充滿人情味、人性美。意思對即可(2分)。②觀點明確(2分)，③結合閱讀積累或生活見聞恰當、具體(2分)，④分析具體合理(2分)，⑤語言順暢，表達清晰(2分)。

第二篇：看麥熟 閱讀答案

看麥熟劉成章①肥沃的關中平原，從頭年冬到次年春，走到田野上，十有八九都鋪著日漸加厚的小麥的綠氈。而到了清明節(jié)呢，農(nóng)諺說：清明麥子埋老鴰。于是，田野處處，是厚可盈尺的綠絨被了。清明時節(jié)雨紛紛，一塊又一塊的綠絨被兒，綠光閃爍，好不喜人。從此小麥就可著勁兒長了，那綠絨被便膨起來，膨起來，一天一個樣子，直至像隆起的海浪碧波，濤聲震響。忽然有那么一天，麥梢兒迎風搖擺，一浪推著一浪，有了金子一樣的顏色。麥梢兒的變化是一種信號，它觸動了每一個莊稼人的心，而跳得最快最歡最美的，卻是婆娘們的心。②婆娘，關中農(nóng)村特有的稱謂，把自己的一顆心分作兩半一半在婆家，一半在娘家。婆娘負重最多、愛最多，最具人性美，最有人情味。③這不，看見麥梢兒黃了，她們立即想到了娘，想到了娘家的麥田，都準備著看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同時分享娘家麥子即將成熟的歡樂。于是,她們都忙碌起來了：蒸饃饃，烙鍋盔，采拔菜蔬丈夫、公婆都理解她們，由著她們的心性。咱關中俗話麥梢黃，女看娘呀！這種風俗輩輩沿襲。她們小曲悄唱，加緊了手中的活兒。手疾腳快地找籃籃，裝禮物，梳洗打扮家家屋中大體都是這樣。她們恨不得轉眼間就能撲到親娘的懷里。④于是，麥黃天，人們都驚嘆關中路廣漠的田野上，到處閃耀著看麥熟的婆娘的身影。她們的肌膚有的粉紅，有的微黑，有的如春蘿卜般的細嫩，有的如秋白菜般的健康，真是搖曳多姿、風情萬種。于是，這麥黃天，田野是大片大片的黃的色塊，她們是紅的綠的花的蕩漾的曲線。色塊有了曲線喜悅的旋律，曲線有了色塊成熟的神韻。而這一切是被馨香浸透。⑤天那么藍，那么純，布滿麥田的大地顯得更黃了。大地煥發(fā)出我們民族的原色，它那么豐盈，那么輝煌。婆娘們就走在那原色之中。豐收在望，莊稼人被它所燃燒，田野上便此起彼伏地飄蕩著吼唱的秦腔。在那原色中，婆娘們踏著秦腔的節(jié)拍：父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我。顧我復我，出入腹我。這是來自《詩經(jīng)》的聲音。婆娘們雖然不懂得《詩經(jīng)》，但這聲音，早就存于她們的心坎了。⑥奔著爹，她們在走。奔著娘，她們在走。她們粘著輕塵的布鞋、皮鞋、膠鞋，踩下的腳印，千姿百態(tài)，南來北往地撒布在曠野，一如總也開不敗的夏的花朵。⑦一片勝似一片的麥子，常常逗引得她們停下腳來。她們被關中大豐收的景象撩撥得暈暈乎乎，竟至忘了此刻身在何處，以為自己嗅到的已是娘家麥子的芳香，等恍然大悟這哪是娘家的麥地呢，便獨個兒笑了起來，如歌似地燦爛。但絕不吝惜潑出去的情意，娘家爹和丈夫不都常說么，人不能太自私了，天下農(nóng)民是一家。是的，也應該為別人喜歡喜歡。何況，娘家地土好，人又勤，麥子一定不會比這兒差，也應該提前為之開懷一樂了。⑧滿懷的麥香，滿心的快活,滿鬢角的汗珠，滿眼睫的光。她們的身姿是大小雁塔上的風鈴。正干農(nóng)活的男人們都知道她們是干什么去的，都為她們而感到自豪和充實。婆娘們喜滋滋地邁開腳步?，F(xiàn)在,娘正在做什么呢？是不是早站在村口的老椿樹下等我了？爹又在做著什么？一定是風風火火地聯(lián)系收割機去了，但他這兩天會早早地趕回家的。爹娘都上了一把年紀了，女兒多么想這回多住上幾天，好給他們湊一把力，把麥子顆粒不剩地收到囤子里頭。這期間一定要盡量多幫爹娘干一些事情，比如縫縫補補呀，比如領著患老年病的爺爺上醫(yī)院診治呀?？墒?爹又會厲聲吼叫：哪有這種情理？娘也會柔聲相勸：聽你爹的話，回去吧。麥忙天，誰家不是等著人手用哩？而她們自己也放心不下婆家的事啊!婆娘，婆娘,婆娘的心里有多少牽掛?。、崮_下的這條路，已經(jīng)走過百遍千遍了，卻愈走愈親切，愈走愈愛走。而且總是一邊走一邊在心里悄悄呼喚：娘啊娘啊，我回來了！無邊麥田的金黃的底色，她們的腳步編織著一幅既古老又鮮活的關中農(nóng)村的風俗畫。她們望著麥子，她們也是麥子，裝飾著田野。她們急匆匆地前行，她們心靈的麥芒在前行中，輻射出最亮麗最動人的光彩。附注：鞠：養(yǎng)育。拊:同撫，撫摸。腹：名詞作動詞，抱抱。15．賞析第一自然段中對麥熟過程的描寫。（6分）16．第五自然段，作者為什么要引用婆娘們并不懂得的《詩經(jīng)》中的詩句？（4分）17．文章結尾說，她們心靈的麥芒在前行中，輻射出最亮麗最動人的光彩，對這句話你如何理解？請簡要作答。（5分）18．簡要概括本文的寫作特點。（6分）參考答案15．要點：方式：（1）以時間為序，突出麥子成長之快；（2）運用比喻手法描寫了麥熟的過程；（3）引用農(nóng)諺，突出民俗氣氛濃郁；（4）短句子，快節(jié)奏，突出小麥生長快，以及人心情的歡樂。作用：（1）點出麥熟的文題，明確全文線索，開啟下文對婆娘們看麥熟的描寫；（2）定下了全文的感情基調(diào)，表現(xiàn)了關中平原一派豐收的景象，襯托婆娘們喜悅歡快的心情；（3）烘托婆娘們?nèi)诵浴⑷饲橹?，婆娘們身上具有的勤勞質樸、善良孝順的人性之美，正是在關中平原廣袤的大地上孕育出來的。（以上7點，答到1點，計1分；答到2點，計3分；答到3點，計5分，答到4點以上計滿分。）16.（1）含蓄地表現(xiàn)了婆娘們雖不懂《詩經(jīng)》中的詩句，但她們能理解父母的辛苦，懂得用孝順回報父母的養(yǎng)育之恩；（2分）（2）《詩經(jīng)》之歌融入《秦腔》，說明了中華民族孝順的傳統(tǒng)美德依然具有生命力，這聲音能煥發(fā)出民族的純樸本色；（2分）（3）體現(xiàn)了看麥熟風俗的文化內(nèi)涵和深厚底蘊，也增添了作品的文學色彩。（2分）（答好其中的2點即可。）17．（5分）婆娘們身上所具有的孝敬善良、勤勞質樸等美德（１分，答人情味、人性美也可得分），在看麥熟的過程中充分彰顯（1分），這也是我們民族傳統(tǒng)美德（人情美、人性美）的傳承、弘揚（1分），表達了作者對關中婆娘的贊美之意，也蘊含了作者對我們民族傳統(tǒng)美德的謳歌之情（２分）。18．（6分）本文的寫作特點：1．以.看麥熟為線索描繪民間風俗，融敘事、寫人、抒情為一爐；2.作者筆下的人物多姿多彩，婆娘們熱情洋溢、充滿活力，丈夫、公婆通情達理，娘溫和善良，爹厚道慈愛；3．本文善于調(diào)用各種修辭，語言質樸，包含深情；4.地方特色鮮明，關中婆娘看麥熟的情景，宛如一幅生動鮮活的風俗畫，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，充滿了無限的詩情畫意。（答3點即滿分。）

第三篇：閱讀理解答案（推薦）

閱讀理解答案：

18．特點：暮色深濃、視線迷蒙、環(huán)境寂靜（內(nèi)心寧靜）。

作用：設置情境、創(chuàng)設氛圍，引領讀者進入意境；突出感受產(chǎn)生的基礎，為下文作鋪墊。

19．這里用一連串短句，五個問號、一個省略號，突出表達了“我”在“感動的潮頭”那種激動、復雜的心緒和異常的“不能自已”的感受。

20．生活盡管給生命許多折磨、苦澀、煩惱、欺騙和不幸，但任何生命都是熱愛生活的，甚至甘心奉獻一切給生活；生活不能只給生命帶來希望，還要給生命以感動和幸福。

21．作者寫一片嶄新油亮、沒有長足而過早飄落的新葉，意在形象地說明生活往往有諸如折磨、不幸；“藍天”，則象征美麗的希望。作者借此表達生活“又甜又苦的”；當我們遭遇生活不幸的時候，還要看到美麗的希望。

22．同：兩次都是莫名的，來得突然；都很強烈，有翻江倒海的感覺；都讓“我”感動得熱淚盈眶。

異：（感覺的緣起）第一次是由音樂所帶來的內(nèi)心幸福情感的翻騰，第二次是由一片落葉、貓和藍天所引起的對生命在生活中的價值和意義的思考；（感覺的特點）第一次是婉轉回旋、凝聚心扉，并非一掠而過，第二次只是一小陣就消散無蹤。

1，本文敘述了：繼母帶來的“喂”，吃我剩飯的“喂”，最終變?yōu)槲业摹案纭?，的過程，以及我們之間關系的轉變。

2，被叫做“喂”；學習生活等都沒人管，還被“我”欺負，吃飯只能吃半碗剩飯。3，說明這位半碗飯哥哥對飯的珍惜，和“我”的不解。

4，繼母的哽咽是同情哥的遭遇，我的流淚是表示我的理解和對自己過去的悔恨。

1.“我”最終保留“筆”，是因為它----------是我生命中的真愛.2.【這時教室內(nèi)變得寂靜，好似荒涼的墳墓?！?這里把安靜的教室比作了荒涼的墳墓.非常生動形象的描寫出了教室里極其安靜的氣氛.3.當我面臨著最后的選擇時,我深深的感覺到心中的不舍與痛苦,不想放棄了,不想再放棄了,我想把兩個都留下來!可是,我只能選擇一個,我該怎么辦呢?

4.(我也不是很會了,太多年沒做了..我試著答,你覺得不好就不要用,按你自己想著答也行的)內(nèi)容:這個題目的答案已經(jīng)出來了,“我”知道了自己的答案并有了對這個答案的認識,“我”決定珍藏它,同時也珍藏起自己的答案,并為之努力.語言:結尾又用了比喻的修辭手法,把這張紙比作船票,同時也把自己的人生道路比作了航路,形象生動的描寫出“我”對這張白紙和自己的答案的重視.結構:結尾緊扣文章和首段,首尾呼應,交代的十分清楚.1:文章第二三段具體描寫了父親摘花的過程，表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點？答：表示他做事細心，心思細膩。2：文章第四段中的“再三叮嚀”除了表現(xiàn)家人怕“我”忘記之外，還表現(xiàn)了什么？。答：表現(xiàn)了你父親希望把美好的事物帶給大家分享的心愿，代表對他美的向往。3：文章第六段說小小的玉蘭花朵竟有如此大的魅力，請結合這段文字說說“魅力”表現(xiàn)在哪兩個方面？答：你認同花的清香和美麗所代表的是美的一面，你很重視它。你也希望大家每天都開心，表達出你是一個有愛心的人。4：請結合第七段中父親給母親插花這一細節(jié)，分析“我”深深感動的原因。答：通過微小的事物，表達了美好的生活。你因為認同或者是羨慕這種感情而感動。5：文章最后一段中加點的“這”代指什么？請結合全文概括說說父親帶給“我”的啟示有哪些？答：代表你認為的所有的值得留戀的，美好的東西。帶給你的啟事是：贈人玫瑰，手留余香。幫助別人的時候，自己也會快樂。

1.青年雖大學畢業(yè)，但家境貧寒。青年到家時母親還沒有回來。2.心疼兒子，對兒子的要求感到奇怪，后因為事關兒子的應聘，所以同意了3.發(fā)現(xiàn)了“母親的那雙腳已經(jīng)像木棒一樣僵硬?！闭f明青年在給母親洗腳之前并不了解母親為養(yǎng)育他所付出的辛勞。4.體

諒父母的辛勞，懂得做人的道理。5.讀書時，他心安理得地花著母親如期送來的學費和零花錢，現(xiàn)在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。6.已能體會母親的艱難，要擔起生活的重擔。7.不會愛父母者，不會熱愛企業(yè)與工作。8.《悠悠寸草心》，以形象的比喻，寄托了熾烈的情誼：對于春天陽光般厚博的母愛，區(qū)區(qū)小草似的兒女怎能報答其萬分之一呢!這個題目出自孟郊的《游子吟》。原詩略9.父母含辛茹苦地培養(yǎng)子女長大成人，子女不應忘記父母的恩情，要好好孝順他們，報答他們的養(yǎng)育之恩。7.經(jīng)過：郝奶奶等人三番五次來“我”家查詢。

結果：“我”買了《家庭》雜志送給郝奶奶，導致誤會更深。

8.(1)運用動作描寫，生動形象地寫出劉爺爺看“我”和郵箱時異樣的情狀，從而表現(xiàn)劉爺爺對我的懷疑（不信任）。

(2)運用比喻的修辭手法（神態(tài)描寫），逼真地描寫出“我”突然被劉爺爺話語揭到短處時的神情，表現(xiàn)出“我”的傷心、痛苦、無奈。

9.（1）郝奶奶懷疑這本書不是“我”訂的，她認為“我”是個地位低下的人，不可能有這么高雅的愛好。

（2）你以前犯過錯誤“進去”過了，不能再犯錯誤了。

10．參考示例：對“我”： 在生活中，每個人都有可能被誤解甚至傷害，我們應該學會冷靜面對，正確處理，尤其不能自暴自棄，要相信別人最終會理解自己的。對“郝奶奶”們：對待犯過錯誤的人，不要采取懷疑、鄙視的態(tài)度，要學會尊重、理解、寬容，要相信別人能改過自新。

18.③狂風襲來，靜立如山，依然故我；⑤風雪翻卷，獨獨立自尊，不餒不屈。

19.不能刪。這一段寫由眼前的荷聯(lián)想到千年古蓮一經(jīng)挖出便可奇跡般生長的狀況，突出強調(diào)荷不屈不撓的頑強生命力（1分）這段內(nèi)容也是對第3段“不言屈服的頑強抗爭”的進一步補充和照應（1分）。在寫法上體現(xiàn)豐富獨特的聯(lián)想。

20.修辭1分，內(nèi)容1分，作用1分

（1）運用擬人的修辭手法，把在干涸龜裂的惡劣環(huán)境中生長的荷、荷尖擬作一群壯碩挺拔、如常地站立的勇士，生動地寫出荷臨危不懼，坦然自若，滿面春風地迎接嚴酷考驗的頑強生命力。

（2）運用比喻、擬人的修辭手法，形象地將滿塘“亭亭的荷”擬作站立的“舞姬”，將“荷塘雨聲”比作“舞姬”彈古箏發(fā)出的“清音”，寫出驟雨襲來時，荷依然保持空靈、灑脫的美好神韻。

21.紅塵人：物欲橫流的世俗社會中為名利得失紛爭的人。（2分）這句話的意思是：古詩文中所贊美的荷的高尚人格直到今天還在影響著物欲橫流的世俗社會中的人，還在純潔著為名利得失紛爭的心靈。（2分）

22.開放題，能體現(xiàn)喚起人們堅守淡泊的品格和情操，努力創(chuàng)造生命的奇跡，語句通順即可示例：生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相隨相伴。生命需要忘卻名利，忘卻寵辱，生命需要恪守淡泊，堅守情操，才能閃爍著高尚靈魂的光輝。

第四篇：我喜歡看漫畫書 麥梓彬

我喜歡看漫畫書

小時候我們都喜歡看書，而我最喜歡看的書卻是漫畫書。我不喜歡看有太多文字的書，因為那時的我認字很少，閱讀起來比較困難。自從媽媽給我買回第一本漫畫書后，我就深深地愛上了它?，F(xiàn)在我慢慢長大了，媽媽卻時常在我耳邊說：“不要看那么多漫畫書了，時間久了會對學習不好的！”而我卻聽不進去，反駁道：“漫畫書也可以增長知識呀！”

有一次，我在課堂上看漫畫書看得入了迷，后來被老師發(fā)現(xiàn)了，我急忙把它藏進了抽屜里。老師走過來追問道：“梓彬！你剛才看的什么書呀？”我撒謊道：“什么都沒有?。　苯Y果旁邊的同學說話了：“老師，我看到麥梓彬在看漫畫書！”我一時語賽，羞愧得答不上話來，當時真想找個地縫鉆進去。下課了，老師把我叫了過去，嚴厲地批評道：“你都四年級的孩子了，上課不能看課外書，更不能看漫畫書，我們現(xiàn)在應該閱讀適合我們這個年齡段的圖書了，不要再沉迷與漫畫書中了！”聽了老師的教誨后我并沒有改正，而是把漫畫書帶回了家。在家里我津津有味地閱讀著一本本漫畫書，感覺就像在吃一份份西餐一樣，讓人感到快樂。有一回，我正看得入神，爸爸喊我：“吃飯了！吃飯了！”可我卻沒聽到爸爸的呼喊聲。爸爸很無奈走到我身旁，拉起了我的手，強行將我拉回餐桌位置，我這才依依不舍地離開漫畫世界??

在漫畫的世界里面，我已經(jīng)不在是我，仿佛自己就是漫畫里的主人公，自己可以和漫畫世界里的人物溝通、自由自在。我一直很慶幸自己喜歡漫畫書，它帶給了我快樂、給了我希望，它讓我的童年不再孤單?。ㄗ髡撸蝴滆鞅颍?/p>

第五篇：看《麥田里的守望者》的象征意義

看《麥田里的守望者》的象征意義

《麥田里的守望者》是美國著名作家J.D.塞林格的代表作，也是他唯一的一部長篇小說。小說的內(nèi)容主要是講一個十六七歲的青少年以自敘的口吻向讀者道出他在三天兩夜之間的經(jīng)歷，具有不諳世事，叛逆，憎恨世界的傾向，而且主人公還是一個滿口臟話，行為墮落的人，可這樣的人物一點兒也不影響他個人的人物形象。

小說給世人展示了許多獨具匠心的藝術技巧，贏得了一片叫好聲，而筆者就單單只從象征意義上來剖析它的文學藝術技巧，“管中窺豹可見一斑”，讓讀者體會J.D.塞林格的文學風格。

《韋氏英文大詞典》對作為一種特有的藝術表現(xiàn)手法的象征的定義是：“象征系用以代表或暗示某種事物，出之以理性的關聯(lián)、聯(lián)想、約定俗成或偶然非故意的相似；特別是以一種看得見的符號來表現(xiàn)看不見的事物，有如一種意念，一種品質，或如一個國家或一個社會之整體?！?/p>

象征，顧名思義，就是以一種特有的事物暗示或者寓于另一種事物以表現(xiàn)事物之間內(nèi)在的聯(lián)系和表達作者想要傳遞給讀者的實質性的東西。這是一種古今中外都會使用的藝術表現(xiàn)手法。在中國古代的詩歌里就有極大數(shù)量的體現(xiàn)和運用，如柳樹象征“留”，圓月象征“團圓”，香草象征“美人”等等。象征手法的運用可以為文學藝術的表達増磚増瓦，提高文學藝術的價值和魅力。在象征手法中，暗含了人們內(nèi)心深處的愿望和希冀，因此千百年來，眾多的文化大家爭相使用，蔚然成風。

在《麥田里的守望者》，作者使用了一系列具有深層意義的象征事物，諸如鴨舌帽，電影，麥田和懸崖等等。筆者就從這三個方面來解讀J.D.塞林格使用這些象征事物的內(nèi)在意義和價值。

“那是頂紅色的獵人帽，有一個很長、很長的鴨舌。我發(fā)現(xiàn)自己把所有那些混賬寶劍都丟了之后，剛下了地鐵就在那家體育用品商店櫥窗里看見了這頂帽子，只花了一塊錢買了下來。我戴的時候，把鴨舌轉到腦后——這樣戴十分粗俗，我承認，可我喜歡這樣戴。我這 么戴了看去挺美?！弊x者可以看到，文中的主人公霍爾頓一出場不久就買了這頂鴨舌帽。他喜歡戴這頂鴨舌帽，而且還把鴨舌轉到后面，盡管他自己意識到這樣戴會讓別人嘲笑，可是他仍然義無反顧地按照自己的意愿而戴，只要是心情不好、沮喪和枯寂時他就這么戴著。文中的鴨舌帽象征著他要保護自己，要反抗成人虛偽的世界，要留住自己的純真。他對一切都厭惡，對一切都覺得是假心假意，都是腐化、沒落的。鴨舌帽是他的精神寄托，是他的精神慰藉，是他的避風港，是他在尋求幫助，尋求解脫無望之后的自我安慰。他的父母、老師讓他求學就是為了將來出人頭地，就是為人將來買一張混賬的凱迪拉克。他討厭這些，也就反抗這些，而他反抗的這些都是那個時代只有物質利益而沒有精神追求的人們沒有理由地強加給他的。鴨舌帽的象征意義也就在此。

“我最討厭電影。最好你連提也不要向我提起?！痹谛≌f的開端，文中的主人公霍爾頓就向讀者提出自己“最討厭電影”，可就在他敘述自己被開除學校后他仍然向讀者說出了自己三番五次地看電影，為的是打發(fā)無聊的時間。有的時候，主人公還會聯(lián)想起電影里面的情節(jié)故事，有的時候，主人公還會模仿電影里細節(jié)性的東西，有的時候他還會帶著自己的女友去看電影。讀者可以看出，他既然討厭電影，可是他又不能不接受電影。這就反應他性格軟弱的一面，同時也可以看出他招架不住物質利益的娛樂性電影的誘惑。電影是個新興事物，是工業(yè)化在一定時代條件下的產(chǎn)物，代表著工業(yè)化的前進方向。作者寫出霍爾頓既討厭又接受電影，暗含著新興事物對人本真的剝奪和泯滅，象征著只有無聊，空虛，頹廢的人們才會借電影消磨時間，可電影并沒有讓人們得到精神上的依托和慰藉，相反，電影使人們的心理更是增添了一層空虛的無聊透頂?shù)谋〖?。在主人公討厭和接受之間形成了不可消除的階梯，只得一次又一次地陷入了輪回和循環(huán)，他不能反抗，也反抗不了，這就說明了以電影為代表的工業(yè)文明并沒有讓人們的心理得到滿足和享受，這就是電影在文本

中暗示性的象征意義，也是霍爾頓代表大眾發(fā)出的心聲?！安还茉趺礃?，我老是在想象，有那么一大群小孩子在一塊麥田里做游戲。幾千幾萬個孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人——我是說——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者。我知道這有點異想天開，可我真正喜歡干的就是

這個。我知道這不像話?！边@就是霍爾頓純真而又美好的理想。他想要這樣的理想，他追求這樣的理想，是因為他想逃避成人污濁的世界，是因為他想拯救下一代還可救的孩子，正像魯迅在《狂人日記》里發(fā)出“救救孩子”的呼聲一樣，震撼人心和催人淚下。當時的美國社會是虛偽、墮落與無人情味的，所以霍爾頓苦悶反叛的內(nèi)心世界要求對真情純潔與童真的渴望，從而表達了作者反抗人性冷漠，渴望人性歸真的美好愿望。主人公對妹妹的談話，道出他真確單純的理想，他是怕其他的孩子像他妹妹那樣的孩子在沒有成人的照顧下而沖向懸崖。懸崖的一邊是麥田。麥田象征著樸實、干凈、純潔的兒童世界，另一邊則象征著萬惡、齷齪的社會。他就想當個麥田里的捕手，捉住會掉入黑暗的社會。這樣幼稚而又純粹的人生理想，反應出霍爾頓高潔的理想與追求。他寧可選擇簡簡單單地做個“麥田里的守望者”，也不愿在虛無、黑暗的成人世界里同流合污，就是因為在現(xiàn)實社會中許許多多讓他不滿的東西使他沒有任何辦法逃避，在萬般無奈下他只好委曲求全地選擇這樣的方式來保護自己和保護還可救的他人。

如今，J.D.塞林格也逝世三周年了，可他的小說及其小說藝術在世界文學史上必將留下光輝的一頁，為眾多的文學愛好者提供取之不盡用之不竭的精神食糧。他的小說藝術也將為后人留下巨大的礦藏，讓后來者不斷的挖掘和開發(fā)。筆者只是解讀了J.D.塞林格小說藝術的一部分，同時也借鑒了文學大師們的寶貴評論，其他的小說藝術還有待于后來的文人墨客一一解讀，比如張巧歡的《（麥田里的守望者）意識流技巧》。他從內(nèi)心獨白、自由聯(lián)想以及蒙太奇三方面解讀了《麥田里的守望者》的意識流技巧是非常具有理論性依據(jù)的，同時也把意識流的小說技巧解讀得入木三分，活靈活現(xiàn)，給人以無限的啟迪。無論怎么說，J.D.塞林格為文學界的貢獻是不可低估的，同時筆者也相信，一代人對一部文學作品有一代人的見解和看法，只有對文學有著純粹的感情和堅守嚴肅的文學陣地才能使文學的藝術表現(xiàn)性日益發(fā)揚光大，為以后的讀者提供強有力的理論性的思想指導。