第一篇：新人教版小學(xué)音樂五年級上冊教案第七單元 音樂中的故事

五年級音樂《第七單元 音樂中的故事》教案

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

欣賞《彼得與狼》

二、教學(xué)目標

通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。

三、教學(xué)重難點

記住每種樂器的聲音，認識樂器并馬上說出樂器的形狀。

四、教具

圖片錄音機

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。

弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。

木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。

銅管樂器：小號、長號、圓號等。

打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片，對已有樂器知識進行檢驗和復(fù)習(xí)。

2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？

小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。

（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點。

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點。

（3動物

在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。

鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結(jié)：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

二、教學(xué)目標

在教師的指導(dǎo)下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。

三、教學(xué)重難點

1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力。

2、提高學(xué)生對音樂理解的能力。

四、教具

錄音機錄音帶

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)

作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。

2、分段欣賞

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小

鳥主題，請舉黃牌。

（3）片段三：鴨子出場。

彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們在吵架？（節(jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（4）片段四：貓出場。

這是誰？（貓）貓怎樣出現(xiàn)的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）

（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）

（6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動物們的反應(yīng)。

貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）

鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）

結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）片段八：智斗

彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9）片段九：放繩

彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結(jié)，然后…

彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）

（11）片段十一：獵人出場。

誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）

獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）

3、總結(jié)

同學(xué)們開動腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

二、教學(xué)目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點

1、能夠真正了解各個人物的性格特征。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

四、教具

錄音機

五、教學(xué)過程

總結(jié)人物性格與音樂的關(guān)系：

彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅定

小鳥----長笛-----靈巧活潑

鴨子----雙簧管----笨拙

貓----單簧管-----狡猾的老爺爺----大管----絮叨

狼----圓號----窮兇極惡的獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

六、分解色進行表演。

七、總結(jié)

故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）

第二篇：第七單元《音樂中的故事》教案

第七單元 音樂中的故事

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《歌唱二小放牛郎》、歌曲《老爺爺趕鵝》、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》、音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)目標：

（一）單元總目標

1、能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；

3、通過欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

4、能邊聽邊有情感的講述故事。

5、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

6、通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。

（二）具體目標

1、能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；

3、通過欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

4、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

5、通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。

教材分析 本單元以欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》作為開篇，強調(diào)了革命傳統(tǒng)教育，以臺灣歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》及自編自演小小音樂劇作為本單元的主教材，對學(xué)生有一定的教育意義。

歌曲《老爺爺趕鵝》是一首風(fēng)趣的外國少兒歌曲，旋律的素材非常簡約，生動地表現(xiàn)了鵝的叫聲，課本中的歌譜中用淡色圓圈標出的“5”音原來是沒有的，是一個八分休止符，為了使學(xué)生便于掌握先唱成，再將第一個“5”改成閉口音，這就是在教材中體現(xiàn)教法的生動實例。這是一首輪唱歌曲，可進行隔一小節(jié)的輪唱練習(xí)，先唱的聲部重復(fù)最后一小節(jié)，即可同時結(jié)束。

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言歌曲，可由學(xué)生來回答這個寓言告訴我們什么道理。歌曲的難點是吐字清晰，由于歌詞中加進了不少“阿”的襯詞，具有口語化的特點，但也增加了演唱的難度，可與學(xué)生一起探索“阿”字添加的部位規(guī)律，就能化難為易?！鞍ⅰ笨偸窃凇?/p>

”這三個音的第一、三個音時出現(xiàn)，演唱時重音應(yīng)在第二個音，不要把“阿”字唱得太重了。歌曲的另一個難點是倒數(shù)第五小節(jié)處的快速換氣，但只要多練幾次也是不難解決的。

小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》是本冊教科書的特色之一。也是本單元教學(xué)的重點和難點，要精心設(shè)計，精心教學(xué)。首先可由學(xué)生來設(shè)計劇中的人物，除插圖中的蝸牛、小猴、長頸鹿、小鳥外，還可以有主持人和其他小動物，確定人物后要發(fā)動學(xué)生精心制作頭飾。

教學(xué)重點：

1、能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；

3、通過欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

4、通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵。

2、能邊聽邊有情感的講述故事。

3、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

4、通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力。教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器(碰鈴、響板等)課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標：

1、通過欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

2、能邊聽邊有情感的講述故事。教材分析：

本單元以欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》作為開篇，強調(diào)了革命傳統(tǒng)教育，以臺灣歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》及自編自演小小音樂劇作為本單元的主教材，對學(xué)生有一定的教育意義。

教學(xué)重點： 通過欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。教學(xué)難點：

能邊聽邊有情感的講述故事。教具準備：電子琴、錄音機、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

音樂聲中師生問好上課。

二、導(dǎo)入新課

1、交流自己知道的戰(zhàn)爭時期的小英雄。

2、引出王二小，學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。

3、引入。

三、新授欣賞歌曲

1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）

2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了??

3、看書上的插圖，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

5、整體欣賞。

四、結(jié)束新課

自我評價：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《老爺爺趕鵝》 教學(xué)目標：

能用自然的聲音，較準確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點：

鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。教學(xué)難點：

二部輪唱時，學(xué)生容易產(chǎn)生“趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

教材分析：

《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風(fēng)趣、形象的鵝叫聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱兩小節(jié)后進入，形成二部輪唱。

教學(xué)用具：電子琴、錄音機 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

音樂聲中師生問好上課。

二、引入新課

1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。

四、整體感知，熟悉歌曲。

1、聽賞，了解歌曲的情緒風(fēng)格。（歡快、風(fēng)趣的）

2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。

3、以各種形式練習(xí)。

六、拓展：邊唱邊創(chuàng)編動作進行表演。

七、結(jié)束新課

1、同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

2、師生問好下課。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)目標：

通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；

教學(xué)重點：

唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學(xué)難點：

讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)。教學(xué)用具：電子琴、錄音機、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

音樂聲中師生問好上課。

二、新授。播放《春天在哪里》。

三、引入教學(xué)：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片。

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅持不懈的精神。

四、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

1、聽音樂，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？我們來聽一聽?！?/p>

2、學(xué)生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。

3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，教師打節(jié)奏。

4、聽音樂，模仿動作。

5、學(xué)生跟琴演唱。

6、教師范唱。請學(xué)生分析演唱的不同點，處理歌曲。

7、分角色演唱。

五、拓展

六、結(jié)束新課 １、自我評價

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)目標：

通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重、難點：

通過小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》的實踐體驗，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育。

教具準備：電子琴、錄音機、小道具、小樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

音樂聲中師生問好上課。

二、節(jié)奏律動： 三：激情導(dǎo)入：

1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，教師提示學(xué)生用動作或拍手表現(xiàn)音樂情緒。

2、學(xué)生講述故事。四：音樂劇的編排：

1．看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，以及每幅圖提出的要求。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖的內(nèi)容。

3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認真。

4、欣賞老師們編排的音樂劇。

5、學(xué)生表演: 學(xué)生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進行。

五、結(jié)束新課

1、課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難，堅持不懈的努力，一定能成功的。

2、自我評價：以鼓勵為主，對下節(jié)課提出要求。

教學(xué)反思：

第三篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案

牧童 新人教五年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?/p>

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準確并能表達出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進行評價）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認真，速度最快！”

3、小組進行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準）

（6）小組進行演唱。

（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進行填詞演唱。

三、知識擴展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。

第四篇：小學(xué)五年級音樂上冊《音樂中的故事》教案

小學(xué)五年級音樂上冊《音樂中的故事》

教案

單元課題名稱

音樂中的故事

單元教學(xué)內(nèi)容

欣賞：《彼得與狼》

單元教學(xué)目標

.通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生能分辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。

2.通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。

3.通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生知道音樂也能講故事，并能從故事中得到了一定的啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。

單元教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

.聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。

2.通過聽賞，熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。

教學(xué)難點：

.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺能力和想象力，提高學(xué)生對音樂的理解能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，分角色進行表演。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題及解決措施

問題1：由于這首交響童話講述的故事非常長，所以讓學(xué)生掌握故事中的重要情節(jié)會有所困難。

措施：教學(xué)中，教師首先應(yīng)讓學(xué)生聽辨和記憶樂曲中各種樂器的音色，以及所表現(xiàn)的音樂形象，熟悉它們的主題旋律。等學(xué)生熟悉了主題旋律后，再讓他們運用已學(xué)過的音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律和音色等知識）掌握故事中的重要情節(jié)。按照這樣的教學(xué)方法，學(xué)生掌握起來會容易一些。

問題2：由于樂曲中出現(xiàn)的音樂形象較多，所以要讓學(xué)生了解各個形象的性格特征，發(fā)揮其音樂想象力，大膽地進行表演會有所困難。

措施：教學(xué)中，要讓學(xué)生對樂曲中的音樂形象逐個進行欣賞，并記憶其音樂主題，做到真正了解各個人物和動物的性格特征，在老師的啟發(fā)和同學(xué)們的討論下，發(fā)揮其音樂想象力，大膽地進行表演。

單元主要教學(xué)方法

聽唱法、講授法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體演示等方法。

第五篇：五年級音樂上冊 第七單元 中華古韻教案 鄂教版

最新版

第七單元

中華古韻

教學(xué)內(nèi)容：《春曉》

教學(xué)目標：

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進

一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅

柳綠，哪位同學(xué)能夠用歌聲來表現(xiàn)春天呢？——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？

三、古詩文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天

2017.3.1 最新版

的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。

2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、師：說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??”

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、老師逐句教唱。

3、輕聲演唱歌詞。

4、女生領(lǐng)唱，男聲

伴唱。

5、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

6、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)，結(jié)束。

教學(xué)反思:

本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點,通過說春天,唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時,為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了,學(xué)生才會感覺到心理的安全,才會愿意由衷地和你配合。當然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮,教學(xué)2017.3.1 最新版

時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面

第二課時

欣賞《平沙落雁》、按節(jié)奏讀古詩

教學(xué)目標：

1、通過欣賞，《平沙落雁》，讓學(xué)生感受琵琶的演奏特點。

2、通過為《平沙落雁》伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。

3、通過吟誦古詩感受古詩古韻。

教學(xué)過程：

一、認識民族樂器琵琶

1、出示樂器琵琶，視頻播放琵琶演奏片斷，感受音色特點。

2、簡介琵琶獨奏《平沙落雁》

二、聽音樂，感受樂曲。

1、初次聆聽想想像畫面。

2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。

3、再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏

4、仔細聽音樂根據(jù)自己的理解創(chuàng)編動作。

5、進行表演

三、玩一玩

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1、按節(jié)奏吟誦《楓橋夜泊》，再自編節(jié)奏吟誦。

2、按《楓橋夜泊》的節(jié)奏吟誦《送孟浩然之廣陵》

3、自選一段音樂為《送孟浩然之廣陵》的吟誦配樂。

四、課堂小結(jié)

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