第一篇：自然界的秘密

自然界的秘密

11JG302班:黎麗婭 田恬 梁承慧 王汨 同樣是八條腿

為什么螃蟹只能橫著走呢, 原來呀??

螃蟹是依靠地磁場(chǎng)來判斷方向的。在 地球形成以后的漫長(zhǎng)歲月中，地磁南 北極已發(fā)生多次倒轉(zhuǎn)。地磁極的倒轉(zhuǎn) 使許多生物無所適從，甚至造成滅絕。螃蟹是一種古老的回游性動(dòng)物，它的 內(nèi)耳有定向小磁體，對(duì)地磁非常敏感。由于地磁場(chǎng)的倒轉(zhuǎn)，使螃蟹體內(nèi)的小 磁體失去了原來的定向作用。為了使自己在地磁場(chǎng)倒轉(zhuǎn)中生存下來，螃蟹采取“以 不變應(yīng)萬變”的做法，干脆不前進(jìn)，也不后退，而是 橫著走。從生物學(xué)的角度看，蟹的胸部左右比前后寬，八只步足伸展在身體兩側(cè)，它的前足關(guān)節(jié)只能向下彎 曲，這些結(jié)構(gòu)特征也使螃蟹只能橫著走。為什么飛蛾會(huì)撲火, 飛蛾等昆蟲在夜間飛行活動(dòng)時(shí)，是依靠月光 來判定方向的。飛蛾總是使月光從一個(gè)方向 投射到它的眼里。飛蛾在逃避蝙蝠的追逐，或者繞過障礙物轉(zhuǎn)彎以后，它只要再轉(zhuǎn)一個(gè) 彎，月光仍將從原先的方向射來，它也就找 到了方向。這是一種“天文導(dǎo)航”。

飛蛾看到燈光，錯(cuò)誤地認(rèn)為是“月 光”。因此，它也用這個(gè)假“月光” 來辨別方向。月亮距離地球遙遠(yuǎn)得 很，飛蛾只要保持同月亮的固定角 度，就可以使自己朝一定的方向飛 行?？墒?，燈光距離飛蛾很近，飛 蛾按本能仍然使自己同光源保持著 固定的角度，于是只能繞著燈光打 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直到最后精疲力盡而死去 里貓 會(huì)的 發(fā)眼 光睛 ,為 什 么 在 夜

貓的眼睛就像一架設(shè)計(jì)精巧的照像機(jī)，眼 球前方的瞳孔就相當(dāng)于照像機(jī)的光圈快門，可控制進(jìn)入眼球光線的強(qiáng)弱貓的視力很敏 銳，在光線很弱甚至夜間也能分辨物體，而且貓也特別喜歡比較黑暗的環(huán)境。在白 天日光很強(qiáng)時(shí)，貓的瞳孔幾乎完全閉合成 一條細(xì)線，盡量減少光線的射入，而在黑 暗的環(huán)境中，它的瞳孔則開得很大，盡可 能地增加光線的通透量。貓的瞳孔的闊大 和縮小就像調(diào)節(jié)照相機(jī)快門一樣迅速，從 而保證了貓?jiān)诳焖龠\(yùn)動(dòng)時(shí)能夠根據(jù)光的強(qiáng) 弱、被視物體的遠(yuǎn)近，迅速地調(diào)整視力，對(duì)好焦距，明視物體。不過，貓是色盲，在它的眼中，整個(gè)外部世界都是深淺不同 的灰色

含羞草為豆科多年生草本或亞灌木，又名知羞草、呼喝草、怕丑草。成簇生長(zhǎng)，基部可半木質(zhì)化。含 羞草花期7月至10月，花色粉紅，頭狀花序呈圓球形，形如絨球。這種開閉的原因是，含羞草的葉柄基部 有個(gè)叫做“葉枕”的膨大部分，葉枕內(nèi)生有薄壁細(xì) 胞，當(dāng)葉片受到外界觸碰時(shí)，振動(dòng)傳到葉枕，這時(shí) 薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液立即向細(xì)胞間隙流去而減少了 細(xì)胞的膨脹能力，葉片即自動(dòng)閉合，葉柄和嫩枝亦 同時(shí)下垂，當(dāng)“風(fēng)平浪靜”數(shù)分鐘后，它們又恢復(fù) 如初了。其老枝葉功能減弱或消失，這一特性也是 含羞草一種自我保護(hù)本領(lǐng)。它蛇 頭可 還以 大一 的口 動(dòng)吞 物下。比

首先，它的下巴(即下額)可以向下張得很大，因?yàn)樯哳^部 接連到下巴的幾塊骨頭是可以活動(dòng)的，不像其它動(dòng)物那樣與 頭部固著不動(dòng)，其次，蛇左右下巴頦之間的骨頭，連接成可 活動(dòng)的榫頭(我們?nèi)说南掳皖W處的骨頭連榫頭也沒有了，左 右成了一塊)，左右以韌帶相連，可以向兩側(cè)張開，而且左 右也不受限制，能在一定程度內(nèi)擴(kuò)開得很大，這樣就可以吞 食比它嘴巴還大得多的東西了。在蛇的嘴巴里，骨頭和骨頭之間是如同橡皮帶那樣可縮放的 韌帶。蛇在吞食食物之前，要將動(dòng)物拼命地纏繞，擠擠壓壓 地弄成長(zhǎng)條。這樣，它吞咽時(shí)，在鉤狀牙齒的幫助下，把食 物送進(jìn)喉頭。它的胸部由于沒有串聯(lián)住肋骨的胸骨，肋骨可 以從喉頭下咽的食物可以長(zhǎng)驅(qū)直入。蛇在吞咽時(shí)還會(huì)分泌出 大量的唾液，這無異于添加了潤(rùn)滑油。黎麗婭 田恬 梁承慧 王汨 11JG302班:黎麗婭 田恬 梁承慧 王汨 同樣是八條腿

為什么螃蟹只能橫著走呢, 原來呀??

螃蟹是依靠地磁場(chǎng)來判斷方向的。在 地球形成以后的漫長(zhǎng)歲月中，地磁南 北極已發(fā)生多次倒轉(zhuǎn)。地磁極的倒轉(zhuǎn) 使許多生物無所適從，甚至造成滅絕。螃蟹是一種古老的回游性動(dòng)物，它的 內(nèi)耳有定向小磁體，對(duì)地磁非常敏感。由于地磁場(chǎng)的倒轉(zhuǎn)，使螃蟹體內(nèi)的小 磁體失去了原來的定向作用。為了使自己在地磁場(chǎng)倒轉(zhuǎn)中生存下來，螃蟹采取“以 不變應(yīng)萬變”的做法，干脆不前進(jìn)，也不后退，而是 橫著走。從生物學(xué)的角度看，蟹的胸部左右比前后寬，八只步足伸展在身體兩側(cè)，它的前足關(guān)節(jié)只能向下彎 曲，這些結(jié)構(gòu)特征也使螃蟹只能橫著走。為什么飛蛾會(huì)撲火, 飛蛾等昆蟲在夜間飛行活動(dòng)時(shí)，是依靠月光 來判定方向的。飛蛾總是使月光從一個(gè)方向 投射到它的眼里。飛蛾在逃避蝙蝠的追逐，或者繞過障礙物轉(zhuǎn)彎以后，它只要再轉(zhuǎn)一個(gè) 彎，月光仍將從原先的方向射來，它也就找 到了方向。這是一種“天文導(dǎo)航”。

飛蛾看到燈光，錯(cuò)誤地認(rèn)為是“月 光”。因此，它也用這個(gè)假“月光” 來辨別方向。月亮距離地球遙遠(yuǎn)得 很，飛蛾只要保持同月亮的固定角 度，就可以使自己朝一定的方向飛 行。可是，燈光距離飛蛾很近，飛 蛾按本能仍然使自己同光源保持著 固定的角度，于是只能繞著燈光打 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直到最后精疲力盡而死去 里貓 會(huì)的 發(fā)眼 光睛 ,為 什 么 在 夜

貓的眼睛就像一架設(shè)計(jì)精巧的照像機(jī)，眼 球前方的瞳孔就相當(dāng)于照像機(jī)的光圈快門，可控制進(jìn)入眼球光線的強(qiáng)弱貓的視力很敏 銳，在光線很弱甚至夜間也能分辨物體，而且貓也特別喜歡比較黑暗的環(huán)境。在白 天日光很強(qiáng)時(shí)，貓的瞳孔幾乎完全閉合成 一條細(xì)線，盡量減少光線的射入，而在黑 暗的環(huán)境中，它的瞳孔則開得很大，盡可 能地增加光線的通透量。貓的瞳孔的闊大 和縮小就像調(diào)節(jié)照相機(jī)快門一樣迅速，從 而保證了貓?jiān)诳焖龠\(yùn)動(dòng)時(shí)能夠根據(jù)光的強(qiáng) 弱、被視物體的遠(yuǎn)近，迅速地調(diào)整視力，對(duì)好焦距，明視物體。不過，貓是色盲，在它的眼中，整個(gè)外部世界都是深淺不同 的灰色

含羞草為豆科多年生草本或亞灌木，又名知羞草、呼喝草、怕丑草。成簇生長(zhǎng)，基部可半木質(zhì)化。含 羞草花期7月至10月，花色粉紅，頭狀花序呈圓球形，形如絨球。這種開閉的原因是，含羞草的葉柄基部 有個(gè)叫做“葉枕”的膨大部分，葉枕內(nèi)生有薄壁細(xì) 胞，當(dāng)葉片受到外界觸碰時(shí)，振動(dòng)傳到葉枕，這時(shí) 薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液立即向細(xì)胞間隙流去而減少了 細(xì)胞的膨脹能力，葉片即自動(dòng)閉合，葉柄和嫩枝亦 同時(shí)下垂，當(dāng)“風(fēng)平浪靜”數(shù)分鐘后，它們又恢復(fù) 如初了。其老枝葉功能減弱或消失，這一特性也是 含羞草一種自我保護(hù)本領(lǐng)。它蛇 頭可 還以 大一 的口 動(dòng)吞 物下。比

首先，它的下巴(即下額)可以向下張得很大，因?yàn)樯哳^部 接連到下巴的幾塊骨頭是可以活動(dòng)的，不像其它動(dòng)物那樣與 頭部固著不動(dòng)，其次，蛇左右下巴頦之間的骨頭，連接成可 活動(dòng)的榫頭(我們?nèi)说南掳皖W處的骨頭連榫頭也沒有了，左 右成了一塊)，左右以韌帶相連，可以向兩側(cè)張開，而且左 右也不受限制，能在一定程度內(nèi)擴(kuò)開得很大，這樣就可以吞 食比它嘴巴還大得多的東西了。在蛇的嘴巴里，骨頭和骨頭之間是如同橡皮帶那樣可縮放的 韌帶。蛇在吞食食物之前，要將動(dòng)物拼命地纏繞，擠擠壓壓 地弄成長(zhǎng)條。這樣，它吞咽時(shí)，在鉤狀牙齒的幫助下，把食 物送進(jìn)喉頭。它的胸部由于沒有串聯(lián)住肋骨的胸骨，肋骨可 以從喉頭下咽的食物可以長(zhǎng)驅(qū)直入。蛇在吞咽時(shí)還會(huì)分泌出 大量的唾液，這無異于添加了潤(rùn)滑油。黎麗婭 田恬 梁承慧 王汨

第二篇：自然界水循環(huán)教案

貴州師范大學(xué)求是學(xué)院第四屆學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)

自然界的水循環(huán)-相互聯(lián)系的水體

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解水圈的構(gòu)成和特點(diǎn)．以及陸地水相互補(bǔ)給的關(guān)系

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)提升學(xué)生的讀圖分析能力

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：陸地水的相互關(guān)系 2．難點(diǎn)：水體的相互聯(lián)系

教學(xué)方法：講授法、讀圖分析法、演示法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

水，在我國的文化中具有陰柔之美。古人云：上善若水。從其自然屬性而言，又有人說“水無常形”，形狀百變?nèi)Q于其容器。從它的位置來講，我們又可以說“水是那樣的飄忽不定”。它也許是太平洋的一滴水，但轉(zhuǎn)眼就在太陽的曝曬下變成了輕盈的水蒸氣飄散在空中。而后，它又在天空中變成晶瑩剔透的雪花，翩翩落于高山之巔。日光漸強(qiáng)，小精靈化身為滴滴清泉滲出石縫，歡快地躍入小溪，或到胡楊體內(nèi)周游一遭又升騰上天；抑或奔騰而下通江達(dá)海。

承轉(zhuǎn)：水在四大圈層中循環(huán)往復(fù)，那么在不同的空間和時(shí)間，都是以什么形式存在呢？

二、主要教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）相互聯(lián)系的水體

1.水的三態(tài)

活動(dòng)：教師用兩個(gè)透明的杯子，一個(gè)加入熱水，一個(gè)加入冰塊。要求學(xué)生觀察水的形態(tài)。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

承轉(zhuǎn)：既然水以這三種形式存在，那么它們的數(shù)量關(guān)系以及分布有什么特點(diǎn)呢？

教師總結(jié)：液態(tài)水：數(shù)量大、主要分布在地表 固態(tài)水：數(shù)量次之、主要分布在高緯高山

貴州師范大學(xué)求是學(xué)院第四屆學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)

氣態(tài)水：數(shù)量最少、主要分布在大氣中

承轉(zhuǎn)：水的存在貫穿了大氣圈、巖石圈、水圈、生物圈這四個(gè)圈層。并且各種形態(tài)的水 相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)換。所以我們說水圈是一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層。

2．水體的類型

活動(dòng)：①指出圖中主要的水體類型。

②按照水體的存在形態(tài)、空間分布對(duì)圖中的水體進(jìn)行分類。

③說明圖中所顯示的陸地水體的主要類型。

3．陸地上的水體

活動(dòng)：①指出冰川水與河流水之間的關(guān)系。

②水位是指河流、湖泊、海洋及水庫等水體水面的海拔。那么，河流水、湖泊水、地下水之間存在什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們用圖像加以說明(在上圖箭頭上填注該過程成立的條件，在下圖字母處填注該過程成立的條件)。

貴州師范大學(xué)求是學(xué)院第四屆學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)

承轉(zhuǎn)：河流如同大地的血脈，在陸地環(huán)境中不可或缺。在人類社會(huì)消耗的水資源中，河水又占很大一部分。那么，滔滔河水來自于何處呢？

活動(dòng)：①圖中河流的流量變化呈現(xiàn)出什么樣的規(guī)律？

②指出該河流域降雨量的時(shí)間變化規(guī)律。

③推測(cè)河流流量變化和降雨量之間的關(guān)系，總結(jié)該類河流補(bǔ)給的一般規(guī)律。

學(xué)生討論后，教師小結(jié)。以降水補(bǔ)給為主的河流，河流流量變化與降水量相一致。在我國，這類河流主要分布在東部季風(fēng)區(qū)。這類河流的豐水期多出現(xiàn)在夏季，原因是我國大多數(shù)地區(qū)都是夏季降水比重大。

引申：那么，有沒有不是在夏季流量最大的河流呢？

貴州師范大學(xué)求是學(xué)院第四屆學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)學(xué)生從各種氣候類型的降水季節(jié)分配特點(diǎn)分析，從而找到答案。

承轉(zhuǎn)：河流水除了直接來自于大氣降水，還有哪些主要來源呢？

活動(dòng)：①指出該河流量與氣溫的關(guān)系。

②簡(jiǎn)述該類補(bǔ)給的一般規(guī)律，并說明此類河流在我國的分布特征。

個(gè)別提問或整體講述均可，之后教師進(jìn)行小結(jié)。冰川融水補(bǔ)給為主的河流，河流流量變化與氣溫密切相關(guān)。在我國，這類河流主要分布在我國西北地區(qū)。這類河流的豐水期多出現(xiàn)在夏季，原因是夏季氣溫高，冰川融化量大。

三、板書設(shè)計(jì)

第三章 地球上的水

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

一、相互聯(lián)系的水體

（一）水體的類型

1．根據(jù)水體的存在形態(tài)劃分

2．根據(jù)水體的空間分布劃分

（二）陸地上的水體

1．主要類型

2．河流的補(bǔ)給類型

貴州師范大學(xué)求是學(xué)院第四屆學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：自然界的聲音

自然界的聲音

天籟應(yīng)該是來自自然界的各種蟲鳴鳥叫，如果去仔細(xì)去感受，你會(huì)覺得這些屬于自然界的聲音才是真正的天籟。在我自己的心里，我覺得天籟應(yīng)該是可以讓自己的心靈受到撫慰，也可以讓自己冷靜下來，并放松心情來聽的，聽了以后還會(huì)留連忘返的聲音。在我的印象中，我的外婆有曾經(jīng)唱過搖籃曲給我和我表姊聽，但是因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)的緣故，我已經(jīng)想不起來好聽還是不好聽了。天籟有時(shí)只要我們聆聽，就會(huì)有消除壓力的效果，使自己不會(huì)太緊繃。初一時(shí)，有一次我考試考不好，所以有點(diǎn)沮喪，但一聽到蟲鳴鳥叫聲后，又讓我心情變好了，也使我的沮喪心情消失了；因?yàn)槟切┫x鳴鳥叫會(huì)使我放松心情，忘掉一些不開心的事，讓我變得比較不沮喪，并讓我重新燃起了希望。天籟讓我學(xué)到，不論任何自然界的聲音，只要放松來聆聽，都可以說它們是天籟。難怪有人有時(shí)會(huì)走到森林放松心情，應(yīng)該就是這個(gè)原因了吧！無論在哪里，我們只闔上雙眼仔細(xì)聆聽，都能聽見各種天籟之聲。大自然所發(fā)出的天籟，有溪水潺潺聲，讓人感覺如此放松；各種蟲鳴鳥叫聲，令人感覺如此的澎派、熱情；看著顆顆似珍珠的雨滴滴落在屋頂，有如打起了鼓一般。

第四篇：自然界時(shí)鐘教案

自然界的時(shí)鐘（第一課時(shí)）童閃

一、導(dǎo)入新課

通過謎語導(dǎo)入：時(shí)鐘的謎語

揭示課題，讀題質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你最想從課文里知道什么呢？【板書課題】

二、初讀感知1、2、自由讀課文，把生字生詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)讀通。

認(rèn)讀生字【出示字卡】 多種方式：指讀 齊讀 開火車 去拼音讀

3、認(rèn)讀詞語【PPT出示】 找到規(guī)律 在課文里找同類詞語 排列順序 拓展詞語

4、指名分段讀文，糾正字音，看看課文中介紹了哪些事物能告訴我們時(shí)間呢？指名回答。教師提示：其實(shí)我們可以把這些事物分成兩類？ 【板書：植物 動(dòng)物】

三、學(xué)習(xí)課文

師：植物和動(dòng)物都是自然界里的生物。【PPT第一段】

1、師引讀“留心看看大自然里的生物活動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，”生接讀“大自然就是一座美麗的時(shí)鐘。”【PPT變紅】

2、那么，大自然的時(shí)鐘到底指的是什么呢？（大自然里的生物活動(dòng)）現(xiàn)在，我們就一起到大自然中，首先去看看植物們是怎么報(bào)時(shí)的！老師為大家朗讀課文第二自然段，同學(xué)們邊聽邊思考這個(gè)問題。

3、4、你知道了什么？反饋：說說你找到了哪些植物時(shí)鐘？ 那么這些花誰最早報(bào)時(shí)呢？牽牛花 【出示第一句】指名讀第一句

——【 出示PPT圖】師：大家看，牽牛花的小喇叭——生：“打開了”，這時(shí)我們就知道是-----生：“清晨四點(diǎn)”

——多奇妙啊，誰來讀讀這個(gè)詞？【出示詞條】指2名。瞧，牽?；ň褪沁@樣報(bào)時(shí)的：齊讀：“打開喇叭”

——把詞語放到句子中讀吧？【PPT句子】指2名，評(píng)讀：還可以加上動(dòng)作讀哦

——多奇妙的報(bào)時(shí)方式啊，咱們一起讀！

隨著牽?；ǖ男±却淀懤杳鞯奶?hào)角，各種花兒也紛紛醒來報(bào)時(shí)了！你最喜歡哪種花？象剛才了解牽牛花一樣，和小組的伙伴一起說一說這種花的報(bào)時(shí)方式，再把描寫它怎樣報(bào)時(shí)的那一句好好讀讀吧?。ㄐ〗M活動(dòng)）

5、反饋。欣賞課件，板書詞語，指導(dǎo)朗讀。

——野薔薇：最燦爛的笑臉在哪兒？指1名讀詞語，評(píng)讀：我看見你的笑臉了，我知道現(xiàn)在是清晨五點(diǎn)了！指1女讀句子，女生齊讀，評(píng)：謝謝你們用燦爛的笑臉象大家報(bào)時(shí)哦！——蒲公英：指1名讀詞語，對(duì)話：蒲公英，你在向我點(diǎn)頭說什么呢？指1男帶上動(dòng)作來讀句子，男生齊讀，你們一定在夸獎(jiǎng)六點(diǎn)早起勤勞的人們！

——午時(shí)花：看圖，說說午時(shí)花怎么報(bào)時(shí)？能在清晨看到“展現(xiàn)美貌”嗎？

師引導(dǎo)讀3次：的確，每一朵花的開放都不是那么簡(jiǎn)單！經(jīng)過一整個(gè)早上吸收陽光雨露，到了太陽當(dāng)頂?shù)闹形?，（全班生接讀）“美麗的午時(shí)花才展現(xiàn)它的美貌?！?/p>

是啊，只有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，到了……（全班生接讀）…… 難怪蜜蜂小小早上看不到午時(shí)花的，到了??（全班生接讀）?? ——夜來香：她是什么時(shí)候報(bào)時(shí)的？所以她叫“夜來香”

她是“大張旗鼓 大嚷大叫”著報(bào)時(shí)的嗎？為什么“不聲不響”？原來優(yōu)雅的夜來香就是這樣默默地散發(fā)香味的？指1名讀詞語，評(píng)讀：能讀出夜來香的優(yōu)雅，你真棒！指名讀句子，男女生比讀

6、花兒就像一個(gè)個(gè)可愛的精靈，在我們的朗讀中開放，你能把這段話美美地讀一讀嗎？

（5人小組練讀——指名分句朗讀比賽——全班配樂齊讀第二自然段）

【PPT出示時(shí)間點(diǎn)紅】你們看，課文是按照什么順序介紹這些花怎樣報(bào)時(shí)的？時(shí)間 現(xiàn)在大家也按照這個(gè)時(shí)間順序試著記記這段話吧。看板書，集體嘗試背誦第二段?！綪PT填空】

7、回歸小結(jié)：從清晨到夜晚，花兒競(jìng)相開放，多么神奇的花鐘啊，【PPT第一段】（生齊）大自然真是一座美麗的時(shí)鐘。

四、識(shí)字寫字

1、出示生字讀一讀“現(xiàn) 英 夜 響“，自主識(shí)記。（比較上下左右結(jié)構(gòu)）

2、觀察“夜”的結(jié)構(gòu)，教師范寫。

3、教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫。

五、本課小結(jié)

自然界真奇妙！下節(jié)課我們繼續(xù)和蜜蜂小小一起探究自然界時(shí)鐘的奧秘吧！

第五篇：自然界的水循環(huán)

教師評(píng)比授課大賽教案

姓名：吳任浪

班級(jí)：10級(jí)人文5班

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數(shù)量是有限的。

（2）理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以及海陸大循環(huán)對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。

2.過程與方法

（1）通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡(jiǎn)練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力。

（2）通過學(xué)習(xí)水的若干運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際、解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

（2）通過水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然界水的動(dòng)態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。

二、【教學(xué)重點(diǎn)】

1.以海陸間循環(huán)為主，將三種水循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生綜合把握水循環(huán)。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，應(yīng)能繪制簡(jiǎn)圖說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。

2.重點(diǎn)把握水循環(huán)的地理意義：維持地球上各水體之間的動(dòng)態(tài)平衡，促進(jìn)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，使淡水資源不斷更新，對(duì)氣候、生態(tài)、地貌產(chǎn)生深刻影響。

三、【教學(xué)方法】

1.讀圖分析。

2.講練結(jié)合。

3.學(xué)生繪圖訓(xùn)練。

四、【教學(xué)過程】 [導(dǎo)入新課] 在宇宙中看地球，地球是一顆藍(lán)色的星球。這是為什么呢？這是因?yàn)榈厍蛏?71% 的表面積被水覆蓋，因此，地球又被人們稱為是“水的行星?！彼堑厍蛏系纳矗拇嬖诓攀沟玫厍蜃兊蒙鷻C(jī)勃勃、豐富多彩。那這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)水的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁，我們共同來學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)，自然界的水循環(huán)。首先我們來看相互聯(lián)系的水體.【板書】相互聯(lián)系的水體

1、水的類型

閱讀情境：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和“水圈的構(gòu)成圖”，提問：水體類型有哪些？比重是多少？我們可以利用的水資源有哪些？學(xué)生討論回答。

按形態(tài)可分為：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

按水分布的空間上看，可分為：海洋水、陸地水、大氣水。陸地水又可以分為河流水、湖泊水、沼澤水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等等。

按化學(xué)性質(zhì)可分為：咸水和淡水

比重最大是海洋水，占了96.53%，其次是冰川和地下水。我們?nèi)祟惪梢岳玫乃Y源有那些呢？目前，我們?nèi)祟惸軌蚶玫牡Y源有：河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。由此可見地球上的淡水資源是十分有限的，隨著世界人口的增加，人類對(duì)水資源的需求量越發(fā)緊張。所以，在日常生活中我們要節(jié)約用水。

2、水圈的概念

教師總結(jié)：水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)三種形式存在，而且可以相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，這些水體構(gòu)成了一個(gè)連續(xù)而不規(guī)則的圈層。從這個(gè)概念我可以看出：水構(gòu)成水體，水體相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化構(gòu)成水圈。如何理解連續(xù)而不規(guī)則呢？

【過渡】俗話說“井水不犯河水”，“井水”真的不犯“河水”嗎？其實(shí)不然，陸地上的各種水體之間是相互聯(lián)系的。而且是通過水源相互補(bǔ)給聯(lián)系的。

3、河流的補(bǔ)給

下面我們一起來讀圖3.2“陸地上的水體及其相互關(guān)系”回答讀圖思考的問題。

1.河流補(bǔ)給是指河水的來源。圖中河流的補(bǔ)給可能涉及哪幾種水體？ 答案：大氣降水、冰川融水、湖泊水、地下水

【講述】大氣降水河流補(bǔ)給是最主要的方式，比如黃河。一般河流源頭的補(bǔ)給都是靠冰川補(bǔ)給的，比如黃河的源頭是發(fā)源于青海高原巴顏喀拉山。.河流和湖泊是相互補(bǔ)給的，當(dāng)河流水位高于湖泊水位時(shí)（即豐水期），有河流補(bǔ)給給湖泊，反之枯水期則由湖泊補(bǔ)給河流，因此湖泊可以起到“削峰補(bǔ)枯”的作用。課件：枯水期和豐水期時(shí)的水位變化圖。河流水量較大時(shí)，部分洪水進(jìn)入湖內(nèi)；河流水量減少時(shí)，湖水又流入干流，這樣就使河流的洪峰流量大為削減，河流水量年內(nèi)變化趨于均勻。

【小結(jié)】可見，湖泊對(duì)河流可以起到“削峰補(bǔ)枯”的作用。人類修建的各項(xiàng)工程當(dāng)中，哪項(xiàng)工程是起到類似的作用呢？所以，人類可以通過修建人工湖泊——水庫來防洪。如長(zhǎng)江上的哪個(gè)工程就具有這個(gè)功能？（三峽工程）

同樣，地下水與河流水同樣也存在著相互補(bǔ)給的關(guān)系。河流水位高于地下水時(shí)，河流補(bǔ)給地下水；地下水位高于河流時(shí)，地下水補(bǔ)給河流。

井水是地下水的表現(xiàn)形式，因此我們可以知道井水并不是不犯河水的。

【總結(jié)】水體是相互聯(lián)系的。

【特例】（“黃河下游‘地上河’示意圖”，思考該河段河水和地下水之間的補(bǔ)給關(guān)系）地上河——如我國黃河的下游地區(qū)，河床遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出周圍地面，最大的高差要達(dá)到7～8米，所以這個(gè)地區(qū)不管豐水期還是枯水期都只有河流水補(bǔ)給地下水，沒有地下水補(bǔ)給河流水?！具^度】黃河的補(bǔ)給方式主要是降水，那降水是哪里來的？水汽？水汽是哪里來的？海洋。黃河水匯入海洋（渤海）。這些水體構(gòu)成一個(gè)循環(huán)過程。下面我們就來學(xué)習(xí)水循環(huán)的過程及其意義。

二、水循環(huán)的過程和地理意義

1、水循環(huán)的過程

【板畫】邊畫邊描述水循環(huán)過程

教師講述：廣闊的海洋表面的水經(jīng)過太陽輻射蒸發(fā)變?yōu)樗仙胶Ｑ蟮纳峡詹㈦S著氣流運(yùn)行，被輸送到大陸的上空，其中的一部分水汽在過飽和情況下致冷凝結(jié)，形成降水。降水降落到地面的水，一部分沿著地面流動(dòng)，形成地表徑流，比如我們的長(zhǎng)江黃河；而一部分下滲到地表下，形成地下徑流。二者經(jīng)過江河匯集，最后又回歸到海洋。

通過剛才的講述我們可以很清楚地知道這個(gè)循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域在海洋與陸地之間，因此我們稱這個(gè)循環(huán)為海陸間循環(huán)。因?yàn)樗l(fā)生的范圍很廣，囊括海洋和陸地，而且包括環(huán)節(jié)也多，因?yàn)槲覀冇职堰@個(gè) 循環(huán)成為大循環(huán)。海洋表面的水蒸發(fā)形成水汽，進(jìn)入大氣后在海洋上空會(huì)不會(huì)凝結(jié)，形成降水，又落回海面？

因?yàn)檫@個(gè)循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域是在海洋與海洋上空，因此，我們稱這個(gè)循環(huán)為海洋內(nèi)循環(huán)。與海陸間循環(huán)相比，該循環(huán)發(fā)生的范圍較小，且環(huán)節(jié)也少，因?yàn)橛址Q作小循環(huán)。

同樣地，降落到降落在大陸上的水，其中一部分或全部通過陸面、水面蒸發(fā)和植物蒸發(fā)形成水汽，被氣流帶到上空，冷卻凝結(jié)形成降水，仍降落到大陸上?？磩?dòng)畫。這個(gè)循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域是在陸地與陸地上空，因此我們稱這個(gè)循環(huán)為陸地內(nèi)循環(huán)。也稱小循環(huán)?！咎釂枴窟@個(gè)循環(huán)涉及哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？

【回答】蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流、下滲、地下徑流 【提問】水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域；海洋與陸地之間，陸地與陸地上空之間，海洋與海洋上空之間，根據(jù)這些領(lǐng)域我們把水循環(huán)分為三種類型：海陸間水循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)。

【提問】水循環(huán)將哪幾個(gè)圈層聯(lián)系了起來？（水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層）

【過度】學(xué)習(xí)了水循環(huán)的過程之后，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)水循環(huán)的定義

2、水循環(huán)的定義

【總結(jié)】水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。

水循環(huán)包括海陸間循環(huán)這個(gè)大循環(huán)，還包含兩個(gè)小循環(huán)，即陸地內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)。

鞏固：讓同學(xué)們動(dòng)手畫這個(gè)循環(huán)過程

板書

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

一、相互聯(lián)系的水體

1、水體的類型

2、水圈的概念

3、河流的補(bǔ)給

二、水循環(huán)的過程和地理意義

1、水循環(huán)的過程

2、水循環(huán)的定義