第一篇：綻放個性風采

綻放個性風采

綻放個性風彩

淺談我的識字教學經(jīng)驗

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。真正要把小學抓好，還要從小學的識字教學抓起。新的課程標準在識字教學方面強調(diào)了“認寫分開，多認少寫”的識字策略，小學階段，尤其是小學低年級識字量明顯增加?！度罩屏x務(wù)教育課文課程標準》明確指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字的方法，力求識用結(jié)合，利用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)造豐富多種的教學情境。針對新課標對識字教學提出的要求，依據(jù)教材編寫的特點和漢字的構(gòu)成特點，以及學生已有的一些識字經(jīng)歷，在低年級的識字教學中我采用“依文施教”、“依生施教”的方法.一 依文施教

長春版語文教材內(nèi)容的編寫很有特點，在識字編排上遵循漢字的組構(gòu)規(guī)律，體現(xiàn)了學習漢字的多種功能，為學生提供了多種識字方法。教學內(nèi)容以板塊形式展現(xiàn)給學生，每個板塊都有獨立的一個主題，通過歸類識字，隨文識字，字理識字，情景識字, 韻文識字等方法，讓學生快樂地感受祖國漢字的悠美。

如：長春版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊《動物樂園》一課是一節(jié)情境識字課，為學生展示了各種不同的動物在大自然中自由自在快樂生活的場景.因此在識字教學時，我依據(jù)教材的特點，創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受到動物的可愛，將語文識字學習拉近生活，于是在教學時，我就創(chuàng)設(shè)了一個與學生一起到動物園參觀的情景。充分利用多媒體手段，讓學生了解并喜歡動物，在情境中快樂識字。

又如：一年級上冊漢字家園

（一）是一節(jié)典型的字理識字課。編者將漢字“日、月、云、雨”等漢字以圖畫的形式展現(xiàn)出來，讓學生在看這些事物圖畫的過程中就能想象出漢字的來歷。教學中，我就通過flash課件，讓學生充分觀察這些漢字的演變過程，知道我國漢字的特點，激發(fā)學生對祖國漢字的興趣和熱情.長春版實驗教材的突出特點是充分抓住漢字的字理，因此，教師要十分重視對漢字字理的教學，讓學生自主發(fā)現(xiàn)漢字與實物的聯(lián)系。

再如:一年級下冊《古井》一課,內(nèi)容生動,詩句優(yōu)美,極富有想象力,讀起來朗朗上口,饒有興趣,是培養(yǎng)學生的想象力和語言訓練的好素材.教學時,我通過創(chuàng)設(shè)情景,把孩子們帶入豐富,生動的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界.與此同時進行隨文識字,做到字不離詞,詞不離句，句不離文.對于一年級下冊漢字家園二中的歸類識字就可以采用比較的方法學習．通過對形近字字形上的比較、辨析進行識字，此類識字側(cè)重字形教學．在教學時，我創(chuàng)設(shè)了一個讓學生當“字朋友的醫(yī)生”的情境，孩子們自主的探究識字的方法．再通過讀課后兒歌：識記漢字要認真，看清筆畫得細心。多筆少畫字不同，音義有別要區(qū)分。在識字的同時培養(yǎng)學生認真、細心的學習習慣。

二、依字施教

每個漢字都由音、形、義這三部分組成，由于每個漢字的特點不同，側(cè)重點也不一樣，尤其在新教材中，每節(jié)課要認識的漢字很多，針對孩子已有的識字經(jīng)歷，把每個漢字的教學重點定好，尤其重要。學習：“藍”字時，學生自由匯報：“草字頭下面加個監(jiān)就是藍。”有的同學提出問題：“藍”字為什么是草字頭呢？跟植物有什么關(guān)系呢？我們知道帶有草字頭的字大多跟植物有關(guān)，比如我們學過“草、荷”，“藍”這個字與植物有什么關(guān)系呢？老師告訴你們，我們畫畫時用的藍色的顏料就是從蓼藍草的葉子中加工制作出來的，我邊講邊出示圖片，那么“藍”在教學中指的是什么呢？學生異口同聲地說“藍天”。在講《聽聲》一課時，這課共有8個生字，我根據(jù)漢字不同特點，采用不同的識字方法，“蟬、琴、簫、瀑布”看圖，看實物識字，在講解“琴”字時，抓住漢字的字理，演示“琴”字的變化，加深了學生對字形的記憶，“山澗”的“澗”字，字形比較好記憶，但是字義不好理解，于是我就出示了瀑布從山澗流下來的圖片，通過這個圖片，讓學生理解“澗”就是山中流水的溝，“簫”這個字我拿來“簫”這種樂器，讓學生親自摸一摸、吹一吹，學生在看實物的過程中將漢字與實物相結(jié)合，學生馬上發(fā)現(xiàn)，“簫”這種樂器是用竹子做成的，所以這個漢字是“竹”字旁。

由以上課例可以看出，教學時，要因漢字的不同特點，有所側(cè)重地學習，“因字施教”不拘一格，使無聲的字活起來，讓它能舞，讓它能說，成為一幅畫，成為一個故事，給識字教學注入了新的活力。

二、依生施教

對于低年級學生來說，識字是重點，但在識字教學中，要充分地發(fā)展學生的創(chuàng)造思維，尤其是要讓學生自主識字。我們已經(jīng)和學生共同探討了多種學生感性趣的識字方法。如在游戲中識字（摘果子、送字朋友回家）；在表演中識字；在闖關(guān)比賽中識字；在故事中識字等等。讓學生動起來，讓課堂活起來，使學生在主動參與中，體驗到識字的樂趣，獲得識字的成功感。如：小組合作記字形時，有的學生運用了很多的方法記憶生字，他可以帶動那些后進的學生，學習“申”字時，有的同學說“日”字加根棍,有的同學說“甲”字上出頭,也有的說“由”字下出頭.有的生字可以采用編口訣、兒歌、順口溜等方法記憶，發(fā)展了孩子們的思維。有利于提高對學生學習漢字的興趣。順口溜識字法：清水清水青邊有水，日青日青天氣放晴，目青目青眼睛亮晶晶，言青言青禮貌伴我行。猜字謎識字法：兩口子一條心（串）。水面上鼓起一個大包（泡）。編故事識字法：休，一個人，干活累了，就靠在大樹上休息。在小組里的相互交流中，相互帶動著，得到思維的鍛煉。

總之，在識字教學中，采取多種形式，通過各種教法，各種途徑讓學生在興趣盎然中識字，學生不但能熟練地識字，還掌握了識字的方法，激發(fā)了學生的學習興趣。讓學生快快樂樂學漢字。既學好祖國的語言文字，又學會了學習的方法，更重要的是培養(yǎng)了熱愛祖國語言文字的情感。

第二篇：綻放青春風采

“讓青春在青海物產(chǎn)綻放”比賽演講稿

——綻放青春風采

青海物產(chǎn)現(xiàn)代物流投資管理有限公司 李忠錦

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事們：

大家好，我叫李忠錦，來自現(xiàn)代物流投資管理有限公司招商管理部，很高興能參加這次集團公司組織的青年演講比賽活動，讓我有機會站在這里，展示自我，希望大家能夠支持我,鼓勵我，謝謝大家！

今天我要給大家演講的題目是《綻放 青春風采》.青春是什么？青春是一種永恒的姿態(tài)：它成熟、睿智，永不輕浮；它熱情、奔放，永不衰老；它執(zhí)著、堅韌，永不言棄。它深藏于你我每個人的心中，如生命之泉，日夜奔流。這些都對！但是，我更認為他是一種信念、一份責任、一段奮進。

自1995年青海物產(chǎn)改制后，物產(chǎn)人用熱血和生命譜寫了一曲壯麗的青春之歌。

而今天，也有一群熱血滿志的青年，告別學校和親人，抱著為祖國爭光、為企業(yè)爭利、為當?shù)厝嗣裨旄５某绺呃硐?，讓大家相聚在青海物產(chǎn)，他們正用勤勞和智慧的雙手撫育著青海物產(chǎn)，用信念和責任描繪了一幅美麗的青春畫卷。

我們把青春融入青海物產(chǎn)，灑下一片情。把信念刻在“青海物產(chǎn)”，用汗水澆注青海物產(chǎn)的永恒。

青春有重若泰山的責任，令我們成熟穩(wěn)重，在狂風暴雨里不動如山，在行軍道路上勇往直前。

信念是精神的航標。人們常說意識決定行為，因此，堅定的信念，負責的態(tài)度，會使我們更好的完成工作。

在在青海物產(chǎn)家美家居的建設(shè)過程中，涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的先進員工，他們勤于學習，勇于鉆研。用自己的行動真實而生動地詮釋著“誠信履行職責，激情干事業(yè)”的深刻內(nèi)涵。

有了信念，便有了責任，責任是信念的基礎(chǔ)，是信念的支撐，責任使我們用青春的汗水澆灌信念，讓我們用青春的熱血推動奮進，在人生的道路上寫下自己最華麗的篇章！

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地，如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗，如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你的崗位”，物產(chǎn)人用默默的工作告訴我們，青春無論在什么樣的崗位，都能發(fā)揮最大的潛能，做出最大的貢獻，這才是時代最閃耀的青春之歌，這才是最靚麗的青春畫卷。

青春是財富，信念是原動力，責任是利劍，奮進堅定的腳步，讓我們在這如畫的物產(chǎn)練武場中，用我們手中的利劍舞動最華美的樂章，用我們的熱血鑄就物產(chǎn)新時代的輝煌，從新的歷史起點啟程，揚起理想的風帆，向著青海物產(chǎn)輝煌前進。

我的演講結(jié)束，謝謝大家！！

第三篇：聚焦個性發(fā)展 綻放青春風采(社團活動總結(jié))

聚焦個性發(fā)展

綻放青春風采

——山丹育才中學創(chuàng)建張掖市素質(zhì)教育“社團活動特色學?！奔o實

山丹育才中學是一所新建的高標準、現(xiàn)代化全寄宿制初級中學。2011年9月4日，學校正式招生開校，現(xiàn)有教職工182人，學生2272人，設(shè)45個教學班。實行全封閉、全寄宿制管理。

開校以來，學校確立了“堅守教育本色，創(chuàng)造育人特色”的辦學理念和“本色、特色、出色；跨越、超越、卓越”的發(fā)展愿景，制訂了“一年上規(guī)范，兩年見成效，三年顯特色，五年創(chuàng)一流”發(fā)展思路和五年奮斗目標。全校師生上下一心，團結(jié)奮斗，各項工作有序開展，辦學效益日益凸顯。

開校以來，學校堅持特色辦學思路，充分發(fā)揮學校場地優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，立足全寄宿制學校學生在校時間長的實際，全面開展社團活動特色教育。現(xiàn)已建成學科類、科技類、體育類、音樂類、美術(shù)類學生社團27個，發(fā)展學生特長，豐富學生生活，推進素質(zhì)教育，彰顯學校特色。

一、社團組織規(guī)范化

學校成立了以校長為組長、書記為副組長、其他領(lǐng)導(dǎo)為組員的社團活動領(lǐng)導(dǎo)小組，督促指導(dǎo)社團活動的正常開展。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)三個檢查督導(dǎo)組，分別由學校副校長擔任組

長、社團負責人為組員，對照學校制定的社團活動開展情況登記表，檢查、督促、評估社團活動日常工作的開展，及時協(xié)調(diào)解決活動開展中的問題，促進社團活動扎實開展。學校制定了《山丹育才中學社團活動章程》，規(guī)范學校社團活動的組織與有效開展。學校召開社團活動專題會議，借鑒省內(nèi)外學校的成功經(jīng)驗，結(jié)合學校實際篩選成立27個社團，張貼公布，供學生根據(jù)自己的興趣愛好和特長選擇報名，參加社團活動。各社團組建后，按照活動章程，安排專人負責，選派專人指導(dǎo)，制定社團活動方案和活動計劃，在規(guī)定的時間、場地扎實開展活動。學校設(shè)立社團活動專項經(jīng)費，用于社團活動設(shè)施、器材的配備和優(yōu)秀社團的獎勵，保障和激勵社團活動的積極開展。

在確保社團活動規(guī)范運行，確保學生特長得以發(fā)展，確保活動特色得以彰顯的基礎(chǔ)上，正確處理好社團活動和全員性課外活動的關(guān)系。允許社團成員合理流動，部分興趣轉(zhuǎn)移或不能適應(yīng)社團活動的成員可自主選擇更適合于自己的社團或課外活動，靈活的人員流動保證了全面發(fā)展和特長發(fā)展并行不悖，相互促進，對提高社團活動的檔次和質(zhì)量具有積極作用。在此基礎(chǔ)上，針對全封閉全寄宿辦學模式，立足于學生自主管理與健康成長，進行認真細致的需求評估和資源調(diào)查，按照“問題—實踐—評估”的模式，按照行動研究策略，積極開發(fā)校本課程，逐步形成校本教材，充分發(fā)揮育人

功能。

二、特色活動常態(tài)化

為檢閱社團活動的實效性，搭建展示社團活動成果的平臺，學校在實踐中逐步形成了每年一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，“三大節(jié)”正在成為吸引全校師生積極參與的盛大節(jié)日。首屆校園文化藝術(shù)節(jié)以“多彩校園，放飛夢想”為主題，先后舉辦了以“朗朗書聲進課堂，濃濃書香伴成長”為主題的校園文學創(chuàng)作專題講座、校報?？魑幕顒印ⅰ拔易x書，我快樂”征文比賽，“紅色經(jīng)典”詩文誦讀比賽；以“請寫規(guī)范字，請講普通話”為主題的校園廣播主持人大賽、師生50米書法長卷創(chuàng)作活動、“育才情”師生書畫展、卡拉OK校園歌手大賽、“學雷鋒，講文明”演講比賽；以“展示班級風采，張揚班級個性”為主題的班級墻報評比、班級成長記錄展板評比；隆重舉辦了校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式文藝匯演。首屆科技節(jié)舉辦了生物標本制作展，首屆體育節(jié)舉辦了項目全面的田徑運動會。這一系列主題鮮明、形式活潑、內(nèi)容豐富、品位高雅的特色活動，將思想性與藝術(shù)性統(tǒng)一起來，將校園生活與高雅的審美情趣融為一體，將青春與活力結(jié)合在一起，豐富和繁榮了校園文化生活，營造了向真、向善、向美的校園文化氛圍，展示了同學們的青春風采和藝術(shù)才華。

三、社團活動成效顯著

一年多的實踐，學校社團活動已經(jīng)初顯特色，成為一道靚麗的風景，產(chǎn)生了較好的社會影響。在張掖市第十三屆青少年書信文化大賽、全國初中生英語競賽中“博興杯”元旦環(huán)城賽、“慶三八?移動杯”全縣健身運動會等各項活動中，我校師生均取得了優(yōu)異成績。尤其是我校師生出色完成了幾次大型文體節(jié)目表演任務(wù)，大型舞蹈《永遠跟黨走》，在山丹縣2012年慶“五一”迎“五四”文藝匯演中得到社會各界的廣泛好評。大型韻律操《神采飛揚》和大型團體操《運動張掖》分別參加2012年山丹縣“世博麗景”杯全民健身運動會和張掖市第三屆運動會開幕式表演均獲成功。特別是在全市初中辦學水平現(xiàn)場觀摩和學校落成慶典活動中，我校師生精心的策劃、有序的組織、精彩的表演，更是贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)和各界人士的高度好評。2012年山丹一中的特長生專業(yè)考試中，我校報考的25名音、體、美考生，有21名以優(yōu)異成績通過了專業(yè)課考試。2012年10月24日，我校社團活動特色教育順利通過了張掖市素質(zhì)教育“社團活動特色學?！痹u估驗收，2012年11月13日，學校被市教育局命名為張掖市素質(zhì)教育“社團活動特色學?！薄?/p>

今后，我校將進一步強化社團管理，積極促進社團升級，精心打造校園“三大節(jié)”，提升校園文化品位，形成鮮明的辦學特色，擴大學校影響力，推動學校整體工作的可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：最新綻放青春風采演講稿-精品

綻放青春風采演講稿

進入XX這個大家庭已有一個月有余，進入XX倉儲處，給我印象深刻的是這里積極向上的工作氛圍，豐富多彩的文化活動，以及領(lǐng)導(dǎo)、同事們嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度，在這里，從領(lǐng)導(dǎo)到一線保管員隊伍，多是充滿朝氣的青年人，緊張的工作氛圍使我深受感染。

五月，春暖花開，萬物盡情展現(xiàn)著活力。五四運動的呼聲喚起了時代的革命之火，在浩瀚的歷史長河中，無數(shù)有志青年人以其特有的朝氣，揮灑著青春，引領(lǐng)著時代的潮流。正值五四青年節(jié)，我們倉庫職工在羽毛球賽場上縱橫馳騁，盡顯我們齊魯職工積極向上、勇于拼搏的精神;我們在一線立足本職，將青春的汗水揮灑在的這片齊魯奮進之路上。在這里，奮發(fā)有為，積極進取，已然成為主旋律。

一個真正意義上的大學生，必須擁有使命感。像馬丁路德金懷抱解放美國黑人的夢想而奮斗，像周恩來同志年少就立志為中華之崛起而讀書，像比爾蓋茨為了世界上每張桌上都有一臺計算機而拼搏。

我，作為一名普通的大學生，我個人的未來同樣是我更為關(guān)注的，是成功是輝煌是平庸是隨便，我自然渴望成功不甘平庸，但究竟要走到哪一步，雖然未知，但我知道無論怎么走都得從第一步走起。這是最根本的一步，從這步走起，還要一步一步的積累，一步一步的奮斗?！安环e跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”，不經(jīng)歷風雨，就見不到彩虹。

青春的美麗，不是街市流行的名牌時裝;青春的旋律，不是吉他彈奏的纏綿憂傷;青春的瀟灑，不是身體搖擺的忸怩作態(tài);青春的浪漫，不是車輪郊游的旋轉(zhuǎn)飛揚。青春是一種態(tài)度、是一種精神，青春是一種勇往直前的沖勁、是為了理想而拼搏的不懈激情---如果你是一只雄鷹，你就應(yīng)該向往藍天，期盼飛翔;如果你是一艘輪船，你就應(yīng)該依戀大海，渴望遠航;如果你正年輕，那么，就請拒絕沉默，亮出青春的風采!

也許有人會說：我平凡得很，無一技之長，不會唱不會跳不會吟詩作畫，注定青春就如水般平淡?？晌乙f，世上只不過一個天才貝多芬，只不過一個神童莫扎特，能登上金字塔的不僅僅有雄鷹，還有那勤奮的蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。

請相信，青春，永不言敗。

請相信，青春失敗了第100次，我們爬起來第101次。

請相信，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

請相信，我們的青春飛揚!我們的青春在路上!

相信自己，我們一定能行。

謝謝大家，我的演講完畢!

第五篇：傳承民間文化 綻放剪紙風采

傳承民間文化 綻放剪紙風采

———淺談當下農(nóng)村小學選修課程剪紙教學模式的突變

臺州 天臺平橋小學 孫尚君 【內(nèi)容提要】

小學鄉(xiāng)土剪紙教學是我校利用選修課，結(jié)合地域特點的剪紙傳統(tǒng)開設(shè)的一門選修課校本課程，我校作為省級藝術(shù)學校，創(chuàng)建剪紙?zhí)厣珜W校的深化全面提升藝術(shù)教育階段，也是實踐新課程改革的要求來開發(fā)剪紙校本課程。在總結(jié)剪紙選修課校本課程開發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)剪紙教學中存在許多困惑，比如怎樣才能讓更多的同學喜歡剪紙？讓古老的民間藝術(shù)使小學生也喜歡。如何讓學生感覺到自己的進步？怎樣讓學生獲得更多的成就感，如何引領(lǐng)教師“專業(yè)”成長？剪紙校本課程的開發(fā)后續(xù)研究應(yīng)該怎樣？課堂中剪紙教學的活動，營造一種創(chuàng)作的氛圍，讓學生在藝術(shù)的濃厚的氣氛中感染剪紙藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的璀璨奪目；變書本內(nèi)容為鄉(xiāng)土內(nèi)容，形成地方課程開發(fā)；變松散為整體，形成知識的系統(tǒng)性；變兼職為專職，形成教師專業(yè)化發(fā)展

四、變傳統(tǒng)教學模式為新型的教學模式‘課堂上呈現(xiàn)剪紙民間文化的“活動”；作業(yè)方式上創(chuàng)新，提高孩子剪紙興趣；剪紙與綜合材料相結(jié)合；剪紙在廣告創(chuàng)意上的運用

四、變課堂為“工廠”，在藝術(shù)殿堂里享受創(chuàng)造的喜悅；多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學，激發(fā)“樂”“愿”情感；創(chuàng)設(shè)剪紙創(chuàng)作室、“工廠”，在這大舞臺上讓學生盡情的玩；在學校組織民間剪紙制作大賽中激活學生的創(chuàng)造。

【關(guān)鍵詞】 選修課程 民間剪紙 教學形式 探究 現(xiàn)象

學校選修科目設(shè)置很多，有紙工、十字繡、舞蹈、書法、健美操等，紙工里面又分為剪紙、撕紙、折紙、刻紙，本篇論文重點來談剪紙教學模式的特點，以及創(chuàng)新性教學的嘗試。選修課程下剪紙剪紙教學要在領(lǐng)導(dǎo)重視下樹立品牌的意識。隨著新課程改革的推進，更強調(diào)學生個性的多樣化，以培養(yǎng)學生實踐動手能力、創(chuàng)新精神為核心，讓學生在主動掌握知識的過程中發(fā)展自身的能力，促進學生全面發(fā)展。如何來找到教學的突破,形成特色教育。鄉(xiāng)土民間美術(shù)剪紙教學活動形成特色，教師要把剪紙課堂上的有趣，使鄉(xiāng)里巴人的民間美術(shù)變得有意思，有創(chuàng)新符合學生的年齡特點。在小學藝術(shù)教育中如何有效的開展剪紙教學，實踐出真知，我們以行動研究的方式來探尋小學剪紙教學的有效途徑，我們對以下幾個關(guān)鍵性問題作了深入的調(diào)查、研究與探索。

一、變書本內(nèi)容為鄉(xiāng)土內(nèi)容，形成地方課程開發(fā)

剪紙教學每個地方都在搞，但地方文化、風土人情卻不同，引領(lǐng)學生了解剪紙藝術(shù)語言，了解民族藝術(shù)的寓意的基礎(chǔ)上，怎樣利用。鄉(xiāng)土資源剪紙內(nèi)容的開發(fā)，天臺山風光、天臺童謠和天臺古民居老街農(nóng)舍對于我們農(nóng)村的孩子來說熟悉的很，天臺山傳統(tǒng)文化資源十分廣博，這些自然風光和名人及民間故事是我們研究剪紙藝術(shù)的好題材，運用剪紙的形式來挖掘天臺山的美對學生進行愛家鄉(xiāng)的教育和對民間剪紙傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。例如：人物類型剪紙：天臺濟公、國清寺和尚等；風景石梁飛瀑、寒山湖、赤城棲霞等；建筑街頭老街等，自剪紙成為美術(shù)課程的一部分后，其教學的方法基本是延用著這些做法。如何緊密結(jié)合新課程理念，讓傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代小學課堂中更科學的得以傳播。

二、變松散為整體，形成知識的系統(tǒng)性

剪紙是一門熟能生巧的技藝，需要孩子花時間去反復(fù)練習，如果采取枯燥無味的練習方式，孩子們很快便會對剪紙失去興趣。以前都是在美術(shù)課上一個學期只有一兩節(jié)剪紙活動課，但選修課卻是一個星期一節(jié)，而且可以從一年級延續(xù)下去，從簡單到難，系統(tǒng)的全面的掌握剪紙的方法，知道剪紙藝術(shù)門類的多樣性及剪紙在生活中的實用性、裝飾性。變松散為整體，形成知識的系統(tǒng)性這些同學從低段開始學習剪紙，從簡單向難，從臨摹到創(chuàng)作慢慢的學會運用剪紙的方法。美術(shù)書上比較松散一個學期只有幾節(jié)剪紙活動課，收獲甚微。鄉(xiāng)土文化剪紙內(nèi)容的開拓

（一）每個年級段按學生自愿報名組班

一至六年級開設(shè)了撕紙班、折紙班、剪紙班、刻紙班等。俗話說“只要功夫深鐵棒也能磨成針”每個星期三下午第三節(jié)課是學校的選修課活動。知道剪紙的歷史知道撕紙課、折紙課、剪紙課、的基本方法，激發(fā)學生對撕紙課、折紙課、剪紙課的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力。

（二）建設(shè)剪紙娛樂基地

了解剪紙撕紙課、折紙課、剪紙課基本的折法、剪法、掌握初步的技法 ；會制作一些簡單的圖案，會欣賞剪紙美術(shù)作品，會設(shè)計和制作簡單撕紙、折紙、剪紙的作品。成立剪紙校本課程開發(fā)與興趣特長展示相融合，剪紙內(nèi)容選擇上做到從簡到繁，由易到難。

（三）在教學方法上我們根據(jù)實踐采取了賞、剪、創(chuàng)、評、拓的教學流程 觀察是學生感知客觀世界，獲取表象的主要途徑之一，也是進入鑒賞階段的橋梁。鑒賞，往往是感性與理性的結(jié)合，是提高學生審美能力的關(guān)鍵。使學生剪紙的基礎(chǔ)，學生畫出自己要剪的事物后才能進行剪紙創(chuàng)作。是衡量學生審美能力的顯性依據(jù)之一，此環(huán)節(jié)應(yīng)重視學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。評價，要多發(fā)揮學生的自主性，讓學生的審美理解得到外顯，以便教師把握時機更好的發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。主要是強調(diào)剪紙與生活，與其它學科的相互滲透，組織開展更深入的探究活動。

三、變兼職為專職，形成教師專業(yè)化發(fā)展

剪紙教學，讓學生感覺到是一種自覺的行動，成為常態(tài)課堂下的一種方式。堅持一年一年的實踐積累。全體教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，統(tǒng)一了對學校特色建設(shè)重要性的認識，豐富了對其內(nèi)涵的理解，加深掌握了組織實施的方式方法，形成了一支保障特色建設(shè)的可靠隊伍，教師的綜合實力提高，拓展藝術(shù)的空間。

（一）以賽促進教師水平提高 “學高為師，身正為范”只有提高自身素質(zhì)，有利于提高剪紙教學水平，在以后的課堂教學上能夠得心應(yīng)手的發(fā)揮。

（二）以教研促進教師專業(yè)成長

課題組上示范課、觀摩課來提高教學實效性。戴婕妤上的對稱法《剪花瓶》引領(lǐng)學生通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點及其美化方法。掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進行裝飾美化。通過自主觀察和實踐，提高動手能力，培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。平橋鎮(zhèn)前山小王桂珍教學目標：了解皮影的造型及表演特點。學習皮影的制作方法，培養(yǎng)學生的動手動腦及實踐能力。.提高對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，發(fā)揮其藝術(shù)興趣，發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚中國的皮影藝術(shù)。教學目標了解皮影的造型及表演特點。簡單的學習皮影的制作方法。提高對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，初步發(fā)揮其藝術(shù)的魅力，弘揚中國的皮影藝術(shù)?！妒ぁ方虒W。教師：同學們，生活中你們在那里看見過十二生肖的剪紙作品？（哦，看來大家有了初步的了解，讓我們走進這祖先留下來的十二個可愛的有趣的生肖。）姥姥的家的剪紙情景再現(xiàn)設(shè)計（營造吉祥喜慶的氛圍，感受民間剪紙的文化）在簡陋的農(nóng)家小院古民居為背景（場景）布置，燈光亮起，窗格上姥姥的身影出現(xiàn)。畫面中姥姥正在剪窗花教師：“外婆家燈亮了，多溫馨啊！”姥姥在干什么呀?(剪窗花)嘴里哼著小曲“剪花花啰，剪花花啰，剪花啰喂，快剪花花啰！”外婆總是喜歡在耐心細致的帶著美好的愿望一刀一刀的剪一點一點得刻，1、她希望人們都“和和美美，平平安安！”教師貼出，看她剪的“?！弊謷旒處煉斐?；

2、鞋墊、扇子、畫框上的剪紙花紋。

3、姥姥的家窗格上貼窗花 她剪了十二個生肖誰想上臺來貼窗花呀？（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。）

（三）以各種學習促進剪紙文化的了解

選用特制的彩色宣紙，質(zhì)地要求平整、柔軟、色純、不反光、質(zhì)感強、纖維細膩。普通大紅紙易退色、質(zhì)脆、表面粗糙，不適合做藝術(shù)剪紙，但用于窗花，既鮮艷又經(jīng)濟。毛邊紙系竹子纖維機器制作，比宣紙粗糙，價位較低，適合于普通藝術(shù)剪紙。染色剪紙、套色剪紙、襯色剪紙等，請紹興文理學院李放老師來講座。通過多渠道學習提升教師專業(yè)水準。

四、變傳統(tǒng)教學模式為新型的教學模式

一般傳統(tǒng)的剪紙方法：傳統(tǒng)的剪紙教學比較注重教師的教，課堂以教師為中心，以臨摹示范的注入式為主要手段，以剪像為評價標準，學生學習被動，創(chuàng)新思維得不到有效地開發(fā)培養(yǎng)。打破班級的概念，是學生自己報名，自己從那么多選修科目中選擇剪紙來學習，學習的主動性就不同了，而且許多學生在這個方面具有專長，有美術(shù)的天賦。創(chuàng)新教法，寓教于樂。小學生好奇心強，玩性大，有意注意的時間又很短暫，沉悶不變的課堂只會令他們失去學習的興趣。因此如遇比較平淡的教學內(nèi)容時，就要在教學的形式上求變，從實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，使學生在學習活動中保持對學習的興趣，不感到苦，真正由“苦學”變?yōu)椤皹穼W”。讓“鄉(xiāng)里巴人”剪紙文化變?yōu)殛柎喊籽?，讓學生在教師新型的嫁接過的剪紙教學中享受、喜愛剪紙活動。為此，新課改強調(diào)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)多樣化的學習方式。

（一）課堂上呈現(xiàn)剪紙民間文化的“活動”

在民間美術(shù)教學中，引導(dǎo)學生學習運用民間剪紙的造型形式來表現(xiàn)事物，光靠網(wǎng)上搜些圖片讓學生看一些圖片與教師泛泛而談一通就想要學生對民間藝術(shù)感興趣是很難的。需要老師自己先喜歡民間藝術(shù)，鉆研民間文化。民間文化活動在課堂上呈現(xiàn)的方式很好，例如：上剪龍、剪畫獅、剪畫魚、剪花燈等這些民間內(nèi)容的課?？梢栽谡n堂上呈現(xiàn)民間活動，加深學生對民間美術(shù)活動與民間美術(shù)圖騰的學習。例如：《龍的傳人》這一課我在臺州市美術(shù)課堂教學中獲得一等獎。我設(shè)計制作了一個易拉罐做的龍，讓學生配樂舞龍活動，構(gòu)建一個民間文化學習的氣場，在講造型的時候請學生擺幾個造型，例如：首尾呼應(yīng)，圍成一個圓圈，空中舞出波浪形，數(shù)學8字形等。聽著喜慶的鑼鼓民間音樂整個教室頓時歡快起來，唉這不是一只鮮活的龍嗎！剪紙課不僅是剪，更重要的是感受民間龍的文化。學生有了初步的情感體驗，要求學生應(yīng)該把這種體驗趕緊用彩色的紙下來，再講用剪紙月牙紋、鋸齒紋紋樣來裝飾。這樣不同造型的“龍”就出現(xiàn)了。讓古老的文化在課堂上激情的演繹，享受藝術(shù)活動的，只有在互動的學習中感受民間藝術(shù)的美好。

（二）作業(yè)方式上創(chuàng)新，提高孩子剪紙興趣。

剪紙的形式干上進一步創(chuàng)新，運用與立體的盒子、包裝箱子上、手提電腦外裝飾、服裝上、,茶葉罐外包裝設(shè)計。把剪完成的作業(yè)進行二度創(chuàng)作、應(yīng)用，當成一個有趣的作業(yè)形式。雖然只是形式稍微加以改變，但卻是一種現(xiàn)代的觀念滲透到學生的腦子里。

傳統(tǒng)的在剪紙教學方法來約束孩子，因為這樣做不僅不會激發(fā)孩子的興趣，相反會使孩子感到壓抑、厭倦或畏俱。所以，根據(jù)孩子的生理、心理特點，采取不同的有趣的方式來培養(yǎng)他們的剪紙興趣。讓孩子高高興興地投入剪紙學習活動，從而達到促進孩子接受素質(zhì)教育。四年級下冊《落日》一課在表現(xiàn)景物，讓學生運用黑色或深藍色剪出一個赤城山、塔的外形外輪廓線，貼在一張白色的紙頭合適的位置上，再用色彩漸變法從亮黃色過度到紅色、橙色、紫色、藍紫色等。一張落日的畫就出現(xiàn)了，剪紙與繪畫的結(jié)合相當好。

（三）剪紙與綜合材料相結(jié)合

每年“六一”節(jié)學生進行現(xiàn)場剪紙表演，這些都受到家長的贊賞，在我校剪紙活動課的推動下，許多家長幫助孩子買剪紙工具和材料，支持孩子在雙休日參加剪紙活動。《山妞模特夢》把課堂上剪的拉花、團花、吉祥動物裝飾美化自己的服裝。與各中材料相結(jié)合綻放出美麗的學校文化，舞臺布置運用剪紙的方式展出表演的空間大了，不但是剪一個花花草草，更多的形式?！锻ぷ印诽炫_美術(shù)教研會，嘗試剪紙與泥塑等綜合材料相結(jié)合的探索，在制作亭子的時候用剪紙來做房頂，柱子、臺階、底座用泥塑來做，培養(yǎng)學生創(chuàng)意。

（四）剪紙在廣告創(chuàng)意上的運用

運用剪紙、折紙法和繪畫，加入廣告語來推銷產(chǎn)品，例如《茶葉包裝盒》的設(shè)計，用剪紙來裝飾圖案。配上廣告語。讓學生在有趣的真實的情境中認識美術(shù)的使用性與藝術(shù)性。等方法多樣化，讓剪紙這門古老的藝術(shù)在新時代綻放出新的光彩。

方法還有很多，只有不斷的嘗試才能傳承民間文化綻放剪紙風采。

五、變課堂為“工廠”，在藝術(shù)殿堂里享受創(chuàng)造的喜悅

在教師的啟迪下學生喜歡自由自在的創(chuàng)造變課堂為“工廠”，在藝術(shù)殿堂里享受創(chuàng)造的喜悅，在藝術(shù)王國里玩的不亦樂乎。

（一）使學生愛到“工廠”來“上班”

小學生活潑好動，好奇心強，易于接受新鮮事物,剪紙作品配上幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的剪紙作品，都能吸引學生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學信息，喚起學生的好奇心和求知欲，進而使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。選修課學生喜歡來“上班”而不是跳槽到其他組別去活動?？傊?，這一切都要圍繞一個目標，那就是為學生學習新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，讓學生愿學、善學、樂學。例如：教學《十二生肖》講剪紙造型時在實物投影上手影表演：老師做個手影，大家猜一猜是什么動物，單手表演兔子、雙手表演狗?！盀槭裁蠢蠋熞粋€影子你卻能知道？我們可以看出外輪廓很像，剪紙生肖動物的要領(lǐng)要抓住外形特征，要夸張，大的更加大，長的更加長。”板演：動物外輪廓學生一下子就會了，而且具有趣味性，我在教學時候運用手影戲法，來簡化學生對剪紙的認識繁雜變?yōu)楹唵位?、趣味化可以形象、還可以給人想象的空間。

（二）創(chuàng)設(shè)剪紙創(chuàng)作室、“工廠”，在這大舞臺上讓學生盡情的玩

教室如同“工廠”，辦公室就是剪紙創(chuàng)作室，教師和學生可以在這個大舞臺上盡情的玩。剪紙作品在舞臺布置上運用，在美術(shù)辦公室、教室環(huán)境布置：主題：“迎新春，展風采”2010迎新春文藝匯演中背景的布置運用剪紙的手法來布置，喜慶的氣氛。工作室布置：其實就是我們臨時組織活動的辦公室，因地制宜在狹小的空間里，桌子上擺放著各種材料，剪刀、紅色宣紙、書籍、泡沫板（粘貼剪紙作品用）作品可以說是琳瑯滿目有虎年的虎吉祥圖案、拉花、字：“春”“福”“壽”等，地上桌子上全都是紅色，走進辦公室如同呂勝中的創(chuàng)作室。讓人感覺非常喜慶，一般濃濃的年味撲面而來，這是我們研究小組努力創(chuàng)造的結(jié)果。演出效果很好，劇照在宣傳窗展出。

通過全校師生的參與剪紙、演出、宣傳窗展示，給舞臺的布置帶來了生機勃勃，充滿了藝術(shù)氛圍。在這樣的藝術(shù)創(chuàng)造“工廠”不想創(chuàng)作都難。

可以策劃一個展覽，或文化剪紙長廊，構(gòu)建一個立體的剪紙藝術(shù)星空。讓我們的學生在這里展示他們的心靈手巧的一面。豐富學生的折紙剪紙知識，開闊學生的視野，調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性，更好的讓學生在平時的生活環(huán)境中運用美術(shù)知識，增進學生對美術(shù)的喜愛，鼓勵學生主動參與美術(shù)創(chuàng)作和動手能力的活動中。利用學生們喜愛的動物剪紙藝術(shù)，配合謎語美化教室，豐富學生的知識。在老師的組織、引導(dǎo)和幫助下，學生集體討論、策劃，有計劃、有目的地開展布置教室的系列活動。在活動中領(lǐng)會集體活動由策劃到操作的全過程及其樂趣，體驗藝術(shù)活動中集體合作的作用。

（三）、在學校組織民間剪紙制作大賽激活學生的創(chuàng)造

學生集中在學校食堂一樓進行全校的剪紙比賽。學生所帶的工具和材料可以說是異彩紛呈，明顯可以感覺到現(xiàn)代社會對藝術(shù)教育的投入，家長的觀念有了很大的進步。學生比賽的投入與享受，在短短的兩個小時里學生鍥而不舍的折紙、剪貼，不停的思考。在他們的小小腦袋里已經(jīng)裝埋下了許多藝術(shù)的種子，我為學生的干勁而感到驕傲，有這樣優(yōu)秀的學生而感到幸福感油然而生。學生不管是低年級學生還比較幼稚，但是他們剪出來的色彩、線條、內(nèi)容的張力，讓我感覺藝術(shù)感很強。高段開始寫實手法的出現(xiàn)，造型、線條、色彩的合理搭配，已經(jīng)掌握了剪紙的藝術(shù)語言，會運用這種剪紙?zhí)赜械奈兜纴磉M行很好的創(chuàng)作了。

總之，小學民間美術(shù)剪紙教學是小學美術(shù)教學的有機組成部分,它特征鮮明但長久以來，它總是被美術(shù)教師所忽視，甚至有些認識上的偏頗，對美術(shù)教育的整體性和思想性等方面帶來一定的影響。其實只要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上稍微變一下就會有新鮮感，學生喜歡，教師愿意教。小學階段民間美術(shù)剪紙教學形式探究采用了科學合理地運用多媒體、因地制宜地展示實物、民間剪紙文化活動在課堂上呈現(xiàn)、靈活多樣地進行室外活動、形式多樣地實施剪紙作業(yè)等多種教學形式，聯(lián)系學生生活實際，加強小學生對民間美術(shù)的審美和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高學生的人文素養(yǎng)。只有在創(chuàng)新的教學中才能突破美術(shù)教育，才能形成學校的品牌，成為教育界的一種現(xiàn)象被人認同?！緟⒖嘉墨I】

1、胡知凡《藝術(shù)課程與教學論》浙江教育出版社2004年5月版

2、《中國民間美術(shù)》教學設(shè)計2008年12月版

3、錢初熹《美術(shù)教學理論與方法》2005年2月版

4、呂勝中《中國民間剪紙》(下卷)湖南美術(shù)出版社/1994