第一篇：[精品推薦]課題初詳解中思想政治活動課的教學(xué)研究與解題

課題《初中思想政治活動課的教學(xué)研究》

階段性成果

惠景中學(xué)政治科組

梁玉梅

一、第一階段：準(zhǔn)備階段（2004年9月——2005年4月）

成果：學(xué)習(xí)了開展初中思想政治活動課的有關(guān)理論，確定了課題和研究小組，申報課題。本課題于2005年3月獲準(zhǔn)區(qū)教科所立項(xiàng)，并開始研究。

二、第二階段：具體操作實(shí)驗(yàn)階段（2005年4月——現(xiàn)在）

成果：主持人撰寫了開題報告，在科組內(nèi)宣讀并明確具體分工，不斷探索初中思想政治活動課的開展形式及實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)注意的問題，并通過科組活動中的學(xué)習(xí)、公開課、撰寫論文等形式對課題進(jìn)行了研究和分析。具體成果有：

1、通過開展靈活多樣的活動課形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。我們開展的活動形式主要有：小組討論、課堂辯論、音樂欣賞、視頻欣賞、小品表演、課堂游戲、學(xué)生制作手抄報、小論文等。

2、學(xué)生撰寫的小論文：

（1）2006年5月，梁嘉韻同學(xué)撰寫的小論文《德pk法？》獲佛山市禪城區(qū)初中政治小論文評比一等獎

（指導(dǎo)老師：韓美蓉）

（2）2006年5月，霍楚瑩同學(xué)撰寫出小論文《加強(qiáng)思想道德的重要性》。（指導(dǎo)老師：韓美蓉）

（3）2006年5月，陳嘉雯同學(xué)撰寫的小論文《維護(hù)受教育權(quán)》獲佛山市禪城區(qū)初中政治小論文評比二等獎

（指導(dǎo)老師：梁玉梅）

（4）2006年5月，曾秋萍等同學(xué)撰寫出《學(xué)會欣賞》等4篇小論文。（5）2006年5月，黃展程等同學(xué)撰寫出 《勤儉節(jié)約是一種美德》等6篇小論文。（指導(dǎo)老師：林曉華）

（6）2006年5月，王少蟬等同學(xué)撰寫的調(diào)查報告《關(guān)于隱私權(quán)的調(diào)查報告》獲佛山市禪城區(qū)初中政治小論文評比二等獎。（指導(dǎo)老師：張佩文）

（7）2006年5月，周瑩等同學(xué)撰寫出調(diào)查報告《關(guān)于個人隱私權(quán)的調(diào)查報告》。（指導(dǎo)老師：張佩文）（8）2008年10月，郭曉欣等同學(xué)撰寫出小論文《抉擇》等10多篇。（現(xiàn)正參加禪城區(qū)初中政治小論文評比）（指導(dǎo)老師：韓美蓉 梁玉梅 吳穎科）

3、本課題組成員撰寫的相關(guān)論文：

（1）2006年6月，吳穎科老師撰寫的論文《政治教學(xué)應(yīng)如何吸引學(xué)生注意》獲禪城區(qū)2005——2006學(xué)年教育教學(xué)論文一等獎。

（2）2006年6月，張佩文老師撰寫的論文《在心理健康教育過程中的激趣教學(xué)》獲禪城區(qū)2005——2006學(xué)年教育教學(xué)論文二等獎。

（3）2006年6月，梁玉梅老師撰寫的論文《淺談初中思想政治活動課》獲禪城區(qū)2005——2006學(xué)年教育教學(xué)論文三等獎。

（4）2007年6月，張佩文老師撰寫的論文《中學(xué)生心理沖突透析及其對策》獲禪城區(qū)2006——2007學(xué)年教育教學(xué)論文二等獎。

（5）2007年6月，吳穎科老師撰寫的論文《開卷未必有益》獲禪城區(qū)2006——2007學(xué)年教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎。

（6）2007年6月，梁玉梅老師撰寫的論文《初中思想品德課討論式教學(xué)的幾點(diǎn)反思》獲禪城區(qū)2006——2007學(xué)年教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)和課例

《守護(hù)我們共有的家園》、《共同富裕》、《和睦團(tuán)結(jié)的祖國大家庭》、《理解與寬容》等8篇。

5、學(xué)生的手抄報若干份。摘 要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速蓬勃發(fā)展和企業(yè)規(guī)模的不斷壯大，內(nèi)部審計(jì)作為公司治理的一個組成部分，其職能逐漸擴(kuò)展，地位也越來越重要。審計(jì)理論隨著審計(jì)實(shí)踐的發(fā)展而不斷更新，審計(jì)“免疫系統(tǒng)”論就是從這一進(jìn)程中凝練出來的。

第二篇：101101011100課題初中思想政治活動課的教學(xué)研(精)

課題《初中思想政治活動課的教學(xué)研究》 階段性成果

惠景中學(xué)政治科組 梁玉梅

一、第一階段:準(zhǔn)備階段(2004年 9月—— 2005年 4月

成果:學(xué)習(xí)了開展初中思想政治活動課的有關(guān)理論, 確定了課題和研究小組, 申報課題。本課題于 2005年 3月獲準(zhǔn)區(qū)教科所立項(xiàng),并開始研究。

二、第二階段:具體操作實(shí)驗(yàn)階段(2005年 4月——現(xiàn)在

成果:主持人撰寫了開題報告, 在科組內(nèi)宣讀并明確具體分工, 不斷探索初中 思想政治活動課的開展形式及實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)注意的問題,并通過科組活動中的學(xué)習(xí)、公開課、撰寫論文等形式對課題進(jìn)行了研究和分析。具體成果有:

1、通過開展靈活多樣的活動課形式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。我們開展的活動形式主要有:小組討論、課堂辯論、音樂欣賞、視頻欣賞、小品 表演、課堂游戲、學(xué)生制作手抄報、小論文等。

2、學(xué)生撰寫的小論文:(1 2006年 5月,梁嘉韻同學(xué)撰寫的小論文《德 pk 法?》獲佛山市禪城區(qū)初 中政治小論文評比一等獎(指導(dǎo)老師:韓美蓉

(2 2006年 5月,霍楚瑩同學(xué)撰寫出小論文《加強(qiáng)思想道德的重要性》。(指導(dǎo) 老師:韓美蓉

(3 2006年 5月,陳嘉雯同學(xué)撰寫的小論文《維護(hù)受教育權(quán)》獲佛山市禪城區(qū) 初中政治小論文評比二等獎(指導(dǎo)老師:梁玉梅

(4 2006年 5月,曾秋萍等同學(xué)撰寫出《學(xué)會欣賞》等 4篇小論文。

(5 2006年 5月,黃展程等同學(xué)撰寫出 《勤儉節(jié)約是一種美德》等 6篇小論 文。(指導(dǎo)老師:林曉華

(6 2006年 5月,王少蟬等同學(xué)撰寫的調(diào)查報告《關(guān)于隱私權(quán)的調(diào)查報告》獲 佛山市禪城區(qū)初中政治小論文評比二等獎。(指導(dǎo)老師:張佩文

(7 2006年 5月,周瑩等同學(xué)撰寫出調(diào)查報告《關(guān)于個人隱私權(quán)的調(diào)查報告》。(指導(dǎo)老師:張佩文

(8 2008年 10月,郭曉欣等同學(xué)撰寫出小論文《抉擇》等 10多篇。(現(xiàn)正參 加禪城區(qū)初中政治小論文評比(指導(dǎo)老師:韓美蓉 梁玉梅 吳穎科

3、本課題組成員撰寫的相關(guān)論文:(1 2006年 6月, 吳穎科老師撰寫的論文 《政治教學(xué)應(yīng)如何吸引學(xué)生注意》 獲禪城區(qū) 2005—— 2006學(xué)年教育教學(xué)論文一等獎。

(2 2006年 6月,張佩文老師撰寫的論文《在心理健康教育過程中的激趣 教學(xué)》獲禪城區(qū) 2005—— 2006學(xué)年教育教學(xué)論文二等獎。

(3 2006年 6月,梁玉梅老師撰寫的論文《淺談初中思想政治活動課》獲 禪城區(qū) 2005—— 2006學(xué)年教育教學(xué)論文三等獎。

(4 2007年 6月, 張佩文老師撰寫的論文 《中學(xué)生心理沖突透析及其對策》 獲禪城區(qū) 2006—— 2007學(xué)年教育教學(xué)論文二等獎。

(5 2007年 6月,吳穎科老師撰寫的論文《開卷未必有益》獲禪城區(qū) 2006—— 2007學(xué)年教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎。

(6 2007年 6月,梁玉梅老師撰寫的論文《初中思想品德課討論式教學(xué)的 幾點(diǎn)反思》獲禪城區(qū) 2006—— 2007學(xué)年教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)和課例

《守護(hù)我們共有的家園》、《共同富裕》、《和睦團(tuán)結(jié)的祖國大家庭》、《理解與寬容》 等 8篇。

1、5、學(xué)生的手抄報若干份。對格式的要求

知網(wǎng)學(xué)位論文檢測為整篇上傳,上傳論文后,系統(tǒng)會自動檢 測該論文的章節(jié)信息,如果有自動生成的目錄信息,那么系統(tǒng)會 將論文按章節(jié)分段檢測,否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式對檢測結(jié)果可能會造成影響, 需要將最終交稿格式提交檢測, 將影響降到最小,此影響為幾十字的小段可能檢測不出。都不會

影響通過。系統(tǒng)的算法比較復(fù)雜,每次修改論文后再測可能會有 第一次沒測出的小段抄襲(經(jīng) 2 年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明,該小段不會超 過 200 字,并且二次修

改后論文一般會大大降低抄襲率

第三篇：思想政治課題

附件四:

“思想政治理論課”實(shí)踐教學(xué)調(diào)研參考選題

1、以黨的十一屆三中全會以來家鄉(xiāng)黨組織領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗及其成就，闡明貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想的意義。

2、以所調(diào)研的農(nóng)村或城市經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)例，說明歷史唯物主義關(guān)于生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求的原理。

3、以社會存在和社會意識相互關(guān)系的原理，說明改革開放以來，由于社會經(jīng)濟(jì)生活的變化，人們在思想觀念方面的新的變化及其意義。

4、以家鄉(xiāng)模范人物為例，談?wù)勈裁词侨说膬r值，如何實(shí)現(xiàn)人生價值。

5、以家庭某一重大決策的正確制定和成功推行為例，說明辯正唯物主義認(rèn)識論的普遍指導(dǎo)意義。

6、調(diào)研當(dāng)?shù)亍皟蓚€文明”建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并用馬克思主義理論加以分析。

7、運(yùn)用矛盾分析原理，分析家鄉(xiāng)存在的主要社會矛盾。

8、考察當(dāng)?shù)氐奈幕?，精神面貌，包括宗教、迷信活動等，說明堅(jiān)持辯證唯物論、科學(xué)無神論教育的重要性。

9、聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣髁x建設(shè)的實(shí)際，說明堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是、與時俱進(jìn)思想路線的重要性。

10、你的家鄉(xiāng)，有沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭歲月的老人（如抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭、抗美援朝等，無論是當(dāng)時的我方還是敵方），若有，請你對他（她）進(jìn)行一次采訪，并寫出你的采訪報告。

11、請你對所在的村或居委會年紀(jì)60歲以上的老人作一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并介紹他們的晚年生活，以及分析存在的各種問題及其對策。

12、就你家鄉(xiāng)青年人的精神生活狀況作一次調(diào)查，并寫出調(diào)查報告。

13、請?jiān)谀愕募亦l(xiāng)作一次旨在農(nóng)民了解、擁護(hù)黨的農(nóng)村政策狀況的民意調(diào)查，并寫出調(diào)查報告。

14、根據(jù)職業(yè)、收入、社會地位等因素調(diào)查分析所在村或居委會居民的社會分層情況。

15、調(diào)查所在地區(qū)社會治安狀況存在的突出問題及其成因？

16、改革開放以來，居民權(quán)利義務(wù)觀念變化調(diào)研分析。

17、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的相關(guān)性分析。

18、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移情況及其原因調(diào)研分析。

19、當(dāng)?shù)亍懊窆せ摹眴栴}的調(diào)研分析。

20、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、問題及對策措施。

21、國有企業(yè)職工下崗及再就業(yè)情況調(diào)研分析。

22、當(dāng)?shù)刎瀼厥鶎昧腥珪駱?gòu)建社會主義和諧社會有哪些重大舉措？

23、改革開放以來，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)總量、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的演化及其今后發(fā)展趨勢。

24、改革開放后，特別是近年來當(dāng)?shù)厝嗣裆钏教岣吆拖M(fèi)構(gòu)成變化的過程和現(xiàn)狀。

25、當(dāng)?shù)厝绾畏€(wěn)定黨在農(nóng)村的基本政策，深化農(nóng)村改革，解決三農(nóng)問題。

26、當(dāng)?shù)厝绾伟l(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，提高其在社會經(jīng)濟(jì)中的比重。

27、當(dāng)?shù)厝绾伟l(fā)展自身優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

28、當(dāng)?shù)厝绾沃匾晫?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系。

29、當(dāng)?shù)亟陙斫?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

30、調(diào)查當(dāng)?shù)厝绾芜\(yùn)用鄧小平科技教育思想為指導(dǎo)、推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施。

31、改革開放以來，當(dāng)?shù)厮兄平Y(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？是否堅(jiān)持公有制的主體地位并采取多種實(shí)現(xiàn)形式，是否將非公有制經(jīng)濟(jì)作為社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分？

32、當(dāng)?shù)厝绾呜瀼貙?shí)行社會主義個人收入的分配原則，正確處理先富起來和共同富裕的關(guān)系。

33、當(dāng)?shù)厝绾斡行七M(jìn)國有企業(yè)改革，實(shí)現(xiàn)黨的十五大提出的用三年左右的時間使大多數(shù)國有大中型企業(yè)扭虧脫困的目標(biāo)。

34、當(dāng)?shù)貙?shí)施科學(xué)發(fā)展觀的具體舉措。

35、調(diào)研近年來當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)民主和法制建設(shè)，精神文明建設(shè)、黨的建設(shè)的主要做法和取得的成就。

36、運(yùn)用馬克思關(guān)于人的發(fā)展理論分析家鄉(xiāng)素質(zhì)教育方面存在的問題及其對策。

37、調(diào)查我校畢業(yè)生在各單位工作表現(xiàn)及其業(yè)績和思想行為表現(xiàn)。

38、調(diào)查社會轉(zhuǎn)型時期青年倫理價值觀的狀況。

39、談?wù)剠⒓蛹倨谏鐣?shí)踐，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的切身體會。

40、調(diào)查當(dāng)?shù)厥ё闱嗄甑木唧w事例，論證加強(qiáng)對青少年進(jìn)行思想道德教育的必要性和重要性。

41、調(diào)查分析新農(nóng)村建設(shè)中存在的問題。

42、當(dāng)?shù)剞r(nóng)村普及九年義務(wù)教育情況及分析。

43、當(dāng)?shù)刈匀粸?zāi)害和環(huán)保問題調(diào)研。

44、調(diào)查分析某個村鎮(zhèn)（社區(qū)）構(gòu)建和諧村鎮(zhèn)（社區(qū)）的經(jīng)驗(yàn)與存在的問題。

45、企業(yè)遵循“誠信”原則的現(xiàn)狀調(diào)查。

46、當(dāng)?shù)厮痉ā肮焙汀靶省睜顩r。

47、文明學(xué)校建設(shè)調(diào)研報告。

48、當(dāng)?shù)芈氏热鎸?shí)現(xiàn)小康戰(zhàn)略及實(shí)施情況調(diào)研。

49、社區(qū)建設(shè)與社區(qū)服務(wù)實(shí)證調(diào)研。

50、人的全面發(fā)展與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)調(diào)研。

51、基層政權(quán)建設(shè)及民主政治發(fā)展調(diào)研。

52、農(nóng)村社會保障現(xiàn)狀調(diào)研。

53、城市最低生活保障調(diào)研。

54、當(dāng)?shù)卮笾袑．厴I(yè)生的就業(yè)狀況調(diào)研。

55、大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況調(diào)研。

56、大學(xué)生入黨動機(jī)與高校學(xué)生黨員先鋒模范作用情況調(diào)研。

57、當(dāng)?shù)卮迕?、居民自治組織選舉狀況調(diào)研。

58、當(dāng)?shù)剞r(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程調(diào)研。

59、文明校園建設(shè)調(diào)研。

60、如果你來自革命老區(qū)，請你如下調(diào)研：（1）當(dāng)?shù)刂行W(xué)生對“革命老區(qū)”中“革命”是如何認(rèn)識的？（2）“革命老區(qū)”的政治光環(huán)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有怎樣的作用？

61、科技興農(nóng)的典型調(diào)研。

62、農(nóng)村文化建設(shè)的現(xiàn)狀和先進(jìn)典型調(diào)研。

63、社會企業(yè)對大學(xué)生素質(zhì)能力要求的調(diào)查分析。

64、關(guān)于節(jié)約型社會建設(shè)的調(diào)研。

65、某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)水資源污染情況及其社會影響的調(diào)查。

66、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）居民收入差距的調(diào)研分析。

67、留守兒童問題調(diào)研。

68、進(jìn)城務(wù)工青年生活狀況與心態(tài)調(diào)查。

69、我國家族企業(yè)問題調(diào)查分析。

70、對使用盜版軟件問題調(diào)查及分析。

第四篇：初中政治活動課教學(xué)課題實(shí)施方案

思想品德課教學(xué)回歸生活的實(shí)踐研究課題實(shí)施方案

一、課題提出的背景

1、課題提出的現(xiàn)實(shí)意義

①新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中設(shè)置的德育課程《思想品德》倡導(dǎo)的課程文化是一種學(xué)生文化。堅(jiān)持的是“回歸生活”的課改新理念，是以學(xué)生的發(fā)展為本，遵循學(xué)生生活的邏輯，從學(xué)生的生活世界出發(fā)，確立生活主題，營造學(xué)生文化，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生生活的服務(wù)、指導(dǎo)和提升。②現(xiàn)行的思想品德課程重視淡化教育痕跡，啟發(fā)道德自覺，強(qiáng)調(diào)在主體認(rèn)知中自主建構(gòu)，致力于情感的浸潤和培植，追求春風(fēng)化雨、潤物無聲的美育境界。

③現(xiàn)行的品德課程倡導(dǎo)自主合作、體驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)努力調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過自身的觀察、反思等進(jìn)行活動和相互交流、深化認(rèn)識，在自主的參與和體驗(yàn)中，提高道德素質(zhì)。

2、思想品德課教學(xué)出現(xiàn)的問題

思想品德課教學(xué)面對的是一個個有血有肉的人，是人心，而不是抽象的人，冷冰冰的理性。而傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)在認(rèn)識和實(shí)踐上存在的一個主要問題是把道德、品德從人的社會生活中剝離出來，把他們作為一種孤立現(xiàn)象來對待，以知識的機(jī)械復(fù)制、行為的刻意規(guī)訓(xùn)為主。新的思想品德課程體現(xiàn)了新課改的價值取向，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的改革思想，特別關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，但在教學(xué)過程中主要還存在以下一些問題：

①忽視學(xué)生主體

學(xué)生是具有獨(dú)立人格的人，是學(xué)習(xí)的主體，“以人為本”是新課改的核心理念。而當(dāng)前品德教育以管代導(dǎo)，主客體顛倒現(xiàn)象還較嚴(yán)重，忽視學(xué)生在知、情、意、行各方面的變化特點(diǎn)，忽視學(xué)生品德形成的自主性和發(fā)展性，學(xué)生主體意識得不到喚發(fā)，學(xué)生習(xí)得過程簡單，方式單一，自主建構(gòu)道德的能力得不到培養(yǎng)。②輕視學(xué)生生活

學(xué)生的生活是品德課程的基礎(chǔ)，課程教學(xué)內(nèi)容來源于學(xué)生真實(shí)生活，最后回歸學(xué)生生活。而當(dāng)前品德教育中針對性、實(shí)效性還不強(qiáng)，輕視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)與學(xué)生生活脫離，學(xué)生知行脫節(jié)，機(jī)械唯本現(xiàn)象仍有存在。③漠視資源利用

品德課標(biāo)指出：“要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系。”目前，教師僅停留在使用教材上，缺少對學(xué)生生活資源的提煉和生成資源的捕捉，缺少對教材、學(xué)生、家庭等資源的開發(fā)、吸納和整合。④無視學(xué)生文化

品德課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是一種學(xué)生文化。而在課程實(shí)施過程中，教育往往忽略學(xué)生發(fā)展環(huán)境，把學(xué)生看作“小大人”，習(xí)慣用那墨守成規(guī)、刻板僵化、居高臨下的成人文化來組織教學(xué)，學(xué)生自由、自主的天性受到禁錮，生命的活力、張力無法施展。上述這些問題的存在影響了品德課程實(shí)施的教育效果。因此，思想品德課教學(xué)回歸生活課題的研究，將提升思想品德課程實(shí)施的效果。

3、課題研究的應(yīng)用價值

本課題研究通過分析思想品德課程文化的特點(diǎn)，梳理、整合思想品德課程實(shí)施的內(nèi)容，將之趣味化、人本化、生活化，對思想品德課程實(shí)施中生活因素缺失的問題加以分析和研究，為豐厚思想品德課程體系、教師實(shí)施思想品德課程提供有效途徑，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，最好達(dá)到知、意、行的統(tǒng)一切實(shí)提升思想品德課程實(shí)施的實(shí)效。

二、課題界定

以思想品德教材為藍(lán)本和載體，立足于課堂教學(xué)內(nèi)容和方法的改革和實(shí)踐，細(xì)化、活化、趣化課程內(nèi)容及資源，著重突出思想品德學(xué)課的實(shí)用性，讓思想品德課從生活中來，再回歸到生活中去。改變學(xué)生對思想品德課是一門枯燥無味的課程的認(rèn)識。對教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，引入現(xiàn)代教學(xué)理念，建立科學(xué)、合理的教學(xué)模式，改革教學(xué)評價體系，提供理論和實(shí)踐的支撐。

三、課題研究目標(biāo)

1、教師發(fā)展目標(biāo)：形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀；提高思想品德課教學(xué)的理性水平和實(shí)踐能力；促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、學(xué)生成長目標(biāo)：細(xì)化、活化思想品德課程內(nèi)容和相關(guān)資源，選擇適合學(xué)生年齡特征的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中建構(gòu)、體認(rèn)、感悟、形成道德；豐富教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，濃厚學(xué)習(xí)氛圍；充分挖掘家庭、社會教育資源，讓學(xué)生在開放的課堂中提升品德修養(yǎng)的同時，提高文學(xué)素養(yǎng)和生活情趣。

3、課題成果目標(biāo)：構(gòu)建關(guān)于思想品德課教學(xué)回歸生活的理論框架與操作方式；開發(fā)思想品德課教學(xué)回歸生活的課程資源；撰寫課題研究的相關(guān)論文。

四、研究的內(nèi)容

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往中的實(shí)際問題及環(huán)境的調(diào)查研究。通過調(diào)查，了解初中生在日常生活和知識傳授式德育過程中究竟存在哪些問題和困惑，存在哪些干擾、影響學(xué)生成長發(fā)展的不利因素，教師德育工作方式上存在哪些不足，為思想品德課教學(xué)回歸生活的研究提供必要的支撐，以便確定以生活為主題的思想品德課教學(xué)內(nèi)容。

2、構(gòu)建以學(xué)生生活實(shí)際為活動主題的思想品德課內(nèi)容體系的策略研究 研究制定以生活實(shí)際為活動主題的思想品德課內(nèi)容體系，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以影響他們成長的興趣、特長、個性特征、能力傾向、價值觀取向、道德觀導(dǎo)向等因素，來構(gòu)建思想品德課內(nèi)容體系。每項(xiàng)活動都從生活實(shí)際中來，與學(xué)生的道德觀導(dǎo)向等相吻合，同時確定明確的目標(biāo)，通過生活實(shí)踐把德育、心育結(jié)合起來，把道德、知識、行為結(jié)合起來，并通過教師的發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)，來解決學(xué)生的實(shí)際問題和困難。例如：在學(xué)生中開展以“怎樣生活”、“怎樣學(xué)習(xí)”、“怎樣玩”、“怎樣做人”、“怎樣競爭”、“怎樣對待他人”、“怎樣對待父母”等為主題的活動進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自治、自理、自立的能力和科學(xué)的道德觀，促使學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)。

3、在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的策略研究（即著重研究促使學(xué)校思想品德課生活化的具體方法和策略）

① 組織指導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)思想品德實(shí)踐活動。使學(xué)生成為思想品德課的主體。思想品德課實(shí)踐活動應(yīng)該與學(xué)生真實(shí)生活相聯(lián)系，增加道德人文關(guān)懷成分，善于在最現(xiàn)實(shí)、最本質(zhì)的生活中，撥動學(xué)生心靈深處那根善良之弦，讓正直之舉、同情之心成為他們生活中再正常不過的生活行為。如：開展“一日家長”、“一日校長”、“一日班主任”等活動，讓學(xué)生積極參與學(xué)校和家庭的聯(lián)系，參與學(xué)校的常規(guī)管理，對教師工作進(jìn)行評價等，使他們學(xué)會善待自己、善待他人，對生活充滿憧憬，對生命學(xué)會尊重、關(guān)懷和愛護(hù)。在宣揚(yáng)生活真善美的同時，要敢于讓學(xué)生面對和剖析生活中的矛盾和丑惡現(xiàn)象。如：開展“關(guān)于學(xué)校收費(fèi)問題的調(diào)查”、“影響地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會調(diào)查”、“單親家庭生活狀況調(diào)查”、“家庭體罰情況的調(diào)查”等活動，通過知、情、意、行的辯證統(tǒng)一形成過程，來促使學(xué)生思想品德素質(zhì)的形成和內(nèi)化。② 積極開展多種形式的以學(xué)生生活為主題的思想品德教育活動。班集體生活是學(xué)生生活的一個重要組成部分，和諧、平等的師生關(guān)系是班集體內(nèi)一種生活關(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生人生初期思想品德觀形成的重要支柱和基石，教師可以用自己的遺憾警示學(xué)生，用自己的人格感染學(xué)生?？梢砸园嗉墶⒛昙墳閱挝?，開展有關(guān)德育生活化的大討論、沙龍等活動，組織指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，探究、思考人生發(fā)展的道路，感悟生活中的歡樂和苦惱。

③ 開展多種形式的思想品德課文化活動，培養(yǎng)學(xué)生高雅的文化情趣。由于以往的思想品德課只注重道德的說教和灌輸，導(dǎo)致學(xué)生心理問題無法得到解決，因此，思想品德課教師可以借助校內(nèi)廣播、參觀交流、集會、訪問、藝術(shù)周、合唱、舞蹈、特長、繪畫、書法、工藝制作、校園劇等校園文化藝術(shù)方面的活動，營造積極向上的文化氛圍，緩解學(xué)生的壓力和生活情緒。進(jìn)而培養(yǎng)他們的興趣，提高學(xué)生的審美素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，發(fā)展學(xué)生的愛好和特長；

五、研究的方法 ①理論研究：邀請專家作理論講座；讀理論書籍，寫讀書筆記；結(jié)合課堂教學(xué)中的共性問題，開展專題研討。

②調(diào)查研究：課題研究實(shí)施前的問卷調(diào)查；課題研究結(jié)題時的問卷調(diào)查。

③行動研究：以科學(xué)理論為指導(dǎo)，對實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思、診斷，從而發(fā)現(xiàn)問題，制定出科學(xué)解決問題的方案，開始行動（觀察、記錄），進(jìn)而作出評價（分析、歸納）。

④經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：定期撰寫課題研究階段性小結(jié)；定期舉行課堂教學(xué)改革論文發(fā)布或比賽活動；定期編輯師生作品與研究成果。

⑤個案研究法：通過對問題學(xué)生的個案跟蹤分析，不斷總結(jié)與反思，以促使思想品德課真正回歸生活。

⑥另外，再采用實(shí)證研究法、實(shí)證與理論相結(jié)合研究法。通過理論分析，確保課題研究的科學(xué)性科學(xué)性。

六、研究的可行性分析

1、研究能力

①為了加強(qiáng)課題研究的有效性，本人制訂了嚴(yán)格的課題管理實(shí)施計(jì)劃。

②課題組組長、副組長都參加過省級課題和市級課題，并都獲獎，已具有一定的科研水平和科研能力，課題組成員勻已參加過二輪以上的課題研究工作，對課題研究的方法、手段、途徑等勻有所了解，并能合作開展研究工作

2、時間保證 本課題確立后，我將利用業(yè)余時間和教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間加強(qiáng)對現(xiàn)代教育理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并按照研究課題實(shí)施方案，有計(jì)劃，有步驟的推進(jìn)課題研究深入、有序進(jìn)行。

3、設(shè)備保障

學(xué)校先后組建多功能綜合媒體教室，購置了實(shí)物投影儀、視頻展示臺、刻錄機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備，為該課題的研究提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校圖書室有教師用書數(shù)百余冊，供實(shí)驗(yàn)教師借閱；本人基本掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在課堂教學(xué)中熟練運(yùn)用，本人開通了博客，可隨時上網(wǎng)查閱資料，和指導(dǎo)教師進(jìn)行交流。

七、課題實(shí)施計(jì)劃

（一）準(zhǔn)備階段（2016年4月——2016年5月）

1、課題申報，填寫課題申報表，制訂課題研究方案。

2、收集相關(guān)教育理論。

3、收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，制定課題實(shí)驗(yàn)方案。

（二）實(shí)施階段（2016年6月——2016年11月）

1、策略研究：針對實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行研究，深入實(shí)施調(diào)查研究，不斷進(jìn)行觀摩研討，努力實(shí)現(xiàn)課程教育目標(biāo)與教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，形成規(guī)范。

2、分專題開展行動研究：做好實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)、分析研究工作、反饋信息、制訂對策，形成、完善實(shí)驗(yàn)理論和目標(biāo)。

3、收集研究案例：總結(jié)研究過程中的經(jīng)驗(yàn)，找出問題，提出解決方法，通過課堂教學(xué)的實(shí)踐等形式，進(jìn)一步完善課題研究的典型案例。

（三）總結(jié)階段（2016年11月——2017年3月）

1、收集有關(guān)資料，整理研究成果。

2、完成課題結(jié)題報告。

3、完成與品德教材能夠更好配套的相關(guān)課件等。

八、預(yù)期研究成果

1、研究總結(jié)報告。

2、教師教學(xué)隨想、教學(xué)反思、教學(xué)改革案例等

3、思想品德課改革教案等。

4、思想品德課能夠更好配套的相關(guān)課件等。

第五篇：《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題研究工作報告

《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題研究工

作報告

一、開題會議

《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題立項(xiàng)后，在縣教研室、學(xué)校聶校長及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，由李XX老師負(fù)責(zé)召開了《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》開題會。通過開題會議使課題小組成員明確了課題提出的意義，確立了課題研究的方法和理論基礎(chǔ)，明確了通過課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)：從教師教的角度以XX版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo)，即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，物理課堂中的實(shí)驗(yàn)活動的原則和切入點(diǎn)，物理實(shí)驗(yàn)課堂的組織與實(shí)施具體方式方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動感受物理學(xué)之美，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；從學(xué)生學(xué)的角度研究以問題解決為中心，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問題的方法，體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會的關(guān)系，體會用物理學(xué)為人類社會服務(wù)的意識；從課程的角度來說，通過課題研究豐富校本教材。

通過開題會議，確定了課題研究要解決的問題：1.進(jìn)一步促使教師觀念的變化，提高對物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識；2.改變目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展方式，如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動中來；3.形成初中物理實(shí)驗(yàn)有效開展的策略。

明確課題研究的步驟和措施，并進(jìn)行人員的分工，明確責(zé)職：

.課題研究負(fù)責(zé)人：李XX

2.理論研究負(fù)責(zé)人：蘇XX、孟XX

3.實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人：李XX

4.課題實(shí)驗(yàn)管理負(fù)責(zé)人：陳XX

二、研究過程

（一）時間規(guī)劃：本課題總體時間約為1年（XX年9月～XX年7月）

（二）研究步驟和措施

．課題研究的準(zhǔn)備（XX年9月～XX年10月）

（1）全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料，每個成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升理論水平，清除認(rèn)識誤區(qū)。增強(qiáng)了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識。

（2）討論方案的概念界定，內(nèi)容，實(shí)質(zhì)，明確課題研究的方向。根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn)，論證方案的可行性，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的數(shù)據(jù)信息。

（3）課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改進(jìn)意見，并由負(fù)責(zé)理論研究的老師蘇XX和孟XX進(jìn)行撰寫理論研究的成果，以指導(dǎo)我們今后的課題研究工作。

2．課題實(shí)驗(yàn)（XX年11月～XX年4月）

（1）課題組成員按照分工，通過研究教材、集體備課、上試驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。

（2）活動的開展。發(fā)動更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動中，指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出，自身的參與，過程的調(diào)控，小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備，積極投入，研究探討上下工夫。

（3）由負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)研究的李XX老師對個案進(jìn)行分析、整理，以教案設(shè)計(jì)的形式形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效模式。

3．匯報成果階段（XX年5月）

課改教師匯報各種研究成果，包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進(jìn)行廣泛的交流和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過程是的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行整理，以豐富我校的校本教材。

4．修改完善階段（XX年6月）在大量數(shù)據(jù)、案例、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對已形成的研究成果提出評價和修改意見。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報告。

5．上交專家評審（XX年6月）

6．進(jìn)行課題結(jié)題報告。（XX年7月）

三、課題研究與教育教學(xué)結(jié)合情況

我們的課題研究程序：理論研究確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略→通過同伴互助，由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評價，發(fā)現(xiàn)問題→研討、反思，提出改進(jìn)意見→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。

利用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景，提高感知效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力、掌握實(shí)驗(yàn)技能，啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)探索精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅完成了知識與技能的自主建構(gòu)，而且通過探究的過程，掌握了學(xué)習(xí)物理的方法，而且培養(yǎng)了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生得到較快的發(fā)展，提高了教育教學(xué)效益。

從下面我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中收集的數(shù)據(jù)（各次的月考、期中、期末考試成績）分析：

項(xiàng)目月考1期中2月考3期末4月考5期中6總分6236651***557347

平

均

分57.259.752.342.762.967.4考試人數(shù)***108及格人數(shù)495539286370及格率45.050.535.825.757.864.2優(yōu)秀人數(shù)22161233040優(yōu)秀率20.214.711.02.827.536.7三率和122.3124.999.171.1148.2168.3由三率和的變化不難看出，盡管我們走了一段曲折的路（經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的變化過程），但還是能肯定地說明通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的探究能力，提高了課堂教學(xué)效率。

四、研究成員的專業(yè)成長情況

在課題研究過程中，我們建立了“XX縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客，通過定期的研討交流、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫材料，促進(jìn)了研究成員養(yǎng)成了愛閱讀、善思考、勤寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；研究成員自覺運(yùn)用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)，提高了自身教育教學(xué)水平，通過創(chuàng)建網(wǎng)班“XXXX”，也提高了課題組成員與學(xué)生、家長的溝通能力，推動了課題研究的順利進(jìn)行；研究成員積極參加各級教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動和科研成果評比活動，形成了較強(qiáng)的科研意識和能力。