第一篇：“校園文學與閱讀教學研究”課題研究進展匯報范文

尊敬的“新課程改革與校園文學研究”課題組組長，來自中國人民大學書報中心的專家王世龍先生，尊敬的課題組秘書長鐘湘麟先生，尊敬的課題組大連實驗基地總指導周健教授，尊敬的各位課題組老師。

大家下午好！

一寫在前面

有尊貴的專家從京城來，帶來關懷，帶來指導，我們自然是不亦樂乎！有這樣的一個交流平臺，讓我們介紹自己，匯報自己，我們的心情自然是很愉快。九月的濱城金風送爽，藍天碧海，張開熱情的雙臂歡迎尊貴的客人。大連開發(fā)區(qū)十中也誠邀各位朋友光臨指導。

開發(fā)區(qū)是什么樣的地方？請允許我誠摯地為大家介紹。隨著改革開放的一聲號令，深圳開始沖鋒，是為特區(qū)。緊接著，發(fā)起第二輪沖鋒的沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中，大連經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)成為領頭羊，被譽為“神州第一開發(fā)區(qū)”！如果說大連是北方香港，那么開發(fā)區(qū)則是北方香港中最耀眼的明珠。經(jīng)過20年的開發(fā)，開發(fā)區(qū)已經(jīng)成為一個生機勃勃的新城區(qū)，也成為連接中國與世界經(jīng)濟的橋梁之一，也是各國投資者進入中國的大門。

改革開放總設計師鄧小平同志曾經(jīng)說過“開發(fā)區(qū)大有希望”，不言而喻我們開發(fā)區(qū)十中也大有希望。我們開發(fā)區(qū)十中是一所年輕的學校，于XX年5月落成，學校投資達一億三千萬元。學校占地面積100，000平方米，建筑面積56，000平方米。有美輪美奐的教學樓、實驗樓，還有容納三千人的體育館。教學設施堪稱省內(nèi)一流，師資隊伍精良，美中稍顯不足的是學生為開發(fā)區(qū)的三流學苗，不過這更能激發(fā)起教師隊伍的善于挑戰(zhàn)的教育激情。

十一五期間我校教師曾參加國家級課題研究，教師積極參加再教育，自我提升意識強，科研能力也較高。其中“誘思與教學研究“課題研究，成績喜人。教師撰寫論文及指導學生寫作的能力已在實踐中得到反復鍛煉。長期以來，語文教研組的教師思想新，行動快，敢于創(chuàng)新，積極主動地致力于課改的研究與實踐，致力于開展豐富多彩的校園活動來拓寬學生的視野和學習及實踐的領域，已取得優(yōu)異成績。

二課題回顧

新課程倡導建立全新的課程理念，改變學生的學習方式，使每一個學生都得到發(fā)展，新課程下的閱讀教學強調(diào)學生的個性化閱讀，在閱讀的過程中教師要向學生揭示材料的實質(zhì)，而且要教會學生思考，使他們也能獨立做出研究，在研究中獲得敏銳的頭腦，清晰的思路，精確的表達。在閱讀教學中教師還應著眼于對學生進行思想和情感的熏陶、培養(yǎng)與潛移默化，使之具有人文精神和審美能力。

學生呼喚教師新課程中的改革意識和創(chuàng)新精神，校園文學，已是改革中學語文的一種廣泛而有效的方法。校園文學有非常鮮明的以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為主的宗旨，這一宗旨，符合當今時代素質(zhì)教育的要求。閱讀和欣賞的根本目的是“立人”，校園文學就有培養(yǎng)學生的人文精神，促進學生自我教育、發(fā)展學生個性的教育作用。以熏陶和浸潤的方式，扶助學生創(chuàng)造幸福和諧的人生。我們的子課題旨在追求“校園文學與閱讀教學”這二者之間的相得益彰。

三具體匯報

我校領導高度重視校園文學與閱讀教學研究”課題研究，積極支持，經(jīng)費有保障，過程有監(jiān)督。現(xiàn)將課題研究進展簡略報告：

我們研究的步驟主要分為三個階段：準備啟動階段，研究實施階段，評估總結階段。

第一階段（2010年1月—3月）。搞好宣傳，成立課題組，確立負責人，執(zhí)行人和研究員?？偨Y以往工作經(jīng)驗和成果，搜集資料，初步布置學習和研究任務。

第二階段（2010年3月—現(xiàn)在）。研究實施階段。學習理論和他人經(jīng)驗與實驗研究同步進行，全面落實研究方案，邊實施邊總結邊調(diào)整，撰寫論文，物化成果。具體探索如下：

（一）2010年4月18日，課題負責人孫月英校長，帶領課題兩位主要執(zhí)行人到溫州參加了“全國新課程改革與校園文學研究論壇”。來自全國各地的單位領導與教師代表130余人出席了論壇。論壇的主題是圍繞全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題“新課程改革與校園文學研究”的研究內(nèi)容展開研討與學術交流，探索校園文學對于促進學生素質(zhì)發(fā)展有效的語文教育途徑、方法與模式，在新課程改革的背景下使校園文學研究向縱深發(fā)展。

這次參加論壇，我們受益匪淺，了解和交流許多新課改和校園文學研究方面的信息，回來之后把與會所得與整個教研組交流，教研組共同學習了論壇上帶回的資料和兄弟學校的報紙或論文。我們專門就語文專家陳金明提出的“新課改最大的變化是師生關系的變化，語文教育要與時代和諧發(fā)展，語文素養(yǎng)在讀寫實踐過程中生成”等問題進行了深入的討論，把王世龍先生編著的《校園文學與創(chuàng)作》中的有關資料印發(fā)給各位課題組成員，使大家明確了“校園文學”的界定。

(二)，4月28日，課題組教師結合學生們的校園文學創(chuàng)作內(nèi)容，組織了“迎奧運，樹新風，愛我校園活動”，這次活動源于學生的一篇周記，學生寫到韓國人利用休息時間到大黑山揀白色垃圾，與其讓同學們汗顏，不如帶領同學們行動。師生利用一節(jié)閱讀課的時間，閱讀盛開的櫻花，閱讀生機盎然的大自然，把校園死角的垃圾清理的干干凈凈。不用要求，當周的周記有一半的學生寫到我們的這次活動，由于有切身體會，寫得感情很真摯。學生們在這次活動中體會到了“思想與行動”保持一致的快樂，在實踐中提高學生們的人文素養(yǎng)。

(三)，4月末，課題組組織全校學生參加第六屆“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽。全校經(jīng)過認真的初評，評出151篇優(yōu)秀作文，送與大賽參評，結果成績喜人，有15名教師獲得指導獎，58名學生獲獎。學校還榮獲大賽組織獎。

(四)，5月5日，課題組結合區(qū)教研中心青年教師作文課大賽，推出一堂優(yōu)秀作文課。青年教師施鳳把情感教育和審美教育寓于作文教學之中，反響很好。5月21日，課題組結合區(qū)教研中心的名師課堂活動，推出古詩鑒賞公開課一節(jié)。課題組主要執(zhí)行人之一周遠英老師教師根據(jù)教學需求，在網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)設一些有利于學生自主、合作、探究學習的情境，讓他們在一種新的學習環(huán)境中主動學習，從而優(yōu)化語文教學，起到事半功倍的效果，受到與會教師的好評。

(五)，5月初，為了讓學生永懷感恩之心，在母親節(jié)期間，我校精心組織了“感恩母親”系列征文活動。同學們反響熱烈，參與積極，共收到稿件166篇。最后評出優(yōu)秀作品獎16篇。此次活動鍛煉了學生的寫作水平，浸潤了學生的感恩之心。

(六)5月22日，課題組舉行開題會議，向所有課題成員通告子課題的分配事宜。在這次開題會議上，由課題組的主要執(zhí)行人為全組成員講解了課題研究的背景，概括地介紹了課題的內(nèi)涵，理論依據(jù)，重點介紹了研究目標和研究內(nèi)容，然后大家熱烈地討論了三個分論點的可行性。

(七)五月末，課題組在新浪網(wǎng)開通“校園文學的博客”，加入總課題組的“校園文學研究”博客圈，我們也經(jīng)常光顧“中國教育文學”網(wǎng)站，也有老師成為“中國教師作家”網(wǎng)的資深會員，通過自己的博客與總課題組加強交流。同時教師的博客也成為師生溝通寫作的有效園地。

(八)6月初，高三年級在參加第十屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中，學生10人獲得驕人大獎，教師10人次獲得指導獎。今年我們打算組織全校學生參加第十一屆“語文報杯”作文大賽，現(xiàn)在我們正在籌備、宣傳和修改草稿階段。

(九)，現(xiàn)在課題組成員教師是我校?？妒翀@》的編輯主力，學生們在自由的校園文學創(chuàng)作過程中，一展風采，盡顯才華，張揚個性，充滿自我意識。校園文學創(chuàng)作與課堂作文、應試作文不同，它沒有任何功利性目的和模式，它可以擺脫束縛，是一片流動的風景?！耙晕沂謱懳倚?，以我心吐真情”。校園文學題材的豐富性和寫作隨意的靈活性，使《柿園》芬芳滿園。

(十)5月16日至月末，課題組教師每人至少上了一堂“感受災難，感受真情”的有關汶川地震的教育課。時間一天天地過去，抗震救災進入最緊急時刻。我們時時刻刻關注著災區(qū)的救援工作。讓學生們心系災區(qū)，感受到政府的力量，激起民族責任感

對于在大地震中的遇難同胞，中央設立全國哀悼日，國旗為罹難同胞而降，汽笛為罹難同胞而鳴，防空警報為罹難同胞而響，全國人民為罹難同胞而哀。這彰顯的是生命的尊嚴，是一個國家和民族對生命的尊重。

對人民生命的珍惜，必將贏得人民的尊重，極大地凝聚起人民的力量，極大地凝聚起壓不倒、摧不垮的民族精神。這種精神，這種力量，是中華民族千百年來薪火相傳的寶貴財富，是我們戰(zhàn)勝前進道路上一切困難、風險和挑戰(zhàn)的強大動力。結合這場災難，我們通過語文課堂的各種契機讓同學們閱讀災難，閱讀人性中的美好，閱讀對生命的尊重，閱讀堅強的民族精神，從而蕩滌學生心靈，使學生學會感恩，立志成材。

(十一)6月初組織學生積極參加英特爾環(huán)保進社區(qū)環(huán)保作品比賽，有多人次作文獲獎，指導教師也參加了頒獎大會，感受到社區(qū)人民與世界知名企業(yè)共創(chuàng)文明社區(qū)的激情。

(十二)7月19日，奧運圣火傳遞到大連。在國際級旅游景點金石灘傳遞。為了感受奧運精神，傳遞美好夢想，課題組一行為奧運圣火傳遞助威吶喊！

（十三）8月28日，我校高二和高三開學進行暑假學習檢測，結合29屆北京奧運會勝利閉幕，國人內(nèi)心充滿著激動、感動和自豪感情形，我們作文分別為命題作文“追夢‘和話題作文“夢想”，考試結束，又誕生了一批優(yōu)秀習作。為了從情感上激發(fā)學生們對本民族文化的熱愛之情，9月1日，我們高三備課組都上了一堂2010年北京奧運會開幕式語文元素解讀課。

（十四）教師節(jié)前夕組織學生寫“我身邊的仁愛之師”參加區(qū)里的征文大賽，學生從身邊的老師身上發(fā)現(xiàn)高尚的師德，起到了“親其師，信其道“的效果。

（十五）3月以來，課題組高二教師共開設三門校本課程，微型小說的鑒賞與寫作，經(jīng)典電影欣賞與影評寫作，流行歌曲與古典詩詞。這三門校本課為我們探索“校園文學與閱讀欣賞”的研究打開了新途徑，以后在校本課的拓展上還要尋找空間。

現(xiàn)在課題組不斷組織理論學習，在教師個人研究、實踐的基礎上，通

第二篇：課題研究進展報告

運用“畫圖”策略，培養(yǎng)小學生 解決數(shù)學實際問題的能力的研究進展報告

寧夏吳忠市鹽池縣第一小學（751500）

劉芳

帶著對課堂教學中的種種疑問，滿懷期待的參加了“2014國培”計劃課題組。在課題的開發(fā)研究過程中，各位優(yōu)秀教師、專家對于運用“畫圖策略”解決問策略的探求，對我觸動最深。下面根據(jù)本次學習中各位教師與專家的授課和講座，結合自己的教學實踐及課題組老師的配合對如何運用“畫圖”策略，培養(yǎng)小學生解決數(shù)學實際問題的能力研究做一下小結：

一、課題研究進展情況

按照課題計劃，如期進展，首先在前期成立課題組，明確課題研究內(nèi)容，討論課題組成員的分工安排（附表一）。接著，制定調(diào)查問卷，發(fā)放問卷進行調(diào)查，回收問卷，分析問卷。2015年1月5日向指導老師匯報課題研究進展情況。在全面實施階段。全體研究人員針對課題研究方案中擬定的研究內(nèi)容，分年級按計劃劃全面實施研究過工作，做好研究記錄，加強過程監(jiān)控，反思行動結果，定期組織研討，并做好資料的收集和整理工作，初步形成運用“畫圖”策略，培養(yǎng)小學生解決數(shù)學問題的方式方法。

（1）教學實踐 根據(jù)本課題研究幾個方面的的內(nèi)容，組織參研教師在課堂教學中進行嘗試。

（2）案例分析 結合課堂教學實際，開展討論，探討實踐中取得的實效和存在的問題。

（3）交流小結 對教學實踐進行階段性的總結并互相交流。（4）撰寫論文 根據(jù)研究專題撰寫論文并補充，初步完成專題論文。

二、對于如何運用“畫圖”策略，培養(yǎng)小學生解決數(shù)學實際問題的能力的一點拙見：

1.幫助學生不斷體會畫圖策略的價值和作用

對于畫圖策略的體會，應從低到高逐步滲透。初始階段低年級孩子對抽象的數(shù)量關系的理解存在著一定困難。如果適時的讓孩子們自己在紙上涂一涂、畫一畫，可以幫助學生分析理解抽象的數(shù)量關系，從而找到解決問題的方法。因此在低年級教學中教師就應有意識的教給學生借助圖來分析理解數(shù)量關系。例如：課題組的張海霞老師在教學“比多少應用題”時談到比多少應用題一直是學生學習的一個難點，學生對誰和誰比，誰多誰少，總是分不清，造成見多就加，見少就減的錯誤邏輯。如果從一開始教學時，教師就教給學生借助畫圖來分析數(shù)量關系（當然這時的圖應以實物圖為主），教學效果就會大大提高。

2、抓住培養(yǎng)學生畫圖策略的重要內(nèi)容

教學要真正做到培養(yǎng)學生運用畫圖策略解決問題的能力，不是在加深問題的難度上下功夫，而是要通過有代表性的又為學生容易接受的題目，著重培養(yǎng)學生的畫圖策略，使學生能夠產(chǎn)生遷移，這樣即使遇到一些未解過的題目，學生經(jīng)過自己的畫圖、分析也能找出解答的方法。例如，比多少、倍的認識、有余數(shù)除法、行程問題、分百應用題，以及搭配、雞兔同籠、植樹等一些特殊問題都是培養(yǎng)學生畫圖策略的重要內(nèi)容。

3、重視對解題策略的指導，將“隱性”的策略“顯性化”

在以往的應用題教學中教師更多地注重知識教學和問題本身的解決，而不重視對解題策略的總結和歸納，教學中要重視對學生解決問題策略的指導，將“隱性”的解決問題的策略“顯性化”。這樣有助于學生體會到策略在解決問題中的價值，提高學生解決問題的能力。例如，在具體求解問題前，教師可以鼓勵學生思考需要運用哪些解決問題的策略;在解決問題的過程中，教師可以根據(jù)具體情況，適時使學生注意是否要調(diào)整解決問題的策略;在解決問題之后，教師要鼓勵學生反思自己所使用的策略，并組織交流。在適當時候，教師可以總結一些解決問題的策略，讓學生收集使用這些策略的典型實例。總之，教師要將解決問題的策略作為重要的目標，有意識地加以指導和教學。

在實際教學中，要幫助學生掌握用畫圖策略解決問題的過程，促進學生體驗出畫圖策略的作用?？梢赃@樣指導：

a、讀題：要求學生熟讀題目，明確題目中的條件和問題;b、畫圖：啟發(fā)學生根據(jù)題里的條件和問題，畫出相應的圖形;c、顯示：直觀顯示問題的信息，便于學生分析和思考（可在圖中標出條件和問題）;d、分析：在畫圖后，引導學生借助直觀圖形進行分析，思考先要求什么，找出解決問題的方法;e、解答：確定解題過程要先算什么再算什么，自己解決問題，完成解答。學生通過運用畫圖策略解決問題，就能體驗畫圖策略的有效性，感受直觀圖形對于解題的作用，形成應用畫圖策略的興趣和自覺性。此外，教師在指導學生運用畫圖策略解決問題的過程中，還應注重不同階段對畫圖策略的滲透、總結和整理?？蓮膶嶋H演示、操作活動中滲透畫圖策略，也可從模擬演示、畫圖示意及抽象的線段圖中體現(xiàn)畫圖策略。整體把握畫圖策略，系統(tǒng)地進行指導教學。

5.畫圖策略與其他策略的聯(lián)系

教學中，教師應鼓勵學生用已有的經(jīng)驗大膽思維，經(jīng)歷數(shù)學知識的探索過程，尋求解決問題的途徑。畫圖策略固然是一種很重要的解題策略，但在解決實際問題中要靈活應用，有時需要與其它策略相結合，才能充分發(fā)揮其作用，達到提高學生解決問題能力的效果。如教學《多邊形的面積》，學生在已有的知識經(jīng)驗的基礎上遷移類推，通過動手操作，將平行四邊形轉化為長方形，輕而易舉地得出平行四邊形的面積公式，即：平行四邊形的面積=底×高，之后，又將平行四邊形剪、拼轉化成兩個完全一樣的三角形，得出：三角形的面積=底×高÷2，運用同樣的方法，得出：梯形的面積公式。

6.注重畫圖策略教學中數(shù)學思想的滲透

小學數(shù)學的基本思想很多，這些思想是整個小學數(shù)學的基石，也是數(shù)學通向科學殿堂的橋梁。因此，運用“畫圖”，培養(yǎng)小學生解決問題的習慣的同時，應有意識地滲透數(shù)學思想。（1）數(shù)形結合的思想

數(shù)與形是數(shù)學教學研究對象的兩個側面，把數(shù)量關系和空間形式結合起來去分析問題和解決問題，就是數(shù)形結合思想。“數(shù)形結合”可以借助簡單的圖形、符號和文字所作的示意圖，促進學生形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，溝通數(shù)學知識之間的聯(lián)系，從復雜的數(shù)量關系中凸顯最本質(zhì)的特征。（2）對應的思想

解答分數(shù)應用題采取對應的思想方法是一種極為重要的解題方法。分數(shù)應用題的對應關系是指量與率的對應關系。簡單的分數(shù)應用題、量與率直接對應，在復雜的應用題中，量與率的對應關系是間接的，這種間接的對應關系，有時“量”是隱蔽條件，有時“率”是隱蔽條件，也有時“量”與“率”都是隱蔽條件。因此解題方法的形成，就建立在清晰、明確的量與率對應的前提下，這是解答較復雜分數(shù)應用題的重要環(huán)節(jié)。而畫圖策略在幫助我們明確對應關系中發(fā)揮了重要的作用。集合思想。（3）轉化的思想

轉化思想是數(shù)學的基本思想之一，我們在小學數(shù)學教學中，應當結合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學轉化思想，有意識地培養(yǎng)學生學會用“轉化”思想解決問題，從而提高數(shù)學能力。例如：《多邊形的面積》教學就是轉化思想滲透的典型。

三、課題研究過程的反思

新課程中 “解決問題”列為數(shù)學教學中的四大目標之一，對義務教育階段的學生須達到的“解決問題”目標，作了具體規(guī)定：“初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識；形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神；學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果；初步形成評價與反思的意識。”

教材方面：解決問題不單獨成章，而是把它融合于“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形、” “統(tǒng)計與概率”等領域之中，并把它作為各領域解決其相應的實際問題的有機部分呈現(xiàn)。新教材中應用題已改頭換面謂之“解決問題”；而且表現(xiàn)形式也有了全新的變化，它圖文并茂，生動活潑，既符合學生的心理特點，又能更好地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性解決問題的能力,可以說好處多多??。

教師方面：很多老師不適應新教材“應用題”教學的編排特點，教學中往往削弱應用題教學，著重于計算教學；或者把教材中的應用題簡單化，當成了練習題；或者和傳統(tǒng)的應用題教學完全隔離開來，不敢越雷池半步。

學生方面：在學的過程中，由于沒有系統(tǒng)的學習解決問題的方法，導致解決問題能力的下降。

四、課題研究中的不足

課題組的部分教師對此課題研究重視程度不夠。如：在教學實踐中，根據(jù)本課題研究幾個方面的的內(nèi)容，參研教師在課堂教學中進行嘗試，并結合教學實際，開展討論，探討實踐中取得的實效和存在的問題。但不夠詳細，存在應付現(xiàn)象，幾乎沒有階段性的總結。

五、課題研究中存在的主要問題和困難 學生方面：

1、會做的題他不畫圖，不會做的題找不到畫圖的思路，想不到畫圖。

2、學生利用“畫圖”來解決問題的意識不強，畫圖的能力也不強。

3、利用“畫圖”來檢驗解題過程和結果的學生幾乎沒有。教師方面：

1、與傳統(tǒng)的教學相比，新課程背景下的解決問題，是否還教給學生畫線段圖當前畫圖解決問題，當前有關畫圖解決問題和過去相比有什么不同？

2、在解決問題的過程中，很多學生感到無從下手，也有不少學生很難會想到運用畫圖去分析解決問題，除非教師要求。在小學教學中，教師應如何循序漸進地教給學生運用“畫圖”策略解決問題？

3、新教材中體現(xiàn)的眾多解題策略，在“畫圖”策略上是否有系統(tǒng)設計？

六、今后工作的思考

督促課題組全體教師全力以赴，繼續(xù)查閱資料，挖掘小學生學習“畫圖策略”的使用范圍，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，并通過聽課、磨課等形式，對教學活動的全過程、結果進行考察，寫教后感悟、隨筆、論文，對方法的使用進行反思，小結成功與不足之處。在教學實踐中觀察學生的表現(xiàn)，進行個案研究，寫下教學隨筆和教后記，以便總結實踐經(jīng)驗，指導教學，圓滿結題。

第三篇：課題研究進展情況匯報

課題研究進展情況匯報

同義中小

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼f的樂其實講的就是興趣，人如果對某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至到了入迷的程度，那么做起事來就會不知疲倦的去追求，去完成這項工作，只有這樣才能有所收獲。因此，我們課題組為了激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，特進行了深入的研究并開展了一些活動。

在研究過程中，我們采取了“問卷調(diào)查法”、“論文交流”、“語文教研”、“家訪”等方式，初步了解了各年級學生不同層次的學習興趣。經(jīng)過了一學期的課題研究，我們在研究中發(fā)現(xiàn)了不少的問題，同時也積累了不少的經(jīng)驗。心理學知識告訴我們，興趣可以激發(fā)情趣，喚起動機，培養(yǎng)人的意志，有了濃厚的興趣，學生才能主動學習，因此“寓教于樂”是重要的教學原則。如何激發(fā)學生的積極性，教師扮演著非常重要的角色。如今各門學科提倡素質(zhì)教育在先，興趣在先，良好的師生關系也會增強學生學習的積極性，提高教學效果。

我們小組的成員都是語文教師，學習語文的興趣不是一朝一夕便可達到的，但只要我們正視學生的實際，積極探究教學捷徑，小學生的興趣會有提高，語文的素養(yǎng)也會慢慢提高。那么，在小學語文課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣呢？

語文課標提出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標程度，更是為了檢驗和改進學生的語文和教師的教學。實施評價應注意教師的評價，學生的自我評價與學生中互相評價相結合。教師對學生的評價方法很多，我們嘗試過，一句話評價，一條簡潔的作業(yè)批語或一個圖案符號，如：在學生寫得好的字旁邊畫一個小五星，你的作業(yè)真棒！我們觀察到學生的心情十分的愉悅，而且發(fā)現(xiàn)學生在班上比誰的好評語多，以此激發(fā)了學生的學習興趣。

通過教學實踐，我們小組經(jīng)過交流總結，對此有幾點體會：

一、在教學中，精心設計課前導語，激發(fā)學習興趣

人們常說良好的開端是成功的一半。課堂教學能否在開課前幾分鐘就調(diào)動學生的求知欲，對上好一堂課有十分重要的意義。小學語文教學的課前談話若能根據(jù)課的類型，學生的年齡，針對兒童的心理特點，充分運用適合兒童心理的語言去設計豐富多彩的課前導語，就能激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的靈感，開拓學生思維。因此，如果每堂課都能根據(jù)學生實際和課文內(nèi)容精心設計導語，學生學習興趣就會濃厚起來，思維也將更為活躍，教學效率就會有明顯的提高。

二、利用各項活動增強課堂吸引力，激發(fā)學生學習興趣

小學生的特點是好動，在教學中，舉辦一些與課堂教學內(nèi)容能掛起鉤來的活動，常常很容易激發(fā)學生學習興趣。既要給學生提供顯示表演和活動才能的機會和場地，又刺激學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。

三、運用錯覺語言、激發(fā)學生興趣

所謂錯覺語言，就是教師在課堂上為了講授某個知識點或復習某方面的知識，故意對課文內(nèi)容或語言文字進行錯誤的解釋或判斷。激發(fā)學生辨誤察正的能力，從而學到正確的答案，例如：在板書時，我們有的老師故意把字詞寫錯：“草稈”寫成“草桿”“男”田和力相連接。對于這些錯字，大部分同學立即知道“桿”字應改為“稈”，“男”字田和力應分開。采用錯覺語言可以使學生知誤辨正，提高抗干擾能力，對提高學生課堂學習興趣具有積極的意義。這種激發(fā)興趣符合小學生心理特點——“自我表現(xiàn)”。學生把發(fā)現(xiàn)老師的錯誤看做是自我表現(xiàn)的機會，當他幾次糾正老師錯誤獲得成功，對老師上課注意力也就更加集中，對課堂學習也就更有興趣。

在課堂教學中，我們課題組的全體成員還進行了一些有益的嘗試，比如：開展閱讀、作文、識字的小競賽；講故事比賽；查字典比賽。因為都是隨機進行的，并沒有給學生造成很大的心理壓力，學生在輕松愉快中學到了知識，從而提高了學生的語文學習興趣和培養(yǎng)了學生的語文學習能力，因而學生的學習成績普遍得到了提高。

通過研究學習，我在課堂中實施愉快教學研究有了一定的進展，但仍存在很多問題：

1、自身的理論功底不夠扎實。

2、課堂教學中組織的活動還不能調(diào)動每個孩子參與的熱情，致使學生思維發(fā)展參差不齊。

3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調(diào)動自己的熱情。在今后的課題研究和實施中制定了一些改進措施 ：

1、繼續(xù)狠抓教學研究。在這次研究的基礎上長期深入地進行愉快教學的有效性研究，學習愉快教學的更多高效的策略。

2、進行多渠道的學習，注重平時積累，充分利用遠程教育資源，定期進行空中課堂的學習，學習更先進有效的教學策略。

3、堅持撰寫實驗札記，階段性小結等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。

總之，通過這次課題研究，全體課題組成員做到了要求不同層次的學生都能有所收獲，并盡量調(diào)動每一個學生的積極性，充分肯定學生的進步，以鼓勵為主，全面提高學生的學習興趣，使他們正確對待自己，樹立信心，真正做到了促進每一個學生語文素養(yǎng)的提高，達到了我們課題組本次課題研究的預期目標！

第四篇：課題研究進展情況匯報

江--同志指出:“要迎接科學技術突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的挑戰(zhàn),最重要的是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關鍵在人才,人才的成長靠教育?！痹谥R經(jīng)濟條件下,經(jīng)濟和科技的競爭,不僅是人才數(shù)量和結構的競爭,更重要的是人才創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的競爭。我國傳統(tǒng)的教育事實上將人的大腦作為“知識倉庫”,采用“灌輸式”、“填鴨式”教學法,向學生傳授知識,忽視理論與實際的聯(lián)系,忽視學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。如何加強素質(zhì)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新能力的人才,已成為當今教學改革的重要任務。

我們承擔的課題《新課改下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究》，是不同層次學生的創(chuàng)新能力得到不同程度的提高，為學生走上社會，迎接挑戰(zhàn)，打下基礎。該課題由邢臺市省教科所于2009年5月份批準立項。

一、課題組成員簡介

課題組主要成員均為有較強科研能力的中青年教師，涵蓋語文、生物、化學、英語等多個學科。初中課堂新課改下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力在我們這個小縣正在起步，這項課題有利于優(yōu)質(zhì)課堂教學目標的實現(xiàn)，促進和諧課堂、科學課堂、有效課堂、探究性課堂的建立，為各種教學提供最佳的教育平臺，為構建有效課堂帶來機遇。

二、課題前的準備

課題立項后，課題組成員及時召開了小組會議，在申報書的基礎上，進一步細化了分工、研究方式、階段劃分等細節(jié)問題。然后按分工分頭準備開題所需要的各項數(shù)據(jù)、資料。

課題主持人及時將課題立項情況向教研室及學校相關領導做了匯報，介紹課題組的工作進展及設想，以求得教研室和學校領導在思想上、業(yè)務上和資金上的支持。

學校領導對課題研究給予了高度的重視和大力的支持，表示待課題具備開題條件后，將親自參加開題會。

有了學校領導和教科研室的支持，課題組成員信心倍增，在不到一個月的時間內(nèi)，準備齊全了各項資料，撰寫了開題報告，并交學校教科研室主任審閱。在教科研室主任審閱通過后，召開了開題會，開題會由學校教研室主任主持，課題組全體成員，并邀請學校相關領導參加。會上，課題主持人詳細匯報了開題的準備情況，及開題后計劃實施的各項工作，就課題研究方法、步驟等問題征求了學校領導和教科研室主任的意見，并于會后對開題報告進行了修改。修改完成后，于2009年6月底將開題報告上報到邢臺市教科研室。

三、開題后的工作進展

課題開題后，課題組全體成員團結合作，按照申報書和開題報告中確定的方法和步驟展開課題研究。

課題組成員過來一個階段的分工：

討論、擬定調(diào)查問卷：課題組成員共同討論完成問卷的發(fā)放與回收：張x、狄x、田x等負責

問卷統(tǒng)計：課題組成員合理分配，分別完成數(shù)據(jù)匯總，分析，確定存在的代表性問題：課題組成員共同討論完成撰寫調(diào)查報告：張x、狄x負責

對代表性問題進行深入研究、分析，并與學生進行交流：將問題分配到人，分頭進行，定期集中，交流感受，共同研究解決問題

具體工作過程

課題組利用暑假的時間，通過翻閱圖書資料，查閱相關網(wǎng)站，并結合課題組需要和學生實際情況，擬定了《新課改下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力調(diào)查問卷》，問卷共有21個問題組成，涉及培養(yǎng)創(chuàng)新能力教學方面總體情況，培養(yǎng)創(chuàng)新能力教學上的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力教學策略，創(chuàng)新能力的教學，老師的現(xiàn)行的教學方式等。各類問題混合編排。問卷中的所有問題都提供選項，有單選和多項之分。

分別在六月份和十一月份，進行了問卷調(diào)查。調(diào)查問卷的發(fā)放與回收由課題組成員張玉芳、狄麗云、田志瑞完成，當場發(fā)放，當場做答，當場回收。本次調(diào)查發(fā)放問卷76分，并全部回收。全部問卷有課題組成員核查、整理，然后用電腦進行統(tǒng)計，算出各類選項的百分比。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計完成后，課題組成員共同對數(shù)據(jù)進行了匯總，并對匯總結果進行了分析和討論。結合數(shù)據(jù)顯示和平時對學生的了解，將問卷反映出的信息歸納為三大方面的問題，由張玉芳等負責撰寫了調(diào)查報告。調(diào)查報告完成后，大家再一次進行討論，并將調(diào)查報告中歸納的問題分配給課題組成員。由每個成員分別對自己負責的問題進行進一步的調(diào)查分析，然后選擇一種適當?shù)姆绞?，與學生進行交流，觀察學生的反映，進一步深入了解學生的心理世界，同時驗證問卷所顯示數(shù)據(jù)的準確性，及時調(diào)整方法和思路。

目前，我們正處在與學生進行對話的過程中

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下一階段的工作，主要是根據(jù)過來一段與學生交流的結果，搜集資料，擬定論文的雛形，這個階段將持續(xù)到2012年底。下學期開學后開始著手論文的撰寫與集結，并完成整個課題的研究并驗收。

四、關于時間安排和問題的說明

時間安排問題：由于問卷當中的問題涉及面廣，又要考慮不同班級不同學生的情況，而且問卷調(diào)查是整個課題研究的基礎性工作，問卷選用問題的代表性，所顯示信息的真實性直接關系到后來的課題研究，所以，開始時課題組對擬定問卷的難度考慮不足，認為在較短時間內(nèi)就能形成一份問卷。但實際工作起來，問題才顯示出來，由于考慮問題的代表性，每個問題都要經(jīng)過反復的討論、設計、篩選，非常繁瑣，而且6月份已進入期末，教師和學生都忙著期末考試的各項工作，所以問卷未能在暑假前形成定稿。待到暑假期間，大家靜下心來，利用一個較長時間段，形成問卷定稿，并于開學后的第一周下發(fā)。問卷回收后，我們加班加點，以最快的速度統(tǒng)計完成，并形成調(diào)查報告，然后進行下一階段的研究。

五、存在的問題

經(jīng)過過來一段時間的工作，我們感覺存在以下幾個方面的問題

圖書資料少

課題組成員需要得到更多的，更高水平的網(wǎng)絡技術支持

課題組成員外出學習機會少，所以眼界狹窄

農(nóng)村孩子偏多，一些新的教學方式無法施展

課題組成員對學生心理的研究需要加強

由于課題組成員都是一線教師，時間有些緊張

第五篇：校園文學研討會學校匯報材料

“川中作家校園行”蓬溪縣文井中學校園文學研討會

文井中學校園文學活動匯報材料

尊敬的各位領導、各位來賓、老師們、同學們：

大家好！

蔡元培先生曾說：“文學兼及智育和美育兩者，在傳播知識的同時，還負擔著通過審美教育塑造新的、全面健康發(fā)展的人生之功用?！毙@文學作為校園文化的核心，他聯(lián)系著教育與文學兩大領域，是美育教育、藝術教育的重要部分。讓師生從時代新生活中挖掘新題材，以青少年學習、生活、情感為主要對象，在文學閱讀、賞析與創(chuàng)作中陶冶情操，完善自我，培養(yǎng)情商，提升文學修養(yǎng)和人文素質(zhì)，正是校園文學所具有的特殊功能。

我校位于川北文化名鎮(zhèn)文井鎮(zhèn)。1958年建校以來，學校堅持 “以學生發(fā)展為本，替學生未來著想”的辦學理念，“育祖國棟梁、創(chuàng)川中名?！钡霓k學目標，“內(nèi)強管理、外塑塑形象”，優(yōu)化育人環(huán)境、推進素質(zhì)教育，努力辦成人民滿意學校。近年來，先后被評為市“思想政治工作先進集體”、市“校風示范校”、市“最佳文明單位”?？h“學生拔尖創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)先進集體”、縣“校本教研工作先進集體”、“中華詩詞進校園基地學?！?、“楹聯(lián)文化教育特色學?！?、連續(xù)五年獲全國“作文教學先進單位”等等。這些成績與榮譽的取得，很大程度上得益于我們的特色校園文化建設，特別是校園文學活動的深入開展。

建設充滿青春與活力的校園文學空間，促進學生健康成長和全面發(fā)展，提升教師職業(yè)素養(yǎng)和幸福體驗，助推學校蓬勃向上發(fā)展，這正是文中人探索著的特色校園文化建設之路!黨的十七屆六中全會關于文化大發(fā)展大繁榮的決定，又一次迎來了文化的春天，而縣委縣政府打造西部文化名縣的戰(zhàn)略決策和“文化十條”詳細規(guī)劃，又為我們校園文學活動指明了前進的方向，提供了廣闊的舞臺。今天能邀請到在坐的市級文學大師、以及縣委宣傳部、縣文廣局、教育局、文聯(lián)、作協(xié)、詩聯(lián)組織的領導嘉賓共聚文中校園，對我校校園文學建設提供寶貴的幫助和指導，真是萬分榮幸、感激備至！現(xiàn)我就近年來校園文學活動情況作如下總結，請各位領導專家批評指正：

一、搞好文學社團組織工作，保障文學活動常規(guī)開展。

文學社是校園文學活動的主陣地，是習作發(fā)表、學習交流、人才發(fā)現(xiàn)的大舞臺。為保障文學活動的常規(guī)開展，學校成立了高峰文學社，制定了規(guī)范的文學社章程和組織機構。一是在每個班設臵文學社宣傳部、記者部、編輯部人員一名，做好作品收集、文學信息采編、活動宣傳。二是組建精悍的文學社編輯團隊，出版每月一期的校園文學期刊《新苗》，將師生文學作品及時精選出版，給文學愛好者提供了及時的展示平臺，激發(fā)了大家的競爭意識、創(chuàng)新觀念，讓校園充溢著鄉(xiāng)土的文學馨香，起到了很好的榜樣作用和教化熏染作用。

二、以詩聯(lián)特色教育為重心，突出校園文學特色。

我校是中華詩詞學會、中國楹聯(lián)學會詩詞楹聯(lián)進校園活動重點聯(lián)系單位。我們擁有豐富的地方詩聯(lián)文史資源和教育人才資源，一直以來校園文學活動的特色和重心就是詩聯(lián)教育。在此基礎上我們于去年五月提出創(chuàng)建市詩聯(lián)特色學校的宏大目標。

一年來我們主要做好了以下工作：

一是精選編成《文井中學詩聯(lián)教育讀本》三冊，即《花綻千枝永飄紅》、《花開四季別樣紅》、《花兒為什么這樣紅》，作為該校七、八、九年級學生的詩教讀本?！痘ň`千枝永飄紅》，按詩聯(lián)題材分類，著重培養(yǎng)、提高學生的誦讀水平?！痘ㄩ_四季別樣紅》，以詩歌流派分類，著重培養(yǎng)、提高學生的鑒賞水平?！痘▋簽槭裁催@樣紅》，按照體裁分類，著重培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)作水平。

二是開設了每周一節(jié)的詩聯(lián)教育課程，以校本教材了基礎，安排詩聯(lián)教師精心備課上課，讓學生感受詩聯(lián)文化的價值與魅力。

三是制定了詩聯(lián)段位考核評審方案，成立詩聯(lián)段位評審小組，考查學生、班級對詩聯(lián)教育的誦讀、賞析、創(chuàng)作和目標完成的程度和根據(jù)考核結果頒發(fā)段位證書。通過評審表彰活動，激發(fā)了學生學習詩聯(lián)的興趣和競爭意識。

三、開展豐富的校園文學活動，激發(fā)文學興趣。

一是學校與縣詩詞、楹聯(lián)、書法組織合作，開展詩聯(lián)書法進校園活動，聘請客座教授，開設詩聯(lián)講壇，集中講讀詩聯(lián)經(jīng)典作品，指導學生進行詩聯(lián)誦讀、欣賞、創(chuàng)作等活動。將師生原創(chuàng)精品提供給書協(xié)作創(chuàng)作素材，部分裝裱后用于裝飾學校辦公室、教室和各功能室。

二是各班語文教師在日常教學中開展了豐富多彩的班級文學興趣小組活動。認真開展詩聯(lián)吟誦、創(chuàng)作比賽、詩聯(lián)書法比賽、文學作品比賽等活動。

三將校園文學滲透到各種主題活動中。如去年5月舉辦了文井中學第二屆師生藝術節(jié)。6月開展了“雙百人物”學習活動。9月開展弘楊民族精神教育活動，10月國慶舉辦歌詠比賽，書法繪畫作品展；11月，開展了“告別不良行為，抒寫美麗人生”回頭看活動，12月份，舉辦了冬季球類運動會。今年3月到德育基地“精忠祠”開展了愛國主義教育和緬懷革命行列的活動。學校結合各項創(chuàng)建活動開展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的文學表演、比賽、創(chuàng)作活動，讓學生有材可選、寓教于樂。

四、建設書香校園，營造濃厚的校園文學氛圍。

我們一方面花巨資購買了大量新近圖書特別是文學書刊來充實圖書室、閱覽室，讓師生能及時汲收到豐富新鮮的文學養(yǎng)分。

另一方面辦好校園文化專欄墻報，專門成立了校園詩聯(lián)活動室、書畫活動室、開辦了校園網(wǎng)校園文化專欄、下設詩聯(lián)教育專欄、文學星空專欄、聯(lián)韻詩情專欄，用詩聯(lián)書法裝裱作品裝飾辦公室、活動室和教室，形成了良好的校園文學氛圍，給師生自我提升素養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境資源。

五、開展文學對外聯(lián)誼，拓展校園文學活動空間。

一是根據(jù)中華詩詞學會、中國楹聯(lián)學會詩聯(lián)進校園的相關規(guī)定，通過積極準備、努力爭取，通過縣詩詞學會、楹聯(lián)學會的各項考查，學校被上級詩聯(lián)組織命名為“中華詩詞進校園基地學?！薄ⅰ伴郝?lián)文化教育特色學?！薄?/p>

二是通過綜合論文、案例、影像、照片、報道、校報?？荣Y料，在中國黨建網(wǎng)、遂寧日報、遂寧新聞網(wǎng)、西華師大?？?、蓬溪聯(lián)韻、蓬山詩詞等平面、網(wǎng)絡媒體，發(fā)表師生文學作品，推廣學校文學特色教育成果，提升了學校和師生知名度和美譽度，激勵師生進步進取精神，形成了傳承傳播良好局面，提升學校社會形象。

三是努力創(chuàng)造條件送培文學師資參加市縣詩歌研討會、文學研討會等文化活動，與縣作協(xié)、縣文藝創(chuàng)作辦聯(lián)合編輯出版我縣第一個現(xiàn)代文學期刊《赤城》，將校園文學活動與學校對外文化活動結合，提升了學校教師文學素養(yǎng)，形成了良好的文學影響，學校文化評價得以大力提升。

我們的不足之處

1、詩聯(lián)特色教育探索實踐的經(jīng)驗總結工作開展得不好，要形成可供學習推廣的理論體系之路還很漫長。

2、除詩聯(lián)外，其他體裁如散文、小說、文學評論的賞析創(chuàng)作、活動開展還不夠，底子薄弱、師資缺乏、氛圍不濃。

3、結合學科內(nèi)容靈活機動滲透文學教育還做得不夠好，有個別教師認識還不夠到位、行動不夠協(xié)調(diào)。圍繞文學教育撰寫論文、教育案例和鑒賞評論等工作還開展得不好。

5、高峰文學社文學月刊的編輯、用稿質(zhì)量還有待提升，原定的《高峰文萃》精選集編撰工作還未提上議事日程。對學生作品的點評分析還須深入，培養(yǎng)文學新星的細致工作還不夠落實，任務還很艱巨。

以上是我們認識到的問題和不足，由于水平、視野有限，還有一些我們沒有難以發(fā)現(xiàn)的問題。請在坐的各級領導、各位大師暢所欲言、不吝賜教。我們將在以后的工作中根據(jù)大家的寶貴意見，在校園文學實踐中及時總結經(jīng)驗得失，努力完善提高。相信有上級各有關部門、各位領導、文朋詩友的關心幫助，文中師生誓將以更加高昂的文學熱情，將校園文學活動推向新的臺階，為縣“文化十條”中提出的建設特色文化示范校盡一份力量，為我縣早日成功創(chuàng)建西部文化名縣培養(yǎng)優(yōu)秀的文學種子，為祖國的文化大繁榮大發(fā)展做出我們應有的貢獻！

謝謝各位！

2012.04.06