第一篇：關(guān)于舉行2011年溫州市初中學(xué)生優(yōu)秀政治小論文評(píng)比活動(dòng)的通知

關(guān)于舉行2011年溫州市初中學(xué)生優(yōu)秀政治小論文評(píng)比活動(dòng)的通知

各縣（市、區(qū)）教育局教研室，市局直屬各中學(xué)：

為了進(jìn)一步在中學(xué)思想品德課教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程理念，緊緊抓住“三課”（課程、課堂、課外），促進(jìn)課堂教學(xué)與課外社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育、生活教育、時(shí)政教育，拓寬中學(xué)德育渠道，促進(jìn)中學(xué)生了解社會(huì)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)思想品德課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，經(jīng)研究，決定舉行2011年溫州市初中學(xué)生優(yōu)秀政治小論文評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、論文評(píng)選要求

以鄧小平理論、“三個(gè)代表"重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密結(jié)合當(dāng)前思想品德課教學(xué)和時(shí)事政策教育要求，在積極參加社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察分析社會(huì)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的新現(xiàn)象、新變化、新問(wèn)題，如重大時(shí)事、現(xiàn)實(shí)生活和青少年自身成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的有關(guān)問(wèn)題和現(xiàn)象等。具體要求有：

1.具有現(xiàn)實(shí)意義，主題鮮明，觀點(diǎn)正確，一事一議； 2.理論聯(lián)系實(shí)際，事理交融，材料確鑿，層次清楚； 3.反映當(dāng)前社會(huì)生活和學(xué)生生活中的重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題； 4.參評(píng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成，不得弄虛作假；

5.文字簡(jiǎn)練，生動(dòng)活潑，小論文（調(diào)查報(bào)告）字?jǐn)?shù)一般在1 5 00字左右。

社會(huì)思品小論文例文：論“釣魚(yú)”執(zhí)法

[ 2011-10-28 12:56:00 | By: 2011七（9）班 ]

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推

薦

例文：論“釣魚(yú)”執(zhí)法

最近一段時(shí)間，出現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，或者說(shuō)是執(zhí)法部門(mén)在執(zhí)法過(guò)程中的一個(gè)現(xiàn)象——“釣魚(yú)”執(zhí)法。

“釣魚(yú)”執(zhí)法，英美叫執(zhí)法圈套，這是英美法系的專(zhuān)門(mén)概念。從法理上分析，這種行為指的是當(dāng)事人原本沒(méi)有違法意圖，在執(zhí)法人員的引誘之下，才從事了違法活動(dòng)。而在近期，在我國(guó)部分城市，卻主要體現(xiàn)在交通方面。具體表現(xiàn)為：一位由執(zhí)法部門(mén)派出的“鉤子”，“發(fā)生了緊急狀況”，向私家車(chē)主“求助”。車(chē)主動(dòng)了惻隱之心將其搭載。孰不知落入了一個(gè)圈套，因?yàn)椴贿h(yuǎn)處的執(zhí)法人員，按照所謂的證據(jù)，將其定為“非法營(yíng)運(yùn)”。然后“依法處置”，罰款。這位車(chē)主自然是百口莫辯，除了“乖乖受罰”，哪有半點(diǎn)回手之力？這樣的執(zhí)法方式固然荒謬。然而在我國(guó)的部分城市，卻有許多這樣的案例。

如在上海，一位私家車(chē)主在上班途中，因路人“胃疼”，動(dòng)了惻隱之心搭其上路。結(jié)果，搭客拔了他的車(chē)鑰匙，車(chē)外七八個(gè)身著制服的人將他拖出，還把他雙手反扣，卡住脖子，搜去駕駛證和行駛證。對(duì)方告訴這位車(chē)主，他們市城市交通執(zhí)法大隊(duì)的執(zhí)法人員，要他交錢(qián)才能拿回車(chē)。在各種壓力下，最后這位車(chē)主交了一萬(wàn)元才取回車(chē)

同樣是在上海，另一位車(chē)主也是動(dòng)了惻隱之心，卻引來(lái)“非法運(yùn)營(yíng)”的橫禍。盡管他采用了“斷指”的方式想要證明自己的清白，卻也只是徒勞。

慶幸的是，最后他們一個(gè)采取訴訟的方式，一個(gè)采取向政府求助的方式，讓法律還給了他們一個(gè)公道。盡管在這個(gè)過(guò)程中，執(zhí)法者找出了諸多的理由以示執(zhí)法的正當(dāng)性，但卻掩蓋不了實(shí)質(zhì)上程序上的違法性，以及背后的利益驅(qū)動(dòng)?；仡欘?lèi)似行為造成的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)在魚(yú)鉤上晃蕩著的除了當(dāng)事人，還有更大的魚(yú)——那就是法律，道德和人們的善良之心。

我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家，生活在法治國(guó)家里，人人都要和政府部門(mén)打交道。政府能否自覺(jué)的依法行政，嚴(yán)格依法辦事，直接影響到憲法和法律的尊嚴(yán)，權(quán)威。直接關(guān)系到依法治國(guó)能否順利實(shí)施，建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的宏偉目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。依法行政是依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)。政府及其工作人員要依法行政，是國(guó)家的公共管理活動(dòng)依法進(jìn)行，符合法律的規(guī)定。然而在“釣魚(yú)”執(zhí)法過(guò)程中，執(zhí)法者卻變成了違法者，引誘守法者違法。這讓社會(huì)對(duì)法律產(chǎn)生強(qiáng)烈的質(zhì)疑。而執(zhí)法者的做法所影響的也不僅是這一部門(mén)的形象，更影響了法律的形象。動(dòng)搖了人們心中的法制觀念和信心。行政執(zhí)法中的“釣魚(yú)”行為，不但會(huì)讓公眾在守法與違法的困惑之中，模糊守法與違法之間的界限，更是對(duì)道德釜底抽薪般的打擊。

但是為何會(huì)有“釣魚(yú)”執(zhí)法的產(chǎn)生，其主要原因或許就是因?yàn)閳?zhí)法經(jīng)濟(jì)。

1996年施行的《中華人民共和國(guó)行政處罰法》雖然有這樣的規(guī)定，“任何行政部門(mén)都沒(méi)有權(quán)利私自處理罰沒(méi)款，都要上交國(guó)庫(kù)”，但各地財(cái)政一般會(huì)按40%到50%的比例將罰沒(méi)款返還給行政執(zhí)法部門(mén)，有關(guān)部門(mén)再按照四六或五五的比例返還給各分支機(jī)構(gòu)，此辦法被俗稱(chēng)為“兩次五五分成”。這就等于是政府及其職能部門(mén)與個(gè)人聯(lián)手設(shè)套盤(pán)剝司機(jī)。

從這個(gè)利益鏈條中，我們看到，利益的始端和源頭是地方政府，地方政府不給交通執(zhí)法部門(mén)經(jīng)費(fèi)或所給經(jīng)費(fèi)很少，不足以維持部門(mén)生存，而是寄望于其創(chuàng)收；中端是執(zhí)法部門(mén)，執(zhí)法單位創(chuàng)收多少與單位和領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效考核掛鉤，創(chuàng)收得越多，單位提成和政府財(cái)政返回得就越多，領(lǐng)導(dǎo)和員工的獎(jiǎng)金、福利等也就越多；末端是執(zhí)法人員，單位又將創(chuàng)收任務(wù)分解給每一個(gè)執(zhí)法人員，并與個(gè)人獎(jiǎng)金、福利、考核、提職加薪等掛鉤。這樣就在地方政府、執(zhí)法部門(mén)和執(zhí)法人員之間結(jié)成了一個(gè)公權(quán)力與私利錯(cuò)位糾纏的利益共同體，共同體及其成員的目標(biāo)是各自利益的最大化，一損俱損，一榮俱榮。而且現(xiàn)在執(zhí)法部門(mén)法治意淡薄，特權(quán)思想嚴(yán)重，想怎么干就怎么干。由于利益的驅(qū)動(dòng)，更不把法律當(dāng)回事，以致以罰代法屢禁不止?！搬烎~(yú)”執(zhí)法則成了執(zhí)法經(jīng)濟(jì)作用下的必然產(chǎn)物。

在執(zhí)法經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)下，“釣魚(yú)執(zhí)法”呈不斷向社會(huì)擴(kuò)充“執(zhí)法力量”之勢(shì)，提成機(jī)制讓有關(guān)部門(mén)公然在社會(huì)上“招聘”大量“鉤子”，也就是所謂的“協(xié)查員”乃至“有正義感的社會(huì)人士”。他們敗壞了“正義”和“正義感”的名聲，使社會(huì)誕生出大量不從事生產(chǎn)性、創(chuàng)造性勞動(dòng)的寄生蟲(chóng)，也使法律、公權(quán)力的公信陷于崩潰的危險(xiǎn)邊緣。

當(dāng)“釣魚(yú)”成為常態(tài)，社會(huì)的信任危機(jī)也自然會(huì)加重，互助友愛(ài)的美德將在“釣魚(yú)”中失去生存的土壤。執(zhí)法者的“釣魚(yú)”，守法者固然是那條魚(yú)，法律、道德也同樣是那條魚(yú)。

“本車(chē)拒絕一切搭載求助，臨盆產(chǎn)婦、車(chē)禍、中風(fēng)、觸電、溺水都不關(guān)我事，尤其是胃疼的!”這句話是最近在網(wǎng)上流傳的一句“最牛私家車(chē)標(biāo)語(yǔ)”。當(dāng)然這無(wú)疑是網(wǎng)民們針對(duì)“釣魚(yú)”執(zhí)法的黑色幽默。但是這或許成為了私家車(chē)主面對(duì)“釣魚(yú)”執(zhí)法的無(wú)奈之舉。不過(guò)，如果這樣的標(biāo)語(yǔ)出現(xiàn)在每一臺(tái)私家車(chē)上，是否就表示，社會(huì)公德每況愈下，人們的善良，同情，友愛(ài)之心被迫穿上了重重自我保護(hù)的外衣，使那些社會(huì)上的弱者再也得不到人們的同情和幫助。那么我國(guó)的民族精神中的“團(tuán)結(jié)互助”，又該如后得到弘揚(yáng)，得到發(fā)展。而這種情況還有可能隨時(shí)隨地陷公民于危險(xiǎn)與不安，甚至生命都得不到保障的境地！

“釣魚(yú)”執(zhí)法對(duì)這個(gè)社會(huì)的影響，對(duì)人們法制觀念的影響，實(shí)在太大。我們每一位公民，都應(yīng)該思索，面對(duì)這一切，我們應(yīng)該做些什么，如何把“釣魚(yú)”斬草除根。

第二篇：關(guān)于舉行市學(xué)生政治小論文評(píng)比的通知

關(guān)于參加市中學(xué)生政治小論文評(píng)比的通知 接市教科院的通知，馬鞍山市教科院將按照《教育部關(guān)工委關(guān)于舉辦全國(guó)青少年五好小公民“復(fù)興中華，從我做起”主題教育讀書(shū)活動(dòng)的通知》要求，決定在各中學(xué)開(kāi)展“復(fù)興中華，從我做起” 主題教育讀征文活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)組織單位

馬鞍山市教育科學(xué)院

二、活動(dòng)內(nèi)容

各校認(rèn)真組織學(xué)生閱讀《復(fù)興中華，從我做起》讀本，做好讀書(shū)筆記，召開(kāi)一次“復(fù)興中華，從我做起”主題討論會(huì)，對(duì)怎樣做“五好小公民”（小伙伴、小主人、小幫手、小標(biāo)兵、小衛(wèi)士）展開(kāi)討論，組織學(xué)生撰寫(xiě)一篇政治小論文。

三、活動(dòng)要求

1.各位教師可結(jié)合本校團(tuán)委（少先隊(duì)）或政教處（德育辦）開(kāi)展的此項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)主動(dòng)參與，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)；

2.字?jǐn)?shù)不限；第一頁(yè)為“2013年馬鞍山市中學(xué)生政治小論文評(píng)選”（左上角楷體小四加粗加框）、論文題目（黑體三號(hào)加粗居中）、下面為“馬鞍山市某某縣某某中學(xué)學(xué)生姓名 ”（楷體四號(hào)加粗居中）、正文（小四宋體，行距為固定值18）、最后是指導(dǎo)教師姓名及日期（正文后右邊）；

3.每位教師可推薦小論文兩篇；

4.請(qǐng)各位參評(píng)教師務(wù)必于5月10日前將參評(píng)小論文交給張秀華老師（此次評(píng)比不收參評(píng)費(fèi)）；

5.此次小論文評(píng)比不再另行發(fā)通知，請(qǐng)各位教師下載通知并相互轉(zhuǎn)告，勿誤。

張秀華

二O一三年二月二十七日

第三篇：關(guān)于舉行2012年優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)的通知

關(guān)于舉行2012年優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)的通知

各中小學(xué)：

為了進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，鞏固與推廣校本教研成果，總結(jié)和展示在課程教學(xué)實(shí)踐中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，深入研究高效課堂，真正發(fā)揮以研代訓(xùn)、以研促教的作用，經(jīng)研究決定，我室將組織參加2012年連云港市優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。本次論文評(píng)比繼續(xù)以專(zhuān)題形式進(jìn)行，圍繞教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)研究。通過(guò)論文征集、撰寫(xiě)、評(píng)比過(guò)程，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大中小學(xué)教育工作者積極進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，努力提高教育教學(xué)的能力和課堂教學(xué)效益?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參加對(duì)象

全縣中小學(xué)（含學(xué)前教育、職業(yè)中學(xué)）各學(xué)科（含綜合實(shí)踐）教師；中小學(xué)各科教研員和教學(xué)管理人員。

二、論文評(píng)比范圍和要求

1．論文應(yīng)突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性；要立意新穎，觀點(diǎn)明確，論證充分，給人啟迪，對(duì)學(xué)科教學(xué)有較深刻的見(jiàn)解；能體現(xiàn)教育教學(xué)新理念、新探索、新成果；關(guān)注教學(xué)改革、評(píng)價(jià)改革的熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，有自己的思考與發(fā)現(xiàn)。

2．圍繞教學(xué)領(lǐng)域中的袖珍問(wèn)題、教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，邊教邊研，邊研邊學(xué)，從小問(wèn)題中去發(fā)現(xiàn)大學(xué)問(wèn)，達(dá)到研學(xué)促教的目的。要注重對(duì)高效課堂構(gòu)建過(guò)程中的具體問(wèn)題開(kāi)展研究，并對(duì)“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”短期課題實(shí)施過(guò)程中形成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉。切口要小，既注重理性思辨研究又注重感性實(shí)證研究。

3．參評(píng)論文題目自擬，內(nèi)容自定，應(yīng)注重理論思考和實(shí)踐研究，屬于工作總結(jié)或解題指導(dǎo)等文章不予評(píng)比。

4．參評(píng)論文必須是作者獨(dú)立完成、尚未發(fā)表和未參加過(guò)市級(jí)及以上評(píng)比的文章，每篇論文的篇幅以3000～5000字為宜。

5．論文格式要規(guī)范，包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等，作者信息不得在論文中出現(xiàn)。具體的格式要求為：標(biāo)題用宋體三號(hào)加粗，正文小標(biāo)題用宋體四號(hào)加粗，正文用宋體小四號(hào)字不加粗?！罢?、“關(guān)鍵詞”、“參考文獻(xiàn)”用【】黑體五號(hào)加粗，摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)內(nèi)容用宋體五號(hào)不加粗。論文標(biāo)明頁(yè)碼“第1頁(yè)，第2頁(yè)??”，用A4紙打印。

6．為便于向市選送優(yōu)秀參評(píng)論文，參評(píng)論文的作者必須填寫(xiě)《2012年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比申報(bào)表》（見(jiàn)附件二），并將申報(bào)表附在文章的最后一頁(yè)（獨(dú)立），隨參評(píng)論文一起上報(bào)。每位作者只能報(bào)送1篇論文。

三、評(píng)選方法和步驟

1．對(duì)報(bào)縣的論文，我室將組織評(píng)選，根據(jù)論文的質(zhì)量分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干，并擇優(yōu)報(bào)市參評(píng)。

2．參評(píng)論文需報(bào)紙質(zhì)稿1份和電子稿，學(xué)校送交時(shí)要有參評(píng)論文目錄，并用Excel格式匯總后與論文電子稿（主題用“參評(píng)論文加校名）一起發(fā)至郵箱：zcj1959@163.com。

3．各校將參評(píng)論文和論文目錄交縣教研室朱崇軍老師處。論文送評(píng)截止日期為2012年5月29日。

四、注意事項(xiàng)

1.請(qǐng)各校鼓勵(lì)老師廣泛參與，做好論文撰寫(xiě)培訓(xùn)工作與初評(píng)工作，確保送評(píng)論文質(zhì)量。

2．超過(guò)論文截止日期或個(gè)人直接送交的論文不參加評(píng)審。3．引用他人原始資料的信息、觀點(diǎn)、句子等應(yīng)做標(biāo)注，文責(zé)自負(fù)，堅(jiān)決反對(duì)抄襲行為，一經(jīng)查實(shí)將通報(bào)其所在單位并在教研通訊上公布，同時(shí)取消其三年論文參評(píng)資格。

贛榆縣教育局教研室

二○一二年四月十二日

第四篇：初中政治小論文

政治作業(yè)

政治，一門(mén)陌生而又熟悉的科目，當(dāng)我們進(jìn)入中學(xué)時(shí)它真正來(lái)到了我們的世界，雖然我們?cè)谛W(xué)時(shí)已經(jīng)接觸了思想品德，但那其實(shí)只是它的皮毛而已，并沒(méi)有深入探究。真正到了初中，它轉(zhuǎn)身一變成為了中考科目之一，也需要讓我們認(rèn)真對(duì)待了。

雖然同學(xué)們經(jīng)常抱怨政治要背要抄很多的東西，但政治還是讓我們學(xué)到了很多有用的知識(shí)。比如這個(gè)學(xué)期的第一課《愛(ài)在屋檐下》，讓我們感受到了親情的溫暖；第二課《我和父母交朋友》教會(huì)了我們與父母相處的方法；第三課《同儕攜手共進(jìn)》教會(huì)了我們?nèi)绾谓慌笥岩约扒啻浩诮挥训姆椒ê痛胧?。第四課《老師伴我成長(zhǎng)》給我們點(diǎn)明了老師在我們學(xué)習(xí)生活中的重要性；《第五課多元文化“地球村”》展現(xiàn)出了各國(guó)多姿多彩的一面，也教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)外來(lái)文化的差異以及如何成為一名友好往來(lái)的使者；第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》為我們這些愛(ài)上網(wǎng)的學(xué)生指出了使用網(wǎng)絡(luò)的正確道路；而第七課《友好交往禮為先》則告訴了我們禮貌的重要性；第八、九、十課也是最重要，它們讓我們了解了競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系、寬容的重要以及誠(chéng)信對(duì)于我們生活的意義。

這僅僅是小小的一冊(cè)書(shū)，便包含了如此之多的知識(shí)。另外，在一年半的學(xué)習(xí)中，老師也教了我們?cè)S多學(xué)習(xí)政治的方法，其中令我印象最深的便是“列小標(biāo)題”，因?yàn)檎螘?shū)上需要畫(huà)記的內(nèi)容很多，所以我們需要在每一部分的文字的前寫(xiě)上這一塊所講的是什么，比如XX的重要性、XX對(duì)于我們的危害、XX的含義之類(lèi)的。這樣有便于我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候以及考試查書(shū)的時(shí)候更加簡(jiǎn)單、方便，做題的速度也會(huì)大大增加，而且這樣做小標(biāo)題也會(huì)讓我們對(duì)這一塊內(nèi)容更加的熟悉，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其實(shí)政治對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不是枯燥的學(xué)習(xí)材料，它更多的是教會(huì)我做人的道理和以后長(zhǎng)大了在社會(huì)生存的方法，這些知識(shí)比起其他學(xué)科更加的重要，它會(huì)陪伴我們一生，在我們將來(lái)步入社會(huì)時(shí)起著重大的作用。

自從學(xué)習(xí)了政治后，我的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到小時(shí)候了解的一些理論是錯(cuò)誤的，也學(xué)會(huì)了許多良好的道德品質(zhì)，更加讓我慢慢步入了一種更深層次的思考，這種種的變化會(huì)讓我變得更加的成熟，也是政治對(duì)于我們的種種好處之一。

如今，環(huán)境保護(hù)這個(gè)話題是持久熱門(mén)，經(jīng)久不衰，經(jīng)常馳騁于各大報(bào)紙的頭版頭條之間?，F(xiàn)在，我也就這個(gè)話題來(lái)表述一下自己的觀點(diǎn)。

首先，為什么我們要保護(hù)環(huán)境呢？

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)保相互聯(lián)系、相互依存、相輔相成； ②在保護(hù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)較快增長(zhǎng)時(shí)，必須把環(huán)保放在突出的位置；

③保護(hù)和改善環(huán)境也是保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力。保護(hù)好環(huán)境就能增強(qiáng)投資吸引力和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力；

④加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，絕不能以破壞環(huán)境為代價(jià)，絕不能把環(huán)境保護(hù)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)立起來(lái)或割裂開(kāi)來(lái)，絕不能走先污染后治理的老路；

⑤總之，保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源，作為我國(guó)的基本國(guó)策，直接關(guān)系我們每個(gè)人的切身利益和中華民族的復(fù)興。第二，面對(duì)如今骯臟的環(huán)境，我們身為中學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？

(1)學(xué)習(xí)環(huán)保法律法規(guī)，提高節(jié)約資源、保護(hù) 環(huán)境意識(shí)；學(xué)會(huì)依法保護(hù)環(huán)境；(2)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣；

(3)依法同破壞環(huán)境的違法行為作斗爭(zhēng)。(4)積極參加環(huán)保宣傳活動(dòng)；

(5)向有關(guān)部門(mén)提出整治環(huán)境的合理建議；

(6)從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境“衛(wèi)士”等。

最后，我認(rèn)為保護(hù)環(huán)境這個(gè)行動(dòng)并不是短短幾天就會(huì)有很大成效的，它需要我們?nèi)鐣?huì)的人民一起行動(dòng)，愛(ài)護(hù)我們身邊的一畝三分地，久而久之，整個(gè)地球的環(huán)境也就會(huì)慢慢改變了。好了，該說(shuō)的都說(shuō)完了，就到這里了吧，再見(jiàn)！

第五篇：關(guān)于舉行優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)比的通知

關(guān)于舉行優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)比的通知

為了讓讀書(shū)活動(dòng)成為學(xué)生經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生與書(shū)為友，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。從而在我校形成積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，打造“書(shū)香班級(jí)”，營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍。讓同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中明志，在抒懷中成長(zhǎng)。同時(shí)也讓同學(xué)們梳理一下自己的閱讀體驗(yàn)、交流讀書(shū)筆記，學(xué)校決定開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。

一、活動(dòng)對(duì)象：

三至六年級(jí)學(xué)生

二、活動(dòng)要求：

1、本著“面向全體，人人參與”的原則，將讀書(shū)摘錄的好詞佳句、精彩片段、心得體會(huì)等加以記錄整理。

2、“讀我所讀，說(shuō)我所想”；所選書(shū)目最好是學(xué)校推薦讀物，要結(jié)合自己的生活及學(xué)習(xí)寫(xiě)出閱讀感受。

3、書(shū)寫(xiě)工整，表達(dá)清楚。按照要求格式整理讀書(shū)筆記。每篇字?jǐn)?shù)不少于300，讀書(shū)筆記要記錄在筆記本上，封面注明班級(jí)、姓名。

4、以班級(jí)為單位開(kāi)展讀書(shū)筆記交流進(jìn)行選拔，精選三名學(xué)生參加校級(jí)比賽。不僅要求數(shù)量，更要保證質(zhì)量。

三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

通過(guò)評(píng)比將選出一等獎(jiǎng)四名，二等獎(jiǎng)八名，優(yōu)秀獎(jiǎng)十二名。

界首鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2014年1月1日