第一篇：到底是歡樂還是悲傷(500字)作文

精選作文:到底是歡樂還是悲傷(500字)作文

6歲那年，我剛剛開始了我的鋼琴生涯。高貴的鋼琴，清朗的琴聲，讓人情不自禁陶醉。我的老師陳雪當年是個不過20幾歲的年輕人，竟然彈得如此一手好琴。本來學鋼琴不是我的本意，但老師對我格外好，我便接下了。

現在我10歲了，我每周六來上課也是家常便飯。我經過了一次又一次的考級，從一個什么都不懂的小孩，變成了一個懂得鋼琴的學者。6級考級時，我還記得我的心情不太好，我有一種預感，也許下學期有什么不好的事情要發(fā)生&& 一次，我來上課，剛把書本放下，陳老師說：嗯&&我很快就調回哈爾濱了，你的跟其他老師學&& 我的腦里一片空白。

像被釘子定在原地。

我哭了，4年，整整4年，現在我已經整理好了厭學情緒，為什么又要面對這種事情？！我哭了整整一節(jié)課，我知道，這是我跟陳老師學的最后一節(jié)課了&& 我回到了家，但是我沒心情吃飯。

現在老師走了，但每當想起這件事，我仍然會傷心?？樟说慕淌?，曾經的老師，這兩個詞都會對我造成深深的傷害。我清楚地記得老師走的時間是10月9日。

媽媽說你不該哭，老師調回她的老家了，你應該為她高興啊。

老師送給了我一雙鞋花，和她的是一對。我把它靜靜珍藏在盒子里。

即使光陰流轉季節(jié)改變，我都不得不懷念

我擁有的最美的夏天&&四年級:抹茶冰激凌 篇一：憂傷還是快樂

憂傷還是快樂

當田野里開滿油菜花時，便是我最快樂的時候。——題記

聽到這首歌，心中仿佛看見一片曠野，它們富有蓬勃的朝力，心田有一股未涌起過的沖動。那時而帶點酸楚，時而帶點愉悅的旋律，令我沉醉其中。雖是純音樂，但我仿佛能聽到音樂背后的文字，文字背后的故事。

聽說憂傷住在幸福大街，只為那快樂的人而留下。但我的世界仿佛少有憂傷，我在繽紛的世界里，也生活的十分悠閑。不乏詩意的語言，類似頹廢，貌似是我理解的憂傷。有時獨自躲在角落里，暗暗哭泣，也是不免的。只是很難把它與快樂相提并論，這當然只是我的想法。這首歌的原唱一定是個很感性的人，他可以將一首歌詮釋的那么完美！我一個人在十字街頭，徘徊著，尋找著有一個人為我留下的憂傷與快樂，但生命中少有這樣的相遇，會讓我迷失了方向。

迷離在紅綠燈的面前，我像一直禁不起考驗的鳥兒，垂下了頭，固然有許多的無奈，可這首歌的旋律一直在我心間。當聽到電閃雷鳴時，我會獨自躲在一個黑色的小房間里，細細的聆聽著去簡單的音樂，那時我一定感到十分享受。再這紙醉金迷的城市中，惶恐占據了我沒心底一半。在燈紅酒綠的大街小巷中，我顯得十分渺小。那是一朵綻放的花兒，那是令我動心的音樂。我喜歡一個人漫步在大街上，我喜歡一個人坐在黑黑的房子里（雖然那會使我有壓迫感），但只有在那種環(huán)境中，我才可以得到自由的呼吸，我渴望逃出牢籠，像這首歌一樣遠離憂傷，尋找快樂。那好像不是一個好辦法，在我的世界里，考試、成績、家長、老師已全部存在，因為他們是我人生的“必須品”，我依賴他們如同這音樂。

輕叩著這美好的音符，輕哼著這美妙的旋律，我一切的一切，只為那憂傷與快樂；我一生的一生，只為那酸楚與喜悅，沒有華麗的詞藻，只有真實的情感，就像那玫瑰花的葬禮，埋葬了關于我的回憶。

慈溪市慈吉中學初二：葉子

篇二：小學作文：快樂和悲傷

快樂和悲傷

小魚在水里自由自在地游來游去，這是快樂。小雞們在做游戲，這也是快樂。小貓過生日的時候來了許多小朋友，這也是快樂。小兔子學會了做飛機，這也是快樂。

小鴨子和小伙伴玩得正起勁的時候，鴨媽媽做好了飯叫小鴨子回家吃飯，這是悲傷。蜘蛛辛辛苦苦剛織好了網，卻被人們把網弄壞了，這也是悲傷。

人生都會有快樂和悲傷。

篇三：痛苦與快樂作文講評

“痛苦與快樂”作文立意指導

七、作文（60分）

23、閱讀下面的文字，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

在一位畫家的屋里，我見到了一幅非常特別的畫。那是一張被裝裱起來的白紙，在中間偏左的位臵，有一塊黑漬。我不明白這塊黑漬到底算什么生花妙筆，被畫家掛在了墻壁正中最為顯著的位臵上。我琢磨了很長時間，頭腦里仍然一片空白。我向畫家請教，畫家說：“中間這塊黑漬是痛苦，每個人看到我的這幅畫時，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂，我們的生活不是這樣嗎？多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮住雙眼?！蔽艺f：“按照你的說法，這張畫應該是一張白紙?！彼f：“沒有痛苦，我們便見不到快樂?！蔽颐靼琢?，我們的眼里，總是盯著痛苦，而快樂常常是被我們忽略了的那部分。

一、構思指導 這是一道思辨型的話題作文題。所謂思辨，就是要學會辯證地看問題，而不是執(zhí)其一端，不及其余。運用思辨寫出來的文章，內涵才比較豐富，富有哲理，令人信服。

就以本題中的“痛苦”與“快樂”二者之間的關系為例，在寫作時一定要作出理性思考：“痛苦”與“快樂”是一對孿生兄弟，只有經歷了痛苦，才能體會到無盡的快樂。同時，從所給的材料也可以悟出：生活中的痛苦與快樂，往往是人們不自覺地選擇的結果。只盯住痛苦，就會無視它的孿生兄弟——快樂。反之亦然。

因此，我們寫作時首先要對話題進行全面思辨，然后選取一個角度進行立意、構思。思辨的方法有解剖透視、思維輻射、尋求聯(lián)系等，但無論采用了哪種方法，總離不開“分析法”。分析時，可進行這樣的提問：為什么說“痛苦”與“快樂”是一對孿生兄弟？一個人如果只是聚焦在“痛苦”或“快樂”上，那將是什么情景，如何面對生活中的苦與樂??經過這樣認真思考，一個哲理性的話題就會變得深入淺出了

二、選擇恰當的中心論點（或題目）

1、痛苦與快樂是相互依存的

2、磨難是成功的基石

3、追尋幸福

4、天將降大任于斯人也，必先苦其心志

5、禍兮福之所伏，福兮禍之所依

6、成功來自磨難

7、痛并快樂著

8、追尋快樂

9、發(fā)現快樂

10、快樂就在身邊

11、莫讓痛苦遮望眼

12、幸福無處不在

13、尋在忽略的快樂

14、痛苦也是一種幸福

15、直面痛苦

16、珍惜現在擁有的

17、有一種幸福叫苦難

18、學會發(fā)現

19、沒有痛苦便沒有快樂 20、忽略是一種美

21、陽光總在風雨后 ▲恰切的中心論點有：8、9、10、11、13 ▲偷梁換柱的有：3、5、6、12、18 ▲偏離題意的有：1、2、4、14、15、16、17、19、21 ▲過大過寬造成脫離材料：20

三、思考下列問題：

1、判斷材料的關鍵詞是什么？

2、材料中的關鍵句子是什么？

3、上邊不恰切的中心論點（或題目）其病因主要是什么？

4、材料作文如何做到不跑題？ 抓關鍵詞，看關鍵句。

四、看自己的作文具備了發(fā)展等級的哪些方面———

文采、豐富、新穎、深刻、辯證，觀點具有啟發(fā)作用。（新穎指立意新穎或材料新穎）

（1）、加分

1、論點明確：勾畫出一二段中的中心論點，明確點出“痛苦與快樂”恰當關系的，5分

2、全文貫穿，防止中途易轍：劃出行文中照應論點的句子。每處1分，最高5分。

3、豐富性：恰當典型（名人）的例子每個3分。最高20分。

4、文采性：貼切的比喻論證、扣題的排比段、恰當的引證，每處2分，最高10分；豐富洗練的語匯，酌情加1—5分。

5、深刻性：下面兩個方面寫出一個的得5分

①能夠看到痛苦后面必有快樂的人，具有怎樣的品質？。如，樂觀、堅強、自信、智慧、豁達。

②“一葉障目，不見森林”的人有怎樣的缺陷？如，悲觀、脆弱、淺見、短視。

6、現實性：在現實生活中，點出生活的壓力產生痛苦的，加5分。如：房奴、股票、就業(yè)（蟻族）、婚姻、職稱。

7、怎樣做才能快樂常在？明確提出解決問題的辦法，5分。

（2）、扣分：

1、錯別字，每個扣1分。（不重復扣分）題目中有錯別字，扣10分。常用字連續(xù)出現5次，扣10。例如，“痛”中，“病”字頭寫成“廣”字頭。

2、離題但認真，得25。

3、字數不到“800”線下四行，每行扣5分。

4、書寫潦草，25分以下。

5、偏題但認真，25至30分。

五、精彩語段

體會要素：①切題；②文采；③深刻；④豐富；⑤新穎；⑥典型。

1、“莫聽竹林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！泵鎸ν蝗缙鋪淼耐纯嗟娘L雨，他不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，無所畏懼，以內心的堅強心胸的豁達，為自己披上一襲避風擋雨的蓑衣。他快樂地吟嘯，他逍遙地徐行，翻越一座又一座痛苦的赤壁，沐浴一場又一場痛苦的風雨，在人生旅途上始終飄蕩著快樂的長嘯。峰回路轉，斜照相迎；清風朗月，山高月小，大江東去，他快樂的笑聲就像拍擊痛苦巖石卷起的千堆白雪，飛揚，飛揚。

高一（7）劉麗萍 耿銘 高一（8）耿傳寶 點評：語言強調畫面感；點明實質，蘇軾為什么能夠快樂？由表及里，探求根源。并非生硬機械地舉例子，其中鑲嵌關鍵詞；活學活用課本材料，化用技巧高超。

2、貶黃州，謫海南，在宋太祖“刑不上大夫”的家訓下，他遭遇了一個文臣所能面臨的最壞境遇。但是，在這痛苦的絕壁之下，日啖荔枝三百顆，也無風雨也無晴。子瞻用他那曠達的胸襟和吞吐日月的豪邁，完成了華麗的轉身，以樂觀的心態(tài)喚來了痛苦的料峭寒風之后的山頭斜照。蘇軾，是及時走出痛苦風雨的強者，是一個享受生活快樂的智者。

高一（7）劉斌

點評：能夠緊密切題，對人物作出高屋建瓴的判斷?；米匀涣鲿常话鍦?。

3、有些人，一葉痛苦之障目，不見快樂之泰山。海明威在槍林彈雨中九死一生，在兩次飛機失事后重新振作，卻最終飲彈自盡，讓生命的華彩樂章戛然而止。海子，春暖花開，卻剎那凋零，把如花的生命交付冰冷漆黑的鐵軌。

剎那的痛苦烏云，遮住了快樂的湛藍天空；短暫的日食黑暗，徹底拒絕了快樂的太陽照常升起。一塊痛苦的污漬，讓他們撕碎了書寫快樂的潔白紙張。痛哉！

假如人人都放棄在沾染了痛苦污漬的生活中品出快樂的甘甜，貝多芬能在失聰后創(chuàng)作出命運的樂章嗎？米開朗基羅還會在病痛中雕刻出不朽嗎？列夫托爾斯泰還能在痛苦的折磨之下佳作迭出嗎？

痛苦不過是快樂這傾盆之雨的閃電罷了。

高一（7）趙寵

點評：“短暫的日食痛苦，徹底拒絕了快樂的‘太陽照常升起’”。素材化用，巧妙靈活簡潔，富有詩意?！耙粔K痛苦的污漬，讓他們撕碎了書寫快樂的潔白紙張”，切題并且照應原材料。情感充沛，議論中包含強烈的抒情，深刻感人。假設推理，縱深推進，對比鮮明，材料豐富。一個精彩的結句，指明二者關系，精警明朗。

4、他在《五月的麥地》里，用自己的執(zhí)著和辛勤的汗滴，種下一茬又一茬快樂的麥子，快樂的風鈴在春暖花開中搖響?？墒?，當痛苦的風雨瓢潑了他的麥地，他快樂的麥種霉變，風化。啊，大地的詩人魂歸大地，留給世人無盡的嘆惋。

佛說，一沙一世界，一葉一菩提。

無論生命的足跡抵達哪里，我只愿合著清風與陽光，快樂地跳躍。因為痛苦，多少的快樂我們視而不見，整日郁郁寡歡身心疲憊面容憔悴，這，不是我們生活的主色調。別讓痛苦侵蝕了快樂，快樂才是人生的主旋律！

高一(7)姚文雅

5、花落水流紅，閑愁萬種，無語怨東風。寂寞紅樓，埋葬你歡樂的夢。她是瀟湘雨夢中哀怨的斑竹，快樂的青春年華卻染上那么多痛苦傷感的湘妃淚。

孤獨痛苦中香消玉殞。內心的脆弱敏感終究將快樂沉沒于塵世的痛苦。如果有來生，賈府中的你，會讓自己快樂起來嗎？

人生猶如一幅畫卷，冷色和暖色的交織才成就畫圖的璀璨奪目；人生猶如一支樂曲，高低疾徐，才激蕩出震撼人心的樂章；人就像一條河流，快樂和悲傷時河流的兩岸。

點評：上面兩段文字，都很有文采。但都有瑕疵，問題在哪里呢？

6、一個悲觀的人走過一座磚窯，里面熊熊烈火正燒得磚發(fā)紅。那人問一塊磚說：“哎，你真可憐，這一定很痛苦?！薄安?，朋友！”那磚說，“相反，我很快樂。因為我正在變得堅硬?！?/p>

??

十四歲走進拳擊場，頭破血流，對手體力不支而倒下，他未曾倒下；十九歲走上戰(zhàn)場，炸成重傷，身上的二百多塊鋼片沒有讓他倒下；無數次的退稿沒有讓他失去希望，他不肯倒下。他說：“人不是生來被打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！币粋€鐵骨錚錚的硬漢！他戰(zhàn)勝了無數的痛苦。

“砰！”一聲槍響撕碎了豪華別墅的寧靜??

幾乎每個人都尊敬他，他幾乎富可敵國，幾乎每個女人都愿意嫁給他。可是，痛苦污漬的光線眩暈了他的雙眸，遮蔽了快樂的人生的整頁紙張。震耳的槍響射落了原本應該照常升起的快樂太陽！

點評：人物的矛盾沖突，更能激發(fā)人的思考，更具典型性，更震撼人，讓人過目不忘。

高一（8）班 王道范 趙萬策

7、“心之何如，有似萬丈迷津，遙亙千里，其中并無舟子可以渡人，除了自渡，他人愛莫能助?！?/p>

點評：恰當的引用，很有文化底蘊。三毛之語，可惜，她終究“沉河”，過了奈何橋。

高一（8）班 李京翔

8、“我仿佛漂浮在迷霧中，伸手試圖抓住什么，卻總是什么也抓不住?！边@是她的內心獨白，最終她也沒有走出自己內心痛苦的迷霧，二是把自己的生命交給一雙薄薄的絲襪。

下頁 余下全文篇四：不要打擾悲傷、拒絕歡樂

不要打擾悲傷、拒絕歡樂 — —張小五

蓄意滋養(yǎng)些悲傷，或者是控制不住的難過，只想靜靜的呆著、躺著；或者肆意宣揚一番，放逐自己，感覺一切成空，轉眼塵歸塵，土歸土。營造一份快樂，由心底迸發(fā)而出，奔跑、歡笑；全身酸軟乏力，嘴角裂開，這世界，存在真好。一段故事，一段旅途，一段人生，也不過是時間這條長線上面的原點，從這一點畫到哪一點，不曾改變時間的軌跡。或悲，或喜，亦不曾改變什么，路還的走，不到終點，我們誰也沒有退出的權利。在這充滿矛盾的世界里面行走，誰又能很好的把握住自己的情感，能談笑風生面對生離死別，因有七情六欲，故悲亦我所不能躲也，故喜我亦不能控也。這旅途這么短暫，沒有你的陪伴，我會孤獨，會害怕，我不知道下一個的原點離我有多遠。

先悲后知悲，先喜后知喜。你問我要這悲傷何用，何不歡歡喜喜，快快樂樂的活著?？赡阍?，人有七情六欲，這悲，我丟不開，這喜我握不住。我悲，只想這難過的一刻，能有人讀懂我的心聲；我喜，只想這歡悅的一刻，能有人分享我的快樂。但你不是我，我亦不是你，你不懂我，我也不懂你。我先悲，后知這悲傷的疼痛，才會在你難過的一刻，懂你的絕望，撕心裂肺，才能給你一個懷抱，一句知心的話語。我先喜，后知這歡悅的開心，才會在你開心的一刻，懂你的愉悅，興高采烈，才能分享你的快樂，你的祝福。

第二篇：李鴻章到底是好人還是壞人

李鴻章到底是好人還是壞人？

中國歷代疑案解密

提起李鴻章，人們便會將他冠上“賣國賊”的稱號，在今天人們的眼里，李鴻章就是無能的代表，是恥辱的代名詞。然而，當我們靜下心來從史料中仔細搜尋李鴻章的過去，當我們的思緒穿越時空重新回到那個腐朽不堪的大清王朝之時，當一個真實的李鴻章擺在我們眼前之時，我們不禁會捫心自問：我們真得給予李鴻章以客觀的評價了嗎？

盡管日本首相伊藤博文和美國記者都給予了李鴻章以極高的評價，稱他為“大清帝國唯一有能力扭轉乾坤之人”，但是，在中國人們的心中，李鴻章卻是一個徒有虛名的偽君子，一個十足的賣國賊。然而，李鴻章果真有著讓后世人如此痛恨的“業(yè)績”嗎？“賣國賊”的稱號當真可以理所當然地戴到他的頭上嗎？李鴻章之所以被后世所唾棄，其一是他所創(chuàng)辦的洋務運動；其二是他簽訂了一系列喪權辱國的條約；其三是他鎮(zhèn)壓了太平天國。然而，這些都是他一人之過嗎？鴉片戰(zhàn)爭的失敗，將中國推向了內憂外患的絕境。然而，政府身處如此進退兩難的境地，一些封建士大夫卻視而不見，或者認為外國器械是奇技淫巧，把洋槍洋炮當作妖法；或認為外國利器神妙莫測，無法學習；認為學習西方就是以夷變夏。放眼整個朝廷，只有極少數有識之士將以往盲目自大的眼光投向了西方，李鴻章正是其中之一。為了學習西方先進技術來使腐朽不堪的大清王朝走向迅速發(fā)展的道路，李鴻章發(fā)動了洋務運動，創(chuàng)辦了諸如江南制造局、天津機器局、北洋艦隊、輪船招商局、電報局、開平礦務局等之類的近代化工廠，還派遣了一批留學生，這些實業(yè)對中國的現代化進程起到了舉足輕重的作用。然而，他這些努力卻并沒有換來世人的理解和同情，甲午中日戰(zhàn)爭失敗后，世人又將挑剔的眼光投向了李鴻章，認為他崇洋媚外，使大清王朝在列強之中丟盡了臉面。捫心自問，如果沒有李鴻章所發(fā)動的洋務運動，中國近代化的進程起碼需要再向后退幾十

年；如果沒有李鴻章所發(fā)動的洋務運動，那么，在甲午中日戰(zhàn)爭中，清政府恐怕不是以失去幾艘軍艦和向日本賠償二億兩白銀能夠將事情擺平的。實際上，洋務運動不僅不是一次“崇洋媚外”的愚昧舉動，而且還是中國另一種形式的改革開放。誠然，李鴻章確實簽訂了許多喪權辱國的條約，但是在當時那種情況下，他除了把損失減到最小，還能做什么呢？真正心甘情愿與列強簽訂條約的是當時清朝的實權派人物慈禧太后，李鴻章只不過是慈禧太后與西方列強進行斡旋的工具，李鴻章當然只能按照慈禧太后的意旨行事，根本不可能有自己獨立的思想。每次談判，他總是面臨簽與不簽兩難的選擇：如果選擇前者，肯定會得罪全國的百姓；如果選擇后者，又會得罪西方列強，從而給清政府帶來更大的災難。在這種情況下，除了通過權衡從中兩害取其輕之外，他還能做什么呢？每一次在國家面臨危機時，作為清政府的外交大臣，李鴻章當然必須代表政府出面來收拾殘局，這也是他被國人視為賣國賊的主要原因。但是國人可曾想過，每次簽定了不平等條約之后，他自己也要遭愛多少傷痛與心痛的折磨。據史料記載，在簽訂完《馬關條約》之后，李鴻章更是接二連三地遭到刺客的襲擊，在《馬關條約》簽訂前夕，一刺客在遠處將一把匕首迎面朝他擲過來，幸好躲得快，匕首擦臉而過，只劃破了一點皮，第二天，他臉上捆著繃帶，被迫在條約上簽字。也許，當時的國人以為只要刺殺了李鴻章，日本企圖通過《馬關條約》在中國獲取特權的妄想就會破產，實際上，日本這種早有預謀的計劃怎么可能會因為一個大臣的被刺身亡而宣告終結呢？

第三篇：物業(yè)管理到底是管理還是服務

案例 物業(yè)管理到底是管理還是服務

某舊小區(qū)進行物業(yè)管理后，不少居民對物業(yè)管理公司的一些工作很不理解，比如，物業(yè)管理公司的管理人員不讓業(yè)主把車停放在樓下門口，把小區(qū)原來的四個出口封閉了兩個，不讓居民把被子拿到小區(qū)內的空地上隨地晾曬等。對這些居民非常疑惑，不是說物業(yè)管理公司是我們聘請來為我們服務的嗎？可物業(yè)管理公司為什么又處處管著我們業(yè)主？物業(yè)管理到底是管理還是服務？

對于物業(yè)管理是管理還是服務，物業(yè)管理公司和業(yè)主的看法是不一致的。不少物業(yè)管理公司認為，物業(yè)管理就是管理；而相當多的業(yè)主則認為，業(yè)主請來物業(yè)管理公司，就是要他們提供服務的，因而物業(yè)管理就是服務。我們認為，物業(yè)管理的實質是服務，但物業(yè)管理在服務中也不可避免地融入了管理。沒有管理，談不上服務。

案例分析：

要弄清以上問題，必須了解物業(yè)管理中的法律關系問題。

物業(yè)管理中一個很重要的法律關系是：業(yè)主和物業(yè)管理公司之間是聘用與被聘用、委托與被委托、服務與接受服務的關系，雙方是平等的民事主體，法律上沒有誰管理誰的問題。從理論上說，物業(yè)管理中所包含的法律關系的實體內容是特殊的，既有服務內容，又有管理內容，寓管理與服務之中，或者寓服務與管理之中，管理和服務融合在一起，不能分開。物業(yè)管理公司，雖然叫“管理公司”而不叫“服務公司”，并不能說明它是類似于政府的管理部門，它不能完全行使管理職能。同時，他所從事的工作，也不可能完全是服務性的。從實際情況看，物業(yè)管理工作既包括打掃衛(wèi)生、房屋與設備維修、綠化清潔等服務工作，也包括住宅小區(qū)內的道路車輛管理、治安管理、制止破壞綠化的行為等具有管理性質的工作。因此，既不能將物業(yè)管理單純理解為管理，也不能將它單純理解為服務。

第四篇：晉升到底是重能力還是重業(yè)績

晉升到底是重能力還是重業(yè)績？

歲末年初，很多企業(yè)都會有人員晉升。那么，晉升到底是重能力還是重業(yè)績？有人說晉升要看能力，因為這樣可以實現員工和職位之間的匹配；也有人說，晉升要看業(yè)績，因為業(yè)績反映了員工對企業(yè)的貢獻。眾說紛紜，各有各的說法和理由，請看他們的觀點： 正方觀點：晉升更看重能力

員工能獲得晉升，首先是要能力具備，具備晉升到高一層級的崗位的工作能力或勝任力才行，光看業(yè)績好，但能力不夠，即使晉升上去了，也是拔苗助長，過猶不及。業(yè)績是能力加努力付出的結果，好的業(yè)績首先來自于要有好的能力，從這點上來說，晉升最終也還是要看能力的高低。因此，晉升應更看重能力。反方觀點：晉升更看重業(yè)績

企業(yè)用人的最終目的是什么？是創(chuàng)造出更好的業(yè)績，沒有業(yè)績，光有一身本領（能力），晉升也枉然。既使晉升上去了，也不會長久。以結果為導向、業(yè)績?yōu)閷虻脑S多中小企業(yè)在晉升上幾乎都更看重業(yè)績，因為業(yè)績才是根本，也是評估人才能力高低的實踐檢驗。因此，晉升要更看重業(yè)績。

你支持哪一方的觀點？請說出你的看法和理由。

解答：

觀點一：

晉升，是重業(yè)績還是重能力？從長遠和辯證的角度來看，能力比業(yè)績更重要。怎么樣才可以獲得晉升？作為企業(yè)和HR，我們都必須要系統(tǒng)全面地來看待這個問題，結合企業(yè)實際發(fā)展現狀，建立一套相對科學合理的晉升體系，給員工一個明確的指引。

企業(yè)處于創(chuàng)業(yè)期，晉升往往比較看重業(yè)績。因為這時候最需要的是業(yè)績，用業(yè)績來證明自己的存在，解決基本的生存發(fā)展問題才是關鍵，這時沒有系統(tǒng)的能力評估手段和工具，晉升參考依據唯一更為直觀且又符合戰(zhàn)略導向的就是業(yè)績。業(yè)績?yōu)橥?，業(yè)績?yōu)閯偈沁@一時期的主旋律，一切圍繞業(yè)績?yōu)橹鞯募钍亲钣行У摹?/p>

到了發(fā)展中期，企業(yè)需要快速增長，但內部管理和員工能力卻往往跟不上發(fā)展，這時候老板和HR往往會發(fā)現原來業(yè)績優(yōu)秀的人晉升上來后，在新崗位上的業(yè)績并不夠理想，有的甚至令人大跌眼鏡。究其原因，是員工能力不具備，無法勝任更高層級的新崗位工作，造成這種彼得效應的是晉升時只看業(yè)績，而沒有太多涉及對員工能力的診斷分析和評估考察。大家知道，影響業(yè)績好壞的因素有環(huán)境、機會、態(tài)度和能力，環(huán)境和機會是外部因素，而態(tài)度和能力是內在因素，尤其是能力，它是員工內在的核心才干，是決定業(yè)績的最重要和關鍵在因素。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展和管理的持續(xù)完善，能力在晉升中的地位越發(fā)突顯，與業(yè)績同等重要。

到后期發(fā)展成熟階段，企業(yè)實力較強，業(yè)績穩(wěn)定，管理也比較規(guī)范，已自成體系并具備能力評估的水平，這時候的晉升就比較看重能力，因為此時的業(yè)績增長更為不容易，需要更多的是內在能力的比拼。企業(yè)轉型升級或業(yè)績有突破性的進展，進行二次創(chuàng)業(yè)，需要的是更加有超凡能力的人才晉升到重要的崗位，能力自然就成了側重考察的方面。目前，對于我們大部分中小企業(yè)來說，大都處于起步發(fā)展階段，管理比較基礎和薄弱，面臨著生存和穩(wěn)定發(fā)展的壓力，晉升往往更看重業(yè)績。

而對于一個不斷發(fā)展，走向成熟的企業(yè)來說，晉升往往會越來越看重員工的核心能力。成熟企業(yè)考察員工晉升的因素主要從態(tài)度、能力、業(yè)績三方面綜合入手，員工晉升的操作準繩往往是“態(tài)度是前提、業(yè)績是門檻，能力是關鍵”。

工作態(tài)度和價值觀是一票否決制的前提，哪些人品不正、心態(tài)不好、價值觀與公司企業(yè)文化不符的員工，無論其有多大的業(yè)績，多強的能力，都不能提拔重用的，對待這種人，非但不能晉升，嚴重的還應從團隊中給予清退。態(tài)度合格，都是“好人”，接下來就看業(yè)績，企業(yè)發(fā)展最終靠的是業(yè)績（利潤），能力再強，但沒有業(yè)績或業(yè)績較差，是無法與競爭對手去抗衡的，沒有業(yè)績基礎的晉升是不夠有說服力和正激勵導向的。所以，業(yè)績是晉升的門檻和基礎。態(tài)度好，過往業(yè)績也不錯，但能力并不達標，業(yè)績的取得更多的是得益于好的機會和環(huán)境，這樣晉升顯然是違背崗位最優(yōu)匹配原則的。只有員工具備承擔更高崗位、更大工作挑戰(zhàn)的能力才能勝任晉升后的工作，才有基礎創(chuàng)造更好的業(yè)績。好的能力是創(chuàng)業(yè)好業(yè)績的源動力。

最后總結一句話：晉升，業(yè)績和能力缺一不可，短期看業(yè)績，長遠看能力。

觀點二：

今天的主題，如果從實際出發(fā)，可能會二者會兼顧，但是從辯論賽的角度來講，我支持正方觀點： 業(yè)績是由人創(chuàng)造出來的，有業(yè)績的人不一定有能力，有能力的人也不一定創(chuàng)造良好的業(yè)績，但是有能力的人創(chuàng)造業(yè)績的機會要比常人大的多呀！從機會成本的角度來考慮，關鍵時候都會把機會留給有能力的人，就像NBA前公牛隊的比賽一樣，決賽時間，教練會把最后一投的機會交給喬丹來完成！

古人云：虛位以待、能者居之，提拔一個位置，首先選用有能力的人擔任！換用人力資源專業(yè)術語就是：人崗匹配。對于企業(yè)或從事人力資源的工作者來說，用人以能還是用人之績。眾說紛呈，各持一詞，個人觀點：晉升更看重能力！具體如下：

一、大禹治水、舜帝禪位

遠古時候，舜帝在位期間，天降大水，天神鯀偷帶神土——息壤來到人間，平息水患！天帝震怒，再降水患，鯀歉疚自殺身亡，其子禹有神的智慧，蛟龍的本事，大熊的力氣，舜讓禹子承父業(yè)，大禹治水三過家門而不入，最終變堵為疏根治水患，舜年老之時，禪位于禹！

如果禹是繡花枕頭----一肚草貨，舜會將治水大業(yè)交給禹？那簡直就是開全國人民玩笑！沒有金鋼鉆就不攬瓷器活，如果禹沒有能力，他敢接手這項差事？那簡直就是打著燈籠進廁所——找死！

二、姜太公釣魚、愿者上鉤

姜子牙出身低微，漂泊不定、困頓不堪，老婆都嫌他不能養(yǎng)家糊口，而讓做老光棍。但是姜先生身懷雄心壯志，聽說西伯候發(fā)布招聘廣告，一把年紀來應聘，姜先生一沒簡歷，二沒輝煌業(yè)績，三沒關系，只能不走尋常路，在渭水邊用直鉤釣魚-----傳說中的裝X，還對樵夫說了一句經典的裝X宣言：曲中取魚不是大丈夫所為，我寧愿在直中取，而不向曲中求，我的魚鉤不是為了釣魚，而是要釣王與侯?！苯Y果，西伯候親自前往面試，并且封為相，最終，姜先生身揣杏黃旗、手握打神鞭、坐跨四不像，一張封神榜，輔佐武王開創(chuàng)周朝基業(yè)，自己也被封于齊，成為傳說中的齊國始祖！

如果單論業(yè)績，憑姜先生的至尊“屌絲”扮相，估計也就是看大門、清潔工的份！建功立業(yè)？做夢吧！所以，對于有能之人，你給他一個位置，他就還你一片江山！

三、孫武練兵殺王妃、統(tǒng)兵滅楚震天下

山東人孫武出身將軍之家，自小喜歡兵法，18歲時躲避戰(zhàn)亂跑到蘇州隱居，作為自由職業(yè)者過起“宅男”生活，并寫下兵法十三篇！恰逢吳王闔閭即位后遍求人才，想成就霸業(yè)。所謂朝中有人好辦事，關系戶伍子胥向吳王推薦了孫武，吳王哪敢相信這個小白臉有本事？并且用情景面試法試試虛實，讓他訓練宮女！結果訓練過程中兩上妃子拎不清，孫武犯二要殺之并且還說：“臣既已受命為將，將在軍，君命有所不受?！苯Y果殺王妃后，軍訓果然訓練有序！最終吳王重用孫武，與伍子胥一道三戰(zhàn)三勝滅楚而回！

對于吳王來說，市場上根本沒有聽說過孫武這人，只是內部員工介紹說這人有能力、有才華，正好公司要開拓市場，就用孫武這個“宅男”做銷售總監(jiān)試試！事實上這個空降兵果然好用，膽大心細臉皮厚，積極搶戰(zhàn)市場份額，使公司成為行業(yè)霸主！如果以業(yè)績而定，估計孫武只能去做公司內刊編輯或總經理秘書一職！

四、諸葛亮隆中一策、天下三分 三國演義中，諸葛亮出山前的經歷和孫武有點類似，但是諸葛亮強在身名在外，劉備兄弟三個想做職業(yè)經理人，但是又混不好，經常和老板關系緊張，老是被辭退。最終兄弟三商量還是創(chuàng)業(yè)吧，自己做老板，弄個股份公司玩玩，三人一合計，劉備做董事長、關羽和張飛都是做銷售的料，需要招聘總經理！聽獵頭圈子中推薦，說有個人叫諸葛亮非常有才華，如有諸葛亮坐鎮(zhèn)的公司，基本上上市不再是夢想！但是諸葛亮又沒投簡歷過來，只是聽說其人有管仲、樂毅之才。于是兄弟三登門面試工，結果招聘的被應聘的給涼在一邊，還好董事長求賢若渴，最終在茅屋中，諸葛亮與劉備討論了公司的戰(zhàn)略，并為其指出公司的發(fā)展之路，所謂隆中一策、天下三分！自此，諸葛亮也開始了他的職業(yè)經理人身涯，并以董事總經理的身份開創(chuàng)了他的傳奇人生！

有能之人未必有績，以績量人，則能人屈之！用人之才、用人之能，用人之長則天下無不可用之人！用人之短則天下無可用之人！

五、蕭何月下追韓信、登臺拜將展奇才

秦末農民戰(zhàn)爭，韓信在淮安街上被小混混欺負，落魄到靠漂母施舍飯吃得以生存，后來應聘到項梁公司，公司被項羽收購后，韓信多次通過意見箱向董事長項羽寫建議，未被理睬，于是負氣跳槽而去！結果在新的公司，起點低又違反紀律，當公司要開除他時，他對勞資關系專員夏侯嬰說，自己可以為公司搶占訂單！于是夏侯嬰將韓信推薦給董事長劉邦，劉邦通過背景調查認為，韓信農民工出身，沒有學歷、沒有背景、工作經驗單調、又沒有業(yè)績，就放在市場部打雜！恰好人力資源部經理蕭何經常招人，便與韓信聊天，認為這個人非常有才華，能力突出，便再次向董事長推薦，但是還得不到重用！當董事長出差時，韓信不想再浪費青春就跑路，人力資源部經理蕭何聽說后，連夜開寶馬車追回來，當即電話聯(lián)系劉邦，要想把公司變成行業(yè)老大，世界500強第一，非韓信不可！最終董事長劉邦親自在公司職工在會上發(fā)布紅頭文件，任命韓信為董事長助理兼銷售總監(jiān)，韓信幸不辱命，幫劉氏集團打跨原來的老東家！

韓信開始有業(yè)績？三無人員，二次跳槽、一次差點被開除！韓信的成長完全就是一個有能力的犀利哥的奮頭史！從淮陰市井笑韓信，到登臺拜將封齊王，沒有秘訣，唯有能力罷了！

歷史表明，時勢造英雄，又何嘗不是英雄創(chuàng)時勢！孟子云：貴德而尊士、賢者居位、能者在職！故天下之事，有能者居之?，F代企業(yè)管理中，用人是為了育人，育人是為了更好的留人，留人以利不如留人以職！你的位置影響你的業(yè)績，你的業(yè)績又來源于你的能力，而你的能力又決定你的價值！

企業(yè)中，有德有才有績的人讓老板省心、有德有才無績的人讓老板放心、有德無才有績讓老板擔心，有德無才無績的人讓老板操心，無德無才無績讓老板殺心！有時候晉升不僅僅是能力和業(yè)績的事，都是功夫在詩外呀，可以是：朝中有人好做官，也可以是：論資排輩熬出頭，還可以是汪洋進北京——書記換人，更可以是梁山好漢排座次——宋江說了算！但是不管怎么說，千萬不能是“和尚進教堂——拜錯主子”這樣的話，連念經的機會都沒啦

第五篇：最新精品作文：到底是成功還是失敗_1000字作文

到底是成功還是失敗_1000字

今天我親自下廚，我先把米浸泡了好幾個小時，再把米洗干凈，放入鍋中，一按摁鈕，飯的問題就OK了?，F在的科技還真是發(fā)達，也不怕飯焦了。再該洗菜了，我把花菜切成了半個后拿去洗了，“嘩，嘩”——一股水流沖向了花菜，花菜呢，就像在沐浴，沖著水，舒服著呢!這樣可洗不干凈，看我的。我右手抓緊花菜柄，左手使勁的洗。我里面洗洗，外面洗洗，左邊洗洗，右邊洗洗。

哇!終于洗好了。咦!怎么那么多菜碎啊?估計是剛才洗的時候太用力，花菜都成碎的一塊一塊掉下來了。我小心翼翼地把花菜放到菜板上，生怕它再碎了。這時，我想起電視劇里面的廚師，我真想像他們一樣，把菜一扔，拿起菜刀，“噌，噌，噌”幾下，菜全都整齊地落到盤子里了。

幫我正準備扔得時候，我遲疑了，因為我想到三點，第一點，我家的天花板太低了，一扔肯定撞到天花板；第二點，我沒那刀功啊，到時候那花菜還沒切，就砸著頭了；第三點，要是撒了一地，還不被老媽媽罵死。所以，俺還是老老實實地切菜吧!”噌，噌，噌……”才終于切好了。

我開起了煤氣，把油倒了下去，這才想起忘把水燒干了，結果油在鍋里霹靂啪啦的亂跳。過了一段時間，油終于“平靜”下來了。我把花菜到了下去，“啪啦，啪啦……”油

第 1 頁第 1 頁 “跳”得更厲害了，我的手還被濺到了?？斐?快炒！不然該焦了。我左翻一遍，右翻一遍……放點辣椒，再怎么辦呢——這時媽媽走過來說:“快放點水，都快焦了?！蔽衣犃肆ⅠR拿起瓢，盛了水，倒下去。然后用鍋蓋蓋起來，蒙了兩三分鐘后，繼續(xù)炒。放完鹽后，再翻。

我拿起筷子夾了一塊，“嗯——味道還不錯啦，就是太淡了，再放一勺鹽，我炒我炒。再看看怎么樣，怎么還是那么淡，就這樣，我總共放了三小勺鹽，不能再放了，就這樣吧。現在的花菜已經從滿滿的一大盤，被我炒成一小碗了。我盛好了菜，放到菜桌上，輕輕地拿起筷子，懷著成功的期待，慢慢地夾起一塊，放進嘴里。味道不錯，但是怎么那么——好咸啊!我趕緊拿起茶杯喝茶。一定是剛才沒炒均勻，變得一半淡，一半咸?？?，沒辦法，留著自己慢慢“獨享”吧。我把菜全都加到了飯里，希望能變得淡點。

今天的菜雖然說味道不錯，但是鹽放太多了。所以說，我不清楚今天的菜到底是成功還是失敗。希望大家能夠多多到我家品嘗。(不過不知道大家現在聽了我以上敘述，還敢不敢品嘗我做的菜)

第 2 頁第 2 頁