第一篇：第十四章-保持健康的性心理

高中健康教育專題教案

教學(xué)課題：第14章 《保持健康的性心理》

第 9課時(shí) 單位 樂陵第一中學(xué) 備課人 魏明山

課標(biāo)要求

1.了解了解一個(gè)正常人要經(jīng)歷的性心理變化。2.知道如何正確對(duì)待青春期的性心理變化。3.懂得如何與異性正常交往。

課標(biāo)解讀

1.高中階段的你正處于性心理萌發(fā)并趨向成熟的時(shí)期，在這個(gè)階段培養(yǎng)對(duì)性的正確認(rèn)識(shí)，形成健康的性心理，對(duì)你的一生都有著重要的意義。

2.在青春期階段，性心理的矛盾和各種性適應(yīng)不良很容易引起性焦慮、性壓抑，甚至實(shí)行心里偏離或性罪錯(cuò)等問題。只有掌握與成長(zhǎng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，才是避免產(chǎn)生性心理問題的唯一良策。

3.異性交往是你多彩的青春畫卷中畫龍點(diǎn)睛的一筆，如果你能坦然地接受自己的丑與美，正確地把握男女同學(xué)之間的友誼，那么相信你的花季生活一定會(huì)精彩紛呈?；A(chǔ)歸納

一、青春期的性心理發(fā)展

1、成長(zhǎng)的里程碑

(1)夢(mèng)遺

夢(mèng)遺（Wet Dream）是遺精的一種，在入睡后做夢(mèng)時(shí)遺精為夢(mèng)遺。

夢(mèng)遺的原因: A.精神因素：由于性的要求過分強(qiáng)烈不能克制，特別是在睡眠前思淫引起性興奮，長(zhǎng)時(shí)間使性活動(dòng)中樞神經(jīng)受到刺激而造成遺精(如經(jīng)常讀淫書、淫畫，導(dǎo)致沖動(dòng)發(fā)生遺精)。B.體質(zhì)虛弱，各臟器的功能不夠健全，如大腦皮層功能不全，失去對(duì)低級(jí)性中樞的控制，而勃起中樞和射精中樞的興奮性增強(qiáng)，也會(huì)發(fā)生遺精。C.局部病變：性器官或泌尿系統(tǒng)的局部病變，如包莖、包皮過長(zhǎng)、尿道炎、前列腺炎等，這些病變可以刺激性器官而發(fā)生遺精。

克服和消除頻繁夢(mèng)遺的心理調(diào)試與治療：首先，青年人應(yīng)養(yǎng)成正確的性心理。其次，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。第三，建立規(guī)律的生活。第四，克服恐懼和內(nèi)疚感。最后，與異性朋友進(jìn)行正常交往，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。

一、半蹲站樁。

二、仰臥收腹。

三、提肛鍛煉。

四、按摩療法。取手掌相對(duì)，磨擦發(fā)熱后，在腰部至骶尾骨上下推擦100次；用手指按壓前臂的神門穴和足部的太溪、足三里穴，各1分鐘。

五、冷水洗浴。（2）月經(jīng)

青春期的女子由于卵巢分泌的性激素作用使子宮內(nèi)膜發(fā)生周期性變化，每月脫落一次，脫落的粘膜和血液經(jīng)陰道排出體外，這種流血現(xiàn)象，就是月經(jīng)。因多數(shù)人是每月出現(xiàn)1次而稱為月經(jīng)。

月經(jīng)期間的注意事項(xiàng)：

1、不適宜有性生活：月經(jīng)期因子宮腔內(nèi)膜剝落，表面形成創(chuàng)傷面，如果發(fā)生性生活，容易將細(xì)菌引入，使其逆行而上，進(jìn)入子宮腔內(nèi)，引起子宮內(nèi)的感染。

2、不適宜吃太咸：過咸的食物，會(huì)使內(nèi)的鹽分和水分貯留增多，在月經(jīng)來前，很容易發(fā)生頭痛、情緒激動(dòng)和容易生氣等癥狀。

3、不適宜喝濃茶、咖啡：這類飲料中咖啡因含量很高，容易刺激神經(jīng)和心血管，以致產(chǎn)生月經(jīng)疼痛、經(jīng)期延長(zhǎng)和經(jīng)血過多等不適癥狀。

4、不宜吃生冷的蔬菜水果和冰冷的飲料：生冷的食物，會(huì)降低血液循環(huán)的速度，進(jìn)而影響子宮的收縮及經(jīng)血的排出，致經(jīng)血排出不利，引起月經(jīng)痛。

5、不宜采取坐浴、盆?。涸陆?jīng)期子宮頸口微開，坐浴和盆浴很容易使污水進(jìn)入子宮腔內(nèi)腔導(dǎo)致炎癥。

6、不宜穿緊身衣褲：臀圍小的緊身褲會(huì)使局部微血管受到壓力，從而影響血液循環(huán)，造成陰部充血水腫。

7、不宜高聲唱歌：月經(jīng)期，呼吸道粘膜和聲帶充血，高聲唱歌或大聲說話，聲帶肌肉容易疲勞，導(dǎo)致聲音沙啞。

8、不可過度捶打腰背：雖然經(jīng)期容易發(fā)生腰背酸痛等現(xiàn)象，但不可隨意自行敲打，這樣會(huì)使骨盆腔進(jìn)一步充血，引起月經(jīng)過多或經(jīng)期過長(zhǎng)。

9、不宜進(jìn)行激烈的運(yùn)動(dòng)，如跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑、踢足球等會(huì)誘發(fā)或加重月經(jīng)期間的全身不適，甚至引起痛經(jīng)和月經(jīng)失調(diào)。

10、不宜拔牙。月經(jīng)期間撥牙時(shí)不僅出血量增多，撥牙后嘴里也會(huì)長(zhǎng)時(shí)間留有血腥味，影響食欲，導(dǎo)致經(jīng)期營(yíng)養(yǎng)不良。這是因?yàn)椋訉m內(nèi)膜釋放出較多的組織激活物質(zhì)，將血液中的纖維蛋白質(zhì)溶解酶原激活為具有抗凝血作用的纖維蛋白溶解酶，同時(shí)體內(nèi)的血小板數(shù)目也減少，因此身體凝血能力降低，止血時(shí)間延長(zhǎng)。

11、不易飲酒。月經(jīng)之前受女性荷爾蒙分泌的影響，酒精分解酶的分泌量會(huì)減少，因此，分解酒精的速度降低，結(jié)果使得酒精不能被排泄出去而是變成了酸性物質(zhì)。要中和這些物質(zhì)的話，肝臟就要不斷制造出酶，最后，引發(fā)肝臟機(jī)能障礙的可能性就加大了。

月經(jīng)期如何護(hù)理：

1、保持精神愉快，避免精神刺激和情緒波動(dòng)。

2、內(nèi)褲要柔軟、棉質(zhì)、通風(fēng)透氣性能良好，要勤洗勤換，換洗的內(nèi)褲要放在陽光下曬干。

3、注意衛(wèi)生，預(yù)防感染。

4、注意保暖，避免寒冷刺激。避免過勞。

5、不宜吃生冷、酸辣等刺激性食物，多飲開水，保持大便通暢。

6、月經(jīng)期間一般吃一些香蕉，甜橙，榴蓮，人參果，番石榴，奇異果等水果，可以每日三種早、中、晚交換食用。但是如果有疼經(jīng)的女性，建議最好少吃蘋果。而體質(zhì)比較好的女性，蘋果、梨等水果也可吃。

經(jīng)期的運(yùn)動(dòng)調(diào)理：

1、控制運(yùn)動(dòng)量，不進(jìn)行高強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳躍。不宜下水游泳。

2、避免參加會(huì)引起腹內(nèi)壓增加和使腹部震動(dòng)劇烈的運(yùn)動(dòng)，如俯臥撐、仰臥起坐、跳高、跳遠(yuǎn)、投籃等。

3、運(yùn)動(dòng)后應(yīng)注意保暖，避免運(yùn)動(dòng)后大量出汗而受風(fēng)。

4、如果在運(yùn)動(dòng)過程中感到頭暈、惡心、心慌，則應(yīng)立即停止運(yùn)動(dòng)，不要勉為其難。

5、痛經(jīng)、月經(jīng)過多或月經(jīng)失調(diào)者，應(yīng)在專業(yè)的健身教練指導(dǎo)下進(jìn)行月經(jīng)期運(yùn)動(dòng)鍛 煉。

（3）性沖動(dòng)

性沖動(dòng)是在性激素和內(nèi)外環(huán)境刺激的共同作用下，對(duì)性行為的渴望與沖動(dòng)。

對(duì)性沖動(dòng)的控制：首先要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，從生理上克制性沖動(dòng)。如養(yǎng)成嚴(yán)格的作息習(xí)慣，每天按時(shí)睡覺，按時(shí)起床；上床后不胡思亂想，盡快入睡；注意外生殖器的清潔，避免不潔之物刺激生殖器官；內(nèi)衣褲要寬松，睡覺的姿勢(shì)要放松，不要采用俯臥姿勢(shì)，以免對(duì)外生殖器的壓迫和摩擦，引起沖動(dòng)。

如何減少性沖動(dòng)：在日常生活中，可以廣泛和異性交往，以消除對(duì)異性的神秘感和好奇心，多參加集體活動(dòng)和體育鍛煉，這樣，自己會(huì)感到心情非常舒暢，內(nèi)心非常坦然。通過這樣有意識(shí)的“脫敏”訓(xùn)練，可以減少性沖動(dòng)的次數(shù)。

此外，樹立生活和奮斗的目標(biāo)對(duì)每一個(gè)青少年都十分重要。實(shí)踐證明，一個(gè)有理想和目標(biāo)的人，較少受到自身欲望和外界的干擾，他會(huì)把精力放到自己感興趣的事情上，這樣他的興奮點(diǎn)就始終在自己專注的學(xué)習(xí)和工作上，比較容易克制內(nèi)心產(chǎn)生的沖動(dòng)。

2、青春期的性心理變化（1）自慰

人渴了，要喝水；人餓了，要吃飯。自慰如同吃飯一樣，是很正常的事情。

正確評(píng)價(jià)自慰：對(duì)于一個(gè)身心健康的人來說，適度的自慰并無害處。近１０年來，美國(guó)、荷蘭等國(guó)的性學(xué)研究機(jī)構(gòu)經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)證明：自慰不會(huì)引起人體生理、心理的異常，也不會(huì)引起性功能障礙。相反，自慰已成為治療某些性功能障礙（如性冷淡、性高潮缺失、早泄、陽痿、陰道痙攣等）的有效手段。自慰的危害就在于對(duì)自慰誤解導(dǎo)致的恐懼。

（2）性幻想與墮落無關(guān)

每一個(gè)心智健全的人都會(huì)有這樣那樣的性幻想。只不過在出現(xiàn)頻率、長(zhǎng)短、內(nèi)容、性質(zhì)以及對(duì)待它的態(tài)度等方面存在著較大的差異而已。

正確認(rèn)識(shí)性幻想：性幻想是一種普遍的心理現(xiàn)象，通常是無害或有益的。它既可作為性興奮的“心理春藥”，也是一種心理防衛(wèi)機(jī)制，替代不能實(shí)現(xiàn)的性追求而獲得部分性心理滿足，但是，如果過分沉溺于性幻想的白日夢(mèng)中影響了正常生活，甚或幻想過分離奇并堅(jiān)信是真實(shí)的，就屬于病理性幻想或妄想了，可能是精神分裂癥或其他精神疾病的表現(xiàn)，這就應(yīng)當(dāng)尋求精神科醫(yī)生的幫助了。

3、青春期的性心理變化

（1）性焦慮

性焦慮主要是指對(duì)自己形體、性角色和性功能的焦慮，以及對(duì)自己的勝利和心理變化不理解所引起的困惑不安、驚慌失措等。

性焦慮的多與性知識(shí)的缺乏有關(guān)，只要你能掌握相應(yīng)的性知識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)性現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)性的自我調(diào)節(jié)、自我控制能力，相信你一定能順利地走過那片“沼澤地”。

（2）性壓抑

性壓抑,也叫性饑餓,是指人對(duì)自身性欲望的制約與控制。性壓抑常常使人感到煩惱不安，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)失眠、頭痛、腸胃不適、全身乏力等現(xiàn)象。解決辦法是通過學(xué)習(xí)、工作、體育活動(dòng)、男女交往等多種合理的途徑轉(zhuǎn)移注意力，沖淡性意念，使其生理能量得到正當(dāng)?shù)尼尫?，從而緩解性壓抑?/p>

（3）性心理偏離

性心理偏離是指依賴反常的、離奇古怪的種種幻想和行為來獲取行刺激，達(dá)到性滿足的一種性心理問題。主要表現(xiàn)：戀物傾向、異裝傾向、窺陰傾向、露陰傾向和穢語傾向等等。

形成原因：來自社會(huì)和家庭的不良影響，以及年幼的性創(chuàng)傷和性無知等。

主要危害：對(duì)一個(gè)人的心理健康狀況形成嚴(yán)重的消極影響，長(zhǎng)期下來，很容易發(fā)展為心理變態(tài)甚至導(dǎo)致性犯罪。

（4）性罪錯(cuò)

性罪錯(cuò)是指與性有關(guān)的行為違背了社會(huì)道德規(guī)范和法律約束。

預(yù)防措施：注意培養(yǎng)正確的性道德請(qǐng)按和性道德意志，養(yǎng)成良好的性道德行為。應(yīng)對(duì)措施;不要驚慌和羞愧，應(yīng)盡早進(jìn)行心理咨詢，以便早日接觸心理上的壓抑和痛苦，盡快恢復(fù)健康。

4、青春期的異性交往

（1）坦然接受美與丑

一個(gè)人良好的形體、外貿(mào)并不意味著他日后一定能功成名就。外在美遠(yuǎn)不及內(nèi)在美更能助你走向成功，與知識(shí)、才華、人品、能力相比，身體的外部特征實(shí)在不值得你花太多盡力去過分關(guān)注。美不僅在于外表，更在于內(nèi)心。只有當(dāng)你覺得自己是美麗的并喜歡自己時(shí)，你才會(huì)光彩照人并得到別人的肯定。

（2）收獲友誼

與異性交往的目的，不是尋找戀愛伴侶，而是了解異性，學(xué)會(huì)與異性相處，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)與對(duì)方的友誼，發(fā)展自己。

異性交往的有利因素有帶來穩(wěn)定感和安全感；度過快樂時(shí)光，心情舒暢；獲得與異性友好相處的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)；寬容大度，容易理解他人；獲得掌握社會(huì)交往技能的機(jī)會(huì)；獲得批評(píng)與被批評(píng)的體驗(yàn)；培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、求實(shí)的道德觀念。

（3）It's love, or is it ？

作為高中生的你應(yīng)該懂得，愛情是男女雙方的愛慕并渴望成為終身伴侶的轉(zhuǎn)移感情。如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，相信你就會(huì)更嚴(yán)格約束自己、克制自己。在愛的種子還沒有找到賴以生存的土壤之前，英愛把它珍藏在心底，因?yàn)槊つ康摹_動(dòng)的戀愛是要付出代價(jià)的。

成熟的愛情應(yīng)具備關(guān)懷、責(zé)任、尊重、知識(shí)等要素。關(guān)懷對(duì)方，希望對(duì)方成長(zhǎng)和完善，并為此向?qū)Ψ教峁o私的援助，甚至做出犧牲。責(zé)任感使相愛的雙方能同舟共濟(jì)，渡過激流險(xiǎn)灘，達(dá)到愛的彼岸。尊重就是不把自己的意志強(qiáng)加于對(duì)方，遇事平等協(xié)商，求同存異。知識(shí)，是雙方交流和溝通的基礎(chǔ)，是愛情得意豐富和發(fā)展的源泉。

難點(diǎn)突破 例題分析

1、關(guān)于人類生殖發(fā)育過程的敘述，正確的是（）A.人的受精作用發(fā)生在女性子宮內(nèi) B．性激素主要是由腦垂體直接產(chǎn)生的

C．青春期是一生中身體和智力發(fā)育的黃金時(shí)期 D．青春期愿意與異性接近是不正常的

2、高中階段，我們應(yīng)該如何處理與異性的關(guān)系、與異性相處的的有利因素是什么？

案例解析：

1、C

2、與異性相處，我們應(yīng)該做到兩點(diǎn)，一是群體交往，二是淺交。與異性交往的有利因素是：帶來穩(wěn)定感和安全感；度過快樂時(shí)光，心情舒暢；獲得與異性友好相處的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)；寬容大度，容易理解他人；獲得掌握社會(huì)交往技能的機(jī)會(huì)；獲得批評(píng)與被批評(píng)的體驗(yàn)；培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、求實(shí)的道德觀念。

跟蹤訓(xùn)練：

1、高中階段培養(yǎng)對(duì)性的正確認(rèn)識(shí)，形成，有著重要意義。

2、高中生能否、的面對(duì)性的問題是衡量你是否 的標(biāo)志。

3、人的性成熟的生理變化是、。

4、采用、的方式緩解青春期的性沖動(dòng)。

5、青春期的性心理問題是、、、。

6、性心理成熟的標(biāo)志、、。

7、青春期是一個(gè)人從童年走向成年的過渡，其主要標(biāo)志是、。青春期最重要的心理特征是。

8、異性效應(yīng)主要表現(xiàn)在、、。

9、青春期性心理的發(fā)展三階段、、。心理學(xué)家將青春期看作是人的。

10、成熟的愛情應(yīng)具備、、、。

11、適應(yīng)青春期生理和心理的變化，能有效地避免 的產(chǎn)生。

12、青少年性罪錯(cuò)的特點(diǎn)、、。

13、性夢(mèng)反映 和，被視為隨青春期性成熟過程中出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。社會(huì)的 和 均可對(duì)性夢(mèng)的發(fā)生及其內(nèi)容產(chǎn)生深刻的影響。

二、選擇題

1、下列不屬于性罪錯(cuò)的是（）

A.施虐狂 B.同性戀 C.強(qiáng)迫洗滌 D.窺陰癖

2、表現(xiàn)為異裝傾向、窺陰傾向、露陰傾向的是哪一種心理問題？（）A.性壓抑 B.性心理偏離 C.性罪錯(cuò) D.性焦慮

3、下列哪種性心理問題違背了社會(huì)道德規(guī)范和法律約束？（）A.性壓抑 B.性心理 C.性罪錯(cuò) D.性焦慮

4、“男女搭配，干活不累”，屬于青春期異性效應(yīng)中的（）A.約束效應(yīng) B.激勵(lì)效應(yīng) C.互不效應(yīng) D.愛慕效應(yīng)

5、（）是你探索自己性感受的安全途徑，自己能控制的想法？ A.性幻想 B.性沖動(dòng) C.自慰 D.性夢(mèng)

6、受大腦控制與性心理有關(guān)的是（）A.性幻想 B.性沖動(dòng) C.遺精 D.性夢(mèng)

7、下列哪些不是性心理問題（）

A.性幻想 B.性罪錯(cuò) C.性焦慮 D.性壓抑

跟蹤訓(xùn)練答案：

一、填空題

1.健康的性心理2.理智、坦然、成熟3.夢(mèng)遺、月經(jīng)4.自慰（也稱手淫）、性幻想5.性壓抑、性心理偏移、性罪錯(cuò)、性焦慮6.自覺地性意識(shí)、穩(wěn)定的性情感、良好的性適應(yīng)7.性發(fā)育、性成熟、對(duì)性的興趣8.互補(bǔ)效應(yīng)、激勵(lì)效應(yīng)、約束效應(yīng)9.異性疏遠(yuǎn)期、接近異性期、兩性戀愛期、第二次出生10.關(guān)懷、責(zé)任、尊重、知識(shí)11.性心理問題12.低齡化的傾向、性罪錯(cuò)的程度加深、團(tuán)伙性13.性本能、性需要、性信息、性文化

二、選擇題 1C2B3C4B5A6A7A

第二篇：青春性心理健康

青春期性心理健康有感

某天我和一位老師聊天時(shí)她說上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生這兩天上課聽講很差，老是在底下寫寫畫畫的。其后的一節(jié)課上，她就把這位男生的“作品”強(qiáng)行收了上來：一張白紙，畫了一個(gè)人身，上半身全是乳房，下半身全是男性生殖器。再看那個(gè)男生滿面通紅，忐忑不安。班主任內(nèi)心驚訝和生氣之后想到學(xué)生可能是對(duì)生命和性的好奇，并未張揚(yáng)。又聯(lián)想到班里的男生和女生不再如低年級(jí)時(shí)那樣很少無顧及地相處，而且班里時(shí)常傳言某男生與某女生談戀愛了這些現(xiàn)象，班主任老師覺得孩子們開始長(zhǎng)大了，進(jìn)入了青春期，感情復(fù)雜起來了，又不知道如何引導(dǎo)孩子們，因此和我這個(gè)心理老師商量，能否為孩子們上一堂青春期性心理健康教育課。

進(jìn)入青春期的孩子，開始對(duì)生命有意識(shí)地關(guān)注。這包括對(duì)性發(fā)育的變化，對(duì)身體各部分發(fā)育的變化，對(duì)生的由來的探究好奇和對(duì)死的去向的恐懼。應(yīng)該是生命中必然出現(xiàn)的各種力量在青春期時(shí)如爆發(fā)般混雜在一起涌現(xiàn)。隨著身心的發(fā)展，這些力量那么迅猛地成長(zhǎng)起來，給了師長(zhǎng)以很大的沖擊，而且成人往往忘記和忽略自己也曾經(jīng)從青春期走過并經(jīng)歷過內(nèi)心混亂和沖突這個(gè)事實(shí)。在這種情況下，成人面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的必然現(xiàn)象應(yīng)對(duì)失當(dāng)也就發(fā)生了。通過我做家庭咨詢治療，我看到成人之所以忘記和忽略自己青春期的內(nèi)心體驗(yàn)和經(jīng)歷有以下的原因：我們的文化是不能允許我們公開談?wù)撔缘?，即便關(guān)涉到一個(gè)人對(duì)生命本身的認(rèn)識(shí)這樣重大的問題。我沒有數(shù)據(jù)的證明，但是估計(jì)三十五歲以上的人群，幾乎是靠著在生活中觀察到的蛛絲馬跡加上揣測(cè)來完成性知識(shí)啟蒙。這樣一種近乎獨(dú)自歷險(xiǎn)般對(duì)生命本身的探索，應(yīng)該是很多人都有一些不愉快或難以言表的往事。文化的禁忌加上不愉快記憶及難于言表，讓許多成年人對(duì)自己的青春期采取了一種選擇性失憶。他們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的是：我那會(huì)兒特單純，稀里糊涂就過來了，根本沒這么多問題（有意思的是表達(dá)本身：既然沒有沖突和混亂等困惑，哪來的稀里糊涂，應(yīng)該是特別清楚。）。當(dāng)我這樣嘗試著去問他們時(shí)，他們往往會(huì)語塞，或詞不達(dá)意。

我們的文化觀念是將性和成年、工作、婚戀掛鉤，不到成年，沒工作的人的性發(fā)育和需求就仿佛是不正當(dāng)?shù)摹Ｆ鋵?shí)一個(gè)人進(jìn)入青春期，就代表這個(gè)人性進(jìn)入了成熟期，當(dāng)然不代表這個(gè)人的發(fā)展已經(jīng)比較全面，但是，性成熟及其帶來的心理變化和需求確實(shí)存在了，是無法回避與遮擋的。

回避青春期和青春期體驗(yàn)、遭遇的成年人，會(huì)對(duì)青春期的孩子有以下態(tài)度。一是他們對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望超越時(shí)段，他們承認(rèn)孩子在長(zhǎng)大，并把這種長(zhǎng)大賦予成人的意義，既然已經(jīng)長(zhǎng)大，就不該有這么多的困惑和好奇。有的家長(zhǎng)甚至為孩子貼上不道德的標(biāo)簽，認(rèn)為對(duì)性的關(guān)注是一種不健康的意識(shí)。二是成人意識(shí)不到孩子正在長(zhǎng)大，他們仿佛并不回避孩子的性成長(zhǎng)，但卻認(rèn)為人在這么大不會(huì)有性意識(shí)。其實(shí)歸根結(jié)底是同一種心理驅(qū)使：都不愿意承認(rèn)這個(gè)階段的孩子正處于性意識(shí)成長(zhǎng)期，對(duì)性和生命開始了主動(dòng)積極的關(guān)注。這樣一種生命的力量在成人還沒有做好準(zhǔn)備的情況下呈現(xiàn)出來，往往讓成人措手不及，不愿相信。來我這里做咨詢的學(xué)生，幾乎全部是進(jìn)入青春期的孩子，有一部分五六年級(jí)的，絕大部分是初高中學(xué)生。他們的困惑與沖突，百分之九十都與對(duì)生命、對(duì)性、對(duì)異性及與異性的關(guān)系的認(rèn)知和感受和處理有關(guān)。他們非常想把這些困惑弄清楚，但是，文化傳統(tǒng)帶給他們的羞澀，成長(zhǎng)本身帶給他們的煩惱讓他們陷入矛盾和沖突。他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)幾乎可以說蝸行摸索。有17歲的男生對(duì)自己長(zhǎng)出的體毛感到不可理解，偷偷刮掉；有高三的女生認(rèn)為女孩只要露出肢體皮膚多一些就會(huì)導(dǎo)致被強(qiáng)奸，以致時(shí)近春末，還把自己用棉服和圍巾捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；有初中男孩認(rèn)為夫妻只要完成了生育就不應(yīng)再有性生活，因而定義父親是流氓??種種現(xiàn)象不一而足，青春期孩子對(duì)性心理和生命的了解與認(rèn)識(shí)的上貧乏，應(yīng)該是這些現(xiàn)象的根本原因。同時(shí)，在這樣困惑沖突和迷茫中，他們或許又發(fā)現(xiàn)自己對(duì)異性渴望了解和接近，更讓他們有了某些程度的罪惡感——當(dāng)前，學(xué)校教育或家長(zhǎng)對(duì)青春期孩子幾乎是必然萌生的對(duì)異性的傾慕和依戀，完全持一種避諱和武斷否定的態(tài)度。“早戀”，是個(gè)明顯含有貶義的稱呼。在部分成人的心目中，這甚至等同于道德敗壞。常會(huì)有一些成人評(píng)價(jià)那些發(fā)生了“早戀”的孩子“瘋”、“不正經(jīng)”。

面對(duì)這樣的社會(huì)評(píng)價(jià)，這些未成長(zhǎng)起來的生命何其恐慌！他們明明感受到自己的身心都有了對(duì)生命本身探索和洞知的需求，感受到了來自異性的吸引；他們同時(shí)感受到了這樣的探索和需求是一種禁忌，于是他們更多人更多時(shí)候選擇緘默。自然成長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大，在緘默的外表下，他們選擇在沒有指引的情況下獨(dú)自經(jīng)歷上一輩人關(guān)于生命和性的冒險(xiǎn)（上一代人走過的彎路，下一代人繼續(xù)走！），形成“暗流”——內(nèi)心活動(dòng)和行動(dòng)的暗流。他們尋找一切與他們需求有關(guān)的知識(shí)，獲得這些知識(shí)的渠道五花八門，網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍、地?cái)偪?、伙伴間傳授。他們獲得的知識(shí)七零八碎，懵懵懂懂，不科學(xué)、不系統(tǒng)。如果僅僅如此還好，可怕的是很多帶有罪惡、恐怖、暴力、丑陋、歧視、淫穢的生命和性的概念被他們納入了還缺少辨別能力的知識(shí)系統(tǒng)。按照認(rèn)知心理學(xué)的理論，“先入為主”，這些觀念給孩子美好的生命打上了可怕的底色，給他們后來的生活帶來的挫折更加嚴(yán)重！那個(gè)害怕露出胳膊的女孩，就是在青春初萌的時(shí)期看了好幾本地?cái)偽膶W(xué)，里面都是講性犯罪的故事的；那個(gè)認(rèn)定爸爸是流氓的男孩是在網(wǎng)絡(luò)上看性的故事還有和同學(xué)一起討論這類事情得出來的結(jié)論；高年級(jí)的男孩偷聚在一起看從網(wǎng)上下載的“黃片”，第二天在課上悄悄議論其中的情節(jié)，把鄰座女生驚嚇得跑到我這里告狀。

這些不規(guī)范、不健康的傳播渠道，就這么成了他們關(guān)于生命和性的“啟蒙老師”，本該讓孩子，讓一個(gè)人，坦然面對(duì)的正常生命的成長(zhǎng)內(nèi)容，就這么變得好像見不得人，又有點(diǎn)齷齪。

那些互相吸引的男孩女孩交往，更是脫離了成人的指導(dǎo)轉(zhuǎn)入地下。缺少常識(shí)的孩子們，轉(zhuǎn)入地下的交往有了更多不利方面。

我們?cè)诋?dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活中非常不愿意承認(rèn)少男少女們初萌的互相愛慕，用各種理由否定這類感情和需要。其實(shí)這種生命的必然怎會(huì)因?yàn)楸环穸ê秃雎跃妥约合兀。ㄔ诤髞淼那啻浩谛睦斫】递o導(dǎo)課上，一個(gè)女孩問：老師，為什么大一點(diǎn)以后，和喜歡的男孩說話會(huì)臉紅呢？她的同學(xué)們統(tǒng)統(tǒng)吃吃笑著點(diǎn)頭表示附和。這是生命的的必然?。。┲袊?guó)封建社會(huì)階段，女性和男性被禮教隔絕的時(shí)候，也不能阻止《柜中緣》這樣的故事發(fā)生，面對(duì)戲劇中少年男女美好的情愫，我們欣賞、贊嘆，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們卻一味的否定、貶低。我們?yōu)楹芜@么懼怕生命的真實(shí)？為什么不敢接受生命的真實(shí)？我們?cè)诨乇苁裁矗渴遣皇遣桓颐鎸?duì)自己？是不是回避自己？在我們很多成人的內(nèi)心深藏著一個(gè)自己少年時(shí)代起就被認(rèn)為是“罪惡”的自己？我們把民族文化中的集體潛意識(shí)毫無知覺地傳遞給下一代。以一種對(duì)原本自然的生命現(xiàn)象的否定和過度敏感為表象，掩飾我們的內(nèi)心，這些原本應(yīng)當(dāng)接受上一輩指導(dǎo)的生命課程就這么不明不白地蒙上了羞恥面紗。

更為讓人不解的是，當(dāng)幾乎所有的媒介以各種形式傳達(dá)性信息的同時(shí)，我們成人要求孩子們對(duì)此視而不見，充耳不聞，做個(gè)“純潔的小孩”，這不是掩耳盜鈴嗎！

周恩來先生以其極具人文關(guān)懷的眼光，早在上世紀(jì)六十年代就曾強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中開展青春期教育、性教育?，F(xiàn)在，據(jù)周恩來先生提議已經(jīng)過去了近半個(gè)世紀(jì)，也許我們應(yīng)該給下一代一個(gè)更人性化的、更健康文明的、也是公開的性健康教育的渠道，共同面對(duì)生命成長(zhǎng)中的困惑與煩惱，給他們支持與指導(dǎo)，讓他們的生命在陽光下健康成長(zhǎng)。那么，受益的就不僅僅是一代人。

基于以上想法和我校學(xué)生大都反映在十二三歲性意識(shí)有了明顯的覺醒，我決定在我的學(xué)校，根據(jù)教師和學(xué)生的需要為初一年級(jí)的孩子們嘗試開設(shè)青春期性心理健康教育課。盡管對(duì)要上這樣的課我有堅(jiān)定的信念，但是怎樣上，上成什么樣的課確是我思考的問題。課程內(nèi)容的深度與廣度依據(jù)什么確定？關(guān)于這方面的資料我少之又少，僅憑原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我擔(dān)心所講的內(nèi)容與方式會(huì)給孩子們帶來不必要的傷害（在心理健康教育過程中，我一直秉承一個(gè)原則：如果對(duì)一個(gè)話題我沒有想好要指導(dǎo)什么，怎樣指導(dǎo)，我寧肯在那時(shí)沒有任何作為。也就是如果無益，也要盡量先做到無害。何況性心理健康這么敏感的話題！我必須謹(jǐn)慎。）

在接下來的一段時(shí)間里里，找青春期性健康教育的、權(quán)威一點(diǎn)的有關(guān)文本成了我的主要任務(wù)，我求助了十來家青少年心理咨詢機(jī)構(gòu)、教育有關(guān)部門和教育類出版社，很多人都給了我一些指點(diǎn)，我自己也買到了一些書籍。在許多熱心人的支持下，青春期性心理健康教育猶如一朵迎春花，在我的心里，在課堂上，在孩子們的生命中，漸漸綻放。

看過較權(quán)威的文本，結(jié)合我已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，心理感到有把握了許多。但是怎樣講，講多少，還是需要思考。照搬文本當(dāng)然最簡(jiǎn)單，但是這不一定達(dá)到較好效果。反復(fù)地思考中我想到，在做個(gè)體咨詢時(shí)，有一個(gè)原則，是來訪者需要原則。也即咨詢師是跟從著來訪者的需要，一步步幫助他認(rèn)識(shí)和解決自己的困惑。性心理健康教育輔導(dǎo)當(dāng)然也可以按這個(gè)原則來做。我想這樣有以下好處：按孩子們的需要輔導(dǎo)，不會(huì)因所講內(nèi)容過深、過多、過快導(dǎo)致過早突破孩子們的心理防線造成不必要的慌亂和擾動(dòng)，也不會(huì)因所講內(nèi)容過少滿足不了孩子們的需要。因此，我決定先印發(fā)一份調(diào)查問卷，了解一下他們對(duì)青春期性心理和性生理知識(shí)的了解、知識(shí)的來源、與父母的溝通、對(duì)自身生理心理變化的關(guān)注、對(duì)異性的態(tài)度等。這個(gè)調(diào)查隨機(jī)抽查六年級(jí)的兩個(gè)班，印發(fā)問卷八十份，收回七十八份。問卷顯示幾乎所有孩子對(duì)青春期性心理和性生理知識(shí)都有一些了解；有十分之一左右的孩子回答這些知識(shí)來自于父母，絕大部分來自于網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊（包括地?cái)傠s志）、同伴傳播；有三分之一左右的孩子不能確定自己是否進(jìn)入青春期，只是聽大人在說；百分之七十的學(xué)生與父母不討論交流青春期性生理和心理相關(guān)知識(shí)和感受，孩子們感到父母首先羞于和他們討論。(在這個(gè)過程中，孩子們紛紛訴說父母對(duì)自己關(guān)于生命的困惑幾乎不過問，而對(duì)課本學(xué)習(xí)盯得格外緊，有一大半的孩子幾乎從上一年級(jí)開始請(qǐng)家教或參加校外補(bǔ)習(xí)加強(qiáng)課本知識(shí)。到2010年末，剛剛為孩子們作青春期性心理輔導(dǎo)時(shí)，孩子們又提出這個(gè)問題，幾乎是九成孩子從小學(xué)一年級(jí)開始就參加校外補(bǔ)習(xí)。而孩子們非常關(guān)心的生理心理困惑，父母簡(jiǎn)直是視而不見。連學(xué)生們的班主任都說這種補(bǔ)習(xí)實(shí)在不必要。但是家長(zhǎng)就是要孩子們?nèi)⒓舆@種學(xué)習(xí)。)全部孩子都同意在學(xué)校開設(shè)青春期性心理健康教育課。

第一節(jié)課，是在接受調(diào)查的七年級(jí)二班開始的。課上沒有將男生女生分開。一是我覺得男孩子和女孩子不僅需要懂得自己性別的生命知識(shí)，也需要懂得另一半性別生命的知識(shí)，這樣的知識(shí)儲(chǔ)備，才有利于健康人格的形成。二是文化羞恥感在孩子們中間造成了彼此不能坦然面對(duì)生命困惑和缺少解決困惑的勇氣，這些困惑和羞恥感正侵蝕他們健康的心靈，因此，男女生同堂上課會(huì)改善這種狀況，當(dāng)然，這首先取決于輔導(dǎo)教師的態(tài)度。三是一些國(guó)內(nèi)外資料顯示，男女生同堂上青春期性心理健康教育課取得不錯(cuò)的效果，讓我對(duì)這樣上課也很有信心。

那個(gè)下午當(dāng)我走進(jìn)七年級(jí)二班的教室，和孩子們說，我要為大家上一堂青春期生理心理（對(duì)孩子我沒用“性心理”這樣的詞，調(diào)查問卷的題目也是同一口徑。）課時(shí)，孩子們用它們激動(dòng)的表情歡迎了我。因?yàn)橄扔袉柧碚{(diào)查，又有班主任老師的動(dòng)員，他們對(duì)我的到來顯然早有準(zhǔn)備，所以，課程開始得很順利。按照要求，孩子很快圍坐成同心的兩圈，我報(bào)告了調(diào)查問卷的結(jié)果。孩子們急切地問我這節(jié)課要講什么，我告訴大家，老師這節(jié)課是以回答

問題為講課的方式。做這樣的選擇，仍然是遵循著“跟隨學(xué)生前進(jìn)”的原則。他們的困惑到哪里，我的解答到哪里。事先備課的內(nèi)容無論生理還是心理的內(nèi)容，盡可能深入廣泛，以預(yù)備對(duì)孩子們提出的問題給予盡可能合適和恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。同時(shí)，我也不準(zhǔn)備在他們沒有產(chǎn)生關(guān)注的方面，提前給予更多——從一個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)來看，只有他對(duì)這一事物開始關(guān)注并想去認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)它，那時(shí)才是有效和有益的。否則，都有揠苗助長(zhǎng)之嫌。之后，我給出上課的方式讓孩子們選擇。一是大家在課堂上把自己關(guān)于青春期性心理的困惑和想了解什么說出來，我們一個(gè)個(gè)解答。這個(gè)方式被大多數(shù)學(xué)生否定了，他們不太好意思當(dāng)眾說出這些問題。還有就是大家把想問的事情寫在紙上，交給我來解答。這個(gè)方式得到了大家認(rèn)可。每個(gè)人都迅速拿起紙筆開始寫了起來。大約十分鐘，同學(xué)們把他們的紙條都交上來。按照心理和生理兩方面，我做了分類。

我把孩子們的提問裝在自己心里。收上來的紙張放在一邊，開始了一個(gè)好像與他們的提問無關(guān)的開始：我看了大家的困惑和問題很多，但是我想我們從另一個(gè)角度來談這個(gè)話題，就是大家對(duì)青春期的情況已知了多少，生理和心理的都算，我們是否可以說說。我這樣提問，是在隨意中把這些孩子置于對(duì)青春期已有所了解的位置，讓他們接受自己，不但自己，其他同學(xué)對(duì)青春期也都已有所了解。在內(nèi)心接受這樣一種狀態(tài)，降低在眾人面前的羞澀和拘謹(jǐn)感，是對(duì)他們羞澀和拘謹(jǐn)心態(tài)的破冰，這種心態(tài)不利于輔導(dǎo)的進(jìn)行。

這一問，果然下面立刻起了一陣嘁嘁喳喳的波瀾，兩個(gè)或幾個(gè)男孩女孩腦袋扎在一起，竊竊私語夾雜著吃吃的笑聲。他們?cè)诮涣?！我觀察了一小會(huì)兒，拍了拍手示意大家安靜，對(duì)全體同學(xué)說，看來大家對(duì)青春期的狀況都知道一些，我們可否相互提醒著把知道的內(nèi)容先說出來？

我沒要他們馬上回答我，而是講了以下一段話繼續(xù)鋪墊，讓他們盡量感到安全和舒服，以便敞開心扉。

我想生命的的成長(zhǎng)是一件莊嚴(yán)和神圣的事情，萬物之靈的人類，從一個(gè)單細(xì)胞發(fā)展成如今這樣復(fù)雜和高級(jí)的生命，總是讓我們自己感到萬分神奇與感慨。我們個(gè)體的生命不過百十年，不足與人類發(fā)展相比，但從孕育、出生、成長(zhǎng)一直到生命終結(jié)，對(duì)每個(gè)單個(gè)的生命而言，仍然十分壯觀。我們認(rèn)識(shí)世界，感知世界，了解世界，甚至想掌控世界，為什么我們不從感知認(rèn)識(shí)了解自身開始，應(yīng)該說這是我們與世界萬物相處的根本，生命是什么樣的，在我們正處在此時(shí)此刻的這個(gè)階段是什么樣的，我們?yōu)槭裁床荒芴固谷蝗坏孛鎸?duì)，對(duì)生命的成長(zhǎng)，我們?yōu)槭裁床荒懿辉俑械叫邜u。如果我們對(duì)世界上其他事物感知認(rèn)識(shí)了解能增長(zhǎng)我們的力量，我們對(duì)生命本身的感知認(rèn)識(shí)和了解，是不是帶給我們更大的力量，對(duì)我們的生活更重要！我一邊說，一邊在黑板上寫下了“生命——成長(zhǎng)——死亡，生命的必然！”。我把身體、性的生理和心理發(fā)育納入了生命這樣一個(gè)很莊重的話題——本來也是如此——以此從情感、理念上引導(dǎo)學(xué)生接納自己的生命狀態(tài)。

我接著說，我們順利成長(zhǎng)源于我們身體每一部分的健康發(fā)育，源于心靈的健全。我們裸露在外的頭發(fā)、五官、手腳是我們身體重要的組成部分，為了保暖、安全和審美，我們用衣服包裹起來的其他部位同樣是我們身體重要的組成部分，甚至更重要。你們同意嗎？

原本很安靜的教室想起整齊的回答：同意！

好，如果我們能坦然接納我們的全部，想正視我們的成長(zhǎng)，我們?cè)敢庖黄鹣日f說我們青春期到底有哪些表現(xiàn)嗎？

愿意！依然是整齊的回答。

然后，有一個(gè)男孩猶猶豫豫地舉手：個(gè)子長(zhǎng)得快了！——破冰成功。

很好！

又一個(gè)男孩：變聲了。好！繼續(xù)。

還是男孩：骨骼和肌肉變結(jié)實(shí)了。女生有回答嗎？

停頓了兩三秒，一個(gè)男孩小聲說：老師，女生會(huì)來月經(jīng)。

這招來男生的笑，也招來女生的不滿：這個(gè)讓我們女生說，你就說男生的。我示意大家安靜，說。每個(gè)健康長(zhǎng)大的女性都會(huì)來月經(jīng)，我們的媽媽都是這樣，如果媽媽沒有這個(gè)功能，這個(gè)世界就不會(huì)有我們。我順便又講了來月經(jīng)的基本原理。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，這是一件多了不起的事，你們又長(zhǎng)大了一些，恭喜你們。原本低著頭的女孩子們都抬起了頭，眼神中甚至有了自豪的感覺。

一個(gè)女孩站起來！說：女孩青春期乳房會(huì)發(fā)育。仍然有人嘻嘻地笑。

對(duì)！健康的乳房不但讓女性很美，更重要的是做了媽媽后能哺育自己的孩子。我們有多少人是吃媽媽的奶長(zhǎng)大的？只有一兩個(gè)人說，老師我是吃牛奶長(zhǎng)大的。哎呀，你要跟奶牛叫媽媽。我開玩笑。全班同學(xué)這回都發(fā)出了善意爽朗的笑聲。

后邊出乎我預(yù)料的順暢。孩子們開始一個(gè)接一個(gè)地說，長(zhǎng)體毛、長(zhǎng)喉結(jié)、女孩會(huì)長(zhǎng)更多脂肪、開始偷偷喜歡某個(gè)男孩或某個(gè)女孩、開始喜歡看跟愛情有關(guān)影視或小說、不愿什么事都聽大人的、更有主意、叛逆等等。后來嫌這樣說太慢，忘了誰提議，誰知道誰就到黑板上去寫。結(jié)果，第一節(jié)課快結(jié)束時(shí)，從生理到心理的變化我們寫滿了一黑板。

中間只休息了五分鐘，孩子們上完廁所，稍微活動(dòng)了一下，馬上開始了下一節(jié)課的輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)首先自性生理話題展開。性生理是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中首先遇到的狀況，性生理的發(fā)展、對(duì)性生理的關(guān)注，才會(huì)有性心理的活動(dòng)，反過來，性心理活動(dòng)又會(huì)影響到性生理。因此，關(guān)注孩子們對(duì)性生理的關(guān)注和解答性生理的困惑是青春期性心理健康教育輔導(dǎo)的首要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，在講解性生理有關(guān)知識(shí)時(shí)，一定要結(jié)合心理活動(dòng)、社會(huì)道德規(guī)范來講解。我反對(duì)把性心理健康教育輔導(dǎo)上成完全的性生理解剖課。

對(duì)孩子們寫出來的東西，先帶著學(xué)生瀏覽。一邊瀏覽，一邊結(jié)合他們提的問題作進(jìn)一步的講解。比如有學(xué)生寫上女性青春期開始有“雌子”，男性青春期則有了“雄子”（笑死我了，這個(gè)小男生的媽媽是醫(yī)生，他抱著醫(yī)書讀成了這么四不像的知識(shí)！）我們就重點(diǎn)講了卵子和精子的產(chǎn)生和作用。并就學(xué)生們提出的到底人是怎么產(chǎn)生孕育的問題，講了男性和女性生理解剖特點(diǎn)。講了成年男女互相愛慕結(jié)合孕育自己的子女，我們是爸爸媽媽最可愛的孩子，是大自然最美的創(chuàng)造。同時(shí)講了男孩女孩如何注意生理健康，保護(hù)自己的身體，防范意外傷害，如果感覺到自己的身體有問題一定要和父母說。孩子們聽得特別認(rèn)真。雖然還是有點(diǎn)靦腆，但是都敢當(dāng)下提問。后來遇到其中一個(gè)男孩的母親，交談中她得知就是我給孩子們上了性健康教育課，告訴我，就是那次課后，孩子回去告訴他自己的外生殖器有些不舒服，趕緊帶孩子去醫(yī)院，原來是因包皮長(zhǎng)導(dǎo)致有些炎癥，及時(shí)治療，現(xiàn)在很健康了。這位媽媽說，這樣的課上得太對(duì)了。

生理的、生命的話題就這樣自然而然地和孩子們談開了?？粗恳浑p和你坦然對(duì)視的眼睛，我能感到，生命神圣這樣的東西已經(jīng)種到了他們的心底。

關(guān)于青春期性心理輔導(dǎo)，起初讓我覺得最不好把握的部分就是青春期萌動(dòng)的對(duì)異性的喜歡。而這一點(diǎn)恰恰是在孩子們心中最期待有人和他們談?wù)劦脑掝}，他們隨生命畫卷展開呈現(xiàn)出的無處安放的青春波瀾，分明是那樣有力量，那樣美好，同時(shí)又隱隱覺得這樣的波瀾如果現(xiàn)在不起該多好。那樣的向往和羞澀糾結(jié)著他們的內(nèi)心，讓每一個(gè)踏入青春的孩子都多了一份心緒不寧。看看這些紙條：老師，我有時(shí)會(huì)想一個(gè)男孩，寫著作業(yè)想到出神，作業(yè)都忘了。我怎么才能不這么想一個(gè)人；我會(huì)無端覺得有一種哀傷，看到月殘花缺便會(huì)落淚；被同學(xué)說自己和某個(gè)男生戀愛了，其實(shí)我們只是鄰居，從小就在一起玩兒，讓他們說的我不知道該怎么和男生交往。讀著這樣細(xì)膩的心情，作為輔導(dǎo)老師，不管怎樣，這是不能有任何敷衍的地方。

初萌的青春愛慕產(chǎn)生于生命的沖動(dòng)，幼稚，也極其單純。像春天必然萌生的嫩芽，脆弱和嬌美。從許多成人的角度，都希望這份萌生晚點(diǎn)、再晚點(diǎn)，采用了不承認(rèn)和否定的態(tài)度和方法，顯得不近人情，引起孩子們的反感和對(duì)抗。我確定，我必須首先接受他們的感情，接受他們的成長(zhǎng)。于是，我對(duì)他們初萌的感覺，給予了肯定和贊美，因?yàn)樵谏眢w發(fā)育的同時(shí)，他們的心靈也在一同發(fā)展，在向成年人邁進(jìn)的過程中。恭喜他們又長(zhǎng)大了一些。那么這個(gè)時(shí)候怎么對(duì)待自己的這份情緒和感受，雖然我們確實(shí)開始喜歡一個(gè)異性，是不是就要把它發(fā)展成糾結(jié)很深的愛情呢？

我和他們講了成年人的愛情包含的重要內(nèi)容：責(zé)任、義務(wù)、承諾、成熟的人格及相應(yīng)的能力。讓他們體會(huì)自己的父母所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，請(qǐng)他們與自身及青春期這種愛的單純相比較?？吹阶约阂氆@得成熟的愛情，在年少時(shí)期的學(xué)習(xí)和發(fā)展任務(wù)有多重。和他們一起反思我們已經(jīng)做了什么和還要做什么：學(xué)吃飯、學(xué)走路、學(xué)說話、玩游戲、學(xué)認(rèn)人、學(xué)認(rèn)字、上幼兒園開始學(xué)習(xí)、上學(xué)開始學(xué)習(xí)、學(xué)語文、學(xué)數(shù)學(xué)、了解社會(huì)、體育鍛煉、看書、游戲、學(xué)做家務(wù)、學(xué)自己照顧自己、會(huì)交朋友??

上初中、上高中、讀大學(xué)、長(zhǎng)本領(lǐng)、自己工作、發(fā)展自己的特長(zhǎng)、創(chuàng)立自己的事業(yè)?? 排序完后，我又結(jié)合實(shí)例講了在生產(chǎn)力落后的時(shí)代，人受教育的時(shí)間普遍都短，很多人不識(shí)字，很早就要參加生產(chǎn)勞動(dòng)，婚育傳宗接代。而現(xiàn)代人，接受教育的時(shí)間普遍加長(zhǎng)，一般的基礎(chǔ)知識(shí)教育就是十二年，還有很多人要接受高等教育，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)一個(gè)人知識(shí)和文明水平有了更高的要求?，F(xiàn)代人面臨更為復(fù)雜和艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，少年時(shí)期尤為重要——這正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。

通過這樣的過程，我請(qǐng)同學(xué)們自己來比較利弊，讓同學(xué)們自己排排看什么時(shí)候發(fā)展愛情。他們大多把自己談戀愛的時(shí)間排在了大學(xué)時(shí)期。還有一些說高中時(shí)期，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候已經(jīng)接近成年了。

這不是我事先能預(yù)料到的結(jié)果。我并不知道他們這樣選擇。可是我剛好有這樣的真實(shí)故事可以和他們分享：一個(gè)小男孩從小和一個(gè)小女孩同學(xué)，他們是好同學(xué)，四年級(jí)的時(shí)候，小男孩開始很喜歡小女孩，他們是好朋友，學(xué)習(xí)上互相幫助，互相鼓勵(lì)。初中、高中他們不在一個(gè)班了，仍然做好同學(xué)、好朋友。偶爾見面，互相問候一下，有時(shí)也會(huì)討論一下學(xué)習(xí)和考什么學(xué)校，學(xué)什么專業(yè)。單純、快樂。

后來他們上了大學(xué)，再后來，他們從好朋友成了戀人。他們回顧自己的少年時(shí)光說，那份單純的友誼和欣賞讓他們很受益，不是過早陷入戀愛，他們少了很多煩惱。比如自己不會(huì)在少年時(shí)代被過早的戀情所拘束，而是擁有更多的伙伴；不會(huì)被同學(xué)起哄；不會(huì)因心身都不成熟時(shí)處理不好感情而影響學(xué)習(xí)和生活——他們有同學(xué)因?yàn)榛ハ嘞矚g，把喜歡發(fā)展成了愛情，自己陷入太深，又不知如何處理，反而很是苦惱，耽誤了少年時(shí)期最重要的學(xué)習(xí)、體育鍛煉等成長(zhǎng)任務(wù)。還有畢竟我們的社會(huì)文化是反對(duì)少年時(shí)期就談戀愛的，如果少年戀愛了，面臨家長(zhǎng)、學(xué)校教育的反對(duì)，有的人還把許多精力用在如何躲避和抗?fàn)庍@種反對(duì)上，更是影響發(fā)展和身心健康。

他們的問題還是有：如果已經(jīng)喜歡上了一個(gè)人，現(xiàn)在我不想老是想他/她，怎么辦？ 如果有男生、還是高年級(jí)的男生給自己傳紙條怎么辦？ 如果被別人誤解是談戀愛怎么辦？

這些問題，我組織孩子們自己討論想辦法，先在小組內(nèi)分享，然后在全班分享。方法真不少。

針對(duì)第一個(gè)問題，大家的方法是：多看些課外書，看電影，運(yùn)動(dòng)，旅游，找別的伙伴朋友，寫日記，給自己講道理??

針對(duì)第二個(gè)問題，大家的意見有兩點(diǎn)：一是不管它，傳言自會(huì)破滅。二是大家都在一個(gè)班集體，傳言可能發(fā)生在任何一個(gè)同學(xué)身上，每一個(gè)人都可能被傷害，因此不做傳言者。對(duì)第三個(gè)問題：一個(gè)女生寫紙條傳上來的方法得到女生的一致認(rèn)可。她是這樣寫的：我的方法是，對(duì)不認(rèn)識(shí)的男生，不要接他的紙條，告訴他，我們不認(rèn)識(shí)，我不看你寫的東西，我們都不尷尬。要是認(rèn)識(shí)的男生，就把紙條還給她，告訴他，我們還是好同學(xué)。我就是這樣做的，感覺挺好的。

男生們聽了這個(gè)方法，對(duì)這個(gè)女生很感興趣，明顯是很佩服。紛紛問，這是誰呀？我當(dāng)然要保密，因?yàn)樗€寫著：老師，不要讓別人知道是我。

男生們于是說：這個(gè)方法對(duì)我們也有用。全班都笑了。

最后，我向所有同學(xué)提建議，回家和爸爸或者媽媽去書店，買回一本好的關(guān)于青春期生理和心理輔導(dǎo)的書。

第一次青春期性心理健康教育課就在我和孩子們快樂交流的氛圍中結(jié)束了。嚴(yán)重拖堂，大約上了一百二十分鐘。即使這樣，孩子們?nèi)匀粐覇?，什么時(shí)候再上一次。我知道，他們真的需要，這樣的輔導(dǎo)其實(shí)應(yīng)該間隔一段時(shí)間就上一次。

四年過去了，青春期性心理健康教育課還是沒能有固定的課時(shí)，一是我自己的力量太不夠了，還有應(yīng)試教育的任務(wù)太重了。

后來的幾年，幾乎每年都會(huì)在一些班主任或者校教育員的邀請(qǐng)下，特意擠出課時(shí)，為七年級(jí)的一些班級(jí)上男女生混合的輔導(dǎo)課或者單獨(dú)為女生的輔導(dǎo)課。

我的課沒有一個(gè)既定的模板，隨著孩子不同，問題變化、場(chǎng)景變化，同樣的輔導(dǎo)課，內(nèi)容方式都會(huì)變化。也有一直不變的東西：一是充分備課，從生理到心理。人體解剖學(xué)的相關(guān)內(nèi)容、性心理學(xué)、愛情心理學(xué)、青春期性心理知識(shí)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。重點(diǎn)是系統(tǒng)讀了發(fā)展心理學(xué)。有了這些理論基礎(chǔ)，可以讓我的輔導(dǎo)更規(guī)范和靈活。還有學(xué)生和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生處于什么狀態(tài)，要了解，社會(huì)現(xiàn)實(shí)要了解。有了這些了解，輔導(dǎo)才是有實(shí)際作用的。二是永遠(yuǎn)跟隨學(xué)生的問題和需要。既滿足他們的求知欲，又不要超出他們的能力。我曾經(jīng)苦于沒有標(biāo)準(zhǔn)教材，幾年下來，其實(shí)我心里暗暗喜歡上了“沒有標(biāo)準(zhǔn)教材”，因?yàn)?，生命是流?dòng)的，教師鮮活的生命去和這些流動(dòng)呼應(yīng)，輔導(dǎo)在自然的狀態(tài)下變成生命需要的營(yíng)養(yǎng)，是一件愜意的事。

我還記得第一次輔導(dǎo)課前一天剛好下了一場(chǎng)大大的春雪。我一直沒有確定好的輔導(dǎo)開篇，就在一眼望到教學(xué)樓后花園子里被雪覆蓋著已萌發(fā)了春芽的樹木時(shí)，霎間有了靈感。我讓所有的孩子站起來，看著春雪后的花園，告訴他們，親愛的孩子們，你們生命的春天已經(jīng)

來臨，讓我們一起關(guān)注我們生命的這個(gè)春天，看看怎樣生長(zhǎng)得更茁壯，怎樣走向茂盛的夏天，怎樣能有一個(gè)豐收的秋天。

一年之計(jì)在于春！

第三篇：大學(xué)生性心理健康論文

大學(xué)生性心理健康論文： 大學(xué)生對(duì)性認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀

摘要：大學(xué)生對(duì)性認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀、原因、解決方法

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、性的認(rèn)識(shí)、老師和家長(zhǎng)

社會(huì)向著現(xiàn)代化大步發(fā)展，人們的社會(huì)意識(shí)在不斷的快速進(jìn)步，然而對(duì)于性的認(rèn)識(shí)卻仍很滯后，就算是站在象牙塔上的大學(xué)生對(duì)于這方面的認(rèn)識(shí)也讓人擔(dān)憂，然而再聯(lián)想整個(gè)社會(huì)，讓人不覺震驚。

一、大學(xué)生對(duì)性認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀。

戀愛，在當(dāng)今的大學(xué)生生活中，對(duì)于大學(xué)生來說早已不是陌生的詞了。甚至一些大學(xué)生把戀愛戲稱為大學(xué)的選修課，想想也很形象。作為成年人了，又是青春血?dú)夥絼?，情侶之間出去開房也變得不新鮮，而單身的同學(xué)也可以通過自慰來施放性行為。因而從中產(chǎn)生了很多問題。

比如，自慰過度，一些自制能力差的大學(xué)生經(jīng)常會(huì)控制不住自己而自慰，但也有一些大學(xué)生從不自慰或者頻率很低，這些都是沒有正確認(rèn)識(shí)性行為的表現(xiàn)，對(duì)于身心健康有很大的影響。正常的頻率為一周一兩次，或者在其附近，差別不是很大。

其次，一些情侶在發(fā)生性行為的時(shí)候，不注意自我保護(hù)，導(dǎo)致意外懷孕，但作為大學(xué)生，極大多數(shù)都會(huì)選擇偷偷地做人流，這對(duì)于女孩子來說是對(duì)身體的極大傷害，許多婦科疾病都是從這產(chǎn)生，甚至?xí)?dǎo)致失去生育的能力，這是很危險(xiǎn)的。另外，許多大學(xué)生認(rèn)為自己帶好避孕套或者吃避孕藥就可以萬無一失了，但是現(xiàn)實(shí)是，這些預(yù)防措施的成功率也只有百分之90多，因此，不能掉以輕心；然后，避孕藥對(duì)女孩的身體傷害也會(huì)很大，過度服用會(huì)導(dǎo)致月經(jīng)失調(diào)，嚴(yán)重者，也可導(dǎo)致不孕。而比較好的方法是帶避孕套。

這些都是由于對(duì)性認(rèn)識(shí)的不足而導(dǎo)致的。下面是調(diào)查反映的結(jié)果，二、大學(xué)生對(duì)性認(rèn)識(shí)不足的原因

有果必有因，大學(xué)生對(duì)性認(rèn)識(shí)不足存在很多原因，主要存在以下方面： 第一，部分課堂性教育形同虛設(shè)，據(jù)網(wǎng)上調(diào)查，有67%的學(xué)生對(duì)于學(xué)校的性教育表示不滿意或一般，因此大多學(xué)生對(duì)性的了解來源于網(wǎng)上、書刊以及同性；第二，家長(zhǎng)們大多不知道如何教育自己的孩子性知識(shí)，因此都對(duì)于性反面的事情，對(duì)孩子都很避諱，看到自己步入青春期的孩子談戀愛的時(shí)候，只能出面制止，但為時(shí)已晚。對(duì)于孩子的習(xí)慣教育，九成的家長(zhǎng)都贊同“父母是孩子性教育的第一任老師”，但都高度期待或依賴于學(xué)校傳授科學(xué)性知識(shí)。第三，情不自禁難獲師長(zhǎng)理解，由于偷吃愛情的禁果，許多學(xué)生都會(huì)背上家長(zhǎng)以及老師們所說的“早戀” “影響學(xué)習(xí)”的惡名，由此導(dǎo)致許多問題都憋在學(xué)生的心理，無法得到有效的解決；第四，外界的刺激促進(jìn)學(xué)生們的早熟，使家長(zhǎng)們對(duì)他們的性知識(shí)嚴(yán)禁，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)性的認(rèn)識(shí)一直得不到有效的了解。比如家長(zhǎng)們的玩笑，食物中的激素，電視、電影等的傳播，是孩子們過早熟的重要原因。由于沒有到相適應(yīng)的年齡段，所以就憋在心理，到了一定的年齡段，又適應(yīng)了以前的隱藏，所以，導(dǎo)致現(xiàn)在很多大學(xué)生都沒有應(yīng)該擁有的性知識(shí)。當(dāng)然，總體而言，大學(xué)生性認(rèn)識(shí)的殘缺與社會(huì)的傳統(tǒng)保守思想是分不開的。

三、提高大學(xué)生性認(rèn)識(shí)的方法以及未來

作為祖國(guó)下一代建設(shè)者，廣大學(xué)子的身心健康至關(guān)重要，而性心理自然不能忽視，因此，要重視大學(xué)生性心理健康的教育。在我看來，提高大學(xué)生的性認(rèn)識(shí)有很多方法，比如鼓勵(lì)學(xué)生們上網(wǎng)查詢，積極倡導(dǎo)提高性知識(shí)的活動(dòng)，開設(shè)課堂教育等等。但最重要的還是在這方面的態(tài)度，在很多人看來，談性就是談虎，轉(zhuǎn)而色變，中國(guó)傳統(tǒng)的性保守思想對(duì)于當(dāng)代學(xué)生以及家長(zhǎng)有很大的束縛，所以，要想真正意義上更好地傳播性知識(shí)，就要有個(gè)良好的氛圍。曾經(jīng)有些大學(xué)生在校園里、大街上宣稱免費(fèi)性家教，但是得到的卻是大眾的漠視，從這就不難看出為什么中國(guó)大學(xué)生對(duì)性認(rèn)識(shí)的如此不足。所以要想促進(jìn)大學(xué)生對(duì)性的認(rèn)識(shí)，需要營(yíng)

造出一個(gè)良好的宣傳與學(xué)習(xí)的氛圍，當(dāng)大家不在“談虎色變”，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)問題就不再是問題了。而這個(gè)良好的氛圍需要首先從師長(zhǎng)解決，當(dāng)師長(zhǎng)們能夠正確對(duì)待孩子們的性教育問題，孩子們自然不再對(duì)性知識(shí)的陌生。

總結(jié)

馬克思曾說過：“當(dāng)?shù)聡?guó)工人在酒吧談性就像談昨天吃了什么一樣的時(shí)候，社會(huì)就進(jìn)步了?！睂?duì)于中國(guó)未來的發(fā)展，這句話雖然看起來占不到邊，但是，當(dāng)人們正確對(duì)待性，擁有了健康的身心，這句話的就不再遙遠(yuǎn)。

第四篇：中學(xué)生性心理健康教育

中學(xué)生性心理健康教育

一、課題提出的背景與所要解決的主要問題

（一）課題提出的背景

教育的目的是提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的身心全面發(fā)展，這是時(shí)代對(duì)我們提出的要求。人作為身、心的統(tǒng)一體，心理的健康發(fā)展是人的全面發(fā)展的重要方面，在21世紀(jì)的今天，心理的健康日益受到人們廣泛高度的重視，而性心理健康是心理健康的重要方面。因此，開展性心理健康教育是提高人的素質(zhì)，達(dá)到人的全面發(fā)展的需要。

然而，在我國(guó)，在這個(gè)方面無論是中學(xué)生所出現(xiàn)的問題還是有關(guān)教育的現(xiàn)狀都不容樂觀。

中學(xué)生性心理現(xiàn)狀令人堪憂

1、青春發(fā)育提前，而青少年學(xué)生對(duì)性知識(shí)的需求卻難以得到滿足。

青少年性生理發(fā)育提前已是世界性的趨勢(shì)，有關(guān)調(diào)查顯示：我國(guó)女孩月經(jīng)初潮年齡，由十年前的十三點(diǎn)三八歲提前至十二點(diǎn)二八歲，男孩初次遺精年齡則由十四點(diǎn)四三歲提前至十三點(diǎn)八六歲。朦朧的性意識(shí)開始覺醒，而他們的性知識(shí)卻是相當(dāng)貧乏的，如男生知道月經(jīng)的只有16.8%，女生知道遺精的只有3%，對(duì)手淫普遍存在不正確的認(rèn)識(shí)，他們較多知道的是接吻、擁抱、生育，他們渴望了解性知識(shí)，然而一些學(xué)者（鄧明昱 1989）調(diào)查表明，中學(xué)生性知識(shí)的獲得絕大多數(shù)不是通過學(xué)校的正規(guī)教育獲得的，他們主要通過一些報(bào)刊、雜志、書籍、影視媒體有些甚至是通過一些黃色淫穢的書刊和影視等途徑獲得的，這些從社會(huì)的復(fù)雜環(huán)境中獲得的性知識(shí)既難保證其科學(xué)性，又缺乏針對(duì)性，因而也成為學(xué)生性認(rèn)識(shí)混亂的最重要原因。

2、生理成熟的前傾與心理成熟的滯后形成尖銳的矛盾。

性成熟的前傾帶來了性心理的提前出現(xiàn)。然而，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)生活的日趨復(fù)雜又造成了青少年社會(huì)心理成熟的推遲。因而，對(duì)生理的發(fā)育以及由此而萌發(fā)的性心理，缺乏科學(xué)的理解，他們往往很難恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)自身這一突如其來的變化，由性所激發(fā)出的青春的騷動(dòng)帶來了一系列問題，甚至產(chǎn)生性心理障礙。性觀念的落后，性道德水平的低下，使他們中的部分人，性的需求漸漸被生理性的需求所占據(jù)，性犯罪現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

⑴ 性意識(shí)的產(chǎn)生，使得青少年學(xué)生對(duì)“性”日益敏感，對(duì)有關(guān)性方面的問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的神秘感和好奇性，并產(chǎn)生方式多樣的性偏離行為。他們對(duì)描寫性與愛的文藝作品、影視表現(xiàn)出異常的興趣，帶著好奇和追求的心理，甚至抄錄整段整段的性愛描寫片段，迷戀 1 于淫穢錄像，黃色書刊，以此填補(bǔ)自己貧乏稚嫩的心靈空白和達(dá)到自身的某種發(fā)泄，極少數(shù)發(fā)展為性心理變態(tài)甚至陷入危險(xiǎn)的深淵。

⑵ 青春期，這個(gè)被許多專家稱之為急風(fēng)暴雨式的時(shí)期，青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化，而心理承受力還來不及適應(yīng)這種急劇變化，積郁的性能量不能以適當(dāng)?shù)姆绞降玫胶侠淼尼尫?，常常容易引起情緒障礙。由性所帶來的的困擾加劇了一系列的心理問題，他們感到壓抑、焦慮、憂郁甚至苦悶，有的陷入導(dǎo)致自卑的心理、或陜隘、孤僻的個(gè)性，有的則表現(xiàn)出強(qiáng)烈的嫉妒或反叛心理，有的在行為上顯得格外沖動(dòng)、具攻擊性，暴戾性格凸顯等等

⑶ 性情感的發(fā)展，使他們渴望了解異性向望和異性交往，并表現(xiàn)出對(duì)異性的傾慕和追求，早戀現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，而且近年來，出現(xiàn)了年齡漸早、人數(shù)漸多、程度漸深、范圍漸廣的趨向。

⑷ 由于缺乏性科學(xué)知識(shí)和性道德觀念，性道德意志薄弱，青少年學(xué)生中由開始時(shí)的性偏離行為逐漸發(fā)展性違法犯罪行為的已經(jīng)不是個(gè)別的現(xiàn)象，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生受性本能、性心理的驅(qū)使，出于無知和好奇，過早地進(jìn)行性體驗(yàn)和性嘗試，最終陷入性罪錯(cuò)的深淵而難以自拔。

由于性心理健康知識(shí)的缺乏，嚴(yán)重影響了青少年學(xué)生的身心健康。我們不難看出對(duì)處于青春期的中學(xué)生及時(shí)進(jìn)行性心理健康教育。無論對(duì)于滿足他們對(duì)性知識(shí)的渴求，保持和增進(jìn)他們的身心健康還是對(duì)于預(yù)防性偏離行為和性犯罪行為的發(fā)生都有著十分重要的意義。

性心理健康教育嚴(yán)重滯后

目前，我國(guó)學(xué)者對(duì)性心理健康教育的研究還處在開始的階段，性心理的健康與否，其重要性還鮮為人們所認(rèn)識(shí)，作為最貼近學(xué)生、又對(duì)學(xué)生的教育負(fù)有最直接責(zé)任的學(xué)校當(dāng)局，由于顯而易見的原因，受傳統(tǒng)封建意識(shí)的影響對(duì)這一問題諱莫如深，對(duì)于中學(xué)生性心理教育的探索研究鮮有涉足。即使一部分做得比較好的學(xué)校，也只僅僅局限于對(duì)中學(xué)生青春期生理衛(wèi)生的知識(shí)講座教育，很少涉及性心理健康問題。許多教師甚至把學(xué)生的心理健康問題單純地看作道德品質(zhì)問題，以德育教育來取代心理健康教育。這一現(xiàn)象已成為中學(xué)基礎(chǔ)教育體系中的一個(gè)薄弱點(diǎn)，乃至空白點(diǎn)，教師對(duì)性心理知識(shí)的缺乏，學(xué)生對(duì)性心理知識(shí)的無知，嚴(yán)重滯后于學(xué)生性心理發(fā)育。

同時(shí)，在中學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)，許多人對(duì)在中學(xué)生中開展性心理健康教育存在顧慮，他們害怕性心理健康教育可能成為刺激學(xué)生的誘因，使教育的結(jié)果適得其反。而事實(shí)是，西 方很多發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校很早就開展了這一教育，在瑞典早在1956年就開始對(duì)全國(guó)7 歲以上兒童進(jìn)行性教育，使青少年性行為的比例下降了1/3，少女妊娠和人流數(shù)性病及性犯罪發(fā)生比率都有大幅度的下降。因此，只要開展得適當(dāng)，種種擔(dān)憂完全是多余的。事實(shí)說明，對(duì)中學(xué)生開展性心理健康教育不但完全必要，而且刻不容緩，這既是完善基礎(chǔ)教育的體系的需要，更是塑造青少年健全的人格，促進(jìn)青少年全面發(fā)展的需要。

（二）解決的主要問題

本研究課題著重解決這樣兩方面的問題：

１． 教師不正確的性心理教育觀念問題

性心理健康教育的內(nèi)容與目標(biāo)

中學(xué)生性心理教育的原則

中學(xué)生性心理健康教育的方法與途徑

２． 中學(xué)生性心理發(fā)展水平與性生理的發(fā)展水平的不相適應(yīng)問題

中學(xué)生早戀問題

中學(xué)生由性引發(fā)的一系列偏差性性行為

中學(xué)生反應(yīng)出的不正確的性觀念、性道德

二、本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀

１．國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

目前，心理健康的有關(guān)研究得到了專業(yè)研究工作者的高度重視，同時(shí)，也得到了許多社會(huì)人士廣泛的認(rèn)同和支持。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，這方面的研究和實(shí)踐走在了我們的前頭，在瑞典，早在1956年就開始對(duì)全國(guó)7歲以上的學(xué)生進(jìn)行性教育；瑞典的性教育不但使學(xué)生了解人類的各種性問題，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人與人關(guān)系”的教育，將人類的性，性別與青少年實(shí)際生活結(jié)合起來，特別重視從身心健康的觀點(diǎn)出發(fā)開展性教育工作。在瑞士，1944年就在公立學(xué)校進(jìn)行性教育，1956年出版了供教師參考的性教育指導(dǎo)用書。日本文部省于70年代中期，為中學(xué)生確立了新的“性指導(dǎo)”方針。由20多名學(xué)者組成的“協(xié)助者”協(xié)會(huì)，研究開展性身心保健教育和性指導(dǎo)的內(nèi)容及實(shí)施范圍，并為中學(xué)教師編寫了二本有關(guān)性教育的指導(dǎo)手冊(cè)。在美國(guó)，有80%的公眾贊同在公立學(xué)校開展性教育。性觀念的開明，使他們無論在理論體系的建立，還是教育實(shí)踐工作的開展上，在時(shí)間上和水平上、效果上都大大優(yōu)于我國(guó)。在上海等發(fā)達(dá)城市已開始注意到對(duì)中學(xué)生進(jìn)行性教育，有的已初步總結(jié)出一定的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和成果，但也暴露出不足，理論研究薄弱，實(shí)踐操作不夠規(guī)范，至今還沒有形成一套規(guī)范的教育讀本。

可喜的是，在我國(guó)已有很多專家對(duì)中學(xué)生性心理健康教育進(jìn)行了卓有成效的研究，盡管研究者還僅僅局限于少數(shù)專家、學(xué)者的范圍內(nèi)，研究的內(nèi)容也較多的把關(guān)注的重點(diǎn)放在有關(guān)的理論上，但是，作為先驅(qū)者，他們這方面的工作功不可沒，隨著中學(xué)生、青少年所出現(xiàn)的性心理健康方面的日益嚴(yán)重的問題，許多專業(yè)研究工作者已越來越關(guān)注如何把研究的理論成果應(yīng)用到具體的性心理健康教育的實(shí)踐中，作為直接擔(dān)負(fù)中學(xué)生教育任務(wù)的中學(xué)，在國(guó)內(nèi)，極少數(shù)意識(shí)超前的中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都躍躍欲試，準(zhǔn)備就中學(xué)生性心理健康教育開展實(shí)踐研究，杭州一旅游職業(yè)高中，對(duì)84名男女學(xué)生分性別上了一堂據(jù)說是令師生都不自在的性心理教育課，大膽的嘗試引起了巨大的震動(dòng)，有70多所學(xué)校和研究所派員參加聽課活動(dòng)，并為此開展了熱烈的討論。據(jù)了解，該校兩個(gè)月的實(shí)踐，所取得的效果是初步令人滿意的。不久前，北京市東城區(qū)教育部門對(duì)來自普通職業(yè)重點(diǎn)高中的739名學(xué)生進(jìn)行了一次性狀況調(diào)查，并配合進(jìn)行了性教育。哈爾濱市教育部門已決定，在今年首次把性教育納入全市中學(xué)生課程。

但我們較多地還是應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，無論是理論的研究，還是實(shí)踐的開展，都存在著巨大的反差。在中學(xué)教育這一領(lǐng)域里，由于長(zhǎng)期以來，封建落后的性意識(shí)影響，中學(xué)生性健康教育幾乎是一片未開墾的處女地。少量的實(shí)踐研究工作，也較多的只是僅僅停留在青春期生理衛(wèi)生知識(shí)上，而僅僅這些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能涵蓋性心理健康教育乃至性教育的全部?jī)?nèi)容。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，人的全面發(fā)展已成為教育永恒的主題，人的自我完善必定要以人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)為前提，可以預(yù)見，性心理健康教育的研究將成為新世紀(jì)一個(gè)重要的研究課題。

２．本課題與之聯(lián)系與區(qū)別

中學(xué)生性心理健康教育實(shí)踐研究這一課題，不是純粹的性心理學(xué)理論的研究，而是借鑒有關(guān)性心理理論工作者的研究成果，運(yùn)用有關(guān)性心理理論來分析解釋一系列問題，尋找一系列解決問題的方法。課題的側(cè)重點(diǎn)放在教育實(shí)踐活動(dòng)這一操作層面上，實(shí)踐研究活動(dòng)可以使有關(guān)的理論得到進(jìn)一步證實(shí)，同時(shí)，也可以使專業(yè)理論研究工作者對(duì)研究成果發(fā)揮作用，同時(shí)也是他們的理論研究工作向?qū)嵺`方面的一種拓展、延伸，并有助于克服以上所提出的國(guó)內(nèi)性心理健康教育方面所反映的一些弊端。同時(shí)，普及推廣性心理健康教育工作，是青少年青春期教育工作的一種深化。

三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

世界衛(wèi)生組織（WHO）提出了健康的新概念，它指出：所謂健康是生理健康、心理健康、道德健康，三方面構(gòu)成的健康的整體概念。性心理健康教育是心理健康教育的組成部分，因而也是人的全面發(fā)展乃至社會(huì)進(jìn)步的重要保證，性心理健康教育既是學(xué)科知識(shí)的教育，更是人格的教育、身心健康的教育，是現(xiàn)代文明人必須接受的教育，從這個(gè)意義上來說，性心理健康教育充分體現(xiàn)了尊重人的價(jià)值，促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)人的身心全面發(fā)展這一精神，而這正是我們教育的永恒主題。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)從小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)，關(guān)于人的世界觀和人生觀即思想品德教育始終放在教育的主要地位，這無可厚非。在人的發(fā)展培養(yǎng)上，強(qiáng)調(diào)提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，而人自身的價(jià)值、自身的發(fā)展，受到了不應(yīng)有的輕視，殊不知，人自身的發(fā)展與完善，與人的正確的世界觀、人生觀的確立以及認(rèn)識(shí)改造世界能力的提高會(huì)起到非常巨大的、積極的影響作用。而要自我發(fā)展、自我完善，人就必須從多角度、多方面來認(rèn)識(shí)自身，而這正是開展中學(xué)生性心理健康教育的意義所在。

構(gòu)建中學(xué)生性心理健康教育的模式，豐富我國(guó)性教育與性心理健康教育的理論寶庫，有助于普及性心理健康的科學(xué)知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生身心健康和人格的完善，解決學(xué)校教育中使教師棘手的早戀、涉黃、性罪錯(cuò)問題，有助于促進(jìn)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，完善基礎(chǔ)教育的體系。

四、完成課題的可行性分析

中學(xué)生性心理健康教育實(shí)踐研究，課題的選取，以國(guó)內(nèi)外有關(guān)性心理理論及教育理論為支撐，充分借鑒了有關(guān)理論工作者的研究成果，因而，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。

該課題旨在解決教育中的實(shí)際問題，研究?jī)?nèi)容貼近研究對(duì)象（中學(xué)生）實(shí)體，這給研究工作的開展提供了非常有利的條件，因而具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。

正因?yàn)樵撜n題貼近中學(xué)教育實(shí)際，貼近中學(xué)生實(shí)際，研究的主要問題是有關(guān)中學(xué)生性心理健康教育所涉及的一系列問題，因此，本課題還具有相當(dāng)?shù)膶?shí)效性。

同時(shí)，學(xué)校在這方面已作了一定的嘗試，進(jìn)行了一定的思索，對(duì)這一研究課題的實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想上高度重視，另外，“九五”無錫市立項(xiàng)課題的研究也鍛煉培養(yǎng)出了一支具有較高素質(zhì)的學(xué)?？蒲嘘?duì)伍。

課題主持人具有較強(qiáng)的科研意識(shí)和理論素質(zhì)有較強(qiáng)的研究能力和理論水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 對(duì)課題的研究在時(shí)間、人員上，作了充分的保證。對(duì)相關(guān)課題組人員制定了一系列考核獎(jiǎng)懲措施，從而從管理機(jī)制上保障本課題的順利實(shí)施。

為課題的研究方案的設(shè)計(jì)及研究的實(shí)施，我們作了大量前期的資料收集、積累、整理工作，并增添了大量相關(guān)圖書期刊及影像資料。

為保證研究工作的順利實(shí)施，學(xué)校決定每年從辦公經(jīng)費(fèi)中支出一萬五千元作為課題研究經(jīng)費(fèi)，用于調(diào)研、專家講座、有關(guān)教師培訓(xùn)、添置一系列必要的設(shè)施等。

為了確保研究工作順利實(shí)施，我們與揚(yáng)州大學(xué)教科所建立了合作關(guān)系，把我們學(xué)校作為揚(yáng)州大學(xué)教科所心理教育研究實(shí)驗(yàn)基地，并聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名的心理學(xué)專家陳家麟教授擔(dān)任課題組總顧問，指導(dǎo)課題研究工作。

一、課題界定與支撐性理論

所謂性心理是指世界衛(wèi)生組織認(rèn)為性健康是指通過豐富和提高人格、人際交往和愛情方式達(dá)到性行為（廣義的）在肉體、感情、理智和社會(huì)諸方面的圓滿協(xié)調(diào)，從而達(dá)到人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步（馬建清：《心理衛(wèi)生學(xué)》職大出版社 90版244頁）。因此，完整的性心理教育應(yīng)該把性知識(shí)教育與性道德教育結(jié)合起來，把性生理衛(wèi)生知識(shí)與性心理衛(wèi)生知識(shí)結(jié)合起來，把性心理健康教育與精神文明建設(shè)結(jié)合起來，概言之，性心理健康教育既是知識(shí)的教育，更是人格的教育和身心健康的教育，是現(xiàn)代文明人必須接受的教育.中學(xué)生性心理健康教育是指以有關(guān)心理學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行性知識(shí)、性觀念、性倫理、性道德的教育，以達(dá)到其性心理健康的目的。

中學(xué)生性心理健康教育是中學(xué)生心理健康教育的一個(gè)極重要的方面，它與中學(xué)生思想品德教育有嚴(yán)格的區(qū)別，但是它們之間相互聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn)。

本研究課題重點(diǎn)是實(shí)踐性研究，旨在解決中學(xué)生性心理健康教育實(shí)踐中所出現(xiàn)的一系列問題，研究對(duì)象是年齡13-18周歲的中學(xué)生,。本課題以有關(guān)性心理學(xué)理論、教育理論作為支撐：

弗洛伊德：精神分析理論

班杜拉：社會(huì)學(xué)習(xí)理論

皮亞杰：認(rèn)知發(fā)展理論

文化人類學(xué)理論 愛克克生：人格發(fā)展的階段理論

克爾伯格：道德發(fā)展理論

馬斯洛：人類動(dòng)機(jī)理論

有關(guān)教育理論：主要應(yīng)用教育中應(yīng)遵循的一些基本原則，如循序漸進(jìn)原則、正面啟發(fā)原則、適時(shí)適度的原則、個(gè)體與整體相結(jié)合的原則、相互滲透性原則等等。

二、理論假設(shè)與研究目標(biāo)

我們假定：對(duì)中學(xué)生開展性心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用有關(guān)教育理論、性心理學(xué)理論開展一系列教育活動(dòng)，能使學(xué)生掌握正確的性知識(shí)，確立正確的性觀念，樹立正確的性道德，增強(qiáng)性意志，解決中學(xué)生由性而引發(fā)的一系列不健康心理現(xiàn)象，促進(jìn)中學(xué)生性心理的健康發(fā)展。

研究目標(biāo)：

（一）通過研究，使教師樹立正確的性心理教育觀念

掌握中學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容和目標(biāo)，掌握中學(xué)生性心理教育的一般規(guī)律和原則

掌握中學(xué)生性心理健康教育的方法與途徑

（二）通過研究，解決中學(xué)生性心理發(fā)展水平與性生理的發(fā)展水平不相適應(yīng)問題

解決中學(xué)生早戀問題

解決中學(xué)生由性引發(fā)的一系列偏差性性行為

使中學(xué)生掌握正確的性知識(shí)，樹立正確的性觀念、性道德

三、研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)

課題力求從以下幾個(gè)方面開展研究：

中學(xué)生性生理、心理發(fā)展現(xiàn)狀研究

中學(xué)生性心理知識(shí)掌握水平研究

中學(xué)生性心理問題及成因分析研究

中學(xué)生性心理問題的應(yīng)對(duì)策略研究

中學(xué)生性心理健康咨詢實(shí)踐研究

宣泄在中學(xué)生應(yīng)對(duì)中的作用及方式

意志的影響與培養(yǎng) 性別年齡的差異對(duì)性心理健康教育的影響

道德教育與性心理健康教育的區(qū)別與聯(lián)系

中學(xué)生性心理健康教育目標(biāo)體系構(gòu)建的研究

（中學(xué)生性心理健康教育的原則、內(nèi)容、方式、途徑）

中學(xué)生 性心理健康教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究

四、研究過程設(shè)計(jì)

本課題研究按如下預(yù)定過程展開：

（一）準(zhǔn)備階段

① 建立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組, 校長(zhǎng)李明任組長(zhǎng)

② 組建課題研究小組，確定課題組成員，明確分工，由王銘副校長(zhǎng)任課題組主持人

③對(duì)全體課題組人員以講座的形式進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使他們掌握開展課題研究所必備的一些基本理論，了解國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。（負(fù)責(zé)人：陳家麟教授）

④ 在必要的理論準(zhǔn)備和調(diào)查研究基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行，具有較強(qiáng)科學(xué)性和可操作性的實(shí)驗(yàn)方案。（負(fù)責(zé)人：王銘）

（二）實(shí)施階段

按照預(yù)定實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施課題研究，分三個(gè)步驟實(shí)施，問題現(xiàn)象的調(diào)查，形成調(diào)研報(bào)告。（負(fù)責(zé)人：劉玉華）

問題成因分析研究（負(fù)責(zé)人：王銘）

教育的內(nèi)容與方法的研究（負(fù)責(zé)人：王銘）

開展青春期生理衛(wèi)生知識(shí)講座（負(fù)責(zé)人：蔣敏霞）

開展青少年性心理健康知識(shí)講座（負(fù)責(zé)人：王銘）

開展中學(xué)生性心理健康咨詢活動(dòng)（負(fù)責(zé)人：朱曉華）

在此期間，定期舉行課題組研討會(huì)，探討研究中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，積累好有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)及文字資料，初步形成一定的階段性成果。（負(fù)責(zé)人：朱曉華）

（三）結(jié)題階段

對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)研究中積累的有關(guān)調(diào)查資料、數(shù)據(jù)、體會(huì)、階段小結(jié)進(jìn)行認(rèn)真的分析、總結(jié)，得出結(jié)論，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。形成一系列如專題研究論文、有關(guān)教育輔導(dǎo)材料、專著等形式的物化成果。①、形成中學(xué)生 性心理健康教育總體研究報(bào)告。（負(fù)責(zé)人：王銘）

②、形成中學(xué)生性心理健康教育綱要（內(nèi)容、形式、方法、途徑）（負(fù)責(zé)人：王銘）

③、形成中學(xué)生性心理健康教育系列輔導(dǎo)材料（負(fù)責(zé)人：蔣敏霞）

④、編輯中學(xué)生性心理健康教育論文集，包括：

德育與性心理的關(guān)系

優(yōu)秀個(gè)案集

相關(guān)教案集

專題活動(dòng)實(shí)錄

⑤、形成有關(guān)中學(xué)生性心理健康教育專著，包括：

中學(xué)生性生理、心理發(fā)展現(xiàn)狀研究

中學(xué)生性心理知識(shí)掌握水平研究

中學(xué)生性心理問題及成因分析研究

中學(xué)生性心理問題的應(yīng)對(duì)策略研究

中學(xué)生性心理健康咨詢實(shí)踐研究

（負(fù)責(zé)人：王銘）

五、研究方法設(shè)計(jì)

結(jié)合調(diào)查法、文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)、觀察、個(gè)案研究相結(jié)合的方法。對(duì)性心理教育實(shí)踐中開展的一系列教育活動(dòng)，如：青春期生理衛(wèi)生知識(shí)講座、青少年性心理健康知識(shí)講座、中學(xué)生性心理健康咨詢活動(dòng)等，有針對(duì)性地進(jìn)行分析研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，找出一般性規(guī)律，重視對(duì)相關(guān)的教育原則、內(nèi)容、方法、教育途徑的研究，并逐步制訂切實(shí)可行的性心理健康教育評(píng)價(jià)方法。

在進(jìn)行中學(xué)生性心理健康現(xiàn)狀調(diào)查時(shí)，主要采用問卷調(diào)查法，典型事例采用個(gè)案觀察，建立跟蹤檔案，進(jìn)行個(gè)案研究。

在進(jìn)行中學(xué)生性心理健康問題成因分析研究時(shí)，在進(jìn)行大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合文獻(xiàn)法，根據(jù)有關(guān)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)理論及教育理論開展分析研究。

在進(jìn)行中學(xué)生性心理問題應(yīng)對(duì)策略研究時(shí)，主要采用實(shí)驗(yàn)、觀察、個(gè)案研究相結(jié)合的方法。

在進(jìn)行性別年齡的差異對(duì)性心理健康教育的影響研究時(shí)，重點(diǎn)采用問卷調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)等研究方法。

在進(jìn)行有關(guān)中學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容目標(biāo)的研究時(shí)觀察與文獻(xiàn)相結(jié)合的方法。

在進(jìn)行解決有關(guān)中學(xué)生所面臨的性心理問題研究，如：解決中學(xué)生性心理發(fā)展平與性生理的發(fā)展水平的不相適應(yīng)問題、早戀問題、由性引發(fā)的一系列偏差性性行為，如何使他們掌握正確的性知識(shí)，樹立正確的性觀念、性道德，以及有關(guān)中學(xué)生性心理健康教育與方法途徑的研究時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)法，如開展一系列青春期生理衛(wèi)生知識(shí)、青少年性心理健康知識(shí)講座，中學(xué)生性心理健康咨詢、理想教育、意志品德教育主題活動(dòng)等，對(duì)典型事例則進(jìn)行個(gè)案研究。

我們擬把研究的內(nèi)容分解為以下幾個(gè)子課題，從這幾個(gè)方面開展研究：

子課題一： 中學(xué)生性心理發(fā)展水平現(xiàn)狀研究

社會(huì)的發(fā)展，使得性的信息大量增加，這一切頻繁刺激著青少年們的大腦和生殖腺體，這必將帶來中學(xué)生生理、心理上一系列急劇的變化，而正確了解、把握中學(xué)生性心理發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)于開展中學(xué)生性心理健康教育有著十分重要的意義。

開展中學(xué)生性心理發(fā)展水平研究應(yīng)從這幾個(gè)方面入手：

中學(xué)生生理發(fā)育情況

中學(xué)生性心理發(fā)展水平

中學(xué)生性心理知識(shí)，掌握水平

中學(xué)生性生理、性心理發(fā)展矛盾

具體操作：

運(yùn)用問卷調(diào)查、談話等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解目前他們性生理發(fā)育狀況以及由此而產(chǎn)生的心理變化，調(diào)查了解學(xué)生最需要的性知識(shí)是什么？他們對(duì)青春期性生理知識(shí)、性心理知識(shí)、性健康保健知識(shí)、性道德知識(shí)等的掌握情況。通過調(diào)查研究，力求從整體上把握目前中學(xué)生 生理發(fā)育 10 狀況、性心理發(fā)展水平以及有關(guān)性生理、心理知識(shí)的掌握水平。在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)中學(xué)生性生理、性心理發(fā)展矛盾進(jìn)行研究分析，為開展其它方面的研究打下良好的基礎(chǔ)。

子課題之二：中學(xué)生性心理健康教育內(nèi)容、方法研究

進(jìn)行中學(xué)生性心理健康教育，首先必須明確教育的內(nèi)容是什么？在對(duì)中學(xué)生性心理發(fā)展水平現(xiàn)狀進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥，確定教育內(nèi)容，使我們的教育適應(yīng)中學(xué)生實(shí)際。

中學(xué)生從初一到高三，各年級(jí)年齡段不同、生理發(fā)育、心理發(fā)展水平不同，因而教育方法也不同。如何針對(duì)性不同情況，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教育，將是中學(xué)生性心理健康教育能否取得效果的關(guān)鍵。可見，開展中學(xué)生性心理健康教育內(nèi)容、方法研究將是中學(xué)生性心理健康教育研究中極為重要的方面。

我們準(zhǔn)備從這幾個(gè)方面入手開展研究：

1．充分運(yùn)用現(xiàn)狀研究所取得的成果，針對(duì)他們性知識(shí)的缺乏、原有性知識(shí)的不科學(xué)及來源的復(fù)雜、對(duì)性認(rèn)識(shí)的混亂狀況，適時(shí)編寫出有科學(xué)性強(qiáng)又具有針對(duì)性的輔導(dǎo)材料，最終形成適合我校中學(xué)生實(shí)際的系列輔導(dǎo)材料。

2． 認(rèn)真上好生理衛(wèi)生教育第一課,打破性神秘，讓學(xué)生接受科學(xué)的知識(shí).對(duì)于學(xué)生普遍存在的性心理問題，我們準(zhǔn)備采用.辦好宣傳報(bào)、集體聽講座、觀看影象資料片、開設(shè)心理活動(dòng)課程，讓他們獲得所必須的基本常識(shí)，了解性心理發(fā)展的正常規(guī)律及有關(guān)應(yīng)對(duì)方法，逐步培養(yǎng)起自我教育的能力。同時(shí)，針對(duì)特殊的對(duì)象，利用“心理熱線”、“知心信箱”，讓他 11 們把內(nèi)心積郁的困惑、苦悶及時(shí)傾吐，并進(jìn)行重點(diǎn)的個(gè)案分析，進(jìn)行個(gè)別的心理咨詢。

子課題之三：中學(xué)生性心理偏差成因及對(duì)策研究

對(duì)絕大部分中學(xué)生而言，生理的成熟的加速提前并沒有與性心理的成熟度相匹配，他們往往很難恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)自身這一突如其來的變化，在其成長(zhǎng)過程中，由于生理及心理發(fā)展水平的矛盾，必然會(huì)產(chǎn)生一系列困惑、偏差行為，極個(gè)別甚至?xí)l(fā)生性的罪錯(cuò)。作為教育者，我們應(yīng)客觀冷靜地面對(duì)，運(yùn)用有關(guān)理論，科學(xué)地、實(shí)事求是地分析其形成的內(nèi)在原因。只有這樣才能找到正確的應(yīng)對(duì)方法。

1.性能量的壓抑必然會(huì)產(chǎn)生心理上的問題，找到合適的渠道讓其宣泄，使這種能量得到合理的釋放，是主要的應(yīng)對(duì)方法 之一。對(duì)此，我們擬開展如下活動(dòng)：

運(yùn)用心理熱線、知心信箱、心理咨詢室、學(xué)生心理日記、“實(shí)話實(shí)說”等形式讓學(xué)生傾吐心理苦悶、排解感情困擾，開展有益身心的文體活動(dòng)、讓他們走進(jìn)大自然盡情地釋放自我，從而找出應(yīng)對(duì)方式。

2.意志的作用和渲泄的作用同樣的重要，教育學(xué)生用意志來控制自己的情感、行為，同樣是重要的應(yīng)對(duì)策略。

我們擬通過開展中學(xué)生理想、人生觀主題教育，比如象“人生AB劇”等的形式，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，使他們崇尚高尚，追求真善美，使學(xué)生掌握正確的性知識(shí)，確立正確的性觀念，樹立正確的性道德，增強(qiáng)性意志，解決他們由性而引發(fā)的一系列不健康心理現(xiàn)象，促進(jìn)性心理的健康發(fā)展。

3.開展心理咨詢活動(dòng)

１）．培養(yǎng)一批開展心理健康咨詢的教師，開展中學(xué)生性心理健康咨詢活動(dòng)

２）．構(gòu)建學(xué)生心理保健“綠色通道”：開通“熱線”電話，.開設(shè)“知心朋友”信箱，設(shè)立“悄悄話”心理咨詢室。

３）．開辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解科學(xué)的性知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生心理咨詢渠道。

４）．進(jìn)行“心靈家園”網(wǎng)上自主輔導(dǎo),讓學(xué)生在一個(gè)完全開放的、自由的、獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)空間中，完成“他助—互助—自助”的心理咨詢過程。

５）．聘請(qǐng)專家來開展咨詢活動(dòng),并對(duì)問題學(xué)生的個(gè)案研究會(huì)診、確定診療方案

６）．及時(shí)做好咨詢對(duì)象的跟蹤研究，及個(gè)案資料的積累工作。

六、完成本課題研究任務(wù)的保證措施

1、學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教、教務(wù)、總務(wù)、電教及課題組負(fù)責(zé)人參加的課題組領(lǐng)導(dǎo)小組。做到領(lǐng)導(dǎo)重視，各部門全力協(xié)調(diào)，在時(shí)間、人員、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)及其它有關(guān)方面真正得到落實(shí)，使課題研究工作能順利開展。

2、由曾參加學(xué)生心理知識(shí)培訓(xùn)，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)學(xué)生德育工作的領(lǐng)導(dǎo)及部分優(yōu)秀班主任組成的課題小組，由具有較強(qiáng)科研意識(shí)及能力、曾承擔(dān)無錫市級(jí)課題負(fù)責(zé)人的學(xué)校分管科研領(lǐng)導(dǎo)任課題組長(zhǎng)。

3、學(xué)校內(nèi)部管理制度中，制定有關(guān)教育科研考核獎(jiǎng)勵(lì)條例，從管理機(jī)制上保障本課題的順利實(shí)施。

七、預(yù)期研究成果

1、形成中學(xué)生 性心理健康教育總體研究報(bào)告。（第3年）

2、形成中學(xué)生性心理健康教育綱要（內(nèi)容、形式、方法、途徑）（第3年）

3、形成中學(xué)生性心理健康教育系列輔導(dǎo)材料（第3年）４、編輯中學(xué)生性心理健康教育論文集，包括：

德育與性心理的關(guān)系

優(yōu)秀個(gè)案集

相關(guān)教案集

專題活動(dòng)實(shí)錄

5、形成有關(guān)中學(xué)生性心理健康教育專著（第3年）

第五篇：如何保持健康

1、如何保持健康，寫70個(gè)詞左右：How to keep healthy

a)Nowadays students’physical fitness is declining year by year.I think there are some seasons.Students have too much homework to do,so they have little time to have sports.Some students eat too much junk food.That’s also bad for their health.Then ,how to keep healthy?Here is some useful advice.First,students should do more exercise,Second,students should eat a balanced diet.They should eat more vegetables and fruits,and try to eat less junk food.Finally ,enough sleep is also very important.b)It’s important for everyone to keep healthy.As for myself,how do I keep healthy?First,I take exercise every day.I like many kinds of sports such as running,swimming,playing basketball,etc.Second,I eat a balanced diet,I have a good eating habit.I like vegetables and fruit very much,and I seldom eat junk food.Third,I sleep for at least eight hours every night.I think the best way of relaxing is sleeping.2、a)假如你是王凱，你參加了學(xué)校上周“環(huán)保俱樂部？（Environment Saving Club）組織的志愿者活動(dòng)。內(nèi)容包括：張貼海報(bào)、分發(fā)廣告、打掃街道、打掃公園等。請(qǐng)你給你的筆友Mike寫一封電子郵件，介紹本次活動(dòng)及談?wù)剬?duì)志愿者工作的看法，80個(gè)詞左右。

Dear Mike,I am a volunteer in Evironment Saving Club of my school.Last Saturday ,I did some volunteer work with other volunteers.Some of us put up some posters.Some handed out advertisements.Others swept the streets.We also helped clean up the city parks.When we finished all the work,we were very tired but felt very happy.I think it’s great to be a volunteer.What do you think of volunteering?Please write back soon.Yours,Wang Kai

b)假設(shè)你是學(xué)校英語報(bào)的小記者，請(qǐng)你根據(jù)以下提示，寫篇英語短文，報(bào)道上周你校舉行的志愿者

活動(dòng)。

上周六參觀希望小學(xué)，召開聯(lián)誼會(huì)、幫忙打掃衛(wèi)生、聽校長(zhǎng)講一些貧困生的故事

上周日在學(xué)校操場(chǎng)舉行募捐活動(dòng)

要求：內(nèi)容須包括以上所有信息，不要逐句翻譯。不少于80詞

Last Saturday we visited a hope school.It was a great way to know some other children’s life.We had a party with the students there.We also helped them clean up their classrooms.The head teacher told us some stories about some hard-working students who from very poor families.And in order to raise money for them,we held a big sale on our school payground the next day.We raised lots of money.I think being a volunteer is really great and I’d like to help more people.3、a)假設(shè)你班要舉行一次有關(guān)“該不該做家務(wù)”的討論會(huì)，寫一篇短文，闡述自己的觀點(diǎn)。詞數(shù)80。

提示：Do you often do chores?What chores do you often do ?What do you think about doing chores? Good afternoon,everyone!Now let me say something about myself.I’m a girl from the countryside.I usually do chores at home.I often sweep the floor,do some washing and clean the room.On weekends,I often help my mother cook dinner.I think we should help our parents do chores.It can make us know how hard our parents are working and understand them better,we can learn a lot from hard work,too.Thank you for listening!b)請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容寫一篇英語短文介紹一下李婷做家務(wù)的情況，80詞。

喜歡做的事情：整理床鋪、洗衣服、疊衣服、購(gòu)物

不喜歡做的事情：洗碗、倒垃圾、掃地

Li Ting is a thirteen-year-old girl.She often helps her parents do the chores at home.She always makes her bed after she gets up.On the weekend,she washes clothes.She likes washing and folding the clothes.She likes to go shopping,too.So she often goes shopping with her mother.But Li Ting hates to do the dishes and take out the rebbish.She doesn’t like weeeping the floor,either.Her brother usually does these things.