第一篇：小學(xué)升級(jí)考試成績(jī)分析匯報(bào)

升級(jí)考試質(zhì)量分析匯報(bào)

2014.9.6 在學(xué)區(qū)統(tǒng)一安排下，我于2013年6月28-29日組織了一至六年級(jí)升級(jí)考試。這次考試的意義重大：它是本學(xué)期一次常規(guī)考試，考試的結(jié)果能讓我們更充分的檢驗(yàn)一學(xué)期以來教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問題、找出不足，為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面我校就本次考試結(jié)果及教學(xué)工作進(jìn)行分析：

一、考試基本情況分析

強(qiáng)調(diào)了考試的嚴(yán)肅性、重要性，考場(chǎng)布置的好，監(jiān)考工作做的嚴(yán)格有序，基本上杜絕了遲到作弊早退等不良現(xiàn)象，從而保證了考試的順利進(jìn)行?？梢哉f本次考試從組織上是最好的一次。我校共有6個(gè)教學(xué)班，共有17名教師，共有238名學(xué)生。本次考試我校獲得學(xué)區(qū)第一名的共有5個(gè)學(xué)科，分別是一年級(jí)數(shù)學(xué)齊省芬，二年級(jí)數(shù)學(xué)王淑珍，四年級(jí)數(shù)學(xué)、品德王金霞，四年級(jí)科學(xué)李月娥，共獲得一個(gè)第二名是五年級(jí)數(shù)學(xué)范金紅老師，獲得4個(gè)第四名，總體成績(jī)較上學(xué)期有了明顯進(jìn)步。

師們對(duì)大部分試卷的評(píng)價(jià)較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難易適中，比較適宜我們學(xué)生完成，總的來說能夠起到階段檢測(cè)的作用

三、存在的問題及采取措施

考試暴露出的個(gè)別學(xué)生的偏科問題，各班的個(gè)別中等以上的學(xué)生都或多或少的存在這樣的問題。，此前學(xué)校正在研究策略，有針對(duì)性的、采取各種形式做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，同時(shí)也在確定各班的尖子生，以便做好工作，爭(zhēng)取在

下一次考試中能夠消除或消減這一問題。本次考試通過對(duì)各年級(jí)各個(gè)學(xué)科的成績(jī)分析看部分年級(jí)的英語成績(jī)最差，其次我校的語文成績(jī)雖有點(diǎn)上升趨勢(shì)，但距離其他學(xué)校還是很遠(yuǎn)的。新學(xué)期第一周我校領(lǐng)導(dǎo)班子就對(duì)有關(guān)兩個(gè)學(xué)科的教師進(jìn)行了思想上的溝通，幫著他們一起分析原因，查找差距，并對(duì)英語教師的任課進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，減輕了他們的負(fù)擔(dān)。對(duì)語文教研組提出了本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，加大語文教研組的管理力度，培樹典型教師以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)語文的聽課和教研活動(dòng)。

四、下一步工作的重點(diǎn)和要求

1、做好常規(guī)教學(xué)工作

方法，提高教育教學(xué)水平。抓各年級(jí)學(xué)生作業(yè)管理，抓教師對(duì)學(xué)生學(xué)過知識(shí)的檢查情況，真正使各學(xué)科教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連環(huán)跟進(jìn)，不留死角，真正做到重過程管理。

2、開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)、減輕因期中考試帶來的壓力

高但進(jìn)步很大的；圍繞學(xué)習(xí)和理想等組織開展主題班會(huì)，讓學(xué)生說出心里話，減輕壓力和厭學(xué)情緒；開展一些文體活動(dòng)、班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的快樂，從而為控制流失或偏科提前做好準(zhǔn)備工作。

3、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

弱科目，給任課老師詳細(xì)名單，制訂計(jì)劃和預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勁加油，采取各種形式，力求提高和突破。做好記錄，以備隨時(shí)檢查。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

有保證，上課也能專心聽講。但是，在每一考試中都難以取得令人滿意的成績(jī)，積極性倍受打擊。對(duì)這一部分學(xué)生，除了給以信心上的鼓勵(lì)外，還應(yīng)該幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，找到適合各自學(xué)習(xí)的方法。

5、做好學(xué)生思想教育工作

道理，以身作則，率先垂范，提高修養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生尊重他人以贏得他人的尊重；教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)在失敗以贏得將來的成功；

總之，只要我們學(xué)校全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“理直氣壯抓課改、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”要求，我校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到飛躍。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)考試成績(jī)分析

小學(xué)三年級(jí)英語第一次考試質(zhì)量分析

考試結(jié)束了，為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性，我進(jìn)行了詳細(xì)的分析，重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了這一個(gè)月來以來教學(xué)方面所取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，在今后要立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識(shí)。

一、學(xué)生分析：

從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。

二、試卷分析

從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。三年級(jí)的情況比較平穩(wěn)，這次考試考試成績(jī)還算理想。

三、采取措施：

1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加各種英語競(jìng)賽，如“科普英語競(jìng)賽”和“英語能力展示”等活動(dòng)。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)該

和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格

率。

6．我們要加強(qiáng)備課組的交流活動(dòng)，在教學(xué)方面互相切磋請(qǐng)教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差異。

期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生

學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方

法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我們英語的教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、主要成績(jī)：

第一題填空中的1、3、4、5、6、8、9、11出錯(cuò)率較低，第12題也幾乎沒有學(xué)生出錯(cuò)、第三題探究題中的第1題中的第一小題

也乎沒有學(xué)生出錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生都能寫出碘能使淀粉變藍(lán)，這是碘

與淀粉發(fā)生了化學(xué)變化。第二題選擇題中第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、13、16、17、20、21、22、23、24幾乎沒有學(xué)生出

錯(cuò)。

二、存在問題：

出錯(cuò)率主要集中在第一題填空和第二題選擇的部分題上。填空

題的2、7、11出錯(cuò)相對(duì)多些，如第11題水在不同條件下會(huì)發(fā)生三態(tài)

變化，根據(jù)圖示內(nèi)容回答問題，很多學(xué)生認(rèn)為水沒有生成新物質(zhì)就回

答水的狀態(tài)未變化。選擇題的第19小題“前者是物理變化、后者是

化學(xué)變化的一組是（），不少學(xué)生選了“冰融化成水、水結(jié)成冰”，分析原因是只看到了前半句，還沒看完就直接選擇了。失分原因分析：

既有學(xué)生粗心馬虎，也有答題經(jīng)驗(yàn)不足所致，還與沒能及時(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

理順有一定關(guān)系。

三、改進(jìn)措施：

1、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生強(qiáng)化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致

審題答題的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與

生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3、新授完之后，有必要對(duì)所學(xué)的知識(shí)與技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)

習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的記憶，對(duì)操作的進(jìn)一步熟練。但這一措施要在爭(zhēng)取時(shí)間的基礎(chǔ)上才可以實(shí)施。

四、試卷評(píng)價(jià)

本次科學(xué)試題共分為三大項(xiàng)。分別是填空、選擇、探究。內(nèi)容豐富，題型靈活，難易基本適度。第三題探究也適合檢測(cè)六年級(jí)的觀察與技能發(fā)展水平，并有一定的趣味性。

第三篇：學(xué)生期末考試成績(jī)分析匯報(bào)材料

學(xué)生期末考試成績(jī)分析匯報(bào)材料

2012年2月22日，受學(xué)校委托參加了XX市XXXX組織的全市期末考成績(jī)分析會(huì)，對(duì)XX領(lǐng)導(dǎo)的講話做了詳細(xì)的記錄，受益匪淺：XXX領(lǐng)導(dǎo)給我們教師的建議是：夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、深化課堂教學(xué)理念，忽視教學(xué)方法上創(chuàng)新，其實(shí)在教學(xué)中我們教師教學(xué)方法也是大同小異，只是有個(gè)別的不夠細(xì)化，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)和提高成績(jī)上應(yīng)有創(chuàng)新，向成績(jī)優(yōu)異的教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，在今后的教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)新。我覺得從以下幾個(gè)方面去做：

1、建議教師在今后的教學(xué)中，以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際，側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的培養(yǎng)。

3、著重訓(xùn)練學(xué)生的基本技能、學(xué)習(xí)方法、答題習(xí)慣和技巧。總之，全面落實(shí)課程改革精神和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以基礎(chǔ)知識(shí)為依托，在考察學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，注意考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；充分體現(xiàn)歷史課程鑒古知今和獨(dú)特的情感教育功能，滲透對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的考察；充分彰顯開卷考試的特點(diǎn)，發(fā)揮開卷考試的優(yōu)勢(shì)，立足現(xiàn)實(shí)，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活，關(guān)注重大時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，注重理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合；確立以能力立意兼顧過程

與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的命題理念，考察學(xué)生在新情境下對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用的能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。今后復(fù)習(xí)改進(jìn)的措施及建議;

1、緊扣考綱，對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理，強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)考點(diǎn)有足夠的熟悉和認(rèn)知程度。

2、專項(xiàng)訓(xùn)練審題，對(duì)部分粗心學(xué)生給予專門指導(dǎo)。

3、進(jìn)行經(jīng)典題型練習(xí)，重視答題方法的訓(xùn)練。

4、為學(xué)生準(zhǔn)備一定的開卷考試資料，幫助一些困難學(xué)生應(yīng)對(duì)考試。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)語文考試成績(jī)分析

2015年學(xué)期語文月考成績(jī)分析

一、試題特點(diǎn)

本次試卷，命題緊扣教材的基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，但是由于題量比較大，題目較靈活，所以考核結(jié)果不是很理想。

二、基本情況

本次參考人數(shù)33人，平均分71.68分，及格人數(shù)25人，及格率75.76％，優(yōu)分人數(shù)5人，優(yōu)生率18.8％.最高分為96分，最低分25.5分。

三、學(xué)生答題得失分析。

拼音寫漢字，錯(cuò)誤的人較多，多數(shù)錯(cuò)在頹喪、干涸、啜泣。補(bǔ)充成語

根據(jù)原文填空多數(shù)人平時(shí)不認(rèn)真，要求背的課文內(nèi)容、日積月累錯(cuò)別字較多，導(dǎo)致失分。對(duì)聯(lián)默寫，加標(biāo)題方面錯(cuò)得較多。

根據(jù)課文理解填空，失分的原因在于平時(shí)同學(xué)們上課不認(rèn)真，沒認(rèn)真聽講，不會(huì)理解。重點(diǎn)課文不記作者，導(dǎo)致失分。句子練習(xí)，第三人稱轉(zhuǎn)述句錯(cuò)得較多。根據(jù)對(duì)課文的理解完成填空，人物形象分析不透，顛三倒四，用詞不準(zhǔn)，錯(cuò)別字較多。

閱讀課內(nèi)篇段，在這個(gè)閱讀中丟分的人很少一般都錯(cuò)在課外選問，錯(cuò)得較多。尤其是聯(lián)系上下文理解詞語。

作文書寫較差，敘事不詳細(xì)，廢話較多，高分作文較少，一部分學(xué)生作文只有半頁(yè)。

四、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

1.詞語句子積累和落實(shí)不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2.書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。

3.兩極分化較為嚴(yán)重，差生基礎(chǔ)很差，不會(huì)拼拼音、不會(huì)寫字、不會(huì)寫作文。差生學(xué)習(xí)積極性很差，不學(xué)、很懶。部分優(yōu)生學(xué)習(xí)勁頭不足，成績(jī)下滑較為厲害。

四、教學(xué)反思：

1.扎實(shí)“雙基”，提高成績(jī)?！半p基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。本次試卷中學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這就讓我認(rèn)識(shí)到字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在語文教學(xué)過程中。對(duì)易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字反復(fù)聽寫，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才能為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

2.從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。

3.閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。教學(xué)中，本人將有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。讓學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

4.命題時(shí)題目表述要清楚明白，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。5.目前看學(xué)生的作文問題很突出，要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲(chǔ)備，提高寫作能力。在寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課。在指導(dǎo)寫作中，要求學(xué)生說真話、實(shí)話，不說假話，空話。注重作文講評(píng)，推敲用詞寫句，力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動(dòng)。

本次測(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。使我班語文教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。

第五篇：期中考試成績(jī)分析

2016—2017學(xué)期中考試成績(jī)分析

九年級(jí)數(shù)學(xué)教研備課組

為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，我校進(jìn)行了第一學(xué)期期中考試。現(xiàn)做試卷分析如下：

一、本次質(zhì)量檢測(cè)學(xué)科成績(jī)的分析

九年級(jí)數(shù)學(xué)第一次考試卷由選擇題、填空題、解答題組成，試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材，有梯度。試題設(shè)計(jì)新穎。試卷的知識(shí)覆蓋面大，主要是覆蓋圓、二次函數(shù)、選裝和概率這幾章的內(nèi)容。注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解與應(yīng)用能力，考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

二、學(xué)科教學(xué)中存在問題的反思、分析及改進(jìn)辦法

（一）失分原因分析：

１.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例小，容易題占20分左右，從答題情況看，學(xué)生由于馬虎不仔細(xì)失分的較多，導(dǎo)致有些同學(xué)成績(jī)不理想，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)生疏，或不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。

２.審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。

３.平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對(duì)課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

４.平時(shí)檢測(cè)密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對(duì)課本知識(shí)掌握不熟練，對(duì)探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

5.轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，方法不靈活，反而降低了學(xué)習(xí)效率。

（二）改進(jìn)辦法

通過閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：

１.在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí)，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

２.教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

３.在平時(shí)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

４.重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步改變教學(xué)內(nèi)容和過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

５.進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。

６.精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭(zhēng)使教學(xué)方法靈活多樣，且有較強(qiáng)的教學(xué)效益，充分利用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

７.增加平時(shí)檢測(cè)密度，多出好題、新題，拓廣學(xué)生知識(shí)面，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課生動(dòng)有趣。

通過這次的期中考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對(duì)知識(shí)的掌握情況更加的明了，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，讓盡可能多的學(xué)生能夠活學(xué)活用，熟練掌握所學(xué)的知識(shí)，下次考出理想的成績(jī)。