第一篇：生活是作文之母

生活是作文之母

新課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)：“要關(guān)注學(xué)生的生活，特別是身邊生活，給孩子創(chuàng)造更多寫(xiě)作空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)”，貼近孩子生活，讓孩子與生活0距離接觸，這是非常有道理的，也是作文教學(xué)課程和內(nèi)容改革的關(guān)鍵。我認(rèn)為，學(xué)生的作文不能禁錮在語(yǔ)文作文課堂，課堂作文教學(xué)是學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作的主陣地，但不是唯一的陣地。光靠一周2課時(shí)，一學(xué)期8次單元教材作文訓(xùn)練是學(xué)不好作文的。

學(xué)生要寫(xiě)好作文，其中有幾個(gè)重要的要素：（1）一是語(yǔ)言的積累（會(huì)寫(xiě)2000—3500個(gè)漢字，會(huì)基本的遣詞造句，會(huì)說(shuō)話寫(xiě)話）語(yǔ)言的積累，一要靠閱讀，二要面向生活，向民間學(xué)習(xí)。（2）二是寫(xiě)作方法的積累（觀察發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想想象法、分解組合創(chuàng)造法），寫(xiě)作方法的積累一要靠閱讀獲得，二要靠老師傳授獲得，三要靠自己在生活實(shí)踐中感悟獲得。（3）三是生活閱歷積累。生活積累，是沒(méi)辦法教的，全靠學(xué)生自己在生活中浸泡、體驗(yàn)、感悟。

下面，我們以1天24個(gè)小時(shí)來(lái)分析：以小學(xué)生的一天為例，來(lái)說(shuō)明，只要你心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，“生活就是作文的源泉”，同時(shí)，也說(shuō)明任何人都有平等的24小時(shí)生活，有作文的源頭活水。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)幫你尋找作文的“源”在哪里，“泉”在何方。

小學(xué)生的一天

7：00—7：15（起床、刷牙、穿衣），這叫起床生活（可寫(xiě)作文《非常起床》《穿衣那些事》《刷牙日記》

7：15—7：30，早點(diǎn)（吃早點(diǎn)），這叫早點(diǎn)生活。每個(gè)孩子吃早點(diǎn)都有不同的故事發(fā)生。（可寫(xiě)《喝牛奶的煩惱》《早點(diǎn)也痛》

7：30—7：50，上學(xué)路上，這叫路上生活，每天上學(xué)路上看到、發(fā)現(xiàn)什么新鮮事？（可寫(xiě)《上學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)》）

7：50—8：00：交作業(yè)、早讀，值日檢查，這叫早讀生活，這片刻，有什么事發(fā)生呢？如，沒(méi)完成作業(yè)，背誦等，（可寫(xiě)〈〈作業(yè)的悲摧事〉〉8：00—11：30，有四節(jié)課，一般有語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，這叫上午的課堂學(xué)習(xí)生活，那么這些課堂上，關(guān)于老師有什么故事？關(guān)于某某同學(xué)有什么故事？關(guān)于你自己在課堂有什么故事？有什么問(wèn)題？有什么新收獲？都可以寫(xiě)成〈〈數(shù)學(xué)也美麗〉〉〈〈開(kāi)心英語(yǔ)課〉〉〈〈非常語(yǔ)文課〉〉；在這時(shí)間段里，還有早操；大課間；眼保操，課間10分鐘，那在這些時(shí)間里，又有什么故事發(fā)生呢？〈〈小品早操〉〉〈〈精彩10分鐘〉〉〈〈下課的悲劇〉〉

11：30—12：00，放學(xué)回家，這叫回家路上的生活，又有什么新的發(fā)現(xiàn)與故事呢？如看到兩個(gè)人，牽著駱駝，爬在街道乞討，一中學(xué)生到碗里放了2元錢(qián)？這錢(qián)是給誰(shuí)的呢？可寫(xiě)〈〈城里來(lái)了駱駝〉〉 12：00—12：30，吃午餐，這叫午餐生活。你的午餐有故事發(fā)生嗎？如〈〈我給媽媽送午餐〉〉

12：30—13：30，午休，你是午睡還是讀書(shū)；這叫午睡生活。有故事發(fā)生嗎？〈〈我的午讀10分鐘〉〉

14：00—7：00 請(qǐng)你自己去觀察發(fā)現(xiàn)，尋找作文之源。

22：00—第二天7：00：夜晚睡覺(jué)生活。（在這八九個(gè)小時(shí)里，有什么故事發(fā)生？你醒來(lái)過(guò)嗎？你偷偷起床，發(fā)現(xiàn)了什么？你不開(kāi)燈起床你又遭遇了什么？你趴到窗口，發(fā)現(xiàn)了什么？

夜晚有什么恐怖的事嗎？你有夢(mèng)游嗎？你做了什么夢(mèng)？……）所有這些，都可以寫(xiě)成作文。如〈〈夢(mèng)中歷險(xiǎn)記〉〉……

如果是雙修日、節(jié)假日，可能有更多、更刺激、更有意，更悲劇的故事在發(fā)生。你就這樣天天生活下去，我們至少可以把每天割成24個(gè)小時(shí)，只要你稍加留意這些時(shí)間片段與碎片，也許你驚奇的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們每天都有生活，每時(shí)每刻都在生活，每片刻發(fā)生的事，都可能是寫(xiě)作的好材料，只要你堅(jiān)持記錄，用發(fā)現(xiàn)的眼光去搜索，到處都可以，時(shí)時(shí)都可以找到寫(xiě)作點(diǎn)，找到寫(xiě)作的素材，都有好作文在上演。有誰(shuí)還能說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)不好作文，是因?yàn)楹⒆尤鄙偕钅?？其?shí)，現(xiàn)在孩子只是少了些接觸大自然的生活，孩子的社會(huì)生活并沒(méi)減少，還增加了城市生活，網(wǎng)絡(luò)生活，現(xiàn)代高科技信息生活。所以，孩子寫(xiě)不好作文，不全是缺少生活的原因，其實(shí)，缺少的是孩子發(fā)現(xiàn)的眼光；缺少的是敏感的心；缺少的是記錄；缺少的是思考與主動(dòng)寫(xiě)作。缺少的是感悟到的，缺少的是可轉(zhuǎn)化為作文的生活，缺少的是捕捉與轉(zhuǎn)化。只有捕捉到的，記錄下的生活，轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材的生活，才是寫(xiě)作的源泉。

生活的分解與歸類

為了更充分的說(shuō)明生活，說(shuō)明孩子不缺少生活，并更好的利用生活，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的新空間，我們可以把生活做個(gè)大致的分解與區(qū)分。我以為，生活可分直接參與體驗(yàn)實(shí)踐的生活和間接體驗(yàn)感受的生活（如讀書(shū)、看電視、看電子書(shū)）；生活可分物質(zhì)生活和精神生活；生活可分現(xiàn)實(shí)生活，和虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活，想象生活，內(nèi)心生活；對(duì)學(xué)生而言，生活還可分日常生活和學(xué)習(xí)生活；按學(xué)生活動(dòng)空間可分：家庭生活；學(xué)校生活，班級(jí)生活，社區(qū)生活，街道生活；城市生活；農(nóng)村生活；山村生活；身邊周邊生活，閱讀生活，游戲活動(dòng)生活，個(gè)人生活，集體生活；白天生活，夜晚生活，睡夢(mèng)生活……如果說(shuō)“生活是作文的源泉”，生活可以切割成不同的生活版塊，每個(gè)不同的生活版塊，都是作文的源泉。從作文的素材來(lái)源與靈感來(lái)源來(lái)說(shuō)：“生活的確是作文之母。”但不要忘記，作文還有一位父親，那就是“閱讀是作文之父。”

孩子寫(xiě)不好作文 不全是閱讀的錯(cuò)

有人說(shuō)：學(xué)生寫(xiě)不好作文，是閱讀太少。確實(shí)沒(méi)錯(cuò)。此話一出，至少有85%的老師點(diǎn)頭稱是，甚至舉“四只手”贊同。我開(kāi)始也非常贊同。

可是，愛(ài)實(shí)事求是的我，總愛(ài)打幾個(gè)問(wèn)號(hào)？于是帶著這個(gè)問(wèn)題去觀察學(xué)生的閱讀，去思考學(xué)生的寫(xiě)作。我們發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，讀的書(shū)確實(shí)多，作文確實(shí)好，在海量閱讀中，淘到了作文的真金?？晌覀円舶l(fā)現(xiàn)，總有那么多同學(xué)，好像也讀了不少書(shū)，寫(xiě)作還是半天提不起筆來(lái)，寫(xiě)作時(shí)半天寫(xiě)不了幾句話。原因何在？看來(lái)讀書(shū)的多少與作文有很大的關(guān)系，但絕對(duì)不是成正比例關(guān)系。（對(duì)那些讀了不少書(shū)，仍然寫(xiě)作沒(méi)進(jìn)步的同學(xué)，應(yīng)該是我們研究的重點(diǎn)，討論的焦點(diǎn)。）

研究發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在孩子的閱讀：約有84、8%都是“假性閱讀”。主要表現(xiàn)為：（1）休閑閱讀：閱讀的目的，就是尋找點(diǎn)開(kāi)心。如：漫畫(huà)閱讀，搞笑讀物，為讀漫畫(huà)而讀漫畫(huà)，讀漫畫(huà)的目的，就是為了找樂(lè)、搞笑。（找樂(lè)本身沒(méi)錯(cuò)，但與寫(xiě)作關(guān)系不大。）（2）刺激閱讀：表現(xiàn)為讀一些冒險(xiǎn)、恐怖、黑色、灰色、愛(ài)情等書(shū)籍。閱讀的目的，就是在書(shū)中尋找短暫的刺激。（3）獵奇閱讀：如閱讀冒險(xiǎn)、探險(xiǎn)、童話、科幻。閱讀的目的是獲取有趣的知識(shí)，好奇的心里，自由的想象。這種最多。（4）情節(jié)閱讀：讀小說(shuō)，有的孩子讀小說(shuō)，一天可讀1、2本，閱讀的目的，就是體驗(yàn)驚險(xiǎn)、刺激、生動(dòng)的情節(jié)。（5）窄化閱讀：有的讀者，閱讀偏好十分狹窄。比如喜歡某作家，就可能只讀某作家書(shū)籍。其他百科或名著，就很少閱讀，甚至不讀。（6）被閱讀：不是自己喜歡閱讀，而是被家長(zhǎng)、老師強(qiáng)迫閱讀……我們發(fā)現(xiàn)，真正從寫(xiě)作角度去閱讀，去思考，去研究的1%都沒(méi)有。（其實(shí)，成人，我們的老師，也很少?gòu)膶?xiě)作角度與研究閱讀）。所以，有時(shí)候，讀書(shū)破“百卷”，不一定下筆就有神。所以，怎么讀書(shū)？讀得怎樣，是值得研究的。

其實(shí)，我們的孩子，從胎教開(kāi)始，從小學(xué)畢業(yè)+中學(xué)畢業(yè)+大學(xué)畢業(yè)也沒(méi)少讀書(shū)，你看1、2年級(jí)背的大書(shū)包就知道了。還不算家長(zhǎng)買(mǎi)的課外書(shū)。就拿小學(xué)來(lái)說(shuō)把：至少有12冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，如果平均一本15萬(wàn)字，也有接近200萬(wàn)字的閱讀量，（課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)應(yīng)達(dá)到400萬(wàn)字的閱讀）?？蓪W(xué)生85%還是不會(huì)寫(xiě)作文呢？從寫(xiě)作角度來(lái)說(shuō)，我們學(xué)生的閱讀或閱讀教學(xué)是無(wú)效、低效的。就像我們的工業(yè)，高耗低產(chǎn)……。

我曾有個(gè)學(xué)生叫“李小聰”，是一個(gè)書(shū)蟲(chóng)，讀了很多大部頭小說(shuō)，可寫(xiě)作文還是一般般……所以，寫(xiě)作與閱讀有關(guān)系，但絕對(duì)不與閱讀量成正比例?？梢赃@樣說(shuō)：沒(méi)有心的閱讀，沒(méi)有思考的閱讀，沒(méi)有從寫(xiě)作角度去發(fā)現(xiàn)，去研究，去琢磨的閱讀，都是低效閱讀。孩子寫(xiě)不好作文，缺的不是閱讀，孩子寫(xiě)不好作文，不全是閱讀的錯(cuò)。（注意：我并不反對(duì)閱讀）。

閱讀是作文之父

如果說(shuō)生活是作文之母，那么，閱讀就是寫(xiě)作之父。這里的閱讀與“傳統(tǒng)的學(xué)校課堂閱讀教學(xué)”有所不同。與生活相比，生活是寫(xiě)作的第一源泉，閱讀是作文的第二源泉（是作家對(duì)生活的反應(yīng)），讀者讀到的是間接的生活反應(yīng)。

寫(xiě)作是簡(jiǎn)單而又非常不簡(jiǎn)單的過(guò)程。一個(gè)孩子學(xué)作文，是有條件的：（1）有一定識(shí)字，寫(xiě)字量的積累和書(shū)寫(xiě)速度。如果一個(gè)孩子，斗大的字認(rèn)不了幾個(gè)，寫(xiě)不了幾個(gè)，書(shū)寫(xiě)速度非常慢（比如，幾分種才寫(xiě)1個(gè)字，半個(gè)字），就沒(méi)法談寫(xiě)作的事，這是必要條件。（2）有一定的思維和智力基礎(chǔ)。如果一個(gè)孩子先天癡呆等，也是沒(méi)法談的，這是寫(xiě)作的前提條件。（3）有一定的生活閱歷積累。學(xué)校課堂學(xué)的作文，99%都是寫(xiě)回憶性素材的作文，如果孩子對(duì)自己過(guò)去的生活缺少記憶、體驗(yàn)，沒(méi)有一定的積累感悟，沒(méi)有寫(xiě)作的料可倒出，就像電腦沒(méi)輸入資料，也談不上寫(xiě)作。因此，學(xué)生感知、觀察、體驗(yàn)、感悟生活，是寫(xiě)作的必要條件。觀察自然，生活，發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造新的寫(xiě)作方法。情商：興趣 意志習(xí)慣 態(tài)度 熱情 耐心 都是深刻影響作文的因素。（6）有了生活的感知，體驗(yàn)，并不等于會(huì)寫(xiě)作文。就像一個(gè)人到市場(chǎng)買(mǎi)了很多的菜，放到冰箱，但不等于，他就是特級(jí)廚師，會(huì)炒出豐盛的飯菜。所以，寫(xiě)作同廚師一樣，必須積累一定量的寫(xiě)作方法、技巧、妙招，小巧門(mén)?？茖W(xué)、有效，適合的方法，會(huì)讓作文變得簡(jiǎn)單、容易和精彩。所以，寫(xiě)作方法是非常重要的必要條件。而不是談到方法就色變。目前寫(xiě)作方法不是多了，而是缺少到位的，有創(chuàng)新的，有效果的好方法。而這些方法從哪里去學(xué)習(xí)習(xí)得：

跟老師學(xué)習(xí)積累；跟身邊人學(xué)習(xí)積累；跟電視等學(xué)習(xí)積累；閱讀經(jīng)典，名著等文章，從前人的文章中學(xué)習(xí)積累，遷移轉(zhuǎn)化。學(xué)校課堂閱讀一般以學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)字；理解掌握文章主題中心為目的，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)多大關(guān)系。其實(shí)任何一篇文章，一面是閱讀，另一方面也蘊(yùn)涵獨(dú)特創(chuàng)意的寫(xiě)作方法和技巧。（然而從寫(xiě)作角度），去研究作者創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法的缺十分少，沒(méi)有閱讀課文的寫(xiě)作效度。如果，我們從寫(xiě)作角度研究閱讀，發(fā)現(xiàn)作家的寫(xiě)作秘訣，這樣的閱讀才是真正有效果的。從寫(xiě)作角度講，閱讀的文章是寫(xiě)作的第二源泉。我們把研究寫(xiě)作式的閱讀，這樣的閱讀，被稱為寫(xiě)作之父。下面用們舉個(gè)例，如何從寫(xiě)作角度解讀閱讀文章：

如：教材寫(xiě)作解密：人教版五年級(jí)下冊(cè)課文：《維也納生活圓舞曲》第（）課 巧選角度寫(xiě)美文【魔力目標(biāo)】

多方聯(lián)系，巧選角度寫(xiě)美景【魔力話題】

同學(xué)們，是否有這種感覺(jué)，一個(gè)小小的風(fēng)景，也許比較好寫(xiě)，如一棵樹(shù)，一朵花，也許你可以寫(xiě)得很精美；如果讓你去寫(xiě)非常盛大的場(chǎng)面或景致，你是否感覺(jué)太大了，太美了，太精彩了，反而覺(jué)得無(wú)處下筆呢？如讓你去寫(xiě)一個(gè)大公園，一座美麗的城市，甚至一個(gè)國(guó)家……不要害怕，跟我來(lái)，讓我們?nèi)ヌ骄看笞骷荫T驥才是怎么寫(xiě)的吧！我們不仿偷學(xué)兩招。【美文大賞】維也納生活圓舞曲作者：馮驥才

清早醒來(lái)，不睜開(kāi)眼，盡量用耳朵來(lái)辨認(rèn)天天叫醒我的這些小家伙，我能準(zhǔn)確地知道它們所在的位臵，是在窗前那株高大的針葉樹(shù)里邊，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在房脊和煙囪上。有一種鳥(niǎo)的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng)，變化無(wú)窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)？后來(lái)我在十四區(qū)博物館聽(tīng)鳥(niǎo)兒們的錄音時(shí)，才知道這家伙的名字。它長(zhǎng)得并不美，全身烏黑的羽毛，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃嘴，好像一只小烏鴉叼著一支竹笛子。我閉目?jī)A聽(tīng)它的鳴唱時(shí)，把它想象得美若彩鳳。我發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛時(shí)，聲音就會(huì)變得特別清晰和富于形象。有一種鳥(niǎo)的叫聲像是有人磕牙，時(shí)斷時(shí)續(xù)，嗒嗒作響；另一種鳥(niǎo)的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥(niǎo)叫得很像是貓叫。一天，它一邊叫，一邊從我的窗前飛過(guò)，我幻覺(jué)中出現(xiàn)一只飛著的貓。一位奧地利朋友稱這種清晨時(shí)鳥(niǎo)兒們的合唱為“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”。參加這音樂(lè)會(huì)的還有遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近教堂的鐘聲。從遠(yuǎn)方傳來(lái)的卡爾大教堂的鐘聲深沉而又持久；來(lái)自后街上克羅利茨小教堂的鐘聲卻清脆而透徹。教堂鐘聲的加人，常常使這“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”達(dá)到高潮。每每這個(gè)時(shí)候，從窗外會(huì)溜進(jìn)來(lái)一股什么花香，鉆進(jìn)我的鼻孔。五月里的維也納還是“花天下”。

家家戶戶掛在窗外的長(zhǎng)方形花盆全都鮮花盛開(kāi)，絢爛的顏色好像是這些家庭噴發(fā)出來(lái)的。許多商店用彩色的花纏繞在門(mén)框上，穿過(guò)這門(mén)，如同走進(jìn)花的巢穴。按照慣例，城市公園年年都用鮮花裝臵起一座大表，表針走得很準(zhǔn)時(shí)，花兒組成的表盤(pán)年年都是全新的圖案。//今年，園藝家們別出心裁，在公園東北角臨街的一塊高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴。于是，維也納的主題——音樂(lè)與花，就這樣被表達(dá)了出來(lái)。古老的維也納，很難找到一條筆直的路。車在這些彎彎曲曲流暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來(lái)的?；蚴且蛔鶎?kù)o又精致的房舍，或是幾株像噴泉一樣開(kāi)滿花朵的樹(shù)……這是行駛在筆直的路上絕對(duì)沒(méi)有的感受。而且，跑著跑著，很容易想起音樂(lè)來(lái)。在這個(gè)音樂(lè)之都中，最重要的并不是到處都有音樂(lè)會(huì)，到處都有的音樂(lè)家雕像與故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì)感受到音樂(lè)的存在。著名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：‘在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符。”

有人說(shuō)，真正的維也納音樂(lè)并不在金色大廳或歌劇院，而是在城郊的小酒館里。如果你來(lái)鄉(xiāng)村的“當(dāng)年酒家”里坐一坐，便能夠體會(huì)到真正的維也納音樂(lè)。//坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的粗木凳上，一邊飲著芳香四溢的葡萄酒，一邊咬著剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，忽然歡快的華爾茲舞曲在你耳邊響起。扭頭一看，一個(gè)滿臉通紅的老漢，滿是硬胡茬的下巴夾著一把又小又舊的提琴，在你身后起勁地拉著。他朝你擠著眼，希望你興奮起來(lái)，盡快融入音樂(lè)。一條短尾巴的大黑狗已經(jīng)圍著他的雙腿起勁地跳起舞來(lái)，酒店里人們的目光都快活地拋向他。音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指。是維也納靈魂之所在。然而，這樣好的文章，教材卻放到了教材最后的自讀文章，有的孩子、老師認(rèn)為不考，也就不讀。讀了也是一飄而過(guò)。所以教材的編者？值得思考這是我研究后的板書(shū)【寫(xiě)作魔方】 魔方一：別出心裁，角度獨(dú)特。

維也納是非常有名的城市，世界音樂(lè)之都。怎樣寫(xiě)出獨(dú)特而美妙的文章呢？作者以音樂(lè)為靈魂，巧妙將（鳥(niǎo)音+花音+樂(lè)音）聯(lián)系起來(lái)，別出心裁，巧妙構(gòu)思。作者意寫(xiě)音樂(lè)之都，卻先寫(xiě)“鳥(niǎo)的免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”；欲寫(xiě)“花天下”，卻單寫(xiě)“三角鋼琴”；最后我們以為，必寫(xiě)萬(wàn)眾矚目的“金色大廳”，卻偏偏去寫(xiě)小酒館音樂(lè)。這樣，就更好的突出了“維也納生活圓舞曲”的主題，給讀者浪漫的小小溫馨而永久的記憶。讓讀者產(chǎn)生去維也納小住的沖動(dòng)。由此可見(jiàn)作者構(gòu)思角度之妙。魔方二：蒙住眼睛，用耳朵寫(xiě)作文。

如果直接從眼睛看到的，可能很難寫(xiě)出特色，因?yàn)?，眼睛看到的都一樣，因?yàn)槿ミ^(guò)維也納大作家太多了，怎樣寫(xiě)出獨(dú)特的自己，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受，作者選擇了耳朵，用耳朵去寫(xiě)作，真是神妙。如：（1）用耳朵寫(xiě)出聲音的變化與節(jié)奏美。如：清早醒來(lái)，不睜開(kāi)眼，盡量用耳朵： 有一種鳥(niǎo)的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng)，變化無(wú)窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)？（2）用耳朵寫(xiě)出聲音的不同風(fēng)格與與多樣美。如：我發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛時(shí)：有一種鳥(niǎo)的叫聲像是有人磕牙，時(shí)斷時(shí)續(xù)，嗒嗒作響；另一種鳥(niǎo)的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥(niǎo)叫得很像是貓叫。一天，它一邊叫，一邊從我的窗前飛過(guò)，我幻覺(jué)中出現(xiàn)一只飛著的貓。（比喻）魔方三：巧用右腦聯(lián)想畫(huà)面，化抽象為圖象。音樂(lè)，聲音是抽象的，聽(tīng)得見(jiàn)，但看不見(jiàn)，摸不著，虛無(wú)縹緲，怎樣寫(xiě)出音樂(lè)之美呢？作者巧借比喻、擬人，大膽聯(lián)想、想象，化抽象為圖象。如：古老的維也納，很難找到一條筆直的路。車在這些彎彎曲曲流暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來(lái)的?；蚴且蛔鶎?kù)o又精致的房舍，或是幾株像噴泉一樣開(kāi)滿花朵的樹(shù)……這是行駛在筆直的路上絕對(duì)沒(méi)有的感受。而且，跑著跑著，很容易想起音樂(lè)來(lái)。在這個(gè)音樂(lè)之都中，最重要的并不是到處都有音樂(lè)會(huì)，到處都有的音樂(lè)家雕像與故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì)感受到音樂(lè)的存在。著名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：‘在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符?！保?）神奇擬人聯(lián)想。如：著名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：‘在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符?！?；車在這些彎彎曲曲流暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來(lái)的。

一位奧地利朋友稱這種清晨時(shí)鳥(niǎo)兒們的合唱為“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”；每每這個(gè)時(shí)候，從窗外會(huì)溜進(jìn)來(lái)一股什么花香，鉆進(jìn)我的鼻孔。（2）百變比喻聯(lián)想：有一種鳥(niǎo)的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng)，變化無(wú)窮；有一種鳥(niǎo)的叫聲像是有人磕牙，時(shí)斷時(shí)續(xù)，嗒嗒作響；另一種鳥(niǎo)的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥(niǎo)叫得很像是貓叫。一天，它一邊叫，一邊從我的窗前飛過(guò)，我幻覺(jué)中出現(xiàn)一只飛著的貓。絢爛的顏色好像是這些家庭噴發(fā)出來(lái)的。魔方四：聚焦小特色，放大特寫(xiě)

維也納之美之大之爛漫，是文明世界的音樂(lè)之都，作者沒(méi)去寫(xiě)地球人都關(guān)注的“金色大廳”，而是大中取小，小中選特，把筆墨落在一小小的酒館去聚焦，去放大特寫(xiě)，真有“滴水見(jiàn)太陽(yáng)”之神妙，給讀者留下永恒的記憶畫(huà)面。足見(jiàn)作者構(gòu)思獨(dú)特，真是別出心妙！如：

坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的粗木凳上，一邊飲著芳香四溢的葡萄酒，一邊咬著剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，忽然歡快的華爾茲舞曲在你耳邊響起。扭頭一看，一個(gè)滿臉通紅的老漢，滿是硬胡茬的下巴夾著一把又小又舊的提琴，在你身后起勁地拉著。他朝你擠著眼，希望你興奮起來(lái)，盡快融入音樂(lè)。一條短尾巴的大黑狗已經(jīng)圍著他的雙腿起勁地跳起舞來(lái)，酒店里人們的目光都快活地拋向他。音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指。是維也納靈魂之所在?！灸Я﹃J關(guān)】 請(qǐng)你用本文學(xué)到的寫(xiě)作秘訣，參考下面題目，模仿寫(xiě)篇作文。別忘記聚焦小特色，巧角度。

◎題目模仿秀：《燈都圓舞曲》《故都圓舞曲》《故鄉(xiāng)小夜曲》《荷塘華爾茲》《池塘小夜曲》《家鄉(xiāng)森林圓舞曲》《故鄉(xiāng)奏鳴曲》《草地音樂(lè)會(huì)》《大樹(shù)音樂(lè)會(huì)》什么叫閱讀，我認(rèn)為這樣讀書(shū)才叫真閱讀。我叫《全腦情智閱讀》開(kāi)頭想怎么寫(xiě)就可怎么寫(xiě)，只要記住一點(diǎn)，點(diǎn)題，不跑題，能引出下文。最簡(jiǎn)單的方法，用題目早一組句子，控制在100字內(nèi)。雖然字?jǐn)?shù)不是唯一指標(biāo)，但還是重要指標(biāo)。因?yàn)槠谀┛荚?，閱卷老師說(shuō)了算。畢竟老師都是凡人。敢超脫的要目是大家，要么敢另類。

第二篇：成功是成功之母

“成功是成功之母”

作者單位：河南省虞城縣大楊集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)作者姓名：盧飛

這些學(xué)生的積極性受到了嚴(yán)重的挫傷，輕者屈從、退縮，重者產(chǎn)生逆反心理和攻擊行為。學(xué)生的一次失敗就可能影響第二次的成功，兩次失敗很可能遭到數(shù)次的失敗，這種惡性循環(huán)在我們的學(xué)生特別是問(wèn)題行為的學(xué)生身上得到了驗(yàn)證。相反，學(xué)生的一次成功就有兩次成功，兩次成功就有數(shù)次成功，學(xué)生獲得成功后的喜悅，就會(huì)形成教育的良性循環(huán)，失敗引起挫折，成功引起激勵(lì)。我們的學(xué)生容易受到挫傷，一是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)判斷能力差，自覺(jué)性差，二是因?yàn)樗麄兊谋ж?fù)水平不高，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，三是挫傷忍受力差，意志力薄弱，教師要善于在品德、心理、學(xué)習(xí)、行為等等方面為學(xué)生避開(kāi)失敗的挫傷，給他們創(chuàng)造成功的激勵(lì)，進(jìn)而使他們把一方面的失敗轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环矫娴某晒?，形成從成功到成功的良性循環(huán)。

目前，中小學(xué)教育正在擺脫應(yīng)試教育的影響，努力向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展能力，素質(zhì)教育的全體性、全面性、發(fā)展性的基本特征說(shuō)明：素質(zhì)教育需要成功教育，成功教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一條途徑。

如何幫助學(xué)生獲得成功？首先要充分利用教師期望的影響機(jī)制。教師對(duì)學(xué)生的期望就是教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的直覺(jué)感受而創(chuàng)造想象出的學(xué)生的各種現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。教師的期望會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各方面的影響，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和品德行為的變化。教師期望應(yīng)以“熱愛(ài)”為前提，以感情為紐帶，以客觀為基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生要有熱情的期望，發(fā)自內(nèi)心的期望，積極的期望，切合實(shí)際的期望，也就是要形成一種高期望，而不是一種冷漠的、消極的、主觀武斷低期望。教師對(duì)學(xué)生的高期望可以提高學(xué)生的抱負(fù)水平，促進(jìn)他們行為和學(xué)習(xí)的成功。產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言效應(yīng)，進(jìn)而收到成功的教育效果。

外部動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)生獲取成功的動(dòng)機(jī)也不能排斥外部動(dòng)機(jī)的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確而及時(shí)的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與批語(yǔ)，就是激發(fā)他們的外部動(dòng)機(jī)。一般來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)、指責(zé)更能有效地激勵(lì)學(xué)生的成功的動(dòng)機(jī)。筆者最近遇到這樣一個(gè)發(fā)人深思的教育安全。十年前，我擔(dān)任初三班主任，班上有個(gè)名叫登山的同學(xué)，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)雖然認(rèn)真，但成績(jī)平平，一度時(shí)期沉默寡言，憂心忡忡，自卑心理較嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)生的大哥化山已經(jīng)考上了大學(xué)，二哥開(kāi)山亦也進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。于是我抓住了這個(gè)契機(jī)，在第一學(xué)期的成績(jī)報(bào)告書(shū)上，一改程式的常規(guī)寫(xiě)法，僅在評(píng)語(yǔ)上寫(xiě)下了這么風(fēng)句話：“華山憶到山上，開(kāi)山到骨肉同胞要，登山還在山下，仍須繼續(xù)登攀！”事后，我也沒(méi)有想到家?guī)拙湓挄?huì)對(duì)他產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。后來(lái)這位同學(xué)終于考上了高中，高中畢業(yè)后又考上了大專，分配工作時(shí)間不長(zhǎng)，又成了單位的業(yè)務(wù)骨干。今年，一次偶然的機(jī)會(huì)，登山同不寓上了我，他激動(dòng)地說(shuō)：“十年前，老師在我成績(jī)報(bào)告書(shū)上寫(xiě)的那幾句話，我終生銘主居心，每當(dāng)我碰到困難和挫折時(shí)，例想到恩師對(duì)我的鼓勵(lì)。”

如何幫助學(xué)生獲得成功？教師要注意抓住契機(jī)，努力給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)也顯得非常重要。學(xué)生的成功不易，問(wèn)題行為學(xué)生的成功更難。在教育教學(xué)工作中，我們要特別注意給問(wèn)題行為學(xué)生創(chuàng)造一切成功的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄兊念^腦中始終籠罩著失敗的陰影，嘗不到成功的甜頭。問(wèn)題行為學(xué)生的一次成功，會(huì)使他們感受到成功的喜悅，這種成功后的喜悅會(huì)激發(fā)起他們比優(yōu)等生更大的內(nèi)驅(qū)力，而重新去尋找成功的機(jī)會(huì)。我真佩服有這么一個(gè)教師：一天放學(xué)后，班主任老師看見(jiàn)一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在舞掃把。這個(gè)學(xué)生突然看到班主任向教室走來(lái)了，隨即彎下腰來(lái)假裝掃地。

第三篇：挫折是成功之母

心理健康課教案：

《挫折是成功之母》

姓名：葛光華電話：?jiǎn)挝唬恒痍?yáng)縣龍廟中心小學(xué)地址：沭陽(yáng)縣龍廟中心小學(xué)

***

挫折是成功之母

一、教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對(duì)待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅(jiān)強(qiáng)；在日常的學(xué)習(xí)與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對(duì)待，看到自己的長(zhǎng)處，以長(zhǎng)補(bǔ)短；學(xué)會(huì)遇到挫折后彩正確的方法解決，學(xué)會(huì)怎樣幫助。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂(lè)錄音故事；學(xué)生書(shū)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙；寫(xiě)有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書(shū)簽。（此書(shū)簽要留有學(xué)生抄寫(xiě)其他名人名言的空白）；成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)共同思考以下的幾個(gè)問(wèn)題：

1、我們從小長(zhǎng)到現(xiàn)在，總是一帆風(fēng)順的嗎？

2、有誰(shuí)遇到過(guò)困難？當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的？學(xué)生議論后自由發(fā)言。

教師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事）。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢？聽(tīng)了下面的故事，同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案。

（二）學(xué)文明理

1、播放鄧亞萍面對(duì)挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。

2、教師：聽(tīng)了剛才的故事，同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中，有許多人都能正確對(duì)待挫折，用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生上講臺(tái)講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。）

（三）活動(dòng)明理

1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫(xiě)出自己最近的煩惱。（如果學(xué)生愿意寫(xiě)上自己的名字，就讓其寫(xiě)上，教師對(duì)這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問(wèn)題采用正確的方法向別人尋求幫助。）

2、將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。（聽(tīng)到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？聽(tīng)到了別人的煩惱，你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎？）

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。（放松游戲：默默想、哈哈笑）

4、分別進(jìn)行情景表演（情景表演1~4）。教師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮，出個(gè)好主意，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。

（四）總結(jié)全課

教師：今天，我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)，遇到挫折和困難時(shí)，不要煩惱，不要害怕。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜，分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，學(xué)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助，最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書(shū)簽上的名名言會(huì)在你遇到挫折時(shí)給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言，就請(qǐng)你把它抄寫(xiě)在書(shū)簽的另一面。愿這小小的書(shū)簽伴隨著你們健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。（播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發(fā)給學(xué)生書(shū)簽。）

第四篇：重復(fù)是學(xué)習(xí)之母

*重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！掖雀?/p>

*當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)?！ｎD堡

*好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人?！?名

*求學(xué)的三個(gè)條件是多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿?/p>

*學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，人生在勤，不索何獲--張衡

*業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨--韓愈

*天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力--卡萊爾

*聰明出于勤奮，天才在于積累--華羅庚

*好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。

*書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

*勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠--達(dá)·芬奇(意大利)

*形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮-郭沫若

*人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢-茅以升

*你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦--屠格涅夫

*從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

*自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。

*天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感--愛(ài)迪生

*快樂(lè)不是擁有的多，而是計(jì)較的少。

*課堂教學(xué)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

*相互補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)一同垮臺(tái)。

*物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率。

*看別人不順眼，是自己修養(yǎng)差。

*責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

*工作每天都是正式演出，不能是彩排。

*盡多少本份，得多少本事。

*如果能捏起來(lái)，一盎司的忠誠(chéng)相當(dāng)于一幫智慧。

*備課組的活動(dòng)質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量。

*教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

*教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來(lái)。

*不稱職的教師在教學(xué)忠讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生。而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識(shí)。

*做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新” *成功來(lái)自知識(shí)的不斷積累及超越自我的態(tài)度。

*態(tài)度加方法是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的百分百。

*人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。

*對(duì)于時(shí)間的管理就是對(duì)生命的管理。

*投入才會(huì)深入，付出才會(huì)杰出，用心才會(huì)開(kāi)心。

*換種態(tài)度和做法就是換種人生。

*美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。

*教師上好課,是立身之本。

*追求主動(dòng)發(fā)展,專業(yè)發(fā)展,和不斷自我更新的教師,才是真正的教師。

*當(dāng)教師在課堂上真切的感受時(shí),每一個(gè)人的心靈不斷誕生新彩觀念.宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般,他或她就開(kāi)始際遇教學(xué)的本質(zhì),體驗(yàn)教學(xué)的神圣。

*給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他(她)會(huì)給你一個(gè)奇跡。

*人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

*誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成;誰(shuí)不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。——歌德

*我們要把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！永锓蛉?/p>

*要體驗(yàn)人生，就要把握現(xiàn)實(shí)，相信現(xiàn)實(shí)?！偬?/p>

*人的一生是短的，但如果卑劣地過(guò)這一生，就太長(zhǎng)了。——莎士比亞

*人生的道路有成千上萬(wàn)條，每一條都要它各自的風(fēng)貌。

*路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰(shuí)能最終達(dá)到目標(biāo)?！陮毞?/p>

*不要抄近道，否則會(huì)白跑。不要繞遠(yuǎn)道，否則會(huì)遲到。

*不要走邪道，否則會(huì)坐牢。不要走黑道，否則會(huì)挨刀。

*不要只想要，付出不能少。不要急著要，一定要戒躁。

*不要求回報(bào)，該到自然到。不要急得到，心靜便無(wú)惱。

*不要怕人笑，看誰(shuí)笑到老。不要怕辛勞，勤是傳家寶。

*不要怕摔跤，起來(lái)是英豪。不要怕阻擾，繼續(xù)挺起腰。

*不要裝知道，不懂就請(qǐng)教。不要放大炮，說(shuō)話要可靠。

*說(shuō)話要想好，辦事要公道。說(shuō)到要做到，不要瞎編造。

*出名要趁早，賺錢(qián)要靠腦。該了就要了，不愛(ài)就拉倒。

*做人要地道，才能步步高。走就走正道，好人有好報(bào)?！陮毞濉度松颉?/p>

*生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾

*生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

*生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。——米歇潘

*生命如同寓言，其價(jià)值不在與長(zhǎng)短，而在與內(nèi)容?！?/p>

*生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)?！?/p>

*誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命。——庫(kù)爾茨

*生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

*命運(yùn)就是對(duì)一個(gè)人的才能考驗(yàn)的偶然?！钇ざ?/p>

*聰明的人造就機(jī)會(huì)多與碰到機(jī)會(huì)?！喔?/p>

*平凡的人聽(tīng)從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己的主宰?！S尼

*如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流淚了，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了。——泰戈?duì)?/p>

*一個(gè)人的性格決定他的機(jī)遇。如果你喜歡保持你的性格，那么，你就無(wú)權(quán)拒絕你的機(jī)遇?！_曼.羅蘭

*朋友需要你今天幫助,千萬(wàn)不要等到明天?！?/p>

*桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！畎?/p>

*和你一同笑過(guò)的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭過(guò)的人,你卻永遠(yuǎn)不忘.。——紀(jì)伯倫

*誰(shuí)要求沒(méi)有缺點(diǎn)的朋友,誰(shuí)就沒(méi)有朋友!——諺語(yǔ)

*友情的紐帶,或會(huì)因情緒激動(dòng)而繃緊,但決不可折斷.——林肯

*周圍都有好朋友的人,比四面楚歌的人不知幸福多少?！▋?nèi)基夫人

*財(cái)富不是真正的朋友，而朋友卻是真正的財(cái)富。

*近朱者赤,近墨者黑?！敌?/p>

*情深恭維少,知己笑談多?！V語(yǔ)

*獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞?！鬃?/p>

*樹(shù)直用處多,人直朋友多?！V語(yǔ)

*怯懦的人,會(huì)把朋友送給劊子手?！_曼·羅蘭

*朋友看朋友是透明的,他們彼此交換著生?——羅曼·羅蘭

*良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒?！V語(yǔ)

*酒逢知己千杯少,話不投機(jī)半句多?！V語(yǔ)

*真正的朋友應(yīng)該說(shuō)真話,不管那話多么尖銳…… ——奧斯特洛夫斯基

*朋友間必須是患難相濟(jì),那才能說(shuō)得上是真正的友誼.——莎士比亞

*世界上沒(méi)有比友誼更美好,更令人愉快的東西了;沒(méi)有友誼,世界仿佛失去了太陽(yáng).——西塞圖

*與朋友交而不信?！墩撜Z(yǔ)》

*信任一位虛偽的朋友,增加一個(gè)敵對(duì)的證人.——西班牙諺語(yǔ)

*什么是朋友?朋友就是你可以精誠(chéng)相待的人——西塞圖 *在這個(gè)世上,誠(chéng)實(shí)的人最尊重,最珍視的莫過(guò)于真正的朋友,這種朋友可以說(shuō)是另一個(gè)自我.*我們的朋友比想象的少，卻比我們認(rèn)識(shí)的多。——霍夫曼斯塔爾

*友誼是個(gè)無(wú)限的天地，它多么寬廣啊?！_·布朗

學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是在于自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。——法拉第

畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步，遮掩錯(cuò)誤就是躲避真理!——周恩來(lái)

喚起獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)與求知之樂(lè)，是為人師者至高無(wú)比的秘方?！獝?ài)因斯坦

我要扼住命運(yùn)的咽喉，他休想使我屈服。——貝多芬

*樂(lè)觀是希望的明燈, 它指引著你從危險(xiǎn)峽谷中步向坦途, 使你得到新的生命新的希望, 支持著你的理想永不泯滅。——達(dá)爾文

*最長(zhǎng)的莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗罒o(wú)窮盡；最短的也莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)槲覀兯械挠?jì)劃都來(lái)不及完成。——伏爾泰 *人的天職在勇于探索真理?！绨啄?/p>

*人要有毅力，否則將一事無(wú)成?！永锓蛉?/p>

*苦難，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵；對(duì)于天才是一塊墊腳石?！蜖栐?/p>

*如果知道光陰的易逝而珍貴愛(ài)惜，不作無(wú)謂的傷感，并向著自己應(yīng)做的事業(yè)去努力，尤其是青年時(shí)代一點(diǎn)也不把時(shí)光濫用，那我們可以武斷地說(shuō)將來(lái)必然是會(huì)成功的。——聶耳

*聰明人之所以不會(huì)成功，是由于他們?nèi)狈?jiān)韌的毅力?！ｎD *世間沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)艱苦辛勤的勞動(dòng)而能夠得到的?！獝?ài)迪生

*沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！ｎD

*不求知道一切，只求發(fā)現(xiàn)一件?！?dú)W姆 *人的天職在于勇于探索真理?！绨啄? *一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)?！だ?/p>

*我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！永锓蛉? *想要有空余時(shí)間，就不要浪費(fèi)時(shí)間?！惶m克林 *給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球?！⒒椎?*偉大的思想只有付諸行動(dòng)才能成為壯舉?！掌?/p>

*人生樂(lè)觀是希望的明燈，它指引著你從危險(xiǎn)峽谷中步向坦途，使你得到新的生命新的希望，支持著你的理想永不泯滅?！_(dá)爾文 *勝利者往往是從堅(jiān)持最後五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功。——牛頓 *最好是把真理比做燧石，它受到的敲打越厲害，發(fā)射出的光輝就越燦爛。——瓦特

*人只有獻(xiàn)身於社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！獝?ài)因斯坦

*成功是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！獝?ài)迪生 *在尋求真理的長(zhǎng)征中，惟有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮的學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，才能越重山，跨峻嶺。——華羅庚 *專心至意，必力其事而後可?！蚶?/p>

*不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的?！X(qián)學(xué)森 *人生在勤，不索何獲?！獜埡?/p>

*勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)?*業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈 *君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！鬃?/p>

*不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂(lè)的路上去?！勘葋?/p>

*青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水?！髯?*鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀子 *非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮

*播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——薩克雷

*學(xué)知不足，業(yè)精于勤?！ㄌ疲╉n愈

*富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書(shū)?！ㄌ疲┒鸥?/p>

*惜時(shí)專心苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法?！躺兴迹ìF(xiàn)代史學(xué)家）轉(zhuǎn)引自《青年文摘》年第期 *生而知之者上也；學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣?！墩撜Z(yǔ)》

*研卷知古今；藏書(shū)教子孫。——《對(duì)聯(lián)集錦》

*學(xué)習(xí)有時(shí)候只改變一個(gè)人的態(tài)度中思想與信念的成分，而沒(méi)有改變情感與行為傾向，因此*時(shí)間一過(guò)，態(tài)度又回復(fù)原狀

*學(xué)者貴知其當(dāng)然與所以然，若偶能然，不得謂為學(xué)。——孫中山 *學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書(shū)人?！渡裢?shī)·勸學(xué)》

*學(xué)者如登山焉，動(dòng)而益高，如寤寐焉，久而益足。——（漢）徐干 *生存法則上去或者出去（UPOROUT）知識(shí)企業(yè)中的一切都與學(xué)習(xí)相關(guān)，所以生存的第*一要義就是學(xué)習(xí)和理解。懶于學(xué)習(xí)的人，實(shí)際是在選擇落后，實(shí)際是在選擇離開(kāi)?！x自《共好資訊軍規(guī).三十條生存法則》

*春庭早色和煙暖；午夜書(shū)聲帶月寒。——《對(duì)聯(lián)集錦》 *情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)?！珴蓶|引自《在中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)宣傳工作會(huì)議上的講話》

*在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重*山跨峻嶺?！A羅庚 *好好學(xué)習(xí)，天天向上?！珴蓶|

*三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔?/p>

*韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書(shū)?！?/p>

*夫?qū)W須志也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！ㄈ龂?guó)）諸葛亮

*古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德。天地間第一人品，還是讀書(shū)。——《格言聯(lián)璧》

*唯一能持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是勝過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的學(xué)習(xí)能力?！w亞斯(AriedeGens)殼牌石油策劃經(jīng)理 *興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè) ——孔子

*求學(xué)將以致用；讀書(shū)先在虛心。——《對(duì)聯(lián)集錦》

*少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳?！獜埑?*知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 ——孔子 *讀書(shū)不趁早，后來(lái)徒悔懊?！肚逶?shī)鐸·趁早歌》 *非靜無(wú)以成學(xué)?！ㄈ龂?guó)）諸葛亮

*誰(shuí)游樂(lè)無(wú)度，誰(shuí)就沒(méi)有功夫?qū)W習(xí)?！ǚ▏?guó)）諺語(yǔ)

*我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！?jiǎng)e林斯基

*學(xué)習(xí)有如母親一般慈愛(ài)，它用純潔和溫柔的歡樂(lè)來(lái)哺育孩子，如果向它要求額外的報(bào)酬，*也許就是罪過(guò)?！蜖栐?*讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)?！ㄇ澹┲煊眉?/p>

*學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀*花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)?！熳郧?/p>

*你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫(xiě)作?！纪吡_ *青年最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。——朱德

*青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期?！R梭

*現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活，而是不能再學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)我迫切想了解的世界。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不學(xué)習(xí)，毋寧死?！_蒙諾索夫 *足行萬(wàn)里路，勝讀萬(wàn)卷書(shū)?！獣?shū)摘

*沒(méi)有艱苦的學(xué)習(xí)，就沒(méi)有最簡(jiǎn)單的科學(xué)發(fā)明?！纤估颍┲V語(yǔ)

*學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你,最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心 ——:法布爾

*書(shū)山尋寶；學(xué)海泛舟?！秾?duì)聯(lián)集錦》

*千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！招兄?/p>

*學(xué)習(xí)?？次膶W(xué)書(shū)，也是不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)、理化、史地、生物學(xué)，*以為這些都無(wú)足輕重，后來(lái)變成連常識(shí)也沒(méi)有?！斞?/p>

*任何倏忽的靈感事實(shí)上不能代替長(zhǎng)期的功夫。——羅丹 *未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人 *略翻書(shū)數(shù)則，便不愧三餐。——（明）陳字自 *讀書(shū)如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐?！肚逶?shī)鐸·讀書(shū)》 *學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新?！墩撜Z(yǔ)》

*天子重英豪，文章教兒曹。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。——《神童詩(shī)·勸學(xué)》

*三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?文須字字作，亦要字字讀。咀嚼有余味，百過(guò)良自知。——（金）元好問(wèn)

*人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成。——張載（北宋哲學(xué)家）引自《經(jīng)學(xué)理窟。義理篇》 *必日退。——（宋）晁說(shuō)之

*書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！h）劉向 *家貧志不移，貪讀如饑渴?！ㄋ危┓吨傺?/p>

*好書(shū)有不朽的能力，它是人類活動(dòng)最豐碩長(zhǎng)久的果實(shí)。——史美爾斯

*聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累?！A羅庚

*熟讀之法，于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！ㄋ危┲祆?*年少?gòu)乃麗?ài)梨粟，長(zhǎng)成須讀五車書(shū)?！ㄋ危┩醢彩?*至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子?！对鰪V賢文》 *人無(wú)賢愚，非學(xué)曷成？ ——（清）陸以田 *奇文共欣賞，疑義相如析 ——陶淵明

*讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒 ——郭沫若 *圣人無(wú)常師?！n愈

*凡欲顯勛績(jī)揚(yáng)光烈者，莫良于學(xué)矣?！h）王符 *人能不食十二日，惟書(shū)安可一日無(wú)。——（宋）陸游

*不要靠饋贈(zèng)來(lái)獲得一個(gè)朋友。你須貢獻(xiàn)你摯情的愛(ài)，學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)贏得一個(gè)人的心?！K格拉底 *必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。時(shí)間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應(yīng)該力求把我們所有的時(shí)間用來(lái)做最有益的事。——斯賓塞 *好問(wèn)，是好的。……如果自己不想，只隨口問(wèn)，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所*以學(xué)問(wèn)二字，“問(wèn)”放在“學(xué)”的下面?！x覺(jué)哉（現(xiàn)代革命家）引自《不惑集》

*士欲宣其義，必先讀其書(shū)?！h）王符 *閑有余日，正可學(xué)問(wèn)。——（明）陳繼儒

*人不光是靠他生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。——歌德

*從觀察中不僅可以汲取知識(shí)，而且知識(shí)在觀察中可以活躍起來(lái)，知識(shí)借助觀察而“進(jìn)入周轉(zhuǎn)”，像工具在勞動(dòng)中得到運(yùn)用一樣。如果說(shuō)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那末觀察就是思考和識(shí)記知識(shí)之母。一個(gè)有觀察力的學(xué)生，絕不會(huì)是學(xué)業(yè)成績(jī)落后或者文理不通的學(xué)生?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》 *學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

*立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。——（宋）鄭耕老 *努力向?qū)W，尉為國(guó)用?！獙O中山 *業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈

*人家不必論富貴，唯有讀書(shū)聲最佳?！鳎┨埔鷲?ài)情是一個(gè)不可缺少的但它只能是推動(dòng)我們前進(jìn)的加速器，而不是工作學(xué)習(xí)的絆腳石?！獜堉拘?/p>

*讀和寫(xiě)是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。——（前蘇聯(lián)）

*我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺(jué)得自己的貧乏?！┤R *不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止 ——狄德羅 *讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也?！ㄋ危┲祆?/p>

*讀書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)?！障＝?/p>

*古今中外有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識(shí)就是機(jī)積累起來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)也是積累起來(lái)的。我們對(duì)什么事情都不應(yīng)該像“過(guò)眼云煙”?！囃兀ìF(xiàn)代新聞工——學(xué)者）轉(zhuǎn)引自年月日《憶鄧拓》

*學(xué)而不已，闔棺乃止?！ù呵铮┛浊?/p>

*喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。——孟德斯鳩

*旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成?！ㄇ澹┡砣鹗?*少年好學(xué)，將成大器?！獣?shū)摘

*我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東引自《做革命的促進(jìn)派》

*玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道 ——《禮記》 *只要心還在跳,就要努力學(xué)習(xí)。——張海迪

*處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人 ——陶行之 *學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念?！剪斈?*日習(xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜。——（漢）徐干

*兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

*讀書(shū)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)疾瘤。——（清）袁牧 *讀書(shū)勿求多，歲月既積，卷帙自富?！ㄇ澹T班 *聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！^天才，實(shí)際上是依靠學(xué)習(xí)?！A羅庚

*書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀 ——莎士比亞

*與其找糊涂導(dǎo)師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道?！斞?/p>

*人有坎，失于盛年；猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?！媳背╊佒?*無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 ——蘇霍姆林斯基

*讀書(shū)必專精不二，方見(jiàn)義理?！鳎┭?*書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)?！勘葋?/p>

*讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！珴蓶| *釘子有兩個(gè)好處一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆?！卒h

*嗜書(shū)如嗜酒，細(xì)味乃篤好?！ㄋ危┓洞蟪?/p>

*織網(wǎng)是為了多捕魚(yú)；磨刀是為了多砍柴；播種是為了多收獲；學(xué)習(xí)是為了多創(chuàng)造。

*我所遇見(jiàn)的每一個(gè)人，或多或少都是我的老師，因?yàn)槲覐乃麄兩砩蠈W(xué)到了東西?！獝?ài)默生

*未來(lái)真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織?！说谩なゼ兜谖屙?xiàng)修煉》 *藜羹麥飯冷不嘗，要足平生五車書(shū)?！ㄋ危╆懹?/p>

*不學(xué)，則不明古道，而能政治太平者未之有也。——（唐）吳兢 *學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，不學(xué)則殆。——陳獨(dú)秀

*只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯?！K霍姆林斯基 *書(shū)籍的使命是幫助人們認(rèn)識(shí)生活，而不是代替思想對(duì)生活的認(rèn)識(shí)?！茽柌榭?/p>

*博學(xué)篤志，神閑氣靜。——（清）王永彬

*學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

*勤者讀書(shū)夜達(dá)旦；青藤繞屋花連云?！秾?duì)聯(lián)集錦》 *獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！鬃?*愈學(xué)習(xí)，愈發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知?！芽▋?*己所不欲，勿施于人 ——孔子

*天賦如同自然花木，要用學(xué)習(xí)來(lái)修剪 ——培根 *知而好學(xué)，然后能才?！☉?zhàn)國(guó)）荀況 *讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！ㄋ危﹦⒁?/p>

*勞動(dòng)教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈。——史密斯 *讀書(shū)謂已多，撫事知不足?！ㄋ危┩醢彩?/p>

*如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終?！指駛?/p>

*構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

*讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)，追隨偉大人物的思想，是富有趣味的事情啊。——普希金

*至哉天下樂(lè)，終日在書(shū)案?！ㄋ危W陽(yáng)修

*我們?nèi)家獜那拜吅屯厡W(xué)習(xí)到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內(nèi)在自我去對(duì)付一切，他也決不會(huì)有多大成就?！璧?/p>

*青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。——高爾基

*讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句?！ㄇ澹┬旌殁x

*閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾 ——余秋雨

*學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思.我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。——愛(ài)因斯坦 *任何一個(gè)人，都要必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，即使是今天在學(xué)校的學(xué)生，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，*因?yàn)檫t早總要離開(kāi)學(xué)校的！自學(xué)，就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己?！A羅庚 *培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功?！~圣陶

*你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫(xiě)作?！纪吡_

*生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)了翅膀?！勘葋?/p>

*讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想 ——魯巴金 *鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū) ——李苦禪

*欲讀天下之奇書(shū)，須明天下之大道?！ㄇ澹┢阉升g *書(shū)籍是人類知識(shí)的總統(tǒng) ——莎士比亞

*書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親 ——于謙 *讀書(shū)貴有用；樹(shù)德莫如滋?！秾?duì)聯(lián)集錦》

*青年人首先要樹(shù)雄心，立大志，其次就要決心為國(guó)家、人民作一個(gè)有用的人才；為此就要*選擇一個(gè)奮斗的目標(biāo)來(lái)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。——吳玉章

*勞于讀書(shū)，逸于作文。——（元）程端禮

*學(xué)者政出之，政者學(xué)之施?！ㄋ危埿⑾?*倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。——魯迅 *書(shū)籍是培植智慧的工具 ——夸美紹斯集

*讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！ㄋ危┲祆?/p>

*學(xué)習(xí)如果想有成效，就必須專心。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動(dòng)，才會(huì)有相應(yīng)的收獲。——谷超豪

*在今天和明天之間，有一段很長(zhǎng)的時(shí)間；趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速地辦事?！璧?/p>

*學(xué)習(xí)要有三心,一信心,二決心,三恒心 ——陳景潤(rùn) *早知今日讀書(shū)是，悔作從前任俠非?！ㄌ疲├钚?*故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。——（宋）蘇軾

*一篙不可須臾緩，為學(xué)如撐水上船?！囇怕?*不為失敗找借口，要為成功找方法。*讓結(jié)局不留遺憾，讓過(guò)程更加完美 *努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。*把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來(lái) *再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待的眼神。

*什么是不簡(jiǎn)單？簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？平凡的事做好就是不平凡。

*人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭(zhēng)一口氣。*心無(wú)旁鶩志在必得！*六月里，我們?nèi)ワw翔！

*萬(wàn)米長(zhǎng)跑功在百步?jīng)_刺十年磨劍全憑一日開(kāi)鋒 *從絕望中尋找希望，人生終將輝煌！*不要被看不見(jiàn)的打敗，不要被看得見(jiàn)的迷惑！

*生命中最快樂(lè)的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懶惰而非失敗 *細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)心贏得未來(lái)

*不拋棄不放棄

*生活的理想，就是為了理想的生活

*真正沒(méi)有資格談明天的人，是那個(gè)不懂得珍惜今天的人*

*欲速則不達(dá)

*全力以赴的最大障礙是自以為全力以赴!*每天收獲小進(jìn)步，積累起來(lái)就是大進(jìn)步；每天收獲小幸福，積攢起來(lái)便成大幸福

*凡事自下決心并動(dòng)手做那一刻起，難度已經(jīng)降低了30%！*請(qǐng)珍惜和同窗好友最后的拼搏時(shí)光！伴著汗水它將被銘記！*勇于正視自己的缺點(diǎn)并從中站立起來(lái)的人才是生活的強(qiáng)者！*對(duì)于不能逃避的事情，要盡早地積極地面對(duì)！*再短的時(shí)間也會(huì)像機(jī)器貓的口袋，從中可以制造出一切奇跡！*摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人 *進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生--須更刻苦的奮斗

*搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母

*我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功！

*惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？！

*為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？

*辛苦一年，收益一生

*天道酬勤 勤能補(bǔ)拙 拼搏一年 天高地闊 *鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春

*灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗

*理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍 *有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難

*心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也 不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué) 勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆 *行者常至，為者常成 不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹 修身，治國(guó)，平天下。*學(xué)而優(yōu)則仕。*淡薄明智，寧?kù)o致遠(yuǎn)。*板凳坐的十年冷。*無(wú)為而無(wú)不為。

*微笑，微笑，并且繼續(xù)微笑。*誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最美！

*困難是我的恩人，因?yàn)橛辛死щy才能攔住那些不如我的競(jìng)爭(zhēng)者，使我獲得成功

*天將降大任于斯人也 *累是催化劑！* *孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)

學(xué)不成名誓不還 立業(yè)何須桑梓地 人生無(wú)處不青山

一腔熱血備高考，滿腹經(jīng)綸方成功；

*夯基礎(chǔ)多錘煉出成績(jī)上一流大學(xué)，爭(zhēng)分秒重實(shí)效搶效率

*有話大聲說(shuō)，我要上大學(xué) *文體藝全面發(fā)展高中差個(gè)個(gè)高升

*困難挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)助我成功，時(shí)間效率健康幫俺成材 *決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄

*沒(méi)有常勝，只有常?。▁ing）

3、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果

*苦海有涯而學(xué)無(wú)涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考 *勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄； *懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑！*擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度

*你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會(huì)離這個(gè)目標(biāo)不會(huì)太遠(yuǎn)

*不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題 *天道酬勤 勤能補(bǔ)拙 拼搏一年 天高地闊 *灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗

*理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍 *有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難 *不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知 *非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué) *勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆 *不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹！

*一腔熱血備高考，滿腹經(jīng)綸方成功；

*困難挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)助我成功，時(shí)間效率健康幫俺成材 *誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最美！*困難是我的恩人，因?yàn)橛辛死щy才能攔住那些不如我的競(jìng)爭(zhēng)者，使我獲得成功 *天將降大任于斯人也 *成功偏愛(ài)多灑汗水的人 *得勝利，你好努力 *我自信 我實(shí)在 永不言敗

*天道酬勤 勤能補(bǔ)拙拼搏一年 天高地闊 *沒(méi)有煉獄，怎得重生！*天地我懷，壯志我心

*南開(kāi)耀華腳下踩，明年高考我主宰

*.蠢人多話，智者寡言 *考前汗水無(wú)價(jià)，考后淚水無(wú)用

*為了父母期待的眼神，為了老師信任的目光，更為了證明我不是一個(gè)懦夫，拼吧！

*沒(méi)有人能真正幫助你，除了你自己！做好自己的人生導(dǎo)演！*跌倒了，爬起來(lái)！做真正的勇士

*想要和得到之間的距離只有一步---那就是做到！*沒(méi)有做不到的，只有想不到的！

*上聯(lián)十載寒窗，勤學(xué)苦練，何人健步登金榜 下聯(lián)滿腔熱血，萬(wàn)丈豪情，我輩英才奪桂冠！橫批功到自然成 *上聯(lián)全力以赴，用勤奮改變?nèi)松?！下?lián)永不言敗，以執(zhí)著成就未來(lái)！橫批愛(ài)拼才會(huì)贏

*有作為才有地位，有實(shí)力才有魅力，有眼界才有境界，有思路才有出路

*人無(wú)我有，人有我精

*凡事細(xì)心一點(diǎn)便少很多遺憾，學(xué)習(xí)最怕認(rèn)真二字 *晴天不鋪路，雨天就踩泥

*刺耳的話要冷靜的聽(tīng)，奉承的話要警惕的聽(tīng)，反對(duì)的話要分析的聽(tīng)，批評(píng)的話要虛心的聽(tīng)，正確的話要誠(chéng)懇的聽(tīng)，錯(cuò)誤的話要參考的聽(tīng)

*.智慧與恒心并存，付出和收獲同在 高三勵(lì)志名言激勵(lì)口號(hào) 圓人生夢(mèng)想半載奮斗笑吟三年等待 *一馬當(dāng)先

*各界精英大展宏圖奪英魁 *莘莘學(xué)子匯聚一堂學(xué)本領(lǐng) *力爭(zhēng)上游 *龍騰虎躍朝氣蓬勃 *你追我趕誓奪第一 *壯志凌云

*良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭(zhēng)晨暉 *書(shū)山學(xué)海甘之若飴誓同峨眉共比高 *師生同禧送祝福不忘感謝恩師 *感親恩實(shí)高三年滴水穿石永不言棄 *報(bào)師情火熱六月蟾宮折桂志在必得 *苦盡甘來(lái)

十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄 一朝金榜題名成八斗奇才傲天下 師生同喜

舞風(fēng)翔鸞旌歌鬧處處迎新 披星戴月紫竹寧歲歲登高 勇登書(shū)山

點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才厚澤九州 我本英雄

聞雞起舞成就拼搏勁旅師 天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風(fēng) 舍我其誰(shuí)

群雄逐鹿鹿死誰(shuí)手尚待一朝試鋒芒 萬(wàn)木爭(zhēng)春春在何處但將今夕放眼量 天南海北

十年苦讀一朝決勝負(fù)換來(lái)笑逐顏開(kāi) 數(shù)載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程 奮發(fā)圖強(qiáng) 自強(qiáng)不息懷壯志以長(zhǎng)行

厚德載物攜夢(mèng)想而撫凌向名校進(jìn)軍 送報(bào)曉金雞看今年碩果飄香迎佳績(jī) 迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考創(chuàng)輝煌 樂(lè)在其中 梅花香自苦寒來(lái) 熬頭喜在汗水中 備戰(zhàn)高考

六十同窗同甘共苦拼搏從此時(shí) 十二春秋風(fēng)雨兼程成敗在今年 美夢(mèng)成真

懷揣大學(xué)美夢(mèng)迎接新年號(hào)角 彰顯青春活力揮灑苦澀汗水 自強(qiáng)不息

辭乙酉難忘聞雞起舞迎丙戌仍需刺股懸梁 壯志雄心

膽性卓然骨硬志堅(jiān)不留烏江之憾 風(fēng)華正茂豪氣沖天應(yīng)建定鼎之功 前程似錦

勇攀書(shū)山甘灑汗水放飛心中夢(mèng)想 泛游學(xué)海競(jìng)逐群雄一朝金榜題名 志存高遠(yuǎn)

一路風(fēng)雨前程磨礪意志 半載苦樂(lè)同享鑄就輝煌 笑傲考場(chǎng)

精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切 精神成人，知識(shí)成才，態(tài)度成全 無(wú)才無(wú)以立足，不苦不能成才

樂(lè)學(xué)實(shí)學(xué)，挑戰(zhàn)高考；勤勉向上，成就自我

5、山高不厭攀，水深不厭潛，學(xué)精不厭苦追求！忘時(shí)，忘物，忘我 誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)

努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度 辛苦三年，幸福一生 我七、飛翔，路在腳下 不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？

我自信，我出色我拼搏，我成功！

擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng) 努力就能成功，堅(jiān)持確保勝利

回憶很美，盡管過(guò)程艱辛也許結(jié)果總有遺憾，但我們無(wú)愧于心 遇難心不慌，遇易心更細(xì) 學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問(wèn)逐鹿群雄今何在？師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰(shuí)人得；

快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年； 高三高考高目標(biāo)，苦學(xué)善學(xué)上好學(xué)

作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考，高考考試當(dāng)平時(shí) 今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑 貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持 把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來(lái)

太陽(yáng)每天都是新的，你是否每天都在努力 我自信，故我成功“、”我行，我一定能行“ 保持平常心，營(yíng)造好環(huán)境，揚(yáng)起常笑臉，輕松迎高考”

立志高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地；刻苦鉆研，勤學(xué)苦思；穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄；全力以赴，奪取勝利

挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求； 讀書(shū)改變命運(yùn)，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切

拼搏高考，今生無(wú)悔；爬過(guò)高三，追求卓越！張揚(yáng)樂(lè)學(xué)樂(lè)思的個(gè)性，堅(jiān)守不驕不躁的心態(tài) 不敢高聲語(yǔ)，恐驚讀書(shū)人

站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)

爭(zhēng)分奪秒巧復(fù)習(xí)，勤學(xué)苦練創(chuàng)佳績(jī)“、”攀蟾折桂，舍我其誰(shuí)“ 狠抓基礎(chǔ)是成功的基礎(chǔ) 持之以恒是勝利的保證 再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待的眼神 葉圣陶什麼是教育，最根本的是培養(yǎng)孩子具有良好習(xí)慣 烏申斯基習(xí)慣是良好的道德財(cái)富

林崇德好的習(xí)慣一輩子享受不盡，壞的習(xí)慣一輩子償不完的債務(wù)

孫云曉一壺不開(kāi)的水，培養(yǎng)好的習(xí)慣用方法，克服壞習(xí)慣用減法公式如讀書(shū)習(xí)慣，集中精神習(xí)慣

誤區(qū)與偏頗行為習(xí)慣與思維習(xí)慣、道德習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)人行為與公共道德習(xí)慣

02.1班奮斗沖刺，誓要蟾宮折桂；全心拼搏，定能金榜題名 02.2班穩(wěn)定心態(tài)，不驕不躁；全力以赴，奪取勝利方法汗水時(shí)間鑄造成功，信念專注恒心實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

02.3班擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力給我一次機(jī)會(huì)還你一個(gè)奇跡

02.4班腳踏實(shí)地沉著備戰(zhàn)，相信自己相信未來(lái)

02.5班有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

02.6班別為失敗找理由，要為成功找辦法；今天多幾分鐘的努力，明天少幾小時(shí)的煩惱

02.7班世上無(wú)難事無(wú)心人不就，科學(xué)有真諦有志者竟成 02.8班寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái) 02.9班胸懷遠(yuǎn)志奔理想，腳踏實(shí)地迎高考

02.10班講方法，謀技巧，志在必得；穩(wěn)心態(tài)，提效率，勝利在前大拼六十天，定能攀花折桂；勇搏兩個(gè)月，必然金榜題名 02.11班天道酬勤別讓自己后悔不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹；敢搏則過(guò)，愛(ài)拼才會(huì)贏！

高三年級(jí)教師辦公室堅(jiān)韌礪行，追求卓越！

*心往高三想，勁往高三使，汗往高三流，” 關(guān)心高

三、關(guān)注高

三、服務(wù)高三 *兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)

高一什么是不簡(jiǎn)單？簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？平凡的事做好就是不平凡

高二彌補(bǔ)高一過(guò)失，鑄就高二完美，進(jìn)入高三狀態(tài)，取得高考輝煌

高三人活著要呼吸呼者，出一口氣；吸者，爭(zhēng)一口氣 高三學(xué)生必須記住的四句話

在高三一定要堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持到底，永不放棄

多一份堅(jiān)持就多了一份勇氣，多一份堅(jiān)持就多了一份希望，當(dāng)你在痛苦中徘徊、猶疑時(shí)，請(qǐng)相信，你的對(duì)手也在接受同樣的挑戰(zhàn)，誰(shuí)能堅(jiān)持到底，誰(shuí)便是最后的勝者，誰(shuí)不放棄希望，誰(shuí)就能笑到最后

抓住時(shí)間便抓住了一切，失去了時(shí)間，也就失去了一切，合理的使用時(shí)間安排好自己應(yīng)該做的每一件事情

樂(lè)觀、平和的心態(tài)，用一顆平常的心來(lái)感悟高三，用樂(lè)觀來(lái)面對(duì)生活

心態(tài)決定一切越到后面，越是考心態(tài)不要為某次的考試患得患失，往前看，每次考試就是檢查自己的復(fù)習(xí)程度，有好也有不好的，把好的繼續(xù)做得更好，把不好給與改正成績(jī)的起伏，正是我們積極復(fù)習(xí)的結(jié)果只有正確對(duì)待自己的成績(jī)，正視自己的成績(jī)，高三的路越走越寬 不管面前是什么，我們都要以最飽滿的熱情，最昂揚(yáng)的斗志，最刻苦的精神，最堅(jiān)韌的毅力，全力以赴地準(zhǔn)備著

每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，你有你的優(yōu)勢(shì)，別人有別人的長(zhǎng)處，每一位高三學(xué)子都期待著在高考的考場(chǎng)上再?zèng)Q高下

第五篇：檢討是成功之母

失敗不一定是成功之母

自古至今我們都流傳這樣一句話：“失敗是成功之母”。成功建立在許多失敗之上的，簡(jiǎn)言之，失敗孕育著成功。但是當(dāng)一個(gè)人失敗了而不找原因，不總結(jié)，不檢討，那這個(gè)人就會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)?；蛘弋?dāng)一個(gè)人失敗幾次后，他又不檢討為什么會(huì)失敗的原因，那這個(gè)人就會(huì)喪失信心，不會(huì)再繼續(xù)做。因?yàn)樗恢罊z討，不知道錯(cuò)在哪，即使他能持之以恒，那又有什么用呢？不管做多少次都會(huì)失敗，到頭來(lái)只會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間。相反，如果一個(gè)人他知道檢討，不管他失敗多少次他都會(huì)明白他錯(cuò)在哪，當(dāng)他第二次再繼續(xù)做時(shí)，他就會(huì)改正錯(cuò)誤直到成功。所以說(shuō)失敗不一定是成功之母。

比如我們上學(xué)的時(shí)候班上某些同學(xué)，他們每次考試完了都不會(huì)檢討，不知道自己哪里沒(méi)弄懂，哪里還需要鞏固。所以他們的成績(jī)總是提不上來(lái)，然后就會(huì)失去信心，不想再讀書(shū)了。某些同學(xué)就不一樣，他們每次考完了都會(huì)認(rèn)真檢討。從而知道了自己哪里還不足，還需要加強(qiáng)。然后當(dāng)?shù)诙卧倏嫉侥莻€(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他們就不會(huì)再錯(cuò)了。所以那些同學(xué)就對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，喜歡學(xué)習(xí)。

我們做企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理也是如此，我們遇到問(wèn)題，不要互相推諉，不要回避，要正視問(wèn)題，分析問(wèn)題，知道找出解決問(wèn)題的方法。把復(fù)雜的問(wèn)題弄簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題弄明白，把弄明白的問(wèn)題做徹底，避免出現(xiàn)的問(wèn)題再次發(fā)生。

什么時(shí)候，企業(yè)經(jīng)營(yíng)偏離了民族信仰和文化，什么時(shí)候我們?cè)诟?jìng)

爭(zhēng)對(duì)手面前就徹底忘記了自己是誰(shuí)。對(duì)員工只講“仁慈”，不講“競(jìng)爭(zhēng)”與“奉獻(xiàn)”，那是虛偽的表現(xiàn)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人要以自己的言行引導(dǎo)員工不把注意力放在當(dāng)前一兩年的薪資待遇上，要引導(dǎo)員工為更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益去努力，這才是對(duì)自己、對(duì)企業(yè)都是有利的正確的員工薪資觀。否則只能使矛盾激化，影響企業(yè)與個(gè)人的成長(zhǎng)。

尋找人才是非常困難的，最主要的是，自己企業(yè)內(nèi)部的管理工作先要做好；管理上了軌道，大家懂得做事，高層經(jīng)理人才有了知人之明，有了伯樂(lè)，人才自然就被發(fā)掘出來(lái)了。自己企業(yè)內(nèi)部先行健全起來(lái)，是一條最好的選拔人才之道。就像苦苦地研究一樣?xùn)|西，到了緊要階段，參觀人家的制造，觸類旁通，一點(diǎn)就會(huì)；如果不經(jīng)苦苦地研究追求，參觀人家的制造，仍然一無(wú)所得。要自己經(jīng)過(guò)分析，知道追求的目的，才知道找怎樣的人才，否則空言找人才，不是找不到，就是找到了也不懂得用。所以說(shuō)管理不分中國(guó)式、日本式、美國(guó)式，都必須合理化。

只有在企業(yè)的管理經(jīng)營(yíng)中，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，掃除管理和技術(shù)上的薄弱環(huán)節(jié)，提高管理和經(jīng)營(yíng)能力。在危機(jī)中找到屬于適合自己的發(fā)展路子，這樣才能在日益惡化的金融環(huán)境中化險(xiǎn)為夷，立于不敗之地。