第一篇：日益富強(qiáng)的祖說(shuō)課稿

《日益富強(qiáng)的祖國(guó)》第一課時(shí)說(shuō)課稿

南陽(yáng)小學(xué) 六年級(jí) 品社 李海英

一、說(shuō)教材：

《日益富強(qiáng)的祖國(guó)》是人教版教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元“騰飛的祖國(guó)”的第二課。本課通過(guò)“餐桌上的變化、從無(wú)到有、中國(guó)的第一”這三方面了解國(guó)建立后，尤其是改革開(kāi)放后,我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，祖國(guó)一天比一天富強(qiáng)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、從餐桌上的變化，體會(huì)新中國(guó)成立以后人民生活的變化，尤其是改革開(kāi)放后，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，祖國(guó)一天比一天富強(qiáng)。

2、知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民改變了一窮二白的面貌，并生發(fā)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲的情感。

過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)將搜集到的資料和數(shù)據(jù)整理、歸納，并制成表格。

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解過(guò)去與現(xiàn)在生活的差異，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲，知道珍惜今天的幸福生活。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集、整理信息，能夠運(yùn)用一些信息做簡(jiǎn)單的分析。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

（一）、視頻導(dǎo)入（觀看國(guó)慶60周年閱兵儀式）

1、播放視頻，感受祖國(guó)的日益強(qiáng)大和進(jìn)步。

2、生說(shuō)感想，師導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

（二）、生以小組交流課前調(diào)查的餐桌上的變化，在進(jìn)行全班交流，體會(huì)不同時(shí)期，人們的生活水平也不盡相同，我們的生活水平正在穩(wěn)步提高。

（三）、了解“中國(guó)人吃飽”的問(wèn)題

1、生匯報(bào)對(duì)糧食的調(diào)查結(jié)果；觀察課本63頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)而體會(huì)隨著科技的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提高了。

2、閱讀課本65頁(yè)的“閱讀材料”，并課件出示袁隆平、鄧小平的信息資料，了解他們所做出的貢獻(xiàn)。

（四）、探討“中國(guó)人吃好”的問(wèn)題

1、交流課前對(duì)蔬菜、水果的調(diào)查，課件補(bǔ)充蔬菜大棚的資料，讓學(xué)生明確科技的發(fā)展，中國(guó)的日益富強(qiáng)。

2、交流肉禽蛋奶等農(nóng)副產(chǎn)品，生介紹自己對(duì)養(yǎng)殖業(yè)的了解，讓學(xué)生明確科技的發(fā)展，中國(guó)的日益富強(qiáng)。

3、小結(jié)，播放《歌唱祖國(guó)》

（五）、布置作業(yè)

調(diào)查爺爺奶奶小時(shí)候、爸爸媽媽小時(shí)候、我們現(xiàn)在的住房，用的家具，家用電器。參考課本75頁(yè)的表格。附板書(shū)設(shè)計(jì)

日益富強(qiáng)的祖國(guó)

餐桌上的變化 吃不飽 吃飽 吃好

科技發(fā)展 日益富強(qiáng)

第二篇：日益富強(qiáng)的祖國(guó)

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元日益富強(qiáng)的祖國(guó)第一課時(shí)說(shuō)課稿

一、教學(xué)目標(biāo)：

首先從人們“吃”的變化入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)新中國(guó)成立以后，尤其是改革開(kāi)放以后，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，祖國(guó)一天比一天富強(qiáng)。進(jìn)而知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民改變了一窮二白的面貌，并為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲。最后，讓學(xué)生從了解過(guò)去與現(xiàn)在生活的差異中，知道珍惜今天的幸福生活。

二、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生，他們生來(lái)就有著比較優(yōu)越的生活條件，對(duì)于祖國(guó)過(guò)去的貧窮落后幾乎一無(wú)所知。社會(huì)和家庭對(duì)于他們的無(wú)微不至的照顧，也使他們?nèi)鄙倨D苦奮斗精神和珍惜今天幸福生活的意識(shí)。另外，大多數(shù)學(xué)生都缺少運(yùn)用感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)。從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展以及這種翻天覆地的變化與共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系不是他們能直接感受到的。學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)、科技的迅速發(fā)展知之甚少，成為認(rèn)知中的薄弱點(diǎn)，也不曾意識(shí)到生活水平與質(zhì)量的提高是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，全體人民共同努力得來(lái)的。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，黨領(lǐng)導(dǎo)人民改變了一窮二白的面貌，祖國(guó)一天比一天富強(qiáng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

（１）依托教材上的歷史圖片，讓學(xué)生進(jìn)行充分的解讀和想象；（２）讓學(xué)生在對(duì)信息的搜集、整理和分析中增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提升民族自豪感。

五、教學(xué)策略

讓學(xué)生從真實(shí)的生活入手，學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心的觀察、體驗(yàn)、親身去感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的分析、概括能力。運(yùn)用了調(diào)查、整理、歸納、匯報(bào)、討論等教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生感悟祖國(guó)的日益富強(qiáng)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片導(dǎo)入

同學(xué)們，新中國(guó)成立以來(lái)，我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，從貧窮落后一步步走向繁榮富強(qiáng)。下面大家請(qǐng)看大屏幕。

看完后大家有什么感想？（請(qǐng)同學(xué)們舉手回答）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元《日益富強(qiáng)的祖國(guó)》。下面我們?cè)倏磶讖垖?duì)比圖片。

（二）餐桌上的變化

在我們身邊隨時(shí)隨地都能看到祖國(guó)的巨大變化。都說(shuō)“民以食為天”，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゲ妥郎峡纯?。（板?shū)：餐桌上的變化）１、播放圖片：餐桌上的變化

（１）看了這些圖片后得出了什么結(jié)論？

從中華人民共和國(guó)成立到現(xiàn)在，我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，從貧窮落后，一步步走向繁榮富強(qiáng)。在過(guò)去別說(shuō)吃好，就連一日三餐都不可能餐餐見(jiàn)到白米飯?，F(xiàn)在每天不僅能吃飽飯，而且能吃好飯，吃出各種花樣來(lái)。

（２）引導(dǎo)學(xué)生交流討論：把你們現(xiàn)在每天吃的糧食、蔬菜品種和長(zhǎng)輩們小時(shí)候吃的比較一下，歸納不同年代餐桌上的變化：

食物數(shù)量：少——限量供應(yīng)——貨源充足；

食物品種：?jiǎn)我弧獛讉€(gè)品種——品種豐富且講究營(yíng)養(yǎng)和環(huán)保。

小結(jié)：由爺爺奶奶過(guò)去餓肚子，到爸爸媽媽逐漸能吃飽，再到我們能吃到豐富的食物，說(shuō)明我國(guó)農(nóng)業(yè)得到了迅猛發(fā)展。２、農(nóng)業(yè)發(fā)展小探究

（１）說(shuō)到農(nóng)業(yè)，請(qǐng)看課本６５頁(yè)的糧食增長(zhǎng)柱狀圖。

引導(dǎo)學(xué)生交流討論：你從統(tǒng)計(jì)數(shù)字中讀出了什么信息？為什么20世紀(jì)50年代糧食那么緊張，現(xiàn)在人口增長(zhǎng)了反而不緊張了？這些變化是怎么來(lái)的？

小結(jié)：從新中國(guó)成立初期到近年，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平有了極大提高。中國(guó)糧食總產(chǎn)量大幅度增長(zhǎng)，用占世界不到10%的耕地，解決了約13億人的溫飽問(wèn)題，這在全世界都是一個(gè)奇跡。

（2）看到這里，我們不得不提到一位科學(xué)家袁隆平。播放視頻：袁隆平與雜交水稻

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：袁隆平和雜交水稻的故事說(shuō)明了什么？

袁隆平為提高水稻產(chǎn)量作出巨大貢獻(xiàn)。我國(guó)農(nóng)業(yè)科技工作者不僅為解決中國(guó)糧食生產(chǎn)問(wèn)題，而且還為解決世界糧食生產(chǎn)問(wèn)題，作出了很大的貢獻(xiàn)。從中我們可以感受到農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要。

（3）播放視頻：菜籃子工程

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：“菜籃子工程”給人們帶來(lái)哪些實(shí)惠？使學(xué)生了解到我國(guó)在種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等方面取得的進(jìn)步，從而增強(qiáng)民族自豪感。３、就菜籃子工程再看幾幅圖片

（三）升華

探討我們生活變化的原因，了解改革開(kāi)放的政策。說(shuō)到改革開(kāi)放，我們就想起了改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平。

1978年鄧小平提出了改革開(kāi)放的偉大構(gòu)想。他提出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，也就是分田到戶，在城市廢除終身制，打破大鍋飯，建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，還在我國(guó)沿海建立了經(jīng)濟(jì)特區(qū)，對(duì)香港澳門(mén)實(shí)行一國(guó)兩制等。是改革開(kāi)放使中國(guó)發(fā)生了巨大變化，讓我們偉大的祖國(guó)走進(jìn)了美好的春天。（歌曲《春天的故事》。播放音樂(lè)，）

（四）合作探究

1、比較過(guò)去與現(xiàn)在，人們的餐桌上有什么變化，這些變化又是怎么來(lái)的？

2、回家問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶，他們小時(shí)候的生活是怎樣的或上網(wǎng)查詢。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

日益富強(qiáng)的祖國(guó) 餐桌上的變化：吃不飽

吃 飽 日益富強(qiáng)

吃 好

（安全、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、健康）

第三篇：日益富強(qiáng)的祖國(guó)

《日益富強(qiáng)的祖國(guó)》教案

教材分析: 日益富強(qiáng)的祖國(guó)>>是人教版教材六年級(jí)上冊(cè)<<品德與社會(huì)>>第三單元“騰飛的祖國(guó)”的第二課。本課是從了解國(guó)建立后,尤其是改革開(kāi)放后,我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn),科學(xué)十時(shí)微迅猛發(fā)展，祖國(guó)一天比一天富強(qiáng).知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民改變了一窮二白的面貌，并生發(fā)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲的情感。

教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)新中國(guó)建立后,尤其是改革開(kāi)放后,我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn),科學(xué)十時(shí)微迅猛發(fā)展，祖國(guó)一天比一天富強(qiáng).情感：

2、知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民改變了一窮二白的面貌，并為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教育學(xué)生為為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲。

教育過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：從吃飯看變化

1、師：同學(xué)們，你們平時(shí)都吃些什么？------是呀，民以食為天，人們每天都要吃飯，那么，從我們的餐桌上能否看到我們祖國(guó)的變化呢？我們一起做個(gè)小調(diào)查。

2、餐桌上的小調(diào)查。首先確定調(diào)查對(duì)象，了解對(duì)象的相應(yīng)年代，如：爺爺奶奶等。其次設(shè)計(jì)調(diào)查提綱：如調(diào)查平日、節(jié)日的食物。再次進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)、整理資料、完成調(diào)查報(bào)告，并提出問(wèn)題。

3、小調(diào)查大討論。先組織小組討論，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較、分析、有什么問(wèn)題和感受。如：為什么50年代糧食那么緊張，而現(xiàn)在人口多了反而不緊張了。接著可同學(xué)的爺爺奶奶等老人做顧問(wèn)，開(kāi)展對(duì)話，從而了解那時(shí)人們吃不飽的原因。

第二課時(shí)

活動(dòng)二：農(nóng)業(yè)發(fā)展小探究

1、確立專(zhuān)題研究主題。如：糧食、蔬菜為何越來(lái)越豐富等

2、確立研究主題后，讓學(xué)生分組調(diào)查、采訪、查資料、閱讀等方式進(jìn)行研究，得出研究結(jié)論并交流。

（1）觀察65頁(yè)圖，談?wù)劻私獾男畔?，體會(huì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高。

（2）學(xué)生分組對(duì)糧食產(chǎn)品、蔬菜、水果、蛋等供應(yīng)情況進(jìn)行調(diào)查。完成調(diào)查表。

（3）分組匯報(bào)調(diào)查情況。糧食類(lèi)（介紹袁隆平的貢獻(xiàn)）蔬菜水果類(lèi)（介紹一年四季能買(mǎi)到的，出示種植基地的圖片）

介紹肉、蛋、禽、水產(chǎn)品的豐富。

3、教師總結(jié)，介紹鄧小平與改革開(kāi)放的有關(guān)事情。第三課時(shí)

活動(dòng)三：中國(guó)工業(yè)發(fā)展小探究

1．教師出示實(shí)物：火柴、釘子并問(wèn)：請(qǐng)大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘）2．問(wèn)：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時(shí)點(diǎn)燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個(gè)“洋”字呢？讀教材資料

3．師：解放前的中國(guó)，連火柴、鐵釘都要從外國(guó)進(jìn)口，那時(shí)人民的生活是怎樣的呢？為此我請(qǐng)同學(xué)們自己回家采訪家里的老人，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你家里的老人小時(shí)候的生活是怎樣的。

4、找找家中的“中國(guó)造。開(kāi)展調(diào)查—舉辦中國(guó)造產(chǎn)品展示會(huì)。

5、“洋”字頭是怎樣甩掉的。閱讀教材并討論交流，通過(guò)熟悉的工業(yè)用品的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受新中國(guó)成立來(lái)我國(guó)的日益富強(qiáng)。

6、總結(jié) 第四課時(shí)

活動(dòng)四：關(guān)注科技中的“中國(guó)第一

1、“中國(guó)的第一”

（1）閱讀教材70-71頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的思考我國(guó)在科技技術(shù)方面的“零”的突破。分組收集有關(guān)“第一 ”的數(shù)據(jù)、圖片資料。（2）小組匯總，舉辦展出。

三、展望未來(lái)

1．師：我們社會(huì)主義祖國(guó)已經(jīng)解決了全國(guó)人民的溫飽問(wèn)題，到2010年，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，使人民過(guò)上寬裕的小康生活，到21世紀(jì)中葉新中國(guó)成立100周年時(shí)，我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家。那時(shí)，人民生活和國(guó)家會(huì)怎樣？ 2．學(xué)生展望未來(lái)。

3．小結(jié)：到那時(shí)，祖國(guó)會(huì)更加繁榮富強(qiáng)，人民生活更加富裕。4．師：讓我們共同對(duì)祖國(guó)說(shuō)出我們的心愿――騰飛吧，祖國(guó)！騰飛吧，東方巨龍！

5．師生共同說(shuō)出對(duì)祖國(guó)的祝愿，結(jié)束全課。（第五課時(shí)、第六課時(shí)）復(fù)習(xí)

第四篇：日益富強(qiáng)的祖國(guó)

日益富強(qiáng)的祖國(guó) 教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)新中國(guó)建立后，尤其是改革開(kāi)放后，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲。

能力：能通過(guò)各種途徑了解祖國(guó)建設(shè)的巨大成就。

知識(shí)：知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民改變了一窮二白的面貌，祖國(guó)一天比一天富強(qiáng)。

學(xué)情分析

本課著重反映建國(guó)以來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科學(xué)技術(shù)等方面所取得的成績(jī)。一方面展示了新中國(guó)成立以來(lái)，祖國(guó)日益富強(qiáng)的發(fā)展?fàn)顩r；另一方面也反映了人民的生活水平和生活質(zhì)量在不斷提高。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)村學(xué)生生活水平的提高緊密相聯(lián)，學(xué)生們有所見(jiàn)、有所聞、有所感，因此農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)生耳聞目染，較城市學(xué)生來(lái)說(shuō)容易了解。但從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展以及這種翻天覆地的變化與共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系不是他們能直接感受到的。通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)、科技的迅速發(fā)展知之甚少，成為認(rèn)知中的薄弱點(diǎn)，也不曾意識(shí)到生活水平與質(zhì)量的提高是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，全體人民共同努力得來(lái)的。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，黨領(lǐng)導(dǎo)人民改變了一窮二白的面貌，祖國(guó)一天比一天富強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)驕傲。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教師可從“餐桌上的變化”入手，充分利用生活中的素材，以及學(xué)生的家人和周?chē)说纳罱?jīng)歷等鮮活的生活事例；依托教材上的歷史圖片，讓學(xué)生進(jìn)行充分的解讀和想象；讓學(xué)生在對(duì)信息的搜集、整理和分析中增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提升民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民改變了一窮二白的面貌，祖國(guó)一天比一天富強(qiáng)。

教學(xué)難點(diǎn)

為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)驕傲。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件，調(diào)查表若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查家里餐桌上常吃的東西及家里使用的各種生活用品。根據(jù)興趣分成若干小組，分別收集我國(guó)在國(guó)防、航天、科學(xué)研究、交通、農(nóng)業(yè)等方面迅猛發(fā)展的數(shù)據(jù)、圖片等資料。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“餐桌上的變化”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“從無(wú)到有”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)第1課時(shí)

活動(dòng)一 從吃飯看變化 [播放動(dòng)畫(huà)：餐桌上的變化]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查交流討論：把你們現(xiàn)在每天吃的糧食、蔬菜品種和長(zhǎng)輩小時(shí)候吃的比較一下，得出了什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納不同年代餐桌上的變化：食物數(shù)量：少——限量供應(yīng)——貨源充足；食物品種：?jiǎn)我弧獛讉€(gè)品種——品種豐富且講究營(yíng)養(yǎng)和環(huán)保。

小結(jié)：由爺爺奶奶過(guò)去餓肚子，到爸爸媽媽逐漸能吃飽，再到我們能吃到豐富的食物，說(shuō)明我國(guó)農(nóng)業(yè)得到了迅猛發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖：從日常生活——餐桌上的變化入手，通過(guò)長(zhǎng)輩了解不同時(shí)代家庭餐桌上的食物（糧食、蔬菜品種等），認(rèn)識(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)的迅猛發(fā)展?！?/p>

活動(dòng)二 農(nóng)業(yè)發(fā)展小探究 1．[出示圖片：糧食增長(zhǎng)柱狀圖]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合素材，根據(jù)課前專(zhuān)題探究，進(jìn)行交流討論：你從統(tǒng)計(jì)數(shù)字中讀出了什么信息？為什么20世紀(jì)50年代糧食那么緊張，現(xiàn)在人口增長(zhǎng)了反而不緊張了？這些變化是怎么來(lái)的？

小結(jié)：從新中國(guó)成立初期到近年，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平有了極大提高。中國(guó)糧食總產(chǎn)量大幅度增長(zhǎng)，用占世界不到10%的耕地，解決了約13億人的溫飽問(wèn)題，這在全世界都是一個(gè)奇跡。

2．[播放視頻：袁隆平與雜交水稻]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：袁隆平和雜交水稻的故事說(shuō)明了什么？

小結(jié)：袁隆平為提高水稻產(chǎn)量作出了巨大貢獻(xiàn)。我國(guó)農(nóng)業(yè)科技工作者不僅為解決中國(guó)糧食生產(chǎn)問(wèn)題，而且還為解決世界糧食生產(chǎn)問(wèn)題，作出了很大的貢獻(xiàn)。從中我們可以感受到農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要。

3．[播放視頻：菜籃子工程]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：“菜籃子工程”給人們帶來(lái)哪些實(shí)惠？使學(xué)生了解到我國(guó)在種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等方面取得的進(jìn)步，從而增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)教材中的小資料“改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，是改革開(kāi)放政策給現(xiàn)代中國(guó)帶來(lái)了日新月異的變化。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)一步感受我國(guó)農(nóng)業(yè)的迅猛發(fā)展，體會(huì)是國(guó)家英明而偉大的決策特別是改革開(kāi)放政策使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，從而增強(qiáng)民族自豪感?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì) 餐桌上的變化

食物數(shù)量：少——限量供應(yīng)——貨源充足

食物品種：?jiǎn)我弧獛讉€(gè)品種——品種豐富且講究營(yíng)養(yǎng)和環(huán)保

第２課時(shí)

活動(dòng)一 “洋”名字的來(lái)歷 1．[播放音頻：一位老人的日記](méi)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行討論：找找文中帶“洋”字頭的物品名，它們現(xiàn)在叫什么名字？你還知道哪些像這樣過(guò)去帶洋字頭的物品，現(xiàn)在又叫什么？ 2．[播放課件：“洋”物品]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：為什么當(dāng)時(shí)有這么多東西帶“洋”字？

小結(jié)：舊中國(guó)工業(yè)落后，很多東西中國(guó)不能自己制造，所以我們當(dāng)時(shí)只能用外國(guó)人制造的產(chǎn)品，并把這些產(chǎn)品都冠以“洋”字。

【設(shè)計(jì)意圖：從“洋”字頭物品中，了解舊中國(guó)工業(yè)生產(chǎn)非常落后?！?活動(dòng)二 找找家中的“中國(guó)造”

學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，匯報(bào)交流家里使用的家用電器等生活用品分別是哪里生產(chǎn)的，商場(chǎng)琳瑯滿目的商品分別是哪里生產(chǎn)的，算一算國(guó)產(chǎn)商品比例是多少。

舉辦中國(guó)制造產(chǎn)品圖片展示會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查交流，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到由于工業(yè)的發(fā)展，生活中的各種產(chǎn)品，我們國(guó)家基本上都可以自己制造了?！?/p>

活動(dòng)三 “洋”字頭是怎樣甩掉的

1．學(xué)生結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，閱讀教材，并分小組自愿選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，如燈、油、布、船……了解“洋”字頭是怎樣甩掉的。可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地特點(diǎn)、自己生活的實(shí)際等，學(xué)會(huì)從身邊的變化看我國(guó)的發(fā)展，如從電視看發(fā)展、從汽車(chē)看發(fā)展、從馬路看發(fā)展……

2．以研究報(bào)告的形式在課堂上進(jìn)行交流，通過(guò)具體例子來(lái)感受中華民族工業(yè)的發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解日常生活中很熟悉的工業(yè)用品，卻有著不同尋常的發(fā)展歷程，來(lái)感受新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)的日益富強(qiáng)。（板書(shū)：工業(yè)發(fā)展從無(wú)到有）

3．啟發(fā)談話：假如我們現(xiàn)在還完全依賴外國(guó)制造，會(huì)是什么結(jié)果？某些其他國(guó)家能生產(chǎn)的產(chǎn)品，我們國(guó)家也能生產(chǎn)，可是為什么有些產(chǎn)品現(xiàn)在人們還是愿意買(mǎi)外國(guó)的呢？引導(dǎo)學(xué)生了解完全依賴外國(guó)制造的嚴(yán)重后果，另一方面，也要引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)差距，樹(shù)立趕超世界先進(jìn)水平的雄心壯志；鼓勵(lì)學(xué)生用變化、發(fā)展的眼光看待生活問(wèn)題，相信我們的生產(chǎn)技術(shù)水平一定能提高。

【設(shè)計(jì)意圖：以汽車(chē)生產(chǎn)切入，在研究性學(xué)習(xí)中了解中國(guó)工業(yè)的發(fā)展是如何從無(wú)到有的。】

活動(dòng)四 科學(xué)技術(shù)中的“中國(guó)第一” [播放課件：中國(guó)科技史上的第一]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些“第一”？從這許許多多的“第一”和一系列的數(shù)字中，你感悟到了什么？了解新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在國(guó)防科技、航天科技、交通科技、科學(xué)考察研究、農(nóng)業(yè)科技等多方面取得的輝煌成就。（板書(shū)：國(guó)防科技 航天科技 交通科技 農(nóng)業(yè)科技……）

小結(jié)：新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)人依靠自己的力量，創(chuàng)造出許多“第一次”，實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有的突破，展示了祖國(guó)日新月異的面貌。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)收集、整理、探究“中國(guó)的第一”，感受中國(guó)工業(yè)發(fā)展所取得的巨大成就，認(rèn)識(shí)到中國(guó)人獨(dú)立自主、發(fā)奮圖強(qiáng)的民族精神?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì) 工業(yè)發(fā)展從無(wú)到有

國(guó)防科技 航天科技 交通科技 農(nóng)業(yè)科技……

第五篇：日益富強(qiáng)的祖國(guó)教案

五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三單元

2、日益富強(qiáng)的祖國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)：

騰飛的祖國(guó)

1、讓學(xué)生通過(guò)餐桌上的吃的變化（農(nóng)業(yè)），體會(huì)新中國(guó)

成立后尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn)、祖國(guó)一天比一天富強(qiáng)

2、讓學(xué)生運(yùn)用資料、圖表等新的信息資源，學(xué)會(huì)分析和判斷展

開(kāi)深入思考，獲得感悟和認(rèn)識(shí)。

3、讓學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民改變了一窮二白的面貌，并為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)感到驕傲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受建國(guó)64年來(lái)祖國(guó)發(fā)生的巨大變化，懂得珍惜今天的幸福生活。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行整理，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

三、教師準(zhǔn)備：調(diào)查表

課件

音樂(lè)。

學(xué)生準(zhǔn)備：資料調(diào)查表

小組整理的課件

演講材料

四、教學(xué)模式：課前調(diào)查學(xué)習(xí)

課上探究明理

課后延伸導(dǎo)行 師生活動(dòng)過(guò)程：

一、課件出示演講題目 課前三分鐘演講《祖國(guó)在我心中》

二、導(dǎo)入：同學(xué)的演講從我們祖國(guó)的百年滄桑所遭受的屈辱，講到中國(guó)人民為挽救中國(guó)的命運(yùn)奮起反抗、浴血奮戰(zhàn)，再到祖國(guó)贏得了解放，并迅速發(fā)展壯大，直到現(xiàn)在的繁榮富強(qiáng)。中國(guó)已成為令世界矚目的強(qiáng)大國(guó)家，這一步一步的艱難歷程，展示的是我們中華民族的氣節(jié)、智慧和才干。我們?yōu)樽鎳?guó)的今天感到驕傲，感到自豪！讓我們發(fā)自內(nèi)心的呼喊：（生喊）祖國(guó)，我愛(ài)你！

師：同學(xué)們，國(guó)家富強(qiáng)了我們的生活水平也在發(fā)生著日新月異的 變化，這節(jié)課我們就從身邊來(lái)感受“日益富強(qiáng)的祖國(guó)”（板書(shū)課

題）

三、課堂探究

1、活動(dòng)一

餐桌上的變化

師：“餐桌上的變化”課前我們已經(jīng)做了調(diào)查，比較過(guò)去和現(xiàn)在，人們的餐桌上有什么變化？現(xiàn)在我們把調(diào)查的情況進(jìn)行分組交流。

（1）小組交流“餐桌上的變化”調(diào)查表（2）全班匯報(bào)

（3）引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？

師：“餐桌上的變化”還有幾個(gè)小組把調(diào)查的資料整理成了課件，下面我們請(qǐng)他們給大家展示。

生：a 文字小組展示

生：b 實(shí)物小組展示

生：c 圖片小組展示

師小結(jié)：同學(xué)們用多種形式展示了餐桌上的變化，讓我們感受到祖國(guó)在日益富強(qiáng)?？磥?lái)大家在課前都做了許多工作，讓我們?yōu)樽约壕实恼故竟恼疲?/p>

2、活動(dòng)二

農(nóng)業(yè)發(fā)展小調(diào)查

（1）提到農(nóng)業(yè)發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖（課件出示糧食統(tǒng)計(jì)圖），你從上面獲得了什么信息？

生答：

1、為什么人口5.4億時(shí)候糧食不夠吃，而我國(guó)現(xiàn)在13億

多人口糧食卻不在匱乏？

2、這么多的糧食缺口是怎么彌補(bǔ)的？

3、統(tǒng)計(jì)圖中2007年的糧食總產(chǎn)量是1949年的5倍還多。師：說(shuō)到吃飯問(wèn)題，人們都說(shuō)多虧了“兩平”，一個(gè)是袁隆平，一個(gè)是鄧小平，現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下為我們中國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)的兩位老人。

（1）課件展示袁隆平資料

（2）課件展示鄧小平資料 師：改革開(kāi)放以來(lái)我們的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，課前我們?nèi)マr(nóng)貿(mào)市場(chǎng)和超市做過(guò)調(diào)查，現(xiàn)在我們來(lái)交流匯報(bào)調(diào)查情況。（3）匯報(bào)交流“農(nóng)業(yè)發(fā)展小調(diào)查”表。（4）引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)調(diào)查的發(fā)現(xiàn)和感受。

師：人們的吃飯問(wèn)題是可放在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的心上，“菜籃子 工程”就是一項(xiàng)利民惠民的措施。（課件展示菜籃子工程的資料）

四、總結(jié)升華

師：同學(xué)們，通過(guò)這一課的調(diào)查對(duì)比，我們看到我們由原來(lái)的吃不飽、吃不好，到現(xiàn)在的吃得飽、吃得好，吃得營(yíng)養(yǎng)、吃得健康，之所以變化這么大，就是因?yàn)樵谖覀兊纳砗笥袕?qiáng)大的祖國(guó)做后盾，作為龍的傳人，我們有責(zé)任把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)，讓人民的生活更加富裕，讓我們祝福偉大的祖國(guó)：騰飛吧，祖國(guó)！騰飛吧，巨龍！配樂(lè)詩(shī)朗誦《祖國(guó)在我心中》

小時(shí)候，媽媽告訴我，祖國(guó)是飄揚(yáng)的五星紅旗，是莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，是屹立在東方的一只雄雞，祖國(guó)，是多么的神圣！上學(xué)了，老師告訴我，祖國(guó)，是飽受列強(qiáng)欺凌時(shí)的英勇斗爭(zhēng)，是為中華之崛起而讀書(shū)，是戍邊衛(wèi)國(guó)的奉獻(xiàn)，祖國(guó)，是多么的尊嚴(yán)！慢慢的，我還懂得，祖國(guó)，是每一個(gè)炎黃子孫共同的名字，更是海外游子魂?duì)繅?mèng)縈的掛念，祖國(guó)，是心中的守望！

我要與祖國(guó)同呼吸，共命運(yùn)，因?yàn)椋业纳眢w里涌動(dòng)的是龍的氣息，我的血脈里流淌的是中華民族的血液，祖國(guó)── 永遠(yuǎn)在我心中！板書(shū)設(shè)計(jì)：

日益富強(qiáng)的祖國(guó)

餐桌上的變化

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貧窮落后 →→→ 繁榮富強(qiáng)

農(nóng)業(yè)發(fā)展的變化

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